Carta Didctica 1

Semana 2
Nombre del Centro Educativo:
Instituto Nacional Cantn Las Pilas.

Asignatura: Ciencias Fsicas

Tiempo Probable: 2 Horas/Clase

Nombre de la Unidad: Esttica y Dinmica

Objetivos de la Unidad:
Investigar y explicar con seguridad las leyes del movimiento en el trabajo, mediante experimentos,
planteamiento y resolucin de problemas para explicar los mecanismos de trabajo de algunas mquinas
que se utilizan en la vida diaria.
Contenidos Conceptuales

Contenidos Procedimentales

Contenidos actitudinales

1Condiciones
de
equilibrio
(fuerzas
coplanares,
fuerzas
concurrentes
y
centro
de
gravedad).

-Indagacin,
representacin,
experimentacin,
anlisis
y
resolucin de problemas de las
condiciones de equilibrio de un
sistema de fuerzas y leyes
del
movimiento.

Seguridad y precisin en la
resolucin de problemas para
calcular magnitudes sobre las
leyes del movimiento de Newton y
de equilibrio en un sistema de
fuerzas.

Referencias sobre metodologa (coherente con los tipos de contenidos y pueden referirse a
sugerencias de las guas metodolgicas)
Se iniciar cada sesin con preguntas exploratorias para identificar los conocimientos previos para de
terminar deficiencias o aclaraciones.
Se proceder a definir los conceptos utilizando definiciones de libros o de internet para poder generar en los
estudiantes una mayor claridad de la temtica.
Las definiciones irn acompaadas de explicaciones y modelaciones por el docente, adems de los aportes
e inquietudes dados por los estudiantes.
Se explicar de manera compartida (docente estudiante) la relacin existente entre los diferentes
trminos.
Como actividades para fijar el conocimiento, se le pedir a los estudiantes que simulen, por medio de
ejemplos, todo lo comprendido y visto en clase.
Al final una pareja de estudiantes dar un resumen de lo visto en cada una de las jornadas de clase, no
excediendo de cinco minutos.
Indicadores de Logros:
Indaga, representa, experimenta, analiza y resuelve
con
responsabilidad
problemas
para
calcular
magnitudes sobre las leyes del movimiento y de
equilibrio en un sistema de fuerzas.

Actividades de Evaluacin:
Prueba objetiva.
Verificacin de la comprensin de los saberes a
travs de la construccin de escenarios hipotticos y
la resolucin individual y en conjunto de preguntas
abiertas.
Observacin del comportamiento del/la estudiante al
interactuar con sus compaeros, iniciativa al
participar en el desarrollo de la clase y su tendencia
a la accin.

Criterios de Evaluacin:
Coherencia: escribe la mayora de ideas con orden
lgico. Claridad en la formulacin de preguntas, as
mismo y a los dems, acerca de los problemas del
entorno relacionados con la temtica. Explicacin
correcta de ejemplos aplicando los conceptos.

Recursos:
- Pizarra.
- Plumones.
- Can.
- Computadora.
- Plan de Perodo, Carta didctica y Guin de Clase.

Carta Didctica 2
Semana 3
Nombre del Centro Educativo:
Instituto Nacional Cantn Las Pilas.

Asignatura: Ciencias Fsicas

Tiempo Probable: 2 Horas/Clase

Nombre de la Unidad: Esttica y Dinmica

Objetivos de la Unidad:
Investigar y explicar con seguridad las leyes del movimiento en el trabajo, mediante experimentos,
planteamiento y resolucin de problemas para explicar los mecanismos de trabajo de algunas mquinas
que se utilizan en la vida diaria.
Contenidos Conceptuales
2- Trabajo y energa cintica.
-Trabajo.
-Potencia.

Contenidos Procedimentales

Contenidos actitudinales

-Indagacin,
representacin
y
anlisis
de
situaciones
de
produccin del trabajo realizado
por una fuerza.
-Planteamiento y resolucin de
problemas prcticos para calcular
el trabajo y potencia.

-Dedicacin en la indagacin,
representacin
y
anlisis
de
situaciones de produccin de
trabajo.
- Inters y orden en la resolucin
de
problemas
prcticos
para
calcular el trabajo y potencia.

Referencias sobre metodologa (coherente con los tipos de contenidos y pueden referirse a
sugerencias de las guas metodolgicas)
Se iniciar cada sesin con preguntas exploratorias para identificar los conocimientos previos para de
terminar deficiencias o aclaraciones.
Se proceder a definir los conceptos utilizando definiciones de libros o de internet para poder generar en los
estudiantes una mayor claridad de la temtica.
Las definiciones irn acompaadas de explicaciones y modelaciones por el docente, adems de los aportes
e inquietudes dados por los estudiantes.
Se explicar de manera compartida (docente estudiante) la relacin existente entre los diferentes
trminos.
Como actividades para fijar el conocimiento, se le pedir a los estudiantes que simulen, por medio de
ejemplos, todo lo comprendido y visto en clase.
Al final una pareja de estudiantes dar un resumen de lo visto en cada una de las jornadas de clase, no
excediendo de cinco minutos.
Indicadores de Logros:
-Indaga, representa y analiza con seguridad
situaciones de produccin del trabajo realizado por
una fuerza.
-Plantea y resuelve con dedicacin problemas
prcticos para calcular el trabajo y potencia.

Actividades de Evaluacin:
Prueba objetiva.
Verificacin de la comprensin de los saberes a
travs de la construccin de escenarios hipotticos y
la resolucin individual y en conjunto de preguntas
abiertas.
Observacin del comportamiento del/la estudiante al
interactuar con sus compaeros, iniciativa al
participar en el desarrollo de la clase y su tendencia
a la accin.

Criterios de Evaluacin:
Coherencia: escribe la mayora de ideas con orden
lgico. Claridad en la formulacin de preguntas, as
mismo y a los dems, acerca de los problemas del
entorno relacionados con la temtica. Explicacin
correcta de ejemplos aplicando los conceptos.

Recursos:
- Pizarra.
- Plumones.
- Can.
- Computadora.
- Plan de Perodo, Carta didctica y Guin de Clase.

Carta Didctica 3
Semana 4
Nombre del Centro Educativo:
Instituto Nacional Cantn Las Pilas.

Asignatura: Ciencias Fsicas

Tiempo Probable: 2 Horas/Clase

Nombre de la Unidad: Esttica y Dinmica

Objetivos de la Unidad:
Investigar y explicar con seguridad las leyes del movimiento en el trabajo, mediante experimentos,
planteamiento y resolucin de problemas para explicar los mecanismos de trabajo de algunas mquinas
que se utilizan en la vida diaria.
Contenidos Conceptuales
3- Energa Mecnica Total

Contenidos Procedimentales

Contenidos actitudinales

Indagacin,
experimentacin,
anlisis y resolucin de problemas
para
calcular
la
energa
mecnica total.

Inters y responsabilidad por la

indagacin,
experimentacin,
anlisis
y
resolucin
de
problemas
para
calcular
la
energa mecnica total.

Referencias sobre metodologa (coherente con los tipos de contenidos y pueden referirse a
sugerencias de las guas metodolgicas)
Se iniciar cada sesin con preguntas exploratorias para identificar los conocimientos previos para de
terminar deficiencias o aclaraciones.
Se proceder a definir los conceptos utilizando definiciones de libros o de internet para poder generar en los
estudiantes una mayor claridad de la temtica.
Las definiciones irn acompaadas de explicaciones y modelaciones por el docente, adems de los aportes
e inquietudes dados por los estudiantes.
Se explicar de manera compartida (docente estudiante) la relacin existente entre los diferentes
trminos.
Como actividades para fijar el conocimiento, se le pedir a los estudiantes que simulen, por medio de
ejemplos, todo lo comprendido y visto en clase.
Al final una pareja de estudiantes dar un resumen de lo visto en cada una de las jornadas de clase, no
excediendo de cinco minutos.
Indicadores de Logros:
-Indaga, experimenta, analiza y resuelve con
responsabilidad problemas para calcular la energa
mecnica total.

Actividades de Evaluacin:
Prueba objetiva.
Verificacin de la comprensin de los saberes a
travs de la construccin de escenarios hipotticos y
la resolucin individual y en conjunto de preguntas
abiertas.
Observacin del comportamiento del/la estudiante al
interactuar con sus compaeros, iniciativa al
participar en el desarrollo de la clase y su tendencia
a la accin.

Criterios de Evaluacin:
Coherencia: escribe la mayora de ideas con orden
lgico. Claridad en la formulacin de preguntas, as
mismo y a los dems, acerca de los problemas del
entorno relacionados con la temtica. Explicacin
correcta de ejemplos aplicando los conceptos.

Recursos:
- Pizarra.
- Plumones.
- Can.
- Computadora.
- Plan de Perodo, Carta didctica y Guin de Clase.

Carta Didctica 4
Semana 5
Nombre del Centro Educativo:
Instituto Nacional Cantn Las Pilas.

Asignatura: Ciencias Fsicas

Tiempo Probable: 2 Horas/Clase

Nombre de la Unidad: Esttica y Dinmica

Objetivos de la Unidad:
Investigar y explicar con seguridad las leyes del movimiento en el trabajo, mediante experimentos,
planteamiento y resolucin de problemas para explicar los mecanismos de trabajo de algunas mquinas
que se utilizan en la vida diaria.
Contenidos Conceptuales

Contenidos Procedimentales

4- Energa Cintica y potencial -Anlisis,

interpretacin
y
(gravitatoria y elstica)
explicacin de ecuaciones de la
energa potencial gravitatoria
y
energa potencial elstica.
-Anlisis y descripcin de la Ley de
conservacin de la energa con
relacin a la energa cintica y
potencial gravitatoria y elstica.
-Explicacin y experimentacin de
la Ley de Hooke al comprimir o
estirar un resorte.

Contenidos actitudinales
- Precisin al explicar e interpretar
trminos y ecuaciones de la
energa potencial gravitatoria y
energa potencial elstica.
-Persistencia en la resolucin de
problemas relativos a la energa
potencial gravitatoria, elstica y la
energa mecnica.
-Seguridad en la explicacin y
experimentacin de la Ley de
Hooke.

Referencias sobre metodologa (coherente con los tipos de contenidos y pueden referirse a
sugerencias de las guas metodolgicas)
Se iniciar cada sesin con preguntas exploratorias para identificar los conocimientos previos para de
terminar deficiencias o aclaraciones.
Se proceder a definir los conceptos utilizando definiciones de libros o de internet para poder generar en los
estudiantes una mayor claridad de la temtica.
Las definiciones irn acompaadas de explicaciones y modelaciones por el docente, adems de los aportes
e inquietudes dados por los estudiantes.
Se explicar de manera compartida (docente estudiante) la relacin existente entre los diferentes
trminos.
Como actividades para fijar el conocimiento, se le pedir a los estudiantes que simulen, por medio de
ejemplos, todo lo comprendido y visto en clase.
Al final una pareja de estudiantes dar un resumen de lo visto en cada una de las jornadas de clase, no
excediendo de cinco minutos.
Indicadores de Logros:
- Analiza, interpreta, explica y resuelve con certeza
problemas de ecuaciones de la energa potencial
gravitatoria y energa potencial elstica.
- Explica y realiza con seguridad un proyecto
cientfico para comprobar la Ley de Hooke al
comprimir o estirar un resorte.

Actividades de Evaluacin:
Prueba objetiva.
Verificacin de la comprensin de los saberes a
travs de la construccin de escenarios hipotticos y
la resolucin individual y en conjunto de preguntas
abiertas.
Observacin del comportamiento del/la estudiante al
interactuar con sus compaeros, iniciativa al
participar en el desarrollo de la clase y su tendencia
a la accin.

Criterios de Evaluacin:
Coherencia: escribe la mayora de ideas con orden
lgico. Claridad en la formulacin de preguntas, as
mismo y a los dems, acerca de los problemas del
entorno relacionados con la temtica. Explicacin
correcta de ejemplos aplicando los conceptos.

Recursos:
- Pizarra.
- Plumones.
- Can.
- Computadora.
- Plan de Perodo, Carta didctica y Guin de Clase.

Carta Didctica 5
Semana 6
Nombre del Centro Educativo:
Instituto Nacional Cantn Las Pilas.

Asignatura: Ciencias Fsicas

Tiempo Probable: 2 Horas/Clase

Nombre de la Unidad: La Termodinmica

Objetivos de la Unidad:
Investigar y describir las leyes de la termodinmica, analizando, experimentando e interpretando sus
principios y relaciones para comprender su importancia y utilidad en la vida del ser humano.
Contenidos Conceptuales
1- La Termodinmica.
Ley cero de la termodinmica

Contenidos Procedimentales

Contenidos actitudinales

-Indagacin,
representacin,
experimentacin
y
explicacin
de
situaciones
reales
donde
existe el equilibrio trmico.
-Experimentacin y explicacin de
la Ley Cero de la Termodinmica.

-Claridad
y
precisin
en
la
indagacin,
representacin,
experimentacin y explicacin del
equilibrio trmico.
-Orden
y
cuidado
en
la
experimentacin de la Ley Cero de
la Termodinmica.

Referencias sobre metodologa (coherente con los tipos de contenidos y pueden referirse a
sugerencias de las guas metodolgicas)
Se iniciar cada sesin con preguntas exploratorias para identificar los conocimientos previos para de
terminar deficiencias o aclaraciones.
Se proceder a definir los conceptos utilizando definiciones de libros o de internet para poder generar en los
estudiantes una mayor claridad de la temtica.
Las definiciones irn acompaadas de explicaciones y modelaciones por el docente, adems de los aportes
e inquietudes dados por los estudiantes.
Se explicar de manera compartida (docente estudiante) la relacin existente entre los diferentes
trminos.
Como actividades para fijar el conocimiento, se le pedir a los estudiantes que simulen, por medio de
ejemplos, todo lo comprendido y visto en clase.
Al final una pareja de estudiantes dar un resumen de lo visto en cada una de las jornadas de clase, no
excediendo de cinco minutos.
Indicadores de Logros:
-Explica con claridad y precisin, el significado e
importancia del equilibrio trmico a partir de
ejemplos reales.
-Experimenta con orden y cuidado la Ley Cero de la
Termodinmica.

Actividades de Evaluacin:
Prueba objetiva.
Verificacin de la comprensin de los saberes a
travs de la construccin de escenarios hipotticos y
la resolucin individual y en conjunto de preguntas
abiertas.
Observacin del comportamiento del/la estudiante al
interactuar con sus compaeros, iniciativa al
participar en el desarrollo de la clase y su tendencia
a la accin.

Criterios de Evaluacin:
Coherencia: escribe la mayora de ideas con orden
lgico. Claridad en la formulacin de preguntas, as
mismo y a los dems, acerca de los problemas del
entorno relacionados con la temtica. Explicacin
correcta de ejemplos aplicando los conceptos.

Recursos:
- Pizarra.
- Plumones.
- Can.
- Computadora.
- Plan de Perodo, Carta didctica y Guin de Clase.

Carta Didctica 6
Semana 7
Nombre del Centro Educativo:
Instituto Nacional Cantn Las Pilas.

Asignatura: Ciencias Fsicas

Tiempo Probable: 2 Horas/Clase

Nombre de la Unidad: La Termodinmica

Objetivos de la Unidad:
Investigar y describir las leyes de la termodinmica, analizando, experimentando e interpretando sus
principios y relaciones para comprender su importancia y utilidad en la vida del ser humano.
Contenidos Conceptuales
2- Escalas de Temperatura.

Contenidos Procedimentales

Contenidos actitudinales

Indagacin,
representacin, Seguridad
al
realizar
comparacin
y
resolucin
de comparaciones y conversiones de
problemas
de
conversin
de escalas y temperaturas.
diferentes escalas de temperatura.

Referencias sobre metodologa (coherente con los tipos de contenidos y pueden referirse a
sugerencias de las guas metodolgicas)
Se iniciar cada sesin con preguntas exploratorias para identificar los conocimientos previos para de
terminar deficiencias o aclaraciones.
Se proceder a definir los conceptos utilizando definiciones de libros o de internet para poder generar en los
estudiantes una mayor claridad de la temtica.
Las definiciones irn acompaadas de explicaciones y modelaciones por el docente, adems de los aportes
e inquietudes dados por los estudiantes.
Se explicar de manera compartida (docente estudiante) la relacin existente entre los diferentes
trminos.
Como actividades para fijar el conocimiento, se le pedir a los estudiantes que simulen, por medio de
ejemplos, todo lo comprendido y visto en clase.
Al final una pareja de estudiantes dar un resumen de lo visto en cada una de las jornadas de clase, no
excediendo de cinco minutos.
Indicadores de Logros:
-Indaga, representa, compara y resuelve con
seguridad problemas de conversin de diferentes
escalas de temperatura.

Actividades de Evaluacin:
Prueba objetiva.
Verificacin de la comprensin de los saberes a
travs de la construccin de escenarios hipotticos y
la resolucin individual y en conjunto de preguntas
abiertas.
Observacin del comportamiento del/la estudiante al
interactuar con sus compaeros, iniciativa al
participar en el desarrollo de la clase y su tendencia
a la accin.

Criterios de Evaluacin:
Coherencia: escribe la mayora de ideas con orden
lgico. Claridad en la formulacin de preguntas, as
mismo y a los dems, acerca de los problemas del
entorno relacionados con la temtica. Explicacin
correcta de ejemplos aplicando los conceptos.

Recursos:
- Pizarra.
- Plumones.
- Can.
- Computadora.
- Plan de Perodo, Carta didctica y Guin de Clase.

Carta Didctica 7
Semana 8
Nombre del Centro Educativo:
Instituto Nacional Cantn Las Pilas.

Asignatura: Ciencias Fsicas

Tiempo Probable: 2 Horas/Clase

Nombre de la Unidad: La Termodinmica

Objetivos de la Unidad:
Investigar y describir las leyes de la termodinmica, analizando, experimentando e interpretando sus
principios y relaciones para comprender su importancia y utilidad en la vida del ser humano.
Contenidos Conceptuales

Contenidos Procedimentales

2- Efectos del calor en la dilatacin Investigacin, representacin y

de slidos, lquidos y gases.
descripcin de los efectos del calor
en la dilatacin de slidos, lquidos
y gases.

Contenidos actitudinales
Cuidado
y
esmero
en
la
investigacin, representacin y
descripcin de los efectos del
calor en la dilatacin de slidos,
lquidos y gases.

Referencias sobre metodologa (coherente con los tipos de contenidos y pueden referirse a
sugerencias de las guas metodolgicas)
Se iniciar cada sesin con preguntas exploratorias para identificar los conocimientos previos para de
terminar deficiencias o aclaraciones.
Se proceder a definir los conceptos utilizando definiciones de libros o de internet para poder generar en los
estudiantes una mayor claridad de la temtica.
Las definiciones irn acompaadas de explicaciones y modelaciones por el docente, adems de los aportes
e inquietudes dados por los estudiantes.
Se explicar de manera compartida (docente estudiante) la relacin existente entre los diferentes
trminos.
Como actividades para fijar el conocimiento, se le pedir a los estudiantes que simulen, por medio de
ejemplos, todo lo comprendido y visto en clase.
Al final una pareja de estudiantes dar un resumen de lo visto en cada una de las jornadas de clase, no
excediendo de cinco minutos.
Indicadores de Logros:
-Investiga, representa y describe con cuidado y
esmero los efectos del calor en la dilatacin de
slidos, lquidos y gases.

Actividades de Evaluacin:
Prueba objetiva.
Verificacin de la comprensin de los saberes a
travs de la construccin de escenarios hipotticos y
la resolucin individual y en conjunto de preguntas
abiertas.
Observacin del comportamiento del/la estudiante al
interactuar con sus compaeros, iniciativa al
participar en el desarrollo de la clase y su tendencia
a la accin.

Criterios de Evaluacin:
Coherencia: escribe la mayora de ideas con orden
lgico. Claridad en la formulacin de preguntas, as
mismo y a los dems, acerca de los problemas del
entorno relacionados con la temtica. Explicacin
correcta de ejemplos aplicando los conceptos.

Recursos:
- Pizarra.
- Plumones.
- Can.
- Computadora.
- Plan de Perodo, Carta didctica y Guin de Clase.

Carta Didctica 8
Semana 9
Nombre del Centro Educativo:
Instituto Nacional Cantn Las Pilas.

Asignatura: Ciencias Fsicas

Tiempo Probable: 2 Horas/Clase

Nombre de la Unidad: La Termodinmica

Objetivos de la Unidad:
Investigar y describir las leyes de la termodinmica, analizando, experimentando e interpretando sus
principios y relaciones para comprender su importancia y utilidad en la vida del ser humano.
Contenidos Conceptuales
Ley de los gases ideales
Primera y segunda ley
termodinmica.

de

Contenidos Procedimentales
-Indagacin,
descripcin
y
la resolucin
de
problemas
aplicando
las
ecuaciones
de
estado de los Gases Ideales y
sus caractersticas.
-Investigacin,
experimentacin,
explicacin
y
resolucin
de
problemas de la primera Ley de la
Termodinmica.
-Indagacin y descripcin de la
segunda Ley de la Termodinmica
en el equilibrio de sistemas
trmicos.

Contenidos actitudinales
-Precisin y seguridad en la
indagacin,
descripcin
y
resolucin de problemas, aplicando
las ecuaciones de estado de
los
Gases Ideales.
-Certeza y seguridad al interpretar
y resolver problemas de la primera
Ley de la Termodinmica.
-Inters en la indagacin y
descripcin de la Segunda Ley de
la Termodinmica.

Referencias sobre metodologa (coherente con los tipos de contenidos y pueden referirse a
sugerencias de las guas metodolgicas)
Se iniciar cada sesin con preguntas exploratorias para identificar los conocimientos previos para de
terminar deficiencias o aclaraciones.
Se proceder a definir los conceptos utilizando definiciones de libros o de internet para poder generar en los
estudiantes una mayor claridad de la temtica.
Las definiciones irn acompaadas de explicaciones y modelaciones por el docente, adems de los aportes
e inquietudes dados por los estudiantes.
Se explicar de manera compartida (docente estudiante) la relacin existente entre los diferentes
trminos.
Como actividades para fijar el conocimiento, se le pedir a los estudiantes que simulen, por medio de
ejemplos, todo lo comprendido y visto en clase.
Al final una pareja de estudiantes dar un resumen de lo visto en cada una de las jornadas de clase, no
excediendo de cinco minutos.
Indicadores de Logros:
-Indaga, describe y resuelve con seguridad
problemas aplicando las ecuaciones de estado de los
gases ideales.
-Investiga,
experimenta,
explica
y
resuelve
problemas con seguridad de la primera Ley de la
Termodinmica.
-Indaga y describe con inters la segunda Ley de la
Termodinmica en el equilibrio de sistemas trmicos.

Actividades de Evaluacin:
Prueba objetiva.
Verificacin de la comprensin de los saberes a
travs de la construccin de escenarios hipotticos y
la resolucin individual y en conjunto de preguntas
abiertas.
Observacin del comportamiento del/la estudiante al
interactuar con sus compaeros, iniciativa al
participar en el desarrollo de la clase y su tendencia
a la accin.

Criterios de Evaluacin:
Coherencia: escribe la mayora de ideas con orden
lgico. Claridad en la formulacin de preguntas, as
mismo y a los dems, acerca de los problemas del
entorno relacionados con la temtica. Explicacin
correcta de ejemplos aplicando los conceptos.

Recursos:
- Pizarra.
- Plumones.
- Can.
- Computadora.
- Plan de Perodo, Carta didctica y Guin de Clase.