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I.
DATOS GENERALES:
NOMBRE: conozcmonos y convivamos en armona
EDAD: 5 AOS
SECCION: LOS RESPONSABLES
DURACION: 10 das de 10 al 29 de marzo
DOCENTE: Dina SERRANO TUIRO
JUSTIFICACION: (por qu y para que)
re
a
competencia
Capacidades
indicadores
Compren
Comprende
crticamente
diversos tipos
de textos orales
en diferentes
situaciones
comunicativas,
mediante
ESCUCHA
ACTIVAMENTE
mensajes en distintas
situaciones de
interaccin oral.
Hace preguntas y
responde sobre lo que le
interesa saber, lo que no
sabe o no ha
comprendido.
Comunicacin
sin Oral
Arte
rea
rea
Competencia
Capacidades
Expresin y apreciacin
corporal
Competencia
Capacidades
indicadores
Emita toda
actividad motora
buena de sus
compaeros
indicadores
Matemtica
Personal social
rea
ambiente Ciencia y
rea
Establece y comunica
relaciones espaciales
de ubicacin,
identificando formas y
relacionando
espontneamente
objetos y personas.
Realiza clculos de
medicin utilizando
Identifica posiciones:
arriba, abajo, dentro de,
fuera de, delante de,
detrs de, lejos de,
cerca de, al lado de, en
medio de
Identifica posiciones
con materiales
concretos.
Competencia
Capacidades
indicadores
Autoestima
Explora su entorno
inmediato, segn su
propia iniciativa e
intereses.
Explora, reconoce y
valora positivamente
sus caractersticas y
cualidades personales
mostrando confianza en
s mismo y afn de
Arriba, abajo.
Competencia
Capacidades
Indicadores
Demuestra hbitos
alimenticios para el
aprovechamiento de
los alimentos que
ingiere: utiliza los
cubiertos
participando en la
hora de la
alimentacin
. Usa adecuadamente la
cuchara para ingerir alimentos.
III.
LISTADO DE ACTIVIDADES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8. Da del agua
9. Formamos grupos
10.
Valores morales del saln
11.
palabras mgicas
12.
evaluacin y cierre de la unidad
Unidad
didctica
Recepcin
de los
nios
Actividad
psicomotri
z
Los nios y
nias
juegan
libremente
Despertar el inters:
Cancin de bienvenida
Rescate de saberes previos:
A travs de preguntas recogemos los
saberes previos de los nios y nias.
De qu trataba la cancin? Les ha
gustado? Me conocen? Saben cul
es mi nombre? Saben el nombre de
sus compaeros? Les gusta el jardn?
A qu habremos venido?
Nuevo Conocimiento:
Nombre de la docente
Nombre de sus compaeros
Ambiente del jardn
Nombre
de
la
institucin
educativa
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, preguntas De qu hemos
hablado? Nosotros hemos venido a
pelear? Yo me llamo rosa verdad?
Estamos en la calle? Qu pasara si
no estudiamos?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Dibuja lo que ms te gusto de la clase
Recuento de lo aprendido:
Mediante preguntas, Qu aprendimos
hoy?, les gusto? Ustedes ya se
conocan? Por qu aprendimos? Para
que aprendimos?
Aplicacin de lo aprendido en una
nueva situacin:
Comenta lo que ms te gusto de clases
en casa
Los nios y nias juegan libremente en
el patio
Papelote,
solaperas,
Siluetas,
papel boom,
Patio
Indicadores: Hace preguntas y responde sobre lo que le interesa saber, lo que no sabe o
no ha comprendido.
FEC MOMENTO
HA
PEDAGGI
CO
mart
es
110314
SITUACI
N DE
APRENDIZ
AJE
Juego
libre en
los
sectores
Rutinas
Unidad
didctica
Fiesta de
Bienvenid
a
Actividad
psicomotri
z
Los nios y
nias
juegan
libremente
ESTRATEGIAS
RECURSOS
MATERIALES
Sectores del
aula
Nios y nias
instrumentos,
carteles
Globos
Fiesta
Bocaditos
Papel boom
Plastilina
Etc.
Patio
Indicadores: Cumple los acuerdos del aula o del grupo ms pequeo: respeta turnos, deja
los juguetes en el lugar asignado.
FECHA MOMENTO SITUACI
PEDAGGI
N DE
CO
APRENDIZ
AJE
Mirco Juego
les
libre en
12-03- los
14
sectores
Rutinas
ESTRATEGIAS
RECURSOS
MATERIALES
Sectores del
aula
Nios y nias
instrumentos,
carteles
Unidad
didctica
Actividad
grafica
plstica
Normas
de
convivenci
a
modelado
Despertar el inters:
Partimos con la presentacin de una
pelota
Rescate de saberes previos:
En que han jugado Por qu han
jugado? Cmo se han organizado?
Por qu han puesto un solo
arquero? Cmo podemos jugar
donde que todos participen? Cmo
se han sentido?
Nuevo conocimiento:
Comentamos la actividad realizada.
Llegar temprano, saludar, lavarse las
manos
antes
de
ingerir
los
alimentos.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, De qu hemos hablado?
Qu pasara si no habra Normas
De Convivencia? Qu les molesta
ms
del saln? Conocen otras
normas de convivencia?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Los nios y nias dibujaran una
norma de convivencia por grupo.
Recuento de lo aprendido:
Mediante
preguntas,
Qu
aprendimos hoy?, les gusto? Por
qu
aprendimos?
Para
que
aprendimos?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Los nios y nias comentan a sus
padres y practican en casa.
Hacen el modelado libremente
Nios y nias
Pelota
Cartulina
Plumones
Colores
lpiz
Plastilina
FEC
HA
MOMENTO
PEDAGGI
CO
juev
es
130314
Juego
libre en
los
sectores
Rutinas
Unidad
didctica
Actividad
grafica
SITUACI
N DE
APRENDIZ
AJE
Normas
de
convivenci
a
Embolillado
ESTRATEGIAS
RECURSOS
MATERIALES
Sectores del
aula
Los
nios
y
nias
desarrollan
actividades de rutina en el patio y el
saln, entonan canciones, controlan el
tiempo, asistencia, etc.
Despertar el inters:
Juego de la bulla
Rescate de saberes previos:
Qu
hacemos para que el grupo
escuche? Qu hacemos para escuchar
al compaero?
Nuevo Conocimiento:
Respeto a la opinin a las dems,
levantaremos la mano para opinar,
pedir permiso para salir.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas Cules nuestras normas
de
convivencia del aula? Para que
hicimos
nuestras
normas
de
convivencia?
Las
normas
de
convivencia es para pelear verdad?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Los nios y nias dibujaran una norma
de convivencia por grupo.
Recuento de lo aprendido:
Mediante preguntas, Qu aprendimos
hoy?,
les
gusto?
Por
qu
aprendimos? Para que aprendimos?
Aplicacin de lo aprendido en una
nueva situacin:
Los nios y nias comentan a sus
padres y practican en casa.
Hacen el embolillado y pegan en el
contorno de una silueta.
Nios y nias
instrumentos,
carteles
Nios y nias
Cartulina
Plumones
Papel boom
lpiz
Crepe
plstica
MOMENTO
PEDAGGIC
O
Viern
es
140314
Juego libre
en los
sectores
Rutinas
SITUACI
N DE
APRENDIZ
AJE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
MATERIALES
Sectores del
aula
Nios y nias
instrumentos,
carteles
Unidad
didctica
Creamos
una
cancin
Despertar el inters:
Les presentare una caja de sorpresa
con instrumentos musicales.
Rescate de saberes previos:
Qu haba dentro de la caja? Para q
sirve? Les gustara cantar utilizando
estos instrumentos? Les gusto?
Nuevo Conocimiento:
Los nios y nias crean una cancin
con apoye de la docente.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas
Hoy da hicimos un cuento?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Ponemos
en
prctica
nuestra
cancin con instrumentos musicales?
Recuento de lo aprendido:
Mediante
preguntas,
Qu
a
prendimos hoy?, les gusto? Por qu
aprendimos? Para que aprendimos?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Los nios y nias practican la cancin
en casa.
Jugamos futbol en el patio.
Caja de
sorpresa
papelote
Plumones
instrumentos
Actividad
futbol
Pelota
de
psicomotric
idad
Indicador: Comprueba el latido de su corazn antes y despus de correr.
FECHA
Lunes
17 de
MOMENTO
PEDAGGI
CO
Juego
libre en
SITUACIN
DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
MATERIALES
Sectores del
aula
03
los
sectores
Rutinas
Unidad
didctica
El carnaval
ANDAHUAYL
INO
Nios y nias
instrumentos,
carteles
Video, ficha,
colores.
Actividad Ensayamos
Ejercitamos el cuerpo mientras
Nios y nias,
psicomot la danza
ensayamos la danza de los
msica.
riz
carnavales.
Indicador: imita toda actividad motora buenas de sus compaeros (interculturalidad)
FECHA
martes
18 de
03
MOMENTO
PEDAGGI
CO
SITUACIN
DE
APRENDIZA
JE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
MATERIALES
Juego
libre en
los
sectores
Sectores del
aula
Rutinas
Nios y nias
instrumentos,
carteles
Unidad
didctica
La yunza
rbol, globos,
serpentina,
msica,
micrfono.
clase.
Recuento de lo aprendido:
Mediante
preguntas,
Qu
aprendimos
hoy?,
Cmo
lo
hicimos? Les gusto la yunza?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con mam y pap comentaran
sobre lo aprendido.
Actividad bailamos
Ejercitamos el cuerpo mientras
Nios y nias,
psicomot
bailamos la danza de los
msica.
riz
carnavales.
INDICADOR: hace preguntas y responde sobre lo que le interesa saber, lo que
no sabe o no ha comprendido.
FECHA
Lunes
24 de
03
MOMENTO
PEDAGGI
CO
SITUACIN
DE
APRENDIZA
JE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
MATERIALES
Juego
libre en
los
sectores
Sectores del
aula
rutinas
Nios y nias
instrumentos,
carteles
Unidad
didctica
Da del
agua
Cubeta de
agua, hoja
boom, lpiz,
colores.
Actividad Utilizamos
Pintamos con tempera una silueta
grafico_
la tempera
de una gota.
plstico
INDICADOR: Ingiere liquido despus de comer sus alimentos
FECHA
martes
25 de
03
MOMENTO
PEDAGGI
CO
SITUACIN
DE
APRENDIZA
JE
ESTRATEGIAS
Nios y nias,
silueta,
tempera.
RECURSOS
MATERIALES
Juego
libre en
los
sectores
Sectores del
aula
rutinas
Nios y nias
instrumentos,
carteles
Unidad
didctica
Formamos
grupos
Despertar el inters:
Juego del barco se hunde
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: les gustara
quedarse en ese grupo que
formaron?
De
cuntos
han
formado el grupo? Quieren poner
nombre al grupo?
Nuevo Conocimiento:
Para poder formar un grupo tiene
que formarse por ms de uno puede
estar conformado de 2, 3, 4,5 o
ms. Ponemos nombre al grupo y
ponemos los nombres a los lugares
donde ocupara cada nio.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, y contra preguntas De qu
hemos hablado? Les ha gustado
formar filas? Entonces que hicimos
hoy? Cmo lo hicimos?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Reconocen sus sitios mediante su
nombre que ellos mismos pusieron
y grupo, nombre del grupo.
Recuento de lo aprendido:
Mediante preguntas, Qu hicimos
hoy? Cmo lo hicimos? Les gusto
el nombre de su grupo?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con mam y pap comentaran
sobre lo aprendido.
Rasgan peridico y pegan sobre la
silueta de un elefante.
Plumn, hojas
de color, lpiz,
colores, sola
peras.
Actividad El rasgado
Nios y nias,
grafico_
silueta, goma,
plstico
peridico.
INDICADOR: identifica posiciones con materiales concretos delante de,
detrs de, lejos de, cerca de, al lado de, en medio de.
FECHA
MOMENTO
PEDAGGIC
O
Mircol
es 26
de 03
Juego libre
en los
sectores
Sectores del
aula
rutinas
Nios y nias
instrumentos,
carteles
Unidad
didctica
SITUACIN
DE
APRENDIZA
JE
Valores
morales
del saln
ESTRATEGIAS
RECURSOS
MATERIALES
lpiz, colores,
hojas boom.
saln.
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con mam y pap comentaran
sobre lo aprendido y lo aplican.
Actividad
grafico_
plstico
Pintan con
tempera
Nios y nias,
silueta,
punzn,
tempera.
Papel crepe,
palito chino.
Actividad
Juegan
Juegan con una tira de papel
psicomotric libremente
crepe pegado en un palito chino.
idad
INDICADOR: Incorpora normas de la comunicacin: pide la palabra para hablar,
espera que otro termine de hablar, no interrumpe cuando otra persona habla.
FECHA
jueves
27 de
03
MOMENTO
PEDAGGI
CO
SITUACIN
DE
APRENDIZA
JE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
MATERIALES
Juego
libre en
los
sectores
Sectores del
aula
rutinas
Nios y nias
instrumentos,
Unidad
didctica
palabras
mgicas
el
saln,
entonan
canciones,
controlan el tiempo, asistencia, etc.
Despertar el inters:
con una dramatizacin (caso real)
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: de qu trataba la
dramatizacin? Ustedes practican
las palabras mgicas en casa?
Nuevo Conocimiento:
Es muy importante practicar las
palabras mgicas en casa en el
jardn y en el lugar que nos
encontremos y usar frecuentemente
las
palabras
como:
gracias,
permiso, buenos das, disculpa y de
esa
manera
practicaremos
el
respeto mutuo entre las personas.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, y contra preguntas De qu
hemos hablado? Hemos hablado
de las normas? Entonces que
hicimos hoy? Cmo lo hicimos?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Dibujan el significado de las
palabras mgicas.
Recuento de lo aprendido:
Mediante preguntas, Qu hicimos
hoy? Cmo lo hicimos? Les gusto
saber sobre las palabras mgicas?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con mam y pap comentaran
sobre lo aprendido.
Rasgan papel crepe y adornan el
sombrero mgico.
Actividad El rasgado
grafico_
plstico
Indicador: Incorpora normas de la comunicacin.
carteles
,hojas boom,
lpiz, colores
Nios y nias,
silueta, goma,
papel crepe.
FECHA
viernes
28 de
03
MOMENTO
PEDAGGI
CO
SITUACIN
DE
APRENDIZAJ
E
ESTRATEGIAS
RECURSOS
MATERIALES
Juego
libre en
los
sectores
Sectores del
aula
rutinas
Nios y nias
instrumentos,
carteles
Unidad
didctica
Evaluacin
de la
unidad y
exposicin
de
trabajos.
Una caja de
sorpresa,
Trabajos de
los nios.
PROYECTO DE APRENDIZAJE N1
NOMBRE DEL PROYECTO: ORGANIZAMOS NUESTRA AULA
TIEMPO APROXIMADO DE DURACIN DEL PROYECTO DEL 12 DE MARZO AL 6 DE
ABRIL
que presentan los nios y nias ante el desorden que se fomenta en los sectores
ya que no est bien equipada, ordenada y es finalidad, de inculcar a los nios y
(a), maestros la sensibilizacin orden y amor por su aula.
PRE PLANIFICACIN:
Qu hare?
Cmo lo hago?
Para qu lo har?
- Materiales enviados
por el MED.
- Cajas, papeles de
colores, papel peridico,
tmperas, cinta de
embalaje.
Establecer acuerdos de
Convivencia
Evaluamos el proyecto
MATEM
AREA
AREA
- Revistas, papeles de
colores, plumones,
cartulinas.
- Papelote con la
planificacin del proyecto.
- Cartulinas, cinta
adhesiva blanca,
Plumones, crayones.
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Resuelve
situaciones
problemticas de contexto
real y matemtico que
Matematiza
situaciones
que
involucran cantidades
Explora
situaciones
cotidianas referidas
a:
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
COMUNICACIN
AREA
Comprende
crticamente
diversos
tipos de textos orales
en
diferentes
situaciones
comunicativas,
mediante procesos de
escucha
activa,
interpretacin
y
reflexin.
Escucha
activamente
mensajes en distintas
situaciones
de
interaccin oral.
Produce
de
forma
coherente
diversos
tipos de textos orales
segn
su
propsito
comunicativo,
de
manera espontnea o
planificada,
usando
variados
recursos
expresivos.
Comprende
crticamente
diversos
tipos de textos escritos
en variadas situaciones
comunicativas segn su
propsito de lectura,
mediante procesos de
interpretacin
y
reflexin.
con
las
del
Reorganiza
la
informacin de diversos
tipos de textos orales.
Infiere el significado
texto oral.
Expresa mensajes
claridad, empleando
convenciones
lenguaje oral.
del
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Autoestima
Explora, reconoce y valora
positivamente
sus
caractersticas
y
cualidades
personales
mostrando confianza en s
mismo y afn de mejora.
Autonoma
Toma
decisiones
y
realiza
actividades
con
independencia
y
seguridad,
segn
sus
deseos,
necesidades
e
intereses.
Convivencia
democrtica
e
intercultural: Convive
de
Manera
democrtica
en cualquier contexto
o circunstancia y con
todas las personas sin
distincin.
Colaboracin y tolerancia
Interacta respetando las
diferencias, incluyendo a
todos.
Normas de convivencia Se
compromete
con
las
normas y acuerdos, como
base para la convivencia.
Resolucin de conflictos
Maneja los conflictos de
manera
pacfica
y
constructiva.
II
Conversa
y
juega
espontneamente con sus amigos
y compaeros.
Comparte con sus amigos, de
manera espontnea, sus juegos,
alimentos, tiles.
Propone acuerdos o normas que
regulen los juegos y actividades
del aula: no votar papeles al piso,
no quitar los que es de otro,
levantar la mano para hablar.
Alienta el cumplimiento de los
acuerdos del aula. Por ejemplo,
avisa cuando alguien ha dejado las
cosas fuera de su lugar, indica a
otro nio a dejar las cosas en el
lugar que le corresponde, pide a
sus compaeros que guarden
silencio, etc.
Expresa sus deseos en una
situacin de conflicto sin agredir ni
replegarse, con ayuda de la
docente: Yo quiero jugar primero
con este carrito porque yo lo
tena, Yo tambin quiero llevar la
mueca y ella no me deja.
Que sabemos
Qu
vamos
hacer?
Cmo lo haremos?
Qu
necesitamos?
El saln esta
desorden
Organizar el
saln
Los materiales no
estn en su lugar
Poner carteles
con el nombre
en los lugares y
cosas
Dibujar nuestros
acuerdos
Cajas
medianas
,cartulina, papeles,
Elegiremos los espacios crayones,
donde irn los materiales plumones, cinta de
de nuestra aula
embalaje
Dibujar lo que va en cada
caja
Dibujamos
acuerdos
nuestros
LISTADO DE ACTIVIDADES:
1.
2.
3.
4.
5.
FECHA
Lunes
31 de
03
Lista de asistencia
Mis responsabilidades
La temporalizacin
El aseo
Elaboramos carteles para rotular los espacios del aula
MOMENTO
PEDAGGI
CO
Juego
libre en
los
sectores
SITUACIN
DE
APRENDIZA
JE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
MATERIALES
Sectores del
aula
Rutinas
Unidad
didctica
Lista de
asistencia
Grafico
plstico
modelado
Nios y nias
instrumentos,
carteles
Plumn,
papelotes
Nios y nias,
plastilina.
Indicador: Diferencia las palabras escritas de las imgenes y los nmeros en diversos tipos
de textos.
FECHA
martes
01 de
04
MOMENTO
PEDAGGI
CO
Juego
libre en
los
sectores
SITUACIN DE
APRENDIZAJE
Rutinas
Unidad
didctica
Mis
responsabili
dades
ESTRATEGIAS
RECURSOS
MATERIALES
Sectores del
aula
Nios y nias
instrumentos,
carteles
Plumones,
papelote,
colores, hojas
boom.
Mediante
preguntas,
Qu
hicimos hoy? Cmo lo hicimos?
Les
gusto
realizar
las
responsabilidades
en
nuestro
aula?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con mam y pap comentaran
sobre lo aprendido.
Grafico
plstico
Dibujo y
pintura
Nios y nias,
papel boom,
colores.
Indicador: Alienta el cumplimiento de los acuerdos del aula. Por ejemplo, avisa cuando
alguien ha dejado las cosas fuera de su lugar, indica a otro nio a dejar las cosas en el lugar
que le corresponde, pide a sus compaeros que guarden silencio, etc.
FECHA
Mircol
es 02
de 04
MOMENTO
PEDAGGI
CO
SITUACIN
DE
APRENDIZAJ
E
ESTRATEGIAS
RECURSOS
MATERIALES
Juego
libre en
los
sectores
Sectores del
aula
Rutinas
Los
Nios y nias
nios
nias
desarrollan
Unidad
didctica
La
temporaliz
acin
Grafico
plstico
Coloreo,
pegado, y
rasgado
instrumentos,
carteles
La cancin,
papel boom,
colores.
Nios y nias,
algodn,
papel lustre,
colores,
goma.
Indicador: Usa palabras conocidas por el nio propias de su ambiente familiar y local.
FECHA
Jueves
03 de
04
MOMENTO
PEDAGGI
CO
SITUACIN
DE
APRENDIZA
JE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
MATERIALES
Juego
libre en
los
sectores
Sectores del
aula
Rutinas
Nios y nias
instrumentos,
carteles
Unidad
didctica
El aseo.
Jabn, toalla
limpia todo,
cepillo, pasta
dental.
Momento
literario
cuento
Siluetas.
Indicador: Propone acuerdos o normas que regulen los juegos y actividades del aula: no
votar papeles al piso, no quitar los que es de otro, levantar la mano para hablar
FECHA
Viernes
04 de
04
MOMENTO
PEDAGGI
CO
SITUACIN
DE
APRENDIZAJ
E
ESTRATEGIAS
RECURSOS
MATERIALES
Juego
libre en
los
sectores
Sectores del
aula
Rutinas
Nios y nias
instrumentos,
carteles
Unidad
didctica
Elaboramo
s carteles
para
rotular los
espacios
del aula
etc.
Despertar el inters:
Situacin real (trae la canasta de
colores de tu grupo)
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a
las nias y nios: Qu le falta
poner para que puedas reconocer
cul es? Quieren poner nombre?
Cmo lo hacemos?
Nuevo Conocimiento:
Realizamos carteles y ponemos los
nombres a las canastas de colores,
sectores, sillas.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia
de ideas, y contra preguntas De
qu hemos hablado? Les gusto
barrer? Entonces que hicimos
hoy? Cmo lo hicimos?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Reconocen
los
carteles
y
socializacin.
Recuento de lo aprendido:
Mediante preguntas, Qu hicimos
hoy? Cmo lo hicimos? Les gusto
poner nombre a todos los sectores
y a la canasta de colores?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con mam y pap comentaran
sobre lo aprendido y realizan en
casa lo aprendido.
Ejercitan el cuerpo mediante
ejercicios y posteriormente juegan
con las pelotas.
Papeles de
colores,
plumones,
Actividad psicomotrici
Nios y nias,
psicomot dad
pelotas.
riz
Indicador: Dice con sus propias palabras los criterios de agrupacin de una o ms
colecciones de objetos usando los cuantificadores muchos, pocos, uno, ninguno, ms que,
menos que.
DATOS GENERALES
NOMBRE: Conozcamos y cuidemos nuestro cuerpo
EDAD: 5 AOS
SECCION: LOS RESPONSABLES
DURACION: del 7 de abril al 2 de mayo
DOCENTE: Dina Serrano Tuiro
JUSTIFICACION: (por qu y para que)
Por qu se observa en los nios y nias el desconocimiento de s mismo
a partir de la toma de conciencia de sus caractersticas personales el
escaso conocimiento de su cuerpo, la poca practica de hbitos de higiene
ambiental y alimenticia personal por lo que se hace necesario realizar
actividades que contribuyan a la formacin de una cultura de cuidado y
promover estilos de vida saludable.
re
a
Domini
o
competencia
Capacidades
indicadores
Comunicacin
COMPRE
Comprende
crticamente
diversos tipos
de textos orales
en diferentes
situaciones
comunicativas,
mediante
procesos de
escucha activa,
interpretacin y
reflexin.
IDENTIFICA
informacin en diversos
tipos de textos orales
NSIN
ORAL
REORGANIZA la
informacin de diversos
tipos de textos orales
INFIERE el significado
del textos oral
Arte
rea
Matemtica
rea
Competencia
Capacidades
indicadores
Expresin y apreciacin
corporal
Realiza diferentes
actividades donde se
observa cualidades del
movimiento: control
tnico, control del
equilibrio, coordinacin
motriz, respiracin, tono
muscular, fuerza,
Realiza diferentes
actividades donde
se observa
cualidades del
movimiento
indicadores
Resuelve situaciones
MATEMATIZA
problemticas de
situaciones que
contexto real y
involucran cantidades y
matemtico que implican magnitudes en diversos
la construccin del
contextos.
significado y el uso de los
nmeros y sus
operaciones empleando
diversas estrategias de
solucin, justificando y
valorando sus
procedimientos y
resultados.
Dominio: CAMBIO Y RELACIONES
Construye usando
material concreto o
grfico, una coleccin
ordenada de hasta 3
objetos, segn su propio
criterio.
MATEMATIZA
situaciones que
involucran
regularidades,
equivalencias y cambios
en diversos contextos.
Explora y menciona
relaciones de
parentesco, utilidad y
espaciales entre pares
de objetos que cumplan
una relacin a partir de
consignas dadas en
situaciones de su
contexto cultural,
natural, etc.
Resuelve situaciones
problemticas de
contexto real y
matemtico que
implican la
construccin del
significado y el uso de
los patrones,
igualdades,
desigualdades,
relaciones y funciones,
utilizando diversas
estrategias de
solucin y justificando
sus procedimientos y
resultados.
Dominio: GEOMETRIA
Establece y comunica
relaciones espaciales
de ubicacin,
identificando formas y
relacionando
espontneamente
objetos y personas.
Realiza clculos de
medicin utilizando
medidas arbitrarias y
resolviendo
situaciones en su vida
cotidiana
Personal social
rea
Identifica y representa
formas geomtricas
relacionndolas con
objetos de su entorno:
cuadrado, triangulo,
circulo, rectngulo y
rombo.
Autoestima
Explora, reconoce y
valora positivamente sus
caractersticas y
cualidades personales
mostrando confianza en
s mismo y afn de
mejora
Manipula formas
geomtricas en su
entorno.
indicadores
Menciona sus
caractersticas
fsicas, habilidades y
cualidades con
entusiasmo: Me
gusta mi cabello,
S bailar Dibujo
bonito, Mira como
salto, Me gusta
ayudar a mis
amigos, Siempre
llego temprano,
etc.
Explora de manera
autnoma el espacio, su
cuerpo y los objetos, e
interacta en situaciones
de juego y de la vida
cotidiana con seguridad
en sus posibilidades, y
cuidando su integridad
fsica.
Identifica las
caractersticas y
cualidades del propio
cuerpo, tanto global
como segmentariamente:
talla rasgos fsicos,
segmentos y partes
corporales, aptitudes
fsicas.
Menciona las
caractersticas
fsicas de su cuerpo
con seguridad
Crea nuevos
movimientos, con todo su
cuerpo, vivenciando sus
posibilidades.
Dibuja su cuerpo y
las menciona con
facilidad
Se mueve con
facilidad haciendo
uso de lateralidad
( derecha izquierda)
Demuestra agilidad,
coordinacin, equilibrio
postural y un adecuado
control de sus
movimientos.
Maneja el espacio en
relacin con su cuerpo,
los objetos y los otros,
ambiente Ciencia y
rea
Mueve su cuerpo de
manera libre con
disfrute
Mantiene el
equilibrio al caminar
sobre una lnea
Se ubica en el
espacio con relacin
a su cuerpo
Practica hbitos de
higiene personal
reconociendo su
importancia para el
cuidado de su salud:
cepillado de dientes,
bao diario, cambio
de ropa.
Reconoce algunas
Comprueba el latido de su
corazn antes y despus de
correr.
IV.
LISTADO DE ACTIVIDADES
FECHA
Lunes
07 de
04
MOMENTO
PEDAGGI
CO
SITUACIN
DE
APRENDIZA
JE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
MATERIALES
Juego
libre en
los
sectores
Sectores del
aula
Rutinas
Nios y nias
instrumentos,
carteles
Unidad
didctica
Reconocen
que somos
creacin de
dios
Despertar el inters:
Se mostrar al nios una lmina sobre la
creacin
Lamina, tiza
papel Graf.
Grafico
plstico
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas,
y
contra
preguntas
(comparamos a los padres de una
vaca y la de un nio.
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Dibujan a sus padres.
Recuento de lo aprendido:
Mediante preguntas, Qu hicimos
hoy? Cmo lo hicimos? Les gusto
dialogar de nuestros primeros
padres?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con mam y pap comentaran
sobre lo aprendido y realizan en
casa lo aprendido.
Recortas unas siluetas y arman
pasando un con una pita
Arman
Nios y nias,
recortan y
siluetas, hilo.
pasado
INDICADOR: Menciona las caractersticas fsicas de su cuerpo con seguridad
FECHA
martes
08 de
04
MOMENTO
PEDAGGI
CO
SITUACIN
DE
APRENDIZA
JE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
MATERIALES
Juego
libre en
los
sectores
Sectores del
aula
Rutinas
Nios y nias
instrumentos,
carteles
Unidad
didctica
Conozcam
os
nuestras
partes
gruesas
Lamina, tiza
papel Graf .
Nios y nias,
hojas boom,
colores.
Indicador: identifica posiciones con materiales concretos alto, bajo,
arriba, abajo, dentro de, fuera de, delante de, detrs de, lejos de, cerca
de, al lado de, en medio de. Dibuja objetos que encuentres dentro de
casa y fuera de casa.
Mueve su cuerpo de manera libre con disfrute.
FECHA
Mircol
es 09 de
04
Grafico
plstico
Dibujo y
pintura
MOMENTO
PEDAGGI
CO
SITUACIN
DE
APRENDIZA
JE
Juego
libre en
los
sectores
ESTRATEGIAS
RECURSOS
MATERIALES
Sectores del
aula
Rutinas
Unidad
didctica
Conozcam
os
nuestras
partes
finas
Grafico
plstico
recorte
Nios y nias
instrumentos,
carteles
Lamina, tiza
papel Graf.
Nios y nias,
hojas boom,
colores, goma,
tijera.
FECHA
Jueves
10 de
04
MOMENTO
PEDAGGI
CO
SITUACIN
DE
APRENDIZA
JE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
MATERIALES
Juego
libre en
los
sectores
Sectores del
aula
Rutinas
Nios y nias
instrumentos,
carteles
Unidad
didctica
Soy nia o
nio
Siluetas, hojas
boom, colores,
lpiz.
Grafico
plstico
colorean
Nios y nias,
dibujo,
colores.
FECHA
Viernes
11 de
04
MOMENTO
PEDAGGI
CO
SITUACIN
DE
APRENDIZA
JE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
MATERIALES
Juego
libre en
los
sectores
Sectores del
aula
Rutinas
Los
Nios y nias
nios
nias
desarrollan
Unidad
didctica
Cuidemos
nuestro
cuerpo
Grafico
plstico
Dctilo
pintura
instrumentos,
carteles
Siluetas,
jabn, cepillo,
fruta, hoja
boom, colores,
lpiz.
Nios y nias,
dibujo,
tempera.
Qu hare?
Inculcar en los nios el
amor, la injusticia, el perdn
y la fe en dios que dio todo
para rescatarnos del
pecado.
Cmo lo hago?
Atreves de narraciones
bblicas.
Observando y describiendo
laminas.
Viendo video.
Para qu lo hare?
Sigan el ejemplo de Jess
MATEMTICA
rea
rea
MATEMATIZA
situaciones que
involucran
regularidades,
equivalencias y
cambios en
diversos
contextos.
Indicadores
Explora y menciona relaciones
de parentesco, utilidad y
espaciales entre pares de
objetos que cumplan una
relacin a partir de consignas
dadas en situaciones de su
contexto cultural, natural, etc.
Indicadores
N COMUNICACI
Comprende crticamente
diversos tipos de textos
orales en diferentes
situaciones
comunicativas, mediante
procesos de escucha
activa, interpretacin y
reflexin.
Representa, mediante el
dibujo, algn elemento
(personajes, escenas, etc.) o
hecho que ms le ha gustado
de los textos ledos o narrados
por un adulto.
rea
SOCIAL PERSONAL
REORGANIZA la
informacin de
diversos tipos de
texto.
Convive de manera
democrtica en
cualquier contexto o
circunstancia y con
todas las personas sin
distincin
III
Colaboracin y
tolerancia
Interacta
respetando las
diferencias,
incluyendo a
todos.
Que
sabemos?
Qu
hacer?
vamos
Jess es hijo de
dios.
Dramatizar
Jess hizo
muchos
milagros.
Jess nos ama.
Cmo lo
haremos?
Qu
necesitamos?
Pintando
Laminas
Cantando
Video
Cortando
Colores
Dibujando
disfraz
Escenificando
cartulina
LISTADO DE ACTIVIDADES:
1. (Negociacin) Celebramos el domingo de ramos.
2. La ultima cena.
3. Vida pasin, muerte y resurreccin de Jess.
FECHA
MOMENTO
PEDAGGI
CO
SITUACIN
DE
APRENDIZA
ESTRATEGIAS
RECURSOS
MATERIALES
JE
Lunes
14 de
04
Juego
libre en
los
sectores
Sectores del
aula
Rutinas
Nios y nias
instrumentos,
carteles
Unidad
didctica
Celebram
os el
domingo
de ramos
Video, disfraz,
hoja boom,
lpiz, colores.
casa lo aprendido.
Hoja boom,
lpiz, colore,
goma.
Indicador: Explora y menciona relaciones de parentesco, utilidad y espaciales
entre pares de objetos que cumplan una relacin a partir de consignas dadas
en situaciones de su contexto cultural, natural, etc.
FECHA
Martes
15 de
04
Grafico
plstico
Dibujo y
pintura
MOMENTO
PEDAGGI
CO
SITUACIN
DE
APRENDIZA
JE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
MATERIALES
Juego
libre en
los
sectores
Sectores del
aula
Rutinas
Nios y nias
instrumentos,
carteles
Unidad
didctica
La ultima
cena.
Grafico
plstico
Dibujo y
pintura
Video, colores,
hojas boom.
Nios y nias,
hojas boom,
colores.
Indicador: Comparte con sus amigos, de manera espontnea, sus juegos,
alimentos, tiles.
FECHA
Mircol
es 16
de 04
MOMENTO
PEDAGGI
CO
SITUACIN
DE
APRENDIZA
JE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
MATERIALES
Juego
libre en
los
sectores
Sectores del
aula
Rutinas
Nios y nias
instrumentos,
carteles
Unidad
didctica
Vida
pasin,
muerte y
resurrecci
n de
Jess
Video, colores,
lpiz, hojas
boom.
sent?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con mam y pap comentaran
sobre lo aprendido y realizan en
casa lo aprendido.
Nios y nias,
palitos de
chupete,
tempera.
Indicador: Representa, mediante el dibujo, algn elemento (personajes,
escenas, etc.) o hecho que ms le ha gustado de los textos ledos o narrados
por un adulto.
FECHA
Lunes
21 de
04
Grafico
plstico
manualidad
MOMENTO
PEDAGGI
CO
SITUACIN
DE
APRENDIZA
JE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
MATERIALES
Juego
libre en
los
sectores
Sectores del
aula
Rutinas
Los
Nios y nias
nios
nias
desarrollan
Unidad
didctica
El sentido
de la vista
Grafico
plstico
rasgado
instrumentos,
carteles
El patio, todo
tipo de
objetos hojas
boom, lpiz,
colores.
Nios y nias,
silueta, papel
lustre, goma.
FECHA
Martes
22 de
04
MOMENTO
PEDAGGI
CO
SITUACIN
DE
APRENDIZA
JE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
MATERIALES
Juego
libre en
los
sectores
Sectores del
aula
Rutinas
Nios y nias
instrumentos,
carteles
Unidad
didctica
El sentido
de la
olfato
Una caja,
perfume,
limpia todo,
ambientador,
alcohol, hojas
boom, colores.
conocimiento:
Colorea el olfato y dibuja los
productos
que
tienen
olores
agradables y desagradables.
Recuento de lo aprendido:
Mediante preguntas, Qu hicimos
hoy? Para qu sirve la vista nos
sirve?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con mam y pap comentaran
sobre lo aprendido y realizan en
casa lo aprendido.
Grafico
plstico
manualidad
Nios y nias,
plato de tecno
por, tempera,
tierra, palito
de chupete.
Indicador: - Menciona las caractersticas fsicas de su cuerpo con seguridad.
Mircol
es 23 de
04
MOMENTO
PEDAGGI
CO
SITUACIN
DE
APRENDIZA
JE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
MATERIALES
Juego
libre en
los
sectores
Sectores del
aula
Rutinas
Nios y nias
instrumentos,
carteles
Unidad
didctica
El sentido
del gusto
Hora
literaria
Crean un
cuento
Limn, azcar,
sal, colores,
hojas boom,
lpiz.
Nios y nias,
laminas,
fichas,
plumones.
Indicadores: Deduce las caractersticas de personas, animales, objetos,
personajes y lugares de una historia que escucha.
FECHA
Jueves
24 de
04
MOMENTO
PEDAGGI
CO
SITUACIN
DE
APRENDIZA
JE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
MATERIALES
Juego
libre en
los
sectores
Sectores del
aula
rutinas
Nios y nias
instrumentos,
carteles
Unidad
didctica
El sentido
de la odo
Msica,
cuchara,
cucharas
descartables,
silbato, hojas
boom, colores,
lpiz.
Recuento de lo aprendido:
Mediante preguntas, d hemos
hablado hoy? Si no tuviramos
odos que pasara?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con mam y pap comentaran
sobre lo aprendido y realizan en
casa lo aprendido.
Grafico
plstico
El jalado
Nios y nias,
silueta
plastilina.
Indicador: Dice con sus propias palabras lo que entiende de aquello que
escucha: noticias, canciones, cuentos, dilogos, conversaciones, y demuestra
su comprensin con gestos.
SITUACIN
DE
APRENDIZA
JE
FECHA
MOMENTO
PEDAGGIC
O
ESTRATEGIAS
RECURSOS
MATERIALES
Viernes
25 de
04
Juego libre
en los
sectores
Sectores del
aula
Rutinas
Nios y nias
instrumentos,
carteles
Unidad
didctica
El sentido
de la
tacto
psicomotric
idad
Juego libre
etc.
Despertar el inters:
Adivinanza (del conejo)
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a
las nias y nios: Qu hicimos?
Cul es la respuesta? El pelaje
del conejo es suave o no? Qu
cosas suaves ms conocen?
Nuevo Conocimiento:
Salimos al patio y tocamos objetos
que tengan diferentes texturas, en
el saln socializamos que tipo de
texturas han podido palpar y con
qu sentido lo realizaron. El
sentido del tacto es con el cual
podemos palpar el tacto es la piel.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia
de ideas, y contra preguntas. De
qu hemos hablado?
Podemos tocar objetos con los
ojos? Entonces?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
En una silueta de camiseta ponen
huellitas con tempera, pegan en la
costura papel rugoso.
Recuento de lo aprendido:
Mediante preguntas, Qu hicimos
hoy? Para qu sirve el tacto?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con mam y pap comentaran
sobre lo aprendido y realizan en
casa lo aprendido.
Dibujan el juego que realizaron.
El patio, todo
tipo de
objetos hojas
boom, lpiz,
colores.
Nios y nias,
hojas boom,
lpiz, colores .
FECHA
MOMENTO
SITUACIN
ESTRATEGIAS
RECURSOS
PEDAGGI
CO
Lunes
28 de
04
DE
APRENDIZA
JE
MATERIALES
Juego
libre en
los
sectores
Sectores del
aula
Rutinas
Nios y nias
instrumentos,
carteles
Unidad
didctica
Sistema
digestivo
Pltano,
lmina, lpiz,
colores.
digestivo?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con mam y pap comentaran
sobre lo aprendido y realizan en
casa lo aprendido.
Grafico
plstico
Da de
Apurmac
Hoja de
trabajo
FECHA
martes
29 de
04
MOMENTO
PEDAGGI
CO
SITUACIN
DE
APRENDIZA
JE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
MATERIALES
Juego
libre en
los
sectores
Sectores del
aula
Rutinas
Nios y nias
instrumentos,
Unidad
didctica
Mi
corazn y
sistema
circulatori
o.
Grafico
plstico
Jalado con
plastilina y
punzamos
el
saln,
entonan
canciones,
controlan el tiempo, asistencia, etc.
Despertar el inters:
Cuento ( sobre el corazn)
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: de qu trataba el
cuento?
De
qu
se
haba
enfermado la nia? Saben cmo es
el corazn? Cuntos corazones
tenemos?
Nuevo Conocimiento:
Salimos al patio y damos 10 vueltas
luego formamos grupos de dos,
pones el odo al pecho de una nia
y escuchamos los latidos del
corazn y preguntamos qu rgano
estar haciendo ruido en el pecho.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, y contra preguntas. De qu
hemos hablado?
Hemos hablado hoy de la barriga?
Entonces? Cuntos corazones
tienen?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Dibujan la actividad que realizamos
Recuento de lo aprendido:
Mediante preguntas, Qu hicimos
hoy? Cul es la funcin del
corazn?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con mam y pap comentaran
sobre lo aprendido y realizan en
casa lo aprendido.
Una silueta de un corazn
punzamos y por detrs ponemos
papel crepe rojo.
carteles
Pltano,
lmina, lpiz,
colores.
FECHA
Mircol
es 30
de 04
MOMENTO
PEDAGGI
CO
SITUACIN
DE
APRENDIZA
JE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
MATERIALES
Juego
libre en
los
sectores
Sectores del
aula
Rutinas
Nios y nias
instrumentos,
carteles
Unidad
didctica
Sistema
respirator
io
Pltano,
lmina, lpiz,
colores.
Tenemos
10
pulmones?
Entonces?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Decoran libremente el sistema
respiratorio
Recuento de lo aprendido:
Mediante preguntas, Qu hicimos
hoy? Cul es la funcin del sistema
respiratorio?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con mam y pap comentaran
sobre lo aprendido y realizan en
casa lo aprendido.
Grafico
plstico
Cuaderno
trazos
Cuaderno de
trazos.
Indicador: Habla de las situaciones que vive y/o de los personajes o hechos
ocurridos en las historias que escucha, siguiendo el orden en que se presentan.
FECHA
Viernes
02 de
05
MOMENTO
PEDAGGI
CO
SITUACIN
DE
APRENDIZAJ
E
ESTRATEGIAS
RECURSOS
MATERIALES
Juego
libre en
los
sectores
Sectores del
aula
Rutinas
Nios y nias
instrumentos,
carteles
Unidad
didctica
Conociend
o mi lado
derecho e
izquierdo.
Grafico
plstico
psicomotrici
dad
Despertar el inters:
Juego (saco mi mano)
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a
las nias y nios: Qu hicimos?
Cmo lo hicimos? Qu deca la
cancin?
Conocen
la
mano
derecha que podemos hacer con
ella?
Nuevo Conocimiento:
Con la mano derecha podemos
hacer muchas cosas como escribir,
agarrar la cuchara, dibujar, lavarse
los dientes. En sus pizarras tctiles
escribimos con la mano derecha y
con la mano izquierda y vemos la
diferencia.
Hacemos Lectura de palabras
significativas:
Uso de las manos conocemos la
vocal u.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia
de ideas, y contra preguntas. De
qu hemos hablado?
Con los dos lados podemos hacer
las mismas cosas? Entonces?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Una hoja de aplicacin sobre el
tema
Recuento de lo aprendido:
Mediante preguntas, Qu hicimos
hoy? Cul es la funcin de cada
lado?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con mam y pap comentaran
sobre lo aprendido y realizan en
casa lo aprendido.
Ejercitamos nuestro cuerpo con
diferentes movimientos
Pltano,
lmina, lpiz,
colores.
Cuaderno de
trazos.
Qu hare?
Elaborar una tarjeta con los
nios.
Elaborar un porta huevo.
Decorar el saln.
Agasajo; con canciones,
poesas, dramatizacin,
danza.
Cmo lo hago?
Atreves de actividades
significativas.
Elaborar una tarjeta una
tarjeta.
Participando en el agasajo.
Para qu lo hare?
Para compensar el amor, el
esfuerzo de todas las
madres por sus nios.
Propiciando y valorando su
trabajo.
rea
Indicadores
MATEMTICA
COMUNICACIN
rea
rea
Resuelve situaciones
problemticas de
contexto real y
matemtico que implican
la construccin del
significado y el uso de los
nmeros y sus
operaciones empleando
diversas estrategias de
MATEMATIZA
situaciones que
involucran
cantidades y
magnitudes en
diversos
contextos.
Indicadores
PLANIFICA
la
produccin
de diversos
tipos de
textos
APLICA
variados
recursos
expresivos
segn
distintas
situaciones
comunicati
vas.
Indicadores
Educacin
artstica
PERSONAL
SOCIAL
rea
Expresin y
apreciacin corporal
Aprecia los
movimientos de
sus pares y los
imita para lograr
mayor dominio
corporal
Realiza
diferentes
movimientos y
desplazamientos
siguiendo el
pulso y ritmo
con su cuerpo
Se mueve al ritmo de la
msica
Que sabemos?
Qu vamos hacer?
Cmo lo haremos?
Aprendemos canciones.
Recortando
Tijera
Una tarjeta.
Cantando
Corros pun
Cortando
Colores
danza
Dibujando
disfraz
Escenificando
cartulina
Cocinan
Cuidan de sus
hijos
Pintando
Danzando
LISTADO DE ACTIVIDADES:
1.
2.
3.
4.
5.
Negociacin.
Aprendemos una cancin para mam.
Hagamos una tarjeta para mam.
La labor de mam.
Mara madre de Jess.
Qu
necesitamos?
FECHA
Lunes
05 de
05
MOMENTO
PEDAGGI
CO
SITUACIN
DE
APRENDIZAJ
E
ESTRATEGIAS
RECURSOS
MATERIALES
Juego
libre en
los
sectores
Sectores del
aula
Rutinas
Nios y nias
instrumentos,
carteles
Unidad
didctica
negociaci
n
Despertar el inters:
Cuento (de mam)
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a
las nias y nios: de qu trataba
el cuento? Qu cosas hace mam
en casa? Qu da se acerca?
Nuevo Conocimiento:
Realizamos la negociacin con los
nios y nias.
Un collar de hijo de cocer y
papeles, serie de colores.
Silabeamos la palabra mam
conocemos la letra m.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia
de ideas, y contra preguntas. De
qu hemos hablado? Del da del
padre? Entonces?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Dibujan a su mam y decoran el
dibujo
Recuento de lo aprendido:
Mediante preguntas, Qu hicimos
hoy? Para qu y cmo lo
haremos?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con mam y pap comentaran
sobre lo aprendido y realizan en
casa lo aprendido.
Grafico
plstico
psicomotrici
dad
Papelote,
Hojas boom,
colores, hilo
de cocer,
papeles de
colores.
msica
FECHA
Martes
06 de
05
MOMENTO
PEDAGGI
CO
SITUACIN
DE
APRENDIZAJ
E
ESTRATEGIAS
RECURSOS
MATERIALES
Juego
libre en
los
sectores
Sectores del
aula
Rutinas
Nios y nias
instrumentos,
carteles
Unidad
didctica
Aprendem
os una
cancin
para mam
Una cancin,
silueta, lana,
papel lustre,
colores,
goma.
Grafico
plstico
psicomotrici
dad
msica
FECHA
MOMENTO
PEDAGGIC
O
SITUACIN
DE
APRENDIZAJ
E
ESTRATEGIAS
mircol
es 07
de 05
Juego libre
en los
sectores
Sectores del
aula
Rutinas
Nios y nias
instrumentos,
carteles
desarrollan
en el patio
canciones,
asistencia,
RECURSOS
MATERIALES
Unidad
didctica
Hagamos
una tarjeta
para mam
Despertar el inters:
Les muestro una tarjeta (del da
de mam)
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a
las nias y nios: Qu ser esta
que tengo en la mano? Qu dir
en la tarjeta? Quieren hacer
para su mam?
Nuevo Conocimiento:
Realizamos tarjetas por el da de
la madre.
Manualidad una rosa.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia
de ideas, y contra preguntas.
Les gusto sus libros que hicimos
hoy para mam? Entonces que
hicimos?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Terminamos de decorar la tarjeta.
Recuento de lo aprendido:
Mediante
preguntas,
Qu
hicimos
hoy? Les gusto la
tarjeta que hicieron para su
mam?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con mam y pap comentaran
sobre lo aprendido y realizan en
casa lo aprendido.
psicomotric
idad
psicomotrici
dad
Tarjeta,
cartulina,
papel de color
rojo, punzn,
tecno por
otros
materiales.
msica
FECHA
MOMENTO
PEDAGGIC
O
Jueves
08 de
05
Juego libre
en los
sectores
Sectores del
aula
Rutinas
Nios y nias
instrumentos,
carteles
Unidad
didctica
SITUACIN
DE
APRENDIZAJ
E
La labor de
una madre
ESTRATEGIAS
RECURSOS
MATERIALES
Con siluetas,
una cocina de
juguete,
escoba etc.
psicomotric
idad
psicomotrici
dad
msica
FECHA
MOMENTO
PEDAGGIC
O
SITUACIN
DE
APRENDIZAJ
E
ESTRATEGIAS
Viernes
09 de
05
Juego libre
en los
sectores
Sectores del
aula
Rutinas
Nios y nias
instrumentos,
carteles
desarrollan
en el patio
canciones,
asistencia,
RECURSOS
MATERIALES
Unidad
didctica
Mara
madre de
Jess
Despertar el inters:
Una lmina con el retrato de
Mara con su hijo Jess.
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a
las nias y nios: Qu estn
viendo? Quin ser, cuantas
personas hay? Tambin ustedes
tienen una mam?
Nuevo Conocimiento:
Mara es madre de Jess as como
todos tenemos una madre. Y
tambin Mara es la madre de
cada uno de nosotros
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia
de ideas, y contra preguntas.
De qu hemos hablado de la
navidad? Entonces que hicimos?
Les gusto las clases? entonces
sabemos que Mara el madre de
Jess.
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Dibujan a su mam y a ellos.
Recuento de lo aprendido:
Mediante
preguntas,
Qu
hicimos hoy? Para qu? Cmo
lo hicimos?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con mam y pap comentaran
sobre lo aprendido y realizan en
casa lo aprendido.
FECHA
MOMENTO
SITUACIN
ESTRATEGIAS
Lamina, papel
boom, colores
lpiz.
msica
RECURSOS
PEDAGGI
CO
Lunes
12 de
05
DE
APRENDIZA
JE
MATERIALES
Juego
libre en
los
sectores
Sectores del
aula
Rutinas
Nios y nias
instrumentos,
carteles
Unidad
didctica
El sistema
seo
Un texto
escrito en la
pizarra,
lamina,
colores, lpiz,
hojas boom.
Grafico
libro
Trabajamos el libro de trazos
Libro, colores,
plstico
lpiz.
Indicador: Construye usando material concreto o grfico, una coleccin
ordenada de hasta 3 objetos, segn su propio criterio.
FECHA
martes
13 de
05
MOMENTO
PEDAGGI
CO
SITUACIN
DE
APRENDIZA
JE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
MATERIALES
Juego
libre en
los
sectores
Sectores del
aula
Rutinas
Nios y nias
instrumentos,
carteles
Unidad
didctica
Conociend
o mi
cerebro
Despertar el inters:
Adivinanza (sobre el cerebro)
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: Cul es la
respuesta? Dnde se encuentra el
cerebro? De qu se encarga el
cerebro?
Nuevo Conocimiento:
En la cabeza se encuentra el crneo
y en ella el cerebro. El cerebro
controla
todo
el
movimiento,
inteligencia y memoria.
Hacemos lectura de las palabras
significativas:
Cerebro,
crneo,
cabeza,
movimiento, recordamos los cinco
vocales.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, y contra preguntas. De qu
hemos hablado? Entonces que
hicimos?
Los
perros
tendrn
cerebro?
Qu
pasa
si
nos
golpeamos?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Dibujan el cerebro.
Recuento de lo aprendido:
Mediante preguntas, Qu hicimos
hoy? Para qu? Cmo lo hicimos?
Para qu sirve el cerebro?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con mam y pap comentaran
sobre lo aprendido y realizan en
casa lo aprendido.
Grafico
plstico
pintura
Una
adivinanza,
plumones,
lpiz, colores,
hojas boom.
Tempera,
pincel, tecno
por.
Indicador: Dice con sus propias palabras lo que entiende de aquello que
escucha: noticias, canciones, cuentos, dilogos, conversaciones, y demuestra
su comprensin con gestos.
FECHA
Mircol
es 14
de 05
MOMENTO
PEDAGGI
CO
SITUACIN
DE
APRENDIZA
JE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
MATERIALES
Juego
libre en
los
sectores
Sectores del
aula
Rutinas
Nios y nias
instrumentos,
carteles
Unidad
didctica
Mis
articulacio
nes
Una cancin,
patio, colores,
hojas boom,
lpiz.
Grafico
Trabajamos Trabajo en el libro del desarrollo de
plstico
el libro
la inteligencia.
Indicador: Deduce las caractersticas de personas, animales, objetos,
personajes y lugares de una historia que escucha.
EDAD: 5 Aos
Libro, colores,
lpiz.
JUSTIFICACIN: Los nios y nias junto a sus padres y hermanos mayores viven a
diario experiencias de compra y venta de diferentes productos que se venden en la tienda,
de la misma forma son situaciones significativas para los nios y nias estos espacios
para construir sus aprendizajes; es tanto, con el desarrollo del presente proyecto los nios
y nias realizarn diversas actividades para construir sus aprendizajes en las diferentes
reas curriculares como parte de su formacin integral.
PRE PLANIFICACIN
Qu hare?
una tienda simulada
VI
AREA
Cmo lo hago?
Organizando un
espacio del aula con
elementos de la
comunidad y con
productos elaborados
por los nios.
Para qu lo har?
Para que los nios jueguen a
comprar y vender productos,
reconocer colores, formas,
tamaos, cantidades,
clasificacin ordenamiento al
organizar la tiendita.
CAPACIDADES
INDICADORES
COMUNICACIN
Expresa con
claridad mensajes
empleando las
convenciones del
lenguaje oral.
Planifica la
produccin de
diversos tipos de
textos.
Textualiza
experiencias, ideas,
sentimientos,
empleando las
convenciones del
lenguaje escrito
Menciona lo que ha
escrito en sus textos a
partir de los grafismos o
letras que ha usado.
Reflexiona sobre el
proceso de
produccin de su
texto para
mejorarlo.
MATEMTICA
Resuelve
situaciones
problemticas de contexto real y
matemtico que implican la
construccin del significado y
uso de los nmeros y sus
operaciones
empleando
diversas estrategias de solucin,
justificando y valorando sus
procedimientos y resultados
Resuelve
situaciones
problemticas de contexto real y
matemtico que implican la
construccin del significado y
uso de los patrones, igualdades,
desigualdades, relaciones y
funciones, utilizando diversas
estrategias de solucin y
justificando sus procedimientos
y resultados.
PERSONA
L SOCIAL
VII
Autonoma
Toma decisiones y
realiza actividades
con
independencia y
Qu sabemos?
Qu
queremos
saber
o
hacer?
Cmo lo
haremos?
Qu
necesitamos?
Cmo nos
organizamos?
En
la
tienda
venden caramelos,
galletas,
chocolates,
pan,
azcar.
Se compra
plata.
con
Yo
tengo
tienda.
una
Armar
una
tienda en el
aula.
Visitando la tienda
de la comunidad
Recolectando los
envases y etiquetas
de los productos.
Cajas
Papeles
Por
grupos
de
trabajo
e
individualmente.
Botellas
descartables
Organizando
con Latas
cajas forradas para
colocar
los Bolsas
productos(andamio Envolturas
)
Tapas
Clasificando
los
productos slidos y Productos
lquidos.
Aserrn
Preparando
Tmpera
galletas,
caramelos, fideos y
Anilina, etc.
bebidas.
Envasando
productos.
los
Poniendo precios a
cada producto.
Elaborando
monedas y billetes.
Jugando
tiendita.
Proponiendo
nombres para
tienda.
la
la
LISTADO DE ACTIVIDADES
1 Negociacin del proyecto con los nios.
2 Visitamos la tienda de doa Alicia, Recolectamos envolturas, envases y
otros.
3 Elaboramos productos por grupos.
4 Clasificamos los productos.
5 Elaboramos monedas y billetes
6 Ponemos precio a los productos.
7 Organizamos la tienda.
8 Inauguramos la tienda.
9 Evaluamos el proyecto.
FECHA
Jueves
15-0514
MOMENT
O
PEDAGG
ICO
Juego
libre en
los
sectores
Rutinas
SITUACI
N DE
APRENDIZ
AJE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
MATERIALES
Sectores del
aula
Nios y nias
instrumentos,
carteles
Unidad
didctica
Negociacin
del proyecto
con
los
nios.
Momento
literario
cuento
Despertar el inters:
un cuento (LA TIENDA DE DOA
LUCHITA)
Rescate de saberes previos:
De qu trataba el cuento? Qu
venda doa luchita? Ustedes
conocen una tienda? Que venden
en las tiendas? Quisieran tener
una tiendita en el saln?
Nuevo Conocimiento:
Negociacin del proyecto con las
nias y nios mediante preguntas y
participacin activa de los nios.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, preguntas una tienda con
un restaurant es igual? En qu
lugares
podemos
encontrar
tiendas?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Dibujan una tienda o modelo para
hacer nuestra tienda y las cosas
que se venden en una tienda.
Recuento de lo aprendido:
Mediante
preguntas,
Qu
haremos?, Cmo lo haremos? Con
que materiales?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con ayuda de pap en casa
buscaran envolturas de productos.
Cuento sobre la gallinita
desordenada utilizando la tcnica
del ADD.
Ejercitamos nuestro cuerpo con
diferentes tipos de materiales.
Siluetas,
papelote,
plumn, hojas
boom, lpiz,
colores.
lamina
Actividad Ejercitamos
Pelota, ula
psicomotr nuestro
ula, salta
iz
cuerpo.
soga.
INDICADOR: Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir de los grafismos o letras
que ha usado.
FECHA
Viernes
16-0514
MOMENT
O
PEDAGG
ICO
Juego
libre en
los
sectores
SITUACIN
DE
APRENDIZ
AJE
Rutinas
Unidad
didctica
ESTRATEGIAS
RECURSOS
MATERIAL
ES
Sectores
del aula
Nios y
nias
instrumento
s, carteles
Tienda,
hojas
boom,
colores,
lpiz.
Grafico
libro
Trabajamos el libro del desarrollo
Libro, lpiz,
plstico
de la inteligencia.
colores.
INDICADOR: Explora situaciones cotidianas referidas a agrupar una coleccin de objetos de
acuerdo a un criterio perceptual.
FECHA
lunes
19-0514
MOMENT
O
PEDAGG
ICO
Juego
libre en
los
sectores
Rutinas
SITUACI
N DE
APRENDIZ
AJE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
MATERIALES
Sectores del
aula
Nios y nias
instrumentos,
carteles
Unidad
didctica
Grafico
plstico
Elaboramos
productos.
Despertar el inters:
con una cancin (en la tienda de
Josefina )
Rescate de saberes previos:
La tienda que visitamos como
estaba desordenado u ordenado los
productos? Los caramelos estaban
junto con los fideos?
Nuevo Conocimiento:
Elaboramos
los
productos
simulando con algunas materiales
que tengan un parecido con el
producto.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, preguntas Qu hicimos hoy?
Hicimos comida? Entonces qu?
Cmo hicimos?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Dibujan lo que ms les gusto de la
clase.
Recuento de lo aprendido:
Mediante
preguntas,
Qu
aprendimos hoy?, lo podremos
realizar en el saln? Les gusto
trabajar en grupos?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin
Comenta en casa lo aprendido con
su familia.
Elaboramos nuestras bolsas de
compras para nuestra tienda.
La cancin,
envolturas de
productos,
papel crac,
cinta de
embalaje.
Elaboramos
Papel crac,
nuestras
lana, silicona,
bolsas de
colores, lpiz.
tienda
Indicador: Propone acuerdos o normas que regulen los juegos y actividades del aula: no
votar papeles al piso, no quitar lo que es de otro, levantar la mano para hablar
FECHA
martes
20-0514
MOMENT
O
PEDAGG
ICO
Juego
libre en
los
sectores
SITUACI
N DE
APRENDIZ
AJE
Rutinas
Unidad
didctica
clasificam
os
los
productos
ESTRATEGIAS
RECURSOS
MATERIALES
Sectores del
aula
Nios y nias
instrumentos,
carteles
Una rima, las
envolturas
recolectadas,
colores, lpiz,
hoja boom.
lugar?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con ayuda de mam en casa
ordenaran su ropa como zapatos,
polo, pantaln, chompas.
Grafico
plstico
Trabajamos
la letra m
Silueta, papel
crepe.
MOMENTO
PEDAGGIC
O
SITUACIN
DE
APRENDIZA
JE
ESTRATEGIAS
mirco
les
21-0514
Juego libre
en los
sectores
Rutinas
RECURSO
S
MATERIAL
ES
Sectores
del aula
Nios y
nias
instrument
os,
Unidad
didctica
elaboramo
s monedas
y billetes
psicomotric
idad
Ejercitamos
el cuerpo
con una
serie de
ejercicios.
Despertar el inters:
Con monedas y billetes.
Rescate de saberes previos:
Que
hemos
visto?
Cuantas
monedas han visto? Cmo es? Qu
color tiene todos tienen el mismo
color? Qu forma tiene la moneda y
los billetes? pesa o no tiene peso
cual pesa ms las monedas o los
billetes?
Nuevo Conocimiento:
Las monedas tienen un valor gracias
al material utilizado y podemos
encontrar
monedas
de
$0.10
cntimos, $0.20, $0.50, $1.00, $2.00,
$5.00 cntimos y billetes desde
$10.00
soles,
$20.00,
$50.00,
$100.00, $200.00 soles.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, preguntas De qu hemos
hablado? Se compra sin dinero los
productos? No sirve la moneda
verdad?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Trabajo una ficha relacionado a la
moneda.
Recuento de lo aprendido:
Mediante
preguntas,
Qu
aprendimos hoy?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con ayuda de tus papas iras a
comprar un producto la que ms te
guste.
Educacin fsica practicamos
deporte.
carteles
Cofre,
monedas,
Elaboramo
s nuestras
monedas,
ficha de
aplicacin.
Pelota,
conos, bat
soga.
FECHA
Jueves
22-0514
MOMENT
O
PEDAGG
ICO
Juego
libre en
los
sectores
Rutinas
SITUACIN
DE
APRENDIZA
JE
ESTRATEGIAS
RECURSO
S
MATERIAL
ES
Sectores
del aula
Nios y
nias
instrument
os,
carteles
Unidad
didctica
Grafico
plstico
ponemos
precio a los
productos
Despertar el inters:
salida a la tienda
Rescate de saberes previos:
Ustedes qu ms saben sobre los
precios de los productos? Todos los
productos tienen precio?
Nuevo Conocimiento:
El precio es el valor de cada uno de los
productos
que
se
lanza
a
la
comercializacin, y el precio se pone
de acuerdo a la valorizacin de un
producto viendo la calidad de dicho
producto.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, preguntas
De qu hemos
hablado? No se pone precio a los
productos? Podemos entrar a la tienda
y sacar sin pagar verdad?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Trabajo de una ficha de aplicacin
relacionado con el precio.
Recuento de lo aprendido:
Mediante preguntas, Qu aprendimos
hoy? Tienen precio los productos que
se encuentran en la tienda? y las que
se encuentran en casa abra tenido su
precio.
Aplicacin de lo aprendido en una
nueva situacin:
Para maana con ayuda de tus papas
averiguaras el precio de algunos
productos que te interese saber.
Embolillado
embolillado de papel crepe y
de papel
decoramos una mariposa.
crepe
Indicador: Desarrolla sus ideas en torno a temas de su inters y segn la ocasin.
Siluetas
para poner
precio,
ficha de
aplicacin,
objetos del
saln.
Papel
crepe, una
silueta.
FECHA
MOMENTO
PEDAGGI
CO
Viernes
23-0514
Juego libre
en los
sectores
Sectores del
aula
Rutinas
Nios y nias
instrumentos,
carteles
Unidad
didctica
SITUACIN
DE
APRENDIZ
AJE
Da de
educacin
inicial.
ESTRATEGIAS
RECURSOS
MATERIALES
Una cancin,
cinta de agua,
globos, cinta
de embalaje,
papel crepe,
lpiz, hojas
boom,
colores.
aprendimos
hoy?, Cmo lo
hicimos? Les gusto visitar a las
dems aulas? Quines estudian
en el jardn?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con mam y pap comentaran
sobre lo aprendido.
psicomotri
cidad
Lunes
26-0514
MOMENT
O
PEDAGG
ICO
Juego
libre en
los
sectores
Rutinas
SITUACIN
DE
APRENDIZA
JE
ESTRATEGIAS
RECURSO
S
MATERIAL
ES
Sectores
del aula
Nios y
nias
instrument
os,
Unidad
didctica
organizamos
la tienda
Hora de
quechua
cantamos
Despertar el inters:
Mediante un cuento (de la vaca y el
cerdito)
Rescate de saberes previos:
De qu trataba nuestro cuento? Que
haban realizado los animalitos? Qu
pasara si los productos estaran
juntos?
Nuevo Conocimiento:
La organizacin es una forma de
ordenar o clasificar ya sea por forma,
color, textura. Y lo desarrollaremos por
grupos en el saln la tiendita.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, preguntas De qu hemos
hablado? No se organiza? Podemos
encontrar
en
la
tienda
esta
organizacin? Y en casa.
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Trabajo de una ficha de aplicacin
relacionado con la organizacin de la
tienda.
Recuento de lo aprendido:
Mediante preguntas, Qu aprendimos
hoy? Los productos en la tienda
estarn organizados?
Aplicacin de lo aprendido en una
nueva situacin:
Para maana con ayuda de tu mam
organizaras tu cocina y tu cuarto.
Una cancin donde se reconoce la
mano y el pie (maqui, chaki).
carteles
Siluetas,
La tienda y
los
productos
del saln,
Ficha de
aplicacin,
Objetos
del saln.
Papelote
instrument
os del
sector de
msica.
Indicador: Explora situaciones cotidianas referidas a agrupar una coleccin de objetos de
acuerdo a un criterio perceptual.
FECHA
Martes
27-0514
MOMENT
O
PEDAGG
ICO
Juego
libre en
los
sectores
SITUACI
N DE
APRENDIZ
AJE
rutinas
Unidad
didctica
Inaugura
mos la
tienda
ESTRATEGIAS
RECURSOS
MATERIALES
Sectores del
aula
Nios y nias
instrumentos,
carteles
Siluetas,
papel boom,
lpiz, colores.
Recuento de lo aprendido:
Mediante
preguntas,
Qu
aprendimos
hoy?,
Cmo
lo
hicimos?
Les
gusto
a
ver
inaugurado la tienda?.
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con mam y pap comentaran
sobre lo aprendido.
Grafico
plstico
Trabajamo
s el libro
de
desarrollo
de la
inteligenci
a
Libro, colores,
lpiz.
Mircol
es 2805-14
MOMENTO
PEDAGGIC
O
Juego libre
en los
sectores
SITUACI
N DE
APRENDIZ
AJE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
MATERIALES
Sectores del
aula
rutinas
Unidad
didctica
Evaluamo
s el
proyecto.
Nios y nias
instrumentos,
carteles
Siluetas,
ficha, tijera,
papel boom,
lpiz, colores.
sobre lo aprendido.
Grafico
plstico
psicomotric
idad
Trabajamos
el libro de
trazos
Ejercitamos
el cuerpo
Libro, colores.
Pelota, conos,
bat soga, ula
ula.
EDAD: 5 Aos
SECCION: LOS RESPONSABLES
DOCENTE: SERRANO TUIRO DINA
JUSTIFICACIN: el presente proyecto se desarrolla por el inters que muestran los nios
y nias por la contaminacin ambiental, causas de la contaminacin ambiental; por lo
tanto mediante este proyecto inculcamos a los padres de familia y nios la conciencia por
el medio ambiente.
I.
PRE PLANIFICACIN
Qu hare?
Limpieza del jardn de
plantas y sealizacin.
Maceteros de plantitas.
II.
ARE
A
Cmo lo hago?
Juntndonos en
grupos y limpiamos
el jardn de plantas.
Reciclando botellas
descartables y
reutilizando para un
macetero.
Para qu lo har?
Para que los nios y nias
tengan conciencia por el
cuidado de las plantas.
El nio y la nia aprendan a
reciclar y reutilizar.
COMPETENCIAS
CAPACIDADE
S
INDICADORES
COMUNICACIN
COMPREN
SIN
ORAL
EXPRESI
N ORAL
Comprende
crticamente diversos
tipos de textos orales
en
diferentes
situaciones
comunicativas,
mediante
procesos
de escucha activa,
interpretacin
y
reflexin.
Produce
de
forma
coherente
diversos
tipos de textos orales
segn su propsito
comunicativo,
de
manera espontnea o
planificando, usando
Matemtica
ARE
A
Personal
Establece
relaciones de
causa-efecto entre
EXPRESA
con claridad
mensajes
empleando
las
convencione
s del
lenguaje
oral.
espontneamente
para aportar en
torno a temas de
la vida cotidiana.
Usa palabras
conocidas por el
nio, propias de
DOMINIO
COMPETENCIAS
NMERO Y
OPERACIO
NES
Resuelve
situaciones
problemticas
de
contexto
real
y
matemtico
que
implican la construccin
del significado y el uso
de los nmeros y sus
operaciones empleando
diversas estrategias de
solucin, justificando y
valorando
sus MATEMATIZ
procedimientos
y A
resultados.
situaciones
que
Resuelve
situaciones involucran
problemticas
de regularidade
contexto
real
y s,
matemtico
que equivalencia
implican la construccin
s y cambios
CAMBIO
Y
RELACIO
NES
ARE
A
INFIERE el
significado del
textos oral
CAPACIDADE
S
COMUNICA
situaciones
que
involucran
cantidades y
magnitudes
en diversos
contextos.
INDICADORES
Expresa con
material concreto,
dibujos o grficos,
la agrupacin de
una coleccin de
objetos de
acuerdo a un
criterio
perceptual.
Explora y
menciona
relaciones de
parentesco,
utilidad y
espaciales entre
pares de objetos
que cumplan una
relacin a partir de
DOMINIO
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
IDENTIDA
D
PERSONA
L
Se
relaciona
con
otras
personas,
demostrando
autonoma,
Autoestima
Se defiende cuando lo
agreden y defiende lo
que le pertenece: llora
cuando otro lo ha
maltratado, se aleja de
Explora, reconoce y
valora
positivamente sus
Ciencia y ambiente
ARE
A
III.
DOMINIO
COMPETENCIAS
INDICADORES
SERES
VIVIENTES,
MUNDO
FISICO
Y
CONSERVACI
ON
DEL
AMBIENTE
Reconoce y valora la
vida
de
las
personas,
las
plantas y animales,
las
caractersticas
generales
de
su
medio
ambiente,
demostrando
inters
por
su
cuidado
y
conservacin.
Qu sabemos?
En
el
medio
ambiente
hay
plantas, animales, el
aire, ros piedras,
carros,
casas,
humanos.
Qu
queremos
saber
hacer?
Cmo lo
haremos?
Sealizacin.
Cmo nos
organizamos?
Limpiar
nuestro jardn
de plantas y
jardn.
Hacer
maceteros.
Qu necesitamos?
Salimos
a Bolsas de basura
observar
el
silicona,
medio que nos Cartulina,
papel
crepe,
plumn
rodea
etc.
Recogemos la
basura
de Botellas descartables.
nuestra
institucin
Formando brigadas
de escolares.
Por
grupos
de
trabajo
e
individualmente.
Limpieza
jardn
plantas.
del
de
Recortando,
pintando.
Contando
cuentos,
cantando
canciones
LISTADO DE ACTIVIDADES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
FECHA
MOMENTO
PEDAGGIC
O
SITUACI
N DE
APRENDI
ZAJE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
MATERIAL
ES
Jueves
29-0514
Juego libre
en los
sectores
Sectores
del aula
Rutinas
Los
nios
y
nias
desarrollan
actividades de rutina en el patio y el
saln, entonan canciones, controlan el
tiempo, asistencia, etc.
Nios y
nias
instrument
os, carteles
Unidad
didctica
Negociacin
del proyecto
con los
nios.
Grafico
plstico
Libro de
arte
Despertar el inters:
Cuento (la princesa colibr)
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: de qu trataba el
cuento? Hicieron una brigada para
qu? Cmo quedo despus de la
limpieza que hicieron los nios?
Nuevo Conocimiento:
Observamos nuestro jardn.
Como ven nuestro jardn est limpio,
como esta nuestro jardn de plantas,
hay plantas qu podemos hacer por
nuestro ambiente en el que vivimos?
Realizamos
la
negociacin
para
nuestro
proyecto
cuidemos
el
ambiente.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, preguntas
De qu hemos
hablado? Les ha gustado hablar
sobre el ambiente? les gusta cmo
est el ambiente en el que vivimos?.
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Trabajamos una ficha dibujando el
estado de cmo se encuentra
actualmente
nuestro
jardn
de
plantas.
Recuento de lo aprendido:
Mediante
preguntas,
Qu
aprendimos hoy?, Cmo lo hicimos?
Qu tenemos que hacer para mejorar
con el cuidado del ambiente?
Aplicacin de lo aprendido en una
nueva situacin:
Con mam y pap comentaran sobre
la negociacin del proyecto.
Trabajamos el libro de arte con
tempera poniendo huella con la mano
en falda de la nia.
Siluetas,
papel
boom,
lpiz,
colores.
Libro,
tempera.
FECHA
MOMENTO
PEDAGGIC
O
Viernes
30-0514
Juego libre
en los
sectores
Sectores del
aula
rutinas
Nios y nias
instrumentos,
carteles
Unidad
didctica
SITUACI
N DE
APRENDIZ
AJE
Limpieza de
la institucin
recogiendo
envolturas
de galletas
etc.
ESTRATEGIAS
RECURSOS
MATERIALES
Caja de
sorpresa,
bolsa de
asura ficha de
trabajo, papel
boom, lpiz,
colores.
Grafico
plstico
Hora de
quechua
Silueta,
plastilina.
Papelote
instrumentos
del sector
msica.
Indicado: Establece relaciones de causa-efecto entre dos ideas que escucha.
FECHA
MOMENTO
PEDAGGIC
O
Lunes
02-0614
Juego libre
en los
sectores
Jalamos
plastilina
Aprenden
partes de
la cara
SITUACI
N DE
APRENDI
ZAJE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
MATERIAL
ES
Sectores
del aula
rutinas
Unidad
didctica
Limpieza del
jardinito de
plantas
sacamos las
malas
yerbas.
Los
nios
y
nias
desarrollan
actividades de rutina en el patio y el
saln, entonan canciones, controlan el
tiempo, asistencia, etc.
Despertar el inters:
Tenemos picos y hoy nos toca hacer
limpieza del jardn de plantas.
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: Cmo creen que
podamos utilizar el pico? Y qu
sacaremos? Qu obstruyen las malas
yerbas?
Nuevo Conocimiento:
Trabajamos en el jardn de plantas
limpiando la basura y sacando con el
pico las malas yerbas, preparamos la
tierra para plantar nuevas plantas.
Cuntas plantas tenemos? Tres.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, preguntas
Dnde hemos
trabajado
hoy?
Qu
hemos
realizado? Cmo les gustara que
este el jardn de plantas como quedo
hoy o que este como antes? Qu
haremos para que no vuelva a estar
como antes que realicemos la
limpieza?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Dibujamos el jardn de plantas.
Recuento de lo aprendido:
Mediante
preguntas,
Qu
aprendimos hoy?, Cmo lo hicimos?
Qu haremos para cuidar a nuestras
plantas?
Aplicacin de lo aprendido en una
nueva situacin:
Con mam y pap comentaran sobre
lo aprendido poniendo en prctica en
casa lo aprendido.
Nios y
nias
instrument
os, carteles
Pico, jardn
de plantas,
basurero,
escoba,
papel
boom,
lpiz,
colores.
Grafico
plstico
FECHA
MOMENTO
PEDAGGIC
O
SITUACIN
DE
APRENDIZ
AJE
ESTRATEGIAS
Martes
03-0614
Juego libre
en los
sectores
rutinas
Los
nios
y
nias
desarrollan
actividades de rutina en el patio y el
saln, entonan canciones, controlan el
tiempo, asistencia, etc.
RECURSO
S
MATERIA
LES
Sectores
del aula
Nios y
nias
instrumen
tos,
carteles
Unidad
didctica
Ponemos
sealizacione
s en el jardn
de plantas.
Grafico
plstico
Libro de
arte
Despertar el inters:
Comentario de una situacin real
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: Qu he visto nios en
el
parque?
Nosotros
tambin
podramos
hacerlo?
Cmo
lo
hacemos?
Nuevo Conocimiento:
En nuestro jardn de plantas ponemos
seales y para esto dibujamos
situaciones como pisando las plantas,
arrogan la basura a las plantas,
arrancando las plantas y a todo estas
imgenes ponemos una X como una
seal para que no hagan malas
acciones con las plantas. Pintamos
platos de tecno por, decoramos con el
dibujo y papel crepe y listo nuestro
cartel.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, preguntas
De qu hemos
hablado? Qu dice en nuestros
carteles? En alguno de ellos dir
arrancar las plantas ser bueno hacer
esa mala accin para con las plantas?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Nos reunimos cerca de nuestros
carteles y damos a conocer a los nios
ms pequeos.
Recuento de lo aprendido:
Mediante preguntas, Qu hicimos
hoy? Cmo lo hicimos? Para qu lo
hicimos?
Aplicacin de lo aprendido en una
nueva situacin:
Con mam y pap comentaran lo que
hicimos en clases
Decoramos con plastilina una silueta
de una gorra.
Tecno por,
tempera,
papel
crepe,
dibujo,
papel
boom,
lpiz,
colores.
Plastilina,
libro,
colores.
FECHA
MOMENTO
PEDAGGIC
O
Mircol
es 0406-14
Juego libre
en los
sectores
Sectores
del aula
rutinas
Nios y
nias
instrument
os, carteles
planta,
pico, papel
boom,
lpiz,
colores.
Unidad
didctica
SITUACIN
DE
APRENDIZA
JE
Plantamos
plantas en el
jardn de
plantas
ESTRATEGIAS
RECURSOS
MATERIAL
ES
Mediante
preguntas,
Qu
aprendimos
hoy?,
Cmo
lo
hicimos? Qu tenemos que hacer
para tener mucho oxgeno?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con mam y pap comentaran
sobre lo aprendido y realizan la
actividad en casa con ayuda de sus
padres.
psicomotric
idad
Ejercitamos
Con algunos ejercicios ejercitamos
nuestro
el cuerpo y jugamos moviendo la
cuerpo
cintura con ula ulas..
Indicador: Expresa con material concreto, dibujos o grficos, la
agrupacin de una coleccin de objetos de acuerdo a un criterio
perceptual.
Conos, ula
ula, pelota.
MOMENTO
PEDAGGIC
O
Jueves
05-0614
Juego libre
en los
sectores
SITUACI
N DE
APRENDI
ZAJE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
MATERIAL
ES
Sectores
del aula
rutinas
Unidad
didctica
Elaboramos
Maceteros.
Los
nios
y
nias
desarrollan
actividades de rutina en el patio y el
saln, entonan canciones, controlan el
tiempo, asistencia, etc.
Despertar el inters:
Con botellas
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: Qu creen que
podamos hacer con estas botellas?
Cmo podemos hacer? De qu color
pintamos?
Nuevo Conocimiento:
Elaboramos maceteros.
Cortamos pintamos, que pasara si
tendremos muchas plantas tendremos
mucho oxgeno, aroma de las flores y
vendrn muchos animalitos como
colibrs, mariposas, mariquitas y
otros; porque los animales se
alimentan de las plantas y humanos
que consumen verduras y frutas se
alimentan tambin de la naturaleza.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, preguntas Qu hicimos hoy?
Para que hiciramos las plantas
plantar
agua?
Entonces
que
podremos hacer con los maceteros?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Dibujamos los maceteros y pintamos
de los colores que hemos pintado
Recuento de lo aprendido:
Mediante
preguntas,
Qu
aprendimos hoy?, Cmo lo hicimos?
Nosotros
que
somos
humanos
consumimos de la naturaleza?
Aplicacin de lo aprendido en una
nueva situacin:
Con mam y pap comentaran sobre
lo aprendido e investigan que
productos
consumimos
de
la
Nios y
nias
instrument
os, carteles
Botellas,
tijera,
tempera
APU, papel
boom,
lpiz,
colores.
naturaleza
Grafico
plstico
Trabajamo
s el libro
de
nmeros
Libro, lpiz,
colores
MOMENTO
PEDAGGIC
O
SITUACI
N DE
APRENDI
ZAJE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
MATERIAL
ES
Vierne
s 0606-14
Juego libre
en los
sectores
Sectores
del aula
rutinas
Los
nios
y
nias
desarrollan
actividades de rutina en el patio y el
saln, entonan canciones, controlan el
tiempo, asistencia, etc.
Nios y
nias
instrument
os, carteles
Unidad
didctica
Grafico
plstico
Hora de
quechua
Evaluacin
del proyecto
Despertar el inters:
Con una cancin (el tacho de basura)
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: de qu trataba la
cancin? Qu debemos hacer con la
basura botar a las plantas botar al
piso o botar al tacho de basura?
Nuevo Conocimiento:
Observamos
y
evaluamos
si
cumplimos con todo lo que nos hemos
propuesto en la negociacin. Relacin
las plantas podrn crecer solo en la
tierra o en el agua por necesita
enraizarse.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, preguntas
De qu hemos
hablado? Les ha gustado todo lo que
hicimos por el ambiente? Las plantas
podemos plantar en el cemento o en
el techo?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Dibujan lo que ms les gusto en
clases.
Recuento de lo aprendido:
Mediante
preguntas,
Qu
aprendimos hoy?, Cmo lo hicimos?
Qu tenemos que hacer para mejorar
con el cuidado del ambiente?
Aplicacin de lo aprendido en una
nueva situacin:
Con mam y pap comentaran sobre
la negociacin del proyecto.
Trabajamos el libro de trazos
Jardn de
plantas,
maceteros
lpiz,
colores,
hoja boom.
Libro de
Libro,
trazo
tempera.
Aprendem Aprendemos una cancin por el da
Papelote
os una
del padre
instrument
cancin
os.
Indicador: Explora y menciona relaciones de parentesco, utilidad y espaciales
entre pares de objetos que cumplan una relacin a partir de consignas dadas
en situaciones de su contexto cultural, natural, etc.
FECHA
MOMENTO
PEDAGGIC
O
Lunes
09-0614
Juego libre
en los
sectores
Sectores
del aula
rutinas
Los
nios
y
nias
desarrollan
actividades de rutina en el patio y el
saln, entonan canciones, controlan el
tiempo, asistencia, etc.
Despertar el inters:
Con una cancin (banderita)
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: a quin le hemos
cantado? De qu color es la
bandera? Cuntos colores tiene la
bandera? Qu forma tiene la bandera
Nuevo Conocimiento:
Observan y describen una lmina
luego les cuento sobre la batalla de
Arica y elaboramos banderas.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, preguntas
De qu hemos
hablado? Les ha gustado la bandera
que hemos elaborado? Esta bandera
de que pas es de chile?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Dibujan la bandera del Per.
Recuento de lo aprendido:
Mediante
preguntas,
Qu
aprendimos hoy?, Cmo lo hicimos?
La bandera es muy importante? De
qu color es?
Aplicacin de lo aprendido en una
nueva situacin:
Con mam y pap comentaran sobre
el tema.
Nios y
nias
instrument
os, carteles
Lamina,
corrospun,
silicona,
papel
platino,
lpiz,
colores,
hoja boom.
Unidad
didctica
SITUACI
N DE
APRENDI
ZAJE
Feliz da
bandera
ESTRATEGIAS
RECURSOS
MATERIAL
ES
Grafico
plstico
rasgado
Papel
lustre,
goma,
silueta.
Hora de
Aprendem Aprendemos una cancin por el da
Papelote
quechua
os una
del padre
instrument
cancin
os.
Indicador: Se defiende cuando lo agreden y defiende lo que le pertenece: llora
cuando otro lo ha maltratado, se aleja de quien trata de agredirlo o busca
proteccin de la docente, pide no ser molestado, reclama sus tiles.
JULIO
PRODUCTO DEL PROYECTO: MINI MISTURA
EDAD: 5 Aos
SECCION: LOS RESPONSABLES
DOCENTE: SERRANO TUIRO DINA
JUSTIFICACIN: (por qu y para que) el presente proyecto nace por el
inters que muestran los nios y nias por la importancia de una buena
alimentacin a base de verduras, frutas, legumbres, carnes, pescados,
tubrculo y de esta manera concientizamos la buena alimentacin en los
padres de familia, alumnos.
I.
PRE PLANIFICACIN
Qu hare?
Cmo lo hago?
Para qu lo har?
Ensalada de frutas
Ensalada de verduras
Comidas a base de papa.
re
a
domini
o
competencia
Capacidades
indicadores
COMUNICACIN
II.
COMPRE
Comprende
crticamente
diversos tipos
de textos orales
en diferentes
situaciones
comunicativas,
mediante
procesos de
escucha activa,
interpretacin y
reflexin.
REORGANIZA la
informacin de diversos
tipos de textos orales.
NSIN
ORAL
EXPRESI
N
ORAL
Produce de
forma
coherente
EXPRESA con
claridad mensajes
empleando las
convenciones del
lenguaje oral.
APLICA variados
recursos expresivos
segn distintas
situaciones
comunicativas.
Se mantiene, por lo
general, en el tema,
aunque en ocasiones
puede salirse hasta una
vez del tema (digresin) o
repetir la misma
informacin
(reiteraciones).
Se apoya en gestos y
movimientos cuando
competencia
Capacidades
indicadores
Explora de manera
autnoma el espacio, su
cuerpo y los objetos, e
interacta en
situaciones de juego y
de la vida cotidiana con
seguridad en sus
Coordina gilmente
brazos y piernas al
desplazarse, correr,
saltar, trepar, reptar,
bailar, entre otros.
Corre de manera
libre por el patio
ad psicomotricid
domini
o
DESARR
re
a
domini
o
competencia
Capacidades
indicadores
artsticaEducacin
re
a
EXPRESI
Expresin y
apreciacin
plstica
Crea y representa
mediante el dibujo,
pintura y modelado
sus sensaciones,
emociones, hechos,
conocimientos,
sucesos, vivencias y
deseos.
Representacin de su
creatividad mediante
dibujo, pintura, y
modelado sus
sensaciones, emociones,
hechos, conocimientos,
sucesos, vivencias y
deseos.
re
a
OLLO
DE LA
PSICOM
OTRICID
AD
ON Y
APRECIA
CIN
GRAFIC
O
domini
o
competencia
Capacidades
indicadores
IDENTI
Se relaciona con
otras personas,
demostrando
autonoma,
conciencia de sus
principales
cualidades
personales y
Autoestima
Seala sus
progresos en la
adquisicin de
habilidades:
Todava no saba
pelar el pltano
estoy aprendiendo
DAD
PERSO
PERSONAL
NAL
re
a
Expresin y
apreciacin
musical
Se ubica en el
espacio con relacin
a su cuerpo y objeto
identificando las
dominio
competencia
Explora, reconoce y
valora positivamente
sus caractersticas y
cualidades personales
mostrando confianza en
s mismo y afn de
Capacidades
indicadores
AMBIENTE CIENCIA Y
MATEMATICA
re
a
CUERPO
HUMANO Y
CONSERVA
CION DE LA
SALUD
Practica con
agrado hbitos
de alimentacin,
higiene y
cuidado de su
cuerpo,
reconociendo su
Reconoce la
biodiversidad de su
contexto.
dominio
competencia
Capacidades
indicadores
NMERO Y
Resuelve situaciones
problemticas de
contexto real y
matemtico que
implican la
construccin del
significado y el uso de
los nmeros y sus
operaciones
empleando diversas
estrategias de
solucin, justificando y
valorando sus
procedimientos y
resultados.
ARGUMENTA el uso
de los nmeros y sus
Operaciones en la
resolucin de
problemas.
Describe una
secuencia de
actividades
cotidianas de hasta
tres sucesos
utilizando
referentes
temporales: antes,
durante, despus.
OPERACIO
NES
CAMBIO Y
RELACIO
NES
III.
ELABORA estrategias
haciendo uso de los
patrones, relaciones y
funciones para resolver
Usa cuadros de
doble entrada
simples y diagrama
de flechas para
sealar relaciones
entre colecciones
Que sabemos?
Qu vamos hacer?
Cmo lo haremos?
Qu
necesitamos
?
Zanahoria, lechuga,
manzana, pltano,
leche, carne son
alimentos deliciosos
y para los humanos
es muy
imprescindible.
V.
indicad
or
FECHA
Martes
10-0614
Ensalada de frutas
Ensalada de verduras
Comidas de papa
traeremos
frutas
y Frutas
Prepararemos ensalada de frutas
Verduras
Traemos verduras para preparar
papa
ensalada de verduras.
Traemos todo los ingredientes y
preparamos
la
comida
y
vendemos.
LISTADO DE ACTIVIDADES
1. Negociacin del proyecto
2. Que ricas son las verduras
3. Papa mi mejor amigo (da del padre)
4. Feliz da del padre (agasajo por el da del padre)
5. Que ricas son la frutas
6. Que ricos son los cereales
7. Que ricos son los legumbres
8. Corpus Cristi (eje valore cristianos
9. Que rica la papa
10. Conociendo al campesino
11. Que nos proporciona la vaca
12. Que nos proporciona la gallina
13. que nos proporciona el cerdo
14. que nos proporciona los peces
15. alimentos nutritivas y no nutritivas
16. evaluacin del proyecto
17. da del maestro
rutinas
Unidad
didctica
Negociaci
n del
proyecto
Grafico
plstico
pintado
Los
nios
y
nias
desarrollan
actividades de rutina en el patio y el
saln, entonan canciones, controlan el
tiempo, asistencia, etc.
Despertar el inters:
Caja de sorpresa (todo tipo de
alimentos)
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: Qu abra en esta caja?
Para qu nos servir? Dnde crese?
Ser bueno para la salud? Son
alimentos chatarras?
Nuevo Conocimiento:
Realizamos un circulo para poder
conversar sobre todos estos alimentos
y que podemos hacer utilizando ests
alimentos
durante
el
proyecto
proponen platos que contengan estos
alimentos de esa manera realizamos
la negociacin.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, preguntas
De qu hemos
hablado? Nosotros podemos comer
pasto? Entonces? Para qu y cmo?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Dibujan todo tipo de alimentos.
Recuento de lo aprendido:
Mediante
preguntas,
Qu
aprendimos hoy?, Cmo lo hicimos?
Los alimentos saludables son muy
importantes para nuestra nutricin?
Existe en Andahuaylas?
Aplicacin de lo aprendido en una
nueva situacin:
Con mam y pap comentaran sobre
el tema.
Pintamos con tempera baja lengua
para el manual de papa.
Nios y
nias
instrument
os, carteles
Caja de
sorpresa,
frutas,
cereales,
verduras,
legumbres,
papel
boom,
colores.
Baja
lengua,,
tempera,
pincel.
Hora de
quechua
indicad
or
FECHA
Mircol
es 1106-14
Aprendem
os una
cancin
Papelote
instrument
os.
Los
nios
y
nias
desarrollan
actividades de rutina en el patio y el
saln, entonan canciones, controlan el
tiempo, asistencia, etc.
RECURSO
S
MATERIAL
ES
Sectores
del aula
Nios y
nias
instrument
os,
carteles
indicad
Unidad
didctica
Que ricas
son las
verduras
psicomotric
idad
Hora de
quechua
bailamos
Aprendem
os una
cancin
Despertar el inters:
Adivinanza (de la cebolla)
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: de qu trata la
adivinanza? Para qu sirve la cebolla?
Qu otros vegetales conocemos?
Qu tipo de alimentos son? A quin
debemos agradecer por los vegetales?
Nuevo Conocimiento:
Observan diferentes vegetales lo tocan
diferencian el olor; de qu color sern
los vegetales hay diferentes colores
verde,
anaranjado,
morado,
lila,
blanco, rojo y clasifican los vegetales
por color; quienes comen los vegetales
los hombres y los animales.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, preguntas
De qu hemos
hablado? Los vegetales son las
frutas? Son muy importantes en que
comidas encontramos?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Dibujan los vegtale que ms conocen.
Recuento de lo aprendido:
Mediante preguntas, Qu aprendimos
hoy?, Cmo lo hicimos? Es muy
importante consumir las verduras? La
verdura es un alimento nutritivo?
Aplicacin de lo aprendido en una
nueva situacin:
Con mam y pap comentaran sobre el
tema.
Practicamos la coreografa de la danza
para el da del padre.
Aprendemos una cancin por el da del
padre
Verduras,
hojas
boom,
lpiz,
colores.
Msica,
espacio.
Papelote
instrument
os.
or
FECHA
Jueves
12-0614
Unidad
didctica
Papa mi
mejor
amigo
Los
nios
y
nias
desarrollan
actividades de rutina en el patio y el
saln, entonan canciones, controlan el
tiempo, asistencia, etc.
Despertar el inters:
canto(mi padre)
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: a quin le hemos
dedicado la cancin? Quin es papa
todos tienen papa? Dnde vive
papa? Qu hace papa todos los das?
Qu pasara sino viviramos con
papa? Qu podemos decir de pap?
Nuevo Conocimiento:
Escenificamos el oficio que da a da
realiza papa y el rol que cumple para
con su familia.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, preguntas de quin hemos
hablado hoy? Mi papa ser mi to?
Papa es bajo o alto?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Realizan en grupo una copa del
mundial para papa (por qu te quiero
papa).
Recuento de lo aprendido:
Mediante
preguntas,
Cmo
lo
hicimos? Pap es uno de los seres
que ms amamos en la vida? Papa
nos ama?
RECURSOS
MATERIAL
ES
Sectores
del aula
Nios y
nias
instrument
os, carteles
Papelote
con el
poema,
colores,
papel
platino,
plumones,
papel
boom.
psicomotric
idad
Hora de
quechua
indicad
or
FECHA
Lunes
16-0614
bailamos
Aprendem
os una
cancin
Practicamos la coreografa de la
danza para el da del padre.
Aprendemos una cancin por el da
del padre
Msica,
espacio.
Papelote
instrument
os.
Nios y
Que ricas
son la
frutas
Grafico
plstico
libro
Despertar el inters:
Cuento (las frutas juguetonas)
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: Qu dice las letras de la
cancin? Para qu sirven las frutas?
Quin abra creado las frutas? Dnde
podemos
encontrar
frutas?
Qu
debemos hacer antes de comer una
fruta? Cmo llegan las frutas al
mercado?
Nuevo Conocimiento:
Observan frutas y hacen comparaciones
en que se parecen; color, textura, gusto
frutas dulces, agrias. ( preparamos
ensalada de frutas)
Las frutas son de origen vegetal sirve de
alimento al hombre tiene vitaminas y
protenas son alimentos saludables.
Construccin Del Nuevo Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, preguntas de qu hemos hablado
hoy? Hemos preparado ensalada de
verduras? Las frutas son alimentos
chatarra?
Aplicacin del nuevo conocimiento:
Dibujan en una silueta de recipiente 5
frutas que ms les gusta.
Recuento de lo aprendido:
Mediante preguntas, Qu hicimos hoy?
De qu hemos preparado la ensalada?
Las frutas son saludables?
Aplicacin de lo aprendido en una
nueva situacin:
Con mam y pap comentaran sobre el
tema.
Trabajamos el libro del desarrollo de la
inteligencia.
nias
instrument
os,
carteles
Siluetas,
frutas,
cuchillo,
yogurt,
Nestl,
recipiente,
colores,
lpiz, hoja
boom.
Libro,
colores,
lpiz.
indicad
or
FECHA
Martes
17-0614
Juego libre
en los
sectores
rutinas
Los
nios
y
nias
desarrollan
actividades de rutina en el patio y el
saln, entonan canciones, controlan el
tiempo, asistencia, etc.
MOMENTO
PEDAGGIC
O
Unidad
didctica
SITUACI
N DE
APRENDI
ZAJE
Que ricos
son los
cereales
ESTRATEGIAS
Despertar el inters:
Adivinanza (en un campo serrano vive
un padre franciscano tiene barba y no
es hombre tiene dientes y no come)
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: de qu trata la
adivinanza? Para qu sirve el maz?
Qu tipo de alimento es el maz?
Qu otros cereales conocen? Qu
nos proporciona el cereal?
Nuevo Conocimiento:
Los cereales son alimentos nutritivos
sirven de alimento al hombre y a los
animales tenemos el maz, trigo,
cebada, avena, quinua ests cereales
cresen
en
Andahuaylas
quienes
siembran nuestros hermanos los
campesinos y tambin pap.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, preguntas
De qu hemos
hablado?
Los
cereales
son
importantes? Cmo cereal tenemos a
la papa? Entonces?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Una silueta de costal forramos con
RECURSO
S
MATERIAL
ES
Sectores
del aula
Nios y
nias
instrument
os,
carteles
Silueta
para la
adivinanza
, yute,
colores,
lpiz.
indicad
or
FECHA
mirco
les 1806-14
Grafico
plstico
libro
Hora de
quechua
Aprendem
os una
palabra
Libro,
colores,
lpiz.
Silueta de
maz.
Unidad
didctica
Que ricos
son los
legumbres
psicomotri
cidad
Ejercitamos
el cuerpo
Grafico
plstico
dibujo
instrument
os, carteles
Silueta,
papel de
azcar,
lana,
silicona,
papel boom
pequeo,
lpiz,
colores.
Pelota, sata
soga,
conos.
Hoja boom,
colores,
lapiz.
indicad
or
FECHA
Jueves
19-0614
Juego libre
en los
sectores
rutinas
Los
nios
y
nias
desarrollan
actividades de rutina en el patio y el
saln, entonan canciones, controlan el
tiempo, asistencia, etc.
MOMENTO
PEDAGGIC
O
Unidad
didctica
SITUACI
N DE
APRENDI
ZAJE
Corpus
Cristi (eje
valore
cristianos
)
ESTRATEGIAS
Despertar el inters:
Una noticia (invitados a lo procesin)
flores.
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: Qu ser una
procesin? Para qu han trado las
flores? Alguna vez participaron en una
procesin? Hoy es corpus Cristi? Qu
ser corpus Cristi? Quin muri por
nosotros?
Nuevo Conocimiento:
Corpus Cristi es el cuerpo y la sangre
de Jess, el pan de cada da que dan
en la iglesia representa el cuerpo de
Jess y el vino representa el cuerpo de
Jess que muri por salvarnos de
nuestros pecados.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, preguntas
De qu hemos
hablado? Qu es corpus Cristi? Jess
nos ama como nos aman nuestros
padres?
Aplicacin
del
nuevo
RECURSO
S
MATERIAL
ES
Sectores
del aula
Nios y
nias
instrument
os,
carteles
Verduras,
hojas
boom,
lpiz,
colores.
conocimiento:
Asistimos a la procesin.
Recuento de lo aprendido:
Mediante preguntas, Qu aprendimos
hoy?, Cmo lo hicimos? Es muy
importante
recordar
a
nuestro
salvador? Qu representa el pan y el
vino?
Aplicacin de lo aprendido en una
nueva situacin:
Con mam y pap comentaran sobre el
tema.
Grafico
plstico
indicad
or
FECHA
Lunes
23-0614
Trabajamo
s el libro
Libro,
lpiz,
colores.
utilizando
rutinas
Nios y
nias
instrument
Los
nios
y
nias
desarrollan
actividades de rutina en el patio y el
saln, entonan canciones, controlan el
RECURSO
S
MATERIAL
ES
Sectores
del aula
Que rica la
papa
ANDAHUAY
LINA
Despertar el inters:
Con papa (real).
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: Qu es? Producen en
Andahuaylas la papa? Qu platos se
preparan con papa? La papa es rica?
Qu color es la papa? Cuntas
variedades de papa conocen?
Nuevo Conocimiento:
Observan diferentes variedades de
papa.
La papa es un tubrculo Parte de un
tallo subterrneo, o de una raz, que
engruesa considerablemente, en cuyas
clulas se acumula una gran cantidad
de sustancias de reserva, como es la
papa.
Hacemos un experimento con la papa
utilizando referentes temporales antes,
durante, y despus.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, preguntas
De qu hemos
hablado? Qu comidas podemos hacer
con
la
papa?
Podremos
hacer
ensalada de fruta con la papa?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Pintamos una silueta de papa y
pegamos una baja lengua.
Recuento de lo aprendido:
Mediante preguntas, Qu aprendimos
hoy?, Cmo lo hicimos? Es muy
importante la papa? Qu pasara si no
hubiera la papa?
Aplicacin de lo aprendido en una
nueva situacin:
Con mam y pap comentaran sobre el
tema.
os,
carteles
Papa,
lminas de
variedades
de papas,
silueta de
papa,
tempera,
baja
lengua.
Grafico
plstico
Trabajamos
el libro
Libro,
lpiz,
colores.
indicad
or
FECHA
Martes
24-0614
Juego libre
en los
sectores
Sectores del
aula
rutinas
Nios y
nias
instrumento
s, carteles
Poncho,
sombrero,
lechuga,
queso, papa,
mote.
MOMENTO
PEDAGGIC
O
Unidad
didctica
SITUACI
N DE
APRENDI
ZAJE
Conocien
do al
campesin
o
ESTRATEGIAS
RECURSOS
MATERIALE
S
psicomotric
idad
indicad
or
FECHA
Mirco
les 2506-14
Ejercitamo
s el cuerpo
Conos,
pelota.
Nios y
nias
instrumento
indicad
Unidad
didctica
Que nos
proporcio
na la
vaca
Grafico
plstico
Trabajamo
s el libro
s, carteles
Silueta de
una vaca,
colores,
lpiz.
Libro, lpiz,
colores.
or
FECHA
Jueves
26-0614
Unidad
didctica
Despertar el inters:
Atreves de una cancin (la gallina
turuleta)
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: Qu dice la letra de la
cancin? Qu otros animales nos
proporcionan huevo y carne? De qu se
alimenta gallina? Qu nos proporciona?
Y qu podemos hacer con el huevo y la
carne?
Nuevo Conocimiento:
La gallina nos proporciona el huevo que
forma tiene el huevo ovalo de qu color?
Del huevo podemos hacer coctel, huevo
sancochado, frito y el huevo es la clula
ms grande que podemos ver y de la
carne de la gallina de la podemos hacer
caldo de gallina, pollo frito etc.
(Haces coctel de huevo junto con los
nios y dibujan tres sucesos utilizando
referentes temporales: antes, durante,
despus).
Construccin Del Nuevo Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, preguntas
De qu hemos
hablado? Hemos hablado del pato?
Ser muy importante la gallina que
alimentos nos proporciona?
Aplicacin del nuevo conocimiento:
RECURSO
S
MATERIAL
ES
Sectores
del aula
Nios y
nias
instrument
os,
carteles
Silueta de
la gallina,
huevo,
plato,
tenedor,
colores.
Grafico
plstico
Trabajamo
s el libro
Libro,
lpiz,
colores.
indicad
or
FECHA
vierne
s 2706-14
Juego libre
en los
sectores
Sectores del
aula
rutinas
Nios y
nias
instrumento
s, carteles
MOMENTO
PEDAGGIC
O
SITUACI
N DE
APRENDI
ZAJE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
MATERIALE
S
Unidad
didctica
Que nos
proporcio
na el
cerdo
Grafico
plstico
Trabajamo
s el libro
Despertar el inters:
Atreves
de
una
adivinanza(soy
cochinito)
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: Qu nos proporciona
en
cerdo?
Qu
animal
nos
proporciona
la
salchicha,
el
chicharrn? Qu color tiene el
chancho?
Nuevo Conocimiento:
El chancho nos proporciona alimentos
como la carne de chancho que se
puede hacer el chicharrn, salchicha,
jamn, manteca.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, preguntas
De qu hemos
hablado? Hemos hablado de la
vaca? Entonces de que animal
hemos hablado? Qu animal es ms
grande el cerdo o la vaca? La vaca
nos proporciona salchicha y jamn?
El cerdo nos da leche? Entonces?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
En la silueta de un cerdo pintan la
cabeza del cerdo y con tempera rosa
ponen huellitas con el dedo ndice en
el resto del
cuerpo del chancho,
pintan las patas.
Recuento de lo aprendido:
Mediante
preguntas,
Qu
aprendimos hoy?, Cmo lo hicimos?
Les gusto? Entonces es muy
importante
el
cerdo,
que
no
comeramos si no hubiera chancho?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con mam y pap comentaran sobre
el tema.
Trabajamos el libro de trazos.
Silueta de
chancho,
tempera,
colores.
Libro, lpiz,
colores.
indicad
or
FECHA
Lunes
30-0614
Unidad
didctica
Que nos
proporcio
na el pez
Nios y
nias
instrumento
s, carteles
Silueta de
pez,
lentejuelas,
plastilina,
colores.
Grafico
plstico
indicad
or
FECHA
Martes
01-0714
Pintamos
con
tempera
Tempera,
papelote,
silueta de
pez.
Los
nios
y
nias
desarrollan
actividades de rutina en el patio y el
saln, entonan canciones, controlan el
tiempo, asistencia, etc.
Nios y
nias
instrumen
tos,
carteles
Unidad
didctica
Comidas
saludables
y comidas
chatarras
Despertar el inters:
Cuento (la nia dulce)
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: de qu trataba el
cuento? Qu coma la nia? Qu le
paso a la nia dulce? Qu llevaba la
nia dentro de la lonchera? Eran
alimentos
nutritivos?
Dnde
encontramos los alimentos nutritivos
lejos cerca?
Nuevo Conocimiento:
El hombre humano para estar saludable
debe consumir alimentos nutritivos
para poder obtener energas, protenas
y vitaminas, los alimentos no nutritivos
que son la comida chatarra nos hace
dao ya que contiene mucho qumico y
persevantes o grasa en exceso.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, preguntas
De qu hemos
hablado? La ensalada de verduras
debemos consumir? Debemos comer
en exceso la galleta, pollo a la brasa,
frugos, dulces, etc.?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Colorean los alimentos nutritivos que se
encuentran arriba y marcan con x las
no nutritivas que se encuentran abajo.
Recuento de lo aprendido:
Mediante preguntas, Qu aprendimos
hoy?, Cmo lo hicimos? Les gusto el
tema?
Aplicacin de lo aprendido en una
nueva situacin:
Con mam y pap comentaran sobre el
tema.
Dibujos de
alimentos,
colores.
Grafico
plstico
Trabajamos
el libro
indicad
or
FECHA
Mirco
les 0207-14
MOMENTO
PEDAGGIC
O
ESTRATEGIAS
RECURSOS
MATERIALE
S
Juego libre
en los
sectores
Sectores del
aula
rutinas
Los
nios
y
nias
desarrollan
actividades de rutina en el patio y el
saln, entonan canciones, controlan el
tiempo, asistencia, etc.
Despertar el inters:
Atreves de un cuento (el juego de los
animales)
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: De qu trataba nuestro
cuento? Qu animales participaron
en el cuento? Qu nos proporciona
cada animal del cuento? Quin se
alimenta con esos ricos nutrientes?
De qu se alimentan los animales?
Nosotros como humanos de que nos
alimentamos?
Nuevo Conocimiento:
Formamos un crculo en el aula con los
nios y nias, comentamos sobre
todos los alimentos
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, preguntas
De qu hemos
hablado? Hemos hablado de los
alimentos de las mariposas? Ser
muy
importante
consumir
los
alimentos? Qu pasa si no comemos?
Nios y
nias
instrumentos
, carteles
Siluetas de
animales,
trabajos
realizados.
Unidad
didctica
SITUACI
N DE
APRENDI
ZAJE
Libro,
lpiz,
colores.
Evaluaci
n del
proyecto
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Observamos todos los trabajos que
realizamos durante el proyecto.
Recuento de lo aprendido:
Mediante preguntas, Qu aprendimos
hoy?, Cmo lo hicimos? Todos los
alimentos tienen sus nutrientes?
Aplicacin de lo aprendido en una
nueva situacin:
Con mam y pap comentaran sobre
el tema.
psicomotric
idad
Ejercitamo
s el cuerpo
Campo libre
y seguro.
domini
o
FECHA
Jueves
03-0714
Juego libre
en los
sectores
Sectores del
aula
rutinas
Nios y
nias
MOMENTO
PEDAGGIC
O
SITUACI
N DE
APRENDI
ZAJE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
MATERIALE
S
Unidad
didctica
Evaluaci
n de
logros
(rutas de
aprendiza
je)
Grafico
plstico
Trabajamo
s el libro
instrumento
s, carteles
Imgenes de
secuencia
de cuentos,
hojas boom,
lpiz,
filmadora.
Libro,
colores,
lpiz.
indicad
or
FECHA
Vierne
s 0407-14
Juego libre
en los
sectores
Sectores del
aula
rutinas
Nios y
nias
instrumento
s, carteles
Instrumento
s del sector
msica.
MOMENTO
PEDAGGIC
O
Unidad
didctica
SITUACI
N DE
APRENDI
ZAJE
Da del
maestro
ESTRATEGIAS
RECURSOS
MATERIALE
S
Mediante
preguntas,
Qu
recordamos esta fecha?, Cmo lo
hicimos? Es muy importante la labor
de la profesora? Cuntos docentes
abra en todo Andahuaylas?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con mam y pap comentaran sobre
el tema.
Grafico
plstico
Trabajamo
s el libro
Libro, lpiz,
colores.
JULIO
PRODUCTO DEL PROYECTO: TEATRO
EDAD: 5 Aos
SECCION: LOS RESPONSABLES
DOCENTE: SERRANO TUIRO DINA
JUSTIFICACIN: (por qu y para que) el presente proyecto nace del
inters de los nios y nias por saber sobre los festejos del 28 de julio
PRE PLANIFICACIN
II.
re
a
Qu hare?
Cmo lo hago?
Para qu lo har?
Cancin
Poema
Teatro.
Degustamos platos de las
tres regiones.
Aprendemos una
cancin al Per.
Nos preparamos para
un teatro con
anticipacin sobre la
independencia del
Per.
Prepara la docente
para motivar la unidad
didctica de cada
regin de gustamos
platos de las tres
regiones.
domini
o
competencia
Capacidades
indicadores
COMPRE
NSIN
DE
COMUNICACIN
TEXTOS
Comprende
crticamente
diversos tipos
de textos orales
en diferentes
situaciones
comunicativas,
mediante
procesos de
escucha activa,
interpretacin y
reflexin.
IDENTIFICA
informacin en
diversos tipos de
textos segn el
propsito.
SE APROPIA del
sistema de escritura
REORGANIZA la
informacin de
diversos tipos de
texto.
re
a
domini
o
competencia
Localiza informacin
(palabras referidas a un
tema que se investiga),
en diversos tipos de
textos que combinan
imgenes y palabras.
Identifica textos de su
entorno cotidiano
incluyendo los
tecnolgicos (TV,
computadora)
relacionando elementos
del mundo escrito:
imgenes, colores,
formas, tipografas, ttulo,
palabras conocidas (su
nombre, el de sus
compaeros, nombres de
personajes, etc.).
Dice, con sus propias
palabras, el contenido de
diversos tipos de textos
ledos o narrados por un
adulto.
INFIERE el
significado del texto.
REFLEXIONA sobre
la forma, contenido y
contexto del texto.
Capacidades
indicadores
Demuestra agilidad,
coordinacin,
equilibrio postural y
un adecuado control
de sus movimientos.
Mantiene el
equilibrio al caminar
sobre una lnea
ad psicomotricid
Explora de manera
autnoma el espacio, su
cuerpo y los objetos, e
interacta en
situaciones de juego y
de la vida cotidiana con
seguridad en sus
DESARR
re
a
domini
o
competencia
Capacidades
indicadores
Expresin y
apreciacin
plstica
Utiliza
adecuadamente
diversos materiales,
propios de la
expresin plstica y
otros recursos del
medio.
Uso de materiales de la
expresin plstica
OLLO
DE LA
PSICOM
OTRICID
artsticaEducacin
EXPRESI
re
a
domini
o
competencia
Capacidades
indicadores
SOCIAL PERSONAL
AD
IDENTI
Se relaciona con
otras personas,
demostrando
autonoma,
conciencia de sus
principales
cualidades
personales y
Conciencia emocional
Nombra sus
emociones en
diferentes
situaciones, con
ayuda de la
docente: Estoy
triste, Estoy
molesto, Estoy
alegre, Tengo
re
a
ON Y
APRECIA
CIN
GRAFIC
O
DAD
PERSO
NAL
dominio
competencia
Capacidades
indicadores
AMBIENTE CIENCIA Y
re
a
SERES
VIVIENTES,
MUNDO
FISICO Y
CONSERVA
CION DEL
Reconoce y
valora la vida de
las personas, las
plantas y
animales, las
caractersticas
generales de su
medio ambiente,
Reconoce la
biodiversidad de su
contexto, especies
marinas, especies
de la puna, clases
de plantas, etc.
Describe
caractersticas de su
Identifica animales de
las 3 regiones
Describe
caractersticas de su
entorno geogrfico y
los representa: ros,
cerros, lagunas, mar,
llanuras, bosques,
dominio
competencia
Capacidades
indicadores
NMERO Y
Resuelve situaciones
problemticas de
contexto real y
matemtico que
implican la
construccin del
significado y el uso de
los nmeros y sus
operaciones
empleando diversas
estrategias de
MATEMATIZA
situaciones que
involucran cantidades
y magnitudes en
diversos contextos.
Explora en
situaciones
cotidianas de
conteo, usando
colecciones de 10
objetos.
OPERACIO
MATEMATICA
NES
III.
Que sabemos?
Qu vamos hacer?
Cmo lo haremos?
Qu
necesitamos
?
Es su cumpleaos
del Per su da.
Aprender una
cancin.
Un teatro.
Fiesta.
VI.
Aprendemos
una
cancin Cancin.
tocando nuestros instrumentos.
Disfraz.
Practicamos el teatro.
torta
Torta por el da del Per.
LISTADO DE ACTIVIDADES
1. Negociacin del proyecto.
2. Historia del Per.
3. Nuestro mar peruano.
4. La regin costa.
5. Plato tpico de la regin costa.
6. La regin sierra.
7. Plato tpico de la regin sierra.
8. La regin selva.
9. Plato tpico de la regin selva.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
indicad
or
FECHA
Lunes
07-0714
Juego libre
en los
sectores
Sectores del
aula
rutinas
Nios y
nias
instrumento
s, carteles
Lamina,
hojas boom,
colores,
lpiz.
Unidad
didctica
Negociaci
n del
proyecto
por 28 de
julio
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con mam y pap comentaran sobre
el tema.
Grafico
plstico
indicad
or
FECHA
martes
08-0714
Trabajamo
s el libro
Libro, lpiz,
colores.
ros, cerros,
RECURSOS
MATERIALE
S
Sectores del
aula
Nios y
nias
instrumento
s, carteles
indicad
or
Unidad
didctica
Historia
del Per
Grafico
plstico
Trabajamo
s el libro
Despertar el inters:
Atreves de una cancin (tengo el
orgullo de ser peruana)
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: Qu dice las letras de
la cancin? Cmo se llama el pas
donde hemos nacido? En el Per de
color, tamao, etc.? El Per donde
est ubicado? Cuntas patrias
tenemos y cul es su nombre?
Nuevo Conocimiento:
Les muestro una lmina del mapa del
Per; nuestra patria es el Per es el
hogar donde vivimos, mi patria tiene
un pasado histrico con leyendas y
hroes.
Sus tres regiones sern iguales.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, preguntas
De qu hemos
hablado? Hemos hablado del pas
Bolivia? En la regin sierra habr
mar?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Pintan el mapa del Per diferenciando
las tres regiones del Per.
Recuento de lo aprendido:
Mediante
preguntas,
Qu
aprendimos hoy?, Cmo lo hicimos?
Disfrutaron descubrir ms sobre su
patria? Cmo se sienten?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con mam y pap comentaran sobre
el tema.
Trabajamos el libro de educacin
artstica.
Cancin,
lmina del
mapa del
Per.
Libro, lpiz,
colores.
FECHA
MOMENTO
PEDAGGIC
O
Mirco
les 0907-14
Juego libre
en los
sectores
Sectores
del aula
rutinas
Los
nios
y
nias
desarrollan
actividades de rutina en el patio y el
saln, entonan canciones, controlan el
tiempo, asistencia, etc.
Despertar el inters:
Atreves de un cuento (NEMO)
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: de qu trata el cuento?
Dnde
se
desarrolla
todo
el
acontecimiento? Quin era NEMO?
Haba muchos peces o pocos? Qu
regin est cerca del mar?
Nuevo Conocimiento:
Observan siluetas de diferentes tipos
de peces y realizan el conteo
Cuntos peces hay? nuestro mar es
inmenso y tenemos mucha riqueza
por que poseemos de muchas
variedades de peces de las cuales
podemos disfrutar de todo lo que nos
proporciona. (comentamos sobre el
corte del haya)
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, preguntas
De qu hemos
hablado? Hemos hablado del cielo y
las aves? Entonces el cielo y el mar
son iguales?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Pintan nuestro mar peruano con
tempera y el acabado con sal y pegan
peces recortando.
Nios y
nias
instrument
os, carteles
Cuento,
Siluetas de
peces,
tempera,
sal, peces
para
recortar.
Unidad
didctica
SITUACI
N DE
APRENDI
ZAJE
Nuestro
mar
peruano.
ESTRATEGIAS
RECURSOS
MATERIAL
ES
Recuento de lo aprendido:
Mediante preguntas, Qu aprendimos
hoy?, Cmo lo hicimos? Disfrutaron
el trabajo? El mar peruano es
importante
que
pasara
si
no
tuviramos nuestro mar?
Aplicacin de lo aprendido en una
nueva situacin:
Con mam y pap comentaran sobre
el tema.
psicomotric
idad
indicad
or
FECHA
Jueves
10-0714
Ejercitamo
s el cuerpo
Espacio
adecuado,
soga
pelota.
Nios y
nias
instrumento
Unidad
didctica
La regin
costa.
Grafico
plstico
Taller de
las
mascaras
s, carteles
Lamina,
silueta del
mapa del
Per, arena.
Globo,
goma,
peridico.
indicad
or
FECHA
Vierne
s 1107-14
Unidad
didctica
Plato
tpico de
la regin
costa.
Nios y
nias
instrumento
s, carteles
Lamina,
mazamorra,
arroz con
leche, hoja
boom,
colores,
lpiz.
conocimiento:
Dibujan lo que ms les gusta de la
clase.
Recuento de lo aprendido:
Mediante preguntas, Cules son los
platos tpicos de la costa? Les gusto
degustar la mazamorra? Se sienten
satisfechos?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con mam y pap comentaran sobre
el tema e indagan de ms platos de
costa.
Grafico
plstico
Taller de
las
mascaras
Globo,
goma,
peridico.
indicad
or
FECHA
Lunes
14-0714
Juego libre
en los
sectores
Sectores del
aula
rutinas
Nios y
nias
instrumento
s, carteles
MOMENTO
PEDAGGIC
O
SITUACI
N DE
APRENDI
ZAJE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
MATERIALE
S
Unidad
didctica
La regin
sierra.
Grafico
plstico
Taller de
las
mascaras
Despertar el inters:
A travs de un Cuento del (toro de
fuego)
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: de qu trataba el
cuento? Alguna vez la escucharon?
Dnde
suceso
todo
el
acontecimiento? En qu cerro se
escondi el toro de fuego? Qu
animales haba en el cuento? Qu
comi el machucha a la hora de la
merienda?
Nuevo Conocimiento:
Andahuaylas se encuentra en la
regin sierra observando nuestro
entorno tenemos una cultura distinta;
nos identificamos con el huayno,
animales tenemos como la oveja,
llama, caballo, cuy, chancho etc. Y
nuestros productos son olluco, papa,
maz, oca, etc. Nuestros platos
favoritos cuy con Tallin de casa, el
chicharrn.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, preguntas Qu hicimos hoy?
Hemos hablado de la regin costa?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Pegan papel crepe en la regin sierra.
Recuento de lo aprendido:
Mediante
preguntas,
Qu
aprendimos hoy? Cmo lo hicimos?
Qu les gusta ms de la regin
sierra?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con mam y pap comentaran sobre
el tema.
Pegamos papel peridico en un globo
inflado para las mscaras.
Cuento,
papel crepe,
goma.
Globo,
goma,
peridico.
indicad
or
FECHA
Martes
15-0714
Unidad
didctica
Plato
tpico de
la regin
sierra.
Nios y
nias
instrumento
s, carteles
Cancha,
queso, hoja
boom,
colores,
lpiz.
clase.
Recuento de lo aprendido:
Mediante
preguntas,
Qu
aprendimos hoy como lo hicimos? ?
Se sienten satisfechos?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con mam y pap comentaran sobre
el tema e indagan de ms platos de
sierra.
Grafico
plstico
indicad
or
FECHA
mirco
les 1607-14
Trabajamo
s libro
Los
nios
y
nias
desarrollan
actividades de rutina en el patio y el
Libro, lpiz,
colores.
RECURSO
S
MATERIAL
ES
Sectores
del aula
Nios y
nias
La regin
selva
Despertar el inters:
Con Lmina de la vestimenta tpica de
la selva.
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: Qu es lo observan en
la lmina? De qu lugar se visten as?
Conocen la selva? Qu animales
podemos encontrar en la regin selva?
Vivirn los peces del mar en la selva?
Cmo ser el clima de la regin selva?
Nuevo Conocimiento:
La regin selva es donde hay mucha
vegetacin; la alimentacin es a base
de yucas, pltano, etc. Los animales
que habitan son muchsimos de las
cuales sobre salen el mono la tortuga,
loros.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, preguntas Qu hicimos hoy?
Hemos hablado de las ovejitas que
viven en la sierra? En la regin selva
podremos encontrar llamas? La regin
selva es clida y podrn vivir las
llamas?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Pegan papel sedita en la regin selva.
Recuento de lo aprendido:
Mediante preguntas, Qu aprendimos
hoy como lo hicimos? La regin selva
es importante por qu existe mucha
vegetacin y nos favorece con el
oxgeno?
Aplicacin de lo aprendido en una
nueva situacin:
Con mam y pap comentaran sobre el
tema e indagan ms sobre la regin
selva.
instrument
os,
carteles
Lamina,
papel
sedita,
silueta del
mapa,
goma.
psicomotric
idad
Exploramo
s el
dominio
del
espacio
indicad
or
FECHA
Jueves
17-0714
Juego libre
en los
sectores
rutinas
Los
nios
y
nias
desarrollan
actividades de rutina en el patio y el
saln, entonan canciones, controlan el
tiempo, asistencia, etc.
MOMENTO
PEDAGGIC
O
SITUACI
N DE
APRENDI
ZAJE
ESTRATEGIAS
Espacio
adecuado,
soga.
RECURSO
S
MATERIAL
ES
Sectores
del aula
Nios y
nias
instrument
os,
carteles
Unidad
didctica
Plato
tpico de
la regin
selva.
Hora del
cuento
cuento
Despertar el inters:
Con fruta (el pltano)
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: Qu fruta es la que
estn comiendo? Dnde creen que
crese? Qu frutas ms crese en la
regin selva? Qu comida ser su
favorito de la regin selva?
Nuevo Conocimiento:
En la regin selva podemos encontrar
en abundancia el pltano, la yuca de
estos
dos
elementos
podemos
encontrar diferentes platos como el
tacaco que es plato ms conocido de la
selva.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, preguntas Qu hicimos hoy?
Hemos hablado del ceviche que es el
plato favorito de la regin costa?
Nosotros consumimos el pltano que
es ingrediente primario para preparar
el tacaco plato favorito de la regin
selva?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Dibujan lo que ms les gusto de la
clase.
Realizan el modelado con plastilina.
Recuento de lo aprendido:
Mediante preguntas, Qu aprendimos
hoy
como
lo
hicimos?
Son
importantes los productos que nos
brindan cada regin? Qu pasara si
no tuviramos producto?
Aplicacin de lo aprendido en una
nueva situacin:
Con mam y pap comentaran sobre el
tema e indagan ms sobre la el plato
favorito de la zona.
Nos relajamos y nos ponemos cmodos
para or el cuento.
Pltano,
lminas,
hojas
boom,
colore,
lpiz.
Cuento y
mascara.
indicad
or
FECHA
Vierne
s 1807-14
Dice, con sus propias palabras, el contenido de diversos tipos de textos ledos o
narrados por un adulto.
MOMENTO
SITUACI
ESTRATEGIAS
RECURSO
PEDAGGIC
N DE
S
O
APRENDI
MATERIA
ZAJE
LES
Juego libre
Los nios segn van llegando escogen
Sectores
en los
en qu sector jugar, lo que se busca es
del aula
sectores
que el nio se desenvuelva libremente.
rutinas
Unidad
didctica
Los
nios
y
nias
desarrollan
actividades de rutina en el patio y el
saln, entonan canciones, controlan el
tiempo, asistencia, etc.
El sueo
del
GENERA
L DON
JOS DE
SAN
MARTIN
Despertar el inters:
A travs de la narracin (del sueo del
general don Jos de san Martin)
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: les ha gustado la
narracin? Quin se qued dormido?
Qu cosa so? De qu color eran las
aves? Cul era el nombre de las aves?
Nuevo Conocimiento:
SAN MARTIN se qued dormido bajo la
sombra de una palmera, so despert
y vio volar una bandada de aves de
pecho blanco, alas rojas; dijo que as
sera la bandera del Per colores rojo y
blanco color de la libertad y fue con la
primera bandera que proclamo la
independencia del Per. Cosen la
primera bandera del Per.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, preguntas Qu hicimos hoy?
Hemos hablado del cocinero? Qu
san Martin haya creado nuestra
bandera del Per est bien?
Aplicacin del nuevo conocimiento:
Nios y
nias
instrumen
tos,
carteles
Silueta de
la primera
bandera
del Per,
silueta de
san
Martin,
colores.
Grafico
plstico
Pintamos
con
tempera
indicad
or
FECHA
Lunes
21-0714
Juego libre
en los
sectores
rutinas
Los
nios
y
nias
desarrollan
actividades de rutina en el patio y el
saln, entonan canciones, controlan el
tiempo, asistencia, etc.
MOMENTO
PEDAGGIC
O
SITUACI
N DE
APRENDI
ZAJE
ESTRATEGIAS
Papelotes,
temperas,
pincel.
RECURSO
S
MATERIAL
ES
Sectores
del aula
Nios y
nias
instrument
os,
carteles
indicad
or
Unidad
didctica
Nuestra
bandera
del Per.
GRAFICO
PLASTICO
Escenificac
in
Despertar el inters:
A travs una cancin (banderita)
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: Qu dice las letras de la
cancin? Quin creo la primera
bandera? Qu forma tiene la bandera
actual? Qu colores tiene la bandera
actual?
Nuevo Conocimiento:
La bandera peruana es un smbolo de
la patria es de forma rectangular
dividida en tres campos sus colores
son rojo y blanco en cual lleva del color
de la ave marina PARIHUANA, los
colores rojo y blanco colores de la
libertad.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, preguntas Qu hicimos hoy?
Hacemos
comparaciones
con
banderas de otro pas? Todas las
banderas que observamos son iguales?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Elaboramos banderas de nuestro Per
y adornamos el jardn.
Recuento de lo aprendido:
Mediante preguntas, Qu aprendimos
hoy como lo hicimos? Es muy
importante nuestra vadera del Per?
Qu pasara si no tuviramos
bandera?
Aplicacin de lo aprendido en una
nueva situacin:
Con mam y pap comentaran sobre el
tema e indagan ms.
Practica de escenificacin sobre la
independencia del Per.
Cancin,
palitos
chinos,
papel
sedita,
goma.
Lugar
adecuado.
FECHA
MOMENTO
PEDAGGIC
O
Martes
22-0714
Juego libre
en los
sectores
rutinas
Los
nios
y
nias
desarrollan
actividades de rutina en el patio y el
saln, entonan canciones, controlan el
tiempo, asistencia, etc.
Unidad
didctica
SITUACIN
DE
APRENDIZ
AJE
La leyenda
de los
hijos del
sol.
ESTRATEGIAS
Despertar el inters:
A travs de la narracin la leyenda de
los hijos del sol
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: les ha gustado la
leyenda? Qu dice la leyenda?
Quines salieron del lago Titicaca?
Por quin fueron enviados? Dnde se
hundi la barra de oro? A qu ciudad
fueron? Qu hubiera pasado si la barra
no se hubiera hundido? Cmo sern
los hijos del sol?
Nuevo Conocimiento:
Una lmina de los hijos del sol. Los hijos
del sol fundaron la ciudad del cuzco
mama ocllo enseo a las mujeres
cocinar, tejer, criar a sus hijos, hilar,
lavar. Y manco capac enseo a los
hombres cultivar, criar animales, majar
armas, cultivar.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, preguntas Qu hicimos hoy?
Hemos hablado de los hijos de Mara?
Quines era maco capac y mama
ocllo? ha que vinieron? De qu lago
salieron?
Aplicacin del nuevo conocimiento:
Pintan a los hijos del sol.
RECURSO
S
MATERIA
LES
Sectores
del aula
Nios y
nias
instrumen
tos,
carteles
Lamina de
los hijos
del sol,
colores.
Recuento de lo aprendido:
Mediante preguntas, Qu aprendimos
hoy? Cmo lo hicimos? Estuvo bueno
que los hijos del sol enseen todo esas
actividades?
Aplicacin de lo aprendido en una
nueva situacin:
Dialogan con papa y mama sobre la
leyenda de los hijos del sol
GRAFICO
PLASTICO
Escenificaci
n
Lugar
adecuado.