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UNIDAD DE APRENDIZAJE N01

I.

DATOS GENERALES:
NOMBRE: conozcmonos y convivamos en armona
EDAD: 5 AOS
SECCION: LOS RESPONSABLES
DURACION: 10 das de 10 al 29 de marzo
DOCENTE: Dina SERRANO TUIRO
JUSTIFICACION: (por qu y para que)

En los nios y nias se observ que hay falta de socializacin y falta


de compaerismo. Por lo que se realiza la presente unidad de
aprendizaje, con la finalidad de que los nios y nias desarrollen la
socializacin, compaerismo, conciencia de valores cristianos y
respeto mutuo entre compaeros.
II.

re
a

SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, E


INDICADORES
domini
o

competencia

Capacidades

indicadores

Compren

Comprende
crticamente
diversos tipos
de textos orales
en diferentes
situaciones
comunicativas,
mediante

ESCUCHA
ACTIVAMENTE
mensajes en distintas
situaciones de
interaccin oral.

Hace preguntas y
responde sobre lo que le
interesa saber, lo que no
sabe o no ha
comprendido.

Comunicacin

sin Oral

Arte

rea

rea

Competencia

Capacidades

Expresin y apreciacin
corporal

Aprecia los movimientos


de sus pares y los imita
para lograr mayor

Competencia

Capacidades

indicadores
Emita toda
actividad motora
buena de sus
compaeros

indicadores

Matemtica
Personal social

rea

ambiente Ciencia y

rea

Establece y comunica
relaciones espaciales
de ubicacin,
identificando formas y
relacionando
espontneamente
objetos y personas.
Realiza clculos de
medicin utilizando

Identifica posiciones:
arriba, abajo, dentro de,
fuera de, delante de,
detrs de, lejos de,
cerca de, al lado de, en
medio de

Identifica posiciones
con materiales
concretos.

Competencia

Capacidades

indicadores

Se relaciona con otras


personas,
demostrando
autonoma, conciencia
de sus principales
cualidades personales
y confianza en ellas,
sin perder de vista su

Autoestima

Explora su entorno
inmediato, segn su
propia iniciativa e
intereses.

Explora, reconoce y
valora positivamente
sus caractersticas y
cualidades personales
mostrando confianza en
s mismo y afn de

Arriba, abajo.

Competencia

Capacidades

Indicadores

Practica con agrado


hbitos de alimentacin,
higiene y cuidado de su
cuerpo, reconociendo su
importancia para
conservar su salud.

Demuestra hbitos
alimenticios para el
aprovechamiento de
los alimentos que
ingiere: utiliza los
cubiertos
participando en la
hora de la
alimentacin

. Usa adecuadamente la
cuchara para ingerir alimentos.

III.

LISTADO DE ACTIVIDADES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Recepcin de los nios


Fiesta de Bienvenida
Normas de convivencia
Normas de convivencia
Creamos una cancin
El carnaval ANDAHUAYLINO
La yunza

. Levanta los servicios despus


de comer sus alimentos.
. Ingiere liquido despus de
comer sus alimentos

8. Da del agua
9. Formamos grupos
10.
Valores morales del saln
11.
palabras mgicas
12.
evaluacin y cierre de la unidad

Indicadores: Explora su entorno inmediato, segn su propia iniciativa e intereses.


FEC MOMENTO SITUACI
ESTRATEGIAS
RECURSOS
HA
PEDAGGI
N DE
MATERIALES
CO
APRENDIZ
AJE
lune Juego
Recepcin de los nios y nias
Sectores del
s
libre en
dndoles una cordial bienvenida.
aula
10los
03sectores
Los nios segn van llegando escogen
14
en que sector jugar, lo que se busca es
que el nio se desenvuelva libremente.
Rutinas
Los
nios
y
nias
desarrollan Nios y nias
actividades de rutina en el patio y el instrumentos,
saln, entonan canciones, controlan el carteles
tiempo, asistencia, etc.

Unidad
didctica

Recepcin
de los
nios

Actividad
psicomotri
z

Los nios y
nias
juegan
libremente

Despertar el inters:
Cancin de bienvenida
Rescate de saberes previos:
A travs de preguntas recogemos los
saberes previos de los nios y nias.
De qu trataba la cancin? Les ha
gustado? Me conocen? Saben cul
es mi nombre? Saben el nombre de
sus compaeros? Les gusta el jardn?
A qu habremos venido?
Nuevo Conocimiento:
Nombre de la docente
Nombre de sus compaeros
Ambiente del jardn
Nombre
de
la
institucin
educativa
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, preguntas De qu hemos
hablado? Nosotros hemos venido a
pelear? Yo me llamo rosa verdad?
Estamos en la calle? Qu pasara si
no estudiamos?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Dibuja lo que ms te gusto de la clase
Recuento de lo aprendido:
Mediante preguntas, Qu aprendimos
hoy?, les gusto? Ustedes ya se
conocan? Por qu aprendimos? Para
que aprendimos?
Aplicacin de lo aprendido en una
nueva situacin:
Comenta lo que ms te gusto de clases
en casa
Los nios y nias juegan libremente en
el patio

Papelote,
solaperas,
Siluetas,
papel boom,

Patio

Indicadores: Hace preguntas y responde sobre lo que le interesa saber, lo que no sabe o

no ha comprendido.
FEC MOMENTO
HA
PEDAGGI
CO
mart
es
110314

SITUACI
N DE
APRENDIZ
AJE

Juego
libre en
los
sectores
Rutinas

Unidad
didctica

Fiesta de
Bienvenid
a

Actividad
psicomotri
z

Los nios y
nias
juegan
libremente

ESTRATEGIAS

Los nios segn van llegando escogen


en que sector jugar, lo que se busca es
que el nio se desenvuelva
libremente.
Los
nios
y
nias
desarrollan
actividades de rutina en el patio y el
saln, entonan canciones, controlan el
tiempo, asistencia, etc.
Despertar el inters:
globos
Rescate de saberes previos:
Por qu habr muchos globos?, por
qu estar adornado el jardn?
Quines vendrn? Qu se hace en la
fiesta?
Nuevo Conocimiento:
la fiesta
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, preguntas Qu Hemos Hecho?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Has un modelado de lo que ms te
gusto de la fiesta
Recuento de lo aprendido:
Mediante preguntas, Qu aprendimos
hoy?, les gusto?
Aplicacin de lo aprendido en una
nueva situacin:
Comenta lo que ms te gusto de la
fiesta en casa.
Los nios y nias juegan libremente en
el patio

RECURSOS
MATERIALES

Sectores del
aula

Nios y nias
instrumentos,
carteles

Globos
Fiesta
Bocaditos
Papel boom
Plastilina
Etc.

Patio

Indicadores: Cumple los acuerdos del aula o del grupo ms pequeo: respeta turnos, deja
los juguetes en el lugar asignado.
FECHA MOMENTO SITUACI
PEDAGGI
N DE
CO
APRENDIZ
AJE
Mirco Juego
les
libre en
12-03- los
14
sectores
Rutinas

ESTRATEGIAS

Los nios segn van llegando


escogen en que sector jugar, lo que
se busca es que el nio se
desenvuelva libremente.
Los nios y nias desarrollan
actividades de rutina en el patio y el
saln, entonan canciones, controlan
el tiempo, asistencia, etc.

RECURSOS
MATERIALES

Sectores del
aula

Nios y nias
instrumentos,
carteles

Unidad
didctica

Actividad
grafica
plstica

Normas
de
convivenci
a

modelado

Despertar el inters:
Partimos con la presentacin de una
pelota
Rescate de saberes previos:
En que han jugado Por qu han
jugado? Cmo se han organizado?
Por qu han puesto un solo
arquero? Cmo podemos jugar
donde que todos participen? Cmo
se han sentido?
Nuevo conocimiento:
Comentamos la actividad realizada.
Llegar temprano, saludar, lavarse las
manos
antes
de
ingerir
los
alimentos.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, De qu hemos hablado?
Qu pasara si no habra Normas
De Convivencia? Qu les molesta
ms
del saln? Conocen otras
normas de convivencia?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Los nios y nias dibujaran una
norma de convivencia por grupo.
Recuento de lo aprendido:
Mediante
preguntas,
Qu
aprendimos hoy?, les gusto? Por
qu
aprendimos?
Para
que
aprendimos?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Los nios y nias comentan a sus
padres y practican en casa.
Hacen el modelado libremente

Nios y nias
Pelota

Cartulina
Plumones

Colores
lpiz

Plastilina

FEC
HA

MOMENTO
PEDAGGI
CO

juev
es
130314

Juego
libre en
los
sectores
Rutinas

Unidad
didctica

Actividad
grafica

SITUACI
N DE
APRENDIZ
AJE

Normas
de
convivenci
a

Embolillado

ESTRATEGIAS

RECURSOS
MATERIALES

Los nios segn van llegando escogen


en que sector jugar, lo que se busca es
que el nio se desenvuelva libremente.

Sectores del
aula

Los
nios
y
nias
desarrollan
actividades de rutina en el patio y el
saln, entonan canciones, controlan el
tiempo, asistencia, etc.
Despertar el inters:
Juego de la bulla
Rescate de saberes previos:
Qu
hacemos para que el grupo
escuche? Qu hacemos para escuchar
al compaero?
Nuevo Conocimiento:
Respeto a la opinin a las dems,
levantaremos la mano para opinar,
pedir permiso para salir.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas Cules nuestras normas
de
convivencia del aula? Para que
hicimos
nuestras
normas
de
convivencia?
Las
normas
de
convivencia es para pelear verdad?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Los nios y nias dibujaran una norma
de convivencia por grupo.
Recuento de lo aprendido:
Mediante preguntas, Qu aprendimos
hoy?,
les
gusto?
Por
qu
aprendimos? Para que aprendimos?
Aplicacin de lo aprendido en una
nueva situacin:
Los nios y nias comentan a sus
padres y practican en casa.
Hacen el embolillado y pegan en el
contorno de una silueta.

Nios y nias
instrumentos,
carteles
Nios y nias

Cartulina
Plumones

Papel boom
lpiz

Crepe

plstica

Indicador: Incorpora normas de la comunicacin: pide la palabra para hablar,


espera que otro termine de hablar, no interrumpe cuando otra persona habla.

Indicadores: Emita toda actividad motora buena de sus compaeros


FECH
A

MOMENTO
PEDAGGIC
O

Viern
es
140314

Juego libre
en los
sectores
Rutinas

SITUACI
N DE
APRENDIZ
AJE

ESTRATEGIAS

Los nios segn van llegando


escogen en que sector jugar, lo que
se busca es que el nio se
desenvuelva libremente.
Los nios y nias desarrollan
actividades de rutina en el patio y el
saln, entonan canciones, controlan
el tiempo, asistencia, etc.

RECURSOS
MATERIALES

Sectores del
aula

Nios y nias
instrumentos,
carteles

Unidad
didctica

Creamos
una
cancin

Despertar el inters:
Les presentare una caja de sorpresa
con instrumentos musicales.
Rescate de saberes previos:
Qu haba dentro de la caja? Para q
sirve? Les gustara cantar utilizando
estos instrumentos? Les gusto?
Nuevo Conocimiento:
Los nios y nias crean una cancin
con apoye de la docente.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas
Hoy da hicimos un cuento?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Ponemos
en
prctica
nuestra
cancin con instrumentos musicales?
Recuento de lo aprendido:
Mediante
preguntas,
Qu
a
prendimos hoy?, les gusto? Por qu
aprendimos? Para que aprendimos?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Los nios y nias practican la cancin
en casa.
Jugamos futbol en el patio.

Caja de
sorpresa

papelote
Plumones

instrumentos

Actividad
futbol
Pelota
de
psicomotric
idad
Indicador: Comprueba el latido de su corazn antes y despus de correr.

FECHA

Lunes
17 de

MOMENTO
PEDAGGI
CO
Juego
libre en

SITUACIN
DE
APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS

Los nios segn van llegando


escogen en que sector jugar, lo

RECURSOS
MATERIALES
Sectores del
aula

03

los
sectores

que se busca es que el nio se


desenvuelva libremente.

Rutinas

Los nios y nias desarrollan


actividades de rutina en el patio y
el saln, entonan canciones,
controlan el tiempo, asistencia,
etc.
Despertar el inters:
video sobre el pukllay
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a
las nias y nios: de qu trataba
el video? Les gusto el video?
Dnde vieron?
Nuevo Conocimiento:
En los carnavales de juega con los
globos, harina, serpentina, agua, y
hay presentaciones de danzas
carnales cas que se llama pukllay
los participantes son de distintos
lugares y vienen con diferentes
trajes.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia
de ideas, y contra preguntas De
qu hemos hablado? Les ha
gustado hablar de los animales?
No se baila en los carnavales?
Cmo lo hicimos?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Trabajamos una ficha coloreando
los Andahuaylinos con su traje.
Recuento de lo aprendido:
Mediante
preguntas,
Qu
aprendimos
hoy?,
Cmo
lo
hicimos? Les gusto ver el video?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con mam y pap comentaran
sobre lo aprendido.

Unidad
didctica

El carnaval
ANDAHUAYL
INO

Nios y nias
instrumentos,
carteles

Video, ficha,
colores.

Actividad Ensayamos
Ejercitamos el cuerpo mientras
Nios y nias,
psicomot la danza
ensayamos la danza de los
msica.
riz
carnavales.
Indicador: imita toda actividad motora buenas de sus compaeros (interculturalidad)

FECHA

martes
18 de
03

MOMENTO
PEDAGGI
CO

SITUACIN
DE
APRENDIZA
JE

ESTRATEGIAS

RECURSOS
MATERIALES

Juego
libre en
los
sectores

Los nios segn van llegando


escogen en que sector jugar, lo que
se busca es que el nio se
desenvuelva libremente.

Sectores del
aula

Rutinas

Los nios y nias desarrollan


actividades de rutina en el patio y
el
saln,
entonan
canciones,
controlan el tiempo, asistencia, etc.
Despertar el inters:
rbol de yunza
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: para qu podemos
utilizar este rbol en los carnavales?
Dnde vieron?
Nuevo Conocimiento:
Adornamos el rbol y bailamos,
cantamos
alrededor
del
rbol
(yunza).
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, y contra preguntas De qu
hemos hablado? Les ha gustado
hablar de la mesa? Hemos
realizado
unas
mariposas?
Entonces que hicimos hoy? Cmo
lo hicimos?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Dibujan lo que ms les gusto de la

Nios y nias
instrumentos,
carteles

Unidad
didctica

La yunza

rbol, globos,
serpentina,
msica,
micrfono.

clase.
Recuento de lo aprendido:
Mediante
preguntas,
Qu
aprendimos
hoy?,
Cmo
lo
hicimos? Les gusto la yunza?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con mam y pap comentaran
sobre lo aprendido.

Actividad bailamos
Ejercitamos el cuerpo mientras
Nios y nias,
psicomot
bailamos la danza de los
msica.
riz
carnavales.
INDICADOR: hace preguntas y responde sobre lo que le interesa saber, lo que
no sabe o no ha comprendido.

FECHA

Lunes
24 de
03

MOMENTO
PEDAGGI
CO

SITUACIN
DE
APRENDIZA
JE

ESTRATEGIAS

RECURSOS
MATERIALES

Juego
libre en
los
sectores

Los nios segn van llegando


escogen en que sector jugar, lo que
se busca es que el nio se
desenvuelva libremente.

Sectores del
aula

rutinas

Los nios y nias desarrollan


actividades de rutina en el patio y
el
saln,
entonan
canciones,
controlan el tiempo, asistencia, etc.
Despertar el inters:
cuento
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: de qu trata el
cuento? Les gusto el cuento?
Conocen
el
agua?
Dnde
podemos encontrar?
Nuevo Conocimiento:
Les muestro agua en una cubeta y
cada nio lo podr tocar. El agua es
incoloro no tiene color, podemos
encontrar en diferentes lugares
como ros, laguna el agua es dulce
y en el mar salada porque dentro
del mar se encuentra el sal. Tiene
tres estados slidos (hielo), liquido,
gaseoso (vapor).
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, y contra preguntas De qu
hemos hablado? Hoy aprendimos
sobre la tierra? Entonces que
hicimos hoy? Cmo lo hicimos?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Dibuja el agua libremente y lo que
ms le gusto de la clase.
Recuento de lo aprendido:
Mediante preguntas, Qu hicimos

Nios y nias
instrumentos,
carteles

Unidad
didctica

Da del
agua

Cubeta de
agua, hoja
boom, lpiz,
colores.

hoy? Cmo lo hicimos? Les gusto


que hayamos hablado sobre el
agua?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con mam y pap comentaran
sobre lo aprendido.

Actividad Utilizamos
Pintamos con tempera una silueta
grafico_
la tempera
de una gota.
plstico
INDICADOR: Ingiere liquido despus de comer sus alimentos

FECHA

martes
25 de
03

MOMENTO
PEDAGGI
CO

SITUACIN
DE
APRENDIZA
JE

ESTRATEGIAS

Nios y nias,
silueta,
tempera.

RECURSOS
MATERIALES

Juego
libre en
los
sectores

Los nios segn van llegando


escogen en que sector jugar, lo que
se busca es que el nio se
desenvuelva libremente.

Sectores del
aula

rutinas

Los nios y nias desarrollan


actividades de rutina en el patio y
el
saln,
entonan
canciones,
controlan el tiempo, asistencia, etc.

Nios y nias
instrumentos,
carteles

Unidad
didctica

Formamos
grupos

Despertar el inters:
Juego del barco se hunde
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: les gustara
quedarse en ese grupo que
formaron?
De
cuntos
han
formado el grupo? Quieren poner
nombre al grupo?
Nuevo Conocimiento:
Para poder formar un grupo tiene
que formarse por ms de uno puede
estar conformado de 2, 3, 4,5 o
ms. Ponemos nombre al grupo y
ponemos los nombres a los lugares
donde ocupara cada nio.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, y contra preguntas De qu
hemos hablado? Les ha gustado
formar filas? Entonces que hicimos
hoy? Cmo lo hicimos?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Reconocen sus sitios mediante su
nombre que ellos mismos pusieron
y grupo, nombre del grupo.
Recuento de lo aprendido:
Mediante preguntas, Qu hicimos
hoy? Cmo lo hicimos? Les gusto
el nombre de su grupo?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con mam y pap comentaran
sobre lo aprendido.
Rasgan peridico y pegan sobre la
silueta de un elefante.

Plumn, hojas
de color, lpiz,
colores, sola
peras.

Actividad El rasgado
Nios y nias,
grafico_
silueta, goma,
plstico
peridico.
INDICADOR: identifica posiciones con materiales concretos delante de,

detrs de, lejos de, cerca de, al lado de, en medio de.

FECHA

MOMENTO
PEDAGGIC
O

Mircol
es 26
de 03

Juego libre
en los
sectores

Los nios segn van llegando


escogen en que sector jugar, lo
que se busca es que el nio se
desenvuelva libremente.

Sectores del
aula

rutinas

Los nios y nias desarrollan


actividades de rutina en el patio y
el saln, entonan canciones,
controlan el tiempo, asistencia,
etc.
Despertar el inters:
Con
un
teatro
(con
los
nios)solidaridad
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a
las nias y nios: Qu sucedi en
el teatro? Estar bien portarse de
esa manera? en casa practican
los valores?
Nuevo Conocimiento:
Los valores morales son aquellos
que regulan el comportamiento
del hombre. Tenemos valores que
practicar
como
solidaridad,
respeto, amor, responsabilidad.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia
de ideas, y contra preguntas De
qu hemos hablado? Hemos
hablado hoy de los lpices? Para
qu aplicaremos los valores?
Cmo lo haremos?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Dibujan
situaciones
donde
practicamos los valores.
Recuento de lo aprendido:
Dramatizan lo aprendido sobre los
valores que se practica en el

Nios y nias
instrumentos,
carteles

Unidad
didctica

SITUACIN
DE
APRENDIZA
JE

Valores
morales
del saln

ESTRATEGIAS

RECURSOS
MATERIALES

lpiz, colores,
hojas boom.

saln.
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con mam y pap comentaran
sobre lo aprendido y lo aplican.

Actividad
grafico_
plstico

Pintan con
tempera

Pitamos con tempera siluetas de


una flor.

Nios y nias,
silueta,
punzn,
tempera.
Papel crepe,
palito chino.

Actividad
Juegan
Juegan con una tira de papel
psicomotric libremente
crepe pegado en un palito chino.
idad
INDICADOR: Incorpora normas de la comunicacin: pide la palabra para hablar,
espera que otro termine de hablar, no interrumpe cuando otra persona habla.
FECHA

jueves
27 de
03

MOMENTO
PEDAGGI
CO

SITUACIN
DE
APRENDIZA
JE

ESTRATEGIAS

RECURSOS
MATERIALES

Juego
libre en
los
sectores

Los nios segn van llegando


escogen en que sector jugar, lo que
se busca es que el nio se
desenvuelva libremente.

Sectores del
aula

rutinas

Los nios y nias desarrollan


actividades de rutina en el patio y

Nios y nias
instrumentos,

Unidad
didctica

palabras
mgicas

el
saln,
entonan
canciones,
controlan el tiempo, asistencia, etc.
Despertar el inters:
con una dramatizacin (caso real)
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: de qu trataba la
dramatizacin? Ustedes practican
las palabras mgicas en casa?
Nuevo Conocimiento:
Es muy importante practicar las
palabras mgicas en casa en el
jardn y en el lugar que nos
encontremos y usar frecuentemente
las
palabras
como:
gracias,
permiso, buenos das, disculpa y de
esa
manera
practicaremos
el
respeto mutuo entre las personas.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, y contra preguntas De qu
hemos hablado? Hemos hablado
de las normas? Entonces que
hicimos hoy? Cmo lo hicimos?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Dibujan el significado de las
palabras mgicas.
Recuento de lo aprendido:
Mediante preguntas, Qu hicimos
hoy? Cmo lo hicimos? Les gusto
saber sobre las palabras mgicas?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con mam y pap comentaran
sobre lo aprendido.
Rasgan papel crepe y adornan el
sombrero mgico.

Actividad El rasgado
grafico_
plstico
Indicador: Incorpora normas de la comunicacin.

carteles
,hojas boom,
lpiz, colores

Nios y nias,
silueta, goma,
papel crepe.

FECHA

viernes
28 de
03

MOMENTO
PEDAGGI
CO

SITUACIN
DE
APRENDIZAJ
E

ESTRATEGIAS

RECURSOS
MATERIALES

Juego
libre en
los
sectores

Los nios segn van llegando


escogen en que sector jugar, lo
que se busca es que el nio se
desenvuelva libremente.

Sectores del
aula

rutinas

Los nios y nias desarrollan


actividades de rutina en el patio y
el
saln,
entonan
canciones,
controlan el tiempo, asistencia,
etc.
Despertar el inters:
Una caja de sorpresas mostrar sus
trabajos que realizaron durante la
ejecucin de la unidad.
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a
las nias y nios: Qu es esto?
De quin ser? Quieren ver todos
sus trabajos?
Nuevo Conocimiento:
Se le entrega a cada nio su
trabajo y exponen que dibujaron o
que es lo que significa cada
trabajo.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia
de ideas, y contra preguntas De
qu hemos hablado? Les ha
gustado haber realizado estos
trabajos?
Cuntos
grupos
tenemos? Cmo lo hicimos?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Reconocen sus sitios del lugar de
cada actividad que se realiz.
Recuento de lo aprendido:
Mediante preguntas, Qu hicimos
hoy? Cmo lo hicimos? les ha
gustado ver sus trabajos que

Nios y nias
instrumentos,
carteles

Unidad
didctica

Evaluacin
de la
unidad y
exposicin
de
trabajos.

Una caja de
sorpresa,
Trabajos de
los nios.

trabajos hemos realizado?


Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con mam y pap comentaran
sobre lo aprendido.

Actividad psicomotrici Ejercitan el cuerpo mediante


Nios y nias,
psicomot dad
ejercicios y posteriormente juegan. pelotas etc.
riz
Indicador: Hace preguntas y responde sobre lo que le interesa saber, lo que
no sabe o no ha comprendido

PROYECTO DE APRENDIZAJE N1
NOMBRE DEL PROYECTO: ORGANIZAMOS NUESTRA AULA
TIEMPO APROXIMADO DE DURACIN DEL PROYECTO DEL 12 DE MARZO AL 6 DE
ABRIL

PRODUCTO DEL PROYECTO: AULA ORGANIZADA CON LA PARTICIPACIN DE LOS NIOS


EDAD: 5 AOS
SECCION: LOS RESPONSABLES
DOCENTE: Dina SERRANO TUIRO

JUSTIFICACIN: se realiza el presente proyecto de aprendizaje nace por el inters

que presentan los nios y nias ante el desorden que se fomenta en los sectores
ya que no est bien equipada, ordenada y es finalidad, de inculcar a los nios y
(a), maestros la sensibilizacin orden y amor por su aula.
PRE PLANIFICACIN:
Qu hare?

Cmo lo hago?

Para qu lo har?

Organizar los espacios


y materiales en el aula y
rotularlos.

- Clasificamos los materiales que tenemos en el


aula (bloques de madera, rompecabezas, hojas
de papel, utensilios de cocina, cuentos, bloques
lgicos, etc.).

- Materiales enviados
por el MED.
- Cajas, papeles de
colores, papel peridico,
tmperas, cinta de
embalaje.

- Definimos el recipiente que lo va contener y los


espacios para cada material (con los criterios de
la maestra).
- Definimos y organizamos los sectores con el
que contar nuestra aula.
Elaborar carteles del aula
para organizarnos

- Definimos el nombre de cada espacio con la


participacin de los nios. La maestra escribe los
nombres de dichos espacios.

Establecer acuerdos de
Convivencia

- Diseamos y elaboramos los carteles para registrar


la asistencia, las responsabilidades y el calendario.
- Encontramos las dificultades de las primeras
semanas y en asamblea decidimos qu tenemos que
hacer para solucionar aquellas dificultades, llegando
a acuerdos que se deben cumplir por todos.

Evaluamos el proyecto

MATEM

AREA

AREA

- Revistas, papeles de
colores, plumones,
cartulinas.

- Papelote con la
planificacin del proyecto.

SELECCIN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES


DOMINIO
NME
RO Y

- Escribimos los acuerdos del saln (los nios dictan,


la maestra escribe).
- Observamos cmo est el aula..

- Cartulinas, cinta
adhesiva blanca,
Plumones, crayones.

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

Resuelve
situaciones
problemticas de contexto
real y matemtico que

Matematiza
situaciones
que
involucran cantidades

Explora
situaciones
cotidianas referidas
a:

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

COMUNICACIN
AREA

Comprende
crticamente
diversos
tipos de textos orales
en
diferentes
situaciones
comunicativas,
mediante procesos de
escucha
activa,
interpretacin
y
reflexin.

Escucha
activamente
mensajes en distintas
situaciones
de
interaccin oral.

Produce
de
forma
coherente
diversos
tipos de textos orales
segn
su
propsito
comunicativo,
de
manera espontnea o
planificada,
usando
variados
recursos
expresivos.
Comprende
crticamente
diversos
tipos de textos escritos
en variadas situaciones
comunicativas segn su
propsito de lectura,
mediante procesos de
interpretacin
y
reflexin.

con
las
del

Usa palabras conocidas por el nio


propias de su ambiente familiar y
local.

Se apropia del sistema


de escritura.

Diferencia las palabras escritas de las


imgenes y los nmeros en diversos
tipos de textos.

Reorganiza
la
informacin de diversos
tipos de textos orales.
Infiere el significado
texto oral.
Expresa mensajes
claridad, empleando
convenciones
lenguaje oral.

Hace preguntas y responde sobre lo


que le interesa saber, lo que no sabe
o no ha comprendido.
Sigue hasta tres indicaciones sencillas
recordando lo que ha escuchado.
Establece relaciones de causa-efecto
entre dos ideas que escucha.

del

Infiere el significado del


texto.

Establece relaciones de causa efecto


entre dos ideas que escucha.

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

Se relaciona con otras


personas,
demostrando
autonoma, conciencia
de
sus
principales
cualidades personales
y confianza en ellas,
sin perder de vista su
propio inters.

Autoestima
Explora, reconoce y valora
positivamente
sus
caractersticas
y
cualidades
personales
mostrando confianza en s
mismo y afn de mejora.

Explora su entorno inmediato,


segn su propia iniciativa e
intereses.

Autonoma
Toma
decisiones
y
realiza
actividades
con
independencia
y
seguridad,
segn
sus
deseos,
necesidades
e
intereses.

Elige entre alternativas que se le


presenta: qu quiere jugar, con
quin quiere jugar, dnde jugar;
qu actividades realizar, con quin
quiere realizar su proyecto.
Propone realizar actividades de su
inters a la docente y a su grupo:
juegos, cantos, bailes.

PERSONAL SOCIAL Y EMOCIONAL

Convivencia
democrtica
e
intercultural: Convive
de
Manera
democrtica
en cualquier contexto
o circunstancia y con
todas las personas sin
distincin.

Colaboracin y tolerancia
Interacta respetando las
diferencias, incluyendo a
todos.
Normas de convivencia Se
compromete
con
las
normas y acuerdos, como
base para la convivencia.

Resolucin de conflictos
Maneja los conflictos de
manera
pacfica
y
constructiva.

II

Conversa
y
juega
espontneamente con sus amigos
y compaeros.
Comparte con sus amigos, de
manera espontnea, sus juegos,
alimentos, tiles.
Propone acuerdos o normas que
regulen los juegos y actividades
del aula: no votar papeles al piso,
no quitar los que es de otro,
levantar la mano para hablar.
Alienta el cumplimiento de los
acuerdos del aula. Por ejemplo,
avisa cuando alguien ha dejado las
cosas fuera de su lugar, indica a
otro nio a dejar las cosas en el
lugar que le corresponde, pide a
sus compaeros que guarden
silencio, etc.
Expresa sus deseos en una
situacin de conflicto sin agredir ni
replegarse, con ayuda de la
docente: Yo quiero jugar primero
con este carrito porque yo lo
tena, Yo tambin quiero llevar la
mueca y ella no me deja.

PLANIFICACIN O NEGOCIACIN CON LOS NIOS.

Que sabemos

Qu
vamos
hacer?

Cmo lo haremos?

Qu
necesitamos?

El saln esta
desorden

Organizar el
saln

Que nada este en el suelo

Los materiales no
estn en su lugar

Poner carteles
con el nombre
en los lugares y
cosas
Dibujar nuestros
acuerdos

Cajas
medianas
,cartulina, papeles,
Elegiremos los espacios crayones,
donde irn los materiales plumones, cinta de
de nuestra aula
embalaje
Dibujar lo que va en cada
caja
Dibujamos
acuerdos

nuestros

LISTADO DE ACTIVIDADES:
1.
2.
3.
4.
5.

FECHA

Lunes
31 de
03

Lista de asistencia
Mis responsabilidades
La temporalizacin
El aseo
Elaboramos carteles para rotular los espacios del aula

MOMENTO
PEDAGGI
CO
Juego
libre en
los
sectores

SITUACIN
DE
APRENDIZA
JE

ESTRATEGIAS

Los nios segn van llegando


escogen en que sector jugar, lo que
se busca es que el nio se
desenvuelva libremente.

RECURSOS
MATERIALES

Sectores del
aula

Rutinas

Unidad
didctica

Lista de
asistencia

Grafico
plstico

modelado

Los nios y nias desarrollan


actividades de rutina en el patio y
el
saln,
entonan
canciones,
controlan el tiempo, asistencia, etc.
Despertar el inters:
De una problemtica real no
tenemos (lista de asistencia)
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: Qu podemos hacer
y cmo? Alguna vez vieron una
lista de asistencia?
Nuevo Conocimiento:
Elaboramos
nuestra
lista
de
asistencia poniendo nombre de
cada
nio
usando
los
cuantificadores muchos, pocos,
uno, ninguno.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas,
y contra preguntas Qu
aprendimos hoy? Hemos hablado
sobre la pizarra? Entonces que
hicimos hoy? Cmo lo hicimos?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Usamos la lista de asistencia
reconocemos los nombres y en que
numero esta mi nombre.
Recuento de lo aprendido:
Mediante preguntas, Qu hicimos
hoy? Cmo lo hicimos? Hay pocos
nombres en nuestra lista de
asistencia o pocos?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con mam y pap comentaran
sobre lo aprendido.(dibujan de
acuerdo a los cuantificadores
Se realiza el modelado realizando
objetos de acuerdo a los
cuantificadores.

Nios y nias
instrumentos,
carteles
Plumn,
papelotes

Nios y nias,
plastilina.

Indicador: Diferencia las palabras escritas de las imgenes y los nmeros en diversos tipos
de textos.

FECHA

martes
01 de
04

MOMENTO
PEDAGGI
CO
Juego
libre en
los
sectores

SITUACIN DE
APRENDIZAJE

Rutinas

Unidad
didctica

Mis
responsabili
dades

ESTRATEGIAS

RECURSOS
MATERIALES

Los nios segn van llegando


escogen en que sector jugar, lo
que se busca es que el nio se
desenvuelva libremente.

Sectores del
aula

Los nios y nias desarrollan


actividades de rutina en el patio y
el saln, entonan canciones,
controlan el tiempo, asistencia,
etc.
Despertar el inters:
De una problemtica real (lleven
su ficha de trabajo)
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a
las nias y nios: nios tienen
responsabilidades
en
casa?
Cmo ayudan mam? Lo hacen
siempre?
Nuevo Conocimiento:
Realizamos
nuestras
responsabilidades del saln con
las propuestas de los nios.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia
de ideas, y contra preguntas d
hemos hablado? Les ha gustado
hacer sus caramelos?? Cmo lo
hicimos?
Cules
son
las
responsabilidades?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Accionan
todo
las
responsabilidades del aula.
Recuento de lo aprendido:

Nios y nias
instrumentos,
carteles

Plumones,
papelote,
colores, hojas
boom.

Mediante
preguntas,
Qu
hicimos hoy? Cmo lo hicimos?
Les
gusto
realizar
las
responsabilidades
en
nuestro
aula?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con mam y pap comentaran
sobre lo aprendido.

Grafico
plstico

Dibujo y
pintura

Dibujan cada grupo sus


responsabilidades y colorean.

Nios y nias,
papel boom,
colores.

Indicador: Alienta el cumplimiento de los acuerdos del aula. Por ejemplo, avisa cuando
alguien ha dejado las cosas fuera de su lugar, indica a otro nio a dejar las cosas en el lugar
que le corresponde, pide a sus compaeros que guarden silencio, etc.

FECHA

Mircol
es 02
de 04

MOMENTO
PEDAGGI
CO

SITUACIN
DE
APRENDIZAJ
E

ESTRATEGIAS

RECURSOS
MATERIALES

Juego
libre en
los
sectores

Los nios segn van llegando


escogen en que sector jugar, lo
que se busca es que el nio se
desenvuelva libremente.

Sectores del
aula

Rutinas

Los

Nios y nias

nios

nias

desarrollan

Unidad
didctica

La
temporaliz
acin

Grafico
plstico

Coloreo,
pegado, y
rasgado

actividades de rutina en el patio y


el saln, entonan canciones,
controlan el tiempo, asistencia,
etc.
Despertar el inters:
Una cancin (sal solcito)
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a
las nias y nios: de qu hemos
cantado? Y entonces como est el
da hoy?
Nuevo Conocimiento:
Salimos al patio y vemos como
est el da de qu color est el
cielo, las nubes, el sol como es la
forma del sol y creamos unas
adivinanzas.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia
de ideas, y contra preguntas De
qu hemos hablado? Les ha salir
y
ver
cmo
esta
piscina?
Entonces que
hicimos
hoy?
Cmo lo hicimos?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Dibujamos
lo
que
hemos
observado.
Recuento de lo aprendido:
Mediante preguntas, Qu hicimos
hoy? Cmo lo hicimos? Les gusto
salir afuera?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con mam y pap comentaran
sobre lo aprendido.
Colorean, pegan papel lustre,
pegan algodn en el dibujo de la
temporalizacin.

instrumentos,
carteles

La cancin,
papel boom,
colores.

Nios y nias,
algodn,
papel lustre,
colores,
goma.

Indicador: Usa palabras conocidas por el nio propias de su ambiente familiar y local.

FECHA

Jueves
03 de
04

MOMENTO
PEDAGGI
CO

SITUACIN
DE
APRENDIZA
JE

ESTRATEGIAS

RECURSOS
MATERIALES

Juego
libre en
los
sectores

Los nios segn van llegando


escogen en que sector jugar, lo que
se busca es que el nio se
desenvuelva libremente.

Sectores del
aula

Rutinas

Los nios y nias desarrollan


actividades de rutina en el patio y
el
saln,
entonan
canciones,
controlan el tiempo, asistencia, etc.
Despertar el inters:
Partimos de una situacin real (aqu
tengo un jabn)
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: Por qu nos sirve
este jabn? Se lavan la mano en
casa? En qu momento?
Nuevo Conocimiento:
Mrense las manos estn limpias o
sucias (lavado de manos) los tiles
de aseo son jabn, pasta dental,
cepillo, shampoo, limpia todo,
toalla.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, y contra preguntas De qu
hemos hablado? Les ha gustado
hablar de dulces? Entonces que
hicimos hoy? Cmo lo hicimos?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Dibujan los tiles de aseo
Recuento de lo aprendido:
Mediante preguntas, Qu hicimos

Nios y nias
instrumentos,
carteles

Unidad
didctica

El aseo.

Jabn, toalla
limpia todo,
cepillo, pasta
dental.

hoy? Cmo lo hicimos? Les gusto


aprender a lavarse la mano?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con mam y pap comentaran
sobre lo aprendido.(colorea y rasga
papel lustre y decora al nio
bandose)

Momento
literario

cuento

Se sientan cmodos para poder


escuchar el cuento don piojito

Siluetas.

Indicador: Propone acuerdos o normas que regulen los juegos y actividades del aula: no
votar papeles al piso, no quitar los que es de otro, levantar la mano para hablar

FECHA

Viernes
04 de
04

MOMENTO
PEDAGGI
CO

SITUACIN
DE
APRENDIZAJ
E

ESTRATEGIAS

RECURSOS
MATERIALES

Juego
libre en
los
sectores

Los nios segn van llegando


escogen en que sector jugar, lo
que se busca es que el nio se
desenvuelva libremente.

Sectores del
aula

Rutinas

Los nios y nias desarrollan


actividades de rutina en el patio y
el
saln,
entonan
canciones,
controlan el tiempo, asistencia,

Nios y nias
instrumentos,
carteles

Unidad
didctica

Elaboramo
s carteles
para
rotular los
espacios
del aula

etc.
Despertar el inters:
Situacin real (trae la canasta de
colores de tu grupo)
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a
las nias y nios: Qu le falta
poner para que puedas reconocer
cul es? Quieren poner nombre?
Cmo lo hacemos?
Nuevo Conocimiento:
Realizamos carteles y ponemos los
nombres a las canastas de colores,
sectores, sillas.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia
de ideas, y contra preguntas De
qu hemos hablado? Les gusto
barrer? Entonces que hicimos
hoy? Cmo lo hicimos?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Reconocen
los
carteles
y
socializacin.
Recuento de lo aprendido:
Mediante preguntas, Qu hicimos
hoy? Cmo lo hicimos? Les gusto
poner nombre a todos los sectores
y a la canasta de colores?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con mam y pap comentaran
sobre lo aprendido y realizan en
casa lo aprendido.
Ejercitan el cuerpo mediante
ejercicios y posteriormente juegan
con las pelotas.

Papeles de
colores,
plumones,

Actividad psicomotrici
Nios y nias,
psicomot dad
pelotas.
riz
Indicador: Dice con sus propias palabras los criterios de agrupacin de una o ms
colecciones de objetos usando los cuantificadores muchos, pocos, uno, ninguno, ms que,
menos que.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N02

DATOS GENERALES
NOMBRE: Conozcamos y cuidemos nuestro cuerpo
EDAD: 5 AOS
SECCION: LOS RESPONSABLES
DURACION: del 7 de abril al 2 de mayo
DOCENTE: Dina Serrano Tuiro
JUSTIFICACION: (por qu y para que)
Por qu se observa en los nios y nias el desconocimiento de s mismo
a partir de la toma de conciencia de sus caractersticas personales el
escaso conocimiento de su cuerpo, la poca practica de hbitos de higiene
ambiental y alimenticia personal por lo que se hace necesario realizar
actividades que contribuyan a la formacin de una cultura de cuidado y
promover estilos de vida saludable.

re
a

Domini
o

competencia

Capacidades

indicadores

Comunicacin

SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, E


INDICADORES

COMPRE

Comprende
crticamente
diversos tipos
de textos orales
en diferentes
situaciones
comunicativas,
mediante
procesos de
escucha activa,
interpretacin y
reflexin.

IDENTIFICA
informacin en diversos
tipos de textos orales

Habla de las situaciones


que vive y/o de los
personajes o hechos
ocurridos en las historias
que escucha, siguiendo el
orden en que se
presentan.

NSIN
ORAL

REORGANIZA la
informacin de diversos
tipos de textos orales

INFIERE el significado
del textos oral

Dice con sus propias


palabras lo que entiende
de aquello que escucha:
noticias, canciones,
cuentos, dilogos,
conversaciones, y
demuestra su
comprensin con gestos.
Deduce las
caractersticas de

Arte

rea

Matemtica

rea

Competencia

Capacidades

indicadores

Expresin y apreciacin
corporal

Realiza diferentes
actividades donde se
observa cualidades del
movimiento: control
tnico, control del
equilibrio, coordinacin
motriz, respiracin, tono
muscular, fuerza,

Realiza diferentes
actividades donde
se observa
cualidades del
movimiento

Dominio: NMERO Y OPERACIONES


Competencia
Capacidades

indicadores

Resuelve situaciones
MATEMATIZA
problemticas de
situaciones que
contexto real y
involucran cantidades y
matemtico que implican magnitudes en diversos
la construccin del
contextos.
significado y el uso de los
nmeros y sus
operaciones empleando
diversas estrategias de
solucin, justificando y
valorando sus
procedimientos y
resultados.
Dominio: CAMBIO Y RELACIONES

Construye usando
material concreto o
grfico, una coleccin
ordenada de hasta 3
objetos, segn su propio
criterio.

MATEMATIZA
situaciones que
involucran
regularidades,
equivalencias y cambios
en diversos contextos.

Explora y menciona
relaciones de
parentesco, utilidad y
espaciales entre pares
de objetos que cumplan
una relacin a partir de
consignas dadas en
situaciones de su
contexto cultural,
natural, etc.

Resuelve situaciones
problemticas de
contexto real y
matemtico que
implican la
construccin del
significado y el uso de
los patrones,
igualdades,
desigualdades,
relaciones y funciones,
utilizando diversas
estrategias de
solucin y justificando
sus procedimientos y
resultados.
Dominio: GEOMETRIA

Establece y comunica
relaciones espaciales
de ubicacin,
identificando formas y
relacionando
espontneamente
objetos y personas.
Realiza clculos de
medicin utilizando
medidas arbitrarias y
resolviendo
situaciones en su vida
cotidiana

Personal social

rea

Identifica y representa
formas geomtricas
relacionndolas con
objetos de su entorno:
cuadrado, triangulo,
circulo, rectngulo y
rombo.

Dominio: IDENTIDAD PERSONAL


Competencia
Capacidades
Se relaciona con
otras personas,
demostrando
autonoma,
conciencia de sus
principales
cualidades
personales y
confianza en ellas,
sin perder de vista su
propio inters.

Autoestima
Explora, reconoce y
valora positivamente sus
caractersticas y
cualidades personales
mostrando confianza en
s mismo y afn de
mejora

Manipula formas
geomtricas en su
entorno.

indicadores
Menciona sus
caractersticas
fsicas, habilidades y
cualidades con
entusiasmo: Me
gusta mi cabello,
S bailar Dibujo
bonito, Mira como
salto, Me gusta
ayudar a mis
amigos, Siempre
llego temprano,
etc.

Dominio: DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD

Explora de manera
autnoma el espacio, su
cuerpo y los objetos, e
interacta en situaciones
de juego y de la vida
cotidiana con seguridad
en sus posibilidades, y
cuidando su integridad
fsica.

Identifica las
caractersticas y
cualidades del propio
cuerpo, tanto global
como segmentariamente:
talla rasgos fsicos,
segmentos y partes
corporales, aptitudes
fsicas.

Menciona las
caractersticas
fsicas de su cuerpo
con seguridad

Crea nuevos
movimientos, con todo su
cuerpo, vivenciando sus
posibilidades.

Dibuja su cuerpo y
las menciona con
facilidad

Nombra las partes de su


cuerpo y las representa
grficamente.

Se mueve con
facilidad haciendo
uso de lateralidad
( derecha izquierda)

Reconoce y hace buen


uso de su lateralidad.

Corre con facilidad


en la carrera libre

Demuestra agilidad,
coordinacin, equilibrio
postural y un adecuado
control de sus
movimientos.
Maneja el espacio en
relacin con su cuerpo,
los objetos y los otros,

ambiente Ciencia y

rea

Mueve su cuerpo de
manera libre con
disfrute

Mantiene el
equilibrio al caminar
sobre una lnea
Se ubica en el
espacio con relacin
a su cuerpo

Dominio: CUERPO HUMANO Y CONSERVACION DE LA SALUD


Competencia
Capacidades
Indicadores
Practica con agrado
hbitos de
alimentacin, higiene y
cuidado de su cuerpo,
reconociendo su
importancia para
conservar su salud.

Practica hbitos de
higiene personal
reconociendo su
importancia para el
cuidado de su salud:
cepillado de dientes,
bao diario, cambio
de ropa.
Reconoce algunas

Asiste a la escuela limpia y


aseada.

Comprueba el latido de su
corazn antes y despus de
correr.

IV.

LISTADO DE ACTIVIDADES

1. Reconocen que somos creacin de dios.


2. Conozcamos nuestras partes gruesas.
3. Conozcamos nuestras partes finas.
4. Soy nia o nio.
5. Cuidemos nuestro cuerpo.
6. El sentido del tacto.
7. El sentido de la vista.
8. El sentido del olfato.
9. El sentido del odo.
10. El sentido del gusto.
11. El sistema digestivo.
12. Como funciona mi corazn.
13. Sistema respiratorio.
14. Conociendo mi cerebro.
15. El sistema seo.
16. Conociendo m la lado izquierdo y derecho.
17. Mis articulaciones.

FECHA

Lunes
07 de
04

MOMENTO
PEDAGGI
CO

SITUACIN
DE
APRENDIZA
JE

ESTRATEGIAS

RECURSOS
MATERIALES

Juego
libre en
los
sectores

Los nios segn van llegando


escogen en que sector jugar, lo que
se busca es que el nio se
desenvuelva libremente.

Sectores del
aula

Rutinas

Los nios y nias desarrollan


actividades de rutina en el patio y
el
saln,
entonan
canciones,
controlan el tiempo, asistencia, etc.

Nios y nias
instrumentos,
carteles

Unidad
didctica

Reconocen
que somos
creacin de
dios

Despertar el inters:
Se mostrar al nios una lmina sobre la
creacin

Rescate de saberes previos:


Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: que estn viendo?
Quines estas en la lmina?
Cmo
est
formado
nuestro
cuerpo? Quin nos cre?
Nuevo Conocimiento:

Lamina, tiza
papel Graf.

Dialoga acerca de lo que Dios ha creado, se


les explicar por qu Dios creo al hombre
(nuestros primeros padres).

Grafico
plstico

Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas,
y
contra
preguntas
(comparamos a los padres de una
vaca y la de un nio.
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Dibujan a sus padres.
Recuento de lo aprendido:
Mediante preguntas, Qu hicimos
hoy? Cmo lo hicimos? Les gusto
dialogar de nuestros primeros
padres?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con mam y pap comentaran
sobre lo aprendido y realizan en
casa lo aprendido.
Recortas unas siluetas y arman
pasando un con una pita

Arman
Nios y nias,
recortan y
siluetas, hilo.
pasado
INDICADOR: Menciona las caractersticas fsicas de su cuerpo con seguridad

FECHA

martes
08 de
04

MOMENTO
PEDAGGI
CO

SITUACIN
DE
APRENDIZA
JE

ESTRATEGIAS

RECURSOS
MATERIALES

Juego
libre en
los
sectores

Los nios segn van llegando


escogen en que sector jugar, lo que
se busca es que el nio se
desenvuelva libremente.

Sectores del
aula

Rutinas

Los nios y nias desarrollan


actividades de rutina en el patio y
el
saln,
entonan
canciones,
controlan el tiempo, asistencia, etc.
Despertar el inters:
A travs de una cancin (cuando un
cristiano)
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: les ha gustado a
cancin? Qu dice la letra de la
cancin? Cmo est formado
nuestro cuerpo? Quin nos cre?
Nuevo Conocimiento:
Describen una lmina del cuerpo
humano y manipulan. Y dialogamos
sobre las partes gruesas del cuerpo.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas,
y
contra
preguntas
(comparamos las piernas de un nio
con las patas de un ave.
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Trabajamos con nuestro propio
cuerpo adentro afuera, alto, bajo.
Recuento de lo aprendido:
Mediante preguntas, Qu hicimos
hoy? Cmo lo hicimos? Les gusto
poner nombre a todos los sectores y
a la canasta de colores?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con mam y pap comentaran

Nios y nias
instrumentos,
carteles

Unidad
didctica

Conozcam
os
nuestras
partes
gruesas

Lamina, tiza
papel Graf .

sobre lo aprendido y realizan en


casa lo aprendido.

Nios y nias,
hojas boom,
colores.
Indicador: identifica posiciones con materiales concretos alto, bajo,
arriba, abajo, dentro de, fuera de, delante de, detrs de, lejos de, cerca
de, al lado de, en medio de. Dibuja objetos que encuentres dentro de
casa y fuera de casa.
Mueve su cuerpo de manera libre con disfrute.

FECHA

Mircol
es 09 de
04

Grafico
plstico

Dibujo y
pintura

MOMENTO
PEDAGGI
CO

SITUACIN
DE
APRENDIZA
JE

Juego
libre en
los
sectores

Dibujan su propio cuerpo y


colorean.

ESTRATEGIAS

Los nios segn van llegando


escogen en que sector jugar, lo que
se busca es que el nio se
desenvuelva libremente.

RECURSOS
MATERIALES

Sectores del
aula

Rutinas

Unidad
didctica

Conozcam
os
nuestras
partes
finas

Grafico
plstico

recorte

Los nios y nias desarrollan


actividades de rutina en el patio y
el
saln,
entonan
canciones,
controlan el tiempo, asistencia, etc.
Despertar el inters:
Ritmo a go - go
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: Qu partes del
cuerpo hemos mencionado? Dnde
encontramos a cada una de ellas?
Qu pasara si no tuviramos ojos,
nariz, odos, boca?
Nuevo Conocimiento:
Observan la cara de una nia y
mencionan cada parte y ven de qu
color es de qu forma (describen la
cara).
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, y contra preguntas. Hacen
comparaciones de la cara de un
nio con la de un adulto.
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Dibujan la cara con sus partes ojos,
nariz, boca, odos.
Recuento de lo aprendido:
Mediante preguntas, Qu hicimos
hoy? Cmo lo hicimos? Hacemos
lectura de palabras significativas
que contenga la vocal a?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con mam y pap comentaran
sobre lo aprendido y realizan en
casa lo aprendido.
Recortan las partes de su cara y
pegan donde corresponde en una
silueta del rostro.

Indicador: Deduce las caractersticas de personas

Nios y nias
instrumentos,
carteles

Lamina, tiza
papel Graf.

Nios y nias,
hojas boom,
colores, goma,
tijera.

FECHA

Jueves
10 de
04

MOMENTO
PEDAGGI
CO

SITUACIN
DE
APRENDIZA
JE

ESTRATEGIAS

RECURSOS
MATERIALES

Juego
libre en
los
sectores

Los nios segn van llegando


escogen en que sector jugar, lo que
se busca es que el nio se
desenvuelva libremente.

Sectores del
aula

Rutinas

Los nios y nias desarrollan


actividades de rutina en el patio y
el
saln,
entonan
canciones,
controlan el tiempo, asistencia, etc.
Despertar el inters:
Dos siluetas de un nio y una nia
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: Qu diferencia hay
entre el nio y la nia? Cmo se
visten los nios
Nuevo Conocimiento:
Invitamos a una nia y a un nio
adelante
y
les
hacemos
comparaciones y si se visten igual
si tienen el mismo tamao de
cabello de cul de los dos es larga
el cabello y de quien es corto.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, y contra preguntas. de qu
hemos hablado levanten la mano
los nios y escondan la mano las
nias
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Se dibuja cada nio.
Recuento de lo aprendido:
Mediante preguntas, Qu hicimos
hoy? Cmo lo hicimos?
Aplicacin de lo aprendido en

Nios y nias
instrumentos,
carteles

Unidad
didctica

Soy nia o
nio

Siluetas, hojas
boom, colores,
lpiz.

una nueva situacin:


Con mam y pap comentaran
sobre lo aprendido y realizan en
casa lo aprendido.

Grafico
plstico

colorean

Colorean un dibujo identificando su


sexo.

Nios y nias,
dibujo,
colores.

Indicador: Dibuja su cuerpo y las menciona con facilidad

FECHA

Viernes
11 de
04

MOMENTO
PEDAGGI
CO

SITUACIN
DE
APRENDIZA
JE

ESTRATEGIAS

RECURSOS
MATERIALES

Juego
libre en
los
sectores

Los nios segn van llegando


escogen en que sector jugar, lo que
se busca es que el nio se
desenvuelva libremente.

Sectores del
aula

Rutinas

Los

Nios y nias

nios

nias

desarrollan

Unidad
didctica

Cuidemos
nuestro
cuerpo

Grafico
plstico

Dctilo
pintura

actividades de rutina en el patio y


el
saln,
entonan
canciones,
controlan el tiempo, asistencia, etc.
Despertar el inters:
Cuento (la nia limpia)
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: de qu trataba el
cuento? Qu hacia la nia?
Nuevo Conocimiento:
Aprendemos a asearnos lavndonos
las manos y lavando la fruta
cepillndonos.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, y contra preguntas. De qu
hemos hablado ser bueno andar
sin asearnos como seriamos si no
nos aseamos.
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Dibujan tiles de aseo que utilizan.
Recuento de lo aprendido:
Mediante preguntas, Qu hicimos
hoy? Cmo lo hicimos?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con mam y pap comentaran
sobre lo aprendido y realizan en
casa lo aprendido.
En un dibujo adornan con la huella
de su dedo con tempera.

Indicador: Asiste a la escuela limpia y aseada.

PROYECTO DE APRENDIZAJE N02


NOMBRE DEL PROYECTO: JESS NOS AMA

instrumentos,
carteles

Siluetas,
jabn, cepillo,
fruta, hoja
boom, colores,
lpiz.

Nios y nias,
dibujo,
tempera.

TIEMPO APROXIMADO DE DURACIN DEL PROYECTO del 14 de 04 al 16 de abril


PRODUCTO DEL PROYECTO: LBUM DE SEMANA SANTA Y ESCENIFICACIN.
EDAD: 5 AOS
SECCION: LOS RESPONSABLES
DOCENTE: Dina SERRANO TUIRO
JUSTIFICACIN: este proyecto nace del inters de los nios y nias por saber

sobre lo que se celebra en semana santa y se desarrolla con la finalidad de


inculcar a los nios el amor, la solidaridad y el perdn que Jess nos ensea
dndonos su ejemplo a seguir de amor a los de ms.
PRE PLANIFICACIN:

Qu hare?
Inculcar en los nios el
amor, la injusticia, el perdn
y la fe en dios que dio todo
para rescatarnos del
pecado.

Cmo lo hago?
Atreves de narraciones
bblicas.
Observando y describiendo
laminas.
Viendo video.

Para qu lo hare?
Sigan el ejemplo de Jess

SELECCIN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES

MATEMTICA

rea

rea

Dominio: CAMBIO Y RELACIONES


competencia
Capacidades
Resuelve situaciones
problemticas de
contexto real y
matemtico que
implican la
construccin del
significado y el uso de
los patrones,
igualdades,

MATEMATIZA
situaciones que
involucran
regularidades,
equivalencias y
cambios en
diversos
contextos.

Dominio: COMPRENSIN DE TEXTOS


competencia
Capacidades

Indicadores
Explora y menciona relaciones
de parentesco, utilidad y
espaciales entre pares de
objetos que cumplan una
relacin a partir de consignas
dadas en situaciones de su
contexto cultural, natural, etc.

Indicadores

N COMUNICACI

Comprende crticamente
diversos tipos de textos
orales en diferentes
situaciones
comunicativas, mediante
procesos de escucha
activa, interpretacin y
reflexin.

Representa, mediante el
dibujo, algn elemento
(personajes, escenas, etc.) o
hecho que ms le ha gustado
de los textos ledos o narrados
por un adulto.

Dominio: CONVIVENCIA DEMOCRTICA E INTERCULTURAL


competencia
Capacidades
Indicadores

rea
SOCIAL PERSONAL

REORGANIZA la
informacin de
diversos tipos de
texto.

Convive de manera
democrtica en
cualquier contexto o
circunstancia y con
todas las personas sin
distincin

III

Colaboracin y
tolerancia
Interacta
respetando las
diferencias,
incluyendo a
todos.

Comparte con sus amigos, de


manera espontnea, sus
juegos, alimentos, tiles.

PLANIFICACIN O NEGOCIACIN CON LOS NIOS.

Que
sabemos?

Qu
hacer?

vamos

Jess es hijo de
dios.

Dramatizar

Jess hizo
muchos
milagros.
Jess nos ama.

Cmo lo
haremos?

Qu
necesitamos?

Pintando

Laminas

Cantando

Video

Cortando

Colores

Dibujando

disfraz

Escenificando

cartulina

LISTADO DE ACTIVIDADES:
1. (Negociacin) Celebramos el domingo de ramos.
2. La ultima cena.
3. Vida pasin, muerte y resurreccin de Jess.

FECHA

MOMENTO
PEDAGGI
CO

SITUACIN
DE
APRENDIZA

ESTRATEGIAS

RECURSOS
MATERIALES

JE
Lunes
14 de
04

Juego
libre en
los
sectores

Los nios segn van llegando


escogen en que sector jugar, lo que
se busca es que el nio se
desenvuelva libremente.

Sectores del
aula

Rutinas

Los nios y nias desarrollan


actividades de rutina en el patio y
el
saln,
entonan
canciones,
controlan el tiempo, asistencia, etc.
Despertar el inters:
Video sobre la (entrada triunfante
de Jess a Jerusaln)
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: de qu trataba el
video? Qu haca Jess? Cmo
entro Jess?
Nuevo Conocimiento
Presentacin de un teatro sobre la
entrada triunfante de Jess a
Jerusaln.
Hacemos
lectura
de
palabras
significativas:
Ramos conocemos la vocal a.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, y contra preguntas. De qu
hicimos el teatro?
Quines eran los personajes del
teatro?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Dibujan lo que ms les gusto del
trabajo.
Recuento de lo aprendido:
Mediante preguntas, Qu hicimos
hoy? Cmo lo hicimos? Cmo se
sintieron?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con mam y pap comentaran
sobre lo aprendido y realizan en

Nios y nias
instrumentos,
carteles

Unidad
didctica

Celebram
os el
domingo
de ramos

Video, disfraz,
hoja boom,
lpiz, colores.

casa lo aprendido.

Hoja boom,
lpiz, colore,
goma.
Indicador: Explora y menciona relaciones de parentesco, utilidad y espaciales
entre pares de objetos que cumplan una relacin a partir de consignas dadas
en situaciones de su contexto cultural, natural, etc.

FECHA

Martes
15 de
04

Grafico
plstico

Dibujo y
pintura

MOMENTO
PEDAGGI
CO

SITUACIN
DE
APRENDIZA
JE

Dibuja la entrada de Jess y pega


en el mural.

ESTRATEGIAS

RECURSOS
MATERIALES

Juego
libre en
los
sectores

Los nios segn van llegando


escogen en que sector jugar, lo que
se busca es que el nio se
desenvuelva libremente.

Sectores del
aula

Rutinas

Los nios y nias desarrollan


actividades de rutina en el patio y
el
saln,
entonan
canciones,

Nios y nias
instrumentos,
carteles

Unidad
didctica

La ultima
cena.

Grafico
plstico

Dibujo y
pintura

controlan el tiempo, asistencia, etc.


Despertar el inters:
Con un video (vida y la ultima cena)
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: Qu hacan n la
mesa? Qu celebraban? Quin
estaba al medio de la mesa?
Nuevo Conocimiento:
Describimos todo lo que se hizo en
la ltima cena quienes estaban y
que haba en la cena.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, y contra preguntas. De qu
hemos hablado y visto el video?
De un almuerzo? Entonces que
fue? La cena comemos en la
maana o noche?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Dibujan
y pintan
a Jess
compartiendo la ltima cena con
sus doce discpulos.
Recuento de lo aprendido:
Mediante preguntas, Qu hicimos
hoy? Cmo lo hicimos?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con mam y pap comentaran
sobre lo aprendido y realizan en
casa lo aprendido.
Dibujan y pintan un libro de un
cuento para el sector de cuentos.

Video, colores,
hojas boom.

Nios y nias,
hojas boom,
colores.
Indicador: Comparte con sus amigos, de manera espontnea, sus juegos,
alimentos, tiles.

FECHA

Mircol
es 16
de 04

MOMENTO
PEDAGGI
CO

SITUACIN
DE
APRENDIZA
JE

ESTRATEGIAS

RECURSOS
MATERIALES

Juego
libre en
los
sectores

Los nios segn van llegando


escogen en que sector jugar, lo que
se busca es que el nio se
desenvuelva libremente.

Sectores del
aula

Rutinas

Los nios y nias desarrollan


actividades de rutina en el patio y
el
saln,
entonan
canciones,
controlan el tiempo, asistencia, etc.
Despertar el inters:
Video sobre la (vida y muerte de
Jess)
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: de qu trataba el
video? Qu hacia Jess al ver a un
enfermo? Por qu los romanos
odiaban a Jess?
Nuevo Conocimiento:
Formamos un circulo y comentamos
sobre
el
video
observado,
analizamos las buenas acciones que
hizo Jess y la muerte de Jess el
por qu muri en la cruz.
Lectura de palabras significativas:
Jess conocemos la vocal e.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas,
y
contra
preguntas.
Hacemos comparaciones en Jess
y los nios?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Dibujan a Jess en la cruz
Recuento de lo aprendido:
Mediante preguntas, Qu hicimos
hoy? Cmo lo hicimos? Cmo me

Nios y nias
instrumentos,
carteles

Unidad
didctica

Vida
pasin,
muerte y
resurrecci
n de
Jess

Video, colores,
lpiz, hojas
boom.

sent?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con mam y pap comentaran
sobre lo aprendido y realizan en
casa lo aprendido.

Nios y nias,
palitos de
chupete,
tempera.
Indicador: Representa, mediante el dibujo, algn elemento (personajes,
escenas, etc.) o hecho que ms le ha gustado de los textos ledos o narrados
por un adulto.

FECHA

Lunes
21 de
04

Grafico
plstico

manualidad

MOMENTO
PEDAGGI
CO

SITUACIN
DE
APRENDIZA
JE

Pintan con tempera patitos de


chupete y forman una cruz y
dibujan a Jess en la cruz.

ESTRATEGIAS

RECURSOS
MATERIALES

Juego
libre en
los
sectores

Los nios segn van llegando


escogen en que sector jugar, lo que
se busca es que el nio se
desenvuelva libremente.

Sectores del
aula

Rutinas

Los

Nios y nias

nios

nias

desarrollan

Unidad
didctica

El sentido
de la vista

Grafico
plstico

rasgado

actividades de rutina en el patio y


el
saln,
entonan
canciones,
controlan el tiempo, asistencia, etc.
Despertar el inters:
Salimos al patio y observamos
plantas, objetos
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: Qu hicimos? Qu
vieron? De qu color es? Qu
forma tiene?
Nuevo Conocimiento:
Todas las plantas tienen diferentes
colores de flores y formas, la pelota
que vieron de qu color es amarillo
y qu forma tiene crculo.
Se describe toda clase de objetos.
Con la vista podemos observar y
podemos
discriminar
colores,
formas, tamao, grosor
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, y contra preguntas. De qu
hemos hablado?
Podemos ver con la nariz?
Entonces?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Dibuja todo lo que observo en el
patio y colorea.
Recuento de lo aprendido:
Mediante preguntas, Qu hicimos
hoy? Para qu sirve la vista nos
sirve?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con mam y pap comentaran
sobre lo aprendido y realizan en
casa lo aprendido.
Por grupo rasgan papel lustre y
pegan en la figura geomtrica.

Indicador: Manipula formas geomtricas en su entorno.

instrumentos,
carteles

El patio, todo
tipo de
objetos hojas
boom, lpiz,
colores.

Nios y nias,
silueta, papel
lustre, goma.

FECHA

Martes
22 de
04

MOMENTO
PEDAGGI
CO

SITUACIN
DE
APRENDIZA
JE

ESTRATEGIAS

RECURSOS
MATERIALES

Juego
libre en
los
sectores

Los nios segn van llegando


escogen en que sector jugar, lo que
se busca es que el nio se
desenvuelva libremente.

Sectores del
aula

Rutinas

Los nios y nias desarrollan


actividades de rutina en el patio y
el
saln,
entonan
canciones,
controlan el tiempo, asistencia, etc.
Despertar el inters:
En una caja de sorpresas llevo
perfume, limpia todo, ambientador,
alcohol y huelen el olor de cada
producto.
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: Qu hicimos? Todos
los olores son agradables? Qu
olor les desagrado? Qu productos
ms tienen un olor agradable y
desagradable?
Nuevo Conocimiento:
Quien sostiene ms tiempo el aire
en los pulmones haber inspiramos
ahora expiramos. Tambin los
olfatos son sirven para poder
respirar, olores y discriminar olores
agradables y desagradables.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, y contra preguntas. De qu
hemos hablado?
Podemos oler con la boca?
Entonces?
Aplicacin
del
nuevo

Nios y nias
instrumentos,
carteles

Unidad
didctica

El sentido
de la
olfato

Una caja,
perfume,
limpia todo,
ambientador,
alcohol, hojas
boom, colores.

conocimiento:
Colorea el olfato y dibuja los
productos
que
tienen
olores
agradables y desagradables.
Recuento de lo aprendido:
Mediante preguntas, Qu hicimos
hoy? Para qu sirve la vista nos
sirve?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con mam y pap comentaran
sobre lo aprendido y realizan en
casa lo aprendido.

Grafico
plstico

manualidad

Un plato de tecno por redonda con


silueta del mundo, pintamos con
tempera de color verde y celeste el
plato y echamos un poco de tierra.

Nios y nias,
plato de tecno
por, tempera,
tierra, palito
de chupete.
Indicador: - Menciona las caractersticas fsicas de su cuerpo con seguridad.

. Realiza diferentes actividades donde se observa cualidades


del movimiento
FECHA

Mircol
es 23 de
04

MOMENTO
PEDAGGI
CO

SITUACIN
DE
APRENDIZA
JE

ESTRATEGIAS

RECURSOS
MATERIALES

Juego
libre en
los
sectores

Los nios segn van llegando


escogen en que sector jugar, lo que
se busca es que el nio se
desenvuelva libremente.

Sectores del
aula

Rutinas

Los nios y nias desarrollan


actividades de rutina en el patio y
el
saln,
entonan
canciones,

Nios y nias
instrumentos,
carteles

Unidad
didctica

El sentido
del gusto

Hora
literaria

Crean un
cuento

controlan el tiempo, asistencia, etc.


Despertar el inters:
Cancin (prueba que prueba)
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: de qu trata la
cancin? Qu sabores podemos
encontrar? Qu sabor les gusta
ms?
Nuevo Conocimiento:
A cada nio se le da un poco de
azcar, sal, limn y opinan que
gusto tenia cada producto (salado,
dulce, acida, agria, amargo)
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, y contra preguntas. Qu
hicimos?
Podemos sentir los sabores con el
tacto? Entonces?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Dibuja la lengua y productos que
tengan diferentes gustos.
Recuento de lo aprendido:
Mediante preguntas, Qu hicimos
hoy? Para qu sirve el sentido del
gusto?
qu
pasara
si
no
tuviramos el sentido del gusto?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con mam y pap comentaran
sobre lo aprendido y realizan en
casa lo aprendido.
Con la aguda de unas lminas de
secuencia de cuento producen un
cuento.

Limn, azcar,
sal, colores,
hojas boom,
lpiz.

Nios y nias,
laminas,
fichas,
plumones.
Indicadores: Deduce las caractersticas de personas, animales, objetos,
personajes y lugares de una historia que escucha.

FECHA

Jueves
24 de
04

MOMENTO
PEDAGGI
CO

SITUACIN
DE
APRENDIZA
JE

ESTRATEGIAS

RECURSOS
MATERIALES

Juego
libre en
los
sectores

Los nios segn van llegando


escogen en que sector jugar, lo que
se busca es que el nio se
desenvuelva libremente.

Sectores del
aula

rutinas

Los nios y nias desarrollan


actividades de rutina en el patio y
el
saln,
entonan
canciones,
controlan el tiempo, asistencia, etc.
Despertar el inters:
Escuchan una msica
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: Qu hicimos? Qu
est sonando? Qu sonido es?
Qu objetos hacen ruido?
Nuevo Conocimiento:
Se formaran tres grupos y se les
entregara a un grupo cucharas de
metal, al otro cucharas de plstico
y al ltimo grupo silbatos, uno por
uno los grupos harn sonar lo que
se les entrego. Jugamos hacer
sonidos
onomatopyicos
los
escuchamos pero no los podemos
ver porque los sonidos son
vibraciones que viajan por el aire
que son recibidas por las orejas y
los escuchamos a travs del odo.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, y contra preguntas. De qu
hemos hablado?
Podemos escuchar con la nariz?
Entonces?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Colorea el sentido del odo y dibuja
objetos que producen sonido.

Nios y nias
instrumentos,
carteles

Unidad
didctica

El sentido
de la odo

Msica,
cuchara,
cucharas
descartables,
silbato, hojas
boom, colores,
lpiz.

Recuento de lo aprendido:
Mediante preguntas, d hemos
hablado hoy? Si no tuviramos
odos que pasara?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con mam y pap comentaran
sobre lo aprendido y realizan en
casa lo aprendido.

Grafico
plstico

El jalado

Nios y nias,
silueta
plastilina.
Indicador: Dice con sus propias palabras lo que entiende de aquello que
escucha: noticias, canciones, cuentos, dilogos, conversaciones, y demuestra
su comprensin con gestos.

SITUACIN
DE
APRENDIZA
JE

En una silueta de oreja jalamos


plastilina.

FECHA

MOMENTO
PEDAGGIC
O

ESTRATEGIAS

RECURSOS
MATERIALES

Viernes
25 de
04

Juego libre
en los
sectores

Los nios segn van llegando


escogen en que sector jugar, lo
que se busca es que el nio se
desenvuelva libremente.

Sectores del
aula

Rutinas

Los nios y nias desarrollan


actividades de rutina en el patio y
el saln, entonan canciones,
controlan el tiempo, asistencia,

Nios y nias
instrumentos,
carteles

Unidad
didctica

El sentido
de la
tacto

psicomotric
idad

Juego libre

etc.
Despertar el inters:
Adivinanza (del conejo)
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a
las nias y nios: Qu hicimos?
Cul es la respuesta? El pelaje
del conejo es suave o no? Qu
cosas suaves ms conocen?
Nuevo Conocimiento:
Salimos al patio y tocamos objetos
que tengan diferentes texturas, en
el saln socializamos que tipo de
texturas han podido palpar y con
qu sentido lo realizaron. El
sentido del tacto es con el cual
podemos palpar el tacto es la piel.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia
de ideas, y contra preguntas. De
qu hemos hablado?
Podemos tocar objetos con los
ojos? Entonces?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
En una silueta de camiseta ponen
huellitas con tempera, pegan en la
costura papel rugoso.
Recuento de lo aprendido:
Mediante preguntas, Qu hicimos
hoy? Para qu sirve el tacto?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con mam y pap comentaran
sobre lo aprendido y realizan en
casa lo aprendido.
Dibujan el juego que realizaron.

El patio, todo
tipo de
objetos hojas
boom, lpiz,
colores.

Nios y nias,
hojas boom,
lpiz, colores .

Indicador: Mueve su cuerpo de manera libre con disfrute

FECHA

MOMENTO

SITUACIN

ESTRATEGIAS

RECURSOS

PEDAGGI
CO
Lunes
28 de
04

DE
APRENDIZA
JE

MATERIALES

Juego
libre en
los
sectores

Los nios segn van llegando


escogen en que sector jugar, lo que
se busca es que el nio se
desenvuelva libremente.

Sectores del
aula

Rutinas

Los nios y nias desarrollan


actividades de rutina en el patio y
el
saln,
entonan
canciones,
controlan el tiempo, asistencia, etc.
Despertar el inters:
Sorpresa saben tengo hambre y
comer este pltano. (se les da a
cada nio)
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: Qu hicimos? Por
dnde ingreso la fruta? A dnde
creen que abra llegado la fruta que
comimos?
Nuevo Conocimiento:
Describen una lmina sobre el
sistema digestivo y relacionan con
el caso anterior real de lo que
comieron la fruta.
Hacemos
lectura
de
palabras
significativas:
Digestivo conocemos la vocal i.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, y contra preguntas. De qu
hemos hablado?
Tenemos dos estmagos? Todos
tienen estmagos?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Dibuja todo lo que observo sobre la
funcin del sistema digestivo.
Recuento de lo aprendido:
Mediante preguntas, Qu hicimos
hoy? Cul es la funcin del sistema

Nios y nias
instrumentos,
carteles

Unidad
didctica

Sistema
digestivo

Pltano,
lmina, lpiz,
colores.

digestivo?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con mam y pap comentaran
sobre lo aprendido y realizan en
casa lo aprendido.

Grafico
plstico

Da de
Apurmac

Mapa de Apurmac y ubicamos la


provincia donde vivimos

Hoja de
trabajo

Indicador: Explora y menciona relaciones de parentesco, utilidad y espaciales


entre pares de objetos que cumplan una relacin a partir de consignas dadas
en situaciones de su contexto cultural, natural, etc.

FECHA

martes
29 de
04

MOMENTO
PEDAGGI
CO

SITUACIN
DE
APRENDIZA
JE

ESTRATEGIAS

RECURSOS
MATERIALES

Juego
libre en
los
sectores

Los nios segn van llegando


escogen en que sector jugar, lo que
se busca es que el nio se
desenvuelva libremente.

Sectores del
aula

Rutinas

Los nios y nias desarrollan


actividades de rutina en el patio y

Nios y nias
instrumentos,

Unidad
didctica

Mi
corazn y
sistema
circulatori
o.

Grafico
plstico

Jalado con
plastilina y
punzamos

el
saln,
entonan
canciones,
controlan el tiempo, asistencia, etc.
Despertar el inters:
Cuento ( sobre el corazn)
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: de qu trataba el
cuento?
De
qu
se
haba
enfermado la nia? Saben cmo es
el corazn? Cuntos corazones
tenemos?
Nuevo Conocimiento:
Salimos al patio y damos 10 vueltas
luego formamos grupos de dos,
pones el odo al pecho de una nia
y escuchamos los latidos del
corazn y preguntamos qu rgano
estar haciendo ruido en el pecho.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, y contra preguntas. De qu
hemos hablado?
Hemos hablado hoy de la barriga?
Entonces? Cuntos corazones
tienen?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Dibujan la actividad que realizamos
Recuento de lo aprendido:
Mediante preguntas, Qu hicimos
hoy? Cul es la funcin del
corazn?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con mam y pap comentaran
sobre lo aprendido y realizan en
casa lo aprendido.
Una silueta de un corazn
punzamos y por detrs ponemos
papel crepe rojo.

carteles

Pltano,
lmina, lpiz,
colores.

Una hoja con


silueta,
punzn, papel
crepe
Indicador: Comprueba el latido de su corazn antes y despus de correr.

FECHA

Mircol
es 30
de 04

MOMENTO
PEDAGGI
CO

SITUACIN
DE
APRENDIZA
JE

ESTRATEGIAS

RECURSOS
MATERIALES

Juego
libre en
los
sectores

Los nios segn van llegando


escogen en que sector jugar, lo que
se busca es que el nio se
desenvuelva libremente.

Sectores del
aula

Rutinas

Los nios y nias desarrollan


actividades de rutina en el patio y
el
saln,
entonan
canciones,
controlan el tiempo, asistencia, etc.
Despertar el inters:
globos se les da a cada nio
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: Qu es? Cmo lo
inflamos? Qu objetos inflamos?
Cundo inflamos que abra dentro
del objeto?
Nuevo Conocimiento:
Inflamos
globos
qu
est
sucediendo, el globo se est
inflando, dentro hay aire, Por qu se
desinflan los globos por que escapa
el aire de esta misma manera
funcionan los pulmones cuando
inspiramos los pulmones aumentan
volumen y cuando expiramos los
pulmones vuelven a su estado
normal.
Hacemos
lectura
de
palabras
significativas:
Respiratorio y conocemos la vocal
o.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, y contra preguntas. De qu
hemos hablado?

Nios y nias
instrumentos,
carteles

Unidad
didctica

Sistema
respirator
io

Pltano,
lmina, lpiz,
colores.

Tenemos
10
pulmones?
Entonces?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Decoran libremente el sistema
respiratorio
Recuento de lo aprendido:
Mediante preguntas, Qu hicimos
hoy? Cul es la funcin del sistema
respiratorio?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con mam y pap comentaran
sobre lo aprendido y realizan en
casa lo aprendido.

Grafico
plstico

Cuaderno
trazos

Delinean los trazos.

Cuaderno de
trazos.

Indicador: Habla de las situaciones que vive y/o de los personajes o hechos
ocurridos en las historias que escucha, siguiendo el orden en que se presentan.

FECHA

Viernes
02 de
05

MOMENTO
PEDAGGI
CO

SITUACIN
DE
APRENDIZAJ
E

ESTRATEGIAS

RECURSOS
MATERIALES

Juego
libre en
los
sectores

Los nios segn van llegando


escogen en qu sector jugar, lo
que se busca es que el nio se
desenvuelva libremente.

Sectores del
aula

Rutinas

Los nios y nias desarrollan


actividades de rutina en el patio y
el
saln,
entonan
canciones,
controlan el tiempo, asistencia,
etc.

Nios y nias
instrumentos,
carteles

Unidad
didctica

Conociend
o mi lado
derecho e
izquierdo.

Grafico
plstico

psicomotrici
dad

Despertar el inters:
Juego (saco mi mano)
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a
las nias y nios: Qu hicimos?
Cmo lo hicimos? Qu deca la
cancin?
Conocen
la
mano
derecha que podemos hacer con
ella?
Nuevo Conocimiento:
Con la mano derecha podemos
hacer muchas cosas como escribir,
agarrar la cuchara, dibujar, lavarse
los dientes. En sus pizarras tctiles
escribimos con la mano derecha y
con la mano izquierda y vemos la
diferencia.
Hacemos Lectura de palabras
significativas:
Uso de las manos conocemos la
vocal u.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia
de ideas, y contra preguntas. De
qu hemos hablado?
Con los dos lados podemos hacer
las mismas cosas? Entonces?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Una hoja de aplicacin sobre el
tema
Recuento de lo aprendido:
Mediante preguntas, Qu hicimos
hoy? Cul es la funcin de cada
lado?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con mam y pap comentaran
sobre lo aprendido y realizan en
casa lo aprendido.
Ejercitamos nuestro cuerpo con
diferentes movimientos

Pltano,
lmina, lpiz,
colores.

Cuaderno de
trazos.

Indicador: Se mueve con facilidad haciendo uso de lateralidad (derecha


izquierda)

PROYECTO DE APRENDIZAJE N03


NOMBRE DEL PROYECTO: mam mi mejor amiga
TIEMPO APROXIMADO DE DURACIN DEL PROYECTO del 05 de 05 al 09 de abril
PRODUCTO DEL PROYECTO: ambientacin del aula, una tarjeta, porta huevo, compartir
EDAD: 5 AOS
SECCION: LOS RESPONSABLES
DOCENTE: Dina SERRANO TUIRO
JUSTIFICACIN: este presente proyecto surge del inters de los nios y nias de 05
aos por el da de la madre, reconocer la figura materna y por el rol que cumple dentro y
fuera del hogar. El cual merece un agasajo atreves de canciones, poesas, dramatizacin,
danza.
PRE PLANIFICACIN:

Qu hare?
Elaborar una tarjeta con los
nios.
Elaborar un porta huevo.
Decorar el saln.
Agasajo; con canciones,
poesas, dramatizacin,
danza.

Cmo lo hago?
Atreves de actividades
significativas.
Elaborar una tarjeta una
tarjeta.
Participando en el agasajo.

Para qu lo hare?
Para compensar el amor, el
esfuerzo de todas las
madres por sus nios.
Propiciando y valorando su
trabajo.

SELECCIN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES

rea

Dominio: NMERO Y OPERACIONES


competencia
Capacidades

Indicadores

MATEMTICA
COMUNICACIN

rea

rea

Resuelve situaciones
problemticas de
contexto real y
matemtico que implican
la construccin del
significado y el uso de los
nmeros y sus
operaciones empleando
diversas estrategias de

MATEMATIZA
situaciones que
involucran
cantidades y
magnitudes en
diversos
contextos.

Dominio: PRODUCCIN DE TEXTOS


competencia
Capacida
des
Produce reflexivamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones comunicativas,
con coherencia y cohesin,
utilizando vocabulario
pertinente y las
convenciones del lenguaje
escrito, mediante procesos
de planificacin,
textualizacin y revisin,
con la finalidad de
utilizarlos en diversos
contextos.
Dominio: EXPRESIN ORAL
Produce de forma
coherente diversos tipos
de textos orales segn su
propsito comunicativo, de
manera espontnea o
planificando, usando
variados recursos
expresivos

Explora situaciones cotidianas


referidas a ordenar una
coleccin de hasta 3 objetos
de grande a pequeo, de largo
a corto, de grueso a delgado,
para construir la nocin de
nmero.

Indicadores

PLANIFICA
la
produccin
de diversos
tipos de
textos

Menciona, con ayuda del


adulto, el destinatario (para
quin), el tema (qu va a
escribir) y el propsito (para
qu va a escribir) de los textos
que va a producir.

APLICA
variados
recursos
expresivos
segn
distintas
situaciones
comunicati
vas.

Canta o repite canciones,


rondas, rimas, dichos propios
de la expresin o la literatura
oral de su regin.

Dominio: COMPRENSIN DE TEXTOS


competencia
Capacidades

Indicadores

Educacin
artstica
PERSONAL
SOCIAL

rea

Expresin y
apreciacin corporal

Aprecia los
movimientos de
sus pares y los
imita para lograr
mayor dominio
corporal

Imitacin de los movimientos

Dominio: DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD


competencia
Capacidades
Indicadores
Explora de manera
autnoma el espacio, su
cuerpo y los objetos, e
interacta en situaciones de
juego y de la vida cotidiana
con seguridad en sus
posibilidades, y cuidando su
integridad fsica.
IV

Realiza
diferentes
movimientos y
desplazamientos
siguiendo el
pulso y ritmo
con su cuerpo

Se mueve al ritmo de la
msica

PLANIFICACIN O NEGOCIACIN CON LOS NIOS.

Que sabemos?

Qu vamos hacer?

Cmo lo haremos?

Las mamas lavan


ropa

Aprendemos canciones.

Recortando

Tijera

Una tarjeta.

Cantando

Corros pun

Una porta huevo.

Cortando

Colores

danza

Dibujando

disfraz

Escenificando

cartulina

Cocinan
Cuidan de sus
hijos

Pintando
Danzando

LISTADO DE ACTIVIDADES:
1.
2.
3.
4.
5.

Negociacin.
Aprendemos una cancin para mam.
Hagamos una tarjeta para mam.
La labor de mam.
Mara madre de Jess.

Qu
necesitamos?

FECHA

Lunes
05 de
05

MOMENTO
PEDAGGI
CO

SITUACIN
DE
APRENDIZAJ
E

ESTRATEGIAS

RECURSOS
MATERIALES

Juego
libre en
los
sectores

Los nios segn van llegando


escogen en qu sector jugar, lo
que se busca es que el nio se
desenvuelva libremente.

Sectores del
aula

Rutinas

Los nios y nias desarrollan


actividades de rutina en el patio y
el
saln,
entonan
canciones,
controlan el tiempo, asistencia, etc.

Nios y nias
instrumentos,
carteles

Unidad
didctica

negociaci
n

Despertar el inters:
Cuento (de mam)
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a
las nias y nios: de qu trataba
el cuento? Qu cosas hace mam
en casa? Qu da se acerca?
Nuevo Conocimiento:
Realizamos la negociacin con los
nios y nias.
Un collar de hijo de cocer y
papeles, serie de colores.
Silabeamos la palabra mam
conocemos la letra m.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia
de ideas, y contra preguntas. De
qu hemos hablado? Del da del
padre? Entonces?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Dibujan a su mam y decoran el
dibujo
Recuento de lo aprendido:
Mediante preguntas, Qu hicimos
hoy? Para qu y cmo lo
haremos?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con mam y pap comentaran
sobre lo aprendido y realizan en
casa lo aprendido.

Grafico
plstico

psicomotrici
dad

Ensayo de danza para el da de la


madre.

Indicador: Imitacin de los movimientos

Papelote,
Hojas boom,
colores, hilo
de cocer,
papeles de
colores.

msica

FECHA

Martes
06 de
05

MOMENTO
PEDAGGI
CO

SITUACIN
DE
APRENDIZAJ
E

ESTRATEGIAS

RECURSOS
MATERIALES

Juego
libre en
los
sectores

Los nios segn van llegando


escogen en qu sector jugar, lo
que se busca es que el nio se
desenvuelva libremente.

Sectores del
aula

Rutinas

Los nios y nias desarrollan


actividades de rutina en el patio y
el
saln,
entonan
canciones,
controlan el tiempo, asistencia,
etc.
Despertar el inters:
Cancin (mi madre)
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a
las nias y nios: de qu trataba
la cancin? Saben otra cancin?
Les gustara aprender y cantar
para su mam? Es importante
tener una mam?
Nuevo Conocimiento:
Aprendemos la cancin.
Decoramos una imagen de mam
para el mural.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia
de ideas,
y contra preguntas.
Practicamos la cancin?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Cantamos
la
cancin
que
aprendimos.
Recuento de lo aprendido:
Mediante preguntas, Qu hicimos
hoy? Es importante tener una
mam? Qu pasara si un nio no
tuviera mam?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con mam y pap comentaran

Nios y nias
instrumentos,
carteles

Unidad
didctica

Aprendem
os una
cancin
para mam

Una cancin,
silueta, lana,
papel lustre,
colores,
goma.

sobre lo aprendido y realizan en


casa lo aprendido.

Grafico
plstico

psicomotrici
dad

Ensayo de danza para el da de la


madre.

msica

Indicador: Canta o repite canciones, rondas, rimas, dichos propios de la


expresin o la literatura oral de su regin.

FECHA

MOMENTO
PEDAGGIC
O

SITUACIN
DE
APRENDIZAJ
E

ESTRATEGIAS

mircol
es 07
de 05

Juego libre
en los
sectores

Los nios segn van llegando


escogen en qu sector jugar, lo
que se busca es que el nio se
desenvuelva libremente.

Sectores del
aula

Rutinas

Los nios y nias


actividades de rutina
y el saln, entonan
controlan el tiempo,
etc.

Nios y nias
instrumentos,
carteles

desarrollan
en el patio
canciones,
asistencia,

RECURSOS
MATERIALES

Unidad
didctica

Hagamos
una tarjeta
para mam

Despertar el inters:
Les muestro una tarjeta (del da
de mam)
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a
las nias y nios: Qu ser esta
que tengo en la mano? Qu dir
en la tarjeta? Quieren hacer
para su mam?
Nuevo Conocimiento:
Realizamos tarjetas por el da de
la madre.
Manualidad una rosa.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia
de ideas, y contra preguntas.
Les gusto sus libros que hicimos
hoy para mam? Entonces que
hicimos?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Terminamos de decorar la tarjeta.
Recuento de lo aprendido:
Mediante
preguntas,
Qu
hicimos
hoy? Les gusto la
tarjeta que hicieron para su
mam?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con mam y pap comentaran
sobre lo aprendido y realizan en
casa lo aprendido.

psicomotric
idad

psicomotrici
dad

Ensayo de danza para el da de la


madre.

Tarjeta,
cartulina,
papel de color
rojo, punzn,
tecno por
otros
materiales.

msica

Indicador: Menciona, con ayuda del adulto, el destinatario (para quin), el


tema (qu va a escribir) y el propsito (para qu va a escribir) de los textos que
va a producir.

FECHA

MOMENTO
PEDAGGIC
O

Jueves
08 de
05

Juego libre
en los
sectores

Los nios segn van llegando


escogen en qu sector jugar, lo
que se busca es que el nio se
desenvuelva libremente.

Sectores del
aula

Rutinas

Los nios y nias desarrollan


actividades de rutina en el patio
y el saln, entonan canciones,
controlan el tiempo, asistencia,
etc.
Despertar el inters:
Con
un
cuento
(actividad
cotidiana)
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a
las nias y nios: de qu trataba
el cuento? Qu hizo mama por
los
hijos?
Qu
actividades
realiza nuestras mamas en casa?
Quieren hacer un teatro de este
cuento?
Nuevo Conocimiento:
Practicamos el teatro con la
participacin de los nios y nias
compartiendo cada comentario
narrado por los nios y nias
sobre la labor de mam.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia
de ideas, y contra preguntas.
Les gusto sus juegos que
hicimos hoy? Entonces que
hicimos?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Dibujan la escena que ms les
gusta
Recuento de lo aprendido:
Mediante
preguntas,
Qu

Nios y nias
instrumentos,
carteles

Unidad
didctica

SITUACIN
DE
APRENDIZAJ
E

La labor de
una madre

ESTRATEGIAS

RECURSOS
MATERIALES

Con siluetas,
una cocina de
juguete,
escoba etc.

hicimos hoy? Les gusto haber


actuado?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con mam y pap comentaran
sobre lo aprendido y realizan en
casa lo aprendido.

psicomotric
idad

psicomotrici
dad

Ensayo de danza para el da de la


madre.

msica

Indicador: Explora situaciones cotidianas referidas a ordenar una


coleccin de hasta 3 objetos de grande a pequeo, de largo a corto, de grueso
a delgado, para construir la nocin de nmero.

FECHA

MOMENTO
PEDAGGIC
O

SITUACIN
DE
APRENDIZAJ
E

ESTRATEGIAS

Viernes
09 de
05

Juego libre
en los
sectores

Los nios segn van llegando


escogen en qu sector jugar, lo
que se busca es que el nio se
desenvuelva libremente.

Sectores del
aula

Rutinas

Los nios y nias


actividades de rutina
y el saln, entonan
controlan el tiempo,
etc.

Nios y nias
instrumentos,
carteles

desarrollan
en el patio
canciones,
asistencia,

RECURSOS
MATERIALES

Unidad
didctica

Mara
madre de
Jess

Despertar el inters:
Una lmina con el retrato de
Mara con su hijo Jess.
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a
las nias y nios: Qu estn
viendo? Quin ser, cuantas
personas hay? Tambin ustedes
tienen una mam?
Nuevo Conocimiento:
Mara es madre de Jess as como
todos tenemos una madre. Y
tambin Mara es la madre de
cada uno de nosotros
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia
de ideas, y contra preguntas.
De qu hemos hablado de la
navidad? Entonces que hicimos?
Les gusto las clases? entonces
sabemos que Mara el madre de
Jess.
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Dibujan a su mam y a ellos.
Recuento de lo aprendido:
Mediante
preguntas,
Qu
hicimos hoy? Para qu? Cmo
lo hicimos?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con mam y pap comentaran
sobre lo aprendido y realizan en
casa lo aprendido.

psicomotric psicomotrici Ensayo de danza para el da de la


idad
dad
madre.
Indicador: Imitacin de los movimientos.

FECHA

MOMENTO

SITUACIN

ESTRATEGIAS

Lamina, papel
boom, colores
lpiz.

msica

RECURSOS

PEDAGGI
CO
Lunes
12 de
05

DE
APRENDIZA
JE

MATERIALES

Juego
libre en
los
sectores

Los nios segn van llegando


escogen en qu sector jugar, lo que
se busca es que el nio se
desenvuelva libremente.

Sectores del
aula

Rutinas

Los nios y nias desarrollan


actividades de rutina en el patio y
el
saln,
entonan
canciones,
controlan el tiempo, asistencia, etc.
Despertar el inters:
Atreves de un texto (sistema seo)
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: de quin hable el
texto? Qu decimos de los huesos?
Todos los huesos del mismo
tamao?
Nuevo Conocimiento:
Observamos una lmina y vemos
los diferentes tipos de hueso
grande, pequeo, largo, corto etc. Y
ubicamos los huesos sobresalientes
como las costillas entre dos tocando
e interiorizando que el sistema seo
es muy importante.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, y contra preguntas. De qu
hemos hablado del esqueleto de
una
gallina?
Entonces
que
hicimos? El esqueleto de un ser
humano con el de la gallina es
igual?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Dibujan huesos grandes y pequeos
y luego clasifican y hacen seriacin
ordenando los huesos del ms
pequeo al ms grande.
Recuento de lo aprendido:

Nios y nias
instrumentos,
carteles

Unidad
didctica

El sistema
seo

Un texto
escrito en la
pizarra,
lamina,
colores, lpiz,
hojas boom.

Mediante preguntas, Qu hicimos


hoy? Para qu? Cmo lo hicimos?
El sistema seo es importante?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con mam y pap comentaran
sobre lo aprendido y realizan en
casa lo aprendido.

Grafico
libro
Trabajamos el libro de trazos
Libro, colores,
plstico
lpiz.
Indicador: Construye usando material concreto o grfico, una coleccin
ordenada de hasta 3 objetos, segn su propio criterio.
FECHA

martes
13 de
05

MOMENTO
PEDAGGI
CO

SITUACIN
DE
APRENDIZA
JE

ESTRATEGIAS

RECURSOS
MATERIALES

Juego
libre en
los
sectores

Los nios segn van llegando


escogen en qu sector jugar, lo que
se busca es que el nio se
desenvuelva libremente.

Sectores del
aula

Rutinas

Los nios y nias desarrollan


actividades de rutina en el patio y
el
saln,
entonan
canciones,
controlan el tiempo, asistencia, etc.

Nios y nias
instrumentos,
carteles

Unidad
didctica

Conociend
o mi
cerebro

Despertar el inters:
Adivinanza (sobre el cerebro)
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: Cul es la
respuesta? Dnde se encuentra el
cerebro? De qu se encarga el
cerebro?
Nuevo Conocimiento:
En la cabeza se encuentra el crneo
y en ella el cerebro. El cerebro
controla
todo
el
movimiento,
inteligencia y memoria.
Hacemos lectura de las palabras
significativas:
Cerebro,
crneo,
cabeza,
movimiento, recordamos los cinco
vocales.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, y contra preguntas. De qu
hemos hablado? Entonces que
hicimos?
Los
perros
tendrn
cerebro?
Qu
pasa
si
nos
golpeamos?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Dibujan el cerebro.
Recuento de lo aprendido:
Mediante preguntas, Qu hicimos
hoy? Para qu? Cmo lo hicimos?
Para qu sirve el cerebro?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con mam y pap comentaran
sobre lo aprendido y realizan en
casa lo aprendido.

Grafico
plstico

pintura

Pintamos las pelotitas de tecno por


de diferentes colores.

Una
adivinanza,
plumones,
lpiz, colores,
hojas boom.

Tempera,
pincel, tecno
por.

Indicador: Dice con sus propias palabras lo que entiende de aquello que
escucha: noticias, canciones, cuentos, dilogos, conversaciones, y demuestra
su comprensin con gestos.

FECHA

Mircol
es 14
de 05

MOMENTO
PEDAGGI
CO

SITUACIN
DE
APRENDIZA
JE

ESTRATEGIAS

RECURSOS
MATERIALES

Juego
libre en
los
sectores

Los nios segn van llegando


escogen en qu sector jugar, lo que
se busca es que el nio se
desenvuelva libremente.

Sectores del
aula

Rutinas

Los nios y nias desarrollan


actividades de rutina en el patio y
el
saln,
entonan
canciones,
controlan el tiempo, asistencia, etc.
Despertar el inters:
A travs de una cancin (muevo mi
cuerpito as as)
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: de qu trataba la
cancin? Qu parte del cuerpo
movieron? Qu partes del cuerpo
se mueven ms?
Nuevo Conocimiento:
Invitamos a un nio e indicamos
que partes son las articulaciones;
todos salimos al patio, realizamos
diferentes
movimientos
y
reconocemos las articulaciones.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, y contra preguntas. De qu
hemos hablado? Entonces que
hicimos? Los animales tendrn
articulaciones? Qu pasara si no
tuviramos articulaciones?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Dibujan el trabajo realizado en el

Nios y nias
instrumentos,
carteles

Unidad
didctica

Mis
articulacio
nes

Una cancin,
patio, colores,
hojas boom,
lpiz.

patio y colorean las articulaciones.


Recuento de lo aprendido:
Mediante preguntas, Qu hicimos
hoy? Para qu? Cmo lo hicimos?
Sern
importantes
tener
articulaciones?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con mam y pap comentaran
sobre lo aprendido y realizan en
casa lo aprendido.

Grafico
Trabajamos Trabajo en el libro del desarrollo de
plstico
el libro
la inteligencia.
Indicador: Deduce las caractersticas de personas, animales, objetos,
personajes y lugares de una historia que escucha.

PROYECTO DE APRENDIZAJE N04


NOMBRE DEL PROYECTO: ORGANICEMOS NUESTRA TIENDA

TIEMPO APROXIMADO DE DURACIN DEL PROYECTO: 15 AL 22 DE MAYO

PRODUCTO DEL PROYECTO: UNA TIENDA SIMULADA EN EL SALN

EDAD: 5 Aos

SECCION: LOS RESPONSABLES

Libro, colores,
lpiz.

DOCENTE: SERRANO TUIRO Dina

JUSTIFICACIN: Los nios y nias junto a sus padres y hermanos mayores viven a
diario experiencias de compra y venta de diferentes productos que se venden en la tienda,
de la misma forma son situaciones significativas para los nios y nias estos espacios
para construir sus aprendizajes; es tanto, con el desarrollo del presente proyecto los nios
y nias realizarn diversas actividades para construir sus aprendizajes en las diferentes
reas curriculares como parte de su formacin integral.

PRE PLANIFICACIN
Qu hare?
una tienda simulada

VI
AREA

Cmo lo hago?
Organizando un
espacio del aula con
elementos de la
comunidad y con
productos elaborados
por los nios.

Para qu lo har?
Para que los nios jueguen a
comprar y vender productos,
reconocer colores, formas,
tamaos, cantidades,
clasificacin ordenamiento al
organizar la tiendita.

SELECCIN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES


COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

COMUNICACIN

Produce de forma coherente


diversos tipos de textos orales
segn
su
propsito
comunicativo,
de
manera
espontnea o formal, usando
variados recursos expresivos.
Produce reflexivamente diversos
tipos de textos escritos en
variadas
situaciones
comunicativas, con coherencia y
cohesin, utilizando vocabulario
pertinente y las convenciones
del lenguaje escrito, mediante
procesos
de
planificacin,
textualizacin y revisin.

Expresa con
claridad mensajes
empleando las
convenciones del
lenguaje oral.

Desarrolla sus ideas en


torno a temas de su
inters y segn la
ocasin.

Planifica la
produccin de
diversos tipos de
textos.

Dicta textos a su docente


o escribe a su manera,
segn su nivel de
escritura, indicando qu
va a escribir, a quin y
qu le quiere decir.

Textualiza
experiencias, ideas,
sentimientos,
empleando las
convenciones del
lenguaje escrito

Menciona lo que ha
escrito en sus textos a
partir de los grafismos o
letras que ha usado.

Reflexiona sobre el
proceso de
produccin de su
texto para
mejorarlo.

MATEMTICA

Resuelve
situaciones
problemticas de contexto real y
matemtico que implican la
construccin del significado y
uso de los nmeros y sus
operaciones
empleando
diversas estrategias de solucin,
justificando y valorando sus
procedimientos y resultados
Resuelve
situaciones
problemticas de contexto real y
matemtico que implican la
construccin del significado y
uso de los patrones, igualdades,
desigualdades, relaciones y
funciones, utilizando diversas
estrategias de solucin y
justificando sus procedimientos
y resultados.

Matematiza situaciones que involucran cantidades y


magnitudes en diversos contextos.
Explora situaciones
cotidianas referidas a
Representa situacionesagrupar
que involucran
una coleccin
cantidades
de
y
magnitudes en diversos contextos.
objetos de acuerdo a un
criterio perceptual
Comunica situaciones que involucran cantidades y
magnitudes en diversos contextos.
Expresa con material
Elabora estrategias haciendo uso de los nmeros y
concreto, dibujos o
sus operaciones para resolver problemas.
grficos, la agrupacin
de una coleccin de
Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de
objetos de acuerdo a un
los nmeros y las operaciones en la resolucin de
criterio perceptual.
problemas.

Argumenta el uso de los nmeros


sus operaciones
en referi
Explora ysituaciones
cotidianas
la resolucin de problemasordenar una coleccin de hasta 3 ob
grande a pequeo, de largo a corto,
delgado, para construir la nocin de

PERSONA
L SOCIAL

Contina y menciona la secuencia c


de repeticin de hasta 3 elementos e
contextos (movimientos corporales,
o grficos).

VII

Se relaciona con otras


personas, demostrando
autonoma, conciencia de sus
principales cualidades
personales y confianza en ellas,

Autonoma
Toma decisiones y
realiza actividades
con
independencia y

Elige entre alternativas que


se le presentan: Qu quiere
jugar, con quin quiere
jugar, dnde jugar; qu
actividades realizar, con

PLANIFICACIN O NEGOCIACIN CON LOS Nios.

Qu sabemos?

Qu
queremos
saber
o
hacer?

Cmo lo
haremos?

Qu
necesitamos?

Cmo nos
organizamos?

En
la
tienda
venden caramelos,
galletas,
chocolates,
pan,
azcar.
Se compra
plata.

con

Yo
tengo
tienda.

una

Armar
una
tienda en el
aula.

Visitando la tienda
de la comunidad
Recolectando los
envases y etiquetas
de los productos.

Cajas
Papeles

Por
grupos
de
trabajo
e
individualmente.

Botellas
descartables

Organizando
con Latas
cajas forradas para
colocar
los Bolsas
productos(andamio Envolturas
)
Tapas
Clasificando
los
productos slidos y Productos
lquidos.
Aserrn
Preparando
Tmpera
galletas,
caramelos, fideos y
Anilina, etc.
bebidas.
Envasando
productos.

los

Poniendo precios a
cada producto.
Elaborando
monedas y billetes.
Jugando
tiendita.

Proponiendo
nombres para
tienda.

la

la

LISTADO DE ACTIVIDADES
1 Negociacin del proyecto con los nios.
2 Visitamos la tienda de doa Alicia, Recolectamos envolturas, envases y
otros.
3 Elaboramos productos por grupos.
4 Clasificamos los productos.
5 Elaboramos monedas y billetes
6 Ponemos precio a los productos.
7 Organizamos la tienda.

8 Inauguramos la tienda.
9 Evaluamos el proyecto.

FECHA

Jueves
15-0514

MOMENT
O
PEDAGG
ICO
Juego
libre en
los
sectores
Rutinas

SITUACI
N DE
APRENDIZ
AJE

ESTRATEGIAS

RECURSOS
MATERIALES

Los nios segn van llegando


escogen en que sector jugar, lo que
se busca es que el nio se
desenvuelva libremente.

Sectores del
aula

Los nios y nias desarrollan


actividades de rutina en el patio y
el
saln,
entonan
canciones,
controlan el tiempo, asistencia, etc.

Nios y nias
instrumentos,
carteles

Unidad
didctica

Negociacin
del proyecto
con
los
nios.

Momento
literario

cuento

Despertar el inters:
un cuento (LA TIENDA DE DOA
LUCHITA)
Rescate de saberes previos:
De qu trataba el cuento? Qu
venda doa luchita? Ustedes
conocen una tienda? Que venden
en las tiendas? Quisieran tener
una tiendita en el saln?
Nuevo Conocimiento:
Negociacin del proyecto con las
nias y nios mediante preguntas y
participacin activa de los nios.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, preguntas una tienda con
un restaurant es igual? En qu
lugares
podemos
encontrar
tiendas?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Dibujan una tienda o modelo para
hacer nuestra tienda y las cosas
que se venden en una tienda.
Recuento de lo aprendido:
Mediante
preguntas,
Qu
haremos?, Cmo lo haremos? Con
que materiales?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con ayuda de pap en casa
buscaran envolturas de productos.
Cuento sobre la gallinita
desordenada utilizando la tcnica
del ADD.
Ejercitamos nuestro cuerpo con
diferentes tipos de materiales.

Siluetas,
papelote,
plumn, hojas
boom, lpiz,
colores.

lamina

Actividad Ejercitamos
Pelota, ula
psicomotr nuestro
ula, salta
iz
cuerpo.
soga.
INDICADOR: Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir de los grafismos o letras
que ha usado.

FECHA

Viernes
16-0514

MOMENT
O
PEDAGG
ICO
Juego
libre en
los
sectores

SITUACIN
DE
APRENDIZ
AJE

Rutinas

Los nios y nias desarrollan


actividades de rutina en el patio y
el saln, entonan canciones,
controlan el tiempo, asistencia,
etc.
Visitamos la Despertar el inters:
tienda
de Con una situacin real (tengo que
doa Alicia, comprar algo de la tienda me
Recolectamo
acompaan)
s envolturas,
envases
y Rescate de saberes previos:
Dnde queda una tienda? Qu
otros.
podemos
comprar?
Cunto
costara los productos? Cunto de
dinero tendr que llevar? O
podremos ir sin dinero a una
tienda?
Nuevo Conocimiento:
Salida a una tienda. La nias y
nios mediante preguntas a la
duea de la tienda que cuesta
cada producto y observamos que
productos encontramos en una
tienda si todas las cosas estn en
un solo lugar o en diferentes
lagares.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia
de ideas, preguntas
Qu
pudimos observar en la tienda de
doa Alicia? Es igual una tienda
de ropas con una tienda de
abarrotes?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:

Unidad
didctica

ESTRATEGIAS

Los nios segn van llegando


escogen en que sector jugar, lo
que se busca es que el nio se
desenvuelva libremente.

RECURSOS
MATERIAL
ES
Sectores
del aula

Nios y
nias
instrumento
s, carteles
Tienda,
hojas
boom,
colores,
lpiz.

Dibujan todo lo que observaron en


una tienda.
Recuento de lo aprendido:
Mediante preguntas, Qu hicimos
hoy?, Dnde fuimos? Qu hemos
encontrado en la tienda?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Comentan lo aprendido en casa
con pap y mam.

Grafico
libro
Trabajamos el libro del desarrollo
Libro, lpiz,
plstico
de la inteligencia.
colores.
INDICADOR: Explora situaciones cotidianas referidas a agrupar una coleccin de objetos de
acuerdo a un criterio perceptual.

FECHA

lunes
19-0514

MOMENT
O
PEDAGG
ICO
Juego
libre en
los
sectores
Rutinas

SITUACI
N DE
APRENDIZ
AJE

ESTRATEGIAS

RECURSOS
MATERIALES

Los nios segn van llegando


escogen en que sector jugar, lo que
se busca es que el nio se
desenvuelva libremente.

Sectores del
aula

Los nios y nias desarrollan


actividades de rutina en el patio y
el
saln,
entonan
canciones,
controlan el tiempo, asistencia, etc.

Nios y nias
instrumentos,
carteles

Unidad
didctica

Grafico
plstico

Elaboramos
productos.

Despertar el inters:
con una cancin (en la tienda de
Josefina )
Rescate de saberes previos:
La tienda que visitamos como
estaba desordenado u ordenado los
productos? Los caramelos estaban
junto con los fideos?
Nuevo Conocimiento:
Elaboramos
los
productos
simulando con algunas materiales
que tengan un parecido con el
producto.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, preguntas Qu hicimos hoy?
Hicimos comida? Entonces qu?
Cmo hicimos?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Dibujan lo que ms les gusto de la
clase.
Recuento de lo aprendido:
Mediante
preguntas,
Qu
aprendimos hoy?, lo podremos
realizar en el saln? Les gusto
trabajar en grupos?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin
Comenta en casa lo aprendido con
su familia.
Elaboramos nuestras bolsas de
compras para nuestra tienda.

La cancin,
envolturas de
productos,
papel crac,
cinta de
embalaje.

Elaboramos
Papel crac,
nuestras
lana, silicona,
bolsas de
colores, lpiz.
tienda
Indicador: Propone acuerdos o normas que regulen los juegos y actividades del aula: no
votar papeles al piso, no quitar lo que es de otro, levantar la mano para hablar

FECHA

martes
20-0514

MOMENT
O
PEDAGG
ICO
Juego
libre en
los
sectores

SITUACI
N DE
APRENDIZ
AJE

Rutinas

Unidad
didctica

clasificam
os
los
productos

ESTRATEGIAS

RECURSOS
MATERIALES

Los nios segn van llegando


escogen en que sector jugar, lo que
se busca es que el nio se
desenvuelva libremente.

Sectores del
aula

Los nios y nias desarrollan


actividades de rutina en el patio y
el
saln,
entonan
canciones,
controlan el tiempo, asistencia, etc.
Despertar el inters:
Con una rima (la compra de dora)
Rescate de saberes previos:
La tienda que visitamos como
estaba desordenado u ordenado los
productos? Los caramelos estaban
junto con los fideos?
Nuevo Conocimiento:
Es la capacidad de agrupar objetos
expresando
semejanzas
y
diferencia entre ellos, los agrupan
por semejanzas y los separan por
diferencias, teniendo en cuenta el
grosor, tamaa textura, color.
CLASIFICAN LOS PRODUCTOS
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, preguntas De qu hemos
hablado? Qu pasara si todos los
productos estaran en un mismo
lugar?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Dibujan el trabajo realizado.
Recuento de lo aprendido:
Mediante
preguntas,
Qu
aprendimos hoy?, les gusto como
quedo todo el producto en un lugar
asignado? Todos los iguales o los
que se parezcan en un mismo

Nios y nias
instrumentos,
carteles
Una rima, las
envolturas
recolectadas,
colores, lpiz,
hoja boom.

lugar?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con ayuda de mam en casa
ordenaran su ropa como zapatos,
polo, pantaln, chompas.

Grafico
plstico

Trabajamos
la letra m

En la letra m pegamos bolitas de


papel crepe.

Silueta, papel
crepe.

Indicador: Expresa con material concreto, dibujos o grficos, la agrupacin de una


coleccin de objetos de acuerdo a un criterio perceptual
FECHA

MOMENTO
PEDAGGIC
O

SITUACIN
DE
APRENDIZA
JE

ESTRATEGIAS

mirco
les
21-0514

Juego libre
en los
sectores

Los nios segn van llegando


escogen en que sector jugar, lo que
se busca es que el nio se
desenvuelva libremente.

Rutinas

Los nios y nias desarrollan


actividades de rutina en el patio y el
saln, entonan canciones, controlan
el tiempo, asistencia, etc.

RECURSO
S
MATERIAL
ES
Sectores
del aula

Nios y
nias
instrument
os,

Unidad
didctica

elaboramo
s monedas
y billetes

psicomotric
idad

Ejercitamos
el cuerpo
con una
serie de
ejercicios.

Despertar el inters:
Con monedas y billetes.
Rescate de saberes previos:
Que
hemos
visto?
Cuantas
monedas han visto? Cmo es? Qu
color tiene todos tienen el mismo
color? Qu forma tiene la moneda y
los billetes? pesa o no tiene peso
cual pesa ms las monedas o los
billetes?
Nuevo Conocimiento:
Las monedas tienen un valor gracias
al material utilizado y podemos
encontrar
monedas
de
$0.10
cntimos, $0.20, $0.50, $1.00, $2.00,
$5.00 cntimos y billetes desde
$10.00
soles,
$20.00,
$50.00,
$100.00, $200.00 soles.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, preguntas De qu hemos
hablado? Se compra sin dinero los
productos? No sirve la moneda
verdad?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Trabajo una ficha relacionado a la
moneda.
Recuento de lo aprendido:
Mediante
preguntas,
Qu
aprendimos hoy?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con ayuda de tus papas iras a
comprar un producto la que ms te
guste.
Educacin fsica practicamos
deporte.

carteles
Cofre,
monedas,
Elaboramo
s nuestras
monedas,
ficha de
aplicacin.

Pelota,
conos, bat
soga.

Indicador: Dicta textos a su docente o escribe a su manera, segn su nivel de escritura,


indicando qu va a escribir, a quin y qu le quiere decir.

FECHA

Jueves
22-0514

MOMENT
O
PEDAGG
ICO
Juego
libre en
los
sectores
Rutinas

SITUACIN
DE
APRENDIZA
JE

ESTRATEGIAS

Los nios segn van llegando escogen


en que sector jugar, lo que se busca es
que el nio se desenvuelva libremente.
Los
nios
y
nias
desarrollan
actividades de rutina en el patio y el
saln, entonan canciones, controlan el
tiempo, asistencia, etc.

RECURSO
S
MATERIAL
ES
Sectores
del aula

Nios y
nias
instrument
os,
carteles

Unidad
didctica

Grafico
plstico

ponemos
precio a los
productos

Despertar el inters:
salida a la tienda
Rescate de saberes previos:
Ustedes qu ms saben sobre los
precios de los productos? Todos los
productos tienen precio?
Nuevo Conocimiento:
El precio es el valor de cada uno de los
productos
que
se
lanza
a
la
comercializacin, y el precio se pone
de acuerdo a la valorizacin de un
producto viendo la calidad de dicho
producto.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, preguntas
De qu hemos
hablado? No se pone precio a los
productos? Podemos entrar a la tienda
y sacar sin pagar verdad?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Trabajo de una ficha de aplicacin
relacionado con el precio.
Recuento de lo aprendido:
Mediante preguntas, Qu aprendimos
hoy? Tienen precio los productos que
se encuentran en la tienda? y las que
se encuentran en casa abra tenido su
precio.
Aplicacin de lo aprendido en una
nueva situacin:
Para maana con ayuda de tus papas
averiguaras el precio de algunos
productos que te interese saber.

Embolillado
embolillado de papel crepe y
de papel
decoramos una mariposa.
crepe
Indicador: Desarrolla sus ideas en torno a temas de su inters y segn la ocasin.

Siluetas
para poner
precio,
ficha de
aplicacin,
objetos del
saln.

Papel
crepe, una
silueta.

FECHA

MOMENTO
PEDAGGI
CO

Viernes
23-0514

Juego libre
en los
sectores

Los nios segn van llegando


escogen en que sector jugar, lo
que se busca es que el nio se
desenvuelva libremente.

Sectores del
aula

Rutinas

Los nios y nias desarrollan


actividades de rutina en el patio y
el saln, entonan canciones,
controlan el tiempo, asistencia,
etc.
Despertar el inters:
Con una cancin (happy birthday)
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a
las nias y nios: Por qu le
hemos cantado a nuestro jardn?
Quines estudian en nuestro
jardn? Qu pasara si no
existieran los jardines?
Nuevo Conocimiento:
Observamos
el
jardn
y
describimos el color la forma, y
contamos cuantos nios asisten
visitando a cada aula de nuestro
jardn; decoramos el jardincito
para la fiesta por el da del jardn.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia
de ideas, preguntas
De qu
hemos hablado? Su decoracin
que materiales utilizaron? Por
qu estamos decorando? Habr
muchos jardines o solo un jardn?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Compartiendo
sus
materiales
dibujan y pintan a su jardn.
Recuento de lo aprendido:
Mediante
preguntas,
Qu

Nios y nias
instrumentos,
carteles

Unidad
didctica

SITUACIN
DE
APRENDIZ
AJE

Da de
educacin
inicial.

ESTRATEGIAS

RECURSOS
MATERIALES

Una cancin,
cinta de agua,
globos, cinta
de embalaje,
papel crepe,
lpiz, hojas
boom,
colores.

aprendimos
hoy?, Cmo lo
hicimos? Les gusto visitar a las
dems aulas? Quines estudian
en el jardn?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con mam y pap comentaran
sobre lo aprendido.

psicomotri
cidad

Fiesta por el Msica, y degustan de diferentes


Msica,
da de los
bocaditos.
bocaditos.
jardines.
Indicador: Comparte con sus amigos, de manera espontnea, sus juegos, alimentos,
tiles.
FECHA

Lunes
26-0514

MOMENT
O
PEDAGG
ICO
Juego
libre en
los
sectores
Rutinas

SITUACIN
DE
APRENDIZA
JE

ESTRATEGIAS

Los nios segn van llegando escogen


en que sector jugar, lo que se busca es
que el nio se desenvuelva libremente.
Los
nios
y
nias
desarrollan
actividades de rutina en el patio y el
saln, entonan canciones, controlan el
tiempo, asistencia, etc.

RECURSO
S
MATERIAL
ES
Sectores
del aula

Nios y
nias
instrument
os,

Unidad
didctica

organizamos
la tienda

Hora de
quechua

cantamos

Despertar el inters:
Mediante un cuento (de la vaca y el
cerdito)
Rescate de saberes previos:
De qu trataba nuestro cuento? Que
haban realizado los animalitos? Qu
pasara si los productos estaran
juntos?
Nuevo Conocimiento:
La organizacin es una forma de
ordenar o clasificar ya sea por forma,
color, textura. Y lo desarrollaremos por
grupos en el saln la tiendita.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, preguntas De qu hemos
hablado? No se organiza? Podemos
encontrar
en
la
tienda
esta
organizacin? Y en casa.
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Trabajo de una ficha de aplicacin
relacionado con la organizacin de la
tienda.
Recuento de lo aprendido:
Mediante preguntas, Qu aprendimos
hoy? Los productos en la tienda
estarn organizados?
Aplicacin de lo aprendido en una
nueva situacin:
Para maana con ayuda de tu mam
organizaras tu cocina y tu cuarto.
Una cancin donde se reconoce la
mano y el pie (maqui, chaki).

carteles
Siluetas,
La tienda y
los
productos
del saln,
Ficha de
aplicacin,
Objetos
del saln.

Papelote
instrument
os del
sector de
msica.
Indicador: Explora situaciones cotidianas referidas a agrupar una coleccin de objetos de
acuerdo a un criterio perceptual.

FECHA

Martes
27-0514

MOMENT
O
PEDAGG
ICO
Juego
libre en
los
sectores

SITUACI
N DE
APRENDIZ
AJE

rutinas

Unidad
didctica

Inaugura
mos la
tienda

ESTRATEGIAS

RECURSOS
MATERIALES

Los nios segn van llegando


escogen en qu sector jugar, lo que
se busca es que el nio se
desenvuelva libremente.

Sectores del
aula

Los nios y nias desarrollan


actividades de rutina en el patio y
el
saln,
entonan
canciones,
controlan el tiempo, asistencia, etc.
Despertar el inters:
Cuento ( la asamblea de los
animales)
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a
las nias y nios: de qu trataba la
cancin? Ustedes alguna vez han
visto inaugurar alguna tienda? Qu
hacen en la inauguracin? Bailan?
Cantan? Qu ms hacen? Cmo
quieren inaugurar?
Nuevo Conocimiento:
Inauguramos nuestra tienda del
saln. Se realiza lectura de palabras
significativas:
Mazamorra, cual es la palabra
inicial.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, preguntas De qu hemos
hablado? Les ha gustado inaugurar
nuestro mercado? Hemos ledo en
la tienda hoy verdad? Cmo lo
hicimos?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Trabajamos una ficha relacionado
con la inauguracin de una tienda.

Nios y nias
instrumentos,
carteles
Siluetas,
papel boom,
lpiz, colores.

Recuento de lo aprendido:
Mediante
preguntas,
Qu
aprendimos
hoy?,
Cmo
lo
hicimos?
Les
gusto
a
ver
inaugurado la tienda?.
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con mam y pap comentaran
sobre lo aprendido.

Grafico
plstico

Trabajamo
s el libro
de
desarrollo
de la
inteligenci
a

Trabajamos el libro del desarrollo de


la inteligencia, trabajamos la silaba
ma

Libro, colores,
lpiz.

Indicador: Propone acuerdos o normas que regulen los juegos y


actividades del aula: no votar papeles al piso, no quitar lo que es de
otro, levantar la mano para hablar.
FECHA

Mircol
es 2805-14

MOMENTO
PEDAGGIC
O
Juego libre
en los
sectores

SITUACI
N DE
APRENDIZ
AJE

ESTRATEGIAS

Los nios segn van llegando


escogen en qu sector jugar, lo
que se busca es que el nio se
desenvuelva libremente.

RECURSOS
MATERIALES

Sectores del
aula

rutinas

Unidad
didctica

Evaluamo
s el
proyecto.

Los nios y nias desarrollan


actividades de rutina en el patio y
el saln, entonan canciones,
controlan el tiempo, asistencia,
etc.
Despertar el inters:
Cuento (la compra y venta en
una tienda)
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a
las nias y nios: de qu trataba
el cuento? Ustedes alguna vez
han asistido a una asamblea?
Qu hacen en la asamblea?
Opinan? Todos participan?
Nuevo Conocimiento:
Se realizara en el saln una
asamblea poniendo a los nios en
forma
de
un
circulo
y
conversaremos sobre lo que se ha
ido organizando la tienda del
saln.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia
de ideas, preguntas
De qu
hemos hablado? Les ha gustado
hacer la asamblea y participar?
Hemos bailado en la asamblea,
hemos hablado sobre las piedras.
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Trabajamos una ficha dibujando lo
que ms me gusto durante la
organizacin de la tienda.
Recuento de lo aprendido:
Mediante
preguntas,
Qu
aprendimos
hoy?, Cmo lo
hicimos? Les gusto comentar
sobre la organizacin de la tienda.
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con mam y pap comentaran

Nios y nias
instrumentos,
carteles

Siluetas,
ficha, tijera,
papel boom,
lpiz, colores.

sobre lo aprendido.

Grafico
plstico
psicomotric
idad

Trabajamos
el libro de
trazos
Ejercitamos
el cuerpo

Trabajamos el libro de trazos.

Libro, colores.

Ejercitamos el cuerpo usando


materiales de educacin fsica
(deportes).

Pelota, conos,
bat soga, ula
ula.

Indicador: Desarrolla sus ideas en torno a temas de su inters y segn


la ocasin.
PROYECTO DE APRENDIZAJE N05
NOMBRE DEL PROYECTO: CUIDEMOS EL AMBIENTE
TIEMPO APROXIMADO DE DURACIN DEL PROYECTO: 28 /05 al 06/06 del 2014
PRODUCTO DEL PROYECTO: maceteros y jardn de plantas limpias y sealizados.

EDAD: 5 Aos
SECCION: LOS RESPONSABLES
DOCENTE: SERRANO TUIRO DINA
JUSTIFICACIN: el presente proyecto se desarrolla por el inters que muestran los nios
y nias por la contaminacin ambiental, causas de la contaminacin ambiental; por lo
tanto mediante este proyecto inculcamos a los padres de familia y nios la conciencia por
el medio ambiente.

I.

PRE PLANIFICACIN
Qu hare?
Limpieza del jardn de
plantas y sealizacin.
Maceteros de plantitas.

II.
ARE
A

Cmo lo hago?
Juntndonos en
grupos y limpiamos
el jardn de plantas.
Reciclando botellas
descartables y
reutilizando para un
macetero.

Para qu lo har?
Para que los nios y nias
tengan conciencia por el
cuidado de las plantas.
El nio y la nia aprendan a
reciclar y reutilizar.

SELECCIN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES


DOMINIO

COMPETENCIAS

CAPACIDADE
S

INDICADORES

COMUNICACIN

COMPREN
SIN
ORAL

EXPRESI
N ORAL

Comprende
crticamente diversos
tipos de textos orales
en
diferentes
situaciones
comunicativas,
mediante
procesos
de escucha activa,
interpretacin
y
reflexin.
Produce
de
forma
coherente
diversos
tipos de textos orales
segn su propsito
comunicativo,
de
manera espontnea o
planificando, usando

Matemtica

ARE
A

Personal

Establece

relaciones de
causa-efecto entre

EXPRESA
con claridad
mensajes
empleando
las
convencione
s del
lenguaje
oral.

dos ideas que


escucha.
Interviene

espontneamente
para aportar en
torno a temas de
la vida cotidiana.
Usa palabras

conocidas por el
nio, propias de

DOMINIO

COMPETENCIAS

NMERO Y
OPERACIO
NES

Resuelve
situaciones
problemticas
de
contexto
real
y
matemtico
que
implican la construccin
del significado y el uso
de los nmeros y sus
operaciones empleando
diversas estrategias de
solucin, justificando y
valorando
sus MATEMATIZ
procedimientos
y A
resultados.
situaciones
que
Resuelve
situaciones involucran
problemticas
de regularidade
contexto
real
y s,
matemtico
que equivalencia
implican la construccin
s y cambios

CAMBIO
Y
RELACIO
NES

ARE
A

INFIERE el
significado del
textos oral

CAPACIDADE
S
COMUNICA
situaciones
que
involucran
cantidades y
magnitudes
en diversos
contextos.

INDICADORES

Expresa con
material concreto,
dibujos o grficos,
la agrupacin de
una coleccin de
objetos de
acuerdo a un
criterio
perceptual.

Explora y
menciona
relaciones de
parentesco,
utilidad y
espaciales entre
pares de objetos
que cumplan una
relacin a partir de

DOMINIO

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

IDENTIDA
D
PERSONA
L

Se
relaciona
con
otras
personas,
demostrando
autonoma,

Autoestima

Se defiende cuando lo
agreden y defiende lo
que le pertenece: llora
cuando otro lo ha
maltratado, se aleja de

Explora, reconoce y
valora
positivamente sus

Ciencia y ambiente

ARE
A

III.

DOMINIO

COMPETENCIAS

INDICADORES

SERES
VIVIENTES,
MUNDO
FISICO
Y
CONSERVACI
ON
DEL
AMBIENTE

Reconoce y valora la
vida
de
las
personas,
las
plantas y animales,
las
caractersticas
generales
de
su
medio
ambiente,
demostrando
inters
por
su
cuidado
y
conservacin.

Discrimina y relaciona animales y plantas


segn el medio en el que viven.
Participa en campaas de cuidado del
medio ambiente.
Identifica problemas de contaminacin, y
reconoce la importancia de no arrojar los
desperdicios al ambiente.

PLANIFICACIN O NEGOCIACIN CON LOS NIOS.

Qu sabemos?

En
el
medio
ambiente
hay
plantas, animales, el
aire, ros piedras,
carros,
casas,
humanos.

Qu
queremos
saber
hacer?

Cmo lo
haremos?

Sealizacin.

Cmo nos
organizamos?

Limpiar
nuestro jardn
de plantas y
jardn.
Hacer
maceteros.

Qu necesitamos?

Salimos
a Bolsas de basura
observar
el
silicona,
medio que nos Cartulina,
papel
crepe,
plumn
rodea
etc.
Recogemos la
basura
de Botellas descartables.
nuestra
institucin

Formando brigadas
de escolares.
Por
grupos
de
trabajo
e
individualmente.

Limpieza
jardn
plantas.

del
de

Recortando,
pintando.
Contando
cuentos,
cantando
canciones

LISTADO DE ACTIVIDADES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Negociacin del proyecto con los nios.


Limpieza de la institucin recogiendo envolturas de galletas etc.
Limpieza del jardinito de plantas sacamos las malas yerbas.
Ponemos sealizaciones en el jardn de plantas.
Plantamos plantas en el jardn de plantas.
Elaboramos Maceteros.
Evaluacin del proyecto.

FECHA

MOMENTO
PEDAGGIC
O

SITUACI
N DE
APRENDI
ZAJE

ESTRATEGIAS

RECURSOS
MATERIAL
ES

Jueves
29-0514

Juego libre
en los
sectores

Los nios segn van llegando escogen


en qu sector jugar, lo que se busca
es que el nio se desenvuelva
libremente.

Sectores
del aula

Rutinas

Los
nios
y
nias
desarrollan
actividades de rutina en el patio y el
saln, entonan canciones, controlan el
tiempo, asistencia, etc.

Nios y
nias
instrument
os, carteles

Unidad
didctica

Negociacin
del proyecto
con los
nios.

Grafico
plstico

Libro de
arte

Despertar el inters:
Cuento (la princesa colibr)
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: de qu trataba el
cuento? Hicieron una brigada para
qu? Cmo quedo despus de la
limpieza que hicieron los nios?
Nuevo Conocimiento:
Observamos nuestro jardn.
Como ven nuestro jardn est limpio,
como esta nuestro jardn de plantas,
hay plantas qu podemos hacer por
nuestro ambiente en el que vivimos?
Realizamos
la
negociacin
para
nuestro
proyecto
cuidemos
el
ambiente.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, preguntas
De qu hemos
hablado? Les ha gustado hablar
sobre el ambiente? les gusta cmo
est el ambiente en el que vivimos?.
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Trabajamos una ficha dibujando el
estado de cmo se encuentra
actualmente
nuestro
jardn
de
plantas.
Recuento de lo aprendido:
Mediante
preguntas,
Qu
aprendimos hoy?, Cmo lo hicimos?
Qu tenemos que hacer para mejorar
con el cuidado del ambiente?
Aplicacin de lo aprendido en una
nueva situacin:
Con mam y pap comentaran sobre
la negociacin del proyecto.
Trabajamos el libro de arte con
tempera poniendo huella con la mano
en falda de la nia.

Siluetas,
papel
boom,
lpiz,
colores.

Libro,
tempera.

Indicador: Identifica problemas de contaminacin, y reconoce la importancia de no


arrojar los desperdicios al ambiente.

FECHA

MOMENTO
PEDAGGIC
O

Viernes
30-0514

Juego libre
en los
sectores

Los nios segn van llegando


escogen en qu sector jugar, lo
que se busca es que el nio se
desenvuelva libremente.

Sectores del
aula

rutinas

Los nios y nias desarrollan


actividades de rutina en el patio y
el saln, entonan canciones,
controlan el tiempo, asistencia,
etc.
Despertar el inters:
Caja de sorpresa dentro bolsas de
basura
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a
las nias y nios: Qu creen que
habr dentro de la caja? Bolsas
para que creen que podemos
utilizar?
Nuevo Conocimiento:
Salimos todo el rededor del jardn
recogiendo basura empezando del
aula y por cada rincn de la
institucin educativa VIA LUCIS.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia
de ideas, preguntas que hicimos
y como lo hicimos? Hora como se
ve la institucin mejor o sigue
igual? Cmo les gusta que este
el jardn como ahora o como
estaba antes la limpieza antes?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Trabajamos una ficha sobre la
limpieza.
Recuento de lo aprendido:
Mediante
preguntas,
Qu
aprendimos
hoy?, Cmo lo

Nios y nias
instrumentos,
carteles

Unidad
didctica

SITUACI
N DE
APRENDIZ
AJE

Limpieza de
la institucin
recogiendo
envolturas
de galletas
etc.

ESTRATEGIAS

RECURSOS
MATERIALES

Caja de
sorpresa,
bolsa de
asura ficha de
trabajo, papel
boom, lpiz,
colores.

hicimos? Les gusto como quedo?


Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con mam y pap realizan en
casa lo aprendido en clases y
conversas sobre las causas que
provocan botar basuras al piso.

Grafico
plstico
Hora de
quechua

Silueta,
plastilina.
Papelote
instrumentos
del sector
msica.
Indicado: Establece relaciones de causa-efecto entre dos ideas que escucha.
FECHA

MOMENTO
PEDAGGIC
O

Lunes
02-0614

Juego libre
en los
sectores

Jalamos
plastilina
Aprenden
partes de
la cara

Jalamos plastilina en un dibujo de


un rbol.
Uya(cara) Sinqa(nariz),
simi(boca), awi(ojo) , ninri (oreja)
mediante una cancin).

SITUACI
N DE
APRENDI
ZAJE

ESTRATEGIAS

Los nios segn van llegando escogen


en qu sector jugar, lo que se busca
es que el nio se desenvuelva
libremente.

RECURSOS
MATERIAL
ES
Sectores
del aula

rutinas

Unidad
didctica

Limpieza del
jardinito de
plantas
sacamos las
malas
yerbas.

Los
nios
y
nias
desarrollan
actividades de rutina en el patio y el
saln, entonan canciones, controlan el
tiempo, asistencia, etc.
Despertar el inters:
Tenemos picos y hoy nos toca hacer
limpieza del jardn de plantas.
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: Cmo creen que
podamos utilizar el pico? Y qu
sacaremos? Qu obstruyen las malas
yerbas?
Nuevo Conocimiento:
Trabajamos en el jardn de plantas
limpiando la basura y sacando con el
pico las malas yerbas, preparamos la
tierra para plantar nuevas plantas.
Cuntas plantas tenemos? Tres.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, preguntas
Dnde hemos
trabajado
hoy?
Qu
hemos
realizado? Cmo les gustara que
este el jardn de plantas como quedo
hoy o que este como antes? Qu
haremos para que no vuelva a estar
como antes que realicemos la
limpieza?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Dibujamos el jardn de plantas.
Recuento de lo aprendido:
Mediante
preguntas,
Qu
aprendimos hoy?, Cmo lo hicimos?
Qu haremos para cuidar a nuestras
plantas?
Aplicacin de lo aprendido en una
nueva situacin:
Con mam y pap comentaran sobre
lo aprendido poniendo en prctica en
casa lo aprendido.

Nios y
nias
instrument
os, carteles
Pico, jardn
de plantas,
basurero,
escoba,
papel
boom,
lpiz,
colores.

Grafico
plstico

Trabajamo Picamos lana y pegamos en el nmero Lana,


s una ficha tres
goma,
del
ficha.
nmero
tres
Indicador: Usa palabras conocidas por el nio, propias de su ambiente familiar
y local.

FECHA

MOMENTO
PEDAGGIC
O

SITUACIN
DE
APRENDIZ
AJE

ESTRATEGIAS

Martes
03-0614

Juego libre
en los
sectores

Los nios segn van llegando escogen


en qu sector jugar, lo que se busca
es que el nio se desenvuelva
libremente.

rutinas

Los
nios
y
nias
desarrollan
actividades de rutina en el patio y el
saln, entonan canciones, controlan el
tiempo, asistencia, etc.

RECURSO
S
MATERIA
LES
Sectores
del aula

Nios y
nias
instrumen
tos,
carteles

Unidad
didctica

Ponemos
sealizacione
s en el jardn
de plantas.

Grafico
plstico

Libro de
arte

Despertar el inters:
Comentario de una situacin real
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: Qu he visto nios en
el
parque?
Nosotros
tambin
podramos
hacerlo?
Cmo
lo
hacemos?
Nuevo Conocimiento:
En nuestro jardn de plantas ponemos
seales y para esto dibujamos
situaciones como pisando las plantas,
arrogan la basura a las plantas,
arrancando las plantas y a todo estas
imgenes ponemos una X como una
seal para que no hagan malas
acciones con las plantas. Pintamos
platos de tecno por, decoramos con el
dibujo y papel crepe y listo nuestro
cartel.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, preguntas
De qu hemos
hablado? Qu dice en nuestros
carteles? En alguno de ellos dir
arrancar las plantas ser bueno hacer
esa mala accin para con las plantas?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Nos reunimos cerca de nuestros
carteles y damos a conocer a los nios
ms pequeos.
Recuento de lo aprendido:
Mediante preguntas, Qu hicimos
hoy? Cmo lo hicimos? Para qu lo
hicimos?
Aplicacin de lo aprendido en una
nueva situacin:
Con mam y pap comentaran lo que
hicimos en clases
Decoramos con plastilina una silueta
de una gorra.

Tecno por,
tempera,
papel
crepe,
dibujo,
papel
boom,
lpiz,
colores.

Plastilina,
libro,
colores.

Indicador: Participa en campaas de cuidado del medio ambiente.

FECHA

MOMENTO
PEDAGGIC
O

Mircol
es 0406-14

Juego libre
en los
sectores

Los nios segn van llegando


escogen en qu sector jugar, lo que
se busca es que el nio se
desenvuelva libremente.

Sectores
del aula

rutinas

Los nios y nias desarrollan


actividades de rutina en el patio y el
saln, entonan canciones, controlan
el tiempo, asistencia, etc.
Despertar el inters:
Con una planta
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: Qu es lo que tengo
en mi mano? Dnde lo plantamos?
Pero no hay macetero?
Nuevo Conocimiento:
Con todos los nios nos dirigimos al
jardn de plantas y plantamos
indirectamente y los regamos a
todas las plantas agrupamos las
plantas segn el tamao cuantas
plantas grandes tmenos y cuantas
pequeas.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, preguntas
Qu hicimos
hoy? Les ha gustado plantar?
Plantamos dentro afuera de la
tierra? Qu pasa si plantamos
fuera de la tierra? la tierra es
importante?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Dibujamos el trabajo realizado.
Recuento de lo aprendido:

Nios y
nias
instrument
os, carteles
planta,
pico, papel
boom,
lpiz,
colores.

Unidad
didctica

SITUACIN
DE
APRENDIZA
JE

Plantamos
plantas en el
jardn de
plantas

ESTRATEGIAS

RECURSOS
MATERIAL
ES

Mediante
preguntas,
Qu
aprendimos
hoy?,
Cmo
lo
hicimos? Qu tenemos que hacer
para tener mucho oxgeno?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con mam y pap comentaran
sobre lo aprendido y realizan la
actividad en casa con ayuda de sus
padres.

psicomotric
idad

Ejercitamos
Con algunos ejercicios ejercitamos
nuestro
el cuerpo y jugamos moviendo la
cuerpo
cintura con ula ulas..
Indicador: Expresa con material concreto, dibujos o grficos, la
agrupacin de una coleccin de objetos de acuerdo a un criterio
perceptual.

Conos, ula
ula, pelota.

Interviene espontneamente para aportar en torno a temas de la vida


cotidiana.
FECHA

MOMENTO
PEDAGGIC
O

Jueves
05-0614

Juego libre
en los
sectores

SITUACI
N DE
APRENDI
ZAJE

ESTRATEGIAS

Los nios segn van llegando escogen


en qu sector jugar, lo que se busca
es que el nio se desenvuelva
libremente.

RECURSOS
MATERIAL
ES
Sectores
del aula

rutinas

Unidad
didctica

Elaboramos
Maceteros.

Los
nios
y
nias
desarrollan
actividades de rutina en el patio y el
saln, entonan canciones, controlan el
tiempo, asistencia, etc.
Despertar el inters:
Con botellas
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: Qu creen que
podamos hacer con estas botellas?
Cmo podemos hacer? De qu color
pintamos?
Nuevo Conocimiento:
Elaboramos maceteros.
Cortamos pintamos, que pasara si
tendremos muchas plantas tendremos
mucho oxgeno, aroma de las flores y
vendrn muchos animalitos como
colibrs, mariposas, mariquitas y
otros; porque los animales se
alimentan de las plantas y humanos
que consumen verduras y frutas se
alimentan tambin de la naturaleza.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, preguntas Qu hicimos hoy?
Para que hiciramos las plantas
plantar
agua?
Entonces
que
podremos hacer con los maceteros?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Dibujamos los maceteros y pintamos
de los colores que hemos pintado
Recuento de lo aprendido:
Mediante
preguntas,
Qu
aprendimos hoy?, Cmo lo hicimos?
Nosotros
que
somos
humanos
consumimos de la naturaleza?
Aplicacin de lo aprendido en una
nueva situacin:
Con mam y pap comentaran sobre
lo aprendido e investigan que
productos
consumimos
de
la

Nios y
nias
instrument
os, carteles
Botellas,
tijera,
tempera
APU, papel
boom,
lpiz,
colores.

naturaleza

Grafico
plstico

Trabajamo
s el libro
de
nmeros

trabajamos el libro de nmeros


nmero 1, 2, 3

Libro, lpiz,
colores

Indicador: Discrimina y relaciona animales y plantas segn el medio en el que viven.


FECHA

MOMENTO
PEDAGGIC
O

SITUACI
N DE
APRENDI
ZAJE

ESTRATEGIAS

RECURSOS
MATERIAL
ES

Vierne
s 0606-14

Juego libre
en los
sectores

Los nios segn van llegando escogen


en qu sector jugar, lo que se busca
es que el nio se desenvuelva
libremente.

Sectores
del aula

rutinas

Los
nios
y
nias
desarrollan
actividades de rutina en el patio y el
saln, entonan canciones, controlan el
tiempo, asistencia, etc.

Nios y
nias
instrument
os, carteles

Unidad
didctica

Grafico
plstico
Hora de
quechua

Evaluacin
del proyecto

Despertar el inters:
Con una cancin (el tacho de basura)
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: de qu trataba la
cancin? Qu debemos hacer con la
basura botar a las plantas botar al
piso o botar al tacho de basura?
Nuevo Conocimiento:
Observamos
y
evaluamos
si
cumplimos con todo lo que nos hemos
propuesto en la negociacin. Relacin
las plantas podrn crecer solo en la
tierra o en el agua por necesita
enraizarse.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, preguntas
De qu hemos
hablado? Les ha gustado todo lo que
hicimos por el ambiente? Las plantas
podemos plantar en el cemento o en
el techo?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Dibujan lo que ms les gusto en
clases.
Recuento de lo aprendido:
Mediante
preguntas,
Qu
aprendimos hoy?, Cmo lo hicimos?
Qu tenemos que hacer para mejorar
con el cuidado del ambiente?
Aplicacin de lo aprendido en una
nueva situacin:
Con mam y pap comentaran sobre
la negociacin del proyecto.
Trabajamos el libro de trazos

Jardn de
plantas,
maceteros
lpiz,
colores,
hoja boom.

Libro de
Libro,
trazo
tempera.
Aprendem Aprendemos una cancin por el da
Papelote
os una
del padre
instrument
cancin
os.
Indicador: Explora y menciona relaciones de parentesco, utilidad y espaciales
entre pares de objetos que cumplan una relacin a partir de consignas dadas
en situaciones de su contexto cultural, natural, etc.

FECHA

MOMENTO
PEDAGGIC
O

Lunes
09-0614

Juego libre
en los
sectores

Los nios segn van llegando escogen


en qu sector jugar, lo que se busca
es que el nio se desenvuelva
libremente.

Sectores
del aula

rutinas

Los
nios
y
nias
desarrollan
actividades de rutina en el patio y el
saln, entonan canciones, controlan el
tiempo, asistencia, etc.
Despertar el inters:
Con una cancin (banderita)
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: a quin le hemos
cantado? De qu color es la
bandera? Cuntos colores tiene la
bandera? Qu forma tiene la bandera
Nuevo Conocimiento:
Observan y describen una lmina
luego les cuento sobre la batalla de
Arica y elaboramos banderas.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, preguntas
De qu hemos
hablado? Les ha gustado la bandera
que hemos elaborado? Esta bandera
de que pas es de chile?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Dibujan la bandera del Per.
Recuento de lo aprendido:
Mediante
preguntas,
Qu
aprendimos hoy?, Cmo lo hicimos?
La bandera es muy importante? De
qu color es?
Aplicacin de lo aprendido en una
nueva situacin:
Con mam y pap comentaran sobre
el tema.

Nios y
nias
instrument
os, carteles
Lamina,
corrospun,
silicona,
papel
platino,
lpiz,
colores,
hoja boom.

Unidad
didctica

SITUACI
N DE
APRENDI
ZAJE

Feliz da
bandera

ESTRATEGIAS

RECURSOS
MATERIAL
ES

Grafico
plstico

rasgado

Rasgan papel lustre y pegan en la


bandera.

Papel
lustre,
goma,
silueta.
Hora de
Aprendem Aprendemos una cancin por el da
Papelote
quechua
os una
del padre
instrument
cancin
os.
Indicador: Se defiende cuando lo agreden y defiende lo que le pertenece: llora
cuando otro lo ha maltratado, se aleja de quien trata de agredirlo o busca
proteccin de la docente, pide no ser molestado, reclama sus tiles.

PROYECTO DE APRENDIZAJE N06


NOMBRE DEL PROYECTO: QUE RICO LOS ALIMENTOS
TIEMPO APROXIMADO DE DURACIN DEL PROYECTO: 10 DE JUNIO AL 01 DE

JULIO
PRODUCTO DEL PROYECTO: MINI MISTURA
EDAD: 5 Aos
SECCION: LOS RESPONSABLES
DOCENTE: SERRANO TUIRO DINA
JUSTIFICACIN: (por qu y para que) el presente proyecto nace por el

inters que muestran los nios y nias por la importancia de una buena
alimentacin a base de verduras, frutas, legumbres, carnes, pescados,
tubrculo y de esta manera concientizamos la buena alimentacin en los
padres de familia, alumnos.
I.

PRE PLANIFICACIN

Qu hare?

Cmo lo hago?

Para qu lo har?

Ensalada de frutas
Ensalada de verduras
Comidas a base de papa.

Para que los nios y nias


entiendan el valor nutritivo y
vitamnico de las frutas y
verduras.
El nio y la nia comprendan
la importancia de la papa que
produce nuestra zona.

SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, E


INDICADORES

re
a

domini
o

competencia

Capacidades

indicadores

COMUNICACIN

II.

Por grupos traemos


frutas y verduras para
la ensalada.
Las comidas a base de
papa preparan las
mamas y los nios
exponen sobre los
ingredientes.

COMPRE

Comprende
crticamente
diversos tipos
de textos orales
en diferentes
situaciones
comunicativas,
mediante
procesos de
escucha activa,
interpretacin y
reflexin.

REORGANIZA la
informacin de diversos
tipos de textos orales.

Sigue hasta tres


indicaciones sencillas
recordando lo que ha
escuchado.

NSIN
ORAL

EXPRESI
N
ORAL

Produce de
forma
coherente

EXPRESA con
claridad mensajes
empleando las
convenciones del
lenguaje oral.
APLICA variados
recursos expresivos
segn distintas
situaciones
comunicativas.

Se mantiene, por lo
general, en el tema,
aunque en ocasiones
puede salirse hasta una
vez del tema (digresin) o
repetir la misma
informacin
(reiteraciones).
Se apoya en gestos y
movimientos cuando

competencia

Capacidades

indicadores

Explora de manera
autnoma el espacio, su
cuerpo y los objetos, e
interacta en
situaciones de juego y
de la vida cotidiana con
seguridad en sus

Coordina gilmente
brazos y piernas al
desplazarse, correr,
saltar, trepar, reptar,
bailar, entre otros.

Corre de manera
libre por el patio

ad psicomotricid

domini
o
DESARR

re
a

domini
o

competencia

Capacidades

indicadores

artsticaEducacin

re
a

EXPRESI

Expresin y
apreciacin
plstica

Crea y representa
mediante el dibujo,
pintura y modelado
sus sensaciones,
emociones, hechos,
conocimientos,
sucesos, vivencias y
deseos.

Representacin de su
creatividad mediante
dibujo, pintura, y
modelado sus
sensaciones, emociones,
hechos, conocimientos,
sucesos, vivencias y
deseos.

re
a

OLLO
DE LA
PSICOM
OTRICID
AD

ON Y
APRECIA
CIN
GRAFIC
O

domini
o

competencia

Capacidades

indicadores

IDENTI

Se relaciona con
otras personas,
demostrando
autonoma,
conciencia de sus
principales
cualidades
personales y

Autoestima

Seala sus
progresos en la
adquisicin de
habilidades:
Todava no saba
pelar el pltano
estoy aprendiendo

DAD
PERSO

PERSONAL

NAL

re
a

Expresin y
apreciacin
musical

Se ubica en el
espacio con relacin
a su cuerpo y objeto
identificando las

dominio

competencia

Explora, reconoce y
valora positivamente
sus caractersticas y
cualidades personales
mostrando confianza en
s mismo y afn de

Capacidades

indicadores

AMBIENTE CIENCIA Y
MATEMATICA

re
a

CUERPO
HUMANO Y
CONSERVA
CION DE LA
SALUD

Practica con
agrado hbitos
de alimentacin,
higiene y
cuidado de su
cuerpo,
reconociendo su

Reconoce la
biodiversidad de su
contexto.

Come sus alimentos


nutritivos y
saludables a la hora
indicada.

dominio

competencia

Capacidades

indicadores

NMERO Y

Resuelve situaciones
problemticas de
contexto real y
matemtico que
implican la
construccin del
significado y el uso de
los nmeros y sus
operaciones
empleando diversas
estrategias de
solucin, justificando y
valorando sus
procedimientos y
resultados.

ARGUMENTA el uso
de los nmeros y sus
Operaciones en la
resolucin de
problemas.

Describe una
secuencia de
actividades
cotidianas de hasta
tres sucesos
utilizando
referentes
temporales: antes,
durante, despus.

OPERACIO
NES

CAMBIO Y
RELACIO
NES

III.

ELABORA estrategias
haciendo uso de los
patrones, relaciones y
funciones para resolver

Usa cuadros de
doble entrada
simples y diagrama
de flechas para
sealar relaciones
entre colecciones

PLANIFICACIN O NEGOCIACIN CON LOS NIOS.

Que sabemos?

Qu vamos hacer?

Cmo lo haremos?

Qu
necesitamos
?

Zanahoria, lechuga,
manzana, pltano,
leche, carne son
alimentos deliciosos
y para los humanos
es muy
imprescindible.

V.

indicad
or
FECHA

Martes
10-0614

Ensalada de frutas
Ensalada de verduras
Comidas de papa

traeremos
frutas
y Frutas
Prepararemos ensalada de frutas
Verduras
Traemos verduras para preparar
papa
ensalada de verduras.
Traemos todo los ingredientes y
preparamos
la
comida
y
vendemos.

LISTADO DE ACTIVIDADES
1. Negociacin del proyecto
2. Que ricas son las verduras
3. Papa mi mejor amigo (da del padre)
4. Feliz da del padre (agasajo por el da del padre)
5. Que ricas son la frutas
6. Que ricos son los cereales
7. Que ricos son los legumbres
8. Corpus Cristi (eje valore cristianos
9. Que rica la papa
10. Conociendo al campesino
11. Que nos proporciona la vaca
12. Que nos proporciona la gallina
13. que nos proporciona el cerdo
14. que nos proporciona los peces
15. alimentos nutritivas y no nutritivas
16. evaluacin del proyecto
17. da del maestro

Se mantiene, por lo general, en el tema, aunque en ocasiones puede salirse


hasta una vez del tema (digresin) o repetir la misma informacin
(reiteraciones).
MOMENTO
SITUACI
ESTRATEGIAS
RECURSOS
PEDAGGIC
N DE
MATERIAL
O
APRENDI
ES
ZAJE
Juego libre
Los nios segn van llegando escogen Sectores
en los
en qu sector jugar, lo que se busca
del aula
sectores
es que el nio se desenvuelva
libremente.

rutinas

Unidad
didctica

Negociaci
n del
proyecto

Grafico
plstico

pintado

Los
nios
y
nias
desarrollan
actividades de rutina en el patio y el
saln, entonan canciones, controlan el
tiempo, asistencia, etc.
Despertar el inters:
Caja de sorpresa (todo tipo de
alimentos)
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: Qu abra en esta caja?
Para qu nos servir? Dnde crese?
Ser bueno para la salud? Son
alimentos chatarras?
Nuevo Conocimiento:
Realizamos un circulo para poder
conversar sobre todos estos alimentos
y que podemos hacer utilizando ests
alimentos
durante
el
proyecto
proponen platos que contengan estos
alimentos de esa manera realizamos
la negociacin.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, preguntas
De qu hemos
hablado? Nosotros podemos comer
pasto? Entonces? Para qu y cmo?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Dibujan todo tipo de alimentos.
Recuento de lo aprendido:
Mediante
preguntas,
Qu
aprendimos hoy?, Cmo lo hicimos?
Los alimentos saludables son muy
importantes para nuestra nutricin?
Existe en Andahuaylas?
Aplicacin de lo aprendido en una
nueva situacin:
Con mam y pap comentaran sobre
el tema.
Pintamos con tempera baja lengua
para el manual de papa.

Nios y
nias
instrument
os, carteles
Caja de
sorpresa,
frutas,
cereales,
verduras,
legumbres,
papel
boom,
colores.

Baja
lengua,,
tempera,

pincel.
Hora de
quechua

indicad
or
FECHA

Mircol
es 1106-14

Aprendem
os una
cancin

Aprendemos una cancin por el da


del padre

Papelote
instrument
os.

Se expresa con pronunciacin entendible adecundose a la situacin.


Se mueve al ritmo de la msica.
MOMENTO
SITUACI
ESTRATEGIAS
PEDAGGIC
N DE
O
APRENDI
ZAJE
Juego libre
Los nios segn van llegando escogen
en los
en qu sector jugar, lo que se busca es
sectores
que el nio se desenvuelva libremente.
rutinas

Los
nios
y
nias
desarrollan
actividades de rutina en el patio y el
saln, entonan canciones, controlan el
tiempo, asistencia, etc.

RECURSO
S
MATERIAL
ES
Sectores
del aula

Nios y
nias
instrument
os,
carteles

indicad

Unidad
didctica

Que ricas
son las
verduras

psicomotric
idad
Hora de
quechua

bailamos
Aprendem
os una
cancin

Despertar el inters:
Adivinanza (de la cebolla)
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: de qu trata la
adivinanza? Para qu sirve la cebolla?
Qu otros vegetales conocemos?
Qu tipo de alimentos son? A quin
debemos agradecer por los vegetales?
Nuevo Conocimiento:
Observan diferentes vegetales lo tocan
diferencian el olor; de qu color sern
los vegetales hay diferentes colores
verde,
anaranjado,
morado,
lila,
blanco, rojo y clasifican los vegetales
por color; quienes comen los vegetales
los hombres y los animales.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, preguntas
De qu hemos
hablado? Los vegetales son las
frutas? Son muy importantes en que
comidas encontramos?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Dibujan los vegtale que ms conocen.
Recuento de lo aprendido:
Mediante preguntas, Qu aprendimos
hoy?, Cmo lo hicimos? Es muy
importante consumir las verduras? La
verdura es un alimento nutritivo?
Aplicacin de lo aprendido en una
nueva situacin:
Con mam y pap comentaran sobre el
tema.
Practicamos la coreografa de la danza
para el da del padre.
Aprendemos una cancin por el da del
padre

Cantos tradicionales y manipulacin de objetos sonoros

Verduras,
hojas
boom,
lpiz,
colores.

Msica,
espacio.
Papelote
instrument
os.

or
FECHA

Jueves
12-0614

Se mueve al ritmo de la msica


MOMENTO
SITUACI
ESTRATEGIAS
PEDAGGIC
N DE
O
APRENDI
ZAJE
Juego libre
Los nios segn van llegando escogen
en los
en qu sector jugar, lo que se busca
sectores
es que el nio se desenvuelva
libremente.
rutinas

Unidad
didctica

Papa mi
mejor
amigo

Los
nios
y
nias
desarrollan
actividades de rutina en el patio y el
saln, entonan canciones, controlan el
tiempo, asistencia, etc.
Despertar el inters:
canto(mi padre)
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: a quin le hemos
dedicado la cancin? Quin es papa
todos tienen papa? Dnde vive
papa? Qu hace papa todos los das?
Qu pasara sino viviramos con
papa? Qu podemos decir de pap?
Nuevo Conocimiento:
Escenificamos el oficio que da a da
realiza papa y el rol que cumple para
con su familia.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, preguntas de quin hemos
hablado hoy? Mi papa ser mi to?
Papa es bajo o alto?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Realizan en grupo una copa del
mundial para papa (por qu te quiero
papa).
Recuento de lo aprendido:
Mediante
preguntas,
Cmo
lo
hicimos? Pap es uno de los seres
que ms amamos en la vida? Papa
nos ama?

RECURSOS
MATERIAL
ES
Sectores
del aula

Nios y
nias
instrument
os, carteles
Papelote
con el
poema,
colores,
papel
platino,
plumones,
papel
boom.

Aplicacin de lo aprendido en una


nueva situacin:
Con mam y pap comentaran sobre
el tema.

psicomotric
idad
Hora de
quechua

indicad
or
FECHA

Lunes
16-0614

bailamos
Aprendem
os una
cancin

Practicamos la coreografa de la
danza para el da del padre.
Aprendemos una cancin por el da
del padre

Msica,
espacio.
Papelote
instrument
os.

Explora y menciona relaciones de parentesco, utilidad y espaciales entre pares de


objetos que cumplan una relacin a partir de consignas dadas en situaciones de su
contexto cultural, natural, etc. Seala sus progresos en la adquisicin de
habilidades: Todava no saba pelar el pltano estoy aprendiendo
MOMENTO SITUACIN
ESTRATEGIAS
RECURSO
PEDAGGIC
DE
S
O
APRENDIZ
MATERIAL
AJE
ES
Juego libre
Los nios segn van llegando escogen en Sectores
en los
qu sector jugar, lo que se busca es que
del aula
sectores
el nio se desenvuelva libremente.
rutinas

Los nios y nias desarrollan actividades

Nios y

de rutina en el patio y el saln, entonan


canciones,
controlan
el
tiempo,
asistencia, etc.
Unidad
didctica

Que ricas
son la
frutas

Grafico
plstico

libro

Despertar el inters:
Cuento (las frutas juguetonas)
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: Qu dice las letras de la
cancin? Para qu sirven las frutas?
Quin abra creado las frutas? Dnde
podemos
encontrar
frutas?
Qu
debemos hacer antes de comer una
fruta? Cmo llegan las frutas al
mercado?
Nuevo Conocimiento:
Observan frutas y hacen comparaciones
en que se parecen; color, textura, gusto
frutas dulces, agrias. ( preparamos
ensalada de frutas)
Las frutas son de origen vegetal sirve de
alimento al hombre tiene vitaminas y
protenas son alimentos saludables.
Construccin Del Nuevo Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, preguntas de qu hemos hablado
hoy? Hemos preparado ensalada de
verduras? Las frutas son alimentos
chatarra?
Aplicacin del nuevo conocimiento:
Dibujan en una silueta de recipiente 5
frutas que ms les gusta.
Recuento de lo aprendido:
Mediante preguntas, Qu hicimos hoy?
De qu hemos preparado la ensalada?
Las frutas son saludables?
Aplicacin de lo aprendido en una
nueva situacin:
Con mam y pap comentaran sobre el
tema.
Trabajamos el libro del desarrollo de la
inteligencia.

nias
instrument
os,
carteles
Siluetas,
frutas,
cuchillo,
yogurt,
Nestl,
recipiente,
colores,
lpiz, hoja
boom.

Libro,
colores,
lpiz.

indicad
or
FECHA

Come sus alimentos nutritivos y saludables a la hora indicada.

Martes
17-0614

Juego libre
en los
sectores

Los nios segn van llegando escogen


en qu sector jugar, lo que se busca es
que el nio se desenvuelva libremente.

rutinas

Los
nios
y
nias
desarrollan
actividades de rutina en el patio y el
saln, entonan canciones, controlan el
tiempo, asistencia, etc.

MOMENTO
PEDAGGIC
O

Unidad
didctica

SITUACI
N DE
APRENDI
ZAJE

Que ricos
son los
cereales

ESTRATEGIAS

Despertar el inters:
Adivinanza (en un campo serrano vive
un padre franciscano tiene barba y no
es hombre tiene dientes y no come)
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: de qu trata la
adivinanza? Para qu sirve el maz?
Qu tipo de alimento es el maz?
Qu otros cereales conocen? Qu
nos proporciona el cereal?
Nuevo Conocimiento:
Los cereales son alimentos nutritivos
sirven de alimento al hombre y a los
animales tenemos el maz, trigo,
cebada, avena, quinua ests cereales
cresen
en
Andahuaylas
quienes
siembran nuestros hermanos los
campesinos y tambin pap.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, preguntas
De qu hemos
hablado?
Los
cereales
son
importantes? Cmo cereal tenemos a
la papa? Entonces?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Una silueta de costal forramos con

RECURSO
S
MATERIAL
ES
Sectores
del aula

Nios y
nias
instrument
os,
carteles
Silueta
para la
adivinanza
, yute,
colores,
lpiz.

yute y dibujamos los cereales.


Recuento de lo aprendido:
Mediante preguntas, Qu aprendimos
hoy?,
los
cereales
cresen
en
Andahuaylas? Qu cereales tenemos?
Aplicacin de lo aprendido en una
nueva situacin:
Con mam y pap comentaran sobre el
tema.

indicad
or
FECHA

mirco
les 1806-14

Grafico
plstico

libro

Trabajamos el libro de trazos.

Hora de
quechua

Aprendem
os una
palabra

Aprendemos el nombre de un cereal


(Sara) maz.

Libro,
colores,
lpiz.
Silueta de
maz.

Representacin de su creatividad mediante dibujo, pintura, y modelado sus


sensaciones, emociones, hechos, conocimientos, sucesos, vivencias y deseos.
MOMENTO SITUACIN
ESTRATEGIAS
RECURSOS
PEDAGGI
DE
MATERIAL
CO
APRENDIZ
ES
AJE
Juego
Los nios segn van llegando escogen
Sectores
libre en
en qu sector jugar, lo que se busca es del aula
los
que el nio se desenvuelva libremente.
sectores
rutinas
Los
nios
y
nias
desarrollan Nios y
actividades de rutina en el patio y el nias

Unidad
didctica

Que ricos
son los
legumbres

psicomotri
cidad

Ejercitamos
el cuerpo

saln, entonan canciones, controlan el


tiempo, asistencia, etc.
Despertar el inters:
Con un cuento (del abuelo y su planta)
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: de qu trataba el
cuento? Qu planta era la que ms le
gustaba al abuelito? Qu tipo de
alimento ser el frejol? Cmo era su
tallo? Qu nos proporcionan las
legumbres? Qu legumbres ms
conocen?
Nuevo Conocimiento:
Observamos una lmina de diferentes
tipos de legumbres diferenciamos
diferentes colores de frejoles y
variedades de legumbres como el
frejol, garbanzo, tarwi, arveja, haba,
lenteja.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, preguntas
De qu hemos
hablado? Las legumbres podemos
encontrar en Andahuaylas? Quines lo
siembran?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Elaboramos costales de papel de
azcar y dibujamos las legumbres.
Recuento de lo aprendido:
Mediante preguntas, Qu aprendimos
hoy?, Qu legumbres tenemos en
Andahuaylas? Son nutritivas?
Aplicacin de lo aprendido en una
nueva situacin:
Con mam y pap comentaran sobre el
tema.
Ejercitamos el cuerpo mediante
movimientos usando materiales.

Grafico
plstico

dibujo

Dibujamos la actividad realizada.

instrument
os, carteles
Silueta,
papel de
azcar,
lana,
silicona,
papel boom
pequeo,
lpiz,
colores.

Pelota, sata
soga,
conos.
Hoja boom,
colores,

lapiz.

indicad
or
FECHA

Se expresa con pronunciacin entendible adecundose a la situacin.

Jueves
19-0614

Juego libre
en los
sectores

Los nios segn van llegando escogen


en qu sector jugar, lo que se busca es
que el nio se desenvuelva libremente.

rutinas

Los
nios
y
nias
desarrollan
actividades de rutina en el patio y el
saln, entonan canciones, controlan el
tiempo, asistencia, etc.

MOMENTO
PEDAGGIC
O

Unidad
didctica

SITUACI
N DE
APRENDI
ZAJE

Corpus
Cristi (eje
valore
cristianos
)

ESTRATEGIAS

Despertar el inters:
Una noticia (invitados a lo procesin)
flores.
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: Qu ser una
procesin? Para qu han trado las
flores? Alguna vez participaron en una
procesin? Hoy es corpus Cristi? Qu
ser corpus Cristi? Quin muri por
nosotros?
Nuevo Conocimiento:
Corpus Cristi es el cuerpo y la sangre
de Jess, el pan de cada da que dan
en la iglesia representa el cuerpo de
Jess y el vino representa el cuerpo de
Jess que muri por salvarnos de
nuestros pecados.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, preguntas
De qu hemos
hablado? Qu es corpus Cristi? Jess
nos ama como nos aman nuestros
padres?
Aplicacin
del
nuevo

RECURSO
S
MATERIAL
ES
Sectores
del aula

Nios y
nias
instrument
os,
carteles
Verduras,
hojas
boom,
lpiz,
colores.

conocimiento:
Asistimos a la procesin.
Recuento de lo aprendido:
Mediante preguntas, Qu aprendimos
hoy?, Cmo lo hicimos? Es muy
importante
recordar
a
nuestro
salvador? Qu representa el pan y el
vino?
Aplicacin de lo aprendido en una
nueva situacin:
Con mam y pap comentaran sobre el
tema.

Grafico
plstico

indicad
or
FECHA

Lunes
23-0614

Trabajamo
s el libro

Trabajamos el libro de arte.

Libro,
lpiz,
colores.

Describe una secuencia de actividades cotidianas de hasta tres sucesos


referentes temporales: antes, durante, despus
MOMENTO
SITUACIN
ESTRATEGIAS
PEDAGGIC
DE
O
APRENDIZA
JE
Juego libre
Los nios segn van llegando escogen
en los
en qu sector jugar, lo que se busca es
sectores
que el nio se desenvuelva libremente.

utilizando

rutinas

Nios y
nias
instrument

Los
nios
y
nias
desarrollan
actividades de rutina en el patio y el
saln, entonan canciones, controlan el

RECURSO
S
MATERIAL
ES
Sectores
del aula

tiempo, asistencia, etc.


Unidad
didctica

Que rica la
papa
ANDAHUAY
LINA

Despertar el inters:
Con papa (real).
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: Qu es? Producen en
Andahuaylas la papa? Qu platos se
preparan con papa? La papa es rica?
Qu color es la papa? Cuntas
variedades de papa conocen?
Nuevo Conocimiento:
Observan diferentes variedades de
papa.
La papa es un tubrculo Parte de un
tallo subterrneo, o de una raz, que
engruesa considerablemente, en cuyas
clulas se acumula una gran cantidad
de sustancias de reserva, como es la
papa.
Hacemos un experimento con la papa
utilizando referentes temporales antes,
durante, y despus.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, preguntas
De qu hemos
hablado? Qu comidas podemos hacer
con
la
papa?
Podremos
hacer
ensalada de fruta con la papa?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Pintamos una silueta de papa y
pegamos una baja lengua.
Recuento de lo aprendido:
Mediante preguntas, Qu aprendimos
hoy?, Cmo lo hicimos? Es muy
importante la papa? Qu pasara si no
hubiera la papa?
Aplicacin de lo aprendido en una
nueva situacin:
Con mam y pap comentaran sobre el
tema.

os,
carteles
Papa,
lminas de
variedades
de papas,
silueta de
papa,
tempera,
baja
lengua.

Grafico
plstico

Trabajamos
el libro

Trabajamos el libro de desarrollo de la


inteligencia. Experimento con vela
usando referentes temporales.

Libro,
lpiz,
colores.

indicad
or
FECHA

Sigue hasta tres indicaciones sencillas recordando lo que ha escuchado.

Martes
24-0614

Juego libre
en los
sectores

Los nios segn van llegando


escogen en qu sector jugar, lo que
se busca es que el nio se
desenvuelva libremente.

Sectores del
aula

rutinas

Los nios y nias desarrollan


actividades de rutina en el patio y el
saln, entonan canciones, controlan
el tiempo, asistencia, etc.
Despertar el inters:
con un teatro de la vida real de
nuestro
hermano
el
campesino
(poncho y sombrero)
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: De qu trataba
nuestro teatro? Quines siembran
los alimentos? Qu herramientas de
trabajo utiliza? Qu pasa si no
sembrara
nuestro
hermano
el
campesino? Qu productos siembra?
Nuevo Conocimiento:
Comparamos el trabajo de un albail
con la de un campesino, el trabajo de
papa, de un profesor, de un
electricista, de un medico son
distintos los oficios de cada uno de
ellos y todos esos oficios al beneficio
de todos nosotros nos servimos
recprocamente.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, preguntas
De qu hemos

Nios y
nias
instrumento
s, carteles
Poncho,
sombrero,
lechuga,
queso, papa,
mote.

MOMENTO
PEDAGGIC
O

Unidad
didctica

SITUACI
N DE
APRENDI
ZAJE

Conocien
do al
campesin
o

ESTRATEGIAS

RECURSOS
MATERIALE
S

hablado? De un albail? Es muy


importante el trabajo de nuestro
hermano el campesino?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Preparamos
ensalada
con
los
productos
que
nos
brinda
el
campesino y acompaamos con papa
y mote.
Recuento de lo aprendido:
Mediante
preguntas,
Qu
aprendimos hoy?, Cmo lo hicimos?
es muy importante recordar a
nuestro hermano el campesino?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con mam y pap comentaran sobre
el tema.

psicomotric
idad

indicad
or
FECHA

Mirco
les 2506-14

Ejercitamo
s el cuerpo

Ejercitamos el cuerpo con


movimientos usando materiales,
jugando.

Conos,
pelota.

Explora y menciona relaciones de parentesco, utilidad y espaciales entre pares


de objetos que cumplan una relacin a partir de consignas dadas en situaciones
de su contexto cultural, natural, etc.
MOMENTO
SITUACI
ESTRATEGIAS
RECURSOS
PEDAGGIC
N DE
MATERIALE
O
APRENDI
S
ZAJE
Juego libre
Los nios segn van llegando
Sectores del
en los
escogen en qu sector jugar, lo que
aula
sectores
se busca es que el nio se
desenvuelva libremente.
rutinas

Los nios y nias desarrollan


actividades de rutina en el patio y el
saln, entonan canciones, controlan

Nios y
nias
instrumento

indicad

Unidad
didctica

Que nos
proporcio
na la
vaca

Grafico
plstico

Trabajamo
s el libro

el tiempo, asistencia, etc.


Despertar el inters:
Atreves de una cancin (tengo una
vaca lechera)
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: De qu trataba
nuestra cancin? Quines conocen a
la vaca? De qu se alimenta la
vaca? Qu nos proporciona? Y qu
podemos hacer de la leche? De la
carne que comidas podemos hacer?
Nuevo Conocimiento:
La vaca nos proporciona alimentos
como la carne y la leche es de color
blanco y de la leche podemos sacar
muchos derivados como mantequilla,
yogurts, queso, manjar blanco.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, preguntas
De qu hemos
hablado?
Hemos
hablado
del
caballo? Ser muy importante la
vaca que alimentos nos proporciona?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Pintan una silueta de la vaca y
dibujan lo que nos proporciona.
Recuento de lo aprendido:
Mediante
preguntas,
Qu
aprendimos hoy?, Cmo lo hicimos?
Ayer que comimos con papa?
Entonces son ricas todo lo que nos
proporciona la vaca?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con mam y pap comentaran sobre
el tema.
Trabajamos el libro de educacin
artstica.

s, carteles
Silueta de
una vaca,
colores,
lpiz.

Libro, lpiz,
colores.

Describe una secuencia de actividades cotidianas de hasta tres sucesos utilizando

or
FECHA

Jueves
26-0614

referentes temporales: antes, durante, despus.


MOMENTO
SITUACI
ESTRATEGIAS
PEDAGGIC
N DE
O
APRENDI
ZAJE
Juego libre
Los nios segn van llegando escogen en
en los
qu sector jugar, lo que se busca es que
sectores
el nio se desenvuelva libremente.
rutinas

Unidad
didctica

Los nios y nias desarrollan actividades


de rutina en el patio y el saln, entonan
canciones,
controlan
el
tiempo,
asistencia, etc.
Que nos
proporcio
na la
gallina

Despertar el inters:
Atreves de una cancin (la gallina
turuleta)
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: Qu dice la letra de la
cancin? Qu otros animales nos
proporcionan huevo y carne? De qu se
alimenta gallina? Qu nos proporciona?
Y qu podemos hacer con el huevo y la
carne?
Nuevo Conocimiento:
La gallina nos proporciona el huevo que
forma tiene el huevo ovalo de qu color?
Del huevo podemos hacer coctel, huevo
sancochado, frito y el huevo es la clula
ms grande que podemos ver y de la
carne de la gallina de la podemos hacer
caldo de gallina, pollo frito etc.
(Haces coctel de huevo junto con los
nios y dibujan tres sucesos utilizando
referentes temporales: antes, durante,
despus).
Construccin Del Nuevo Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, preguntas
De qu hemos
hablado? Hemos hablado del pato?
Ser muy importante la gallina que
alimentos nos proporciona?
Aplicacin del nuevo conocimiento:

RECURSO
S
MATERIAL
ES
Sectores
del aula

Nios y
nias
instrument
os,
carteles
Silueta de
la gallina,
huevo,
plato,
tenedor,
colores.

Pintan una silueta de gallina y pegan


cascara de huevo en el huevo.
Recuento de lo aprendido:
Mediante preguntas, Qu aprendimos
hoy?, Cmo lo hicimos? Qu pasara si
no existiera la gallina?
Aplicacin de lo aprendido en una
nueva situacin:
Con mam y pap comentaran sobre el
tema.

Grafico
plstico

Trabajamo
s el libro

Trabajamos el libro del desarrollo de la


inteligencia.

Libro,
lpiz,
colores.

indicad
or
FECHA

Se expresa con pronunciacin entendible adecundose a la situacin

vierne
s 2706-14

Juego libre
en los
sectores

Los nios segn van llegando


escogen en qu sector jugar, lo que
se busca es que el nio se
desenvuelva libremente.

Sectores del
aula

rutinas

Los nios y nias desarrollan


actividades de rutina en el patio y el
saln, entonan canciones, controlan
el tiempo, asistencia, etc.

Nios y
nias
instrumento
s, carteles

MOMENTO
PEDAGGIC
O

SITUACI
N DE
APRENDI
ZAJE

ESTRATEGIAS

RECURSOS
MATERIALE
S

Unidad
didctica

Que nos
proporcio
na el
cerdo

Grafico
plstico

Trabajamo
s el libro

Despertar el inters:
Atreves
de
una
adivinanza(soy
cochinito)
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: Qu nos proporciona
en
cerdo?
Qu
animal
nos
proporciona
la
salchicha,
el
chicharrn? Qu color tiene el
chancho?
Nuevo Conocimiento:
El chancho nos proporciona alimentos
como la carne de chancho que se
puede hacer el chicharrn, salchicha,
jamn, manteca.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, preguntas
De qu hemos
hablado? Hemos hablado de la
vaca? Entonces de que animal
hemos hablado? Qu animal es ms
grande el cerdo o la vaca? La vaca
nos proporciona salchicha y jamn?
El cerdo nos da leche? Entonces?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
En la silueta de un cerdo pintan la
cabeza del cerdo y con tempera rosa
ponen huellitas con el dedo ndice en
el resto del
cuerpo del chancho,
pintan las patas.
Recuento de lo aprendido:
Mediante
preguntas,
Qu
aprendimos hoy?, Cmo lo hicimos?
Les gusto? Entonces es muy
importante
el
cerdo,
que
no
comeramos si no hubiera chancho?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con mam y pap comentaran sobre
el tema.
Trabajamos el libro de trazos.

Silueta de
chancho,
tempera,
colores.

Libro, lpiz,
colores.

indicad
or
FECHA

Lunes
30-0614

Usa cuadros de doble entrada simples y diagrama de flechas para sealar


relaciones entre colecciones de objetos.
Se apoya en gestos y movimientos cuando quiere decir algo.
MOMENTO
SITUACI
ESTRATEGIAS
RECURSOS
PEDAGGIC
N DE
MATERIALE
O
APRENDI
S
ZAJE
Juego libre
Los nios segn van llegando
Sectores del
en los
escogen en qu sector jugar, lo que
aula
sectores
se busca es que el nio se
desenvuelva libremente.
rutinas

Unidad
didctica

Que nos
proporcio
na el pez

Los nios y nias desarrollan


actividades de rutina en el patio y el
saln, entonan canciones, controlan
el tiempo, asistencia, etc.
Despertar el inters:
Cancin (nadan los pececitos)
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: De qu trata nuestra
cancin? Dnde viven los peces?
Qu otros animales viven en el mar?
Para qu sirven los peces? El mar
peruano es pequeo o grande?
Nuevo Conocimiento:
Los peces son alimentos marinos de
origen animal tienen protenas,
vitaminas y omega 3 que es lo ms
importante; nos proporciona el atn,
filete, ceviche, prtala, chilcano etc.
del
cual
nosotros
podemos
alimentarnos. Participacin activa de
los nios.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, preguntas
De qu hemos
hablado? Los peces se parecen a las
aves? Sus aletas son como de las
aves? Los peces vuelan o nadan?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:

Nios y
nias
instrumento
s, carteles
Silueta de
pez,
lentejuelas,
plastilina,
colores.

Pintan una silueta de una pe, luego


pegan escarcha como sus escamas y
plastilina en la piedra.
Recuento de lo aprendido:
Mediante
preguntas,
Qu
aprendimos hoy?, Cmo lo hicimos?
Los peces son importantes? Qu
nos proporciona?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con mam y pap comentaran sobre
el tema.

Grafico
plstico

indicad
or
FECHA

Martes
01-0714

Pintamos
con
tempera

Pintamos peces para trabajar el


cuadro de doble entrada color y
forma

Tempera,
papelote,
silueta de
pez.

Se ubica en el espacio con relacin a su cuerpo y objeto identificando las nociones


espaciales.
MOMENTO SITUACIN
ESTRATEGIAS
RECURSO
PEDAGGIC
DE
S
O
APRENDIZ
MATERIA
AJE
LES
Juego libre
Los nios segn van llegando escogen
Sectores
en los
en qu sector jugar, lo que se busca es
del aula
sectores
que el nio se desenvuelva libremente.
rutinas

Los
nios
y
nias
desarrollan
actividades de rutina en el patio y el
saln, entonan canciones, controlan el
tiempo, asistencia, etc.

Nios y
nias
instrumen
tos,

carteles

Unidad
didctica

Comidas
saludables
y comidas
chatarras

Despertar el inters:
Cuento (la nia dulce)
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: de qu trataba el
cuento? Qu coma la nia? Qu le
paso a la nia dulce? Qu llevaba la
nia dentro de la lonchera? Eran
alimentos
nutritivos?
Dnde
encontramos los alimentos nutritivos
lejos cerca?
Nuevo Conocimiento:
El hombre humano para estar saludable
debe consumir alimentos nutritivos
para poder obtener energas, protenas
y vitaminas, los alimentos no nutritivos
que son la comida chatarra nos hace
dao ya que contiene mucho qumico y
persevantes o grasa en exceso.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, preguntas
De qu hemos
hablado? La ensalada de verduras
debemos consumir? Debemos comer
en exceso la galleta, pollo a la brasa,
frugos, dulces, etc.?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Colorean los alimentos nutritivos que se
encuentran arriba y marcan con x las
no nutritivas que se encuentran abajo.
Recuento de lo aprendido:
Mediante preguntas, Qu aprendimos
hoy?, Cmo lo hicimos? Les gusto el
tema?
Aplicacin de lo aprendido en una
nueva situacin:
Con mam y pap comentaran sobre el
tema.

Dibujos de
alimentos,
colores.

Grafico
plstico

Trabajamos
el libro

Trabajamos el libro de educacin


artstica.

indicad
or
FECHA

Se apoya en gestos y movimientos cuando quiere decir algo.

Mirco
les 0207-14

MOMENTO
PEDAGGIC
O

ESTRATEGIAS

RECURSOS
MATERIALE
S

Juego libre
en los
sectores

Los nios segn van llegando escogen


en qu sector jugar, lo que se busca
es que el nio se desenvuelva
libremente.

Sectores del
aula

rutinas

Los
nios
y
nias
desarrollan
actividades de rutina en el patio y el
saln, entonan canciones, controlan el
tiempo, asistencia, etc.
Despertar el inters:
Atreves de un cuento (el juego de los
animales)
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: De qu trataba nuestro
cuento? Qu animales participaron
en el cuento? Qu nos proporciona
cada animal del cuento? Quin se
alimenta con esos ricos nutrientes?
De qu se alimentan los animales?
Nosotros como humanos de que nos
alimentamos?
Nuevo Conocimiento:
Formamos un crculo en el aula con los
nios y nias, comentamos sobre
todos los alimentos
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, preguntas
De qu hemos
hablado? Hemos hablado de los
alimentos de las mariposas? Ser
muy
importante
consumir
los
alimentos? Qu pasa si no comemos?

Nios y
nias
instrumentos
, carteles
Siluetas de
animales,
trabajos
realizados.

Unidad
didctica

SITUACI
N DE
APRENDI
ZAJE

Libro,
lpiz,
colores.

Evaluaci
n del
proyecto

Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Observamos todos los trabajos que
realizamos durante el proyecto.
Recuento de lo aprendido:
Mediante preguntas, Qu aprendimos
hoy?, Cmo lo hicimos? Todos los
alimentos tienen sus nutrientes?
Aplicacin de lo aprendido en una
nueva situacin:
Con mam y pap comentaran sobre
el tema.

psicomotric
idad

Ejercitamo
s el cuerpo

Ejercitamos el cuerpo realizando


algunos movimientos con el cuerpo
como rampas, gateo etc.

Campo libre
y seguro.

domini
o
FECHA

Expresin oral (indicadores)

Jueves
03-0714

Juego libre
en los
sectores

Los nios segn van llegando


escogen en qu sector jugar, lo que
se busca es que el nio se
desenvuelva libremente.

Sectores del
aula

rutinas

Los nios y nias desarrollan


actividades de rutina en el patio y el

Nios y
nias

MOMENTO
PEDAGGIC
O

SITUACI
N DE
APRENDI
ZAJE

ESTRATEGIAS

RECURSOS
MATERIALE
S

Unidad
didctica

Evaluaci
n de
logros
(rutas de
aprendiza
je)

Grafico
plstico

Trabajamo
s el libro

saln, entonan canciones, controlan


el tiempo, asistencia, etc.
Despertar el inters:
Atreves de una cuento ( de secuencia
de cuento)
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: de qu trataba el
cuento? Qu sucedi? Cmo fue el
comienzo del cuento? Cmo fue el
final del cuento? Qu nos ensea el
cuento? Qu personaje les gusto?
Nuevo Conocimiento:
Exponen su trabajo. Cada nio y nia
cuenta un cuento con sus propios
materiales elaborados por ellos con
ayuda de papa, se evala el dominio
expresin oral de las rutas de
aprendizaje manejado por la docente.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, preguntas
Qu hemos
realizado hoy? Cantado durante toda
la clase?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Dibujan lo que ms les gusto de
clase.
Recuento de lo aprendido:
Mediante
preguntas,
Qu
aprendimos hoy?, Cmo lo hicimos?
le gusto la clase de hoy?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con mam y pap comentaran sobre
el tema.
Trabajamos el libro de desarrollo de
inteligencia.

instrumento
s, carteles
Imgenes de
secuencia
de cuentos,
hojas boom,
lpiz,
filmadora.

Libro,
colores,
lpiz.

indicad
or
FECHA

Se expresa con pronunciacin entendible adecundose a la situacin.

Vierne
s 0407-14

Juego libre
en los
sectores

Los nios segn van llegando


escogen en qu sector jugar, lo que
se busca es que el nio se
desenvuelva libremente.

Sectores del
aula

rutinas

Los nios y nias desarrollan


actividades de rutina en el patio y el
saln, entonan canciones, controlan
el tiempo, asistencia, etc.
Despertar el inters:
Atreves de una cancin (ese rio de
Andahuaylas)
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: a quin le hemos
dedicado la cancin? Ustedes tienen
a su maestro? Cul es la funcin de
la maestra? Cuntas maestras
tenemos en nuestro jardn? Y que
podramos hacer por ellos?
Nuevo Conocimiento:
Realizamos un teatro sobre la labor
que cumple la maestra. Maestra es
ese profesional que gua la formacin
integral en el aspecto cognitivo,
afectivo y fsico de los nios y nias
poniendo una base para prepararlos
para el mundo futuro.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, preguntas
De qu hemos
hablado? La maestra cumple el
mismo rol que la mama? Aplicacin
del nuevo conocimiento:
Cantamos y bailamos en la cancin
(linda Andahuaylina).
Recuento de lo aprendido:

Nios y
nias
instrumento
s, carteles
Instrumento
s del sector
msica.

MOMENTO
PEDAGGIC
O

Unidad
didctica

SITUACI
N DE
APRENDI
ZAJE

Da del
maestro

ESTRATEGIAS

RECURSOS
MATERIALE
S

Mediante
preguntas,
Qu
recordamos esta fecha?, Cmo lo
hicimos? Es muy importante la labor
de la profesora? Cuntos docentes
abra en todo Andahuaylas?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con mam y pap comentaran sobre
el tema.

Grafico
plstico

Trabajamo
s el libro

Trabajamos el libro de educacin


artstica.

Libro, lpiz,
colores.

PROYECTO DE APRENDIZAJE N07


NOMBRE DEL PROYECTO: QUIERO A MI PATRIA
TIEMPO APROXIMADO DE DURACIN DEL PROYECTO: 07 DE JULIO AL 25 DE

JULIO
PRODUCTO DEL PROYECTO: TEATRO
EDAD: 5 Aos
SECCION: LOS RESPONSABLES
DOCENTE: SERRANO TUIRO DINA
JUSTIFICACIN: (por qu y para que) el presente proyecto nace del

inters de los nios y nias por saber sobre los festejos del 28 de julio

fiestas patrias, que se realizara mediante cantos, poesas, leyenda,


narraciones del acontecimiento de nuestra independencia y mediante
este proyecto inculcamos a los nios, nias y padres de familia el amor y
respeto por su patria.
I.

PRE PLANIFICACIN

II.

re
a

Qu hare?

Cmo lo hago?

Para qu lo har?

Cancin
Poema
Teatro.
Degustamos platos de las
tres regiones.

Aprendemos una
cancin al Per.
Nos preparamos para
un teatro con
anticipacin sobre la
independencia del
Per.
Prepara la docente
para motivar la unidad
didctica de cada
regin de gustamos
platos de las tres
regiones.

Para inculcar en los nios y


nias el amor y el respeto por
nuestra patria.
Practicar la interculturalidad
aceptando la cultura,
costumbre, lengua de otra
regin.

SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, E


INDICADORES

domini
o

competencia

Capacidades

indicadores

COMPRE
NSIN
DE

COMUNICACIN

TEXTOS

Comprende
crticamente
diversos tipos
de textos orales
en diferentes
situaciones
comunicativas,
mediante
procesos de
escucha activa,
interpretacin y
reflexin.

IDENTIFICA
informacin en
diversos tipos de
textos segn el
propsito.

SE APROPIA del
sistema de escritura

REORGANIZA la
informacin de
diversos tipos de
texto.

re
a

domini
o

competencia

Localiza informacin
(palabras referidas a un
tema que se investiga),
en diversos tipos de
textos que combinan
imgenes y palabras.
Identifica textos de su
entorno cotidiano
incluyendo los
tecnolgicos (TV,
computadora)
relacionando elementos
del mundo escrito:
imgenes, colores,
formas, tipografas, ttulo,
palabras conocidas (su
nombre, el de sus
compaeros, nombres de
personajes, etc.).
Dice, con sus propias
palabras, el contenido de
diversos tipos de textos
ledos o narrados por un
adulto.

INFIERE el
significado del texto.

Deduce las caractersticas


de los personajes,
personas, animales y
objetos en diversos tipos
de textos que escucha.

REFLEXIONA sobre
la forma, contenido y
contexto del texto.

Expresa sus gustos y


preferencias con respecto
a hechos o personajes
que ms le llaman la
atencin, en textos de
estructura simple, con

Capacidades

indicadores

Demuestra agilidad,
coordinacin,
equilibrio postural y
un adecuado control
de sus movimientos.

Mantiene el
equilibrio al caminar
sobre una lnea

ad psicomotricid

Explora de manera
autnoma el espacio, su
cuerpo y los objetos, e
interacta en
situaciones de juego y
de la vida cotidiana con
seguridad en sus

DESARR

re
a

domini
o

competencia

Capacidades

indicadores

Expresin y
apreciacin
plstica

Utiliza
adecuadamente
diversos materiales,
propios de la
expresin plstica y
otros recursos del
medio.

Uso de materiales de la
expresin plstica

OLLO
DE LA
PSICOM
OTRICID

artsticaEducacin

EXPRESI

re
a

domini
o

competencia

Capacidades

indicadores

SOCIAL PERSONAL

AD

IDENTI

Se relaciona con
otras personas,
demostrando
autonoma,
conciencia de sus
principales
cualidades
personales y

Conciencia emocional

Nombra sus
emociones en
diferentes
situaciones, con
ayuda de la
docente: Estoy
triste, Estoy
molesto, Estoy
alegre, Tengo

re
a

ON Y
APRECIA
CIN
GRAFIC
O

DAD
PERSO
NAL

dominio

competencia

Reconoce y expresa sus


emociones, explicando
sus motivos.

Capacidades

indicadores

AMBIENTE CIENCIA Y
re
a

SERES
VIVIENTES,
MUNDO
FISICO Y
CONSERVA
CION DEL

Reconoce y
valora la vida de
las personas, las
plantas y
animales, las
caractersticas
generales de su
medio ambiente,

Reconoce la
biodiversidad de su
contexto, especies
marinas, especies
de la puna, clases
de plantas, etc.
Describe
caractersticas de su

Identifica animales de
las 3 regiones
Describe
caractersticas de su
entorno geogrfico y
los representa: ros,
cerros, lagunas, mar,
llanuras, bosques,

dominio

competencia

Capacidades

indicadores

NMERO Y

Resuelve situaciones
problemticas de
contexto real y
matemtico que
implican la
construccin del
significado y el uso de
los nmeros y sus
operaciones
empleando diversas
estrategias de

MATEMATIZA
situaciones que
involucran cantidades
y magnitudes en
diversos contextos.

Explora en
situaciones
cotidianas de
conteo, usando
colecciones de 10
objetos.

OPERACIO

MATEMATICA

NES

III.

PLANIFICACIN O NEGOCIACIN CON LOS NIOS.

Que sabemos?

Qu vamos hacer?

Cmo lo haremos?

Qu
necesitamos
?

Es su cumpleaos
del Per su da.

Aprender una
cancin.
Un teatro.
Fiesta.

VI.

Aprendemos
una
cancin Cancin.
tocando nuestros instrumentos.
Disfraz.
Practicamos el teatro.
torta
Torta por el da del Per.

LISTADO DE ACTIVIDADES
1. Negociacin del proyecto.
2. Historia del Per.
3. Nuestro mar peruano.
4. La regin costa.
5. Plato tpico de la regin costa.
6. La regin sierra.
7. Plato tpico de la regin sierra.
8. La regin selva.
9. Plato tpico de la regin selva.
10.

El sueo del GENERAL DON JOS DE SAN MARTIN

11.

Nuestra bandera del Per.

12.

La leyenda de los hijos del sol.

13.

El escudo smbolo patrio.

14.

Himno nacional smbolo patrio.

15.

Ejecucin del teatro de la independencia del Per.

indicad
or
FECHA

Identifica textos de su entorno cotidiano incluyendo los tecnolgicos (TV,


computadora) relacionando elementos del mundo escrito: imgenes, colores,
formas, tipografas, ttulo, palabras conocidas (su nombre, el de sus compaeros,
nombres de personajes, etc.).
MOMENTO
SITUACI
ESTRATEGIAS
RECURSOS
PEDAGGIC
N DE
MATERIALE
O
APRENDI
S
ZAJE

Lunes
07-0714

Juego libre
en los
sectores

Los nios segn van llegando


escogen en qu sector jugar, lo que
se busca es que el nio se
desenvuelva libremente.

Sectores del
aula

rutinas

Los nios y nias desarrollan


actividades de rutina en el patio y el
saln, entonan canciones, controlan
el tiempo, asistencia, etc.
Despertar el inters:
una lmina de marca Per
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: de qu trata esta
lmina? Qu dir en esta lamina? Y
que es Per? Somos nosotros
peruanos? Ustedes quieren a su
patria? Lima pertenece a Per? En
la tele vieron propagandas sobre
Per? Por qu ser que dicen felices
fiestas patrias?
Nuevo Conocimiento:
Realizamos negociacin del proyecto
quiero a mi patria Qu se sobre mi
patria Per? Qu haremos por las
fiestas patrias del Per y por conocer
ms a nuestro pas? Cmo lo
hacemos? Qu necesitamos?
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, preguntas
De qu hemos
hablado? Hemos hablado del pas de
chile? Ser importante conocer ms
a nuestro pas?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Dibujan lo que ms les gusta del Per
como peruanos.
Recuento de lo aprendido:
Mediante
preguntas,
Qu
aprendimos hoy?, Cmo lo hicimos?
Les gusto hablar de su pas? Se
sientes feliz de ser peruanos?

Nios y
nias
instrumento
s, carteles
Lamina,
hojas boom,
colores,
lpiz.

Unidad
didctica

Negociaci
n del
proyecto
por 28 de
julio

Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con mam y pap comentaran sobre
el tema.

Grafico
plstico

indicad
or
FECHA

martes
08-0714

Trabajamo
s el libro

Trabajamos el libro de educacin


artstica.

Describe caractersticas de su entorno geogrfico y los representa:


lagunas, mar, llanuras, bosques, etc. De las tres regiones.
MOMENTO
SITUACI
ESTRATEGIAS
PEDAGGIC
N DE
O
APRENDI
ZAJE
Juego libre
Los nios segn van llegando
en los
escogen en qu sector jugar, lo que
sectores
se busca es que el nio se
desenvuelva libremente.
rutinas

Los nios y nias desarrollan


actividades de rutina en el patio y el
saln, entonan canciones, controlan
el tiempo, asistencia, etc.

Libro, lpiz,
colores.

ros, cerros,
RECURSOS
MATERIALE
S
Sectores del
aula

Nios y
nias
instrumento
s, carteles

indicad
or

Unidad
didctica

Historia
del Per

Grafico
plstico

Trabajamo
s el libro

Despertar el inters:
Atreves de una cancin (tengo el
orgullo de ser peruana)
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: Qu dice las letras de
la cancin? Cmo se llama el pas
donde hemos nacido? En el Per de
color, tamao, etc.? El Per donde
est ubicado? Cuntas patrias
tenemos y cul es su nombre?
Nuevo Conocimiento:
Les muestro una lmina del mapa del
Per; nuestra patria es el Per es el
hogar donde vivimos, mi patria tiene
un pasado histrico con leyendas y
hroes.
Sus tres regiones sern iguales.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, preguntas
De qu hemos
hablado? Hemos hablado del pas
Bolivia? En la regin sierra habr
mar?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Pintan el mapa del Per diferenciando
las tres regiones del Per.
Recuento de lo aprendido:
Mediante
preguntas,
Qu
aprendimos hoy?, Cmo lo hicimos?
Disfrutaron descubrir ms sobre su
patria? Cmo se sienten?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con mam y pap comentaran sobre
el tema.
Trabajamos el libro de educacin
artstica.

Cancin,
lmina del
mapa del
Per.

Libro, lpiz,
colores.

Deduce las caractersticas de los personajes, personas, animales y objetos en


diversos tipos de textos que escucha.

FECHA

MOMENTO
PEDAGGIC
O

Mirco
les 0907-14

Juego libre
en los
sectores

Los nios segn van llegando escogen


en qu sector jugar, lo que se busca
es que el nio se desenvuelva
libremente.

Sectores
del aula

rutinas

Los
nios
y
nias
desarrollan
actividades de rutina en el patio y el
saln, entonan canciones, controlan el
tiempo, asistencia, etc.
Despertar el inters:
Atreves de un cuento (NEMO)
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: de qu trata el cuento?
Dnde
se
desarrolla
todo
el
acontecimiento? Quin era NEMO?
Haba muchos peces o pocos? Qu
regin est cerca del mar?
Nuevo Conocimiento:
Observan siluetas de diferentes tipos
de peces y realizan el conteo
Cuntos peces hay? nuestro mar es
inmenso y tenemos mucha riqueza
por que poseemos de muchas
variedades de peces de las cuales
podemos disfrutar de todo lo que nos
proporciona. (comentamos sobre el
corte del haya)
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, preguntas
De qu hemos
hablado? Hemos hablado del cielo y
las aves? Entonces el cielo y el mar
son iguales?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Pintan nuestro mar peruano con
tempera y el acabado con sal y pegan
peces recortando.

Nios y
nias
instrument
os, carteles
Cuento,
Siluetas de
peces,
tempera,
sal, peces
para
recortar.

Unidad
didctica

SITUACI
N DE
APRENDI
ZAJE

Nuestro
mar
peruano.

ESTRATEGIAS

RECURSOS
MATERIAL
ES

Recuento de lo aprendido:
Mediante preguntas, Qu aprendimos
hoy?, Cmo lo hicimos? Disfrutaron
el trabajo? El mar peruano es
importante
que
pasara
si
no
tuviramos nuestro mar?
Aplicacin de lo aprendido en una
nueva situacin:
Con mam y pap comentaran sobre
el tema.

psicomotric
idad

indicad
or
FECHA

Jueves
10-0714

Ejercitamo
s el cuerpo

Ejercitamos el cuerpo con


movimientos que nos pueda ayudar a
flexionar el cuerpo.

Espacio
adecuado,
soga
pelota.

Nombra sus emociones en diferentes situaciones, con ayuda de la docente:


Estoy triste, Estoy molesto, Estoy alegre, Tengo miedo, etc.
MOMENTO
SITUACI
ESTRATEGIAS
RECURSOS
PEDAGGIC
N DE
MATERIALE
O
APRENDI
S
ZAJE
Juego libre
Los nios segn van llegando
Sectores del
en los
escogen en qu sector jugar, lo que
aula
sectores
se busca es que el nio se
desenvuelva libremente.
rutinas

Los nios y nias desarrollan


actividades de rutina en el patio y el
saln, entonan canciones, controlan

Nios y
nias
instrumento

Unidad
didctica

La regin
costa.

Grafico
plstico

Taller de
las
mascaras

el tiempo, asistencia, etc.


Despertar el inters:
Con una lmina sobre dos nios
bailando marinera les gusta bailar
marinera?
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: Qu podemos
observar en la lmina? La marinera
en que regin creen que bailan ms?
Negroide? Qu regin se encuentra
cerca de la mar? Dnde creen que
crece el algodn? Cmo se sienten?
Nuevo Conocimiento:
La regin costa se encuentra muy
cerca al mar el plato favorito es el
ceviche, el anticucho, picarones,
mazamorra y arroz con leche etc. Y
siembran el algodn, caa de azcar,
uva etc. y su danza de costumbre es
la marinera, negroide.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, preguntas
De qu hemos
hablado? Hemos de regin frica?
frica y la regin costa de del pas
del Per costa en que se parecen?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Pega en la regin costa arena.
Recuento de lo aprendido:
Mediante
preguntas,
Qu
aprendimos hoy?, Cmo lo hicimos?
Les gusto hablar de la regin costa?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con mam y pap comentaran sobre
el tema.
Pegamos papel peridico en un globo
inflado para las mscaras.

s, carteles
Lamina,
silueta del
mapa del
Per, arena.

Globo,
goma,
peridico.

indicad
or
FECHA

Vierne
s 1107-14

Expresa con seguridad sus opiniones sobre diferentes actividades: Me gusta


jugar con la pelota, El cuento del patito feo no me gusta. Lo que ms me
gusta es subir y saltar, etc.
MOMENTO
SITUACI
ESTRATEGIAS
RECURSOS
PEDAGGIC
N DE
MATERIALE
O
APRENDI
S
ZAJE
Juego libre
Los nios segn van llegando
Sectores del
en los
escogen en qu sector jugar, lo que
aula
sectores
se busca es que el nio se
desenvuelva libremente.
rutinas

Unidad
didctica

Plato
tpico de
la regin
costa.

Los nios y nias desarrollan


actividades de rutina en el patio y el
saln, entonan canciones, controlan
el tiempo, asistencia, etc.
Despertar el inters:
Con una lmina (sobre los platos de
la regin costa)
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: Qu es lo observan en
la lmina? En qu regin comen
estos platos? Les gusta? Quisieran
comer? Alguna vez comieron el
ceviche, el anticucho, los picarones,
mazamorra, arroz con leche les
gusto? Quieren probar?
Nuevo Conocimiento:
Degustamos la mazamorra y el arroz
con leche postre tpico de la costa, de
qu color es la mazamorra es rica,
sabe bien, es dulce salado.
El arroz con leche que color tiene que
ingredientes se utiliz.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, preguntas Qu hicimos hoy?
Hemos hablado de la vaca lechera?
Es deliciosas las comidas de la
regin costa?
Aplicacin
del
nuevo

Nios y
nias
instrumento
s, carteles
Lamina,
mazamorra,
arroz con
leche, hoja
boom,
colores,
lpiz.

conocimiento:
Dibujan lo que ms les gusta de la
clase.
Recuento de lo aprendido:
Mediante preguntas, Cules son los
platos tpicos de la costa? Les gusto
degustar la mazamorra? Se sienten
satisfechos?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con mam y pap comentaran sobre
el tema e indagan de ms platos de
costa.

Grafico
plstico

Taller de
las
mascaras

Pegamos papel peridico en un globo


inflado para las mscaras.

Globo,
goma,
peridico.

indicad
or
FECHA

Uso de materiales de la expresin plstica.

Lunes
14-0714

Juego libre
en los
sectores

Los nios segn van llegando


escogen en qu sector jugar, lo que
se busca es que el nio se
desenvuelva libremente.

Sectores del
aula

rutinas

Los nios y nias desarrollan


actividades de rutina en el patio y el
saln, entonan canciones, controlan
el tiempo, asistencia, etc.

Nios y
nias
instrumento
s, carteles

MOMENTO
PEDAGGIC
O

SITUACI
N DE
APRENDI
ZAJE

ESTRATEGIAS

RECURSOS
MATERIALE
S

Unidad
didctica

La regin
sierra.

Grafico
plstico

Taller de
las
mascaras

Despertar el inters:
A travs de un Cuento del (toro de
fuego)
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: de qu trataba el
cuento? Alguna vez la escucharon?
Dnde
suceso
todo
el
acontecimiento? En qu cerro se
escondi el toro de fuego? Qu
animales haba en el cuento? Qu
comi el machucha a la hora de la
merienda?
Nuevo Conocimiento:
Andahuaylas se encuentra en la
regin sierra observando nuestro
entorno tenemos una cultura distinta;
nos identificamos con el huayno,
animales tenemos como la oveja,
llama, caballo, cuy, chancho etc. Y
nuestros productos son olluco, papa,
maz, oca, etc. Nuestros platos
favoritos cuy con Tallin de casa, el
chicharrn.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, preguntas Qu hicimos hoy?
Hemos hablado de la regin costa?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Pegan papel crepe en la regin sierra.
Recuento de lo aprendido:
Mediante
preguntas,
Qu
aprendimos hoy? Cmo lo hicimos?
Qu les gusta ms de la regin
sierra?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con mam y pap comentaran sobre
el tema.
Pegamos papel peridico en un globo
inflado para las mscaras.

Cuento,
papel crepe,
goma.

Globo,
goma,
peridico.

indicad
or
FECHA

Martes
15-0714

Localiza informacin (palabras referidas a un tema que se investiga), en diversos


tipos de textos que combinan imgenes y palabras.
MOMENTO
SITUACI
ESTRATEGIAS
RECURSOS
PEDAGGIC
N DE
MATERIALE
O
APRENDI
S
ZAJE
Juego libre
Los nios segn van llegando
Sectores del
en los
escogen en qu sector jugar, lo que
aula
sectores
se busca es que el nio se
desenvuelva libremente.
rutinas

Unidad
didctica

Plato
tpico de
la regin
sierra.

Los nios y nias desarrollan


actividades de rutina en el patio y el
saln, entonan canciones, controlan
el tiempo, asistencia, etc.
Despertar el inters:
Degustamos cancha con queso
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: Qu hemos comido?
Dnde crese el maz? Les gusto?
El
queso
que
animal
nos
proporciona? Qu alimentos ms
conocen de la regin sierra? Y qu
animales viven en la regin sierra?
Nuevo Conocimiento:
En
la
regin
sierra
podemos
encontrar diferentes platos tpicos
como el cuy chactado, causa,
chicharrn, canero al palo, carapulca,
etc.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, preguntas Qu hicimos hoy?
Hemos hablado del mar y los peces?
Todo lo que nos puede ofrecer la
sierra son? Cual les gusta ms?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Dibujan lo que ms les gusta de la

Nios y
nias
instrumento
s, carteles
Cancha,
queso, hoja
boom,
colores,
lpiz.

clase.
Recuento de lo aprendido:
Mediante
preguntas,
Qu
aprendimos hoy como lo hicimos? ?
Se sienten satisfechos?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Con mam y pap comentaran sobre
el tema e indagan de ms platos de
sierra.

Grafico
plstico

indicad
or
FECHA

mirco
les 1607-14

Trabajamo
s libro

Trabajamos el libro de nmeros.

Identifica animales de las 3 regiones.


Mantiene el equilibrio al caminar sobre una lnea .
MOMENTO
SITUACI
ESTRATEGIAS
PEDAGGIC
N DE
O
APRENDI
ZAJE
Juego libre
Los nios segn van llegando escogen
en los
en qu sector jugar, lo que se busca es
sectores
que el nio se desenvuelva libremente.
rutinas

Los
nios
y
nias
desarrollan
actividades de rutina en el patio y el

Libro, lpiz,
colores.

RECURSO
S
MATERIAL
ES
Sectores
del aula

Nios y
nias

saln, entonan canciones, controlan el


tiempo, asistencia, etc.
Unidad
didctica

La regin
selva

Despertar el inters:
Con Lmina de la vestimenta tpica de
la selva.
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: Qu es lo observan en
la lmina? De qu lugar se visten as?
Conocen la selva? Qu animales
podemos encontrar en la regin selva?
Vivirn los peces del mar en la selva?
Cmo ser el clima de la regin selva?
Nuevo Conocimiento:
La regin selva es donde hay mucha
vegetacin; la alimentacin es a base
de yucas, pltano, etc. Los animales
que habitan son muchsimos de las
cuales sobre salen el mono la tortuga,
loros.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, preguntas Qu hicimos hoy?
Hemos hablado de las ovejitas que
viven en la sierra? En la regin selva
podremos encontrar llamas? La regin
selva es clida y podrn vivir las
llamas?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Pegan papel sedita en la regin selva.
Recuento de lo aprendido:
Mediante preguntas, Qu aprendimos
hoy como lo hicimos? La regin selva
es importante por qu existe mucha
vegetacin y nos favorece con el
oxgeno?
Aplicacin de lo aprendido en una
nueva situacin:
Con mam y pap comentaran sobre el
tema e indagan ms sobre la regin
selva.

instrument
os,
carteles
Lamina,
papel
sedita,
silueta del
mapa,
goma.

psicomotric
idad

Exploramo
s el
dominio
del
espacio

Practicando el equilibrio usando la


soga el nio pasa por la soga.

indicad
or
FECHA

Uso de materiales de la expresin plstica.

Jueves
17-0714

Juego libre
en los
sectores

Los nios segn van llegando escogen


en qu sector jugar, lo que se busca es
que el nio se desenvuelva libremente.

rutinas

Los
nios
y
nias
desarrollan
actividades de rutina en el patio y el
saln, entonan canciones, controlan el
tiempo, asistencia, etc.

MOMENTO
PEDAGGIC
O

SITUACI
N DE
APRENDI
ZAJE

ESTRATEGIAS

Espacio
adecuado,
soga.

RECURSO
S
MATERIAL
ES
Sectores
del aula

Nios y
nias
instrument
os,
carteles

Unidad
didctica

Plato
tpico de
la regin
selva.

Hora del
cuento

cuento

Despertar el inters:
Con fruta (el pltano)
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: Qu fruta es la que
estn comiendo? Dnde creen que
crese? Qu frutas ms crese en la
regin selva? Qu comida ser su
favorito de la regin selva?
Nuevo Conocimiento:
En la regin selva podemos encontrar
en abundancia el pltano, la yuca de
estos
dos
elementos
podemos
encontrar diferentes platos como el
tacaco que es plato ms conocido de la
selva.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, preguntas Qu hicimos hoy?
Hemos hablado del ceviche que es el
plato favorito de la regin costa?
Nosotros consumimos el pltano que
es ingrediente primario para preparar
el tacaco plato favorito de la regin
selva?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Dibujan lo que ms les gusto de la
clase.
Realizan el modelado con plastilina.
Recuento de lo aprendido:
Mediante preguntas, Qu aprendimos
hoy
como
lo
hicimos?
Son
importantes los productos que nos
brindan cada regin? Qu pasara si
no tuviramos producto?
Aplicacin de lo aprendido en una
nueva situacin:
Con mam y pap comentaran sobre el
tema e indagan ms sobre la el plato
favorito de la zona.
Nos relajamos y nos ponemos cmodos
para or el cuento.

Pltano,
lminas,
hojas
boom,
colore,
lpiz.

Cuento y
mascara.

indicad
or
FECHA

Vierne
s 1807-14

Dice, con sus propias palabras, el contenido de diversos tipos de textos ledos o
narrados por un adulto.
MOMENTO
SITUACI
ESTRATEGIAS
RECURSO
PEDAGGIC
N DE
S
O
APRENDI
MATERIA
ZAJE
LES
Juego libre
Los nios segn van llegando escogen
Sectores
en los
en qu sector jugar, lo que se busca es
del aula
sectores
que el nio se desenvuelva libremente.
rutinas

Unidad
didctica

Los
nios
y
nias
desarrollan
actividades de rutina en el patio y el
saln, entonan canciones, controlan el
tiempo, asistencia, etc.
El sueo
del
GENERA
L DON
JOS DE
SAN
MARTIN

Despertar el inters:
A travs de la narracin (del sueo del
general don Jos de san Martin)
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: les ha gustado la
narracin? Quin se qued dormido?
Qu cosa so? De qu color eran las
aves? Cul era el nombre de las aves?
Nuevo Conocimiento:
SAN MARTIN se qued dormido bajo la
sombra de una palmera, so despert
y vio volar una bandada de aves de
pecho blanco, alas rojas; dijo que as
sera la bandera del Per colores rojo y
blanco color de la libertad y fue con la
primera bandera que proclamo la
independencia del Per. Cosen la
primera bandera del Per.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, preguntas Qu hicimos hoy?
Hemos hablado del cocinero? Qu
san Martin haya creado nuestra
bandera del Per est bien?
Aplicacin del nuevo conocimiento:

Nios y
nias
instrumen
tos,
carteles
Silueta de
la primera
bandera
del Per,
silueta de
san
Martin,
colores.

Coloreamos la primera bandera del


Per que creo san Martin.
Recuento de lo aprendido:
Mediante preguntas, Qu aprendimos
hoy? Cmo lo hicimos? Es importante
la bandera? Qu significa los colores
de nuestra bandera?
Aplicacin de lo aprendido en una
nueva situacin:
Con mam y pap comentaran sobre el
tema e indagan ms sobre la el plato
favorito de la zona.

Grafico
plstico

Pintamos
con
tempera

Pintamos con tempera papelotes que


servir para hacer nuestra mapa del
Per.

indicad
or
FECHA

Uso de materiales de la expresin plstica.

Lunes
21-0714

Juego libre
en los
sectores

Los nios segn van llegando escogen


en qu sector jugar, lo que se busca es
que el nio se desenvuelva libremente.

rutinas

Los
nios
y
nias
desarrollan
actividades de rutina en el patio y el
saln, entonan canciones, controlan el
tiempo, asistencia, etc.

MOMENTO
PEDAGGIC
O

SITUACI
N DE
APRENDI
ZAJE

ESTRATEGIAS

Papelotes,
temperas,
pincel.

RECURSO
S
MATERIAL
ES
Sectores
del aula

Nios y
nias
instrument
os,
carteles

indicad
or

Unidad
didctica

Nuestra
bandera
del Per.

GRAFICO
PLASTICO

Escenificac
in

Despertar el inters:
A travs una cancin (banderita)
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: Qu dice las letras de la
cancin? Quin creo la primera
bandera? Qu forma tiene la bandera
actual? Qu colores tiene la bandera
actual?
Nuevo Conocimiento:
La bandera peruana es un smbolo de
la patria es de forma rectangular
dividida en tres campos sus colores
son rojo y blanco en cual lleva del color
de la ave marina PARIHUANA, los
colores rojo y blanco colores de la
libertad.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, preguntas Qu hicimos hoy?
Hacemos
comparaciones
con
banderas de otro pas? Todas las
banderas que observamos son iguales?
Aplicacin
del
nuevo
conocimiento:
Elaboramos banderas de nuestro Per
y adornamos el jardn.
Recuento de lo aprendido:
Mediante preguntas, Qu aprendimos
hoy como lo hicimos? Es muy
importante nuestra vadera del Per?
Qu pasara si no tuviramos
bandera?
Aplicacin de lo aprendido en una
nueva situacin:
Con mam y pap comentaran sobre el
tema e indagan ms.
Practica de escenificacin sobre la
independencia del Per.

Cancin,
palitos
chinos,
papel
sedita,
goma.

Lugar
adecuado.

Deduce las caractersticas de los personajes, personas, animales y objetos en


diversos tipos de textos que escucha.

FECHA

MOMENTO
PEDAGGIC
O

Martes
22-0714

Juego libre
en los
sectores

Los nios segn van llegando escogen


en qu sector jugar, lo que se busca es
que el nio se desenvuelva libremente.

rutinas

Los
nios
y
nias
desarrollan
actividades de rutina en el patio y el
saln, entonan canciones, controlan el
tiempo, asistencia, etc.

Unidad
didctica

SITUACIN
DE
APRENDIZ
AJE

La leyenda
de los
hijos del
sol.

ESTRATEGIAS

Despertar el inters:
A travs de la narracin la leyenda de
los hijos del sol
Rescate de saberes previos:
Se realiza diferentes preguntas a las
nias y nios: les ha gustado la
leyenda? Qu dice la leyenda?
Quines salieron del lago Titicaca?
Por quin fueron enviados? Dnde se
hundi la barra de oro? A qu ciudad
fueron? Qu hubiera pasado si la barra
no se hubiera hundido? Cmo sern
los hijos del sol?
Nuevo Conocimiento:
Una lmina de los hijos del sol. Los hijos
del sol fundaron la ciudad del cuzco
mama ocllo enseo a las mujeres
cocinar, tejer, criar a sus hijos, hilar,
lavar. Y manco capac enseo a los
hombres cultivar, criar animales, majar
armas, cultivar.
Construccin
Del
Nuevo
Aprendizaje:
Los nios y nios mediante lluvia de
ideas, preguntas Qu hicimos hoy?
Hemos hablado de los hijos de Mara?
Quines era maco capac y mama
ocllo? ha que vinieron? De qu lago
salieron?
Aplicacin del nuevo conocimiento:
Pintan a los hijos del sol.

RECURSO
S
MATERIA
LES
Sectores
del aula

Nios y
nias
instrumen
tos,
carteles
Lamina de
los hijos
del sol,
colores.

Recuento de lo aprendido:
Mediante preguntas, Qu aprendimos
hoy? Cmo lo hicimos? Estuvo bueno
que los hijos del sol enseen todo esas
actividades?
Aplicacin de lo aprendido en una
nueva situacin:
Dialogan con papa y mama sobre la
leyenda de los hijos del sol

GRAFICO
PLASTICO

Escenificaci
n

Practica de escenificacin sobre la


independencia del Per.

Lugar
adecuado.

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