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ESPAOL
APRENDIZAJE ESPERADOS
CONTENIDO
ACTIVIDADES
Lunes
INICIO: la clase comenzar iniciando una discusin acerca del contenido de algunas revistas
cientficas, esta actividad permitir que los alumnos identifiquen un tema de inters que le
gustara investigar.
DESARROLLO: se realizar la lectura de las pginas 101 del libro de espaol, posteriormente
organizados en equipos los alumnos trabajarn con alguno de sus libros de las distintas
asignaturas eligiendo un tema o leccin en particular y en el cuaderno los alumnos debern
elaborar un cuadro sinptico del tema seleccionado.
CIERRE: los alumnos compartirn con el grupo el cuadro que elaboraron y lo explicarn para
su comprensin
Tarea: investigar ms informacin acerca del tema elegido
Martes
INICIO: se pedir a algunos alumnos que compartan la informacin que obtuvieron de la
investigacin realizada
DESARROLLO: en el cuaderno se realizara un breve apunte acerca de los textos enciclopdicos
y sus caractersticas; posteriormente en equipos los alumnos elaborarn notas enciclopdicas
con la informacin recabada por los alumnos.
CIERRE: se pedir a algunos de los alumnos que pasen a exponer algunas de las notas
enciclopdicas que elaboraron en clase.
Tarea: investigar informacin acerca
enciclopdicas con esta informacin
del
tema
seleccionado
elaborar
dos
notas
Mircoles
INICIO: se pedir a algunos alumnos que compartan con el grupo sus notas enciclopdicas
DESARROLLO: en grupo se realizara la lectura de las pginas 103 y 104 del libro de espaol,
posteriormente en el cuaderno se realizara un apunte acerca los organizadores de informacin
y se elaboraran algunos ejemplos (mapa mental, cuadro sinptico, etc.). Una vez terminada
esta actividad se pedir a los alumnos que utilicen alguno de estos recursos para el manejo de
la informacin con su texto seleccionado.
CIERRE: se pedir a los alumnos que compartan con el grupo sus herramientas elaboradas.
Tarea: elaborar una nota enciclopdica utilizando algn recurso para el manejo de la
informacin
Jueves
INICIO: se pedir a algunos alumnos que compartan con el grupo sus notas elaboradas
DESARROLLO: en el cuaderno se realizar un breve apunte acerca de los pronombres
demostrativos, posteriormente se
harn algunos ejercicios en donde se utilicen los
pronombres
CIERRE: utilizando tarjetas se pedir a los alumnos que coloquen en la oracin el pronombre
que le corresponde a cada una de ellas.
Tarea: elaborar dos notas enciclopdicas acerca de un tema de inters.
Viernes
INICIO: se pedir a algunos alumnos que compartan con el grupo sus notas enciclopdicas
DESARROLLO:
se realizara un breve apunte acerca de las silabas tnicas y tonas,
posteriormente se harn algunas actividades para fortalecer el aprendizaje
CIERRE: los alumnos debern colocar una serie de palabras en el lugar que les corresponde
identificando si son silabas tonas o tnicas
Lunes
Inicio: se colocara en el pizarrn una nota enciclopdica, en donde los alumnos debern
colocar las partes de esta en el lugar que le corresponde segn sea el caso
Desarrollo: de forma individual y utilizando las notas enciclopdicas que se han estado
realizando, los alumnos debern armar una enciclopedia con toda la informacin que ha
recabo.
Cierre: se pedir a los alumnos que pasen al frente y presenten ante el grupo su trabajo
explicando su finalidad
Martes
Inicio: se pedir a los alumnos que escriban en tarjetas diferentes palabras
Desarrollo: en el cuaderno se realizara un breve apunte acerca del tema silabas tnicas
posteriormente se harn en el cuaderno algunos ejercicios para reforzar el tema
Cierre: los alumnos debern colocar las palabras en el lugar que le corresponde segn la
posicin de la silaba tnica
Tarea: buscar palabras con silaba tnica y pegarlas en el cuaderno, traer dos relatos
mexicanos
Mircoles
Inicio: se pedir a algunos alumnos que lean su narracin frente al grupo
Desarrollo: se realizara la lectura de las pginas 108,109 y 110 del libro de espaol,
RECURSOS
PRODUCTO DE APRENDIZAJE
Hojas de colores
EVALUACIN
ASPECTOS A EVALUAR
INSTRUMENTO DE EVALUACION
APRENDIZAJE ESPERADO
Identifica la
funcin de las
distintas partes
de un texto
expositivo
PRODUCTO DE APRENDIZAJE
Rubrica
RECURSOS
Hojas de colores
INSTRUMENTO DE
EVALUACIN
Rbrica
ASIGNATURA
MATEMTICAS
APRENDIZAJE ESPERADOS
CONTENIDO
Nmeros y
ACTIVIDADES
Lunes
iNICIO: se pedir a cada alumno que escriba una fraccin en un papelito y que lo coloquen en
una bolsa
DESARROLLO: se realizara un breve apunte acerca del tema suma y resta de fracciones con
diferente denominador por el mtodo de equivalencias y con mnimo comn mltiplo y se
realizaran algunos ejemplos.
CIERRE: se pedir a los alumnos que tomen un papelito y que realicen la operacin sealada
en este.
Tarea: fracciones con diferente denominador utilizando el mtodo de equivalencias y el de el
mnimo comn mltiplo
Martes
INICIO: se pedir a los alumnos que elaboren un cuadro en una hoja de su cuaderno en el cual
se jugara basta de multiplicacin
DESARROLLO: se realizara un breve apunte acerca de las multiplicaciones y se realizaran
algunos ejemplos para reforzar el aprendizaje. En parejas se realizarn las pginas 102 y 103
de su libro de desafos matemticos
CIERRE: en grupo se compararn resultados y de ser necesario se pedir a los alumnos que
corrijan sus errores
Tarea: problemas con multiplicaciones
Mircoles
INICIO: con el uso de unas tripas de gato los alumnos debern relacionar los resultados con la
figura cuyas medidas den como resultado la cifra marcada.
DESARROLLO: en parejas se realizarn las pginas 104, 105 ,106 y 107 de su libro de desafos
matemticos.
Desarrollo: en parejas realizarn las pginas 114 y 115 de su libro de desafos matemticos
Cierre: en grupos se compararn las respuestas y corregir errores
Tarea: series numricas
Jueves:
Inicio: se mostrara a los alumnos diversas graficas, en las cuales ellos debern colocar a lo
que corresponde cada una de ellas
Desarrollo: en el cuaderno se realizar un breve apunte acerca las graficas de barras,
posteriormente en parejas se contestaran las pginas 116, 117 y 118 de su libro de desafos
matemticos
Cierre: en grupo se compararn resultados y de ser necesario se corregirn los errores
Tarea: elaborar tres graficas de barras sobre el tema que gusten
Viernes
Inicio: se realizara un juego de clculo mental usando sumas, restas multiplicaciones y
divisiones
Desarrollo: de forma individual cada alumno realizara las operaciones pertinentes para
obtener el resultado deseado en los problemas escritos
RECURSOS
Tripas de gato
PRODUCTO DE APRENDIZAJE
Ejercicios escritos
APRENDIZAJE ESPERADO
Identifica
problemas
que
se
pueden
resolver con una
multiplicacin y
utiliza
el
algoritmo
convencional en
los casos en que
es necesario
EVALUACIN
ASPECTOS A EVALUAR
Conoce las partes de una multiplicacin
y utiliza la comprobacin para saber si
esta correcto el resultado
Utiliza de forma eficiente los diferentes
mtodos para sumar o restar fracciones
FLEXIBILIDAD CURRICULAR
ACTIVIDADES
INSTRUMENTO DE EVALUACION
Rubrica
RECURSOS
Hojas de colores
Memoramas
EVALUACIN
PRODUCTO DE APRENDIZAJE
ASPECTOS A EVALUAR
Serie de multiplicaciones
INSTRUMENTO DE
EVALUACIN
Rubrica
ASIGNATURA
TEMA
Por qu se transforman las cosas? la interaccin de los objetos produce friccin, electricidad esttica
APRENDIZAJE
ESPERADOS
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
y efectos luminosos.
Relaciona la friccin con la fuerza y describe sus efectos en los objetos.
Describe formas de producir electricidad esttica: frotacin y contacto, as como sus
efectos en situaciones del entorno
Obtiene conclusiones acerca de la situacin y repulsin elctrica
producidas al
interactuar distintos materiales
Qu es la friccin?
Causas y efectos de la friccin
Importancia de la friccin en el funcionamiento de mquinas
Cmo produzco electricidad esttica?
Formas de producir electricidad esttica y sus efectos en situaciones del entorno
Relacin entre las formas de producir electricidad esttica y sus efectos en situaciones del
entorno
Atraccin y repulsin elctricas
Experimentacin con la atraccin y repulsin elctricas de algunos materiales
Lunes:
Inicio: por medio de una serie de preguntas detonantes se buscara conocer cules son los
aprendizajes previos de los alumnos acerca del tema Reflexin de la luz.
Desarrollo : posteriormente en el cuaderno se realizara un breve apunte acerca de la refklexion de la
luz, posteriormente se realizara en grupo la lectura de las paginas 101 del libro de ciencias naturales.
Cierre: se pedir a los alumnos que expliquen con sus propias palabras lo que entendieron de la
lectura y como es que este fenmeno se ve dentro de su vida cotidiana
Tarea: realizar el experimento de la pagina 102 y 103 del libro de ciencias naturales e investigar un
experimento acerca de la reflexin de la luz para realizarlo en clase
Mircoles:
Inicio: se pedir a algunos alumnos que compartan clon el grupo las anotaciones que realizaron a
Cierre: se pedir a algunos alumnos que nos comenten con sus propias palabras que entendieron por
electricidad y como es que interacta con este fenmeno.
Tarea: realizar el experimento de la pgina 112 del libro de ciencias naturales.
RECURSOS
Hojas de colores
Globos
espejo
PRODUCTO DE APRENDIZAJE
Experimento de la reflexin y la refraccin
EVALUACIN
ASPECTOS A EVALUAR
ASIGNATURA
TEMA
APRENDIZAJE
ESPERADOS
INSTRUMENTO DE
EVALUACION
Rubrica
Geografa
Caractersticas econmicas de Mxico
Valora la diversidad cultural de la poblacin en Mxico
Distingue espacios agrcolas, ganaderos, forestales y pesqueros de Mxico en relacin
con los recursos naturales disponibles
Reconoce la distribucin de los recursos naturales minerales y energticos as como los
principales aspectos industriales en Mxico
Reconoce la importancia del comercio, el turismo y la distribucin de las principales redes
ACTIVIDADES
Cierre: se pedir a los alumnos que compartan con el grupo las estampas que realizaron y se pegaran
en un mapa de la republica mexicana
Martes
Inicio: por medio de una serie de preguntas detonantes se pedir a los alumnos que compartan con el
grupo la forma en la que los productos que utilizan diariamente llegan a sus manos.
Desarrollo: en grupo se realizara la lectura de las pginas 116,117 y 118 del libro de geografa , una
vez terminada esta actividad se realizara en parejas el ejercicio de la pagina 118 y el cuaderno se har
un apunte acerca de las actividades econmicas.
Cierre: se pedir a los alumnos que compartan con el grupo las respuestas obtenidas en el ejercicio
elaborado anteriormente.
Tarea: investigar cuales son las principales actividades econmicas que hay en el D.F.
Jueves:
Inicio: se pedir a algunos de los alumnos que comenten acerca de la tarea que realizaron
Desarrollo: en grupo se realizar la lectura de las pginas 119,120y 121 del libro de geografa,
posteriormente en el cuaderno se realizara un breve apunte acerca de este tema; se finalizara
realizando la actividad de la pgina 121 del libro de geografa
Cierre: se pedir a los alumnos que compartan con el grupo el cartel que elaboraron
RECURSOS
Tarea: en un mapa del D.F. localizar cada una de las diferentes actividades que se realizan y dibujar
alguna imagen alusiva a esta actividad.
Hojas de colores
EVALUACIN
ASPECTOS A EVALUAR
Identifica la diversidad cultural de la
poblacin
Localiza las actividades agropecuarias,
pesqueras y forestales que se
desarrollan en Mxico
INSTRUMENTO DE
EVALUACION
Rubrica
ASIGNATURA
TEMA
APRENDIZAJE
ESPERADOS
Historia
La formacin de una nueva sociedad: el virreinato de Nueva Espaa
Identifica la duracin del Virreinato aplicando los trminos dcada y siglo y localiza el territorio
que ocup
Distingue los grupos que conformaban la sociedad virreinal y la estructura de gobierno de
Nueva Espaa
Seala la importancia de las nuevas actividades econmicas y los cambios que provocaron en el
paisaje
Identifica la influencia econmica, social, poltica y cultural de la Iglesia novohispana
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
La iglesia Novohispana
Martes
Inicio: haciendo uso del mvil que previamente los alumnos elaboraron se realizar la revisin de este
por parte del grupo
Desarrollo: se realizara la lectura de las pginas 90, 91, 92,93 y 94 del libro de historia,
posteriormente se copiara en el cuaderno lo ms importante de esta lectura y se finalizara realizando
por equipos la actividad de la pgina 95 del libro de historia.
Cierre: se pedir a los alumnos que comparen sus respuestas entre ellos y que encuentren los errores
en los trabajos de los compaeros
Jueves
Inicio: se realizara un juego para formar los equipos de trabajo
Desarrollo: se pedir a los alumnos que lean en parejas las pginas 97,98 y 99 del libro de historia una
vez terminada esta actividad se pedir a los alumnos que realicen un mapa mental o un diagrama
para el manejo de la informacin de esta lectura.
Cierre: se pedir a los alumnos que expongan ante el grupo sus trabajos.
Tarea: Investigar tres tradiciones tpicas de los antiguos pueblos que habitaban Mxico
Martes
Inicio: se pedir a los alumnos que compartan con la clase lo que investigaron
Desarrollo: en grupo se realizara la lectura de las pginas 100, 101,102 y 103, posteriormente en el
cuaderno se realizaran las actividades sugeridas en la pagina 101.
Cierre: se pedir a los alumnos que compartan con la clase su trabajo
Tarea: realizar la actividad de la pagina 103.
Jueves
Inicio: se pedir a los alumnos que compartan con el grupo su investigacin
Desarrollo: de forma individual se `realizara en el libro las pginas 104,105,106 y 107
Cierre: se pedir a los alumnos que intercambien cuadernos para revisar el ejercicio.
RECURSOS
Hojas de colores
Prit
Resistol
PRODUCTO DE APRENDIZAJE
Lnea del tiempo
EVALUACIN
ASPECTOS A EVALUAR
Identifica el periodo en el que
ocurrieron ciertos sucesos histricos
Conoce las principales causas que
llevaron a los mexicas a la derrota
INSTRUMENTO DE
EVALUACION
rubrica
ASIGNATURA
TEMA
APRENDIZAJE
ESPERADOS
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
Desarrollo: en grupo se realizar la lectura de la introduccin y el ndice del libro conoce nuestra
constitucin, posteriormente se leer del mismo modo las paginas 77, 78 y 79 del libro de formacin.
Se finalizara realizando en el cuaderno un mapa mental acerca de la constitucin de nuestro pas.
Cierre: se preguntar a los alumnos como es que se relaciona este tema con las lecciones que se
vern en el bloque cuatro de formacin cvica y tica.
Tarea: investigar cuantas constituciones han regido a nuestro pas
Viernes
Inicio: se pedir a algunos alumnos que comenten acerca de su tarea y que se ordenen de forma
cronolgica las constituciones que han existido en nuestro pas
Desarrollo: en grupo se realizar la lectura de las pginas 80,81 y 82 del libro de formacin,
posteriormente en parejas registraran las ideas ms importantes de esta lectura y se elaborar un
cuadro sinptico para el manejo de esta informacin.
Cierre: se pedir a algunos alumnos que expongan al grupo las conclusiones a las que llegaron y
compartan con todos el cuadro que elaboraron
RECURSOS
Hojas de colores
Libro
Marcadores
Papel bond
EVALUACIN
PRODUCTO DE APRENDIZAJE
ASPECTOS A EVALUAR
INSTRUMENTO DE
EVALUACION
Cuadro sinptico
Rubrica
Mapa mental
OBSERVACIONES
Felicidades su planeacin ha sido mejorada.
La flexibilidad curricular se debe colocar en cada asignatura y no slo en Espaol y Matemticas.
Continuar con la revisin de la acentuacin en su planeacin.
PROFESOR DE GRUPO
Vo. Bo. DIRECTORA DE LA ESCUELA
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PROFR. EDGAR ARTURO HERNNDEZ GARCA
PROFRA. BELLA MARA JOS MARCIAL
Vo. Bo.
PROFRA. ENMA FARIA RAMREZ
SUPERVISORA DE LA ZONA ESCOLAR 108
sello