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FACULTAD DE CIENCIAS BSICAS DE INGENIERA

CURSO: 208051A_290

INTRODUCCIN A LA INGENIERA DE TELECOMUNICACIONES

GRUPOS SEPARADOS: 208051_17

AUTORES

LUIS GLEIMER LAMBRAO NORIEGA


JEISSON ARLEY MONTOYA

PRESENTADO A

JESUS OMAR VARGAS

INGENIERA EN TELECOMUNICACIONES
MEDELLN ANTIOQUIA (COLOMBIA)
JULIO 14 DE 2016

INDICE
Introduccin

pg. 3

Objetivos

pg. 4

Contenido De Actividades

pg. 5

Definiciones

pg. 5

Definiciones

pg.6

Debate Argumental

pg.7

Lecturas

pg.8

Modelo Gaviln

pg.8

Aporte Personal

pg.8

PASO 1del modelo Gaviln


Actividad PASO 1 Modelo Gaviln

pg.9

Desarrollo de pasos Modelo Gaviln

pg.9

SUBPASO 1a: Plantear una Pregunta Inicial

pg.10

SUBPASO 1b: Analizar la Pregunta Inicial.

pg.10

SUBPASO 1c: Construir un Plan de Investigacin

pg.11

SUBPASO 1d: Formular Preguntas Secundarias

pg.11

SUBPASO 1e: Evaluacin del Paso

pg. 12

Conclusin

pg.13

Referencias Bibliogrficas

pg.14

INTRODUCCIN

El ser humano tiene una tendencia natural a buscar el sentido de las cosas, desde
muy nio, pregunta al adulto; y ya joven, se sigue maravillando. De esto se deduce
que existen diversos tipos de investigaciones, desde las ms elementales y
cotidianas por las cuales se busca ampliar el horizonte de los objetos conocidos,
hasta la investigacin cientfica con caractersticas propias de eficacia superior.

El Modelo Gaviln, utilizado para la bsqueda de informacin, anteriormente


realizbamos las actividades de Bsqueda en Internet pero esta se realiz de
forma sencilla, ahora con este modelo Gaviln podremos afinar cada vez ms
nuestras indagaciones sobre cualquier tema que desees.

El lenguaje est formado por un conjunto de sonidos bsicos, llamados fonemas,


unas unidades elementales de significado, los morfemas y la gramtica, compuesta
a su vez de la semntica (los significados) y la sintaxis (las normas de ordenacin
de las palabras).

Objetivos generales:

Comprender la importancia en el manejo de la informacin.


Comprender la importancia en la bsqueda de informacin fiable, oportuna
y relevante
Comprender cada una de las fases de la indagacin sobre un modelo de
competencias para el manejo de la informacin.
Definir los elementos esenciales de innovacin y creatividad
Comprender las diferencias entre innovacin y creatividad

CONTENIDO DE ACTIVIDADES:

PARTE UNO: Informacin y sociedad de la informacin. Duracin mxima de


una (1) semana.

1. LECTURAS: Realice las siguientes lecturas:


a. Grech, P.; (2010) Introduccin a la Ingeniera, un enfoque a travs del diseo.
Pearson, Mxico. Captulo 5 (Pginas: 166 al 187)
b. En el enlace del entorno de Conocimiento bajo la etiqueta: Referencias requeridas
para la Unidad 2, el texto: Competencias para el manejo de la informacin, existen
enlaces a diferentes artculos en Internet. Selecciona:
Que son las competencias para manejar la informacin? Navegue por esas
pginas, buscando significados de:
i. informacin,
ii. sociedad de la informacin,
iii. competencias para el manejo de la informacin.

R/: Lectura Realizada

2. APORTE INDIVIDUAL: En el foro de trabajo colaborativo, en el entorno de


Aprendizaje Colaborativo, defina con sus propias palabras:

a. Qu es informacin?
R/: La informacin est constituida por un grupo de datos ordenados, que sirven
para construir un mensaje basado en un cierto fenmeno o ente, dado que toda
informacin es un conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que el ser
humano debe poner en prctica para identificar lo que necesita saber en un
momento dado, buscar efectivamente la informacin que esto requiere, determinar
si esa informacin es pertinente para responder a sus necesidades y finalmente
convertirla en conocimiento til para solucionar Problemas de Informacin en
contextos variados y reales de la vida cotidiana.

b. Qu es la sociedad de la informacin?
R/: Sociedad de la informacin es un trmino que describe a un grupo de individuos
marcados por una cultura en comn, y que surge por la preeminencia de las Nuevas
tecnologas de la informacin en todas las reas; y que tienen ciertos criterios
compartidos que condicionan sus costumbres y estilo de vida y que se relacionan
entre s en el marco de una comunidad.

c. Cules competencias debe tener un estudiante para determinar si esta es


o no, una informacin confiable?
Estas competencias hacen referencia, especficamente, a que el estudiante est en
capacidad de:
Definir un Problema de Informacin, planteando una Pregunta Inicial, e
identificar exactamente qu se necesita indagar para resolverlo.
Elaborar un Plan de Investigacin que oriente la bsqueda, el anlisis y la
sntesis de la informacin pertinente para solucionar el Problema de
Informacin.
Formular preguntas derivadas del Plan de Investigacin (Preguntas
Secundarias) que conduzcan a solucionar el Problema de Informacin.
Identificar y localizar fuentes de informacin adecuada y confiable.
Encontrar, dentro de las fuentes elegidas, la informacin necesaria.
Evaluar la calidad de la informacin obtenida para determinar si es la ms
adecuada para resolver su Problema de Informacin.
Clasificar y Organizar la informacin para facilitar su anlisis y sntesis.
Analizar la informacin de acuerdo con un Plan de Investigacin y con las
preguntas derivadas del mismo (Preguntas Secundarias).
Sintetizar, utilizar y comunicar la informacin de manera efectiva.

3 DEBATE ARGUMENTAL: Una duracin mxima de una (1) semana. Exprese


sus ideas respecto a las definiciones de sus compaeros de grupo
compaeros a travs del foro. En la siguiente forma:
a. Para el debate argumental: en Asunto, el estudiante que da respuesta a su
compaero, deber expresar:
a.
b.
c.
d.

Estoy de acuerdo
No estoy de acuerdo
Parcialmente de acuerdo
En el cuerpo del mensaje deber argumentar lo expresado en el asunto.

b. El grupo llegar a acuerdos para cada interrogante. Y ser parte del documentoproducto de esta actividad.

PARTE DOS: Indagacin, investigacin, bsqueda de informacin. Duracin


mxima de dos (2) semanas.
1. LECTURAS: Realice las siguientes lecturas:
a. Modelo GAVILAN. http://www.eduteka.org/pdfdir/ModeloGavilan.pdf
b. La gua del Modelo GAVILAN: http://www.eduteka.org/pdfdir/GuiaGavilan.pdf
R/: Lectura realizada

2. APORTE PERSONAL: En esta actividad se inicia el desarrollo del proyecto de


fin de curso. De forma paralela a la actividad 4, el grupo deber trabajar en el
entorno de aprendizaje prctico, donde desarrollar los pasos: 2, 3 y 4 del modelo
GAVILAN. Siguiendo los pasos y sub-pasos del modelo GAVILAN, deber el grupo
construir con cada uno de los pasos, una nica respuesta a la pregunta principal, la
cual ser el proyecto de fin de curso, en esta actividad solamente se desarrollar
el PASO 1 completo:

Cmo la voz humana puede llegar a lugares tan distantes?

El modelo GAVILAN, plantea entre otras actividades, planear la investigacin, la


construccin de preguntas secundarias que ayudarn a dar respuesta a la pregunta
principal. Asimismo, debern buscar literatura que les ayude a la solucin de la
pregunta. Construir una bitcora de bsqueda de informacin. En esta primera
parte, se trabajarn los dos pasos del modelo GAVILAN:

Definir el problema de informacin y qu se necesita indagar para resolverlo.

Buscar y evaluar fuentes de informacin.

PASO 1 completo desarrollando pregunta inicial por El modelo GAVILAN

PASO 1: DEFINIR EL PROBLEMA DE INFORMACIN Y QU SE NECESITA


INDAGAR PARA RESOLVERLO

SUBPASO 1a: Plantear una Pregunta Inicial


SUBPASO 1b: Analizar la Pregunta Inicial
SUBPASO 1c: Construir un Plan de Investigacin
SUBPASO 1d: Formular Preguntas Secundarias
SUBPASO 1e: Evaluacin del Paso 1

Desarrollo de pasos:

SUBPASO 1a: Plantear una Pregunta Inicial.


Cmo la voz humana puede llegar a lugares tan distantes?
SUBPASO 1b: Analizar la Pregunta Inicial.
Temas a Analizar:
La voz humana
Digitalizacin de la voz
Como viaja la voz desde el emisor hasta el receptor
Principios fsicos de la voz
Conversin analgica-digital

Campos:
a) Telecomunicacin

b) ciencia

c) Tecnologa

d) Fsico

e) electrnico

SUBPASO 1c: Construir un Plan de Investigacin

-Concepto
-forma de propagacin

- Analgicos
- Digitales

La voz

-principios de la voz

- Fsicos

- Teorema de Nyquist

-Frecuencias

-tipos de frecuencias

SUBPASO 1d: Formular Preguntas Secundarias


Qu es la voz
Cmo se genera la voz?
Cmo viaja la voz?
Cmo se trasmite la voz humana?
Cules son las ventajas de usar medios tecnolgicos?

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SUBPASO 1e: Evaluacin del Paso 1

11

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CONCLUSIN

En este proyecto Aprendimos una nueva forma de trabajar e investigar, tal vez
nuestros procedimientos de bsqueda y el uso de los servicios que ofrece Internet
hasta este momento no sean los ms convenientes pero si adquirimos una
metodologa de trabajo adecuada, podemos obtener muchos ms beneficios, ya
que estas son herramientas que nos ayudarn a alcanzar nuestros propios objetivos
adems de apoyarnos en nuestros estudios.

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REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

http://eduteka.icesi.edu.co/pdfdir/ModeloGavilan.pdf
http://eduteka.icesi.edu.co/pdfdir/GuiaGavilan.pdf
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/208042/EXE_Act_3/
https://docs.google.com/viewerng/viewer?url=http://repository.unad.edu.co//
bitstream/10596/5015/1/Competencia_para_el_manejo_de_la_informacion.
pdf

https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/4298/6/TEMA%206.LENGUAJE%
20Y%20COMUNICACI%C3%93N.pdf
http://www.academico.cecyt7.ipn.mx/com_bas_I/scormsx/unidad2/unidad2_
2.html

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