UNIDAD DE APRENDIZAJE DE REA DE COMUNICACIN 3 - 8

I.

DATOS GENERALES
1. Institucin educativa:

II.
III.

Colegio Peruano Oriental

Chi Kung
2. Docente:
Alberto Chvez Bueno
3. Director:
Jos Galloso Fernndez
4. rea:
Comunicacin
5. Grado:
Tercero - Secundaria
6. Fecha:
05 de Mayo del 2016
7. Duracin:
5 semanas
TTULO DE LA UNIDAD
Lo mgico de la Semana Santa.
SITUACIN SIGNIFICATIVA
La biodiversidad es una de las grandes riquezas que tiene el Per. En
sus distintas regiones coexisten variedad de aves, peces, mariposas y
otras especies que lo convierten en uno de los pases con mayor
diversidad en el mundo. Es ms, en el pas, la economa nacional
depende en buena parte de la biodiversidad, tanto en la produccin
agrcola, pesquera, ganadera y forestal, como en la industrial. Sin
embargo, la explotacin irracional de esta riqueza puede ocasionar no
solo desequilibrio ecolgico, sino, adems, poner en riesgo la vida de
las generaciones venideras. En esta unidad se espera que los
estudiantes tomen conciencia de la necesidad de preservar la
biodiversidad y de buscar formas para promover el cuidado de esta
riqueza natural. Se reflexionar a partir de las siguientes preguntas
de qu manera afecta esto al equilibrio ecolgico? qu riesgos
representa para el hombre si no se preserva la biodiversidad? qu se
puede hacer para cuidarla y preservarla? Lo cual permitir asumir

IV.

posiciones crticas y responsables ante el cuidado del ambiente

APRENDIZAJES ESPERADOS

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES

Comprende textos
orales

Recupera y organiza
informacin de diversos
textos orales.
Infiere el significado de los
textos orales.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de

INDICADORES
Identifica informacin bsica y varios detalles
dispersos en el texto oral con temtica
especializada.
Deduce el tema, idea central, conclusiones y la
intencin del emisor en los textos que escucha.
Evala las ideas, las posturas y los argumentos en
relacin al propsito del texto.

los textos orales.

Se expresa
oralmente

Comprende textos
escritos

Produce textos
escritos

Interacta con
expresiones
literarias

V.

Ordena sus ideas en torno a un tema especfico y

Expresa con claridad sus especializado a partir de sus saberes previos y
ideas.
variadas fuentes de informacin, evitando
contradicciones y vacos de informacin.
Utiliza estratgicamente Incorpora a su texto oral variados recursos
variados
recursos estilsticos, humor verbal y ejemplificaciones.
expresivos.
Reflexiona sobre la forma, Evala si ha utilizado vocabulario variado,
contenido y contexto de pertinente y especializado.
sus textos orales.
Interacta
Coopera, en sus interacciones, de manera corts y
colaborativamente
emptica brindando informacin adecuada en
manteniendo
el
hilo cuanto a calidad y cantidad.
temtico.
Reorganiza informacin Construye organizadores grficos (redes
de
diversos
textos semnticas) sobre el contenido de un texto de
escritos.
estructura compleja.
Infiere el significado de los Deduce relaciones de causa-efecto, problematextos escritos.
solucin, comparacin y descripcin entre las
ideas de un texto con estructura compleja y
vocabulario variado.
Reflexiona sobre la forma, Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de
contenido y contexto de los argumentos y conclusiones de textos con
los textos escritos.
estructura compleja, comparndolo con el contexto
sociocultural.
Planifica la produccin de Propone de manera autnoma un plan de escritura
diversos textos escritos.
para organizar sus ideas de acuerdo con su
propsito comunicativo.
Mantiene el tema cuidando de no presentar
Textualiza sus ideas, digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos
segn las convenciones de informacin.
de la escritura.
Usa un vocabulario apropiado, variado y preciso
en los diferentes campos del saber.
Revisa si ha utilizado de forma precisa los
Reflexiona sobre la forma, diversos recursos cohesivos para relacionar las
contenido y contexto de ideas contenidas en el texto.
los textos escritos.
Revisa si ha usado un vocabulario variado,
apropiado y preciso para los diferentes campos del
saber.
Interpreta textos literarios Explica la manera en que los puntos de vista del
en relacin con diversos narrador configuran el sentido del texto literario.
contextos.
Crea textos literarios Emplea recursos paratextuales y figuras literarias
segn sus necesidades para enfatizar significados en la composicin de
expresivas.
su texto literario.

CAMPOS TEMTICOS

- La charla radial. Caractersticas

- El tema
- Informacin bsica
- La idea central
- Tipos de relaciones entre las partes del texto
- Redes semnticas
- El artculo de opinin. Caractersticas
- Los conectores lgicos
- Propiedad y precisin en el lenguaje escrito
- Especies descriptivas.
- La adjetivacin
VI.
PRODUCTOS
VII.

Charlas radiales
Redes semnticas
Artculos de opinin
Textos literarios descriptivos
SECUENCIA DE LAS SESIONES

SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesin 1 (2 horas)
Ttulo: Observamos videos sobre la
biodiversidad del Per
Indicador:
Identifica informacin bsica y varios
detalles dispersos en el texto oral con
temtica especializada.
Deduce el tema en los textos que escucha.
Evala las ideas, las posturas y los
argumentos en relacin al propsito del
texto.

Sesin 2 (3 horas)
Ttulo: Leemos textos sobre la biodiversidad
en el Per
Indicador:
Deduce relaciones de causa-efecto, problemasolucin, comparacin y descripcin entre las
ideas de un texto con estructura compleja y
vocabulario variado.
Opina sobre el tema, las ideas, y conclusiones
de textos con estructura compleja,
comparndolo con el contexto sociocultural.

Campo temtico:

Campo temtico:

La idea central. Tcnicas para

identificarla

Tipos de relaciones entre las

partes del texto

El tema
Informacin bsica

Actividad:
Dilogo sobre la situacin significativa.
Actividad:
Presentacin de lo que se aprender en la Lectura de un texto sobre la biodiversidad.
Unidad.
Identificacin de la idea central.
Observacin de un video sobre la
Deduccin de relaciones entre las partes del
diversidad.
texto.
Reflexin sobre el tema y las ideas del texto.
Sesin 3 (2 horas)
Sesin 4 (3 horas)
Ttulo: Elaboramos redes semnticas sobre la
Ttulo: Redactamos artculos de opinin sobre
biodiversidad
la biodiversidad

Indicador:
Indicador:
Construye organizadores grficos (redes Propone de manera autnoma un plan de
semnticas) sobre el contenido de un texto
escritura para organizar sus ideas de acuerdo
de estructura compleja.
con su propsito comunicativo.
Mantiene el tema cuidando de no presentar
Campo temtico:
digresiones, repeticiones, contradicciones o

Redes semnticas
vacos de informacin.
Usa un vocabulario apropiado, variado y
Actividad:
preciso en los diferentes campos del saber.
Lectura de textos sobre la biodiversidad en
la comunidad.
Campo temtico:
Identificacin de ideas principales.

El
artculo
de
opinin.
Elaboracin de la red semntica.
Caractersticas
Actividad:
Identificacin de los tipos de argumentos.
Redaccin de un plan de redaccin.
Redaccin de la primera versin del artculo
de opinin.
Sesin 5 (2 horas)
Ttulo: Revisamos y corregimos los artculos
de opinin
Indicador:
Revisa si ha utilizado de forma precisa los
diversos recursos cohesivos para
relacionar las ideas contenidas en el texto.
Revisa si ha usado un vocabulario variado,
apropiado y preciso para los diferentes
campos del saber.

Sesin 6 (3 horas)
Ttulo: Leemos textos literarios relacionados
con la biodiversidad
Indicador:
Explica la manera en que los puntos de vista
del narrador configuran el sentido del texto
literario.
Campo temtico:

Especies descriptivas

La novela moderna

Campo temtico:

Los conectores lgicos

Actividad:

La propiedad y precisin en el Lectura de textos literarios.

lenguaje escrito
Conversacin sobre la novela moderna.
Identificacin de las especies descriptivas.
Actividad:
Sistematizacin de la informacin sobre
los conectores lgicos, la propiedad y la
precisin.
Revisin y correccin de los artculos de
opinin.
Redaccin de la versin final del artculo
de opinin.
Sesin 7 (2 horas)
Sesin 8 (3 horas)
Ttulo: Creamos textos descriptivos sobre la Ttulo: Redactamos charlas radiales sobre la
biodiversidad
biodiversidad
Indicador:
Indicador:

 Emplea recursos paratextuales y figuras Ordena sus ideas en torno a un tema

literarias para enfatizar significados en la
especfico y especializado a partir de sus
composicin de su texto literario.
saberes previos y variadas fuentes de
informacin, evitando contradicciones y vacos
Campo temtico:
de informacin.

La adjetivacin
Incorpora a su texto oral variados recursos
estilsticos, humor verbal y ejemplificaciones.
Actividad:
Evala si ha utilizado vocabulario variado,
Planificacin del texto potico.
pertinente y especializado.
Redaccin del texto potico.
Campo temtico:
Evaluacin del texto potico.

La charla radial. Caractersticas

Actividad:
Audicin de charlas radiales.
Caracterizacin de las charlas radiales.
Redaccin de la primera versin de las charlas
radiales.
Sesin 9 (2 horas)
Ttulo: Grabamos charlas radiales sobre la
biodiversidad
Indicador:
Ordena sus ideas en torno a un tema
especfico y especializado a partir de sus
saberes previos y variadas fuentes de
informacin, evitando contradicciones y
vacos de informacin.
Incorpora a su texto oral variados recursos
estilsticos,
humor
verbal
y
ejemplificaciones.
Evala si ha utilizado vocabulario variado,
pertinente y especializado.
Campo temtico:

La charla radial. Caractersticas

Actividad:
Revisin y correccin del borrador de la
charla radial.
Ensayo de la charla radial.
Grabacin de la charla radial.

VIII.

EVALUACIN

Sesin 10 (3 horas)
Ttulo: Evaluamos y reflexionamos sobre lo
aprendido
Esta sesin est reservada para la evaluacin
final de las competencias, cuyo proceso de
desarrollo se haya mantenido hasta el trmino
de la unidad. El docente seleccionar las
situaciones de evaluacin y los instrumentos
que se considere adecuados para tal fin,
teniendo en cuenta los indicadores que se ha
considerado para cada competencia.
En esta sesin tambin se realizar una
reflexin sobre los aprendizajes logrados en la
unidad.

EVALUACIN

Situacin de Competencia
Capacidades
evaluacin
s
Audicin de
Comprende Recupera y organiza
las charlas
textos orales informacin de diversos
radiales
textos orales.
Infiere el significado de
los textos orales.

Se expresa
oralmente
Audicin de
las charlas
radiales

Lectura de
un texto

Redaccin
de un
artculo de
opinin

Comprende
textos
escritos

Produce
textos
escritos

Indicadores

Identifica informacin bsica y varios

detalles dispersos en el texto oral con
temtica especializada.
Deduce el tema, idea central, conclusiones
y la intencin del emisor en los textos que
escucha.
Reflexiona sobre la Evala las ideas, las posturas y los
forma, contenido y argumentos en relacin al propsito del
contexto de los textos texto.
orales.
Ordena sus ideas en torno a un tema
Expresa con claridad especfico y especializado a partir de sus
sus ideas.
saberes previos y variadas fuentes de
informacin, evitando contradicciones y
vacos de informacin.
Utiliza estratgicamente Incorpora a su texto oral variados recursos
variados
recursos estilsticos,
humor
verbal
y
expresivos.
ejemplificaciones.
Reflexiona sobre la Evala si ha utilizado vocabulario variado,
forma, contenido y pertinente y especializado.
contexto de sus textos
orales.
Interacta
Coopera, en sus interacciones, de manera
colaborativamente
corts y emptica brindando informacin
manteniendo el hilo adecuada en cuanto a calidad y cantidad.
temtico.
Reorganiza informacin Construye organizadores grficos (redes
de diversos textos semnticas) sobre el contenido de un texto
escritos.
de estructura compleja.
Deduce relaciones de causa-efecto,
Infiere el significado de problema-solucin,
comparacin
y
los textos escritos.
descripcin entre las ideas de un texto con
estructura compleja y vocabulario variado.
Reflexiona sobre la Opina sobre el tema, las ideas, la
forma, contenido y efectividad de los argumentos y
contexto de los textos conclusiones de textos con estructura
escritos.
compleja, comparndolo con el contexto
sociocultural.
Planifica la produccin Propone de manera autnoma un plan de
de diversos textos escritura para organizar sus ideas de
escritos.
acuerdo con su propsito comunicativo.
Textualiza sus ideas, Mantiene el tema cuidando de no presentar
segn las convenciones digresiones, repeticiones, contradicciones o
de la escritura.
vacos de informacin.
Usa un vocabulario apropiado, variado y
preciso en los diferentes campos del saber.
Reflexiona sobre la Revisa si ha utilizado de forma precisa los
forma, contenido y diversos recursos cohesivos para relacionar

Lectura de
textos
poticos

Interacta
con
expresiones
literarias

Creacin de
textos
poticos

IX.

contexto de los textos las ideas contenidas en el texto.

escritos.
Revisa si ha usado un vocabulario variado,
apropiado y preciso para los diferentes
campos del saber.
Interpreta
textos Explica la manera en que los puntos de
literarios en relacin vista del narrador configuran el sentido del
con diversos contextos. texto literario.
Emplea recursos paratextuales y figuras
Crea textos literarios literarias para enfatizar significados en la
segn sus necesidades composicin de su texto literario.
expresivas.

BIBLIOGRAFA
PARA EL DOCENTE:
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014). Mdulo de comprensin lectora 3. Manual
para el docente. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo general de
Comunicacin 2013. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo de
Comunicacin Comprensin y Produccin de textos - VII ciclo 2013. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2013) Rutas del aprendizaje. Fascculo de
Comunicacin Comprensin y Expresin oral - VII ciclo. Lima.
PARA EL ESTUDIANTE:
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014). Mdulo de comprensin lectora 3. Cuaderno
del estudiante. Lima.