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Matemticas IV

Contenido
Contenido de matemticas IV

Unidad 1. Sistemas de coordenadas para el plano

Unidad 2. Lneas rectas y circunferencias

19

Unidad 3. Cnicas

50

Unidad 4. Sistema de coordenadas polares y trigonometra

94

Bibliografa

103

Matemticas IV
Presentacin
Con la Geometra analtica como ncleo temtico de la asignatura Matemticas IV del
Bachillerato General, se le ofrece al alumno una oportunidad de autntica integracin de
todos los conocimientos matemticos recibidos como antecedentes a este curso; adems,
se le proporcionan los elementos necesarios que le permiten su aplicacin, tanto en
asignaturas de otras reas como en cursos subsecuentes de Matemticas.
En este contexto, la Geometra analtica es una herramienta eficaz para describir y
ordenar la trayectoria de cuerpos en movimiento, sistemas de fuerzas, crecimiento de
poblaciones, las formas de los seres vivos, la estructura de la materia y tambin los
fenmenos econmicos, entre otros, por lo que resulta ser de gran apoyo para el estudio
de asignaturas como Fsica, Qumica, Economa, Geografa, Educacin ambiental y
Biologa. Adems, este curso se considera propedutico para Introduccin al Clculo.
El punto de partida de este curso est en los problemas de la geometra euclidiana, que
usa el mtodo axiomtico clsico de Euclides o mtodo sinttico, los cules ahora sern
abordados con otro mtodo, pues la geometra analtica introduce coordenadas numricas
y el manejo del lenguaje algebraico. Este mtodo analtico o de coordenadas sustituye
puntos del plano por pares de nmeros, curvas por ecuaciones de dos variables, el
estudio de las curvas y proposiciones geomtricas por el estudio de las propiedades
algebraicas y analticas de las ecuaciones, la demostracin de un teorema geomtrico por
la demostracin del teorema correspondiente del lgebra o del anlisis.
En sntesis, la Geometra analtica ofrece:
x La posibilidad de asociar expresiones algebraicas a figuras geomtricas.
x La posibilidad de descubrir resultados geomtricos a partir de los algebraicos.
x La posibilidad de establecer con una sola frmula, propiedades generales de
familias
enteras de curvas.
x Medios generales y uniformes para proceder a la solucin de los problemas que se
presentan al investigar las propiedades de las figuras; se obtienen resultados cuya
generalidad no est limitada al estado particular de la figura que se considere.

Esta modificacin al Programa contempl cambios en la secuencia de las unidades


con la intencin de facilitar el proceso de aprendizaje en los alumnos, ubicando la
unidad de coordenadas polares al final del curso, como Unidad 4 y las unidades 1,2 y
3 se centraron en la adquisicin de conocimientos y destrezas propios de la geometra
analtica, trabajando en el sistema de coordenadas rectangulares.
Igualmente, se ajustaron contenidos y cargas horarias con base en el diagnstico de las
posibilidades de la prctica docente en el aula. Para cumplir con estos propsitos, el
programa est integrado por las siguientes cuatro unidades temticas:
1. Sistemas de coordenadas para el plano
2. Lneas rectas y circunferencias.
3. Cnicas.

Matemticas IV
4. Sistema de coordenadas polares y trigonometra.

Objetivos
x
x
x
x
x

Traducir las representaciones geomtricas a representaciones en coordenadas.


Deducir propiedades geomtricas a partir de un resultado algebraico.
Resolver problemas geomtricos, usando el mtodo analtico o de coordenadas.
Desarrollar una concepcin geomtrica dinmica.
Ejercitar la imaginacin espacial.

Orientaciones metodolgicas
Las actividades a travs de las que se accede al conocimiento de la geometra analtica
implican el manejo de figuras geomtricas y sus propiedades, estudiadas en
Matemticas III, y la manipulacin algebraica, ncleo de Matemticas I y II.
En este curso se integran y afianzan estas destrezas, a travs de ejercicios y
problemas, con el cuidado que el nfasis est en dar al conocimiento geomtrico una
concepcin dinmica por medio del lgebra y no supeditar los procedimientos de
solucin a complejas rutinas algebraicas. Adems, se recomienda, en las unidades que
lo permitan, ampliar los conceptos adquiridos para el plano cartesiano hacia el espacio
y relacionarlos con situaciones de la vida cotidiana; por ejemplo, el espacio delimitado
por los muros del saln de clases, en donde se pueden visualizar fcilmente el origen y
los ejes de un sistema de coordenadas.
El mtodo que tiene ms perspectivas es....
Entonces, sus partidarios lo defienden, se aclaran las dudas sobre el problema y se
complementa el camino con la participacin colectiva. Si todava no est claro el
camino de solucin, se inicia otra sesin de lluvia de ideas. De hecho, la bsqueda
individual queda incluida en la colectiva, dado que cada estudiante busca un camino, el
cual propone, para luego discutirlo de manera colectiva. Dentro de la primera etapa
podemos observar que, de sbito, aparece una idea y se entiende cmo resolver el
problema, este momento se le conoce como insight, o iluminacin.
Es difcil para el profesor poder entender cmo el estudiante lleg a ese momento,
pues es un proceso que se da en el subconsciente, pero en la medida que se entienda
la solucin de un problema, se podrn crear condiciones en el saln de clases para que
el estudiante se acerque a ese momento.
Una vez que se encuentra el camino, es necesario comprobar que sirve, es decir, se
verifica si a partir de los datos iniciales se llega a la solucin, no es necesario hacer en
clase todos los clculos, se recomienda dejar de tarea un problema, donde escriban la
solucin detallada, as se podrn trabajar 3 4 problemas, discutiendo esencialmente
los esquemas de razonamiento seguidos. Es importante insistir en la diferencia entre
las dos etapas, sobre todo porque en los textos, el estudiante slo encontrar la
exposicin de la solucin.
La solucin de problemas en el saln de clases es una actividad que requiere tiempo
para realizarse, si ste se acorta indebidamente, la actividad pierde sentido o se dejan
de satisfacer los objetivos buscados. Por ello, es importante que se considere el tiempo
suficiente para que la actividad se desarrolle en forma completa y que los problemas
planteados sean accesibles a los estudiantes y provoquen una actitud de bsqueda.

BEA. Bachillerato de Educacin para Adultos

Las actividades sugeridas que aparecen en cada Unidad son propuestas para que el
profesor y su academia elaboren secuencias de problemas y ejercicios a seguir en
clase, bajo la dinmica de solucin de problemas, con las adaptaciones necesarias,
segn el nmero de alumnos, el tiempo disponible o la evaluacin que haga el profesor
en cuanto al avance de los estudiantes.
Tambin se recomienda el uso de la calculadora por diversas razones: puede utilizarse
como un recurso para la ejecucin de clculos en la resolucin de problemas,
permitiendo que el estudiante se centre en el mtodo de solucin y asimile mejor los
conceptos y operaciones involucrados; adems, puede proponerse como un medio de
aprendizaje para practicar conocimientos, por ejemplo, la jerarqua de las operaciones
y el uso de los parntesis, notacin exponencial, as como el de aproximacin y
redondeo.
Ningn mtodo aislado resuelve el problema de la enseanza-aprendizaje de las
matemticas en su totalidad. Las clases magistrales tienen su importancia, lo mismo
que los ejercicios de mecanizacin y dems actividades por siempre realizadas.
Lo ms importante es elegir el mejor mtodo en el momento y con el tema adecuado.
Los programas son una lnea para el desarrollo de la enseanza aprendizaje, pero en
cada saln de clase se tienen que resolver un sinnmero de detalles sobre la didctica,
los contenidos y las formas que deber tomar la evaluacin, la operacin de los
programas que tienen que ser planteadas en la Academia.
En resumen, se plantea que el papel del profesor en el aula se centre en propiciar y
coordinar la presencia de tres aspectos fundamentales: a) la induccin y motivacin
del aprendizaje; b) la orientacin sistmica hacia la construccin del conocimiento;
c) la consolidacin y retroalimentacin del aprendizaje.

Evaluacin
La evaluacin es una actividad sistemtica y continua, como el mismo proceso
educativo, implica una valoracin, un juicio de valor, y la calificacin es una medicin o
cuantificacin. Mientras que la valoracin se refiere a la calidad, la medicin se refiere
a la cantidad.
Ciertamente, la calificacin puede y debe ser un elemento significativo para la
evaluacin final del proceso de aprendizaje, pero se debe tener cuidado de que en ella
intervengan varios elementos de juicio y, por tanto, se considera un error hacerla
depender de una nica actividad acadmica, sea sta el examen final o la presentacin
de un trabajo escrito.
Se recomienda, por consiguiente, que cada profesor genere sus mecanismos de
evaluacin de todas las actividades, adems de exmenes, como participacin en la
actividad del aula, trabajo en equipo, investigacin, presentaciones ante el grupo,
etctera; es decir, que se realice evaluacin continua, y es con este sistema donde las
tareas tienen gran relevancia.

Unidad I
Sistemas de coordenadas para el plano
Presentacin
En esta Unidad se introduce el uso de las coordenadas para determinar numricamente la
posicin de un punto cualesquiera en una recta, el plano, lo que posibilita representar
numricamente diversos tipos de figuras geomtricas, as como la investigacin de
relaciones entre ellas.

Objetivos
El alumno ser capaz de:
9 Utilizar el sistema de coordenadas rectangulares para representar figuras en la
recta, el plano y el espacio.
9 Traducir las relaciones geomtricas que definen a un lugar geomtrico a su
presentacin algebraica, y viceversa; es decir, a partir de la representacin
algebraica identificar el lugar geomtrico.

Contenidos temticos

Sistema de coordenadas rectangulares.


Coordenadas de un punto.
Distancia entre dos puntos.
Estudio de lugares geomtricos a partir de coordenadas.
Divisin de un segmento en una razn dada.

Los temas de cada uno de estos incisos sern desarrollados para la recta y el plano

SISTEMA DE COORDENADAS RECTANGULARES


EN EL PLANO

Introduccin.

El objeto de este tema es presentar algunos de los conceptos

fundamentales de la Geometra Analtica plana.

BEA. Bachillerato de Educacin para Adultos

Definicin de segmento
Segmento es la porcin de recta limitada por dos puntos, llamados extremos.

Se designa por los puntos que lo limitan o por una letra minscula.
Segmento nulo
Un segmento es nulo cuando sus extremos coinciden.
Segmentos consecutivos

Dos segmentos son consecutivos cuando tienen un extremo en comn.


Segmentos alineados o adyacentes

Dos segmentos consecutivos estn alineados cuando pertenecen a la misma


recta.
Mediatriz de un segmento

La mediatriz de un segmento es la recta que pasa por el punto medio del segmento y es
perpendicular a l.

Operaciones con segmentos


Suma de segmentos

La suma de dos segmentos es otro segmento que tiene por inicio el origen del
primer segmento y como final el final del segundo segmento.

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Matemticas IV
La longitud del segmento suma es igual a la suma de las longitudes de los dos
segmentos que lo forman.

Diferencia de segmentos

La diferencia de dos segmentos es otro segmento que tiene por origen el final del
segmento menor y por final el final del segmento mayor.
La longitud del segmento diferencia es igual a la resta de las longitudes de los dos
segmentos.
ACTIVIDAD
x Sumar los segmentos AB, CD y EF.
x Restar al segmento AB, el segmento CD.
Sobre una recta se dan los puntos consecutivos A, B, C, D, E de tal manera que:
AC + BD + CE = 45. Calcular AB si AE = 30 y DE = 2AB
Sobre una recta se dan los puntos consecutivos A, B, C, D, calcular AD sabiendo que
AB + BC = 10, AD =4CD y AC AB = 2

SISTEMA COORDENADO EN EL PLANO


Las coordenadas cartesianas son un sistema de coordenadas formado por un eje en la
recta, por dos ejes en el plano, tres en el espacio, mutuamente perpendiculares que se
cortan en un punto llamado origen.
En el plano, las coordenadas cartesianas o
rectangulares

se

denominan

respectivamente abscisa y ordenada, y lo


dividen al plano en 4 cuadrantes.

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El plano cartesiano tiene como finalidad describir la posicin de puntos, los cuales se
representan por sus coordenadas o pares ordenados.
Las coordenadas se forman asociando un valor del eje de las equis a uno de las yes,
respectivamente, esto indica que un punto (P) se puede ubicar en el plano cartesiano
tomando como base sus coordenadas, lo cual se representa como:
P (x, y)
Para localizar puntos en el plano cartesiano se debe llevar a cabo el siguiente
procedimiento:
1. Para localizar la abscisa o valor de x, se cuentan las unidades correspondientes
hacia la derecha si son positivas o hacia la izquierda si son negativas, a partir del
punto de origen, en este caso el cero.

En la prctica, eso significa que cualquier punto del plano se puede localizar con
respecto a un par de ejes perpendiculares (Plano cartesiano) anotando las distancias
desde dicho punto a cada uno de los ejes.
Por ejemplo, en la figura 1, el punto A est a 1 unidad
hacia la derecha en el eje horizontal (x) y a 4 unidades
hacia arriba en el eje vertical (y). Las coordenadas del
punto A son, por tanto, 1 y 4, y el punto queda fijado
con las expresiones x = 1, y = 4.

Un
par
de
ejes
perpendiculares (x e y).

Los valores positivos de x estn situados a la derecha


del eje y, y los negativos a la izquierda; los valores
positivos de y estn por encima del eje x y los
negativos por debajo. As, el punto B de la figura 1
tiene por coordenadas x = 5, y = 0.

En general, una lnea recta se puede representar


siempre utilizando una ecuacin lineal con dos
variables, x e y, de la forma ax + by + c = 0.

De la misma manera, se pueden encontrar frmulas para la circunferencia, la elipse y


otras cnicas y curvas regulares.
Ahora tenemos claro que la geometra analtica se desenvuelve en el llamado Plano
cartesiano, Descartes y Fermat observaron la correspondencia entre las ecuaciones
algebraicas y las figuras geomtricas, podemos colegir que los dos objetivos (o
problemas) fundamentales de la geometra analtica son:
1.- Dada la descripcin geomtrica de un conjunto
de puntos o lugar geomtrico (una lnea o una
figura
geomtrica)
en
un
sistema
de
coordenadas, obtener la ecuacin algebraica
que cumplen dichos puntos.
Para este objetivo, siguiendo con el ejemplo
anterior, todos los puntos que pertenecen a la lnea
recta que pasa por A y B cumplen la ecuacin
lineal x + y = 5; lo que expresado de modo general
es ax + by = c.

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Matemticas IV
2.- El segundo objetivo (o tipo de problema) es:
dada una expresin algebraica, describir en
trminos geomtricos el lugar geomtrico de los
puntos que cumplen dicha expresin.
Invirtiendo el ejemplo anterior, dada la ecuacin algebraica x + y = 5, podemos
calcular todos los valores para x e y que la cumplan y anotados esos valores en el
Plano cartesiano veremos que corresponden a la recta AB.
Usando ecuaciones como stas, es posible resolver algebraicamente esos problemas
geomtricos de construccin, como la biseccin de un ngulo o de una recta dados,
encontrar la perpendicular a una recta que pasa por cierto punto, o dibujar una
circunferencia que pasa por tres puntos dados que no estn en lnea recta.

ACTIVIDAD
Hallar el permetro del cuadriltero cuyos vrtices son: A (-3,-1); B (0,3); C (3,4) y D
(4,-1).
En un plano cartesiano localicen los puntos A (3,-2), B (1,1), C (-5,3) y D (-4,0)
Representa los puntos dados en un sistema cartesiano.
A (1, 3)
E (1/2, 6) B (6, 4) F (4, 1/3)
C (2, 5)
D (1, 0) H (0.5, 3.75)

G (5/4, 5/2)

En el plano cartesiano localiza y dibuja los siguientes puntos:


A (-3,2), B (-3,0), C (-3,-1), D (-3,-2), E (-2,1), F (-4,5), G (1,2), H (0,3), I (-2,0)
J (5,0)

Distancia entre dos puntos


Cuando los puntos se encuentran ubicados
sobre el eje x o en una recta paralela a este
eje,
la
distancia
entre
los
puntos
corresponde al valor absoluto de la diferencia
de sus abscisas.

Ejemplo: La distancia entre los puntos (-4,0) y (5,0) es 4 + 5 = 9 unidades.


Cuando los puntos se encuentran ubicados sobre el eje y o en una recta paralela a este
eje, la distancia entre los puntos corresponde al valor absoluto de la diferencia de sus
ordenadas.
Ahora si los puntos se encuentran en cualquier lugar del sistema de coordenadas, la
distancia queda determinada por la relacin:

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BEA. Bachillerato de Educacin para Adultos

d
Observaciones:
En la frmula (1) se observa que la distancia entre dos puntos es siempre un valor no
negativo.
Ntese adems que el orden en el cual se restan las coordenadas de los puntos P 1 y
P2 no afecta el valor de la distancia.
Si el segmento rectilneo determinado por los puntos P 1 y P2 es paralelo al eje x
(fig.2) Entonces

puesto que y1 = y2

fig. 2
Igualmente, si dicho segmento es paralelo al eje y (fig. 2 (b)),
Entonces

puesto que x2 = x1

Para demostrar esta relacin se deben ubicar los puntos A(x1, y1) y B(x2, y2) en el
sistema de coordenadas, luego formar un tringulo rectngulo de hipotenusa AB y
emplear el teorema de Pitgoras.
Ejemplo: Calcula la distancia entre los puntos A (7,5)
d= (4 7)2 + (1 5)2
d= ( 3)2 + ( 4)2
d= 9 + 16
d= 25
d= 5

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B (4,1)

Matemticas IV
ACTIVIDAD
Determinar si cuatro puntos dados forman un cuadriltero y de qu tipo Situamos los
puntos A (-2, -3), B (-1, 3), C (4, -2) y D (5, 4) en un sistema de coordenadas
cartesianas,

Tomando como
centmetro.

unidad

de

longitud

el

Demostrar que el cuadriltero ACDB es un


rombo. Para ello, calcule la longitud de cada
uno de sus lados.

Situemos los puntos A (2, -5), B (0, 3) y C (-3, 0) sobre un sistema de coordenadas
cartesianas, tomando como unidad de longitud el centmetro.

Vamos a demostrar que el tringulo


de cada uno de sus lados.

es escaleno. Para ello, calculamos la longitud

Calcula el permetro del siguiente polgono que se muestra en la figura

12

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BEA. Bachillerato de Educacin para Adultos


Hallar la distancia entre los puntos P1 (2, -8) y P2 (3, 5)
Halla la distancia entre los puntos A (-4, 12) y B(11, -8).
Graficar los puntos A (-3,6) y B (5, 1) y calcular la distancia d(A, B)
Calcular la distancia entre los puntos: A (-3,2) y B (1,-1).
Calcular la distancia entre los puntos: P (6,5) y Q (-7,-3).
Bsquese el permetro del triangulo (2,3), (-3,3) y (1,1)
Demuestre que los puntos
issceles.

(1, -2), (4,2) y (-3,-5) son los vrtices de un triangulo

Situemos los puntos A (4, 2), B (4,8) y C (10,2) sobre un sistema de coordenadas
cartesianas, tomando como unidad de longitud el centmetro.
a) Calcular el permetro de la figura formada
b) Calcular el rea
Hallar el permetro del cuadriltero cuyos vrtices son (-3, -1), (0, 3), (3, 4), (4, -1)
Demostrar que los puntos (-2, -1), (2, 2), (5, -2) son los vrtices de un triangulo
issceles.

DIVISIN DE UN SEGMENTO EN UNA RAZN DADA


El resultado de la comparacin de dos
cantidades de la misma especie, se llama
razn o relacin de dichas cantidades. Las
razones o relaciones pueden ser razones por
cociente o geomtricas.
La razn por cociente o geomtrica es el
resultado de la comparacin de dos
cantidades homogneas con el objeto de
saber cuntas veces la una contiene a la
otra.

Observacin: En geometra analtica las razones deben considerarse con su signo o


sentido porque se trata de segmentos de recta dirigidos.
TEOREMA Si P1(x1, y1 y P2(x2, y2) son los extremos de un segmento P1 P2, las
coordenadas (x, y) de un punto P que divide a este segmento en la razn dada
r= P1 P: P P2 son
X = x1 + rx2,
1+r

Y = y1 + ry2
1+r

r -1

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Matemticas IV
Ejemplo
Si P1 (-4, 2) y P2 (4, 6) son los puntos extremos del segmento dirigido P1 P2, hallar las
coordenadas del punto P(x, y) que divide a este segmento en la razn P1P; PP2 = -3
X = x1 + rx2
1+r

-4 + (-3)4
13

Y = y1 + ry2
1+r

2 + (-3)6
13

= -16 = 8
-2
=

-16 = 8
-2

Por lo tanto:
r = P1 P = x x1 = x (-4) = = -3, de donde x = 8
x2 x
4x
P P2
r = P1 P = y y1 = y 2 = = -3, de donde y = 8
y2 y
6y
P P2

ACTIVIDAD
Los puntos extremos de un segmento son P1 (7, 8) y P2 (8, -4) hallar el punto P (x, y)
que divide a este segmento en dos partes tales que r= -2
Los extremos de un segmento son los puntos P1 (7, 8) y P2 (-1, -4), hallar la razn en
que el punto P (1, -2) divide al segmento.
Hallar las coordenadas del punto C, sabiendo que B(2, -2) es el punto
medio de AC, A(-3, 1).
Las coordenadas de los extremos del segmento AB son: A (2, -1) y
B (8, -4). Hallar las coordenadas del pun to C que divide al segmento
AB en dos partes tales que AC es la mitad de CB.
Si el segmento AB de extremos A (1,3), B (7, 5), se divide en cuatro
partes iguales, cu les son las coordenadas de los puntos de divisin?
Determine las coordenadas del punto P(x, y), que divide al segmento AB cuyos
extremos son: A (1,-1) Y B (10,10) en la razn, r=1/3 e indique si es punto de
triseccin. Grafique.
Determine las coordenadas del punto medio de un segmento de recta delimitado por
los puntos A (-5,3) y B (6,1/2). Grafique

Coordenadas del punto medio de un segmento


Si las coordenadas de los puntos extremos, A y B, son: A (X1, Y1) y B(X2, Y2)
A(X1, Y1)

B(X 2, Y2)

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BEA. Bachillerato de Educacin para Adultos


Las coordenadas del punto medio de un segmento coinciden con la semisuma de
las coordenadas de de los puntos extremos.
X1 + X2
XM= ---------------------2

YM =

Y1 + Y2
--------------2

Ejemplo
Hallar las coordenadas del punto medio del segmento AB.
A (3, 9)

B (-1, 5)

31
XM = --------------- =
2

2
----------- = 1
2

9+5
14
YM = --------------- = ---------- =
2
2

M = (1,7)
ACTIVIDAD
Sean P1 (-1, 1) y P2 (3, 0) dos puntos en el plano. Determine:
Coordenadas del punto medio M del segmento
Hallar el punto medio M del segmento de recta P1 (-2,3) a P2 (4,-2) C
Halla las coordenadas del punto medio del segmento de extremos A (2, -1) y B(-6, -4).
N CO
Representar estos puntos en un plano cartesiano y el estado en qu cuadrante se
encuentran:
a) Una (-3,

b) B (4, 7)

c) C (-2, -5)

d) D (3, -6)

Encontrar los puntos medios de AB, BC, CD y AD en la pregunta 1.


Encontrar las longitudes de los segmentos de lnea AC, BD, AD en la pregunta
ORDEL PUNTO MEDIO.

El tringulo ABC tiene vrtices en A, B (2, 7) (0, 0) y


C (5, 1)
a) Determinar la longitud del segmento AC.
b) Determinar las coordenadas de M, el punto
medio de AB.
c) Determinar las coordenadas de N, el punto
medio de BC.
d) Determinar la longitud del segmento MN.
e) Qu fraccin de BC es MN?

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Unidad 2

Lneas rectas y circunferencias


Presentacin
En la Unidad 2 se abordarn problemas que
sean resolubles mediante el uso de la lnea
recta y la circunferencia, permitiendo
reforzar y ampliar el estudio de sus
propiedades y relaciones como entes
geomtricos, a travs del uso del mtodo de
coordenadas. La determinacin de sus
ecuaciones y el anlisis de sus parmetros
posibilitan
la
integracin
del
trabajo
algebraico y el geomtrico en la resolucin
de problemas.

Objetivos
El alumno ser capaz de:
Analizar las condiciones que deben cumplir los puntos, para pertenecer a una
lnea recta.
Deducir la ecuacin de la recta.
Explicitar los parmetros que determinan una lnea recta y cmo, a partir de
ellos, se puede presentar a la ecuacin de la recta de formas distintas.
Examinar las condiciones que deben cumplir los puntos para pertenecer a una
circunferencia.
Deducir la ecuacin de la circunferencia.
Explicitar los parmetros que determinan una circunferencia y cmo, a partir de
ellos, la ecuacin de la misma se puede representar de diferentes formas.
Aplicar los conceptos de recta y circunferencia en la resolucin de problemas.

Contenidos temticos
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9

ngulo de inclinacin y pendiente de la lnea recta.


Ecuacin de la recta.
Familias de rectas.
Condiciones de paralelismo y perpendicularidad entre rectas.
ngulo entre dos rectas.
Distancia de un punto a una recta.
Parmetros de la circunferencia.
Ecuacin de la circunferencia.
Familias de circunferencias.
Ecuacin de la recta tangente a la circunferencia

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BEA. Bachillerato de Educacin para Adultos

ANGULO DE INCLINACION Y PENDIENTE DE UNA RECTA


Una recta horizontal tiene pendiente igual a
0 (cero). Cuanto menor sea el valor de la
pendiente, menor inclinacin tendr la recta;
por ejemplo, una recta que se eleve un
ngulo de 45 con respecto al eje X tiene
una pendiente m = +1, y una recta que
caiga 30 tiene pendiente m = -0,5. La
pendiente de una recta vertical no est
definida, o se dice que es infinita.
El ngulo que una recta forma con el eje horizontal est relacionado con la pendiente
m por medio de la siguiente relacin trigonomtrica:

o equivalentemente:

Dos o ms rectas son paralelas si ambas poseen la misma pendiente, o si ambas son
verticales y por ende no tienen pendiente definida; dos o ms rectas son
perpendiculares (forman un ngulo recto entre ellas) si el producto de sus pendientes
es igual a -1.
Consideramos como (ngulo de inclinacin) a aquel ngulo que se pueda presentar
entre un segmento plano (Horizonte) y otro segmento distante.

Por ejemplo:
Dicha nocin representa una pieza crucial, para algunas condiciones que se puedan
presentar en unos fenmenos naturales o producidos. Tal es el caso de la construccin
de un puente que posee mltiples vas. Es necesario conocer la pendiente de una va
con respecto a otra para evitar una mala construccin de mismo.
Esta misma analoga podra ser ubicada en la comodidad del hogar, en las esquinas de
las habitaciones. Si suponemos querer tener una habitacin en la que la edificacin de
los cuartos cuadre es necesaria, de cierta manera conocer a que ngulos inclinacin
estn dictadas las paredes.

20

Matemticas IV
Pues podra generarse una situacin de una mala edificacin lo cual repercutira en
unos cuartos mal construidos. Todo estos detalles muy importante para poder llevar un
trabajo adelante.
Es por ello, que dicha nocin debe ser tomada con seriedad pues uno nunca se imagina
en la situacin que podra ser til.
La determinacin del (ngulo de inclinacin) ya en trminos de su valor, es realizado
bajo el contexto de la trigonometra por medio de la (Tangente y su funcin inversa) o
bien a travs del anlisis vectorial... Ambos caminos conducindonos al mismo
resultado.
Ahora bien cmo podemos calcular el ngulo de inclinacin de una recta? La
respuesta a esta pregunta la vamos a dar con un ejemplo prctico que Seguramente
ya has visto en alguna parte donde realizan trabajos de construccin.
Ahora bien, supongamos que tenemos un segmento (Horizonte) cuya longitud es de 2
metros y poseemos una altura de 4 metros del segmento (Horizonte) al segmento
distante y no conocemos la longitud del (Segmento distante) y por supuesto deseamos
conocer el valor del ngulo comprendido entre estos 2 segmentos... Entonces
tendramos un escenario similar a sta:
Para empleamos un poco de trigonometra utilizando la razn (Tangente) seguido de la
ejecucin de la funcin (Tangente inversa) para determinar el correspondiente ngulo,
como se muestra en la imagen.

Suponiendo por supuesto que podemos establecer un marco donde es posible


establecer la distancia entre uno y otro segmento. Y por extraas razones no conocer
el valor de un segmento, lo cual fuera ilgico deduciendo que pudimos establecer una
altura.. Ya si no sabremos la longitud del segmento distante entonces no es posible
deducir un punto de donde fijar la altura.
Todo ello por supuesto considerando que el escenario, genera los elementos necesarios
para la utilizacin de las razones trigonomtricas o sea exista un tringulo rectngulo
en l. Ya que de lo contrario sera necesario aplicar algunas leyes como: (Ley de los
cosenos o ley de los senos) para conocer ello, ya que seran otra clase de tringulo.

21

BEA. Bachillerato de Educacin para Adultos


Por el camino del (Anlisis vectorial) se sugiere adems de la nocin de razones
trigonomtricas, el conocimiento de la ubicacin de los vectores dentro del marco de
un (Sistema de coordenadas).
En lo que ha (Pendiente de una recta) se refiere, consideramos como (Pendiente)
aquella magnitud que expresa la variacin o crecimiento de un objeto con respecto a s
mismo, por ejemplo: El caso de la recta, indica el crecimiento de la misma al cabo del
paso de una unidad. Sirviendo dicho hecho como una base para la construccin de
algunos otros objetos ms complejos.
Como se muestra, en la imagen:

Dicha nocin es la asociacin comn de la razn trigonomtrica (Tangente) a un


mbito de continuidad.

EJEMPLO PRCTICO PARA DETERMINAR LA IMPORTANCIA Y


APLICACIN DE LA PENDIENTE DE UNA RECTA.
La siguiente figura muestra a una persona que se dispone a construir un piso de
concreto.

Seguramente te has dado cuenta de que una primera actividad que estos
trabajadores realizan es lograr que la superficie est completamente horizontal
luego hecho esto, empiezan a colocar el cemento mezclado
Pero qu tan importante es que el piso sea horizontal o no? Pues que la
inclinacin permite lograr que el agua circule para donde est la parte ms baja y

22

Matemticas IV

esto cobra mucho ms importancia en la construccin de los techos ya que al


estar completamente horizontales el agua se queda atrapada y ocasiona con el
tiempo filtraciones que arruinan la edificacin.
Por ello muchas personas construyen casas con techos que tienen una inclinacin
como se observa en las siguientes imgenes.

De todo ello que hemos mencionado hasta el momento hemos de enfatizar dos
cosas:
xPara trazar una recta se requieren dos puntos.
xLa recta puede tener pendiente positiva, negativa, cero o infinita.
Con estos ejemplos podemos tener una mejor comprensin del uso de la recta y
su pendiente, as como la forma de obtener la inclinacin, pero vayamos a resolver
algunos ejemplos que nos permitirn ms adelante aplicar las formulas a las
situaciones que se plantearn ya que el concepto de pendiente tiene muchas ms
aplicaciones en diversas reas del conocimiento.
CALCULO DE LA PENDIENTE DE UNA RECTA DADOS 2 PUNTOS.
Se sugiere que tengas una calculadora cientfica para que vayas siguiendo la
secuencia de las operaciones que se van realizando.
Como ya se ha dicho, se requiere de 2 puntos, y tratndose de puntos en el plano
cartesiano entonces se debe conocer sus coordenadas. Por lo tanto la formula a
usar es:
m = y2 y1
x2 x1
Donde (x1, y1) son las coordenadas del punto 1 (x2, y2) son las coordenadas del
punto 2
Con el fin de obtener practica sobre la aplicacin de la formula veamos el
siguiente ejemplo. Es importante poner atencin a la secuencia de los pasos para
llegar al resultado.
Ejemplo
Obtener la pendiente de la recta que pasa por los puntos A (2,-3) y B (-4,1) El
primer paso es definir el cual es el punto 1 el que ser A y el punto 2 el B, por lo
que al sustituir en la formula tenemos:

23

BEA. Bachillerato de Educacin para Adultos

m= y2 y1
x2 x 1

= 1 (-3) = 1 + 3 = 4
- 4 -2
-6
-6

m = -2
3

Ahora lo que sigue es darle significado a nuestro resultado.


Para esto debemos emplear los conocimientos de trigonometra, respecto a
clculo de ngulos.
La funcin trigonomtrica que nos permite obtener el ngulo de inclinacin es:
tangente ya que usando un sistema de coordenadas podemos ver que en un
tringulo rectngulo donde la hipotenusa es nuestra recta en cuestin, entonces
los puntos1 y 2 forman los lados que se llaman catetos por lo que conocidas las
coordenadas podemos usar la funcin tangente que se define como:
Tan C = cateto opuesto
Cateto adyacente
= y2 y1
X2 x 1

=m

Que es la pendiente buscada.


Todo ello lo observamos en la figura siguiente:
Y para aplicarlo a nuestro ejemplo
entonces como ya sabemos cul es el
valor de la pendiente entonces lo que
necesitamos es saber cul es el ngulo
que le corresponde a este valor. Una
primera forma de conocerlo es usando una
tabla de valores de la funcin tangente y la
otra que es la ms practica y
recomendada es por medio de una
calculadora hallar la funcin inversa de la
tangente.
Es decir el ngulo cuya tangente es para nuestro caso: -2/3 que corresponde a un
valor de - 33.69, pero como el resultado fue negativo significa que debemos estar
a 180 el valor obtenido.
Esto es: 180 - 33.69 = 146.3
De este primer ejemplo, un punto importante es haber realizado el trazo de la
recta.
Para hacer esto debemos usar el conocido plano cartesiano donde vamos a
localizar los puntos y realizar el trazo. Podemos comprobar que la recta forma un
ngulo mayor a 90 grados por lo tanto es correcta la solucin.

24

Matemticas IV

Como sugerencia: se recomienda que compruebes en una hoja milimtrica


trazando un plano cartesiano y localizando los puntos y haciendo el trazo de la
recta para que midas con un transportador el ngulo que se forma entre la recta y
el eje x.
Un ejemplo de aplicacin.
Considera la siguiente situacin:

TIEMPO DISTANCIA
(hrs.)
(km)
1
120
2
240
3
360
4
480
5
600

El encargado de pruebas
de velocidad de una
empresa desea conocer
la velocidad de un avin
en un lapso de tiempo, y
para ello decide realizar
una medicin del tiempo y la distancia recorrida
la cual registra en la siguiente tabla.
En esta recopilacin de datos se considera que el
avin lleva una velocidad constante, para lo cual
decide hacer una grafica de tiempo transcurrido y
distancia recorrida. Los datos son los que se
muestran a continuacin.

Con esta informacin hay que determinar la velocidad


del avin.
Para dar respuesta a la pregunta Lo primero que
debemos identificar es la manera en que se relaciona la
distancia y el tiempo. Hay que recordar que existe en
Fsica una frmula que nos puede ser de utilidad, sin
embargo vamos a ocupar nuestra conocida formula de
la pendiente y empleamos los dos primeros puntos:
P1 (1,120) y P2 (2,240).
Al aplicar la formula tenemos:
m= y2 y1
x2 x1
m = 240 120 = 120
21
1
m = 120
y si vemos un libro de fsica, est pendiente representa la velocidad que se obtiene
mediante v = d/t

25

BEA. Bachillerato de Educacin para Adultos


Ahora si observamos en una grafica los datos podemos observar que en efecto se
obtiene una lnea recta. Y esta lnea recta tiene una pendiente m=120 que significa la
velocidad.
En este caso la variable Y representa la distancia, y la variable x indica el tiempo.
ACTIVIDAD
Dados los puntos C (1,2) y D (5, 7) determine la pendiente de la recta que se forma
con dichos puntos.
Dibuja la recta que pasa por los puntos dados y halla la pendiente y el ngulo de
inclinacin para cada caso.
1) (-3,4) y (6, -2)
2) (-3, -4) y (3, 2)
3) (-4, 2) y (3, 2)
4) (2, 4) y (2, -3)
Halla la pendiente de la recta que pasa por cada par de puntos.
1)
2)
3)
4)

(-3, -3) y (2, -3)


(0, 4) y (2, -4)
(-2, -1) y (1, 2)
(-3, 2) y (-3, -1)

Hallar la pendiente y el ngulo de inclinacin de la recta que pasa por los puntos
(-3, 2) y (7, -3).
Una recta de pendiente 3 pasa por el punto (3, 2). La abscisa de otro punto de la recta
es 4. Hallar su ordenada.
La pendiente de una recta que pasa por el punto A (3, 2) es igual a 4/3. Situar dos
puntos sobre la recta que equidisten 5 unidades de A.
Por medio de pendientes explicar porqu los puntos A (-3, 4), B(3,2) y C(6, 1) son
colineales
Seala grficamente la pendiente m del segmento de recta que se muestra en la figura
y obtn el valor de su ngulo de inclinacin

26

Matemticas IV
Obtenga la pendiente da cada una de las siguientes rectas:
2x + 3y 10 = 0
Xy5=0
5x 4y + 15 = 0
LA RECTA COMO LUGAR GEOMTRICO.
Para entrar en esta materia y para entender lo que significa la Ecuacin de la Recta
es imprescindible estudiar, o al menos revisar, lo referido a Geometra analtica y
Plano cartesiano.
La idea de lnea recta es uno de los conceptos intuitivos de la Geometra (como son
tambin el punto y el plano).
La recta se puede entender como un conjunto infinito de puntos alineados en una
nica direccin. Vista en un plano, una recta puede ser horizontal, vertical o diagonal
(inclinada a la izquierda o a la derecha).
Es en este contexto que la Geometra analtica nos ensea que una recta es la
representacin grfica de una expresin algebraica (funcin) o ecuacin lineal de
primer grado.
Esta ecuacin de la recta vara su formulacin de acuerdo con los datos que se
conozcan de la lnea recta que se quiere representar algebraicamente. Dicho en otras
palabras, hay varias formas de representar la ecuacin de la recta.

Pero cmo obtener la ecuacin?, debemos hablar de lo que es la recta como


lugar geomtrico lo cual significa determinar su ecuacin que la representa.
Para ello es primeramente importante decir que toda ecuacin de la forma
Ax + By + C = 0 Representa una recta
Ecuacin principal de la recta
Esta es otra de las formas de representar la ecuacin de la recta.
Pero antes de entrar en la ecuacin principal de la recta conviene recordar lo siguiente:
Cada punto (x, y) que pertenece a una recta se puede representar en un sistema de
coordenadas, siendo x el valor de la abscisa e y el valor de la ordenada.
(x, y) = (Abscisa, Ordenada)
Ejemplo: El punto (3, 5) tiene por abscisa 3 y por ordenada 5.
Si un par de valores (x, y) pertenece a la recta, se dice que ese punto satisface la
ecuacin.
Ejemplo: El punto (7, 2) (el 7 en la abscisa x y el 2 en la ordenada y) satisface la
ecuacin y = x 5, ya que al reemplazar queda 2 = 7 5 lo que resulta verdadero.

27

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Recordado lo anterior, veamos ahora la ecuacin de la recta que pasa solo por un
punto conocido y cuya pendiente (de la recta) tambin se conoce, que se
obtiene con la frmula y = mx + n que considera las siguientes variables: un punto
(x, y), la pendiente (m) y el punto de intercepcin en la ordenada (n), y es conocida
como ecuacin principal de la recta (conocida tambin como forma simplificada,
como veremos luego).
Al representar la ecuacin de la recta en su forma principal vemos que aparecieron dos
nuevas variables: la m y la n, esto agrega a nuestra ecuacin de la recta dos nuevos
elementos que deben considerase al analizar o representar una recta: la pendiente y
el punto de intercepcin (tambin llamado intercepto) en el eje de las ordenadas
(y).
Respecto a esto, en el grfico de la
izquierda, m representa la pendiente de la
recta y permite obtener su grado de
inclinacin (en relacin a la horizontal o
abscisa), y n es el coeficiente de posicin,
el nmero que seala el punto donde la recta
interceptar al eje de las ordenadas (y).

Forma simplificada de la ecuacin de la recta


Si se conoce la pendiente m, y el punto donde la recta corta al eje de ordenadas es (0,
b) (corresponde a n en la frmula principal ya vista), podemos deducir, partiendo de la
ecuacin de la recta de la forma
y
y
y
y

y1 = m(x x1)
b = m(x 0)
b = mx
= mx + b

Esta es una segunda forma de la ecuacin principal de la recta (se la llama tambin
forma explcita de la ecuacin) y se utiliza cuando se conocen la pendiente y la
ordenada al origen (o intercepto), que llamaremos b (no olvidemos que corresponde a
la n en la primera forma de la ecuacin principal). Tambin se puede utilizar esta
ecuacin para conocer la pendiente y la ordenada al origen a partir de una ecuacin
dada.
Ejemplo: La ecuacin y = 4x + 7 tiene pendiente 4 y coeficiente de posicin 7, lo cual
indica que interceptar al eje y en el punto (0, 7).
Conocida la frmula de la ecuacin principal (simplificada o explcita, como quieran
llamarla) de la recta es posible obtener la ecuacin de cualquier recta siempre que se
nos den al menos dos variables de ella: puede ser la pendiente, puede ser un punto o
puede ser el intercepto.

28

Matemticas IV
Esto significa que si te dan esa informacin se puede conseguir una ecuacin de la
forma y = mx + b que cumple con esas condiciones dadas. Ntese que la ecuacin y
= mx + b es la forma generalizada de la forma principal y = mx + n; por lo tanto, la
b corresponde al valor de n (el intercepto en la ordenada y).
Ejemplo 1:
Hallar la ecuacin de la recta que tiene pendiente m = 3 e intercepto b = 10.
Tenemos que hallar la ecuacin de la recta, esto es, y = mx + b.
Usamos la informacin que tenemos:
m = 3 y b = 10 y sustituimos en la ecuacin
y = 3x + 10.
La ecuacin que se pide es y = 3x + 10.
Ntese que esta forma principal (simplificada o explcita) tambin podemos expresarla
como una ecuacin general:
y 3x 10 = 0,
la cual amplificamos por 1, quedando como
y + 3x + 10 = 0, que luego ordenamos, para quedar
3x y + 10 = 0
Ejemplo 2
Hallar la ecuacin de la recta que pasa por el punto (1, 2) y tiene pendiente m = 5.
Tenemos que hallar la ecuacin de la recta, esto es, y = mx + b.
Usamos a informacin: m = 5 y sustituimos en la ecuacin:
y = 5x + b
Ahora tenemos que buscar la b; usamos el otro dato; la recta pasa por el punto
(1, 2), por lo tanto, ese punto es una solucin de la ecuacin que buscamos. Se
sustituyen esos valores de x = 1, y = 2 en la ecuacin que estamos buscando:
2 = 5 (1) + b
Despejamos la variable b en:
2 = 5 (1) + b
2=5+b
2+5=b
b=7
Sustituimos el valor de b en la ecuacin que buscamos: y = 5x + 7
La ecuacin en su forma principal (simplificada o explcita) es y = 5x + 7.
La cual tambin podemos expresar en su forma general:
y = 5x + 7
y + 5x 7 = 0

29

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Ordenamos y queda
5x + y 7 = 0

En la siguiente grafica se observa las caractersticas de la ecuacin.

ECUACION GENERAL DE UNA RECTA


Su expresin matemtica es:
Ax + By + C = 0
De donde A: es el coeficiente del trmino en x
B: es el coeficiente del trmino y
C: es el trmino independiente

Su pendiente se calcula con: m = -A


B

Por tanto la formula es:


Ecuacin de la recta dado dos puntos es
y y1 = y2 y1
x2 x 1

{x x }
1

De donde:

{x
{x

}
y }

, y1

son las coordenadas del primer punto

son las coordenadas del segundo punto

Ejemplo
Obtener la ecuacin en forma general de la recta que pasa por los puntos:
M (3,5) y N (7,2)
En este caso lo que debemos calcular primero es la pendiente ya que no la conocemos
y despus aplicamos la frmula usando uno de los puntos dados (cualquiera).
Primero el clculo de La pendiente donde
M es el punto 1 y el punto 2 es N viene a ser:
m = y2 y1
X2 x1
Y1 Y2 = m(X1 X2)

30

Matemticas IV
Donde m es la pendiente, vamos a usar uno de los 2 puntos que en este caso ser
(-7,2)
Entonces sustituyendo tenemos:
m=25 = -3 = 3
-7 -3
-10
10
Luego en la formula:

Y1 Y2 = m(X1 X2)

Y 2 = 3/10 (X + 7) pasando al 10 a multiplicar al otro miembro se tiene


10Y 20 = 3X + 21
10Y -20 3X 21=0
10Y 3X 41 = 0

si despejamos Y de esta ecuacin nos queda

Y = 3X + 41
10
Y = 3X + 41
10
10
Que se conoce como ecuacin pendiente, ordenada al origen.
Esta forma de ecuacin tiene la estructura:
y = mx + b
Donde m es la pendiente y b es la ordenada que representa la distancia de la recta al
eje x
Se observa de manera evidente que para nuestro caso la pendiente es m=
3/10 y la ordenada al origen es b= 41/10

Luego la ecuacin en la forma general como la habamos solicitado se obtiene de:


10Y 3X 41 = 0

se multiplica por -1 y se obtiene 3X + 10Y + 41 = 0

Claro es que para este caso tenemos que A= 3, B= -10, C= 41


Por ltimo la grafica de la recta la presentamos
en la siguiente imagen donde se observa que la
pendiente es en efecto positiva y pasa por los
puntos que se han dado.

ACTIVIDAD
Halla la ecuacin dado:

31

BEA. Bachillerato de Educacin para Adultos


1) puntos: (0, 5) y (3, 3)
2) puntos: (-2, 3) y (-1, -6)
3) puntos: (3, 1) y (-3, -1)

Encontrar la ecuacin en forma general de la recta que pasa por (-7,-1) y Tiene
m = - 4/5
Hallar la ecuacin de la recta que pasa por el punto (1,2) y tiene un ngulo de
inclinacin de 45
Hallar la ecuacin de la recta que pasa por el punto A (1, 5) y tiene de pendiente 2
Los vrtices de un cuadriltero son A (0, 0), B (2, 4), C) 6, 7), D /8, 0). Hallar la
ecuacin de sus lados.
Hallar la ecuacin de la recta que pasa por el punto A (2, 4) y que tiene una
pendiente de 1/3
Obtenga la ecuacin de la recta que contiene al punto P (2,3) y su ngulo de
inclinacin es 135. Grafique
Obtenga la ecuacin de la recta que pasa por los puntos A (-2,-3) y B (2,5). Grafique
Halle la ecuacin de la recta que tiene pendiente m=1/3 y su interseccin con el eje Y
es el punto (0,-2). Grafique

Ahora analizaremos el caso contrario, en donde dada la ecuacin general


de la recta de la forma Ax + By + c = 0
Calcularemos la pendiente y sus intercepciones con el eje x y el eje y.
La frmula para calcular la pendiente de una ecuacin de la forma Ax + By + C = 0
Donde A, B y C son nmeros reales es como se ha dicho:
M=-A
B
Es decir, se debe dividir el coeficiente del trmino en x entre el coeficiente del
trmino en y
La ordenada al origen y abscisa al origen se calculan con:
Abscisa al origen
a= - C
A
La ordenada al origen:

b= -C
B

Grficamente esto significa la distancia a donde la recta cruza cada eje de


coordenadas.

32

Matemticas IV
Ejemplo.
Determine la pendiente, abscisa al origen y ordenada al origen de la ecuacin:
x +2y 6 = 0

En este coeficiente son A=1, B=2 y C=-6


La pendiente es: m = -A = -1
B
2
La abscisa al origen es: a = -C = -(-6) = 6 = 6
A
1
1
Es decir la intercepcin x es 6
La ordenada al origen es b = -C = -(-6) = 6 = 3
B
2
2
Es decir la intercepcin con y es 3

Como se observa, la pendiente es


negativa y por ello el ngulo de Inclinacin
es mayor de 900

ACTIVIDAD
Calcula la pendiente, la ordenada y la abscisa del origen de la recta cuya
ecuacin es:

a)
b)
c)
d)
e)
f)

y - 3x - 2 = 0
4x + 3y -9 = 0
4x + 3y -9 = 0
y-2=0
y = 3x + 2
5x + 2y - 3 = 0

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BEA. Bachillerato de Educacin para Adultos


Ecuacin de la recta que pasa por dos puntos
Sean P(x1, y1) y Q(x2, y2) dos puntos de una recta. Sobre la base de estos dos
puntos conocidos de una recta, es posible determinar su ecuacin.
Para ello tomemos un tercer punto R(x, y), tambin perteneciente a la recta.
Como P, Q y R pertenecen a la misma recta, se tiene que PQ y PR deben tener la
misma pendiente. O sea

y
Luego, la ecuacin de la recta que pasa por dos puntos es:

Que tambin se puede expresar como

Ejemplo 1:
Determina la ecuacin general de la recta que pasa por los puntos P (1, 2) y Q (3, 4)

y2=x1
yx+1=0
Ejemplo 2:
Determina la ecuacin general de la recta que pasa por los puntos P1 (4, 3) y
P2 (3, 2)
Sabemos que la ecuacin de la recta que pasa por dos puntos es:

Reemplazamos los valores:


2 3 = y 3
3 4 x 4
5 = y 3
7 x 4

34

Matemticas IV

y 3 = x 4 (5 /7)
y 3 = 5 x + 20
7
7 (y 3) = 5 x + 20
7y +21 + 5x 20 = 0
5x 7y + 1 = 0
Que se corresponde con una ecuacin de la forma general
Ax + By + C = 0
Donde
A = 5,

B = 7,

C=1

Ecuacin de la recta dados puntopendiente (se conoce un punto


y se conoce la pendiente)
Por lo ya visto, y por los ejemplos anteriores, sabemos que la ecuacin de la recta que
pasa por dos puntos est determinada por

Pero

Luego, si reemplazamos en la ecuacin anterior obtenemos

Despejando, llegamos a:
y y1 = m(x x1)

Ejemplo:
Determina la ecuacin general de la recta de pendiente 4 y que pasa por el punto
(5, 3)
y y1 = m(x x1)
y (3) = 4(x 5)
y + 4 = 4x + 20
Luego la ecuacin pedida es 4x + y 16 = 0.

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BEA. Bachillerato de Educacin para Adultos

ACTIVIDAD
Ejercicios para obtener la ecuacin general de la recta dados un punto y la
pendiente
Recuerde que la frmula inicial es y y1 = m(x x1)
m = 1; punto (2, 3)
y 3 = 1(x + 2)
y 3 = x 2
x+y1=0
m = 2; punto (3/2, 1)
m = 0; punto (3, 0)
m= 4; punto (2/3, 2)
m = 2/5; punto (1,4)
m = 3/4; punto (2,5, 3)
m = 0; punto (4, 1/2)
Hallar la ecuacin de la recta que pasa por el punto A (1, 5) y tiene de pendiente 2.
Hallar la ecuacin de la recta que pasa por el punto (2, -3) y es paralela a la recta
determinada por los dos puntos (4, 1) y (-2, 2).
Hallar la ecuacin de la recta cuya abscisa y ordenada en el origen son 5 y -3,
respectivamente.

ngulo que forman dos rectas


Se llama ngulo de dos rectas al menor de los ngulos que
forman stas. Se pueden obtener a partir de: Sus pendientes
Consideremos la figura anterior las dos
rectas l y l`. Sea C su punto de interseccin
y A y B los puntos en que cortan al eje X.
Sean Q1 y Q2 los dos ngulos suplementarios
que forman, cada uno de estos ngulos, Q1 y
Q2, se miden, tal como encontrar de las
manecillas del reloj, o sea, en sentido
positivo. La recta a partir de la cual se mide
el ngulo se llama recta inicial; la recta hacia
la cual se dirige el ngulo se llama recta
final.
Las pendientes de las rectas inicial y final se
llaman pendiente inicial y pendiente final,
respectivamente.

36

Matemticas IV
Se designa al 1 el ngulo de inclinacin de la recta l y por m1 la pendiente; para la
recta l, sean 2, y m2, el ngulo de inclinacin y la pendiente, respectivamente.
Para el ngulo Q1, la recta inicial es l , la pendiente inicial es m 1, la recta final es l y la
pendiente final es m2; para el ngulo Q2, la recta y la pendiente iniciales, y la recta y
pendiente finales, estn dadas por l, m2, l y m1, respectivamente.
Por geometra elemental, un ngulo exterior de un triangulo es igual a la suma de los
dos ngulos interiores opuestos. Por tanto, en el triangulo ABC, siendo Q1 = ngulo
ACB, tendremos:
2 = 1 + Q1
o sea
Q1 = 2 1.
(1)
Tomando las tangentes de ambos miembros de (1), tenemos:
Tg Q1 =

m2 m1
1 + m2 m1

Para el triangulo ABC, con Q2 por ngulo exterior, tenemos:


Tg Q2 = m1 m2
1 + m1 m2
TEOREMA. Un ngulo especificado Q formado por dos rectas esta dado por la formula:
Tg Q =

m2 m1 , m1 m2 -1
1 + m 1 m2

En donde m1 es la pendiente inicial y me la pendiente final correspondiente al


ngulo Q
Del anterior teorema se puede deducir las condiciones de paralelismo y
perpendicularidad de dos rectas, conocidas sus pendientes.
Si dos rectas son paralelas, el ngulo formado por ellas es 0 o 180. En cualquiera de
los dos casos, la formula se reduce a cero:
0=

m2 m1 , de donde, m1 = m2; es decir, las pendientes son iguales.


1 + m 1 m2

Recprocamente, si m1 = m2, se reduce a

Tg Q = 0

La condicin necesaria y suficiente para que dos rectas sean paralelas es que sus
pendientes sean iguales.
Si dos rectas son perpendiculares, el ngulo comprendido entre ellas es de 90.
Recprocamente, m1 m2 = -1 por lo tanto la ctg Q = 0, por tanto:
La condicin necesaria y suficiente para que dos rectas sean perpendiculares entre si,
es que el producto de sus pendientes sea igual a -10.

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BEA. Bachillerato de Educacin para Adultos


Ejemplo Modelo
Hallar el ngulo agudo del paralelogramo cuyos vrtices son A (-2, 1), B (1, 5), C (10,
7) y D (7, 3)

Solucin
El primer paso es indicar la direccin positiva del ngulo que se busca que, en este
caso, es el ngulo C de la figura anterior. Entonces el lado BC da la pendiente inicial
m1 y el lado CD la pendiente final m2.
m1 = y2 y1
X2 x1

= 75 =
10 1

2
9

Despus tenemos Tg C = m2 m1
De donde C = 40 36

1 + m2 m 1

m2 = 7 3 =
10 7

4
3

4/3 2/9
= 36 6 = 6/7
1 + 4/3 * 2/9
27 + 8

ACTIVIDAD
Hallar la pendiente y el ngulo de inclinacin de la recta que pasa por los puntos
A (-3, 2) y B (7, -3).
Los vrtices de un triangulo son los puntos C (2, -2), D (-1, 4) y
Calcular la pendiente de cada uno de sus lados.

E (4, 5).

Demostrar, por medio de pendientes que los puntos F (9, 2), G (11,6), H (3, 5), y
I (1, 1) son vrtices de un paralelogramo.
Una recta de pendiente 3 pasa por el punto J (3,2). La abscisa de otro punto de la
recta es 4. Hallar su ordenada.
Hallar los ngulos interiores del triangulo cuyos vrtices son los puntos K (-2, 1),
L (3,4) y M (5, -2). Comprobar los resultados.
Demostrar que los puntos N (1, 1), O (5, 3), P (8, 0) y Q (4, -2) son vrtices de un
paralelogramo y hallar su ngulo obtuso.
Demostrar que los cuatro puntos R (2, 2), S (5, 6), T (9, 9) y U (6, 5) son vrtices de
un rombo y que sus diagonales son perpendiculares y se cortan en su punto medio.
Demostrar que los puntos V (2, 5), X (8, -1) y Z (-2, 1) son los vrtices de un
triangulo rectngulo y hallar sus ngulos agudos.

38

Matemticas IV

CIRCUNFERENCIA

Definicin:

Es el lugar geomtrico de todos los puntos de un plano que equidistan de un


punto, fijo en el plano.
Por tanto la circunferencia es una curva cerrada.
El punto fijo recibe el nombre de centro y su smbolo es C y la distancia
constante del centro de la circunferencia a un punto cualquiera de la misma se le
llama radio y su smbolo es r.
Las coordenadas del centro de la circunferencia fuera del origen del plano cartesiano
son (h, k), siendo h la abscisa y k la ordenada y r el radio, en donde r
representa un numero real positivo.
Teorema I. La circunferencia de centro C (h, k) y radio r>0, tiene por ecuacin:
r2 = (x-h)2 + (y k)2
DEMOSTRACION: Dada la siguiente figura

Sea C el punto fijo en el plano


y P un punto cualesquiera de la
circunferencia, r es la distancia del centro al punto P o sea la cual refleja la
propiedad comn: CP = r, siendo siempre igual en cualquier posicin que tenga
P en la circunferencia, por tanto, de acuerdo con la formula de distancia entre
dos puntos cualesquiera tenemos:

39

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d = (X

X1)2 + (Y2 Y1)2

Segn el teorema de distancia entre dos puntos, sustituyendo CP = r por d y


el punto P(x, y) por el punto del centro de la circunferencia (h, k) en la formula
de distancia entre dos puntos y nos queda:

r = (X h)

+ (Y k)2

Si se eleva al cuadrado una ecuacin se obtiene una que representa a la misma


curva que la ecuacin considerada y su complemento, por tanto:

(r)2= ( (X h)

r2=

+ (Y k)2

)2

por tanto:

(X h) + (Y k) (1) por lo cual esta ecuacin es equivalente a la


anterior y la ecuacin reducida representa la forma usual o normal de la
circunferencia con centro C (h, k).

Corolario: si el centro considerado es el origen del eje de coordenadas


de un sistema cartesiano, sus coordenadas sern: C (0, 0) por tanto, h=
k=0 y la ecuacin se transformara en:
r2 = (x 0)2 + (y 0)2

por lo tanto queda r2 = x2 + y2 (2)

Que es la ecuacin de una circunferencia de centro C (0, 0), la cual es una


ecuacin ordinaria o forma canonca, por ser el tipo ms simple de la ecuacin.
Analizando la ecuacin (1), vemos que en el primer miembro de la ecuacin es
el cuadrado del radio, el segundo miembro est formado por la suma de los
cuadrados de un binomio, uno en x y otro binomio en y, cuyos trminos
independientes son las coordenadas del punto fijo dado (h, k) o sea el centro de
la circunferencia con signo cambiado.
Por tanto si se quiere formar la ecuacin de una circunferencia cuando se
conocen las coordenadas del centro y el radio de ella, se procede como sigue:
A. Se indica la suma de los cuadrados de los binomios.
a) Uno en x cuyo trmino independiente sea el valor de la abscisa del
centro, pero con signo cambiado (-h).
b) Otro en y cuyo trmino independiente sea el valor de la ordenada del
centro, tambin con signo cambiado (-k).
c) Asimismo, esta suma con el cuadrado del valor dado para el radio.

40

Matemticas IV
Ejemplo Modelo
Hllese la ecuacin de la circunferencia de centro el origen y radio r
Solucin: Si h=k=0
Sustituyendo queda:
Por lo tanto:

modelo matemtico

r2= (X h)2 + (Y k)2


r2 = (x 0)2 + (y 0)2
r2 = x2 + y2

Que es la ecuacin de la circunferencia de centro el origen y radio r

Ejemplo Modelo
Encontrar la ecuacin normal de la circunferencia de centro (-2, 3) y radio 4.
Solucin:
Modelo matemtico

Datos

r2= (X h)2 + (Y k)2

h= -2 ,

k= 3 y r=4

Sustitucin y desarrollo:
(4)2 = [x (-2)]2 + (y 3)2

por lo tanto 16 = (x + 2)2 + (y 3)2

Grafica

Ejemplo

Los extremos de un dimetro de una circunferencia son los puntos A (2,3) y


B (-4, 5), hallar la ecuacin normal de la circunferencia.
Grafica

Se calcula el centro por punto medio:

41

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X = x 2 + X1
2

Y = y2 + y1 =
2

-4 + 2
2
5+3
2

= -2
2
= 8
2

X = -1
Y=4

Por lo tanto C (-1, 4)


Modelo matemtico de distancia entre dos puntos:
d = (X2 X1)2 + (Y2 Y1)2
Sustituyendo el punto B (-4,5) y las coordenadas del centro C (-1,4), queda

[-1 - (-4)]2 + (4 5)2

(3)2 + (-1)2

d=

por lo tanto

r = 9 + 1
r = 10
A continuacin se calcula la ecuacin normal de la circunferencia:
Modelo matemtico

Datos

r2= (X h)2 + (Y k)2

h= -1 ,

k= 4 y

r = 10

Sustitucin:
10 = [x (-1)]2 + (y 4)2
ecuacin buscada.

por tanto

10 = (x + 1)2 + (y-4)2 que es la

ACTIVIDAD
Encontrar la ecuacin de la circunferencia de centro C (2, -1) la cual pasa por el
origen.
Hallar la ecuacin de la circunferencia cuyo centro es el punto C (7, -6) y pasa por el
punto A (2, 2)
Encontrar la ecuacin de la circunferencia de radio 5 y cuyo centro es el punto de
interseccin de las rectas 3x 2y 24 = 0 y 2x + 7y + 9v= 0
Una circunferencia pasa por los puntos A (-3, 3) y B (1, 4) y su centro est sobre la
recta 3x 2y 23 = 0, encontrar la ecuacin normal de la circunferencia.

42

Matemticas IV
Escribir la ecuacin de la circunferencia de centro en el origen y radio 6
Escribe la ecuacin ordinaria de la circunferencia con centro en el punto (2,1) y radio
r=3
En la ciudad de Mxico se encuentra un reloj floral, que tiene una caratula floral de 10
metros de dimetro. Lo adornan 20 mil plantas de diferentes especies. Determina:
a) La ecuacin ordinaria de la circunferencia considerando que su centro est en el
punto P (6,2)

La glorieta del paseo colon en la ciudad de Toluca tiene por ecuacin en su base;
x2 + y2 24y 24y + 144 = 0 Determinar:
a) La ecuacin ordinaria
b) Elementos (centro, radio)
Escribir las ecuaciones de las circunferencias cuyos centros y radios son los siguientes:
C (5, 3)

r=8

(x 5)2 + (y - ___)2 = 64

C (2, -1)

r=4

+ (y _ __) 2 = __2

C (0, 5)

r=2

.. _____

+ ( __ - __) = __

C (0, 0)

r=5

.. ______

+ ______ = __

Obtener las coordenadas del centro y el radio de las circunferencias cuyas ecuaciones
son las siguientes:
( x + 7)2 + (y + 2)2 = 16 . C (-7, -2).. r=4
(x 2)2 + (y + __)2 = 25. C (__, 3/2).... r= ___
X2 + (y - __)2 = __............................. C (__, 1).. r=2
_______ + ______ = 9.C (0, 0).r=___

ECUACION GENERAL DE LA CIRCUNFERANCIA


Teorema: Cualquier circunferencia es la grafica de una ecuacin de la forma:

X2 + y2 + Dx + Ey + F = 0
Demostracin: Se desarrolla la ecuacin normal de la circunferencia

43

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r2= (X h)2 + (Y k)2 ; efectuando la suma de los cuadrados de los
binomios del segundo miembro de la ecuacin e igualando el resultado a cero, se
obtiene la ecuacin general de la circunferencia.
r2= (X h)2 + (Y k)2
x2 2hx + h2 + y2 2ky + k2 r2 = 0
x2 + y2 2hx 2ky + h2 + k2 r2 = 0

Ordenando queda:

Siendo h, k y r constantes, se podrn representar por otra letra, que represente


igualmente una constante, reduciendo las constantes, as:
D=-2h;

E=-2k;

F=h2 + k2 r2

Quedando de la forma:
X2 + y2 + Dx + Ey + F = 0
Siendo la forma general de la ecuacin de la circunferencia.
Cualquier ecuacin de la forma ordinaria puede llevarse a la forma general, siguiendo
el procedimiento empleado en esta demostracin.

Ejemplo Modelo
Si el centro de la circunferencia es el punto C (4, 5) y radio igual a 3, encontrar la
ecuacin general.
Modelo matemtico

Datos

r2= (X h)2 + (Y k)2

C (4, 5), h=4, k=5, r=3

Sustituyendo y desarrollando la ecuacin queda:


32 = (x 4)2 + (y 5)2
9 = x2 8x + 16 + y2 10y + 25 igualando a cero queda
0 = x2 + y2 8x 10y + 32

siendo la ecuacin general.

ACTIVIDAD:
Si el centro de la circunferencia es el punto c (-2, -4) y radio igual a 3, encontrar la
ecuacin general.
Si el centro de la circunferencia es el punto C (2/3, -3/4) y radio es igual a 5,
encontrar la ecuacin general.

44

Matemticas IV
Encuentre la ecuacin de la circunferencia de centro en C(-3, 2) y radio 6.
Hallar la ecuacin de la circunferencia que pasa por el origen y tiene su centro en el
y

punto comn a las rectas:

representa una circunferencia. Determine

La ecuacin:
su centro C (h, k) y su radio r.

Del centro el punto (3, -4) y que pasa por el origen, encontrar la ecuacin general.
DADA UNA ECUACION GENRAL REDUCIRLA A SU FORMA NORMAL.
En este tema se analizara el problema inverso, o sea, dada la ecuacin en su
forma general pasarla a su forma ordinaria o normal, utilizando el mtodo de
completar trinomio cuadrado perfecto.

Ejemplo
2x2 + 2y2 10x + 6y 15 = 0
Primer paso:
Se ordenan los trminos de la ecuacin poniendo al inicio los coeficientes de
los trminos cuadrticos, si dichos coeficientes son mayores que la unidad; se
divide toda la ecuacin entre dicho coeficiente, si lo hay.
2x2 + 2y2 10x + 6y 15 = 0
2
2
2
2
2

simplificando queda:

X2 + y2 5x + 3y 15/2 = 0

se despeja el valor constante

X2 + y2 5x + 3y = 15/2

se factor iza (por trminos semejantes)

(X2 5x) + (y2 + 3y) = 15/2


Tercer paso:
Cada binomio se convierte en un cuadrado perfecto, de la siguiente manera:
9 Se pone el primer binomio tal como se encuentra
9 Se le agrega la mitad del coeficiente en x elevado al cuadrado.
9 Se le agrega dicha cantidad al segundo miembro para que la ecuacin no se
altere.
9 Anlogamente se hace con el binomio de la y.
[x2 -5x + (5/2)2] + [y2 + 3y + (3/2)2] = 15/2 + 25/4 + 9/4 simplificando queda:
(x2 5x + 25/4) + (y2 + 3y + 9/4) = 30 + 25 + 9
4

45

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Cuarto paso:
Se factor izan los trminos a la forma (a b)2 buscando un numero que
multiplicado por si mismo de 25/4 y sumado de -5, para el primer binomio y
para el segundo se le hace de forma anloga.
(x2 5x + 25/4) + (y2 + 3y + 9/4) = 30 + 25 + 9 = 64/4 = 16
4
(x 5/2)2 + (y + 3/2)2 = 16 que es la ecuacin normal de la circunferencia.

ACTIVIDAD:
Reducir las siguientes ecuaciones a la forma ordinaria de la circunferencia.
36x2 + 36y2 + 48x 108y + 97 = 0
X2 + y2 8x + 6y + 29 =0
4x2 + 4y2 + 28x - 8y + 53 = 0
2x2 + 2y2 - 6 x + 10 y +7 = 0
4x2 + 4 y2 + 28x - 8 y + 53 = 0
16 x2 + 16 y2 - 64x + 8 y +77 = 0
LONGITUD DE LA TANGENTE A LA CIRCUNFERENCIA
Cuando se quiere conocer la longitud del segmento de la tangente comprendido entre
un punto dado y el punto de tangencia de una circunferencia, se aplica el siguiente
modelo matemtico:

= (x

h)2 + (y1 k)2 r2

Sean (x1, y1) las coordenadas de un punto dado y /h, k) las coordenadas del centro de
la circunferencia.

Grafica

DEMOSTRACION: desde el punto P (x1, y1) se traza la tangente a la circunferencia y


la recta PC al centro, siendo r el radio, si quiere conocer la longitud del segmento
PT=t

46

Matemticas IV
Formndose un triangulo rectngulo PCT, en donde la tangente y el radio son
perpendiculares en el punto de tangencia, los catetos del triangulo son t y r y la
hipotenusa el segmento PC.
Por lo tanto mediante el teorema de Pitgoras tendremos:
PC2 = t2 + r2 por lo tanto t = PC2 r2 de donde t = (x1 h)2 + (y1 k)2

Ejemplo:
Encontrar la longitud de la tangente trazada del punto (-3, 2) a la circunferencia:
9x2 + 9y2 30x 18y 2 = 0

Solucin:
Se encuentra el centro y el radio de la circunferencia dada:
9x2 + 9y2 30x 18y 2 = 0
9
9
9
9
9
x2 + y2 10x 2y 2 = 0
3
9

30/9 = 10/3

(x2 10x) + (y2 2y) = 2


3
9
x2 10x + 10/3
3
2

y2 2y + 2
2

= 2 + 25 + 1
9
9

(x2 10/3x + 25/9) + (y2 2y + 1) = 4


(x 5/3)2 + (y 1)2 = 4 por lo tanto

C (5/3, 1)

r 2= 4

Aplicando la frmula para obtener la longitud de t se tiene:


Modelo matemtico

Datos

t = (x1 h)2 + (y1 k)2 - r2

P (-3, 2), C (5/3, 1) y r2=4

Sustitucin:
t = (-3, 5/3)2 + (2 1)2 - 4
t = (-14/3)2 + (1)2 - 4

47

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t = 196/9 + 1 - 4
t = 169/9
t = 13/3

ACTIVIDAD:
Una circunferencia tiene su centro en el punto C(0, -2) y es tangente a la recta
5x 12y + 2 =0, hallar su ecuacin.
Calcular el centro y el radio de las siguientes circunferencias:
X2+ y2 = 10x 8y -5

sol. C (5, -4),

r=6

8x -21 = -4x2 -4y2

sol. C (-1, 0),

r=5/2

-x2 y2 + 14x - 4y - 53 = 0

sol. C (7, -2),

r=0

X2 + y2 + 16x - 6y + 73 = 0

sol. C (-8, 3),

r=0

X2 + y2 4x + 4y + 7 = 0

sol. C (2, -2),

r =1

X2 + y2 -4x 6y 12 = 0
X2 + y2 + 3x + y + 10 =0
4y2 + 4y2 4x + 12y 6 = 0
Hallar la longitud de la tangente trazada por los puntos y circunferencias que se
indican:
P (3, 4) a la circunferencia 3x2 + 3y2 + 12x 6y 12 = 0
P (-1, 3) a la circunferencia 4x2 + 4y2 7x + 6y 8 = 0
P (0, -2) a la circunferencia 5x2 + 5y2 + 2x + 4y 8 = 0
Hallar la ecuacin de la circunferencia cuyo centro es el punto c(-4, -1) y es a la recta
3x + 2y 12 = 0
Calcula la ecuacin de la circunferencia que tiene su centro en (2,-3) y es tangente al
eje de abscisas.
Calcula la ecuacin de la circunferencia que tiene su centro en (-1, 4) y es tangente al
eje de ordenadas.

48

Matemticas IV
Calcula la ecuacin de la circunferencia que tiene su centro en el punto de interseccin
de la rectas x + 3y + 3 = 0, x + y + 1 = 0, y su radio es igual a 5.
Hallar la ecuacin de la circunferencia circunscrita al tringulo de vrtices: A (0, 0),
B (3, 1), C (5, 7).
Los extremos del dimetro de una circunferencia son los puntos A (-5,3) y B (3,1).
Cul es la ecuacin de esta circunferencia?

49

Unidad 3

Cnicas
.

Presentacin
En esta Unidad se estudiarn las cnicas a partir de sus propiedades geomtricas, para
luego traducirlas a su representacin algebraica y resolver algunos problemas donde
aparecen estas curvas, como los planteados en Matemticas II, que involucran a la
parbola.
Tambin se presentan actividades que inducen al estudio de la elipse y la hiprbola.

Objetivos
El alumno ser capaz de:
Determinar la ecuacin que corresponde a cada cnica, partiendo de sus
propiedades geomtricas.
Identificar la cnica y sus propiedades a partir de su ecuacin de segundo grado.
Determinar la ecuacin de otras curvas en coordenadas rectangulares.
Trazar la curva correspondiente a una ecuacin dada.

Contenidos temticos
9
9
9
9
9
9

Definicin de cada una de las cnicas: elipse, hiprbola y parbola


Anlisis de la forma de cada una de ellas,
Deduccin de sus respectivas ecuaciones,
Localizacin de focos, vrtices y directrices.
Familias de cnicas.
Propiedades pticas de la elipse, hiprbola y parbola.

50

Matemticas IV

INTRODUCCIN
Superficie cnica:
Se llama superficie cnica de revolucin a la superficie engendrada por una lnea recta
que gira alrededor de un eje manteniendo un punto fijo sobre dicho eje.

Cnica:
Se llama cnica a la curva obtenida al cortar una superficie cnica por un plano.
El griego Menaechmos fue el primero en estudiar las secciones cnicas. Lleg a ellas
tratando de resolver uno de los tres problemas griegos clsicos: la construccin de un
cubo del doble de volumen de otro cubo.
Arqumedes logr calcular el rea de un elipse y de un sector de la parbola con un
mtodo precursor del clculo integral, que se desarroll hasta el s. XVII d. C.
Apolonio de Praga representa la culminacin de la geometra griega. Escribi ocho
libros sobre secciones cnicas, de los cuales uno se perdi. Fue el primero en
demostrar que son secciones de un cono circular, recto u oblicuo, y las estudi como
curvas planas. Los nombres de elipse, parbola e hiprbola se deben a l.

PARABOLA
La parbola es el lugar geomtrico de los puntos del plano que equidistan de un punto
fijo llamado foco y de una recta fija llamada directriz.

Elementos de la parbola
Foco
Es el punto fijo F y se encuentra a P unidades del vrtice y la recta fija d directriz
la cual se encuentra a p unidades del vrtice perpendicular al eje focal.

Directriz
La Directriz es la recta sobre la cual si medimos su distancia hasta un punto cualquiera
de la parbola, esta debe ser igual a la distancia de este mismo punto al Foco
Eje focal
Es la recta perpendicular a la directriz que pasa por el foco
Vrtice
Es el punto en el cual la parbola corta el eje focal

51

BEA. Bachillerato de Educacin para Adultos


Lado recto
Es un segmento paralelo a la directriz, que pasa por el foco y es perpendicular al eje
focal y sus extremos son puntos de la parbola, se llama lado recto o ancho focal de la
parbola.
Parmetro
La distancia entre el vrtice y la directriz que es la misma entre el vrtice y el foco de
una parbola recibe el nombre de parmetro de la parbola (suele denotarse por p), y
se representa por 2p.

Construccin
Se debe tomar una hoja de acetato en ella se dibuja un punto. Para construir la
parbola se dobla la hoja de tal manera que cualquier punto del borde inferior coincida
con el punto dibujado y desdoblamos la hoja. Haciendo este procedimiento varias
veces con un punto distinto del borde inferior cada vez, tendremos que las marcas de
los dobleces han formado una parbola. El punto dibujado es el foco y el borde inferior
de la hoja, la directriz. Otra forma de encontrar una parbola es la siguiente. Se debe
hacer un corte a un cono de unicel con un plano, la direccin del corte debe ser desde
la base del cono a cualquier punto del cono. El permetro de este corte ser una
parbola.

Aplicaciones
Las aplicaciones de las parbolas son bsicamente aquellos fenmenos en donde nos
interesa hacer converge r o divergen un haz de luz y sonido principalmente. Por
ejemplo las antenas parablicas, las lmparas sordas, los faros de los autos. Se
pueden construir, por la misma propiedad de las parbolas, hornos solares. Los
micrfonos de ambiente en algunos deportes tambin tienen forma paraboloide.
Las parbolas tienen una propiedad Si se coloca una bombilla encendida en el foco de
la parbola, algunos haces de luz sern reflejados por la parbola y todos estos rayos
sern perpendiculares a la directriz. Esta propiedad es usada en las lmparas sordas o
en los faros de los automviles estos estn formados por un paraboloide (parbola en
3 dimensiones) de espejos y una bombilla en el foco de este paraboloide. En algunas
lmparas se puede mover la bombilla del foco y los haces de luz divergirn o

52

Matemticas IV
convergern. Este principio funciona tambin en las antenas parablicas. Un satlite
enva informacin a la Tierra, estos rayos sern perpendiculares a la directriz por la
distancia a la que se encuentra el satlite. Al reflejarse en el plato de la antena
(blanca, casi siempre) los rayos convergen en el foco en donde se encuentra un
receptor que decodifica la informacin. Tambin en los telescopios se usa esta
propiedad.
En el siglo XVI Galileo demostr que la trayectoria de un proyectil que se dispara al
aire formando un ngulo con la horizontal es una parbola. Desde entonces, las formas
parablicas se han usado para disear fanales de automviles, telescopios reflectores y
puentes colgantes.

Funcion cuadratica
Una ecuacion con una sola incognita es de segundo grado o cuadratica, cuando,
despues de reducirla al maximo, el mas alto grado de la incognita es 2, siendo de la
forma siguiente:
Ax2 + Bx + C = 0
La curva que representa un trinomio de segundo grado, se llama parabola.
El eje de simetria divide a la parabola en dos mitades, las cuales son imgenes al
espejo una de otra.
El punto donde cambia de direccion la paabola recive el nombre de vertice, su
coordenada en equis esta dada por la ecuacion.
X = -b
2a

La parbola se abre a la derecha cuando

p>0

La parbola se abre a la izquierda cuando

p<0

La parbola se abre hacia arriba cuando

a>0

La parbola se abre hacia abajo cuando

a<0

Donde p es el semiparametro y a es el coeficiente de equis cuadrada, en la


ecuacin cuadrtica.
Por tabulacin x2 4x + 3 = 0 de la forma

Ax2 + Bx + C = 0

Se seleccionan valores de x en cualquier lado del vrtice, despus se obtienen los


valores de y correspondientes.

53

BEA. Bachillerato de Educacin para Adultos


Solucin
x
y

Los valores de x son:

-1
8

0
3

1
0

2
-1

3
0

4
3

5
8

Los valores de y se obtienen tabulando:


y= x2 4x + 3

Ecuacin

entonces Y= (-1)2 4(-1) + 3

Si x = -1

se sustituyen los valores de la x

Y=1+4+3

y se resuelven las operaciones indicadas

Y=8

simplificando queda

Anlogamente se obtienen los valores restantes.

Ejercicio Modelo
Trazar la grafica de la parbola y= x2 4x + 3 localizado el vrtice, el eje de simetra
y cuatro puntos ms de la parbola.

Solucin
La parbola abre hacia arriba, por ser
X = -b
2a

por lo tanto x = -(-4)


2(1)

a = 1 es positiva.

= 4 =2
2

Para determinar la coordenada y del vertice se sustituye el valor de la coordenada


x en la funcion dada:
Y = x2 4x + 3
Y = (2)2 4(2) + 3
Y=48+3
Y = -1

por lo tanto el vrtice es

V (2, -1)

54

Matemticas IV
Por tabulacin:
Para localizar los puntos de la parbola, se seleccionan los valores para x en
cualquier lado del vrtice, se obtinen los valores de la Y correspondientes.
x
y

-1
8

0
3

1
0

2
-1

3
0

4
3

5
8

Y su grafica es:

Ejercicio Modelo
La altura por encima del suelo, de un proyectil lanzado por un submarino est dada por la
funcin cuadrtica:
S = -16t2 + 96t 80
Siendo t igual al tiempo en segundos.
Obtener los tiempos en los que el proyectil sale y regresa al agua?
Solucin:
Los valores de t cuando S=0, los cuales son equivalentes a las intersecciones sobre el eje
equis.
-16t2 + 96t 80
Se divide toda la ecuacin dada entre -16:
-16t2 + 96t
-16
-16

80
-16

simplificando queda

t2 6t + 5 = 0

55

BEA. Bachillerato de Educacin para Adultos


(t 1) (t 5)
t1=0

por lo tanto queda

t=1

t5=

por lo tanto queda

t=5

El proyectil sale del agua en un segundo y regresa en cinco segundos

Grafica:
Modelos matemticos
ax + bx + c

X = -b
2a

Como la parbola abre hacia abajo cuando a < 0, entonces la parbola abre hacia la
parte negativa del eje de las yes, ya que
a = -16 y la altura mxima esta en el
vrtice.
De acuerdo a la ecuacin
Y

entonces

X = -b
2a

t= -96
2(-16)

=3

S= -16(3)2 + 96(3) 80
S= -144 + 279 80
S = 64

por lo tanto

V(3, 64)

Por tabulacin encontraremos algunos puntos de la parbola:

t
s

0
-80

1
0

2
48

3
64

4
48

5
0

Graficar:

56

Matemticas IV

ACTIVIDAD
Trazar la grafica de cada parbola y localizar al menos 4 puntos:
Y = x2 6x + 8
Y= -x2 + 6x -5
Y= 9 x2
Y= x2 4
Y= 3x x2
Y= 8x + x2

Teorema: la ecuacin de la parbola con vrtice en el origen del eje de coordenadas y


cuyo eje de simetra coincide con el eje de las equis, es de la forma:
y2 = 4px
Demostracin:

El eje de simetra coincide con el eje XX y su concavidad esta hacia la part positiva de
dicho eje.
Si P es el semiparametro, o sea, la distancia del vrtice al foco, las coordenadas del
foco sern F (0,0).
Sea M (x, y) un punto cualesquiera de la curva como se muestra en la grafica.
De acuerdo con la definicin de parbola, si y solo si, el punto N (-p, y) es el punto de
la directriz donde cae la perpendicular MN a DD entonces debe cumplir con la
siguiente igualdad MF = MN (A).

57

BEA. Bachillerato de Educacin para Adultos


Calculando por medio de la ecuacin de distancia entre dos puntos.

(x2 x1)2 + (y2 y1)2

Sustituyendo las coordenadas del foco F (p, 0) y M (x, y) por los puntos (x1, y1) y
(x2, y2) de la ecuacin queda:

(x p)2 + (y 0)2

por lo tanto MF=

(x p)2 + y2

(B)

Las coordenadas del punto N son (-p, y), por tanto sustituyendo este punto por
(x1, y1) de la ecuacin de distancia entre dos puntos, queda:

[x (-p)]2 + (y y)2

por lo tanto

Sustituyendo (B) y (C) en (A), queda

(x p)2 + y2

MF= MN

MN =

(x + p)2

(C)

(A).

(x + p)2

Elevando al cuadrado ambos miembros queda

2
(x p)2 + y2]

(x p)2 + y2

= [

(x + p)2

]2

(x + p)2

X2 2px + p2 + y2 = x2 + 2px + p2
Reduciendo queda
-4px + y2 = 0
Despejando y queda:
Y2 = 4px;
que es la ecuacin de la parbola a demostrar, la cual se le conoce como
primera forma ordinaria (primer caso).
Anlogamente se obtiene la ecuacin de la parbola de eje de simetra en xx y
concavidad hacia la parte negativa de dicho eje, la cual su ecuacin es de la forma:
Y2 = -4px, siendo de la primera forma ordinaria (segundo caso).
Principales pasos para el clculo de los elementos de una parbola dada en la primera
forma ordinaria, (primer caso)
9 Sea la parbola de la forma y2 = 4px
9 Vrtice en el origen y foco sobre la parte positiva del eje x.

58

Matemticas IV
9
9
9
9
9
9
9

9
9

Vrtice (0, 0)
Parmetro 2p
Semiparametro p
Ecuacin de la recta que contiene el eje:
Es el eje x y su ecuacin es y=0
Foco F (p, 0)
Ecuacin de la directriz x = -p
La longitud del lado recto o ancho focal:
De la definicin se deduce que el lado recto (Lr) es el doble de la ordenada FE
que corresponde al valor de x = p
Ancho focal Lr = 4p
La curva dirige su concavidad hacia la parte positiva del eje de las equis.

Calcular los principales elementos de una parbola dada en la primera forma ordinaria,
(primer caso) y elaborar la grafica
9 Es de la forma y2 = 4px (vrtice en el origen y foco sobre la parte positiva del
eje x.
9 Vrtice (0, 0)
9 Parmetro Si 4p = 12 por lo tanto 2p = 6
9 Semiparametro si 2p = 6 por lo tanto p = 3
9 Ecuacin de la recta que contiene el eje:
Es el eje x y su ecuacin es y = 0
9 Foco F (p, 0) por lo tanto F(3, 0)
9 Ecuacin de la directriz x = -p por lo tanto x = -3
9 Longitud del lado recto o ancho focal Lr = 4p por lo tanto Lr = 12
9 La curva dirige su concavidad hacia la parte positiva del eje de las equis.
Grafica:

TEOREMA: la ecuacin de la parbola con vrtice en el origen del eje de


coordenadas y cuyo eje de simetra coincide con el eje de las yes, y su concavidad esta
hacia la parte positiva de dicho eje, es de la forma: X2 = 4py

59

BEA. Bachillerato de Educacin para Adultos


El eje de simetra coincide con el eje Y y su concavidad esta hacia la parte positiva de
dicho eje.
Si p es el semiparametro, o sea, la distancia del vrtice al foco, las coordenadas del
foco sern F (0, p).
Sea M (x, y) un punto cualesquiera de la curva como se muestra en la grafica.
La ecuacin de la parbola es x2 = 4py, primera forma ordinaria (tercer caso).
La ecuacin de la parbola de eje de simetra en Y y concavidad hacia la parte
negativa de dicho eje, la cual su ecuacin es de la forma: x2 = -4py, primera forma
ordinaria (cuarto caso).
Sea la parbola de la forma x2 = 4py
9
9
9
9
9
9
9
9

Vrtice en el origen y foco sobre la parte positiva del eje Y


Vrtice V (0, 0)
Parmetro 2p
Semiparametro p
Ecuacin de la recta que contiene el eje:
Es el eje y y su ecuacin es X = 0
Foco F (0, p)
Ecuacin de la directriz Y = p
Longitud del lado recto o ancho focal: de la definicin se deduce que el lado
recto (Lr) es el doble de la ordenada FE que corresponde al valor de Y = p,
por lo tanto la longitud de Lr = 2x = 4p, entonces Lr = 4p
La curva dirige su concavidad hacia la parte positiva del eje Y.

Calcular los principales elementos de una parbola dada en la primera forma ordinaria,
(tercer caso) y elaborar su grafica.
9 Es de la forma x2 = 4py (vrtice en el origen y foco sobre la parte positiva del
eje Y)
9 Vrtice V (0, 0)
9 Parmetro: si 4p = 12 por lo tanto 2p = 6
9 Semiparametro: si 2p = 6 entonces p = 3
9 Ecuacin de la recta que contiene el eje: es el eje y y su ecuacin es X = 0
9 Foco F ( 0, p) por lo tanto F ( 0, 3)
9 Ecuacin de la directriz Y = -p entonces Y = -3
9 Longitud del lado recto o ancho focal: Lr = 4p entonces Lr = 12
9 La curva dirige su concavidad hacia la parte positiva del eje Y.
Grafica:

60

Matemticas IV
Ejemplo

Modelo

DADOS ALGUNOS ELEMENTOS DE LA PARABOLOA, OBTENER LA ECUACION DE LA


CURVA.
Dado el vrtice V (0,0) Y F (0, 3), encontrar su ecuacin.
SOLUCION:
Como el vrtice y el foco tienen abscisa cero el eje de simetra es y
El vrtice esta en el origen del eje de coordenadas, y como el foco tiene abscisa
positiva, el foco est en la parte positiva del eje de las yes.
Como la parbola se abre hacia arriba la curva tiene ecuacin de la forma x2 = 4py
Por tanto si p = 3 entonces 4p = 4(3), la ecuacin queda:
X2 = 12y.
Obtener el foco y la ecuacin de la directriz y trazar la parbola x2 = -4y
SOLUCION:
Es de la forma x2 = -4py por tanto 4p = 4 y 2p = 2 entonces p =1
Las coordenadas del foco son F (0, -p) por tanto F (0, -1)
La ecuacin de la directriz es Y = p por tanto Y = 1
ACTIVIDAD
En los siguientes ejercicios, hallar los principales elementos de la parbola,
as como su grafica.
a) Y2 = 2x

b) x2 = 10y

c) y2 = 4x

d) x2 = 4y

e) y2 + 5x = 0

f) y2 = 8x

g) y2 = -8x

h) x2 = 8y

i) x2 = -8y

j) x2 + 2y = 0

k) y2 + 8x = 0

l) x2 + 6y = 0

Obtener la ecuacin de cada parbola, as como su grafica, con vrtice en el


origen del eje de coordenadas.
DATOS
V (0, 0); F (3, 0)
V (0, 0); F (0, 2)
V (0, 0); F (3/2, 0)

VALOR DE P
p=3
p=2
p= 3/2

61

ECUACION SOLUCION
y2 = 12x
x2 = 8y
y2 = 6x

BEA. Bachillerato de Educacin para Adultos


V (0, 0); F (0, -1/2)

x2 = -2y

p = -1/2

Obtener la ecuacin de cada parbola, as como su grafica, con vrtice en el


origen del eje de coordenadas.
V (0, 0) y F (0, 3)

V (0, 0) y F (-2, 0)

Directriz

Y = 4 y V (0, 0)

directriz X = -1 y V (0, 0)

Directriz

Y = -2 y V (0, 0)

F (3, 0) y directriz x+3=0

V (0, 0) y F (0, -1)


De directriz y = 4, de vrtice (0, 0).
De directriz x = 2, de foco (-2, 0).
De foco (3, 2), de vrtice (5, 2).
De foco (3, 4), de vrtice (1, 4).

De directriz x = -3, de foco (3, 0).


De directriz y = -5, de foco (0, 5).
De foco (2, 0), de vrtice (0, 0).
De foco (-2, 5), de vrtice (-2, 2).
V (0, 0) y F (0, -6)

Hallar la ecuacin de la parbola cuyo eje es horizontal, con vrtice en (0,0) y foco en
el punto (5,0). Trazar la grfica

TEOREMA: la ecuacin cartesiana de la parbola, cuando su vrtice es un


punto cualquiera del eje de coordenadas y cuyo eje de simetra es paralelo al
eje de las equis, es de la forma:
(y k)2 = 4p(x h)
Grafica:

Sea la parbola de vrtice el punto V (h, k), parmetro 2p, su eje de simetra paralelo
al eje de las equis y su concavidad esta hacia la parte positiva de dicho eje.
Analizando la grafica que se muestra, se observa que el foco tiene como coordenadas
F (h + p, k) y la directriz es una paralela al eje de las yes que corta al eje de las equis
en el punto (h p).

62

Matemticas IV
Sea el punto M (x, y) un punto cualquiera de la curva, por definicin de parbola y si el
punto A de la directriz cuyas coordenadas son A (h p, y), donde cae la
perpendicular MA a DD debe cumplir con la siguiente igualdad: MF = MA (A)
Por lo tanto la ecuacin es:
(primer caso).

(y k)2 = 4p(x h) de la segunda forma ordinaria

Anlogamente se obtiene la ecuacin de una parbola de vrtice V (h, k) y cuyo eje de


simetra coincide con el eje de las equis y su concavidad es hacia la parte negativa de
dicho eje, cuya ecuacin es de la forma: (y k)2 = -4p(x h), segunda forma
ordinaria (segundo caso).
Grafica:

Teorema: la ecuacin cartesiana de la parbola, cuando su vrtice es un punto


cualquiera del eje de coordenadas y cuyo eje de simetra es paralelo al eje de
las yes, es de la forma: (x h)2 = 4p (y k)

Grafica:

Sea la parbola de vrtice el punto V (h, k), parmetro 2p, su eje de simetra paralelo
al eje de las yes y su concavidad esta hacia la parte positiva de dicho eje.
Analizando la grafica que se muestra, se observa que el foco tiene como coordenadas
F (h, k + p) y la directriz es una paralela al eje de las equis que corta al eje de las yes
en el punto (k p).

63

BEA. Bachillerato de Educacin para Adultos


Sea el punto M (x, y) un punto cualquiera de la curva, por definicin de parbola y si el
punto A de la directriz cuyas coordenadas son A (x, k p), donde cae la
perpendicular MA a D, debe cumplir con la siguiente igualdad: MF = MA (a).
Calculando por medio de la ecuacin de distancia entre dos puntos resulta:
(x h)2 = 4p (y k) la cual es la ecuacin buscada, de la segunda forma
ordinaria (tercer caso).
Anlogamente se obtiene la ecuacin de una parbola de vrtice V (h, k) y
cuyo eje de simetra coincide con el eje de las yes y su concavidad es hacia la
parte negativa de dicho eje, cuya ecuacin es de la forma:
(x h)2 = -4p (y k), de la segunda forma ordinaria (cuarto caso).
Grafica:

Ejemplo:
Principales pasos para el clculo de los elementos de una parbola dada en la segunda
forma ordinaria, (primer caso)
Sea la parbola de la forma: (y k)2 = 4p(x h)
Es de la forma (y k)2 = 4p(x h) vrtice fuera del origen y foco sobre la
parte positiva del eje x.
Vrtice (h, k)
Parmetro 2p
Semiparametrop
Ecuacin de la recta que contiene el eje: es el eje x y su ecuacin es Y=k
Foco; esta sobre la parbola al eje de las equis que pasa por el vrtice de la
parbola, luego tiene la misma ordenada que el vrtice, es decir: y=AF=CU= k
su abscisa: x = OA = OC + CA = h + p, por lo tanto el foco es el punto
F (h + p, k)
Ecuacin de la directriz es la perpendicular al eje que pasa por el punto D, tal
que DV = VF, por tanto, todos los puntos de la directriz tendrn la misma
abscisa OB, su ecuacin es X = OB = h p.

64

Matemticas IV
Longitud del lado recto o ancho focal: el lado recto es Lr=4p.
La curva dirige su concavidad hacia la parte positiva del eje x.
Ejercicio Modelo:
Calcular los principales elementos de una parbola dada en la segunda forma
ordinaria, (primer caso).
Sea la parbola (y + 1)2 = 8(x 3)
Es de la forma (y k)2 = 4p(x h) vrtice fuera del origen y foco sobre la
parte positiva del eje x.
Vrtice (h, k) por tanto V (3, -1)
Parmetro si 4p= 8 por tanto 2p = 4
Semiparametro si 2p = 4 por tanto p = 2
Ecuacin de la recta que contiene el eje: es el eje x y su ecuacin es Y=k
por tanto y = -1
Foco:

F (h + p, k) por tanto F (3 + 2, -1) entonces F (5, -1)

Ecuacin de la directriz es X = h p por tanto x = 3 2 entonces x = 1


Longitud del lado recto o ancho focal: el lado recto es Lr=4p por tanto Lr=8
La curva dirige su concavidad hacia la parte positiva del eje x.
Grafica:

65

BEA. Bachillerato de Educacin para Adultos


Ejemplo Modelo:
Principales pasos para el clculo de los elementos de una parbola dada en la segunda
forma ordinaria, (tercer caso)
Sea la parbola de la forma: (x h)2 = 4p (y k)
Es de la forma (x h)2 = 4p (y k) vrtice fuera del origen y foco sobre la
parte positiva del eje y.
Vrtice (h, k)
Parmetro 2p
Semiparametrop
Ecuacin de la recta que contiene el eje: es el eje y y su ecuacin es x=h
Foco; esta sobre la parbola al eje de las yes que pasa por el vrtice de la
parbola, luego tiene la misma abscisa, por lo tanto el foco es el punto
F (h, k + p)
Ecuacin de la directriz es la perpendicular al eje de las equis y todos los
puntos tendrn ordenada constante que se obtiene restando a la ordenada
del vrtice el semiparametro Y = k - p
Longitud del lado recto o ancho focal: el lado recto es Lr=4p.
La curva dirige su concavidad hacia la parte positiva del eje y.

Ejercicio Modelo:
Calcular los principales elementos de una parbola dada en la segunda forma
ordinaria, (tercer caso)
Sea la parbola de la forma: (x h)2 = 4p (y k)
Es de la forma (x 3)2 = 4p (y 1) vrtice fuera del origen y foco sobre la
parte positiva del eje y.
Vrtice (h, k) por tanto V (3, 1)
Parmetro: si 4p=4 por tanto 2p=2
Semiparametro si 2p=2 por tanto p=1
Ecuacin de la recta que contiene el eje: es el eje y y su ecuacin es x=h
por tanto x=3
Foco: F (h, k + p) por tanto F (3, 1 + 1) entonces F (3,2)

66

Matemticas IV
Ecuacin de la directriz Y = k p por tanto y=1 1 entonces y=0
Longitud del lado recto o ancho focal: el lado recto es Lr=4p por tanto Lr=4
La curva dirige su concavidad hacia la parte positiva del eje y.

Grafica:

Ejercicio Modelo:
Hallar la ecuacin de la parbola de V (-1, 4), Lr=6, eje paralelo al eje de las
yes y concavidad hacia la parte negativa de dicho eje.

Solucin:
Sea la parbola de la forma: (x h)2 = -4p (y k)
Es de la forma (x h)2 = 4p (y k) vrtice fuera del origen y foco sobre la parte
negativa del eje y.
Datos: h=-1 y k = 4; como Lr= 4p por tanto si Lr=6 entonces 4p=6
La ecuacin es: (x + 1)2 = -6 (y 4)

Ejercicio Modelo:
Encontrar la ecuacin de la parbola de V (5, -3) y F (5, 1)
Solucin
El eje es paralelo al eje de las yes, por tener el foco y el vrtice la misma abscisa.
Por tanto la ecuacin es de la forma (x h)2 = 4p (y k)
El semiparametro p se obtiene mediante la distancia que existe entre el vrtice y el
foco, por tanto:
VF = h k entonces VF= -3 1 = 4|

67

BEA. Bachillerato de Educacin para Adultos


Por tanto p=4 entonces 2p=8 y 4p=16
Sustituyendo estos datos en la ecuacin de la parbola de eje paralelo al eje de las yes
y concavidad hacia la parte positiva del eje de las yes y su ecuacin queda
(x 5)2 = 16 (y + 3)

Actividad:
En los siguientes ejercicios, hallar los principales elementos de la parbola, as como su
grafica.
(y + 4)2 = 16 (x 1)

(x + 4)2 = 4 (y + 1)

(y + 3)2 = 8 (x 2)

(x + 1)2 = -6 (y 4)

(y + 5)2 = -6 (x 4)

(x + 2)2 = 16 (y 8)

(y + 8)2 = 16 (x + 3)

(x + 6)2 = -12 (y + 3)

Encontrar la ecuacin de la parbola con vrtice en el punto (3,2) y foco en (5,2).


Determine las coordenadas del vrtice, del foco, la longitud del lado recto y la ecuacin
de la directriz, en una parbola cuya ecuacin es:
(x + 6)2 = -24(y-2)
Grafique la parbola cuya ecuacin es (y - 4)2 = -12[x + 1/12] indicando las
coordenadas de los extremos del ancho focal, del foco y vrtice, as como la longitud
lado recto y la directriz.
Encuentre la ecuacin de la parbola cuyo vrtice pertenece a la recta 7x + 3y = 4,
con eje focal horizontal y que pasa por los puntos (3,-5) y (1.5,1).
Encuentre la ecuacin de la parbola cuyo vrtice es el punto (2,3), con eje simtrico
vertical y que pasa por el punto (4,5).

Encuentre la ecuacin de la parbola cuyos extremos del lado recto son los puntos
(3,-5) y (19,-5). Considere que el vrtice corresponde a un punto mximo en la curva.
Obtener la ecuacin de la parbola cuyos datos a continuacin se indican.
DATOS

VALOR DE P

ECUACION SOLUCION
(y 2)2 = 8(x 3)

V (3, 2); F (5, 2)

p = xf h= 5-3= 2

V (-3, 2); F (1, 2)

p =xf - __ = __ - __ =__

(y - _)2 = _ (_ + 3)

V (-5, -3); F (-5, -4)

p= yf k = __ - __ = __

(_ + 5)2 = _ (y + _)

V (0, -6); F (0, -4)

p=

______= __ (y + _)

V (0, 3); F (2,3)

p=

=2

(y - _)2 = ________

68

Matemticas IV
Obtener la ecuacin y los principales elementos de la parbola, cuyos datos se indican
a continuacin.
V (3, 2);
V (5, -3/2);
V (5, -2);

p=4
P=1
p = -1/2

eje horizontal
eje vertical
eje vertical.

ECUACIN DE LA PARBOLA EN FORMA GENERAL.


Una de las condiciones para que una ecuacin de segundo grado con dos
variables represente una parbola de eje paralelo al eje de la equis, es que la
ecuacin de segundo grado con dos variables sea de la forma:
Ax2 + Bxy + Cy2 + Dx + Ey + F = 0
En donde la ecuacin ordinaria de la parbola de eje paralelo al eje de las equis es de
la forma:
(y k)2 = 4p (x h)
Desarrollndola queda:
y2 2yk + k2 = 4px 4ph
y2 4px - 2ky + k2 + 4ph = 0
Que es de tipo:
Ay2 + Dx + Ey + F = 0
De donde:
D = 4p;

E = -2k;

F = k2 + 4ph

En donde la ecuacin Ay + Dx + Ey + F = 0 carece del trmino en xy, se tiene que


B=0, comparando la ecuacin general con la ecuacin de la forma:

Ay2 + Dx + Ey + F = 0 el termino A=0

Ejercicio Modelo
Dada la ecuacin de la parbola 2y2 + 4y 3x + 1 = 0, pasarla a la forma ordinaria.

Solucin
Completando cuadrados se tiene:
2y2 + 4y 3x + 1 = 0
Se separan trminos semejantes:
(2y2 + 4y) = 3x 1

69

BEA. Bachillerato de Educacin para Adultos


Se factoriza el primer miembro y quedo:
2(y2 + 2y) = 3x 1
Se completa cuadrados:
2(y2 + 2y + 1) = 3x 1 +2
Se factorizan ambos miembros:
2(y + 1)2 = 3(x 1/3)
Se pasa el coeficiente del binomio al cuadrado, al segundo miembro y queda:
(y + 1)2 = 3/2 (x 1/3) la cual es la ecuacin buscada.

Ejercicio Modelo
Demostrar que la ecuacin 4x2 20x 24y + 97 = 0, representa una parbola y hallar
sus principales elementos.

Solucin

4x2 20x 24y + 97 = 0


Se pasara a la forma ordinaria, por el mtodo de completando cuadrados
Se divide la ecuacin entre el coeficiente de x2 si es diferente de la unidad:
por tanto queda x2 5x 6y + 97/4 = 0
4x2 20x 24y + 97 = 0
4
Por el mtodo de completando cuadrados queda:
(x2 5x) = 6y - 97/4 + 25/4 = 0
(x 5/2)2 = 6y 72/4
Factorizando el segundo miembro de la ecuacin queda:
(x 5/2)2 = 6(y 3) la cual es la ecuacin buscada.
Para obtener los principales elementos de la ecuacin antes citada se procede de la
siguiente manera:
La ecuacin es de la forma (y h)2 = 4p (y k) eje paralelo al eje de las yes y su
concavidad es hacia la parte positiva de dicho eje, por tanto:
Vrtice: V (h, k) por tanto V (5/2, 3)
El semiparametro p se obtiene de la siguiente manera:
Si 4p = 6 por tanto 2p = 3 y p = 3/2
Foco: F (h, k + p) por tanto F (5/2, 3 + 3/2) entonces queda F (5/2, 9/2)

70

Matemticas IV

Lado recto: Lr = 4p por tanto Lr = 6


Ecuacin de la directriz: y = k p, por tanto y = 3 3/2 entonces queda y = 3/2

Actividad:
Cada una de las ecuaciones descritas a continuacin corresponde a parbolas. Localizar
el vrtice, el foco, la ecuacin de la directriz, ecuacin del eje focal.
a) y2 + 4x 4y 20 = 0

b) y2 8x + 4y + 12 = 0

c) y2 + 4x + 4y = 0

d) 4y2 + 24x + 12y 39 = 0

e) 8y2 + 22x 24y 128 = 0

f) x2 6x 12y 15 = 0

g) x2 + 4x + 4y 4 = 0

h) x2 8x + 3y + 10 = 0

i) 6x2 8x + 6y + 1 = 0

j) 5x2 40x + 4y + 84 = 0

Obtenga la ecuacin en forma ordinaria de la parbola con vrtice en el punto (-4,3) y


que tiene como foco el punto (-1,3). Obtenga adems la ecuacin de la directriz y la
longitud del lado recto.
Obtenga la forma ordinaria de la ecuacin de la parbola cuya ecuacin general es
4y2 - 48x 20y 71 = 0
Compruebe que la ecuacin 4x2 + 48y+ 12x 159 = 0
Hallar todos sus elementos

representa una parbola.

Un reflector cuya concavidad es parablica, tiene un dimetro de 30 cm y mide 20 cm


de profundidad, como se aprecia en la figura. Si el filamento del bulbo est en el foco,
a qu distancia del vrtice del reflector se encuentra? Sugerencia: Si haces un
bosquejo de la figura en las coordenadas cartesianas, observa que tienes el punto
(20,15).

71

BEA. Bachillerato de Educacin para Adultos

ELIPSE
Una elipse es el lugar geomtrico de todos
los puntos P del plano, tales que la suma de
sus distancias a dos puntos fijos en el plano
es constante, la cual se representa por 2a,
siendo mayor que la distancia entre los dos
puntos.

Grficamente esto es:

Los puntos fijos F y F se llaman focos de la elipse y la longitud FF distancia focal que
se designa por 2c.
El punto medio de FF es el centro de la elipse.
Los segmentos MF Y MF que une un punto cualesquiera de la elipse con los focos, se
llaman radios vectores.
El dimetro que pasa por los focos se llama eje mayor o eje focal, siendo su longitud
2a.
Los extremos del eje mayor se les denomina vrtices, los cuales se representan por la
letra A del lado positivo del eje y A del lado negativo.
El eje menor o normal es perpendicular al eje mayor y su longitud es 2b.
A los extremos del eje menor o normal, se les denomina vrtices, los cuales se
representan por la letra B del lado positivo del eje y b del lado negativo.
Por tanto las intersecciones A, A y B, B de los ejes con la curva son los vrtices de la
elipse.
Las cuerdas EE y GG que pasan por los focos y son perpendiculares al eje mayor, son
los lados rectos de la elipse.

72

Matemticas IV
Construccin de la elipse.
Suma de distancias a dos puntos fijos.
Tmese un cordel de longitud 2a y fijar sus extremos en dos puntos de eje OX, F y F
que se denominan focos. La distancia entre los focos la designemos 2c que
evidentemente es menor que 2a y siendo F y F simtrico respecto al eje OY, sus
coordenadas sern (c, 0) y (-c, 0).
Deslice un lpiz con el cordel tenso, conforme se indica en la siguiente figura, se
obtiene as una curva cerrada cuyos puntos tienen una suma de distancias a los focos
constante igual a 2a.
MF, MF = 2a

Grafica:

Teorema: la elipse de focos F (c, 0) y F (-c, 0) y siendo 2 a igual a la suma de


las distancias de un punto cualquiera de dicha curva a ambos focos es de la
forma:
x2 +
a2

y2 = 1
b2

Demostracin:
Sea la elipse de centro C (0, 0) y eje mayor sobre el eje de las equis, siendo el punto
M (x, y) un punto cualquiera de la elipse.
A partir de la definicin, se cumple lo siguiente para cualquier punto M (x, y) de la
curva:
MF = MF = 2a (A)
De donde calculando por medio de la ecuacin de distancia entre dos puntos y
sustituyendo los puntos M (x, y) y F (c, 0) por los puntos de la mencionada ecuacin
tendremos:

MF =

(x c)2 + (y 0)2

por tanto MF =

73

(x c)2 + y2

(B)

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Sustituyendo las coordenadas de los puntos m (x, y) y F (-c, 0) en la ecuacin
de distancia entre dos puntos tendremos que:
MF

(x + c)2 + (y 0)2

por lo tanto MF =

(x + c)2 + y2

Sustituyendo (B) y (C) en (A) tendremos:

(x c)2 + y2

(x + c)2 + y2

2a

Separando radicales, elevando al cuadrado dos veces y simplificando, tendremos:

x2 +
a2

y2 = 1
b2

Ecuacin normal de la elipse con centro el origen, eje mayor sobre el eje de las equis,
conocindose tambin con el nombre de primera forma ordinaria (primer caso)
Anlogamente se obtiene la ecuacin de la elipse con centro el origen, focos F (0, c) y
F (o, -c) y eje mayor sobre el eje de las yes, llamada tambin primera forma
ordinaria (segundo caso) la cual es de la forma:

x2 + y2 = 1
b2
a2
y2
a2

x2 = 1
b2

Designando siempre por 2 a el eje mayor de la elipse.


Excentricidad de la elipse.
Este es un concepto del cual depende la mayor o menor deformacin que pueda
experimentar una circunferencia para producir una elipse.
La excentricidad que se representa con la letra e, se define como el cociente de la
semidistancia focal c entre el semi-eje mayor a a.
Entonces podemos expresarla como: a
Excentricidad = e = c
Precisamente veremos que la excentricidad debe ser cualquier nmero mayor que
cero pero menor que uno.
Es decir: 1 > e > 0.
En efecto, si e=0 forzosamente c=0 y de la frmula a2 c2 = b2 se deduce que a=b,
en cuyo caso la curva es una circunferencia, la que puede ser considerada como un
caso particular de elipse con excentricidad nula.

74

Matemticas IV
Ahora, si e=1 es evidente que a=c y de la propia frmula a2 c2 = b2 resulta: b=0,
en cuyo caso la deformacin ha sido total, de tal manera que la curva se ha convertido
en lnea recta.
En consecuencia:
1>e>0

Ejemplo Modelo
Determinar la longitud del eje mayor y del eje menor, las coordenadas de los focos
y de los vrtices y hacer la grfica de la elipse dada por la ecuacin:
9x2 + 16y2 = 144.

SOLUCIN
Dividiendo ambos miembros de la ecuacin entre 144 y simplificando:
9x2 + 16y2 = 144
144 144
144
X2 + y 2 = 1
16
9
Como a2 > b2, entonces: a2 = 16 y b2 = 9; por lo que: a = 4 y b = 3.
La elipse intercepta a los ejes de coordenadas en:
A1 (-4,0), A2 (4,0), B1 (0,-3) y B2 (0,3).
Adems:
Eje mayor = 2a = 8
Eje menor = 2b = 6
Se sabe que: b2 = a2 - c2, por lo que c2 = a2 - b2 =16 - 9 = 7.
Por tanto: c =
.
Finalmente, las coordenadas de los focos son:
F1 (, 0) y F2 ( , 0)

Ejemplo modelo:
Hallar la ecuacin de una elipse con foco el punto F (0, 4) y V (0, 6)
Modelo matemtico:

y2 +
a2

x2 = 1
b2

datos:
F (0, 4) y V (0, 6)

Por tener la abscisa cero la coordenada del foco y el vrtice:

75

BEA. Bachillerato de Educacin para Adultos


Solucin:
La localizacin del punto del foco indica que el centro de la elipse esta en el origen del
eje de coordenadas y por tanto la ecuacin es de la primera forma ordinaria (segundo
caso), as mismo la ordenada del foco indica que la semidistancia focal es igual a 4.
En el vrtice A su ordenada se encuentra a 6 unidades del centro, por tanto el
semieje es igual a 6.
Utilizando el teorema de Pitgoras donde b2 = a2 c2, por tanto b2 = 36 18 =20 por
tanto, la ecuacin requerida es:

y2 +
36

x2 = 1
20

Ejemplo Modelo
Trazar la elipse cuya ecuacin viene dada por:
25x2 + 4y2 = 100

Solucin:
La ecuacin: 25x2 + 4y2 = 100, puede escribirse en las formas equivalentes:
x
4

+ y 2= 1 (porqu?)
25

x 2 + y 2= 1
52
22
La ltima ecuacin corresponde a una elipse centrada en el origen cuyo eje mayor es
b = 5 y eje menor es a = 2. Adems, los focos de la elipse estn localizados sobre el
eje y.
De otro lado, c2 = 25 4 = 21, de donde c =
encuentran localizados en los puntos F (0,

y en consecuencia, los focos se


y F (0,-

Representa grficamente y determina las coordenadas de los focos, de los vrtices y la


excentricidad de las siguientes elipses
x2 + y2 = 1
16 12
X2 + 4y2 = 16
x2 + y2 = 1

76

Matemticas IV
9 25
3X2 + 2y2 = 6
Dada la ecuacin reducida de la elipse, x2 + y2 = 1 Hallar las coordenadas de los
vrtices de los focos.
9
4
Determinar la longitud del eje mayor y del eje menor, las coordenadas de los
focos y hacer la grfica de la curva definida por la ecuacin: 25 x 2 + 4 y 2 = 100.
Los focos de una elipse son los puntos F1 (-1,0) y F2 (1,0); la longitud de su eje
menor es 2. Obtener su ecuacin.
Determinar las longitudes de los ejes, las coordenadas de los focos y la
excentricidad de la elipse, cuya ecuacin es: 25x2 + 169y2 = 4225.

Ecuacin de la elipse horizontal con centro fuera del origen.


Mtodo
Su ecuacin puede determinarse por el mtodo usado en los casos anteriores, pero
como es demasiado laborioso, nos valdremos de las ecuaciones de translacin
paralela de ejes, con el propsito de simplificar este procedimiento.
La elipse con centro C (h, k) y con su eje mayor paralelo al eje de las x, como se
ve en la Figura.

Hemos construido un nuevo sistema de coordenadas x' y', cuyo origen coincide con
C (h, k) y sus ejes son paralelos a los ejes originales x y y.
Con referencia al nuevo sistema de coordenadas, la ecuacin de la elipse es:

x2
a2

y2 = 1
b2

Como x = x + h;
y = y + k nos representan las ecuaciones de translacin
paralela de los ejes, las aplicaremos.
Entonces x = x - h y y = y - k, efectuando la sustitucin, tenemos:

77

BEA. Bachillerato de Educacin para Adultos


(X h)2
a2

(y k)2 = 1
b2

Que es la ecuacin de la elipse horizontal con centro fuera del origen de


coordenadas.
Las coordenadas de los vrtices, focos y extremos del eje menor (B1 y B2), se
determinan a partir del centro de la elipse, una vez conocidos los valores de a, b y c.
La longitud del lado recto sigue siendo Lr = 2b2 y la excentricidad e = c.
a
a

Ejercicio Modelo
Segundo mtodo.

Determinar la ecuacin de la elipse que tiene por vrtices A1 (-10,6), A2 (10,6) y el


lado recto es 10.
SOLUCIN;
Como el centro es el punto medio del segmento A1 A 2, resulta que las coordenadas
del centro son: C (0, 6) Y que a = 10.
El eje mayor es horizontal, por lo que la forma de la ecuacin est dada por la
frmula
Falta por conocer b2, la cual se determina a partir del Lr, es decir: Lr =10= 2b2
Sustituyendo el valor de a y despejando a b2:

10 = 2b2
10
100 = 2b2
b2 = 50
Finalmente, sustituyendo en la frmula (III), se obtiene:

(X 0)2
100

(y 6)2 = 1
50

Que es la ecuacin pedida.

Demostrar que la ecuacin 9x2 + 4y2 + 36 x - 24 y + 36 = 0 representa una elipse


y determinar todos sus elementos.
SOLUCIN
Es suficiente observar que los coeficientes de x2 y y2 son desiguales y del mismo signo
y que no hay trmino rectangular, para asegurar que la ecuacin s representa una
elipse, con ejes de simetra paralelos a los de coordenadas.
Para mayor seguridad nos convendr ver si se puede llevar esta ecuacin a la forma
tipo correspondiente, lo que adems nos servir para determinar los elementos de la
curva.
Completando a trinomios cuadrados perfectos en x y y en la ecuacin dada:

78

Matemticas IV
9 (x2 + 4 x + 4 - 4) + 4 (y2 - 6 y + 9 - 9) + 36 = 0
Simplificando:
9 (x + 2)2 + 4 y - 3)2 = 36
9 (x + 2)2 - 36 + 4 (y - 3)2 - 36 + 36 = 0
Dividiendo entre 36 queda:
( x + 2 )2 +
4

( y - 3 )2 = 1
9

De la ecuacin encontramos que a2 = 9 y b2 = 4. Por tanto, a = 3 y b = 2. Las


coordenadas del centro son C (-2, 3).
Los ejes mayor y menor estn dados por:
Eje mayor = 2a = 6
Eje menor = 2b = 4
Despejando a c de la expresin:
a2 c2 = b2:

c=

-b

= 5 = 2.23

Distancia focal = 2c = 4.46


Excentricidad e = 0.74
e = c = 2.23 = 0.74
a
3
Ancho focal = 2.66
Lr = 2b2 = 2(4) =
a
3

8=
3

2.66

Vrtices: A 1 (- 2, 0) y A 2 (- 2, 6)
Focos: F 1 (- 2, 0.74) y F

(- 2, 5.23)

Ecuacin de la elipse vertical con centro fuera del origen.


La elipse vertical con centro fuera
del origen tiene su eje mayor
paralelo al eje y, como se representa
en la Figura. Usando el mtodo
anterior tenemos:

76

79

BEA. Bachillerato de Educacin para Adultos

Con referencia al nuevo sistema de coordenadas:

X2
b2

y2 = 1
a2

Pero ya hemos visto que:


y = y + k. Por tanto:

y = y - k

x = x + h. Por tanto: x= x - h
Sustituyendo, se tiene la ecuacin de la elipse vertical con centro fuera del origen:

(X h)2
b2

(y k)2 = 1
a2

Ejemplo modelo:
Hallar la ecuacin de la elipse de centro C (-2, 5) y eje mayor paralelo al eje de las
yes, siendo: a=4
y
b=2

Solucin:
Modelo matemtico:

datos:

(X h)2
b2

C (-2, -5); a=4

(y k)2 = 1
a2

b=2

Eje mayor paralelo al eje yes.


Como el centro de la elipse se encuentra fuera del origen su centro es el punto C (h, k)
por tanto:
h = -2

k = -5

Siendo a=4 por tanto a2 = 16


Por lo tanto sustituyendo queda:
Simplificando queda:

b=2 por tanto b2 = 4


[x-(-2)]2 + [y (-5)]2 = 1
4
16

(x + 2)2 + (y + 5)2 = 1
4
16

Forma general de las ecuaciones de las elipses horizontal y


vertical con centro fuera del origen.

80

Matemticas IV
Para obtener la forma general de la ecuacin de la elipse, desarrollamos, las
ecuaciones ya conocidas en su forma comn.
En el caso de la elipse horizontal tenemos que su ecuacin es:

(X h)2
a2

(y k)2 = 1
b2

Haciendo las operaciones tenemos:

b2 (X h)2
a2

+ a2 (y k)2 = 1
b2

Multiplicando por a2b2:

b2 (X h)2

+ a2 (y k)2 = a2 b2

Desarrollando:
b2 (x2 2xh + h2 + a2 (y2 2ky + k2) =

a 2 b2

Quitando parntesis:
b2 x2 2b2xh + b2h2 + a2 y2 2a2ky + a2k2 =

a 2 b2

Ordenando:
b2 x2 + a2 y2 2b2hx 2a2ky + b2h2 + a2k2 =

a 2 b2

Comparando con la ecuacin general de las cnicas:


Ax2 +

Bxy + Cy2 + Dx + Ey + F = 0

Vemos que:
B=0
A = b2
C = a2

D = - 2b2 h
E = - 2a2 k
F = b2 h2 + a2 k2 - a2 b2

Segn esto la ecuacin general de la elipse horizontal es:


A x 2 + C y 2 +D x +E y + F = 0
Por otra parte para la forma general de la ecuacin de la elipse vertical procedemos
de la misma manera.
Desarrollamos la ecuacin:

(X h)2
b2

(y k)2 = 1
a2

Comparando con la ecuacin general de las cnicas, tenemos que:

81

BEA. Bachillerato de Educacin para Adultos

Ax

+B x y + C y

A = a2
B=0
C = b2

+D x + E y + F = 0

D = - 2a2 h
E = - 2 b2 k
F = a2 h2 + b2 k2 - a2 b2

Por lo que la ecuacin general de la elipse vertical nos queda:


Ax

+Cy

+D x +E y + F = 0

ACTIVIDAD:
Determinar la ecuacin de la elipse que tiene por vrtices A1 (-10,6), A2 (10,6) y el
lado recto es 10.
Los focos de una elipse son los puntos F1 (-1,0) y F2 (1,0); la longitud de su eje
menor es 2. Obtener su ecuacin.
Determinar las longitudes de los ejes, las coordenadas de los focos y la
excentricidad de la elipse, cuya ecuacin es: 25 x 2 + 169 y 2 = 4225.
Demostrar que la ecuacin 9 x 2 + 4 y 2 + 36 x - 24 y + 36 = 0 representa una
elipse y determinar todos sus elementos.
Los focos de una elipse son F1 (2,1) y F2 (3,4), su eje mayor mide 6. Determinar
su ecuacin.
Hallar la ecuacin de la elipse con centro en el origen de coordenadas, uno de
sus vrtices esta en el punto (0; 7) y pasa por M= (5; 14/3)
Una elipse tiene su centro en el origen de coordenadas y su eje mayor
coincide con el eje X. Hallar su ecuacin sabiendo que pasa por los puntos
A = (6; -1) y B = (2; 2)
Hallar la ecuacin de la elipse que pasa por el punto N = (7/2; 3), tiene su
centro en el origen de coordenadas, su eje menor coincide con el eje X y la
longitud de su eje mayor es el doble de la de su menor.
Sabiendo que a=23 y uno de los focos es (0,22. Hallar la ecuacin general
de la elipse.
Encontrar la ecuacin de la elipse cuyos focos son F1 (1,1), F2 (5,1) y cuyo
dimetro focal mide 6.
Una elipse tiene su centro en el origen y su eje mayor coincide con el eje y si
uno de los focos es el punto (0,3) y la excentricidad es igual a 1/2, hallar las
coordenadas del otro foco, las longitudes de los ejes mayor y menor, la
ecuacin de la elipse y la longitud del lado recto.
Escribir la ecuacin 8x2+4y2-24x-4y-13=0 en forma simtrica y dibujar la
elipse.

82

Matemticas IV
Una elipse con su centro en el origen y su eje mayor coincide con el eje y, si la
excentricidad es 1/2. Hallar las coordenadas del otro foco, las longitudes de
los ejes mayor y menor, la ecuacin de la elipse y el lado recto.
Escribe la ecuacin de la elipse en forma cannica que tiene como vrtices y
focos los siguientes puntos: V (6,0), V (0,-3), F (4,0) y F (-4,0).
Escribe la ecuacin de la elipse en forma cannica que tiene como focos los
siguientes puntos: F (0,3), F (0,-3) y su excentricidad es 2/3.
Escribe la ecuacin de la elipse en su forma ordinaria que tiene como focos los
siguientes puntos: F (-4,-6), F (-4,-2) y vrtices V (-4,-8), V (-4,0).
Escribe la ecuacin de la elipse en su forma ordinaria con centro en C (-9,3)
foco y vrtice en F (-6,3),y vrtices V (-4,3)
El centro de una elipse es el punto (-2,-1) y uno de sus vrtices es el punto
(3,-1). Si la longitud de cada lado recto es 4, escribe la ecuacin de la elipse
en su forma ordinaria, su excentricidad y las coordenadas de sus focos.
La forma general de la ecuacin de una elipse es: 9x2 + 4y2 + 18x 12y 18 = 0
Redzcala a su forma ordinaria; determine centro, focos, longitud de los ejes
mayor y menor, lado recto y su excentricidad.
La rbita de la tierra es una elipse en uno de cuyos focos est el sol, sabiendo
que el semieje mayor de la elipse es 148.5 millones de kilmetros y qu la
excentricidad vale 0.017, hallar la mxima y la mnima distancia de la tierra al
sol.

HIPERBOLA
Se llama hiprbola al lugar geomtrico de los
puntos del plano tales que la diferencia de
sus distancias a dos puntos fijos, llamados
focos, es una constante (se representa por
2a).
La recta que une los dos focos se llama eje
real de la hiprbola y la mediatriz se llama
eje imaginario de la hiprbola.

El punto donde se cortan ambos ejes (que es el punto medio de los focos) se llama
centro de la hiprbola.
Los puntos donde la hiprbola corta a los ejes se llaman vrtices de la hiprbola.

83

BEA. Bachillerato de Educacin para Adultos


Al igual que en la elipse, se llama distancia focal a la distancia entre los dos focos y a
las distancias desde un punto cualquiera de la hiprbola a ambos focos se les llama
radios vectores del punto.
Sus elementos son:
Vrtices: A y A
A (a, 0) y A (-a, 0)
Covrtices: B y B B (0, b) y B (0, -b)
Eje transversal: recta que contiene los focos A A
Eje conjugado: recta que contiene a los covrtices B B
Centro: interseccin de los ejes transversal y conjugado O
Focos: son los puntos F y F
Eje focal: Es la recta que pasa por los focos
Eje secundario o imaginario: Es la mediatriz del segmento FF
Centro: Es el punto de interseccin de los ejes
Vrtices: Los punto A y A son los puntos de interseccin de la hiprbola con el
eje focal; los puntos B y B se obtienen como interseccin del eje imaginario con
la circunferencia que tiene por centro uno de los vrtices y de radio c.
Radio vector: Son los segmentos que van desde un punto de la hiprbola a los
focos MF Y MF
Distancia Focal: Es el segmento FF de longitud 2c.
Eje Mayor: es el segmento AA de longitud 2a.
Eje menor: es el segmento BB de longitud 2b.
Eje de simetra: son las rectas que contienen al eje real o al eje imaginario.
Asntotas: son las rectas de ecuaciones: y = - b x; y = b x
a
a

Se llama ecuacin reducida a la ecuacin de la hiprbola cuyos ejes coinciden con los ejes
coordenadas, y, por tanto, el centro de hiprbola con el origen de coordenadas.
Si el eje real est en el eje de abscisas las coordenadas de los focos son:
F'(c, 0) y F(c, 0)
Cualquier punto de la hiprbola cumple:

84

Matemticas IV
MF MF = 2a

Esta expresin da lugar a:

Realizando las operaciones y considerando que b2 = c2 a2, llegamos a:


x2
a2

y2 = 1
b2

EXCENTRICIDAD DE UNA HIPRBOLA


Para cualquier hiprbola, a la relacin que existe entre

c y a , se le conoce como su excentricidad

y se denota con la letra e :

e c/a
Como el valor de c (foco) es ms grande que el a (vrtice), siempre se cumple que e

!1.

Ejemplos Modelo
Hallar la ecuacin de la hiprbola de foco F (4, 0), de vrtice A (2, 0) y de centro C (0, 0).
C (0, 0)
a=2
x2
4

F (4, 0)
c=4

b=

A (2, 0)
= 2

y2 = 1
12

Hallar la ecuacin y la excentricidad de la hiprbola que tiene como focos los puntos
F' (-5, 0) y F (5, 0), y 6 como diferencia de los radios vectores.
2a = 6 por tanto a = 3
c = 5 por tanto b=

= b = 4;

x2
9

y2 = 1
16

e = 5/3

Hallar las coordenadas de los vrtices y de los focos, las ecuaciones de las asntotas y la
excentricidad de la hiprbola 9x2 - 16y2 = 144.
9x2 144

16y2 = 144
144
144

x2
16

y2 = 1
9

85

A (4,0) A (-4, 0)

F (5, 0)

F (-5, 0)

BEA. Bachillerato de Educacin para Adultos

e = 5/4

y=x

y = -3/4 x

Actividad
Hallar la ecuacin de la hiprbola de foco F (0, 5), de vrtice A (0, 3) y de centro
C (0, 0).
Calcular las longitudes de los semiejes real e imaginario, las coordenadas de los
vrtices, focos, la longitud del lado recto, la excentricidad y las ecuaciones de las
asntotas de las siguientes hiprbolas.
x2 25

y2 = 1
9

8x2 12y2 = 96

Hallar la ecuacin de una hiprbola de eje focal 8 y distancia focal 10.


El eje focal de una hiprbola mide 12, y la curva pasa por el punto P (8, 14). Hallar su
ecuacin.
Calcular la ecuacin reducida de la hiprbola cuya distancia focal es 34 y la distancia
de un foco al vrtice ms prximo es 2.
Determina la ecuacin reducida de una hiprbola sabiendo que un foco dista de los
vrtices de la hiprbola 50 y 2.
El eje focal de una hiprbola mide 12 y la excentricidad es 4/3. Calcular la ecuacin de
la hiprbola.
Calcular la ecuacin de una hiprbola equiltera sabiendo que su distancia focal es

LONGITUD DE LOS LADOS RECTOS DE UNA HIPRBOLA HORIZONTAL


Para cualquier hiprbola, los segmentos perpendiculares al eje real que pasan por sus focos y que
incluyen a los extremos de la curva se denominan lados rectos Lr , es:
Lr = 2b2
a

ECUACIN ORDINARIA DE LA HIPRBOLA VERTICAL CON CENTRO


EN EL ORIGEN
El procedimiento para obtener la ecuacin de la hiprbola vertical es muy similar al que
se hizo con la hiprbola horizontal.
En este caso, los vrtices y focos estn sobre el eje y en las coordenadas V1 (0, -a),
V2 (0, a), F1 (0, c) y F (0,- c), respectivamente, y aplicando la expresin de distancia
entre dos puntos y despus de desarrollar, eliminar radicales y simplificar, se llega a:

86

Matemticas IV

y2
a2

x2 = 1
b2

Ecuacin conocida como ecuacin


cannica de la hiprbola vertical
en el origen, de semieje real a y
imaginario b. La hiprbola en
tendra la siguiente forma:

ordinaria o
con centro
de semieje
este caso

Actividad

Obtener todas las caractersticas de la hiprbola de ecuacin:


y2
9

x2 = 1
16

Obtener todas las caractersticas de la hiprbola con focos en F (0, 6) y que tiene
asntotas de ecuaciones:
y=

4/5 x

ECUACIN DE LA HIPRBOLA HORIZONTAL CUANDO SU CENTRO ES


CUALQUIER PUNTO DEL PLANO
Si el centro de la hiprbola horizontal es el punto C (h, k), que es el origen del sistema
coordenado x' - y, su ecuacin ordinaria viene dada por:
(x)2
a2

- (y)2 = 1
b2

Pero teniendo en cuenta las frmulas de traslacin:


x' = x - h y y' = y - k
Y sustituyendo en la ecuacin anterior se tiene que:
(x - h)2
a2

- (y - k)2 = 1
b2

Que es la ecuacin ordinaria de la hiprbola horizontal con centro en C (h, k), de


semieje real a y de semieje imaginario b.

87

BEA. Bachillerato de Educacin para Adultos

88

Matemticas IV

89

BEA. Bachillerato de Educacin para Adultos

Ejemplo Modelo:
Encontrar la ecuacin de la hiprbola y sus caractersticas si tiene vrtices en V1
V2 (5 7), y cuya longitud de sus lados rectos es 8/3.

5, 1 ,

Solucin.
Como las abscisas de los vrtices no cambian, se trata de una hiprbola vertical.
El centro se ubica en C (5, 1+7) por tanto C (5, 4)
2
Esto es, h = 5 y k = 4
As que el semieje real es: a = 7 - 4 = 3, despejando b de la expresin del lado recto
b=2
As que la ecuacin buscada es:
(y - 4)2
9

- (x -5)2 = 1
4

Forma general de la ecuacin de la hiprbola horizontal y vertical con centro


fuera del origen.
Desarrollando la forma comn de las ecuaciones de la hiprbola.
(x - h)2
a2

- (y -k)2 = 1
b2

(y - k)2
a2

- (x -h)2 = 1
b2

Procediendo igualmente que en los casos de la parbola y la elipse cualquiera de


estas dos ltimas ecuaciones puede expresarse en la siguiente forma general de la
hiprbola suprimiendo los denominadores, desarrollando los binomios, reduciendo
trminos semejantes y ordenando la ecuacin.
Es decir que se obtiene la forma general de la ecuacin de la hiprbola en la cual su
eje es paralelo a cualquiera de los ejes coordenados:
A x2 + C y2 +D x +E y + F = 0
Que en el caso respectivo, se reconocer como representativa de la hiprbola, porque
los coeficientes de x2 y y2 deben tener signos contrarios. Si la hiprbola es
horizontal el coeficiente de x2 es positivo y si la hiprbola es vertical el coeficiente
de y2 es el positivo.
Ejemplo Modelo:

90

Matemticas IV
Dada la hiprbola, cuya ecuacin en su forma general es: 3y2 x2 + 4x 6y 13 = 0.
Determine y grafique: centro, focos, vrtices y
ecuaciones de las asntotas.

SOLUCIN
La ecuacin general, puede escribirse en las formas equivalentes:

Esta ltima ecuacin corresponde a una hiprbola cuyo centro es el punto C (2, 1) y su
eje focal es una recta paralela al eje y que pasa por C (2, 1). En esta caso,
Adems, a2 = 4, b2 = 12. Con lo cual:

Las coordenadas de los focos son: x = 2 e

. Esto es F (2, 5) y F (2, -3).

Igualmente, las coordenadas de los vrtices son: x = 2 e


V2(2, -1).

Las ecuaciones de las asntotas son las rectas:

. Esto es V1 (2, 3) y

e,

Actividad:
Representa grficamente y determina las coordenadas del centro, de los focos,
de los vrtices y la excentricidad de las siguientes hiprbolas:
9
9

Encontrar la ecuacin de la parbola que satisface las condiciones dadas:


9
9
9
9

F (3, 0), V (2, 0)


F (0, 0), V (-1, 0)
F (2, 3), directriz: x = 6
V (-1, 4), eje focal vertical, y la parbola pasa por el punto (2, 2)

91

BEA. Bachillerato de Educacin para Adultos


9 V (4, 4), eje focal horizontal, y la parbola pasa por el punto (2, 2)
9 Eje focal vertical, y la parbola pasa por los puntos A(-8, 5), B(4, 8) y

C(16,

-7)

Cada una de las ecuaciones descritas a continuacin corresponden a parbolas.


Localizar el vrtice, el foco, la ecuacin de la directriz, ecuacin del eje focal, y
la ecuacin de la tangente en el vrtice.

9
9
9
9
9
9
9
9
9
9

y2 + 4x 4y 20 = 0
y2 8x + 4y + 12 = 0
y2 + 4x + 4y = 0
4y2 + 24x + 12y 39 = 0
8y2 + 22x 24y 128 = 0
x2 6x 12y 15 = 0
x2 + 4x + 4y 4 = 0
x2 8x + 3y + 10 = 0
6x2 8x + 6y + 1 = 0
5x2 40x + 4y + 84 = 0

Considere la ecuacin de segundo grado: 3x2 2y2 6x 4y 5 = 0, identificar la curva que


representa y trazar su grfica con todos sus elementos.

Considere la ecuacin de segundo grado: x2 + y2 + 2x 2y + 2 = 0.


Identificar la curva que representa y trazar su grfica con todos sus elementos.
Hallar la ecuacin de una hiprbola de eje focal 8 y distancia focal 10.
El eje focal de una hiprbola mide 12, y la curva pasa por el punto P (8, 14). Hallar su
ecuacin.
Calcular la ecuacin reducida de la hiprbola cuya distancia focal es 34 y la distancia de un
foco al vrtice ms prximo es 2.
Determina la ecuacin reducida de una hiprbola que pasa por los
.

puntos

Determina la ecuacin reducida de una hiprbola que pasa por el punto


excentricidad es

y su

Determina la ecuacin reducida de una hiprbola sabiendo que un foco dista de los
vrtices de la hiprbola 50 y 2.
Determina la posicin relativa de la recta x + y 1 = 0 con respecto a la hiprbola x2 2y2
= 1.
Una hiprbola equiltera pasa por el punto (4, 1/2). Halla su ecuacin referida a sus
asntotas como ejes, y las coordenadas de los vrtices y los focos.

92

Matemticas IV

Hallar la ecuacin de la hiprbola de foco F (-2, 5), de vrtice A (-2, 3) y de centro


C (-2, -5).
Obtngase la ecuacin de la hiprbola cuyo centro es el punto C (-2,1), tiene sus ejes
paralelos a los de coordenadas y pasa por los puntos P (0,2) y Q (1,-4).
APLICACIONES
Algunas aplicaciones de la hiprbola se pueden encontrar en:
En la localizacin de epicentros de movimientos telricos a travs de
sismgrafos.
La naturaleza de la hiprbola se aprovecha en el diseo de telescopios
reflectores.
En la navegacin se utiliza la definicin de la hiprbola: un barco se encuentra
sobre una hiprbola cuyos focos estn en la posicin de dos estaciones. La
razn de esto es que la diferencia constante de tiempo entre las seales
emitidas desde cada estacin corresponde a una diferencia constante entre las
distancias del barco a cada estacin. Mediante la utilizacin de la hiprbola se
puede saber la localizacin exacta del barco2.
Investigaciones de fsica atmica han demostrado que las partculas alfa
apuntadas hacia el ncleo de un tomo son repelidas y siguen una trayectoria
hiperblica.
Las trayectorias de los algunos cometas externos del sistema solar que son
atrados por la gravedad del Sol, describen una rbita hiperblica, considerando
que en uno de los focos est el Sol. Al describir este movimiento, estos cometas
escaparn nuevamente de este sistema.
En el diseo de algunos arcos y cpulas de construcciones modernas.
Una relacin hiperblica determina que dos cantidades son inversamente
proporcionales.

93

Unidad 4
Sistema de coordenadas
Polares y trigonometra

Presentacin
El tema central son las coordenadas polares, como otro sistema de representacin del
plano, que tiene ventajas para trabajar con ciertos lugares geomtricos como las
espirales, rosas, etctera, donde su posicin vara de forma peridica. La trigonometra es
una herramienta de gran utilidad en esta Unidad.

Objetivos
El alumno ser capaz de:
Usar las coordenadas polares como sistema de referencia para el plano.
Usar los radianes para medir ngulos.
Utilizar elementos bsicos de trigonometra
Representar algebraicamente las relaciones geomtricas que definen a un lugar
geomtrico y viceversa.

Contenidos temticos
9
9
9
9

Sistema de coordenadas polares


Radianes
Distancia entre dos puntos
Repaso de trigonometra: crculo unitario o trigonomtrico, funciones
trigonomtricas seno, coseno y tangente, identidades trigonomtricas bsicas.

SISTEMA DE COORDENADAS POLARES

PROPSITOS: Mostrar una visin global del mtodo de la Geometra Analtica como
el medio para resolver problemas de corte euclidiano reducindolos a problemas
algebraicos. Proporcionar los elementos que servirn en las unidades posteriores para
emplear el mtodo en situaciones ms complejas.

94

Matemticas IV

El primer paso definido hacia la matemtica de las magnitudes variables fue la


aparicin de la Geometra de Descartes. Las ideas bsicas de Descartes son las
siguientes: supongamos que nos dan, por ejemplo la ecuacin
X2 + y2 = 52
Consider a x y y como variables, por lo que la anterior ecuacin expresa, en este
sentido, la interdependencia de dos variables. Tal ecuacin puede escribirse en forma
general, pasando todos sus trminos al primer miembro:
F (x, y) = 0 es decir

X2 + y 2 - 5 2 = 0
Adems, Descartes introdujo en el plano las
coordenadas x, y, que ahora llamamos coordenadas
cartesianas en su honor.

De este modo a cada par de valores x y y corresponde un punto, y recprocamente, a


cada punto corresponde un par de coordenadas x, y. As, la ecuacin Fx determina el
lugar geomtrico de los puntos del plano cuyas coordenadas satisfacen la ecuacin. Por
ejemplo, la ecuacin escrita anteriormente determina la circunferencia de radio 5 y
centro en el origen.
En efecto, como se ve en la de abajo, x2 + y2 es, por el teorema de Pitgoras, el
cuadrado de la distancia del origen O al punto M de coordenadas
(x, y). As la
ecuacin X2 + y2 = 52 representa el lugar geomtrico de los puntos cuya distancia al
origen es igual a 5, y este lugar es una circunferencia.

Como puede verse, el desarrollo de la Geometra Analtica


necesit para desarrollarse y resolver problemas, un
sistema de referencia. En las grficas anteriores dicho
sistema corresponde al plano cartesiano o plano de
coordenadas rectangulares.

EL SISTEMA DE LAS COORDENADAS POLARES.


En el sistema de las coordenadas polares se necesita un ngulo y una distancia r.
Para medir el ngulo necesitamos los siguientes elementos de referencia: un punto fijo
llamado polo y denotado con la letra O y una semirrecta dirigida que parte del origen,
llamada eje polar y denotada con la letra e, como se muestra en la figura
Plano Polar:
P (r, )

92

95

BEA. Bachillerato de Educacin para Adultos

A la distancia dirigida del polo al punto P(r, ) se le llama radio vector del punto y al
ngulo ngulo polar, o bien argumento.
Para medir el ngulo es necesario tomar en cuenta si este es positivo o negativo. Si es
positivo hay que medirlo en sentido contrario al movimiento de las manecillas del reloj
y si es negativo, a favor del movimiento de las manecillas del reloj.

Tambin podemos tener distancias "negativas": ya que hayamos localizado el ngulo,


la recta que parte del polo en esa direccin tendrn un radio positivo y los puntos que
estn sobre la prolongacin de esta recta en sentido contrario al polo tendrn un radio
negativo. Por ejemplo:
3,

-3,
A continuacin te mostramos la grfica de tres puntos en el eje polar: A (3, 60),
B (2, ) y C (225,4). Analiza cuidadosamente su grfica e intenta comprender la
manera en que se grfica cualquier punto P(r, ) de esas caractersticas.

En la siguiente figura se han trazado circunferencias de radio 1, 2, 3 y 4, y el plano


polar, en Ella localiza los siguientes puntos A (1,90), B (1,135), C (1,-120),
D (-1,-135) y E (-1,225). En caso de tener dudas pregntale a tu profesor, para que
te ayude.

93

96

Matemticas IV

En la figura anterior localiza adems los siguientes puntos F(2,90), G(3,135),


H(2,-120), K(-3,-135) y M (-4,225).

Radin
Unidad de medida para ngulos. Un radin se define como la medida de un
ngulo central cuyos lados cortan un arco igual en longitud al radio en la
circunferencia del crculo. Ya que la longitud de este arco es igual a un radio del
crculo, se dice que la medida de este ngulo es un radin.
1 radin = (180/ ) = 57.296
La ventaja de los radianes sobre los grados es solamente que ayudan a
simplificar muchas frmulas trigonomtricas.
Si medimos el ngulo subtendido en grados, no obtendremos una igualdad: el largo de
y el ngulo central que subtiende toda la circunferencia es
una circunferencia es
360 . Este ejemplo define la nueva unidad angular que denominamos radin:

La equivalencia con los grados es:

Los grados y los radianes son dos diferentes sistemas para medir ngulos. Un ngulo de
360o equivale a 2 radianes; un ngulo de 180o equivale a radianes (recordemos que el
nmero = 3.14159265359). Las equivalencias entre los cinco principales ngulos se
muestran en las siguientes tres figuras:

97

BEA. Bachillerato de Educacin para Adultos

Para convertir de grados a radianes o viceversa, partimos de que 180o equivalen a


radianes; luego planteamos una regla de tres y resolvemos.
o

EJEMPLO A: Convertir 38 a radianes.

EJEMPLO B: Convertir 2.4 radianes a


grados.

Primero planteamos la regla de tres. Ntese


que la x va arriba, en la posicin de los
radianes.

Primero planteamos la regla de tres. Ntese


que la x va abajo, en la posicin de los grados.

Despejamos x, tambin simplificamos.

Despejamos x.

Por ltimo obtenemos el equivalente decimal


con calculadora:

Por ltimo obtenemos el equivalente decimal


con calculadora:

x = 0.6632 radianes

x = 137.5099

EJERCICIOS:
1) Convertir 82o a radianes.
2) Convertir 1.84 radianes a grados.
3) Convertir 247o a radianes.
4) Convertir 4.06 radianes a grados.
Expresa en grados sexagesimales los siguientes ngulos:

1 3 rad

22/5rad.

33/10 rad.

98

Matemticas IV

Expresa en radianes los siguientes ngulos:


1316

2 10

3 127

Razones trigonomtricas en un tringulo:


Las funciones trigonomtricas se originaron histricamente como relaciones entre las
longitudes de los lados de un tringulo rectngulo. Denotemos por el ngulo AOB, a
continuacin definimos las funciones trigonomtricas seno, coseno, tangente,
cotangente, secante y cosecante del ngulo
Sen

= AB
0B

Cos

= 0A
0B

Tan

= AB
0A

0 Radianes

0 Grados

Sen
0
1/2

30

Cos
0

45

60

1/2

90

Identidades entre las razones trigonomtricas:


1) Identidades
Tan

Cosec

Cotg

= sen
Cos

Cotg

=1
Sen

Sec

Tan
0

= cos
Sen

1
Cos

1
Tan

99

No existe

BEA. Bachillerato de Educacin para Adultos

Funciones trigonomtrica:
Para definir las razones trigonomtricas hemos trabajado sobre tringulos rectngulos,
por lo tanto sobre ngulos agudos (menores de 90). No obstante, las definiciones
anteriores se pueden generalizar a cualquier ngulo como sigue:
Elegimos un punto arbitrario P = (x, y) en el plano de modo que la semirrecta OP
forme un ngulo con el eje de las x, as queda en posicin estndar.
Denotemos por r =
Sen

Tan

x2 + y2 la distancia de O a P entonces

=y
r

Cos

=x
r

= y
x

De este modo tenemos definidas las funciones seno, coseno y tangente de


cualquier valor real y usando las identidades trigonomtricas recprocas
podemos definir secante, o secante y cotangente.
Definicin de las funciones trigonomtricas sobre el crculo unidad:
El punto arbitrario P =(x, y) del plano que hemos utilizado para definir seno,
coseno y tangente de se puede elegir de modo unvoco si nos restringimos a
la circunferencia de radio 1 con centro el origen O. Adems, para cualquier
punto de la circunferencia unidad r = x2 + y2 = 1; con lo cual, cuando
P pertenece a la circunferencia unidad tenemos.

Sen  y

cos  x

tan = y/x

Algunas aplicaciones de la trigonometra


Resolucin de tringulos: Teoremas del seno y el coseno
Hasta el momento sabemos relacionar mediante las razones trigonomtricas ngulos y
lados de un tringulo rectngulo. Los siguientes teoremas nos proporcionan relaciones
para cualquier tringulo.

100

Matemticas IV
Considrese un tringulo de vrtices A, B, C y lados de longitud a, b, c. Denotemos
tambin por A, B y C los ngulos que corresponden a los vrtices A, B y C respectivamente
Teorema del seno:

a = b = c
Sen A Sen B
Sen C

En todo tringulo las longitudes de los lados son proporcionales a los senos de los
ngulos opuestos

Actividad:
Un tringulo ABC tiene un ngulo recto C y dos ngulos agudos A y B. Los lados del
tringulo AC y BC de ambos lados del ngulo recto C estn dados como:
(a) AC = 3
(b) AC = 5
(c) AC = 8

BC = 4
BC = 12
BC = 15

En cada caso, use el teorema de Pitgoras para encontrar el tercer lado y luego
encuentre el seno y el coseno de los ngulos A y B.

Un aeroplano vuela a 170 km/s hacia el nordeste, en una direccin que forma un ngulo de
52 con la direccin este.
El viento est soplando a 30 km/h en la direccin noroeste, formando un ngulo de
20 con la direccin norte. Cul es la "velocidad con respecto a tierra" real del
aeroplano y cul es el ngulo A entre la ruta real del aeroplano y la direccin este?
Los lados de un paralelogramo miden 12 y 20 cm, respectivamente, y forman
un ngulo de 60. Cunto mide la altura del paralelogramo? Y su rea?

Para medir la altura de una torre nos situamos en un punto del suelo y vemos
el punto ms alto de la torre bajo un ngulo de 60. Nos acercamos 5 metros
a la torre en lnea recta y el ngulo es de 80. Halla la altura de la torre.

En un tringulo rectngulo la hipotenusa mide 15 cm y uno de los catetos


mide 12 cm. Calcula la longitud del otro cateto y la medida de sus ngulos.

101

BEA. Bachillerato de Educacin para Adultos

Un mstil de 5 metros se ha sujetado al suelo con un cable como muestra la


figura:
Halla el valor de c y la longitud del cable.

Uno de los catetos de un tringulo rectngulo mide 4,8 cm y el ngulo opuesto


a este cateto mide 54. Halla la medida del resto de los lados y de los ngulos
del tringulo.

Halla los valores de x, y, h en el siguiente tringulo:

102

Bibliografa
ANGUIANO A., Antonio. Matemticas IV. Geometra analtica. Mxico, McGraw Hill,1996.
BOSCH Giral, Carlos, et al. Matemticas Tcnicas. Mxico, Limusa-Conalep-SEP, 1998.
Para la Unidad 2: captulo 5, p. 117. Para la unidad 3, captulo 6, p. 137 y captulo
7, p.173. Para la Unidad 4, captulos 2 y 3, pp. 45 y 73.
DE OTEYZA, Elena, et al. Geometra analtica. Mxico, Prentice Hal, 1994.
FLEMING, Walter, et al. lgebra y Trigonometra con Geometra analtica. USA, Prenticel
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FULLER, Gordon, et al. Geometra analtica. USA, Addison -Wesley Iberoamericana, 1988.
Para la Unidad l : captulo 1, p. 29. Para la Unidad 4: captulo 7, p. 192.
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Unidad 1: captulo 5, p. 63. Para la Unidad 3: captulo 5, p. 63.
LEHMAN, Charles. Geometra analtica. Mxico, Liimusa, 1980.
LUCIO Gmez, Mara Guadalupe. Geometra analtica. Mxico, Limusa, 1984. Para la
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PURCELLE, Edwin J., et al. Clculo con Geometra analtica. Mxico, Prentice Hall, 1992.
RAMREZ de Arellano, Enrique. Geometra analtica 2 (Lugares Geomtricos). Mxico,
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REYES Guerrero, Araceli. Geometra analtica 4. Clasificacin de cnicas. Mxico, Limusa,
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TORRES, Carlos. Geometra analtica. Mxico, Santillana, 1998

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MATERIAL DE TRABAJO RECOLECTADO Y REALIZADO POR:

Dr. Roberto Rodrguez Nava


Profesor Efran lvarez Chvez
Mtra. Rocio Ponce Ortega