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MATERIA
POLTICA SOCIAL
ESTUDIANTE
MIRANDA MENENDEZ VERONICA ELIZABETH
DOCENTE
LIC. BEATRIZ ORDOEZ
FECHA DE ENTREGA
26 DE JULIO DEL 2016
INTRODUCCIN
No todos los nios y las nias tienen esperanzas y sueos, incluso aquellos con
discapacidad. Y todos merecen una oportunidad para hacer realidad sus sueos. El presente
ensayo tiende a interpretar que cuando se les brinda la oportunidad, los nios y las nias
con discapacidad son perfectamente capaces de superar los obstculos que atentan contra su
inclusin, asumir en igualdad de condiciones el lugar que les corresponde en la sociedad y
enriquecer la vida de sus comunidades.
Sin embargo, un nmero sumamente alto de nios y nias con discapacidad sencillamente
no tienen la oportunidad de participar. Con demasiada frecuencia, estos nios se cuentan
entre los ltimos en beneficiarse de los recursos y los servicios, especialmente cuando son
escasos. Y a menudo son objeto de lstima o, lo que es peor, de discriminacin y abuso.
Las privaciones que padecen los nios, las nias y los adolescentes discapacitados
constituyen una violacin de sus derechos y del principio de equidad, que se relacionan
estrechamente con la dignidad y los derechos de toda la infancia, incluyendo a los
miembros ms vulnerables y marginados de la sociedad.
Afortunadamente, ha habido progresos, aunque hayan sido desiguales. En este informe no
solo se examinan las dificultades para garantizar que los nios y nias con discapacidad
gocen de su derecho a acceder a los servicios. Tambin se exploran iniciativas
prometedoras en mbitos como la salud, la nutricin, la educacin, los programas de
emergencia y la recopilacin y anlisis de datos necesarios para mejorar las polticas y las
operaciones en todos estos campos. Otros captulos tambin se refieren a los principios y
los criterios que podran adaptarse para avanzar hacia la inclusin de estos nios. En algn
lugar, a un nio alguien le est diciendo que no puede jugar porque no tiene la capacidad de
caminar, y a una nia alguien le est recordando que no puede aprender porque es
invidente. Ese nio merece una oportunidad para jugar. Y todos nos beneficiaramos si esa
nia, y todos los nios del mundo, pudieran leer, aprender y aportar su talento a la sociedad.
El camino que sigue no ser fcil. Pero as como los nios no aceptan lmites innecesarios,
nosotros tampoco deberamos aceptarlos.
DESARROLLO
El principio de integracin trasciende la esfera escolar para introducirse en lo laboral
y social, legitima derechos y deberes, reconoce principios de igualdad y el derecho a la
diferencia, considera una necesidad especial como una situacin excepcional a la
que el entorno debe responder mediante adaptaciones y medios asistenciales precisos
(Egea y Sarabia, 2004)
Como nos podemos dar cuenta, la inclusin en la sociedad de los nios y nias con
discapacidad es posible, pero exige, ante todo, un cambio de percepcin; esto es, reconocer
que tienen los mismos derechos que los dems nios y nias; que pueden ser agentes de
cambio y no simples beneficiarios de obras de caridad; y que sus opiniones deben
escucharse y tomarse en cuenta a la hora de formular nuestros programas y polticas.
Nosotros contribuimos a su exclusin al no reunir datos suficientes para tomar decisiones
con pleno conocimiento de causa. Cuando no tomamos en consideracin a estos nios, les
privamos de las oportunidades que necesitan para convertirse en miembros valiosos de sus
sociedades.
Con frecuencia escuchamos cada persona es un mundo, afirmacin que explica la
individualidad de cada experiencia que, combinada con diversos factores y actores,
desemboca en vivencias matizadas positiva o negativamente.
La discapacidad es una experiencia nica e irrepetible, es una ms de las expresiones de la
diversidad en este universo que no es sino la conjugacin de individualidades y sus
respectivas esferas.
La experiencia individual de discapacidad es nica porque los antecedentes familiares y la
vivencia misma de la persona estn inmersos en percepciones y actitudes que varan segn
las interpretaciones culturales imbricadas en estadios tmporo-espaciales que inciden en la
familia, la comunidad y los medios de comunicacin. Pueden darse grandes similitudes
regionales pero lo local prevalece en la cotidianidad pincelada de una gran versatilidad. La
calidad de trato y el acceso a los servicios estn relacionados con las creencias culturales.
CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFA
Quinn, Degener et al., 2002, p.20).
(Egea y Sarabia, 2004)
CONSEJO NACIONAL DE DISCAPACITADOS (CONADIS), II Plan Nacional
de Discapacidades, Gobierno Nacional del Ecuador, Quito, Noviembre 2005, p. 13.