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Espaol. Libro para el alumno.

Primer grado

Espaol
Libro para el alumno
Primer grado

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Espaol
Libro para el alumno
Primer grado

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Libro para el alumno
Primer grado

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Espaol. Libro para el alumno. Primer grado fue coordinado y editado por la Subsecretara de Educacin Bsica de la Secretara de Educacin Pblica.
Secretario de Educacin Pblica
Aurelio Nuo Mayer
Subsecretario de Educacin Bsica
Javier Trevio Cant
Directora General de Desarrollo Curricular
Marcela de la Concepcin Santilln Nieto
Autoras
Laura V. Gonzlez Guerrero, Elia del Carmen Morales Garca

Servicios editoriales
Efrn Calleja Macedo

Revisin tcnico-pedaggica
Liliana Sicilia Garca, Guadalupe Gabriela Romero Maya, Elizabet Silva
Castillo, Nieves Praxedis Montes

Coordinacin editorial
Mary Carmen Reyes Lpez

Apoyo tcnico
Anayte Prez Jimnez, Itzel Vargas Moreno
Direccin editorial
Patricia Gmez Rivera
Coordinacin editorial
Mario Aburto Castellanos
Cuidado editorial
Alejandro Rodrguez Vzquez
Lectura ortotipogrfica
Sonia Ramrez Fortiz
Produccin editorial
Martn Aguilar Gallegos
Formacin
Fabiola Eunice de la Cruz Garca
Iconografa
Diana Mayn Prez, Claudia Viridiana Navarro Garca, Fabiola Buenrostro
Nava

Asistencia editorial
Mara Magdalena Alpizar Daz, Rub Fernndez Nava
Ilustracin
Primer bimestre: Ricardo Figueroa; Gabriela Gmez Llorente: pp. 18, 25, 3436, 14 (centro der.), 17 (centro der.), (ab.), (arr. izq.), 24 y 31; Alain Espinosa:
pp. 14 (arr. izq.), 39 y 43; Josel: 14 (centro izq.); Anabel Prado Ochoa: pp. 14
(arr. der.), 17 (centro izq. y arr. der.); Fernando Krahn: p. 14 (ab.); Julin Cicero:
p. 138 (arr. izq.).
Segundo bimestre: Ral Tena; Anabel Prado Ochoa: pp. 71 y 73; Alain
Espinosa: pp. 48, 55, 57 y 63.
Tercer y quinto bimestres: Heyliana Flores; Anabel Prado Ochoa: pp. 82, 90,
97, 101-102, 115 y 116; Gabriela Gmez Llorente: pp. 109-111; Julin Cicero:
pp. 188-190; Enrique Martnez: pp. 208, 210 y 213; Josel: p. 92; Maricarmen
Guzmn: p. 175; Gloria Calderas Lim: pp. 197, 199, 202, 204 y 206.
Cuarto bimestre: Juan Jos Gitron; Gabriela Gmez Llorente: pp. 122 y 169;
Anabel Prado Ochoa: pp. 131, 155 y 159.
Direccin de arte y formacin
Mireya Guerrero Cercs
Retoque digital
Ximena Prez Viveros

Portada
Diseo: Ediciones Acapulco
Ilustracin: La Patria, Jorge Gonzlez Camarena, 1962
leo sobre tela, 120 160 cm
Coleccin: Conaliteg
Fotografa: Enrique Bostelmann

Espaol. Libro para el alumno. Primer grado


se imprimi por encargo
de la Comisin Nacional de Libros de Texto Gratuitos
en los talleres de xxxx
con domicilio en
en el mes de xxxx de 2015
El tiraje fue de xxxx ejemplares.
Primera edicin, 2014
Segunda edicin, 2015
Primera reimpresin, 2015 (ciclo escolar 2016-2017)
D. R. Secretara de Educacin Pblica, 2015
Argentina 28, Centro,
06020, Mxico, D. F.
ISBN: 978-607-623-009-1
Impreso en Mxico
DISTRIBUCIN GRATUITA-PROHIBIDA SU VENTA

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En los materiales dirigidos a las educadoras, las maestras, los maestros, las
madres y los padres de familia de educacin preescolar, primaria y secundaria, la
Secretara de Educacin Pblica (SEP) emplea los trminos: nio(s), adolescente(s),
jvenes, alumno(s), educadora(s), maestro(s), docente(s) y padres de familia
aludiendo a ambos gneros, con la finalidad de facilitar la lectura. Sin embargo,
este criterio editorial no demerita los compromisos que la SEP asume en cada una
de las acciones encaminadas a consolidar la equidad de gnero.
Agradecimientos
La Secretara de Educacin Pblica (SEP) extiende un especial agradecimiento
a la Academia Mexicana de la Lengua por su participacin en la revisin de la
segunda edicin 2015.

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La Patria (1962),
Jorge Gonzlez Camarena.
Esta obra ilustr la portada
de los primeros libros de
texto. Hoy la reproducimos
aqu para mostrarte lo
que entonces era una
aspiracin: que los libros
de texto estuvieran entre
los legados que la Patria
deja a sus hijos.

El libro de texto que tienes en tus manos fue elaborado por la Secretara de Educacin

Pblica para ayudarte a estudiar y para que leyndolo conozcas ms de las personas
y del mundo que te rodea.
Adems del libro de texto, hay otros materiales diseados para que los estudies y
los comprendas con tu familia, como los Libros del Rincn.
Ya viste que en tu escuela hay una biblioteca escolar? Todos esos libros estn ah
para que, como un explorador, visites sus pginas y descubras lugares y pocas que
quiz no imaginabas. Leer sirve para tomar decisiones, para disfrutar, pero sobre
todo sirve para aprender.
Conforme avancen las clases a lo largo del ciclo escolar, tus profesores profundizarn
en los temas que se explican en este libro con el apoyo de grabaciones de audio,
videos o pginas de internet, y te orientarn da a da para que aprendas por tu cuenta
sobre las cosas que ms te interesan.
En este libro encontrars ilustraciones, fotografas y pinturas que acompaan a los
textos y que, por s mismas, son fuentes de informacin. Al observarlas notars que
hay diferentes formas de crear imgenes. Tal vez te des cuenta de cul es tu favorita.
Las escuelas de Mxico y los materiales educativos estn transformndose. Invita
a tus paps a que revisen tus tareas! Platcales lo que haces en la escuela y pdeles
que hablen con tus profesores sobre ti. Por qu no pruebas leer con ellos tus libros?
Muchos padres de familia y maestros participaron en su creacin, trabajando con
editores, investigadores y especialistas en las diferentes asignaturas.
Como ves, la experiencia, el trabajo y el conocimiento de muchas personas hicieron
posible que este libro llegara a ti. Pero la verdadera vida de estas pginas comienza
apenas ahora, contigo. Los libros son los mejores compaeros de viaje que pueden
tenerse. Que tengas xito, explorador!
Visita nuestro portal en <http://basica.sep.gob.mx>

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Cmo utilizar
los conos de tu
libro

A lo largo de las lecciones encontrars diferentes conos que te


indican realizar alguna de las siguientes actividades.

Busca el texto sealado en tu Libro de lectura.

En la seccin que se encuentra al final de este libro, escribe si te


gust o no el texto que leste, su ttulo y la fecha.

En la seccin que se encuentra al final de este libro, escribe el ttulo


del trabajo que elaboraste, as como la fecha.

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Realiza lo que tu maestro te indique para trabajar con las tiras


grandes de papel que contienen palabras y oraciones.

Forma palabras con las letras del abecedario que se encuentran al


final de este libro.

Busca en el diccionario las palabras que se indiquen en las lecciones


y escrbelas con su significado en las ltimas hojas de tu cuaderno.

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Bimestre I
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1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

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Adivina quin es
Vamos a conocernos!
Mis cosas
Contemos un cuento
Los nombres de mis compaeros
Mara fue al mercado
Las frutas que compr Mara
La mam de Mara
Adivina, adivinador
Forma adivinanzas

BI

Cuntas palabras contamos?


Qu perdieron?
En la ciudad una plaza
Las oraciones del juego
El juego al revs
Lo que escribi la lora
Todos a cantar!
Los instrumentos
de la orquesta
Escribo lo que falta
Qu hacen los animales?

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BIMESTRE I

LECCIN 1

Adivina quin es
Escoge a uno de los personajes de la ilustracin.
Descrbeselo a un compaero para que adivine de quin se trata.

10

Beto

Ana

Lalo
Pepe

Lul
Lina

Cuntale a tu grupo si fue fcil o difcil adivinar y por qu.

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BIMESTRE I

LECCIN 2

Vamos a conocernos!
Conversa con tus compaeros y con tu maestro sobre lo que
pueden hacer para conocerse.

Dibuja tu cara.

11

Escribe lo que se pide.


Me llamo
.
La primera letra de mi nombre
es

Mi nombre tiene

letras.

Dile a tus compaeros cmo te llamas y qu te gusta hacer.

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Escribe dos nombres de tus compaeros que inicien con la misma letra que el tuyo.

12

Dibuja la cara de tu maestro y escribe cmo se llama.

Mi maestro se llama

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BIMESTRE I

LECCIN 3

Mis cosas
Escribe tu nombre en los objetos que tienes o te gustara tener.

libro de cuentos

pelota

caja de colores

libro de animales

mueca

13

cochecito

Revisa si escribiste con mayscula la primera letra de tu nombre.


Pdele a un familiar que te ayude a escribir tu direccin.

Copia tu direccin en el Directorio del grupo, de acuerdo con


las indicaciones de tu maestro.

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BIMESTRE I

LECCIN 4

Contemos un cuento
Platica con un compaero acerca de las ilustraciones de los
cuentos.

14

En grupo, contesta las preguntas de manera oral.


Cules ilustraciones te gustan ms?
Cmo podras saber de qu trata un cuento que slo tiene
ilustraciones?

Mira las ilustraciones del cuento. Describe lo que pasa y nrralo.


Despus se lo contars a tu familia.

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Conversa con tus compaeros sobre la narracin que hicieron del


cuento Quin ha visto las tijeras?.
Cul crees que fue la peor travesura de las tijeras?
Por qu el sastre guard las tijeras en una jaula?

15

Escribe lo que se pide.


1. El nombre del sastre:

2. Qu nombre le pondras a las tijeras?

Dibuja lo que ms te gust del cuento.

Platica con un compaero lo que hicieron para poder narrar el


cuento.

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BIMESTRE I

LECCIN 5

Los nombres de mis compaeros

16

Aprende a leer los nombres de tus compaeros. Esto te servir


para reconocer los tiles escolares de cada quien.
Contesta las preguntas.
1. Qu nombre te toc leer?

2. Fue fcil o difcil leerlo?

Qu otros nombres aprendiste a escribir?

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BIMESTRE I

LECCIN 6

Mara fue al mercado

17

Conversa acerca de las ilustraciones.


Cules de estas ilustraciones te gustan?
Qu acciones realizan las personas?
De qu crees que trata Mara fue al mercado?
Para qu lo leeras?
Lee Mara fue al mercado con tu grupo. Despus se lo leers a tu
familia.

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18

Conversa acerca de Mara fue al mercado.


Te gust o no te gust?, por qu?
Qu hizo Mara?
Quin le dijo a Mara lo que iba a comprar?
Escribe los nombres de las frutas que compr Mara.

Comenta con el grupo, a quines les leers Mara fue al


mercado en tu casa?

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BIMESTRE I

LECCIN 7

Las frutas que compr Mara


Cuntales Mara fue al mercado a tus compaeros.

19

Forma el nombre de la primera


fruta que compr Mara y
escrbelo abajo.

Lee y escribe las letras de sanda.


As se escribe la s.

La primera letra:
sanda

anda

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As se escribe la a.

La ltima letra:
sanda

sand

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Escribe las letras que faltan para completar las palabras.


sand

anda

san

da

Subraya las palabras que comienzan con la misma letra que sanda.
20

sopa

ciruela

fresas

sopes

Cules letras aprendiste a


escribir?

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helado

sartn

lima

limn

higo

Qu palabras aprendiste a
escribir?

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BIMESTRE I

LECCIN 8

La mam de Mara
Conversa con el grupo acerca del texto Mara fue al mercado.
Qu familiar de Mara aparece en las ilustraciones?
Dnde crees que estaba la mam de Mara?
21

Completa las palabras.

Quin es?
La m a m
La
L

m
ma

Soy la mam de Mara.

Qu le dio Mara a su mam?


Una p e r
na pe
Un

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ra

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Qu fruta tom la mam de Mara?


Una l i m
22

Un

li

m
ma
Qu est viendo la mam de Mara?
Los l i m o n e
Los l i m o
Lo
L

mones
li

nes

Qu le convid Mara a su mam?


El h e l a d
El h e l a
E

lado
h

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Lee la siguiente receta para que inventes una parecida y la prepares


con tu familia.

Ensalada de frutas

23

Ingredientes
Un trozo de sanda
Una pera lavada
Un racimo de uvas lavadas
Dos cucharadas de crema
Preparacin
Cortar la sanda y la pera en cubos pequeos.
Poner en un plato grande todas las frutas.
Agregar a la fruta dos cucharadas de crema.

Escribe tu receta y preprala en casa para que la disfrutes con


tu familia.

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BIMESTRE I

LECCIN 9

Adivina, adivinador
Platica con tus compaeros lo que sabes de las adivinanzas.

24

Qu es una adivinanza?
Cules conoces?
Crees que es divertido adivinar?, por qu?
Para qu te gustara leer algunas adivinanzas?

Lee algunas adivinanzas en tu Libro de lectura y adivina las


respuestas. Luego las leers a tus familiares y amigos para que se
diviertan.
Opina sobre las adivinanzas que leste.
1. Cul de las adivinanzas te pareci la ms difcil?

2. Cul te gust ms?

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Comprueba si aprendiste las adivinanzas. Une con una lnea


cada adivinanza con la imagen correcta.

25

Colorn, colorado,
chiquito, pero bravo.
Blanca por dentro,
verde por fuera;
si quieres saber,
espera.
Adivina, adivinanza,
qu tiene el rey en la panza?
Si me amarran, me voy;
si me sueltan, me quedo.
Dientes, pero no de hombre;
barbas, pero no de pelo.
Tiene ojos y no ve,
tiene corona y no es rey,
tiene escamas y no es pez.

Escribe en tu cuaderno las palabras huarache y escama, y anota su


significado.

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BIMESTRE I

LECCIN 10

Forma adivinanzas

26

Busca las partes de dos adivinanzas. Jntalas para que se


puedan leer.

Copia las adivinanzas que formaste.

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Analiza las palabras de las adivinanzas.


Encierra en un crculo la palabra ms larga.
adivina

adivinanza

27

Subraya las letras que son iguales en las dos palabras.


adivinanza

panza

Encierra en un crculo la palabra ms larga.


colorn

colorado

Subraya las letras que son iguales en las dos palabras.


colorn

colorado

Escribe las palabras que faltan.


Colorn,

chiquito, pero bravo.


Adivina,
qu tiene el rey en la

,
?

Intercambia tu libro con un compaero para que revisen lo que


cada uno escribi.

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BIMESTRE I

LECCIN 11

Cuntas palabras contamos?


Aprende a separar las palabras para que se entienda lo que
escribes.

28

Cuenta las palabras de cada rengln y escribe en los recuadros cuntas


hay en cada uno.
Si me amarran, me voy;

si me sueltan, me quedo.
Blanca por dentro,
verde por fuera;
si quieres saber,
espera.
Tiene ojos y no ve,
tiene corona y no es rey,
tiene escamas y no es pez.
Copia una frase que tenga seis palabras.

Copia una frase que tenga tres palabras.

Revisa si separaste bien las palabras. Si no lo hiciste, corrgelas.

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BIMESTRE I

LECCIN 12

Qu perdieron?
Escribe el nombre de cada objeto y une con una lnea los que
deben ir juntos.

29

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Completa las oraciones.

Me gusta comer sopa de

Me gusta tomar agua de

Me gusta usar

30

Me gusta jugar con un

de peluche.

Qu palabras aprendiste a escribir?

Inventa una adivinanza y escrbela en tu cuaderno para que la


lea alguien de tu familia.

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BIMESTRE I

LECCIN 13

En la ciudad una plaza


Conoce algunas palabras que encontrars al leer el juego En la
ciudad una plaza.

31

pieza = cuarto, recmara

estera = tapete, cobija, alfombra

vara = palo, rama

lora = perica, cotorra

Escribe en tu cuaderno las palabras pieza y estera, y anota lo que


significa cada una.
Lee el juego En la ciudad una plaza. Memorzalo para que se lo
cuentes a tus familiares y pdeles que lo repitan.

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Observa la ilustracin y completa la palabra.

esquina

esquina

esquina

e s q

na

esquina

es

na

Qu palabras aprendiste a escribir?

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BIMESTRE I

LECCIN 14

Las oraciones del juego


Completa la primera parte del juego.

En la ciudad una

33

En la plaza hay una

en la esquina hay una

en la casa hay una

en la pieza hay una

en la cama hay una

en la estera hay una

en la vara hay una lora.

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34

Pide a un compaero que te ayude a revisar tu trabajo y corrige lo


que sea necesario.
Ensaya con tu equipo para decir de memoria la primera parte del
juego.
Qu palabras aprendiste a escribir?

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BIMESTRE I

LECCIN 15

El juego al revs
Cmo ser el juego al revs? Conversa acerca de esto con
tu grupo.

35

Lee con tu equipo la segunda parte del juego.


Escribe las palabras que hacen falta. Observa el ejemplo.
La lora en la vara,
la vara

la estera

la cama

la pieza

la casa

la esquina

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Platica con tu grupo, en qu consisti el juego al revs?


Ensaya el juego con un compaero para despus jugarlo con tu
familia.
36

Qu palabras aprendiste a escribir?

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BIMESTRE I

LECCIN 16

Lo que escribi la lora


Lee lo que escribi la lora.

En la plaza hay una esquina,

37

AL
RATO
VUELVO
lora
Conversa con el grupo, para qu escribi la lora?
Comenten si la lora us bien las maysculas en su recado y tacha
las que son incorrectas.

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Escribe el recado usando las maysculas adecuadamente.

38

Escribe un recado para avisarle algo a tu mam.

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BIMESTRE I

LECCIN 17

Todos a cantar!
Comenta lo que sabes acerca de los instrumentos musicales.
Qu instrumentos conoces?
Cul tocas o te gustara aprender a tocar?
Cmo suena el instrumento que ms te gusta?
Para qu leeras esta cancin?

39

Lee y aprende la cancin La orquesta de animales para que la


cantes con tus compaeros y, en casa, con tus familiares.
Responde las preguntas.
Por qu lleg la orquesta de los animales?
Para qu afinaron sus instrumentos?
Quines tocan las maracas?
Quin toca el arpa?
Qu instrumento toca el len?

Escribe en tu cuaderno las palabras orquesta y afinar, y anota lo que


significa cada una.
Canta la cancin con tu maestro y tus compaeros.

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BIMESTRE I

LECCIN 18

Los instrumentos de la orquesta


Ayuda a los animales a encontrar sus instrumentos. Observa el
ejemplo.

40

gatito

macaco

zorro

saxofn

arpa

tambor

len

violn

osito

organillo

ranita

trompeta

conejo

trombn

Pide a un compaero que te ayude a revisar tu trabajo y corrige lo


que sea necesario.

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En equipo, observen los instrumentos y formen sus nombres con el


alfabeto recortable.

41

Escribe las palabras que formaste con tu equipo.

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BIMESTRE I

LECCIN 19

Escribo lo que falta


Escribe la palabra y las letras que faltan. Despus lee el texto
completo a un compaero.
La fiesta de Nelda
42

En la fiesta de Nelda toc una or


tocaba el
la
sa
a

ta. El seor Ramn

bn, la seora Antonieta tocaba


peta y el joven Simn to

ba el

fn. Nelda y sus amigas se pusieron


.

Busca en el texto anterior lo que se pide en la siguiente tabla


y escrbelo.
Nombres de personas

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Nombres de instrumentos

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Revisa si escribiste los nombres de personas con letra inicial


mayscula.
43

Conversa con tu equipo acerca de las fiestas que hace tu


familia.
Qu festejan?
Qu hacen?
Qu comen?
Por qu te gustan o no esas fiestas?

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BIMESTRE I

LECCIN 20

Qu hacen los animales?

44

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Observa las imgenes y escribe lo que hacen los animales.


El conejo

sobre un tambor.

El gatito y el macaco
El len
La ardilla y la rana

sus instrumentos.

45

el trombn.
.

Escribe una lista de lo que haces en las fiestas.

Compara tu lista con la de tus compaeros y observa en qu


son iguales y en qu son diferentes.

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Bimestre II
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1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

Me gustan los cuentos


Los personajes del cuento
Otro final para el cuento
Cmo se llaman?
Si yo fuera un ratn
Las nubes en el cuento
Lo que pienso del cuento
Iguales o diferentes?
Qu figuras son y cmo se llaman?
Para leer y escribir mejor

BII

Un cuento fantstico
Ordeno los sucesos del cuento
Oraciones disparatadas
Palabras cruzadas
Qu sabemos de los lobos?
Las rondas y los juegos
tradicionales
Invento otras respuestas
Desarmo y armo oraciones
Todos a jugar!
Los signos de interrogacin

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BIMESTRE II

LECCIN 1

Me gustan los cuentos


Platica con tus compaeros de lo que sabes sobre los dragones.
Son animales reales o fantsticos?
Cul es su principal caracterstica?
De qu crees que se trata el cuento El ratn Simn?
Cmo imaginas que es Simn?
Para qu te gustara leer este cuento?
48

Lee el cuento para enterarte de qu le pas al ratn Simn.


Marca con una palomita ( ) la respuesta correcta.
1. Quin le dijo al ratn Simn que si no se dorma se lo iba a llevar el
gran dragn?
Su mam.

El gato.

2. Por qu Simn no se asust cuando le dijeron que se lo iba a llevar el


gran dragn?
Porque era miedoso.

Porque no tena miedo.

3. A quin se encontr primero Simn cuando sali?


Al lobo.

LA-ESP-1-P-001-232.indd 48

Al gato.

26/11/15 13:36

4. Por qu el gato y el lobo se fueron corriendo?


Porque le tenan miedo al dragn.
Porque le tenan miedo al ratn.
5. Dnde viva el dragn?
En un castillo.

En una cueva.

49

6. Por qu el dragn quiso ser amigo de Simn?


Porque era valiente.

Porque era chiquito.

Dibuja lo que ms te gust del cuento.

LA-ESP-1-P-001-232.indd 49

26/11/15 13:36

BIMESTRE II

LECCIN 2

Los personajes del cuento


Escribe qu animal se ilustra.

50

Encierra con color rojo al personaje principal del cuento.

LA-ESP-1-P-001-232.indd 50

26/11/15 13:36

BIMESTRE II

LECCIN 3

Otro final para el cuento

51

Escribe las palabras necesarias para cambiar el final del cuento.

Eres
pequeo ratn,

,
sers del gran dragn.

Y ahora,

.
Lee a tus familiares el final que escribiste.

LA-ESP-1-P-001-232.indd 51

26/11/15 13:36

BIMESTRE II

LECCIN 4

Cmo se llaman?
Inventa un nombre propio para cada personaje y escrbelo.

52

Revisa si escribiste con mayscula la primera letra de los nombres


propios.

LA-ESP-1-P-001-232.indd 52

26/11/15 13:36

Escribe la accin que realiza cada personaje.

53

El ratn

en su cama.

El gato

un rico pescado.

El lobo

la escalera.

El dragn
Todos

una carta.
una cancin.

Pide a un compaero que te ayude a revisar y a corregir lo que


sea necesario.

LA-ESP-1-P-001-232.indd 53

26/11/15 13:36

BIMESTRE II

LECCIN 5

Si yo fuera un ratn
Imagina que eres un ratoncito como Simn. A quin le temeras
ms, al dragn, al gato o al lobo? Explcalo a tus compaeros.
Una forma de comenzar puede ser la siguiente:
Si yo fuera un ratn, le temera ms a
Porque ese animal es
54

Pide a un compaero que marque con una palomita ( )


la casilla que describa tu desempeo y te d alguna
recomendacin para mejorarlo.

Dijiste
claramente a
qu animal le
temeras ms.

LA-ESP-1-P-001-232.indd 54

Diste las
razones de tu
opinin.

Hablaste con
un volumen de
voz adecuado
y todos
pudieron
escucharte.

Hiciste un
esfuerzo
por hacer
claras tus
explicaciones.

26/11/15 13:36

BIMESTRE II

LECCIN 6

Las nubes en el cuento

55

Platica con tu grupo acerca de si te gusta o no observar las nubes


y por qu.

Lee el ttulo del cuento, observa las imgenes y platica con tus
compaeros de qu crees que tratar.

LA-ESP-1-P-001-232.indd 55

26/11/15 13:36

Completa las respuestas.


Quines crees que son los personajes del cuento?
Un

56

Para qu te gustara leer Nubes?


Me gustara leer Nubes para
.
Lee el cuento con tu maestro.

Escribe tres palabras que recuerdes del cuento.

Escribe la palabra cima y su significado.

LA-ESP-1-P-001-232.indd 56

26/11/15 13:36

BIMESTRE II

LECCIN 7

Lo que pienso del cuento


Lee otra vez el cuento con un compaero y dile si se cumpli tu
propsito.

57

Marca con una palomita ( ) lo que


descubriste al leer el cuento.
S acert.

No acert.

Elige la respuesta correcta para cada


pregunta y mrcala con una palomita ( ).
1. Cmo inicia el cuento?
El ratoncito y su madre vieron muchas figuras en las nubes.
Un ratoncito sali a pasear con su madre.
La nube se convirti en un gato.

LA-ESP-1-P-001-232.indd 57

26/11/15 13:36

2. Por qu el ratoncito sinti miedo al ver la figura del gato?


Porque era feo.
Porque era enorme.
Porque era una nube.
3. Por qu al final del cuento el ratoncito no volvi a mirar el cielo?
58

Porque no quera ver las nubes.


Porque no quera ver un gato.
Porque no quera ver una flor.
Dibuja una nube con la figura que le dara miedo a un gato y
agrega su nombre.

LA-ESP-1-P-001-232.indd 58

26/11/15 13:36

BIMESTRE II

LECCIN 8

Iguales o diferentes?
Observa cada par de palabras y responde en grupo las siguientes
preguntas.
Cada par de palabras es igual?
En qu son diferentes?
Significan lo mismo?

59

ratn

nube

flor

ratoncito

nubecita

florecita

Encierra en un crculo las letras que son diferentes en cada uno de


los pares de palabras anteriores.

Dile a tu grupo para qu se agregaron las terminaciones cito,


cita y ecita.

LA-ESP-1-P-001-232.indd 59

26/11/15 13:36

BIMESTRE II

LECCIN 9

Qu figuras son y cmo


se llaman?

Colorea lo que se ve en cada nube y escribe su nombre.


60

En una hoja blanca, dibuja una nube con alguna figura grande y
anota su nombre para que se la regales a un amigo.

LA-ESP-1-P-001-232.indd 60

26/11/15 13:36

BIMESTRE II

LECCIN 10

Para leer y escribir mejor


Busca en cada oracin las palabras que aparecen en los
recuadros y nelas con una lnea.

El ratoncito vio una nube que se acercaba.


vio

nube
61

El ratoncito vio que el gato se acercaba.


acercaba

vio

El gato se convirti en una nube.


nube

convirti

Comenta con un compaero las siguientes preguntas.


Qu letras de esas palabras tienen el mismo sonido?
Se escriben igual esas letras que tienen el mismo sonido?

LA-ESP-1-P-001-232.indd 61

26/11/15 13:36

Escribe v o b en cada palabra para que puedan leerse las


oraciones.
La nu

e es

El ratoncito
62

La nu
La mam

lanca.
io un enorme gato.

e se con

irti en un gato enorme.

io figuras en las nu

es.

Fjate en las palabras que anotar tu maestro en el pizarrn.


Revisa si usaste la letra correcta en cada palabra y corrige si es
necesario.

Anota las palabras que aprendiste a escribir.

LA-ESP-1-P-001-232.indd 62

26/11/15 13:36

BIMESTRE II

LECCIN 11

Un cuento fantstico
Comenta con el grupo lo que sabes del cuento Caperucita Roja
y el Lobo Feroz.
Quin es Caperucita?
Qu hizo?
Quin es su enemigo en el cuento?

63

Mira las ilustraciones del cuento.


Escucha y sigue en tu libro la lectura que har tu maestro para que
sepas qu hicieron los personajes.

Conversa sobre el cuento que escuchaste.


A qu fue Caperucita al bosque?
Por qu no le tena miedo al Lobo?
Para qu sali del sendero Caperucita?
Qu hizo el Lobo mientras la nia cortaba flores?
Para qu se disfraz el Lobo?
Cmo salv el cazador a la abuela y a Caperucita?
Este cuento se parece a otro que t conocas?, en qu?

LA-ESP-1-P-001-232.indd 63

26/11/15 13:36

Dibuja al personaje que ms te gust del cuento y escribe su


nombre.

64

LA-ESP-1-P-001-232.indd 64

26/11/15 13:36

BIMESTRE II

LECCIN 12

Ordeno los sucesos del cuento

En equipo, lean las oraciones. Ordnenlas de acuerdo con lo que


pas en el cuento.
65

Pidan a otro equipo que revise si ordenaron adecuadamente


las oraciones.

LA-ESP-1-P-001-232.indd 65

26/11/15 13:36

BIMESTRE II

LECCIN 13

Oraciones disparatadas
Habla con tu grupo acerca de qu es un disparate.

En equipo, busquen las siguientes tiras y recorten sus palabras.

66

1.
2.
3.
4.

El Lobo se comi a la abuelita.


El Lobo se disfraz de abuelita y se comi a Caperucita.
Un cazador le abri la barriga al Lobo.
Caperucita, la abuelita y el cazador llenaron la barriga del Lobo con
piedras.

Formen oraciones disparatadas con las palabras que recortaron.


Fjense en el ejemplo.
La

abuelita

se

comi

al

Lobo

Copia las oraciones que form tu equipo.

Pidan ayuda a otro equipo para revisar y corregir las oraciones


que escribieron.

LA-ESP-1-P-001-232.indd 66

26/11/15 13:36

BIMESTRE II

LECCIN 14

Palabras cruzadas
Sigue las flechas para escribir el nombre de cada imagen.

a
o
67

LA-ESP-1-P-001-232.indd 67

26/11/15 13:36

p
c

68

a
Compara lo que escribiste con lo que escribi un compaero.
Corrige lo que sea necesario.

LA-ESP-1-P-001-232.indd 68

26/11/15 13:36

BIMESTRE II

LECCIN 15

Qu sabemos de los lobos?


Responde con tu grupo las siguientes preguntas.
Qu te gustara saber acerca de los lobos?
Dnde puedes encontrar informacin sobre esos animales?
En un museo se muestra lo siguiente.

69

Lobo comn
Nombre cientfico: Canis lupus
Nombre comn: Lobo comn
Dnde vive
Alimentacin
Costumbres
Caractersticas

LA-ESP-1-P-001-232.indd 69

Europa, Amrica, Asia y frica.


Carne (mamferos pequeos y medianos),
insectos, fruta e incluso pescado.
Es muy sociable, vive en grupos familiares.
Alla para comunicarse con su grupo.
Es uno de los mamferos que ha vivido ms
tiempo en la Tierra.

26/11/15 13:36

Escribe las respuestas a las siguientes preguntas.


Qu datos contiene la primera columna de la tabla?

70

En cul de esos datos dice lo que comen los lobos?

En qu columna dice para qu allan los lobos?

Escucha las respuestas de otros equipos, pregunta las dudas a


tu maestro y corrige lo necesario.

LA-ESP-1-P-001-232.indd 70

26/11/15 13:36

BIMESTRE II

LECCIN 16

Las rondas y los juegos


tradicionales
Conversa con tu grupo sobre las rondas y los juegos tradicionales.
Cmo se juegan?
Por qu las conocen los abuelitos, los paps y t?
Quin te ha enseado alguna ronda o juego tradicional?
71

Mira las ilustraciones del juego. Luego, escucha y sigue la lectura


que har tu maestro para que te aprendas la letra del juego y lo
disfrutes con tus compaeros.
Conversa con un compaero sobre el juego que leste.
Cmo se juega?
Quin es el personaje principal del juego?
Qu pregunta se repite?
Crees que siempre deben decirse las mismas respuestas o puede
haber otras?
Qu deben hacer los jugadores cuando el lobo est listo?
Te gustara jugar este juego?, por qu?

LA-ESP-1-P-001-232.indd 71

26/11/15 13:36

Escribe una lista con los nombres de seis compaeros que elegirs
para jugar Lobo, ests ah? y seala con una palomita ( ) a
quin le tocar ser el lobo.

72

Revisa si escribiste maysculas al inicio de cada nombre.

LA-ESP-1-P-001-232.indd 72

26/11/15 13:36

BIMESTRE II

LECCIN 17

Invento otras respuestas


Piensa y escribe nuevas respuestas para que las uses cuando te
toque ser el lobo.
Lobo, ests ah?
Me estoy

Lobo, ests ah?


73

Me

Lobo, ests ah?


.
Lobo, ests ah?
.
Lobo, ests ah?
.

Lee en voz alta al grupo las respuestas que escribiste y escucha


las respuestas de tus compaeros.

LA-ESP-1-P-001-232.indd 73

26/11/15 13:36

BIMESTRE II

LECCIN 18

Desarmo y armo oraciones


Forma equipo con tres compaeros para hacer lo siguiente.

74

1. Lee las oraciones con tu equipo.


2. Recorten sus palabras.
3. Revulvanlas.
4. Armen las oraciones para que se puedan leer.

Pidan a otro equipo que revise si ordenaron adecuadamente las


oraciones.

Copia las dos oraciones que ms te gustaron.

LA-ESP-1-P-001-232.indd 74

26/11/15 13:36

BIMESTRE II

LECCIN 19

Todos a jugar!
Escucha y sigue la lectura que har tu maestro para que aprendas
a jugar Lobo, ests ah? y lo disfrutes.

Instrucciones para jugar Lobo, ests ah?.


Se necesitan:
Siete jugadores
Un espacio donde se pueda jugar

75

Manera de jugar:
1. Revisa la lista que escribiste en la pgina 72 para
recordar quines sern tus compaeros de juego y
quin ser primero el lobo.
2. Lee las respuestas del lobo que anotaste en la pgina
73, para que las uses cuando te toque ser el lobo.
3. Escucha con atencin a tu maestro para que sepas
dnde y cundo te tocar jugar.
4. Forma con tu equipo una rueda, tmense de las manos
y giren hacia su derecha mientras cantan los versos del
juego.
5. El nio que har de lobo debe colocarse aparte y estar
atento para contestar cuando le pregunten: Lobo,
ests ah?.
6. Cuando el lobo responda Ya estoy listo!, tratar de
atrapar a alguno de los jugadores, quienes corrern
para escaparse.
7. El jugador que sea atrapado ser el nuevo lobo.

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26/11/15 13:36

Despus de jugar, dibuja el mejor momento del juego y escribe por


qu te gust.

76

Muestra tu dibujo a tus familiares para que sepan a qu


jugaste y por qu fue divertido.

LA-ESP-1-P-001-232.indd 76

26/11/15 13:36

BIMESTRE II

LECCIN 20

Los signos de interrogacin


Explica a tu grupo cmo sabes que en un texto est escrita una
pregunta.

Subraya las oraciones que son preguntas.


Sergio atrap a Sandra en el juego.
Sergio atrap a Sandra en el juego?

77

Vamos a jugar en el patio.


Vamos a jugar en el patio?
A Mario y a Roberto ya les toc ser lobos.
A Mario y Roberto ya les toc ser lobos?
Maana jugaremos otra ronda.
Maana jugaremos otra ronda?
Efrn corre muy rpido.
Efrn corre muy rpido?

Escribe para qu se usan los signos de interrogacin.

LA-ESP-1-P-001-232.indd 77

26/11/15 13:36

Escribe una pregunta para saber qu da es hoy y otra para saber a


qu jugar tu mejor amigo en el recreo.

78

Pide a un compaero que te ayude a revisar y corregir las


preguntas que escribiste.

LA-ESP-1-P-001-232.indd 78

26/11/15 13:36

79

LA-ESP-1-P-001-232.indd 79

26/11/15 13:36

Bimestre III
LA-ESP-1-P-001-232.indd 80

26/11/15 13:36

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

El torito
Palabras en El torito
Cmo son los animales de la rima?
A leer rimas
Imgenes hechas con palabras
Palabras y ms palabras
Escribo palabras con la misma letra
Jugamos con las palabras
Trabalenguas con t de
Los enredos del trabalenguas

BIII

El reto del trabalenguas


Qu le pas al marinero?
Armamos palabras
La carta
Los diez perritos
Mi opinin sobre la cancin
Busco a mi perrito!
Cmo sabes quin es un buen
amigo?
Palabras con
Grandes amigos se encuentran

LA-ESP-1-P-001-232.indd 81

26/11/15 13:36

BIMESTRE III

LECCIN 1

El torito
Platcale al grupo qu rimas o versos sabes.
Dile a un compaero para qu te gustara leer los versos
de El torito.

82

Lee el texto con tu maestro.


Comenta con tus compaeros.
De qu trat el texto?
Te gust?
Qu sentiste al leer cmo se habla del torito?
Dicen los versos cmo son los animales que estn ilustrados?
Qu dificultades tuviste para leer?

Escribe las palabras bronco y hurao y su significado.

LA-ESP-1-P-001-232.indd 82

26/11/15 13:36

BIMESTRE III

LECCIN 2

Palabras en El torito

Cuenta con tu grupo el nmero de palabras que hay en cada


verso de El torito.
Subraya las palabras que tienen una, dos y tres letras.
El torito
Este torito bronco

83

lo traigo desde Tenango


y lo vengo manteniendo
con cascaritas de mango.

Forma las palabras que subrayaste y dctalas a un compaero.

Revisa si escribiste:
El

LA-ESP-1-P-001-232.indd 83

lo

con

de

26/11/15 13:36

Completa las siguientes oraciones con las palabras de los


recuadros anteriores.
La rima se llama
Al torito
Yo

mantengo
amarr

Lo aliment
Me

torito.
cascaritas de mango.

una cuerda.
cascaritas

mango.

llev muy lejos.

84

Separa las siete palabras en slabas y anota cuntas tiene cada una.

Palabras
Este

Slabas
Es

te

Cuntas slabas son?


dos

torito
bronco
lo
traigo
desde
Tenango

LA-ESP-1-P-001-232.indd 84

26/11/15 13:36

Desordena y ordena las palabras de cada verso.

Escribe en una lista las palabras que aprendiste.

85

LA-ESP-1-P-001-232.indd 85

26/11/15 13:36

BIMESTRE III

LECCIN 3

Cmo son los animales


de la rima?
Escribe en la tabla cmo son estos animales. Sigue el ejemplo.

86

Nombre
caballo

Tamao
grande

Color
pinto

Cantidad
de patas
cuatro

Lo que
come
hierba

Comenta con el grupo las respuestas, de acuerdo con lo que


anotaste en la tabla.
Qu animales son del mismo color?
Qu animales comen lo mismo?
Cules no comen hierba?

LA-ESP-1-P-001-232.indd 86

26/11/15 13:36

Escribe las caractersticas del torito que conociste en el texto


anterior.
Color:
Tamao, comparado con la gallina:
Tamao, comparado con el borrego:
Cantidad de patas:
Lo que come:

87

Forma de los cuernos:


Escribe la descripcin del torito y muestra el texto a tus
familiares para que lo conozcan.
Descripcin del torito de la rima
Conoc a un torito que es

LA-ESP-1-P-001-232.indd 87

26/11/15 13:36

BIMESTRE III

LECCIN 4

A leer rimas
Lee las rimas y aprndelas para decirlas en un recital.
Los meses
Treinta das trae septiembre,
con abril, junio y noviembre.
De veintiocho slo hay uno
y los dems treinta y uno.

Paloma Bumbuna
Paloma Bumbuna,
llvame a tu cuna,
dame de comer
semillas de tuna.

Un pajarito
Un pajarito
me dijo al odo
po, po, po,
tengo mucho fro.

Sol, solecito
Sol, solecito,
calintame un poquito
por hoy, por maana,
por toda la semana.

88

LA-ESP-1-P-001-232.indd 88

26/11/15 13:36

Planea con tu maestro el recital de rimas.


Escribe el borrador de la invitacin para el recital y revsalo.
Copia la invitacin en una hoja y entrgala a tus invitados.

89

LA-ESP-1-P-001-232.indd 89

26/11/15 13:36

BIMESTRE III

LECCIN 5

Imgenes hechas
con palabras
Platica con tu grupo sobre las semejanzas que hay entre un tigre y
un gato.

90

Busca y lee el poema Qu es el gato?. Despus con otros dos


compaeros, contesten la siguiente pregunta.
Por qu crees que el autor del poema dice que el gato es una gota

?
de tigre?

LA-ESP-1-P-001-232.indd 90

26/11/15 13:36

Escribe pequeos poemas como el que leste, utilizando las


imgenes de la pgina anterior.
El

es una

La

es una

de
de

.
.

El
.
Copia en una hoja el ltimo poema que escribiste.
Organiza con tu maestro una exposicin de los poemas del grupo
para que los compaeros de toda la escuela puedan leerlos.

LA-ESP-1-P-001-232.indd 91

91

26/11/15 13:37

BIMESTRE III

LECCIN 6

Palabras y ms palabras
Comenta con tu maestro el significado de la palabra navo.
Dibuja un navo.

92

Localiza la pgina 89 de tu Libro de lecturas y responde con tu grupo.


Sobre qu objeto est escrito Palabras?
Hacia dnde se dirigen las huellas? Qu indican?
De qu crees que trata el texto?
Escucha y sigue la lectura que har tu maestro para que sepas de
qu trata el texto.

LA-ESP-1-P-001-232.indd 92

26/11/15 13:37

Anota las respuestas de las preguntas.

1. Qu palabras se subieron primero al navo?

2. Qu palabras con c subieron al navo?

3. Cmo son las alas de las araas que subieron al navo?


93

4. Qu hacen las damas que subieron al navo?

5. Qu palabras con z tambin se subieron?

6. Cul de las palabras del navo se refiere a algo que da miedo?

7. Por qu dice ulefantes en lugar de elefantes?

8. Cul es la ltima palabra que aparece en el juego?

Platcale al grupo si el texto se trat


de lo que t creas antes de leerlo.

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26/11/15 13:37

BIMESTRE III

LECCIN 7

Escribo palabras
con la misma letra
Escribe una o dos palabras que digan cmo son los animales
dibujados y que empiecen con la misma letra de sus nombres.
Fjate en el ejemplo.

Perro

peludo

patn

Mariposa
Conejo

94

Lagartija
Sapo
Rana

Contesta la pregunta.
Qu nombre chistoso le pondras a una lagartija que se estira como liga?

Lee a tus compaeros las palabras que escribiste y escucha las


que ellos escribieron. Si alguna te gusta, antala abajo.

LA-ESP-1-P-001-232.indd 94

26/11/15 13:37

BIMESTRE III

LECCIN 8

Jugamos con las palabras


Escucha la explicacin del juego en el que vas a participar.

95

Escribe tu opinin acerca del juego.


Me gust porque
.
No me gust porque
.

LA-ESP-1-P-001-232.indd 95

26/11/15 13:37

BIMESTRE III

LECCIN 9

Trabalenguas con t de
En equipo, elijan una imagen y descrbanla a los dems para que
adivinen cul es.

96

Conversa con tu grupo acerca de los sonidos que produce el tren al


rodar y al salir o llegar al andn.

LA-ESP-1-P-001-232.indd 96

26/11/15 13:37

Marca con rojo el camino que debe seguir el tren.

97

Cuntales a tus compaeros para qu te gustara leer el


trabalenguas.

Lee el trabalenguas con tu equipo.

Escribe en tu cuaderno la
palabra terrapln y agrega su
significado.

LA-ESP-1-P-001-232.indd 97

Comenta con tus


compaeros si te gust
o no el trabalenguas y
explica por qu.

26/11/15 13:37

BIMESTRE III

LECCIN 10

Los enredos
del trabalenguas
Di al grupo las oraciones que recuerdas del trabalenguas T.
Con un compaero, separa las palabras en slabas.
Traca

tren

98

tras

traca

tren

traqueteando

entra

al

andn

Qu palabras se forman con las siguientes slabas? Escrbelas.


te

rra

pln

ta

ca

es

truen

do

Encierra en un crculo el significado de la palabra escrita en


morado.
Tren tras tren, traca que traca,
con estruendo entra al andn.
Significado:
Ruido

LA-ESP-1-P-001-232.indd 98

Silencio

Ruido grande

26/11/15 13:37

Lee la siguiente estrofa y responde con tu grupo: por qu al tren se


le dice tambor gigante con ruedas?
Tren tras tren, traca que traca,
con estruendo entra al andn
tambor gigante con ruedas,
pita que te pita el tren.

Escribe palabras con las siguientes slabas.


tam

LA-ESP-1-P-001-232.indd 99

gi

te

rue

rra

das

bor

99

gan

te

pln

26/11/15 13:37

BIMESTRE III

LECCIN 11

El reto del trabalenguas


Encierra en un crculo las palabras que dir tu maestro.
Traca traca traqueteando
tren tras tren entra al andn
pita, pita que te pita,
traca, traca, pita el tren.
Escribe lo que ves.
Tren tras tren

100

Un tren

Dos

entra al andn

Un

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Completa la segunda parte del trabalenguas.


Traca

traqueteando

parte a toda prisa el


sin temor la ruta

trepa por el

Escribe las letras que faltan en la tercera parte del trabalenguas.


101

Tren tras tren, traca que


con es
tambor

ca,

do entra al andn
gante con rue

pita que te pi

el tren.

Ensaya el trabalenguas y reta a un compaero a decirlo.

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BIMESTRE III

LECCIN 12

Qu le pas al marinero?
Platica con tu grupo acerca de lo que hacen los marineros.
Dnde trabajan?, qu hacen?, por qu es importante su trabajo?
Responde con el grupo: cmo sabes dnde termina un texto y
dnde empieza el otro cuando aparecen en el mismo libro?

102

Lee el ttulo de los dos textos y cuntale a tu grupo para qu los vas
a leer.
Platica con un compaero de qu crees que tratarn los textos.
Escucha y sigue en tu libro la lectura que har tu maestro.
Dile al grupo si los textos trataron de lo que t creas.

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Responde en las lneas las siguientes preguntas.


1. Dnde fue el marinero?
2. Qu vio?
3. Por qu slo pudo ver eso?

4. Quin es el personaje principal de En la calle veinticuatro?


103

5. Qu hizo?
6. Por qu se asust?

7. Los textos te parecieron aburridos o divertidos?, por qu?

Lee los dos textos a algn familiar y pregntale cul le gust


ms y por qu.

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BIMESTRE III

LECCIN 13

Armamos palabras

Usa el alfabeto recortable para formar palabras que lleven mar


al inicio, en medio o al final y escrbelas.
mar

mar
mar

104

mar

mar
mar

Completa las oraciones usando las siguientes palabras:


calamares, mareado, camarones, amarillo, amargo.
El marinero est

La seora toma caf

El barco es de color

Los marineros pescaron

Copia la oracin que ms te guste y haz un dibujo para ilustrarla.

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105

Muestra tu dibujo a un compaero y pdele que revise lo que


escribiste.

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BIMESTRE III

LECCIN 14

La carta
Comenta con el grupo para qu se escriben las cartas.
Lee con tu maestro la siguiente carta.

Monterrey, N. L., a 10 de marzo de 2014.


Querido seor marinero:
Hoy en la escuela le su historia.
Le quiero contar que yo me parezco a usted,
porque cuando voy al mar slo quiero ver qu hay
en el fondo. Pero en la noche me olvido de eso y
slo quiero ver el cielo y todas las estrellas que
brillan en l.
Espero que me escriba y me cuente lo que hace
usted en las noches, cuando navega en su barco.
Que tenga muy buen viaje. Hasta pronto.

106

Atentamente,
Vctor

Responde las siguientes preguntas.


1. Quin escribi la carta?
2. Cundo la escribi?
3. A quin se la escribi?

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4. Qu pide en la carta?

Escribe una carta con tu grupo.


Escojan a quin le escribirn: al marinero, a la vieja que mat al
gato o a Vctor.
Decidan para qu le quieren escribir.

107

Muestra a tus familiares la carta que escribiste y pdeles su


opinin sobre lo que dice.

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BIMESTRE III

LECCIN 15

Los diez perritos


Observa las ilustraciones y responde con el grupo.

108

De qu personajes hablar la cancin Yo tena diez perritos?


Qu travesuras de los perritos los ponen en peligro?

Qu crees que se dir de los perritos en la cancin?


Para qu te gustara leerla?

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Lee la cancin Yo tena diez perritos.

Marca con una palomita ( ) las oraciones que cuentan algo


de lo que dice la cancin.

109

La cancin cuenta que:


Alguien tena diez perritos.
Alguien se qued sin perritos.
Los perritos eran pintos.
Los diez perritos se fueron uno tras otro.
Al final qued un perrito.
Al final no qued ningn perrito.

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BIMESTRE III

LECCIN 16

Mi opinin sobre
la cancin

110

Subraya en la cancin frases donde haya palabras que no


entiendas y cpialas aqu. Escribe su significado con ayuda de tu
maestro. Mira el ejemplo.
Palabras desconocidas
Ya noms me quedan nueve.

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Significado
Solamente

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Encierra en un crculo las partes que riman. Fjate en el ejemplo.


Yo tena diez perritos,
yo tena diez perritos.
Uno se perdi en la nieve;
ya noms me quedan nueve,
nueve, nueve.
De los nueve que tena,
de los nueve que tena,
uno se trag un bizcocho;

111

ya noms me quedan ocho,


ocho, ocho.
De los ocho que tena,
de los ocho que tena,
uno se march a un banquete;
ya noms me quedan siete,
siete, siete.
Dile al grupo qu palabras encontraste que riman.

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Elige con tu equipo las palabras que rimen y escrbelas donde


corresponde.

eve

mueve

cueva

llueve

sube

llovi

suave

Pinocho

mucha

macho

mocho

mucho

poncho

cachete

veinte

este

paleta

cuete

fuerte

112

ocho

ete

Revisa con tu equipo las palabras que anotaste.

Dile a tus compaeros qu opinas sobre la cancin.

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BIMESTRE III

LECCIN 17

Busco a mi perrito!
Lee el siguiente cartel que avisa algo importante.

113

Marca con una palomita ( ) la respuesta correcta.


1. Para qu es el cartel?
Para pedir un perrito.
Para pedir ayuda para encontrar a un perrito.
Para pedir ayuda para cuidar a un perrito.
2. Quin hizo el cartel?
Una seora.
Un nio.
Una nia.
3. Cmo se reconoce al perrito?
Por su raza y color.
Por el cario de su duea.
Por la fecha en que se perdi.

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4. A quin se le avisar que encontraron al perrito?


A la polica.
A Mari Chuy.
A un vecino.
5. Para qu us Mari Chuy las palabras subrayadas en el cartel?
Para ser amable.
Para conseguir ayuda.
Para mostrar respeto hacia los dems.
114

Elabora un cartel para buscar algn objeto que se haya perdido


recientemente. Acuerda con tu grupo lo que dir y escrbelo.
Revisa tu cartel y psalo en limpio
en una cartulina.
Pega el cartel donde indique
tu maestro.
Invita a los compaeros
de otros grupos a leer los
carteles que hicieron en
tu saln.

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BIMESTRE III

LECCIN 18

Cmo sabes quin es


un buen amigo?
Platica con tu grupo acerca de los amigos.
Qu te gusta de la forma de ser de tu mejor amigo?
Qu has hecho para cuidar a ese amigo?
Qu ha hecho l por ti?

115

Lee el ttulo del texto. Dile a tus compaeros de qu crees que trata
y para qu vas a leerlo.
Escucha y sigue en tu libro la lectura que har tu maestro.
Comenta el texto con tu grupo, trat de lo que t esperabas?
Responde las siguientes preguntas.
1. Quines llegaron cojeando?

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2. Por qu cojeaban?
3. Estaban lastimados los dos personajes?
4. Qu le dijo Guy en secreto a Jacinto?

5. Por qu Guy fingi que estaba herido?

116

Dile a tus compaeros qu opinas sobre lo que hizo Guy.

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BIMESTRE III

LECCIN 19

Palabras con
Completa las oraciones con las palabras del recuadro, de acuerdo
con lo que leste en el cuento Compaerismo.

ensea

seor

pequeo

1. Guy es un

nio

grua

que vive en el campo.

2. El

perrito

porque senta dolor.

3. Jacinto es un

que conoce a Guy.

4. El cuento nos

lo que hace un buen amigo.

117

Dile al grupo en qu se parecen las palabras que anotaste.


Busca en la sopa de letras palabras que lleven .
m

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Escribe en una lista las palabras que encontraste.

118

Pide a un compaero que te ayude a revisar y corregir tu lista de


palabras.
Muestra a tus familiares las palabras que aprendiste a
escribir.

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BIMESTRE III

LECCIN 20

Grandes amigos se encuentran


Ayuda a Guy a llegar hasta donde est su gran amigo.
Primero marca el camino con lpiz para que puedas borrar si te
equivocas. Luego mrcalo con rojo.

119

Describe a un compaero el camino que debe seguir Guy para


llegar con su amigo.

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Bimestre IV
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26/11/15 13:37

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

Quin ganar?
Qu significan?
La coma
Crucigrama de animales
Cabras hticas
Estudiando palabras
del trabalenguas
El final del trabalenguas de la cabra
Otros trabalenguas
Una entrevista
Hacemos una entrevista imaginaria

BIV

Qu indican los signos?


Hago, pienso, siento y soy
Poemas cortos
Chapuln y La cebra
La escritura de un haik
Pequeo y asombroso
Hoy les voy a hablar de
Cmo se escribe?
Un poema
A jugar con las palabras
del poema!

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BIMESTRE IV

LECCIN 1

Quin ganar?
Une con lneas cada animal con las caractersticas que t crees
que tiene.

veloz
122

astuto

lento
ingenuo

inteligente
fuerte

linda

dbil
dulce

Lee el ttulo del texto y comenta de qu crees que va a tratar.


Escucha y sigue la lectura que har el maestro para saber quin
ganar la carrera en el cuento.

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26/11/15 13:37

Comenta con el grupo.


El texto se trat de lo que t creas?
El Coyote, el Conejo y la Coneja tienen en el cuento las
caractersticas que marcaste antes de leer?

Escribe las palabras tamborilear, brincotear, atragantar, zampar,


resollar y madriguera, junto con sus significados.
Marca con una palomita ( ) la respuesta correcta.
1. Por qu el Coyote dijo hoy s voy a desayunar?
Porque estaba hambriento.

123

Porque tena atrapado al Conejo.


Porque en su casa lo estaban esperando.
2. Para qu le dijo la Coneja al Coyote que era muy elegante y muy veloz
para correr?
Para evitar que se comiera al Conejo.
Para que supiera que lo admiraba.
Para que se sintiera bien.
3. Por qu el Coyote acept competir en la carrera de lado a lado de la
Tierra?
Porque era una carrera emocionante.
Porque estaba seguro de que iba a ganar.
Porque odiaba al Conejo.

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26/11/15 13:37

4. Por qu el Conejo dijo que l iba a correr por debajo de la tierra?


Porque as corren los conejos.
Porque as era ms rpido.
Porque as iba a engaar al Coyote.
5. Cmo se comunicaban entre s todos los conejos?
Tamborileando el suelo con sus patas.
Escribiendo mensajes.
Juntando sus orejitas.
6. El Conejo gan la carrera porque
Corri ms rpido que el Coyote.
Recibi ayuda de sus parientes y amigos.
Encontr un camino corto para llegar ms pronto.

124

Escribe 1, 2, 3 y 4 para ordenar los lugares de la Tierra que recorri


el Coyote y seala con una flecha el camino que sigui.

Compara con el grupo tus respuestas y corrige lo que sea


necesario.

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BIMESTRE IV

LECCIN 2

Qu significan?
Une cada expresin con su significado, de acuerdo con lo que dice
el cuento.

El Coyote estaba muerto de


hambre.

El Coyote le dijo al Conejo que


despus de la carrera iba a
quedar en los huesos.

El Conejo le respondi al Coyote


que un pacto es un pacto.

El pobre Coyote no vea ni rastro


del Conejo.

Necesitaba comer.
Haba fallecido.

Se iba a morir.
Iba a estar muy flaco.

No podan romper el acuerdo que


hicieron.

125

Estaba todo arreglado.


No haba ninguna pista del Conejo.
No vea la cara del Conejo.

Solicita a un compaero que te ayude a revisar y corregir tu trabajo.

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26/11/15 13:37

Selecciona una de las expresiones anteriores y elabora un dibujo


para ilustrarla.

126

Solicita a un compaero que adivine cul fue la expresin que


dibujaste.
Acuerda con tu compaero quin va a contar lo que pas en La
astucia de la Coneja y quin va a escuchar. Luego escribe las
palabras que faltan para que puedan leerse las oraciones.

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26/11/15 13:37

El

quera comerse al

Entonces, el Conejo le dijo que compitieran en una


El Coyote era ms

, pero el Conejo y su Conejita

inventaron un plan.
El Conejo dijo que l iba a
en realidad otros
lugares para
Al final, el

bajo la tierra. Pero


iban a aparecer en diferentes
al Coyote.
crey que el

haba

ganado la carrera.
127

Intercambia tu libro con otro compaero para que te ayude a


revisar y corregir lo que escribiste.

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26/11/15 13:37

BIMESTRE IV

LECCIN 3

La coma
Observa el dibujo y comenta con el grupo qu animales ves.
Completa la oracin.

128

En el dibujo veo

, que se acercaron para ver


la salida de la carrera.
Renete con un compaero y busquen en La astucia de la Coneja
el prrafo donde se nombran los animales del dibujo. Despus,
responde las preguntas.

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26/11/15 13:37

1. Escribiste los nombres de todos los animales?


Si te falt alguno, antalo.
2. Qu signo se us en La astucia de la Coneja para separar los
nombres de los animales?
Escribe las comas que hacen falta en las siguientes oraciones.
Coyote y Conejo corrieron hacia el norte el este el sur y el oeste.
Al Conejo lo ayudaron sus hermanos primos tos sobrinos y amigos.
Completa las oraciones con varios adjetivos para describir a los
personajes.

129

El Conejo era blanco,


.
El Coyote era gris,
.

Pide a un compaero que te ayude a revisar y corregir tu


trabajo.

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BIMESTRE IV

LECCIN 4

Crucigrama de animales
Escribe los nombres de los animales leyendo las descripciones
y siguiendo los colores y la direccin de las flechas.
Ave grande de
color negro que se
alimenta de huevos y
restos de animales.

Z
L
P

O
Ave pequea
que puede verse
en las plazas.
La gente le da
migajas de pan.

Reptil
parecido a
la lagartija,
pero de gran
tamao.
Vive en los
pantanos.

R
130

C
Animal
parecido
al perro.
Tiene
orejas
grandes
y cola
espesa y
ancha.

Animal pequeo
de pelo suave con
orejas muy largas
y cola corta y
esponjosa.

R
E

Animal muy lento que carga


su casa en el lomo.

Compara tu crucigrama con el de un compaero y corrgelo


si es necesario.

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BIMESTRE IV

LECCIN 5

Cabras hticas

Conversa con el grupo acerca de los trabalenguas.


Cules trabalenguas conoces?
Te parece fcil o difcil decirlos?, por qu?
Qu crees que dice el trabalenguas Cabras hticas?
Con qu propsito lo vas a leer?

131

Lee el texto con un compaero y comenta con el grupo si se cumpli


tu propsito.

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Escribe las slabas de las palabras.


Una cabra htica
perltica

pelapelambrtica

pela

pelapelambrticos

pelos

que tiene hijos hticos


perlticos

132

Subraya las partes iguales del final de las palabras con el mismo
color.

Aprndete de memoria el trabalenguas y dselo a un compaero.

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BIMESTRE IV

LECCIN 6

Estudiando palabras
del trabalenguas
Comenta con el grupo las respuestas.
Quin tuvo a sus hijos hticos?
Por qu los hijos eran hticos?
Si la cabrita era perltica, cmo eran los hijitos?
En qu es diferente la escritura de perltica y perlticos?
Qu dice primero el trabalenguas de cmo era la cabrita htica?
Repasa con un color las letras que son diferentes en cada par de
palabras.
cabra

perltica

pelapelambrtica

pela

cabritos

perlticos

pelapelambrticos

pelos
133

Conversa con el grupo.


De qu otra forma se le llama a la cabra?
Cmo se les llama tambin a los cabritos?
Escribe otra forma de nombrar a los animales dibujados.

Los

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. Los

26/11/15 13:37

Las

134

Lee otra vez la primera parte del trabalenguas. Observa la palabra


resaltada.

En el campo

que tiene hijos hticos,

hay una cabra htica,

perlticos,

perltica,

pelapelambrticos,

pelapelambrtica,

pelos

pela

y pelapelambros.

y pelapelambra;

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26/11/15 13:37

Traza una lnea para unir cada oracin con la imagen que muestra
su significado.

La cabra tuvo un cabrito.

La cabra tuvo fro.

135

La cabra se meti en un tubo.

La cabra tuvo hambre.

La cabra sali del tubo.

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26/11/15 13:37

Escribe en la lnea tuvo o tubo.

La cabra est afuera del

La cabra flaca

fro.

136

La cabra no

comida.

La cabra

a su cabrito.

Qu palabras aprendiste a escribir?

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BIMESTRE IV

LECCIN 7

El final del trabalenguas


de la cabra
Lee la parte final del trabalenguas.
Si la cabra no estuviera htica,
pelapelambrtica,
pela,
y pelapelambra,
no tuviera los hijitos hticos,
perlticos,
pelapelambrticos,
pelos
y pelapelambros.
137

Completa el trabalenguas con las palabras que faltan.


En el campo
hay una cabra htica,
perltica,
,
,
y pelapelambra;
que tiene hijos hticos,
perlticos,
,

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26/11/15 13:37

y pelapelambros.
Si la cabra no estuviera

pelapelambrtica,
,
y pelapelambra,
no tuviera los hijitos

,
,
,

138

Revisa tu escrito con un compaero.


Escucha la lectura que har tu maestro.

Ensaya el trabalenguas con un compaero para que se lo


digas a tus amigos y los retes a decirlo.

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26/11/15 13:37

BIMESTRE IV

LECCIN 8

Otros trabalenguas
Pablito clav un clavito,
un clavito clav Pablito.

Comenta con el grupo las siguientes imgenes y su relacin con


los ttulos de los textos.
139

Camarn, caramelo
Camarn, caramelo,
camarn, caramelo,
camarn, caramelo,
camarn, caramelo,
camarn, caramelo.

Pepe Pecas
Pepe Pecas pica papas con un pico,
con un pico pica papas Pepe Pecas.

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26/11/15 13:37

Cuenta cuentos
Cuando cuentes cuentos, cuenta cuntos cuentos cuentas.
Cuenta cuntos cuentos cuentas, cuando cuentes cuentos.

140

Lee los trabalenguas para que elijas los que quieres memorizar.

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26/11/15 13:37

Une con una lnea cada ttulo con lo que dice el trabalenguas.
Ttulos

Lo que dicen los trabalenguas

Camarn, caramelo

Que alguien tuvo hijitos parecidos a su mam.

Pepe Pecas

Da una instruccin.

Cuenta cuentos

Repite dos palabras con letras parecidas.

Una cabra htica

Cuenta lo que alguien hace.

Lee el siguiente trabalenguas y responde con el grupo: en qu se


parece al de Cabras hticas?
Perritos pintos
Tengo una perrita pinta pintirrinta, pantirrn pantirrinta,
que cra a sus perritos pintos pintirrintos, pantirrn pantirrintos.
Si ella no fuese pinta pintirrinta, pantirrn pantirrinta, no criara a los
perritos pintos pintirrintos, pantirrn pantirrintos.

141

Ensaya con tu equipo los trabalenguas que quieres memorizar


para retar a otros amigos a que los repitan.

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26/11/15 13:37

BIMESTRE IV

LECCIN 9

Una entrevista
Platica con el grupo lo que sabes de las entrevistas.
Quines hacen entrevistas?
A quines entrevistan y para qu?
A qu personaje te gustara entrevistar?
El texto que vas a leer se titula Entrevista a Caperucita Roja.
Comenta con el grupo para qu crees que entrevistaron a este
personaje.
Escucha y sigue la lectura que har tu maestro.

142

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26/11/15 13:37

Entrevista a Caperucita Roja


Queridos lectores, como ustedes saben, Caperucita es el personaje de
un cuento muy popular en todo el mundo. Con el propsito de que
ustedes la conozcan mejor, decid entrevistarla. Aqu les presento el
resumen de la entrevista que tan amablemente ella nos concedi.
Entrevistador: Buenos das, Caperucita, muchas gracias por aceptar
esta entrevista.
Caperucita: Buenos das.
E: Por qu eres roja y no verde o azul?
C: Porque el rojo es el color favorito de mi abuelita y ella me hizo esta
caperuza que uso siempre porque me gusta muchsimo.
E: No crees que deberas haber huido del lobo en vez de platicar con
l?
C: Es que me salud taaaan amable, que no sospech que fuera
malvado ni que tuviera tanta hambre.
E: Cmo te diste cuenta de que el lobo no era tu abuelita?
C: Al verme se sabore tanto que me llen de baba. Eso nunca lo
haba hecho mi abuelita.
E: Qu sentiste cuando el lobo te trag?
C: Fue algo horrible! Estaba tan apretada que no poda mover ni un
dedo. Mi nariz qued prensada entre los pies de mi abuelita, as que
casi no poda respirar.
E: Qu pensaste cuando estabas en la panza del lobo?
C: Pens que, en cuanto saliera, le arrancara los bigotes al lobo, uno
a uno, hasta que aullara de dolor.
E: Cul es el consejo que les das a los nios para que se cuiden de
los lobos?
C: Que le pidan a su mam que los acompae cuando tengan que ir
al bosque.
E: Caperucita, muchas gracias por esta entrevista. Ahora los nios te
conocern mejor.
C: Gracias a ti por haberme entrevistado.

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143

26/11/15 13:37

Comenta con el grupo si el texto se trat de lo que t creas.


Escribe las respuestas.
1. Quines participaron en la entrevista?

2. Qu tuvieron que hacer para comunicarse durante la entrevista?

3. Te gust la entrevista? Por qu?

144

4. Qu le preguntaras a Caperucita?

Renete con un compaero para...


Decidir quin representar al entrevistador y quin a Caperucita.
Ensayar, leyendo en voz alta, la parte que te corresponde de la
entrevista.
Presentar al grupo la entrevista, actuando la lectura lo mejor que
puedas.

Opina sobre cmo leyeron y


actuaron tus compaeros.
Dales sugerencias para que
mejoren.

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26/11/15 13:37

BIMESTRE IV

LECCIN 10

Hacemos una
entrevista imaginaria
Recuerda los personajes de los cuentos que has ledo y comenta
con el grupo.
A cul de esos personajes entrevistaras?
Para qu?
Qu te gustara preguntarle?

145

Acuerda con el grupo el personaje que vas a entrevistar en forma


imaginaria.

LA-ESP-1-P-001-232.indd 145

26/11/15 13:37

Dibuja al personaje y escribe su nombre.

Nombre:

146

Con la gua de tu maestro, escribe las preguntas que le hars a ese


personaje. Recuerda usar signos de interrogacin.

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26/11/15 13:37

Que no vayan
solos

147

Imagina que eres el personaje entrevistado y piensa qu


responderas a cada pregunta que escribiste. No digas
las respuestas, gurdalas en secreto.
Pon atencin al sorteo que har tu maestro para saber si actuars
como entrevistador, como el entrevistado o si sers parte del pblico.

Representa ante el grupo la entrevista o escchala como


pblico. Al terminar, opina quines dieron las mejores
respuestas.

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26/11/15 13:37

BIMESTRE IV

LECCIN 11

Qu indican los signos?


Lee las siguientes oraciones.
Cuntos aos tienes?
Cuntos aos tienes!

Eres una buena futbolista?


Eres una buena futbolista!

148

Vino tu mam a la escuela?


Vino tu mam a la escuela!

No vas a salir a recreo?


No vas a salir a recreo!

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26/11/15 13:37

149

Forma un equipo y comenta acerca de los pares de oraciones que


leste.
En qu es diferente la escritura de las oraciones de cada par?
Significan lo mismo las oraciones de cada par?, por qu?
Compara con el grupo lo que platicaron en el equipo.
Con ayuda de tu maestro completa el siguiente prrafo.
Los signos de interrogacin se usan para
. Los signos de admiracin se usan para
.

LA-ESP-1-P-001-232.indd 149

26/11/15 13:37

Escribe una oracin para preguntarle a un amigo cundo es su


cumpleaos y otra oracin para decirle que su fiesta te gust
muchsimo. Recuerda usar los signos de interrogacin (?) y los
de admiracin (!).

150

Pide a un compaero que te ayude a revisar y corregir las


oraciones que escribiste.

LA-ESP-1-P-001-232.indd 150

26/11/15 13:37

BIMESTRE IV

LECCIN 12

Hago, pienso, siento y soy


Lee las oraciones y despus contesta las preguntas.

Caperucita fue a ver a su abuelita.


Caperucita pens que a su abuelita le gustaran las flores.
Caperucita sinti miedo cuando vio la boca grande del lobo.
Caperucita es una nia linda.

151

Qu hizo Caperucita?
Qu pens Caperucita?
Qu sinti Caperucita?
Cmo es Caperucita?
Completa las oraciones.
Yo hago
Yo pienso que

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.
.

26/11/15 13:37

Yo siento

Yo soy

Mi mejor amig

hace

Mi mejor amig

piensa que

Mi mejor amig

siente

Mi mejor amig

es

152

Conversa con tus compaeros y tu maestro sobre la


importancia de las palabras que estn resaltadas en las
oraciones.

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26/11/15 13:37

BIMESTRE IV

LECCIN 13

Poemas cortos
Lee el ejemplo de un haik, de Jos Juan Tablada.

Sanda
Del verano, roja y fra
carcajada,
rebanada
de sanda!

Conversa con tu maestro sobre el haik Sanda.


Te pareci corto o largo?
Te gust?, por qu?
Por qu crees que dice que la rebanada de sanda es una roja y fra
carcajada del verano?

LA-ESP-1-P-001-232.indd 153

153

26/11/15 13:37

Compara los siguientes textos con el haik y comenta con el grupo


qu dicen y en qu son diferentes.
En el verano,
la rebanada
de sanda es
carcajada
roja y fra.
La rebanada
de sanda
es roja y fra
carcajada
en el verano.

Comenta con el grupo.

154

Te gustara leer otros poemas de Tablada?


Para qu los leers?
De qu temas crees que tratarn?

LA-ESP-1-P-001-232.indd 154

26/11/15 13:37

BIMESTRE IV

LECCIN 14

Chapuln y La cebra

155

Lee y comenta con tu equipo los poemas.

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26/11/15 13:37

Escribe las palabras de Chapuln que aparecen ilustradas.

156

Escribe las palabras de La cebra que aparecen ilustradas.

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26/11/15 13:37

Marca con una palomita ( ) todas las respuestas correctas


de cada pregunta.
1. Qu significa que la cebra es un galeote inocente?
Significa que la cebra es como:
Un preso sin culpa.
Un preso culpable.
Un preso malo.
2. Por qu Tablada compara a la cebra con un preso?
Porque:
El uniforme del preso tiene rayas.
El uniforme del preso es del color de la cebra.
El color de la cebra se parece a la reja de una crcel.

157

3. Qu significa que el chapuln es atrio en la aldea clida?


Que el chapuln:
Est volando en la aldea caliente.
Anuncia que vive en la aldea caliente.
Est en la entrada de la aldea caliente.
4. Por qu Tablada dice que el chapuln es abanico y matraca?
Porque el chapuln:
Con sus alas echa aire como un abanico.
Hace ruido fuerte, como una matraca.
Tiene una matraca para hacer ruido.

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26/11/15 13:37

Escribe con qu compara el poeta a:

la sanda

con una

el chapuln

con un

con un

con una

Anota cmo es la piel de la cebra y con qu la compara el poeta.

158

La cebra tiene la piel

. Es como el traje de
.

Lee en voz alta un haik de Tablada para que el grupo


lo disfrute.

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26/11/15 13:37

BIMESTRE IV

LECCIN 15

La escritura de un haik

Platica con el grupo acerca de la jirafa y el mono.


159

Qu come la jirafa?
Con qu la compararas?
Dnde vive el mono?, qu hace?, sabe hablar?
Qu crees que dir Tablada en un poema sobre la jirafa y en otro
sobre un mono?

Lee en silencio y verifica si Tablada dijo lo que creas.

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26/11/15 13:37

Escribe algo diferente para cambiar las palabras que estn


resaltadas. Luego leers el nuevo poema en el recital.

Un mono
El pequeo mono me mira
Quisiera decirme
algo que se le olvida!
Juan Jos Tablada

Podras escribir, por ejemplo:


Que el mono es:

Que el mono te:

160

grande
bonito
tranquilo

olisquea
mima
acaricia

Que el mono quiere


decirte:
algo que no puede
algo que no le gusta
algo que siente

Escribe el borrador de tu poema.


Un mono
El

mono me

...

Quisiera decirme
!

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26/11/15 13:37

Revisa tu borrador del haik con un compaero y psalo en limpio


en una hoja para leerlo en el recital.

Organiza con el grupo el recital de los poemas que leern en el


saln y registra los acuerdos.
1. Fecha y hora del recital
2. Invitados

161

3. Orden de lectura de poemas

4. Presentador de autores y
lectores de poemas

Participa en el recital y lee tu poema o elige uno de otro autor.

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26/11/15 13:37

BIMESTRE IV

LECCIN 16

Pequeo y asombroso
Platica con tus compaeros acerca de lo que sabes de los
colibres.
Dnde los has visto?
De qu tamao son?
Por qu llaman la atencin?
Conversa con el grupo acerca de las razones para leer El colibr.
Escucha y sigue la lectura que har tu maestro.

El colibr

162

Los colibres se caracterizan por


su tamao: son las aves ms
pequeas del mundo. Tienen un
pico afilado, recto o arqueado,
y su plumaje multicolor refleja
todos los colores del arcoris.
Poseen una lengua apta para
succionar el nctar de las flores
o capturar insectos. Sus patas
son cortas y dbiles, por lo que
nicamente las utilizan para
posarse y no para caminar.
Una caracterstica que hace
especiales a los colibres es su
capacidad para volar no slo
hacia adelante, como los dems
pjaros, sino tambin hacia atrs.
De los animales que se trasladan
por el aire, es uno de los que mejor
dominan el arte de volar.

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26/11/15 13:37

Los colibres succionan el nctar de las flores para alimentarse y


complementan su dieta con pequeos insectos y araas que atrapan
en el momento en que visitan la flor. Aunque les gustan las flores de
todos colores, prefieren las rojas, rosadas y anaranjadas.
Los colibres son animales sumamente rpidos, pueden mover sus
alas hasta setenta veces por segundo. Gracias a esta rapidez, pueden
mantenerse en un mismo sitio mientras extraen el nctar de la flor.
Los colibres ponen dos huevos que se incuban de quince a veintin
das. Los polluelos nacen sin plumas y con los ojos cerrados. A los dos o
tres das empiezan a aparecer las plumas de su cuerpo y abren los ojos
hasta los catorce das.

Platica con el grupo acerca de si lograste tu propsito de lectura.


163

Escribe lo que se indica.


1. Caractersticas del colibr:
Tamao:
Tipo de pico:
Color de plumas:
Patas:
2. Los colibres se alimentan de
.

LA-ESP-1-P-001-232.indd 163

26/11/15 13:37

3. Los colibres nacen de


.
4. La caracterstica que hace que sean diferentes a otras aves es

.
Comenta con el grupo cules colores usaras para pintar un colibr y
qu haras para que, al dibujarlo, se viera el movimiento de sus alas.
Dibuja un colibr de acuerdo con lo que comentaste.

164

Muestra tu dibujo al grupo.

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26/11/15 13:37

BIMESTRE IV

LECCIN 17

Hoy les voy a hablar de


Numera las siguientes oraciones de acuerdo con el orden que
debes seguir para hablar sobre un tema ante el grupo.
Voy a
hablar de
los tigres.

Ya s, voy
a hablar de
las jirafas.

165

Ensayar lo que voy a decir y cmo lo voy a decir.


Escoger el tema del que quiero hablar.
Anotar las ideas ms importantes de lo que investigu.
Investigar en libros, revistas o internet la informacin que
necesito.

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26/11/15 13:37

Escoge un animal que te llame la atencin para investigar sobre


l y exponer la informacin ante el grupo.
El animal que voy a investigar es

Lo escog porque
.
Lo que quiero saber de l es
.
Voy a buscar informacin en
.
166

Con ayuda de tu maestro y de tus familiares investiga lo que


necesites. Anota en una hoja lo que vas a decir y ensaya.
Cuando tu maestro te lo indique, presenta al grupo tu exposicin.

Al terminar, pide a tus compaeros que te digan en qu debes


mejorar.

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26/11/15 13:37

BIMESTRE IV

LECCIN 18

Cmo se escribe?
Lee cada par de oraciones y marca con una palomita ( ) la
oracin que es correcta.

El colibr es un pjaro asombroso.


El colibr es un pjaro asombrosa.
Las plumas est sobre el pasto.
Las plumas estn sobre el pasto.
El grupo de primer grado van a ir a la biblioteca.
El grupo de primer grado va a ir a la biblioteca.
La mam colibr es lindo.
La mam colibr es linda.
Los huevos de colibr es pequeo.

167

Los huevos de colibr son pequeos.

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26/11/15 13:37

Escribe las letras que faltan para completar las palabras.


Un coli

est en el rbol.

Los coli
El

son las aves ms pequeas del mundo.


maje de los colibres es multicolor.

Los colibres chupan el nctar de las


De los animales que se

res.

ladan por el aire,

el colibr es el que vuela mejor.


Los colibres com
168

Los colibres

tan su dieta comiendo insectos.


fieren las flores rojas, rosadas y anaranjadas.

Intercambia tu libro con un compaero para que te ayude a


revisar y corregir lo que hiciste.

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BIMESTRE IV

LECCIN 19

Un poema
Conversa con tus compaeros y tu maestro.
Para qu escriben poemas los poetas?
Qu caractersticas recuerdas de los poemas?

Lee el poema La exclamacin. Reflexiona acerca de lo que te hace


sentir.
Escucha y sigue la lectura que har tu maestro.

169

Conversa con el grupo.


De quin habla el poema La exclamacin?
Por qu dice que est quieto en el aire?
Qu es un instante?
Por qu crees que el poeta relaciona al colibr con un instante?
Con ayuda de tu maestro busca en el diccionario el significado de la
palabra exclamacin.
Platica con tus compaeros por qu creen que Octavio Paz, el autor
de La exclamacin, le puso ese ttulo a su poema.

Platica con el grupo acerca de lo que tratara un poema que t


escribieras y que se titulara La exclamacin.

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BIMESTRE IV

LECCIN 20

A jugar con las palabras


del poema!
Une la palabra Quieto con tres versos diferentes del poema para
formar tres ideas distintas y escrbelas.

170

Une la expresin que dice el colibr con tres versos diferentes


para formar tres ideas distintas y escrbelas.

Intercambia tu libro con un compaero para que te ayude a


revisar y a corregir lo que escribiste.

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26/11/15 13:37

171

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Bimestre V
LA-ESP-1-P-001-232.indd 172

26/11/15 13:37

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

Los libros de la biblioteca


Quin dijo qu?
Artculo informativo
Objetos en el cielo
El cielo y sus estrellas
Significado de las palabras
de la noticia
Muchas voces para cantar
Quin es y cmo es?
Con una r o con dos?
Manos a la obra!

BV

Rafa, el nio invisible


Rafa y sus abuelos
Rafa regresa a casa
Rafa quiere ser visible
El final del cuento
Un cuento sin palabras
A escribir el cuento!
Cmo est quedando el cuento?
Ya casi terminamos!
Vamos a publicar el cuento

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26/11/15 13:37

BIMESTRE V

LECCIN 1

Los libros de la biblioteca

Conversa con un compaero lo que sabes de los libros y las


bibliotecas.

174

Qu partes tienen los libros?


Cmo se sabe de qu tema trata un libro?
En qu se fijan para ordenar los libros en una biblioteca?
Llegaron a tu saln los libros de la Biblioteca de Aula?
De qu crees que tratar la historieta Llegaron los libros?
Para qu la leers?

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26/11/15 13:37

Lee en silencio la historieta Llegaron los libros y comntala con el


grupo.
Marca con una palomita ( ) las respuestas correctas.
1. Cmo se llama la historieta?
Vamos a ver los libros!
Llegaron los libros
2. Cmo comienza la historieta?
Los nios descubren que llegaron los libros.
Los nios descubren que es fcil encontrar y guardar
los libros si estn acomodados por color.

175

Comenta con el grupo lo que encontraste al leer la historieta.


Cul informacin de la historieta es igual a lo que queras encontrar?
Para qu te sirvi leerla? Te divertiste? Qu aprendiste?

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26/11/15 13:37

BIMESTRE V

LECCIN 2

Quin dijo qu?


Subraya los personajes que aparecen en la historieta que leste.
Un nio

Un perro

Un gato

Un maestro

Una maestra

Una nia

Un conserje

Varios nios

Los libros

Todos los maestros de la escuela

Todos los nios de la escuela

176

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26/11/15 13:37

Escribe qu personaje dijo las siguientes frases.

Frases

Personaje que las dijo

Ya llegaron los libros a la escuela!


Cada libro forma parte de una
serie.
Aqu hay una pista que nos puede
ayudar a organizarlos.
En la parte inferior del lomo y la
portada, los libros tienen un color.
No olvides que el color indica la
categora!

177

Platica con el grupo acerca de lo que puedes hacer para


organizar los siguientes libros.

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26/11/15 13:38

BIMESTRE V

LECCIN 3

Artculo informativo

Conversa con el grupo acerca de lo que sabes del da y de


la noche.

Lee con un compaero el siguiente texto.

El da y la noche

178

El da y la noche parecen un nio y una nia que juegan a perseguirse:


primero es de da y luego de noche y luego de da y luego de noche... y
siempre as. Vamos a ver por qu. Mira el cielo, obsrvalo. Qu ves?
Lo puedes tocar? Quisieras subir y llegar muy alto?
Aunque parezca un techo, el cielo es un espacio enorme.
All viven el Sol, la Luna, las estrellas, los planetas y los cometas.
El mundo
El lugar donde vivimos es un planeta que tiene la forma de una inmensa
esfera. Tiene dos nombres: se llama Tierra y tambin se le llama mundo.
Como la Tierra es una esfera que gira, el Sol ilumina primero un lado y
despus el otro. Esto produce el da y la noche.
En este momento, es de da o de noche? Muy bien, es de da. Cmo
lo sabemos? Porque hay luz, porque ahora estamos en esa parte de la
Tierra que recibe la luz del Sol. A m me dan ganas de que me cuenten
cuentos en la noche. Y a ustedes?
Julieta Fierro, El da y la noche, Mxico,
-Santillana, 2003.

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26/11/15 13:38

Comenta con el grupo el texto El da y la noche.


Por qu se originan el da y la noche?
Cmo sabemos que es de da?
Qu hay en el espacio?
Para qu est escrito el subttulo El mundo?
Escribe por qu existen el da y la noche.

179

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26/11/15 13:38

BIMESTRE V

LECCIN 4

Objetos en el cielo

Escribe si las palabras en negritas se refieren a uno o a muchos


objetos.
1. Mira el cielo, obsrvalo.
2. El cielo parece un techo.
3. Aunque parezca un techo, el cielo es un espacio.
180

4. El cielo es un espacio enorme.


5. En el espacio vive el Sol.
6. En el espacio vive la Luna.
7. En el espacio viven las estrellas.
8. En el espacio viven los cometas.
9. En el espacio viven los planetas.
10. La Tierra es un planeta.

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26/11/15 13:38

Busca en el recuadro la palabra adecuada para completar cada


oracin y escrbela.
esfera esferas mundos mundo La El Las Los la el Luna

181

mundo noche da Tierra noches tierra luz luces das

1. La Tierra es una inmensa

2. A la Tierra tambin se le llama


3.

Tierra recibe la luz del Sol.

4. La Luna se ve mejor en
5. El da y la

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noche.
.

26/11/15 13:38

Dibuja en el lado izquierdo lo que acostumbras hacer durante el da


y en el lado derecho lo que acostumbras hacer en la noche.

Da

Noche

Escribe la respuesta de la siguiente pregunta.


Qu te gusta ms, el da o la noche?
182

Me gusta ms

Porque
.
Marca con una palomita ( ) lo que aprendiste y platcalo
con el grupo.
Palabras que indican un objeto.
Palabras que indican varios objetos.
Escribir palabras para nombrar objetos del espacio.
Escribir oraciones para decir por qu ocurren el da y la noche.

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26/11/15 13:38

BIMESTRE V

LECCIN 5

El cielo y sus estrellas

Conversa con el grupo sobre las imgenes anteriores y las


respuestas de las siguientes preguntas.

183

1.
2.
3.
4.
5.

Qu observas en las imgenes anteriores?


Cundo se pueden ver las estrellas en el cielo?
Has ledo o escuchado noticias sobre el cielo y sus estrellas?
Para qu se leen las noticias?
Qu crees que informar una noticia que dice Venus se cruz frente
al Sol, trayecto que no se repetir hasta 2117?
6. Para qu leers la noticia?
Lee la noticia junto con tu maestro.

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26/11/15 13:38

Venus se cruz frente al Sol, trayecto que


no se repetir hasta 2117

184

Washington, jun (EFEverde).- Venus


se interpuso entre el Sol y la Tierra
dejando ver su silueta deslizarse
lentamente sobre la superficie del
astro rey, un fenmeno que ayudar
a los cientficos a recopilar datos
sobre los trnsitos de los planetas
y que no se repetir hasta 2117.
Tal y como estaba previsto, Venus
apareci tmidamente como un
pequeo lunar recorriendo el disco
dorado solar ante los cientos de
miradas de cientficos y aficionados
que le esperaban el pasado 5 de
junio para seguir su trayecto de siete horas.
El fenmeno, retransmitido por la NASA en directo, se pudo ver
en casi todo el planeta, excepto en frica y gran parte de Amrica
del Sur.
Este trnsito planetario ocurre slo cuando el Sol, Venus y la
Tierra se alinean en ese orden, de forma que el planeta bloquea
parte de la luz que emite la estrella, sin llegar a ser un eclipse, ya
que la porcin que cubre es muy pequea.
Sucede muy rara vez, porque las rbitas alrededor del Sol de
estos planetas estn ligeramente inclinadas la una respecto a la
otra y llegan a desincronizarse, segn explic a EFEverde Adriana
Ocampo, de la divisin de Ciencias Planetarias de la NASA.
Eso es lo que hace que sea un fenmeno poco frecuente que se
ve dos veces seguidas cada siglo con una diferencia de ocho aos
entre uno y otro, y no vuelve a repetirse hasta 105 aos despus.
El ltimo trnsito se produjo en junio de 2004 y el siguiente ser
en 2117.

Fuente: http:<//www.educatumundo.com/2012/06/13/venus-se-cruzo-frente-al-soltrayecto-que-no-repetira-hasta-2117/>.

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26/11/15 13:38

Comenta con el grupo las respuestas.


Cul es la noticia que anuncia el encabezado?
Qu significa trayecto que no se repetir hasta 2117?
En qu lugar y fecha se escribi la noticia?
La noticia se trat de lo que t creas? Por qu?

185

Comenta con el grupo por qu es importante leer las noticias.

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26/11/15 13:38

BIMESTRE V

LECCIN 6

Significado de las palabras


de la noticia
Encierra en un crculo el significado de las palabras escritas con
negritas.

Palabras
Washington, jun (EFEverde).-

Significados
Julio.
Junio.

Venus se interpuso entre el Sol y


la Tierra.

Se puso en medio de los dos.

Venus dej ver su silueta.

Dej ver su forma.

Se puso atrs de los dos.

Dej ver su cuerpo.


La superficie del astro rey.

La superficie de Venus.
La superficie del Sol.

186

El fenmeno no se repetir
hasta 2117.

El fenmeno no se va a repetir en
2117.
El fenmeno se va a repetir en
2117.

Venus se vio recorriendo el disco


dorado solar.

Venus se vio recorriendo la


Tierra.
Venus se vio recorriendo el Sol.

Realiza lo que se te pide.

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26/11/15 13:38

1. Dibuja al Sol, Venus y la Tierra alineados en ese orden, y antales sus


nombres.

2. Escribe de quin se habla cuando la noticia dice que:


El planeta bloquea parte de la luz
que emite la estrella

187

3. Localiza en la noticia qu cientfica explic el fenmeno y anota su


nombre.
4. Escribe a qu se refiere EFEverde, que est escrito en el inicio y en el
penltimo prrafo de la noticia.

Platcale a tu familia la noticia que leste.

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BIMESTRE V

LECCIN 7

Muchas voces para cantar


Platica con el grupo acerca de los pjaros que has odo cantar.
Cmo se llaman?
Cul es el que ms te gusta y cmo es su canto?

Comenta con el grupo para qu vas a leer El canto del cenzontle y


de qu crees que se tratar.
Escucha y sigue la lectura que har tu maestro.
188

Comenta con el grupo si el texto se trat de lo que t creas y si


lograste satisfacer tu propsito de lectura.

Escribe la palabra remedar con su significado.

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26/11/15 13:38

Responde las siguientes preguntas.


1. Para qu mand llamar el Gran Seor del Monte a todos los pjaros?

2. Cmo es el canto del canario?


3. Por qu el cenzontle lleg tarde a la cita?

4. Cmo canta el cenzontle?

5. Lo que el Gran Seor del Monte le dio al cenzontle, fue mejor o peor
que lo que le dio a los otros pjaros?
189

Por qu?

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26/11/15 13:38

Subraya la respuesta correcta.


El cuento trata principalmente de:
Por qu los pjaros fueron al monte.
Por qu el canario y el gorrin cantan bien.
Por qu el cenzontle tiene muchas voces.
Escribe los nombres de los ocho pjaros que se mencionan en el texto.
1.

5.

2.

6.

3.

7.

4.

8.

190

Pdele a un compaero que te ayude a revisar y corregir lo que


escribiste.

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BIMESTRE V

LECCIN 8

Quin es y cmo es?


Sigue las instrucciones para descubrir la imagen sorpresa.
1. Traza una lnea siguiendo el orden de los nmeros.
2. Escribe el nombre de la figura que descubriste.
3. Colorea el dibujo que apareci.

Escribe una lista de caractersticas del ave que descubriste.

191

Toma en cuenta el tamao, el color de su plumaje, la forma de su cuerpo


(cabeza, cuello, patas, ojos); si es gordo, flaco o regular.

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26/11/15 13:38

Con la gua de tu maestro, escribe la descripcin del ave.

192

Pdele a un compaero que te ayude a revisar y corregir el texto que


escribiste.
Muestra a tus familiares el dibujo y la descripcin del ave que
descubriste para que la conozcan.

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BIMESTRE V

LECCIN 9

Con una r o con dos?


Lee en voz alta para ti las siguientes oraciones.
1. La urraca y el cuervo vuelan juntos hacia el sur.
2. Todos los pjaros volaron hacia el monte.
3. El canario y el gorrin empezaron a cantar.
4. Despus de mucho rato, el cenzontle record que tena una reunin.
5. El cenzontle canta arremedando las voces de otras aves.
Forma un equipo con dos compaeros. Discutan en cul columna
debe ir cada una de las palabras subrayadas y cpienlas donde
corresponde.
Con r al inicio

Con r en
medio

Con rr

Con r al final

193

Conversa con tu equipo sobre cmo suena la r en las palabras


que anotaste: fuerte o suave.
Completa las siguientes oraciones.
1. Cuando la r est al inicio de las palabras siempre suena
.
2. Cuando slo hay una r escrita entre vocales suena
.

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3. Para que la r suene fuerte cuando est entre vocales se debe escribir
.
4. Cuando la r est escrita al final de las palabras siempre suena
.
Compara con el grupo lo que conversaron y escribieron en el equipo.
Escribe r o rr para completar correctamente las palabras.
Apyate en las ilustraciones para saber de qu palabra se trata.

La pe

La pe

a es una fruta muy sabrosa.

a tuvo cinco cacho

Juan canta en el co

os.

o de la escuela.

194

No co

o en las escaleras porque es peligroso.

El payaso juega con los a

Mi mam guis a

os.

oz con verduras.

Pdele a un compaero que te ayude a revisar y corregir las


palabras que completaste.

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BIMESTRE V

LECCIN 10

Manos a la obra!
Qu necesitas hacer para representar como obra de teatro
El canto del cenzontle?

195

Numera las acciones para ordenarlas.


Nmero

Acciones
Preparar el disfraz que usaremos.
Identificar quines son los personajes y su manera de ser.
Saber de qu trata el cuento desde el principio hasta el final.
Ensayar todos juntos.
Memorizar lo que cada quien va a decir y a hacer.

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Atiende las indicaciones de tu maestro para saber qu te toca hacer


en la obra.
Anota lo que hars:

Escribe la lista de los materiales que usars para el disfraz.

196

Pdele a un compaero que evale tu desempeo en la obra.

Evaluacin de la actuacin de mi compaero


Ensay lo
Ayud a
que iba a
preparar la
hacer y decir. obra.

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Pronunci
bien sus
dilogos.

Ajust el
volumen de
voz.

Actu como
el personaje
que le toc.

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BIMESTRE V

LECCIN 11

Rafa, el nio invisible

Platica con el grupo.


Qu significa la palabra invisible?
Crees que una persona puede ser invisible?
Qu imaginas que le pasar a Rafa en el cuento?
Para qu lo vas a leer?
197

Escucha la explicacin de tu maestro sobre la forma en que leers


el cuento.

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26/11/15 13:38

Escribe una de las palabras de cada recuadro para decir cmo es


Rafa. Fjate en el ejemplo.

1. Rafa tena

aos.

2. Rafa no saba cmo iba a cambiar todo


cuando la panza de su mam se puso
.

3. Rafa segua yendo a la


.

198

4. A Rafa, su pap lo cargaba y


por el camino.

5. A Rafa, su mam lo
de la escuela.

cinco
cuatro

grande
grandota

patio
escuela

bailaba
cantaba

llevaba
recoga

Platica con el grupo cmo era Rafa y cmo lo trataban sus


paps.

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BIMESTRE V

LECCIN 12

Rafa y sus abuelos

Conversa con el grupo.


Qu crees que suceder en este episodio del cuento?
Por qu te interesa leerlo?
199

Sigue la lectura que har el lector en turno de Rafa, el nio


invisible.

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26/11/15 13:38

Busca en el cuento las palabras que se indican con cursivas y


escribe las respuestas.
200

1. Quines son Ellos en la pgina 116?


Ellos son los

2. Qu significa Je ms adelante?
Je significa

3. Por qu dir Ah se qued Rafa con los abuelos?


Porque los paps lo
al

LA-ESP-1-P-001-232.indd 200

con los abuelos y se fueron


.

26/11/15 13:38

4. Por qu los abuelos estaban tibiecitos y almohadosos?


Porque ya era de

y haban estado en la

.
5. Por qu Rafa pens que tener una hermanita deba de ser bueno?
Pens que era bueno porque todos
.
6. Qu cambios ha vivido Rafa en este episodio?

201

Compara tus respuestas con las de un compaero y explica lo


que anotaste.
Di al grupo si se cumpli lo que esperabas antes de leer este
episodio.

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BIMESTRE V

LECCIN 13

Rafa regresa a casa

Cuntale al grupo la historia de Rafa y lo que crees que suceder


en este episodio.
Qu pas primero?
Qu pas despus?
Qu sabes de lo que ocurre cuando llega un beb a la casa?
Cmo piensas que continuar la historia de Rafa?
Para qu leers este episodio?
202

Sigue la lectura del cuento como indique tu maestro y con el lector


en turno.

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26/11/15 13:38

Lee las preguntas con un compaero y platcale tus respuestas.


Por qu Rafa...
a) sinti que se estaba volviendo invisible?
b) pens que era invisible cuando pasaba sin peinarse junto a su mam?
y ella slo deca Aaaah! Qu sueo!?
c) crey que su hermanita era mgica?
d) dijo que ser invisible sera divertido?
Comenta con el grupo si crees que Rafa era invisible y por qu.

203
203

Escribe una lista de lo que haras para divertirte si pudieras


ser invisible.

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BIMESTRE V

LECCIN 14

Rafa quiere ser visible

Comenta con el grupo.


Qu crees que le pasar a Rafa en el siguiente episodio de lectura?
Para qu lo leers?
204

Contina la lectura del cuento junto con el lector en turno.

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26/11/15 13:38

Comenta con el grupo.


1. Qu le pas a Rafa que quiso
volverse visible otra vez?
2. Por qu Rafa le hizo esa
pregunta a su hermanita?
3. Qu explicacin le dio Rafa a
su pap cuando le pregunt
cmo poda dejar de ser
invisible?
Escribe las oraciones cambiando las palabras escritas con negritas
por otras que signifiquen lo mismo.
Yo pensaba que ser invisible tena ms chiste, pero ya me cans.
.
Si tan siquiera me anduvieran buscando!
.

205

Se trep a la cuna y le pregunt cuarenta y mil veces.


.
Hace cuatro das que nadie me ve. Ya estoy aburrido.
.
Escucha la respuesta que d tu compaero a la siguiente
pregunta y platcasela al grupo.
Qu crees que le contestar el pap a Rafa cuando le pregunte
cmo puede dejar de ser invisible?

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BIMESTRE V

LECCIN 15

El final del cuento

Conversa con el grupo.


Para qu quieres leer el final del cuento?
Cmo te imaginas que terminar?
206

Lee el final de Rafa, el nio invisible con el ltimo lector en turno.

LA-ESP-1-P-001-232.indd 206

26/11/15 13:38

Platica con el grupo.


Cules fueron las palabras mgicas que Rafa dijo para que su pap
volteara a verlo?
Qu respondi el pap a la pregunta de Rafa?
Qu le quiso decir el pap al nio con la expresin Rafa de mi
corazn?
Por qu Rafa sinti que volva a aparecer?
Cmo termina la historia?
El cuento termin como imaginaste?
Se cumpli tu propsito para leer?

Escribe qu haras si te sintieras invisible como Rafa.

207

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BIMESTRE V

LECCIN 16

Un cuento sin palabras


Comenta con el grupo lo que recuerdas del cuento Quin ha
visto las tijeras?.
Qu diferencia hay entre ese cuento y los otros que has ledo en tu
Libro de lectura?
Qu hiciste para saber de qu trataba ese cuento?
Arcoris de animales es otro cuento sin palabras. Comenta con el
grupo para qu lo vas a leer. De qu crees que se tratar?

208

Observa las imgenes y piensa qu sucede en cada una.


Forma un equipo con dos compaeros.

Comenten qu imaginaron acerca de Arcoris de animales.

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26/11/15 13:38

BIMESTRE V

LECCIN 17

A escribir el cuento!
Escribe la lista de los nueve personajes del cuento.
1.

6.

2.

7.

3.

8.

4.

9.

5.
Responde las siguientes preguntas.
1. Cul es el personaje que aparece desde el inicio hasta el final del
cuento?
2. Qu le pas a este personaje?
209

3. Por qu crees que le pas eso?

4. Por qu fueron llegando los dems personajes?

5. Qu les ocurri a esos personajes?

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26/11/15 13:38

6. Quin fue el ltimo en llegar?


7. Qu hizo este ltimo personaje?

8. Se resolvi el problema del personaje principal?


9. Por qu piensas que pas eso?

Para escribir el borrador del cuento.

210

1. Decide con tu equipo quin va a escribir, quin va a dictar y quin va a


revisar el cuento que van a inventar, desde la pgina 1 hasta la 11.
2. Luego decidan qu har cada uno desde la pgina 12 hasta la 22. Por
ltimo, desde la pgina 23 hasta la 33.
3. Escriban una o dos oraciones para cada imagen, es decir, por cada
pgina del libro.

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26/11/15 13:38

Arcoris de animales
Autor: Enrique Martnez
Versin escrita por:

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

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211

26/11/15 13:38

BIMESTRE V

LECCIN 18

Cmo est quedando


el cuento?
Comenta con el grupo qu crees que hacen los escritores para
que los cuentos les queden bien y a los lectores les gusten.
Lee con tu equipo lo que escribieron en la clase anterior. Si
encuentran errores o quieren cambiar algo, corrijan lo necesario.
Une a cada animal con las palabras que puedes usar para decir
cmo son y cmo se ven en el cuento.
loco
mgico
pinta
chistoso
listo
horroroso
negro
descabezado
narign
picudo
cabezn
alta
escandalosa
enredado
asustada
enorme
gorda
larga
orejn
cornuda
inteligente

212

Revisa si en el borrador del cuento usaron palabras para decir


cmo son y cmo se ven los animales de acuerdo con lo que
sucede en el cuento. Agrega las necesarias.

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26/11/15 13:38

BIMESTRE V

LECCIN 19

Ya casi terminamos!
Escribe las comas, los puntos, los signos de interrogacin y los
signos de admiracin que hacen falta en las siguientes oraciones.

Qu te pas
Santo cielo se te cay la cabeza
Se form un animal con la trompa del elefante las orejas del conejo los
cuernos de la vaca las alas de la gallina y la cabeza del conejo
Por qu estn todos revueltos
Qu listo eres nos arreglaste muy bien
El conejo la vaca la jirafa el tucn el elefante la gallina el tecolote y el
pavorreal se mezclaron
Qu chistosos se ven

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213

26/11/15 13:38

Revisa con tu equipo si faltan comas, puntos, signos de admiracin


y signos de interrogacin en el cuento que estn escribiendo.
Agreguen los necesarios.

Intercambien el cuento con otro equipo para que les d


sugerencias para mejorarlo.

z
Haba una ve
la
se le perd i
e
u
q
jo
e
n
o
c
Un
214

cabeza.

u
y le d ijo: q
a
c
a
v
la

g
le
L
te pas?

LA-ESP-1-P-001-232.indd 214

26/11/15 13:38

BIMESTRE V

LECCIN 20

Vamos a publicar el cuento


Prepara hojas blancas para escribir en limpio el cuento.
1. Copia las oraciones que escribieron y corrigieron en el equipo.
2. Usa tu mejor letra, recuerda que lo van a leer otras personas.
3. Escribe en la cartula del cuento Versin escrita por y anota tu
nombre y el de tus compaeros de equipo.

Muestra a tus familiares y amigos el cuento que escribiste y


pdeles que en el espacio de abajo escriban su opinin.
Fecha

Nombre del lector

Opinin

215

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26/11/15 13:38

Fecha

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Ttulo

Te gust el texto?

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Fecha

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Ttulo

Te gust el texto?

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Fecha

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Ttulo

26/11/15 13:38

Fecha

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Ttulo

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26/11/15 13:38

a a a a a a a
b b b c c c d
d d e e e e e
e e f f f g g g
h h h i i i i i
i j j j j k k k
l l l l l l mm
mmmm n n n n
n n o o o
o o o p p p p p
LA-ESP-1-P-001-232.indd 221

26/11/15 13:38

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26/11/15 13:38

p q q q r r r
r r r s s s s
s s t t t t t
t u u u u u u v
v v w w x x x x
x x y y y y y y
z z z a a a e e
e i i i o o o u
u u c c l l mm
n n p p r r s s
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26/11/15 13:38

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26/11/15 13:38

a a a a a a a
b b b c c c d
d d e e e e e
e e f f f g g g
h h h i i i i i
i j j j j k k k
l l l l l l mm
mmmm n n n n
n n o o o
o o o p p p p p
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26/11/15 13:38

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p q q q r r r
r r r s s s s
s s t t t t t
t u u u u u u v
v v w w x x x x
x x y y y y y y
z z z WW X X X
Y Y Y Z Z Z

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A A A A B B B
B C C C C D D
D D E E E E F
F F G G G H H H
I I I J J J K K
L L L L MMMM
N N N O O O O P
P P P QQQ R R
R R S S S S T T
T T U U U V V V
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