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Ttulo: El misterio de la Caada

Autor: Felipe Jordn Jimnez

Coleccin: El Barco de Vapor, Serie Roja

I. Ficha tcnica
Antecedentes del autor:
Felipe Jordn Jimnez naci en Santiago en 1964. Es
profesor de Lenguaje y Comunicacin de profesin. Hace
ya varios aos, se vio obligado a dejar su trabajo como
docente debido a una enfermedad neurolgica. Este
acontecimiento motiv el desarrollo de su carrera como
escritor. mbito en el que destaca como uno de los autores
chilenos de literatura infantil ms importantes.
El ao 2006, a sus 42 aos de edad, Felipe Jordn gan el
Primer Concurso El Barco de Vapor realizado en Chile con
su obra Gallito Jazz, la que adems obtuvo el Premio
Municipal de Literatura en 2007. Posteriormente, con su novela La guerra del
bosque (2009) se adjudic el Premio Marta Brunet del Consejo de la Cultura y
las Artes. Ediciones SM tambin ha publicado sus obras El absurdo Oxi y Una
pollita bohemia.
Sntesis de la obra:
Transcurre el ao 1799. La ciudad de Santiago es apenas un villorrio con
menos de 40 mil habitantes, lo que no quiere decir que no pase nadaEl
advenimiento del nuevo siglo trae consigo la llegada de la muerte y el misterio.
Las antes apacibles noches del Santiago colonial se ven de pronto alterada
s por la irrupcin de un siniestro coche que se interna en las calles de la
ciudad. Quienes lo han visto, dicen que es guiado por la mismsima muerte,
mientras que otros afirman que es el diablo.
Las autoridades, encabezadas por el maese Snchez y el capitn Santa
Brbara, son los responsables de desentraar el misterio. Por su inteligencia y
prudencia, maese Snchez ser quien ms rpido se acerque a la resolucin
del enigma. Comienza a unir hechos aparentemente aislados: el coche cargado
de muertos, profanaciones en el cementerio y el hallazgo de extremidades
humanas. La preocupacin y el estado de alarma de la poblacin, exige
prontas soluciones. En este contexto, el capitn Santa Brbara apresa a un
perfecto culpable: el escocs Macklembaum.

De forma paralela al desarrollo de estos acontecimientos, un inquieto y valiente


joven lograr encauzar la investigacin: Manuel. l est preocupado de
asuntos propios de su edad: conocer a una bella joven que acaba de llegar de
Espaa. Sin embargo, una noche ve el siniestro coche y a uno de sus
ocupantes secuestrar a un mendigo; lo que lo unir al maese Snchez y la
resolucin del misterio de la Caada.
El joven y el maese se unirn para descubrir al criminal. Y lo lograrn: el doctor
Mondragn es el responsable de profanaciones y asesinatos. Este hombre era
un destacado mdico que un momento de su carrera se volvi loco y se
obsesion con el conocimiento del cuerpo humano; lo que termin por
convertirlo en un asesino. Los protagonistas vislumbrarn de cerca la maldad y
demencia de Mondragn; el lector se enterar de su plan ms desesperado: al
saber que tarde o temprano descubrirn sus crmenes, decide tener una
trampa a Manuel y a maese Snchez. Pretende abrir sus cuerpos, todava
vivos, y estudiar su anatoma.
La astucia y valenta de los protagonistas unidos a la fuerza de Macklembaum
frustrarn los planes del doctor Mondragn. El asesino ser capturado y la
tranquilidad volver Santiago. Por su parte, Manuel podr volver a ocuparse de
la conquista de Micaela, la joven espaola que tiene ocupado su corazn.
Aspectos destacables:
El misterio de la Caada es una novela que puede motivar a sus lectores a
conocer ms el Santiago colonial. Los estudiantes se encontrarn con
descripciones de la ciudad, costumbres de la poca y personajes que
recuerdan a los prceres Manuel Rodrguez y Jos Miguel Carrera. Todos
estos temas pueden aprovecharse muy bien en favor de la lectura y de un
trabajo complementario con la asignatura de Historia, Geografa y Ciencias
Sociales.
La narracin se organiza bajo el formato de una novela policial. Gracias a esto,
la lectura de la novela es desafiante. Resolver el misterio, descubrir al criminal,
es un reto que atrapa a todo lector.
II. Informacin relevante para la contextualizacin de la obra
La Chimba: Desde el periodo
prehispnico, el extenso territorio
ubicado al norte del ro Mapocho fue
conocido como la Chimba, es decir, de
la otra orilla en idioma quechua. A partir
de la conquista espaola, el sector se
utiliz para asentar a los guanguales o
asent

amientos precarios de indios y mestizos. Este centro urbano, emplazado en la


periferia del Santiago colonial, deba soportar las frecuentes salidas de cauce
del ro y el posterior aislamiento del resto de la ciudad. A pesar de estas
dificultades, la Chimba present un crecimiento demogrfico permanente,
gracias a la creacin de los tajamares del ro y a la construccin del Puente de
Cal y Canto. La fundacin del templo de la Recoleta Franciscana (en la foto),
en el inicio del camino de Recoleta, fue una ms de las seales del avance
urbano del sector1.
El Puente de Cal y Canto:
fue construido para unir la
ciudad con la Chimba. Se
inaugur en 1779 y fue uno
de los principales smbolos
del progreso del Santiago de
la poca.
La sociedad de la poca:
durante
la
Colonia
la
sociedad era sumamente polarizada y jerrquica. En el extremo superior se
encontraban los representantes de la aristocracia hispano-criolla, mientras que
en el extremo inferior se ubicaba el pueblo. El primer grupo era una oligarqua
duea de los medios de produccin, mientras que el segundo estaba integrado
por el resto de la poblacin, descrita por la clase dominante como brutos y
viciosos.
Entre las costumbres de los aristcratas se encontraban frecuentar el Club
Hpico, el Club de la Unin, el Teatro Municipal y celebrar fiestas ostentosas.
Las damas oligarcas acostumbraban a transitar en costosos carruajes, ir a la
pera y concurrir a liturgias sociales en las que bsicamente se hablaba sobre
rumores y escndalos de la sociedad chilena.
Por su parte, los representantes del
bajo pueblo se divertan en las
chinganas, fondas o ramadas. En estas
verdaderas
fiestas,
ubicadas
principalmente en sitios abiertos y
alejados del centro, se cantaba,
bailaba, coma frituras y beba licor (en
particular chicha). Otro tipo de
diversiones de la poca eran los juegos
como
la rayuela, el trompo, el
emboque y el volantn.

Rescatado del sitio de la DIBAM http://www.memoriachilena.cl/

Manuel Rodrguez: hijo de Carlos Rodrguez y


Mara Loreto de Erdoiza. Su madre era una criolla
de elevada posicin social, emparentada por
descendencia materna con los primeros
conquistadores y las ms prominentes familias
coloniales. Su padre, a pesar de pertenecer a una
tradicional familia Arequipea, no tena fortuna,
aunque s buena educacin y un buen trabajo. La
familia Rodrguez Erdoiza era de jerarqua,
educada y culta; adems, se relacionaba con la
sociedad y la lite de la poca. Sin embargo,
sufran de una constante estrechez econmica,
por lo que se deca que eran "aristcratas
pobres". Esto ltimo limitaba seriamente la
convivencia con sus pares sociales. La familia
viva del muchas veces insuficiente sueldo de
funcionario pblico del padre y la herencia materna, lo cual lleva a los
hermanos Rodrguez Erdoiza a sentirse un tanto disminuidos en su relacin
con la gente de sociedad con que se relacionaban.
Durante la Patria Vieja, Manuel Rodrguez fue ministro de hacienda y de
defensa del gobierno de su amigo Jos Miguel Carrera, del cual tambin fue su
secretario personal.
Jos Miguel Carrera: hijo de una familia
aristocrtica. Llega a Chile en julio de 1811, luego
de haber servido al Rey de Espaa en contra del
ejrcito de Napolen. Tras sucesivos golpes de
Estado, el 15 de noviembre se hace nombrar
presidente de la Junta Provisional de Gobierno, y
el 2 de diciembre, tras disolver el Congreso
Nacional, asume plenos poderes. Su gobierno,
abiertamente separatista del aparato estatal de
espaol, tuvo que hacer frente a la invasin
enviada por el Virrey Abascal desde Talcahuano,
desencadenando as la Guerra por la
Independencia de Chile. Tras una serie de fracasos, dentro de ellos el del
Desastre de Rancagua, Carrera se ve obligado a retirarse de Chile junto al
resto de militares y ciudadanos que partieron temporalmente a Mendoza para
reorganizar la lucha. Sus intentos por regresar a Chile lo llevaron a conseguir
apoyo de mapuches, corsarios, oficiales napolenicos y estadounidenses
retirados de sus respectivos ejrcitos, llegando incluso a acudir al presidente de
los EE.UU. de la poca, James Madison. Bautizado por Pablo Neruda como El
prncipe de los caminos, su vida poltica y militar desde 1815 en adelante fue
decayendo progresivamente. En 1821, tras ser arrestado como montonero, es
fusilado en la ciudad de Mendoza.
Intertextualidad: Un clsico de la literatura en que se pone a prueba la
amistad de dos muchachos que presencian un crimen es Las Aventuras de
Tom Sawyer, de Mark Twain. En esta novela se narra la historia de dos amigos

que son testigos del asesinato del doctor Robinson por el indio Joe, quien, para
evitar ser condenado, incrimina al borracho del pueblo Muf Potter. Con este
crimen y el miedo de los chicos a testificar como trasfondo, la obra presenta el
valor de la amistad y el desacople que existe entre la vida que los adultos
consideran como adecuada y la visin de mundo de los dos jvenes hroes.
III. Esquema de habilidades L.E.O.
Habilidades
Lectura: Interpretar a partir de inferencias complejas.

Escritura: Integrar vocabulario adquirido en la lectura.

Oralidad: Argumentar con ejemplos del texto.

IV. Temas de los Objetivos Fundamentales Transversales


Temas
Identidad personal: Reflexin sobre el sentido de sus acciones y de su
vida.
V. Actividades para las tres etapas de la lectura
Antes de la lectura:
Para lograr que los lectores se ubiquen geogrficamente e identifiquen
diferencias espaciales entre el perodo de la narracin y el presente, pdales
que ubiquen como punto de referencia en Googlemaps la iglesia de San
Francisco. Luego, mustreles la vista panormica de Santiago disponible en el
sitio http://www.santiagorepublicano.cl/ para darles una idea de la distribucin
espacial y la extensin de la ciudad. Complemente lo anterior con el mapa que
contienen las pginas 4 y 5 de El misterio de la Caada.
Pida a los estudiantes que investiguen sobre la sociedad chilena de fines del
siglo XVIII y principios del XIX. Para delimitar la investigacin, deben centrarse
en la descripcin de las clases sociales de la poca y sus formas de vida. En
clases, organice una conversacin en que los estudiantes compartan lo que
aprendieron. Oriente esta actividad por medio de preguntas como las
siguientes: cmo era la sociedad de la poca? Qu solan hacer los
integrantes de cada clase social? A qu se dedicaban? Cmo creen que se
hubiesen desarrollado sus propias vidas durante la Colonia?
Durante la lectura:
Lea en voz alta hasta la pgina 22. Muestre a los estudiantes informacin sobre
Manuel Rodrguez y Jos Miguel Carrera. Converse con ellos acerca de la
posibilidad de que Manuel y Jos Miguel (de El misterio de la Caada) sean
estos prceres. Pregnteles qu opinan sobre la aparicin de personajes
histricos en obras de ficcin. Por ltimo, pdales que imaginen la infancia o

adolescencia de algn poltico de nuestro pas (Sebastin Piera, Michelle


Bachelet, Laurence Golborne, Ricardo Lagos) y escriban un breve texto en que
retraten esa poca del personaje seleccionado.
Pida a los estudiantes que lean hasta la pgina 62. Luego, de acuerdo a lo
ledo y considerando las pistas que contiene el libro, debern elaborar un perfil
del posible responsable de los crmenes ocurridos. Finalmente converse con
ellos, y pregnteles: qu personaje creen que es el asesino? Cada estudiante
deber justificar su respuesta con informacin relevante de la novela.
Organice una lectura en voz alta de las pginas 63 a 94; segn su disposicin,
distintos estudiantes podrn leer fragmentos del texto. Terminada la lectura de
las pginas sealadas, pregunte: qu opinan de la razn y la forma de
arrestar al escocs?, cmo son los arrestos hoy en da?, cmo debieran
funcionar las instituciones policiales en este aspecto? Pdales que busquen
noticias sobre abusos recientes cometidos por carabineros chilenos a civiles y
que opinen acerca de estos hechos.
La lectura de las pginas restantes de la novela ser personal.
Despus de la lectura:
Converse con sus estudiantes acerca de las motivaciones del doctor
Mondragn para cometer los crmenes. Pdales que opinen sobre la novela:
qu opinan de la forma en que se resolvi el conflicto?, Les parece
Mondragn un criminal a la altura de la novela? Por qu?
VI. Solucionario de la Ficha del lector
1. Identifica los lugares descritos o aquellos en que ocurrieron los
siguientes hechos. Para hacerlo, escribe en el mapa el nmero
correspondiente a cada enunciado.
1) Manolo y Jos Miguel salvan el carruaje de Micaela y Julita.
2) El criminal atrapa a Manolo, pero este logra escapar.
3) Soldados encuentran restos humanos correspondientes a tres brazos
izquierdos.
4) Lugar donde se realizaba un mercado abierto, principalmente de
productos agrcolas.

2
3

2. Enumera los acontecimientos segn el orden en que suceden en la


novela.
(__4__) Maese Snchez investiga un robo en el Hospital de San Juan.
(__1__) Un siniestro carruaje es visto salir desde el cementerio por unos
nocheros.
(__5__) Macklembaum es arrestado.
(__2__) Manolo asiste al baile de mscaras.
(__6__) Bautista lleva a Manolo al hospital.
(__3__) Manolo es testigo del secuestro de un vagabundo.
3. Qu accin de Macklembaum hizo dudar a Manolo de que se
tratase del asesino de la Caada?
Antes de ser detenido, al salir de una taberna, el escocs Macklembaum se
detiene a recoger un polluelo de gorrin que cay de su nido debido a la lluvia.
El escocs, a pesar de su borrachera, muestra el polluelo a Manolo y se
esfuerza por depositarlo nuevamente en el nido. Observar la preocupacin de
Macklembaum por un polluelo hace dudar a Manolo: un hombre que muestra
tanto cario y delicadeza en ese gesto, no sera capaz de cometer los atroces
crmenes de la Caada.

4. Qu estrategia utiliz el criminal para despistar a los


investigadores?
El doctor Mondragn, en un inicio, pareci cooperar con Maese Snchez en la
investigacin del misterio de la Caada. Sin embargo, sus intenciones eran
despistar mediante la apariencia de alguien preocupado en la resolucin del
caso. Para cubrir sus pasos, utilizaba a un ayudante y no tuvo reparos en
sealar que el criminal deba tener conocimientos de anatoma y utilizar
herramientas de precisin.
5. Qu opinas de que el doctor Mondragn estuviese loco? Te
parece una forma original de resolver el misterio y justificar sus
crmenes? Justifica tu respuesta.
Se espera que los estudiantes fundamenten su respuesta a partir de
informacin extrada de la novela, sus conocimientos personales y su juicio
crtico como lectores.
Lectura: Interpretar a partir de inferencias complejas.
6. Compara la forma en que se desarrolla la relacin entre Manolo y
Micaela con una relacin entre adolescente actuales. Centra tu
comparacin en, al menos, tres aspectos que evidencie la novela.
Se espera que los estudiantes al escribir su respuesta parten de informacin
explcita o implcita de la novela. La comparacin puede basarse en la forma en
que se relacionan personas de distintas clases sociales, las instancias en que
adolescentes de distinto gnero pueden compartir, la forma de coquetear, etc.
7. A partir de tu respuesta anterior conversa con tus compaeros en
torno a la siguiente pregunta: Qu forma de conocerse y
relacionarse les parece mejor: la representada en la novela o la
actual?
Se espera que los estudiantes expresen sus ideas con claridad y respeten los
turnos de habla propios de una conversacin.
Oralidad: Argumentar con ejemplos del texto.
Identidad personal: Reflexin sobre el sentido de sus acciones y de
su vida.
8. Imagina que otro personaje es el responsable de los crmenes de la
Caada. Escribe un texto en primera persona en que asumas la voz
del asesino(a) a modo de confesin. Incorpora vocabulario de la
novela: destaca estas palabras.
Escritura: Integrar vocabulario adquirido en la lectura.

Rbrica de evaluacin
Criterio
Logrado
Coherencia
del texto

Texto escrito en
primera
persona.
Se
entregan dos o
ms
razones
que justifiquen
los
crmenes
cometidos
y
estas
son
coherentes con
la novela.
Uso
de Marca y utiliza
vocabulario adecuadamente
de la novela cuatro o ms
palabras
aprendidas en
la novela.
Ortografa
Utiliza
adecuadamente
la
ortografa
literal, puntual y
acentual en la
totalidad
del
texto.

Medianamente
logrado
Texto escrito en
primera persona.
Se entrega solo
una razn que
justifique
los
crmenes
cometidos y que
sea coherente con
la novela.

No logrado

Marca y utiliza
adecuadamente
tres
o
menos
palabras
aprendidas en la
novela.
Utiliza
adecuadamente la
ortografa
literal,
puntual y acentual
en la mayora del
texto.

No marca ni utiliza
palabras aprendidas
en la novela.

Texto no escrito en
primera persona o
que no corresponde a
una confesin. No se
entregan razones que
justifiquen
los
crmenes cometidos
y/o estas no son
coherentes con la
novela.

No
utiliza
adecuadamente
la
ortografa
literal,
puntual o acentual en
la mayora del texto.