2 aos

3 aos

4 aos

5 aos

AREA SEXUAL
Se refiere a si mismo con expresiones
como nene o mo
Se identifica con el progenitor de su sexo
Aparea los objetos suyos o del
progenitor de su sexo
Aparea sin error objetos de nias y de
nios, aunque no sean suyos
Busca placer en su boca

Se reconoce como nios o nia por sus

genitales
Manipula sus genitales para comprobarlo
Esquema de gnero basado en atributos
fsicos como los genitales
Reconoce que l o ella sern hombre o
mujer cuando sea grande
Muestra inters por el nacimiento de los
nios
Da explicaciones mgicas al embarazo
Manipula sus genitales para explorar

Diferencia entre nios y nia por el

cuerpo, ropa y accesorios
Juega en forma imaginativa asumiendo
roles de ambos sexos
Con el apoyo de laminas establece
semejanzas y diferencias entre roles
masculino y femenino en el hogar.
Ejemplo pap y mam
Sabe que viene de la barriga de la
mam, pero desconoce la funcin de
pap
Manipula sus genitales para explorar
Diferencia entre nios y nia por varios
atributos fsicos expresando al menos
uno genital
Reconoce la permanencia de gnero a
pesar de los cambios externos
Con el apoyo de laminas establece
semejanzas y diferencias entre roles

AREA MORAL
Se re contagiosamente ante algo
gracioso
Responde a inflexiones de la voz.
Ejemplo bravo o carioso
Intenta hacer lo no permitido para ver la
reaccin del cuidador
Requiere del adulto para controlar
pataletas
Al final de los dos aos , logra controlar
las pataletas por si mismo.
Inicia interaccin entre nios pero sin
demostrar cooperacin
Reconoce cuando a alguien le pasa algo
malo
Apoya verbalmente los sentimientos de
otro nio
Intenta hacer lo no permitido para ver la
reaccin del cuidador
Reconoce lo bueno y lo malo en funcin
de la conducta del adulto. Ejemplo es
bueno lo que premian y malo lo que
castigan
Es capaz de esperar unos minutos antes
de que lo atienda su cuidador
Controla la agresin instrumental, es
decir no agrede a otros para tener lo que
quiere
Comienza el juego en paralelo con nios
de su edad.
Reconoce en lminas o en cuentos
cuando a alguien le pasa algo
Reconoce lo bueno y lo malo en funcin
de objetos concretos. Ejemplo es malo si
algo se rompe
Acata las normas del hogar y de la
escuela
Juega de forma cooperativa con nios de
su edad, pero aun es egosta

Ayuda a un nio que est cerca de l

cuando le pasa algo
Reconoce lo bueno y lo malo en funcin
de analizar las causas del evento
Adquiere capacidad de postergar la
gratificacin
Colabora con tareas de los adultos

6 aos

7 aos

8 aos

9 aos

masculino y femenino en el hogar.

Ejemplo maestra y maestro
Reconoce como estn formadas las
familias en diferentes especies
Manipula sus genitales buscando placer
Diferencia entre hombre y mujer por
atributos sexuales primarios (seno,
pene)
Reconoce que una nia en el futuro ser
mujer y un nio, hombre
Estableces semejanzas y diferencias
entre roles masculino y femenino en la
comunidad
Reconoce que la mujer es quien tiene la
funcin de tener bebes
Manipula sus genitales buscando placer
Diferencia entre hombre y mujer por
atributos sexuales secundario (tono de
voz, forma de cuerpo, vellos)
Reconoce permanencia de gnero en el
tiempo, ejemplo reconoce que la abuela
sigue siendo mujer y el abuelo hombre
Reconoce sin el apoyo de las laminas, las
diferencias tradicionales entre roles
femenino y masculino
Conoce los procesos de concepcin y
embarazo
Reconoce las diferencias entre ser
amigos y esposos
Establece diferencias sexuales por
manera de ser
Reconoce el proceso del desarrollo
masculino y femenino sin mayor detalle
Manifiesta roles estereotipados para
hombres y mujeres
Conoce el proceso de parto
Reconoce las diferencias entre ser
amigos y esposos
Diferencia sexos aunque la apariencia
externa sea igual como vestido igual,
pelo largo, etc
Reconoce otros cambios de atributos
sexuales secundarios como la voz
Reconoce que manteniendo diferencias
sexuales se puede asumir mismo rol
Conoce el proceso de lactancia
Cuenta chistes doble sentido

Consolida la empata hacia figuras

conocidas en la familia y demuestra una
relacin especial
Reconoce lo bueno y lo malo en funcin
de analizar las causas del evento
Es capaz de auto-controlarse cuando se
pone bravo
Empieza a competir cuando juega con
otros nios

Consolida la empata hacia las figuras

conocidas de la escuela y demuestra una
relacin especial
Resuelve situaciones como bueno o malo
en funcin de la intencionalidad. Ejemplo
es malo porque tuvo la intencin de
romperlo porque estaba bravo
Se controla en relacin al cdigo de
valores de su ambiente. Ejemplo
resuelve problemas conversando,
ignorando u otro mecanismo
Reconoce deberes y derechos en su
casa. Ejemplo comer, no ensuciar la casa
Amplia su empata hacia nuevas
personas que se integran a la familia.
Ejemplo novios y novias
Resuelve situaciones como bueno o malo
en funcin de las consecuencias que
tengan sobre el
Reconoce el dilema entre escoger el
cdigo familiar y el de los compaeros
Reconoce deberes y derechos de la
escuela. Ejemplo cumplir con su tarea
Resuelve situaciones de conflicto social
entre nios
Resuelve situaciones como bueno o malo
en funcin de las causas, consecuencias
e intencin de las conducta de los otros.
Se rige por la normativa social de la
escuela. Ejemplo no hace algo que por
norma, aunque el grupo lo diga.
Reconoce deberes y derechos de la
comunidad. Ejemplo no ensuciar la calle,

10 aos

11 aos

12 aos

Conoce el proceso del acto sexual

Reconoce otros cambios que son
consecuencia de los cambios fsicos.
Ejemplo barba
Manifiesta desacuerdo con que los
adultos desempeen funciones
tradicionales del otro sexo. Ejemplo que
una mujer sea obrero de construccin
Expresa las diferentes funciones del
pap y de la mam durante el
embarazo, parto y visa postnatal
Cuenta chistes de doble sentido
Muestra inters ante los nios del otro
sexo
Conoce el proceso de menstruacin y su
funcin
Adopta roles adecuado para su sexo
Conoce las consecuencias del embarazo
precoz
Se interesa por el erotismo socializado
Muestra atraccin por nios del otro
sexo
Reconoce la permanencia y
trascendencia futura de los cambios en
la adolescencia
Tiene un rol sexual claramente definido
Analiza las funciones futuras como papa
y mama

cruza en la zona de peatones.

Se preocupa por los problemas del pas
Resuelve situaciones como bueno o malo
en funcin de las causas, consecuencias
e intencin de su propia conducta.
Predomina el cdigo del grupo. Ejemplo
Hacer algo cuando es decisin del grupo.
Participa en actividades extraescolares

Participa en grupos de ayuda

Analiza lo bueno y lo malo en funcin de
lo pautado por la sociedad
Integra el cdigo de valores de su grupo
con el de sus padres y por ellos escoge
amigos con formacin similar.
Coopera con las actividades colectivas
promovidas en su hogar, escuela y
comunidad.
Se interesa por libros de contenido social
o por el peridico
Analiza lo bueno y lo malo en funcin de
la relatividad de los hechos.
Inicia su cdigo de valores personales
sobre la base de su experiencia en el
hogar, la escuela y la comunidad
Establece reciprocidad y es capaz de
cooperar y competir en su grupo
familiar, escolar y comunitario.