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TALLER DE LA PEDAGOGIA

1. A partir de Hannah Arendt, defina los siguientes conceptos: Tradicin,


Pblico, Privado, Infancia y educacin. Preste atencin a as distinciones
que establece la autora entre el enfoque europeo en educacin y el del
Nuevo Orden en EE.UU.
2. Describa los componentes esenciales de la propuesta formativa de W.F.
Hegel que expone ngel Mara Sop. Describa la idea de hombre educado
que, segn Sop, expone Hegel.
3. Mencione las caractersticas de la propuesta pragmatista y describa el lugar
de la experiencia en este enfoque. A lo anterior agregue una reflexin sobre
Qu entiende por educacin John Dewey?
La primera caracterstica del pragmatismo es el rechazo al fundacionalismo
epistemolgico, es decir, al conocimiento universal y absoluto el cual lo
implantaba la misma historia de la filosofa.
La segunda caracterstica es, el rechazo a la interpretacin de que el
conocimiento consiste en la develacin de una verdad, ya constituida, y
que solo aguarda a ser descubierta, en este orden de ideas, el
pragmatismo niega una lectura del conocimiento como una verdad ya
establecida pues, el conocimiento se construye de acuerdo a las
experiencias, y su relacin con el mundo.
Como tercera caracterstica del pragmatismo es el progreso humano
vindolo desde un punto de vista en que, se debe tomar una posicin frente
a las preocupaciones de grupos cada vez ms grandes de gente, teniendo
como objeto de investigacin, el deseo de tener una mayor capacidad
justificatoria que permita hacer frente, con claridad, nuestras dudas sobre
aquello que decimos y los mviles de nuestras decisiones
Por ltimo, la cuarta caracterstica se basa en la reconstruccin racional
local, no universal, es decir, el conocimiento como instrumento para la
solucin de problemas. Si los tomamos como principios universales, no
pueden ser aplicados en todas las situaciones. Esto obliga a crear ms
posibilidades de proyectos en el mundo donde actuar.
John Dewey, entiende por educacin como un acto educativo es decir,
donde el individuo mediante la experiencia lleva un proceso estrictamente
cientfico, con el mtodo cientfico impuesto en el proceso educativo. El
individuo debe estar en constante relacin con el mundo exterior
manteniendo una continuidad en el, puesto que ayuda al desarrollo y
adaptacin de una moralidad ya establecida en la sociedad.

4. Cules son las caractersticas de la propuesta educativa montessoriana?


Cmo le parece esta propuesta de estmulo sensorial a la base de la
educacin.
Montessori plantea una filosofa educativa fuertemente influenciada por
Eduardo Sguin dndole gran importancia a los tratamientos pedaggicos
compaginados despus con la medicina,
adaptado en nios
discapacitados, con problemas cognitivos, entre otros. Es implementado
despus a nios de escasos recursos. El papel de la maestra rompe con la
tradicional imagen de esta, presentndola no como mxima autoridad, sino,
por el contrario, como una gua. La prioridad del gua es la felicidad y el
bienestar del nio, no cohibindole, sino dndole espacio al libre desarrollo
de su personalidad y responsabilidad. El nio aprenda de forma didctica,
es decir con un material el cual el nio podra manipular. Con un aula
adaptada al nio, el aprendizaje se hace ms ameno y el nio aprende a
desarrollar una libertad mediante las condiciones y medios adecuados para
su realizacin.
El estmulo sensorial es fundamental en el desarrollo del nio, pues
primeramente aprende a captar el mundo en el modo en que se van
desarrollando las motricidades, se va adaptando el cuerpo. El nio
interioriza de forma individual teniendo una intensa relacin con el mundo
exterior. El nio aprende manipulando objetos, y para llevar a cabo esto, es
necesario tener un desarrollo sensorial para el desarrollo de habilidades.