Autor (es): María Victoria Fernández Ficha

No.
1

Título/subtítulo: Las TIC en la enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera (ILE): una herramienta online y
una off-line.

Referencia: Fernández, Mª. V. (2006). Las TIC en la enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera (ILE): una
herramienta online y una off-line., Revista latinoamericana de Tecnología Educativa, 5 (2), 409-416

Tema: La incorporación de las TIC en el aprendizaje Localización:

del ingles
Texto: Palabras Clave

Un buen punto de partida para los profesores de lenguas extranjeras, y con vistas a la futura
introducción del sistema europeo de trasferencia de créditos, basado en el aprendizaje y
centrado en el alumno, seria plantearse el rediseñar su entorno de enseñanza/aprendizaje
para incluir, además de las clases exclusivamente de tipo “presencial”, las tecnologías de la
comunicación y la información. En este articulo se describirán una herramienta off-line así
como una herramienta online que serán de gran utilidad en la actividad docente del
profesor de inglés como lengua extranjera.

Observaciones:
Autor (es): Maria Del Mar Camacho Ficha
No.
2

Título/subtítulo: Teacher Training In ICT-Based Learning Settings: Design And implementation Of An On-
Line Instructional Model For English Language Teachers.

Referencia: Camacho, Mª del M. (2006). Teacher Training In ICT-Based Learning Settings: Design And
implementation Of An On-Line Instructional Model For English Language Teachers. Tesis de doctorado.
Universitat Rovira I Virgili, Tarragona, Italia.

Tema: La incorporación de las TIC en el aprendizaje Localización:

del inglés
Texto: Palabras Clave

The telematic networks and the Internet – now central to new teaching and learning
processes- open up to communication ways which allow unlimited access to information
and knowledge, account for a flexibilization of time and space barriers and increase
interaction. The Net constitutes an excellent environment which has definitely transformed
the different relationships within the educational field and has made possible the
emergence of new teaching and learning modalities, which, in turn, require radical
pedagogical changes and a redefinition of traditional teaching and learning pedagogical
models. According to Cabero (2001), "the flexibilization time-space accounted for by the
integration of IT into teaching and learning processes contributes to increase the interaction
and reception of information. Such possibilities suggest changes in the communication
models and the teaching and learning methods used by teachers, giving way to new
scenarios which favor both individual and collaborative learning”.
Observaciones:

Autor (es): Patricia-María Martínez Rico Ficha

No.
3
Título/subtítulo: La presencia de las Tecnologías de Información y Comunicación en el aula de inglés de
secundaria: Descripción del marco contextual y análisis de la motivación de los alumnos.

Referencia: Martínez, P. (2006). La presencia de las Tecnologías de Información y Comunicación en el aula de

inglés de secundaria: Descripción del marco contextual y análisis de la motivación de los alumnos. Programa de
doctorado: Estudios de la filología inglesa, departamento de filología inglesa, universidad de Alicante,
Barcelona, España.

Tema: La incorporación de las TIC en el aprendizaje Localización:

del ingles
Texto: Palabras Clave

La necesidad de comunicación entre pueblos que se expresan en diferentes lenguas ha sido

una constante a lo largo de los siglos, y con ella ha convertido la reflexión sobre el mundo
de enseñar y aprender otras lenguas distintas de la propia. El motivo por el que, para una
misma persona, el aprendizaje de una lengua resulta agradable y el de otra lengua no, suele
ser consecuencia del método empleado, mientras la razón por la que más personas
aprenden y otras no, siguiendo el mismo método, parece residir, más bien, en factores
motivacionales y de personalidad.

La enseñanza de idiomas siempre ha caminado a la vanguardia respecto a la didáctica de

otras áreas, tanto en su metodología como en los recursos empleados. Así, cuando se
produjo la llegada de las Tecnologías de la Información y la Comunicación /TIC), los
profesores de idiomas vieron de inmediato su enorme potencial.
Observaciones:

Autor (es): Aurora Carretero Ramos Ficha

No.
4
Título/subtítulo: Las TICS en el aula de Inglés: un proyecto de trabajo

Referencia: Carretero, A. Enseñar lenguas y aprender a comunicarse en contextos plurilingües y

multiculturales/Nuevas tecnologías y aprendizaje de las lenguas. Las TICS en el aula de Inglés: un proyecto de
trabajo [01-09-2005], Extraído el 16 Marzo, 2010, de http://www.quadernsdigitals.net/ index.php?
accionMenu=hemeroteca.VisualizaArticuloIU.visualiza&articulo_id=8656

Tema: La incorporación de las TIC en el aprendizaje Localización:

del ingles
Texto: Palabras Clave

Tradicionalmente, en la enseñanza del inglés, se han utilizado los sistemas multimedia con
gran frecuencia, pero la entrada de las TICs de forma “masiva” en algunos centros ha
hecho que el profesorado disponga de una herramienta potente para motivar al alumnado,
aunque lo verdaderamente relevante y determinante será el uso pedagógico que nosotros,
como docentes-mediadores, hagamos de ellas. En el presente artículo presentamos cómo
integrar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación dentro de nuestro
proyecto didáctico, entendiéndolo de modo globalizado para contribuir a la formación de
jóvenes críticos, autónomos y creativos.
Observaciones:

Autor (es): María Isabel Pérez Torres Ficha

No.
5

Título/subtítulo: Apuntes metodológicos acerca de la enseñanza de lenguas asistida por ordenador (ELAO)

Referencia: Pérez, M.I. (2002). “Apuntes metodológicos acerca de la enseñanza de lenguas asistida por
ordenador (ELAO)” en GRETA, Revista para profesores de Inglés 10/1 (55-61)

Tema: La incorporación de las TIC en el aprendizaje Localización:

del ingles
Texto: Palabras Clave

Nuestro objetivo en el presente trabajo es contribuir a la integración de las nuevas

tecnologías en la enseñanza del inglés. Para ello trataremos de dar respuesta, de manera
concisa y práctica, a preguntas probables de aquellos profesores que, por cualquier razón,
quieren iniciarse en el uso del ordenador como una herramienta más para el aula de
idiomas. Si empleamos una terminología conocida entre nosotros diríamos que lo que
vamos a tratar aquí está destinado principalmente a elementary o low intermediate users en
el terreno de las nuevas tecnologías.
 Observaciones:

Autor (es): Manuel Casas Guijarro Ficha

No.
6
Título/subtítulo: Internet al servicio de la enseñanza del inglés como lengua extranjera.

Referencia: Casas, M. (2009). Internet al servicio de la enseñanza del inglés como lengua extranjera,
Interlingüística, ISSN 1134-8941, Nº. 18, 2009, págs. 238-246

Tema: La incorporación de las TIC en el aprendizaje Localización:

del ingles
Texto: Palabras Clave

Las tecnologías de la información y la comunicación constituyen el mecanismo de más

creciente peso pedagógico en la enseñanza de la lengua y cultura inglesa en la actualidad,
en concreto el avance de internet, transformando el rol del profesor, incrementando los
índices de implicación y motivación del alumnado, y favoreciendo la visión de la lengua
extranjera como un vehículo de comunicación. Desde una perspectiva práctica, focalizando
en la enseñanza en secundaria y bachillerato, este estudio intenta mostrar una posible
estructuración de los sitios web específicos con recursos prácticos para el profesorado de
inglés, herramientas de trabajo e investigación para los alumnos (tareas "online", entornos
colaborativos), y sistemas de gestión de marcadores y favoritos online (para facilitar la
selección de páginas web y su disposición al alumnado).
Observaciones:

Autor (es): Rebeca Soler Costa Ficha

No.
7
Título/subtítulo: Nuevo enfoque metodológico a través de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje del
inglés: estrategias de aprendizaje en el entorno virtual

Referencia: Soler, R. (2007) Nuevo enfoque metodológico a través de las TIC en el proceso de enseñanza-
aprendizaje del inglés: estrategias de aprendizaje en el entorno virtual, Revista interuniversitaria de formación
del profesorado, 0213-8464, Nº 59-60, 2007 (Ejemplar dedicado a: Una mirada a la Escuela desde los medios de
comunicación / coord. por José Luis Piñuel Raigada), págs. 183-196

Tema: La incorporación de las TIC en el aprendizaje Localización:

del inglés
Texto: Palabras Clave

El presente trabajo es una reflexión sobre la utilización de las TIC (Tecnologías de la

Información y la Comunicación) en Educación Primaria como medio enriquecedor del
proceso de enseñanza-aprendizaje (E-A), como medio de planificación de actividades que
se adapten lo mejor posible a las características personales de los alumnos, como cambio
metodológico, y como potenciación de otro tipo de experiencias que motiven y mejoren los
aprendizajes de nuestros alumnos en la escuela. El conocimiento de las formas concretas
de adquirir el aprendizaje en la Educación Infantil y Primaria posibilita que nuestros
alumnos organicen sus propios procesos de E-A.
Observaciones:

Autor (es): Jorge Mizuno Haydar, Diana Jánica, Lourdes Rey, Nayibe Rosado Mendinueta Ficha
No.
8
Título/subtítulo: A multimedia material for effective transcultural learning

Referencia: Mizuno, J; Jánica, D; Rey, L y Rosado, L. (2006). A multimedia material for effective transcultural
learning, Zona próxima: revista del Instituto de Estudios Superiores en Educación, ISSN 1657-2416, Nº. 7,
2006, pags. 12-39
Tema: La incorporación de las TIC en el aprendizaje Localización:
del ingles
Texto: Palabras Clave

El objetivo de este artículo es presentar los resultados de una investigación que analizó las
características de una material multimedia que pudiera relacionarse con el aprendizaje
transcultural de los estudiantes de inglés, nivel 7, en el Instituto de Idiomas de la
Universidad del Norte (Barranquilla, Colombia). Se utilizó un enfoque cualitativo con
diseño de estudio de casos para lograr los objetivos del estudio, empleando técnicas como
observaciones de clases, entrevistas y encuestas a profesores y estudiantes y análisis de
documentos.
Observaciones: