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Universidad Abierta Para Adultos.

Escuela de Negocios.
Asignatura:
Ser Humano y Su Contexto.

Facilitador:
Juana Rosario.

Participante:
Soyla Francisco.
15-0230

Fecha:
Julio 2016

Competencia a desarrollar: Implementa estrategias de liderazgo en busca de la resolucin de


conflictos. En esta unidad vas a trabajar con lo que es el liderazgo y sus diferentes estilos, para ello,
debes ver la serie de 5 videos titulado: "Desarrolle su Liderazgo", Escucha el audio de las "Cuatro
Etapas del Liderazgo" de Camilo Cruz leer en el libro de texto bsico y en otras fuentes sobre el
tema y luego, desarrolla las actividades presentadas a continuacin.
Consulte en el libro de texto y otras fuentes los contenidos de esta Unidad. Despus observe los 5
videos titulados: Desarrolle su liderazgo.

Escuche el audio de las cuatro etapas del desarrollo de liderazgo de Camilo Cruz y
despus desarrolla las siguientes actividades.
1- Haz una lista de las cualidades de un lder efectivo.
Visionario.

Exigente

Realista

Inconformista

Carismtico

Justo

Persona de accin

Honestidad

Humano

Brillante

Cumplidor

Accesible

Coraje

Coherente

Humilde

Fiel a sus principios

Trabajador

Culto

Entusiasta

Perseverante

Inquieto

Gran comunicador

Flexible

Buen sentido del humor

Convincente

Autocontrol

Optimista

Habilidades de mando

Prudente

Buena forma fsica

2. Presente un reporte escrito, de forma analtica y reflexiva, acerca de las tcticas de


influencia que deben asumir los lderes efectivos.
Las tcticas que utiliza un lder efectivo para hacer que las personas que le rodean acudan a ser
parte del equipo se llama tctica de influencias, a con estas tcticas las personas se animan a ser
ms eficiente y responsable. Estas personas son ms felices a realizar sus labores con entusiasmo
y buen nimo. Conoceremos las principales tcticas que emplean los lderes efectivos:
Legitimidad: es cuando el lder crea el ambiente de compromiso y propiedad, que es un ente con
pensamiento e ideas nica, y fomenta que todos podemos ser autnomas.
Conexin: es la relacin que existe entre el lder y su seguidores, es importante esta conexin de
confianza de amista, el lder debe crear confiabilidad sincera y siempre hacer un espacio para cada
persona sin importar el rango de prioridad que exista en la situacin.
Recompensa: esta es una de las que arroja mayor resultado, todos se siente ms motivado cuando
son premiados o recompensados cuando cumple bien su compromiso y eso es un gran motor a ser
ms eficiente
Referencias: el lder siempre debe tener un concepto definido de cada uno de los seguidores
siempre realista y acorde, es bueno hacer referencia de las personas que hace las cosas de forma
correcta y ponerla de ejemplos positivos para los dems.
Cohesin: siempre ser coherente con todas las cosas que hace el lder, hacer lo que dice y decir lo
que hace. Tener esa armona siempre con las decisiones que toma y las cosas que hace.
Conocimiento: el lder debe proyectar, comunicar y debe tener amplio conocimiento de muchas
reas. Reconocer que de los dems se aprende y que las lecciones las aprendemos de cualquier
ser humano sin importar su edad, ni nivel acadmico.
Informacin: en este crculo la comunicacin debe ser fluida con las que ambos personas, la
informacin tiene que ser bidireccional, un lder que esta informado nada lo toma de sorpresa.

2.- Observa los videos: "Desarrolle su Liderazgo Haz un resumen con tus palabras
en qu consisten las 8 herramientas de influencia, descrita en los videos.
1. ESCUCHAR.
Cuando se presta atencin y se escucha al otro lo engrandeces porque se hace sentir importante,
adems se hace entender que l es valioso y se logra captar su lealtad, su entrega, su devocin,
pero solo no basta con escuchar sus palabras tambin lo que dice y siente su cuerpo, cuando se le
hacen preguntas que trascienden su vida y la forma como hace sus actividades se lograr que esa
persona se siente muy importante.
2. PARTICIPACIN.
Participar no es solo comunicar a otra persona si no tambin permitir que esta participe que exponga
sus ideas hacerlo sentir que en verdad es tomado en cuenta, de esta manera se incrementa la
autovaloracin y el aprecio personal y an ms cuando las contribuciones son aprovechadas por el
equipo, pero dejar participar no es necesariamente dejar al otro

hacer lo que le provoque, ni

tampoco escuchar es estar de acuerdo, escuchar es el primer paso para influir a los dems, algo
muy importante no se deben pedir ideas cuando ya se ha tomado una decisin final, si se piden
ideas es para dejar influir por ellas y poder tener ms alternativas de solucin. Cuando se abren
espacios de participacin para que el otro contribuya y sugieran ideas reales se le hace sentir valioso
e importante y adems se potencia la capacidad de influir en el.
3. MODELAJE.
ES hacer lo que quieres que otros hagan, hacer es ms poderoso que lo que decimos cuando se
muestra como se deben hacer la cosas bien, el modelaje al igual que las dems herramientas es
muy poderosa porque se demuestra con nuestros propios hechos que todo es posible, si se
demuestra que uno puedo todos tambin pueden, pero tampoco se puede obligar a otro para que
tome como ejemplo lo que uno hace por simple conveniencia o inters la idea es ayudar a expandir a
los dems para que surjan en su vida de esta manera potencia los resultados de uno mismo y los del
equipo.

4. VALORACIN.
Es hacerle saber a otra persona con acciones y palabras concretas y concisas cuanto le apreciamos
le valoramos y le respetamos, de esta manera se le entrega un gran reconocimiento y le
engrandecemos , pero para valorar al a otro se necesita mucho coraje ya que implica renunciar al
egosmo y a la timidez para comunicarle lo que significa para nosotros, cuando se valora a la
persona que se lo merece siempre se obtendrn beneficios, valorar es una de las mejores manera
que un lder puede manifestarle cuanto es importante para el ayudando a elevar exponencialmente
sus capacidades para beneficiar a todo el equipo.
5. EXPECTATIVAS.
Cuando se comienza a tratar al otro como un ser talentoso, valioso, poderoso se comienza a
provocar una interrogante entre ser y lo que puede llegar a ser y entonces comenzara a parecerse
ms a lo que puede parecerse para nosotros, a lo que se le esta planteando como reto, si se trata al
otro con una capacidad de despeo superior no sera extrao recibir una sorpresa que esa persona
seria capas de ajustarse a esa expectativa que se le plantea , de esta manera el mismo se
sorprender de los niveles a los que puede llegar de desempeo, todos somos mucho ms capaces
de lo que pensamos y son las situaciones las que lo demuestran, si el lder trata a su gente como
capaz, talentosa y poderosa va sentirse de la misma manera, el lder tiene el poder de cambiar al
otro cuando desde la visin valorativa decide tratar al otro con respeto, atencin y aprecio.
6. AMBIENTE Y RECURSOS.
Cuando se dota a nuestra gente de un ambiente expansivo, con total seguridad su rendimiento ser
en expansin, lo contrario generara malos resultados un mensaje muy destructivo, por ejemplo
ustedes son mediocres, no necesitan ms que recursos mediocres, si es cierto que para obtener
buenos resultados se necesitan el minino de recursos no quiere decir que sean por debajo de lo
suficiente, est comprobado que para dotar a un equipo con ambiente y recursos superiores
aumentas mucho su rendimiento, a esto se debe tener gran cuidado si se quiere que los
colaboradores incrementen el alcance de gestin.
7. CONFIANZA.

Aprender a depositar confianza en el otro es sin duda una de las maneras ms poderosas en influir
en los dems de manera constructiva y engrandecedora , si se hace esto se le dice al otro con
verdaderos hechos que valoras sus capacidades, sus talentos sus posibilidades y sus competencias,
de este manera se aumenta la confianza de nuestra gente en s misma y a si reducimos las
posibilidades de que nos defrauden y se sientan por ello menos valiosos, si les generamos confianza
les abrimos posibilidades y el concepto que tienen de s mismos recordndoles lo valiosos que son
para nosotros.

8. ENTUSIASMO.
Si hay algo contagioso eso es el entusiasmo, para tener gente entusiasma a tu lado debes proteger
tu propio entusiasmo, cuando se habla de nuestro propsitos deben ser llenos de entusiasmo y de
esa manera se nos unirn a nuestros proyectos y con ello se suma entusiasmo que hace que las
metas se consigan en menos tiempo con mayor posibilidad , cuando las personas hacen su trabajo
con ms entusiasmo se mueven con muchas dedicacin, entrega y satisfaccin, no se le puede pedir
entusiasmado a nadie si uno mismo no est entusiasmado , nosotros tenemos la posibilidad de influir
en el entusiasmo de otro para hacerlo sentir que lo que hace tiene sentido y trascendencia, que vale
la pena entregar el mximo de su capacidad que para todos tiene gran valor y significado, pero todo
tiene que hacerse por parte del lder si uno mismo no cree que la labor a la que se dedica el tiempo y
la vida es importante y trascendente es imposible hacerle creer eso a las dems gente.

3. Escucha el audio de las cuatro etapas del liderazgo de Camilo Cruz y


representa en un mapa mental, las etapas del desarrollo de liderazgo y sus
respectivas caractersticas

Etapas del desarrollo de un


lder

Depender de otras
travs de una
a travs
visin

Personas.
E individual

Coordinador
Dan forma a la direccin

Individual

Contribucin individual

Liderazgo a
Contribucin

de los dems

Dirigiendo un equipo

Director
Identifican los problemas

Independiente

Resolviendo conflictos

Responsable
Comunican la importancia

Funciones de lder

Ayudando a superar dificultades

Tareas minuciosas
Crean una visin global

Seguridad

Dependencia
Confianza en si mismo
Ejercen una fuerte influencia
Comunican los indicadores
Abanderan esfuerzos

Tomando decisiones

Impulsan a las personas

4. Expresa en uno o dos prrafos la respuesta a la siguiente pregunta personal:


Cmo describes tu nivel y estilo de liderazgo, en tu familia, en tu trabajo y como
estudiante. Sientes que ests bien as, o crees que deberas cambiar o
desarrollar ms tu liderazgo personal?
Mi nivel de liderazgo en mi familia creo que es alto, porque aunque mis padres son personas
maduras buscan consejos y referencias en m, tomando en cuenta que soy la tercera de cuatro
hermanos, me dejan a cargo las grandes responsabilidades, confan en m y en mi criterio, respetan
mis opiniones y decisiones, me consideran las madura entre mis hermanos.
Como estudiante tambin he tenido un alto nivel de liderazgo, ya que, mayormente era elegida
como lder en los grupos estudiantiles en el aula y en el liceo, en ocasiones me asignaban las
responsabilidades sin mi consentimiento.
En lo laboral creo que tambin me ha ido bien, ya que mi desempeo ha sido muy bueno y en poco
tiempo que tengo me ofrecieron un ascenso el cual no acepte por motivos de estudio.
Quisiera cambiar la inseguridad que tengo sobre mi misma acerca del liderazgo, que creo que no
puedo hacerlo cuando los dems me dicen que si puedo y me asignan la responsabilidad, creo que
por eso no he llegado ms lejos.