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UNIDAD EDUCATIVA "FRANCISCO JOS DE CALDAS

PLAN CURRICULAR ANUAL


1. DATOS INFORMATIVOS

REA/ASIGNATURA
CARGA HORARIA
SEMANAL

Biologa

NOMBRE DEL
DOCENTE

4 horas

CARGA HORARIA
ANUAL

Lic. Wilian Cadena


160 horas

AO/CURSO
PARALELO

2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE
El planeta tierra como un lugar de vida

DOMINIO A

NIVEL

Plantea problemas e hiptesis basndose en conocimientos cotidianos, teoras o modelos cien


ejecuta
un plan de indagacin para recolectar y sistematizar informacin de diferentes fuentes. Disea e
permitan
verificar su marco terico. Interpreta y evala los datos obtenidos. Elabora conclusiones tomand
hiptesis
planteada. Expone y argumenta los resultados de su indagacin, haciendo uso de recursos de las
Explica teoras sobre el origen y evolucin del planeta y su influencia en el desarrollo de la vid
mecanismos
fsico-qumicos que dan origen a los fenmenos que influyen en la transformacin de las capas te
Plantea soluciones viables al impacto que causan las actividades productivas de nuestro pas e
naturales
Propone y practica acciones individuales y colectivas, de acuerdo con los planes de contingencia
tipos de
riesgos en su entorn

NIVEL

Dinmica de los ecosistemas

DOMINIO B

Plantea problemas e hiptesis basndose en conocimientos cotidianos, teoras o modelos cientfi


ejecuta un plan de indagacin para recolectar y sistematizar informacin de diferentes fuentes. D
que le permitan verificar su marco terico. Interpreta y evala los datos obtenidos. Elabora conc
como base la hiptesis planteada. Expone y argumenta los resultados de su indagacin, haciend
las TIC.
Comprende y describe la conformacin del nivel ecolgico de los ecosistemas y su relacin co
y energa. Analiza las teoras sobre el origen de la vida y la evolucin de las especies.
Propone y promueve acciones ecolgicas encaminadas a incentivar la conservacin de la biod
especies en peligro de extincin. Participa en dichas acciones ecolgicas

Sistemas de vida

DOMINIO C

Plantea problemas e hiptesis basndose en conocimientos cotidianos, teoras o modelos cientfi


ejecuta un
plan de indagacin para recolectar y sistematizar informacin de diferentes fuentes. Disea expe
permitan verificar
su marco terico. Interpreta y evala los datos obtenidos. Elabora conclusiones tomando como b
planteada.
Expone y argumenta los resultados de su indagacin, haciendo uso de recursos de las TIC.
Comprende y explica los procesos metablicos y homeostticosdel organismo como mecanism
mantenimiento del equilibrio dinmico. Describe las funciones de defensa del organismo ante dif
enfermedades. Identifica las relaciones entre funciones vitales que permiten el sostenimiento de
Analiza y argumenta sus propias conclusiones sobre los procesos que permiten la formacin de n
Toma una postura frente a los avances cientficos, su efecto en la salud humana y la relacin co
Propone actividades dirigidas al cumplimiento de los planes de contingencia ante la accin de fe
participa en dichas actividades

3. OBJETIVOS

OBJEIVOS DE AO
1 .- Comprencer la estructura

OBJETIVOS DE REA

qumica y biolgica que conforma a los seres vivos, para entender procesos
biolgicos
2.- Explicar los procesos
metablicos, desde el anlisis del flujo engre la materia y la energa que se da en
los seres vivos, como evidencia del cumplimiento de leyes fsicas y qumicas
3.- Establece la relacin entre los procesos
vitales, desde el anlisis de los sistemas de vida para llegar a comprender que la
homeostasis es un proceso de regulacin y equilibrio dinmico
4.- Realizar cuestionamientos de las causas y
consecuencias del quehacer cientfico, aplicando pensamiento crtico-reflexivo en
sus argumentaciones.
5.- Utilizar habilidades de indagacin cientfica de forma sistemtica en la
resolucin de problemas.
6.- Integrar conocimientos de la Biologa a diferentes situaciones de su vida
cotidiana, que le permita mantener una buena calidad de vida.
7.- Mantener principios
ticos con respecto al desarrollo cientfico y tecnolgico, como evidencia de lo
aprendido hacia el desarrollo del buen vivir.
8.- Ser un ciudadano proactivo,
consciente de la necesidad de conservar la naturaleza como herencia para el futuro
del planeta

1.- Reconoce
del rea de ciencias experimentales como un enfoque cientfico integrado
mtodos de trabajo para redescubrir el medio que les rodea.
2.- Compren
cientfica es un componente esencial del buen vivir, que da paso al desar
potencialidades humanas y a la igualdad de oportunidades para todas las
3.- Reconocer a las ciencias ex
disciplinas dinmicas, que aportan a la comprensin de nuestra proceden
la persona en la sociaedad.
4.- Conocer los elementos terico- conceptuales y me
ciencias experimentales, que le permitirn comprender la realidad natura
5.- Aplicar con coherencia el mtodo cientfico en la explicacin de los f
como un camino esnecial para entender la evolucin del conocimiento.
6.- Compren
tienen las ciencias experimentales en temas relacinados con salud, recur
coservacin del ambiente, medios de comunicacin, entre otros, y su ben
humanidad y la naturaleza.

los aportes de las ciencias experimentales a la explicacin del universo.


8.- I
estudiante en el abordaje progresivo de fenmenos de diferente compleji
fundamento para el estudio posterior de otras ciencias, sean estas exper
aplicadas. 9.- Adquirir una actitud crtica, reflexiva, analtica y fundamen
aprendizaje de las ciencias experimentales.

z
4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES
4.1. EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL REA

EJE DE APRENDIZAJE

EJE TRANSVER

Comprender las interrelaciones del undo natural y sus La universalidad e individualidad"


cambios

La interculturalidad.
La formacin de una ciu
democrtica.
La proteccin del medio ambi
El cuidado de la salud y los
recreacin de los estudiantes.
La educacin
jvenes.

4.2. TEMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LABORABLES

BLOQUES CURRICULAR/MDULO
Segn oficio circular 067-VGE-2012 se debe
planificar 6 bloques curriculares, de los cuales, tres se
desarrollan en el primer quimestre y los restantes en el
segundo quimestre.

1. El agua y sus funciones en los seres vivos


2. La clula y sus funciones
3. Procesos metablicos en los seres vivos
4. Flujo de materia y energa en el nivel
productor y consumidor
5. Embriologa

NMERO DE SEMANAS
DESTINADAS AL
BLOQUE/MDULO
8

32

24

28

24

28

24

6. Procesos vitales en los seres vivos


TOTAL

NMERO DE
NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA P
NMERO DE
PERIODOS PARA
PERIODOS
NMERO TOTAL
EVALUACIONES E
SEMANALES
DE PERIODOS
IMPREVISTOS

40

TOTAL

4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES


DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARSE
TTULO DEL BLOQUE

Tomar de la seccin Proyeccin Curricular del documento Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma Curricular en e
TTULO DEL BLOQUE las seccin Macrodestrezas de los Lineamientos Curriculares para BGU. Otros materiales complementarios puede ser: G
Docentes, Mineduc 2014.- www.educacion.gob.ec.

1. El agua y sus
funciones en los
seres vivos

2. La clula y sus
funciones

3.Procesos
metablicos en los
seres vivos

Explicar las funciones biolgicas del


agua en los seres vivos, desde la descripcin como elemento termorregulador
transporte, formador de biomolculas, y el anlisis crtico de su importancia dentro de las funciones metablicas de los
Analizar las propiedades y funciones metablicas que tienen los bioelementos, desde su descripcin como elementos
y la relacin con las funciones que cumplen en los organismos

Analizar las caractersticas qumicas y propiedades de las biomolculas que conforman la estructura celular, desde la
anlisis de datos obtenidos, para comprender su funcin en los procesos biolgicos
Describ
relacin, reproduccin y nutricin celular, desde la indagacin cientfica y la argumentacin de sus resultados, establec
entre las estructuras que las realizan y las molculas que participan

Describir la funcin de nutricin desde el anlisis del modelo de membranas biolgicas, dedes sus componentes y la d
proesos de difusin simple, smosis, difusin facilitada y transporte activo, experimentacin y anlisis de datos

Relacionar las leyes de la termodinmica con la transformacin y flujo de energa en las clulas, desde la interpretac
el anlisis de los elementos que participan en dichos procesos.
4. Flujo de materia y la accin enzimtica en los procesos metablicos a partir de la descripcin del modelo de accin, la experimentacin p
energa en el nivel
condiciones ptimas requeridas para la accin enzimtica e interpretacin de los datos que permitan reconocer la acci
productor y
cumplen las enzimas en los organismos
consumidor
de materia y energa en el nivel productor a partir del proceso de la fotosntesis, su importancia para los seres vivos, de
datos, interpretacin de diagramas que permitan determinar los factores y reacciones qumicas que intervienen en la t
energa lumnica a qumica, la produccin de alimento y el reciclaje de Carbono y Oxgeno

5.Embriloga

Describir el desarrollo embrionario en funcin de la especializacin celular y la orognesis, desde la observacin de v


imgenes multimedia y la comparacin entre organismos pluricelulares.
implicacin del uso de las clulas madre, desde la la descripcin y explicacin de su accin en los seres vivos.

6 Procesos vitales en
Identificar las relaciones de los procesos de organismos superiores: alimentacin, excrecin circulacin respiracin, eq
los seres vivos
movimiento, desde la observacin, identificacin y descripcin para comprender la integracin de funciones en el orga

funcin neuroendcrina con el mantenimiento de la homeostasis en los diferentes sistemas, desde la interpretacin de
diferentes procesos a travs de la informacin obtenida en diferentes fuentes

5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES
Texto 2do BGU Biologa del Ministerio de Educacin.
Papelografos
Internet

PARA LOS DOCENTES


Diccionario

Texto 2do Biologa del Ministerio de Educacin.


Gua del Docente
Laboratorio Internet

6. METODOLOGA
MTODOS PROPUESTOS
Mtodo in ductivo- Deductivo.
anlitico -snttico.
Experimental

TCNICAS
Mtodo

Mtodo

Lluvia de ideas
Observacin
lectura comprensiva
subrayado
organizadores grficos

7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA: Utilizar normas APA vigentes


Biologa 2do BGU Ministerio de Educacin
Biologa 2do BGU Villarroel Freire
Biologa 2do BGU Dr.Mario Vargas
Gua del Docente

8. OBSERVACIO

ELABORADO

REVISADO

APROBAD

DOCENTE: Lic. Wilian Cadena

NOMBRE:

NOMBRE:

Firma:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

Fecha:

AO LECTIVO: 2015-2016

2do BGU
"A -

B"

eoras o modelos cientficos. Estructura y

tes fuentes. Disea experiencias que le

conclusiones tomando como base la

uso de recursos de las TIC.


el desarrollo de la vida. Reconoce

macin de las capas terrestres


ivas de nuestro pas en los recursos

anes de contingencia, ante diferentes

as o modelos cientficos. Estructura y


e diferentes fuentes. Disea experiencias
enidos. Elabora conclusiones tomando
u indagacin, haciendo uso de recursos de

emas y su relacin con el flujo de materia


especies.
nservacin de la biodiversidad y las

ras o modelos cientficos. Estructura y


fuentes. Disea experiencias que le

nes tomando como base la hiptesis

rsos de las TIC.


ismo como mecanismos de
del organismo ante diferentes tipos de
n el sostenimiento de los organismos.
ten la formacin de nuevas especies.
umana y la relacin con la biotica.
a ante la accin de fenmenos naturales, y

IVOS DE REA

1.- Reconocer a las asignaturas


ue cientfico integrado y utilizar sus
es rodea.
2.- Comprender que la educacin
que da paso al desarroollo de las
idades para todas las personas.
nocer a las ciencias experimentales como
de nuestra procedencia y al desarrollo de

o- conceptuales y metodologa de las


der la realidad natural de su entorno.
a explicacin de los fenmenos naturales,
n del conocimiento.
6.- Comprender la influencia que
ados con salud, recursos naturales,
entre otros, y su beneficio para la

7.- Reconocer
cacin del universo.
8.- Involucrar al
de diferente complejidad como
ias, sean estas experimentales o
analtica y fundamentada en el proceso de

EJE TRANSVERSAL

turalidad.
rmacin de una ciudadana
ca.
in del medio ambiente.
do de la salud y los hbitos de
de los estudiantes.
La educacin sexual en los

BLES

NMERO DE PERIODOS
DESARROLLO DE LA PROGRAMACIN
DESTINADOS PARA EL
DESARROLLO DE
BLOQUE/MDULO

ARSE

31
23
26
23
27
22
152

rma Curricular en el caso de EGB y de


ntarios puede ser: Gua para

to termorregulador, vehculo de
metablicas de los sistemas de vida
n como elementos de la materia viva

ra celular, desde la experimentacin y


Describir las funciones de
resultados, estableciendo relacin

componentes y la descripcin de sus


sis de datos

desde la interpretacin de diagramas y


Reconocer
experimentacin para determinar las
n reconocer la accin de control que
Explicar el flujo
a los seres vivos, desde el anlisis de
intervienen en la transformacin de

la observacin de videos, grficos,


Analizar la
eres vivos.

acin respiracin, equilibrio,


unciones en el organismo.
Relacionar la
a interpretacin de datos, anlisis de

CENTES

INSTRUMENTOS
Autoevaluaciones pruebas
orales y escritas
Cuestionarios
Talleres

8. OBSERVACIONES

APROBADO

UNIDAD EDUCATIVA "FRANCISCO JOS DE CALDAS

PLAN CURRICULAR ANUAL


1. DATOS INFORMATIVOS
REA/ASIGNATURA
CARGA HORARIA
SEMANAL

Qumica
4 horas

NOMBRE DEL DOCENTE

Lic. Wilian Cadena

CARGA HORARIA ANUAL

160 horas

AO/CURSO
PARALELO

2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE

DOMINIO A

NIVEL

El planeta tierra como un lugar de vida


Plantea problemas e hiptesis basndose en conocimientos cotidianos, teoras o modelos cientficos. Estructura y eje
de indagacin para recolectar y sistematizar informacin de diferentes fuentes. Disea experiencias que le permitan
marco terico. Interpreta y evala los datos obtenidos. Elabora conclusiones tomando como base la hiptesis plantea
argumenta los resultados de su indagacin, haciendo uso de recursos de las TIC.
Explica teoras sobre el origen y evolucin del planeta y su influencia en el desarrollo de la vida. Reconoce mecanis
qumicos que dan origen a los fenmenos que influyen en la transformacin de las capas terrestres
Plantea soluciones viables al impacto que causan las actividades productivas de nuestro pas en los recursos natur
Propone y practica acciones individuales y colectivas, de acuerdo con los planes de contingencia, ante diferentes tipo
riesgos en su entorno

NIVEL

DOMINIO B

DOMINIO C

Dinmica de los ecosistemas


Plantea problemas e hiptesis basndose en conocimientos cotidianos, teoras o modelos cientficos. Estructura y e
de indagacin para recolectar y sistematizar informacin de diferentes fuentes. Disea experiencias que le permitan
marco terico. Interpreta y evala los datos obtenidos. Elabora conclusiones tomando como base la hiptesis plantea
argumenta los resultados de su indagacin, haciendo uso de recursos de las TIC.
Comprende y describe la conformacin del nivel ecolgico de los ecosistemas y su relacin con el flujo de materia
Analiza las teoras sobre el origen de la vida y la evolucin de las especies.
Propone y promueve acciones ecolgicas encaminadas a incentivar la conservacin de la biodiversidad y las espec
de extincin. Participa en dichas acciones ecolgicas

Sistemas de vida
Plantea problemas e hiptesis basndose en conocimientos cotidianos, teoras o modelos cientficos. Estructura y eje
de indagacin para recolectar y sistematizar informacin de diferentes fuentes. Disea experiencias que le permitan
marco terico. Interpreta y evala los datos obtenidos. Elabora conclusiones tomando como base la hiptesis plantea
Expone y argumenta los resultados de su indagacin, haciendo uso de recursos de las TIC.
Comprende y explica los procesos metablicos y homeostticos del organismo como mecanismos de mantenimien
equilibrio dinmico. Describe las funciones de defensa del organismo ante diferentes tipos de enfermedades. Identifi
relaciones entre funciones vitales que permiten el sostenimiento de los organismos. Analiza y argumenta sus propias
sobre los
procesos que permiten la formacin de nuevas especies.
Toma una postura frente a los avances cientficos, su efecto en la salud humana y la relacin con la biotica. Propo
dirigidas al cumplimiento de los planes de contingencia ante la accin de fenmenos naturales, y participa en dichas

3. OBJETIVOS

OBJETIVOS DE AO

OBJETIVOS DE REA

Demostrar dominio cualitativo y cuantitativo


Reconocer a las asignaturas del rea
en el manejo de unidades, mltiplos y submltiplos del Sistema
experimentales como un enfoque cientfico integrado y utilizar sus mtodos de t
Internacional de Unidades (SI) y sus equivalencias con otros
redescubrir el medio que los rodea.
sistemas de unidades, en la resolucin de situaciones problmicas Comprender que la educacin cientfica es un componente esencial del Buen Viv
relacionadas con el entorno, mediante el uso de la Matemtica,
paso al desarrollo de las potencialidades humanas y a la igualdad de oportunidad
respetando fuentes y criterios ajenos.
todas las personas.
Mostrar aptitud en el manejo de la tabla peridica, analizando sus
partes ms importantes y buscando informaciones especficas, para Reconocer a las ciencias experimentales como disciplinas dinmicas, que aporta
comprensin de nuestra procedencia y al desarrollo de la persona en la sociedad
establecer precauciones necesarias en trabajos expuestos a
Conocer los elementos terico conceptuales y metodologa de las ciencias
elementos que ofrecen riesgos para la salud.
Discriminar las diferencias y semejanzas de las fases de la materia Experimentales, que le permitirn comprender la realidad natural de su entorno.
a partir del anlisis de una experiencia de laboratorio para
Aplicar con coherencia el mtodo cientfico en la explicacin de los fenmenos n
comprender los estados de agregacin de esta.
como un camino esencial para entender la evolucin del conocimiento.
Comprender la estructura del tomo por medio del estudio de los
Comprender la influencia que tienen las ciencias experimentales en temas relaci
diferentes modelos atmicos propuestos a travs de la historia, para salud, recursos naturales, conservacin del ambiente, medios de comunicacin,
valorar que el conocimiento cientfico es un proceso de construccin su beneficio para la humanidad y la naturaleza
cooperativo

Reconocer los aportes de las ciencias experimentales a la explicacin del univers


(macro y micro).
Involucrar al estudiante en el abordaje progresivo de fenmenos de diferente com
como fundamento para el estudio posterior de otras ciencias, sean estas experim
aplicadas.

1.- Comprencer la estructura qumica y bi0lgica que conforma a


los seres vivos, para entender procesos biolgicos

1.- Reconocer a las asignaturas del rea de ciencias experimentales como un en


cientfico integrado
y utilizar sus mtodos de trabajo para redescubrir el medio q
2

4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES


4.1. EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR
DEL REA

EJE DE APRENDIZAJE

EJE TRANSVERSAL

Comprender los fenmenos fsicos y 1.- Reconocimiento de situaciones o cuestiones


qumicos como procesos
cientficamente investigables
complementarios e integrados al
mundo natural y tecnolgico
2.- Identificacin de la evidencia en una investigacin
cientfica

La interculturalidad.
La formacin de una ciudadana democrtic
La proteccin del med
El cuidado de la salud y l
recreacin de los estudiantes.
La educacin sexual en los j

3.-Formulacin o evaluacin de conclusiones


4.-Comunicacin de conclusiones vlidas
5.-Demostracin de comprensin de conceptos cientficos

4.2. TEMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LABORABLES

BLOQUES CURRICULAR/MDULO
Segn
oficio circular 067-VGE-2012 se debe
planificar 6 bloques curriculares, de los
cuales, tres se desarrollan en el primer
quimestre y los restantes en el segundo
quimestre.

1. Disciplinas auxiliares de la
Qumica
2. Los cuerpos y la materia
3. Estructura de la materia
4. Nominacin de los
compuestos inorgnicos

NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMA


NMERO DE SEMANAS
DESTINADAS AL
BLOQUE/MDULO

NMERO DE
PERIODOS
SEMANALES

NMERO TOTAL DE
PERIODOS

NMERO DE PERIODOS
PARA EVALUACIONES E
IMPREVISTOS

24

28

28

24

5. Reacciones: transformaciones
de la materia y energa
6. La qumica y el
comportamiento de los ncleos
atmicos
TOTAL

28

28

40

TOTAL

4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES


TTULO DEL
BLOQUE

1. Disciplinas
auxiliares de la
Qumican

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARSE


Tomar de la seccin Proyeccin Curricular del documento Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma Curricular en el caso
las seccin Macrodestrezas de los Lineamientos Curriculares para BGU. Otros materiales complementarios puede ser: Gua p
Docentes, Mineduc 2014.- www.educacion.gob.ec.

Disear procedimientos para convertir unidades a otras dimensionalmente equivalentes, desde el reconocimiento de las m
fsicas fundamentales y derivadas y sus respectivas unidades del Sistema Internacional.
Interpretar las relaciones de la Qumica con otras ciencias, mediante la resolucin de ejercicios cuantitativos y cualitativos
involucran situaciones de Astronoma, Geografa, Matemticas, Fsica a, Deportes, Ciencias Sociales, problemas del mundo
contemporneo, etc

Describir la materia, sus elementos y su clasificacin sobre la base de la observacin de material audiovisual histrico cien
identificacin de su estructura bsica.

2. Los cuerpos y
la materia
Reconocer la importancia de la ley peridica por medio de la observacin crtica de una tabla peridica moderna y de la ex
sobre la disposicin de los elementos en la tabla y sus usos

3.Estructura de
la materia

4. Nominacin
de los
compuestos
inorgnicos

Analizar la composicin atmica molecular y propiedades de las sustancias mediante la identificacin de la naturaleza de la
elctrica la explicacin del proceso de descubrimiento de los iones y la relacin entre los diferentes componentes del tomo
Valorar la teora atmica moderna mediante la explicacin de sus antecedentes, de los modelos atmicos, de los niveles y s
energa de los electrones, de su distribucin y formas de diagramado, y determinar la estructura de Lewis en varios compue
Describir las propiedades de los compuestos qumicos de acuerdo a los tipos de enlace
qumico que poseen, mediante la explicacin de la importancia de la regla del octeto y de la descripcin de sus caracterstic
Analizar la influencia de la energa de ionizacin, de la Afinidad electrnica y de la electronegatividad en la formacin de enl
de la descripcin de estas propiedades y de sus variaciones en la tabla peridica.
Comparar las distintas propiedades de los compuestos qumicos de acuerdo con las
distintas fuerzas de atraccin intermolecular que poseen, mediante la observacin de
diagramas, videos o sustancias qumicas en el laboratorio y con la descripcin de las razones por las que no debemos confu
de atraccin intermolecular con enlaces.

Reconocer la nomenclatura de los compuestos inorgnicos binarios, ternarios y cuaternarios mediante la formacin, repres
nominacin de cada funcin.
Analizar la composicin cuantitativa de las sustancias a partir de la relacin entre el mol y el nmero de Avogadro.
Definir la masa molar, la composicin porcentual, la frmula emprica y molecular de los compuestos qumicos a partir de la
de los procesos adecuados para calcular las frmulas de los compuestos qumicos, partiendo de los porcentajes o masas de
elementos que los constituyen.

Identificar el tipo de reaccin qumica a partir de la discusin de los resultados obtenidos en procesos qumicos en los que
calcular la cantidad de energa que una reaccin absorbe o emite al producirse
5. Reacciones:
Analizar los diferentes tipos de reacciones qumicas a partir de la descripcin de las formas de combinarse o descomponers
transformacione
poseen los reactivos que intervienen en ellas, y de la energa que absorben o emiten cuando se desencadenan.
s de la materia y
Realizar el balanceo de ecuaciones qumicas mediante clculos estequiomtricos y el anlisis de las relaciones mol, mol, m
energa
reactivo limitante y pureza en una reaccin qumica

Describir la importancia del descubrimiento de la radiactividad natural y artificial a partir del anlisis de sus diversos camp
aplicacin relacionados con el mejoramiento de la calidad de vida del ser humano.
6.- La qumica y Explicar las formas de medicin de la radioactividad sobre la base de la identificacin de los instrumentos ms apropiados
el
sobre las consecuencias de una sobreexposicin en los sistemas biolgicos.
comportamiento Comparar los procesos de fusin y fisin nuclear mediante la observacin y anlisis de diferentes videos.
de los ncleos
Analizar la importancia del descubrimiento de la radiactividad natural y artificial con la descripcin de sus diversos campos
atmicos
aplicacin relacionados con el ser humano y su mejora de calidad de vida.

5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES
Texto 1ero BGU del Ministerio de Educacin.
Diccionario
Papelografos
Internet

MTODOS PROPUESTOS
Mtodo in ductivo- Deductivo.
Mtodo anlitico -snttico.
Mtodo Experimental
Mtodo Heurstico

PARA LOS DOCENTES


Texto 1er BGUdel Ministerio de Educacin.

G
Docente
Laboratorio
Internet
6. METODOLOGA
TCNICAS

Lluvia de ideas
Observacin
lectura comprensiva
subrayado
organizadores grficos
Exposiciones

7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA: Utilizar normas APA vigentes

8. OBSERVACIONES

Textto de Qumica 1er BGU Ministerio de Educacin


Gua del Docente
Nuestra Qumica 1ero BGU Dr. Luis Carrillo
Qumica 1 Ediciones Holgun

ELABORADO
DOCENTE: Lic. Wilian Cadena
Firma:
Fecha:

REVISADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:

APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:

AO LECTIVO: 2015-2016

1ero BGU
"A -

B"

modelos cientficos. Estructura y ejecuta un plan


Disea experiencias que le permitan verificar su
ando como base la hiptesis planteada. Expone y

arrollo de la vida. Reconoce mecanismos fsicoas capas terrestres


e nuestro pas en los recursos naturales
de contingencia, ante diferentes tipos de

o modelos cientficos. Estructura y ejecuta un plan


Disea experiencias que le permitan verificar su
ando como base la hiptesis planteada. Expone y

y su relacin con el flujo de materia y energa.

acin de la biodiversidad y las especies en peligro

modelos cientficos. Estructura y ejecuta un plan


Disea experiencias que le permitan verificar su
ando como base la hiptesis planteada.
de las TIC.
como mecanismos de mantenimiento del
ntes tipos de enfermedades. Identifica las
os. Analiza y argumenta sus propias conclusiones

a y la relacin con la biotica. Propone actividades


enos naturales, y participa en dichas actividades

IVOS DE REA
nocer a las asignaturas del rea de ciencias
grado y utilizar sus mtodos de trabajo para

omponente esencial del Buen Vivir, que da


as y a la igualdad de oportunidades para

isciplinas dinmicas, que aportan a la


ollo de la persona en la sociedad.
metodologa de las ciencias
a realidad natural de su entorno.
explicacin de los fenmenos naturales,
ucin del conocimiento.
s experimentales en temas relacionados con
iente, medios de comunicacin, entre otros, y

ntales a la explicacin del universo

o de fenmenos de diferente complejidad


tras ciencias, sean estas experimentales o

cias experimentales como un enfoque


bajo para redescubrir el medio que les rodea.

EJE TRANSVERSAL

uralidad.
n de una ciudadana democrtica.
La proteccin del medio ambiente.
El cuidado de la salud y los hbitos de
de los estudiantes.
La educacin sexual en los jvenes.

ABLES
EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIN

NMERO DE PERIODOS DESTINADOS


PARA EL DESARROLLO DE
BLOQUE/MDULO

23
27
26
23

27

26
152

RROLLARSE
la Reforma Curricular en el caso de EGB y de
mplementarios puede ser: Gua para

esde el reconocimiento de las magnitudes

cicios cuantitativos y cualitativos que


Sociales, problemas del mundo

material audiovisual histrico cientfico y de la

bla peridica moderna y de la explicacin

ntificacin de la naturaleza de la carga


erentes componentes del tomo.
elos atmicos, de los niveles y subniveles de
ctura de Lewis en varios compuestos.

a descripcin de sus caractersticas


egatividad en la formacin de enlaces a partir

es por las que no debemos confundir fuerzas

os mediante la formacin, representacin y

el nmero de Avogadro.
ompuestos qumicos a partir de la descripcin
o de los porcentajes o masas de los

en procesos qumicos en los que se debe

s de combinarse o descomponerse que


o se desencadenan.
isis de las relaciones mol, mol, mol, masa,

del anlisis de sus diversos campos de

os instrumentos ms apropiados y la reflexin

erentes videos.
scripcin de sus diversos campos de

DOCENTES
Gua del

INSTRUMENTOS
Autoevaluaciones
Pruebas
orales y escritas
Cuestionarios
Talleres
Lista de cotejos

8. OBSERVACIONES

APROBADO

UNIDAD EDUCATIVA "FRANCISCO JOS DE CALDAS

PLAN CURRICULAR ANUAL


1. DATOS INFORMATIVOS
REA/ASIGNATURA
CARGA HORARIA SEMANAL

Ciencias Naturales
4 horas

NOMBRE DEL
DOCENTE
CARGA HORARIA
ANUAL

Lic. Wilian Cadena


160 horas

AO/CURSO
PARALELO

2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE

DOMINIO A

NIVEL

El planeta tierra como un lugar de vida


Identifica con base en observaciones del medio - las formas de contaminacin ambiental provoc
los problemas que esta genera. Disea experimentos y predice los resultados; registra observacion
grficos o tablas. Coteja los resultados obtenidos con informacin cientfica de diferentes fuentes,
compaeros. Interpreta resultados basndose en datos e informacin obtenida, los relaciona con s
conclusiones y las comunica de manera ordenada y argumentada.
Identifica los procesos que se dan en la litsfera, la hidrsfera y la atmsfera, y su efecto en las
planeta. Explica los ciclos bio geoqumicos responsables del reciclaje de elementos fsicos en el pla
de los factores fsicosen la biodiversidad de las biorregiones.
Propone acciones encaminadas a mitigar el impacto de los desastres naturales. Plantea accione
de la contaminacin en la atmsfera

NIVEL

DOMINIO B

DOMINIO C

Dinmica de los ecosistemas


Identifica problemas en los elementos que conforman los biomas, basndose en observaciones de
predice los resultados; registra observaciones con uso de esquemas, grficos o tablas. Coteja los r
informacin cientfica de diferentes fuentes, y los compara con los de otros compaeros. Interpreta
observaciones, datos e informacin obtenida, los relaciona con sus conocimientos, formula sus con
manera ordenada y argumentada.
Identifica los factores fsicos que determinan las caractersticas de las biorregiones del mundo y
diferentes tipos de interacciones que se dan entre las especies que ocupan un ecosistema. Describ
los seres vivos en una red alimenticia.
Propone alternativas para mitigar el impacto de las actividades antrpicas en las biorregiones. P
reciclaje y cuidado de su ambiente, y participa en dichas actividad

Sistemas de vida
dentifica problemas relacionados con los tipos de clulas o procesos de los organismos. Disea exp
resultados; registra observaciones con uso de esquemas, grficos o tablas. Coteja los datos obteni
cientfica de diferentes fuentes, y los compara con los de otros compaeros. Interpreta resultados
datos e informacin obtenida. Interpreta resultados basndose en observaciones, datos e informac
sus conocimientos; formula sus conclusiones y las comunica de manera ordenada y argumentada.
Describe los niveles de organizacin de los seres vivos. Compara, entre s, las formas de reprodu
mecanismos de transmisin de caractersticas y permanencia de las especies. Comprende y explic
neuroendocrinos con otras funciones vitales en su organismo. Comprende la sexualidad humana c
biolgicos con aspectos sicolgicos y sociales.
Propone y realiza acciones dirigidas al cuidado de la salud, en temas como sexualidad, desrden
drogas. Participa en actividades de prevencin de riesgos

3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AO
Demostrar dominio cualitativo y cuantitativo en el manejo de unidades,

OBJETIVOS DE REA
Reconocer a las asignatura

Observar e interpretar el mundo natural en el cual vive a travs de la bsqu

proponer soluciones y plantear estrategias de proteccin y conservacin de


Comparar las caractersticas y componentes de las biorregiones,
Valorar el papel de las ciencias y la tecnologa por medio de la concienciaci
especialmente la Neotropical, ecozona en la que se ubica Ecuador,
a su rol en el entorno, para mejorar su calidad de vida y la de otros seres.
mediante la interpretacin de mapas e imgenes satelitales a fin de
Determinar y comprender los aspectos bsicos del funcionamiento de su pr
valorar la conservacin de la biodiversidad.
consecuencias para la salud individual y colectiva a travs de la valoracin
Analizar el impacto antrpico sobre los suelos de las diversas regiones
los hbitos como el ejercicio fsico, la higiene y la alimentacin equilibrada
del pas a travs del anlisis crtico reflexivo para promover la
de vida.
concienciacin acerca de la importancia del control, mitigacin y
Orientar el proceso de formacin cientfica por medio de la prctica de va
remediacin de los suelos y su influencia en la reduccin del impacto
pensamiento cientfico, para adoptar una actitud crtica y proactiva. Aplica
ambiental.
los procedimientos de la ciencia ante los grandes problemas que hoy plante
Valorar la relevancia de las fuentes de aguas superficiales y subterrneas y sociedad.
Demostrar una mentalidad abierta a travs de la sensibilizacin de la condi
por medio del anlisis profundo de experiencias e investigacin
la responsabilidad que com
bibliogrfica como una solucin alternativa del abastecimiento del agua
parten de velar por el planeta, para contribuir en la consolidacin de
para el consumo humano.
Disear estrategias para el uso de las tecnologas de la informacin
Relacionar la influencia de los fenmenos naturales y los factores
climticos en los factores biticos y abiticos de las ecorregiones a travs aplicarlas al estudio de la ciencia.
de la indagacin y la experimentacin cientfica, para adoptar una actitud
crtica y proactiva en el cuidado y conservacin del ambiente.
Interpretar los ciclos de la materia en la naturaleza y sus cambios
mediante la interpretacin de modelos y demostraciones
experimentales, para explicar la composicin qumica de la vida.
Desarrollar prcticas de respeto y cuidado de su propio cuerpo, para
establecer estrategias de prevencin en su salud

2
4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES
4.1. EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL REA

EJE DE APRENDIZAJE

EJE TRANSVERS

Comprender las interrelaciones del mundo


natural y sus cambios.

Regiones biogeogrficas: la vida en la


naturaleza es la exprensin de un ciclo

La interculturalidad.
La formacin de una ciudadana democr
La proteccin del medio ambie
El Cuidado de la salud y los hbi
estudiantes.
educacin sexual en los jvenes.

4.2. TEMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LABORABLES
NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE

BLOQUES CURRICULAR/MDULO
Segn oficio circular 067-VGE-2012 se debe
planificar 6 bloques curriculares, de los cuales, tres se
desarrollan en el primer quimestre y los restantes en el
segundo quimestre.

1.
2.
3.
4.

La tierra un planeta con vida


El suelo y sus irregularidades
El agua un medio de vida
El clima un aire siempre cambiante

5. Los ciclos en la naturaleza y sus cambios


6. El ser humano
TOTAL

NMERO DE SEMANAS
DESTINADAS AL
BLOQUE/MDULO

NMERO DE
PERIODOS
SEMANALES

NMERO
TOTAL DE
PERIODOS

NMERO DE
PERIODOS PARA
EVALUACIONES E
IMPREVISTOS

4
4
4
4

32
24
28
24

1
1
2
1

28

24

8
6
7

40

TOTAL

4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

TTULO DEL BLOQUE

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARSE


Tomar de la seccin Proyeccin Curricular del documento Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma Curricula
las seccin Macrodestrezas de los Lineamientos Curriculares para BGU. Otros materiales complementarios puede
Mineduc 2014.- www.educacion.gob.ec.

La Tierra, un planeta
con vida

.
El suelo y sus
irregularidades

Explicarcar los movimientos de las placas tectnicas a lo largo del tiempo y su influencia en la modificacin de
descripcin de mapas fsicos e imgenes satelitales, interpretacin de imgenes audiovisuales y el modelado de
laboratorio.
Diferenciar lascaractersticas y componentes de las biorregiones del mundo,desde la observacin e interpretac
descripcin de cada biorregin.
Reconocer laimportancia de la ubicacin geogrfica del Ecuador en la Biorregin Neotropical como factor deter
biodiversidad,con la interpretacin de mapas, descripcin, relacin y reflexin crtica de la conservacin de la flo
Comparar las caractersticas geogrficas y ambientales del corredor del Choc, la regin Insular y su biodiversi
descripcin e interrelacin de sus componentes.
Reconocer laimportancia de la conservacin y el manejo sustentable de la biodiversidad representativa de las r
la comparacin, descripcin e identificacin de sus componentes y la interpretacin de relaciones causaefecto

Analizar los impactos ambientales antrpicos: explotacin petrolera, minera y urbanizacin que influyen en el r
obtencin, recoleccin y procesamiento de datos bibliogrficos, de instituciones gubernamentales y ONGs e inte
experiencias.
Reconocer la influencia de las actividades que contaminan los suelos en las diversas regiones del pas, desde l
imgenes y documentos audiovisuales, recoleccin, procesamiento y comparacin de datos obtenidos de divers
importancia de las medidas de prevencin: control, mitigacin y remediacin de los suelos y su influencia en la r
ambiental,con la obtencin, recoleccin, interpretacin de datos, grficos y tablas.
Relacionar laimportancia de las medida
mitigacin y remediacin de los suelos y su influencia en la reduccin del impacto ambiental, con la obtencin, r
de datos, grficos y tablas.
Analizar la relacin de la flora endmica e introducida y las implicaciones del impacto humano a travs de la hi
competencia en un mismo hbitat, desde la observacin directa y la descripcin de las relaciones de causaefecto que influyen en el ordenamiento de los recursos forestales
Explicar el impacto que tiene en el ecosistema el reemplazo e introduccin de fauna, su influencia en las relaci
interespecficas y sus consecuencias en los procesos de conservacin y proteccin ambiental con la observacin
interpretacin audiovisual, investigacin bibliogrfica y el anlisis crtico-reflexivo

Reconocer la relevancia del uso de fuentes de aguas superficiales y subterrneras como una solucin alternativ
agua para consumo humano, con el anlisis profundo de experiencias e investigacin bibliogrfica y la interpret
experimentales.
.
Relacionar la formacin de suelos con los mecanismos de transporte y modelado hdrico, desde la observacin
El agua, un medio de vida
descripcin de imgenes audiovisuales e identificacin de las caractersticas en la composicin que presenta es
Analizar la influencia de la cuenca del Pacfico y la cuenca Amaznica en la biodiversidad de la regin,desde la
obtenida de diversas fuentes y la interpretacin de mapas biogeogrficos, hidrogrficos y fsicos

.
El clima, un
aire siempre
cambiante

Explicar cmo influyen los factores climticos en las ecozonas y en los elementos biticos y abiticos de las eco
observacin de mapas biogeogrficos, procesamiento de datos recopilados en investigaciones bibliogrficas, la
de las caractersticas y componentes de cada ecorregin.
Explicar las actividades contaminantes en las diversas regiones del Ecuador, desde la identificacin, descripci
de las relaciones causaefecto de la contaminacin del aire.
Analizar las causas del efecto invernadero y su influencia en el calentamiento global, desde la identificacin, de
de causa-efecto en las variaciones climticas.
Explicar las causas del adelgazamiento de la capa de ozono, el efecto de lluvia cida y el esmog fotoqumico so
desde la identificacin, descripcin e interpretacin reflexiva de imgenes, grficas y audiovisual

Interpretar la transformacin de la materia desde la observacin fenomenolgica y la relacin de resultados ex


Los ciclos en la naturaleza cambios fsicos y qumicos de sta.
y sus cambios
Explicar la configuracin del tomo a partir de su estructura bsica: ncleo y envoltura electrnica,
desde la observacin, comparacin e interpretacin de los modelos atmicos hasta el modelo atmico
actual o modelo cuntico.

Los ciclos en
la naturaleza
y sus
cambios: El hombre

Explicar el sistema de integraciny control neuroendcrino de la especie humana, a partir de la identificacin, d


de los procesos biolgicos y los mecanismos de autorregulacin del organismo con el entorno
Analiza
reproduccin humana como un mecanismo biolgico por el cual se perpetua la especie, desde la observacin y
audiovisuales y la decodificacin de informacin cientfica
Analizar las causas y conse
enfermedades de transmisin sexual y reconocer la importancia de la prevencin, con la descripcin, reflexin c
efecto en el organismo
Reconocer el significado del istema inm
de defensa del organismo contra las infecciones, desde la observacin y descripcin de grficos e imgenes aud
procesos inmunolgicos y la prevencin de enfermedades

5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES
Texto CC.NN 10mo EGB del Ministerio de Educacin.
Diccionario
Papelografos
Internet

PARA LOS DOCENTES


Texto CC.NN 10mo del Ministerio de Educacin.
Docente
Internet

MTODOS PROPUESTOS
Mtodo in ductivo- Deductivo.
Mtodo
anlitico -snttico.
Mtodo
Experimental
Mtodo
Heurstico

6. METODOLOGA
TCNICAS
Lluvia de ideas
Observacin
lectura comprensiva
subrayado
organizadores grficos
Exposiciones

7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA: Utilizar normas APA vigentes

8. OBSERVACION

Ciencias Naturales 10mo Ministerio de Educacin

ELABORADO
DOCENTE: Lic. Wilian Cadena
Firma:
Fecha:

REVISADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:

APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:

AO LECTIVO: 2015-2016

10mo
"A -

B"

as de contaminacin ambiental provocadas por diferentes factores y


ice los resultados; registra observaciones con uso de esquemas,
acin cientfica de diferentes fuentes, y los compara con los de otros
ormacin obtenida, los relaciona con sus conocimientos, formula sus
ntada.
fera y la atmsfera, y su efecto en las caractersticas de vida del
reciclaje de elementos fsicos en el planeta. Relaciona la influencia
.
s desastres naturales. Plantea acciones que disminuyen los efectos

omas, basndose en observaciones del medio. Disea experiencias y


quemas, grficos o tablas. Coteja los resultados obtenidos con
on los de otros compaeros. Interpreta resultados con base en
on sus conocimientos, formula sus conclusiones y las comunica de

sticas de las biorregiones del mundo y su biodiversidad. Explica los


ies que ocupan un ecosistema. Describe el flujo de la energa entre

dades antrpicas en las biorregiones. Propone actividades de


ividad

procesos de los organismos. Disea experimentos y predice los


ficos o tablas. Coteja los datos obtenidos con informacin
os compaeros. Interpreta resultados con base en observaciones,
se en observaciones, datos e informacin obtenida; los relaciona con
de manera ordenada y argumentada.
ompara, entre s, las formas de reproduccin, considerndolas como
a de las especies. Comprende y explica la integracin de procesos
o. Comprende la sexualidad humana como la interaccin de procesos

d, en temas como sexualidad, desrdenes alimenticios y consumo de

OBJETIVOS DE REA
Reconocer a las asignaturas del rea de ciencias

ural en el cual vive a travs de la bsqueda de explicaciones, para


egias de proteccin y conservacin de los ecosistemas.
ecnologa por medio de la concienciacin crtica- reflexiva en relacin
u calidad de vida y la de otros seres.
os bsicos del funcionamiento de su propio cuerpo y de las
al y colectiva a travs de la valoracin de los beneficios que aportan
higiene y la alimentacin equilibrada para perfeccionar su calidad

ntfica por medio de la prctica de valores y actitudes propias del


r una actitud crtica y proactiva. Aplicar estrategias coherentes con
los grandes problemas que hoy plantean las relaciones entre ciencia

travs de la sensibilizacin de la condicin humana que los une y de

ra contribuir en la consolidacin de un mundo mejor y pacfico.


e las tecnologas de la informacin y las comunicaciones para

ULARES
EJE TRANSVERSAL

culturalidad.
macin de una ciudadana democrtica.
La proteccin del medio ambiente.
El Cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los
ntes.
La
n sexual en los jvenes.

EMANAS LABORABLES

ESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIN

NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL


DESARROLLO DE BLOQUE/MDULO

31
23
26
23
27
22
152

PEO A DESARROLLARSE
alecimiento de la Reforma Curricular en el caso de EGB y de
materiales complementarios puede ser: Gua para Docentes,

su influencia en la modificacin del relieve americano, con la


nes audiovisuales y el modelado del fenmeno en el

,desde la observacin e interpretacin de grficos y la

gin Neotropical como factor determinante para su


n crtica de la conservacin de la flora y fauna.
c, la regin Insular y su biodiversidad, con la interpretacin,

iodiversidad representativa de las regiones del Ecuador,desde


tacin de relaciones causaefecto en el medio

y urbanizacin que influyen en el relieve de los suelos, con la


es gubernamentales y ONGs e interpretaciones de sus

diversas regiones del pas, desde la interpretacin de grficos,


acin de datos obtenidos de diversas fuentesRelacionar la
de los suelos y su influencia en la reduccin del impacto
blas.
cionar laimportancia de las medidas de prevencin: control,
acto ambiental, con la obtencin, recoleccin, interpretacin

l impacto humano a travs de la historia, en los patrones de


in de las relaciones de causa-

de fauna, su influencia en las relaciones


ccin ambiental con la observacin e
xivo

neras como una solucin alternativa del abastecimiento de


tigacin bibliogrfica y la interpretacin de modelos

elado hdrico, desde la observacin directa,


en la composicin que presenta este recurso natural.
biodiversidad de la regin,desde la informacin
drogrficos y fsicos

entos biticos y abiticos de las ecorregiones,desde la


n investigaciones bibliogrficas, la descripcin y comparacin
desde la identificacin, descripcin, interpretacin la reflexin

o global, desde la identificacin, descripcin e interpretacin

via cida y el esmog fotoqumico sobre la alteracin del clima,


ficas y audiovisual

gica y la relacin de resultados experimentales de los

y envoltura electrnica,
hasta el modelo atmico

mana, a partir de la identificacin, descripcin e interpretacin


o con el entorno
Analizar las etapas de
a especie, desde la observacin y descripcin de imagenes
Analizar las causas y consecuencias de las
cin, con la descripcin, reflexin crtica y relaciones de causanocer el significado del istema inmunolgico como mecanismo
ripcin de grficos e imgenes audiovisuales sobre los

PARA LOS DOCENTES


de Educacin.
Gua del
Laboratorio

INSTRUMENTOS
Autoevaluaciones
Pruebas orales y escritas

8. OBSERVACIONES

Cuestionarios
Talleres
Lista de cotejos

RE:

APROBADO

UNIDAD EDUCATIVA "FRANCISCO JOS DE CALDAS

PLAN CURRICULAR ANUAL


1. DATOS INFORMATIVOS
REA/ASIGNATURA
CARGA HORARIA SEMANAL

Educacin Ambiental
1 horas

NOMBRE DEL
DOCENTE
CARGA HORARIA
ANUAL

Lic. Wilian Cadena


40 horas

AO/CURSO
PARALELO

2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE

DOMINIO A

NIVEL

El planeta tierra como un lugar de vida


Identifica con base en observaciones del medio - las formas de contaminacin ambiental prov
factores y los problemas que esta genera. Disea experimentos y predice los resultados; registr
uso de esquemas, grficos o tablas. Coteja los resultados obtenidos con informacin cientfica d
y los compara con los de otros compaeros. Interpreta resultados basndose en datos e informa
relaciona con sus conocimientos, formula sus conclusiones y las comunica de manera ordenada
Identifica los procesos que se dan en la litsfera, la hidrsfera y la atmsfera, y su efecto en
vida del planeta. Explica los ciclos bio geoqumicos responsables del reciclaje de elementos fsi
Relaciona la influencia de los factores fsicosen la biodiversidad de las biorregiones.
Propone acciones encaminadas a mitigar el impacto de los desastres naturales. Plantea accio
los efectos de la contaminacin en la atmsfera

NIVEL

DOMINIO B

DOMINIO C

Dinmica de los ecosistemas


Identifica problemas en los elementos que conforman los biomas, basndose en observaciones
experiencias y predice los resultados; registra observaciones con uso de esquemas, grficos o t
resultados obtenidos con informacin cientfica de diferentes fuentes, y los compara con los de
Interpreta resultados con base en observaciones, datos e informacin obtenida, los relaciona co
formula sus conclusiones y las comunica de manera ordenada y argumentada.
Identifica los factores fsicos que determinan las caractersticas de las biorregiones del mund
Explica los
diferentes tipos de interacciones que se dan entre las especies que ocupan un ecosistema. Des
energa entre los seres vivos en una red alimenticia.
Propone alternativas para mitigar el impacto de las actividades antrpicas en las biorregione
de reciclaje y cuidado de su ambiente, y participa en dichas actividad

Sistemas de vida
dentifica problemas relacionados con los tipos de clulas o procesos de los organismos. Disea
predice los resultados; registra observaciones con uso de esquemas, grficos o tablas. Coteja lo
informacin
cientfica de diferentes fuentes, y los compara con los de otros compaeros. Interpreta resultad
observaciones, datos e informacin obtenida. Interpreta resultados basndose en observacione
obtenida; los relaciona con sus conocimientos; formula sus conclusiones y las comunica de man
argumentada.
Describe los niveles de organizacin de los seres vivos. Compara, entre s, las formas de repr
considerndolas como mecanismos de transmisin de caractersticas y permanencia de las esp
explica la integracin de procesos neuroendocrinos con otras funciones vitales en su organismo
sexualidad humana como la interaccin de procesos biolgicos con aspectos sicolgicos y socia
Propone y realiza acciones dirigidas al cuidado de la salud, en temas como sexualidad, desr
consumo de drogas. Participa en actividades de prevencin de riesgos

3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AO
Demostrar dominio cualitativo y cuantitativo en el manejo de unidades, mltiplos y

OBJETIVOS DE REA

Difundir valores de respeto a todas las formas de vida, contribuir a la


convivencia y participacin ciudadanas para lograr una gestin racional de los
recursos con previsin hacia el futuro.
Impulsar la investigacin, con nfasis en la identificacin y evaluacin de
problemas actuales, para propiciar la construccin de modelos econmicos y
sociales ambientalmente sustentables.
Contribuir al cambio cultural desarrollando modelos educativos propios,
acordes con las necesidades socio-ambientales, regionales y locales
Orientar la comprensin de la dimensin ambiental desde una visin
interdisciplinaria, holstica y compleja.

Observar e interpretar el mundo natural en el cual vive a travs de la


explicaciones, para proponer soluciones y plantear estrategias de pro
de los ecosistemas.
Valorar el papel de las ciencias y la tecnologa por medio de la concie
reflexiva en relacin a su rol en el entorno, para mejorar su calidad de
seres.
Determinar y comprender los aspectos bsicos del funcionamiento d
de las consecuencias para la salud individual y colectiva a travs de l
beneficios que aportan
los hbitos como el ejercicio fsico, la higiene y la alimentacin equilib
perfeccionar su calidad de vida.
Orientar el proceso de formacin cientfica por medio de la prctica
actitudes propias del pensamiento cientfico, para adoptar una act
Aplicar estrategias coherentes con los procedimientos de la ciencia an
problemas que hoy plantean las relaciones entre ciencia y sociedad.
Demostrar una mentalidad abierta a travs de la sensibilizacin de l
que los une y de la responsabilidad que com
parten de velar por el planeta, para contribuir en la consolidacin de u
pacfico.
Disear estrategias para el uso de las tecnologas de la informacin
para aplicarlas al estudio de la ciencia.

2
4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES
4.1. EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL REA
Comprender las interrelaciones del mundo
natural y sus cambios.

EJE DE APRENDIZAJE
La vida en la naturaleza es la exprensin de un
ciclo

4.2. TEMPORALIZACIN

EJE TRANSVERSA
La interculturalidad.
La formacin de una
democrtica.
proteccin del medio ambiente.
El cuidado de la salud y los h
recreacin de los estudiantes.
La educa
jvenes.

NMERO DE SEMANAS LABORABLES

BLOQUES CURRICULAR/MDULO
Segn oficio circular 067-VGE-2012 se debe
planificar 6 bloques curriculares, de los cuales, tres se
desarrollan en el primer quimestre y los restantes en el
segundo quimestre.

1.- La Biodiversidad
2.- Desarrollo sustentable
3.- Polucin y ambiente
4.- Habilidad proyectiva de sustentabilidad
5.- Reciclaje de materiales y factores que la
favorecen
6.- Ecologa humana
TOTAL

NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE L


NMERO DE SEMANAS
DESTINADAS AL
BLOQUE/MDULO

NMERO DE
PERIODOS
SEMANALES

NMERO
TOTAL DE
PERIODOS

NMERO DE PERIODOS
PARA EVALUACIONES E
IMPREVISTOS

4
4
4
4

32
24
28
24

1
1
2
1

28

24

8
6
7

40

TOTAL

4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES


TTULO DEL BLOQUE

La Biodiversidad

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARSE


Tomar de la seccin Proyeccin Curricular del documento Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma Curricula
y de las seccin Macrodestrezas de los Lineamientos Curriculares para BGU. Otros materiales complementarios
.
Reconocer laimportancia de la ubicacin geogrfica del Ecuador en la Biorregin Neotropical como factor deter
biodiversidad,con la interpretacin de mapas, descripcin, relacin y reflexin crtica de la conservacin de la flo

Reconocer laimportancia de la conservacin y el manejo sustentable de la biodiversidad representativa de las


Ecuador,desde la comparacin, descripcin e identificacin de sus componentes y la interpretacin de relacione
medio
Analiza
ser humano en las cadenas alimenticia, con lainterpretacin de su condicin ali-menticia como organismos omn

Analizar los impactos ambientales antrpicos: explotacin petrolera, minera y urbanizacin que influyen en el r
con la obtencin, recoleccin y procesamiento de datos bibliogrficos, de instituciones gubernamentales y ONG
de sus experiencias.
Desarrollo sustentable

Polucin y ambiente

Habilidad proyectiva de
sustentabilidad

Reciclaje de materiales y
factores que la favorecen

Ecologa Humana

Relacionar laimportancia de las medidas de prevencin: control, mitigacin y remediacin del suelo, aire
influencia en la reduccin del impacto ambiental, con la obtencin, recoleccin, interpretacin de datos, grficos

Reconocer la influencia de las actividades que contaminan el suelos, aire, agua en las diversas regiones del pa
interpretacin de grficos, imgenes y documentos audiovisuales, recoleccin, procesamiento y comparacin de
diversas fuentesRelacionar la importancia de las medidas de prevencin: control, mitigacin y remediacin de lo
influencia en la reduccin del impacto ambiental,con la obtencin, recoleccin, interpretacin de datos, grficos

Reconocer la importancia de la interaccin que existe entre el hombre y los recursos naturales, as como visua
respecto al uso y manejo de stos, de tal manera que con ello se atribuya a lograr un cambio de actitud que per
un desarrollo sustentable en lo social, en lo econmico y en lo ecolgico.
Estudiar los instru
estratgicos que se refieren a la educacin ambiental, a la legislacin vigente y a la manifestacin de impacto a
sentar las bases para realizar una adecuada administracin, es decir, para hacer un uso eficiente de los recurso
se cuenta.

Identificar dentro de nuestra sociedad la capacidad de innovar y crear un buen habito de reciclaje dentro de la
familias a nivel nacional, desde la identificacin, descripcin e interpretacin reflexiva de imgenes, grficas y a

Conocer la forma en que las sociedades humanas conciben, usan y afectan el ambiente incluyendo sus respues
ambiente, desde los niveles biolgicos, social y cultural.

5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES

PARA LOS DOCENTES


Texto Educacin Ambiental Bachillerato

Texto
Diccionario
Papelografos
Internet

Internet

MTODOS PROPUESTOS
Mtodo in ductivo- Deductivo.
Mtodo anlitico -snttico.
Experimental
Heurstico

6. METODOLOGA
TCNICAS
Lluvia de ideas
Mtodo
Mtodo

Observacin
lectura comprensiva
subrayado
organizadores grficos
Exposiciones

7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA: Utilizar normas APA vigentes


Educacin Ambiental Bachillerato Lic. Bellgica Vargas, Mnica Castro

ELABORADO
DOCENTE: Lic. Wilian Cadena
Firma:
Fecha:

8. OBSERVACION

REVISADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:

APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:

AO LECTIVO: 2015-2016

Primeros
"A -

B"

ntaminacin ambiental provocadas por diferentes


edice los resultados; registra observaciones con
con informacin cientfica de diferentes fuentes,
sndose en datos e informacin obtenida, los
unica de manera ordenada y argumentada.
atmsfera, y su efecto en las caractersticas de
reciclaje de elementos fsicos en el planeta.
s biorregiones.
es naturales. Plantea acciones que disminuyen

asndose en observaciones del medio. Disea


o de esquemas, grficos o tablas. Coteja los
, y los compara con los de otros compaeros.
n obtenida, los relaciona con sus conocimientos,
mentada.
las biorregiones del mundo y su biodiversidad.

ocupan un ecosistema. Describe el flujo de la

trpicas en las biorregiones. Propone actividades


d

de los organismos. Disea experimentos y


grficos o tablas. Coteja los datos obtenidos con

aeros. Interpreta resultados con base en


asndose en observaciones, datos e informacin
nes y las comunica de manera ordenada y

entre s, las formas de reproduccin,


s y permanencia de las especies. Comprende y
nes vitales en su organismo. Comprende la
spectos sicolgicos y sociales.
as como sexualidad, desrdenes alimenticios y
os

OBJETIVOS DE REA
Reconocer a las asignaturas

n el cual vive a travs de la bsqueda de


plantear estrategias de proteccin y conservacin

oga por medio de la concienciacin crticapara mejorar su calidad de vida y la de otros

sicos del funcionamiento de su propio cuerpo y


al y colectiva a travs de la valoracin de los

ne y la alimentacin equilibrada para

a por medio de la prctica de valores y


fico, para adoptar una actitud crtica y proactiva.
edimientos de la ciencia ante los grandes
entre ciencia y sociedad.
s de la sensibilizacin de la condicin humana
m
uir en la consolidacin de un mundo mejor y

nologas de la informacin y las comunicaciones

EJE TRANSVERSAL
ralidad.
La formacin de una ciudadana
.
La
el medio ambiente.
uidado de la salud y los hbitos de
e los estudiantes.
La educacin sexual en los

BORABLES

PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIN


NMERO DE PERIODOS DESTINADOS
PARA EL DESARROLLO DE
BLOQUE/MDULO

31
23
26
23
27
22
152

ARROLLARSE
o de la Reforma Curricular en el caso de EGB
riales complementarios puede ser: Gua para

opical como factor determinante para su


la conservacin de la flora y fauna.

ad representativa de las regiones del


erpretacin de relaciones causaefecto en el
Analizar la ubicacin del
a como organismos omnvoro

cin que influyen en el relieve de los suelos,


gubernamentales y ONGs e interpretaciones

mediacin del suelo, aire y agua y su


tacin de datos, grficos y tablas.

diversas regiones del pas, desde la


miento y comparacin de datos obtenidos de
cin y remediacin de los suelos y su
tacin de datos, grficos y tablas.

aturales, as como visualizar el impacto


ambio de actitud que permita transitar hacia
Estudiar los instrumentos
nifestacin de impacto ambiental (MIA) y as
eficiente de los recursos naturales con que

de reciclaje dentro de las empresas y


e imgenes, grficas y audiovisuales

e incluyendo sus respuestas a cambios en tal

OS DOCENTES

INSTRUMENTOS
Autoevaluaciones
Pruebas orales y escritas
Cuestionarios
Talleres
Lista de cotejos

8. OBSERVACIONES

APROBADO