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18/12/2015

Planificacin Curricular
BYRON CHASI SOLRZANO

Introduccin

La planificacin curricular es un proceso complejo que debe ser


realizado con un equipo interdisciplinario de especialistas y
docentes.
La planificacin curricular se concreta en un plan, el cual es
fundamental para que el proceso enseanza-aprendizaje se
ORIENTE, en forma sistemtica hacia el logro de determinados
objetivos, evitndose con ello la improvisacin, repeticin u omisin
de aquellos elementos que se consideren importantes en el proceso.

18/12/2015

Qu es planificar?
La planificacin es el proceso por el cual se obtiene una visin del
futuro, en donde es posible determinar y lograr los objetivos,
mediante la eleccin de un curso de accin.
La planificacin es el proceso de desarrollo e implementacin
de planes para alcanzar propsitos u objetivos.

Qu es planificacin curricular?

Es el proceso a travs del cual se establecen los objetivos generales que los
estudiantes deben lograr dentro de cada nivel y modalidad del sistema educativo.
En funcin de los objetivos se definen los criterios para la seleccin y organizacin
de los objetivos especficos, contenidos, actividades y evaluacin.

La planificacin de un currculum, a nivel macro, no debe confundirse con el


planeamiento elaborado por cada docente en cada materia o rea educativa, el
cual consiste en distribuir en el tiempo, los elementos involucrados en cada
situacin de aprendizaje (objetivos especficos, contenidos, actividades,
metodologa y evaluacin).

18/12/2015

Qu es planificacin curricular?
Planeamiento
Curricular

Planeamiento
integral de la
educacin de
un pas

Previsin inteligente y bien calculada de todas las etapas del trabajo escolar y la
programacin racionadas de todas las actividades, de modo que la enseanza resulte
segura, econmica y eficiente. Todo planeamiento se concreta en un plan definido de
accin, que constituye una gua para conducir a los resultados deseados.

Luis Alvez de Mattos

El planteamiento integral de la educacin es un proceso continuo y sistemtico, en el cual


se aplican y coordinan los mtodos de la investigacin social, los principios tcnicas de la
educacin, de la administracin de la economa y las finanzas, con la participacin y apoyo
de la opinin pblica, tanto en el campo de las actividades estatales como privadas.

Calixto Surez Gmez

Factores que intervienen en la


planificacin curricular

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Quines intervienen
Diseadores
Curriculares
Asesores

Especialistas
de contenido

Planificadores

Evaluadores
Especialistas
en medios

Modelo

Escudero (1981) define al modelo como

construccin que representa de forma simplificada una realidad o fenmeno con la


finalidad de delimitar algunas de sus dimensiones (variables), que permite una visin
aproximativa, a veces intuitiva, que orienta estrategias de investigacin para la
verificacin de relaciones entre variables y que aporta datos a la progresiva elaboracin
de teoras

Joyce y Weil (1985) definen el modelo como un

plan estructurado que puede usarse para configurar un currculo, para disear materiales de
enseanza y para orientar el trabajo en el aula

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Castillo y Cabrerizo (2008)

Modelo significa en definitiva poner en relacin los elementos


conceptuales del profesional que lo elabora y de los que los que se
identifican con l y lo aplican, con la prctica educativa en cada
poca. Conviene no olvidar que cada persona es hija de su tiempo.

El mejor modelo en cada caso, es aquel que cada profesor conoce,


con el que se identifica y que le permite sentir como provechosa su
prctica educativa.

Clasificacin de los Modelos Curriculares

Belth (1971)

Ferrndez (1979) Eisner (1987)

Dialogstico

Socrtico

Procesos cognitivos

Escolstico

Tradicional

Racionalismo acadmico

Naturista

Ordenador

Relevancia personal

Experimental

Adaptacin y reconstruccin social


Currculum como tencologa

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Principios del planeamiento curricular


Flexibilidad

Puede ser modificado y adaptado a distintas


situaciones

Continuidad

Desarrollo coherente de las actividades de un


currculum a travs del tiempo

Organizacin y
coordinacin
Integralidad

Distribucin de responsabilidades en trminos de


recursos y tiempo
Planificacin integrada al campo general del
desarrollo y al sector de la educacin

Fases de la planificacin
Marcella
Lawler

Investigacin
Desarrollo
Difusin
Adopcin

Roger
Kaufman

Identificacin del problema


Determinacin de requisitos y alternativas de solucin
Seleccin de estrategias de solucin
Implantacin
Determinacin de la eficacia de la solucin

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Modelos
Lineal

Circular

Ralph
Tyler

Ralph
Tyler

Integrado

Mario
Leyton
Soto

Otros

Paul
Dressel

MODELO LINEAL

Especialistas

Sociedad

Estudiante

Objetivos sugeridos
Filtro de la Filosofa

Filtro de la Psicologa

Objetivos definidos

Seleccin de actividades de aprendizaje

Organizacin de actividades de aprendizaje


Evaluacin de experiencias

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Modelo Circular de Ralph Tyler (1963)


Medicin
Educativa
(Evaluacin)

Determinacin
de la secuencia
de las
experiencias

Elementos esenciales

+
+

Seleccin de
objetivos

Seleccin de
contenidos y de
las experiencias

Filosofa

Psicologa
Fuente de
informacin
EDUCACIN
VIDA
CONTEMPORNEA
ACERVO CULTURAL

Procesos bsicos

Seleccin

Evaluacin
Objetivos

Conceptos
fundamentales

Organizacin

Experiencias
Actividades

Modelo Integral de Leyton Soto

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MODELO DE PAUL DRESSEL (1961)

Currculum o
programa

Proceso de Diseo Curricular (Min. Educ)

Definir la concepcin paradigmtica del enfoque curricular

Descubrir las necesidades reales del contexto y del estudiante


Seleccin y priorizacin de los resultados
Declarar objetivos
Disear perfiles

Seleccin de contenidos

Seleccin de estrategias metodolgicas


Recursos

Evaluacin

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Estructura del diseo curricular (Castillo


& Cabrerizo)
Fundamentacin

Evaluacin diagnstica inicial

Definicin del perfil del estudiante


Seleccin de objetivos

Seleccin de contenidos

Seleccin de estrategias metodolgicas

Establecimiento de criterios de evaluacin de los aprendizajes.

Referencias Bibliogrficas

Vasconez, Grecia, (1997) Mdulo de diseo curricular, MEC-DINAMEP-Formacin Docente,


Editorial Orin.

Castillo & Cabrerizo (2006), Didctica y Currculum Volumen I, McGRAW-HILL, Madrid Espaa.
Edigrafos S.A.
Universidad Nacional Abierta (1984) Currculum I, Caracas , Editorial Italgrfica.

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