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2008
EQUIPODECTEDRA:
PROFESORATITULAR:AliciaB.Gutirrez
PROFESORADJUNTO:JavierCristiano
JEFADETRABAJOSPRCTICOS:IsabelManassero
JEFADETRABAJOSPRCTICOS:SoledadSegura
ADSCRIPTO:MatasAcosta
AYUDANTEALUMNO:SebastinDimarcoBustosMercado
I.FUNDAMENTACIN
Elanlisisdetalladodelasprincipalesteorassociolgicas,ascomoelconocimiento
clarodesuscondicionessocialesdeproduccinsonindispensablesenlaformacin
delprofesionaldelTrabajoSocial.
Encuadradaenelncleotericometodolgicodelacarrera,yporello,comprometida
claramente con el objetivo de proveer contenidos fundantes para la reflexin, el
conocimiento y el posicionamiento en el campo profesional y de las ciencias
sociales,estaasignaturaseproponeabordarlascondicionessocialesquehicieron
posible el surgimiento de la Sociologa y la paulatina constitucin del campo
sociolgico, haciendo hincapi en las construcciones tericas de sus principales
representantes.
Setratapues,deindagaracercadelosproblemasquemotivaronaestosautoresa
reflexionar sociolgicamente y de las respuestas (tericas y metodolgicas) que
generaronentornoaellos,enmarcadasendiferentesperspectivasdeanlisisdelo
social.Setratatambindevisualizardequmodoestasperspectivasdelospadres
fundadores delconocimientosociolgicopuedenintegrarseenlamiradaterico
metodolgicadePierreBourdieu,queconstituyeunafecundamaneradeabordarla
realidadsocial,consentidocrticoycomprometido.
Por esta razn, la preguntaeje que estructura la materia se sintetiza en: Qu
implicanciastieneparaelprofesionaldelTrabajoSocial,construirlarealidad
socialdesdecadaunadeesasperspectivas?
Aproximarse a las categoras conceptuales elaboradas desde la Sociologa supone
entonces crear las condiciones de posibilidad de estudiar, interpretar, y evaluar
distintosaspectosdelarealidadconlaqueseenfrentarelprofesionaldelTrabajo
Social,cualquieraseasucampodeintervencin.Suponetambinqueesasmismas
condicioneslepermitirnpercibiryanalizar,conseriedadycompromiso,lospropios
condicionamientossocialesdesuprcticaprofesional,y,conello,loslmitesylas
potencialidadesdesutarea.
II.OBJETIVOS
1. Conocer las condicionessocialesquehicieronposibleelsurgimientodela
Sociologaylapaulatinaconstitucindelcamposociolgico.
2. Analizarlasdiferentesperspectivassociolgicasdelospadresfundadores,a
partirdelosproblemasquelosmotivaronareflexionarsobreellosydelas
respuestasquegeneraronsobrelosmismos.
3. Identificar las diferentes maneras de abordar la realidad social que dichas
perspectivasimplicanyelmodocomoellasseintegranenlaperspectivade
PierreBourdieu.
4. Analizar crticamente las diferentes categoras conceptuales trabajadas,
evaluandosuspotencialidadesylmites,comoherramientasdeabordajedela
realidadsocialydelaspropiasprcticasprofesionales.
5. Valorarelaportedelanlisissociolgicoparaelestudio,lainterpretacinyla
evaluacindediferentesaspectosdelarealidadquecomprometealprofesional
delTrabajoSocial.
III.CONTENIDOS
UNIDADI:Lascondicionessocialesdeproduccindelateorasociolgica
1. Las fuerzas sociales en el desarrollo de la teora sociolgica: revoluciones
polticas; la revolucin industrial y el nacimiento del capitalismo; el
nacimiento del socialismo; el feminismo; los procesos de urbanizacin;
cambiosreligiosos;crecimientodelaciencia.
2. Las fuerzas intelectuales y el surgimiento de la teora sociolgica: la
ilustracin;lareaccinconservadoraalaIlustracin.Eldescubrimientodela
sociedad:elproblemahobbesiano;lasociedadcomocreacindelhombre;el
hombrecomoproductosocial;lasociedadcomorealidadobjetiva.
3. Hacialafundacindelasociologacomodisciplinadistintiva:ClaudeSaint
SimonyAugusteComte.
UNIDADII:mileDurkheimyelorigendelparadigmaconsensual
1. Ladefinicindelhechosocial:exterioridadycoaccin.Lasreglasdelmtodo
sociolgico: los hechos sociales como cosas y la explicacin de los
fenmenos sociales. El anlisis del suicidio como ejemplo de anlisis
funcional.
2. El problema de la sociedad moderna: de la solidaridad mecnica a la
solidaridad orgnica. La divisin del trabajo social. Conciencia moral y
conciencia colectiva. La funcin del Estado; la democracia y los grupos
profesionales.
3. La contribucin de Durkheim al paradigma consensual en Sociologa: la
sociedad como una entidad sui generis y el orden social como orden
normativo;ladistincinentrelonormalylopatolgico;ladistincinentre
causayfuncin.
4. Laconstruccindelarealidadsocialdesdeestaperspectivaterica:alcancesy
lmitesparalatareadeltrabajadorsocial.
UNIDADIII:KarlMarxyelmodelodeconflictoI
1. El materialismo histrico como perspectiva de anlisis de la sociedad. La
progresivadivisindeltrabajo:lossistemaspreclasistas,elmundoantiguo,el
feudalismoylosorgenesdelaformacincapitalista.
2. Delaperiodizacin:elconceptodemododeproduccin.Trabajadorymedios
de produccin: las relaciones de produccin. El desarrollo de las fuerzas
productivasylasrelacionesdeproduccin:laexplicacindelcambiosocial.
3. Elconceptodeclasesocialenlateoramarxistaysuprincipiodedefinicin.
Claseensyclaseparas.
4. Infraestructura
superestructura.
Las
relaciones
infraestructura/superestructura. La determinacin econmica en ltima
instancia.Ideologayconciencia.Lafalsaconciencia.
5. El modelo de conflicto del anlisis sociolgico en la obra de Marx. La
construccindelarealidadsocialdesdeestaperspectivaterica:alcancesy
lmitesparalatareadeltrabajadorsocial.
UNIDADIV:MaxWeberyelmodelodeconflictoII
1. Elconceptodeaccinsocial:orientacinysentido. Verstehen:lasociologa
comprensiva. La construccin de tipos ideales y el mtodo comparativo.
Neutralidadvalorativayobjetividad.
2. La divisin del poder en la comunidad: clases, estamentos y partidos.
Situacindeclase,clasesocial,clasepropietariayclaselucrativa.Podery
autoridad.Tiposdedominacinyformasdelegitimidad.
3. Las concepciones religiosas y su incidencia en la comprensin de las
conductas:Laticaprotestanteyelespritudelcapitalismo.
4. El modelo de conflicto del anlisis sociolgico en la obra de Weber. La
construccindelarealidadsocialdesdeestaperspectivaterica:alcancesy
lmitesparalatareadeltrabajadorsocial.
UNIDADV:AntonioGramsciyelanlisisdelasuperestructura
1. Las categoras de Gramsci para el anlisis sociolgico: estructura y
superestructura;el bloquehistrico.SociedadCivilySociedadPoltica.El
Estado.LasrelacionesentreSociedadCivilySociedadPolticaenelsenode
lasuperestructura.
2. IdeologayHegemona.Laconstruccindelahegemona.Nivelescualitativos
delaideologa:filosofa,sentidocomnyfolklore.
3. Losintelectualesyelbloquehistrico:elroldelosintelectuales;intelectuales
orgnicoseintelectualestradicionales;lajerarquadelosintelectuales.
4. Laconstruccindelarealidadsocialdesdeestaperspectivaterica:alcancesy
lmitesparalatareadeltrabajadorsocial.
IV.BIBLIOGRAFA
UNIDADI:Lascondicionessocialesdeproduccindelateorasociolgica
Obligatoria:
1. Smelser, Neil y Warner, R. Stephen (1982), Teora Sociolgica. Anlisis
histricoyformal,Madrid,EspasaCalpe,Captulo2:Eldescubrimientode
lasociedad,pp.3557.
2. Giddens, Anthony (1994), El capitalismo y la moderna teora social,
Barcelona,Labor,quintaedicin,PrlogoeIntroduccin,pp.923.
Recomendada:
1. Ritzer, George (2001), Teora sociolgica clsica, Madrid, McGraw
Hill/Interamericana de Espaa, tercera edicin, Captulo 1: Un esbozo
histricodelateorasociolgica:losprimerosaos,pp.344.
2. Smelser,NeilyWarner,R.Stephen(1982),op.cit.,CaptuloI:Losusosdela
TradicinClsica,pp.1933.
1. Merton,Robert(1992),Teorayestructurassociales,Mxico,F.C.E.,pp.92
110,121131.
2. Alexander,Jeffrey(1995),op.cit.,Captulo3:Elestructuralfuncionalismo,
pp.3849.
3. Rocher,Guy(1972),TalcottParsonsetlaSociologieAmericaine,Pars,PUF,
CaptuloII,pp.43a76,mmeo,Traduccin:AliciaB.Gutirrez.
UNIDADVII:PierreBourdieuylateoradelaprctica
Obligatoria:
1. Bourdieu, Pierre, Espacio social y poder simblico, en: Cosas Dichas,
BuenosAires,Gedisa,1988,pp.127142.
2. Gutirrez,Alicia(2005), Lasprcticassociales.UnaintroduccinaPierre
Bourdieu,Crdoba,FerreyraEditor.
Recomendada:
1. Bourdieu, Pierre (1990), Los intelectuales estn fuera del juego?, en:
Sociologaycultura,Mxico,Grijalbo,pp.95100.
2. Baranger,Denis(2004), EpistemologaymetodologaenlaobradePierre
Bourdieu,BuenosAires,PrometeoLibros.
3. Gutirrez,Alicia(1999),Latareayelcompromisodelinvestigadorsocial.
Notas sobre Pierre Bourdieu, Prlogo de: Bourdieu, Pierre, Intelectuales,
polticaypoder,BuenosAires,EUDEBA,pp.719.
4. Ritzer,George(1996), Teorasociolgicacontempornea, Madrid,McGraw
Hill/InteramericanadeEspaa,Captulo11:Integracinaccinestructura,
pp.500506.
V.METODOLOGA
Eldesarrollodelaasignaturaseorganizasobrelabasedeclasestericasyterico
prcticas:
CLASESTERICAS:
Enlasclasestericas,losprofesoresexplicitarn,atravsdeexposicionesdialogadas,
loscontenidosfundamentalesdecadaunadelasunidadesdelprograma.Setratade
unapresentacindedichoscontenidos,quelosalumnosluegodeberncompletarcon
lalecturadetenidadelabibliografaobligatoria.Noesobligatorialaasistencia,pero
desdeluego,esunainstanciadondelosalumnospodrnacercarseacadaunadelas
temticaspropuestas,yobtenerunaguaqueorientaelestudiodelasmismas.
TRABAJOSPRCTICOS:
Losalumnosdebernparticipardedosinstanciasdistintasenrelacinalostrabajos
prcticos:
1) Clasesprcticas
Eneltranscursodelaolectivosedesarrollarncinco(5)clasesprcticas,en
lascualeselobjetivoesexplicitaralgunosejesproblemticosqueplantean
distintosautoresyaplicarlascategorastericasalanlisisdecasosdela
realidadsocial.
Lasfechasytemasdedichasclasesprcticassonlossiguientes:
Fecha
28deabril
Autor
EmileDurkheim
Tema
Solidaridad social. Anomia.
Papel del Estado y de los
gruposprofesionales
26demayo
KarlMarx
Relaciones sociales de
produccin. Las clases
sociales.Claseensyclase
paras
30dejunio
MaxWeber
25deagosto
AntonioGramsci
Hegemona, Ideologa e
Intelectuales.
13deoctubre
PierreBourdieu
Campo/habitus/prcticas.
Podersimblico
Laasistenciaalasclasesprcticasesobligatoria.
Modalidaddetrabajo:
Paraqueelestudiantepuedaasistiraunprocesodeaprendizajeycomprensin
deltemapropuesto,eltrabajoprcticoseestructurardelsiguientemodo:
Previoaldafijadoparaelprcticolosalumnosdebernleerytrabajar
elmaterialbibliogrficocorrespondiente.
Paracadaclaseprcticalactedraproveeralosalumnosdeunaguade
estudiodondeseconsignareltema,losobjetivos,elmaterialdelectura
especficoyunaseriedeejesy/opreguntasquelosorientarnenlalectura
delabibliografadeprcticos.
Eldadelprcticosedesarrollarnlossiguientespasos:
Trabajo en pequeos grupos: Los alumnos debern responder en
grupos,conformadospor4(cuatro)o5(cinco)personas,lasconsignas
queeldocenteexpliciteenlasclases.
Cadagrupodesignaraunencargadoparaquetomenotadelresultado
deltrabajogrupalypuedapresentarloluegoenunplenario.
Plenariodelqueparticiparntodoslosgrupos.Sobrelabasedeloque
cadagrupoexpongaseefectuarunplenariobajolacoordinacindel
docente destinado a aclarar dudas, precisar conceptos y debatir en
torno a la aplicacin de las categoras tericas al anlisis de una
situacindelarealidadsocial.
2) EvaluacindePrcticos
Enelaolectivoserealizarntres (3)evaluacionesdeprcticosescritas
individuales.
Lafechadeevaluacindeprcticosylostemasobjetodeevaluacinson:
Fecha
2deJunio
Autores
EmileDurkheim
KarlMarx
1deSeptiembre
MaxWeber
AntonioGramsci
20deOctubre
PierreBourdieu
Temas
Solidaridad social. Anomia.
Papel del Estado y de los
gruposprofesionales
Relaciones sociales de
produccin. Las clases
sociales.Claseensyclase
paras
Dominacin legal con
administracinburocrtica.
Hegemona, Ideologa e
Intelectuales
Campo/habitus/prcticas.
Podersimblico
Encadaunadelasfechasconsignadasprecedentementelosalumnosdebern
rendir,segnlaletraconlaquecomiencesuapellidoyelturnoenelque
estninscriptos,enlossiguienteshorarios:
Turno
ApellidoyHorario
Tarde
DelaAalaF:13,00hs.a14,15hs.
DelaGalaZ:14,30hs.a15,45hs.
Noche
DelaAalaZ:20,00hs.a21,15hs.:
Nosepermitirncambiosdehorarios,nideturnos
VI.EVALUACIN
Ademsdelos3(tres)trabajosprcticos,setomarn2(dos)evaluacionesparciales
escritasyobligatorias(alfinalizarcadaunodelossemestres),queversarnsobrelos
contenidosdesarrolladoshastaelmomento,tantoenlasclasestericascomoenlas
tericoprcticas,yenfuncindelosobjetivospropuestos.
Fechaspropuestasparaexmenesparciales:
PrimerParcial:
4deagosto
SegundoParcial:
27deoctubre
RecuperatoriodeParciales: 10denoviembre
Nota:Lasfechaspropuestas,tantoparalostrabajosprcticoscuantoparalos
parciales pueden estar sujetas a modificaciones, ante acontecimientos
imprevistosquepuedendificultarelnormaldesarrollodeltrabajodelamateria.
CONDICINDELOSALUMNOS:
Promocional:Serelalumnoqueobtengaunanotade7(siete)omspuntosenlos2
(dos) parciales de la materia y que apruebe el 80% de los trabajos prcticos
evaluables,tambinconunanotade7oms.
Regular:Serelalumnoqueobtengaunanotadealmenos4(cuatro)encadaunode
los2(dos)parcialesyqueapruebeel80%delosprcticosevaluablesconunanotade
almenos4(cuatro)puntos.Deberrendirunexamenfinalescritodelamateria.
Libre:Serelalumnoquenoasistaalosparcialesonologreunanotadealmenos4
(cuatro)enunodeellos(nienelrecuperatorio)y/oquenoasistaalosprcticosono
logreaprobarlos.Podrrendirunexamendelamateriacomoalumnolibre.
HORARIOSDECONSULTA
Prof. Alicia Gutirrez: lunes de 16 a 17.30 en el Centro de Investigaciones de la
FacultaddeFilosofayHumanidades(CIFFYH),PabellnAgustnTosco,1piso.
Prof.JavierCristiano:martesde17a18hs.,enelbardeCienciasEconmicas.