SILABOS

Asignatura: QUECHUA I
INFORMACION GENERAL
1.1 Docente (s)
1.2 Tipo de asignatura
1.3 Naturaleza de la asignatura
1.4 Nmero de crditos
1.5 Horas semanales
- Horas Tericas
- Horas Prcticas
1.6 Semestre acadmico
1.7 Ciclo
- Fecha de inicio
- Fecha de finalizacin

I.

Cdigo: FGII103
: Mg. Vctor, SALAZAR YEREN
: Obligatorio
: Terico/Prctico
: 03
: 04
: 02
: 02
: 2016 I
:I
: 18 de abril de 2016
: 12 de agosto de 2016

II.
SUMILLA.
El curso Quechua I corresponde al rea de Formacin General, es de naturaleza Terico-Prctico, su propsito es
vivencial en el que el estudiante usar sus conocimientos en situaciones que simulan la comunicacin real con los
dems hablantes de esta lengua andina. El contenido est dirigido a comprometer a los estudiantes en el uso
comunicativo de las cuatro habilidades del idioma (leer, escribir, hablar y escuchar) en un nivel bsico mediante la
adquisicin de conocimientos generales de la gramtica y vocabulario que permitirn a los estudiantes lograr
capacidades comunicativas para establecer una comunicacin cotidiana con la poblacin rural quechua hablante .

DEL EGRESADO

Comprende textos de distinto tipo, los contrasta con otros textos; opina crticamente sobre
las ideas del autor y el lenguaje utilizado.
Produce textos de distinto tipo, en forma adecuada, fluida, original y coherente, en funcin
de diversos propsitos y destinatarios.

DE LA ASIGNATURA

Se desenvuelve en situaciones estructuradas, expresando algunas ideas simples en

quechua en forma oral y escrita, para el desempeo personal y profesional.

CAPACIDADES POR
UNIDAD DE
APRENDIZAJE

Formula y responde preguntas con los pronombres personales. Dialoga acerca del lugar de
procedencia de las personas.
Formula y responde preguntas con los sufijos. Dialogan acerca del lugar de procedencia de
las cosas. Identifica los plurales en un texto escrito.
Identifica y describe el pronombre, los adjetivos dentro de un texto. Identifica el pronombre
interrogativo dentro de texto. Utiliza los adjetivos posesivos para escribir coherencia y
correccin de los textos.

III.

COMPETENCIAS:

IV.

VALORES Y ACTITUDES.
VALORES
ACTITUDES
Planifica la ejecucin de sus tareas para la
RESPONSABILIDAD
consecucin
de
los
aprendizajes
esperados.
HONESTIDAD
RESPETO

V.

Es constante en sus tareas hasta lograr su

propsito.
Practica
normas
de
convivencia
establecidas en su aula e institucin.

EJES TRANVERSALES:
Respeto a la cultura, la lengua y la identidad regional.

COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES
Lleva a clase el material solicitado.
Realiza su meta cognicin luego de la
construccin de su aprendizaje.
Se esfuerza por superar sus errores.
Reconoce el esfuerzo real de sus
compaeros
Es asertiva en su participacin.
Pide la palabra para expresar sus ideas.
Permanece en su equipo y/o grupo de
trabajo.

VI.

Respeto y defensa del medio ambiente.

Respeto a los derechos humanos.
Respeto a la vida.
Practica de los valores cristianos.
METODOLOGIA.
6.1. DEL PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE.
En esta asignatura el docente es un facilitador ya que posibilita con suficiencia y capacidad el proceso de
aprendizaje. Aporta su conocimiento y presenta recursos viables y pertinentes que sern soportes valiosos en el
momento del proceso de aprendizaje. Igualmente, los discentes ponen en manifiesto sus habilidades y destrezas
para aprovechar este proceso, de modo que, estudiante y docente tengan que producir el conocimiento.
6.2. DE LA EVALUACIN.
6.2.1.
Criterios de evaluacin.
- Ser permanente, tanto en la teora como en la prctica.
- En las evaluaciones se tomar en cuenta la capacidad de anlisis, la emisin de juicios y la
participacin activa-cognitiva.
- La evaluacin de los trabajos asignados estar sujeto a la calidad y entrega oportuna.
La evaluacin incluye los siguientes rubros:

Tareas Acadmicas (TA)

Practica Calificada (PC)

Pruebas Escritas (PE)

Examen de Medio Curso (EXM.C).

Examen Fin del Curso (EXF.C)

La nota final ser obtenida mediante la siguiente frmula:
Promedio Final = [EXM.C+(P1+P2) /2+ EXF.C]/3
6.2.2.
Requisitos de aprobacin
Asistencia regular a las clases tericas y prcticas en ms del 70%.
Entrega de trabajos en las fechas indicadas.
Aprobar con la nota mnima de 10.65, que se redondea a 11 (ONCE).

VII. PROGRAMACION DEL DESARROLLO DE CAPACIDADES

N
DE
SEM

01

02

03

04

05

06

07

CAPACIDADES POR SESIONES

EDUCATIVAS
Formula y responde preguntas con
los
pronombres
personales. Dialoga acerca del
lugar de procedencia de las
personas.
Formula y responde preguntas con
los sufijos. Dialoga acerca del
lugar de procedencia de las cosas.
Identifica los plurales en un texto
escrito.
Identifica la conjugacin del verbo y
el adverbio de lugar.
Infiere y utiliza pronombres
interrogativos y el sufijo CHU
para formular preguntas.
Identifica y utiliza los diminutivos y
aumentativos en diferentes textos
sencillos.
Enjuicia los adjetivos numerales y
demostrativos en diferentes textos
sencillos
Utiliza la conjugacin de verbos
para escribir coherencia y
correccin.

08
BIBLIOGRAFA: (04), (05), (06), (07), (08)

CAPACIDADES POR

CONTENIDOS EDUCATIVOS
TEORA: Pronombres personales. Conjugacin del verbo KAY (ser) en
presente indicativo. Marcadores de persona. El pronombre interrogativo
IMA. El sufijoMANTA.
PRACTICA: Escribe un prrafo corto describiendo a alguna persona
cercana Refuerza vocabulario y pronunciacin
TEORA: Sufijos atestiguativosN/MI. Pluralizador KUNA.
Conjugacin del verbo KAY (estar). El sufijo locativo PI. El pronombre
interrogativo MAY.
PRACTICA: Identifica los plurales en un texto escrito.
TEORA: Conjugacin del verbo KAY (haber). Adverbio de lugar
PRACTICA: Usa adecuadamente las grafas del quechua
TEORA: El pronombre interrogativo PI. El sufijo interrogativo negativo
CHU. Uso del agentivo Q. El pronombre interrogativo MAYQEN. Los
adjetivos numerales ordinales. Los adverbios de lugar.
PRACTICA: Usa los nmeros ordinales y adverbios de lugar para
describir algunos objetos mostrados.
TEORA: Conjugacin del verbo LLAMKAY (Trabajar). El pronombre
interrogativo HAYKA. Adverbio de afirmacin ARI y de negacin
MANAN. El sufijo diminutivoCHA y el aumentativo SAPA
PRACTICA: Completa textos con opciones que se presentan: AR o
MANAN.
TEORA: Los adjetivos numerales. El sufijo RI. El progresivo SHA.
Los adjetivos demostrativos: KAY, CHAY HAQAY
PRACTICA: Escribe textos sencillos describiendo los adjetivos
numerales.
TEORA: Conjugacin de verbos en pretrito perfecto. Verbo KAY (ser).
Conjugacin de otros verbos en pretrito perfecto.
PRACTICA: Escribe textos y dialoga sobre la conjugacin de verbos.
EVALUACIN DE MEDIO CURSO

CONTENIDOS EDUCATIVOS

ESTRATEGAS
METODOLGICAS

RECURSOS Y
MATERIALES

% DE
AVAN.
X SEM.
06%

MTODO FONTICO.

Pronunciacin
de
palabras
Hiptesis explicativas
Anlisis y clasificacin
de las fuentes histricas
Crtica de fuentes
Identificacin de causas
y consecuencias
Explicacin
de
los
hechos estudiados.

12%

Laptop
Proyector
multimedia
Plumones
acrlicos
Cartillas
impresas
Folletos
Diapositivas.

ANALTICO-SINTTICO

18%

24%

30%

36%

Sinresis
Anlisis
Sntesis

42%
48%

ESTRATEGAS

RECURSOS Y

% DE

DE
SEM
09

SESIONES EDUCATIVAS
Identifica y describe el
pronombre, los adjetivos
dentro de un texto.

METODOLGICAS
TEORA: El acusativo TA. El pronombre interrogativo IMAYNA. Los
adjetivos calificativos: Los colores.
PRACTICA: Comprende textos sencillos sobre la utilidad de los adjetivos.

AVAN.
X SEM.
54%

INDUCTIVO-DEDUCTIVO

TEORA: El pronombre interrogativo HAYKATAQ.

Observacin
PRACTICA: Formula y responde preguntas con el interrogativo Anlisis
HAYKATAQ.
Generalizacin
Utiliza los adjetivos posesivos TEORA: Los adjetivos Posesivos. El pronombre interrogativo HAYKA
Aplicacin
para escribir coherencia y Adjetivos calificativos.
Arribo a una norma.
11
correccin de los textos.
PRACTICA: Completa ejercicios con adjetivos sobre la apariencia fsica y
personalidad.
Utiliza los imperativos dentro TEORA: Los imperativos.
de una oracin.
12
PRACTICA: Pronuncia adecuadamente los ejercicios con imperativos ANALTICO-SINTTICO
directos e indirectos de quechua a travs de ejercicios en parejas.
Sncresis
Formula
y
responde TEORA: Conjugacin de los verbos atmosfricos.
preguntas acerca de los PRACTICA: Elabora textos sencillos sobre el tiempo en las diferentes Anlisis
13
Sntesis
verbos atmosfricos.
estaciones del ao y comparndolo con los de su ciudad de
procedencia.
Infiere el propsito de la TEORA: Conjugacin de los verbos en futuro. Verbo WASICHAKUY
conjugacin de los verbos en (construir casa).El sufijo NAKU. El sufijo PAQ.
14
futuro.
PRACTICA: Desarrolla ejercicios en tiempo futuro.
Identifica los adverbios, TEORA: Adverbios de tiempo. Adjetivos calificativos. EL sufijo PAQ. El
adjetivos de tiempo.
sufijo KU. El sufijo MU.
15
PRACTICA: Elabora textos que describen las costumbres
Rurales.
16
EVALUACIN FINAL DE CURSO
17
EXAMEN DE APLAZADOS, ENTREGA DE REGISTRO Y ACTAS
BIBLIOGRAFA: (01), (02), (03), (09), (10), (11)
10

MATERIALES

Identifica
el
pronombre
interrogativo dentro de texto.

60%

Laptop
Proyector
multimedia
Plumones
acrlicos
Cartillas
impresas
Folletos

66%

72%

78%

84%

90%
96%
100%

UNIVERSIDAD PARA EL DESARROLLO ANDINO

VICERRECTOR ACADMICO
FACULTAD DE CIENCIAS E INGENIERA
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERA INFORMTICA
VIII. BIBLIOGRAFA SUGERIDA:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.

CALVO PREZ J. (2011) Pragmtica y gramtica del quechua cuzqueo. Cuzco. CEA
CERRN PALOMINO, R. (2010) Lingstica quechua. Lima. CEA.
CHALCO ARANGOITIA W. (2011) Quechua Barcelona. Ediciones Katamaruy. 1ra. Edicin 2007 Chalco
Arangoitia, Walter Kichwa yachay. Lima. Ediciones Katamaruy
GLVEZ ASTORAYME I. (2010) Quechua Ayacuchano. Lima Extramuros.
GUARDIA MAYORGA C. (2009) Gramtica Quechua. Lima. Ediciones Los Andes.
GUARDIA MAYORGA C. Diccionario quechua-castellano, Lima. Minerva. Lima 7ma.Edicin
ITIER C. KARU ANKUNAPI (40 cuentos de la comunidad de Usi) Cuzco.
PAREDES CUSI, B. (2010). Quechua Simi Lengua Quechua. Libro del estudiante. Cusco
LARA IRALA, Edilberto. (2007). Manual de Quechua. Lluvia Editores Lima Per.
AMORN QUISPE, Porfirio. (2007). Gramtica del Quechua Ayacuchano. Impresos Castilla Ayacucho
Per.
SOTO RUIZ, Clodoaldo. (2006). Quechua: Manual de enseanza. IPE. Lima Per. Tercera Edicin
TENORIO GARCA, Vctor. (2008). Diccionario Quechua RUNASIMI MARKA. Filo Artes Grficas
Ayacucho Per.
TORERO FERNNDEZ, Alfredo. (2002). Idiomas de los Andes. Edit. Horizonte Lima

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VICERRECTOR ACADMICO
FACULTAD DE CIENCIAS E INGENIERA
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERA INFORMTICA

Asignatura: CASTELLANO I
Cdigo: FGII102
I. INFORMACION GENERAL
I.1. Docente (s)
: Mg. Vctor, SALAZAR YEREN
I.2. Tipo de asignatura
: Obligatorio
I.3. Naturaleza de la asignatura
: Terico/Prctico
I.4. Nmero de crditos
: 03
I.5. Horas semanales
: 04
- Horas Tericas
: 02
- Horas Prcticas
: 02
I.6. Semestre acadmico
: 2016 I
I.7. Ciclo
:I
I.8. Prerrequisito
: NINGUNO
- Fecha de inicio
: 18 de abril de 2016
- Fecha de finalizacin
: 12 de agosto de 2016
II. SUMILLA.
La asignatura Castellano I corresponde al rea de Formacin General, es de naturaleza Terico-Prctico. Tiene como
propsito desarrollar las capacidades bsicas de las habilidades lingsticas y comunicativas, teniendo en cuenta la
importancia de la comunicacin en el contexto de la diversidad lingstica que caracteriza a la Universidad para el
Desarrollo Andino. Los contenidos a desarrollar son: Teora de la informacin y teora de la comunicacin, la ortografa,
conectores lgicos y la redaccin y los documentos administrativos. Expresin y comprensin de relatos, cuentos,
avisos, noticias, dilogos, en su lengua originaria. Se complementa con un trabajo de campo sobre recopilacin de
relatos de la tradicin oral de los pueblos originarios, redactado a mano por el estudiante investigador.

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VICERRECTOR ACADMICO
FACULTAD DE CIENCIAS E INGENIERA
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERA INFORMTICA
III.
DEL
EGRESADO
DE
LA
ASIGNATURA
CAPACIDADES
POR UNIDAD
DE
APRENDIZAJE

Comprende el mensaje de los dems, refutando o apoyando crticamente, valorando la diversidad

lingstica y cultural.
Comprende textos de distinto tipo, los contrasta con otros textos; opina crticamente sobre las
ideas del autor y el lenguaje utilizado.
Fortalece la competencia comunicativa para que se desenvuelvan en distintas situaciones
comunicativas y con diferentes interlocutores, con la finalidad de satisfacer sus necesidades
funcionales de comunicacin.
Analiza la lengua espaola en el mundo globalizado: lengua romance y lengua universal. Analiza
e interfiere la lengua espaola como sistema de comunicacin: nociones lingsticas bsicas.
Infiere el propsito de la fonologa y fontica espaolas: vocalismo y consonantismo.
Infiere temas de la oracin compuesta: coordinacin y yuxtaposicin. Interpreta el significado de la
oracin compleja: subordinacin sustantiva, adjetiva y adverbial. Enjuicia las ideas del texto:
Unidad supraoracional, la coherencia y cohesin.

COMPETENCIAS:
IV.

VALORES Y ACTITUDES.
VALORES
RESPONSABILIDAD
HONESTIDAD
RESPETO

ACTITUDES
Planifica la ejecucin de sus tareas
para la consecucin de los
aprendizajes esperados.
Es constante en sus tareas hasta
lograr su propsito.
Practica normas de convivencia
establecidas en su aula e
institucin.

COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES
Lleva a clase el material solicitado.
Realiza su meta cognicin luego de la construccin
de su aprendizaje.
Se esfuerza por superar sus errores.
Reconoce el esfuerzo real de sus compaeros
Es asertiva en su participacin.
Pide la palabra para expresar sus ideas.
Permanece en su equipo y/o grupo de trabajo.

V. EJES TRANVERSALES:
Respeto a la cultura, la lengua y la identidad regional.
Respeto y defensa del medio ambiente.
Respeto a los derechos humanos.
Respeto a la vida.
Practica de los valores cristianos.
VI. METODOLOGIA.
6.1. DEL PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE.
En esta asignatura el docente es un facilitador ya que posibilita con suficiencia y capacidad el proceso de
aprendizaje. Aporta su conocimiento y presenta recursos viables y pertinentes que sern soportes valiosos en el
momento del proceso de aprendizaje. Igualmente, los discentes ponen en manifiesto sus habilidades y destrezas
para aprovechar este proceso, de modo que, estudiante y docente tengan que producir el conocimiento.
6.2. DE LA EVALUACIN.
6.2.1.
Criterios de evaluacin.
- Ser permanente, tanto en la teora como en la prctica.
- En las evaluaciones se tomar en cuenta la capacidad de anlisis, la emisin de juicios y la
participacin activa-cognitiva.
- La evaluacin de los trabajos asignados estar sujeto a la calidad y entrega oportuna.
La evaluacin incluye los siguientes rubros:
- Tareas Acadmicas (TA)

UNIVERSIDAD PARA EL DESARROLLO ANDINO

VICERRECTOR ACADMICO
FACULTAD DE CIENCIAS E INGENIERA
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERA INFORMTICA
- Practica Calificada (PC)
- Pruebas Escritas (PE)
- Examen de Medio Curso (EXM.C).
- Examen Fin del Curso (EXF.C)
La nota final ser obtenida mediante la siguiente frmula:
Promedio Final = [EXM.C+ (P1+P2)/2+ EXF.C]/3
6.2.3.
Requisitos de aprobacin
Asistencia regular a las clases tericas y prcticas en ms del 70%.
Entrega de trabajos en las fechas indicadas.
Aprobar con la nota mnima de 10.65, que se redondea a 11 (ONCE).

UNIVERSIDAD PARA EL DESARROLLO ANDINO

VICERRECTOR ACADMICO
FACULTAD DE CIENCIAS E INGENIERA
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERA INFORMTICA
7.

PROGRAMACION DEL DESARROLLO DE CAPACIDADES

N DE
SEM

01

02

03

04

05

06
07

CAPACIDADES POR SESIONES

EDUCATIVAS

Analiza la lengua espaola en el

mundo
globalizado:
lengua
romance y lengua universal
Analiza e interfiere la lengua
espaola como sistema de
comunicacin:
nociones
lingsticas bsicas.
Infiere el propsito de
la
fonologa y fontica espaolas:
vocalismo y consonantismo.
Analiza e infiere las unidades
bsicas del nivel gramatical:
morfologa y sintaxis.
Interpreta
las
categoras
nominales a travs de los
ejercicios de sustantivo, adjetivo,
artculo y pronombre.

Enjuicia el propsito de la oracin

simple: clasificacin y funciones
sintcticas.

ESTRATEGAS
METODOLGICAS

CONTENIDOS EDUCATIVOS

TEORA: La romanizacin de Hispania. El latn vulgar y el latn hispnico.

El espaol como lengua romance. El espaol como lengua universal.
PRACTICA: Leer, resumir, comentar, glosar y comunicar el texto, los
orgenes del idioma (espaol).
TEORA: La comunicacin lingstica: sus componentes. El lenguaje y sus
funciones. El lenguaje, la lengua y el habla. La norma prescriptiva y la
norma descriptiva.
PRACTICA: Elabora un esquema de transmisin y comunicacin.
Ejercicios sobre tildacin especial
TEORA: La fontica y la fonologa espaolas. El fonema, alfono y grafa.
Los sonidos: fonacin y clasificacin. Los segmentos y combinaciones.
PRACTICA: Ejercicios de vocalizacin de fonemas.
TEORA: La oracin y el sintagma. El lexema y el morfema. Las clases de
morfemas. El anlisis morfmico. Las relaciones entre la morfologa y la
sintaxis.
PRACTICA: Ejercicios de sintagma, morfemas y la sintaxis.
TEORA: Las categoras nominales: El sustantivo. El adjetivo. El artculo.
El pronombre.

MTODO FONTICO.

Pronunciacin de
palabras
Hiptesis explicativas
Anlisis y clasificacin
de las fuentes
histricas
Crtica de fuentes
Identificacin de
causas y
consecuencias
Explicacin de los
hechos estudiados.

PRACTICA: Elaboracin de un cuadro comparativo de las categoras

nominales.

TEORA: Las categoras verbales: El verbo. El adverbio. La conjuncin.

PRACTICA: Ejercicios de aplicacin sobre las categoras verbales.
TEORA: La oracin simple: conceptuacin y rasgos distintivos. Las
funciones sintcticas de sus constituyentes. Las clases de oracin por su
estructura. Las clases de oracin por su modalidad.

ANALTICO-SINTTICO
Sncresis
Anlisis
Sntesis

RECURSOS Y
MATERIALES

Laptop
Proyector
multimedia
Plumones
acrlicos
Cartillas
impresas
Folletos

% DE
AVAN.
X SEM.

06%

12%

18%

24%

30%

36%
42%

UNIVERSIDAD PARA EL DESARROLLO ANDINO

VICERRECTOR ACADMICO
FACULTAD DE CIENCIAS E INGENIERA
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERA INFORMTICA
PRACTICA: Identificar las clases de oraciones en una lectura selecciona.
08
BIBLIOGRAFA: (04), (05), (06), (07), (08)
N
DE
SEM
09

10

11

12

13
14

CAPACIDADES POR
SESIONES EDUCATIVAS
Infiere temas de la oracin
compuesta: coordinacin y
yuxtaposicin.
Interpreta el significado de la
oracin
compleja:
subordinacin
sustantiva,
adjetiva y adverbial.
Enjuicia las ideas del texto:
Unidad supraoracional, la
coherencia y cohesin.
Interpreta el significado de la
Denotacin y connotacin.
Organiza informacin sobre
las relaciones semnticas:
Polisemia e hiponimia.
Infiere del lxico espaol:

MTODO ALGORTMICO
Entrada
Proceso
Salida.

EVALUACIN DE MEDIO CURSO

CONTENIDOS EDUCATIVOS
TEORA: La oracin compuesta: conceptuacin. Las oraciones
coordinadas. Las oraciones yuxtapuestas.
PRACTICA: Identifica las oraciones coordinadas y yuxtapuestas en
una lectura selecciona.
TEORA: La oracin compleja. Conceptual. La subordinacin
sustantiva. La subordinacin adjetiva. La subordinacin adverbial.
PRACTICA: Ejercicios de subordinacin sustantiva, adjetiva y
adverbial.
TEORA: El texto. Conceptuacin. Propiedades. La cohesin textual.
Principales mecanismos. La coherencia textual. Principales elementos.
El texto acadmico. Proceso de redaccin.
PRACTICA: Exposicin y resumen sobre el tema.
TEORA: El significado. Conceptuacin y clasificacin. La denotacin.
Referencia, semas y campos semnticos. La connotacin. Relaciones
y tipos. El eufemismo y disfemismo.
PRACTICA: Elaboracin de un cuadro referencial.
TEORA: Las relaciones semnticas. Consideraciones. La sinonimia y
la antonimia. La homonimia y la polisemia.
PRACTICA: Elaboracin de un esquema.
TEORA: La hiponimia y la meronomia. Campos lxicos.

48%

ESTRATEGAS
METODOLGICAS

INDUCTIVO-DEDUCTIVO
1. Observacin
2. Anlisis
3. Generalizacin
4. Aplicacin
5. Arribo a una norma.

RECURSOS Y
MATERIALES

Laptop
Proyector multimedia
Plumones acrlicos
Cartillas impresas
Folletos

% DE
AVAN.
X SEM.
54%

60%

66%

72%

ANALTICO-SINTTICO

78%
84%

UNIVERSIDAD PARA EL DESARROLLO ANDINO

VICERRECTOR ACADMICO
FACULTAD DE CIENCIAS E INGENIERA
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERA INFORMTICA
PRACTICA: Elaboracin de un cuadro referencial
1. Sncresis
2. Anlisis
TEORA: El lxico espaol: elementos constitutivos. Los prstamos
elementos constitutivos.
3. Sntesis
lingsticos.
15
PRACTICA: Elaboran un cuadro de referencia.
16
EVALUACIN FINAL DEL CURSO
17
EXAMEN DE APLAZADOS, ENTREGA DE REGISTRO Y ACTAS
BIBLIOGRAFA: (01), (02), (03), (09), (10), (11)

90%
96%
100%

UNIVERSIDAD PARA EL DESARROLLO ANDINO

VICERRECTOR ACADMICO
FACULTAD DE CIENCIAS E INGENIERA
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERA INFORMTICA
VIII. BIBLIOGRAFA SUGERIDA:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.

GARCA SNCHEZ, MAGNO S. (2006) Comunicacin integral: comprensin de lectura, expresin oral y
redaccin. Edit. Imagen Grfica SRL, Per
GAVIDIA ANTICONA, JBER A. (2008) Manual bsico de Ortografa. Edit. Pirmide, 2da, Per.
MARTNEZ S, MARA CRISTINA. (2002) Lectura y escritura de textos. Unidad de Artes Grficos
Universidad del Valle, Colombia.
PINZS GARCA, JUANA (2003) Leer mejor para ensear mejor. Talleres de rea Asociacin Grfica
Educativa. Lima.
ROJAS, IBICO. (2004) Lingstica y Comunicacin. Edit. San Marcos, Lima.
ROJAS, IBICO. (2000) Teora de la informacin. Edit. San Marcos, Lima.
VALLADARES RODRGUEZ (2000), Otto Manual de ortografa. Edit. Mantaro, Lima.
VALLADARES RODRGUEZ, OTTO. (2008) Manual de redaccin administrativa. Edit. Mantaro, Lima.
CORTEZ, NGEL ALONSO (2002) Lingstica. 1era ed., Ed. Ctedra (Grupo Anaya S.A.), Madrid-Espaa,
569, Biblioteca: Escuela Profesional de Ingeniera de Sistemas e Informtica UAP LIMA.
Aguirre, Mauricio et. Al. (2007). Estrategias para redactar. Procedimientos
Fundamentales. Lima: UPC.
Aguirre, Mauricio& Estrada, Cristian (ed.) (2009). Redactar en la universidad. Conceptos y tcnicas
fundamentales. Lima: UPC.
Alarcos Llorach, E. (2000). Gramtica de la lengua espaola. Madrid: Espasa Calpe.
Alegra de la Colina, M. (2001). Variedad y precisin del lxico. Mxico: Editorial Trillas.
Alvar Ezquerra, Manuel (2002). La formacin de palabra en espaol. Madrid:
Arco/Libros.
Alvar Ezquerra, Manuel (2003). La enseanza del lxico y el uso del diccionario.
Madrid: Alianza Editorial.
Alvar Ezquerra, Manuel (2004). Diccionario de voces de uso actual. Madrid:
Arco/Libros.