UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR

PLAN CURRICULAR ANUAL

2015 2016
1. DATOS INFORMATIVOS
REA/ASIGNATURA
Ciencias Naturales
NOMBRE DEL
Ana Mara Tenesaca AO/CURSO
Sexto
DOCENTE
G.
CARGA HORARIA
5
CARGA HORARIA
160
PARALELO
SEMANAL
ANUAL
2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE
Realiza experiencias guiadas que traten sobre los elementos fsicos naturales; registra cambios
NIVEL
DOMINIO A
EL PLANETA observados, formula preguntas y conjeturas con base en los datos obtenidos. Comunica los
2
resultados de las experiencias realizadas en forma oral y escrita, y los representa grficamente.
TIERRA
Reconoce las caractersticas y la utilidad de agua, aire, suelo y luz solar como recursos naturales.
COMO
Describe fenmenos naturales que modifican las caractersticas del entorno. Identifica y compara los
LUGAR DE
recursos naturales en diferentes regiones del Ecuador.
VIDA.
Propone y practica acciones dirigidas a disminuir las diferentes formas de contaminacin de
recursos naturales en su localidad o provincia.
Realiza experiencias guiadas que tratan sobre las relaciones entre los seres vivos y su ambiente;
DOMINIO B
DINMICA DE registra sus observaciones. Formula preguntas y conjeturas con base en los datos obtenidos.
Comunica los resultados de las experiencias realizadas en forma oral y escrita, y los representa
LOS
ECOSISTEMA grficamente.
Reconoce que el ambiente natural se forma por la interaccin de elementos biticos y elementos
S
abiticos.
Describe y compara relaciones sencillas entre los seres vivos que ocupan un mismo hbitat.
Identifica y compara diferentes ambientes naturales.
Propone y realiza acciones para preservar los diferentes ambientes naturales de acuerdo al lugar en
que vive.
Realiza experiencias guiadas que tratan sobre el ciclo de vida de plantas o animales, y registra sus
DOMINIO C
SISTEMAS DE observaciones; formula preguntas y conjeturas con base en los datos obtenidos. Comunica los
resultados de las experiencias realizadas en forma oral y escrita, y los representa grficamente.
VIDA
Compara las etapas del ciclo de vida de los animales, de las plantas y del ser humano. Clasifica
diversas plantas y animales de acuerdo a diferentes criterios.

 Practica el cuidado personal, en consonancia con sus derechos y responsabilidades. Practica normas
sencillas de primeros auxilios.
3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AO
OBJETIVOS DE REA
Explicar la formacin de las regiones naturales del Ecuador Observar e interpretar el mundo natural en el cual vive a
a travs del anlisis de los movimientos de las masas travs de la bsqueda de explicaciones, para proponer
terrestres,
para
determinar
su
influencia
en
las soluciones y plantear estrategias de proteccin y conservacin
caractersticas fsicas y biolgicas de cada una.
de los ecosistemas.
Relacionar la estructura del suelo de los pastizales con la Valorar el papel de las ciencias y la tecnologa por medio de
interaccin del clima mediante la descripcin de los seres la concienciacin crtica- reflexiva en relacin a su rol en el
vivos que en l habitan, para valorar su importancia como entorno, para mejorar su calidad de vida y la de otros seres.
recurso natural renovable.
Determinar y comprender los aspectos bsicos del
Comprender las interacciones biticas y abiticas que se funcionamiento de su propio cuerpo y de las consecuencias
producen en las diferentes regiones naturales del Ecuador, a para la salud individual y colectiva a travs de la valoracin de
travs de la identificacin de las caractersticas de los los beneficios que aportan los hbitos como el ejercicio fsico,
principales biomas y el anlisis de la utilidad agrcola y la higiene y la alimentacin equilibrada para perfeccionar su
ganadera para determinar su influencia en los pastizales calidad de vida.
antrpicos.
Orientar el proceso de formacin cientfica por medio de la
Analizar las caractersticas hdricas de los pastizales por prctica de valores y actitudes propias del pensamiento
medio de la relacin de su ubicacin geogrfica y la cantidad cientfico, para adoptar una actitud crtica y proactiva. Aplicar
de agua que en ellos existe as como sus propiedades, para estrategias coherentes con los procedimientos de la ciencia
valorar la importancia del manejo sostenible del recurso ante los grandes problemas que hoy plantean las relaciones
agua.
entre ciencia y sociedad.
Comprender las condiciones atmosfricas que modifican el Demostrar una mentalidad abierta a travs de la
clima a travs de la relacin de los agentes modificadores sensibilizacin de la condicin humana que los une y de la
naturales y artificiales, para tomar conciencia de los responsabilidad que comparten de velar por el planeta, para
problemas ambientales y proponer estrategias de solucin.
contribuir en la consolidacin de un mundo mejor y pacfico.
Relacionar las caractersticas de la materia con los Disear estrategias para el uso de las tecnologas de la
procesos de cambio mediante el anlisis comparativo, para informacin y las comunicaciones para aplicarlas al estudio de
valorar la importancia de las manifestaciones de la energa la ciencia.
en el entorno y de su equilibrio en el ecosistema.
4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES
4.1. EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL
EJE DE APRENDIZAJE
EJE TRANSVERSAL

REA

Comprender las interrelaciones del mundo

natural y sus cambios.

4.2.

Bioma Pastizal: el ecosistema expresa las

interrelaciones biticas y abiticas

La interculturalidad.
La formacin de una ciudadana democrtica. La
proteccin del medioambiente.
El cuidado de la salud y los hbitos de ecreacin de
los estudiantes.
La educacin sexual en los jvenes.

TEMPORALIZACIN

BLOQUE CURRICULAR/MDULO

NMERO DE
SEMANAS
DESTINADAS AL
BLOQUE/MDUL
O

NMERO DE SEMANAS LABORABLES

NMEROS DE PERODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA
PROGRAMACIN
NMERO DE
NMERO DE
PERODOS
NMERO DE
NMERO
PERODOS PARA DESTINADOS PARA
PERODOS
TOTAL DE
EVALUACIONES
EL DESARROLLO
SEMANALES
PERODOS
E IMPREVISTOS
DE
BLOQUE/MDULO
5
40
7
33
5
30
5
25
5
20
3
17

1.La tierra un planeta con vida

8
2.El suelo y sus irregularidades
6
3. El agua un medio de vida
4
4. El clima depende de las
4
5
20
3
17
condiciones del aire
5. Los ciclos de la naturaleza y
10
5
50
8
42
sus cambios
TOTAL
32
TOTAL
134
4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES
TTULO DEL BLOQUE
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARSE
Describir el origen de las masas terrestres de las regiones naturales del Ecuador, con la
identificacin y relacin de las caractersticas fsicas y biolgicas propias de las regiones.
Comparar las clases de energa que producen los sismos, estableciendo relaciones de
causa-efecto.
Contrastar entre la energa trmica producida por los volcanes y el nivel de temperatura

1.- La tierra un planeta

con vida

2. El suelo y sus
irregularidades.

3. El agua un medio de vida.

producida por otros cuerpos, con la descripcin y relacin de sus caractersticas.

Clasificar los biomas del Ecuador: pastizales, bosques y desierto con la caracterizacin y
la relacin de cada uno de ellos.
Describir las caractersticas de los pastizales naturales y antrpicos en las tres regiones
continentales: Litoral, Interandina y Amazonia sobre la base de la identificacin de su
estructura y la relacin con factores fsicos que estos presentan.
Explicar la funcin de los pastizales naturales Pramo con la observacin, identificacin
y descripcin de las particularidades funcionales y estructurales de este ecosistema.
Argumentar sobre la utilidad agrcola y ganadera de los pastizales antrpicos que
existen en las regiones continentales del Ecuador, con observaciones e interpretaciones
grficas y el anlisis de informacin de diferentes fuentes.
Analizar el ecosistema del pastizal con la observacin, identificacin, descripcin y
registro de sus componentes.
Describir la composicin del suelo de pastizal con relacin al tipo de plantas propias de
este bioma, con la observacin directa, recoleccin de datos en textos de diferentes
fuentes y procesos experimentales.
Comparar los tipos de suelos del pastizal segn su origen, con la observacin directa y
el anlisis de la flora y la fauna endmicas.
Relacionar las cadenas alimenticias con los diferentes Biomas de Pastizal, con la
interpretacin de datos de textos de diferentes fuentes y experimentales.
Valorar la importancia de la conservacin sustentable de los suelos del pastizal, con el
anlisis reflexivo y el diseo y ejecucin de microproyectos de investigacin.
Describir las caractersticas hdricas de los pastizales de cada regin, con la observacin
directa, identificacin del recurso agua de acuerdo con la ubicacin geogrfica del bioma.
Argumentar la importancia y conservacin del agua para la supervivencia de los seres
vivos y su equilibrio en la naturaleza, con el anlisis crtico, reflexivo y valorativo del
ecosistema de pramo como fuente de reserva de agua dulce.
Describir las propiedades del agua y su funcin en los seres vivos, con la ejecucin de
experimentos y la identificacin y descripcin de los problemas de acceso de los seres
vivos a este recurso.
Describir las caractersticas hdricas de los pastizales de cada regin, con la observacin
directa, identificacin del recurso agua de acuerdo con la ubicacin geogrfica del bioma.
Argumentar la importancia y conservacin del agua para la supervivencia de los seres
vivos y su equilibrio en la naturaleza, con el anlisis crtico, reflexivo y valorativo del
ecosistema de pramo como fuente de reserva de agua dulce.
Describir las propiedades del agua y su funcin en los seres vivos, con la ejecucin de

4. El clima depende de las

condiciones del aire.

5. Los ciclos de la naturaleza

y sus cambios.

experimentos y la identificacin y descripcin de los problemas de acceso de los seres

vivos a este recurso.
Identificar y describir las caractersticas generales y la estructura de la atmsfera y
relacionarlas con los fenmenos atmosfricos que influyen y determinan el clima, desde la
observacin e interpretaciones de grficos, esquemas, videos, lectura de documentos e
investigaciones en textos de diferentes fuentes.
Deducir cmo influye la variacin de la altura de la superficie terrestre en la composicin
del aire, con el anlisis comparativo de la concentracin de oxgeno en las regiones
Interandina y Litoral.
Analizar y comparar cmo las variaciones de presin y temperatura provocan el
desplazamiento de las masas de aire para la formacin del viento, con las experiencias
previas del estudiantado, el anlisis de experimentos, observaciones directas e
investigaciones en diversas fuentes y documentacin del servicio meteorolgico regional
o nacional.
Analizar las necesidades de nutrientes de los seres vivos, desde la comparacin de las
cadenas alimenticias.
Interpretar grficos de cadenas tipo en los ecosistemas de pramo con la observacin,
identificacin, descripcin y la relacin de la alimentacin auttrofa y hetertrofa.
Analizar la ubicacin del ser humano en las cadenas alimenticias, con la interpretacin
de su condicin alimenticia como organismos omnvoros.
Secuenciar los procesos de la nutricin a travs de la relacin de las funciones de
digestin, circulacin, respiracin y excrecin, con la identificacin e interpretacin de
esquemas y modelos, el diseo de diagramas de flujo y la descripcin de la importancia
de la alimentacin para los seres humanos.
Comparar entre los procesos digestivos humanos y los de otros mamferos, con la
identificacin de rganos y la relacin que estos guardan con sus funciones.
Relacionar las condiciones de salud determinados por buenos hbitos alimenticios con la
descripcin de algunas caractersticas socioculturales, la reflexin sobre salud,
enfermedad y prevencin en la alimentacin humana.
Reconocer las etapas del ciclo de vida de los vertebrados, con la descripcin de grficos,
esquemas y la observacin directa en animales del entorno.
Analizar la sexualidad y la formacin de los caracteres primarios en nios y nias,
asociados con los cambios fsicos y fisiolgicos durante la primera etapa del ciclo
biolgico.
5. RECURSOS

PARA LOS ESTUDIANTES

PARA LOS DOCENTES
Investigaciones, cartulinas, tijera, goma, lpices de colores, Material del entorno, hojas de actividades, papelotes, pizarra,
texto, papelgrafo, cuaderno de trabajo, fomix, lminas,
marcadores, carteleras de los diferentes sistemas del cuerpo
plastilina, etc.
humano.
TECNOLGICOS: Internet.
6. METODOLOGA
MTODOS PROPUESTOS
TCNICAS
INSTRUMENTOS
Pruebas (orales, escirtas, de
INDUCTIVO DEDUCTIVO
Gua de preguntas, Cuestionarios
actuacin), Portafolio (trabajos
OBSERVACIN DIRECTA
Organizadores cognitivos
prcticos y documentos), Situaciones
OBSERVACIN INDIRECTA
Exposicin, debate, dioalodo.
orales de evaluacin
EXPERIMENTAL

7. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA
-Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica Sexto Ao Bsico.
- Estndares de calidad educativa.
Ministerio de
Educacin
- Texto de Ciencias Naturales Ms Libros
M. I. Municipalidad de
Guayaquil
ELABORADO
REVISADO

8. OBSERVACIONES

APROBADO

DOCENTE: ANA MARA TENESACA G.

NOMBRE:

NOMBRE:

FECHA:

FECHA:

FECHA:

FIRMA:

FIRMA:

FIRMA: