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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

UNIVERSIDAD

ALAS

PERUANAS

Direccin Universitaria de Educacin a Distancia


Escuela Acadmico Profesional de Psicologa
Humana

Trabajo Acadmico
CURSO
PSICOLOGIA CLINICA DE LA SALUD II

PROFESOR
LIC. ANGIE WONG VICUA

ALUMNA
ANGELA A. HURTADO SUXSO

CICLO
VIII

AREQUIPA- PERU

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1. En el campo de la Psicologa Clnica y de la Salud en los ltimos aos
se ha incrementado el inters no slo por la enfermedad sino tambin
por la Educacin para la Salud y establecer estrategias efectivas y
eficaces para la Promocin de la Salud. Realice un anlisis de la
lectura: La Educacin para la Salud, reto de nuestro tiempo. Y
proponga al menos 5 conclusiones. (copie la siguiente ruta en internet
Explorer
para
acceder
y
bajar
el
archivo
PDF:
http://www.uned.es/educacionXX1/pdfs/04-01.pdf
A.- FUNCIONES DE LA EDUCACION PARA LA SALUD
La Direccin de Educacin para la Salud est a cargo de las
siguientes funciones generales:
1. Proponer, implementar y evaluar las polticas pblicas para contribuir al
desarrollo de intervenciones educativas para la promocin de la salud,
de aplicacin en el mbito nacional.
2. Desarrollar alianzas estratgicas intra e intersectoriales con instituciones
y organizaciones sociales que permitan el desarrollo de la educacin
para la salud.
3. Disear, monitorizar y evaluar planes, programas y proyectos intra e
intersectoriales para el desarrollo de la educacin para la salud.
4. Conducir la elaboracin, implementacin y evaluacin de estrategias,
contenidos, medios, materiales e instrumentos educativos y
comunicacionales para las intervenciones en promocin de la salud, con
nfasis en el fortalecimiento de valores y la construccin de la cultura de
la salud.
5. Proponer la normatividad de aplicacin nacional referente a
metodologas, tcnicas y procedimientos del proceso de educacin para
la salud
6. Coordinar y participar en el desarrollo de estudios de investigacin y
evaluacin del impacto de la educacin para la salud en las personas,
familia y comunidad y difundir sus resultados.
7. Coordinar con el Ministerio de Educacin la incorporacin en el currculo
educativo de contenidos de salud, a travs de convenios de
cooperacin.
B.- CALIDAD DEL DOCENTE
Los docentes que llevan en sus hombros la funcin de educar a los estudiantes
en el rea salud deben de estar debidamente preparados y no solo en el rea
que estn comprometidos tambin en otras reas como son:

- Control y manejo del estrs.


- Manejo y organizacin del tiempo.
- Trabajo en equipo.
- Tcnicas de relajacin.
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- Relaciones interpersonales.
- Actitudes positivas en tiempo de crisis.
- Autoestima y desarrollo de potencialidades.
- Motivacin laboral.
- Comunicacin organizacional.
- Transformacin de conflictos laborales.
- Liderazgo.
- Seguridad basada en valores.
- Promocin de la salud mental.
Para ello la preparacin de cada docente debe ser exhaustiva ya que hoy en
da se observa diferente tipo de profesionales y que muchos de ellos no
deberan pertenecer a esta carrera ya que no dan muestra de ser profesionales
con tica, sino para muestra observe los peridicos locales diarios.
C.-ESTILOS DE APRENDIZAJE
El concepto aprender a aprender', definido como el conocimiento y destreza
necesarios para aprender con efectividad en cualquier situacin en que uno se
encuentre, permiti el desarrollo del planteamiento de las teoras de estilos de
aprendizaje.
Los EA son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiolgicos que sirven de
indicadores relativamente estables de cmo los estudiantes perciben,
interaccionan y responden en sus ambientes de aprendizaje.
Respecto a la categorizacin de los estilos de aprendizaje, existe una
diversidad de clasificaciones. La ms utilizada es la de Honey y Mumford y,
posteriormente, Alonso, quienes propusieron cuatro categoras fundamentales:
estilos activo, reflexivo, terico y pragmtico, las cuales se aplicarn en este
estudio. Estos EA, aunque relativamente estables, pueden ser modificados, y
es responsabilidad de los docentes ayudar a los estudiantes a descubrir su
estilo y aprender a adaptarlo a las experiencias de cada situacin
Depende mucho del docente con el cual se este trabajando para saber que tipo
de enseanza dar a sus estudiantes
D.- MODELOS DELPHI PARA SELECCION DE CONTENIDO INFORMATIVO
El mtodo Delphi, es posiblemente uno de los que en los ltimos tiempos est
siendo ms utilizado por los investigadores en diferentes situaciones y
problemticas, que van desde la identificacin de los tpicos a investigar,
especificar las preguntas de la investigacin, identificar una perspectiva terica
para la investigacin, seleccionar las variables de inters y generar las
proposiciones, identificar las relaciones causales entre factores, definir y validar
los constructos, elaborar los instrumentos de anlisis o recogida de la
informacin, hasta crear un lenguaje comn para la discusin y gestin del
conocimiento.

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El objetivo de un estudio Delfos es obtener informacin sobre el futuro
mediante el debate virtual de un grupo de expertos altamente cualificado,
intentando detectar puntos de consenso y utilizando un procedimiento
sistemtico y controlado que elimina los defectos (ruido semntico, presin
grupal, prdida de tiempo, falta de acuerdo) y potencia las posibilidades de la
reunin de grupo. Y ello con el fin de ofrecer una visin prospectiva coherente
donde se integran los distintos escenarios tendenciales surgidos, y destacar de
entre ellos el futurible considerado por el grupo ms probable.
E.- EVALUACION DEL ALUMNADO
La Vocacin es un llamado que involucra las dimensiones de nuestro ser
personal y social.
si somos capaces de escuchar nuestro llamado interno a la autorrealizacin y
el llamado de la sociedad y la poca en que nos toca vivir, descubriremos que
la profesin es importante y nos otorgar felicidad en la medida que se
desarrolle en comn-unin con las otras dimensiones de nuestro SER personal
y social
Los intereses representan el sentimiento de agrado o satisfaccin
experimentado en torno a un rea de conocimientos, ideas o acciones. Se
traducen en la inclinacin a un tipo de estudio. Esto es lo que se denomina
reas de inters. Una persona puede poseer intereses en diferentes reas y en
una medida o nivel diferente tambin.
Las competencias son las habilidades de una persona adquiridos en un rea.
Constituyen las aptitudes o talentos; aquello para lo cual se es bueno y en lo
que se obtiene buenos resultados. La habilidad de una persona no es una sola
ni es esttica; se puede tener capacidades en diferentes reas y, en una
medida diferente tambin. Adems, se pueden desarrollar aquellos aspectos
menos logrados
La personalidad la forma en que una persona piensa, siente y acta. Los
rasgos de personalidad aunque tienden a permanecer en el tiempo, se
modifican en funcin de los cambios y exigencias del entorno. Son estables,
pero no estticos.
2. La realidad demogrfica del envejecimiento de la poblacin se
acompaa del incremento del nmero de personas mayores afectadas
de trastornos mentales en la poblacin. Esta realidad impone
necesidades asistenciales de primer orden, as como de investigacin
y conocimiento de ste amplio grupo de enfermedades. Conscientes
de la necesidad creciente de formar profesionales de la salud en la
atencin a las personas mayores con trastornos mentales; te
convocan para formar parte de este equipo de psiclogos y debes
desarrollar las siguientes indicaciones: Desarrolla 10 criterios que se
orienten a mejorar las habilidades para el manejo clnico de los
pacientes psicogeriatricos. Recuerda profundizar en cada criterio e
incluye mnimo una fuente bibliogrfica por cada uno de ellos.
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1.- Las camas de los hospitales generales estn ocupadas en un 60% por
pacientes ancianos. En la literatura, se describe una elevada tasa de
comorbilidad psiquitrica en los pacientes ancianos ingresados en un
hospital general incluyendo un 40% de demencia, un 53% de depresin y
hasta un 61% de cuadros contusinales.
2.- Esta realidad clnica plantea distintos aspectos relativos al grado de
especializacin con que debera abordarse esta poblacin. A menudo, los
cuidados requeridos por los pacientes ancianos en los hospitales generales
se complican por la existencia de patologa psiquitrica comrbida,
asocindose sta a un impacto negativo sobre la evolucin clnica del
paciente e influyendo en un aumento de la mortalidad, la estancia
hospitalaria y las tasas de institucionalizacin
3.- Existe escasa literatura que aborde el tema del paciente psicogeriatricos
en el mbito de los servicios de psiquiatra de un hospital. No obstante, la
mayora de estudios sugieren que los pacientes psicogeriatricos ingresados
presentan un patrn heterogneo, coexistiendo distintos diagnsticos.
Segn un estudio descriptivo realizado por Crespo et al. (1998) sobre el
total de pacientes mayores de 65 aos ingresados en el servicio de
psiquiatra del Hospital Universitario de Bellvitge en el perodo comprendido
entre 1988 y 1994, aproximadamente la mitad (50,9%) de los pacientes
hospitalizados presentaban un Trastorno Depresivo Mayor, un 11% un
Trastorno Mental Orgnico, un 10,3% un Trastorno Bipolar, un 9,9%
Distimia, un 5,7% un Trastorno de Ansiedad Generalizada, un 4,6% un
Trastorno Adaptativo, un 3,2% un Trastorno Delirante y un 4,8%
comprendan un conjunto de otros diagnsticos
4.- La coincidencia de varios trastornos frecuentemente puede conducir a
presentaciones clnicas inespecficas, cursos evolutivos atpicos, y en este
contexto a establecer categoras diagnsticas difusas y poco estables.
Teniendo en cuenta estas limitaciones, desde la geriatra y la psicogeriatra
se han definido series de sntomas especficos englobados en los llamados
sndromes geritricos. A la prctica clnica, se valoran estos sndromes
(como por ejemplo, los paradigmas de incontinencia, infeccin o
inmovilidad) de acuerdo con las posibles causas, las limitaciones fsicas
asociadas y la necesidad de un manejo multidisciplinar. Se ha sugerido
asimismo que los sndromes geritricos deberan incluir algunos sndromes
psiquitricos como la confusin, el insomnio, la suspicacia, la agitacin, la
ansiedad o la depresin
5.- En este contexto de vulnerabilidad y comorbilidad, aparece el concepto
de Asistencia geritrica completa traduciendo la idea de que una evaluacin
sistemtica de las personas ancianas vulnerables o frgiles podra descubrir
problemas de salud tratables as como dficits funcionales.
6.- tros aspectos que contribuyen a hacer de las personas ancianas un
grupo de pacientes de elevada complejidad son la presencia de otros
tratamientos concomitantes (frecuentemente se trata de pacientes
polimedicados), las peculiaridades en la respuesta al tratamiento asociadas
al envejecimiento (cambios biolgicos que condicionan una diferente
respuesta al tratamiento, necesidad de mayor monitorizacin de los efectos
adversos, posibilidad de existencia de un componente de deterioro cognitivo
asociado), as como dificultades en el apoyo social.
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7.- El manejo clnico del paciente anciano revierte una especial complejidad
por las caractersticas propias de este grupo de edad, como son la
vulnerabilidad, la presencia de una mayor comorbilidad y aspectos de
evolucin y respuesta al tratamiento especficos de los pacientes de este
grupo de edad. Para conseguir una atencin integral y multidisciplinar,
se sugiere la conveniencia de establecer un nivel de tratamiento
subespecializado apareciendo las unidades de psicogeriatra. Aunque desde
la prctica clnica parecen claras las ventajas de este nivel de atencin, son
escasos los estudios que evalen estas ventajas de los servicios de
psicogeriatra sobre las unidades de psiquiatra general en el tratamiento del
paciente anciano, considerndose necesarios anlisis ms amplios de costebeneficio
8.- Como responder a la demanda geritrica? Red paralela de servicios
psicogeriatricos (similar a los servicios infantojuveniles), programa dentro de
la atencin de adultos, etc, crear nuevas ideas par el mejor tratamiento de
los pacientes.
9.-Servcios asistenciales
Unidad e larga estancia: Se trata de una unidad sociosanitaria cuya
finalidad es la atencin integral y especfica de personas con demencia y
otros trastornos mentales crnicos, con deterioro cognitivo y que presentan
alteraciones conductuales que les impiden permanecer en su medio
habitual, familiar o institucional. Aunque el objetivo fundamental de esta
unidad es el tratamiento, el control de los sntomas y la reinsercin dentro
de un marco de desestabilizacin clnica, tambin cumple un objetivo de
carcter social evitando la claudicacin familiar a travs de ingresos de
respiro familiar, como por ejemplo en aquellos casos en los que la situacin
de dependencia funcional y/o los sntomas cognitivos y conductuales
conlleven un riesgo evidente de claudicacin de los cuidadores.
Unidad de media estancia: Es un servicio de internamiento dirigido
esencialmente a la estabilizacin sintomtica de aquellos pacientes
psicogeritricos que sufren una desestabilizacin aguda de sus sntomas,
dentro de la cronicidad de su enfermedad de base. Su actividad se centra
en las alteraciones psiquitricas y conductuales que se presentan en los
cuadros de demencia, aunque tambin se tratan enfermedades
neurodegenerativas y lesiones cerebrales que acontecen en el paciente
joven, como la Enfermedad de Huntington, anoxias agudas, traumatismos
craneoenceflicos o encefalopatas de origen infeccioso, entre otras. La
enorme especializacin que ha supuesto el desarrollo de esta unidad ha
hecho que se convirtiera en un referente para el tratamiento de esta
tipologa de paciente.
Unidad de psiquiatra geritrica: Atiende a aquellos pacientes afectos de
una Trastorno Mental Severo que presentan fragilidad clnica. Son enfermos
mentales mayores crnicos, con posible deterioro cognitivo aadido a la
propia enfermedad psiquitrica de base y cuya evolucin se complica por la
coexistencia de patologas orgnicas o sndromes geritricos. Por lo tanto,
son enfermos psiquitricos con un mayor ndice de dependencia y que
precisan de un servicio adaptado y funcional.

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10.- Tener el deseo de hacer el bien y tratar de ayudar a las personas que lo
necesitan poniendo nuestros conocimientos al servicio de ellos
3. Desde 2000 aos a.C., los juegos de azar han estado presentes en
numerosas civilizaciones antiguas tales como la egipcia, griega y
romana donde se les consideraba una de las principales pasiones de
las clases ms altas. Inclusive, se conoce de la adiccin de los
emperadores romanos como Augusto y Claudio. Posteriormente, en
pocas ms recientes, cayeron vctimas del juego notables personajes
como los literatos, el espaol Gngora y Argote, y rusos, como
Lermontov y el ya mencionado Dostoievski. A lo largo de la historia
han existido personajes populares y muchos otros annimos
arrastrados por esta enfermedad, que, desde el punto de vista social,
constituye una de las plagas ms antiguas de la humanidad por su
gran poder destructivo. La Ludopata es un trastorno reconocido por la
Organizacin Mundial de la Salud (OMS) que lo recoge en su
clasificacin Internacional de Enfermedades en el ao 1992.
Evidentemente la existencia del trastorno aparece hace muchos siglos,
probablemente con la actividad de apostar de manera habitual a
juegos de apuestas, dnde los resultados pudieran darse con cierta
rapidez y por consiguiente el refuerzo positivo y negativo para el
jugador tambin. A continuacin documente acerca de la problemtica
de la ludopata en el Per y plantee una propuesta de una campaa
para la prevencin de la Ludopata dirigido a adolescentes. Incluir no
menos de 5 fuentes de consulta en su Bibliografa.
LUDOPATIA
La Ludopata es un trastorno reconocido por la Organizacin Mundial de la
Salud (OMS) que lo recoge en su clasificacin Internacional de Enfermedades
en el ao 1992.Sin embargo esta no fu la primera vez que, como categora
diagnstica y con el nombre de juego patolgico, se reflej en los mbitos
profesionales. Ya en 1980 en el Manual Diagnstico y Estadstico (DSM_III) de
la Asociacin Americana de Psiquiatras (APA), se planteaba su definicin y
algunos criterios diagnsticos.
SINTOMAS
La vida es juego, pero hasta el ms inocente de los bingos caseros con
habichuelas, mal enfocado, puede desembocar en una adiccin.
1. No puedes parar: adems del dinero, el jugador adicto es incapaz de dejar
de dilapidar su tiempo. No se trata de elegir entre una y otra forma de ocio, sino
de ser incapaz de levantarse de la mesa, virtual o real. Si tienes dudas, ponte a
prueba a ti mismo y marca un lmite, que puede ser una hora determinada o
una cantidad de dinero. Si no puedes cumplir tus propias propuestas, mala
seal.
2. Juegas con dinero que no puedes permitirte perder. Otra clave para el
juego sano es apostar solo el dinero que tengas previsto gastar en esa
actividad de ocio. Si empiezas a preocuparte porque una hipottica prdida te
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causara problemas, vas por el mal camino. El caso extremo es jugar con
dinero prestado o romper el cerdito de tu hijo.
3. No disfrutas con las apuestas. Pensar en gastarse unos euros en el juego
debera ser igual que hacerlo en el cine, en un concierto, o en coleccionar
maquetas de trenes. Si el juego es una va de escape a tu vida miserable o a
otros problemas, si tu actuacin es compulsiva y no de ocio, tambin deberas
recapitular.
4. Sigues jugando para recuperar lo perdido. Es una de las peores opciones
que existen, aunque es muy fcil incurrir en este error. Por qu crees que va a
cambiar tu suerte? Lo ms fcil es caer en tilt, como dicen los jugadores de
pquer, y empezar a cometer errores cada vez mayores que casi con toda
seguridad aumentarn tus prdidas an ms. Una de las seales de un gran
jugador es saber levantarse a tiempo de una partida que no nos conviene.
5. Cada vez juegas ms dinero. No es el caso de los jugadores racionales
(tambin los hay), quienes despus de superar un nivel durante un tiempo
pasan al siguiente, siempre con un respetuoso control de banca. Si la
adrenalina que genera el juego te impulsa a jugar cada vez ms dinero para
seguir sintiendo lo mismo, es que te has convertido en un yonki del azar.
6. Haces cualquier cosa para conseguir dinero para el juego. No hay que
ser muy listo para saber que este es un sntoma extremo. Ms all de
consideraciones morales y penales, robar, engaar y recurrir a cualquier tipo de
crmenes para acabar jugndote el dinero no solo es una estupidez, sino que
entrars en un camino de muy difcil retorno.
7. Antepones el juego a otras cosas importantes. El autoengao puede
alcanzar la maestra en algunos casos, pero si te pierdes la funcin escolar o
incluso la boda de tu hija por hacer algo que est abierto las 24 horas del da
est claro que tienes un problema grave. Peor an es jugarse a la mujer, que
aunque parezca una exageracin lo hemos visto no hace mucho.
8. El juego afecta a tu carcter. Se pueden conseguir experiencias muy
agradables con el juego, incluso sin necesidad de ganar. Un profesor de
matemticas me ense de joven que no hay que fiarse demasiado de alguien
que no juega a nada (al tenis, al ajedrez, a apalabrados a lo que sea). Saber
disfrutar de ello te mejora por dentro y por fuera y te ensea a relacionarte,
pero si ves que te ests convirtiendo en peor persona (los otros se darn
cuenta mucho antes), deberas reconocer este sntoma lo antes posible y tomar
medidas.
9. La negacin. La mayor dificultad para distinguir esta seal es que un no
adicto tambin negar que lo es, al igual que el inocente tampoco reconoce el
crimen que no ha cometido. En todo casi, casi nunca se le dice a alguien que
es un ludpata cuando est lejos de llegar a serlo. Como suele decirse con el
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alcohol, si alguna vez te preguntas si
probablemente es porque lo ests haciendo.

ests bebiendo

demasiado,

10. Tendencias suicidas, escaso apego por la vida. Es quiz el ltimo


escaln y suele ir acompaado de fuertes deudas, por lo que nadie debera
llegar tan lejos. La adiccin al juego puede parecer menos grave que el
alcoholismo o la drogodependencia, pero es la ms relacionadas con los
intentos de quitarse la vida.
ENFERMEDAD O VICIO
A pesar de la aceptacin y de la promocin social de la actividad, llammosle
proculturalidad, que genera una imagen de los juegos de apuestas como
actividades de ocio, diversin, distraccin y asociadas a alegra y fortuna, como
si no provocasen efectos en la salud mental de los participantes, podemos
evidenciar una primera contradiccin; Las autoridades al prohibir el uso a
menores de edad ya aceptan, implcitamente, la peligrosidad de los juegos de
apuestas y eso desmonta muchas explicaciones e intentos de atribuir toda la
responsabilidad al jugador, como nico responsable del trastorno que padece,
sea a nivel social utilizando el trmino vicioso para describir al enfermo, sea
alegando estudios cientficos, estadsticos o razonamientos jurdicos, por
parte de los beneficiarios de la actividad o de las propias administraciones.
Si reflexionamos sobre la terminologa vicioso podramos llegar a la conclusin
de que est cargada de prejuicios y se puede utilizar incluso como insulto,
referida a un tipo de comportamiento o actitud que no se acepta socialmente,
que tiene una intensa carga moral sobre algo que, lejanamente, era pecado por
el placer que produca.
Por el contrario, si le sacamos su carga religiosa e histrica y empezamos a
pedir al ciudadano ejemplos de qu entiende por vicio, encontraremos muchos
problemas de coincidencia. Con el ejemplo del fumar se entender muy bien.
Hay gentes para quienes fumar es un vicio, independientemente de la
frecuencia con que se haga, sea en bodas, en fiestas espordicas... para otros
existe toda vez que se haga peridicamente, hay quienes ven como vicioso a
aquel que fuma ms de cuatro cigarrillos diarios, otros si se fuma entre un
paquete o dos .
En el caso del juego, la consideracin se ampla no slo al nmero de veces
que se juega , se valora la cantidad que podra o debera jugar, y volvemos a
tropezar con el subjetivismo; Que si ms de mil , si ms de 5000, si est
alterado o no, si depende de cunto gana al mes o del patrimonio que
posee , ... es decir, razones diferentes que a menudo sin conocerlas, no seran
ningn impedimento para calificar a un jugador de vicioso, pero que
objetivamente tanto se pueden referir a un jugador sin ningn problema
importante como, si se quiere, a un adicto claramente enfermo y muy
degradado en su comportamiento y en su situacin social .

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TRATAMIENTO PSICOLOGICO
Reconocer la adiccin. Si tienes un ser querido que padece ludopata es difcil
que reconozca su adiccin, y por lo tanto que pida ayuda. Es por ello, que
debes estar atento a ciertos comportamientos en relacin al juego. En estos
casos, debes concurrir en primera instancia a un profesional de la psicologa
para que elabore un tratamiento adecuado para sobrellevar la adiccin y su
rehabilitacin.
Tratar de hablar con l acerca de su enfermedad. Comntale del tiempo que
pierde en los bares jugando, casino u otros sitios de juego, de su actitud frente
a la gente que lo rodea, de su estado de nimo irritable y ansioso, y de las
continuas mentiras respecto al tema. Es necesario que l tenga conocimiento
de lo que est ocurriendo, ya que muchas veces estn metidos en ese crculo
vicioso que no les permite ver con claridad.
Reconoce a la ludopata como una enfermedad. Si quieres ayudar a una
persona que padece de ludopata, primero debes comprender que se trata de
una enfermedad que no est pudiendo ser controlada por la persona. Es por
ello, que debes tratar de acompaar y apoyar a tu ser querido en este proceso,
fundamentalmente durante los perodos de abstinencia al juego. Tener una
actitud positiva ayuda a que todo se solucione.
Evita que vuelva a caer en el juego. Trata de que no vaya a casinos, bingos o
cualquier otro establecimiento dnde se practiquen estos tipos de juegos. Trata
de limitar al mximo el acceso a tarjetas de crditos, cuentas bancarias y todo
aquello que le permita acceder a dinero para el juego. Controla tambin el
ingreso que hace a Internet, para evitar los casinos y apuestas online.
Estimula las actividades recreativas y hbitos saludables. Las personas que
padecen ludopata tienden a ser muy ansiosos, es por ello que es conveniente
favorecer la realizacin de actividades que fomenten el ocio y la creatividad, as
como una adecuada alimentacin y hbitos de sueo. Es importante tratar
de disminuir la ansiedad.
Si deseas leer ms artculos parecidos a cmo tratar a un ludpata, te
recomendamos que entres en nuestra categora de Las adicciones.

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4. La Organizacin Internacional del Trabajo (OIT), informa Cada da


mueren 6.300 personas a causa de accidentes o enfermedades
relacionadas con el trabajo ms de 2,3 millones de muertes por ao.
Anualmente ocurren ms de 337 millones de accidentes en el trabajo,
muchos de estos accidentes resultan en ausentismo laboral. Cada 15
segundos, un trabajador muere a causa de accidentes o enfermedades
relacionadas con el trabajo. Cada 15 segundos, 160 trabajadores
tienen un accidente laboral. En Amrica Latina y el Per an no se
conoce bien la magnitud que alcanzan las enfermedades
ocupacionales. La OIT estima, que en pases en vas de desarrollo, el
costo anual de los accidentes y enfermedades ocupacionales est
entre el 2% al 11% del Producto Bruto Interno (PBI), en el Per es de
aproximadamente $ 50,000 millones de dlares americanos, es decir
entre $1,000 y $5,500 millones de dlares americano anuales, es
posible disminuir estos costos con acciones preventivas
promocionales de bajo costo e inversin. Por otro lado, en los ltimos
aos se ha generado un crecimiento importante en el rubro de la
construccin y con ello tambin se ha incrementado el impacto
ambiental (ruidos molestos, congestionamiento vehicular, entre otros)
y los conflictos sociales por la violencia y cobro de cupos que afectan
a buena parte de la poblacin adyacente generando grandes perjuicios
en la salud del trabajador y de la poblacin adems de las prdidas
millonarias en la economa y por otra parte la aparicin de la
construccin informal que provoca accidentes que generan
discapacidades fsicas y en casos ms graves prdidas humanas,
principalmente de los obreros de construccin informales; ante esta
realidad el Ministerio de Trabajo conjuntamente con el Ministerio de
Vivienda en un esfuerzo conjunto deciden crear una entidad que se
encargue de velar y corregir las deficiencias observadas, los flamantes
directivos preocupados por esta situacin deciden incorporar a su
organizacin adems, de especialistas de todas las reas pertinentes,
a practicantes de psicologa, uno de los requisitos para ser admitido
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es que presente una carpeta con una propuesta psicolgica de
intervencin en Salud Ocupacional orientado a los trabajadores que
laboran en proyectos de construccin y de esta manera disminuir los
problemas de accidentabilidad y de posibles enfermedades
ocupacionales y de salud mental.
NOTICIA 26 FEBRERO 2014
Dos obreros de Construccin Civil salvaron de morir sepultados por
montculo de tierra en el distrito de Jacobo Hunter, en Arequipa.
El accidente se registr esta tarde, en momentos en que los trabajadores
realizaban una zanja para la construccin de un muro de contencin en el
sector de Campia Ecolgica.
Uno de los obreros logr salir a tiempo, mientras que Pal Monzn Linares,
qued atrapado, enterrado de la cintura hacia abajo; siendo rescatado por
los bomberos y personal de serenazgo de la Municipalidad de Hunter.
El obrero fue evacuado al Hospital Regional Honorio Delgado Espinoza de
la ciudad, donde permanece hospitalizado.
Para evitar accidentes en obras de construccin, una campaa de
inspeccin inici la Gerencia Regional de Trabajo de Arequipa para verificar
las condiciones de seguridad y salud que se ofrece a los obreros.
El funcionario del sector, Alejandro Delgado, indic que las empresas a
cargo de los proyectos deben ofrecer todas las garantas de seguridad a los
trabajadores, como el uso de arns, casco, entre otros.

PLAN DE TRABAJO EN EL AREA PSICOLOGICA


OBJETIVO
- Determinar el significado psicolgico del personal administrativo y
manual (directivo y no directivo) en relacin con los conceptos Clima
Organizacional y Satisfaccin Laboral.
- Determinar la percepcin del personal administrativo y manual acerca
del clima organizacional y de su satisfaccin laboral.
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-

Identificar la frecuencia de accidentes de trabajo y productividad del


personal segn el grupo enfoque (personal administrativo, manual,
directivo y no directivo)

PROCEDIMIENTO
Para el logro de los objetivos especficos y el general se realizar el proceso
de intervencin en las siguientes fases:
Fase 1 Construccin y Validacin de las Escalas de Clima Organizacional
y Satisfaccin Laboral.
Fase 2 Diagnstico Organizacional.
Fase 3 Planes de Accin.
CUADRO DE PROCEDIMINETO
CONTACTO

Exploracin de la organizacin, resistencia al


cambio, nivel tcnico y profesional de los
sujetos, etc.

CONTRATO
PSICOLGICO

Determinacin de los objetivos a alcanzar y


determinacin de un plan con las expectativas
del consultor y los compromisos a adoptar por
ambas partes.

ENTRADA

Especificacin del sistema de cambio, las metas


y los planes de accin. Contacto con los sujetos
de la organizacin pata determinar su posicin
emocional dentro de la organizacin y su grado
receptividad.

RECOLECCION
DE DATOS

Entrevistas, observacin y convivencia con los


miembros de la organizacin para recabar
informacin que ellos no expresen formalmente.

DIAGNOSTICO

Definicin de la situacin y la necesidad de


cambio, evaluacin del potencial de cambio,
efectos, costos y resistencia de los miembros.

PLANEACION DE
INTERVENCIONES

La intervencin es una interrupcin planeada de


un proceso para producir un cambio. Para que
esto sea posible debe establecerse una
estrategia que sea claramente entendida por los
encargados de esta accin con el objeto de que
ellos trasladen su convencimiento a los restantes
sujetos.

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ACCION

Instauracin del planeamiento establecido sin


olvidar que el consultor debe lograr que la
empresa acte por s sola y no bajo su direccin.

INSTITUCIONALIZACION
DEL
CAMBIO
PLANEADO CONTINUO

Consistir en establecer un sistema que permita


que la organizacin aprenda a enfrentarse ms
acertadamente a los cambios que le impone el
contexto a travs de una actitud proactiva, es
decir, visualizando con antelacin los posibles
cambios con el objeto de reducir, en la medida
de lo posible, la crisis que stos ocasionen.

ACOMPAAMIENTO
Y EVALUACION

Evaluacin de los resultados mediante la


comparacin con los resultados planeados, ste
proceso permitir analizar las variaciones
acaecidas con el fin de evitar que se sucedan en
un hecho posterior. Este anlisis debe efectuarse
tanto por parte del consultor como de la empresa
contratante. La coincidencia y el xito de la tarea
podr determinar un nuevo contrato.

TERMINO

TEMAS FUNDAMENTALES A TRATAR


Evaluacin psicolgica: Proceso de valoracin necesario para el
conocimiento de aspectos personales y competencias del cargo.
Consulta mdica ocupacional: Tiene como objetivo determinar el
perfil de salud del empleado y su adaptacin a los requerimientos del
puesto de trabajo
Talleres de intervencin psicosocial: Busca propiciar entre los
funcionarios espacios de integracin que les permitan reflexionar,
fortalecer la comunicacin, la solidaridad, el trabajo en equipo, las
relaciones interpersonales y el sentido de pertenencia, en pro del
mejoramiento del clima organizacional de la Institucin.
Apoyo y/o asesoras: Pretenden contribuir a la construccin,
fortalecimiento y desarrollo de proyectos y programas encaminados a
la conservacin de la salud y al bienestar institucional
Actividades de promocin y prevencin: Son actividades
encaminadas al fomento de estilos de vida y trabajo saludables y a la
reduccin
de
enfermedades
laborales.

Anlisis de puestos de trabajo: Son estudios realizados para


recopilar informacin referente a las tareas, los requerimientos y las
condiciones tcnicas y ambientales de los puestos de trabajo.

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Inspecciones de higiene y seguridad industrial: Son inspecciones


planeadas y no planeadas que se hacen con el objeto de verificar las
condiciones del ambiente laboral y de seguridad en los puestos de
trabajo.

Investigacin de accidentes de trabajo: Proceso mediante el cual


se busca definir los hechos y circunstancias relacionadas con el
accidente, determinar sus causas y proponer acciones para el control
de
los
riesgos.

Realizacin de panoramas de riesgo: Son estudios de las


condiciones de trabajo, mediante los cuales se hace un
reconocimiento y valoracin de los factores de riesgo a los que estn
expuestos los trabajadores en su sitio de trabajo.
Capacitacin en Salud Ocupacional: Programa en el que se
abordan temticas tales como:

- Legislacin en Salud Ocupacional.


- Adquisicin, uso y mantenimiento de los elementos de proteccin
personal.
- Accidente de trabajo y reporte
- Protocolo de Accidente de Trabajo por Riesgo Biolgico.
- Conceptos bsicos de primeros auxilios y manejo de extintores.
- Ergonoma.
- Brigada de Emergencia.
- Manipulacin de residuos hospitalarios y similares.
- Planes de evacuacin y emergencia.

Servicio de Brigada de Emergencias: La Brigada es una


organizacin conformada por trabajadores motivados, capacitados y
entrenados que, en razn de su permanencia y nivel de
responsabilidad, asumen la ejecucin de procedimientos
administrativos y operativos necesarios para prevenir o controlar las
emergencias que puedan presentarse en el contexto
Programa de preparacin para la jubilacin: Busca contribuir al
fortalecimiento del proyecto de vida de cada uno de los prejubilados y
brindar orientacin sobre los aspectos legales, familiares,
psicolgicos y ocupacionales del proceso de jubilacin.

CONCLUSION
Llegar a conocer a los trabajadores y cumplir con todos los objetivos tratados
para el bien de la empresa en conjunto con los trabajadores de acuerdo al rea
en que se desarrolla
BIBLIOGRAFIA
http://es.slideshare.net/ferdinandonoslos/psicogeriatra-jornada-tcnica1ppt
http://www.revistahospitalarias.org/info_2010/02_200_08.htm
http://www.psicogeriatria.net/
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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD


http://www.unicauca.edu.co/versionP/bienestar-universitario/salud-ocupacionalpara-docentes
http://www.monografias.com/trabajos14/psicolaboral/psicolaboral.shtml
http://www.dgadp.uady.mx/cgdh/programas/Programa_Diagnostico_Organizaci
onal.pdf
http://www.andenes.org/tratamientos-para-superar-ludopatia.htm
http://www.centropsicologia.org/tratamiento_ludopatia.html
http://salud.uncomo.com/articulo/como-tratar-a-un-ludopata-2237.html
http://www.clinicascita.com/es/sustancias-y-tratamientos/tratamiento-de-laludopatia.html

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