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2

Pases
andinos
Ecuador, Per, Bolivia

56

In this chapter you will:


learn about the geography, history, and culture
of Ecuador, Peru, and Bolivia
review how to describe habitual past actions
discuss a robbery
review how to talk about past events
read and discuss newspaper articles about a
volcano eruption in Ecuador and a centenarian
in Peru
learn to express what may or may not
take place
learn to express necessity and possibility;
wishes, preferences, and demands

Leccin 1 Cultura
Geografa e historia de la regin andina
Estructura Repaso
Imperfecto
Assessment

Leccin 2 Conversacin
Un robo
Estructura Repaso
Imperfecto y pretrito
Dos acciones en la misma oracin
Assessment

Leccin 3 Periodismo
Nuevas explosiones en volcn Tungurahua
Ayacuchana cumpli 110 aos
Estructura Avanzada
Subjuntivo
Subjuntivo con expresiones impersonales
Subjuntivo en clusulas nominales
Assessment

Proficiency Tasks
Videotur
Literary Companion

57

Vocabulario para la lectura


La materia prima

la madera

el oro

la plata

el choclo, el maz

la papa

una tejedora

un tejido

La indgena cultivaba la papa.

Las seoras tejan unos tejidos muy bonitos.

58

cincuenta y ocho

CAPTULO 2

LECCIN

una cuerda
un nudo
un quipu

Los indgenas usaban el quipu para contar.


Los quipus tenan varios nudos.

Durante la poca colonial:


Las casas ms elegantes se situaban en la plaza o cerca de la plaza central.
Las casas solan tener slo dos pisos.
Tenan balcones de madera.

Ms vocabulario
un(a) criollo(a) una persona de origen
espaol nacida en las Amricas
la precipitacin la lluvia
acomodado(a) bastante rico; no pobre
agrio(a) lo contrario de dulce, amargo
bello(a) bonito, hermoso, lindo
caluroso(a) donde hace mucho calor
PASES ANDINOS

escaso(a) poco, insuficiente


lluvioso(a) donde llueve mucho,
donde hay mucha lluvia
nevado(a) cubierto de nieve
apoyar ayudar, favorecer, sostener
subyugar someter a alguien de
manera violenta
cincuenta y nueve

59

El pasado Contesten.
1. En la poca precolombina, cultivaban
los indgenas el maz o el choclo?
2. Qu ms cultivaban?
3. Usaban el quipu para contar?
4. Tena el quipu nudos?
5. En la poca colonial, dnde se situaban
las casas ms elegantes?
6. Cuntos pisos solan tener?
7. Tenan balcones?
8. De qu eran los balcones?
9. Tejan las seoras indgenas tejidos
bonitos?

Es verdad? S o no?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

El oro y la plata son metales preciosos.


La madera, como la esmeralda o el diamante, es una joya.
Los productos manufacturados son materia prima.
Se puede hacer nudos con una cuerda.
Nieva mucho en una regin lluviosa.
Casi siempre hace calor en una zona calurosa.
El limn es una fruta bastante agria.
Un indgena inca es un criollo.

Cul es la palabra?
Expresen de otra manera.
Estos tejidos son muy bellos.
La materia prima es insuficiente.
Donde viven ellos no hay mucha lluvia.
Las casas ms elegantes se encontraban
en la plaza.
5. l someti a su hermano.
6. Ellos favorecieron y ayudaron a su
hermano en la batalla.
1.
2.
3.
4.

Calle Amazonas, Quito, Ecuador


60

sesenta

CAPTULO 2

Reading Strategy
Using titles and
subtitles Look at titles

La geografa
Pensar en Ecuador o Per es pensar en bellos paisajes andinos. Pero
la verdad es que Ecuador y Per se dividen en tres zonas geogrficas
muy diferentes: en el oeste la costa, llamada el litoral
en Per; en el centro la sierra o la cordillera; y en el oeste la zona
amaznica, llamada el Oriente en Ecuador y la selva en Per. Estas
inmensas selvas tropicales de la cuenca1 amaznica cubren la mayor
parte del territorio de los dos pases pero debido al calor, a la
vegetacin densa y a la inaccesibilidad es aqu donde vive el menor
nmero de habitantes. Ms del 50 por ciento de la poblacin de cada
pas vive en la sierra.
A pesar de la proximidad de la lnea ecuatorial,
el clima de la costa de Ecuador y Per no es ni muy
caluroso ni muy lluvioso. Por qu? Pues, una
corriente fra llamada la corriente del Pacfico
o la corriente Humboldt baa la costa y baja la
temperatura y la precipitacin. Muchas partes del
litoral peruano son tan ridas que son zonas
desrticas.
Bolivia no tiene costa. Perdi su acceso al mar en
la guerra con Chile llamada tambin la guerra del
Pacfico (18781884). En Bolivia los Andes se dividen
en dos cordillerasla oriental y la occidental
separadas por un altiplano de vientos fuertes y una
vegetacin muy escasa. En el este, Bolivia, como sus
vecinos tiene una inmensa rea de selvas tropicales.
1

and subtitles before yo


u
begin to read. They wi
ll
usually help you know
what a reading selection
will be about. Having an
idea of what a reading
will be about will help
you understand better
as you read.

Volcn Illimani, La Paz, Bolivia

cuenca basin

Identifiquen.
1. tres pases andinos
2. el nmero de zonas geogrficas que tienen
Per y Ecuador
3. el nombre que se le da a la costa de Per
4. el nombre que se le da a la selva de Ecuador
5. donde vive la mayora de las poblaciones
ecuatoriana y peruana
6. la corriente que baja la temperatura y la precipitacin
a lo largo de la costa del Pacfico en Per y Ecuador
7. cuando Bolivia perdi su acceso a la costa
8. lo que cubre la parte oriental de Bolivia

Entre Pisco e Ica, Per


PASES ANDINOS

sesenta y uno

61

Una ojeada histrica


La poca precolombina
Desde los tiempos ms remotos han poblado estas regiones
andinas muchos grupos indgenas. Durante unos siglos los
incas los iban subyugando, llegando a formar en el siglo XV un
Imperio que iba desde el sur de Colombia hasta el norte de Chile
y desde los nevados picos andinos hasta las orillas del Pacfico.
El Imperio cubra un rea de 900.000 kilmetros cuadrados.
El jefe supremo de los incas fue el Inca, un hombre-dios
que llevaba el ttulo Hijo del Sol. La base de la sociedad la
constitua la familia o el ayll, una comunidad formada por
un conjunto de familias.
Los incas crean en un dios creador, Viracocha. Viracocha
cre el mundo y los seres que lo habitaban. Luego desapareci
en el mar. Otros dioses tenan ms importancia que Viracocha
en los ritos y en los asuntos diarios. Entre los ms importantes
fueron Inti, el Sol, y Pachamama, la Tierra. Los incas crean en
un cielo y un infierno, lugar asociado al fro y al hambre. El
destino que esperaba a los muertos dependa de sus actos en
vida y de su condicin social.

Estela boliviana

Los incas hablaban quechua, un idioma que sus


descendientes siguen hablando hoy. No conocan la
escritura pero para contar tenan un sistema
ingenioso. Usaban los quipusseries de cuerdas con
nudos de varios tipos. Segn el color de los cordeles2
y la posicin de los nudos, los quipus servan de
registro numrico siguiendo un sistema decimal.
Los incas eran excelentes arquitectos. Construan
casas, templos, fortalezas y ciudades. De estas la ms
famosa y la ms intacta es Machu Picchu.
Tambin era excelente el sistema de caminos
que tenan. El trazado de las carreteras era sencillo.
Una va corra a lo largo de los Andes y la otra a lo
largo de la zona costera. Haba numerosos tambos
o posadas3 a distancias variables. En los tambos se
encontraban chasquis u hombres correos que corran
a gran velocidad de un tambo a otro llevando
los mensajes.
2
3

cordeles cord, twine


posadas inns

Machu Picchu, Per

62

sesenta y dos

CAPTULO 2

La base del sustento de los incas era la


agricultura. En las regiones ms altas el nico
cultivo practicable era la papa. Exponiendo la papa
sucesivamente a las heladas nocturnas del altiplano
y al radiante sol del da, deshidrataban la papa
convirtindola en chuo. Se poda transportar el
chuo fcilmente y se conservaba por mucho
tiempo. Cultivaban tambin el choclo y la quinua4
que se empleaba como cereal. El ganado
domesticado, llamas y alpacas, les daba lana, pieles5
y carne. Cortaban la carne de estos animales en
tiras6 finas que secaban al sol para hacer charqui
que se poda conservar por mucho tiempo.
4

quinua type of seed


pieles skins
6
tiras strips
5

Llamas en Ingapirca, Ecuador

Contesten.

Baos, Ecuador

PASES ANDINOS

1. Qu grupo indgena iba formando un


imperio grande desde el sur de Colombia
hasta el norte de Chile?
2. Qu constitua la base de la sociedad
inca?
3. Quin era el dios creador de los incas?
4. Quines eran dos dioses que tenan
mucha importancia en su vida diaria?
5. De qu dependa el destino final de
los incas?
6. Qu lengua hablaban?
7. Conocan la escritura?
8. Qu usaban para contar?
9. Qu construan los incas?
10. Quines eran los chasquis y qu hacan?
11. Qu coman los incas?
12. Para qu usaban las llamas y las alpacas?

sesenta y tres

63

La conquista
El Inca Huayna Capac muri en 1525. Con su muerte el gran
Imperio fue dividido entre sus dos hijosHuscar, el legtimo,
y Atahualpa, el ilegtimo. Atahualpa recibi el norte (Quito) y
Huscar recibi el sur (Cuzco). Enseguida Atahualpa se sublev
contra su hermano. Lo venci y lo tom prisionero. En este
momento entra Francisco Pizarro con entre 130 y 250 hombres
y veinticinco a ochenta caballos, a Tumbes, cerca de Cuzco.
Pizarro y sus hombres encontraron muy poca resistencia ya que
los habitantes de la regin haban apoyado al hermano muerto de
Atahualpa. La conquista fue rpida y en noviembre de 1532 los
espaoles hicieron prisionero a Atahualpa en Cajamarca (hoy
parte de Ecuador). Poco despus lo ejecutaron. En noviembre
de 1533 Pizarro entr en Cuzco y dos aos despus fund la
magnfica ciudad de los Reyes, Lima.
Los conquistadores tenan afn de hacerse famosos realizando
hazaas7 y obteniendo riquezas de oro y plata para la Corona
espaola. Adems se consideraban los portadores de la verdadera
fe y queran convertir a los indgenas. Los conquistadores queran
servir a Dios y a su Rey.
7

Atahualpa

hazaas deeds

Lima, Per

Francisco Pizarro

64

sesenta y cuatro

CAPTULO 2

Como en la Edad Media europea el seor tena vasallos, los conquistadores


y los primeros pobladores de las Amricas tambin tenan la ambicin de
convertirse en seores de vasallos. Esa ambicin result en la institucin de la
encomienda. Consista en encomendar cierto grupo de indgenas a un espaol,
el encomendero. El encomendero tena el derecho de cobrar tributos8 a los
indgenas. En los primeros tiempos de la colonizacin no hubo control sobre las
exigencias de los encomenderos quienes cometieron todo tipo de abusos contra
los indgenas, sobre todo en el trabajo en las minas. Es difcil imaginar el trauma
que sufrieron los incas tras la llegada de los espaoles. La poblacin indgena
empez a bajar dramticamente debido a las epidemias de enfermedades que
trajeron los espaoles, los maltratos sufridos a causa de las exigencias laborales
de los encomenderos y el colapso de su forma de vivir, de sus costumbres y de
su religin. El rpido descenso poblacional indgena result en otro gran horror,
el trfico9 de africanos, de gente esclavizada.
8
9

tributos taxes
trfico trade

Completen.
El Inca Huayna Capac muri en 1525. Despus de su muerte el Imperio
de los incas fue dividido en dos partes entre sus dos
el sur y

recibi el norte. Enseguida


5

hermano,

. Lo venci y lo tom

recibi

sublev contra su

. Muy poco despus lleg

Francisco Pizarro, el conquistador espaol. Sus hombres no encontraban


mucha

de los incas porque ya haban apoyado al hermano muerto

de Atahualpa. La conquista fue rpida y los espaoles capturaron a


en Cajamarca y poco despus lo

.
S o no?

Plaza de Armas, Trujillo, Per

PASES ANDINOS

1. Los conquistadores y los


colonizadores encomendaban a un
grupo de indgenas a un espaol.
Los indgenas tenan que trabajar
por el espaol a quien fueron
encomendados.
2. El espaol fue el encomendado y
el indgena el encomendero.
3. Los espaoles nunca abusaban de
los indgenas.
4. Los espaoles les exigan mucho
trabajo duro a los indgenas.
5. La poblacin de los indgenas
empez a bajar dramticamente.
6. Los indgenas fueron reemplazados
por los negros esclavizados
importados de frica.
sesenta y cinco

65

La colonizacin
Durante la primera parte del perodo colonial (siglos
XVI y XVII) el Virreinato de Per se extenda desde el
estrecho de Magallanes hasta Ecuador. Lima fue la capital.
Durante la poca colonial los espaoles establecieron
muchas ciudades. Las ciudades se parecan a las de
Espaa. Las calles se cruzaban formando una red10
octagonal. En el centro haba un espacio abiertola
plazageneralmente llamada la Plaza de Armas. La plaza
serva de eje11 a la vida urbana. Aqu se situaban los
principales edificios administrativos y religiosos. El que
ms cerca de la plaza viva ms importancia social tena.
Sus casas solan contar con dos pisos y tenan balcones de
madera. Por su parte las clases ms humildes vivan en casas de un solo piso
que en algunas zonas se pintaban de colores alegres. En las afueras del centro
urbano se situaban los barrios o pueblos indios. La sociedad colonial se divida
en estratos bien diferenciados. En primer lugar venan los hidalgos12 y los
descendientes de los conquistadores que en siguientes generaciones constituan
la nobleza criolla, hijos de espaoles nacidos en Amrica. Luego venan los
mestizos, los negros y los indgenas.

Plaza de Armas, Quito, Ecuador

10

red network
eje axis
12
hidalgos nobles
11

Contesten.
1. Se parecan las ciudades que establecan
los espaoles a las ciudades de Espaa?
2. Qu haba en el centro de la ciudad?
3. Qu nombre le daban los espaoles a
este espacio?
4. Qu edificios se situaban en la plaza?
5. Dnde viva la gente que ms
importancia social tena?
6. Cmo solan ser sus casas?
7. Cmo eran las casas en las que vivan las
clases ms humildes?
8. Qu haba en las afueras del centro
urbano?

Calle la Ronda, Casco antiguo, Quito, Ecuador


66

CAPTULO 2

Desde la independencia hasta hoy


Despus de tres siglos de dominacin espaola, los
colonos queran su independencia. La minora culta, la
mayora de ellos criollos, pedan reformas. Una de sus
quejas13 fue contra la poltica intervencionalista y de control
econmico que practicaba la monarqua espaola. La
Corona no permita el comercio con ningn otro pas, slo
con Espaa. Les compraba la materia prima a los colonos
a precios muy bajos y les venda los productos
manufacturados a precios muy altos. Otro problema fue
la debilidad de la monarqua espaola que culmin en la
invasin francesa de Espaa en 1808 cuando Napolen
nombr a su hermano Jos Bonaparte rey de Espaa.
Las rebeliones independentistas empezaron a principios
del siglo XIX. Simn Bolvar luch en el norte, en Venezuela
y Colombia. El general Jos de San Martn luch en
Argentina y Chile y sigui la costa hasta Lima. Los dos se
reunieron en Guayaquil en 1822 pero no pudieron ponerse
de acuerdo sobre una poltica de posguerra. San Martn se
retir a Francia y Bolvar continu la lucha. Bajo Bolvar y
el mariscal Sucre el dominio espaol en la Amrica del Sur
termin con las victorias de Junn y Ayacucho en 1824.
13

quejas complaints

Plaza de Armas, Trujillo, Per

Hotel Gran Bolvar, Lima, Per

PASES ANDINOS

sesenta y siete

67

Aun antes de la independencia empezaron a surgir intereses


regionalistas y separatistas. En vez de formar una gran entidad
poltica, el sueo de Bolvar, los virreinatos se dividieron en
muchas naciones diferentes. Desde la independencia las
naciones andinas de Ecuador, Per y Bolivia han tenido una
historia poltica bastante turbulenta con enfrentamientos14 entre
conservadores y liberales, militaristas y civilistas. Cada pas ha
tenido gobiernos democrticos y dictaduras. Y cada uno ha
gozado de perodos estables y ha sufrido de perodos inestables.
Son Ecuador, Per y Bolivia los pases que han conservado
la mayor poblacin indgena de todos los pases sudamericanos.
Las poblaciones indgena y mestiza alcanzan aproximadamente
el 70 por ciento de la poblacin total de cada nacin. Hoy hay
un fuerte renacimiento de inters en todo lo indgena y esta
poblacin est pidiendo una voz ms fuerte en el gobierno y
en el liderazgo15 de cada pas donde
por lo general la lite criolla sigue
ejerciendo mayor poder.
14
15

enfrentamientos confrontations
liderazgo leadership

Expliquen.
1. dos razones econmicas por las
cuales los colonos queran su
independencia de Espaa
2. una razn poltica por la cual queran
su independencia
3. donde luch Simn Bolvar
4. donde luch San Martn
5. el gran sueo de Simn Bolvar
6. la situacin poltica y econmica de
Ecuador, Per y Bolivia desde la
independencia

68

sesenta y ocho

CAPTULO 2

Visitas histricas
Al visitar no importa cual de estos tres pases, vas
a ver unos paisajes inolvidables. Y por todas partes
vas a sentir o experimentar las ricas herencias indgena
y espaola.
La ciudad ms intacta de los incas es Machu Picchu.
Se discute si serva de fortaleza, de santuario religioso
o de escuela para la nobleza incaica.
En 1300 la ciudad de Chan Chan de los Mochica
en la costa norte de Per fue ms grande en tamao
y poblacin que cualquier ciudad europea de la poca.
Sus magnficas ruinas dan testimonio de su grandeza.
Una visita al mercado de Otavalo al norte de Quito
en Ecuador es una experiencia inolvidable. Aqu se
puede comprar de todo. A muchos les interesan los
tejidos porque los tejedores otavaleos gozan de fama
mundial y sus tejidos son muy apreciados.
Ejemplos de la herencia espaola son las bellas plazas de Lima, Quito y Sucre,
todas de estilo colonial. El convento de Santa Catalina en Arequipa es una joya
arquitectnica. Es todo un pueblo cerca de la Plaza de Armas que hasta
recientemente sirvi de residencia a las seoritas acomodadas que decidieron
dedicarse a la vida religiosa.

Chan Chan, Per

Plaza de Armas, Arequipa, Per

Per
requipa,
atalina, A
C
ta
n
a
S
de
Convento

PASES ANDINOS

sesenta y nueve

69

Cocina
Si tienes hambre durante tu visita tienes que probar una
de las muchas especialidades regionales. Hay muchas
opciones pero aqu tienes una posibilidad para cada pas.
Vas a notar la influencia indgena en la cocina con el uso de
la papa y del choclo.
Bolivia

empanadas salteas: empanadas con carne


picada, huevos, aceitunas, papas, cebollas y
pimientos

Per

ceviche: corvina u otro pescado, adobado16


durante tres o cuatro horas en una salsa de
limn y naranja agria

Ecuador

locro: una sopa de papa o choclo con queso a


veces acompaado de palta (aguacate)

Buen provecho y buen viaje!


16

adobado marinated

Ceviche

Contesten.
Si puedes ir a uno o ms de estos tres pases andinos, adnde quieres ir?
Qu quieres ver? Qu vas a comer?

Otavalo, Ecuador

70

setenta

CAPTULO 2

Repaso
Imperfecto
Talking about habitual, recurring past actions
1. The imperfect tense is, after the preterite, the most frequently used tense
to express past actions. Review the forms of the imperfect. Note that the
same endings are used for both -er and -ir verbs.
INFINITIVE
root

hablar
habl-

leer
le-

escribir
escrib-

yo
t
l, ella, Ud.
nosotros(as)
vosotros(as)
ellos, ellas, Uds.

hablaba
hablabas
hablaba
hablbamos
hablbais
hablaban

lea
leas
lea
leamos
leais
lean

escriba
escribas
escriba
escribamos
escribais
escriban

2. Note that verbs that have a stem change in either the present or the
preterite do not have a stem change in the imperfect.
querer

sentir

pedir

quera
queras
quera
queramos
querais
queran

senta
sentas
senta
sentamos
sentais
sentan

peda
pedas
peda
pedamos
pedais
pedan

Convento de Santa Catalina, Arequipa, Per


PASES ANDINOS

setenta y uno

71

3. The following verbs are the only irregular verbs in the imperfect tense.
ir

ser

ver

iba
ibas
iba
bamos
ibais
iban

era
eras
era
ramos
erais
eran

vea
veas
vea
veamos
veais
vean

4. The imperfect tense is used to express habitual or repeated actions in the


past. When the event actually began or ended is not important. Some time
expressions that accompany the imperfect are:
siempre, a menudo, con frecuencia, muchas veces, cada da,
cada viernes, cada semana, cada ao, en la poca precolombina,
durante el Renacimiento
En la poca precolombina, los incas hablaban quechua.
Su base de sustento era la agricultura.
Coman muchas papas y choclo.
La profesora de espaol siempre nos hablaba en espaol
en clase.
De vez en cuando ella nos lea una poesa o un refrn.
A veces nos enseaba un baile.
Y los lunes, siempre nos daba un examen.

The imperfect
of hay is hab
a.
Haba much
a gente.
Haba miles
de personas.

5. The imperfect is used to describe persons, places, and things in the past.
APARIENCIA
EDAD
ACTITUD Y DESEO
ESTADO EMOCIONAL
TIEMPO
COLOCACIN
HORA
CONDICIN

El general era alto, fuerte y valiente.


Tena solamente veinticinco aos.
l siempre quera salir victorioso.
l estaba contento cuando ganaba.
Era invierno, y haca fro.
Era en la sierra donde luchaba el general.
Eran las cuatro de la maana.
l tena mucho fro y estaba cansado.

Altiplano, Ecuador

De pequeo(a) Contesten.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Cuando eras pequeo(a), a qu hora te levantabas por la maana?


A qu escuela asistas?
Te gustaba ir a la escuela?
Te acuerdas? Quin era tu maestro(a) en el quinto grado?
Cmo se llamaba? Qu edad tena, ms o menos? Cmo era?
Daba muchos exmenes?
Recibas buenas notas en su clase?
Tomabas el almuerzo en la escuela o volvas a casa para almorzar?
A qu hora terminaban las clases?
A qu hora salas de la escuela?

Los incas Completen con el imperfecto.


Durante siglos los incas

(ir) subyugando a muchos

grupos indgenas incluyendo a los chim que

(vivir)

en la maravillosa ciudad de adobe, Chan Chan. Los incas


3

(llamar) a su imperio Tahuantinsuyo que

(significar) las cuatro regiones de la tierra. Su lengua oficial


5

(tener) el nombre de runasimi o quechua. La base de

su estructura social
familias que
trabajo y

(ser) el ayllu o sea un grupo de

(cultivar) la tierra,

(dividir) el

(hacer) labores en comn. La base de su

sustento 10 (ser) la agricultura. Parte de la cosecha

11

(ser) para el inca y otra parte se 12 (repartir) entre las


Chan Chan, Per

familias del ayllu.

Cuzco, Per

El papel de la mujer
Cambien en el imperfecto.
En la familia indgena de la poca precolombina,
la mujer es considerada inferior al hombre. Ella tiene
un montn de ocupaciones. Ella recoge el combustible,
prepara la comida, cuida de los nios y de los animales,
cultiva la huerta y teje la ropa. Cuando tiene que ir de
un lugar a otro y si tiene un hijo que todava no puede
caminar, lo lleva en la espalda en un repliegue (pleat,
fold) de su capa. Si el viaje dura ms de medio da, carga
tambin el alimento de la familia, y la lea para el fuego.

PASES ANDINOS

setenta y tres

73

Use what you have learned


BL A
HA R

La geografa de los pases andinos


Describe the geography of Ecuador, Peru, and
Bolivia
Muchos norteamericanos al pensar en la Amrica
del Sur piensan en un clima y paisaje tropicales. Pero
es una idea errnea que tienen. Explcale a un(a)
amigo(a) como es el clima en Ecuador, Per y Bolivia.
Descrbele tambin el paisaje.

BL A
HA R

La vida en la poca de los incas

Altiplano, Ecuador

Describe the lifestyle of the Incas

Has aprendido mucho sobre la vida de los incas. En tus propias


palabras, describe algunos aspectos de su vida diaria. Puedes incluir sus
creencias religiosas, como escriban, contaban o enviaban mensajes y lo
que coman.
SC R I B I R

Un rebelde

Discuss some events that led to the Conquest

Escribe un artculo para un peridico describiendo los eventos que


siguieron la muerte del inca Huayna Capac. Explica como y por qu fue
tan rpida la conquista.

La Paz, Bolivia
74

setenta y cuatro

CAPTULO 2

BL A
HA R

ES

C R I BIR

Los pases andinos


Discuss what you know about Andean
countries
Trabajen en grupos de cuatro. Compartan sus
opiniones. Cada uno(a) dir lo que para l o ella
era lo ms interesante de todo lo que aprendi
sobre los pases andinos.

BL A
HA R

ES

C R I BIR

Una ciudad de la poca colonial


Describe a typical colonial city
Descrbele a un(a) amigo(a) como era una
tpica ciudad colonial latinoamericana. Incluye el
eje central, quienes vivan donde, y como eran
sus casas.

Una calle, Trujillo, Per

BL A
HA R

ES

C R I BIR

Cuando yo era nio(a)


Describe some events from your childhood
En tus propias palabras describe todo lo que t recuerdas de
tu niez. Dile donde vivas, lo que hacas y con quien jugabas.

BL A
HA R

ES

C R I BIR

Como vivan mis abuelos


Describe some events in the lives of your grandparents
Trabajen en grupos de cuatro. Hablen de como vivan sus
abuelos cuando ellos eran muy jvenes. Tenan televisores a
color? Computadoras? E-mail o correo electrnico? Haba jets?
Cmo existan sin estas comodidades? Qu hacan?

Subtanjalla, Per

PASES ANDINOS

setenta y cinco

75

1 Den la palabra cuya definicin sigue.


To re vie w vo ca bu
la r y,
tu rn to pa ge s 58
5 9.

1.
2.
3.
4.
5.

favorecer y ayudar a alguien


un metal precioso
insuficiente
lo que son el petrleo, la madera, etc.
lo que se puede hacer con una cuerda

2 Qu pas es?
To review some

about
geographical facts
ies,
the Andean countr
turn to page 61.

6.
7.
8.
9.
10.

su costa occidental se llama el litoral


el Oriente se refiere a las selvas tropicales del este
muchas partes de su costa son tan ridas que son zonas desrticas
no tiene costa
los Andes se dividen en dos cordilleras separadas por un
altiplano

Playa, Huanchaco, Per

76

setenta y seis

CAPTULO 2

LECCIN

3 Empareen.
11. el Inca
12. el ayllu
13. quechua
14. los quipus
15. los chasquis

a. el Hijo del Sol


b. cuerdas con nudos que usaban los incas
para contar
c. comunidad formada de familias
d. mensajeros de los incas
e. el idioma de los incas

4 S o no?
16. La conquista de los incas fue muy larga y dura porque el Inca
Huayna Capac era un lder muy fuerte.
17. Los encomenderos espaoles les trataban muy bien a los
indgenas.
18. En los siglos XVI y XVII el Virreinato de Per se extenda de
Mxico a Chile.
19. Las clases ms humildes siempre vivan en las plazas del centro
de una ciudad colonial.
20. Son Ecuador, Per y Bolivia los pases que hoy tienen la mayor
poblacin indgena de todos los pases sudamericanos.

l
me historica
To review so
facts about
and cultural
countries,
the Andean
s 6270.
turn to page

5 Completen con el imperfecto.


2122. Yo
ceviche cuando
en Per. (comer, estar)
23. En Bolivia, (ellos)
las empanadas salteas con carne
picada, huevos, papas y otros ingredientes. (preparar)
2425. Las seoras que
en el convento de Santa Catalina en
Arequipa se
a la vida religiosa. (vivir, dedicar)
2627. Yo te
algo pero no entendiste porque (t) no me
caso.
(decir, hacer)
2830. Nosotros no
que no
mucho calor en la costa y que
una gran parte de la regin
desrtica. (saber, hacer, ser)

PASES ANDINOS

To re vie w ve rb s in
th e im pe rf ec t, tu rn
to pa ge s 71 72.

setenta y siete

77

Vocabulario para la conversacin


el robo

empujar

el carterista
la cartera
el bolsillo

la vctima del crimen

El carterista empuj al seor.


Otro le quit la cartera del bolsillo.
Mientras uno lo empujaba, el otro lo robaba.

La vctima fue a la comisara.


Le dio al polica una descripcin del carterista.
Hizo una denuncia.

Ms vocabulario
la comisara oficina de la polica

Un crimen Contesten.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

78

Estaba el seor de pie en la esquina?


Haba mucha gente?
Lo empuj alguien?
Mientras uno lo empujaba, le quitaba el otro su cartera?
Tena el seor su cartera en su bolsillo?
Le quit la cartera del bolsillo el carterista?
Fue el seor a la comisara?
Hizo una denuncia?

setenta y ocho

CAPTULO 2

LECCIN

Un robo
Elena
Jos
Elena
Jos
Elena

Jos
Elena
Jos

Elena
Jos
Elena
Jos

Elena
Jos

Elena

Oste lo que me pas el otro da?


No. Dime.
Pues, estaba en el casco antiguo. Visitaba la iglesia de la Merced.
S, la conozco. Es una iglesia preciosa, bastante pequea.
Precisamente. Pues, haba mucha gente como siempre y yo estaba
para salir. Un seor que entraba me empuj un poco y cre que quera
avanzar.
Y te rob!
S, cmo sabas? Unos momentos despus me di cuenta de que no
tena mi cartera. Pero no s si fue l quien me rob.
Probablemente no. Es un truco de los carteristas. Casi siempre
trabajan en pares. Uno te empuja o hace algo para distraerte mientras
el otro abre el bolso y te quita la cartera. Llevabas mucha plata?
No. Unos veinte dlares en efectivo.
l llevaba algn arma?
No, no lo creo. No me pareci un tipo peligroso.
Una vez me pas igual en Madrid. Estaba de pie en el andn del
metro y un joven de mi edad me pidi la hora. Mir el reloj, le di la
hora, lleg el tren y sub abordo.
Otro truco. Mientras t le dabas la hora, otro te robaba.
Exactamente. Me quit la cartera del bolsillo. Y como yo poda dar
una descripcin del carterista, fui a la comisara para hacer una
denuncia. El agente de polica tom todos los detalles, pero
Pues, la verdad es que hay que tener mucho cuidado no importa
donde, sobre todo cuando hay un montn de gente. Es all donde
hacen su trabajo los carteristas.

PASES ANDINOS

setenta y nueve

79

Contesten.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Saba Jos lo que le pas a Elena?


En qu parte de Quito estaba ella?
Qu visitaba?
Quera salir?
Haba mucha gente a la salida?
Haba gente que sala y entraba?
Entraba un seor?
El seor que entraba, empuj a Elena?
Unos momentos despus, de qu se dio cuenta Elena?
Cunto dinero llevaba ella?
Quito, Ecuador

Expliquen.
En tus propias palabras, describe como trabajan en pares los carteristas.
Corrijan las oraciones falsas.
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Alguien le rob a Jos tambin.


l estaba de pie en una calle de Madrid.
Un joven le pidi su reloj.
Jos le dio la hora y subi al metro.
Mientras Jos le daba la hora, su compaero le robaba su reloj.
Jos no hizo ninguna denuncia.

Repaso
Imperfecto y pretrito
Talking about past events
1. You use the preterite to express actions or events that began
and ended at a specific time in the past.
Los carteristas robaron a dos vctimas ayer.
Alguien me quit la cartera.
Yo fui a la comisara esta maana.
Hice una denuncia.
2. You use the imperfect to talk about a continuous, habitual, or
repeated past action. The exact moment when the action began
or ended is not important. Compare the following sentences.

80

COMPLETE ACTION

REPEATED, HABITUAL ACTIONS

l fue al cine el viernes.


Vio un filme policaco.
Le gust el filme.

Ella iba al cine todos los viernes.


Siempre vea filmes policacos.
Le gustaban todos los filmes.

ochenta

Miraflores, Per

CAPTULO 2

3. You most often use the imperfect with verbs such as querer, saber,
pensar, preferir, desear, sentir, poder, and creer, that describe a state
of mind or a feeling.
l saba donde estaba la iglesia.
La quera visitar.
Senta mucho no poder verla.

Yo Contesten personalmente.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Leste el peridico esta maana?


Viste el artculo sobre el robo en el metro?
Lo leste?
Te interes el artculo?
Leas el peridico cada da?
Veas artculos sobre robos en la ciudad?
Siempre los leas?
Te interesaban estos artculos o no?

Yo Contesten.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

A qu hora te levantaste esta maana?


A qu hora te levantabas cuando tenas seis aos?
Cmo viniste a la escuela esta maana?
Cmo ibas a la escuela cuando estabas en el primer grado?
Dnde tomaste el almuerzo hoy?
Dnde tomabas el almuerzo cuando estabas en la escuela elemental?
Qu comiste hoy en el desayuno?
Qu comas en el desayuno cuando eras nio(a)?

Un quiosco, Quito, Ecuador

Cada sbado, no. El sbado pasado, s.


Hagan los cambios necesarios.
Cada sbado yo me levantaba temprano. Me lavaba y
me vesta rpido. Tomaba un chocolate caliente y corra a
tomar el bus al centro. Cada sbado nuestra tienda de
departamentos ofreca gangas tremendas. Yo compraba
mucho y pagaba poco. Volva a casa por la tarde con un
montn de paquetes. Yo reciba buen valor por el dinero
que gastaba.
Quito, Ecuador

PASES ANDINOS

El sbado pasado

ochenta y uno

81

Dos acciones en la misma oracin


Expressing two past events in the same sentence

(Preterite)

PRESENT

app
at h

Scenery / What
was going on
(Imperfect)

Wh

PAST

ened

A sentence in the past will frequently have two verbs. Both may be in
the same tense or each one in a different tense.
Look at the following time line. Any verbs that you can place in the
wavy area describe what was going on. They describe the background
or scenery and are in the imperfect. Any verbs that you can place in the
slash indicate what happened, what took place. They tell the action and
are in the preterite.

Decide where each of the following verbs belongs.


1. l me pidi la hora y yo le di la hora.
Both verbs in the preterite go on the slash because
they indicate two completed actions or events.
2. Mientras yo le daba la hora, el otro me robaba.
Both of these imperfect verbs go in the wavy area
because they describe what was going on. They set
the scene.
3. El agente de polica me haca preguntas cuando
son el telfono.
The verb in the imperfect, haca preguntas, goes in
the wavy area because it describes what was going
on, the scenery or background. The verb in the
preterite, son el telfono, expresses an action or
event that intervened and interrupted what was
going on.

For more information


about the Andean
countries, go to the
Glencoe Spanish
Web site:
spanish.glencoe.com
Restaurante, Arequipa, Per

82

ochenta y dos

CAPTULO 2

Qu pasaba cuando ? Contesten.


1. Miraba Juan la televisin cuando son el telfono? Contest el
telfono?
2. Lea su madre el peridico cuando Juan la llam al telfono? Fue su
madre al telfono?
3. Hablaba su madre por telfono cuando Juan sali? Fue Juan a un
restaurante?
4. Caminaba Juan al restaurante cuando vio a su amiga Lola? Fueron
juntos al restaurante?
5. En el restaurante, hablaban Juan y Lola cuando llegaron dos amigos
ms?
6. Hablaban los amigos cuando el mesero vino a la mesa?

Anoche Completen.
Anoche yo
3

(hacer) mis tareas cuando

(levantarse) y

telfono cuando

la sala. Mientras yo

(sonar) el telfono. Yo

(ir) a contestar el telfono. Yo

(hablar) por

(llegar) mi amigo Carlos. Carlos

(sentarse) en

(hablar) por telfono, l

(leer) el peridico.

Cuando yo 10 (terminar) de hablar por telfono Carlos

11

(empezar)

a hablar. l me 12 (decir) que alguien le 13 (robar). l me 14


(describir) lo que 15 (pasar). l 16 (estar) en la estacin del metro
cuando alguien lo 17 (empujar) para distraerlo. Mientras uno lo 18
(empujar), otro carterista lo 19 (robar). l le 20 (quitar) la cartera
del bolsillo. Afortunadamente, Carlos no 21 (tener) mucho dinero en
su cartera.

Arequipa, Per

PASES ANDINOS

ochenta y tres

83

Use what you have learned


BL A
HA R

En el casco antiguo
Describe a past event
En tus propias palabras explica a un(a) amigo(a) todo lo que le pas
a Elena cuando estaba para salir de la iglesia de la Merced.

BL A
HA R

En el metro
Describe a past event
En tus propias palabras explica a un(a) amigo(a) lo que le pas una
vez a Jos en una estacin de metro en Madrid. Compara los trucos de
los carteristas en cada episodio.

BL A
HA R

ES

C R I BIR

Yo, la vctima?
Role play a victim reporting a crime to the police
Imagnate la vctima de un robo. Vas a la comisara para hacer una
denuncia. Trabaja con un(a) compaero(a). Uno(a) de ustedes va a ser
la vctima. Preparen la conversacin que tiene lugar en la comisara y
presntenla a la clase.

Policas,
Arequipa, Per
84

ochenta y cuatro

CAPTULO 2

Parque de atracciones para nios, Tingo, Per


SC R I B I R

Para el peridico

Describe a robbery

Escribe un artculo para un peridico ecuatoriano describiendo un


robo sobre el cual t leste en tu peridico local.

BL A
HA R

ES

C R I BIR

En aquel entonces y recientemente


Describe and state past events
Habla con un(a) amigo(a). Dile todo lo que t hacas cuando tenas
unos seis o siete aos. Luego compara lo que hacas a los seis o siete aos
con lo que hiciste ayer. Ha cambiado mucho la vida?

PASES ANDINOS

ochenta y cinco

85

1 Identifiquen.
1.
To re vie w vo ca bu
la r y,
tu rn to pa ge 78 .

2.

3.
4.

To re vie w th e
co nv ersatio n, tu rn
to pa ge 79 .

2 Contesten segn la conversacin.


5.
6.
7.
8.
9.
10.

86

ochenta y seis

Qu visitaba Elena?
Qu hizo un seor que entraba en la iglesia?
Fue este el seor quien la rob?
Cmo trabajan los carteristas?
Cul es un truco de ellos?
Llevaba mucho dinero Elena?

CAPTULO 2

LECCIN

3 Completen.
1112. Alguien me
ayer. Me
la cartera del bolsillo.
(robar, quitar)
1314. Mientras uno me
, el otro me
. (robar, distraer)
1516. Yo
a la comisara porque
hacer una denuncia.
(ir, querer)
1719. El seor que me
,
en la iglesia mientras yo
.
(empujar, entrar, salir)
2022. Cuando el carterista me
, l no
ningn arma y yo no
mucho dinero. (robar, llevar, llevar)
2325. Yo siempre lo
cuando
unos cinco aos pero te
aseguro que no lo
ayer. (hacer, tener, hacer)
2627. Nosotros
cada viernes pero no
el viernes pasado.
(salir, salir)
2829. Yo
por telfono cuando t
a la puerta.
(hablar, llegar)
30. Mis padres siempre nos
a la playa en el verano. (llevar)

To re vie w th e us e
of th e pr eter ite an
d
th e im pe rf ec t, tu rn
to pa ge s 80 82.

Pennsula Paracas, Per


PASES ANDINOS

ochenta y siete

87

Vocabulario para la lectura


Nuevas explosiones en volcn Tungurahua
el volcn

el cielo despejado
la ceniza

el hongo

Es probable que haya una erupcin


volcnica.
Los habitantes de la zona esperan que
no sea muy violenta.
No quieren que su pueblo est cubierto
de ceniza volcnica.
Es posible que la erupcin cause mucha
destruccin.

Ms vocabulario
la tregua la cesacin de hostilidad,
el cese, la pausa
alcanzar llegar a un punto determinado
desvanecer disipar o evaporarse hasta
desaparecer completamente

reubicar mover, trasladar


ubicar encontrarse o situarse en un
lugar determinado

Una erupcin Contesten.


1. Es posible que una erupcin volcnica resulte en una catstrofe?
2. Cuando hay una erupcin, sale un hongo de vapor y ceniza del crter
del volcn?
3. Esperan los habitantes que la erupcin no sea muy violenta?
4. Quieren que sus pueblos estn cubiertos de ceniza volcnica?
5. Esperan que el hongo desvanezca rpido?
6. Si hay una erupcin violenta, es posible que los residentes tengan que
reubicarse?

La lengua es rica. Expresen de otra manera.


1.
2.
3.
4.
5.
88

La cesacin de hostilidad va a durar seis meses.


Qu bonito es el cielo sin nubes!
Ellos van a tener que mover el ganado a otro lugar.
Yo s que el hongo va a disipar antes de causar mucha destruccin.
Me parece que el hongo llega hasta el cielo.

ochenta y ocho

CAPTULO 2

LECCIN 3

Nuevas explosiones en volcn


Tungurahua provocan temor
entre los pobladores
Riobamba, Ecuador
Victor Hugo Cevallos

La maana del pasado martes el


volcn Mama Tungurahua rompi
la tregua que mantena con las
poblaciones de Tungurahua y
Chimborazo, al registrar una fuerte
explosin cuyo hongo alcanz los
cinco kilmetros de altura.
Residentes y turistas que por fin de
ao visitan Riobamba, conocida como
la Sultana de los Andes, observaron
un hermoso espectculo natural que
ofreci el volcn Tungurahua en un
da despejado y caluroso. Luego de la
erupcin y de la desaparicin del
hongo, la Mama Tungurahua se
mantena tranquila.
Geovanny Heredia Fuenmayor, de
la Facultad de Geologa de la Escuela
Politcnica Nacional, dijo que se trat
de una erupcin fretica1 con columnas
de vapor y ceniza.
Asegur que el volcn Tungurahua
est en permanente control a travs de
varias estaciones ubicadas alrededor
de este y que incluso se ha instalado
un Observatorio Vulcanolgico del
Tungurahua (UVT); como no ha
variado la actividad volcnica, se
mantiene la alerta naranja.
Una vez que se desvaneci el
hongo la nube de ceniza afect a las

poblaciones de Penipe, El Manzano,


Yuyibug, Chontapamba, que debieron
reubicar al ganado.
Los lahares2 y las lluvias mantienen
interrumpida la va Penipe-Baos. Los
habitantes de la zona esperan que el
gobierno de Lucio Gutirrez que se
posesiona3 en los prximos das inicie
su reconstruccin.

fratica subsurface
lahares volcanic ashslides
3
se posesiona be installed
2

PASES ANDINOS

ochenta y nueve

89

Contesten.
1. Es la primera erupcin del volcn Tungurahua?
2. Rompi el volcn la tregua que tena con las poblaciones cercanas?
Qu significa esto?
3. Era fuerte la explosin?
4. Cuntos kilmetros alcanz el hongo que sali del volcn?
5. Qu ciudad visitaban los turistas?
6. Qu observaron los turistas y residentes?
7. Qu tipo de da era?
8. Dur mucho tiempo la erupcin?
9. Por qu no tienen que estar nerviosos los residentes cercanos?
10. Qu quieren los residentes que el gobierno haga con la carretera
entre Penipe y Baos?

Regin de Riobamba, Ecuador

90

noventa

CAPTULO 2

Vocabulario para la lectura


Ayacuchana cumpli 110 aos

la viuda
una sonrisa

Es importante que ustedes trabajen


mucho. Es necesario que ustedes
respeten a los otros.

La viuda es una seora mayor.


Tiene una sonrisa agradable.
Ella nos da algunos consejos.

Ms vocabulario
la viuda una seora cuyo marido
(esposo) est muerto
acogedor(a) agradable, placentero,
caluroso

donar dar como un regalo sin recibir


pago
renegar (ie) negar (no) hacer lo que
uno debe hacer

La viuda Contesten segn se indica.


1.
2.
3.
4.
5.
6.

Es una seora joven la viuda? (no, una seora mayor)


Cundo muri su esposo? (hace poco)
Qu tipo de sonrisa tiene la seora? (agradable)
Qu tiene para nosotros? (unos consejos)
Segn ella, es importante que trabajemos mucho? (s)
Es necesario que respetemos a los otros? (s)

Cul es la palabra? Completen.


1.
2.
3.
4.

Tiene una casa muy


. Todo el mundo la quiere visitar.
Ella nunca
cumplir con sus responsabilidades.
Ella siempre tiene una
agradable.
Ella no vendi su casa. La
a una organizacin caritativa.

PASES ANDINOS

noventa y uno

91

Ayacuchana cumpli 110 aos


Lima, Per

Su secreto es comer mucho, no renegar y trabajar bastante


Doa Silveria Pomarino Cueva, viuda
de Ubargen, acaba de cumplir este
1 de enero la edad de 110 aos. Ella no
es de muchas palabras, prefiere
guardar discrecin, pero de todos
modos le arrancamos1 su secreto de la
longevidad:
Para vivir tantos aos hay que
comer mucho, no renegar y trabajar
bastante, nos dice con tono suave y
confidencial y nos obsequia2 una leve
sonrisa. La familia de doa Silveria,
madre de cuatro hijos, seis nietos y un
bisnieto, considerada la mujer de
mayor edad del pas, recibi ayer a La
Repblica en su acogedora vivienda
de Pueblo Libre.
En su hogar y en el barrio todos la
llaman cariosamente la abuelita.
Su hijo Sindulfo Javier Ubargen
de 76 aos de edad, reconocido
periodista y odontlogo3, revel
orgullosamente4 un poco de la vida de
su longeva madre.
Mi madre siempre fue una mujer
batalladora y alegre. Toda nuestra
familia est orgullosa de tenerla con
nosotros. Es un privilegio, manifest.
Refiri que doa Silveria tuvo gran
fortaleza moral y fsica para sacar a
la familia adelante a pesar de que
qued viuda muy joven.
La familia de doa Silveria realiz
ayer un almuerzo familiar en su honor.
Su nieta Cecilia manifest que tenerla
con ellos es como contar con un ngel
de la guardia que siempre est con la
familia para cuidarlos y protegerlos.

1
2

92

arrancamos we obtained, got


obsequia she gives

noventa y dos

3
4

Por su avanzada edad ya adolece5


de eventuales lagunas mentales, por
lo que est recibiendo tratamiento
geritrico.
No siempre se puede conversar
con ella, pero por momentos recupera
totalmente su lucidez y entonces
empieza a recordar sus mejores aos,
refiri don Sindulfo.
Doa Silveria naci en Parapausa,
Parinacochas, Ayacucho, y hace unos
aos don a su pueblo un extenso
terreno para que se construya una
escuela de educacin superior.
Es un sueo que siempre tuvo,
manifestaron sus familiares, tras
sealar que hizo esa donacin ya
que ella no pudo realizar estudios
superiores.

odontlogo dentist
orgullosamente proudly

adolece she suffers from

CAPTULO 2

Corrijan las oraciones falsas.


1. La seora acaba de cumplir cien aos.
2. Su cumpleaos es el diez de diciembre.
3. Segn ella, para vivir tantos aos no se puede
comer mucho.
4. Hay que trabajar poco.
5. La seora tiene seis hijos.
6. Tiene cuatro nietos y un bisnieto.
7. Todo el mundo en su barrio la llama
mamacita.
8. Su hijo tiene diecisis aos.
9. La seora qued viuda cuando tena noventa
y cinco aos.
10. La seora naci en Quito.
11. Ella vendi a su pueblo un extenso terreno
para construir una escuela.
12. Ella recibi su doctorado de la universidad.

Pisac, Per

Cmo se expresa en el artculo?


Doa Silveria no habla mucho.
Prefiere ser discreta.
Doa Silveria tiene cuatro hijos.
Ella perdi a su esposo muy
joven.
5. Ya no se acuerda de todo; pierde
la memoria.
6. Ella no pudo asistir a la escuela
secundaria.

1.
2.
3.
4.

Ayacucho, Per

PASES ANDINOS

noventa y tres

93

Avanzada
Subjuntivo
Discussing what may or may not take place
1. The subjunctive mood is used frequently in Spanish to express an action
that is desired or hoped for but that is not necessarily real. The indicative
mood is used to indicate or express actions that definitely are taking
place, did take place, or will take place. Analyze the following sentences.
Cristina trabaja mucho y paga sus gastos personales.
Abuelita quiere que su nieta Cristina trabaje mucho
y que pague sus gastos personales.
The first sentence is an independent statement of factCristina works a
lot and pays her personal expenses. The second sentence contains a
dependent clausethat Cristina work a lot and pay her personal expenses.
The actions expressed in this dependent clause are actions desired but
not necessarily real. They are dependent upon, and subordinate to,
the verb in the main clause want. What Cristinas grandmother wants
may or may not occur. Since it may or may not occur, the verbs in the
dependent clause must be in the subjunctive mood.

94

noventa y cuatro

CAPTULO 2

2. To form the present subjunctive, drop the o ending of the first person
singular of the present indicative.
hablo
habl-

vendo
vend-

recibo
recib-

pongo
pong-

salgo
salg-

conozco
conozc-

Then add to this root the endings for the present subjunctive. The vowel
of the subjunctive endings is the opposite of the vowel used for the
present indicative. Verbs ending in -ar take the vowel e, and verbs ending
in -er and -ir take the vowel a.
INFINITIVE

hablar

vender

recibir

poner

salir

conocer

yo
t
l, ella, Ud.
nosotros(as)
vosotros(as)
ellos, ellas, Uds.

hable
hables
hable
hablemos
hablis
hablen

venda
vendas
venda
vendamos
vendis
vendan

reciba
recibas
reciba
recibamos
recibis
reciban

ponga
pongas
ponga
pongamos
pongis
pongan

salga
salgas
salga
salgamos
salgis
salgan

conozca
conozcas
conozca
conozcamos
conozcis
conozcan

3. The verbs dar, estar, ir, saber, and ser are the only verbs that do not follow
the normal pattern for the formation of the present subjunctive.
dar

estar

ser

ir

saber

d
des
d
demos
deis
den

est
ests
est
estemos
estis
estn

sea
seas
sea
seamos
seis
sean

vaya
vayas
vaya
vayamos
vayis
vayan

sepa
sepas
sepa
sepamos
sepis
sepan

4. The subjunctive form of hay is haya.

Selva, Tambopata, Per


PASES ANDINOS

noventa y cinco

95

La abuela de Cecilia La abuela de Cecilia quiere


que ella haga muchas cosas. Es probable que ella las
haga, pero es tambin posible que ella no las haga.
No sabemos. Por consiguiente, es necesario usar el
subjuntivo. Sigan el modelo.
estudiar
La abuela de Cecilia quiere que ella estudie.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

estudiar mucho
tomar cinco cursos
trabajar duro
aprender mucho
leer mucho
comer bien
vivir con sus padres
recibir buenas notas

9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.

asistir a la universidad
tener xito
salir bien en los exmenes
decir siempre la verdad
tener buenos modales
ser corts
conducir el coche con cuidado
hacerse rica

Una seora de Cuzco

Una erupcin Contesten.


1. Es posible que haya una erupcin
volcnica?
2. Es posible que las explosiones sean
violentas?
3. Es posible que la erupcin cause
mucha destruccin?
4. Es posible que haga mucho dao?
5. Es posible que destruya las vas y las
carreteras?
6. Es posible que los residentes sufran?
7. Es posible que ellos tengan que
reubicarse?

Volcn Lincancabur y Laguna Blanca, Potos, Bolivia

96

noventa y seis

CAPTULO 2

Subjuntivo con expresiones impersonales


Expressing necessity and possibility
1. Note that the following stem-changing verbs have the same stem change
in the subjunctive as in the indicative.
INFINITIVE

pensar

contar

perder

volver

yo
t
l, ella, Ud.
nosotros(as)
vosotros(as)
ellos, ellas, Uds.

piense
pienses
piense
pensemos
pensis
piensen

cuente
cuentes
cuente
contemos
contis
cuenten

pierda
pierdas
pierda
perdamos
perdis
pierdan

vuelva
vuelvas
vuelva
volvamos
volvis
vuelvan

2. Note the stem changes in verbs such as pedir, servir, preferir, and dormir.
INFINITIVE

pedir

servir

preferir

dormir

yo
t
l, ella, Ud.
nosotros(as)
vosotros(as)
ellos, ellas, Uds.

pida
pidas
pida
pidamos
pidis
pidan

sirva
sirvas
sirva
sirvamos
sirvis
sirvan

prefiera
prefieras
prefiera
prefiramos
prefiris
prefieran

duerma
duermas
duerma
durmamos
durmis
duerman

3. The following expressions are followed by


the subjunctive since it is not definite that the
action in the dependent clause that follows
each expression will be a reality. It may or
may not take place.
Es posible
Es imposible
Es probable
Es improbable
Es importante

Es bueno
Es mejor
Es fcil
Es difcil
Es necesario

Es posible que ellos vayan a Miraflores.


Es imposible que lleguen a tiempo.
Es probable que haya mucho trfico porque
hay un desvo en la carretera.
A causa del desvo, es fcil que se pierdan.

Expreso, Miraflores, Per

PASES ANDINOS

Posibilidades Contesten.
1. Es posible que ellos pasen sus vacaciones en
Ecuador?
2. Es probable que ellos viajen de una ciudad a otra
en avin?
3. Es importante que vean el valle de los volcanes?
4. Es probable que ellos quieran pasar unos das en
una playa de Manta?
5. Es mejor que vayan a las Galpagos en barco?
Playa, Manta, Ecuador

Es probable.
ca, Per
Lneas de Naz

Sigan el modelo.
ir a Per
Es probable que yo vaya a Per.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

hacer el viaje en avin


no perder mi vuelo
pasar unos das en la capital
comprar unos regalos en una tienda de
artesana
hacer una excursin a Chan Chan
divertirme en la playa de Huanchaco
ir al sur
sobrevolar las lneas de Nazca

Lago Titicaca, Bolivia

Te voy a decir una cosa.


Sigan el modelo.
tener mis documentos
Te digo. Es necesario que tengas
tus documentos.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

98

llegar a La Paz temprano


acostumbrarte a la altura
tener una reservacin en el hotel
descansar al llegar al hotel
dormir un poco
ir al lago Titicaca
visitar los pueblos de los aymara

noventa y ocho

El hotel
Completen.
Es posible que el hotel en Arequipa
1

(estar) completo?

S, puede ser.
Luego es mejor que yo

(hacer)

una reservacin, no?


S, s. A mi parecer es importante
que (t)

(tener) la reservacin

ya hecha.
Es necesario que yo les

(enviar)

un correo electrnico o es mejor


que t les

Hostal del puente, Arequipa, Per

(dar) una llamada

telefnica?
No es necesario que yo les
7

(hablar) por telfono. Es probable que ellos

(contestar) enseguida tu correo electrnico.

Qu opinas? Vamos a conducir o es mejor que (nosotros)


Ni hablar. Es casi imposible que (nosotros)

(ir) en avin?

(conducir). Es un viaje bastante

largo y en algunas partes la va no es muy buena. Te aseguro que es mejor que


nosotros 10 (tomar) el avin. Y el aeropuerto de Arequipa no est muy lejos
de la ciudad.

Aeropuerto, Arequipa, Per

PASES ANDINOS

noventa y nueve

99

Subjuntivo en clusulas nominales


Expressing wishes, preferences, and demands
The subjunctive is also used after the following verbs.
desear
esperar
preferir
mandar
insistir en

to desire
to hope
to prefer
to order
to insist

Note that the use of the subjunctive is extremely logical in Spanish.


Whether one desires, hopes, prefers, demands, or insists that another
person do something, one can never be sure that the person will in fact
do it. Therefore, the action of the verb in the dependent clause is not
necessarily real and the subjunctive must be used.
l quiere que yo lo ayude.
Yo prefiero que t lo hagas.
Ustedes insisten en que
(nosotros) se lo pidamos.

Y yo quiero que l me ayude.


Y t prefieres que yo lo haga.
Y nosotros insistimos en que
ustedes se lo pidan.
As es la vida!

Quito, Ecuador

Hacerlo? Sigan el modelo.


Venderlo?
T quieres que yo lo venda.
Y yo quiero que t lo vendas.
1.
2.
3.
4.
5.

Comprarlo?
Pagarlo?
Aprenderlo?
Recibirlo?
Devolverlo?

6.
7.
8.
9.
10.

Servirlo?
Conocerlo?
Hacerlo?
Traerlo?
Decirlo?

Qu quieres? Escriban las frases


empezando con Yo quiero que.
Ustedes compran pan para la cena.
Yo quiero que ustedes compren pan para la cena.

Lima, Per
100

ciento

1.
2.
3.
4.
5.

Ustedes me esperan.
Ustedes salen conmigo.
Todos nosotros vamos juntos a la tienda.
Ustedes me ayudan a buscar un regalo para Cristina.
Ustedes no le dicen nada a Cristina.
CAPTULO 2

En qu insiste mam?
Escriban las frases empezando con Mam insiste en que.
Lavamos los platos.
Mam insiste en que lavemos los platos.
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Nos levantamos temprano.


Tomamos un buen desayuno.
Salimos a tiempo.
No llegamos tarde a la escuela.
Estudiamos y aprendemos.
Somos diligentes.

Qu prefiere l?
Escriban las frases empezando con
l prefiere que.
Yo escribo los detalles.
l prefiere que yo escriba los detalles.
1.
2.
3.
4.
5.

Yo hablo del robo.


Yo describo lo que pas.
Yo voy a la comisara.
Yo hago la denuncia.
Yo doy la descripcin del carterista.

Miraflores, Per

Al museo Contesten.
Prefieres que vayamos al Museo del Oro?
Quieres que yo compre las entradas?
Esperas que no haya mucha gente en el museo?
Quieres que yo invite a Sandra a
acompaarnos?
5. Al salir del museo, quieres que vayamos a un
restaurante a comer o prefieres que volvamos
a casa?
6. Va a insistir Sandra en que comamos en un
restaurante?
7. Prefieres que Sandra nos encuentre en el museo
o que la vayamos a buscar?
1.
2.
3.
4.

Mscara Chim, Museo del Oro, Lima, Per

PASES ANDINOS

ciento uno

101

Use what you have learned


BL A
HA R

ES

C R I BIR

Un desaste natural
Describe a natural disaster that
sometimes occurs where you live
Cada da leemos en el peridico
noticias de desastres naturales tales
como una erupcin volcnica, un
terremoto, un huracn o un tornado.
En los pases de la regin andina hay
muchas erupciones volcnicas. En
Estados Unidos no hay muchos
volcanes pero es posible que haya otro
tipo de desastre natural. Qu
posibilidades existen donde t vives?
Describe lo que pasa y lo que hace la
gente para protegerse.
Volcn Tungurahua, Ecuador

BL A
HA R

ES

C R I BIR

La tercera edad o la vejez


Describe ways to maintain a long, healthy life
Hoy en da la longevidad es bastante comn.
Qu estn haciendo muchos en la vida diaria para
que lleguen a disfrutar de ms aos y una vejez
placentera? Qu hizo la seora Silveria Pomarino
Cueva para vivir hasta cumplir los ciento diez aos?

BL A
HA R

ES

C R I BIR

Una biografa
Describe a family member or friend who has
enjoyed a long life
Piensa en un(a) pariente tal como un(a) abuelo(a)
o bisabuelo(a) o un(a) amigo(a) de la familia que
ha llegado a una edad bastante avanzada. Describe
a esta persona.

Mujer peruana
102

ciento dos

CAPTULO 2

BL A
HA R

ES

C R I BIR

S o no?
Discuss benefits and drawbacks of living a long life
En grupos de cuatro preparen un debate. Dos de cada grupo dicen
que quieren alcanzar una edad bastante avanzada. Dos dicen que no.
Preparen un debate.

BL A
HA R

Todo lo que espero de ti


Describe things you want from someone else
Imagina que tienes un(a) novio(a) a quien quieres mucho. Dile todo lo
que esperas que l o ella haga para hacerte feliz.

BL A
HA R

ES

C R I BIR

Exigentes!
Describe what family and friends want from you
Hay personas en tu vida que exigen, demandan, piden y quieren
mucho de ti. Pueden ser tus padres u otros parientes, profesores o an
amigos. Hay cosas que quieren que hagas. Hay otras cosas que prefieren
que hagas. Y hay cosas que absolutamente insisten en que hagas. Da el
nombre de la persona o personas. Di todo lo que quiere(n), prefiere(n) e
insiste(n) en que t hagas. Luego decide y explica si ocurren o suceden
o si van a ocurrir o suceder todos sus deseos, preferencias y exigencias.
Se van a realizar o no?

PASES ANDINOS

ciento tres

103

1 Den la palabra.
1.
2.
3.
4.

mover, trasladar
sin nubes
lo que sale de un volcn en erupcin
llegar a un punto determinado

2 Completen.
To re vie w vo ca bu
la r y,
tu rn to pa ge s 88
an d 91 .

5.
6.
7.
8.

La
perdi su esposo cuando era bastante joven.
Ella siempre est contenta y tiene una
agradable.
Ella no lo vendi. Lo
. No recibi ningn dinero.
Me gusta mucho este hotel. Tiene un ambiente muy

Hotel, Manta, Ecuador

To re vie w th e
ne w sp ap er ar tic le

on
th e vo lca no , tu rn
to
pa ge 89 .

104

ciento cuatro

3 Contesten.
9. Dnde est el volcn Tungurahua?
10. Desvaneci el hongo bastante rpido?
11. Caus mucha destruccin la erupcin de Tungurahua?

CAPTULO 2

LECCIN 3

4 S o no?
12. Doa Silveria era de Arequipa.
13. Ella cumpli cien aos.
14. Ella siempre sacaba a su familia adelante aunque qued viuda
muy joven.
15. Ella hizo estudios secundarios y universitarios.
16. Ella don el terreno para hacer construir una escuela superior.

e
To re vi ew th
a rt ic le on
n ew sp a pe r
~
ia , tu rn to
Don a S ilv er
pa ge 92 .

5 Sigan el modelo.
Es imposible / saber
Es imposible que l lo sepa.
17.
18.
19.
20.
21.
22.

Es imposible / comprar
Es imposible / vender
Es imposible / tener
Es imposible / conocer
Es imposible / perder
Es imposible / decir

To re vie w th e
su bju nc tiv e, tu rn

to

pa ge s 94 9 5, 97,
an d 10 0.

6 Completen.
23. Es probable que
ellos. (ser)
24. Yo quiero que t lo
. (hacer)
25. Ellos quieren que el gobierno
la reconstruccin de la va
Penipe-Baos. (iniciar)
26. Ellos insisten en que nosotros
a la fiesta. (ir)
27. Yo s que ella espera que yo
mucha suerte. (tener)
28. Prefiero que ella no se lo
. (pedir)
29. Es necesario que ustedes
all. (estar)
30. Es importante que t
algo antes de salir. (decir)

PASES ANDINOS

ciento cinco

105

CAPTULO 2

Mucho de lo que tienes que escribir para tus cursos escolares son escritos
expositivos. El propsito de muchos escritos expositivos es el de dar
informacin.

Un asunto histrico Vas a escribir


sobre un aspecto o una poca en la
historia de los pases andinos. Para
escribir sobre un asunto histrico
tienes que usar informacin que ya has
aprendido. Y tienes que asegurar que tus
hechos son correctos. Si no recuerdas todos los
detalles que has aprendido ser necesario leer
de nuevo los textos que has estudiadoen este
captulo sobre la historia de la regin andina.
Al leer, toma apuntes sobre los detalles que
quieres incluir en tu escrito.
Al escribir algo expositivo, en este caso
histrico, trata de escribir de una manera
sencilla, directa y clara. Tus frases no tienen
que ser muy largas. En cada frase presenta
un hecho o evento. En la oracin siguiente
descrbelo o indica la razn por la cual tiene
importancia. Siempre ten en mente que quieres
que tus lectores comprendan sin dificultad lo
que ests escribiendo.
TAREA

TAREA

Un artculo para el peridico Ahora


vas a escribir un artculo
para un peridico. Puedes escoger
cualquier sujeto que te interese. Algunas
posibilidades son: la delincuencia,
un robo, un incendio, un desastre natural,
un accidente, una crisis internacional, un
evento deportivo, un proyecto escolar. En
cuanto hayas escogido tu sujeto o tpico,
empieza a explorarlo. Escribe todo lo que
te viene a la mente en cuanto a tu tpico.
Entonces lee todo lo que has escrito y agrupa
todos los hechos e ideas que van juntos.
Comienza a escribir tu artculo. La primera
frase de cada prrafo debe anunciar la idea
principal. Contina con las frases que sostienen

106

ciento seis

o apoyan la idea principal. Puedes sacar


muchas de ellas de la lista que ya has hecho.
Como ests escribiendo un artculo para un
peridico, utiliza frases cortas: sujeto, verbo,
complemento. Contesta las preguntas quin,
qu, dnde, cmo. Trata de estar objetivo(a) sin
dar opiniones personales. Los que leen el
artculo pueden llegar a sus propias opiniones
y conclusiones.
TAREA

Una biografa En una biografa el


autor cuenta la historia de la vida de
una persona. La historia es siempre
verdadera, nunca ficticia.
Qu te parece escribir una biografa? Pero,
de quin? Te toca a ti. Puedes escoger un
miembro de la familia, un(a) buen(a) amigo(a),
un(a) profesor(a), un actor, una actriz, un
personaje histrico. Antes de empezar a escribir
la biografa es posible que sea necesario hacer
algunas investigaciones o hacer una entrevista
para aprender ms sobre la vida de la persona.
Trata de escoger una persona que haya tenido
una vida interesante o excepcional. Eso te
ayudar a escribir una biografa interesante.
Al contar la vida de la persona, escribe todo
lo que ha hecho de manera que le des vida en
el papel. Describe su apariencia fsica, su
personalidad y sus actitudes. Utiliza detalles
vivos y un lenguaje preciso para describir tus
impresiones.
Organiza tu biografa de una manera clara.
Puedes presentarla en order cronolgico desde
el nacimiento hasta hoy. Si la persona ha hecho
algo extraordinario, puedes comenzar con este
acontecimiento y volver a explicar lo que lo
hizo posible.

CAPTULO 2

CAPTULO 2

TAREA

Muchos poemas hablan del amor, del


tiempo que pasa, de los sentimientos
y en la poesa latinoamericana de la
belleza del pasaje autctono. El lenguaje de un
poema es artstico y musical. Se dice que hay
que tener un talento especial para crear poesa
y puede ser verdad. Pero ahora vas a escribir
un poema corto. No es necesario que el poema
tenga rima.
Puedes escoger cualquier tema: el amor, una
persona, un paisaje, el mar.

Para escribir tu poema, vas a:


escribir un sustantivo
escribir dos adjetivos que describen el
sustantivo
escribir una frase de slo tres palabras
escribir un sinnimo del primer
sustantivo, del que aparece en el
primer verso
Y ahora, lee tu poema a la clase.

Una entrevista es una reunin o una conversacin entre dos personas. El/La
que da (hace) la entrevista le hace preguntas a la segunda persona para obtener
informacin. La entrevista puede ser tambin un artculo o reportaje escrito sobre
esta conversacin.
La entrevista puede tener varias metas. Se puede entrevistar a alguien para
informarse de las ltimas noticias, para investigar un acto criminal, para conseguir
informacin sobre una persona interesante o famosa o sencillamente para solicitar
un trabajo.

TAREA

Vas a entrevistar a una persona que


acaba de volver de la regin andina.
Con un colega decide quin ser el/la
entrevistador(a) y quin contestar las
preguntas. Antes de empezar el/la
entrevistador(a) tiene que preparar todas las
preguntas que va a hacer. Organiza las
preguntas en categoras como clima, paisaje,
ciudades, gente, sucesos.
Un(a) buen(a) entrevistador(a) quiere que su
primera pregunta les pique el inters a los que
le escuchan. As, podras empezar tu entrevista
con: Pues, ___, acaba de volver de (Per,

PASES ANDINOS

Ecuador, Bolivia). Nos puede decir algo que


le sorprendi o fascin al visitar este pas?
Entonces puedes continuar con preguntas
que te permiten obtener detalles precisos. Las
primeras preguntas de un(a) entrevistador(a) o
reportero(a) comienzan con: qu, quin, cundo,
dnde. Entonces introduce preguntas ms
abiertas con cmo y por qu que le permiten a la
persona contestar de manera ms libre o ms
amplia. La ltima pregunta que va a llevar la
entrevista a una conclusin debe ser muy
general, Pues ___, hay algo ms que usted
les quisiera decir a nuestros oyentes?

ciento siete

107

CAPTULO 2

Leccin 1 Cultura
Geografa
agrio(a)
caluroso(a)
escaso(a)
lluvioso(a)
nevado(a)
cultivar

el choclo, el maz
la papa
la precipitacin

Historia
el balcn
el criollo
la cuerda
la poca
el/la indgena
la madera
la materia prima
el nudo
el oro
el piso
la plata
la plaza

el quipu
el tejedor
el tejido
acomodado(a)
bello(a)
colonial
apoyar
contar (ue)
situarse
soler (ue)
subyugar
tejer

Leccin 2 Conversacin
el bolsillo
la cartera
el/la carterista
la comisara
el crimen
la denuncia
el/la polica

el robo
la vctima
empujar
quitar
robar
mientras

Leccin 3 Periodismo
Nuevas explosiones en volcn Tungurahua
la ceniza
el cielo
la destruccin
la erupcin
el/la habitante
el hongo
el pueblo
la tregua
el volcn
cubierto(a)
despejado(a)
violento(a)
volcnico(a)
alcanzar
causar
desvanecer
esperar
reubicar
ubicar
108

ciento ocho

Ayacuchana cumpli 110 aos


el consejo
la sonrisa
la viuda
acogedor
agradable
mayor
donar
renegar (ie)
respetar

LITERARY COMPANION See pages 430439 for


literary selections related to Chapter 2.

CAPTULO 2

ideo can be a beneficial learning tool for the language student. Video enables you to experience
the material in the textbook in a real-life setting. Take a vicarious field trip as you see people
interacting at home, at school, at the market, etc. The cultural benefits are limitless as you experience the
Spanish-speaking world while traveling through many countries. In addition to its tremendous
cultural value, video gives practice in developing good listening and viewing skills. Video allows you
to look for numerous clues that are evident in tone of voice, facial expressions, and gestures. Through
video you can see and hear the diversity of the target culture and compare and contrast the Spanishspeaking cultures to each other and to your own.

Episodio 1: Los fardos funerales


Jos Luis es profesor en una pequea escuela del
pueblo de Puruchuco, cerca de Lima. Est ensendole
una momia a uno de sus alumnos. Debajo del patio de
esta escuela est un antiguo cementerio inca donde
enterraban a sus muertos entre 1465 y 1540. Las momias
se encuentran en grupos que se llaman fardos funerales.
Los arquelogos que estudian las momias dicen que estn
aprendiendo mucho sobre como vivan, lo que ellos
apreciaban y como murieron.

Episodio 2: Un viaje por tren


Este tren cubre el trayecto Cuzco-Machu Picchu. Machu
Picchu, antigua ciudad de los incas estuvo escondida
durante siglos. Ni los conquistadores espaoles saban
donde estaba. En 1911 un campesino se lo ense a un
explorador norteamericano, Hiram Bingham. Por mucho
tiempo la nica manera de llegar a Machu Picchu era a pie
o en tren. Las vistas y el paisaje que se ven desde el tren
son maravillosos.

Episodio 3: Alfarera andina


Pablo Seminario es ceramista. Ha estudiado la alfarera
precolombina por mucho tiempo. l quiere conservar la
cultura y las artes del pasado. Su esposa, Maril, trabaja
con l. Los dos crean preciosas tazas y vasijas y diferentes
obras de arte. Sus obras son tan populares que ahora
tienen todo un equipo de artesanos que les ayudan con
su cermica.
PASES ANDINOS

ciento nueve

109