SESIN DE APRENDIZAJE N03

I.

DATOS GENERALES
a)
b)
c)
d)

I.E
UGEL
rea
Tema

e)
f)
g)
h)
i)
j)

Ciclo
Grado y Seccin
Duracin
Fecha
Asesora
Profesoras

: Juana Alarco de Dammert

: 03
: Comunicacin
: Estructura de la narracin ficcional: mitos y
leyendas.
: VI
: 1 I secundaria
: 85m
: 14 -05-15
: Margarita Changanaqu
: Katherine Casani A. / Sara Chvez C.

II.

TEMA TRANSVERSAL : Formacin tica en valores.

III.

ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADOR
PRECISADO /ACTITUDES

CONOCIMIENTOS

Estructura de la narracin
ficcional: mitos y leyendas

Interacta con
expresiones
literarias.

Se vincula con
tradiciones
literarias a travs
del
dilogo
intercultural.

Compara el tema, las

acciones
y
los
personajes de los mitos
y las leyendas en textos
literarios
de
distinta
procedencia cultural.

Diferencias:
Propsito
Carcter
Espacio
Tiempo
Personajes

Semejanzas:
Origen
Tipo de texto

Valor

Respeto

Muestra iniciativa y responsabilidad en las actividades de

aprendizaje planteadas, manifestando sus dudas
mediante preguntas y aportando ejemplos.

IV.

DESARROLLO METODOLGICO

ESTRATEGIAS

MOMENTOS

TIEMPO

( Actividades Permanentes)

Plumones
acrlicos /
Tiza.

Las estudiantes responden al saludo de la maestra.

Observan el video de Goos, la ballena leyenda tehuelche.

El video narra una historia explicando como la ballena viva en la
tierra

Responden a las siguientes preguntas de la maestra:

Mota.

P: De qu trata la historia?
PR: Sobre la Ballena
P: Cules son los personajes que presenta la historia?
PR: La ballena y los hombres

TOACIN
CONFLIC
DE RECUPER

I
N
I
C
I
O

MOTIVACIN

Buenos das chicas, Cmo estn?, Por qu se sienten as?,

Cmo les fue el fin de semana?, etc.

P: Con qu propsito se escribi esta historia?

PR: Para explicar cmo viva la ballena antes de que estuviera en el
mar.
P: Recuerden que hemos abordado en las ltimas sesiones diferentes
tipos de textos. Qu tipo de texto es el que acabamos de ver?

PR: Narrativo, etc.

P: Por qu es un texto narrativo?
P: Es una leyenda o mito? Por qu?
PR: Es una leyenda

RECURSOS

Video
Televisor

La profesora coloca en la pizarra el

cuadro de capacidades, indicadores,
aprendizaje esperado y contenidos
que se trabajarn en la clase. El
docente, plantea los propsitos de la
sesin:
elaborar
un
cuadro
comparativo entre la leyenda y el mito
con la participacin activa de los
estudiantes.

Papelotes.

pide que una

coloque el ttulo

Plumones
acrlicos /
Tiza.

Comparando mitos y
leyendas

Despus,
estudiante
de la clase.

Cartillas.

5
Mota.

Gua de
video
(Anexo 1)

Observan el video del mito de La Creacin segn el Popol Vuh.

El video narra lo que sucedi en los das creativos.

DIFERENCIAS
Mitos
Propsito

Carcter

Espacio

Tiempo

Personajes

Explica el origen del

mundo y la existencia de
los seres humanos
Tiene carcter religioso y
refleja las creencias de una
cultura sobre el origen del
mundo.
La geografa
que se
presenta es desconocida y
fantstica.

El tiempo al que hace

referencia es remoto, no
tiene tiempo histrico.
Los personajes son dioses,
hroes
y
seres
sobrenaturales,
con
poderes especiales.

Leyendas

Explica el origen de un
elemento o fenmeno de la
naturaleza o de una costumbre.
Se refiere a hechos cotidianos
y cercanos a la comunidad.

Generalmente no especifican
lugares geogrficos, aunque
algunas veces se menciona
determinadas regiones. Por
ejemplo zonas nevadas, lago
Titicaca, Cerro San Cristbal,
etc.
No especifica
una poca
exacta, pero s es un momento
de la historia del planeta.
Los personajes pueden ser
personas, animales o cualquier
elemento de la naturaleza, y en
alguna medida dioses. Algunas
veces se transforman en
determinados elementos. Por
ejemplo del llanto de los
amantes surgi la laguna de
Llanganuco ( Huaraz)

SEMEJANZAS

R
e
c
i
b
e
n

Tienen origen popular

Son textos narrativos
Son textos orales y pueden tener varias versiones
Tiene un carcter annimo
Incorporan elementos fantsticos que causan asombro al oyente.

APLICACIN
DE LO
APRENDIDO
EVALUACIN

Reciben una ficha de lectura de la leyenda del pastor y la hija del sol.
( Anexo 2)

Escuchan las siguientes indicaciones de la profesora:

P: En el cuadro comparativo que presentarn en papelote se tendr en

cuenta lo siguiente.

TRANSFERENCIA DE
LO APRENDIDO

REFLEXI

S
A
L
I
D
A

Ficha de
lectura
(Anexo 3)

15

Establece los elementos y caractersticas a comparar

Responden a la siguiente pregunta

P: En qu situaciones de nuestra vida cotidiana nos puede
servir lo aprendido?
PR: Cuando nos preguntamos sobre la naturaleza o cierto lugar
histrico, los mitos nos ayudan a encontrar una explicacin de su
origen. Las leyendas nos permiten comprender la cultura de los

Realizan la metacognicin mediante la dinmica de la pelota

preguntona

V.

EVALUACIN:

ORGANIZADOR Y ACTITUDES
DEL REA

INDICADORES

INSTRUMENTO

Interacta con
expresiones literarias.

Compara el tema, las acciones y los

personajes de los mitos y las leyendas en
textos literarios de distinta procedencia
cultural.

Rbrica

Disposicin frente al rea.

Muestra iniciativa y responsabilidad en las actividades

de aprendizaje planteadas, manifestando sus dudas
mediante preguntas y aportando ejemplos.

Escala de
valoracin

* Rbrica
Valoracin
Criterios

Establece los elementos a

comparar

5ptos

3-4ptos

1-2ptos

Insuficient
e

Identifica
todos los
elementos
de
comparacin

Incluye la
mayora de
los
elementos
que deben
compararse

Faltan
elementos
esenciales
para la
comparacin

No enuncia
los
elementos a
comparar

Las caractersticas guardan

concordancia

Las
caracterstic
as son
suficientes y
pertinentes

Las
caracterstic
as son
suficiente s
para una
buena
comparacin

Las
caracterstic
as son
mnimas

No enuncia
las
caracterstic
as

Identifica semejanzas
diferencias

Identifica de
manera clara
y precisa las
semejanzas
y diferencias
entre los
elementos
comparados

Identifica la mayor parte de

las semejanzas y diferencia
entre los elementos
comparados

El trabajo no
sigue el
formato
establecido

Representacin esquemtica

Ortografa

El organizador grfico presenta los

elementos centrales y sus relaciones en
forma clara y precisa
El trabajo denota el uso correcto de reglas
de ortografa

El trabajo no
sigue el
formato
establecido
El trabajo
contiene
falta
ortogrficas

*Escala de valoracin- Respeto

tem

Presta atencin en clase.

Cumple con las indicaciones de la maestra.
Su participacin tiene relacin con el tema de la
clase.
Demuestra inters por el tema de la clase.
Escucha con atencin los comentarios de sus
compaeros.
Levanta la mano para expresar su opinin

VI.
-

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:
http://ddd.uab.cat/pub/recdoc/2012/103271/ficmit1.pdf
http://mitosyleyendasbearosa.blogspot.com/
https://www.youtube.com/watch?v=kzENlBr39BI
https://www.youtube.com/watch?v=njbIQSKQhmw
https://www.youtube.com/watch?v=GNGOyjgAy-s

Siempre

A veces

Nunca