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DIRECTORIO
Dr. en Qum. Rafael Lpez Castaares
Director General
Dr. Oscar Olea Cardoso
Secretario Particular
L.C. Sal Moiss Lpez Medina
Encargado del despacho de la Direccin General Adjunta de Administracin
Mtra. Gabriela Legorreta Mosqueda
Abogada General
Dra. Roco Llarena de Thierry
Directora General Adjunta de Programas Especiales
Mtra. Luca Monroy Cazorla
Directora General Adjunta de los Exmenes Nacionales de Ingreso
Lic. Catalina Betancourt Correa
Directora General Adjunta de los Exmenes Generales para el Egreso de la Licenciatura
M. en A. Francisco Javier Apreza Garca Mndez
Director General Adjunto de Operacin
C. Rolando Emilio Maggi Yez
Director General Adjunto de Difusin
Act. Csar Antonio Chvez lvarez
Director Tcnico y de Investigacin
Mtra. Mara del Socorro Martnez de Luna
Directora de Procesos pticos y Calificacin
Ing. Oscar Miranda Robles
Director de Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones
Mtro. Juan Carlos Rivera Lpez
Director de Relaciones Interinstitucionales
El Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin Superior (Ceneval) es una asociacin civil sin fines de lucro creada en 1994 con el objeto de contribuir a mejorar
la calidad de la educacin mediante el diseo y la aplicacin de instrumentos de evaluacin de conocimientos, habilidades y competencias, as como el anlisis
y difusin de los resultados que arrojan las pruebas. Sus actividades se fundamentan en los ltimos avances de la psicometra y otras disciplinas y se enriquecen
con la experiencia y el compromiso de su equipo, conformado por ms de 650 personas, junto con el apoyo de numerosos cuerpos colegiados integrados por
especialistas provenientes de las instituciones educativas ms representativas del pas y de organizaciones de profesionales con reconocimiento internacional.
Ceneval, una institucin esencialmente humana
371.262
LB3060.26 PREE-I
G85 G85
Gua para sustentar el examen pronstico del EXANI-I (PREEXANI-I) -- 2a ed. -Mxico : Ceneval, 2015.
33 p.
1. Educacin Secundaria - Rendimiento acadmico - Pruebas y medicin 2.
Educacin Secundaria - Exmenes - Guas 3. Examen Pronstico del Examen
Nacional de Ingreso a la Educacin Media Superior (Mxico)
I. Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin Superior (Mxico)
ndice
Presentacin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
1. Informacin general del PREEXANI-I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
1.1 Objetivo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
1.2 Propsito del examen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
1.3 Poblacin a la que est dirigido el examen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
1.4 Tipo de instrumento. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
1.5 Modalidad. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
1.6 Duracin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
1.7 Requisitos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
1.8 Qu se evala?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
1.9 Estructura del PREEXANI-I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
1.10 Contenidos temticos del PREEXANI-I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
2. Formatos y modalidades de preguntas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
2.1 Formatos de reactivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
2.1.1 Cuestionamiento directo o simple. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
2.1.2 Jerarquizacin u ordenamiento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
2.1.3 Completamiento de enunciados. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
2.1.4 Relacin de columnas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
2.1.5 Eleccin de elementos de un listado. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
2.2 Modalidades de reactivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
2.2.1 Multirreactivos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
2.2.2 Reactivos expresados como excepcin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
3. Condiciones de aplicacin e instrucciones para el alumno. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
3.1 Recomendaciones para prepararse antes del examen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
3.2 Preparativos antes de acudir al examen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
3.3 Indicaciones generales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
3.4 Indicaciones para el llenado de la hoja de respuestas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
3.5 Modalidades de aplicacin para personas con discapacidad. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
3.6 Compromisos del alumno. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
3.7 Derechos del alumno. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
4. Resultados. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
4.1 Cmo se califica?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
4.2 Los resultados y su consulta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
5. Consejo tcnico de los EXANI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Anexo I. Ejemplo de la hoja de respuestas del PREEXANI-I. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Anexo II. Consulta la gua interactiva del EXANI-I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Presentacin
El Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin Superior (Ceneval) es una asociacin civil sin fines
de lucro, creada por mandato de la Asociacin Nacional de Universidades e Instituciones de Educacin
Superior (ANUIES) en 1994. Se caracteriza por ser una institucin tcnica y esencialmente humana, cuya
misin es promover la calidad de la educacin mediante la realizacin de evaluaciones vlidas, confiables
y pertinentes.
Las actividades del Ceneval se orientan a la evaluacin de los conocimientos y habilidades adquiridos
en procesos de enseanza-aprendizaje formales y no formales de los niveles educativos bsico, medio
superior y superior.
Una de las pruebas que ofrece el Centro es el Examen Pronstico del Examen Nacional de Ingreso a
la Educacin Media Superior (PREEXANI-I), instrumento utilizado para conocer el nivel de preparacin
de los alumnos que estn por egresar de la educacin secundaria previo a la presentacin del examen de
admisin de nivel medio superior en instituciones de la Repblica Mexicana.
Esta publicacin tiene un doble propsito: exponer las caractersticas y el contenido temtico del
PREEXANI-I y ofrecer informacin sobre la aplicacin a quienes han de presentarlo. Su lectura propiciar
la familiarizacin con la estructura, las instrucciones y el formato del examen.
La Gua incluye una descripcin general de la prueba, ejemplos de los formatos de las preguntas que contiene, sugerencias para responderlas y recomendaciones por considerar antes de la aplicacin del examen.
Este documento no pretende sustituir la preparacin previa de quien est por concluir el nivel de
educacin secundaria y debe presentar el EXANI-I para continuar sus estudios en alguna institucin
de educacin media superior, sino que proporciona nicamente informacin precisa del examen.
Las preguntas de prueba no se consideran en tu resultado; se incluyen para conocer sus parmetros
psicomtricos y decidir si pueden incluirse en futuras versiones del examen, donde s contarn para
la calificacin.
Las preguntas de control son un identificador de la versin que se te entrega y se distinguen de las
dems por el tipo de instruccin. Es importante seguir su indicacin porque de ello depende la correcta
calificacin del examen.
1.5 Modalidad
El PREEXANI-I se aplica en cuadernillo de papel y el alumno solo puede ingresar al espacio de aplicacin
con dos o tres lpices del nmero 2 o 2 , sacapuntas y goma o borrador.
Est prohibido usar en el espacio de aplicacin calculadoras y cualquier otro dispositivo, incluidos
telfonos celulares, reproductores de msica, tabletas y computadoras porttiles.
1.6 Duracin
El tiempo lmite para resolver el examen es de 2 horas con 15 minutos para las 92 preguntas; el tiempo es
suficiente para resolver sin premura todas las preguntas del instrumento.
Si lo requieres, puedes hacer una breve pausa durante la aplicacin, previa autorizacin del aplicador.
Para ello debes devolver temporalmente el cuadernillo de preguntas y la hoja de respuestas.
1.7 Requisitos
Ser un alumno inscrito en el tercer grado de secundaria en los institutos, escuelas, colegios o centros que
solicitan la aplicacin al Ceneval.
1.8 Qu se evala?
En el campo acadmico, quien pretende iniciar estudios del nivel medio superior debe tener capacidad
para responder a situaciones novedosas y variadas, integrando las habilidades y los conocimientos adquiridos durante la educacin bsica.
El PREEXANI-I evala la habilidad de conocimiento e identificacin de informacin y contenidos
especficos; tambin, la capacidad de sistematizacin e integracin mediante el uso de frmulas, reglas
o teoras, el completamiento de esquemas o cuadros sinpticos, o bien, la clasificacin, ordenamiento o
agrupacin de informacin; finalmente, tambin indaga la competencia de interpretacin y aplicacin
mediante situaciones que exigen encontrar una estrategia apropiada para realizar inferencias, establecer
conclusiones y solucionar problemas.
En particular, el rea de Pensamiento matemtico explora la competencia para comprender y resolver situaciones que implican el uso de estrategias de razonamiento aritmtico, algebraico, estadstico
y probabilstico, y geomtrico. Es decir, abarca el conjunto de las competencias disciplinares bsicas del
campo matemtico que debieron aprenderse y dominarse en la educacin bsica.
En el rea de Pensamiento analtico el alumno debe demostrar su competencia a nivel bsico para
integrar y analizar informacin de tipo textual y grfica; tambin debe ser capaz de comprender e interpretar relaciones lgicas y patrones, as como de reconocer y analizar las coincidencias en la representacin
espacial de objetos en diferentes planos.
El rea de Estructura de la lengua evala la capacidad para identificar y aplicar elementos de la lengua
que permiten la creacin y organizacin de mensajes con sentido.
El rea de Comprensin lectora demanda comprender informacin explcita e implcita en textos narrativos e informativos, as como su propsito, caractersticas y lenguaje.
rea
Preguntas
califican
Pensamiento matemtico
20
Pensamiento analtico
20
Estructura de la lengua
20
Comprensin lectora
20
Total
a prueba
de control
5
2
5
92
10
11
12
13
El 5% de 110 es:
A) 0.55
B) 5.50
C) 55.00
D) 104.50
2.
Selecciona la opcin cuya relacin sea similar a la que se observa en la pareja de palabras
en negritas.
Maestros es a alumnos como paps a:
A) nios
B) amigos
C) jvenes
D) hijos
3.
A)
B)
C)
D)
14
5.
Es un hecho que
Las personas que trabajan arduamente
Alcanzan el xito
Que trabajan lo consiguen
No todas las personas
A)
B)
C)
D)
1, 5, 3, 2, 4
2, 3, 1, 5, 4
3, 5, 4, 1, 2
5, 4, 2, 1, 3
Ordena los colores del espectro de la luz blanca de mayor a menor longitud de onda.
1. Naranja
2. Rojo
3. Verde
4. Amarillo
5. Violeta
6. Azul
A)
B)
C)
D)
1, 2, 3, 4, 5, 6
1, 3, 2, 4, 6, 5
2, 1, 4, 3, 6, 5
5, 6, 3, 4, 1, 2
15
6.
A)
B)
C)
D)
1, 3, 5, 2, 4
2, 1, 3, 4, 5
2, 3, 1, 4, 5
3, 4, 1, 5, 2
Ser _______ es terrible, pues uno se la pasa sealando errores y corrigiendo a la gente.
A) director
B) locutor
C) compositor
D) afanador
16
8.
Completa la pregunta.
Mis lentes _______ en la mesa desde ayer
A) estn
B) estarn
C) estuvieron
D) han estado
9.
Completa la frase.
Como el hielo es menos _______ que el agua, flota sobre ella.
A) frgil
B) glido
C) denso
D) rgido
17
Ejemplos:
10.
A)
B)
C)
D)
11.
1a, 2b
1b, 2c
1c, 2a
1c, 2b
A)
B)
C)
D)
18
Funcin
a) Se utiliza para comparar las distintas partes
de un todo, especialmente cuando los datos
estn en forma de porcentaje
b) Se utiliza para presentar informacin cuando los datos
se encuentran organizados en intervalos
c) Se utiliza para presentar conjuntos de datos empleando
rectngulos en posicin vertical u horizontal
1a, 2b, 3c
1a, 2c, 3b
1b, 2c, 3a
1c, 2b, 3a
Ejemplo
a) Estn vacacionando en el campo
b) Llegu con Luis por tranva
c) Come sin medida
12.
Relaciona los tipos de fenmenos con los ejemplos que les corresponden.
Tipo de fenmeno
1. Fsico
2. Qumico
A)
B)
C)
D)
Ejemplo
a) La respiracin de una persona
b) La disolucin de sal en agua
c) La fermentacin del azcar
d) La fusin de un cubo de hielo
1ab, 2cd
1bc, 2ad
1bd, 2ac
1cd, 2ab
19
Ejemplos:
13.
1. El autor del texto y la gente que habita en Ciudad Guzmn sienten que no viven en una
metrpolis
2. La gente llama a esta ciudad Zapotln de Orozco porque all naci un famoso escritor
3. Durante ocho meses del ao las matas de maz se mantienen a una misma altura
4. Zapotln es un pueblo que ha crecido tanto que ltimamente le han llamado ciudad
5. Zapotln es un valle rodeado de montaas donde se cultiva manzana y maz
A)
B)
C)
D)
14.
1, 3
1, 4
2, 5
3, 5
20
A)
B)
C)
D)
1, 2, 5
1, 3, 6
2, 4, 6
3, 4, 5
15.
A)
B)
C)
D)
1, 2
2, 4
3, 4
4, 5
16.
21
17.
18.
la evolucin es debatible
la herencia no determina las mutaciones
la diversidad de la vida se debe a ms de una causa
las mutaciones en los individuos se deben nicamente al azar
19.
20.
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es primo y es par
es par o x + 1 es impar
es par o es impar
no es primo y es par
El Ceneval ofrece a los alumnos la Gua interactiva del EXANI-I, una aplicacin descargable y gratuita
que incluye ejercicios de prctica y un examen simulado que permiten conocer una aproximacin del
nivel de preparacin antes de la presentacin del examen. Consulta el cartel promocional en la ltima
pgina de este ejemplar.
La Gua interactiva se encuentra disponible en la pgina www.aspirante.ceneval.edu.mx.
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24
25
8. Si requieres realizar operaciones debes hacerlas en los espacios en blanco del cuadernillo. No se permite
usar hojas, cuadernos u otro material aparte del examen.
9. Reljate y trata de permanecer tranquilo durante el examen.
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4. Escribe tu apellido paterno, materno y nombre. Usa letras maysculas y de molde; una letra por casilla
y dos espacios entre cada palabra.
5. Cuando el aplicador te lo indique, rellena los alveolos que correspondan a la hora en que da inicio
el examen.
6. La pgina 1 del examen incluye una imagen que indica la informacin que debes registrar en los campos
Examen y Clave de control de tu hoja de respuestas; en seguida debes llenar los alveolos correspondientes.
Las claves son letras que se publican dentro del cuadernillo y que, como medida de seguridad, solo
pueden consultarse una vez que rompes el sello con que se resguarda el contenido del examen. Cada
cuadernillo cuenta con una letra de control distinta.
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7. Selecciona solo una respuesta en cada pregunta. Si marcas ms de una, el programa de calificacin la
considerar equivocada.
CORRECTO
INCORRECTO
8. Llena por completo el espacio correspondiente a la opcin seleccionada, sin rebasar el margen.
CORRECTO
INCORRECTO
9. Si al revisar tus respuestas cambias de parecer, borra totalmente la marca que consideres incorrecta y
llena completamente tu nueva seleccin.
10. Responde las preguntas en el lugar correcto. Atiende a la numeracin de cada pregunta y cada espacio
de respuesta.
11. Al concluir el examen, rellena los alveolos que correspondan a la hora en que terminaste de responder.
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El diseo del examen nicamente considera la aplicacin en papel, pero tambin prev las siguientes
modalidades conforme a la discapacidad del alumno:
De tipo visual: Se te asignar un saln especial atendido por un supervisor. Debers presentarte con
un acompaante que te leer las preguntas, pasar las pginas del cuadernillo y marcar las respuestas
que le indiques.
De tipo auditivo y de lenguaje: Debers ingresar a un grupo estndar. En caso de presentarte con un
traductor de lenguaje de seas, este solo podr darte las instrucciones junto con el aplicador y posteriormente deber retirarse.
De tipo motriz: Debers ingresar a un grupo estndar en salones de la planta baja donde puedas acceder cmodamente. Si presentas afectacin en las funciones motoras finas se te asignar un saln especial
atendido por un supervisor y debers presentarte con un acompaante que pasar las pginas del cuadernillo y marcar las respuestas que le indiques.
Si requieres presentar el examen bajo estas condiciones de aplicacin, es necesario que durante el
registro la institucin contratante lo informe al Ceneval para que reciba orientacin sobre los apoyos
requeridos para la presentacin del examen.
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4. Resultados
4.1 Cmo se califica?
Puesto que las respuestas del examen son asentadas en una hoja de formato ptico que es leda y calificada
con medios electrnicos, se aplican los mismos criterios para toda la poblacin que sustenta el examen,
de modo que, para que puedan ejecutarse los programas de lectura y calificacin, es tu responsabilidad
asegurarte de que el llenado y el cuidado de la hoja sean correctos. Una vez entregada por el alumno,
la hoja es salvaguardada por el personal del Ceneval y se inicia su proceso de lectura y calificacin por
medios electrnicos.
El PREEXANI-I es una prueba elaborada con referencia a la norma, es decir, se disea para que la
mayora de los alumnos logre un resultado cercano a 50% de aciertos. Los alumnos se distribuyen en una
curva con forma de campana, que agrupa a la mayora alrededor de la media y sita en los extremos a
quienes obtienen puntajes muy bajos o muy altos. Es un instrumento objetivo y estandarizado que se aplica
en condiciones de equidad para todos los aspirantes.
De esta forma, las puntuaciones de los alumnos se acumulan en el centro y se observa una disminucin en el nmero de sujetos en los rangos de puntuaciones muy altas o muy bajas.
Puntuacin en el PREEXANI-I
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A partir de esta representacin de las calificaciones obtenidas por el total de los alumnos, alcanzar 50%
de aciertos no significa tener cinco de calificacin o estar reprobado, sino obtener la calificacin esperada
de acuerdo con el diseo del examen.
Una situacin equivalente sera: imagina que se pide a un grupo de 50 alumnos que den un salto lo
ms lejos posible, sin impulso; al ordenarlos de acuerdo con su resultado, habr empates o semejanza en
la distancia que logra la mayora, y tambin se distinguirn sujetos que logran saltar ms lejos y otros que
alcanzan una distancia menor al promedio. Ese resultado es un indicador de la capacidad para brincar,
pero no existen distancias mxima ni mnima por lograr.
De ah que los resultados del PREEXANI-I no pueden calificarse como aprobado o reprobado, simplemente se informa del puntaje obtenido por cada persona, y la institucin educativa a la que se desea
ingresar es la que determina el puntaje mnimo para aceptar aspirantes, con base en el nmero de lugares
que puede ofrecer.
Los resultados global y por rea de este instrumento se expresan en la escala denominada ndice Ceneval,
que comienza en los 700 puntos como puntuacin mnima y alcanza los 1,300 como mxima, y debe considerarse que est diseado para que la mayora de la poblacin que lo presenta logre un puntaje cercano
a 1,000.
31
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33
34
El Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin Superior es una asociacin civil sin
fines de lucro constituida formalmente el 28 de abril de 1994, como consta en la escritura
pblica nmero 87036 pasada ante la fe del notario 49 del Distrito Federal.
Sus rganos de gobierno son la Asamblea General, el Consejo Directivo y la Direccin
General. Su mxima autoridad es la Asamblea General, cuya integracin se presenta a
continuacin, segn el sector al que pertenecen los asociados:
Asociaciones e instituciones educativas: Asociacin Nacional de Universidades e
Instituciones de Educacin Superior, A.C.; Federacin de Instituciones Mexicanas
Particulares de Educacin Superior, A.C.; Instituto Politcnico Nacional; Instituto
Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey; Universidad Autnoma del Estado de
Mxico; Universidad Autnoma de San Luis Potos; Universidad Autnoma de Yucatn;
Universidad Nacional Autnoma de Mxico; Universidad Popular Autnoma del Estado
de Puebla; Universidad Tecnolgica de Mxico.
Asociaciones y colegios de profesionales: Barra Mexicana Colegio de Abogados, A.C.;
Colegio Nacional de Actuarios, A.C.; Colegio Nacional de Psiclogos, A.C.; Federacin de
Colegios y Asociacin de Mdicos Veterinarios y Zootecnistas de Mxico, A.C.; Instituto
Mexicano de Contadores Pblicos, A.C.
Organizaciones productivas y sociales: Academia de Ingeniera, A.C.; Academia Mexicana
de Ciencias, A.C.; Academia Nacional de Medicina, A.C.; Fundacin ICA, A.C.
Autoridades educativas gubernamentales: Secretara de Educacin Pblica.
El Centro est inscrito en el Registro Nacional de Instituciones Cientficas y Tecnolgicas
del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa con el nmero 506 desde el 10 de marzo de
1995. Tambin es miembro de la International Association for Educational Assessment.
www.ceneval.edu.mx