Curso de lectoescritura

Caractersticas del discurso

La informacin aqu contenida es tomada de
Gonzlez Rtiva, M. C. (2008). Expresin oral y
escrita. Medelln: Universidad de Antioquia. PP 8795

Introduccin
Aunque se est de acuerdo con muchos autores en afirmar que un texto o
discurso es dialgico, es decir, que su significado se construye en el encuentro
entre autor y lector a travs de la lectura, tambin se debe defender la idea de que
buena parte de la aceptabilidad del discurso se consigue a travs de recrear en l
las caractersticas bsicas que lo puedan catalogar como un discurso bien
elaborado. Conseguir elaborar un discurso que goce de la mayora de las
cualidades que aqu se tratarn, es tarea y responsabilidad de cada miembro de la
comunidad acadmica. De la misma manera, al acercarse a los discursos de los
dems, se debe estar en capacidad de identificar cada uno de esos elementos,
para as mejorar y perfeccionar las habilidades lectoescriturales y llegar a niveles
altos de comprensin y produccin.

Unidad
Desde un punto de vista netamente semntico, un discurso consigue proyectar
unidad en la medida en que desarrolle un tema a lo largo de su extensin. Los
diferentes enunciados que conforman un discurso deben seguir hablando de lo
mismo durante cada apartado, segmento u oracin.
No perder el hilo del tema en ningn momento es conseguir la unidad discursiva.
Esto puede conseguirse con una planeacin detenida, que asegura sin ms
que de principio a fin de un texto se est extendiendo o ampliando el tema central
del discurso. Hay unidad discursiva, principalmente, cuando se cumplen los
objetivos planteados al inicio del texto, cuando las conclusiones recogen las ideas
desarrolladas, cuando los argumentos expuestos y sustentados son los ms

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pertinentes y cuando no se divaga ni se hacen rodeos sobre subtemas de poca

importancia para la globalidad temtica.

Precisin
La lengua espaola es tan rica en lxico y modos de creacin lingstica, que es
posible encontrar matices de significacin muy sutiles pero bien diferenciados en
palabras distintas. Suave, dulce, tierno pueden ser sinnimos en algunos
contextos, pero su significatividad debe estar acorde con aquello a que hacen
referencia. Se debe enriquecer constantemente el lxico que usamos en la
cotidianidad, pero ms aquel acervo lexical referido a nuestro campo de estudio o
de trabajo. Hay que tener en cuenta que la lengua brinda una palabra adecuada
para cada objeto, fenmeno, idea o proceso. La precisin consiste en utilizar la
palabra que refleja con exactitud lo que se quiere decir.
El nivel de comprensin en relacin con el significado del lxico supera con creces
la cantidad de palabras que usamos en nuestro discurso. Comprendemos mucho
ms de lo que podemos producir. La apropiacin y el uso constante oral y escrito
de nuevo lxico es la tarea de aqu en adelante. Elaborar glosarios particulares de
palabras nuevas, tcnicas, cientficas y ponerlas en prctica en situacin
comunicativa, siempre teniendo en cuenta que el significado con el que se est
asociando sea preciso y exacto, ayudar notablemente a sacar adelante un
potencial lxico acorde al nivel de estudio, de profesionalismo y de erudicin.
Evitar las palabras comodn, como hacer, cosa, asunto, montn, y
cambiarlas por el trmino ms adecuado y preciso en cada caso, evitar la
vaguedad y la ambigedad del mensaje:

Ejemplo:
Felicitaciones Sac la mejor nota de laboratorio. El trmino sacar es
impreciso, pues las notas se obtienen.

Concisin
La caracterstica discursiva de la concisin guarda relacin con la capacidad
cognitiva de sintetizar. Realizar una sntesis implica tomar de un texto original
nicamente las partes relevantes que construyen su significado global. As, hacer
que un discurso sea conciso es decir nicamente lo que sirva para la construccin
del mensaje, lo importante.
Por lo anterior, los textos que no son concisos son abundantes en redundancias y
palabras innecesarias que logran desviar la atencin del lector o volver ambiguo el
discurso. A veces, algunos autores pretenden ampliar sus ideas a partir del uso de
palabras poco conocidas o de expresiones sinnimas, por lo que cargan el texto
de diferentes sentidos que slo consiguen confundir su lectura e interpretacin.
Un discurso conciso hace gala de la economa lingstica al utilizar las palabras
necesarias en el espacio adecuado, es decir, un texto no debe llenarse de cargas
semnticas irrelevantes slo por hacer ms largo el escrito.
Palabras irrelevantes, innecesarias y redundantes convierten un mensaje sencillo
en una construccin lingstica ambigua que altera una comunicacin eficiente y
la comprensin del mensaje. Se trata entonces de:
No repetir ideas; la reiteracin debe hacerse en la medida en que se
considere que un enunciado no es suficiente para entender un concepto.
No definir nuevamente conceptos ya indicados.

 No brindar informacin irrelevante que no aporta sentido al

discurso.
Un ejemplo de discurso carente de concisin, que se escucha a diario en los
medios de comunicacin y del cual ya se han creado parodias como la siguiente,
es:
No me gusta, me disgusta, me enfurece el desplazamiento lateral,
convergente, tangente, tangencial, por los bordes, por las mangas, de ese
jugador.
Al contrario, el siguiente texto es bastante conciso:
Ser curioso. A mediados del ao pasado, mientras esta guerra se estaba
incubando, George W. Bush declar que debemos estar listos para atacar
en cualquier oscuro rincn del mundo. Iraq es, pues, un oscuro rincn del
mundo. Creer Bush que la civilizacin naci en Texas y que sus
compatriotas inventaron la escritura? Nunca escuch hablar de la
biblioteca de Nnive, ni de la torre de Babel, ni de los jardines colgantes de
Babilonia? No escuch ni uno solo de los cuentos de Las mil y una noches
de Bagdad? Eduardo Galeano, La Jornada, Mxico, DF, mircoles 19 de
marzo de 2003.

Correccin o propiedad
La lengua espaola puede expresarse en trminos de un sistema o modelo de
generacin y construccin de mensajes discursivos que obedecen a una serie de
reglas de elaboracin de sentidos. Por ello, un mensaje lingstico construido a
partir de una correcta interpretacin de esas normas asegura tambin una
comunicacin eficiente.

En el uso, la lengua est siempre expuesta a que algunos cambios o

modificaciones hechos por los hablantes, que aunque no alteran en su totalidad el
significado, puedan alejarse de los patrones gramaticales establecidos como
criterios de unidad normativa. No se trata entonces de ser dogmticos o
impositivos en el seguimiento de reglas gramaticales, pero s de respetar en la
medida de lo posible la lengua, a fin de perseguir una correccin lingstica que
pueda dar cuenta del buen uso y del aprecio por el idioma y, adems, sirva como
reflejo de la bsqueda de mejoramiento de las manifestaciones discursivas.
El discurso en general, y el discurso acadmico, especialmente, deben contribuir
eficazmente en el seguimiento de los siguientes criterios de correccin para la
construccin de oraciones y enunciados aceptables en la lengua:
El uso apropiado de una entonacin lgico-semntica que complemente el
sentido del discurso oral y, en el mbito escrito, el empleo de las pautas de
puntuacin que no permitan interpretaciones ambiguas del texto.
El buen manejo de los patrones de acentuacin de las palabras y,
consecuentemente, el uso de los diacrticos ortogrficos en su forma
escrita, refirindose concretamente a la forma de tildar.
El conocimiento de la pronunciacin correcta de los sonidos de la lengua y
el uso de las letras o grafemas en la escritura que, acordes con los criterios
que la etimologa, el uso y la fonologa, se han propuesto histricamente.
La concordancia gramatical. Por citar slo algunos ejemplos, entre los
sujetos gramaticales y los verbos en la construccin de las oraciones:un
grupo que estudian la fsica y la matemtica* (grupo-estudia); tambin en el
uso del verbo haber: han habido* (ha habido); concordancia de nmero:
un alto ndice de pruebas bastante elevados* (elevado).

 En relacin con la conjugacin verbal, la coordinacin de los tiempos y

modos verbales y el uso apropiado del gerundio.
El manejo del uso correcto de las preposiciones: en relacin a* (con).
Existen ms criterios, pero slo se han mencionado algunos de los ms frecuentes
en aras de ejemplificar el fenmeno de la incorreccin. Como usuarios de la
lengua, manejamos relativamente bien estos criterios; escuchar con atencin y
leer con detenimiento permite fijar cada vez ms los patrones gramaticales.
Adems, escucharnos y corregir nuestras propias manifestaciones discursivas es
la mejor va para perfeccionar estas habilidades lingsticas.

Claridad
Todo mensaje debe ser planeado y enunciado en trminos de su destinatario o
perceptor. Cuando el emisor o enunciador concibe y manifiesta un mensaje,
pensando en que quien lo vaya a recibir no tenga problemas para interpretarlo o
que no deba hacer demasiado esfuerzo en comprenderlo, seguramente
conseguir claridad en el enunciado. La claridad del discurso tiene que ver con la
habilidad para que los mensajes sean expresados de forma tal que no impliquen
dificultad de entendimiento en quien los recibe.
Un discurso claro no tiene por qu ser un discurso simplificado. El contenido de los
mensajes debe atenerse a otras caractersticas, como la precisin y la concisin;
sin embargo, tambin debe estructurarse un contenido que se entienda, que sea
manejable. El esfuerzo del emisor debe ser muchsimo mayor, en la medida en
que debe agotar los recursos que le permitan al perceptor comprender las ideas
plasmadas en el mensaje, para que el destinatario entienda fcilmente. As, un

discurso claro puede ser largo, mientras consiga su objetivo: facilitar la

comprensin.
La claridad discursiva se puede lograr utilizando algunas estrategias
como:
Ilustrar las ideas o conceptos por medio de grficos, imgenes, cuadros,
etc.
Dar ejemplos concretos de las definiciones y las explicaciones que se
hagan.
Utilizar comparaciones, analogas o recursos metafricos que mejoren la
comprensin de las ideas expresadas.
No extender demasiado una idea a travs de oraciones largas o de gran
complejidad sintctica. Al contrario: es mejor hacer uso de oraciones breves
en secuencias lgicas, bien expresadas.
Algunos textos, especialmente los informes cientficos u otros altamente
especializados, parecieran disminuir el nivel de claridad discursiva y elevar el nivel
de precisin, por el uso de una terminologa cientfica tan especializada. Sin
embargo, ningn discurso, por acadmico o cientfico que sea, debe perder de
vista el alcance de difusin, divulgacin y audiencia que se obtiene a travs de la
claridad discursiva.
El siguiente ejemplo ilustra la elaboracin de dos mensajes; el primero se dirige a
un pblico especializado, y el segundo, a un pblico general:
Por qu titilan las estrellas?
El titileo es debido al paso de los rayos de luz por distintas bolsas de aire
de la atmsfera. Algunas estn ms fras que otras y refractan de una
forma

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diferente los rayos de luz. Entonces, cuanto ms pequeo sea ese disco
aparente, ms percibiremos cambios en la trayectoria de la luz.
deeper_space, www. asociacionhubble.org, foros de discusin, Asociacin
J. Astronmica Hubble.
Las estrellas son fuentes de luz muy pequeas y distantes. La luz que
emiten parece titilar para un observador en la Tierra, debido a los
constantes desvos que enfrentan en el paso a travs de la atmsfera.
Estos desvos son causados por diminutas burbujas de aire ms fro o
caliente, que hacen que la luz cambie constantemente de direccin. Por esa
misma razn parecen titilar las luces de una ciudad vista de lejos.
MSc. Luz Mara Moya, Universidad de Costa Rica.

Originalidad
La manera como un individuo expresa ideas sin tener que acudir a frases
elaboradas por otros, la estructuracin propia de un discurso a travs de la
apropiacin del conocimiento, la recursividad para la explicacin, la autenticidad
con que muestra sus intenciones al verbalizar las ideas, hacen parte de la
originalidad discursiva.
El discurso de cada persona debe ser la elaboracin particular de experiencias,
lecturas, aproximaciones a los dems discursos, que, una vez asimilados y
comprendidos, entren a formar parte de un acervo acadmico especfico. Slo as
se puede citar con originalidad sin llegar al plagio, integrar el conocimiento de
otros al propio, para manifestar explcitamente y de manera indita una

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informacin renovada, actualizada en trminos de haber pasado por un

proceso de comprensin y produccin.
La originalidad est muy relacionada con el estilo. La personalidad y el carcter
deben verse reflejados en la construccin de los mensajes. El manejo del tema, la
integracin de la informacin, el uso de recursos verbales y no verbales en la
comunicacin, darn a la construccin del mensaje un estilo propio cuyos efectos
sern la efectividad y la credibilidad y mostrarn el grado de compromiso entre el
emisor y el mensaje.

Brevedad
Esta cualidad del discurso tiene una relacin cercana al mensaje, a su duracin.
Paul Grice, estudioso de la filosofa, la pragmtica y la comunicacin,
estableci los principios para alcanzar una buena conducta comunicativa,
dentro de los cuales determin las famosas mximas conversacionales. Cuando
ests en un acto comunicativo, coopera. La mxima de cantidad, Di lo justo,
alude precisamente a la economa en la informacin que se debe brindar en un
discurso.
Qu se debe economizar? Palabras, frases o enunciados innecesarios, pues ya
la idea est suficientemente expresada de manera clara y precisa. Algunas veces,
por querer cubrir ms tiempo o espacio en la presentacin de cualquier tipo de
discurso, se buscan mecanismos para alargar los textos. En la mayora de estos
casos slo se consigue aburrir al enunciatario y, de paso, bajar el nivel de
credibilidad. Por qu dice lo mismo tantas veces; ser que no confa en sus
palabras?, puede llegar a pensar quien lee o escucha.
Si bueno y breve, dos veces bueno sera la frase adaptada al caso de la
construccin del discurso. Sin embargo, la brevedad no debe entenderse como el
uso de un discurso simple y lacnico o telegrfico. Si las definiciones, las

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afirmaciones o las sntesis no son suficientes para la comprensin del mensaje,

habr que utilizar el tiempo y el espacio necesarios para completar la informacin que
se pretende transmitir. S breve, pero eficaz.

Adecuacin
Cada hablante de la lengua dispone de una gama de posibilidades o
variedades de manifestacin del discurso. El lenguaje brinda la enorme ventaja de
poder expresarse teniendo en cuenta factores tan diversos como la identidad
grupal, la situacin donde se presente una interlocucin, y el grado de cuidado
con que se hable o escriba.
El enunciador debe elegir qu tipo de manifestacin es la ms apropiada para
cada caso. En esto consiste la adecuacin discursiva. El hablante elige una
variedad, un registro y un estilo de habla, as:
Una variedad de habla, acorde a los rasgos de identidad grupal:
Variedad estndar (vea el apartado 2.6). Expresiones normativas y de
prestigio.
Variedad dialectal. Expresiones locales y regionales.
Variedad social. Expresiones citadinas, grupales, barriales, de jergas, de
argot.
Un registro de habla, acorde a la situacin comunicativa que se
presente:
En la academia.
En el consultorio.

 En la cafetera.
En un juego.
En el estadio.
En un encuentro casual.
Un estilo, segn el grado de atencin que el hablante le dedique al lenguaje en un
momento especfico:
Formal, cuando se expresa verbalmente con cuidado y esmero, como en
una conferencia o al presentar una certificacin o recomendacin escrita,
por ejemplo.
Informal o coloquial, cuando las manifestaciones verbales son muy
espontneas y el enunciador no presta mayor atencin al lenguaje.
Ejemplos de este estilo son el chateo y las conversaciones telefnicas con
amigos.

Armona
Cada enunciado debe mostrar un equilibrio entre lo que se dice y la forma en que
se dice. Un discurso armnico y ameno mostrar la mayor compatibilidad entre el
mensaje y su forma, de manera tal que dicha concordancia ayuda a que el
enunciado adquiera estilo y simpata para los perceptores.
Por una parte est la manera en que se expresa el enunciador, el tono o la
intencin con la que se emite el mensaje: la irona, la displicencia, el compromiso,
la superficialidad, la trascendencia, cada una de ellas puede modificar o alterar la
comprensin de un tema. Cada mensaje requiere ser expresado con su debido

tono o intencin. Por ejemplo, cuando un conferencista alude a un

testimonio de una autoridad en la materia, pero no le da la seriedad que requiere,
no deja una buena impresin en el pblico sobre ese autor.
De otro lado, en la construccin de un discurso es importante tener en cuenta
aspectos de la forma para no incurrir en disonancias o formas que desentonan,
elementos cacofnicos y montonos, que hacen perder armona y amenidad al
texto:
Evitar la repeticin de palabras y de terminaciones iguales y similares,
rimas.
Equilibrar la aparicin de pausas y la longitud de los
prrafos.

Cohesin
Tambin desde el punto de vista de la forma, los enunciados que componen un
discurso deben presentarse a manera de estructura; es decir, deben estar
relacionados o conectados entre s. La cohesin se logra, principalmente,
mediante los siguientes recursos:
Elementos lxicos como sinnimos, hipernimos e hipnimos, que
permiten la sustitucin y la alusin referencial (casa, hogar, vivienda,
habitacin).
Uso de pronombres, adverbios y demostrativos, que aluden a sujetos,
elementos, espacios y momentos ya nombrados o que se mencionan ms
adelante. Estos recursos se conocen como decticos (yo, eso, aqu, que,
aquella, ahora).

 Uso de conectores lgicos o elementos de enlace lgico entre los

enunciados, como aquellos referidos al tiempo (antes, luego, etc.), a
relaciones de causa-consecuencia (por lo tanto, entonces, debido a, etc.),
entre otros.
Omisin o elipsis de elementos gramaticales, como en los siguientes
ejemplos: Andrea vino en la maana; Lina, en la tarde, Se matricularon
todos los estudiantes de Ciencias Exactas; estn por homologar los de
Ingeniera.
Concordancia entre los tiempos verbales usados en los enunciados (se
pretenda, se crea, etc., o pensaron, creyeron, etc.).
Relacin temtica. Cada enunciado debe aludir o aportar al tema central
del discurso.
Marcadores discursivos. Expresiones que relacionan las ideas, como
aquellos de orden (en primer lugar, de una parte), de aclaracin (es decir,
esto es), entre otros.

Coherencia
La mayor exigencia desde el punto de vista del significado del discurso est
referida a su coherencia. El discurso se relaciona extratextualmente con un
contexto situacional y un contexto cultural. Por ello, la informacin que se desee
explicitar en el mensaje debe conllevar relevancia y estar estructurada jerrquica y
semnticamente.
La coherencia es ese hilo conductor del discurso que le permite ser interpretado y
develado como una unidad lgica. Decimos que un texto es coherente cuando
sus

ideas estn planteadas de tal forma que adquieren y transmiten un sentido pleno,
completo, unitario.
Ganga. Bien ubicada, tres plantas, trifsica, rentable, recibo menor valor.
8467880 noche es un discurso coherente, en la medida en que al ser interpretado
satisface los requerimientos de significatividad que el perceptor busca en l y
adquiere pleno sentido para el contexto en el que fue creado.
Puede afirmarse, entonces, que un discurso comporta una red de relaciones
situacionales, pragmticas, semnticas y sintcticas, todas ellas de importancia en
la interlocucin y el intercambio comunicativo.

Bibliografa
Gonzlez Rtiva, M. C. (2008). Expresin oral y escrita. Medelln: Universidad de
Antioquia.

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