Está en la página 1de 7

PROGRAMA DE ORIENTACIN VOCACIONAL

PRESENTADO POR:
MILENY HILARION

PRESENTADO A:
LIDDA MARYORY RINCON DELGADO

COORPORACIN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS


FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS
PROGRAMA DE PSICOLOGA
MATERIA: PSICOLOGA EDUCATIVA
BOGOT D, C
2016

PROGRAMA DE ORIENTACIN VOCACIONAL

INTRODUCCIN GENERAL.

El programa de Psicologa de la Universidad Minuto de Dios, en su curso de Psicologa


Educativa, se propone la actividad de Orientacin Vocacional a un estudiante de ltimo
grado de bachillerato (11) o que no hace ms de un ao haya salido del colegio, a travs de
un diseo de programa por parte del estudiante de Psicologa, para realizar en dos semanas,
habiendo tenido una semana antes para la bsqueda de la persona con quien se trabajara el
programa.

En este sentido las actividades a realizar son programadas para ser ejecutadas en dos
semanas, con una intensidad de 1 hora 30 minutos tres veces a la semana.

OBJETIVO GENERAL

Orientar al adolescente en la elaboracin de un concepto adecuado de s mismo, que le


permita reconocer sus potencialidades fsicas e intelectuales, igualmente sus dificultades y
limitaciones, con la finalidad de encontrar la actividad que le haga sentirse realizado y que
al tiempo

satisfaga

las necesidades con el

oportunidades de su verdadera vocacin.

logro y alcance de metas, objetivos y

ACTIVIDADES DEL PROGRAMA ORIENTACIN VOCACIONAL.

ACTIVID
AD
OBJETIVO
(Nombre
de la
Actividad
)
Reflexionar
sobre lo que
se quiere
Proyecto lograr en la
de vida
vida

DESCRIPCIN

METODOLOGA

1. Explicar el
propsito de
las
actividades a
trabajar.

Dada la
explicacin
sobre el
propsito del
desarrollo del
programa de
orientacin
vocacional, se
sugiere ver el
video te atreves
a soar?, del cual
se partir para el
desarrollo de la
gua proyecto de
vida; teniendo en
cuenta que la
gua tiene 5
dimensiones , se
propone un
receso de 15
minutos en las 3
primeras
dimensiones, y
luego continuar.

2. Ver video de
Te atreves a
soar?, duracin
7 minutos.
https://www.yout
ube.
com/watch?
v=i07qz_
6Mk7g&list=PLj
DGETO
Nusjz0NQpezwp_
qGV5PhUHeII.
3. Desarrollar la
gua proyecto de
Vida.

DESCUB

Identificar las
actitudes e
intereses
como
oportunidad

1. aplicacin del
Una vez se inicia la
test de actitudes e sesin se orienta
inters.
sobre la aplicabilidad
del test.
2. Socializar el
Posteriormente en un

DIRIGIDO
A

EVALUACIN

Sera
individual,
dirigido al
adolescente
en
orientacin

Responder un
cuestionario de tres
preguntas sobre la
actividad de la
sesin

El
adolescente

El orientador solicita
al adolescente que
por medio de un
dibujo, exprese la
utilidad de la

RIENDO
MIS
HABILID
ADES,
TALENT
OS
POTENCI
ALIDAD
ES

PLANEA
CION

ACTUAN
DO

de
realizacin
personal.

resultado.

Disear y
construir
conscienteme
nte los pasos
para alcanzar
el xito en la
ocupacin
deseada.

1. Conocer las
diferentes reas
de desempeo en
lo que ms gusta,
como propuestas
alternas

Actuar en el
corto,
mediano y
largo plazo
ejecutando
las
actividades
planeadas

3. orientar de
acuerdo al
resultado.
4. Se recomienda
para la prxima
sesin traer
informacin
sobre el resultado
dl test

2. De acuerdo a la
informacin
obtenida, de
manera
sintetizada se
planea la mejor
forma de
alcanzar y tener
xito en su rea
de inters.
1. El orientador
ayudado de las
herramientas
tecnolgicas
(internet, pc,
motiva al
adolescente la
bsqueda de
oportunidades en
el medio para el
realizacin de sus
objetivos en el
rea de inters.
2.

dilogo se socializa el
resultado, observa las
actitudes frente a
este. Luego se
orienta, propone, y
sugiere frente a dudas
e inquietudes por
parte del adolescente

actividad.

Teniendo el
El
conocimiento sobre el adolescente
rea de inters, el
adolescente disea y
organiza de acuerdo a
una gua propuesta
por el orientador su
plan a ejecutar,
contemplando
espacio, tiempos,
recursos y resultados.

La idea es que a
travs de la
navegacin por
internet, busque
instituciones de
educacin superior
(escuelas, academias,
institutos) que
brinden la
oportunidad de
formar en su rea de
inters.

El
adolescente

El orientador solicita
al
adolescente
colorear una figura
que ha elegido el
orientador
previamente la cual
busca identificar a
travs del uso de los
colores el grado de
satisfaccin de la
actividad.
(mndalas )

Tomar la
decisin, de
acuerdo al
inters
particular,
fortaleciendo
el argumento
y asumiendo
con
responsabilid
ad la
eleccin.

1. Con la
seguridad de
YO
haber tomado la
ELIJO, Y
decisin correcta
ASUMO
para el
adolescente, este
por medio de un
encuentro con sus
padres,
manifestara su
decisin,
antecediendo con
una lectura YO
SOY YO
Apoyo a la actividad final

Con la seguridad de
haber elegido desde
su inters, el
adolescente se
manifiesta a sus
padres dicha
decisin; de acuerdo
a la actitud de los
padres frente a esta
decisin, el
orientador decidir la
importancia de
sugerir una sesin de
orientacin con ellos.

El
adolescente
y sus padres.

El orientador
solicita al
adolescente dar una
valoracin por
escrito de la
actividad.
En el mismo sentido
lo harn los padres.

YO SOY YO
En todo el mundo, no hay nadie exactamente como yo.
Hay personas que tienen algunas partes que se parecen a m, pero nadie es idntico a m.
Por lo tanto, todo lo que sale de m es automticamente mo porque yo solo(a) lo eleg.
Todo lo mo me pertenece: cuerpo, incluyendo todo lo que ste hace; mi mente, incluyendo
sus
Pensamientos o ideas; mis ojos, incluyendo las imgenes que perciben; mis sentimientos,
Cualesquiera que stos pueden ser coraje, alegra, frustracin, amor, desilusin, excitacin;
mi boca,
y todas las palabras que salgan de ella, agradables, dulces o bruscas, justas
o injustas; mi voz, fuerte o suave; y todos mis actos, sean stos para otros o para m mismo.
Me pertenecen mis fantasas, mis sueos, mis esperanzas, mis temores.
Me pertenecen todos mis triunfos y xitos, todos mis fracasos y errores.

Porque todo lo mo me pertenece, puedo llegar a familiarizarme ntimamente conmigo


mismo.
Y al hacer esto puedo amarme y aceptarme, y aceptar todas las partes de mi cuerpo.
Entonces puede hacer posible que todo lo que me pertenece trabaje para lograr lo mejor
para m.
S que hay aspectos de m mismo que me confunden, y otros que no conozco.
Pero mientras me conozca y me ame, puedo buscar valerosamente y con esperanza la
solucin a mis confusiones y la forma de conocerme ms la forma que luzca, como suene
para los dems, lo que diga o haga, lo que piense y sienta en un momento determinado, soy
yo.
Esto es autntico y representa dnde estoy en ese momento.
Cuando ms adelante analice cmo luca y sonaba, lo que dije e hice y cmo pens y sent,
algo parecer no encajar.
Puedo descartar lo que parece no encajar, y Conservar lo que s encaj, e idear algo nuevo
para reemplazar lo que descart.
Puedo ver, or, sentir, pensar, hablar y actuar.
Tengo los instrumentos para sobrevivir, para acercarme a los dems, para ser productivo y
para hacer sentido y sacar del mundo las personas y cosas ajenas a m.

Me pertenezco. Y por lo tanto puedo manejarme. Yo soy yo Y yo estoy


bien.

Virginia Satir