Definicin de memoria: Es la capacidad de conservar y evocar mentalmente

hechos pasados, reconocindolos como pertenecientes a nuestra experiencia

anterior y localizndolo en el tiempo, ejemplo un aroma nos trae el recuerdo de
una flor y todo lo relacionado con ella.
Memoria episdica. Recuerdos y experiencias personales.--- memoria
semntica; sistema de memoria para palabras, hechos e informacin objetiva
Memoria operativa. Utilizada para informacin que slo se quiere retener a
corto plazo--- memoria asociativa; se compone de asociaciones ms a largo
plazo a las que nos remitimos cuando recordamos algo.
Memoria declarativa: se refiere al qu de las cosasmemoria procesal: se
refiere al como de las cosas
Memoria implcita: informacin de la que no somos conscientes, al menos en
un momento dado.--- memoria explcita: consta de recuerdos que son
inmediatamente accesibles para nosotros.
Fases de la memoria:
Codificacin, se retienen datos temporalmente y pueden permanecer o
desecharse.
Consolidacin, los recuerdos codificados a corto plazo son almacenados a largo
plazo
Proceso de recuperacin, se movilizan recuerdos almacenados para que
puedan ser utilizados--- recuperacin consciente.
Ecforia. Sentimiento subjetivo de gratificacin

El hipocampo y la amgdala trabajan juntas para almacenar recuerdos.

Tipos de memoria:
Memoria auditiva: a ella debemos el lenguaje de nuestra lengua materna,
memoriza canciones, ruidos, etc.
Memoria visual: memoria que registra con facilidad las cosas que se pueden
ver.. tcnica de estudio, mtodos audiovisuales para incrementar la
memorizacin, ejemplo los pintores.
Memoria tctil. Permite reconocer objetos al tener contacto con ellos.

Memoria gustativa.
Memoria olfativa.
Cmo puede medirse la memoria?
Formas cuantitativas: Recuerdo no ayudadoel nmero de asuntos que e
sujeto puede reproducir espontneamente sin ayuda de ninguna clase.
Recuerdo ayudadoEl sujeto se ve provisto de indicios tales como palabras
que sirven de estmulo, por medio de las cuales puede producir la palabra
respuesta correcta.
Formas cuantitativas: Ahorro o reaprendizajeEl sujeto vuelve a aprender
cierto materia al mismo grado que el aprendizaje original.
ReconstruccinEsta medida hace intervenir el reacomodo de las partes de
una tarea tal como se ejecutaron originalmente.

Mtodos cualitativos
Los mtodos cualitativos han sido empleados tambin por psiclogos de la
gestat, particularmente para estudiar la memoria de la forma.
Curso que sigue el olvido
Qu variables afectan a la memoria?
Son clasificadas por mtodos de aprendizaje, ndole del material aprendido,
reminiscencia, motivacin e inhibicin retroactiva.
Reminiscencia
Se han propuesto varias teoras para explicar la reminiscencia, una de estas la
teora de la recuperacin del trabajo sostiene que la prctica continua fatiga al
que aprende, de manera que no puede revelar todo lo que ha aprendido.
Despus del descanso, el aprendizaje que se ha revelado se ha revelado se
presenta en la prueba de retencin.
Motivacin y memoria
Tendemos a olvidar los temas desagradables ms rpidamente que los temas
agradables y algunos investigadores eomplean la represin como ejemplo de
esto.

Inhibicin retroactiva Relacionada con la inhibicin proactiva se presenta

cuando el aprendizaje anterior hace ms difcil el aprendizaje y el recuerdo de
los nuevos datos.
Porqu olvidamos?
Teoras: Teora del desuso: olvidamos cuando no rememoramos ciertos
recuerdos peridicamente
Teora de la interferencia: Sostiene que olvidamos porque el aprendizaje de
nuevos datos interfiere con el recuerdo de los antiguos
Teora de la Gestalt: los principios tales como la oclusin, la sugestion y la
simetra operan para determinar el modo en que recordamos las formas. El
lenguaje tambin ejerce una infuelncia en nuestra memoria con respecto a la
forma. Carmichael y Walter (1932)

Patologas de la memoria. Es la eliminacin parcial y progresiva de hechos

importantes del pasado
Fabulacin: Perturbacion de la memoria que consiste en llenar lagunas
amnsicas con producciones imaginarias.
Hipermnesia: exaltacin instantnea y exagerada de la memoria.
Paramnesia: alucinacin de la memoria

PENSAMIENTO
Es uno de los procesos cognitivos ms complejos, ya que de l se forman
representaciones totalmente subjetivas. Est ligado directamente con el
lenguaje. Y este implica una actividad global del sistema cognitivo, pero
siempre ayudado por la memoria, atencin, comprensin y el aprendizaje.
Conocemos por concepto, la capacidad mental para ordenar, procesar, dar
sentido e interpretar la informacin que nos llega.
Tipos de pensamiento:
-Deductivo- Es una forma de razonamiento en donde se infiere una conclusin
de dos o ms premisas. Va de lo general a lo particular.
Ejm. Todo humano tiene cuatro extremidades: dos brazos y dos piernas.

-Inductivo- La base de la induccin es la suposicin. Ejm. Un chileno es ladron,

todos son ladrones.
-Analtico- Se utiliza para plantear, resolver problemas y tomar decisiones. Ejm,
en trabajos, encuestas, problemas matemticos.
-Creativo. Se usa en la creacin o modificacin de algo. Se presenta
mayormente en la niez ejm, al crear un cuento, narraciones espontneas, etc.
-Pensamiento crtico. Se puede ver de dos formas, la objtiva y la subjetiva. Ejm;
Objetiva, en alguna evaluacin con pauta. Subjetiva, se hace una evaluacin
sin patrn.

El pensamiento puede abarcar un conjunto de operaciones de la razn, como lo son el

anlisis, la sntesis, la comparacin, la generalizacin y la abstraccin. Por otra parte, hay que
tener en cuenta que se manifiesta en el lenguaje e, incluso, lo determina.
Tipos de pensamiento
* Deductivo: ocurre cuando se toma una o varias proposiciones y de ellas se obtiene una
conclusin. Resulta la forma de pensamiento ms comn, la que utilizamos a diario para
intentar comprender los hechos que nos rodean, para analizar las historias que nos cuentan los
dems, etctera.
* Inductivo: de forma opuesta a lo antes definido, este proceso se basa en una idea particular
para luego generalizarla, apoyado en que su veracidad en el caso aislado se mantendr en
situaciones similares, aun sin poder comprobarlo.
* Analtico: parte la realidad en porciones para poder evaluarla a travs de
mecanismos lgicos.
* Creativo: la base del arte, ya que se basa en la libertad de modificar una idea, agregando o
quitando elementos sin restricciones impuestas por el marco de lo posible.
* Sistmico: propone un sistema orgnico que interrelaciona los conceptos de manera
compleja.
* Crtico: analiza a la vez que evala las ideas, intentando obtener respuestas convincentes
relacionadas con la moral, la tica, los gustos, las tendencias; es el tipo de pensamiento que nos
ayuda a formar nuestra personalidad y a reforzar nuestras convicciones a travs de la
observacin activa de la realidad.
* Interrogativo: a la hora de tratar un tema en particular, este tipo de pensamiento nos
permite cuestionar distintos aspectos de nuestro inters, articulando as el proceso de
aprendizaje.

Lee todo en: Definicin de pensamiento - Qu es, Significado y

Concepto http://definicion.de/pensamiento/#ixzz3zv7JH7Lo
El pensamiento influye sobre el lenguaje porque este es el signo de el lenguaje; no hay
lenguaje sin pensamiento como no hay verdadera palabra si carece de sentido, es decir, de
pensamiento. En cambio, muchas veces nos hayamos la palabra que exprese nuestras ideas.
El pensamiento preside la formacin del lenguaje, no solo en cuanto al vocabulario, sino
tambin en cuanto a la sintaxis, cuyas leyes son expresin de leyes del pensamiento.

El lenguaje es el medio que usamos para expresarnos, para comunicar nuestros

pensamientos y tambin para recibir, analizar, criticar y compartir los pensamientos de otros,
por lo cual es absolutamente necesario para que ocurra el proceso de socializacin. Sin el
lenguaje el pensamiento nos quedara para nosotros, y sera muy simple, pues es en la
intercomunicacin como conocemos las grandes elaboraciones que ha hecho y sigue
haciendo el hombre a travs de su larga historia. El lenguaje humano es un sistema
complicado de smbolos que nos traen a la mente imgenes mentales de los objetos que
representan, y por ello, tener un lenguaje rico permite tener un pensamiento mucho ms
amplio al lograr interpretar todos los smbolos que nos llegan a travs del lenguaje de los otros
(oral o escrito) y expresar nuestras propias ideas de modo entendible y coherente.

Vygotski tambin cree que el lenguaje precede al pensamiento y es vital para su desarrollo, el
que crecer en relacin directamente proporcional al lenguaje abstracto con el que se cuente.