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Razonamiento Lgico Matemtico V

Razonamiento Lgico Matemtico V


LA FORMACIN HUMANA INTEGRAL Y LAS COMPETENCIAS: EL
ENFOQUE SOCIOFORMATIVO
DESARROLLO:
I.

TEMA:

El aprendizaje de la formacin humana integral desde el enfoque socioformativo.


II.

RESUMEN:

La razn fundamental para aprender el tema la formacin humana integral desde el


enfoque socioformativo es facilitar el establecimiento de recursos y espacios para
promover la formacin y la preparacin de personas con competencias, tomando como
base el proyecto tico de vida.
Para aprender sobre este nuevo enfoque, es necesario partir de algunos conceptos
simples y complejos, como: 1) El enfoque socioformativo, 2) los siete saberes necesarios
para la educacin del futuro, 3) siete ejes en la formacin de personas con competencias,
4) transcender las fronteras de la disciplinariedad: la transdisciplinariedad, 5) hacia el
desarrollo de un pensamiento complejo.
III.

PRECISION DE LAS IDEAS PRINCIPALES Y SU ARGUMENTO:


El enfoque socioformativo o sintticamente enfoque complejo, se define como
marco de reflexin accin educativa que pretende generar condiciones
pedaggicas para la formacin de las personas.
El enfoque socio formativo le da mucha importancia al compromiso tico, y lo
coloca como eje transversal en la formacin de las competencias.
Se estableci el pensamiento complejo, abordando la construccin del saber
desde las habilidades esenciales del pensamiento complejo:

Metacognicin

Dialgica

Metanoia

Hologramtica

Autoorganizacin

Razonamiento Lgico Matemtico V


Las principales habilidades del pensamiento complejo son:
a) Habilidad metacognitiva
b) Habilidad dialgica
c) Habilidad metanoia
d) Habilidad hologramtica
e) Habilidad de autoorganizacin
En el enfoque socioformativo, la formacin se entiende como socioformacin, la
integracin de las dinmicas sociales y contextuales que operan sobre el sujeto
con las dinmicas personales. (Lizrraga, 1998).
Los elementos de todo un sistema se organizan en torno a una finalidad. Su
finalidad es el formar seres humanos diversos multiculturales y cambiantes.
El proyecto tico de vida es un proceso por el cual el ser humano vive buscando
su realizacin personal acorde a sus necesidades, con un fuerte compromiso tico
basado en valores.
La formacin institucional, implica asumir la formacin de competencias
considerando el proceso educativo como un sistema al interior de toda la
institucin educativa que a su vez interrelaciona los sistemas externos.
Los siete saberes necesarios para la educacin del futuro, fueron propuestos por
Morn (2000).
Los siete ejes en la formacin de personas con competencias, tenemos:

Responsabilidad social

Responsabilidad del gobierno

Responsabilidad de las I.E.

Responsabilidad de las organizaciones sociales y empresariales

Responsabilidad de la familia

Responsabilidad personal.

El fin de transcender las fronteras de disciplinariedad, es abordar los fenmenos


en toda su complejidad.
La condicin fundamental del desarrollo de un pensamiento complejo es que los
docentes cambien el modo de pensar de la lgica simple, por un modo de pensar
complejo.

Razonamiento Lgico Matemtico V


IV.

CARTOGRAFIA MENTAL:

LA FORMACIN HUMANA INTEGRAL Y LAS


COMPETENCIAS: ENFOQUE SOCIOFORMATIVO

I. Enfoque socioformativo

II. Los siete saberes necesarios para


la educacin del futuro

Propuestas
(2000)

III. Siete ejes en la


formacin de personas
con competencias

por

Morn

IV. Trascender las fronteras de la


disciplinariedad: La
transdisciplinariedad

Fin, abordar los fenmenos en


toda su complejidad

Responsabilidad social.

Responsabilidad del gobierno.

Responsabilidad de las I. Educativas.

Responsabilidad de las organizaciones

sociales y empresariales.

Responsabilidad de la familia.

Responsabilidad personal.
V. Hacia el desarrollo de un
pensamiento complejo

Condicin fundamental de los


docentes, cambiar el modo de
pensar en la lgica simple, por un
modelo de pensar complejo.

Razonamiento Lgico Matemtico V


El enfoque socioformativo o sintticamente enfoque
1.1 Definicin y caractersticas
complejo, se define como marco de reflexin accin
centrales
educativa que pretende generar condiciones pedaggicas
para la formacin de las personas.

1.2 Diferencias con otros


enfoques de las competencias

El enfoque socioformativo le da mucha importancia al


compromiso tico, y lo coloca como eje transversal en la
formacin de las competencias.

I. ENFOQUE

SOCIOFORMATIVO

Se estableci el pensamiento complejo, abordando la


1.3 Construccin del saber
desde la unidad en la
diversidad

construccin del saber desde las habilidades esenciales


del pensamiento complejo:
Metacognicin.
Dialgica.
Metanoia.
Hologramatica.
Autoorganizacin

1.3 Construccin del saber


desde la unidad en la
diversidad

Principales habilidades del pensamiento complejo:


Habilidad metacognitiva.
Habilidad dialgica.
Habilidad metanoia.
Habilidad hologramatica.
Habilidad de autoorganizacin

Razonamiento Lgico Matemtico V


1.5 Concepto de formacin en
el enfoque socioformativo

En el

enfoque socioformativo, la formacin se entiende

como socioformacin, la integracin de las dinmicas


sociales y contextuales que operan sobre el sujeto con las
dinmicas personales (Lizarraga, 1998).

Los elementos en sistema se organizan en torno a una


1.6 La formacin como un
sistema complejo

finalidad.
Fin: formar seres humanos diversos, multiculturales y
cambiantes

I. ENFOQUE
SOCIOFORMATIVO

1.7 El proyecto tico de vida

Proceso por el cual el ser humano, vive buscando su

realizacin personal acorde a sus necesidades, con un fuerte


compromiso tico basado en valores.

1.8 Formacin institucional

Implica asumir la formacin de competencia, considerando el


proceso educativo como un sistema al interior de toda
institucin educativa que a su vez interrelaciona los sistemas
externos.

Razonamiento Lgico Matemtico V


V.

REFERENCIAS DE LA FUENTE:

Tobn, S. (2010). Formacin integral y competencias. Pensamiento complejo,


currculo didctica y evaluacin. (3 edic). Bogot: ECOE Ediciones.