SESIN DE APRENDIZAJE

I.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
II.
1.
2.
3.
4.

DATOS INSTITUCIONALES:
IE N
: 54095
DIRECTOR
: Alejandro Flores Carrin
LUGAR
: Pacucha
GRADO
: 6to. A, B y C
DURACIN
: 90 minutos
FECHA DE EJECUCIN
: 11 / Setiembre / 2015
DATOS CURRICULARES:
REA CURRICULAR
: Digitan figuras geomtricas
TEMA TRANSVERSAL
: Educacin para la convivencia, la paz y la
ciudadana.
TEMA
: Operaciones combinadas con nmeros naturales.
APRENDIZAJE ESPERADO
: Resuelve operaciones combinadas con nmeros
naturales.

ORGANIZA
DOR

CAPACIDAD

CONOCIMIENT
INDICADORES
O

Resuelve con autonoma

y seguridad operaciones
combinadas entre
nmeros naturales,
empleando reglas en su
procedimiento

Operaciones
combinadas
entre nmeros
naturales,
empleando
reglas en su
procedimiento.

INSTRUMENT
OS
DE
EVALUACIN

Resuelven
operaciones
combinadas.
Usan las reglas para
resolver operaciones
combinadas.

Ficha de
metacognicin

ACTITUDES:
Muestra seguridad al desarrollar ejercicios de operaciones combinadas.

III.

PROCESO DIDCTICO:
MOMENT
OS

ACCIONES DIDCTICAS

MEDIOS Y
MATERIAL
ES

TIEMP
O

Acciones previas:
Presentacin.
Verificacin del material educativo a utilizar.
Indicaciones previas para el desarrollo de la clase.
Determinacin de pre-requisitos:
Recordamos a travs de un ejemplo las operaciones
bsicas (Adicin, Sustraccin, Multiplicacin, Divisin).

Actividad
TortugArte

INICIO

25
Conflicto Cognitivo:
Expresan sus ideas respecto a lo realizado relacionndolo
con su entorno local.
Se plantean las siguientes preguntas:
Qu hemos observado?
Las operaciones bsicas estn presentes en nuestra
vida?

Laptop
Educativa

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LAPTOP EDUCATIVA

Se le presentar el tema a trabajar al estudiante.

Operaciones Combinadas con nmeros naturales
Reconocen las reglas para la resolucin de operaciones
combinadas.
DESARRO
1 ( )
LLO
2 X
3- + Se plantear unos ejercicios de operaciones combinadas
(Ficha de prctica).
Los alumnos salen a la pizarra a resolver ejercicios
planteados con orientacin del profesor.
Consolidan el tema en su cuaderno.
Se les distribuir a los estudiantes por grupos para trabajar
una prctica en TortugArte con ayuda del docente.
Los estudiantes respetarn las reglas sugeridas para su
mejor procedimiento

CIERRE

IV.

Se muestra los resultados de la prctica realizada en

TortugArte

Pizarra
Tizas

50

Laptop XO
Ficha de
Informaci
n
Aplicativo
TortugArte

Ficha de
evaluacin

15

BIBLIOGRAFA:
a. MINISTERIO DE EDUCACIN. Orientacin para el trabajo pedaggico, primera Edicin,
Ministerio de Educacin, Lima, 2009.
b. MINISTERIO DE EDUCACIN. Diseo Curricular Nacional, Primera Edicin, Ministerio de
Educacin, Lima, 2009.
Pacucha, setiembre de 2015

-------------------------------------------------Prof. Edgar Zuiga Nuez

DAIP - CRT

V.

ANEXOS:

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FICHA DE INFORMACIN
OPERACIONES COMBINADAS.
Para resolver operaciones combinadas debemos tener en cuenta estas indicaciones:
La misin de los parntesis es la de unir o "empaquetar" aquello a lo que afectan.
Los signos de multiplicar unen ms que los de sumar y restar, es decir, cuando dos
nmeros estn unidos por el signo de multiplicar forman un bloque inseparable.
Para poder sumar o restar dos nmeros deben estar sueltos, no podemos sumar dos
nmeros si uno de ellos est unido por el otro lado a otra expresin mediante un signo de
multiplicar.
Las operaciones combinadas se resuelven en varios pasos, todo lo que no se resuelva en
un paso se debe copiar otra vez tal como estaba, sin olvidarlo ni cambiarlo de posicin.
Como norma general es aconsejable comenzar resolviendo lo del interior de parntesis,
seguir luego con las multiplicaciones y terminar realizando las sumas y restas que
queden.
Cajamarca, 15 de octubre de 2013

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FICHA DE METACOGNICIN / EVALUACIN

Cajamarca, 15 de octubre de 2013.

DEMUESTRO LO QUE APREND

1. Qu aprendimos hoy?
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________

2. Te gusto lo qu aprendiste?
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________

3. En qu aplicaras lo aprendido?
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________

4. Qu ms te gustara aprender?
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________

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FICHA DE PRCTICA

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Cajamarca, 15 de octubre de 2013.

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FICHA DE PRCTICA
EJEMPLO EXPLICADO:

Primero operamos con las potencias, productos y cocientes de los parntesis.

Realizamos las sumas y restas de los parntesis.
En vez de poner corchetes pondremos parntesis directamente y las llaves las sustituimos
por corchetes.
Operamos en los parntesis y en los corchetes volvemos a poner parntesis.
Despus multiplicamos.
Finalmente restamos y sumamos.
Ejemplo:
24 9 {8 6[32 65 7(9 + 73) + 10] 5} + 8[36:6 5(23)] =
= 24 9{8 6[32 65 7(352)+ 10] 5} + 8[36:6 56]
= 24 9 [8 6 (9 30 2 464 + 10) 5] + 8 (6 30)
= 24 9 [8 6 (2 475) 5] + 8 (24)
= 24 9 (8 + 14 850 5) 192
= 16 9 14 853 192
= 16 133 677 192
= 133 853
EJERCICIOS PROPUESTOS:

Realiza las siguientes operaciones teniendo en cuenta su prioridad:

27 + 35 16 =

Ejercicio N01:

Ejercicio N02:
27 + 3 45:5 + 16 =

Ejercicio N03:
(24 + 12) (6 4) =

Ejercicio N04:
3 9 + (6 + 5 3) 12:4 =

Ejercicio N05:
440 [30 + 6 (19 12)] =

Ejercicio N06:
2{4 [7 + 4 (5 3 9)] 3 (40 8)} =
PROBLEMAS PROPUESTOS:
Problema N01:

Augusto, emperador romano, naci en el ao 63 a.C. y muri en el 14 d.C.

Cuntos aos vivi?
Solucin: 14
(63) = 14 + 63 = 77 aos
Problema N02:

Una bomba extrae el petrleo de un pozo a 975 m de profundidad y lo eleva a un depsito

situado a 28 m de altura. Qu nivel supera el petrleo? Solucin:
48 (975) = 48 + 975 = 1023 aos
Problema N03:

En un depsito hay 800 L de agua. Por la parte superior un tubo vierte en el depsito 25 l por
minuto, y por la parte inferior por otro tubo salen 30 l por minuto. Cuntos litros de agua
habr en el depsito despus de 15 minutos de funcionamiento?

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Solucin:
800 + 2515 (3015) = 800 + 375 450

= 1175 450 = 725 l

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