Está en la página 1de 3

PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA I

Grado: Segundo de Secundaria


rea: Historia, Geografa y Economa

TTULO DE LA UNIDAD
Analizamos y organizamos informacin sobre Europa feudal.
SITUACIN SIGNIFICATIVA
Los das de la Edad Media transcurran en medio de castillos protegidos por enormes muros y pesadas puertas;
ciudades que se abandonan por los constante asedios de tribus provenientes de lugares lejanos; jinetes con
armaduras de metal, protegiendo a los seores feudales, seores feudales que ansiaban ampliar sus dominios
territoriales; un clero con amplio poder religioso y econmico, iglesias y monasterios llenas de fieles cristianos que
veneraban santos, vrgenes y reliquias; campesinos empobrecidos y expuestos a epidemias que ocasionaban
elevada mortalidad, etc.
Frente a estas situaciones surgen las preguntas: Por qu, en la Edad Media, las personas deciden abandonar las
ciudades y habitar las zonas rurales sometindose a la proteccin de un seor feudal?
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
Construye
interpretaciones
histricas.

Acta
responsablemente en
el ambiente.

CAMPOS TEMTICOS

CAPACIDADES
Interpreta crticamente fuentes diversas.

INDICADORES
Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre un
determinado hecho o proceso histrico.
Complementa la informacin de diversas fuentes
sobre un mismo aspecto.
Interpreta informacin de imgenes diversas del
pasado y de fuentes grficas, usando informacin de
otras fuentes.

Comprende el tiempo histrico y emplea


categoras temporales.

Compara ritmos de continuidad y cambio en dos o


ms variables en un mismo escenario histrico (por
ejemplo, tecnologa agrcola y evolucin de la
tecnologa militar, etc.).
Elabora lneas de tiempo paralelas, identificando
hechos y procesos.

Elabora explicaciones histricas


reconociendo la relevancia de
determinados procesos.

Relaciona entre s las causas de un hecho o proceso


histrico.
Clasifica las causas y las consecuencias segn su
dimensin, es decir, en sociales, econmicas,
polticas y culturales etctera.
.

Explica las relaciones entre los


elementos naturales y sociales que
intervienen en la construccin de los
espacios geogrficos.
Maneja y elabora diversas fuentes de
informacin y herramientas digitales
para comprender el espacio geogrfico.

Identifica las potencialidades que le ofrece el territorio

Utiliza diversas fuentes cartogrficas para el abordaje


de problemticas ambientales y territoriales.

La Edad Media: Las Invasiones Brbaras y el surgimiento de las monarquas, el Cristianismo, el sistema feudal, el
surgimiento de del islam.

PRODUCTO
Infografas sobre aspectos sociales, polticos y econmicos del feudalismo

SECUENCIA DE LAS SESIONES


4 semanas (12 horas)
Sesin 1: Entre invasiones e imperios
(3 horas)
Indicador:
Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre las invasiones
de los siglos V, IX y X.
Clasifica causas y consecuencias de las invasiones de los
siglos V, IX y X.
Utiliza diversos mapas histricos para el abordaje de
problemticas ambientales y territoriales en la edad media.
Identifica las potencialidades que le ofreca el territorio a los
invasores.
Campo temtico- Conocimientos
La Edad Media: Las Invasiones Brbaras y el surgimiento de las
monarquas
Las invasiones brbaras (siglos V IX)
Las Invasiones del Siglo IX y X
El imperio bizantino
Actividad importante:
Los estudiantes elaboran mapas histricos respecto a las
rutas que siguieron las invasiones y los territorios que
ocuparon los imperios
Sesin 3: Comprendemos las religiones y sus conflictos en la
Edad Media.

(3 horas)

Indicador:
Complementa la informacin de diversas fuentes sobre la
iglesia catlica y el islamismo.
Elabora lneas de tiempo identificando hechos y procesos
vinculados a los conflictos religiosos.
Relaciona entre s las causas y consecuencias de las
Cruzadas.
Campo temtico- Conocimientos
La Edad Media: el cristianismo, el surgimiento del islam
La iglesia catlica su organizacin y sus problemas,
El islamismo y su expansin
Las Cruzadas
Actividad importante:
Elaboran un cuadro de diferencias y semejanzas entre
cristianismo e islamismo

Sesin 2: Identificamos las relaciones econmicas y sociales en el


feudalismo.
(3 horas)
Indicador:
Interpreta informacin de imgenes diversas de la edad
media usando informacin de otras fuentes.
Compara ritmos de continuidad y cambio en aspectos
sociales y econmicos en la Edad Media
Elabora explicaciones sobre las caractersticas de la sociedad
feudal, dialogando con otras interpretaciones.
Campo temtico- Conocimientos
La Edad Media: el sistema feudal
El feudalismo y el contrato de vasallaje
Organizacin social (nobleza, clero, campesinos)
La expansin agrcola
Actividad importante:
Los estudiantes elaboran pirmides sociales funcionales y
establecen relaciones entre los sectores sociales

Sesin 4: Relacionamos el desarrollo del comercio con el


resurgimiento de las ciudades.

(3 horas)

Indicador:

Ejemplifica cmo, en las distintas pocas, hay algunos


aspectos que cambian y otros que permanecen iguales.
Relaciona entre s las causas del renacimiento urbano y
comercial.
Elabora explicaciones sobre el desarrollo del comercio y el
resurgimiento de las ciudades.
Campo temtico:
La Edad media: El sistema feudal
El renacimiento urbano y comercial, y sus consecuencias
El desarrollo del comercio.
El resurgimiento de las ciudades
Actividad importante:
Elaboran Cuadros comparativos entre ciudades medievales y
ciudades actuales.
Elaboran la infografia

EVALUACIN
SITUACIN DE
EVALUACIN

Elaboran una infografa


sobre aspectos sociales,
polticos y econmicos del
feudalismo /rbrica

COMPETENCIA

Construye
interpretaciones
histricas.

CAPACIDAD

Interpreta crticamente
fuentes diversas.

Comprende el tiempo
histrico y emplea
categoras temporales.
Elabora explicaciones
histricas conociendo la
relevancia de
determinados procesos.

INDICADOR

Complementa la informacin de diversas


fuentes sobre un mismo aspecto.
Interpreta informacin de imgenes
diversas del pasado y de fuentes grficas,
usando informacin de otras fuentes.
Ejemplifica cmo, en las distintas pocas,
existen algunos aspectos que cambian y
otros que permanecen iguales.
Relaciona entre s las causas de un hecho
o proceso histrico.
Elabora explicaciones sobre un hecho o
proceso histrico, dialogando con otras
interpretaciones.

MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD


PARA EL ESTUDIANTE
Texto escolar. 2 Historia, Geografa y Economa. (2012). Lima: ed. Santillana.
PARA EL DOCENTE
Rutas de Aprendizaje del ciclo VI para el rea de Historia, Geografa y Economa. (2015). Lima: Min isterio de Educacin.
Historia Universal. Tomo 2. Edit. Ocano. Del mdulo de Biblioteca Escolar 2015.