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FUNDACIÓN UNIVERSITARIA SAN ALFONSO VICERRECTORÍA ACADÉMICA FACULTAD DE HUMANIDADES PROGRAMA DE PSICOLOGIA PERIODO

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA SAN ALFONSO

VICERRECTORÍA ACADÉMICA FACULTAD DE HUMANIDADES

PROGRAMA DE PSICOLOGIA

PERIODO ACADÉMICO 2013 -2

1.- IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA:

Departamento de:

CICLO DE FORMACIÓN:

Humanidades:

Sociales:_x

Educación:

Básico: _X_ Profundización:

Investigación:

Proyección Social:

Profesionalización:

NOMNRE ASIGNATURA:

CÓDIGO:

CRÉDITOS ACADÉMICOS: 2_

ESTADISTICA APLICADA

2.- DOCENTE QUE ORIENTA LA ASIGNATURA

NOMBRE

PROFESIÓN : ESTADISTICO

TÍTULOS

: ADRIANA MORALES ROBAYO

: Estadística

:

Especialista en educación superior a Distancia

:

Master of arts in education – online education

VINCULACIÓN

: Cátedra

CORREO ELECTRÓNICO: adriana.morales@fusa.edu.co

3.- DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

La Estadística como ciencia de origen matemático ayuda en la obtención de un proceso de racionamiento lógico, que permite con mayor eficiencia enfrentar decisiones en la vida académica o profesional. Dentro de este contexto es entonces, que la Estadística se considera una poderosa herramienta que permite utilizar procedimientos y técnicas necesarias como soporte en la toma de decisiones a nivel investigativo o empresarial.

Generalmente es conveniente comprobar sistemáticamente nuestras hipótesis aún aquellas que parecen lógicas, evidentes, o verdaderas por sí mismas. En una investigación, los problemas que se presentan en el análisis de los datos deben ser confrontados en las etapas de planeación, puesto que los datos sustentan la naturaleza de las decisiones que se toman en las demás etapas. Tales problemas afectan aspectos del diseño de la investigación y aún el tipo de instrumentos de

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA SAN ALFONSO recolección de datos. Por esta razón buscamos constantemente técnicas o métodos

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recolección de datos. Por esta razón buscamos constantemente técnicas o métodos estadísticos para mejorar la calidad del análisis.

4.- JUSTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA

La Estadística es una herramienta básica para la investigación y para la toma de decisiones, ayuda a conocer la realidad de manera “objetiva”. En cualquier área de conocimiento juega un papel importante porque permite abstraer y elaborar categorías conceptuales a partir de los datos, los cuales permiten describir predecir y/o explicar el fenómeno que se está analizando.

Es necesario que los estudiantes de cualquier área desarrollen la competencia para leer, comprender, analizar y criticar los resultados de una muestra que le permitan inferir o generalizar a la población y por lo tanto la confiabilidad de dichas inferencias depende de la acertada selección de la muestra

5.- OBJETIVOS

5.1. GENERAL

Proporcionar elementos teóricos al estudiante que le permitan hacer inferencias acerca del valor y la confiabilidad de un parámetro poblacional con base en los resultados obtenidos de una o más muestras.

5.2. ESPECÍFICOS

Inferir resultados a partir de los datos obtenidos con muestras representativas

Analizar el significado del término estimación

Aprender a trabajar con intervalos de confianza

Planear y probar Hipótesis estadísticas

Definir las reglas de decisión para probar hipótesis estadísticas

Realizar inferencias a partir de pruebas no paramétricas

6.- CARACTERIZACIÓN DE LAS UNIDADES

DURACIÓN

 

TEMAS Y SUBTEMAS

BIBLIOGRAFIA

 

Conceptos básicos de probabilidad:

DANIEL WAYNE. Estadística con aplicaciones a las ciencias sociales y a la educación. Editorial Mc Graw Hill. MARTINEZ BENCARDINO

Definición de probabilidad clásica

3 Semanas

y

frecuentista

Axiomas de probabilidad: adición

 

y

multiplicación

Probabilidad Condicional

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA SAN ALFONSO DURACIÓN TEMAS Y SUBTEMAS BIBLIOGRAFIA   ∑ Teorema de Bayes

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DURACIÓN

TEMAS Y SUBTEMAS

BIBLIOGRAFIA

 

Teorema de Bayes

CIRO. Estadística y Muestreo. Bogotá, Doceava edición. Ediciones Ecoe.

Distribución normal

Uso de la tabla de distribución normal estándar

 

Teoría de la estimación

RITCHEY FERRIS. Estadística para las ciencias sociales. Editorial Mc Graw Hill. Segunda Edición. DANIEL WAYNE. Estadística con aplicaciones a las ciencias sociales y a la educación. Editorial Mc Graw Hill.

Estimación puntal para medias y proporciones

Error estándar y margen de error

4

Semanas

Nivel de confianza

 

Estimación por intervalos para medias y proporciones

Estimación por intervalos para comparar medias y proporciones.

 

Pruebas de hipótesis

 

Planteamiento de hipótesis estadísticas

DANIEL WAYNE. Estadística con aplicaciones a las ciencias sociales y a la educación. Editorial Mc Graw Hill. PAGANO Robert. Estadística para las ciencias del comportamiento. Editorial Thomson.

Pasos para la formulación de pruebas de hipótesis

4

Semanas

Tipos de error

 

Pruebas de hipótesis para medias y proporciones

Pruebas de hipótesis para comparar medias y proporciones

 

Pruebas No Paramétricas

RITCHEY FERRIS. Estadística para las ciencias sociales. Editorial Mc Graw Hill. Segunda Edición. MARTINEZ BENCARDINO CIRO. Estadística y Muestreo. Bogotá, Doceava edición. Ediciones Ecoe.

Uso de la distribución chi cuadrado

3

Semanas

Prueba de independencia

 

Prueba de Homogeneidad

Prueba del signo

Prueba de rangos

 

Nociones de muestreo

DANIEL WAYNE. Estadística con aplicaciones a las ciencias sociales y a la educación. Editorial Mc Graw Hill. COOLICAN, Hugh. Métodos de investigación y estadística en Psicología. 3ª edición Manual Moderno.

Muestreo probabilístico y no probabilístico

2

Semanas

Tipos de muestreo no probabilístico

 

Tipos de muestreo probabilístico

Tamaños de muestra

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA SAN ALFONSO 7.- COMPETENCIAS QUE SE ESPERA DESARROLLAR Saber saber (conocimientos): ∑

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7.- COMPETENCIAS QUE SE ESPERA DESARROLLAR

Saber saber (conocimientos):

Capacidad de tomar decisiones sustentadas en el razonamiento estadístico, lógico y análisis de información en problemas de ciencias sociales.

Capacidad de gestión de la información,

Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica

Capacidad de analizar y sintetizar

Saber Hacer (procedimientos):

Aplicar los conceptos estadísticos para resolver problemas de análisis de información

Aplicar herramientas de planificación y optimización

Abstracción y argumentación a partir de la recolección de información

Realizar proyectos a partir de datos experimentales

Saber Ser (actitudes):

Capacidad de Aprender, comprender y comunicarse con otras áreas de conocimiento.

Capacidad de solucionar problemas

Capacidad de trabajar en equipo

8.- PROCESOS DOCENTES

8.1.- Estrategias metodológicas

El curso se realiza en su mayor parte mediante dos estrategias: la presentación y exposición en clase de los conceptos y métodos fundamentales, utilizando ejemplos y desarrollo de ejercicios para solucionar problemas y el desarrollo de trabajos y talleres en clase individuales o en equipo donde se apliquen los temas tratados y se utilicen los métodos presentados en el curso.

8.2.- Estrategias para fortalecer la investigación formativa

Mediante el trabajo de talleres de ejercicios prácticos, se pretende desarrollar las destrezas y habilidades del futuro Profesional que le permitan recolectar información de manera objetiva, interpretar, analizar y sacar conclusiones sobre las diferentes situaciones que tenga que afrontar en el ejercicio de la profesión, así como la aplicación de los modelos apropiados para cada actuación

8.3.- Estrategias para fortalecer la formación integral

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA SAN ALFONSO El curso tiene como objetivo fortalecer la capacidad de trabajo en

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El curso tiene como objetivo fortalecer la capacidad de trabajo en equipo y las habilidades para el análisis, el razonamiento y la comunicación de su pensamiento en la resolución de problemas a partir del uso de la simulación, propiciando la asimilación de aprendizajes más complejos para la resolución de problemas en su cotidianidad, área tecnológica y vida profesional.

8.4.- Estrategias virtuales como apoyo a la presencialidad

Se utilizaran diversos recursos tecnológicos como; búsqueda de información en internet, uso de páginas web, uso de software libre o utilización de recursos como Excel y otros.

Se cuenta con un blog donde se publica información (videos, links, recursos) de apoyo virtual al curso. http://adrianamoralesestadistica.blogspot.com

9.- DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES QUE DEBE DESARROLLAR EL ESTUDIANTE EN EL TIEMPO INDEPENDIENTE

Desarrollo de ejercicios prácticos,

Consulta de diversas fuentes de información

Resolución de problemas sobre casos que pueden ocurrir en la vida cotidiana.

10.- RECURSOS

10.1.- Recursos Didácticos

Diversos tipos de documentos impresos

Diferentes clases de material audiovisual y recursos on-line

Blog para el curso en http://adrianamoralesestadistica.blogspot.com

10.2.- Recursos Físicos

Aula de clase

Calculadora con funciones básicas y estadísticas

Computador portátil

11.- ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

11.1.- Cualitativa

Autoevaluación y Coevaluación: Entendido como oportunidades para hacer la revisión y reflexión autocrítica de avances académicos, procesos, aprendizajes y productos del proyecto de formación que está llevando a cabo el estudiante, ya sea individual o como reflexión de su proceso de trabajo en equipo. Tiene como finalidad que este comprenda, analice y emita valoraciones objetivas, así como la

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA SAN ALFONSO construcción de resultados y productos con base en las metas trazadas

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construcción de resultados y productos con base en las metas trazadas tanto por el curso como por él mismo

11.2.-Cuantitativa

Se evaluará el progreso de cada estudiante a través de las siguientes estrategias:

Primer corte:

Segundo corte:

Examen final:

Trabajo de clase: Tareas, consultas, talleres, quices y actividades en el aula y fuera de ella. Parcial Trabajo de clase: Tareas, consultas, talleres, quices y actividades en el aula y fuera de ella. Parcial Acumulativo

Trabajo de clase: Tareas, consultas, talleres, quices y actividades en el aula y fuera de ella.
Trabajo de clase: Tareas, consultas, talleres, quices y actividades en el aula y fuera de ella.
Trabajo de clase: Tareas, consultas, talleres, quices y actividades en el aula y fuera de ella.

50%

50%

50%

50%

Total

12. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

12.1.- De referencia

30%

30%

40%

100%

RITCHEY FERRIS. Estadística para las ciencias sociales. Editorial Mc Graw Hill. Segunda Edición.

DANIEL WAYNE. Estadística con aplicaciones a las ciencias sociales y a la educación. Editorial Mc Graw Hill.

MARTINEZ BENCARDINO CIRO. Estadística y Muestreo. Bogotá, Doceava edición. Ediciones Ecoe.

12.2.- Complementarias

PAGANO Robert. Estadística para las ciencias del comportamiento. Editorial Thomson.

COOLICAN, Hugh. Métodos de investigación y estadística en Psicología. 3ª edición Manual Moderno.

RIUS DIAS Francisca y BARON Francisco. Bioestadística. Editorial Thomson

PAGANO Marcello y otros. Biestadística. Math Learning. Editorial Thomson

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA SAN ALFONSO BOTELLA Juan. Problemas y ejercicios de Psicoestadística. Ediciones Pirámide.

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BOTELLA Juan. Problemas y ejercicios de Psicoestadística. Ediciones Pirámide. Madrid

MEDENHALL William. Estadística para Administradores. Editorial Cengage

LEVIN Richard. Estadística para Administradores. Prentice Hall. Madrid, 2001.

LEVIN JACK. Fundamentos de estadística en la investigación social. Editorial Harla

13.- Paginas electrónicas

http://adrianamoralesestadistica.blogspot.com

www.uaq.mx/matematicas/estadisticas/xuni03.html

www.uaq.mx/matematicas/estadisticas/xcurso.html

http://www.bioestadistica.uma.es/libro/

http://www.aulafacil.com/CursoEstadistica/CursoEstadistica.htm

http://e-stadistica.bio.ucm.es/index_modulos.html

http://www.hrc.es/bioest/M_docente.html

http://www.sportsci.org/resource/stats/index.html

http://davidmlane.com/hyperstat/intro.html

http://www.circ.ahajournals.org/cgi/content/full/114/1/76

www.thales.cica.es/rd/Recursos/rd98/Matematicas/01/contenido.html

www.fisterra.com/material/investiga/10descriptiva/10descriptiva.htm#Estadística%

20descriptiva