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Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela:
Curso:

Ciencias Sociales Artes y Humanidades


Competencias comunicativas

Programa: Unidad Socio humanstica


Cdigo: 40003

Gua Integrada de Actividades


Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
Las actividades que componen este curso se desarrollarn aplicando la estrategia de aprendizaje basada en tareas, organizada en tres momentos:
Momento uno: Reconocimiento general al curso, el estudiante explorar todos los entornos del curso y reconocer a sus compaeros de grupo.
Momento
dos: Comunicacin escrita, comunicacin oral, comunicacin no verbal y comunicacin en redes sociales. El estudiante desarrollar tres tareas individualesgrupales y realizar sus aportes argumentados e intercambiar conceptos sobre lo aprendido en el foro de aprendizaje colaborativo.
Momento tres: El estudiante escribir un prrafo digital y construir junto a sus compaeros de grupo un peridico digital que recopile los trabajos realizados
en el curso.
Temticas a desarrollar: Reconocimiento general del curso
Momento de evaluacin: Momento Uno

Fecha inicio: 8/02/2016 Fecha cierre: 28/02/2016

Entorno: Evaluacin y seguimiento

Fase de la estrategia de aprendizaje: Reconocimiento

Actividad individual

Resumen Actividad de reconocimiento:

Explorar el entorno de informacin inicial y el entorno de


conocimiento del curso. Crear un mapa mental de los
dos entornos (informacin inicial y conocimiento).
Ingresar a los cuatro entornos restantes (Aprendizaje
colaborativo, aprendizaje prctico, evaluacin y
seguimiento y de gestin). Realizar el cuadro de
reconocimiento de los cuadro entornos mencionados.
Recuerda seguir las instrucciones de la presente gua de
actividades.

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
individual
Participacin Individual :

Actividad colaborativa*

No
aplica
1. Enva el mapa metal y el actividad.
cuadro
de
reconocimiento
al
entorno de aprendizaje
colaborativo,
foro:
reconocimiento
del
curso.
2. Producto final: Un
documento en Word, con
letra time new roman 12.
Debe ser subido en el
entorno de evaluacin y
seguimiento
en
el

para

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa

esta No aplica para esta actividad.

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Ciencias Sociales Artes y Humanidades


Competencias comunicativas

Programa: Unidad Socio humanstica


Cdigo: 40003

Pasos a seguir para el desarrollo de la actividad de


reconocimiento:
1. PASO 1: Ingresa al entorno de informacin inicial y al
entorno de conocimiento del curso. Debes explorar todos
los links que hay en cada uno de estos dos entornos.
Con la Informacin que encuentres en esos dos entornos
construye un mapa mental. Posteriormente escribe qu
fue lo que te gust ms de cada entorno y por qu.

espacio Actividad de
Reconocimiento.
El documento Word
debe incluir:
Portada.
Introduccin.
Mapa mental.
Cuadro reconocimiento.

Antes de enviar la
actividad
de
reconocimiento,
recuerda verificar los
requerimientos de la
actividad (Ver rubrica de
evaluacin).

Vas a ingresar a los dems entornos del curso:

Entorno de aprendizaje colaborativo


Entorno de aprendizaje prctico
Entorno de evaluacin y seguimiento
Entorno de gestin

2. PASO 2: Explora cada uno de los links de cada entorno y


con la informacin que encuentres vas a construir el
siguiente cuadro:
CUADRO RECONOCIMIENTO
Entorno

Qu me llam ms la
atencin de este entorno y por
qu?

Entorno
de
aprendizaje
colaborativo
Entorno
de
aprendizaje
prctica
Entorno de evaluacin y
seguimiento
Entorno de gestin

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Competencias comunicativas

Programa: Unidad Socio humanstica


Cdigo: 40003

Temticas a desarrollar: Comunicacin Escrita, creacin de textos


Momento de evaluacin: Ciclo de tareas, Tarea 1

Fecha inicio: 28/02/2016 Fecha cierre: 20/03/2016

Entorno: Evaluacin y seguimiento

Fase de la estrategia de aprendizaje: Profundizacin

Actividad individual

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
individual
Productos actividad individual:

Resumen tarea 1:

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa

No aplica para esta No aplica para esta actividad.


actividad.

Resolver un cuestionario en lnea.


En el foro de aprendizaje
Escribir un texto descriptivo: Autorretrato con las especificaciones colaborativo Tarea 1:
de la gua.
Comentar con soportes bibliogrficos, los autorretratos de dos
1. Cada estudiante
compaeros de grupo
publicar el texto
descriptivo autorretrato,
en el foro ubicado en
Pasos a seguir para el desarrollo de la tarea 1: Comunicacin
entorno de aprendizaje
escrita:
colaborativo tarea 1.
1. Resolver las preguntas de un cuestionario en lnea y
2. Comentar los escritos de
compartir (copiar y pegar) su resolucin en el foro de
sus compaeros. Cada
trabajo colaborativo. Para acceder al cuestionario, por
comentario se debe
favor, haga clic aqu.
componer de tres
oraciones y debe referir,
2. Consultar el recurso: Camba, M. E. (2014). Tipos de textos,
en forma concreta y
dar clic aqu para acceder al material. Estudiar en
clara, aciertos o defectos
especial el apartado Textos descriptivos. Para leer la
de escritura
encontrados.
definicin de autorretrato y sus ejemplos, dar clic aqu.

3. Escribir un texto descriptivo, autorretrato, Que contenga:

Actividad
colaborativa*

3. Corregir el texto
personal con base en los

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Debe llevar como ttulo: Mi autorretrato.


comentarios recibidos

Contenido o tema a desarrollar: Escrito original


por parte de los
(propio, personal), autorretrato: descripcin de sus
compaeros de grupo.
caractersticas fsicas, morales o de pensamiento, de cada
estudiante.
Producto final:

Extensin y tratamiento: Tres prrafos de mnimo


seis (6) oraciones cada uno, al menos dos oraciones de cada
prrafo deben ser copulativas (o atributivas), dos simples y Un documento Word que incluya:
dos compuestas.
Portada (datos del estudiante,
Nota: En caso de duda sobre el concepto de oraciones nombre del trabajo, curso,
copulativas (o atributivas), simples o compuestas, dar universidad, ciudad y fecha);
Transcripcin (preguntas y
clic aqu o aqu.
respuestas) del formulario en
lnea diligenciado;
4. Comentar en el foro de aprendizaje colaborativo Tarea 1:
Texto descriptivo (tres prrafos
Comunicacin escrita,
los textos descriptivos
de cinco oraciones cada uno;
Autorretratos de dos compaeros de grupo.
mnimo nueve oraciones de
5. Confeccionar el documento de entrega final individual.
carcter copulativo (o atributivo);
Conclusiones personales: tres
oraciones expresando beneficios
o inquietudes surgidas del
desarrollo de la actividad.

Cada estudiante subir un


archivo individual Word en el

entorno de evaluacin y
seguimiento en el espacio
Tarea 1. El documento debe
incluir todos los requerimientos
de la actividad. Recuerden
tambin consultar la rbrica de
actividades.

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Temticas a desarrollar: Comunicacin no verbal y comunicacin oral


Momento de evaluacin: Ciclo de tareas, Tarea 2

Fecha inicio: 20/03/2016 Fecha cierre: 11/04/2016

Entorno: Evaluacin y seguimiento

Fase de la estrategia de aprendizaje: Profundizacin

Actividad individual

Resumen Tarea 2,
Realizar una reflexin sobre la comunicacin no
verbal.
Analizar el CORTOMETRAJE SIGNS, de acuerdo a
los parmetros que daremos a conocer en la
presente gua. Por favor leer cada tem tanto de la
actividad individual como de la colaborativa.

Pasos a seguir para el desarrollo de la tarea 2:


Comunicacin no verbal:

Actividades previas a la tarea:


+ Contar con una cuenta Google para hacer uso de
algunos de sus servicios: YouTube, Google Docs y
Google Drive. Dar clic aqu y aqu
+ Explorar vdeo tutoriales en YouTube sobre el uso
de Google Docs.
+ Revisar de forma general el documento sugerido:
La comunicacin no verbal de la casa editorial
McGraw-Hill. Para ver el documento citado dar clic
aqu

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
individual
Producto individual
1. Cada
estudiante
realiza en el foro,
tarea
2:
Comunicacin
no
verbal,
sus
reflexiones sobre el
tema
asignado.
Puede
explorar
fuentes
complementarias a
la
sugerida
y
profundizar en el
tema. (anotar y
referenciarlas
siempre)
2. Cada
estudiante
realiza el abordaje
crtico del video
observado.

Actividad colaborativa*

Productos acadmicos y ponderacin de


la actividad colaborativa

Actividades grupales:
Producto final grupal:
Semana Uno
1. Los estudiantes acuerdan un
encuentro virtual al inicio de la
primer semana, para realizar la
distribucin de roles y de las
temticas del material sugerido, en
torno a los contenidos de la
Comunicacin No verbal. Se debe
dejar evidencia y registro del
encuentro y sus asistentes, as
como se debe agendar -con fechauna reunin ms, al final de la
tarea.
Semana Dos
5. Se lleva a cabo el segundo
encuentro
virtual,
para
intercambiar y consolidar las
percepciones, miradas, desde cada
punto de vista. Se consolida un
documento online a travs de
Google Docs. Todos tienen acceso
al mismo archivo fuente y pueden

Un nico Documento grupal en Word que


debe ser subido en el entorno de
evaluacin y seguimiento en el espacio
Tarea 2, por uno de los integrantes del
grupo colaborativo, con todos los
requerimientos de la actividad (Ver rubrica
de evaluacin).
El documento Word debe incluir: portada y
link del google doc. (*No olviden compartir
permisos de acceso a su Tutor o permitir
que el enlace del google doc. sea pblico)
El google doc. debe contener:
1.
Portada:
Se
detallan
los
participantes
2.
Introduccin: Cmo se realiz el
ejercicio, cul es el objetivo de la actividad
y qu encontrar el lector en el documento.
3.
Cuerpo del Trabajo:

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Semana Uno

editar,
hacer
comentarios,
adicionar y nutrir informacin de la
Tarea, que se entrega al trmino de
la semana.

1. Los estudiantes acuerdan un encuentro virtual


al inicio de la primer semana, para realizar la
distribucin de roles y de las temticas del material
sugerido, en torno a los contenidos de la
Comunicacin No verbal. Se debe dejar evidencia y
registro del encuentro y sus asistentes, as como se
debe agendar -con fecha- una reunin ms, al final
de la tarea. El encuentro virtual puede realizarse
en: Skype, chat del curso, WhatsApp, etc.
Recuerden compartir la evidencia de los
encuentros.

Reflexin
grupal
sobre
la
importancia de la Comunicacin No
Verbal.
Descripcin de los aspectos de la
Comunicacin
No
Verbal
(Subttulos: Manos,
kinesis,
proxmica, imagen) observados

dentro del cortometraje,


por Escenas.
Conclusiones:
Al menos
3
reflexiones que quedaron tras
realizar el ejercicio.
Referencias: del material sugerido
y complementario
Anexos (pantallazos de encuentros
y evidencias de asistentes a las dos
reuniones)

Contando con la total participacin de los


miembros, se distribuirn los temas as:
Un estudiante asume el aparte de Tipos de
actos no verbales (Manos)
Dos estudiantes el aparte de la kinsica
Un estudiante lidera la proxmica
Un estudiante profundiza sobre imagen
personal

4.
Se realiza con Normas APA, y el
cuerpo del trabajo (el desarrollo) debe
tener una extensin entre 3 y 5 pginas
(mximo) de acuerdo al material
producido.

Cada estudiante lee el material correspondiente al


tema que lidera y observar el vdeo de la actividad,
bajo esos lentes.

5.
Se carga un solo documento Word
por grupo en el Entorno de Evaluacin y
Seguimiento, anexando el link del Google
Doc. (*No olviden compartir permisos de
acceso a su Tutor o permitir que el enlace
sea pblico).

* Nota: Por la necesidad de fraccionar los temas, las


personas que no participen desde el inicio de la
Actividad (especficamente del primer encuentro),
no podrn participar durante el desarrollo y los
participantes redistribuirn la carga. La actividad
se recibe con un mnimo de dos personas, por
grupo, y se deben cubrir los mismos temas.

6.
Aunque se trabaja en equipo y el
producto es grupal, el resultado y la
calificacin es individual.
7. Se evalan :

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2. Cada estudiante realiza, en el foro tarea 2:


Comunicacin no verbal, sus reflexiones sobre el
tema asignado. Para refrescar el concepto del

Los tems de CALIDAD DEL


CONTENIDO
(aspectos
conceptuales
aplicados al anlisis).

verbo reflexionar, dar clic aqu .Puede explorar


fuentes complementarias a la sugerida y
profundizar en el tema (anotar y referenciarlas
siempre).

SEGUIMIENTO
DE
LOS
PARMETROS DE LA GUA (Anlisis del
vdeo, Construccin de un Documento
Online, Estructura del Documento, Normas
APA).

Semana Dos
3. Cada estudiante observa dos veces el vdeo, dar
clic aqu para verlo (objeto de anlisis), el
cortometraje de Patrick Hughes, realizado para el
festival de cortos online de Schweppes.

APORTE INDIVIDUAL (Participacin


individual).
TRABAJO EN EQUIPO (distribucin
de roles, asistencia a reuniones, consenso

Ttulo: Signs
Enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=TIvvhhlvrBM
Ao: 2008
Pas: Australia
Gnero: Romance

Recuerden tambin consultar la rbrica

de actividades.

La primera es una observacin previa y general.


Luego, un abordaje crtico, detallando todos los
comportamientos, gestos o aspectos que
correspondan al concepto que el estudiante
desarroll en el foro (kinesis, proxemia, imagen,
manos), anotndolos por escenas (son 3 escenas en
total). Se deben tener en cuenta las emociones y
las actitudes de los personajes y describir con
carcter expositivo (texto descriptivo) lo que
ocurre y el desarrollo de la historia.

4. Cada estudiante redacta en el foro de


aprendizaje colaborativo, sin adjuntos, el registro y
los comentarios sobre el tema que lidera. Debe

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evidenciarse manejo conceptual aplicado a la


lectura del vdeo.
5. Se lleva a cabo el segundo encuentro virtual,
para intercambiar y consolidar las percepciones,
miradas, desde cada punto de vista. Se consolida
un documento online a travs de Google Docs.
Todos tienen acceso al mismo archivo fuente y
pueden editar, hacer comentarios, adicionar y
nutrir informacin de la Tarea, que se entrega al
trmino de la semana.

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Temticas a desarrollar: Comunicacin no verbal y comunicacin Oral


Momento de evaluacin: Ciclo de tareas, Tarea 3

Fecha inicio: 11/04/2016 Fecha cierre: 04/05/2016

Entorno: Evaluacin y seguimiento

Fase de la estrategia de aprendizaje: Profundizacin

Actividad individual

Resumen tarea 3:
La tarea 3 pide reflexionar sobre la Comunicacin Oral,
realizar un discurso y publicarlo en lnea.

Pasos a seguir para el desarrollo de la tarea 3: El


discurso.
Ahora que conoces la importancia de redactar
adecuadamente un texto, el valor de la comunicacin no
verbal en el intercambio cotidiano y su importancia en las
relaciones con otras personas, vas a aplicar las nociones
de las Unidades 1 y 2 del curso, bajo estos parmetros:
ACCIONES:
Semana 1: Lectura de la bibliografa y comentarios
reflexivos.
1. Consultar e interiorizar la bibliografa, observar el
material relacionado con la comunicacin oral y
profundizar sobre cmo hablar en pblico.
Como el aprendizaje es acumulativo, aqu te
sern muy tiles todas las nociones de las
Unidades 1 y 2 (elementos de redaccin y de
expresin corporal).

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
Actividad colaborativa*
individual
1. El estudiante realizara
aportes
significativos
(basados
en
la No aplica para esta actividad.
bibliografa del discurso)
a sus compaeros en el
foro de aprendizaje
colaborativo.
2. El estudiante compartir
en el foro de aprendizaje
colaborativo el tema
seleccionado para la
realizacin del discurso y
el ttulo del mismo.
3. El
estudiante
debe
evidenciar
una
participacin
argumentada, de igual
manera
mostrar
interactividad con sus
compaeros de grupo en
el foro de trabajo,
durante el tiempo que
dura la actividad.

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa

No aplica para esta actividad.

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Producto final: Actividad


individual
Entrega de un documento Word
que se subir al entorno de
evaluacin y seguimiento en
el espacio, Tarea 3: El discurso:

1. En el Foro de Aprendizaje Colaborativo, realizar


reflexiones (Para verificar el concepto de
reflexin dar clic aqu) haciendo uso de
argumentos y citas de la bibliografa consultada
sobre la comunicacin y expresin oral.
Interactuar con los compaeros de grupo,
compartir el desarrollo de sus tareas y El documento Word debe
retroalimentarse en el proceso. Es importante contener:
Portada,
recordar que, no se trata de compilar informacin
Introduccin,
de la Red (copiar y pegar amplios bloques de
El texto del discurso,
texto), pues el ejercicio est en generar y redactar
El link del discurso (audio
tu propia postura.
y vdeo)
Semana 2: Elaboracin del discurso escrito
Conclusiones
2. Seleccionar una de las siguientes tres opciones
relacionadas con la
de tema, para redactar y desarrollar un discurso
realizacin del discurso y
(el que ms te apasione y a travs del cual puedas
la aplicacin de las
contagiar y persuadir a otras personas):
caractersticas de la
Opcin Tema 1: Cmo puedes aportar al cambio
comunicacin oral
de tu entorno o de tu comunidad, a travs del
Bibliografa: Referencias
programa que escogiste en la UNAD?
bibliogrficas de acuerdo
* Se presta para inspirar a otras personas.
a las normas APA, versin
Opcin Tema 2: Cul es la importancia de ser
3 en espaol. Mrgenes
receptivo (saber leer, saber escuchar) en una
2,5 cms en cada lado.
sociedad como la colombiana? * Se presta para
Fuente Arial o Times de
informar y generar conciencia.
12 puntos. Interlineado
Opcin Tema 3: Cmo aplicas las Herramientas
de 1,5. Sangra inicial en
Comunicativas, en el proceso de interaccin y
cada prrafo. Expresin
trabajo colaborativo con tus compaeros de
adecuada
de
las
grupo en el curso?
referencias bibliogrficas
* Se presta para evaluar y generar conciencia
(entre otros, repasar
sobre la participacin individual.
material de apoyo en la
Unidad 1).

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Qu eleccin tomaste? Comprtelo en el Foro


de aprendizaje colaborativo, Tarea 3: El discurso! Recuerden tambin consultar la
3. Personalizar y orientar
el tema que rbrica de actividades.
seleccionado, de acuerdo a tu propia experiencia;
como a travs de un discurso puedes inspirar,
instruir/informar a otros o conseguir apoyo, es
importante que una vez definido el tema,
reflexiones sobre estas preguntas: Qu quieres
decir? Por qu crees lo que crees? Es relevante
y vale la pena compartirlo? A quines va dirigido
tu discurso? Por qu otros estaran de acuerdo
contigo? Qu informacin (soporte) necesitas
para lograrlo? (Ya tienes ms elementos para
compartir en el Foro).
4. Antes de redactar tu pieza, busca otras
perspectivas a la propia: investiga en internet,
consulta cifras, estadsticas, datos (si aplica);
pregunta y conversa sobre el tema con personas
afines (compaeros, familiares, vecinos). Eso te
permitir tener una visin ms amplia y neutra.
Selecciona qu informacin te sirve para dar
soporte a tu discurso: filtra y decanta de acuerdo
a las perspectivas que encuentres con ms fuerza
lgica y sensatez (moral, cultural, acadmica,
reflexiva, etc.); puedes incluir esos elementos en
tu pieza para dar credibilidad y fundamento.
Redactar un texto de 3 prrafos (6 lneas) con
esta estructura sugerida:

Contextualizar el tema en el primer


prrafo (puedes apoyarte en recursos como una
breve historia / una cita bibliogrfica / Cifras que
introduzcan la situacin). Dar clic aqu para ver
la definicin de contextualizar.

Desarrollar la idea principal con


argumentos en el segundo prrafo. 3

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Concluir el discurso, remarcando lo ms


relevante, realizando una reflexin, o
comunicando una invitacin.

A continuacin, crear un ttulo que


resuma y conecte la idea principal. Comprtelo
en el foro de aprendizaje colaborativo, tarea 3: El
discurso, y espera la retroalimentacin de tus
compaeros! (Encontraron algo confuso?
Innecesario? Con qu preguntas se quedaron?)
En este punto se evala desde la rbrica las
caractersticas de comunicacin escrita:
Redaccin. Manejo de puntuacin. Ortografa.
Estructura
y
originalidad
del
texto.
Retroalimentaciones en el Foro.
Semana 3: Elaboracin del Vdeo
5. Finalmente, graba tu discurso en

(extensin entre 1:30

vdeo
y 2 minutos),

combinando elementos del discurso ledo y el


improvisado: No hay que memorizar el texto, slo
entender, comprender y practicar el mensaje que
se va a transmitir. Aunque se evaluar tu
expresin oral (la entonacin, la proyeccin de la
voz, la vocalizacin y el ritmo) tambin nos
fijaremos como logras expresarte con tu cuerpo
(as que regula tu expresin facial, tus manos y tu
postura corporal). Practica y crgalo con
anticipacin, para que tus compaeros puedan
verlo cuando lo compartas en el Foro.
TIPS DE GRABACIN:
* Puedes grabar con cualquier dispositivo (WebCam, el
celular, una cmara) pero cuida la calidad tcnica de la
imagen y el audio (que se califica). Revisa que la imagen

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no quede girada y que el plano te muestre entre la


cabeza y la cintura. Evita el zoom porque genera temblor
en la toma. Hay que intentar grabar en sitios con poco
ruido de fondo y buena iluminacin.
* La expresin de cada individuo es diferente (combate
tus propios nervios y cuando sientas conviccin, grbate).
Cuida tu presentacin personal y la parte esttica (debes
contar con buena iluminacin, fjate en el fondo y lo que
comunica el entorno).
* Abre una cuenta personal en Gmail y carga el vdeo en
YouTube. Extrae el enlace y comprtelo en el foro.

0
Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje, comunicacin en redes visual y digital: Escribir un artculo digital y crear un sitio web
Momento de evaluacin: Evaluacin final
Fecha inicio: 06/05/2016 Fecha cierre: 27/05/2016
Entorno: Evaluacin y seguimiento.
Productos acadmicos y
Productos acadmicos y ponderacin de la
Actividad individual
ponderacin de la actividad
Actividad colaborativa*
actividad colaborativa
individual
Resumen evaluacin final:
En la evaluacin final solicitamos corregir las
tarea 1, 2 y 3, luego transformarlas en
artculos on line. Finalmente, crear en grupo,
un sitio web donde cada integrante disear
su propia seccin.
1. Leer la bibliografa sugerida Unidad 3,
ubicada en el entorno de
conocimiento. Pautas para escribir
en medios digitales, por favor dar clic
aqu. Escribir para la red, para
acceder dar clic aqu
Primera Parte:

1. Participacin en el En grupo, definirn:


Producto final:
foro, evaluacin final:
Cada
estudiante
1 La ESTRUCTURA DE SU BLOG:
1. Presentar un documento Word en
realizar
un
El diseo en general, qu
el entorno de evaluacin y
comentario,
pestaas/pginas/secciones
seguimiento en el espacio de
sustentado con la
tendrn, cmo va a ser la
Evaluacin final. El documento
bibliografa, sobre el
navegacin por el Sitio y el
Word debe incluir:
tema tratado: escribir
Ttulo.
en la red.
Portada
2. Correccin
y
2. Qu servicio van a usar?
Link del sitio web
adaptacin de las
(como Google Sites o Wix o
tareas a artculos
Blogger, o el servicio que
online.
indaguen y elijan para cumplir
2. Un sitio web que recopile los todos
3. Propuesta de
con la actividad. Miren como
trabajos corregidos
realizados
nombre para la
ejemplo el aspecto que se
durante el curso. Recuerden que
pgina web. Esto se
cada estudiante debe crear una

13

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Escuela:
Curso:
2.

Ciencias Sociales Artes y Humanidades


Competencias comunicativas

En el Foro de Aprendizaje
Colaborativo, evaluacin final, realiza

tus

propias

reflexiones

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evidenciar en el
foro de aprendizaje
colaborativo
3.

haciendo uso de argumentos y citas


de la bibliografa consultada;
aprovecha ese escenario para
interactuar con tus compaeros de
grupo, compartir el desarrollo de sus
tareas y retroalimentarse en el
proceso. Recuerda, no se trata de
compilar informacin de la Red
(copiar y pegar amplios bloques de
texto), pues el ejercicio est en
generar y redactar tu propia postura.
Una vez logres estos elementos de
base, puedes proceder con el
desarrollo de la Actividad.
3. Individualmente, corrige todas las
tareas y actividades realizadas en el
desarrollo del curso. Recuerda que
debes aplicar las sugerencias que tu
tutor comunic en la realimentacin
de cada tarea publicada en el
entorno de evaluacin y seguimiento:

4.

puede lograr con Wix: enlace


a mi Minisite Personal)

seccin e incluir todas sus tareas


corregidas.

Hagan seleccin de apoyos


visuales (eviten la saturacin
grfica), implementando
RECURSOS
AUDIOVISUALES/MULTIMEDi
A en los Artculos Online, que
dan soporte a la idea central.
Las nociones estticas, la
diagramacin y el soporte
audiovisual son relevantes, a
la hora de transmitir el
mensaje creativamente.

A continuacin compartimos ejemplos


realizados por la red de tutores del curso
sobre cmo podran disear su sitio web:
http://juanguigufo.wix.com/minisite
http://nidiarivera8.wix.com/plecompetencias-nrs
http://cronicanarrativaeneltiempo.blogspo
t.com
http://lachachara.org/2014/08/nosotrosinventamos-la-champeta-urbana/

Denle un orden a la
informacin, busquen que
haya secuencialidad. As se
privilegia la navegabilidad y
fluidez por el sitio.

5. Generen un Ttulo Creativo


(se califica) que rena y
ejemplifique todo el trabajo
del Grupo y los relacione con
la Comunicacin.

(1) Tarea de Comunicacin Escrita


(2) Reflexin -propia- sobre la
Comunicacin No Verbal
(3) El texto y el vdeo del Discurso.
Recopila y comparte en el Foro tus
tres tareas (como no se permiten
adjuntos, puedes apoyarte en un doc.
de Google); ten presente qu puntaje
se te dio y las retroalimentaciones

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Recuerden tambin consultar la rbrica de


actividades.

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realizadas por el tutor, para hacer


ajustes y modificaciones.
4. Ahora debes transformar las tareas a
formato de Artculo Online (ver
contenidos de Escribir para la Red e
interiorizar la dinmica de redaccin
digital).
Para complementar el
proceso de transformacin, dar clic
aqu al siguiente artculo sobre
escritura en red.
Para adaptar los contenidos de
Tareas (con estructura de trabajo
acadmico) a Artculos digitales, se
deben quitar los apartes como
portadas,
introducciones,
conclusiones (si estn bien realizadas,
pueden ir: pero como parte del mismo
cuerpo del texto, sin titularse por
apartes). Nota: Recordemos que todo
texto se introduce y se concluye
naturalmente
(inicio,
nudo,
desenlace).
Transformar los textos acadmicos en
Artculos Digitales implica re-elaborar
prrafos ms cortos, claros y frescos.
Ser incluyentes con el Lector, hablarle
y referirse a l.
Cada texto debe estar bien titulado,
tener un lead o una entrada que
resuma el contenido, decir quin lo
redact y qu programa cursa. (Se

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puede aplicar la Tcnica de Redaccin


de Pirmide Invertida).
Las referencias son claves! Bajo
ninguna circunstancia puede haber
plagio (imagina un texto copiado bajo
tu nombre en los motores de
bsqueda)... es tu imagen profesional
y la imagen de Universidad la que se
est exhibiendo.
5. Luego de corregir y transformar las
tareas, deben crear el sitio web en
grupo, cada estudiante debe
organizar una seccin.

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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo


Planeacin de actividades para el desarrollo del
trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo


colaborativo

Antes de ingresar a los foros de aprendizaje Los roles se desarrollarn de acuerdo a las tareas, estn
colaborativo, es importante que el estudiante lea los se especifican en cada una de ellas cuando aplica el
contenidos acadmicos sugeridos para el momento manejo de los mismos.
del curso que se est llevando acabo.
Es importante que los estudiantes estn pendientes de
la apertura de los foros para iniciar los aportes
requeridos segn la gua integrada de actividades. No
es vlido ingresar al foro de aprendizaje colaborativo
uno, dos o tres das antes del cierre de la actividad. Lo
anterior evidencia que no podrn realizar aportes
significativos, ya que la participacin en los foros es un
proceso que requiere tiempo, dedicacin, interaccin
e investigacin.

Roles y responsabilidades para la produccin de


entregables por los estudiantes
No se establece una categorizacin de roles. Se
pretende que el estudiante sea lder y co-lidere el
ejercicio planteado o mejor, la tarea propuesta.
Solamente con el apoyo decidido y real de cada
estudiante, la estrategia utilizada (ABT) Aprendizaje
Basado en Tareas ser un dispositivo acadmico
para fomentar en cada uno la mejor experiencia de
solidaridad, fraternidad y promocin de
conocimiento.

Recomendaciones por el docente:

Verificar el uso de la ortografa tanto en las intervenciones en el foro como en la realizacin de los trabajos solicitados.
Imprimir, leer y aplicar la gua integrada de actividades incluyendo la rbrica de cada tarea.
Los puntajes de cada tarea se encuentran en la rbrica de evaluacin.
Se debe promover la participacin de todos los integrantes del grupo colaborativo. Cada aporte tendr validez si amplia el conocimiento temtico
en el foro en el desarrollo de la tarea (los saludos o los mensajes de nimo no son considerados como aportes, sino como entradas al foro)
Todos los trabajos y textos requeridos deben ser inditos, escritos con sus propias palabras y pensamientos, no se acepta material bajado de
internet. Puede consultar fuentes para investigacin y estas deben ser debidamente referenciadas de acuerdo a las normas APA.

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls) Los tutoriales se encuentran en el entorno de conocimiento
para su respectiva consulta.
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Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un
acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa
en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos
explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos
sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento
a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese
caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/301308/El_plagio.pdf

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