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UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO

FACULTAD DE CIENCIAS HISTRICOS SOCIALES Y


EDUCACIN

TEMA: EL ENFOQUE SOCIOFORMATIVO


CURSO: RAZONAMIENTO LGICO MATEMTICO V
ALUMNA: QUINTANA DE LA CRUZ DALILA
DOCENTE: RODAS MALCA AGUSTN.
ESPECIALIDAD: EDUCACIN PRIMARIA.
CICLO: VII

Ao: 2016

El presente trabajo El enfoque Socio formativo nos permite comprender al ser


humano desde una perspectiva sistemtica. Entre la temticas que abordaran,
tenemos: Primer tpico, El Enfoque
Socio formativo (definicin y
caractersticas centrales, Diferencias con otros enfoques de las competencias,
Construccin del saber desde la unidad en la diversidad, Desarrollo de
habilidades de pensamiento complejo, Concepto de formacin en el enfoque
socio formativo, La formacin como un sistema complejo, El proyecto tico de
vida, Formacin institucional); El segundo tpico, Los siete
saberes
necesarios para la educacin del futuro; Tercer tpico, seis ejes en la
formacin de personas con competencias; Cuarto tpico, Trascender las
fronteras de la disciplinariedad: la transdisciplinariedad; quinto tpico,
hacia el desarrollo de un pensamiento complejo y ultimo tpico,
actividades sugeridas.
El captulo a estudiar, es planteado por las siguientes razones: El enfoque
sociocognitivo como un marco de accin de reflexin-accin; La formacin
humana integral no es posible sin el compromiso tico; Los aportes del
pensamiento complejo al proceso formativo se concretan en siete saberes;
Hay que aprender integrar las disciplinas para llegar a la transdisciplinariedad;
la necesidad de un modo de pensar complejo.

IDEAS PRINCIPALES

EL ENFOQUE SOCIOCOGNITIVO COMO UN MARCO DE ACCIN DE


REFLEXIN-ACCIN
El enfoque sociocognitivo se define como un marco de reflexin-accin
educativo que pretende generar las condiciones pedaggicas esenciales para
facilitar la formacin de personas integras, integrales y competentes para
afrontar los retos-problemas de desarrollo personal, la vida en sociedad, el
equilibrio ecolgico, la creacin cultural artstica y la actuacin profesional
empresarial, a partir de la articulacin de la educacin con los procesos
sociales, comunitarios, econmicos ,polticos, religiosos en los cuales viven las
personas ,implementando actividades formativas con sentido.

LA FORMACIN HUMANA INTEGRAL NO ES POSIBLE SIN EL


COMPROMISO TICO
Hoy tenemos claro desde la formacin human integral que no es posible la
plena realizacin human sin el compromiso tico.es por ello que dentro del
proyecto tico de vida se deben cumplir las siguientes condiciones mnimas de
forma integral: tener convivencia pacifica, contribuir al tejido social a travs de
la solidaridad y la cooperacin; realizar el ejercicio ocupacional y
responsabilidad; buscar el equilibrio y la sostenibilidad del entorno ecolgico

LOS APORTES DEL PENSAMIENTO COMPLEJO AL PROCESO FORMATIVO SE


CONCRETAN EN SIETE SABERES

En toda propuesta pedaggica deben tenerse en cuenta, ya que son


fundamentales en la formacin basada en competencias. Estos saberes es
muy importante que se tengan en cuenta en la formacin de directivos,
docentes y padres de familia.

HAY QUE APRENDER INTEGRAR LAS DISCIPLINAS PARA LLEGAR A LA


DISCIPLINARIEDAD

Desde el pensamiento complejo se pretende que las instituciones implementen


la transdisciplinariedad en sus planes de estudios, buscando el entretejido en
las diferentes reas, lo cual es una necesidad para todo el proceso pedaggico,
especialmente cuando el propsito es formar
personas competentes
cooperativas.
Es esencial el pensamiento complejo, necesita construir hilos comunes tras
los saberes particulares, mediante la interrelacin de niveles, esquemas y
contextos.

Para construir la transdisciplinariedad en la educacin sugiere: la organizacin


y articulacin de conocimientos; partir de problemas globales y articular
los conocimientos parciales y locales; elaborar meta-puntos de vista y
asumir la realidad humana, social y natural desde su multidimensionalidad

LA NECESIDAD DE UN MODO DE PENSAR COMPLEJO


El proceso de formacin de las personas tiene como condicin fundamental
que los docentes y facilitadores de programas educativos cambiemos nuestro
modo de pensar basado en la lgica simple ,por un modo de pensar
complejo, con el fin de que podamos tener las herramientas mentales y
cognitivas para entretejer los saberes, contextualizar el conocimiento, integrar
el todo a las partes y las partes al todo.

ENFOQUE SOCIOFORMATIVO

Los siete saberes


nece sarios para
la educacin del
futuro

- Enseanza
del
proceso
de
conocimiento y sus
tenden
c ias a
la
ilusin y elerror.
-De la
humana.

condicin

-De la
terrenal
.

identidad

- De c omprensin.
de la antropoetica

C ambiar un modelo
de pensar

Es
una
responsabilidad

C onstituye
una
nueva
racionalidad

Social

Del gobierno

-D el
proceso de
incertidumbre.

Seis eje s en la
formacin
de
personas
con
competencias

De
las
instituciones
educativas
De
las
organizaciones
sociales
y
empresariales

personal

De
familia

la

Entretejiend
o las partes
de un todo

P realiza
procesos de
autoreflexi
n

BIBLIOGRAFA:
Tobn, S. (2010). La Formacin Humana Integral y las Competencias:
El Enfoque Socioformativo.(3era-Edic).Bogot: ECOE ediciones.