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I. E.

Emblemática “ANTENOR ORREGO ESPINOZA”

“ANTENOR ORREGO TE QUIERO SIEMPRE,
ECOLÓGICO, SALUDABLE Y SEGURO”
UNIDAD DIDÁCTICA 04
I. DATOS GENERALES:
Ugel
Directora
Sub-director
Profesor
Área
Grado y Sección
Duración

: 05 S.J.L.
: Lic. Miluska Villanueva Porras
: Lic. Juan Abel Gonzales Hinostroza
: Lic. Carlos A. Matta Altamirano
: Formación Ciudadana y Cívica
: 2° “A”, “B”, “C” y “D”
: Del 08 de Agosto al 30 de Setiembre

II. TÍTULO DE LA UNIDAD

“Elaboramos compromisos para el cuidado del medio ambiente y prevenir y
solucionar los conflictos”
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En la Institución Educativa se observa diversas situaciones problemáticas como la discriminación, la violencia
escolar; generando situaciones de conflicto, también observamos problemas como la contaminación ambiental,
montículos de basuras que se acumulan en las esquinas de nuestra institución educativa y en nuestra localidad.
Los parques aledaños a nuestra I.E. se encuentran descuidados y se han perdido las áreas verdes.

Ante tales situaciones descritas actuamos de manera indiferente, no tomamos conciencia sobre los
problemas que afectan a nuestra I.E. y comunidad y no proponemos soluciones a los conflictos y
problemática ambiental, en tal sentido debemos preguntarnos: ¿Cuáles son los conflictos más frecuentes
en tu escuela?, ¿Cuál es nuestra responsabilidad en el cuidado de los espacios naturales de nuestra escuela?,
¿Qué habilidades nos ayudan a resolverlos?
IV. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
COMPETENCIAS
Convive
respetándose a sí
mismo y a los demás

Participa en asuntos
públicos para

APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDADES
INDICADORES
Interactúa con cada persona reconociendo  Explica por qué es importante que las personas cumplan
que todas son sujetos de derechos y tienen
con sus deberes y responsabilidades.
deberes
Construye y asume normas y leyes utilizando  Asume las normas y acuerdos de tomados en la escuela.
conocimientos y principios democrático
Maneja conflictos de manera constructiva a  Explica que el conflicto es inherente a la convivencia
través de pautas, estrategias y canales
humana
apropiados
 Hace uso de habilidades sociales para resolver conflictos
(escucha activa, asertividad, empatía, entre otros)
 Hace uso de pautas para enfrentar conflictos vía la
negociación.
 Identifica formas y procedimientos para negociar acuerdos
en la resolución de conflictos (mediación).
Cuida los espacios públicos y el ambiente
 Explica que tanto elementos naturales como sociales del
desde la perspectiva del desarrollo sostenible
ambiente son componentes esenciales del bien común.
 Fundamenta la importancia de la participación de los
estudiantes y la ciudadanía en la conservación del
ambiente natural y social.
Problematiza asuntos públicos a partir del
 Realiza comentarios sobre diferentes versiones de un
análisis crítico
mismo acontecimiento

Realizan una actividad de mediación en una situación cotidiana de la escuela. Actividad importante Actividad importante Dinámica de la soga anudada. la resolución de conflictos (mediación). en un organizador. Elaboramos nuestra acta de compromiso para la patrimonio material y social conservación de los espacios naturales y social . criterios o hechos que respalden su posición. Campo temático.  Principales habilidades sociales: escucha activa.  Dialogan con las opiniones de sus compañeros. empatía. Comprendemos la importancia de proteger el SESIÓN 6. datos.  Dialogan con la opiniones de sus compañeros . Patrimonio nacional y sus componentes  Mediación Y negociación. negociación. derechos humanos.  Explica que el conflicto es inherente a la convivencia humana. Identifican. Campo temático: Conflicto: tipos y elementos.Conocimientos criterios que respalden su posición  Bien público y bien privado Campos temáticos:  La conservación de ambientes naturales y culturales:  Resolución de conflictos. habilidades sociales para resolver situaciones de conflicto de su entorno. SECUENCIA DE LAS SESIONES 6 Semanas (12 horas) Sesión 1: Relacionamos el conflicto y la convivencia Sesión 2 : Habilidades sociales y pautas para prevenir (2 horas) conflictos (2 horas) Indicador: Indicador:  Explica por qué es importante que las personas cumplan con  Hace uso de habilidades sociales para resolver conflictos sus deberes y responsabilidades. aun cuando que le permita construir consensos no estén de acuerdo con ellos. La conservación de ambientes naturales y culturales promover el bien común PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S) Acta de Compromiso para la prevención y solución de conflictos y conservación del espacio natural y cultural.  Argumenta su posición a partir de una visión de bienestar general más allá de preferencias o intereses personales. entre otros). Sesión 3: Procedimientos y mecanismo para solucionar SESIÓN 4.Asume una posición sobre un asunto público.  Habilidades sociales y estilos de comunicación. CAMPOS TEMÁTICOS-CONCEPTOS CLAVES Conflicto y convivencia: conflicto como oportunidad. SESIÓN 5.  Elabora opiniones razonadas a partir de argumentos. V. ambiente son componentes esenciales del bien común. asertividad. Reconocemos los ambientes naturales y sociales conflictos.  Elabora opiniones razonadas a partir de argumentos. (2 horas) como parte de nuestro patrimonio Indicadores: Indicadores  Hace uso de pautas para enfrentar conflictos vía la  Explica que tanto elementos naturales como sociales del negociación. Propone y gestiona iniciativas para lograr el  Ejecuta acciones de participación considerando su proceso bienestar de todos y la promoción de los de desarrollo. datos. asertividad. mediación.  Identifica formas y procedimientos para negociar acuerdos en  Elabora opiniones razonadas a partir de argumentos. aun cuando no estén de acuerdo con ellos  Identifica situaciones de conflicto entre el interés privado y el Campo temático: interés público. (escucha activa. habilidades sociales para resolver conflictos. Conflicto y convivencia. datos. criterios que respalden su posición. empatía. Patrimonio mundial  Fases de la resolución de conflictos Actividad importante Elaboran un texto que explique la importancia de que un bien sea Actividad importante declarado patrimonio cultural.

común. Formación Ciudadana y Cívica. Santillana. ¿Qué y cómo aprenden nuestros adolescentes? Fascículo 1.  MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2013). acontecimiento. Propuestas y compromiso de protección al patrimonio.  Realiza comentarios sobre las diferencias en las versiones de un mismo acontecimiento. Un aprendizaje fundamental en la escuela que queremos. Actividad importante: Desarrollo de la asamblea de aula y elaboración del acta de compromiso para la conservación del espacio natural y social VI. MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD  MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2013).Conocimientos La conservación de ambientes naturales y culturales: Participación ciudadana y el patrimonio. Problematiza asuntos  Realiza comentarios sobre las diferencias públicos a partir del en las versiones de un mismo análisis crítico. Lima: Minedu. para lo cual el docente deberá elaborar y aplicar la lista de cotejo. Fascículo general. COMPETENCIAS Convive respetándose a sí mismo y a los demás. participar y deliberar para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural. Asume una posición  Elabora opiniones razonadas a partir de sobre un asunto público. ____________________ ____________________ .  Campo temático . datos. argumentos. actuar o argumentar de determinada manera en relación con las normas. VII. Participa en asuntos públicos para promover el bien común.  Ejecuta acciones de participación considerando su proceso de desarrollo. Indicadores  Hace uso de los principios y valores de una cultura democrática al dialogar. Texto escolar 2° grado de Educación Secundaria. Campo temático  La conservación de ambientes naturales y culturales: Amenazas contra el patrimonio cultural Ciudadanía y patrimonio El cuidado del patrimonio inmaterial Actividad importante Elaboran un texto que explica la importancia de la participación de los ciudadanos en la conservación del ambiente. Rutas del aprendizaje. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES SITUACIÓN DE EVALUACIÓN A partir del proceso de la asamblea del aula y la elaboración del acta de compromiso se evaluará el progreso de las y los estudiantes. Ejerce plenamente su ciudadanía. Lima: Minedu. VI ciclo. criterios o hechos que le permita construir que respalden su posición consensos.  Fundamenta la importancia de la participación de los estudiantes y la ciudadanía en la conservación del ambiente natural y social. Lima: ed.Indicadores  Fundamenta la importancia de la participación de los estudiantes y la ciudadanía en la conservación del ambiente natural y social.  Dialoga con las opiniones de sus compañeros aun cuando no esté de acuerdo con ellos. Rutas del aprendizaje Convivir.  MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2012).  Argumenta su posición a partir de una visión de bienestar general más allá de preferencias o intereses personales. EVALUACIÓN CAPACIDADES INDICADORES Cuida los espacios  Explica que tanto elementos naturales públicos y el ambiente como sociales del ambiente son desde la perspectiva del componentes esenciales del bien desarrollo sostenible.

Profesor (a) de Área Carlos A. Matta Altamirano V° B° Sub-director Juan Abel Gonzales Hinostroza .