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Mdulo comn
I. INTRODUCCIN1
1. Cursos de acreditacin de examinadores DELE
1.1. El sistema de acreditacin de examinadores DELE
1.2. Objetivos de los cursos de acreditacin de examinadores
2. El sistema de certificacin DELE
2.1. Catlogo de exmenes
2.2. Caractersticas de los exmenes
2.3. Las pruebas de examen
2.4. La calificacin de las pruebas
2.5. La administracin de los exmenes
2.6. Adaptacin para candidatos con necesidades especiales
2.7. Ms informacin
3. La creacin de los DELE
3.1. El referente: el Marco comn europeo de referencia para las lenguas
3.2. El diseo de los exmenes
4. La calificacin de pruebas orales
4.1. Tipos de calificacin
4.2. Las competencias del examinador
5. Recursos de inters
Este mdulo es comn a los cursos de acreditacin de examinadores DELE de todos los niveles: A1-A2,
B1-B2, C1-C2 y A2/B1 para escolares. Los participantes en los cursos deben realizarlo nicamente la
primera vez que se formen en uno de ellos.
I. INTRODUCCIN
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El curso de acreditacin de examinadores DELE A1-A2 acredita tambin para examinar del DELE A1 para
escolares.
I. INTRODUCCIN
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en la convocatoria estn acreditados en los niveles de los que van a examinar y valida
la propuesta.
Curso de acreditacin de examinadores DELE (A1-A2, B1-B2, C1C2, A2/B1 para escolares)
Catlogo de exmenes
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exmenes a los parmetros, criterios y niveles del Marco comn europeo de referencia
(MCER), documento sobre la enseanza, el aprendizaje y la evaluacin de lenguas
elaborado por el Consejo de Europa. La adaptacin de los DELE al MCER finaliz en
agosto de 2013, cuando se completa la oferta con exmenes de los seis niveles.
DELE general
MAYO 2009- AGOSTO 2013
En 2014 se comenz, a su vez, la creacin de una gama para escolares, que est
dirigida a jvenes de entre 11 y 17 aos y que vena a sustituir al DELE Escolar de nivel
B1 que exista anteriormente. Esta nueva gama incluye un DELE A1 y un DELE de doble
salida A2/B1. Este ltimo certifica uno de estos dos niveles en funcin de los
resultados que obtengan los candidatos en las pruebas. De momento, es el nico
examen de doble salida del sistema DELE.
2.2.
I. INTRODUCCIN
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2.3.
Todos los exmenes DELE constan de cuatro pruebas, excepto el examen DELE C2,
que se compone nicamente de tres.
En los DELE A1, A2 y B1 cada prueba corresponde a una actividad de la lengua
(Comprensin de lectura, Comprensin auditiva, Expresin e interaccin escritas y
Expresin e interaccin orales). En los DELE B2, C1 y C2 , y de manera progresiva
segn se incrementa el nivel, hay pruebas que integran ms de una actividad de la
lengua.
Las pruebas de comprensin son pruebas de calificacin objetiva, que se corrigen
automticamente. Las pruebas de expresin e interaccin son pruebas de calificacin
subjetiva que califican dos personas mediante escalas, ya sea en los centros de
examen (prueba oral) o de manera centralizada (prueba de expresin e interaccin
escritas).
2.4.
Para que un candidato obtenga un certificado DELE debe obtener una calificacin
mnima en cada uno de los grupos de pruebas en los que se organiza la calificacin,
excepto en el DELE C2, que solo consta de tres pruebas de destrezas integradas y el
candidato debe superar la nota mnima en cada una de ellas.
En el resto de los exmenes DELE, la calificacin agrupa una prueba de expresin e
interaccin con una de comprensin. De esta forma se compensa la subjetividad de la
calificacin de la prueba de expresin e interaccin con la objetividad de la puntuacin
de la prueba de comprensin y se contrapesa la menor autenticidad de las pruebas
objetivas con el carcter ms autntico de las pruebas subjetivas.
GRUPO 1
Comprensin de lectura
(calificacin objetiva)
+
Expresin e interaccin escrita
(calificacin subjetiva)
I. INTRODUCCIN
GRUPO 2
Comprensin auditiva
(calificacin objetiva)
+
Expresin e interaccin orales
(calificacin subjetiva)
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de
calificacin
de
las
pruebas:
2.5.
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2.6.
El Instituto Cervantes puede facilitar el acceso a las pruebas para la obtencin de los
Diplomas de Espaol como Lengua Extranjera en condiciones especiales a aquellos
candidatos que, por estar confinados en centros sanitarios, penitenciarios o religiosos,
o por sufrir algn tipo de discapacidad, no puedan realizarlas segn las pautas que se
I. INTRODUCCIN
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2.7.
Ms informacin
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El cruce de las dos dimensiones, la horizontal (que nos seala qu debe aprender el
usuario de la lengua) y la vertical (que establece cmo comprobar su progreso en ese
I. INTRODUCCIN
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Para familiarizarse con las dimensiones horizontal y vertical del MCER, abra el curso
en la plataforma Moodle y realice las siguientes actividades (utilice los exploradores
Google Chrome o Firefox, en lugar de Internet Explorer en esta ocasin):
1. Autoevaluacin
2. Aspectos cualitativos de la lengua hablada
3. Reconstruccin de la tabla de aspectos cualitativos de la lengua hablada
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Instituto Cervantes. Niveles de referencia del espaol (PCIC), una descripcin detallada
de los elementos del espaol susceptibles de ser aprendidos y evaluados. En concreto,
el PCIC es el desarrollo y concrecin para el espaol, en trminos de objetivos y
contenidos de enseanza y aprendizaje, de los niveles comunes de referencia (A1, A2,
B1, B2, C1 y C2) que fueron establecidos por el MCER con valor general, es decir,
independientemente de cualquier lengua especfica. El PCIC constituye la principal
fuente de las especificaciones de los exmenes DELE, pues establece qu aspectos de
la gramtica, del lxico o del discurso se han de evaluar en cada nivel.
Con estos tres instrumentos, el MCER como referente original y comn, el Manual
Descripciones de los
Niveles de referencia
para las lenguas
Diplomas de Espaol
como Lengua Extranjera
I. INTRODUCCIN
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I. INTRODUCCIN
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Con respecto a las tareas de examen, todos los DELE comparten una serie de
caractersticas que provienen de su concepcin metodolgica y su constructo.
PRUEBAS DE
COMPRENSIN
TEXTOS
que hay que
comprender
PRUEBAS DE EXPRESIN
E INTERACCIN
TEMS
Textos autnticos
adaptados
Tipologa
diversa
Extensin variable
Estandarizado
s mediante
juicio experto
y validacin
emprica
A partir de B1,
presencia de
variedades, con
predominio de la
peninsular
Instrucciones
en espaol
TAREAS
Comunicativas,
unas de expresin
y otras de
interaccin
Grado de
autenticidad alto
TEXTOS
que hay que
producir
Resultan de tareas
de respuesta
abierta
Calificacin
mediante escalas
Centradas en la
accin
Estandarizadas
mediante juicio
experto y validacin
emprica
Tipologa diversa
Instrucciones en
espaol
I. INTRODUCCIN
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textos, etc. Todos ellos han sido estandarizados mediante el juicio experto de
profesionales de la enseanza y la evaluacin de ELE y a travs de la validacin
emprica en experimentaciones con candidatos. Las instrucciones se ofrecen,
en todos los casos, en espaol.
Tipos de calificacin
Las pruebas de expresin e interaccin, tanto escritas como orales, de los exmenes
de dominio suelen ser de carcter abierto y por tanto, de calificacin subjetiva. La
herramienta ms utilizada para calificar este tipo de pruebas son las escalas. La
calificacin mediante escalas se otorga a partir de la comparacin de la actuacin del
candidato con un modelo o patrn de hablante que se ha descrito previamente. Los
rasgos descriptivos de los modelos de hablante con los que se compara la actuacin se
reflejan en un texto llamado descriptor.
Los descriptores ilustran modelos de actuaciones que se corresponden con diferentes
grados de calidad en los que se manifiesta el constructo. Los descriptores ilustrativos
se presentan, asociados a un valor (nmero) y ordenados correlativamente, en un
cuadro llamado escala.
Escalas
Los descriptores ilustrativos se presentan,
asociados a un valor (nmero) y ordenados
correlativamente, en un cuadro llamado
escala.
COHERENCIA
3
Descriptores
Textos que incorporan los rasgos descriptivos
de los patrones de hablante.
I. INTRODUCCIN
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Los sistemas de evaluacin pueden optar por una de las dos modalidades de
calificacin, holstica o analtica. La mayora de ellos combina ambas, como se hace en
el sistema DELE.
Un requisito imprescindible para toda calificacin es la fiabilidad, trmino con el que
se hace referencia a la consistencia de las calificaciones o, lo que es lo mismo, a su
estabilidad. Esto significa que los resultados de la calificacin deben ser los mismos, o
mostrar altas correlaciones, independientemente del momento en el que se califique y
de quin lo haga. Como vimos al principio de este mdulo, para lograr este objetivo es
imprescindible que los calificadores de un determinado sistema hayan desarrollado
debidamente sus competencias y conozcan perfectamente los criterios que deben
aplicar en ese sistema, proceso que en el sistema DELE se lleva a cabo en los cursos
de acreditacin de examinadores.
Se distinguen dos tipos de fiabilidad: la fiabilidad interna y la fiabilidad externa:
-
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I. INTRODUCCIN
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4.2.
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5. RECURSOS DE INTERS
A continuacin puede encontrar una serie de enlaces a distintas secciones de la pgina
oficial del DELE, en la que encontrar informacin sobre varios aspectos de los
exmenes y las convocatorias, as como documentacin relevante.
Puede hallar
tambin enlaces a los documentos mencionados en este primer mdulo y que pueden
serle de inters y utilidad.
Modelos de examen
http://diplomas.cervantes.es/informacion/modelos_examen_audios.html
Muestras orales ilustrativas de los niveles del MCER, del Centre International
dtudes Pedagogiques
http://www.ciep.fr/es/publi_evalcert/dvd-productions-orales-cecrl/index.php
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ANEJO 1
CUADRO 1 DEL MCER. NIVELES COMUNES DE REFERENCIA. ESCALA GLOBAL
C2
C1
B2
B1
A2
A1
I. INTRODUCCIN
20
ESCRIBIR
Expresin escrita
C2
C1
B2
B1
A2
A1
ANEJO 2
CUADRO 2 DEL MCER. ESCALA DE AUTOEVALUACIN DEL PORTFOLIO EUROPEO DE LAS LENGUAS
HABLAR
COMPRENDER
Expresin oral
Interaccin oral
Comprensin de lectura
Comprensin auditiva
Presento descripciones o argumentos de
forma clara y fluida y con un estilo que es
adecuado al contexto y con una estructura
lgica y eficaz que ayuda al oyente a
fijarse en las ideas importantes y a
recordarlas.
ANEJO 3
CUADRO 3 DEL MCER. ASPECTOS CUALITATIVOS DE LA LENGUA ORAL
ALCANCE
C2
C1
B2
B1
A2
A1
CORRECCIN
FLUIDEZ
INTERACCIN
COHERENCIA
Se expresa espontnea y
detalladamente con fluidez natural y
coloquial, evitando o sorteando la
dificultad con tanta discrecin que los
dems apenas se dan cuenta.