Avanzando en Ciencia y

Virtud

I.E.E. Nuestra Seora de la

Asuncin
Hnas. Dominicas
Cutervo

PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

TTULO DE
LA SESIN
REA

Conservacin de los ecosistemas y polticas ambientales

en el Per
Historia, Geografa y
NIVEL
GRADO
SECCIONES
Economa
DOCENTE

SECUNDARIA

Malaver Rojas Franklyn Xavier

APRENDIZAJES ESPERADOS:
INSUMO COMPETENCI
CAPACIDADES
AS
Acta
Evala problemticas
DCN
responsablemen
ambientales y territoriales
RUTAS
te en el
desde mltiples perspectivas.
JEC
ambiente.

VALO
R

A,B,C,D

N DE SESIN
1

08 Agosto12 Agosto

FECHA

BIMESTRE

UNIDAD

III

IV

DURACIN

180 minutos

INDICADORES
Argumenta la importancia de la
legislacin peruana y de los acuerdos
internacionales para prevenir las
problemticas ambientales y disminuir
sus impactos.

Respeto, responsabilidad, perseverancia,

verdad

RECURSOS Y MATERIALE S
Texto escolar. 5 Historia, Geografa y Economa. (2012). Lima: ed. Santillana.
Ministerio de Ambiente del Per <http://www.minam.gob.pe>.
<http://www.ecoosfera.com/2014/09/top-10-paises-mas-responsables-con-el-medio-ambiente/>.
<http://www.rpp.com.pe/2014-02-08--cuanto-avanzo-el-peru-respecto-a-la-proteccion-del-medio-ambiente-noticia_668175.html>.

SECUENCIA DIDCTICA
MOMENTOS

PROCESOS
PEDAGGICOS
Problematizaci
n

Motivacin/Inter
s/ Incentivo

INICIO
Recuperacin de
Saberes Previos

Conflicto
Cognitivo

Propsito
Organizacin

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
El docente indica a los estudiantes que lean el documento 3: Importancia de
las ANP de la p. 145 de su texto y les pregunta: qu sucedera si en nuestro
pas no existieran las ANP? Lluvia de ideas por parte de los estudiantes.
Luego el docente proyecta una imagen sobre las ANP en el Per (Ver la pgina
145 de su texto) y pregunta: has visitado alguna de las ANP o lugares
cercanos a ellas? Existir alguna ley peruana que proteja las ANP? A nivel
internacional: existirn acuerdos para prevenir problemas ambientales?
Lluvia de ideas por parte de los estudiantes
El docente indica a los estudiantes que observen el grfico de la legislacin
ambiental en el Per (documento 1, pgina 146 del texto escolar) y les explica
que, en el Per, hay leyes suficientes para proteger al ambiente, pero por qu
tenemos problemas ambientales?
Mediante la tcnica del cuchicheo, los estudiantes conversan dos minutos en
torno a la pregunta planteada. Algunos voluntarios comparten su respuesta en
la plenaria.
Los estudiantes leen el (Anexo 1): Top 10: pases ms responsables con el
medio ambiente y el (Anexo 2): Cunto avanz el Per respecto a la
proteccin del medio ambiente?. Los estudiantes utilizan estrategias de
aprendizaje como el subrayado y sumillado para analizar la informacin. Al
finalizar la lectura, el docente solicita comentarios al respecto.
El docente comunica que el reto de esta unidad es participar en un foro acerca
de la problemtica ambiental que enfrentamos como pas y proponer
alternativas de solucin frente a ello, posteriormente comunicar a los
estudiantes que el propsito de la sesin es aprender a argumentar sobre la
importancia del cumplimiento de las leyes ambientales en el Per en
comparacin con el mundo.
Objetar sobre la importancia de la legislacin peruana y de los acuerdos
internacionales para prevenir las problemticas ambientales y disminuir sus
impactos.

TIEMP
O

25
Minutos

15
Minutos

15
Minutos

10
Minutos

05
Minutos

PROCESOS
DIDCTICOS

Problematizacin

DESARROLL
O

CIERRE

Gestin
y
Acompaamie
nto

Evaluacin

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Toda persona tiene el derecho irrenunciable a vivir en
un ambiente saludable, equilibrado y adecuado para
el pleno desarrollo de la vida, y el deber de contribuir
a una efectiva gestin ambiental y de proteger el
ambiente, as como sus componentes, asegurando
particularmente la salud de las personas en forma
individual y colectiva, la conservacin de la diversidad
biolgica, el aprovechamiento sostenible de los
recursos naturales y el desarrollo sostenible del pas
(Ley General del Ambiente 28611, art. 1).

El docente plantea la siguiente pregunta: cul es

el propsito de dicho artculo?
El docente recoge todos los saberes previos por
parte de los estudiantes y los organiza en la
pizarra. Luego sintetiza la informacin obtenida a
travs de ideas fuerza.
Luego el docente muestra un collage donde se
Anlisis
e observan dos situaciones diversas: problemticas
informacin
ambientales y reas naturales protegidas:
Situacin N 1: (Anexo 3)
Situacin N 2: (Anexo 3)
Acuerdos o toma de Luego de la experiencia de trabajar de forma grupal,
decisiones
Los estudiantes redactan un argumento de 200
palabras como mnimo y 300 como mximo sobre el
cumplimiento de las leyes ambientales en el mundo
en comparacin con el Per y su importancia para
prevenir problemticas ambientales. Agradece la
participacin de todos en la actividad y comenta que
esperas que cada da mejoren como integrantes de
los diferentes equipos que puedan formar.

ESCALA DE APRECIACIN PARA EVALUAR EL ARGUMENTO

Competencia
Acta responsablemente en el ambiente.
Capacidad
Evala problemticas ambientales y territoriales
desde mltiples perspectivas.
Indicador
Argumenta la importancia de la legislacin
peruana y de los acuerdos internacionales para
prevenir las problemticas ambientales y
disminuir sus impactos.
INDICADORES
1.
2.

3.

4.
5.

Presenta el tema con

claridad.
Utiliza la informacin
trabajada en clase para
sustentar su argumento.
Se evidencia el
conocimiento de por lo
menos una ley
ambiental nacional e
internacional.
Se aprecia su posicin
frente al tema trabajado.
Respeta los requisitos

PUNTAJE
PARCIAL

30
Minutos

30
Minutos

30
Minutos

15
Minutos

Metacognicin

de forma solicitados
(extensin del
argumento, reglas
gramaticales, etc.).
Puntaje total
El docente selecciona a un estudiante para que explique su argumento y
realiza las respectivas orientaciones sobre el mismo. A continuacin, invita a
los estudiantes a responder las siguientes preguntas: qu hemos aprendido?
Cmo aprend? Para qu nos sirve lo que aprendimos? Los estudiantes
responden mediante lluvia de ideas y el docente, conjuntamente con los
estudiantes, elabora una conclusin al respecto.

TCNICAS
Estudio de casos, dirigido, dilogo.
Trabajo en equipo, exposiciones,
debates lluvia de ideas, etc.
Tcnicas grupales.

05
Minutos

INSTRUMENTOS (Adjuntar)
Sustentaciones objetivas.
Prctica dirigida en grupos.
Flder de trabajo.

OBSERVACIONES:

ANEXO 1:
TOP 10: PASES MS RESPONSABLES CON EL MEDIO AMBIENTE
El Enviromental Performance Index, creado para medir las metas ecolgicas de los Objetivos del Milenio, devela la lista
de los pases ms ecoamigables desde sus polticas pblicas

La cultura innata de cada nacin, y tambin la promovida por los medios de comunicacin y la publicidad, han generado
distintos hbitos. Tambin, los gobiernos generan cultura con la aplicacin de las leyes. En el tpico del medio ambiente,
la calidad ecolgica depende de esos tres factores: la cultura inherente del pas, la cultura formada a partir de la
globalizacin (sobre todo la de consumo) y las prcticas desde el gobierno a partir de las polticas pblicas.
De esta manera, aunque existe un sistema que privilegia el consumo a nivel global, cada pas ejerce sus propias prcticas
que favorecen o no al medio ambiente y, finalmente, a toda la vida en conjunto. El Enviromental Performance Index es
una medicin, que se aplica a nivel global, de los pases ms amables con el medio ambiente. () El EPI 2014 este ao
clasific a 163 pases con 25 indicadores que miden la salud del medio ambiente en aspectos como impactos en la salud,
calidad del aire, agua y saneamiento, recursos acuferos, agricultura, bosques, hbitat y biodiversidad, clima, energa y
pesca. Este ndice mide, sobre todo, la efectividad de las polticas aplicadas en cada pas para proteger el medio
ambiente; por ello, sirve de referente para promover mejoras.

Los ganadores:
Suiza: obtuvo excelencia en impactos a la salud relacionados con el medio ambiente con un 100 de 100, consigui un
increble 100% en temas relacionados con agua y saneamiento (es decir, trata la totalidad del agua que consume) y 100%
en biodiversidad y hbitat.
Luxemburgo: tambin obtuvo un 100% en agua y saneamiento, y otro en preservacin de biodiversidad y hbitat.
Australia: obtuvo casi la excelencia en calidad del aire y 100% en agua y saneamiento.
Singapur: un pas que sorprende, una nacin que se encuentra an en desarrollo, obtuvo un 100% en biodiversidad y
hbitat y en agua y saneamiento.
Repblica Checa: con un excelente puntaje en biodiversidad y hbitat, agua y saneamiento e impactos ambientales, falla
en un 45.05% que sac en el tema de los bosques.
Alemania: es uno de los que ms cuida sus aguas y biodiversidad. Esta nacin fue de las primeras en incorporar en sus
ciudades zonas ecolgicas donde solo pueden entrar automviles acreditados como emisores de pocas cantidades de
carbono.
Espaa: es de los pocos pases que casi alcanzan un 100% en calidad de aire, y en clima y energa es uno de los ms
altos, con un 81.84%.
Austria: con un 100% en tratamiento de agua y en impactos a la salud este pas, tiene una larga tradicin de proteccin a
los bosques (45% de su superficie es bosque).
Suecia: es un pas experto en aprovechar, sobre todo, sus recursos acuferos. Es una de las naciones que ms
dependencias de gobierno tiene para proteger al medio ambiente.
Noruega: su manejo de agua y aire es notable. Este pas es conocido por transformar su basura en combustible. Se cree

que, para 2030, esta nacin manejar slo energas sustentables. ()

Como contraparte, los peores pases en el cuidado al medio ambiente son Afganistn, Lesoto, Hait, Mal y Somalia.

Adaptado de <http://www.ecoosfera.com/2014/09/top-10-paises-mas-responsables-con-el-medio-ambiente/>.

ANEXO 2:
CUNTO AVANZ EL PER RESPECTO A LA PROTECCIN DEL MEDIO AMBIENTE?
Sbado, 08 de Febrero 2014 | 12:26 pm

El ministro del Ambiente, Manuel Pulgar Vidal, opin que las empresas privadas que se despreocupan por el cuidado y
proteccin del medio ambiente comienzan a perder competitividad en la economa mundial.
En "Enfoque de los sbados" de RPP Noticias, indic que el crecimiento econmico que experimenta el pas constituye
una oportunidad para que los distintos actores del mbito nacional se relacionen para mejorar la situacin ambiental.
El funcionario del Ejecutivo reconoci que hay un problema ambiental severo. Al respecto, apunt que se cometi el
error ms grave cuando se permiti la importacin de vehculos usados, medida que dijo deterior ms el medio
ambiente.
Nuestras acciones tienen un impacto y tenemos que pensar en las futuras generaciones, subray el titular del Ambiente,
quien consider adems que el reto actual es empezar a trabajar para la construccin de ciudades sostenibles.
Pulgar Vidal mencion que la tica y la responsabilidad son elementos centrales para una eficiente gestin ambiental. El
problema es que la gente cree que la cuestin [de la proteccin ambiental] es de largo plazo, arguy.
En otro momento, destac la iniciativa de la juventud para promover la sostenibilidad ambiental. Los jvenes estn
cambiando significativamente la conciencia ambiental del pas, anot.
Asimismo, consider que los ministerios de Energa y Minas, de la Produccin y de Comercio Exterior y Turismo deben
impulsar ms su capacidad de gestionar responsablemente el ambiente.
No hay conciencia ciudadana
A su turno, Antonio Brack, experto en asuntos ambientales, sostuvo que hay avances en el Per en cuanto a la proteccin
del medio ambiente; aunque admiti que hay an un dficit de conciencia ciudadana en relacin con el tema.
El peruano considera que su pas es el basurero, enfatiz. Al mismo tiempo, refiri que se debe promover polticas para
cambiar la mentalidad de las personas a fin de vivir en un ambiente sano y saludable.
Por su parte, el exministro de Agricultura, Carlos Amat y Len, expres que es de suma importancia que las universidades
y las instituciones cientficas promuevan la educacin ambiental entre la poblacin.
En ese sentido, resalt que las universidades pueden ayudar a combatir la problemtica del medio ambiente. La
reconstruccin de la sociedad peruana con su geografa es lo que tenemos que rescatar con la tecnologa del siglo XXI,
concluy.
Tomado de <http://www.rpp.com.pe/2014-02-08--cuanto-avanzo-el-peru-respecto-a-la-proteccion-del-medio-ambientenoticia_668175.html>.

ANEXO 3:
Situacin N 1:

Situacin
N 2:
Qu
diferencia existe
entre estos paisajes y los
anteriores?
Por qu crees que se
deba esto?

Imgenes tomadas de:

http://goo.gl/4l9XRV
http://goo.gl/XeWJHl
http://goo.gl/BRIyKq
http://goo.gl/yex3ZK