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UNIVERSIDAD MILITAR “ NUEVA GRANADA” FACULTAD DE INGENIERIA PROGRAMA DE INGENIERIA INDUSTRIAL

FACULTAD DE INGENIERIA PROGRAMA DE INGENIERIA INDUSTRIAL ASIGNATURA INVESTIGACIÓN DE OPERACIONES II 1.1 CÓDIGO 1.2

ASIGNATURA

INVESTIGACIÓN DE OPERACIONES II

1.1 CÓDIGO

1.2 PRERREQUISITO :

1.3 AREA :

1.4 SEMESTRE :

1227

INVESTIGACIÓN DE OPERACIONES I TECNOLOGICA OCTAVO

1.5

HORAS / SEMANA PRESÉNCIALES

3

1.6.

HORAS / SEMANA INDEPENDIENTE

6

1.7

HORAS/ TOTAL SEMANA

9

1.8.

HORAS / TOTAL SEMESTRE

144

1.9 No. HORAS SEMANALES

4

1.10 TIPO DE ASIGNATURA :

TEÓRICA

1.11 FECHA DE ACTUALIZACIÓN:

JUNIO 2006

1.12 NUMERO DE CREDITOS

3

2. JUSTIFICACIÓN

En nuestros tiempos las organizaciones crecen cada vez mas en complejidad. Este fenómeno hace más difícil la asignación de recursos disponibles a las actividades, de manera que esta distribución sea óptima para la organización como un todo. En consecuencia para el Ingeniero de hoy es necesario manejar modelos que le permitan tomar decisiones acertadas entre la distribución de recursos para lograr resultados

3. OBJETIVOS GENERALES

Identificar y analizar los problemas de investigación de operaciones que encierren niveles de incertidumbre

Aplicar los diferentes modelos estadísticos para la solución de problemas

Identificar estados estacionarios y no estacionarios de un sistema.

4. UNIDADES MODULARES

4.1 UNIDAD MODULAR I. PROGRAMACIÓN DINÁMICA 4.1.1 Objetivos específicos :

Proporcionar un procedimiento sistemático, para determinar la combinación óptima de decisiones

INVESTIGACIÓN DE OPERACIONES II

4.1.2 Temas :

Características de la programación dinámica

Programación dinámica determinística

Procedimientos de solución

Ejercicios y/o talleres

Programación dinámica probabilística

Procedimientos de solución

4.2 UNIDAD MODULAR 2. SIMULACION

4.2.1 Objetivos específicos :

Formular y solucionar problemas reales mediante la simulaciòn.

4.2.2 Temas :

Conceptos y terminologìa

Muestreo y simulaciòn Montecarlo

Generaciòn de nùmeros aleatorios con distribuciones de probabilidad, empìricas, discretas y continuas.

 

.

Pruebas de bondad de ajuste

.

Verificaciòn y validaciòn de modelos

.

Aplicaciones.

4.3 UNIDAD MODULAR 3. PROGRAMACIÓN ENTERA

4.3.1 Objetivos específicos :

Aprender a solucionar problemas de programación lineal, cuando las condiciones de las variables son estríctamente enteras.

4.3.2 Temas :

Fundamentos y tipos de problemas

Utilización de variables enteras con las restricciones

Procedimientos de solución

Redondeo de la solución óptima de programación lineal

Modelos de plano de corte

Modelos de ramificación acotación

Programación binaria

Arboles de decisión

4.4 UNIDAD MODULAR 4. MODELOS DE INVENTARIOS

4.4.1 Objetivos específicos :

Enseñar el manejo de los diferentes sistemas cuantitativos en el manejo y control de inventarios

4.4.2 Temas :

Conceptos básicos

Componentes de los modelos de inventarios

Modelos deterministicos

Lote económico

Modelos atocasticos:

- Modelo de un período sin costo fijo

- Modelo con inventario inicial

- Modelo con costos lineales

- Modelo de un período sin costo de preparación

- Modelo de revisión continua sin faltantes

INVESTIGACIÓN DE OPERACIONES II

4.4 UNIDAD MODULAR 4. MODELOS DE INVENTARIOS

4.4.1 Objetivos específicos :

Enseñar el manejo de los diferentes sistemas cuantitativos en el manejo y control de inventarios

4.4.2 Temas :

Conceptos básicos

Componentes de los modelos de inventarios

Modelos deterministicos

Lote económico

Modelos estocasticos

- Modelo de un período sin costo fijo

- Modelo con inventario inicial

- Modelo con costos lineales

- Modelo de un periodo sin costo de preparacación

- Modelo e revisión continua sin faltantes

4.5 UNIDAD MODULAR 5. TEORIA DE JUEGOS y ANALISIS DE DECISIONES

4.5.1 Objetivos específicos :

Manejo de modelos en la solución de problemas estocasticos

4.5.2 Temas :

Formulación de juegos de 2 personas con suma cero

Solución de juegos sencillos

Juegos con estrategias mixtas

Procedimiento de solución gráfica

Solución mediante programación lineal

Toma de decisiones bajo riesgo

Toma de decisiones bajo incertidumbre.

4.6 UNIDAD MODULAR 6. CADENAS DE MARKOV

4.6.1 Objetivos específicos :

Uso de módulos dinámicos, estocasticos y dependientes del tiempo que utilizan para describir las diversas situaciones.

4.6.2 Temas :

Procesos estocasticos

Definición cadenas de Markov

Clasificación de estados de una cadena

Propiedades a largo plazo de las cadenas

Estados absorbentes

Cadenas de tiempo continuo

4.7 UNIDAD MODULAR 7. LINEAS DE ESPERA

4.7.1 Objetivos específicos :

Solución de problemas con uno o más canales de atención del tipo primero en llegar primero en ser servido.

4.7.2 Temas :

Definiciones

Clasificaciones de los sistemas

Etapas y canales de servicio

Motación de Kendall

INVESTIGACIÓN DE OPERACIONES II

Comparación del sistema actual vr. propuesta

Patrones de llegada y de servicio

Líneas de espera M/M/L

Líneas de espera M/M/S

Solución de problemas

5. METODOLOGIA

El proceso de enseñanza aprendizaje se desarrolla de acuerdo con los siguientes procedimientos didácticos.

Exposición didáctica del docente

Realización de ejercicios bajo condiciones controladas y supervisadas, por el docente.

Resolución de casos prácticos

Trabajos de investigación

Exposiciones en clase

6.

EVALUACIÓN

Pruebas parciales individuales escritas, trabajos de investigación, talleres. Analisis de casos.

7.

BIBLIOGRAFIA

Introducción a la investigación de operaciones. Frederick S, Miller Educar McGraw Hill

Modelos cuantitativos para la administración. K. Roscoe Davis Educar Iberoamericana

Investigación de operaciones. James E. Shamblin. Educar McGraw Hill

Investigación de operaciones. Wayne L, Winston Educar Iberoamericana

8.

SUGERENCIAS DE ENFOQUE

Dado que la investigación de operaciones, es una de las disciplinas vertebrales de la carrera de Ing. Industrial, debe profundizarce cada tema al máximo

Se debe enfatizar en el uso de la investigación de operaciones, como herramienta para la toma de decisiones y como ayuda para resolver problemas, asumiendo que la parte matemática de la misma; ya ha sido previamente aprendida por el estudiante

Cada tema debe relacionarse con el estudio de casos reales que sean fácilmente comprensibles por los estudiantes.

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