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UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 4 I.DATOS GENERALES: 1.1 Nombre de la unidad de aprendizaje: CUIDEMOS NUESTRO

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 4

I.DATOS GENERALES:

  • 1.1 Nombre de la unidad de aprendizaje: CUIDEMOS NUESTRO PLANETA

  • 1.2 Situación Significativa: En los entornos de la I.E.I. Nº 1491 Montecillo,, del distrito de Lancones se observan desperdicios

(papeles, envolturas, cascaras de frutas, etc.), situación que se ha generalizado por toda la comunidad, evidenciándose un

ambiente poco propicio para el aprendizaje y la salud integral de toda la comunidad educativa.

  • 1.3 Duración: del 01 al 30 de Junio

  • 1.4 Producto:

Campaña de Limpieza Decálogo del cuidado de mi escuela

II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES

ÁREA

COMPETENCIA

CAPACIDADES

INDICADORES

 

C

Comprende textos orales

Infiere El Significado De Los Textos Orales.

Menciona las características de animales,

O

objetos, personas y personajes del texto

M

escuchado. (3 y 4 años).

U

Menciona las características de animales, objetos, personas, personajes y lugares

N

del texto escuchado.(5 años)

I

C

Reflexiona Sobre La Forma, Contenido Y

Dice

lo

que

le

gusta

o

le

disgusta del

A

C

Contexto De Los Textos Orales.

texto escuchado.(3 y 4 años)

Opina sobre

lo que le gusta o le disgusta

de

los

personajes

y

hechos

del

texto

I

escuchado.(5 años)

 

O

 

N

Se expresa oralmente

Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático.

Responde preguntas.(3 y 4 años) Responde preguntas en forma pertinente. (5 años)

Comprende textos escritos

Infiere el significado de los textos escritos.

Deduce las características de personas, personajes, animales y objetos del texto que le leen. (3 y 4 años) Deduce las características de las personas, personajes, animales, objetos y lugares del texto que le leen.(5 años

   

contenido

y

Dice

lo

que

le

gusta

o

le

disgusta del

Reflexiona sobre la forma, contexto de los textos escritos.

texto que le leen.(3 y 4 años) Opina sobre lo que le gusta o le disgusta de los personajes y hechos del texto que le leen.(5 años)

Produce textos escritos

Se Apropia Del Sistema De Escritura.

 

Escribe a su manera.(3 años) Escribe a su manera siguiendo la

 

linealidad y direccionalidad escritura.(4 y 5 años)

de

la

Reflexiona Sobre La Forma, Contenido Y Contexto De Sus Textos Escritos.

Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir de los grafismos o letras que ha usado.(3, 4 y 5 años)

M

Actúa y piensa matemáticamente en

COMUNICA

Y

REPRESENTA

IDEAS

•Expresa la comparación de cantidades

A

T

situaciones de cantidad

MATEMATICAS

de objetos mediante las expresiones:

“muchos”, “pocos”.(3 años)

“muchos”, “pocos”, “ninguno”.(4 años)

E

•Expresa la comparación de cantidades de objetos mediante las expresiones:

M

A

• Expresa la comparación de

T

cantidades de objetos mediante las

I

expresiones: “muchos”, “pocos”,

C

“ninguno”, “más que” o “menos que”.(5 años).

A

S

ELABORA Y USA ESTRATEGIAS

 

Emplea estrategias basadas en el ensayo y error, para resolver problemas simples para contar hasta 3 apoyo con apoyo de material concreto.(3 años). •Emplea estrategias basadas en el ensayo y error, para resolver problemas para contar hasta 5, comparar u ordenar cantidades hasta 3 con apoyo de material concreto.(4 años) • Emplea estrategias basadas en el ensayo y error, para resolver problemas para contar hasta 10, comparar u ordenar con cantidades con apoyo de material concreto.(5 años).

 

Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio

ELABO RA Y USA ESTRATEGIAS

 

Emplea estrategias propias basadas en el ensayo y error para continuar o crear patrones de repetición hasta 2 elementos, con su cuerpo con material concreto, dibujos.(3 y 4 años). Emplea estrategias propias basadas en el ensayo y error para continuar o crear patrones de repetición hasta 3 elementos, con su cuerpo con material concreto, dibujos.(5 años).

Actúa y piensa matemáticamente en

ELABORA Y USA ESTRATEGIAS

 

Emplea materiales

concretos para

situaciones de

forma, movimiento y

 

construir objetos del entorno con formas

localización

tridimensionales con el modelo presente. (3, 4 y 5 años).

Actúa

y

piensa

matemáticamente en

ELABORA Y USA ESTRATEGIAS

 

Realiza preguntas

sencillas

a

sus

situaciones

de

gestión

de

datos

e

 

compañeros para recolectar datos.(3, 4 y

incertidumbre.

 

5 años).

P

Practica

actividades

físicas

y

hábitos

Practica habitualmente alguna actividad

Realiza, de

manera

espontánea,

E

saludables

 

física para sentirse bien. Desarrolla sus

actividades de movimiento y juegos al

R

 

capacidades físicas a través del juego, la

aire libre que le generan bienestar emocional y físico.(3 Y 4 AÑOS)

S

recreación y el deporte. Utiliza las nuevas tecnologías para el control y monitoreo de su

Participa activamente en juegos, y juegos

O

condición física.

al aire libre e identifica sentimientos

N

positivos asociados con la realización de

A

la actividad física.(5 AÑOS)

L

“Convive respetándose a sí mismo y a los demás”

Maneja conflictos de manera constructiva a través de pautas, estrategias y canales apropiados.

Participa en las asambleas para resolver los conflictos que se presentan.(3 Y 4 AÑOS) Conversa en asamblea sobre las causas de los conflictos ocurridos y las formas en que se resolvieron.(5 AÑOS).

S

Cuida los espacios públicos y el ambiente

Describe

de

qué

manera

cuida

el

O

desde

la

perspectiva

del

desarrollo

ambiente y los espacios públicos que hay

C

sostenible.

 

en su comunidad.(3, 4 y 5 años)

I

 

Participa en la construcción de normas y

A

acuerdos para el cuidado de los espacios

L

públicos de la escuela.(3, 4 y 5 años) Participa en el cuidado de su aula,

materiales y espacios que escuela.(3, 4 y 5 años).

utiliza en

la

 

Participa en asuntos promover el bien común

públicos

para

Problematiza asuntos públicos a partir del análisis crítico.

Expresa, con ayuda de la maestra, cómo se siente como parte de su aula.(3 años) Expresa situaciones que la o lo incomodan frente al grupo.(4 años) Identifica dificultades, problemas o situaciones que afectan al grupo.(5 años).

Actúa responsablemente en el ambiente

Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales que interviene en la construcción de los espacios geográficos.

Nombra los elementos que observa en su espacio inmediato.(3 años) Menciona los elementos naturales y sociales que se encuentran en su espacio inmediato.(4 y 5 años).

Evalúa problemáticas ambientales y territoriales desde múltiple perspectivas

Identifica, dentro de las actividades que realiza, las que pueden contaminar su espacio inmediato.(3 y 4 años) Identifica problemas ambientales de su espacio inmediato que afectan su vida y la de sus compañeros.(5 años).

FORM

Participa activamente y con agrado en

Nombra algunas festividades religiosas más

Participa en las actividades festivas de

.

prácticas propias de la confesión

significativas de su entorno familiar.

San Pedro y San Pablo con respeto.(3, 4 y

RELIG

religiosa familiar, reconociendo a Dios

5 años)

.

como padre y creador

Señala las imágenes que representan las fiestas de su pueblo (3, 4 y 5 años).

CIENC

Explica

el

mundo

físico,

basado

en

Comprende

y

aplica

conocimientos

Menciona algunas características de los

IA

Y

conocimientos científicos

 

científicos y argumenta científicamente

objetos que observa en su entorno.(3

AMB.

 

años) Menciona algunas características de los objetos y elementos naturales que observa en su entorno.(4 años) Describe objetos y materiales por sus características.(5 años)

Comprende

y

aplica

conocimientos

Menciona algunas características y

científicos y argumenta científicamente

necesidades de los seres vivos.(3 años) Describe las características y necesidades que los seres vivos tienen para vivir.(4 y 5 años) Describe el crecimiento de los seres vivos. (3, 4 y 5 años).

III. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES:

MIERCOLES 01

JUEVES 02 JUNIO

VIERNES 03 JUNIO

   

JUNIO

¿Qué es el Medio

¿Qué Contamina

Organizamos Y

Ambiente?

nuestro ambiente?

Planificamos Nuestra Unidad De Aprendizaje

       

LUNES 06 JUNIO

MARTES 07 JUNIO

MIERCOLES 08

El agua y su

JUEVES 09 JUNIO

VIERNES 10 JUNIO

Elaboramos afiches para difundir el

El sueño de San Martín y la creación

JUNIO

Dialoguemos sobre la contaminación del

¿Cómo puedo mejorar el ambiente de mi

cuidado del Medio ambiente.

de la bandera del Perú

conservación(Día Mundial de los

aire

comunidad? (Campaña de

océanos)

Limpieza).

LUNES 13 JUNIO

MARTES 14 JUNIO

MIERCOLES 15

JUEVES 16 JUNIO

VIERNES 17 JUNIO

Hablemos de Papá

Reconocemos los

JUNIO

Elaboramos una

San José padre

oficios de Papá

Aprendemos una

tarjeta a Papá

ejemplar

poesía a Papá

LUNES 20 JUNIO

MARTES 21 JUNIO

MIERCOLES 22

Reconocemos los

JUEVES 23 JUNIO

VIERNES 24 JUNIO

Aprendemos a cuidar las plantas.

Conociendo el ciclo de vida de una planta

JUNIO

productos del

Dialogamos sobre las herramientas que usa el campesino.

Te agradezco Campesino (secuencia de imágenes).

campesino

LUNES 27 JUNIO

MARTES 28 JUNIO

MIERCOLES 29

JUEVES 30 JUNIO

 

Conociendo a mi

Leemos la receta de

Cebiche)

JUNIO

Evaluación del

amigo el Pescador

un delicioso ceviche

feriado

proyecto

(Día Nacional del

IV RECURSOS:

Humanos: docente, niños, niñas, pp.ff. y comunidad.

Materiales: libros, papelotes, plumones, laminas, goma, cartulina, tijera, películas, hojas bond, hojas art. Color, colores.

V EVALUACION:

De LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

LOGROS

DIFICULTADES

 
DE LOS NIÑOS Y NIÑAS: LOGROS DIFICULTADES

DE LOS NIÑOS Y NIÑAS:

LOGROS DIFICULTADES
LOGROS
DIFICULTADES