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puede ser evocado por un smbolo o grupo de smbolos despus de que los
ltimos han estado relacionados de manera sustancial y no arbitraria con la
estructura cognoscitiva.
Significado psicolgico o fenomenolgico: en contraste con el significado
lgico, el contenido cognoscitivo diferenciado idiosincrtico evocado por un
smbolo o grupo de smbolos dados en un aprendiz particular, idntico al
significado como se defini anteriormente, es decir, un producto del aprendizaje
significativo.
Significatividad: grado relativo del significado asociado con un smbolo o
grupo de smbolos dados en oposicin a su contenido cognoscitivo sustancial,
como una medicin del grado de familiaridad, frecuencia del encuentro contextual
o el grado de sustancialidad lexicogrfica (por ejemplo, un nombre o verbo en
contraste con una proposicin).
Sustancialidad o no fidelidad: propiedad de una tarea de aprendizaje que
permite la sustitucin de elementos sinnimos sin un cambio de significado ni la
alteracin significativa en el contenido de la tarea misma.
TEORA DE LA ASIMILACIN: teora del aprendizaje promovida por
AUSUBEL , que enfatiza los procesos de aprendizaje significativo que involucran
la inclusin y el aprendizaje supraordinado y combinatorio, la diferenciacin
progresiva, la reconciliacin integrativa de conceptos y proposiciones, la
consolidacin mediante el aprendizaje por habilidades y la organizacin secuencial
de ideas relacionadas jerrquicamente de arriba hacia abajo en la presentacin
del tema de estudio.
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