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UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANISTICAS


ESCUELA DE TRABAJO SOCIAL

MATERIA
POLTICA SOCIAL

ESTUDIANTE
MIRANDA MENENDEZ VERONICA ELIZABETH
DOCENTE
LIC. BEATRIZ ORDOEZ
FECHA DE ENTREGA
26 DE JULIO DEL 2016

INTRODUCCIN
No todos los nios y las nias tienen esperanzas y sueos, incluso aquellos con
discapacidad. Y todos merecen una oportunidad para hacer realidad sus sueos. El presente
ensayo tiende a interpretar que cuando se les brinda la oportunidad, los nios y las nias
con discapacidad son perfectamente capaces de superar los obstculos que atentan contra su
inclusin, asumir en igualdad de condiciones el lugar que les corresponde en la sociedad y
enriquecer la vida de sus comunidades.
Sin embargo, un nmero sumamente alto de nios y nias con discapacidad sencillamente
no tienen la oportunidad de participar. Con demasiada frecuencia, estos nios se cuentan
entre los ltimos en beneficiarse de los recursos y los servicios, especialmente cuando son
escasos. Y a menudo son objeto de lstima o, lo que es peor, de discriminacin y abuso.
Las privaciones que padecen los nios, las nias y los adolescentes discapacitados
constituyen una violacin de sus derechos y del principio de equidad, que se relacionan
estrechamente con la dignidad y los derechos de toda la infancia, incluyendo a los
miembros ms vulnerables y marginados de la sociedad.
Afortunadamente, ha habido progresos, aunque hayan sido desiguales. En este informe no
solo se examinan las dificultades para garantizar que los nios y nias con discapacidad
gocen de su derecho a acceder a los servicios. Tambin se exploran iniciativas
prometedoras en mbitos como la salud, la nutricin, la educacin, los programas de
emergencia y la recopilacin y anlisis de datos necesarios para mejorar las polticas y las
operaciones en todos estos campos. Otros captulos tambin se refieren a los principios y
los criterios que podran adaptarse para avanzar hacia la inclusin de estos nios. En algn
lugar, a un nio alguien le est diciendo que no puede jugar porque no tiene la capacidad de
caminar, y a una nia alguien le est recordando que no puede aprender porque es
invidente. Ese nio merece una oportunidad para jugar. Y todos nos beneficiaramos si esa
nia, y todos los nios del mundo, pudieran leer, aprender y aportar su talento a la sociedad.
El camino que sigue no ser fcil. Pero as como los nios no aceptan lmites innecesarios,
nosotros tampoco deberamos aceptarlos.

DESARROLLO
El principio de integracin trasciende la esfera escolar para introducirse en lo laboral
y social, legitima derechos y deberes, reconoce principios de igualdad y el derecho a la
diferencia, considera una necesidad especial como una situacin excepcional a la
que el entorno debe responder mediante adaptaciones y medios asistenciales precisos
(Egea y Sarabia, 2004)
Como nos podemos dar cuenta, la inclusin en la sociedad de los nios y nias con
discapacidad es posible, pero exige, ante todo, un cambio de percepcin; esto es, reconocer
que tienen los mismos derechos que los dems nios y nias; que pueden ser agentes de
cambio y no simples beneficiarios de obras de caridad; y que sus opiniones deben
escucharse y tomarse en cuenta a la hora de formular nuestros programas y polticas.
Nosotros contribuimos a su exclusin al no reunir datos suficientes para tomar decisiones
con pleno conocimiento de causa. Cuando no tomamos en consideracin a estos nios, les
privamos de las oportunidades que necesitan para convertirse en miembros valiosos de sus
sociedades.
Con frecuencia escuchamos cada persona es un mundo, afirmacin que explica la
individualidad de cada experiencia que, combinada con diversos factores y actores,
desemboca en vivencias matizadas positiva o negativamente.
La discapacidad es una experiencia nica e irrepetible, es una ms de las expresiones de la
diversidad en este universo que no es sino la conjugacin de individualidades y sus
respectivas esferas.
La experiencia individual de discapacidad es nica porque los antecedentes familiares y la
vivencia misma de la persona estn inmersos en percepciones y actitudes que varan segn
las interpretaciones culturales imbricadas en estadios tmporo-espaciales que inciden en la
familia, la comunidad y los medios de comunicacin. Pueden darse grandes similitudes
regionales pero lo local prevalece en la cotidianidad pincelada de una gran versatilidad. La
calidad de trato y el acceso a los servicios estn relacionados con las creencias culturales.

Algunas culturas explican la discapacidad como brujera, reencarnacin, descontento divino


y gentica; en otras, tiene una asociacin positiva.
A este respecto, hay defensores que consideran que se debe utilizar la expresin los
discapacitados en lugar de las personas con discapacidad, para destacar el hecho
de que es la sociedad la que discapacita a la persona (Quinn, Degener et al., 2002,
p.20).
La Convencin Interamericana para la eliminacin de todas las formas de discriminacin
contra las personas con discapacidad, empieza por la definicin en un esfuerzo por
homogenizar criterios y subrayar la influencia del entorno:
El trmino discapacidad significa una deficiencia fsica, mental o sensorial, ya sea
de naturaleza permanente o temporal, que limita la capacidad de ejercer una o ms
actividades esenciales de la vida diaria, que puede ser causada o agravada por el
entorno econmico y social (art. 1).
Solemos perdernos entre clasificaciones y etiquetas por lo que es menester mantenernos
despiertos para recordar que una cosa es hablar de la magnitud, naturaleza o localizacin de
una deficiencia, y otra muy distinta hablar de la persona; en no pocas ocasiones se termina
hablando de categoras pero no de sujetos, del abstracto y las definiciones, pero no de los
actores. Robert Martin, auto-defensor con discapacidad intelectual, lo defini con
sencillez y claridad.
Hasta la fecha, ms de 78 000 personas con capacidades distintas han sido insertadas
laboralmente. Otras 544 000 recibieron ayudas tcnicas. Se entregaron cerca de 19 000
soluciones habitacionales y se donaron ms de 50 000 rtesis y prtesis. En estos
importantes logros se destaca la labor emprendida por los programas sociales Misin
Manuela Espejo y Joaqun Gallegos Lara.
Por ejemplo, Manuela Espejo trabaj por la integracin social, el mejoramiento de la
movilidad y la autonoma de las personas con discapacidad. Estos logros han trascendido
fronteras. Una muestra es la designacin de Lenn Moreno, ex vicepresidente de la
Repblica, como presidente del Comit para la Eliminacin de todas las Formas de

Discriminacin contra las Personas con Discapacidad, de la Organizacin de Estados


Americanos (OEA).
Esta distincin le permitir promover los derechos de este grupo poblacional con particular
nfasis en la accesibilidad para todos.
Estos logros tienen un respaldo legal, pues en la Ley Orgnica de Discapacidades y la Ley
de Comunicacin se garantiza, por ejemplo, el acceso a la informacin en lenguaje de
seas. Adems, se formularon polticas pblicas y se crearon insumos que orientan el
cumplimiento. Ahora hay la Agenda Nacional para la Igualdad en Discapacidades 20132017, que fue un trabajo conjunto con el Consejo Nacional de Discapacidades (Conadis) y
que cuenta con 12 polticas orientadas a garantizar los derechos y una vida digna de las
personas con discapacidad.
Tambin se cuenta con el Plan Nacional para el Buen Vivir 2013-2017, que en sus polticas
contiene temas de inclusin en todos los mbitos: educacin, salud, vivienda, trabajo digno,
justicia, participacin en la toma de decisiones y acceso a servicios bsicos. Ahora, el
siguiente paso es el seguimiento al cumplimiento de la Poltica Pblica Nacional.
El modelo de desarrollo del Buen Vivir es inclusivo y busca dejar atrs los programas
asistencialistas, con el objetivo de posicionar a cada ciudadana y ciudadano como sujeto de
derechos. El Estado es garante de este ejercicio y debe fomentar su participacin activa en
las actividades de la sociedad e incidencia a travs de polticas pblicas y acciones
positivas.

CONCLUSIONES

En los ltimos aos, se han obtenido avances significativos en cuanto a inclusin de


personas con discapacidades al mercado laboral, gracias al gran apoyo de instituciones que
han logrado avances legislativos laborales importantes.
La manera ms efectiva de promover la inclusin de las personas con discapacidad es
remover las barreras que en la actualidad no les permiten tener tal participacin. Estas
barreras pueden ser fsicas, sociales y culturales.
La mayora de programas o actividades desarrolladas no incluyen a las personas con
discapacidad. Esto hace particularmente difcil, adems, un anlisis en el tiempo que evale
si su situacin ha cambiado incluso en los deportes de competicin las personas con
discapacidad han destacado y ganado un lugar importante en esta disciplina.

BIBLIOGRAFA
Quinn, Degener et al., 2002, p.20).
(Egea y Sarabia, 2004)
CONSEJO NACIONAL DE DISCAPACITADOS (CONADIS), II Plan Nacional
de Discapacidades, Gobierno Nacional del Ecuador, Quito, Noviembre 2005, p. 13.

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