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Psicologa

La psicologa1 o sicologa2 (literalmente estudio o tratado del alma; del griego


clsico , transliterado psykh, psique, alma, actividad mental, y , loga,
tratado o estudio) es una profesin y una disciplina acadmica3 que se define como
la ciencia que trata la conducta y los procesos mentales de los individuos, 1 3 4 5 6 cuyo
campo de estudio abarca todos los aspectos de la experiencia humana. 7 Existen diversas
perspectivas psicolgicas, cada una con sus propias teoras y metodologas, y en
comparativa pueden coincidir, influirse, solaparse o incluso ser contradictorias e
incompatibles;8 esta variedad da pie a mltiples acepciones y abordajes.9Algunos enfoques
como en el humanismo consideran que el mtodo cientfico no es adecuado para
investigar la conducta; otros tales como el conductismo lo emplean para comportamientos
observables que pueden ser objetivamente medidos.5
Por medio de sus diversos enfoques, la psicologa explora conceptos como la percepcin,
la atencin, la motivacin, la emocin, elfuncionamiento del cerebro, la inteligencia,
el pensamiento, la personalidad, las relaciones personales, la conciencia y
la inconsciencia. La psicologa emplea mtodos empricos cuantitativos y cualitativos de
investigacin para analizar el comportamiento. Tambin se pueden encontrar,
especialmente en el mbito clnico o de consultora, otro tipo de mtodos cualitativos y
mixtos. Mientras que el conocimiento psicolgico es empleado frecuentemente en la
evaluacin o tratamiento de las psicopatologas, en las ltimas dcadas los psiclogos
tambin estn siendo empleados en los departamentos de recursos humanos de las
organizaciones, en reas relacionadas con el desarrollo infantil y del envejecimiento,
los deportes, los medios de comunicacin, el mundo del derecho y las ciencias forenses.
Aunque la mayor parte de los psiclogos estn involucrados profesionalmente en
actividades teraputicas (clnica, consultora, educacin), una parte tambin se dedica a la
investigacin, desde las universidades, sobre un amplio rango de temas relacionados con
el comportamiento y el pensamiento humano.
ndice
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1Etimologa

2mbito cientfico
o

2.1Mtodos de investigacin en psicologa

2.2Organizaciones cientficas en psicologa

3Cronologa de las escuelas psicolgicas

4Teoras y sistemas psicolgicos


o

4.1El psicoanlisis

4.2El conductismo

4.3El cognitivismo

4.4La psicologa humanista

4.5La psicobiologa

4.6El estructuralismo

4.7El asociacionismo

4.8La psicologa de la Gestalt

4.9El funcionalismo

5Psicologa bsica
o

5.1Funciones psicolgicas

5.2Psicologa del aprendizaje

5.3Psicologa evolutiva o del desarrollo

5.4Psicopatologa o psicologa de la anormalidad

5.5Psicologa del arte

5.6Psicologa de la personalidad

6Psicologa aplicada
o

6.1Psicologa clnica

6.2Psicologa educativa

6.3Psicologa infantil o infanto-juvenil

6.4Psicologa social

6.5Psicologa industrial u organizacional

6.6Psicologa comunitaria

6.7Psicologa de la salud

6.8Psicologa de la emergencia

6.9Psicologa forense

6.10Psicologa del deporte


7Formacin del psiclogo

7.1rea sustantivo-psicolgica

7.2rea metodolgica y de investigacin

7.3rea aplicada

7.4rea complementaria

8Diferencias entre psicologa y psiquiatra

9Vase tambin

10Referencias

11Enlaces externos

Etimologa
El vocablo griego (psykh) significa alma, mente, aliento, vida, viento
fro, soplo helado y era representado simblicamente con una mariposa,10 11 mientras
que - (-logia) describe al habla o el discurso, tratado, doctrina, etc.;12 por
tanto, psicologa significa literalmente estudio del alma y denota al estudio de la
mente.13
La palabra psicologa fue utilizada por primera vez en lengua latina por el poeta
y humanista cristiano Marko Maruli en su libro Psichiologia de ratione animae humanae a
finales del siglo XV o comienzos del XVI,14 mientras tambin es citada la obra de un autor
alemn, Rudolf Gckel, que public el texto Psychologia hoc est de hominis perfectione,
anima, ortu en Marburg en 1590.
El trmino se difundi a travs de la Reforma protestante en Alemania y los escritos
de Philippe Melanchthon, encontrndose tambin el trmino en francs, como en el
textoPsichologie ou traict de l'apparition des esprits de Nol Taillepied (1588).15 Por su
parte, la primera referencia conocida en lengua inglesa de la palabra psychology se
produce en la obra de Steven Blankaart en 1694.16
El trmino no gan popularidad en el mbito ilustrado hasta el uso del mismo por el filsofo
alemn Christian Wolff, quien lo us en sus obras Psychologia empirica (1732)
yPsychologia rationalis (1734).13

mbito cientfico
Las distintas escuelas, teoras y sistemas psicolgicos han enfocado sus esfuerzos en
diversas reas, existiendo desde los enfoques que se centran exclusivamente en la
conducta observable (conductismo), pasando por los que se ocupan de los procesos
internos tales como el pensamiento, el razonamiento, la memoria, etc. (como
elcognitivismo) o las orientaciones que ponen el acento en las relaciones humanas y el
pensamiento humanista de la posmodernidad y en la comunicacin basndose en la teora

de sistemas, hasta los sistemas psicolgicos que focalizan en los procesos inconscientes
(como el psicoanlisis o la psicologa analtica). El alcance de las teoras abarca reas o
campos que van desde el estudio del desarrollo infantil de la psicologa evolutiva hasta
cmo los seres humanos sienten, perciben o piensan; cmo aprenden a adaptarse al
medio que les rodea o resuelven conflictos.
Para algunos autores, como los de la corriente acadmica anglosajona del Behavioural
sciences, el mbito de investigacin y accin de la psicologa cientfica es exclusivamente
el comportamiento humano, distinguiendo solo tres reas: ciencia de la conducta, ciencia
cognitiva y neurociencia.
Como disciplina cientfica, registra las interacciones de la personalidad en tres
dimensiones: cognitiva, afectiva y del comportamiento. Es materia de controversia si acaso
otras dimensiones (como la moral, social y espiritual, incluyendo las creencias religiosas)
de la experiencia humana forman o no parte del mbito de la psicologa, como asimismo,
en qu medida el abordaje de tales aspectos puede ser considerado cientfico.

Mtodos de investigacin en psicologa


En cuanto a la metodologa utilizada, la psicologa ha discurrido tradicionalmente por dos
opciones de investigacin:
1. La psicologa entendida como ciencia bsica o experimental, enmarcada en el
paradigma positivista, y que utiliza un mtodo cientfico de tipo cuantitativo, a
travs de lacontrastacin de hiptesis, con variables cuantificables en contextos
experimentales, y apelando adems a otras reas de estudio cientfico para
ejemplificar mejor sus conceptos. Los mtodos empleados dentro de esta
perspectiva son los siguientes: investigacin correlacional, investigacin
experimental, observacin naturalista, estudio de casos, encuesta.17 El primer
laboratorio de estudio de la psicologa experimental fue fundado en el ao 1879
por el psiclogo alemn Wilhelm Wundt.
2. Se ha intentado comprender el fenmeno psicolgico en su complejidad real,
desde una perspectiva ms amplia pero menos rigurosa, mediante la utilizacin de
metodologas cualitativas de investigacin que enriquecen la descripcin e
interpretacin de procesos que, mediante la experimentacin clsica cuantificable,
resultan ms difciles de abarcar, sobre todo en mbitos clnicos. A diferencia del
mtodo experimental naturalista, la investigacin de enfoque sociocultural no se
ocupa del estudio de procesos especficos o variables aisladas, producidas o
analizadas experimentalmente, sino que procura una explicacin de los
fenmenos en su dimensin real, asumiendo la realidad del sujeto como un
escenario complejo de procesos integrados e interrelacionados, tanto en el
individuo como en su mundo sociocultural, y con una perspectiva histrico-

biogrfica, en el entendido de que ningn proceso puede ser aislado y, ms an,


de que se trata de procesos irreversibles.

Organizaciones cientficas en psicologa


Los psiclogos suelen estar organizados localmente en colegios profesionales y tambin
en asociaciones cientficas, que pueden ser de carcter local, nacional, continental y
mundial. En el caso de los colegios profesionales, estos cumplen una funcin normativa,
ya que en muchos pases se exige al psiclogo poseer una autorizacin para ejercer su
profesin, a lo que se denomina indistintamente licencia, colegiatura o registro, entre otras
formas. No existe un colegio profesional internacional; cuando un psiclogo necesita
ejercer su actividad profesional en un pas diferente a aquel en el que ha obtenido su
titulacin, debe revalidar su ttulo y obtener una nueva licencia.
La Unin Internacional de la Ciencia Psicolgica (IUPSyS, por sus siglas en ingls) es la
entidad que representa a la psicologa en el mundo, congregando a los comits nacionales
que representan a las Asociaciones de Psiclogos de cada pas. Una de las asociaciones
de psiclogos ms importantes es la Asociacin de Psiclogos Americana (APA) que ha
publicado normas para la elaboracin y publicacin de trabajos cientficos ampliamente
difundidas y utilizadas en varios mbitos de la ciencia. En Latinoamrica destaca
la Sociedad Interamericana de Psicologa o SIP. En 2002 se funda la Unin
Latinoamericana de Entidades de Psicologa (ULAPSI)[1] con el propsito de generar una
comunidad cientfica y profesional de los psiclogos de esta regin para generar
alternativas conceptuales y prcticas que correspondan a las grandes necesidades y a la
diversidad cultural de estos pases; pretende una psicologa con compromiso social y
combatir el tradicional colonialismo cientfico para dialogar de manera crtica con los
conocidos psiclogos europeos, asiticos y norteamericanos.

Cronologa de las escuelas psicolgicas


A continuacin se muestran ao de la fundacin de la corriente, la corriente, y
creador/es.18 19 20
1. 1879, psicologa experimental, estructuralismo, W. Wundt
2. 1896, psicoanlisis, Sigmund Freud
3. 1913, conductismo, John Broadus Watson
4. 1954, terapia racional emotiva conductual, Albert Ellis
5. 1960, terapia cognitiva, Aaron T. Beck
6. 1967, psicologa cognitiva, Ulric Neisser

7. 1962, psicologa humanista, Asociacin Americana de Psicologa Humanista


8. 1940, terapia Gestalt, Fritz Perls

Teoras y sistemas psicolgicos


Artculo principal: Historia de la psicologa

El psicoanlisis
Artculo principal: Psicoanlisis

El psicoanlisis es un mtodo de exploracin creado por el mdico y neurlogo


austraco Sigmund Freud (1856-1939) que tiene como objetivo la investigacin y el
tratamiento de los problemas emocionales. Consiste en una tcnica de tratamiento basada
en interpretacin de los sueos, los actos fallidos y la asociacin libre expresados por el
paciente.21
Freud complement la "psicologa de la consciencia" de Wundt con su "psicologa del
inconsciente". Contrariamente a los anteriores enfoques centrados en la investigacin de
laboratorios, el psicoanlisis no intenta ser una ciencia pura. Su inters no recay en la
acumulacin de conocimientos sobre la mente normal, si no en la aplicacin inmediata de
una nueva manera de tratar a individuos que manifestaban un comportamiento anormal.
Extrajo mucho ms de sus datos de observacin clnica que de la experimentacin
controlada en el laboratorio. Freud crea que poderosos impulsos biolgicos,
principalmente de naturaleza sexual, influan en el comportamiento humano. Opinaba que
estas tendencias eran inconscientes y que creaban conflictos entre el individuo y las
normas sociales.22

El conductismo
Artculo principal: Psicologa conductista

La psicologa conductista norteamericana se forj como una disciplina naturalista con


inspiracin en la fsica (en oposicin a la psicologa fundada por Wundt, quien en 1879
cre el primer laboratorio en Alemania); se caracteriza por recoger hechos sobre la
conducta observada objetivamente, y a organizarlos sistemticamente, elaborando teoras
para su descripcin, sin interesarse demasiado por su explicacin. Estas teoras
conductistas se basan en el mtodo cientfico, y procuran conocer las condiciones que
determinan el comportamiento de cualquier animal, siguiendo el esquema causa-efecto, y
permiten en ocasiones la prediccin del comportamiento y la posibilidad de intervenir en
ellas. Es una psicologa que se orienta ms haca la produccin tecnolgica. 17
Uno de los defensores ms importantes del conductismo fue Burrhus Frederic Skinner,
quien escribi diversos trabajos con gran controversia acerca de diferentes tcnicas
psicolgicas para la modificacin del comportamiento. Una de sus principales tcnicas fue
el condicionamiento operante, forma de aprendizaje a consecuencia de estmulos

reforzadores del ambiente. El fin de las teoras de Skinner era crear una sociedad en
completa armona.
La mayor parte de los estudios se realizan en seres humanos. No obstante, es habitual
que la psicologa experimental realice estudios del comportamiento animal, tanto como un
tema de estudio en s mismo (cognicin animal, etologa), como para establecer medios de
comparacin entre especies (psicologa comparada), punto que a menudo resulta
controvertido, por las limitaciones evidentes derivadas de la extrapolacin de los datos
obtenidos de una especie a otra. La tecnologa computacional es otra de las metodologas
utilizadas para elaborar modelos de conducta y realizar verificaciones y predicciones.

El cognitivismo
Artculo principal: Psicologa cognitiva

La psicologa cognitiva es una escuela de la psicologa que se encarga del estudio de la


cognicin, es decir de los procesos mentales implicados en el conocimiento. Se define a s
misma como heredera de la ciencia fundada por Wundt (Leipzig, 1879) y est enfocada en
el problema de la mente y en los procesos mentales. Tiene como objeto de estudio los
mecanismos de elaboracin del conocimiento, desde la percepcin, la memoria y el
aprendizaje, hasta la formacin de conceptos y razonamiento lgico. Lo cognitivo se
refiere al acto de conocimiento, en sus acciones de almacenar, recuperar, reconocer,
comprender, organizar y usar la informacin recibida a travs de los sentidos.
Metodolgicamente, ms que en la experimentacin (como el conductismo), se ha
apoyado en modelos, tambin computacionales e informticos, para llegar a la explicacin
de los diversos procesos cognitivos que son de su inters. La investigacin cognitivista en
los campos del juicio y de la toma de decisiones han tenido un gran impacto en otras
disciplinas como la Economa (vase Daniel Kahneman, 2006).

La psicologa humanista
Artculo principal: Psicologa humanista

La psicologa humanista es una corriente dentro de la psicologa que surge en la dcada


de los sesenta del siglo XX. Esta escuela enfatiza la experiencia no verbal y los estados
alterados de conciencia como medio de realizar nuestro pleno potencial humano. Surge
como reaccin al conductismo y al psicoanlisis y se propone la consideracin global de la
persona, basndose en la acentuacin en sus aspectos existenciales (la libertad, el
conocimiento, la responsabilidad, la historicidad). Critica el posicionamiento de la
psicologa como una ciencia natural, porque este reducira al ser humano solo a variables
cuantificables y critica adems, en el caso del psicoanlisis y el conductismo, la excesiva
focalizacin en los aspectos negativos y patolgicos de las personas. Uno de los tericos
humanistas ms importantes, Abraham Maslow, denomin a este movimiento la tercera
fuerza, por tratarse de una propuesta crtica, pero a la vez integradora de las dos teoras
(aparentemente opuestas) de la psicologa de la poca: el conductismo y el psicoanlisis.

La psicobiologa

Artculo principal: Psicobiologa

La psicobiologa o biopsicologa es un sistema psicolgico,23 que considera que


la psicologa es: el estudio cientfico de la conducta y de la mente (si existe), de los
animales dotados de un sistema nervioso que los capacite por lo menos para percibir y
aprender; considera que los animales capaces de percibir y aprender son: a) los
mamferos (incluyendo el ser humano), y b) las aves; se considera predominantemente
una ciencia biolgica y secundariamente una ciencia social, y se basa en el materialismo
como filosofa. (Bunge y Ardila, 2002;24 Gadenne, 200625 ). La psicobiologa incorpora los
objetivos del conductismo y va ms all; la psicobiologa no se limita a describir la
conducta, sino que la intenta explicar en trminos neurobiolgicos. El fin ltimo de la
psicobiologa es la construccin de teoras, tanto generales como especficas, capaces de
explicar y predecir hechos conductuales y mentales en trminos biolgicos.

El estructuralismo
Este sistema fue fundado por Wundt. Se le denomina Estructuralismo por la finalidad con
que fue creado, ya que sus miembros estaban preocupados por el descubrimiento de la
estructura. Los estructuralistas emplearon el mtodo experimental, optando por la
introspeccin para relatar tan objetivamente como sea posible, la experiencia consciente
durante el proceso de captar y juzgar los estmulos. Descubrieron que los procesos
conscientes consisten fundamentalmente en tres elementos: sensaciones, imgenes y
sentimientos.

El asociacionismo
El asociacionismo constituye un principio psicolgico que nos dice que todo lo conocemos
por medio de los sentidos, y surge la pregunta siguiente: entonces, de dnde vienen las
ideas complejas, que no son directamente sentidas?. La respuesta a esta pregunta nos
proporciona el primer principio de la Asociacin: Las ideas complejas provienen de la
asociacin de otras ms simples.

La psicologa de la Gestalt
Artculos principales: Psicologa de la Gestalt y Terapia Gestalt.

El surgimiento de Gestalt, en tanto a teora psicolgica, completa el panorama de la


psicologa centroeuropea, junto al estructuralismo, el funcionalismo, que surgen hacia
finales del siglo XIX y principios del XX, y particularmente, junto al psicoanlisis. Con fuerte
acento en el idealismo trascendental kantiano, la Gestalt referir la organizacin de la
percepcin en el sujeto a un marco estructurador de lo real a priori, esto es,
independientemente de la experiencia. La nocin de Gestalt, es introducida por Christian
Von Ehrenfels en 1890, como forma, estructura, al descubrir que una misma meloda
podra ser tocada sobre distintas notas, al tiempo que las mismas notas en distinto orden
daban lugar a una tonada distinta. Siendo que la tonada se da a la percepcin, sucede que
la totalidad estructural, o sea, la forma, la pone el sujeto. De acuerdo con Koffka (1935), la
aplicacin de Gestalt, significa determinar que partes de naturaleza pertenecen a todos

funcionales, para descubrir su posicin en ellos, su grado de independencia relativa y la


articulacin de grandes todos en sub-todos La frmula fundamental de la teora Gestalt,
puede ser expresada de la siguiente forma: Hay todos cuyo comportamiento no est
destinado por sus elementos individuales, sino donde los procesos parte se encuentran
determinados por la naturaleza intrnseca del todo. Es la esperanza de la teora Gestalt el
determinar la naturaleza de tales todos.

El funcionalismo
Artculo principal: Funcionalismo (psicologa)

Como su nombre indica, es una corriente enfocada a la funcin de la mente y no tanto a su


estructura. Es decir, cmo interactuamos como individuos con nuestro entorno y cmo nos
desenvolvemos en el medio. Un ejemplo que ilustra esta corriente es la funcin del
corazn. Tcitamente la importancia de este rgano radica en bombear la sangre a todo el
cuerpo para que funcione correctamente, no importando as si es de metal o de plstico.

Psicologa bsica
La psicologa bsica es la parte de la psicologa que tiene como funcin fundamental la
recopilacin y organizacin estructurada de conocimientos nuevos acerca de los
fundamentos de actuacin de los procesos psicolgicos bsicos, como la percepcin, la
atencin, la memoria, el lenguaje, el aprendizaje, el razonamiento y la resolucin de
problemas. Por otra parte, la psicologa aplicada (ver ms adelante), busca solucionar
problemas prcticos por medio de la aplicacin y la transformacin a diferentes contextos,
de los conocimientos generados por la psicologa bsica.
La psicologa, por abordar al individuo humano, constituye un campo de estudio intermedio
entre lo biolgico y lo social. Lo biolgico se presenta como substrato del sistema
psquico. Progresivamente, y en la medida que la comprensin del funcionamiento del
cerebro y la mente han avanzado, los aportes de la neurobiologa se han ido incorporando
a la investigacin psicolgica a travs de la neuropsicologa y las neurociencias
cognitivas, Teora de las Ciencias Humanas.

Funciones psicolgicas
Artculo principal: Psicologa cognitiva

Tradicionalmente, estas funciones han sido estudiadas por la Psicologa cognitiva, y se


han planteado para cada uno diferentes modelos que explican sus mecanismos a la base.
Pero, al menos en su definicin, se puede describir lo siguiente:

Atencin: comprendida como el mecanismo mediante el cual el ser humano


hace conscientes ciertos contenidos de su mente por encima de otros, que se
mantienen a un nivel de consciencia menor. El estudio de la atencin ha desarrollado
modelos para explicar cmo un organismo dirige este proceso de focalizacin
consciente de varios objetos en forma simultnea o secuencial. Una de las principales

preguntas en el estudio de la atencin es sobre la utilidad de este mecanismo y su


relacin con el estudio del aprendizaje y la conciencia.

Percepcin: entendida como el modo en que el cuerpo y la mente cooperan para


establecer la conciencia de un mundo externo. Algunas de las preguntas en el estudio
de la percepcin son: cul es la estructura mental que determina la naturaleza de
nuestra experiencia?, cmo se logran determinar las relaciones entre los elementos
percibidos?, cmo discriminamos entre los distintos elementos para nombrarlos o
clasificarlos?, cmo se desarrolla durante el ciclo vital esta capacidad?, etc.

Memoria: proceso mediante el que un individuo retiene y almacena informacin,


para que luego pueda ser utilizada. Permite independizar al organismo del entorno
inmediato (es decir, de la informacin existente en el momento) y relacionar distintos
contenidos. El estudio de la memoria ha intentado comprender la forma en que se
codifica la informacin, en que se almacena, y la manera en que se recupera para ser
usada.

Pensamiento: puede ser definido como el conjunto de procesos cognitivos que


permiten al organismo elaborar la informacin percibida o almacenada en la memoria.
Este mbito ha implicado clsicamente el estudio del razonamiento y la resolucin de
problemas.

Lenguaje: se puede definir como un sistema representativo de signos y reglas para


su combinacin, que constituye una forma simblica de comunicacin especfica entre
los seres humanos. En relacin a este tema, la investigacin ha girado en torno a
preguntas como: qu tipo de reglas se establecen para el manejo del lenguaje, cmo
se desarrolla el lenguaje en el transcurso del ciclo vital, qu diferencias hay entre el
lenguaje humano y la comunicacin en otras especies, qu relacin existe entre
lenguaje y pensamiento.

Aprendizaje: El aprendizaje ha sido definido por la psicologa como un cambio en


el comportamiento, no atribuible al efecto de sustancias o estados temporales internos
o contextuales. La capacidad de aprender permite al organismo ampliar su
repertorio de respuestas bsicas, estando el sistema nervioso humano particularmente
dotado de una plasticidad notable para generar cambios y aprender nuevos
comportamientos.

El aprendizaje es un metaproceso psicolgico en el que se ven implicados el lenguaje, el


pensamiento, la memoria, la atencin, etc. Es para la psicologa una de las principales
reas de estudio y aplicacin, al responder a uno de los llamados conceptos centrales de
la disciplina: la generacin de cambio en los sistemas individuales y colectivos. Esta define
procesos de aprendizaje conductual y procesos de aprendizaje cognitivo, segn impliquen
un cambio en la conducta o un cambio en el pensamiento.

Psicologa del aprendizaje


Artculo principal: Psicologa del aprendizaje

La psicologa del aprendizaje se ocupa del estudio de los procesos que producen cambios
relativamente permanentes en el comportamiento del individuo (aprendizaje). Es una de
las reas ms desarrolladas y su estudio ha permitido elucidar algunos de los procesos
fundamentales involucrados en el aprendizaje como proceso completo:

Aprendizaje vicario.

Condicionamiento clsico.

Condicionamiento operante.

Habituacin.

Sensibilizacin.

Bsicamente existen dos teoras que explican el aprendizaje tanto humano como animal:
el Conductismo y el Constructivismo (ver constructivismo (psicologa)), tambin conocido
como Cognoscitivismo. Se diferencian en las suposiciones iniciales que consideran como
ciertas y que utilizan como base de sus teoras. En el Conductismo se consideran dos
principios:

El Principio de equipotencia, que afirma que los procesos de aprendizaje animal y


humanos son los mismos.

El Principio de fidelidad, segn el cual los registros sensoriales son copia fiel de la
realidad. Un principio de origen emprico. (ver Empirismo)

Los constructivistas, en cambio, niegan ambos principios e incluyen los factores cognitivos,
socio-culturales y emocionales como determinantes de las conductas. Entre ellos se
destacan los piagetianos (seguidores de las enseanzas del suizo Jean Piaget), quienes
hablan del Principio de asimilacin-acomodacin como determinante del aprendizaje.
Segn el cual cada individuo asimila un nuevo conocimiento segn su estructura cognitiva
acomodndolo a los conocimientos previos, eso explicara porqu distintas personas
aprenden diferentes cosas a partir de los mismos estmulos.
La psicologa del aprendizaje cobra una gran importancia en la educacin. Docentes y
pedagogos deben considerar aspectos tan importantes como la motivacin, los intereses,
las expectativas y necesidades de los estudiantes.

Psicologa evolutiva o del desarrollo


Artculo principal: Psicologa evolutiva

Tiene como finalidad el estudio psicolgico de las diferentes etapas


de crecimiento y desarrollo del ser humano, como lo manifest Arnold Gesell. Busca
comprender la manera en que las personas perciben, entienden y actan en el mundo y
cmo todo eso va cambiando de acuerdo a la edad (ya sea por maduracin o
por aprendizaje). A esta materia tambin se le conoce con el nombre de psicologa del
ciclo vital, ya que estudia los cambios psicolgicos a lo largo de toda la vida de las
personas. Ese sera, por tanto, el objeto de estudio de la psicologa del desarrollo.
La psicologa del desarrollo est interesada en explicar los cambios que tienen lugar en las
personas con el paso del tiempo, es decir, con la edad. Dentro de esta rea el foco de
atencin puede centrarse en el desarrollo fsico, intelectual o cognitivo, emocional, sexual,
social, moral.
Siguiendo a Erik Erikson, esos cambios que se dan en las personas a lo largo de la vida
pueden ser explicados a travs de unos factores que se encuentran enfrentados por
parejas: la continuidad versus discontinuidad, la herencia versus el ambiente, y la
normatividad versus la ideografa. Tambin el contexto en el que se desarrollan los sujetos
nos permite comprender mejor su evolucin; as, es necesario destacar el contexto
histrico, el socio-econmico, el cultural e incluso, el tnico, por citar los ms importantes.
Finalmente, el desarrollo debe ser entendido como un proceso continuo, global y dotado
de una gran flexibilidad.
A lo largo del ltimo siglo han sido varias las corrientes y los modelos tericos que han
aportado sus descubrimientos e investigaciones para explicar el fenmeno del cambio. En
general, cada uno de estos modelos tiene sus propias explicaciones, a veces
contradictorias, a las que se presentan desde otras teoras. Esa diversidad de paradigmas
explicativos enriquece la comprensin del fenmeno del desarrollo. Entre los ms
significativos de estos modelos es necesario citar el psicoanlisis, la psicologa
gentica deJean Piaget, el modelo sociocultural de Lev Vygotski, las teoras del
aprendizaje, el modelo del procesamiento de la informacin, y ms recientemente, el
modelo ecolgico y el etolgico.
Los investigadores que estudian nios utilizan una serie de mtodos nicos de indagacin
para comprometerlos en tareas experimentales prediseadas. Estas tareas a menudo
semejan juegos y actividades que resulten entretenidas para los nios, y al mismo tiempo
tiles desde un punto de vista cientfico. Adems del estudio del comportamiento de nios,
los psiclogos del desarrollo tambin estudian a individuos en otras etapas vitales, y
principalmente, los momentos en que se producen las transiciones entre una etapa y otra
(por ejemplo, la pubertad, o la adolescencia tarda).

Psicopatologa o psicologa de la anormalidad


Artculo principal: Psicopatologa

La psicopatologa es la rama de la psicologa que describe los eventos que se presentan


en la conducta visible o no explcita en diversos trastornos de la conducta y los trastornos

mentales, el desarrollo y las consecuencias de estos comportamientos y condiciones


psquicas, tanto desde una visin fenomenolgica-clasificatoria, como circunscrita a una
teora o corriente particular.

Psicologa del arte


Artculo principal: Psicologa del arte

Es el campo de la psicologa que estudia los fenmenos de la creacin y de la percepcin


artstica, desde un punto de vista psicolgico. En colaboracin con la esttica y la crtica
del arte, utiliza teoras y mtodos psicolgicos para el anlisis de los fenmenos y las
producciones artsticas. La investigacin se desarrolla en varias direcciones: anlisis del
proceso creativo, de los productos artsticos, de las relaciones entre el artista y la obra, y
entre la obra y el usuario. La psicologa del arte utiliza los resultados de la investigacin
psicolgica base, incluidas las tcnicas experimentales, los resultados comparativos y las
investigaciones clnicas; aborda las reas de estudio que se refieren a los procesos
cognoscitivos como la imaginacin, la memoria, el lenguaje y la creatividad. Aportes como
los de Gustav Theodor Fechner, Sigmund Freud, la escuela de la Gestalt(dentro de la que
destaca el desarrollo de Rudolph Arnheim), Lev Vygotski y Howard Gardner han sido
cruciales en el desarrollo de esta disciplina.

Psicologa de la personalidad
Artculo principal: Psicologa de la personalidad

Durante todo el siglo XX los psiclogos, al igual que en otros campos de la ciencia, se
preocuparon por extender las concepciones ya existentes, especialmente en medicina,
sobre los tipos de contextura fsica y sus relaciones con disposiciones comportamentales.
A partir de este conocimiento se disearon varios modelos de factores de lapersonalidad y
pruebas para determinar el conjunto de rasgos que caracterizaban a una persona. Hoy en
da, la personalidad se entiende como un conjunto organizado derasgos, es decir
comportamientos relativamente permanentes y estables en el tiempo, que caracterizan a
un individuo.
El estudio de la personalidad sigue estando de actualidad y se configura alrededor de tres
modelos vlidos: el clnico, el correlacional y el experimental. El modelo clnico da prioridad
al estudio a profundidad de los individuos. El modelo correlacional busca explorar
diferencias individuales mediante estudios de tipo encuesta en grandes muestras de
poblacin. El modelo experimental busca establecer relaciones causa-efecto a partir de la
manipulacin de variables. Si bien existen diferentes posiciones respecto al nivel de
cientificidad de cada modelo, en la actualidad cada uno de ellos agrupa un conjunto de
teoras de gran utilidad para el trabajo aplicado del psiclogo.
Uno de los modelos predominantes es el llamado modelo de cinco factores de la
personalidad: neuroticismo, extraversin, agradabilidad, apertura y conciencia.

Psicologa aplicada

La psicologa aplicada o profesional agrupa a las distintas vertientes de la psicologa que


tienen aplicacin directa en la solucin de problemas y optimizacin de procesos humanos
con fines profesionales (de all deriva su denominacin como psicologa profesional).
Muchos de los conocimientos de la psicologa aplicada provienen de la psicologa bsica,
sin embargo cabe sealar que la aplicacin profesional genera constantemente nuevo
conocimiento de orden conceptual y/o procedimental que muchas veces alcanza
independencia del conocimiento bsico que le dio origen.
Las vertientes ms conocidas en el rubro de la psicologa aplicada son la clnica, la
educativa, la organizacional y la comunitaria (muchas veces denominada social o socialcomunitaria); pero tambin existen otras ramas de creciente desarrollo.

Psicologa clnica
Artculo principal: Psicologa clnica

Se ocupa de la investigacin de las funciones mentales de las personas que


padecen sufrimiento, no solo derivado por un trastorno mental sino tambin trastornos
de orientacin del desarrollo de las potencialidades humanas. Puede usar como apoyo
las diversas pruebas psicolgicas que se han creado, pero teniendo en cuenta que
jams una prueba reemplaza a la fuente del conocimiento, que es la entrevista.

Psicologa educativa
Artculo principal: Psicologa educativa

La psicologa educativa es el rea de la psicologa que se dedica al estudio de los


fenmenos del aprendizaje y tcnicas para mejorar la enseanza humana dentro de los
centros educativos; comprende el anlisis de las formas de aprender y de ensear.
Mediante el estudio de la psicologa educativa se busca conocer los factores que han
intervenido en el desenvolvimiento de las potencialidades o aquellos que las dificultan.

Psicologa infantil o infanto-juvenil


Artculo principal: Psicologa infantil

Es el estudio del comportamiento de los nios desde el nacimiento hasta la adolescencia,


que incluye sus caractersticas fsicas, cognitivas, motoras, lingsticas, perceptivas,
sociales y emocionales.
Los psiclogos infantiles intentan explicar las semejanzas y las diferencias entre los nios,
as como su comportamiento y desarrollo. Tambin desarrollan mtodos para tratar
problemas sociales, emocionales y de aprendizaje, aplicando terapias en consultas
privadas y en escuelas, hospitales y otras instituciones.
Las dos cuestiones crticas para los psiclogos infantiles son: primero, determinar cmo
las variables ambientales (el comportamiento de los padres, por ejemplo) y las
caractersticas biolgicas (como las predisposiciones genticas) interactan e influyen en

el comportamiento; y segundo, entender cmo los distintos cambios en el comportamiento


se interrelacionan.

Psicologa social
Artculo principal: Psicologa social

La psicologa social investiga como las personas piensan unas de otras y subraya la
influencia de las situaciones sociales en la conducta humana. La psicologa social trata de
comprender el mundo social, a la vez que se interesa por la interaccin humana desde tres
puntos de vista: psicolgico, social y simblico. Muchos procesos sociales implican
relaciones entre personas, o la vinculacin de la gente a la sociedad y a sus instituciones,
o la presencia simblica de la sociedad en la mente del individuo. El conocimiento
psicosocial se aplica en reas como las formas de atraccin interpersonal, relaciones
internacionales, discriminacin de grupos minoritarios, publicidad, prejuicios, fanatismo,
etctera. La importancia de la matriz social en la explicacin de la conducta humana exige
un examen de las nociones de socializacin y cultura humana, as como del pensamiento
social: percepcin (conocimiento de las personas), atribucin (conocer las causas de la
conducta propia y ajena) y cognicin (conocimiento de la realidad social). 26

Psicologa industrial u organizacional


Artculo principal: Psicologa del trabajo y de las organizaciones

La psicologa del trabajo y de las organizaciones, a veces simplemente llamada


psicologa laboral u organizacional, deriva de lo que inicialmente se llam psicologa
industrial. Sin embargo la posterior incorporacin de nuevos elementos, provenientes del
rea de estudio de la psicologa social y aplicados a las organizaciones, marca una
diferencia que no slo es terminolgica, sino tambin conceptual. Mientras la psicologa
organizacional enfatiza en un enfoque sistmico o estructural, poniendo el acento en las
relaciones y procesos de la dinmica de la organizacin, a la vez que opera con una idea
de organizacin ms amplia, que incluye a las instituciones no laborales o empresariales
(escuelas, hospitales, etc.), la aproximacin al tema de la psicologa del trabajo o laboral
se ocupa de todos los aspectos psicolgicos del trabajo humano (tales como la ergonoma,
el anlisis de puestos de trabajo, o la seleccin de personal), pero poniendo nfasis en el
comportamiento individual, en la manera en que el individuo acta en su contexto laboral,
en el carcter de su relacin individual con la organizacin empresarial en la que trabaja.
La denominacin psicologa del trabajo y de las organizaciones aspira a englobar ambos
enfoques, y tiene por objeto el estudio y la optimizacin del comportamiento del ser
humano en las organizaciones, fundamentalmente en contextos laborales, profesionales y
empresariales (industriales o no), pero tambin en otros mbitos institucionales. Esta rea
de la psicologa constituye, junto a la psicologa clnica y la psicologa de la educacin, uno
de los tres grandes mbitos de aplicacin de esta ciencia del comportamiento humano.

Psicologa comunitaria
Artculo principal: Psicologa comunitaria

Trabajan con los pobladores de una comunidad urbana o rural para el estudio de sus
recursos humanos y materiales, facilitando que satisfagan necesidades vitales como salud,
educacin, vivienda, salubridad, alimentacin, trabajo, deporte, recreacin y otros.

Psicologa de la salud
El conjunto de contribuciones cientficas, educativas y profesionales que las diferentes
disciplinas psicolgicas hacen a la promocin y mantenimiento de la salud, a la prevencin
y tratamiento en la especialidad, a la identificacin de los correlatos etiolgicos y
diagnsticos de la salud, la enfermedad y las disfunciones relacionadas.

Psicologa de la emergencia
Artculo principal: Psicologa de la emergencia

Se dedica al diseo de intervenciones en poblaciones que han sufrido desastres, ya sea


en los momentos recientes o los mediatos, para aminorar las secuelas emocionales.

Psicologa forense
Artculo principal: Psicologa forense

Comprende un amplio rango de prcticas que involucran principalmente evaluaciones de


capacidad de los acusados, informes a jueces, abogados y testimonio en juzgados sobre
temas determinados. Entre ellos est la psicologa criminal, consistente en estimar un perfil
psicolgico de un individuo hipottico, que facilite la aprehensin de cualquier criminal,
tomando en cuenta aspectos, conductas y evidencias del sospechoso, se le conoce como
psicologa criminal.

Psicologa del deporte


Artculo principal: Psicologa del deporte

La Asociacin Estadounidense de Psicologa (APA) define a la psicologa del deporte como


el estudio cientfico de los factores psicolgicos que se asocian con la participacin y el
desempeo en el deporte. Sus objetivos principales son apoyar a los atletas a aumentar
su desempeo y comprender el papel del deporte en la salud. 27

Formacin del psiclogo

Estudiantes utilizando una Caja de Skinner en el antiguo Laboratorio dePsicologa


Experimental de la Facultad de Psicologa de la Universidad de San Marcos. Lima, Per, ao 1999.

El trmino psiclogo tiene dos acepciones generales, por un lado es una persona que tiene
un ttulo profesional en Psicologa y que ejerce la prctica de la misma, para esto debe
poseer el grado acadmico de Licenciado/Graduado en Psicologa y haberse colegiado en
el Colegio de Psiclogos de la jurisdiccin donde ejerce. Cabe agregar en todo caso que
no en todos los pases la colegiatura es obligatoria, sino voluntaria. Esto viene
determinado por las leyes particulares de cada pas. Asimismo, en otros pases como
en Chilealgunas escuelas de psicologa ofrecen al estudiante la opcin de recibir solo el
ttulo profesional de psiclogo acreditado por una prctica profesional, y no
necesariamente el grado acadmico de licenciado en psicologa, que implica para su
acreditacin la elaboracin de una tesis de grado.
En otro sentido, se entiende como psiclogo a toda persona que estudia
el comportamiento humano en sus diferentes mbitos desde un enfoque cientfico. De ah
que personajes tan importantes como Sigmund Freud, Carl Jung, Carl Rogers, Alfred
Adler, Jean Piaget,Wilhem Wundt o Eric Berne, que provienen de reas tan dispares como
la medicina, la biologa y la fsica, sean considerados como los padres de la psicologa y
que se les reconozca, dentro del gremio, su estatus como psiclogos.
En casi todos los pases del mundo existen facultades o escuelas de Psicologa en las
principales universidades tanto pblicas como privadas. En las universidades que no
poseen una facultad de psicologa, esta carrera suele estar adscrita a las facultades de
ciencias sociales, humanidades y ciencias humanas, dependiendo del pas, de la
institucin y de la orientacin de la formacin.
El estudio de la psicologa est especialmente difundido en Europa y Norteamrica;
en Amrica Latina est en amplio crecimiento, encontrndose especialmente desarrollada
enSudamrica, donde pases como Argentina, Chile y Brasil son reconocidos en todo el
mundo por sus aportes a la teora, especialmente en el rea del Psicoanlisis. Otra rea
de estudio desarrollada en Amrica Latina es la psicologa social y su aplicacin
comunitaria, donde pases como El Salvador, Puerto Rico, Venezuela y Mxico han dado
varios de los tericos ms importantes en este campo.
Aunque cada programa de instruccin en psicologa vara segn la institucin que lo
imparte, en lneas generales los psiclogos deben tener formacin en:

rea sustantivo-psicolgica

Historia de la psicologa

Teoras psicolgicas (psicoanlisis, conductismo, psicologa


humanista, cognitivismo, psicologa de la Gestalt, etc.)

Procesos psicolgicos
bsicos: aprendizaje, memoria, inteligencia, percepcin, emocin, motivacin, pensami
ento, razonamiento, lenguaje, etc.

Bases biolgicas
del comportamiento: biologa y fisiologa generales; neuroanatoma y neurofisiologa; n
europsicologa; psicofarmacologa.

Psicologa evolutiva y del desarrollo humano

Psicopatologa o psicologa de la anormalidad. Elementos


de psiquiatra, evaluacin y diagnstico psicolgico

Deontologa (tica) psicolgica.

rea metodolgica y de investigacin

Diseo y manejo de tcnicas de exploracin proyectivas y psicomtricas

Metodologa de investigacin: estadstica aplicada a la psicologa; mtodos


cuantitativos de investigacin; mtodos cualitativos de investigacin; modelos
matemticos de los procesos psicolgicos.

Psicologa experimental

rea aplicada

Psicologa del trabajo y las organizaciones (incluye la psicologa laboral, del


trabajo, industrial y organizacional)

Psicologa clnica

Psicologa comunitaria

Psicologa educacional

Psicologa forense

Psicologa social

Psicologa del rumor

rea complementaria

Antropologa

Epistemologa

Lingstica

Lgica

Sociologa

Teora de las ciencias humanas

Neuroeconoma

A estos aspectos se les suma la formacin en ciencias bsicas y en ciencias aplicadas, de


acuerdo con la estructuracin y los objetivos de cada centro de estudios profesionales que
imparte la carrera.
La psicologa tiene un terreno amplio de aplicaciones, tantas como hechos humanos hay.
Los psiclogos frecuentemente optan por la especializacin en un rea de su preferencia
(ms del 60 por ciento de ellos se dedican a la clnica), o a aquella que represente
mayores retribuciones laborales, o un mayor campo de trabajo (industrial-organizacional).
Actualmente, la tendencia va ms hacia la integracin interdisciplinaria de los diferentes
campos y con carreras afines, en pos de una comprensin de la complejidad del individuo,
de su existencia y de su vida psquica que permita estudiar, investigar, teorizar, e intervenir
de una forma ms adecuada, ms efectiva, y ms real, en los problemas que aquejan a la
humanidad en su eterno devenir por la experiencia del s mismo y de los otros.

Diferencias entre psicologa y psiquiatra


Vase tambin: Psiquiatra y Psicologa

La psicologa y la Psiquiatra pueden ser confundidas debido a que una de las ramas de la
psicologa, la psicologa clnica, aborda el fenmeno de la salud mental al igual que la
Psiquiatra. La psicoterapia psiquitrica tambin ha difuminado todava ms los lmites
entre psiquiatra y psicologa. Las diferencias fundamentales radican en la formacin
recibida y el uso de medicamentos para el tratamiento.

Vase tambin

Portal:Psicologa. Contenido relacionado con Psicologa.

Conciencia

Escuelas psicolgicas

Conductismo

Constructivismo (psicologa)

Lista de psiclogos

Neurociencia

Neuroeconoma

Neuropsicologa

Reflejo condicionado

Insight (Psicologa)

Teora del aprendizaje social

Psicologa social

Historia de la psicologa

Historia de la psicologa social

Psicologa industrial

Psicologa de las actitudes

Psicologa hrmica

Psicobiologa

Concepcin de salud en Psicologa

Psicopedagoga

Filosofa de la mente

Psiquiatra

Psicopolitica

Referencias
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