MODELO PLAN DE CLASES CIENCIAS NATURALES

SEPTIMO AO BSICO 2012 PRIMER SEMESTRE

TITULO DE LA UNIDAD: LA MATERIA Y SUS TRANSFORMACIONES
EJE TEMTICO: CAMBIO QUMICO
CURSO: SEPTIMO BSICO

NOMBRE PROFESOR: CARLOS DUQUE

TIEMPO APROXIMADO: 2 HORAS

PEDAGGICAS

PREGUNTAS PARA RESOLVER EN LA CLASE

CMO PODEMOS SABER SI UN CAMBIO ES QUMICO O FSICO?
CMO RELACIONAMOS EL CAMBIO QUMICO CON EL CAMBIO
DE SUS PROPIEDADES?

OBJETIVOS DE LA CLASE:
1. Identificar las preconcepciones del estudiantado con respecto al concepto de cambio qumico.
2. Por medio de las propias respuestas de cada estudiante, presentar el concepto de cambio qumico, el
nuevo vocabulario y as discutir en un colectivo los factores que influyen en este tipo de cambio a fin de
desarrollar Competencias de Pensamiento Cientfico como la explicacin y resolucin de problemas.
Metas de aprendizaje: - El alumno puede relacionar un cambio qumico con la formacin de nuevas sustancias.
- El alumno tiene la capacidad de identificar la formacin de nuevas sustancias en un
cambio qumico en una situacin de la vida cotidiana.
- El alumno aplica la ley de conservacin de la masa para identificar que existe la misma
cantidad de reactantes como de productos.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES
Observar con detencin un
Cambio qumico
cambio qumico.
Formacin de nuevas sustancias Formular hiptesis sobre un
Conservacin de la masa
experimento cientfico
Analizar las consecuencias que
ocurren en una reaccin qumica.

Criticar constructivamente en torno a

problemticas cientficas.
Respetar y tolerar las ideas de cada
estudiante.
Desarrollar autonoma en el desarrollo de
actividades cientficas.

CLASE N 1
Fases del ciclo
de aprendizaje

INICIO ( 25
MINUTOS)
ACTIVIDAD DE
EXPLORACIN

Actividad de aprendizaje
( a realizar por los
alumnos)
Los alumnos en forma
individual OBSERVAN
una presentacin en
wink sobre una
experiencia a realizar
en clase video mostrado
por el profesor y
responden las siguientes
preguntas.

Intervencin
docente
El docente da las
instrucciones para
realizar la lectura.
Gua la socializacin
de las respuestas
por parte de los
estudiantes

1. Qu posibilidad existe
de que vuelvan a su estado
inicial aquellos lquidos?

Instrumentos de evaluacin con nfasis

en el proceso.

Registro anecdtico de las respuestas de los alumnos,

a travs de vietas.
http://www.wikisaber.es/Contenidos/LObjects/
changes_temp_or_perm_1/index.html
HERRAMIENTAS:
-

WINK
MAGNIFING GLASS
Pizarra interactiva WIIBoard.

2. Cmo podras explicar

la formacin de aquel
slido amarillo?

DESARROLLO
Entrega de
nuevos
conocimientos
Estructuracin
del nuevo

Expone los
Luego de ello, observan contenidos de
imgenes animacin que qumico y la
apoya la explicacin del
formacin de
docente con respecto a
nuevas sustancias.
los cambios qumicos y
fsicos y los procesos
Gua la socializacin
reversibles e
de las respuestas

Registro anecdtico de las respuestas de los alumnos,

a travs de vietas.
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/
35_las_reacciones_quimicas/curso/cfq_vsin.html

conocimiento
Sntesis de los
alumnos
(45 MINUTOS)

irreversibles, y cmo
por parte de los
aquella irreversibilidad
estudiantes
esta relacionada con la
formacin de nuevas
sustancias, y la
conservacin de la masa

20 MINUTOS

HERRAMIENTAS:
-

Los alumnos registran en

sus cuadernos las
posibles respuestas.
( 20 min)

CIERRE

http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/
mem2009/
materiales_online_pizarra_digital/mezclas.html

MAGNIFING GLASS
WIIBoard.
Lluvia de ideas
Respuestas de los estudiantes al relacionar
preguntas dirigidas

Los alumnos completan Realiza un repaso de

un mapa conceptual con los conceptos
el profesor
vistos .
Resolucin de dudas

Participacin de los estudiantes frente a preguntas

dirigidas por el profesor, y pasa adelante escribiendo
o dibujando en un archivo paint sus ideas para la
elaboracin de un mapa mental.
HERRAMIENTAS: - WII BOARD
-MAGNIFING GLASS