INFORME TCNICO PEDAGGICO DEL SEGUNDO BIMESTRE

NIVEL: EDUCACIN SECUNDARIA - 2016

I.- DATOS GENERALES:
1. COLEGIO
: Colegio Privado Mixto Nuestra Seora de la Merced Ate - Lima
2. REA O TALLER : CTA. QUMICA
3. PROFESOR (A)
: Roy Janampa Yshtay
4. FECHA
: 01 08 2016
R.P. DIRECTOR: Miguel Velsquez Mercado
COORDINADOR GENERAL DE ESTUDIOS ACADMICOS: Elmer Prez Ziga
En cumplimiento del Reglamento Interno y de la Directiva de
Evaluacin de Salida del Primer Bimestre del Nivel Secundario, llego a su despacho
para presentar el Informe Tcnico Pedaggico del Primer Bimestre correspondiente al
Ao Escolar 2016.

I.- SOBRE EL REA ACADMICA:

A) ESTADSTICA DE LOS NIVELES DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS
(COMPROMISO N 01: Progreso Anual de Aprendizajes de los Estudiantes de la
Institucin Educativa):
AO
TOTAL DE
NDICE DE LOGROS
ASIGNATURA
05 10
11 13
14 - 17
18 - 20
SECCIN ALUMNOS
02 =5.13%
08 = 20.51%
18 = 46.15% 11= 28.21%
QUMICA
5 A
39
01=2.5%
09 = 22.5%
22 = 55%
08= 20%
QUMICA
5 B
40
03=7.32%
08 = 19.51%
21 =51.22% 09= 21.95%
QUMICA
5 C
41
02 = 5.13% 13 = 33.33%
09 = 23.8% 15 =38.56%
QUMICA
5 D
39
05 = 12.2% 10 = 24.39%
15 = 36.59% 11 =26.83%
QUMICA
5 E
41
02 =5.13%
14= 35.9%
15=38.46% 08 =20.51%
QUMICA
4 D
39
04=10.53%
13= 34.21%
13= 34.21% 08 =21.05%
QUMICA
4 E
38
01 = 2.44% 14 = 34.15%
21 =51.22% 05 =12.2%
QUMICA
3 C
41
01
=
2.56%
07
=
17.95%
23
= 58.97% 08 =20.51%
QUMICA
3 D
39
01 = 2..5%
10 = 25%
24 = 60%
05=12.5%
QUMICA
3 E
40
00 = 00%
03 = 7.69%
21= 53.85% 15 =38.46%
INVESTIGACIN
5 A
39
00 = 00%
03 = 7.5%
14 = 35%
23 =57.5%
INVESTIGACIN
5 B
40
00 = 00%
05 = 12.2%
24 = 58.54% 12 =29.27%
INVESTIGACIN
5 C
41
00 = 00%
09 = 23.08%
14 = 35.9% 16 =41.03%
INVESTIGACIN
5D
39
00 = 00%
6 = 14.63%
21 = 51.22% 14 =34.15%
INVESTIGACIN
5 E
41
B) ESTADSTICA DE LA PROGRAMACIN CURRICULAR (COMPROMISO N 03:
Cumplimiento de la Calendarizacin Planificada por la Institucin Educativa):
AO
ASIGNATURA
CONTENIDOS PROGRAMADOS
CONTENIDOS LOGRADOS
SECCIN
QUMICA
5 A
10 = 100%
10 = 100%
QUMICA
5 B
10 = 100%
10 = 100%
QUMICA
5 C
10 = 100%
10 = 100%
QUMICA
5 D
10 = 100%
10 = 100%
QUMICA
5 E
10 = 100%
10 = 100%
QUMICA
4 D
10 = 100%
10 = 100%
QUMICA
4 E
10 = 100%
10 = 100%

QUMICA
QUMICA
QUMICA
P. INVESTIGACIN
P. INVESTIGACIN
P. INVESTIGACIN
P. INVESTIGACIN
P. INVESTIGACIN

3 C
3 D
3 E
5 A
5 B
5 C
5 D
5 E

20 = 100%
20 = 100%
20 = 100%
10 = 100%
10 = 100%
10 = 100%
10 = 100%
10 = 100%

20 = 100%
20 = 100%
20 = 100%
10 = 100%
10 = 100%
10 = 100%
10 = 100%
10 = 100%

C) ESTADSTICA DEL USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN LAS SESIONES DE

APRENDIZAJE (COMPROMISO N 03: Cumplimiento de la Calendarizacin
Planificada por la Institucin Educativa):
ASIGNATURA

QUMICA (5TO)

QUMICA (4TO)

QUMICA (3RO)
INVESTIGACION
(5TO)

N DE
UNIDADES
DIDCTICAS

N DE SESIONES
PLANIFICADAS

N DE
SESIONES
EJECUTADAS

N DE
N DE
SESIONES NO
SESIONES
EJECUTADAS RECUPERADAS

Unidad 01

Unidad 02

Unidad 01

Unidad 02

Unidad 01

Unidad 02

12

12

Unidad 01

10

10

D) ESTADSTICA DEL USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN LAS SESIONES DE

APRENDIZAJE (COMPROMISO N 03: Cumplimiento de la Calendarizacin
Planificada por la Institucin Educativa):
ASIGNATURA

AO Y
SECCIN

HORAS
EFECTIVAS
DE CLASES

QUMICA
QUMICA
QUMICA
QUMICA
QUMICA
QUMICA
QUMICA
QUMICA
QUMICA
QUMICA
INVESTIGACIN
INVESTIGACIN
INVESTIGACIN
INVESTIGACIN
INVESTIGACIN

5 A
5 B
5 C
5 D
5 E
4 D
4 E
3 C
3 D
3 E
5 A
5 B
5 C
5D
5 E

20
20
16
16
18
18
20
48
46
46
8
9
9
9
8

HORAS NO
DICTADAS
POR
FERIADOS

HORAS NO
DICTADAS
POR CRUCE
DE
ACTIVIDADES

HORAS NO
DICTADAS
POR
AUSENCIA
DOCENTE

TOTAL

0
0
4
0
0
2
0
0
0
2
2
0
1
0
2

0
0
0
4
2
0
0
2
4
2
0
1
0
1
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

20
20
20
20
20
20
20
50
50
50
10
10
10
10
0

E) ANLISIS DE LOS RESULTADOS: Utilizando el siguiente formulario precisar el

anlisis sobre los resultados obtenidos en este primer bimestre:
COMPROMISOS
DE GESTIN

Progreso en el
rendimiento
acadmico de los
estudiantes

Evaluacin de
Estudiantes

LOGROS

CAUSAS

Consolidacin
de
los
contenidos
Reconocimiento
e importancia de
la ciencia en la
vida cotidiana
Uso adecuado de
vas
tecnolgicas (se
ha puesto a
disposicin de
los estudiantes
paginas
de
asesora
virtual)
Manejo
del
mtodo
cientfico en la
toma
de
decisiones

Falta de inters
de
algunos
estudiantes, en
el desarrollo y
aplicacin de las Dificultad en
actividades.
operaciones
bsicas. (siendo
Falta
de
indispensable
responsabilidad
para el desarrollo
en
la
de ejercicios)
presentacin de
sus actividades. Manejo de
terminaciones,
Falta de manejo
propias al habito
del
lenguaje
de la lectura.
cientfico
en
algunos
estudiantes.
Mal uso de la
tecnologa, en
algunos
estudiantes.

La evaluacin se
dio a un 98% de
los educandos.

Un
2%
de
estudiantes no
rindieron
la
evaluacin.
No practicar los
contenidos
previos a una
evaluacin
Algunos
estudiantes no
participaron de
la prctica de
laboratorio
(generando
dificultad en el
desarrollo
de
sus
evaluaciones)

No asistencia a
la
Institucin
(realizando la
evaluacin en
horarios
extracurriculare
s)
Disciplina
y
responsabilidad
en el trabajo de
las
evaluaciones.
No asistencia a
la institucin,
generando el no
desarrollo de la
prctica
de
laboratorio

Falta
de
aplicacin
constante
del
mtodo
y
estrategias,
vertidas en el
aula.
Algunos
estudiantes no
internacionaliza
n el trabajo
colectivo

Algunas
situaciones del
aula
no
permiten el uso
adecuado
de
estrategias
programadas.
Algunos
estudiantes no
manejan
el
trabajo
colectivo

Se dispuso de
dos filas en la
elaboracin de
los exmenes,
parciales
(buscando
objetividad en
los resultados)
Se
introdujo
evaluaciones
terico/practico
y Experimental

Metodologa y
aplicacin de
Rutas de
Aprendizaje

DIFICULTADES

Uso adecuado de
las
competencias en
el desarrollo y
aplicacin de las
sesiones
de
aprendizaje
Uso adecuado de
estrategias
audiovisuales,
para
un
aprendizaje ms
significativo.
Trabajos
colectivos para
un aprendizaje
ms

ESTRATEGIAS DE
SOLUCIN

Trabajos en clase
(tareas, ejercicios
propuestos, etc)
Analogas de
eventos, de
desarrollo
cientfico.
Generar ambientes
de estudio
Dinmicas de
discusin
(Virtual )

El impulso a los
estudiantes
al
habito de estudio,
con
estrategias
que se brindan en
clase.
Motivacin a los
estudiantes de la
importancia
y
responsabilidad
que generan las
prcticas
de
laboratorio.

Disponer de ms
estrategias
en
situaciones
diversas para su
ptima
aplicacin.
Diversificacin
en el uso de
herramientas de
trabajo

significativo
Se trabaj de la
mano con los
materiales de la
institucin
(proyector/lapt)
Diseo
de
material en la
aplicacin
de
los contenidos
(material
dinmico
de
construccin
para
la
aplicacin
de
contenidos)
Laboratorio de
ciencia

Uso de material
educativo

Cumplimiento de
la calendarizacin
y programacin

Desarrollo de los
contenidos en un
100%

El mal manejo
de
algunos
estudiantes en el
uso
de
materiales
de
laboratorio.

Mala
presentacin al
ingreso
del
laboratorio

Se juntaron algunos
temas en algunos
salones de clase

Falta
de
responsabilidad
en el uso y
manejo de los
materiales
de
laboratorio por
algunos
estudiantes
Falta
de
responsabilidad
en las normas
de
seguridad
para el ingreso
al laboratorio de
ciencia.

Algunas actividades
obligaron que el
docente
sintetice
como
comprima
algunos temas.

Se dispuso a los
estudiantes
las
normas de trabajo
en el laboratorio
de ciencia.
Aplicacin
de
sanciones a los
estudiantes que
irrumpan con las
indicaciones de
trabajo en el
laboratorio
de
ciencia

Se dispuso de una
plataforma educativa
VIRTIUAL
de
acceso
a
los
estudiantes donde se
cuelgan
videos
tutoriales,
como
afianzamiento de los
contenidos
programados.

II.- SOBRE LA CONVIVENCIA ESCOLAR:

A) DE LOS LOGROS Y DIFICULTADES DE LAS SECCIONES A SU CARGO
(COMPROMISO N 05: Gestin de la Convivencia Escolar en la Institucin
Educativa):
GRADO Y
ESTRATEGIAS DE
LOGROS
DIFICULTADES
SECCIN
SOLUCIN
Algunos estudiantes no se
5TO A
sientes
atrados
y
5TO B
motivados
por
los Motivacin permanente
contenidos,
generando
impulsando
la
5TO D
Trabajos adecuados para
una apata en el aula.
importancia
de
la
5TO E
brindar una conexin

5TO C

4TO D
4TO E

3RO C
3RO D
3RO E

estudiante docente.
Acercamiento
a
los
estudiantes
en
las
actividades programadas.

Conexin
con
los
estudiantes, en el uso de
estrategias.
Facilidad en el uso
adecuado de herramientas
de trabajo que permiten
internacionalizar con cada
uno de los estudiantes
Uso adecuando de las
normas de convivencia
Uso de espacios en el
tiempo para reflexin e

No todos los estudiantes

muestran disposicin en
la participacin
de
actividades.
Algunos
estudiantes
muestran desanimo en las
clases, como falta de
conexin acadmica.

convivencia.
Valorar la participacin
como el impulso de
trabajo de los estudiantes
en el aula.

Algunos estudiantes no
usan adecuadamente las
normas de convivencia.

Motivacin e impulso a la
convivencia escolar.

Algunos estudiantes, no
hacen caso a las normas
de convivencia generando
en el aula un desequilibrio

Motivacin e impulso a la
convivencia escolar.
Con la ayuda contante de
estrategias que permitan

interiorizar
en
convivencia escolar.

la

con
respecto
a
convivencia escolar

la

el apego a esta.

B) DE LOS LOGROS Y DIFICULTADES SOBRE TEMAS Y EJES

TRANSVERSALES (COMPROMISO N 05: Gestin de la Convivencia Escolar en la
Institucin Educativa):
TEMA
ESTRATEGIAS DE
TRANSVERSAL
LOGROS
DIFICULTADES
SOLUCIN
DEL BIMESTRE
Algunos estudiantes Motivacin
Somos mejores Estudiantes
comprometidos
en
la
labor
hacen caso omiso a las
ciudadanos
contante
a
la
del
aprendizaje,
mostrando
indicaciones del deber y
cumpliendo
importancia
del
ello en la presentacin
la responsabilidad del
nuestros
cumplimiento
de
los
contante de sus deberes
da a da con respecto a
deberes
deberes
como
(acadmicos y espirituales)
sus
deberes
como
estudiantes mercedarios.
estudiantes
mercedarios
EJES
TRANSVERSALES
MERCEDARIOS
MAYO: Una
accin educativa
de presencia

JUNIO: una

accin educativa
de prevencin

JULIO: Una

accin educativa
de mara de la
merced

LOGROS

DIFICULTADES

Los estudiantes mostraron su

presencia no solo fsica en las
actividades
institucionales,
tambin lo hicieron en su
labor
generada
en
los
homenajes.

No todos los estudiantes

participan
de
las
actividades institucionales
como los homenajes donde
se muestra su accionar de
presencia.

Los estudiantes muestran su

participacin en las diversas
actividades,
logrando
un
prevencin en su proceder
acadmico.

Algunos estudiantes toman

como excusa el trabajo
extracurricular como razn
al no estudiar, evitando la
accin de prevencin.

Homenajes adecuados con la

participacin
de
los
estudiantes
Junto a ello los docentes
participamos en apoyo a los
estudiantes.

Algunos estudiantes son

ajeno a estas celebraciones
Generando disgusto en la
comunidad mercedaria

ESTRATEGIAS DE
SOLUCIN
Motivar
a
los
estudiantes
de
la
importancia de estar
presente en el accionar
como
estudiantes
mercedarios.
Impulsar
a
los
estudiantes
la
magnfica labor de la
prevencin y de los
estupendos resultados
obtenidos
Valorar la importancia
de
participar
e
inculcar
a
los
estudiantes de su labor
como organizadores.

III.- SOBRE LOS ESTUDIANTES CON MAYORES DIFICULTADES: EN

EL ASPECTO ACADMICO Y/O CONDUCTUAL: Utilizando el siguiente formulario
precisar la informacin individual para cada alumno que presenta problemas en su curso:
ALUMNO(A)

GRADO Y
SECCIN

PUENTE QUISCA,
Josefina Adriana

5 A

DELGADO
HERRERA, Joaqun

5 A

ESPINOZA
ALARCN, Julio

5 A

PADILLA RIVERA,
Fabrissio Raffaello

5 A

CURSO
QUMICA /
P. INV.

QUMICA /
P. INV.

DIAGNSTICO
ACADMICO Y/O
CONDUCTUAL

ESTRATEGIAS
ESPECFICAS A
EJECUTAR

Muestra desgano por las

clases
vertidas
como
distracciones continuas.

Motivar a la estudiante, en
el proceso de aprendizaje,
cumpliendo las normas y
disposiciones actitudinales.

No estudia y/o no se
prepara para los exmenes.

Evaluar al alumno(a) en
cada clase para ver sus
niveles de aprendizaje.

CERON
LOPEZ,
Javier Jefferson

5 B

RAMIREZ
GONZALES, Jaime

QUMICA /
P. INV.

No estudia y/o no se
prepara para los exmenes.

Evaluar al alumno(a) en
cada clase para ver sus
niveles de aprendizaje.

No estudia y/o no se
prepara para los exmenes.

Evaluar al alumno(a) en
cada clase para ver sus
niveles de aprendizaje.

No estudia y/o no se
prepara para los exmenes.

Evaluar al alumno(a) en
cada clase para ver sus
niveles de aprendizaje.

No estudia y/o no se
prepara para los exmenes.

Evaluar al alumno(a) en
cada clase para ver sus
niveles de aprendizaje.

No estudia y/o no se
prepara para los exmenes.

Evaluar al alumno(a) en
cada clase para ver sus
niveles de aprendizaje.

Evaluar al alumno(a)
cada clase para ver
niveles de aprendizaje.
Evaluar al alumno(a)
cada clase para ver
niveles de aprendizaje.
Evaluar al alumno(a)
cada clase para ver
niveles de aprendizaje.

CORAL
BARRERA, Leslie
FLORES ACOSTA

5 C

QUMICA /
P. INV.

RIVAS GONZALES
CEVALLOS
SALAZAR,
Fernanda

Mara

5 D

ZEA PACHECO,
Luis Fernando

QUMICA /
P. INV.

ARANDA AVALOS,
Alexis
GAVIDIA
MEDINA, Samantha
MOLINA
CANCHAYA

5 E

QUMICA /
P. INV.

RAMOS HERLES,
Karina
TARMEO
LEGUA, Guillermo
ANGELES
GAMBOA, Mirko
RAMIREZ
BENAVIDES

4 D

QUMICA

3C

QUMICA

No estudia y/o no se
prepara para los exmenes.

MARTNEZ
TELLO, Edhu

3D

QUMICA

No estudia y/o no se
prepara para los exmenes.

ARRIOLA
GARCA, Marcos

3E

QUMICA

No estudia y/o no se
prepara para los exmenes.

BARBOZA
CHAVEZ, Sebastian
RABANAL
MARQUEZ, Kevin
RAMIREZ
CHOQUEMAQUI
SOSA CACERES,
Mauricio
DIAZ
Daniela

PEREZ,

en
sus
en
sus
en
sus

IV.- AUTOEVALUACIN DOCENTE MEDIANTE ANLISIS FODA:

CURSOS QUE
Qumica / proyecto de investigacin
ENSEA:
FORTALEZAS
DEBILIDADES OPORTUNIDADES
AMENAZAS
Brindar clases virtuales
Pertenecer a la red
(uso de plataforma
Falta
de
virtual)
peruana
de
implementacin
divulgadores
Falta
de
de estrategias
cientficos,
Se utiliza en clase
ms
adecuadas
generando
implementacin
en
metodologa activa.
en las sesiones
actualizaciones en
rutas de aprendizaje
de
clase
pos
del
mis
como su correcto
Uso
de
medios
conocimientos, que
uso en las sesiones
audiovisuales.
luego
sern
de aprendizaje
Correcto uso de
brindados a los
las habilidades
Se toma en cuenta la
estudiantes
en rutas de
opinin
de
los
aprendizaje
alumnos.
Actualizaciones
constantes
Uso
de
trabajo
colectivo
Atentamente,
_______________________
Prof. Roy Janampa Yshtay