Adolescentes - Se Consideran Expertos en Tecnología, Pero No Saben Cómo Funciona Una Computadora - 13.04.2016 - LA NACION

Adolescentes: se consideran expertos en tecnologa, pero no saben cm...
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Adolescentes: se consideran expertos en

tecnologa, pero no saben cmo funciona una
computadora
Se confunde el uso de programas con habilidades de programacin y no se
aplica pensamiento crtico en la navegacin y eleccin de contenidos online
Martina Rua
PARA LA NACION
MIRCOLES 13 DE ABRIL DE 2016 00:07
Foto:Gentileza Unicef Argentina
n un contexto de conexin permanente y uso de la tecnologa a edades cada vez ms

tempranas, cuando los chicos y chicas cumplen los 15 aos de edad tienen, en muchos
casos, una experiencia de ms de 10 aos con distintas pantallas. Tabletas, smartphones,
TVs inteligentes y PCs son parte de la vida diaria. Y a travs de ellas, internet su forma de
comunicacin por excelencia. Pero este uso los hace expertos en tecnologa y promueve el
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aprendizaje de fundamentos de la computacin?
Estas fueran algunas de las preguntas que se abordaron en el estudio Cunto saben los
chicos de tecnologa?, presentado ayer por la tarde bajo la direccin tcnica de Roxana
Morduchowicz, especialista en cultura juvenil y autora del libro Los chicos y las pantallas,
con el apoyo de Microsoft. El relevamiento, que se hizo entre febrero y abril de este ao
sobre 650 chicos de 15 a 17 aos de escuelas pblicas y privadas de la Ciudad de Buenos
Aires, revela que los adolescentes se sienten expertos en tecnologa, pero lo que en realidad
saben es limitado.
Qu es programar, cmo funciona una

computadora
Cules son las principales dificultades? "Definen -saber de computacin- como saber usar
el Word, mover rpido y bien el mouse, o poder ayudar a los padres con la computadora.
No saben mayormente que la computadora funciona porque alguien introdujo programas
previamente. Y piensan que funciona porque tiene tal programa", describe Morduchowicz.
Adems, si en la computadora se les proponen dos alternativas, muy pocos piensan en lo

que pasara en cada caso. "Slo 4 de cada 10 chicos analiza qu puede pasar en cada caso
cuando la PC le propone dos caminos, 3 de cada 10 se gua por ensayo y error y 3 de cada 10
ni siquiera prueban" agrega.
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Los chicos se sienten muy conocedores de las tecnologas. 7 de cada 10 encuestados

asegur que sabe bastante o mucho y un 30% respondi poco. Sin embargo, cuando se los
indaga sobre qu significa para ellos "saber", 6 de cada 10 considera que es poder ayudar a
sus padres con la PC y el 30% nombra el uso de programas para resolver tareas escolares.
Sobre el funcionamiento de una computadora, 4 de cada 10 chicos no sabe lo que significa

programar. Entre quienes dicen saber, 4 de cada 10 afirma que es saber hacer la tarea con
Internet
A pesar de la existencia de varios programas estatales y provinciales desde el ao 2013

como Program.ar, que promueve la enseanza de programacin desde edades tempranas,
la totalidad de los encuestados neg recibir clases de programacin tanto en escuelas
privadas como pblicas. Pero la mayora (7 de cada 10) cree que es algo til, especialmente
para conseguir mejores trabajos. Entre los que no ven til estudiar programacin aseguran
que con lo que saben les alcanza y un 30% que no lo seguir en la universidad y por lo tanto
no le interesa.
Conectados sin supervisin

Segn la reciente Encuesta a Adolescentes sobre Consumo de Medios de Unicef, sobre un
total de 1100 jvenes de centros urbanos de todo el pas, el 93,4% dijo usar Internet, y ms
del 60% afirm conectarse todos los das. Los encuestados coincidieron en la importancia
del uso social de los nuevos medios de comunicacin: casi el 70% los utiliza para
contactarse "mejor" con sus amigos que, en promedio, van de los 600 a los 1000. "Las y los
jvenes incorporan el uso de las TIC de manera espontnea y cotidiana. Muchas veces, esto
significa que no se reflexiona en profundidad sobre su uso, ya que es algo muy habitual.
Los adolescentes evidencian conocimiento respecto de habilidades operacionales. Es
todava un desafo mejorar las habilidades de produccin y procesamiento de contenidos",
explica Mara Jos Ravalli, especialista en comunicacin de UNICEF.
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En relacin a los peligros, los datos muestran que 6 de cada 10 chicos navega sin la
compaa de un adulto, y de aquellos que estn acompaados, solo el 4,3% realiza una
actividad en Internet junto a ellos. "Es necesario generar polticas de alfabetizacin digital
qu permitan a los y las adolescentes maximizar las oportunidades en un entorno
protegido", cierra Ravalli.
Por su parte, Solange Rodrguez Soifer, Gerente de Producto Transmedia de aprendizaje

Aula365, advierte que aunque los chicos de hoy crecieron expuestos a las computadoras,
celulares y tabletas con acceso a internet, esto no necesariamente implica un pensamiento
crtico en el uso de la tecnologa.
De hecho, en el Estudio Internacional de Alfabetizacin Computacional y Manejo de

Informacin (ICILS) se determin que slo el 2% de los nios tiene un pensamiento crtico
que le permite seleccionar, profundizar, comparar y analizar informacin relevante. "Por
eso hacemos especial hincapi en el desarrollo de las competencias digitales para ayudarlos
a que puedan transformar la informacin en conocimiento; no se trata slo de saber usar
una computadora, sino ayudarlos a establecer una relacin con el medio que sea crtica y
constructiva, que los ayude a potenciar su uso y que los lleve a un rol de productor y no slo
de consumidor; no se trata solo que sepa buscar, copiar y pegar, sino tambin de inspirarlo
a crear su mundo", explica Rodrguez Soifer.
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Microsoft lanz a nivel nacional una nueva edicin de su campaa Yo Puedo Programar
destinada a acercar a los jvenes al conocimiento de herramientas bsicas de
programacin de una manera ldica y atractiva. Se busca que desarrollen habilidades y
adquieran conocimientos tcnicos vinculados a la alfabetizacin digital, as como
experiencias de programacin y desarrollo del pensamiento crtico. Para ello, trabajar
junto con la ONG Cilsa con instituciones educativas (Nivel medio y Educacin Superior) y
en eventos de exposicin pblica en donde se brindar a los participantes la posibilidad de
asumir el desafo Yo Puedo Programar.
"Queremos que los jvenes pasen de ser usuarios de la tecnologa a ser creadores de
tecnologa. Aprender programacin tiene mltiples beneficios: desarrollar habilidades
para la solucin de problemas lgicos, estimula la creatividad y el pensamiento crtico;
otorga herramientas que permiten adaptarse mejor al estilo de vida actual en un mundo
que depende cada vez ms de la tecnologa; brinda mayores oportunidades de empleo,
entre muchas otras", le dijo a LA NACION Jorge Cella, director de Tecnologa y Ciudadana
Corporativa de Microsoft Argentina y Uruguay.
Roxana Morduchowicz enfatiza la necesidad de que los chicos alimenten el espritu crtico
a la hora de usar contenidos de internet y entender a la programacin como una
herramienta para el desarrollo de mltiples habilidades, ms all de si se estudie o no algo
relacionado a la tecnologas de la informacin en la universidad.
"Casi ninguno de los jvenes eligi crear, anticipar, inferir y tomar decisiones para definir
saber de computacin, y esto demuestra que todava queda mucho por hacer para que
su contacto con la tecnologa los ayude cada vez ms a desarrollar habilidades que les
puedan servir para todos los aspectos de la vida", cierra la especialista.
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