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CURSO:
CRIMINOLOGA
DEL DESARROLLO
Y CONDUCTA
ANTISOCIAL EN LA
ADOLESCENCIA
Tema 6
LINEAMIENTOS PARA LA INTERVENCIN Y EVALUACIN DE
ADOLESCENTES CON CONDUCTA ANTISOCIAL
1.
Rutas de intervencin
1.1.
Lipsey, M., Howell, J., Kelly, M., Chapman, G. y Carver, D. (2010). Improving the effectiveness
of juvenile justice programs. A new perspective on evidence-based practice.
Tema 6: Lineamientos para la intervencin y evaluacin de adolescentes con conducta antisocial
De manera general, podemos sealar que los programas preventivos que han
demostrado ser ms eficaces son aquellos que desarrollan las competencias
personales y sociales de los adolescentes debido a que mejoran sus habilidades para
comunicarse, autorregular emociones, resolver problemas, tomar decisiones y de esta
manera resistir a las presiones que los llevan a cometer conductas antisociales o actos
delictivos.
Resulta tambin de utilidad recordar los lineamientos de las Naciones Unidas en la
temtica de la prevencin de la delincuencia juvenil, en las Directrices de las
Naciones Unidas para la Prevencin de la Delincuencia Juvenil (Directrices de
Riad), adoptadas por la Asamblea General en su resolucin 45/112, de 14 de
diciembre de 1990, y cuyos principales planteamientos podemos sintetizarlos en lo
indicado en la Directriz 10, cuando seala:
Deber prestarse especial atencin a las polticas de prevencin que favorezcan la
socializacin e integracin eficaces de todos los nios y jvenes, en particular por
conducto de la familia, la comunidad, los grupos de jvenes que se encuentran en
condiciones similares, la escuela, la formacin profesional y el medio laboral, as como
mediante la accin de organizaciones voluntarias. Se deber respetar debidamente el
desarrollo personal de los nios y jvenes y aceptarlos, en pie de igualdad, como
copartcipes en los procesos de socializacin e integracin.
1.2 Para el caso del tratamiento
Las intervenciones ms eficaces para el tratamiento de adolescentes infractores son
aquellas que buscan afectar los mecanismos que generan la conducta antisocial,
identificando los factores de riesgo o factores criminognicos como objetivos de la
intervencin, la manera cmo interactan, teniendo en cuenta adems las
caractersticas personales (sensibles a las diferencias individuales y cambios
evolutivos) y contextuales asociados a la misma. A esto debemos sumarle, la
identificacin de los factores protectores que disminuyen o contrarrestan la posibilidad
del comportamiento delictivo, al momento de disear un plan de intervencin. Por otro
lado, se deben seleccionar intervenciones eficaces as como profesionales
capacitados para llevarlas a cabo. Asimismo, se debe fomentar el compromiso del
adolescente (entrevistas motivacionales). Por ltimo, se debe considerar una
supervisin y re-evaluacin de la evolucin de la intervencin y del adolescente.
Luengo y cols. (2015)* en base a la revisin de estudios de meta-anlisis concluyen
que las caractersticas comunes a los programas eficaces de intervencin con
infractores son las siguientes2:
Se sustentan en un modelo conceptual slido. Los programas basados en el
aprendizaje social (utilizan reforzamiento, prcticas graduadas, trabajo en la
comunidad) y evitan estrategias punitivas son los ms eficaces.
Luengo, M.A. y cols. (2015). Protocolo VRAI. Valoracin del riesgo en adolescentes infractores.
Protocolo Informatizado Gua. Cooperacin Gallega, USC- UDIPRE, COMETA. Pgs. 77-78
Tema 6: Lineamientos para la intervencin y evaluacin de adolescentes con conducta antisocial
Principio de
Responsividad/Respuesta
Necesidad de adecuar o ajustar la
intervencin a las caractersticas
personales y contextuales de cada
adolescente.
Principio de Necesidad
Los programas efectivos son los que se
dirigen al cambio de las necesidades
criminognicas.
Alarcn y Prez-Luco. Presentacin del Modelo Multidimensional de Intervencin Diferenciada con Adolescentes
MMIDA. Lima, 2014
3
2. HERRAMIENTAS DE EVALUACIN
2.1. Cmo debemos evaluar?
La propuesta desde los modelos de evaluacin diferenciada sugieren que las
metodologas de evaluacin ms pertinentes incorporen4:
Mediciones multidimensionales, dinmicas y basadas en la evidencia emprica
(evaluacin de diferentes reas que supone variadas tcnicas de recogida de
informacin y la consulta a diferentes fuentes de informacin).
Mediciones que consideren la etapa en la que se encuentra el adolescente, sus
necesidades de adaptacin y explorar la informacin desde contextos
especficos.
Mediciones que empleen instrumentos de evaluacin validados empricamente
y que permitan medir la exposicin a factores de riesgo criminognicos, con
instrumentos y registro tanto de factores de riesgo como recursos adaptativos
para la intervencin.
La evaluacin debe estar orientada hacia el diseo de la intervencin.
Mediciones de proceso, es decir, varias mediciones a travs de periodos
delimitados que permitan establecer un seguimiento a los indicadores de
comportamiento.
A esto podemos aadir que las metodologas deben estar basadas en evidencia
emprica, los instrumentos haber sido validados empricamente y las decisiones que
se tomen a partir de la evaluacin estar orientadas hacia el diseo de la intervencin.
Evaluar la personalidad
Evaluar sucesos de vida estresantes.
Realizar un tamizaje de problemas de salud mental.
Evaluar comportamiento prosocial y antisocial.
Registrar comportamiento delictivo.
Establecer patrones de consumo de alcohol y drogas.
Valorar riesgos criminognicos y recursos de adaptacin.
Valorar riesgos y recursos sociocomunitarios focales.
Valorar potencial de respuesta familiar a la intervencin
La entrevista.
La observacin participante y no participante.
Los cuestionarios de autoreporte
Las pruebas psicolgicas.
Los protocolos de valoracin del riesgo de violencia y reincidencia delictiva.
Instrumento
Valoracin
del riesgo
Qu evala
Autor
VRAI
Valoracin del
Riesgo en
Adolescentes
Infractores
SAVRY
Evaluacin de
riesgo de violencia
en jvenes
Factores de riesgo
(estticos y dinmicos)
y
proteccin
relacionados con la
conducta antisocial de
los adolescentes
Adaptacin del PCL-R
para la poblacin
adolescente, evala
caractersticas
psicopticas,
prediccin de
reincidencia
violenta
12 escalas de
patrones de
personalidad, 8
escalas de
preocupaciones
expresadas y 7
escalas de sndromes
clnicos.
Unidad de
Investigacin
en Prevencin
y Tratamiento
de Problemas
de Conducta
de la
Universidad
Santiago de
Compostela
(Espaa).
Borum, Bartel y
Forth (2002)
PCL-YV
Lista de Chequeo
de Psicopata,
versin para
adolescentes
MACI
Inventario
Clnico
para Adolescentes
de Millon
Personalidad
Factores
riesgo
proteccin
de
y
Consumo
drogas
de
R.Hare (1991)
Disponibilidad
en Per
Adaptada en
infractores
peruanos
Utilizada en
algunos CJDR
de medio
abierto. En
proceso de
adaptacin.
No
requiere
adaptacin
Millon (1993)
No adaptada
de
de
Frydenberg y
Lewis (1993)
Adaptada
No requiere
adaptacin.
Sin embargo,
actualmente se
estn
realizando
anlisis de
validez y
confiabilidad
del instrumento
con poblacin
infractora
peruana.
No
requiere
adaptacin
ACS
Escalas de
Afrontamiento para
Adolescentes
ASSIST
La
prueba
de
deteccin
de
consumo de alcohol,
tabaco y sustancias
18
escalas
estrategias
afrontamiento
Consumo diferenciado
de los niveles de
riesgo de: tabaco,
alcohol, marihuana,
cocana, anfetamina,
inhalantes, pastillas
para dormir,
alucingenos,
opiceos y otras
drogas
Organizacin
Panamericana
de la Salud
(2011)
AUDIT
Cuestionario de
Identificacin de los
Trastornos debidos
al Consumo de
Alcohol
Consumo excesivo de
alcohol y como un
apoyo en la evaluacin
breve
Organizacin
Mundial de la
Salud
(1992)
10
11
12