AGENTES TUTORES INTELIGENTES EN LA ENSENANZA

DE CONCEPTOS

FISICOS (VECTORES)
Adrian Arellano Farfana
Centro de Estudios Cientificos y Tecnologicos Numero 13 Ricardo Flores Magon

Dr. Daniel Sanchez Guzmanb

Centro de Investigaci
on en Ciencia Aplicada y Tecnologa Avanzada Unidad Legaria
(Dated: 23 de julio de 2015)

I.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En la actualidad podemos encontrar diferentes lugares

y pases alrededor del mundo en los cuales hay una gran
problem
atica acorde a la difusi
on de la educacion.
A lo largo de la historia el aprendizaje, se ha demostrado
que las accesorias y las tutoras del ser humano son un
gran recurso para progresar en el
ambito escolar, la ayuda siempre ha sido de gran utilidad para la comprension
de temas complicados. Una persona es capaz de hacer
algo impresionante con tan solo tener el espritu de la
investigaci
on, solo que algunas veces se llega al punto en
que la compresi
on de ciertos temas es escaza, por lo cual
un tutor, profesor, etc. . . resulta de gran ayuda para
poder aclaras la gran cantidad de dudas que se lleguen
a presentar.
Desde que se inventaron las computadoras, se empezo
a admirar una alternativa econ
omica para los tutores
humanos. Se ha plasmado que esta alternativa es muy
difcil de logra, sin embargo se han logrado avances
significativos, se centra especialmente en los Sistemas
Tutores Inteligentes (ITS).
En la ense
nanza de las ciencias, encontramos a la Fsica,
una ciencia muy abundante en temas, actualmente existe
una gran variedad de estudiantes que encuentran a esta
ciencia muy complicada por lo cual necesitan ayuda.
Encontramos un alto ndice de dudas en temas de
fsica, se decidi
o especificarse a la ense
nanza del nivel
medio superior, una gran soluci
on a este problema es la
creaci
on de ITS para tener accesorias por medio de estos
sin la necesidad de una figura humana presente.
Para este trabajo se estableci
o la creaci
on de un ITS
enfocado al tema de Fsica llamado vectores, ya que es
uno de los temas b
asicos y principales que se imparte al
inicio de la ense
nanza de fsica en el nivel medio superior
y a la vez por tener un grado de dificultad un poco alto

a
b

leviathan1997@hotmail.com
dsanchezgzm@gmail.com

para ciertos estudiantes.

II.

METODOLOGIA

Para la realizacion de este proyecto se utilizaran los

llamados Agentes Tutores Inteligentes, en ingles Intelligent Tutoring System (ITS), el termino hace referencia
a un sistema informatico que se situado en un entorno
determinado, este act
ua de una forma independiente
y flexible para cumplir sus objetivos: Es un sistema
generado por una computadora, el cual est
a dise
nado
para un fin en especfico, podemos ubicar el inicio de
su uso desde los a
nos cincuenta, varios investigadores
empezaron a trabajar con softwares inteligentes, los
tutores puede tener ciertas caractersticas humanas como
aprender de la experiencia y el conocimiento previo.
Un agente tutor se puede expresar mediante diferentes
recursos ya sea un texto, imagenes, multimedia, etc. . .
estos tiene la ventaja de no tener un costo elevado y son
muy factibles para el uso en el ambito educativo, un
agente tutor puede aclarar una gran cantidad de dudas
con respecto a un tema educativo dependiendo para que
fue dise
nado.
El agente tutor que se planea realizar es uno para el
area
de conocimiento de vectores en la ciencia de Fsica del
nivel de ense
nanza medio superior de Mexico. Por medio
de la forma en que un ITS trabaja, se utilizara una forma
en la cual el estudiante tenga una retroalimentaci
on y
una variedad de apoyos para la comprensi
on de este
tema.
Un ITS lleva varios procesos para cumplir su objetivo,
primero se tiene una tarea en especfica que el estudiante
prosigue a realizar, su elaboracion se divide en diferentes
pasos que el mismo sistema inteligente va explicando
al estudiante para poder realizar la tarea que se pide.
Cada paso esta conformado por una serie de ayudas que
mejoraran el desempe
no del estudiando a la realizaci
on
de diversas tareas. Una vez efectuada la tarea el tutor
brinda una retroalimentacion acorde al tema y prosigue

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con otro paso o tarea a realizar.
Resulta una forma muy eficaz para hacer estudios a los
estudiantes sobre su conocimiento del
area de Fsica,
pues en base a los intentos que el estudiante se toma al
realizar la tarea y las ayudas que el sistema brindo, se
puede hacer un estudio sobre los resultados y n
umeros
de intentos que los estudiantes obtienen y saber si
en verdad hay un mejoramiento en la adquisicion de
conocimiento del
area de Fsica.
Un ITS tiene como principal estructura un circuito
exterior y uno interior, el circuito exterior se encarga
de asignar las diferentes tareas a realizar al estudiante
esto se realiza en un orden e especfico, dependiendo
del grado de dificultad y adem
as en un orden de lo mas
sencillo a lo m
as complicado, esto para poder brindar un
apropiado metodo de ense
nanza. El circuito interior se
encarga de realizar los pasos que el estudiante debe de
realizar para cumplir la tarea, estos pasos pueden o no
tener un retroalimentaci
on y ayudas que el estudiante
puede considerar al momento de realizar la tarea, con el
fin de evitar errores en abundancia se dan estas ayudas y
retroalimentaciones pero solo en ciertos tiempos y pasos
en especfico, pues si se dieran al inicio el estudiante
tendra de inmediato la respuesta a la tarea y no adquira
conocimiento y capacidades para realizar esa tarea. El
fin de la retroalimentaci
on es poder dar al estudiante
la explicaci
on de sus errores para que en un futuro no
tenga m
as problemas del mismo tipo.

III.

CONCLUSIONES

Hablando de como los metodos de ense

nanza han evolucionado con el paso del tiempo, vemos un avance en
los estudiantes, debido a las tantas reformas en la edu-

[1] Kurt VanLehn, ((The Behavior of Tutoring Systems)),

LRDC, University of Pittsburgh, Pittsburgh, PA, USA, 39
pags.
[2] Sunandan Chakrabortya, Devshri Roya y Anupam
Basua, ((Shikshak: An Architecture for an Intelligent Tu-

cacion, se ha tenido que ir buscando nuevos metodos de

ense
nanza, los Sistemas tutores Inteligentes vienen como
un alternativa para este problema, aparte de tener un
costo no tan elevado, son de uso sencillo y pueden ahorrar la tutora hecha por las personas. Es cierto que dos
cabezas piensan mejor que una, nada se comprara al trabajo en equipo y el mutuo apoyo, peor una de las cosas
que en la vida uno debe de estar listo es ser aut
onomo y
buscar por si solos nuevas alternativas para resolver problemas y situaciones, un ITS es una buena alternativa
para estas situaciones, sin necesidad de la ayuda de otra
persona, un estudiante puede aprender lo necesario con
un tutor que ense
ne lo que este solicite.
Los metodos en que los tutores pueden ense
nar son variados, pero destaco la eficiencia de las ayudas y las retroalimentaciones, si un error llega al momento de realizar
el tutor, este brindara una seria de ayudas y retroalimentacion para que este erro no vuelva suceder en un futuro
y la probabilidad que el estudiante tenga el mismo error
se reduzca y quede aclarado este el tema del cual el tutor
fue hecho.
Una asignatura que los jovenes de hoy en da cursan y
que les resulta muy difcil es la ciencia de la Fsica, en este se enfoco en el nivel medio superior de la educaci
on en
Mexico, un tutor inteligente puede facilitar su ense
nanza. Teniendo como uno de los primero temas que se ven
en el nivel medio superior tenemos el tema de vectores,
el cual para algunos estudiantes resulta un poco complicado, por lo que se realizara un ITS para impartir este
tema de Fsica.
Se realizo un ITS en Flash Professional vinculado con
CTAT, en mi opinion Flash siempre ha sido una de mis
plataformas preferidas y combinado con CTAT tiene nuevas funciones que resultas exaltantes para m y gracias a
esto fue pisible realizar un ITS para apoyar a los estuantes que tengan problemas en Fsica.

toring System)), Department of Computer Science Engineering, Indian Institute of Technology, Khargapur, India,
p
ags. 2431.
[3] Patricia L. Albaccte y Kurt VanLehn, ((The Conceptual Helper)), University of Pittsburgh, p
ags. 564569.