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Guía del profesor

Sub-sector: Lenguaje y Comunicación

Nivel: 3º Medio

Unidad: 1. La argumentación

Objetivo: Reconocer y utilizar con propiedad los principales elementos, recursos y


procedimientos del discurso argumentativo oral y escrito.

Contenidos: Componentes y funciones del discurso argumentativo relacionadas


con las finalidades o propósitos de la argumentación (Métodos de razonamiento
argumentativo)

Aprendizajes esperados: Distinguen con claridad los elementos que caracterizan algunas
situaciones de comunicación oral y escrita, formal e informal, privada y pública, centradas
en el discurso argumentativo.

Actividad: Se realizará una clase en donde se utilizarán, en cada uno de sus momentos,
distintos programas informáticos (P.Point, Hotpotatoes y Cmap Tools).El objetivo es
exponer la estructura del discurso argumentativo, los tipos de razonamientos
argumentativos y ejercitar sobre estos últimos.

Momentos de la clase:

• Inicio: Se realiza un breve resumen en P.Point sobre la función del discurso


argumentativo y su estructura.

• Desarrollo: Se exponen (en P.Point) los contenidos correspondientes a los métodos


de razonamiento argumentativo. Se realizará, como complemento, una actividad en
Hotpotatoes en relación a lo expuesto.

• Cierre: Se hará breve resumen de lo visto en clase, exponiendo en el programa


Cmap Tools un sintético mapa conceptual relacionado con lo expuesto en la misma.

Recursos: PCs con conexión a Internet (deben tener instalados los programas Office, Cmap
tools y Hot potatoes)
Guía del alumno

Objetivo: Reconocer y utilizar con propiedad los principales elementos, recursos y procedimientos del discurso
argumentativo oral y escrito.

MODOS DE RAZONAMIENTO ARGUMENTATIVO.

De acuerdo al apoyo expuesto en el siguiente texto, realiza la actividad de Hotpotatoes


contenida en el link:

http://rapidshare.com/files/391573969/actividad_hotpotatoes__razonamientos_argumentativo
s_1.htm.html

1.- RAZONAMIENTO POR ANALOGÍA: Consiste en comparar aspecto por aspecto un


fenómeno o un objeto desconocido para los receptores con otro que les resulta familiar, facilitando
de esta forma, la comprensión. Como modo de razonamiento, la analogía nos permite garantizar a
partir de una tesis ya aceptada para un fenómeno u objeto conocido, la misma tesis respecto de otro
fenómeno u objeto.

EN LA ANALOGIA ASUMIMOS QUE SI DOS COSAS SON MUY SEMEJANTES ENTRE SI,
ENTONCES LA TESIS QUE FUE VALIDA PARA UNA LO SERA PARA LA OTRA.

EJEMPLO:
FELIPE: No sé que hacer. Mi relación con Mafalda está cada día peor. Llevamos apenas cinco años
de matrimonio y ya casi no nos hablamos. Hasta los niños ya se han dado cuenta.
MIGUEL: Yo creo que podrían ir a una terapia familiar. A nosotros nos pasó algo parecido, cuando
llevábamos siete años de casados. Considerando que los niños se estaban dando cuenta, decidimos
ir a una terapia familiar y pudimos resolver nuestros problemas.

2.-RAZONAMIENTO POR GENERALIZACIÓN: A partir de varios casos similares, puedo


generalizar una tesis común a todos ellos, proyectándola a otro caso del mismo tipo.

EJEMPLO:
ANA MARIA: Seis de cada diez chilenos piensan que el próximo año la economía va a andar
mejor.
RICARDO: ¿Cómo lo sabes?
ANA MARIA: Acaban de entregar una encuesta donde el 60% de los consultados pensó eso.
3.-RAZONAMIENTO POR SIGNOS: Es típica de médicos, quienes, tras buscar ciertos signos en
nuestro cuerpo, diagnostican la enfermedad. Se emplea en casos en que existe una asociación
confiable entre un fenómeno y su señal (el humo, por ejemplo, indica la presencia de fuego)

EJEMPLO:
RICARDO: ¡La casa de Manolo se está quemando!
ANA MARIA: ¿Cómo la sabes?
RICARDO: ¿No ves el humo que sale?. Y el olor, ¿no sientes olor a quemado en el aire?

4.-RAZONAMIENTO POR CAUSA: Aquí se establece una conexión casual entre dos hechos.
Específicamente, se afirma que las bases o razones son las causas de la tesis. Esta conexión es
bastante más fuerte que la anterior, pues ya no afirma sólo la relación entre dos elementos, sino que
uno causa el otro.

EJEMPLO: Uno de cada 1.000 niños aproximadamente nace con una pérdida auditiva la que
adquiere poco después debido a patologías en el oído interno y su relación con el nervio auditivo.
Se sabe que rubéola en la madre, la meningitis y algunas otras enfermedades son factores causales.
Un número de niños mucho mayor sufre pérdidas auditivas debidas a patologías del oído medio
adquiridas antes de acudir a la escuela o al comenzar a hacerlo.

5.-RAZONAMIENTO POR AUTORIDAD: Consiste fundamentar la tesis citando una autoridad


sobre la materia o acudiendo al prestigio de alguien importante o famoso: Si Leonardo Di Caprio
usa este jabón, debe ser un jabón muy sexy.
Para que el recurso sea correcto debo apelar a una autoridad legítima, esto es, alguien que sabe
mucho del tema, es decir, un experto reconocido.

EJEMPLO: El endocrinólogo de la Universidad Católica, Eugenio Arteaga, señala que el calcio


penetra el organismo gracias a la mediación de la vitamina D, que permite su absorción desde el
intestino a la sangre. Agrega que, en general, el individuo tiene vitamina D suficiente para absorber
el calcio que le aportamos. En los más viejos esta vitamina empieza a flaquear, de modo que es
necesario aumentarla.

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