UAP

UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIN Y
EDUCACION DE HUMANIDADES

SLABO
SEMINARIO DE TESIS II
1.- INFORMACIN GENERAL
1.1. ASIGNATURA
1.2. CDIGO DE LA ASIGNATURA
1.3. TIPO DE ASIGNATURA
1.4. REQUISITO
1.5. CICLO ACADMICO
1.6. DOCENTE

:
:
:
:
:
:

Seminario de tesis II
12513
Formacin Profesional
Investigacin I
2012-2
Mg. Raggio Agero Johnny

2.- UBICACIN Y DISTRIBUCIN HORARIA

HORAS
AO
ACADMICO

SEMESTRE

2012

2012-2

CRDITOS DE LA
ASIGNATURA
03

TERICAS PRCTICAS
02

02

SEMANALES
04

SEMESTRALES
272 hrs.

3. SUMILLA:
La asignatura de Seminario de Tesis II pertenece a los estudios de formacin profesional.
Es de naturaleza terico- prctico, Tiene como propsito fundamental: Orientar las fases o etapas que deben seguir
los participantes para elaborar una tesis, especficamente en el campo educativo.
Los Contenidos generales son:
-

Exposicin, evaluacin y reajuste de los anteproyectos de investigacin elaborados en el Seminario de Tesis I.

Elaboracin y validacin de los instrumentos de recoleccin de datos.
Recoleccin y procesamiento de los datos.
Procesamiento y anlisis de los resultados. El informe de la tesis.

4.- UNIDADES TEMTICAS:

4.1 Exposicin del plan o proyecto de investigacin.
4.2 Evaluacin de los anteproyectos de investigacin.
4.3 Reajuste de los anteproyectos de investigacin.
4.4 Validacin de los anteproyectos de investigacin, y matriz de consistencia.
4.5 Unidad a la que se aplicara el instrumento.
4.6 Caractersticas importantes de la unidad de observacin o sujetos con relacin al instrumento.
4.7 Procedimiento para construir un instrumento de medicin.

4.8 Estructura del instrumento, reas o secciones, formato general.

4.9 Diseo del instrumento, prueba, revisin y reproduccin del instrumento.
4.10 Poblacin y muestra. Tipo de muestra, Tamao de la muestra.
4.11 Muestras probabilsticas y no probabilsticas.
4.12 Tipos de instrumentos de recoleccin de datos, aplicacin de los instrumentos
4.13 Requisitos de un instrumento de medicin: validez y confiabilidad, procesamiento y anlisis de los datos recolectas
4.14 Procesamiento y anlisis de resultados.
4.15 Presentacin de resultado. Uso de cuadros y graficas y elaboracin del reporte de tesis.
4.16 Exposicin de las conclusiones de su proyecto de investigacin.

5.- COMPETENCIAS Y CAPACIDADES A DESARROLLAR:

COMPETENCIAS

Analiza
y
explica
los
procedimientos
metodolgicos
para la formulacin de un trabajo
de investigacin o tesis.

UNIDAD

CAPACIDADES

Reconoce los elementos fundamentales de la metodologa de investigacin

cientfica.

II

Analiza los tipos de investigacin cientfica

Construye una matriz de consistencia

III

IV

Aplica las bases conceptuales de la investigacin descriptiva

Contrasta los contenidos tericos- metodolgicos de la investigacin
descriptiva
Valora la labor de aprendizaje de los grupos de estudiantes.

Utiliza tcnicas de redaccin para elaborar el informe final

Elabora anexos y tablas estadsticas
Respeta la opinin de los estudiantes.

6.- PROGRAMACIN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

UNIDAD I
Del: 06-08-2012

Al:

31-08-2012

EVALUACIN
CAPACIDADES

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
plan o Diagramas

SEMANA

los Anlisis -sntesis

de

II

Reajuste
de
anteproyectos
investigacin.

los Fichas de resumen

de

III

Validacin
de
anteproyectos
investigacin.
Matriz de consistencia

los
de

IV

CONTENIDOS
SIGNIFICATIVOS

Exposicin del
Expone
adecuadamente
el proyecto de investigacin.
plan o proyecto de
investigacin.

Fundamenta
adecuadamente
su
plan o proyecto de
investigacin.
Describe con criterios
metodolgicos
del
ttulo de su plan o
proyecto
de
investigacin.
Formula
adecuadamente
la
matriz de consistencia.

Evaluacin
anteproyectos
investigacin.

de

Exposicin

INDICADORES
I

INSTRUMENTOS

Reconoce
los
pasos
Autoevaluacin
metodolgicos
para la formulacin
de un plan.
Muestra inters en Intervencin oral
las observaciones.

Comparte
informacin
interior
de
grupos.

Heteroevaluacin
al
los

Muestra
inters Intervencin oral
en la signatura.

BIBLIOGRAFA
BSICA

HERNANDES R. Fernndez y Baptista P. (2006) 4ta edicin Metodologa de la investigacin Mxico,

MC Graw Hill.
SANCHEZ Carlessi Hugo Metodologa y diseo en la investigacin cientfica, Editorial Mantaro 1ra
reimpresin Ene 1998.
Roberto vila Acosta Introduccin a la Metodologa de la Investigacin Estudios y Ediciones R.A. 1997

UNIDAD II
Del: 03-09-2012

Al:

28-09-2012
EVALUACIN

CAPACIDADES
Selecciona
adecuadamente
el instrumento de
investigacin.
Reconoce
las
caractersticas
importantes de la
unidad
de
observacin.

CONTENIDOS
SIGNIFICATIVOS

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
Unidad a la que se aplicara el
Exposicin

SEMANA
INDICADORES
I

Participa en el aula.

INSTRUMENTOS
Intervencin oral

instrumento.

Caractersticas
importantes de la unidad
de observacin o sujetos
con
relacin
al
instrumento.

Exposicin

II

Valora
la Heteroevaluacion
informacin de sus
pares.

Procedimiento
para
Formula
construir un instrumento
adecuadamente
los instrumentos de medicin.
de medicin.

Exposicin

III

Participa
democrticamente
en el aula.

Intervencin oral

Estructura del instrumento,

reas o secciones, formato
general.

Formula
adecuadamente
la estructura del
instrumento.
BIBLIOGRAFA
BSICA

Anlisis- sntesis

IV

Participa
democrticamente
en el aula.

Intervencin oral

HERNANDES R. Fernndez y Baptista P. (2006) 4ta edicin Metodologa de la investigacin Mxico, MC

Graw Hill.

UNIDAD III
Del: 01-10-2012

Al: 26-10-2012
EVALUACIN

CAPACIDADES

CONTENIDOS
SIGNIFICATIVOS

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
instrumento,
Anlisis- sntesis

Reconoce los tipos Diseo del

prueba,
revisin
de instrumentos.

y
reproduccin
del
instrumento.
Poblacin
y muestra. Tipo
Selecciona
de
muestra,
Tamao de la
adecuadamente los
muestra.

SEMANA
INDICADORES
I

Valora
la Intervencin oral
informacin de sus
pares.

Esquemas

II

Participa
democrticamente
en el aula.

Heteroevaluacion

Anlisis- sntesis

III

Participa
democrticamente
en el aula.

Intervencin oral

tipos de muestras.

Muestras probabilsticas y
Selecciona
adecuadamente las no probabilsticas.
sub clasificaciones
de las muestras
probabilsticas y no
probabilsticas.

INSTRUMENTOS

Tipos de instrumentos de
Aplica
de
datos,
adecuadamente los recoleccin
aplicacin
de
los
instrumentos.
instrumentos

Utiliza ficha de Heteroevaluacin

informacin
y
comparte
generosamente
con los dems.
HERNANDES R. Fernndez y Baptista P. (2006) 4ta edicin Metodologa de la investigacin Mxico,
MC Graw Hill.
SANCHEZ carlessi Hugo Metodologa y diseo en la investigacin cientfica, Editorial Mantaro 1ra
reimpresin Ene 1998.

BIBLIOGRAFA
BSICA

Mapa semntico

IV

UNIDAD IV
Del:

29-10-2012

Al:

23-10-2012
EVALUACIN

CAPACIDADES
Formula
adecuadamente
con
los
requisitos de un
instrumento.
Realiza
metodolgicamen
te el
procesamiento de
resultados.

CONTENIDOS
SIGNIFICATIVOS

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
un
Anlisis-sntesis

SEMANA
INDICADORES

INSTRUMENTOS

Requisitos
de
instrumento de medicin:
validez
y
confiabilidad,
procesamiento y anlisis de
los datos recolectas

Asume obligaciones Heteroevaluacin

al interior del grupo.

Procesamiento y anlisis de Anlisis- sntesis

resultados.

II

Pregunta de refuerzo. Heteroevaluacin

Elabora
correctamente los
cuadros y
grficas.

Presentacin de resultado. Anlisis- sntesis

Uso de cuadros y graficas y
elaboracin del reporte de
tesis.

de
Presenta su tesis Exposicin
conclusiones
o
trabajo
de
recomendaciones
investigacin.

las Anlisis- sntesis

y
de su
proyecto de investigacin.

BIBLIOGRAFA
BSICA

III

Expone
adecuadamente sus
cuadros y graficas de
su tesis.

Heteroevaluacin

IV

Expone con
Heteroevaluacin
optimismo sus
conclusiones y
recomendaciones de
su Plan o Proyecto
de investigacin.
HERNANDES R. Fernndez y Baptista P. (2006) 4ta edicin Metodologa de la investigacin Mxico, MC
Graw Hill.

7.- SISTEMA DE EVALUACIN:

a.- La evaluacin ser permanente e integral, reflejando el desarrollo de las capacidades y competencias, las
que debern considerarse para promediar las prcticas y exmenes: La evaluacin conceptual mediante las
pruebas escritas.
b.- La evaluacin procedimental mediante las intervenciones orales en clase, prcticas calificadas, pruebas de
ejecucin, trabajos individuales y/o grupales, control de las tareas, presentacin de cuadernos, flderes y
otros.
c.- La evaluacin actitudinal utilizando fichas de observacin del estudiante, su presentacin, comportamiento,
responsabilidad, respeto, iniciativa y relaciones con sus compaeros.

Tip
o

N*

REA / TCNICA

EVALUACIN
DE

EVALUACIN DE
CONOCIMIENTOS

a) Prctica I
%

%
10

INSTRUMENTOS

RESPONSABLES

Prueba escrita
20

b) Prctica II
%

10

Prueba escrita

a) Examen Parcial
%

20

Prueba escrita
Docente de Asignatura

40

2
b) Examen Final
%

20

Prueba escrita
Coordinacin de Proyeccin
Social

3
4
5

Investigacin Educativa
Proyeccin Educativa
Extensin Universitaria

10
10
10

Rbrica produccin final

Ficha de Participacin.

Plan Lector Institucional

10

Lista de cotejos.

Coordinador de Extensin
Universitaria
Coordinador del PLIN

100
TOTAL

El estudiante con 30% de inasistencia a clases no tendr derecho a la evaluacin final

Forman parte del promedio final de evaluacin dos tipos:

Las calificaciones sern de CERO (00) A VEINTE (20), siendo la nota mnima aprobatoria once (11). En el
promedio final, las fracciones de cinco dcimas (0,5) favorecen al estudiante. El examen sustitutorio remplazar a
la nota ms baja desaprobatoria que el estudiante haya obtenido, del examen parcial o final.

8.- BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA:

vila, Roberto, Estadstica Elemental, Lima, Estudios y Ediciones RA. 2010
Carrasco Daz Sergio, Metodologa de Investigacin Cientfica Sam Marcos Segunda Reimpresin 2009.
Crdova, Manuel, Investigacin Descriptiva e Inferencia, Lima, Editorial Moshera , 2001
Hernndez Sampieri, Roberto. Metodologa de la Investigacin. 4ta Edicin McGRAWW INTERNACIONAL
EDITORES. Mxico 2006.
SANCHEZ carlessi Hugo Metodologa y diseo en la investigacin cientfica, Editorial Mantaro 1ra reimpresin
Ene 1998.

9.- RBRICA PARA EVALUAR PRODUCTO FINAL:

Aspectos

Presentacin

Logros de
aprendizaje

Descriptores

Peso

3
Identifica, rea,
perodo y
unidades de
aprendizaje
que va a
considerar.
Los resultados
de aprendizaje
estn

2
Slo identifica perodo o
unidades de aprendizaje

Los resultados de
aprendizaje no estn
bien redactados, pero se

Puntaje
1

Los resultados de
aprendizaje son
confusos y poco

0
No idntica
perodo ni
unidades de
aprendizaje

No presenta
resultados de
aprendizaje
10

Descripcin de
la evaluacin

Instrumento :
Prueba escrita

redactados en
forma clara y
precisa
Describe con
claridad y
precisin cmo
va a evaluar los
resultados de
aprendizaje
determinados.
El instrumento
est
acompaado
por la tabla de
especificaciones
la cual expresa
la estructura del
instrumento y
los resultados
de aprendizaje
que verificar.
El instrumento
est bien
redactado, tiene
instrucciones
claras , los
tems se
ordenan segn
grado de
dificultad y se
seala los
puntajes

identifican resultados
verificables.

claros

Describe en forma muy

general o imprecisa cmo
va a evaluar los
resultados de
aprendizaje

. No describe
cmo evaluar los
resultados de
aprendizaje.

El instrumento est
acompaado por la tabla
de especificaciones pero
esta no corresponde con
la estructura o no expresa
los resultados de
aprendizaje a verificar
con el instrumento.

El instrumento est
acompaado por la
tabla de
especificaciones pero
esta no corresponde
con la estructura ni
expresa los resultados
de aprendizaje a
verificar con el
instrumento.

El instrumento presenta
los tems ordenados
segn grado de dificultad
pero no tiene
instrucciones claras o no
seala puntajes

El instrumento no est
bien redactado, tiene
instrucciones poco
claras, no seala
puntajes y los tems
se presentan en
desorden

El instrumento no
acompaa tabla de
especificaciones

El instrumento no
est bien
redactado, no
tiene instrucciones
y los tems se
presentan en
desorden

11

Instrumento:
Escala

Instrumento:
Lista

Instrumento :
Cartel/Rbrica

El instrumento
indica qu va a
verificar, est
bien redactado,
tiene
establecidos
indicadores,
aspectos o
procesos
pertinentes a lo
que se quiere
evaluar y se
sealan los
puntajes si los
hubiera
El instrumento
indica qu va a
verificar, est
bien redactado,
tiene
establecidos
indicadores,
aspectos o
procesos
pertinentes a lo
que se quiere
evaluar y se
sealan los
puntajes si los
hubiera
El instrumento
indica qu va a
verificar, est

El instrumento indica qu
va a verificar, est bien
redactado, seala
puntajes, pero los
indicadores, aspectos o
procesos no son
pertinentes a lo que se
quiere evaluar.

El instrumento indica
qu va a verificar, no
est bien redactado o
no seala puntajes y
los indicadores,
aspectos o procesos
no son pertinentes a lo
que se quiere evaluar.

El instrumento no
indica qu va a
verificar, no est
bien redactado,
no seala puntajes
y los indicadores,
aspectos o
procesos no son
pertinentes a lo
que se quiere
evaluar.

El instrumento indica qu
va a verificar, est bien
redactado, seala
puntajes, pero los
indicadores, aspectos o
procesos no son
pertinentes a lo que se
quiere evaluar.

El instrumento indica
qu va a verificar, no
est bien redactado o
no seala puntajes y
los indicadores,
aspectos o procesos
no son pertinentes a lo
que se quiere evaluar.

El instrumento no
indica qu va a
verificar, no est
bien redactado,
no seala puntajes
y los indicadores,
aspectos o
procesos no son
pertinentes a lo
que se quiere
evaluar.

El instrumento indica qu
va a verificar, seala
aspectos pero sus

El instrumento indica
qu va a verificar,
seala aspectos pero

El instrumento no
indica qu va a
verificar, sus
12

bien redactado,
tiene seala
aspectos que
considera y sus
descriptores y
se sealan los
puntajes y peso,
si lo hubiera.

descriptores son poco

claros y no establecen
niveles o gradientes.
Seala puntajes y peso.

sus descriptores son

poco claros, no
establecen niveles o
gradientes, ni seala
puntajes.

descriptores son
poco claros, no
establecen niveles
ni puntajes.

13