UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO

FACULTAD DE CIENCIAS HISTRICOS SOCIALES Y EDUCACIN

TEMA: DESARROLLO HISTRICO DEL CONCEPTO DE COMPETENCIAS

CURSO: RAZONAMIENTO LGICO MATEMTICO V
ALUMNA: QUINTANA DE LA CRUZ DALILA
DOCENTE: RODAS MALCA AGUSTN.
ESPECIALIDAD: EDUCACIN PRIMARIA.
CICLO: VII

Ao: 2016

I.-Tema:

DESARROLLO HISTRICO DEL CONCEPTO DE COMPETENCIAS

II.RESUMEN

Abordar las competencias desde una perspectiva transdicipinaria para aplicar este
modelo con flexibilidad e integralidad, teniendo en cuenta las contribuciones
histricas de diversas disciplinas y movimientos, subdivisin temtica: lnea de
tiempo del desarrollo de concepto de competencias, escenarios que han hecho
contribuciones a la formacin basadas en competenias:escenario de la filosofa
griega, escenarios de la lingstica escenario de la filosofa moderna y la
sociologa, escenario de la educacin para el trabajo, escenario de la psicologa
cognitiva, escenario laboral-profesional, escenario de la psicologa organizacional,
escenario de la gestin de calidad, escenario de la pedagoga, escenario de la
inteligencia emocional, retos dela formacin basada en competencias: abordar la
formacin basada en competencias con rigurosidad terica, el reto del
conocimiento cientfico. Se ha podido constatar que no es posible un concepto de
competencias desde una sola disciplina para poder abordar las distintas
dimensiones del actuar humano. En la construccin transdicipinaria del concepto
de competencias es esencial el anlisis de los diferentes referentes histricos y
actuales referente a este modelo y comprende su naturaleza y fortalecer su
aplicacin en el campo de la formacin integral humana

III.PRECISIN DE IDEAS PRINCIPALES Y SU ARGUMENTO:

La filosofa griega es un escenario fundamental en la construccin de

modelo de competencias: La reflexin filosfica, mediada por un modo de
pensar problemtico donde se interroga el saber y la realidad
La competencia ideolgica, tiene el carcter de ser generativa: Una
estructura de elementos finitos, tiene potencialidad de generar infinitas
estructuras ideolgicas.
El potencial de aprendizaje se expresa en los denominados funciones
cognitivas: Son actividades del sistema nervioso central mediante el cual se
lleva a cabo el aprendizaje
Las ocho inteligencias de Gardner pueden interactuar de forma dinmica:
Cada inteligencia expresa una capacidad que opera con sus propios
procedimientos.
Comprender es la habilidad de pensar y actuar con flexibilidad, a partir de
lo que uno sabe: Poseer conocimientos y estructuras cognitivas
El concepto de competencia llego a la educacin formal bsica desde el
campo del lenguaje: Apuntan a asumir el estudio de la lengua y de la
comunicacin humana

IV: CARTOGRAFA MENTAL

COMCEPTUALIZAR
LAS
COMPETENCIAS DENTRO DEL
MARCO
GENERAL
DE
FORMACIN HUMANA, TENIEDO
COMO BASE EL PENSAMIETO
COMPELJO

COMPETENCIA A FORMAR

SABER SER

SE
BASA
CRITERIOS
DESEMPEO

SABER
CONOCER

EN
DE

SABER HACER

FOLOSOFA
GRIEGA
PEDAGOGA

LINGUSTICA

DISCIPLINAS QUE HAN

CONTRIBUIDO
ALA
FORMACIN
BASADA
EN COMPETENCIA

FORMCIN DE
CALIDAD

SOCIOLOGA
COGNITIVA

PSICOLOGA
ORGANIZACIONAL

PSICOLOGA

EDUCACIN
PARA EL TRABAJO

V.-CONCLUSIONES

La educacin basada en competencias, prepara a los alumnos, para ser

ms

hbiles

competentes,

utilizando

de

manera

prctica

los

conocimientos adquiridos para una orientacin ms eficiente en el

desempeo de las tareas y problemas de su vida cotidiana.

El modelo de competencias se viene abordando desde el trabajo
transdiciplinario, no es posible un concepto de competencias desde una

sola disciplina.
En la construccin transdicipinaria del concepto de competencias es
esencial el anlisis de los diferentes referentes histricos y actuales
referente a este modelo y comprende su naturaleza y fortalecer su

aplicacin en el campo de la formacin integral humana.

Los principales aportes histricos de diversas disciplinas a la formacin
basadas en competencias son: filosofa griega, lingstica, psicologa

cognitiva, psicologa liberal, educacin formal.

El concepto de competencia llego a la educacin formal bsica desde el
campo del lenguaje

BIBLIOGRAFA

Tobn, (2010). Formacin Integral y Competencias. Pensamiento complejo,

currculo, Didctica y evaluacin (3ra Ed.). Bogot: ECDE.Ediciones