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ASIGNATURA

PRCTICA SOCIAL DEL


LENGUAJE

ESPAOL

APRENDIZAJE ESPERADOS

CONTENIDO

ACTIVIDADES

Analizar la informacin de productos de productos para favorecer el consumo


responsable
Escribir notas enciclopdicas para su consulta
Reconoce las ventajas del consumo responsable y de la toma de decisiones en
funcin de la informacin de la informacin que expone el producto
Identifica la organizacin de una enciclopedia para localizar informacin
Identifica la funcin de las distintas partes de un texto expositivo
Verifica sus interpretaciones constatando la informacin provista por el texto
Participa en el intercambio de opiniones con otros, de manera asertiva.
Comprensin e interpretacin
Informacin relvate contenida en textos explosivos
Relacin entre el contenido del texto central y los recursos complementarios
(recuadros, tablas, graficas e imgenes)
Propiedades y tipos de textos
Caractersticas y funcin de las notas enciclopdicas
Caractersticas y funcin de los textos
Lenguaje y temas de los textos de divulgacin cientfica

Lunes
INICIO: la clase comenzar iniciando una discusin acerca del contenido de algunas revistas
cientficas, esta actividad permitir que los alumnos identifiquen un tema de inters que le
gustara investigar.
DESARROLLO: se realizar la lectura de las pginas 101 del libro de espaol, posteriormente
organizados en equipos los alumnos trabajarn con alguno de sus libros de las distintas
asignaturas eligiendo un tema o leccin en particular y en el cuaderno los alumnos debern
elaborar un cuadro sinptico del tema seleccionado.

CIERRE: los alumnos compartirn con el grupo el cuadro que elaboraron y lo explicarn para
su comprensin
Tarea: investigar ms informacin acerca del tema elegido
Martes
INICIO: se pedir a algunos alumnos que compartan la informacin que obtuvieron de la
investigacin realizada
DESARROLLO: en el cuaderno se realizara un breve apunte acerca de los textos enciclopdicos
y sus caractersticas; posteriormente en equipos los alumnos elaborarn notas enciclopdicas
con la informacin recabada por los alumnos.
CIERRE: se pedir a algunos de los alumnos que pasen a exponer algunas de las notas
enciclopdicas que elaboraron en clase.
Tarea: investigar informacin acerca
enciclopdicas con esta informacin

del

tema

seleccionado

elaborar

dos

notas

Mircoles
INICIO: se pedir a algunos alumnos que compartan con el grupo sus notas enciclopdicas
DESARROLLO: en grupo se realizara la lectura de las pginas 103 y 104 del libro de espaol,
posteriormente en el cuaderno se realizara un apunte acerca los organizadores de informacin
y se elaboraran algunos ejemplos (mapa mental, cuadro sinptico, etc.). Una vez terminada
esta actividad se pedir a los alumnos que utilicen alguno de estos recursos para el manejo de
la informacin con su texto seleccionado.

CIERRE: se pedir a los alumnos que compartan con el grupo sus herramientas elaboradas.
Tarea: elaborar una nota enciclopdica utilizando algn recurso para el manejo de la
informacin
Jueves
INICIO: se pedir a algunos alumnos que compartan con el grupo sus notas elaboradas
DESARROLLO: en el cuaderno se realizar un breve apunte acerca de los pronombres
demostrativos, posteriormente se
harn algunos ejercicios en donde se utilicen los
pronombres
CIERRE: utilizando tarjetas se pedir a los alumnos que coloquen en la oracin el pronombre
que le corresponde a cada una de ellas.
Tarea: elaborar dos notas enciclopdicas acerca de un tema de inters.
Viernes
INICIO: se pedir a algunos alumnos que compartan con el grupo sus notas enciclopdicas
DESARROLLO:
se realizara un breve apunte acerca de las silabas tnicas y tonas,
posteriormente se harn algunas actividades para fortalecer el aprendizaje
CIERRE: los alumnos debern colocar una serie de palabras en el lugar que les corresponde
identificando si son silabas tonas o tnicas
Lunes

Inicio: se colocara en el pizarrn una nota enciclopdica, en donde los alumnos debern
colocar las partes de esta en el lugar que le corresponde segn sea el caso
Desarrollo: de forma individual y utilizando las notas enciclopdicas que se han estado
realizando, los alumnos debern armar una enciclopedia con toda la informacin que ha
recabo.
Cierre: se pedir a los alumnos que pasen al frente y presenten ante el grupo su trabajo
explicando su finalidad
Martes
Inicio: se pedir a los alumnos que escriban en tarjetas diferentes palabras
Desarrollo: en el cuaderno se realizara un breve apunte acerca del tema silabas tnicas
posteriormente se harn en el cuaderno algunos ejercicios para reforzar el tema
Cierre: los alumnos debern colocar las palabras en el lugar que le corresponde segn la
posicin de la silaba tnica
Tarea: buscar palabras con silaba tnica y pegarlas en el cuaderno, traer dos relatos
mexicanos
Mircoles
Inicio: se pedir a algunos alumnos que lean su narracin frente al grupo
Desarrollo: se realizara la lectura de las pginas 108,109 y 110 del libro de espaol,

posteriormente se realizara el cuadro de la pgina 109.


Cierre: se realizara la lectura de algunas narraciones de los alumnos
Tarea: investigar dos leyendas mexicanas
Jueves
Inicio: se pedir a algunos de los alumnos que realicen la lectura de sus leyendas
Desarrollo: en grupo se realizar la lectura de las pginas 111,112 y 113 del libro de espaol y
posteriormente se harn las actividades de la pgina 113
Cierre: se pedir a los alumnos que compartan con el grupo las respuestas a las que ellos
llegaron
Viernes
Inicio: realizar la lectura en voz alta de algunas de las narraciones o leyendas de los alumnos
Desarrollo: en el cuaderno se realizara un cuadro de anlisis de los relatos, donde se incluyan:
personajes, escenarios y sucesos principales
Cierre: se pedir a los alumnos que compartan con el grupo sus conclusiones de las
narraciones que analizaron

RECURSOS
PRODUCTO DE APRENDIZAJE

Hojas de colores
EVALUACIN
ASPECTOS A EVALUAR

INSTRUMENTO DE EVALUACION

Compendio de relatos mexicanos

APRENDIZAJE ESPERADO
Identifica la
funcin de las
distintas partes
de un texto
expositivo

PRODUCTO DE APRENDIZAJE

Identifica las caractersticas de las


narraciones para que escribas una a
manera de relato y la leas ante el
grupo
FLEXIBILIDAD CURRICULAR
ACTIVIDADES

Rubrica

RECURSOS
Hojas de colores

Se realizaran las mismas actividades con Esteban solo que el


grado de dificultad ser menor que el de sus compaeros y
tendr el acompaamiento y gua del profesor para orientarle
en su trabajo.
EVALUACIN
ASPECTOS A EVALUAR

Identifica las caractersticas de las


narraciones para que escribas una a
manera de relato y la leas ante el
grupo

INSTRUMENTO DE
EVALUACIN
Rbrica

ASIGNATURA

MATEMTICAS

APRENDIZAJE ESPERADOS

CONTENIDO

Nmeros y

ACTIVIDADES

Identifica problemas que se pueden resolver con una multiplicacin y utiliza el


algoritmo convencional en los casos en que es necesario
Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones
compuestas
Resuelve problemas que implican sumar o restar nmeros decimales
Resuelve problemas que impliquen dividir nmeros de hasta tres cifras entre
nmeros de hasta dos cifras
Resuelve problemas que impliquen calcular el permetro y el rea de un
rectngulo cualquiera con base en la medida de sus lados
sistemas de numeracin
Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones
compuestas.
Resuelve problemas que implican sumar o restar nmeros decimales
Resuelve problemas que impliquen dividir nmeros de hasta tres cifras entre
nmeros de hasta dos cifras
Resuelve problemas que impliquen calcular el permetro y el rea de un
rectngulo cualquiera., con base en la medida de sus lados.

Lunes
iNICIO: se pedir a cada alumno que escriba una fraccin en un papelito y que lo coloquen en
una bolsa
DESARROLLO: se realizara un breve apunte acerca del tema suma y resta de fracciones con
diferente denominador por el mtodo de equivalencias y con mnimo comn mltiplo y se
realizaran algunos ejemplos.

CIERRE: se pedir a los alumnos que tomen un papelito y que realicen la operacin sealada
en este.
Tarea: fracciones con diferente denominador utilizando el mtodo de equivalencias y el de el
mnimo comn mltiplo
Martes
INICIO: se pedir a los alumnos que elaboren un cuadro en una hoja de su cuaderno en el cual
se jugara basta de multiplicacin
DESARROLLO: se realizara un breve apunte acerca de las multiplicaciones y se realizaran
algunos ejemplos para reforzar el aprendizaje. En parejas se realizarn las pginas 102 y 103
de su libro de desafos matemticos
CIERRE: en grupo se compararn resultados y de ser necesario se pedir a los alumnos que
corrijan sus errores
Tarea: problemas con multiplicaciones
Mircoles
INICIO: con el uso de unas tripas de gato los alumnos debern relacionar los resultados con la
figura cuyas medidas den como resultado la cifra marcada.
DESARROLLO: en parejas se realizarn las pginas 104, 105 ,106 y 107 de su libro de desafos
matemticos.

CIERRE: en grupo se compararan las respuestas y de ser necesario se realizaran las


correcciones necesarias.
Tarea: reas y permetros de diversas figuras
Jueves
INICIO: se pedir a los alumnos que tomen un papel de una bolsita que el profesor ira
pasando y que realicen la operacin que contenga dicho papel, al final deber colocarlo en el
pizarrn
DESARROLLO: En parejas los alumnos realizarn las pginas 108 y 109 de su libro de desafos
matemticos.
CIERRE: en grupo se comparan las respuestas y de ser necesario se realizaran las
correcciones necesarias.
Tarea: problemas con multiplicaciones y divisiones
Viernes
INICIO: los alumnos debern ordenar de forma correcta las operaciones colocadas en el
pizarrn de tal manera que den el resultado que marca dicha operacin
DESARROLLO: en parejas los alumnos realizaran las pginas 110 y 111 de su libro de desafos
matemticos
CIERRE: en grupo se realizara la revisin de las respuestas a los problemas, y de ser necesario
se realizaran las correcciones necesarias

Tarea: problemas con multiplicacin y divisin.


Lunes
Inicio: se pedir a los alumnos que dibujen en un trozo de papel una figura geomtrica y que
le coloquen las medidas que gusten
Desarrollo: en el cuaderno se realizara un breve apunte acerca de los cuadrilteros y se
elaborar una tabla en la que se muestren las formulas necesarias para obtener el permetro
y el rea de varias figuras geomtricas, posteriormente se elaboraran algunos ejercicios
Cierre: los alumnos debern realizar el clculo del rea y el permetro de las figuras escritas
en su papelito.
Tarea: permetros y reas de figuras geomtricas
Martes
Inicio: por medio de un memorama los alumnos debern relacionar la figura correspondiente
a cada formula
Desarrollo: en parejas se realizaran las pginas 112 y 113 de su libro de desafos matemticos
Cierre: en grupo se revisaran las respuestas de los ejercicios y de ser necesario se corregirn
los errores
Mircoles
Inicio:

Desarrollo: en parejas realizarn las pginas 114 y 115 de su libro de desafos matemticos
Cierre: en grupos se compararn las respuestas y corregir errores
Tarea: series numricas
Jueves:
Inicio: se mostrara a los alumnos diversas graficas, en las cuales ellos debern colocar a lo
que corresponde cada una de ellas
Desarrollo: en el cuaderno se realizar un breve apunte acerca las graficas de barras,
posteriormente en parejas se contestaran las pginas 116, 117 y 118 de su libro de desafos
matemticos
Cierre: en grupo se compararn resultados y de ser necesario se corregirn los errores
Tarea: elaborar tres graficas de barras sobre el tema que gusten
Viernes
Inicio: se realizara un juego de clculo mental usando sumas, restas multiplicaciones y
divisiones
Desarrollo: de forma individual cada alumno realizara las operaciones pertinentes para
obtener el resultado deseado en los problemas escritos

RECURSOS

Cierre: comparar respuestas y corregir errores


Hojas de colores
Memoramas

Tripas de gato
PRODUCTO DE APRENDIZAJE
Ejercicios escritos

APRENDIZAJE ESPERADO
Identifica
problemas
que
se
pueden
resolver con una
multiplicacin y
utiliza
el
algoritmo
convencional en
los casos en que
es necesario

EVALUACIN
ASPECTOS A EVALUAR
Conoce las partes de una multiplicacin
y utiliza la comprobacin para saber si
esta correcto el resultado
Utiliza de forma eficiente los diferentes
mtodos para sumar o restar fracciones
FLEXIBILIDAD CURRICULAR
ACTIVIDADES

INSTRUMENTO DE EVALUACION
Rubrica

Se realizaran las mismas actividades con Esteban solo que el


grado de dificultad ser menor que el de sus compaeros y
tendr el acompaamiento y gua del profesor para orientarle
en su trabajo.

RECURSOS
Hojas de colores
Memoramas

EVALUACIN
PRODUCTO DE APRENDIZAJE

ASPECTOS A EVALUAR

Serie de multiplicaciones

Realiza multiplicaciones de tres cifras

INSTRUMENTO DE
EVALUACIN
Rubrica

ASIGNATURA

EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

TEMA

Por qu se transforman las cosas? la interaccin de los objetos produce friccin, electricidad esttica

APRENDIZAJE
ESPERADOS

CONTENIDOS

ACTIVIDADES

y efectos luminosos.
Relaciona la friccin con la fuerza y describe sus efectos en los objetos.
Describe formas de producir electricidad esttica: frotacin y contacto, as como sus
efectos en situaciones del entorno
Obtiene conclusiones acerca de la situacin y repulsin elctrica
producidas al
interactuar distintos materiales
Qu es la friccin?
Causas y efectos de la friccin
Importancia de la friccin en el funcionamiento de mquinas
Cmo produzco electricidad esttica?
Formas de producir electricidad esttica y sus efectos en situaciones del entorno
Relacin entre las formas de producir electricidad esttica y sus efectos en situaciones del
entorno
Atraccin y repulsin elctricas
Experimentacin con la atraccin y repulsin elctricas de algunos materiales
Lunes:
Inicio: por medio de una serie de preguntas detonantes se buscara conocer cules son los
aprendizajes previos de los alumnos acerca del tema Reflexin de la luz.
Desarrollo : posteriormente en el cuaderno se realizara un breve apunte acerca de la refklexion de la
luz, posteriormente se realizara en grupo la lectura de las paginas 101 del libro de ciencias naturales.
Cierre: se pedir a los alumnos que expliquen con sus propias palabras lo que entendieron de la
lectura y como es que este fenmeno se ve dentro de su vida cotidiana
Tarea: realizar el experimento de la pagina 102 y 103 del libro de ciencias naturales e investigar un
experimento acerca de la reflexin de la luz para realizarlo en clase
Mircoles:
Inicio: se pedir a algunos alumnos que compartan clon el grupo las anotaciones que realizaron a

cerca del experimento que elaboraron


Desarrollo: en grupo se realizara la lectura de las pginas 104, 105 y 106 del libro de ciencias
naturales, posteriormente se realizara en el cuaderno un mapa mental sobre la reflexin de la luz.
Cierre: se pedir a los alumnos que elaboren un experimento sencillo en donde se pueda ver el efecto
de la reflexin de la luz
Tarea: investigar que es la refraccin de la luz y como es que se experimenta
Lunes:
Inicio: se pedir a algunos alumnos que expliquen al grupo su investigacin
Desarrollo: se leer en grupo las pginas 107 y 109 del libro de ciencias naturales, posteriormente se
elaborara en el cuaderno un breve apunte acerca de este tema.
Cierre: se pedir a los alumnos que expliquen con sus propias palabras lo que entendieron acerca del
tema de la refraccin de la luz.
Tarea: investigar un experimento acerca de la refraccin de la luz y realizarlo en el saln de clases,
investigar que es la electricidad esttica
Mircoles:
Inicio: se pedir a algunos alumnos que compartan con el grupo la investigacin que realizaron acerca
de la electricidad esttica
Desarrollo: en grupo se realizar la lectura de la pgina 111,112 y 113 del libro de ciencias naturales,
posteriormente en el cuaderno los alumnos realizaran un breve apunte acerca del tema de la
electricidad.

Cierre: se pedir a algunos alumnos que nos comenten con sus propias palabras que entendieron por
electricidad y como es que interacta con este fenmeno.
Tarea: realizar el experimento de la pgina 112 del libro de ciencias naturales.
RECURSOS

Hojas de colores
Globos
espejo

PRODUCTO DE APRENDIZAJE
Experimento de la reflexin y la refraccin

EVALUACIN
ASPECTOS A EVALUAR

ASIGNATURA
TEMA
APRENDIZAJE
ESPERADOS

Identifica la reflexin y refraccin


de la luz y las sabe distinguir
Describir algunas formas de
electrizar los materiales que se
encuentran a su alrededor.

INSTRUMENTO DE
EVALUACION

Rubrica

Geografa
Caractersticas econmicas de Mxico
Valora la diversidad cultural de la poblacin en Mxico
Distingue espacios agrcolas, ganaderos, forestales y pesqueros de Mxico en relacin
con los recursos naturales disponibles
Reconoce la distribucin de los recursos naturales minerales y energticos as como los
principales aspectos industriales en Mxico
Reconoce la importancia del comercio, el turismo y la distribucin de las principales redes

carreteras, frreas, martimas y areas en Mxico


CONTENIDOS

ACTIVIDADES

Recursos naturales caractersticos en los espacios agrcolas, ganaderos, forasteros y pesqueros


de Mxico
Distribucin de espacios agrcolas, ganaderos, forestales y pesqueros de Mxico, en funcin de
los recursos naturales disponibles
Diversidad de espacios agrcolas, ganaderos, forestales y pesqueros de Mxico en funcin de los
recursos naturales disponibles
Distribucin de recursos minerales metlicos y no metlicos de Mxico
Martes
Inicio: se comenzara la clase con una serie de preguntas acerca de las tradiciones que conocen y de la
comida y la ropa que usan .
Desarrollo se realizar la lectura de la pgina 106,107y 108, posteriormente en el cuaderno se
realizara un breve apunte acerca de la cultura en Mxico; una vez terminada esta actividad se
realizar el ejercicio propuesto en la pgina 108.
Cierre: se pedir a los alumnos que compartan con el grupo las respuestas que obtuvieron en la
actividad que realizaron
Tarea: investigar tres costumbres tpicas del D.F.
Jueves
Inicio: se pedir a algunos alumnos que comenten acerca de su tarea
Desarrollo: en grupo se realizara la lectura de la pgina 109 del libro de geografa, posteriormente se
realizara un diagrama en el que se muestre informacin relacionada con las culturas hibridas; se
finalizara realizando en parejas la actividad de la pgina 110 del libro de geografa.

Cierre: se pedir a los alumnos que compartan con el grupo las estampas que realizaron y se pegaran
en un mapa de la republica mexicana
Martes
Inicio: por medio de una serie de preguntas detonantes se pedir a los alumnos que compartan con el
grupo la forma en la que los productos que utilizan diariamente llegan a sus manos.
Desarrollo: en grupo se realizara la lectura de las pginas 116,117 y 118 del libro de geografa , una
vez terminada esta actividad se realizara en parejas el ejercicio de la pagina 118 y el cuaderno se har
un apunte acerca de las actividades econmicas.
Cierre: se pedir a los alumnos que compartan con el grupo las respuestas obtenidas en el ejercicio
elaborado anteriormente.
Tarea: investigar cuales son las principales actividades econmicas que hay en el D.F.
Jueves:
Inicio: se pedir a algunos de los alumnos que comenten acerca de la tarea que realizaron
Desarrollo: en grupo se realizar la lectura de las pginas 119,120y 121 del libro de geografa,
posteriormente en el cuaderno se realizara un breve apunte acerca de este tema; se finalizara
realizando la actividad de la pgina 121 del libro de geografa
Cierre: se pedir a los alumnos que compartan con el grupo el cartel que elaboraron

RECURSOS

Tarea: en un mapa del D.F. localizar cada una de las diferentes actividades que se realizan y dibujar
alguna imagen alusiva a esta actividad.
Hojas de colores

Mapas del D.F


Mapas de la republica
PRODUCTO DE APRENDIZAJE
Mapa donde estn marcadas las diferentes
actividades econmicas del D.F

EVALUACIN
ASPECTOS A EVALUAR
Identifica la diversidad cultural de la
poblacin
Localiza las actividades agropecuarias,
pesqueras y forestales que se
desarrollan en Mxico

INSTRUMENTO DE
EVALUACION

Rubrica

ASIGNATURA
TEMA
APRENDIZAJE
ESPERADOS

Historia
La formacin de una nueva sociedad: el virreinato de Nueva Espaa
Identifica la duracin del Virreinato aplicando los trminos dcada y siglo y localiza el territorio
que ocup
Distingue los grupos que conformaban la sociedad virreinal y la estructura de gobierno de
Nueva Espaa
Seala la importancia de las nuevas actividades econmicas y los cambios que provocaron en el
paisaje
Identifica la influencia econmica, social, poltica y cultural de la Iglesia novohispana

CONTENIDOS

Panorama del periodo


Ubicacin temporal y espacial del Virreinato de nueva Espaa
Cmo viva la gente durante el virreinato?
La sociedad virreinal
La organizacin poltica: El virreinato
Las actividades econmicas: agricultura, minera, ganadera y comercio


ACTIVIDADES

La iglesia Novohispana

Martes
Inicio: haciendo uso del mvil que previamente los alumnos elaboraron se realizar la revisin de este
por parte del grupo
Desarrollo: se realizara la lectura de las pginas 90, 91, 92,93 y 94 del libro de historia,
posteriormente se copiara en el cuaderno lo ms importante de esta lectura y se finalizara realizando
por equipos la actividad de la pgina 95 del libro de historia.
Cierre: se pedir a los alumnos que comparen sus respuestas entre ellos y que encuentren los errores
en los trabajos de los compaeros
Jueves
Inicio: se realizara un juego para formar los equipos de trabajo
Desarrollo: se pedir a los alumnos que lean en parejas las pginas 97,98 y 99 del libro de historia una
vez terminada esta actividad se pedir a los alumnos que realicen un mapa mental o un diagrama
para el manejo de la informacin de esta lectura.
Cierre: se pedir a los alumnos que expongan ante el grupo sus trabajos.
Tarea: Investigar tres tradiciones tpicas de los antiguos pueblos que habitaban Mxico
Martes
Inicio: se pedir a los alumnos que compartan con la clase lo que investigaron

Desarrollo: en grupo se realizara la lectura de las pginas 100, 101,102 y 103, posteriormente en el
cuaderno se realizaran las actividades sugeridas en la pagina 101.
Cierre: se pedir a los alumnos que compartan con la clase su trabajo
Tarea: realizar la actividad de la pagina 103.
Jueves
Inicio: se pedir a los alumnos que compartan con el grupo su investigacin
Desarrollo: de forma individual se `realizara en el libro las pginas 104,105,106 y 107
Cierre: se pedir a los alumnos que intercambien cuadernos para revisar el ejercicio.
RECURSOS

Hojas de colores
Prit
Resistol

PRODUCTO DE APRENDIZAJE
Lnea del tiempo

EVALUACIN
ASPECTOS A EVALUAR
Identifica el periodo en el que
ocurrieron ciertos sucesos histricos
Conoce las principales causas que
llevaron a los mexicas a la derrota

INSTRUMENTO DE
EVALUACION

rubrica

ASIGNATURA
TEMA
APRENDIZAJE
ESPERADOS

CONTENIDOS

ACTIVIDADES

Formacin Cvica y tica


Un pas regulado por las leyes
Reconoce que las leyes son obligatorias para todas las personas y las consecuencias de
su incumplimiento
Reconoce que la constitucin garantiza sus derechos fundamentales
Identifica funciones esenciales de las autoridades, en su comunidad, municipio y entidad
para la conformacin de un gobierno
Explica los beneficios de la convivencia democrtica
El papel de las leyes en la convivencia democrtica
Cuales son algunos ejemplos de normas y leyes. Que ocurre cuando alguien no cumple con una
ley o una norma. Por qu una persona sancionada por las leyes no pierde su dignidad
Los derechos de los nios requieren de la prctica de todos
Cules son estos derechos. Quines contribuyen a que los derechos de los nios se cumplan.
Cmo se organizan los derechos de los nios. Qu dice la constitucin sobre sus derechos
Las autoridades y los ciudadanos de mi localidad, municipio y entidad
A quines representan las autoridades. Cul es el propsito de las acciones que realizan. Cul
es el compromiso de las autoridades con los integrantes de la localidad. Cul es el compromiso
de los habitantes con las autoridades. Cmo se eligen las autoridades en una democracia.
Quin vigila la labor de una autoridad
Viernes
Inicio: por medio de una serie de preguntas detonantes se buscar conocer los aprendizajes previos de
los alumnos en cuanto a las leyes y la constitucin de nuestro pas(que son las leyes, para que nos
sirven, donde podemos encontrarlas leyes que rigen nuestro pas, que es la constitucin)

Desarrollo: en grupo se realizar la lectura de la introduccin y el ndice del libro conoce nuestra
constitucin, posteriormente se leer del mismo modo las paginas 77, 78 y 79 del libro de formacin.
Se finalizara realizando en el cuaderno un mapa mental acerca de la constitucin de nuestro pas.
Cierre: se preguntar a los alumnos como es que se relaciona este tema con las lecciones que se
vern en el bloque cuatro de formacin cvica y tica.
Tarea: investigar cuantas constituciones han regido a nuestro pas
Viernes
Inicio: se pedir a algunos alumnos que comenten acerca de su tarea y que se ordenen de forma
cronolgica las constituciones que han existido en nuestro pas
Desarrollo: en grupo se realizar la lectura de las pginas 80,81 y 82 del libro de formacin,
posteriormente en parejas registraran las ideas ms importantes de esta lectura y se elaborar un
cuadro sinptico para el manejo de esta informacin.
Cierre: se pedir a algunos alumnos que expongan al grupo las conclusiones a las que llegaron y
compartan con todos el cuadro que elaboraron
RECURSOS
Hojas de colores
Libro
Marcadores
Papel bond
EVALUACIN
PRODUCTO DE APRENDIZAJE
ASPECTOS A EVALUAR
INSTRUMENTO DE
EVALUACION
Cuadro sinptico
Rubrica

Mapa mental

Reconoce que la constitucin es un


herramienta fundamental para la
convivencia en sociedad
Conoce los principios que gobiernan a
una sociedad
Establece reglas y normas dentro del
saln de clases

OBSERVACIONES
Felicidades su planeacin ha sido mejorada.
La flexibilidad curricular se debe colocar en cada asignatura y no slo en Espaol y Matemticas.
Continuar con la revisin de la acentuacin en su planeacin.

PROFESOR DE GRUPO
Vo. Bo. DIRECTORA DE LA ESCUELA
__________________________
___________________________
PROFR. EDGAR ARTURO HERNNDEZ GARCA
PROFRA. BELLA MARA JOS MARCIAL
Vo. Bo.
PROFRA. ENMA FARIA RAMREZ
SUPERVISORA DE LA ZONA ESCOLAR 108

sello