Tesis Completa. Ernesto I..Evaluación Del Riesgo Sísmico en Edificios Especiales: Escuelas. Aplicación A Barcelona

TREBALL FINAL
DE MSTER
TTOL
Evaluacin del Riesgo Ssmico en Edificios Especiales:

Escuelas. Aplicacin a Barcelona
AUTOR
Moquete Rosario, Francisco Ernesto
TUTOR
Lantada Zarzosa, Mara De Las Nieves
Pujades Beneit, Llus Gonzaga
ESPECIALITAT
Mster en Ingeniera del Terreno e Ingeniera Ssmica
DATA
Octubre de 2012
II
A mis padres, Francisco y Altagracia.
III
IV
Evaluacin del Riesgo Ssmico en Edificios Especiales: Escuelas. Aplicacin a Barcelona
2012
Agradecimientos
En primer lugar, quiero dar gracias a Dios por guiarme y permitirme lograr esta meta con
salud, nimos y apego. Tambin quiero expresar un gran agradecimiento a mis dos tutores: El Dr.
Lluis G. Pujades, que me ha dado confianza, seguimiento y apoyo desde que comenc a cursar el
mster, y la Dra. Nieves Lantada que ms que mi tutora ha sido una amiga, que se esfuerza en
sacar lo mejor de ti. Gracias sinceras por su seguimiento, asesoras, enseanzas, consejos y
dedicacin. Tambin agradezco a la Universidad Politcnica de Catalua (UPC), por haberme
permitido especializarme en esta universidad de tan altos estndares.
Quiero agradecer especialmente al Ministerio de Educacin Superior Ciencia y Tecnologa (MESCyT)
por brindarme la oportunidad de cursar este mster, que a travs de su programa de becas
internacionales propicia el aprendizaje permanente y promueve estudios sobre temas prioritarios
para el desarrollo del pas.
Un agradecimiento especial para todos aquellos amigos y compaeros de batalla que me han
acompaado y apoyado en todo momento, ha sido un placer conocerlos y hacerlos parte de mi
vida. De igual forma quiero expresar mi agradecimiento a todos mis familiares por el apoyo
brindado, especialmente a mis queridas tas Emma y Yoly, como tambin mi to Santos.
Finalmente, dedico y agradezco infinitamente a mis padres, Francisco y Altagracia, que han sido mi
fuente de inspiracin y fuerzas para lograr cada meta propuesta; nunca desmayar en tratar de
hacerlos sentir cada vez ms orgullosos, gracias por ser ustedes. Pamela, mi hermana, soporte y
apoyo incondicional, esto es para ti tambin. Rayme, gracias por siempre estar ah para m, por tu
constante apoyo y entrega, sin ti no habra sido posible.
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Resumen
La accin producida por los terremotos sobre los entornos urbanos se traduce en
innumerables prdidas en todos los mbitos de la sociedad. Las prdidas econmicas y de vidas
humanas son las principales consecuencias producidas por estos fenmenos naturales
devastadores e impredecibles. Aunque las consecuencias no slo se encuentran relacionadas
directamente con el impacto del evento ssmico, adems influye la capacidad desarrollada en
prevencin de desastres, la falta de organizacin institucional y comunitaria, las deficiencias en
atencin de emergencias, la inestabilidad poltica y las limitaciones econmicas. No obstante, es
preciso decir que generalmente las principales consecuencias de los terremotos se encuentran
relacionadas con el comportamiento poco adecuado e ineficiente de las estructuras. Este estudio
se orienta en la evaluacin del riesgo ssmico en edificaciones de escuelas de educacin primaria
de la ciudad de Barcelona, la cual tiene un peligro ssmico entre moderado y bajo. El estudio utiliza
mtodos y tcnicas avanzadas de evaluacin del riesgo ssmico y como enfoque multidisciplinar ha
considerado la estimacin de la cantidad de vctimas resultantes, que es un aspecto importante y
de sensibilidad social. Para esto se ha construido una compacta y completa base de datos con las
caractersticas de situacin, geomtricas, estructurales y constructivas de las edificaciones de
escuelas de educacin primaria.
Este estudio utiliza el Mtodo del ndice de Vulnerabilidad (MIV), tambin llamado Risk-UE nivel I,
que considera 5 estados de dao no nulo, define la accin en trminos de intensidad macrossmica
y el edificio mediante un ndice de vulnerabilidad; el grado de dao esperado se efecta mediante
funciones semiempricas que dependen de la intensidad y del ndice de vulnerabilidad. Las
probabilidades de los estados de dao se obtienen suponiendo una distribucin de probabilidad
binomial o beta equivalente. Para la aplicacin del mtodo se utiliza un escenario probabilista de
peligrosidad ssmica basada en intensidades macrossmicas EMS-98 de VI, VI-VII (6.5) y VII, y no
considera efectos de suelo.
Este estudio se apoya en la tecnologa y en los beneficios que proporcionan los Sistemas de
Informacin Geogrfica (SIG), como herramienta avanzada de gestin de informacin espacial y
temtica, que permite la presentacin de la informacin y de los resultados de forma
georreferenciada. El uso del SIG en este estudio ha permitido realizar la evaluacin del riesgo con
gran riqueza y detalle en funcin de cada edificio, pudiendo visualizar resultados particulares y en
forma agrupada, segn las diferentes zonas administrativas de la ciudad.
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Los resultados de dao fsico directo obtenidos son representativos con las particularidades del
parque edificado de cada distrito de la ciudad. Si bien, para el peor escenario considerado, los
edificios de escuelas de educacin primaria estudiados presentan un grado de dao medio
promedio de 0.9, con considerable probabilidad de ocurrencia del grado de dao Leve. Destacan
principalmente la Escola Francesc Maci con un grado de dao medio con considerable
probabilidad de ocurrencia de los grados de dao Moderado y Severo; y la Escola La Farigola de
Vallcarca, Escola Patronat Domnech y Escola Ignasi Iglsias con un grado de dao medio con
considerable probabilidad de ocurrencia del grado de dao Severo. Los edificios de escuelas de
educacin primaria con tipologa constructiva de mampostera no reforzada destacan con el
mayor grado de dao en promedio para todos los escenarios considerados. La estimacin de la
cantidad de vctimas se ha realizado para un escenario que se produce con un terremoto ocurrido
en horario escolar de maana (entre las 9 y las 13 horas aproximadamente), un da laborable entre
lunes a viernes y en cualquier estacin del periodo lectivo. El anlisis de estimacin de vctimas ha
sido realizado para el peor escenario de peligrosidad ssmica estudiado en la ciudad y, en cualquier
caso debe interpretarse desde una ptica probabilista.
Los edificios de escuelas son de especial importancia dada la acumulacin de personas (cantidad y
edad de los estudiantes), y son esenciales por la potencial necesidad o uso en la atencin de la
emergencia ssmica. Este estudio se ha realizado a fin de dar una respuesta, rpida y eficaz,
dirigida a minimizar los posibles daos a las personas, como tambin el intento de conocer el
riesgo y la vulnerabilidad de las edificaciones de educacin primaria de la ciudad de Barcelona
para poder proporcionar informacin orientada a reducir o mitigar el dao esperado y a gestionar
una posible emergencia por causa ssmica.
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Abstract
The effects produced by earthquakes on urban environments results in innumerable losses
in all areas of society. Economic and human lives losses are the main consequences of these
devastating and unpredictable natural phenomena. Although, the consequences are not only
directly related to the impact of the seismic event, also influences the capacity developed in
disaster prevention, lack of institutional and community organization, deficiencies in emergency
care, political instability and economic constraints. However, generally the main consequences of
the earthquakes are related to inadequate and inefficient behavior of structures. This study
focuses on the assessment of seismic risks in primary schools buildings in the city of Barcelona,
which risks are between low and moderate. The study uses advanced methods and techniques of
seismic risk assessment and considered the estimation of the number of casualties resulting as
multidisciplinary approach, which is an important and social sensitivity aspect. For this we have
built a compact and complete database with the characteristics as situation, geometry, structural
and construction of primary schools buildings.
This study uses the Vulnerability Index Method (VIM), also called Risk-EU Level I, which considers
five nonzero damage states, defines the action in terms of macroseismic intensity and the building
through a vulnerability index; the estimated damage degree is measured by semiempirical
functions that depend on the intensity and vulnerability index. The probabilities of damage states
are obtained estimating a binomial or beta equivalent probability distribution. Its used a
probabilistic seismic hazard scenario based on EMS-98 macroseismic intensities of VI, VI-VII (6.5)
and VII for the application of the method, and does not consider ground effects.
The analysis is supported on the technology and the benefits provided by Geographic Information
Systems (GIS) like advanced tool for spatial and theme information management, allowing a
georeferenced results and information presentation. The use of GIS in this study has allowed doing
a risk assessment with great richness and detail according to each building, and being able to
visualize particular and in aggregate results, according to the different administrative areas of the
city.
The direct physical damage results obtained are representative to the characteristics of the
building stock in each district of the city. While, for the worst scenario considered, the primary
schools buildings surveyed have an average medium damage level of 0.9, with a significant
probability of occurrence of slight damage level. Mainly are highlighted Francesc Macia School
with a medium damage level with a significant probability of occurrence of moderate to severe
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damage levels; and the Farigola Vallcarca, Patronat Domenech and Ignasi Iglsias schools with a
significant probability of occurrence of severe damage level. The primary schools buildings with
unreinforced masonry construction typology stand out with the highest average medium damage
level for all the scenarios considered. The estimation of the number of victims has been conducted
for a scenario with an earthquake that occurs in morning school schedule (between 9 and 13
hours), a working day from Monday to Friday and at any time of the semester. The victims
estimation analysis has been made for the worst seismic hazard scenario studied in the city and in
any case must be interpreted from a probabilistic perspective.
School buildings are of particular importance given the accumulation of people (number and age
of the students), and are essential for the potential need or use in seismic emergency care. This
study was conducted in order to respond quickly and effectively, aiming to minimize the possible
damage to people, as well as the attempt to understand the risk and vulnerability of primary
school buildings in the city of Barcelona and provide information intended to reduce or mitigate
the estimated damage and manage a possible emergency due to seismic phenomenon.
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ndice
Agradecimientos ....................................................................................................................... I
Resumen ................................................................................................................................. III
Abstract ................................................................................................................................... V
Lista de Figuras ........................................................................................................................ XI
Lista de Tablas ........................................................................................................................ XV
1- Introduccin ......................................................................................................................... 1
1.1. Introduccin............................................................................................................................. 1
1.2. Motivacin y antecedentes ..................................................................................................... 2
1.3. Objetivos y alcance de la tesina .............................................................................................. 4
1.3.1. Objetivos especficos ........................................................................................................ 4
1.3.2. Alcance .............................................................................................................................. 5
1.4. Edificios esenciales .................................................................................................................. 5
1.4.1. Concepto ........................................................................................................................... 6
1.4.2. Clasificacin ...................................................................................................................... 7
1.4.3. Edificios esenciales en normas ssmicas .......................................................................... 8
1.4.4. Densidad de ocupantes para diferentes horarios y factor de importancia.................. 12
1.5. Contenido de la memoria ...................................................................................................... 14
Parte I: Conceptos y mtodo ................................................................................................... 17
2- Modelizacin del riesgo ssmico .......................................................................................... 17
2.1. Riesgo ssmico ........................................................................................................................ 17
2.1.1. Intensidad macrossmica ................................................................................................ 18
2.1.2. Vulnerabilidad ................................................................................................................ 20
2.1.3. Dao ................................................................................................................................ 23
2.1.4. Peligrosidad ssmica ....................................................................................................... 28
2.2. Mtodos para modelar el riesgo ssmico .............................................................................. 29
2.3. Mtodo del ndice de vulnerabilidad .................................................................................... 31
2.3.1. Perspectiva general ........................................................................................................ 31
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2.3.2. Clases e ndices de vulnerabilidad y funciones de dao ............................................... 32

2.3.3. Directrices de aplicacin del mtodo ............................................................................ 37
2.4. Sistema de Informacin Geogrfica (SIG) ............................................................................. 38
2.4.1. Concepto ......................................................................................................................... 38
2.4.2. Funcionamiento y tcnicas utilizadas ............................................................................ 38
Parte II: Aplicacin del mtodo ............................................................................................... 41
3- La ciudad de Barcelona y el sistema educativo pblico ......................................................... 41
3.1. Introduccin........................................................................................................................... 41
3.2. Organizacin del territorio .................................................................................................... 41
3.2.1. Barrios ............................................................................................................................. 42
3.2.2. Distritos........................................................................................................................... 42
3.3. Ambiente geotcnico ............................................................................................................ 50
3.4. Poblacin ............................................................................................................................... 51
3.5. Sistema educativo pblico de Barcelona .............................................................................. 52
3.5.1. Clasificacin de centros educativos ............................................................................... 53
3.5.2. Oferta de centros educativos y poblacin escolar ........................................................ 53
4- Base de datos ..................................................................................................................... 57
4.1. Introduccin........................................................................................................................... 57
4.2. Informacin catastral ............................................................................................................ 58
4.3. Edad y tipologa constructiva de los edificios escolares ...................................................... 60
4.4. Segregacin de edificios especiales ...................................................................................... 62
4.5. Estados de conservacin ....................................................................................................... 66
4.6. Integracin de la informacin en el SIG................................................................................ 67
4.7. Sntesis del enfoque de los datos.......................................................................................... 68
4.8. Resumen ................................................................................................................................ 77
5- Vulnerabilidad, escenarios y dao esperado ........................................................................ 79
5.1. Introduccin........................................................................................................................... 79
5.2. Matriz tipolgica de edificios (BTM) ..................................................................................... 80
5.3. Normativas ssmicas .............................................................................................................. 81
5.3.1. Periodos constructivos en Espaa ................................................................................. 82
5.3.2. Criterios y normativas de construccin de centros educativos en Catalunya.............. 83
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5.4. Anlisis de vulnerabilidad ..................................................................................................... 84

5.4.1. Vulnerabilidad bsica ..................................................................................................... 85
5.4.2. Modificador regional ...................................................................................................... 87
5.4.3. Modificador de edificio .................................................................................................. 88
5.4.4. Modificador de posicin................................................................................................. 93
5.5. Escenarios ssmicos ............................................................................................................... 95
5.6. Matrices de probabilidad de dao ........................................................................................ 96
5.6.1. Grado de dao medio ..................................................................................................... 96
5.6.2. Funciones de vulnerabilidad .......................................................................................... 97
5.7. Gestin del Sistema de Informacin Geogrfica .................................................................. 98
5.8. Victimas ................................................................................................................................. 98
5.8.1. Modelo ............................................................................................................................ 99
5.8.2. Escenarios ..................................................................................................................... 100
5.9. Resultados ........................................................................................................................... 101
5.10. Resumen ............................................................................................................................ 126
6- Discusin y conclusiones ................................................................................................... 129
6.1. Introduccin......................................................................................................................... 129
6.2. Mtodo ................................................................................................................................ 130
6.3. Datos .................................................................................................................................... 130
6.4. Sistema de Informacin Geogrfica .................................................................................... 132
6.5. Resultados ........................................................................................................................... 132
6.6. Lneas futuras ...................................................................................................................... 135
Referencias .......................................................................................................................... 139
Tipologas estructurales de edificios de educacin ................................................................. 145
A.1. Introduccin ........................................................................................................................ 145
A.2. Tipologas estructurales ...................................................................................................... 145
A.3. Fichas ejemplo..................................................................................................................... 148
Tipologas estructurales de edificios de educacin estimadas en campo ................................. 161
B.1. Introduccin ........................................................................................................................ 161
B.2. Fichas ejemplo ..................................................................................................................... 161
Tablas y mapas de resultados para distritos y barrios ............................................................ 181
IX
2012
C.1. Introduccin......................................................................................................................... 181

C.2. Vulnerabilidad ..................................................................................................................... 181
C.3. Dao esperado .................................................................................................................... 185
2012
Lista de Figuras
Figura 2. 1: Edificios y clases de vulnerabilidad en la escala EMS-98 (Grnthal, 1998) .................... 23
Figura 2. 2: Estados de dao segn la escala EMS-98 (Grnthal, 1998) ........................................... 26
Figura 2. 3: Cuantificacin de los trminos de cantidad en la escala EMS-98 (Grnthal, 1998). ..... 27
Figura 2. 4: Cuantificacin de los trminos de cantidad en la escala EMS-98 y definicin de las
funciones de pertenencia (Grnthal, 1998). ..................................................................................... 34
Figura 2. 5: Factores de dao medio correspondientes a las matrices de probabilidad de dao
definidas funciones de pertenencia, en escala EMS-98 (Grnthal, 1998). ....................................... 35
Figura 2. 6:Funciones de pertenencia a las clases de vulnerabilidad de la EMS-98 (Grnthal, 1998).
........................................................................................................................................................... 36
Figura 2. 7:Funciones semiempricas de vulnerabilidad que relacionan la intensidad con el dao
para las diferentes tipologas de la matriz de tipos de edificios de Risk-UE (Milutinovic y
Trendafiloski, 2003)........................................................................................................................... 37
Figura 2. 8: Ejemplo de capas temticas del Sistema de Informacin Geogrfica (Lantada, 2007). 39
Figura 3. 1:Distritos, barrios y zonas de estudio (ZRP) de Barcelona. Se indica tambin la densidad
de poblacin del 1 de enero del 2004, (Ajuntament de Barcelona, 2005; Lantada, 2007). ............. 42
Figura 3. 2:Mapa geolgico de la regin de Barcelona (Cid et al., 2001).......................................... 50
Figura 3. 3:Densidad de poblacin por distritos de la ciudad de Barcelona, en cantidad de
habitantes por Km2. .......................................................................................................................... 52
Figura 3. 4: Centros de estudio pblicos por tipo de educacin por distritos en Barcelona. (Mapa
escolar Curs 2011-2012, Departament dEnsenyament, Generalitat de Catalunya 2009). .............. 54
Figura 4. 1: Ejemplo de diversas parcelas, identificadas con su cdigo de manzana y parcela, con
sus correspondientes sub-parcelas, identificadas con sus respectivos cdigos. La sub-parcela al
lado del edificio, en la figura de la derecha, constituye una parcela completa codificada como Pa
(12530001) o patio abierto (Lantada, 2007). .................................................................................... 59
Figura 4. 2: (1) Ejemplo de parcela con una nica unidad constructiva (A). (2) Ejemplo de parcela
con tres unidades constructivas (A, B y C). (3) Ejemplo de parcela con tres unidades constructivas
(A, B y C) y cuatro locales (1, 2, 3 y 4). .............................................................................................. 62
Figura 4. 3:Diagrama de filtrado de locales en base al uso ............................................................... 64
Figura 4. 4:Diagrama de uniones de atributos de tipologa constructiva, edad de edificios y estado
de conservacin entre tablas y mapas en SIG................................................................................... 65
Figura 4. 5: Manzanas y parcelas resultantes del filtrado en los distritos de la ciudad. ................... 66
Figura 4. 6: Ejemplo de dos edificios con sub-parcelas desagregadas (a) y subparcelas unidas (b). 68
Figura 4. 7: Evolucin del nmero de edificios de educacin primaria construidos. ....................... 70
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Figura 4. 8: Distribucin de edificios de escuelas de educacin primaria estudiados por periodos

constructivos. .................................................................................................................................... 71
constructivos. .................................................................................................................................... 71
Figura 4. 10: Distribucin de edificios de escuelas pblicas de educacin primaria estudiados en el
distrito de Grcia por periodo constructivo. ..................................................................................... 72
distrito de Horta-Guinard por periodo constructivo....................................................................... 72
distrito de Les Corts por periodo constructivo. ................................................................................ 73
distrito de Nou Barris por periodo constructivo. .............................................................................. 73
distrito de Sant Andreu por periodo constructivo ............................................................................ 74
distrito de Sant Mart por periodo constructivo. .............................................................................. 74
distrito de Sants-Montjuc por periodo constructivo........................................................................ 75
distrito de Sarri-Sant Gervasi por periodo constructivo. ................................................................ 75
Figura 4. 18: Porcentaje de edificios destinados a escuelas pblicas de educacin primaria segn su
estructura y clasificados por periodos constructivos........................................................................ 76
Figura 4. 19: Porcentaje de edificios destinados a escuelas pblicas de educacin primaria segn su
forjado y clasificados por periodos constructivos. ............................................................................ 77
Figura 5. 1: Diferencia de altura en las sub-parcelas contiguas que forman un edificio. A) vista en
planta, B) vista en 3D. ....................................................................................................................... 90
Figura 5. 2: Edificio penalizado por irregularidad en altura. A) Vista en planta, B) Vista en 3D. ...... 91
Figura 5. 3: Edificios penalizados por irregularidad en planta. A) Edificio con RC de 0.37 y
modificador +0.04. B) Edificio con RC de 0.57 y modificador de +0.02. ........................................... 92
Figura 5. 4: Ejemplo de edificios con posiciones diferentes dentro de la manzana o grupo de
edificios. A) Edificio terminal. B) Edificio intermedio. C) Edificio esquina. ....................................... 94
Figura 5. 5: Ejemplo de fichero de salida con la referencia del identificador del edificio y los valores
del dao medio esperado y las probabilidades de los grados o estados de dao. ........................... 97
Figura 5. 6: Funciones semi-empricas de vulnerabilidad para las tipologas representativas de las
edificaciones de educacin primaria, estudiadas en Barcelona. ...................................................... 98
Figura 5. 7: Resultados del ejemplo de anlisis de vctimas. A) Distribucin de la poblacin de la
escuela. B) Distribucin de la poblacin atrapada segn las categoras de heridos leves, heridos
requieren hospitalizacin, heridos graves y fallecidos directo ................................................ 100
Figura 5. 8: Poblacin escolar de los centros de educacin primaria estudiados y el total por cada
distrito. ............................................................................................................................................ 103
XII
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Figura 5. 9: Promedio del ndice de vulnerabilidad total de los edificios de educacin estudiados,
para cada distrito de la ciudad de Barcelona. ................................................................................. 103
Figura 5. 10: Cantidad de personas heridas y fallecidas de las edificaciones de escuelas de
educacin primaria estudiadas, en total para cada distrito y para una intensidad VII, EMS-98
(aproximadamente misma cantidad de heridos y fallecidos por distrito). ..................................... 107
Figura 5. 11: Leyendas utilizadas para el grado de dao medio, ndice de vulnerabilidad y cantidad
de personas fallecidas de los edificios de escuelas de educacin primaria estudiados. ................ 107
Figura 5. 12: Localizacin (superior) e ndice de vulnerabilidad total (inferior) de los edificios de
educacin primaria estudiados en el distrito de Ciutat Vella. ........................................................ 108
Figura 5. 13: Grado de dao medio (superior) y cantidad de personas fallecidas (inferior) de los
edificios de educacin primaria estudiados en el distrito de Ciutat Vella con intensidad VII, EMS-98.
......................................................................................................................................................... 109
educacin primaria estudiados en el distrito de Grcia. ................................................................ 110
edificios de educacin primaria estudiados en el distrito de Grcia con intensidad VII, EMS-98. . 111
educacin primaria estudiados en el distrito de Horta-Guinard. ................................................. 112
edificios de educacin primaria estudiados en el distrito de Horta-Guinard con intensidad VII,
EMS-98. ........................................................................................................................................... 113
educacin primaria estudiados en el distrito de Les Corts. ............................................................ 114
edificios de educacin primaria estudiados en el distrito de Les Corts con intensidad VII, EMS-98.
......................................................................................................................................................... 115
educacin primaria estudiados en el distrito de Nou Barris. .......................................................... 116
edificios de educacin primaria estudiados en el distrito de Nou Barris con intensidad VII, EMS-98.
......................................................................................................................................................... 117
educacin primaria estudiados en el distrito de Sant Andreu. ....................................................... 118
edificios de educacin primaria estudiados en el distrito de Sant Andreu con intensidad VII, EMS98..................................................................................................................................................... 119
educacin primaria estudiados en el distrito de Sant Mart. .......................................................... 120
edificios de educacin primaria estudiados en el distrito de Sant Mart con intensidad VII, EMS-98.
......................................................................................................................................................... 121
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educacin primaria estudiados en el distrito de Sants-Montjuc. .................................................. 122
edificios de educacin primaria estudiados en el distrito de Sants-Montjuc con intensidad VII,
EMS-98. ........................................................................................................................................... 123
educacin primaria estudiados en el distrito de Sarri-Sant Gervasi. ............................................ 124
edificios de educacin primaria estudiados en el distrito de Sarri-Sant Gervasi con intensidad VII,
EMS-98. ........................................................................................................................................... 125
Figura C.2. 1: Promedio del grado de dao medio de los edificios de educacin estudiados, para
cada distrito y con escenario de intensidad VI, EMS-98. ................................................................ 190
cada distrito y con escenario de intensidad VI-VII (6.5), EMS-98. .................................................. 190
cada distrito y con escenario de intensidad VII, EMS-98. ............................................................... 191
cada barrio y con escenario de intensidad VI, EMS-98. .................................................................. 191
cada barrio y con escenario de intensidad VI-VII, EMS-98.............................................................. 192
cada barrio y con escenario de intensidad VII, EMS-98. ................................................................. 192
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Lista de Tablas
Tabla 1. 1: Densidad media de ocupantes para diferentes horarios (ATC-13, 1985). ...................... 13
Tabla 2. 1: Descripcin simplificada de la Escala Macrossmica Europea EMS-98 (Grnthal, 1998). 19

Tabla 2. 2: Grados o estados de dao definidos en la escala MSK (ATC-13, 1985). ......................... 25
Tabla 2. 3: Estados de dao con valor central del Factor de dao (DF); (ATC-13, 1985). ................. 28
Tabla 2. 4: Matrices de probabilidad de dao difusas propuestas en la escala EMS-98 para las
clases de vulnerabilidad de edificios tipo C (Grnthal, 1998). ...................................................... 33
Tabla 2. 5: Limites de las funciones de pertenencia a cada clase de vulnerabilidad de la EMS-98. Se
indican los intervalos plausibles y posibles (Grnthal, 1998). .......................................................... 36
Tabla 3. 1: Distrito 01, barrios y zonas censales (IMI, 2002), (Figura 3.1). ....................................... 43
Tabla 3. 8:Distrito 08, barrios y zonas censales (IMI, 2002), (Figura 3.1). ........................................ 48
Tabla 3. 10: Distrito 10, barrios y zonas censales (IMI, 2002), (Figura 3.1). ..................................... 49
Tabla 3. 11: Poblacin de los distritos de Barcelona en Junio de 2011 (Ajuntament de Barcelona,
2011). ................................................................................................................................................ 51
Tabla 3. 12: Comparacin entre la poblacin escolar entre 3 a 16 aos de cada distrito de la ciudad
y la oferta actual de centros educativos pblicos de primaria, secundaria obligatorio y bachillerato
(Ajuntament de Barcelona, 2009; Mapa escolar Curs 2012-2013, Departament dEnsenyament,
Generalitat de Catalunya 2009) ........................................................................................................ 55
Tabla 4. 1: Codificacin utilizada para identificar las propiedades de las sub-parcelas (Lantada,
2007). ................................................................................................................................................ 59
Tabla 4. 2: Descripcin de los cdigos de estructura del fichero tipologa.txt (Lantada, 2007). ... 61
Tabla 4. 3: Descripcin de los cdigos de forjado del fichero tipologa.txt (Lantada, 2007). ........ 61
Tabla 4. 4: Valores de los cdigos UCM y dest relacionados con educacin. .................................. 63
XV
2012
Tabla 4. 5: Cdigos empleados para reflejar el estado de conservacin y tipo de reforma (Lantada,
2007). ................................................................................................................................................ 67
Tabla 4. 6: Comparacin de la poblacin escolar de los distritos con la oferta de centros educativos
luego de contrastar las bases de datos (Valcrcel, 2012; OECD, 2011; Mapa escolar Curs 2012-2013,
Generalitat de Catalunya 2009). ....................................................................................................... 69
Tabla 5. 1: Matriz de tipologas de edificios (BTM) de Risk-UE, con su correspondiente cdigo de la

base de datos de Barcelona (ver descripcin en captulo 4) y diseo ssmico en la ciudad (Lantada,
2007). ................................................................................................................................................ 80
Tabla 5. 2: Clases de vulnerabilidad propuestas para las tipologas de la BTM de Risk-UE
(Milutinovic y Trendafiloski, 2003). ................................................................................................... 85
Tabla 5. 3: ndices de vulnerabilidad propuestos para los edificios de la matriz de tipologas del
proyecto Risk-UE (Milutinovic y Trendafiloski, 2003). ...................................................................... 86
Tabla 5. 4: Modificadores regionales del ndice de vulnerabilidad por tipologas, segn periodos
constructivos basados en el diseo ssmico aplicado en la ciudad de Barcelona (Lantada, 2007). . 88
Tabla 5. 5: Modificador en funcin de la altura del edificio para cada tipologa (Lantada, 2007). .. 89
Tabla 5. 6: Modificador en funcin de la regularidad en planta del edificio (Lantada, 2007). ......... 92
Tabla 5. 7: Modificador en funcin del estado de conservacin del edificio (Lantada, 2007). ........ 93
Tabla 5. 8: Modificador en funcin del estado de conservacin del edificio (Lantada, 2007). ........ 94
Tabla 5. 9: Resumen de las escuelas de educacin primaria estudiadas en cada distrito de la ciudad
de Barcelona y los resultados de la estimacin del riesgo ssmico. ................................................ 102
Tabla 5. 10: ndices de vulnerabilidad representativos de los edificios de escuelas de educacin
primaria, por cada tipologa estudiada. .......................................................................................... 102
Tabla 5. 11: Promedio del grado de dao medio esperado para los edificios de escuela de
educacin primaria estudiados, por distrito y para las intensidades estudiadas. .......................... 104
Tabla 5. 12: Promedio del grado de dao medio de los edificios de escuelas de educacin primaria
por tipologa estructural y para cada intensidad macrossmica estudiada. ................................... 104
Tabla 5. 13: Valores de los coeficientes del anlisis de prediccin de vctimas por terremoto, en
edificaciones de educacin primaria de la ciudad de Barcelona. ................................................... 105
Tabla 5. 14: Cantidad de vctimas de los edificios de escuelas de educacin primaria estudiados,
por tipologa y para los escenarios considerados en el estudio ..................................................... 106
Tabla 5. 15: Nmero de vctimas de edificios de escuelas de educacin primaria, por cada distrito
de la ciudad y para un escenario de intensidad VII, EMS-98 .......................................................... 106
Tabla C.2. 1: ndice de Vulnerabilidad bsico y total de los edificios de escuelas de educacin
primaria estudiados en el distrito de Ciutat Vella e ndice de Vulnerabilidad promedio del distrito.
......................................................................................................................................................... 182
primaria estudiados en el distrito de Grcia e ndice de Vulnerabilidad promedio del distrito ..... 182
XVI
2012
primaria estudiados en el distrito de Horta-Guinard e ndice de Vulnerabilidad promedio del
distrito. ............................................................................................................................................ 182
primaria estudiados en el distrito de Les Corts e ndice de Vulnerabilidad promedio del distrito. 183
primaria estudiados en el distrito de Nou Barris e ndice de Vulnerabilidad promedio del distrito.
......................................................................................................................................................... 183
primaria estudiados en el distrito de Sant Andreu e ndice de Vulnerabilidad promedio del distrito.
......................................................................................................................................................... 184
primaria estudiados en el distrito de Sant Mart e ndice de Vulnerabilidad promedio del distrito.
......................................................................................................................................................... 184
primaria estudiados en el distrito de Sants-Montjuc e ndice de Vulnerabilidad promedio del
distrito. ............................................................................................................................................ 184
primaria estudiados en el distrito de Sarri-Sant Gervasi e ndice de Vulnerabilidad promedio del
distrito. ............................................................................................................................................ 185
Tabla C.3. 1: Dao esperado de los edificios de escuelas primarias estudiadas en Ciutat Vella para
escenarios de peligrosidad ssmica con intensidad VI, VI-VII (6.5) y VII. ........................................ 185
Tabla C.3. 2: Dao esperado de los edificios de escuelas primarias estudiadas en Grcia para
Tabla C.3. 3: Dao esperado de los edificios de escuelas primarias estudiadas en Horta-Guinard
para escenarios de peligrosidad ssmica con intensidad VI, VI-VII (6.5) y VII. ................................ 186
Tabla C.3. 4: Dao esperado de los edificios de escuelas primarias estudiadas en Les Corts para
Tabla C.3. 5: Dao esperado de los edificios de escuelas primarias estudiadas en Nou Barris para
escenarios de peligrosidad ssmica con intensidad VI, VI-VII (6.5) y VII ......................................... 187
Tabla C.3. 6: Dao esperado de los edificios de escuelas primarias estudiadas en Sant Andreu para
Tabla C.3. 7: Dao esperado de los edificios de escuelas primarias estudiadas en Sant Mart para
Tabla C.3. 8: Dao esperado de los edificios de escuelas primarias estudiadas en Sants-Montjuc
para escenarios de peligrosidad ssmica con intensidad VI, VI-VII (6.5) y VII. ................................ 189
Tabla C.3. 9: Dao esperado de los edificios de escuelas primarias estudiadas en Sarri-Sant
Gervasi para escenarios de peligrosidad ssmica con intensidad VI, VI-VII (6.5) y VII. ................... 189
XVII
2012
Captulo 1
Introduccin
1.1. Introduccin
La accin producida por los terremotos sobre los entornos urbanos se traduce en mltiples
e innumerables prdidas en todos los mbitos de la sociedad. Las prdidas econmicas y de vidas
humanas son las principales consecuencias producidas por estas acciones, que ponen de
manifiesto el significado de riesgo debido a fenmenos naturales devastadores e impredecibles.
Aunque, las consecuencias no solo se encuentran relacionadas directamente con el impacto del
evento ssmico, adems influye la capacidad desarrollada de prevencin de desastres, la falta de
organizacin institucional y comunitaria, las deficiencias en atencin de emergencias, la
inestabilidad poltica y las limitaciones econmicas. No obstante, es preciso decir que
generalmente las consecuencias principales de los terremotos se encuentran relacionadas con el
comportamiento poco adecuado e ineficiente de las estructuras.
A travs del tiempo, y particularmente a partir de los aos 80, se ha intentado caracterizar el
riesgo ssmico para la gestin y mitigacin de los principales desastres que produce: econmicos,
sociales y ambientales. Entre las iniciativas Internacionales se tiene la metodologa de anlisis de
riesgo propuesta en 1985 y 1991 (ATC-13, 1985; ATC-25, 1991) por el Applied Technology Council
(ATC) (en ingls) y bajo los auspicios de la Federal Emergency Management Agency (FEMA) (en
ingls), tambin destacan cuatro grandes proyectos que integran aspectos del riesgo ssmico y que
emplean Sistemas de Informacin Geogrfica: el proyecto Risk Assessment Tools for Diagnosis of
Urban Areas against seismic Disasters (RADIUS) (en ingles), cuyo objetivo era el estudio del riesgo
ssmico en nueve ciudades ssmicamente importantes del mundo. El programa HAZUS, que
proporciona una herramienta de anlisis y cuantificacin de diferentes riesgos naturales en
Estados Unidos, incluyendo el riesgo ssmico. El proyecto Seismic Risk Evaluation through
Integrated use of Geographical Information Systems and Artificial Intelligence Techniques
(SERGISAI) (en ingls). Esta metodologa se aplic para reproducir escenarios de riesgo a
diferentes escalas: regional, sub-regional y local, considerando aspectos fsicos, sociales y
humanos a nivel europeo. El proyecto An advanced Approach to Earthquake Risk Scenarios With
Application to Different European Towns, Risk-UE (en ingls), que tena como principal objetivo
2012
proponer mtodos avanzados de anlisis de riesgo ssmico que permitieran incorporar las
caractersticas de los edificios, del patrimonio cultural y de las sociedades urbanas tpicas de
Europa.
Este estudio se orienta en la evaluacin del riesgo ssmico en edificaciones de escuelas de
educacin de la ciudad de Barcelona, que tiene un peligro ssmico, entendido como la probabilidad
de que ocurran sismos con capacidad destructora, entre moderado y bajo. El estudio utiliza
mtodos y tcnicas avanzadas de evaluacin del riesgo ssmico. Es importante ver la evaluacin
del riesgo ssmico desde un punto de vista multidisciplinar y no solo tener en cuenta el dao fsico,
sino tambin considerar otros aspectos importantes y de sensibilidad social como las vctimas
resultantes. Las metodologas de modelado del riesgo ssmico se apoyan en la tecnologa y en los
beneficios que proporcionan los Sistemas de Informacin Geogrfica (SIG), como herramienta
avanzada de gestin de informacin espacial y temtica.
La evaluacin del riesgo ssmico se basa en los estudios de Peligrosidad Ssmica, que es la
probabilidad de excedencia de un cierto valor de la intensidad del movimiento del suelo producido
por terremotos en un determinado emplazamiento y durante un periodo de tiempo, y en la
evaluacin de la vulnerabilidad de los elementos expuestos. La reduccin del riesgo es el
mecanismo preventivo que mejores resultados provee en contra de las acciones de un potencial
evento ssmico. La forma ms econmica de conseguir la reduccin del riesgo ssmico en una zona
urbana es a travs de la disminucin de la vulnerabilidad de los edificios.
1.2. Motivacin y antecedentes

El aumento desmedido del impacto desfavorable de los terremotos en las zonas urbanas se
origin aproximadamente en la dcada del 1970, esto debido al gran crecimiento de la poblacin y
la construccin de edificios con comportamiento inadecuado frente a la accin ssmica. A partir del
1980 comenzaron a surgir iniciativas con el objetivo de contribuir a prevenir el dao ssmico
esperado en las grandes ciudades.
En el ao 1995 ocurri un terremoto de magnitud 4.3 frente a la costa entre Tarragona y Sitges, el
cual no caus daos materiales pero alert y asust a la poblacin de Catalunya. Esto provoc que
el Ayuntamiento de Barcelona iniciara trabajos para la realizacin de un Pla dActuaci
dEmergncia Municipal (PAEM) en cas de sisme (en cataln) que, en coordinacin con el Plan de
Emergencia SSmica de CATalua (SISMICAT), fue aprobado y homologado en el ao 2002. El Plan
de Emergencias Ssmicas de Catalua se enfoc en el conocimiento del riesgo basndose en el
estudio de la peligrosidad ssmica, as como en la estimacin de daos sobre los edificios de
vivienda, hospitales y parques de bomberos a partir del mtodo simplificado, usando la definicin
de la escala de intensidades macrossmicas de la European Macroseismic Scale (EMS 98) (en
ingls), como tambin en la estimacin del riesgo sobre lneas vitales.
2012
SISMICAT concreta la estructura organizativa y los procedimientos de actuacin y de coordinacin

con el plan estatal, los sistemas de articulacin con las organizaciones de las administraciones
locales, las modalidades de actuacin, de acuerdo a los criterios de clasificacin, los
procedimientos de informacin a la poblacin y la catalogacin de los medios y recursos
especficos para hacer frente a las emergencias producidas por movimientos ssmicos. Adems, en
base a la zonificacin ssmica del territorio y al estudio de la vulnerabilidad de los edificios de las
poblaciones de Catalua, y de las infraestructuras y servicios esenciales, establece las zonas de
Catalua donde el riesgo es ms elevado y determina qu municipios han de realizar el
correspondiente Plan de Actuacin Municipal.
Con el objetivo de proporcionar a los municipios una herramienta que les permitiera efectuar el
anlisis del riesgo ssmico, se promovi un programa informtico para el desarrollo de escenarios
ssmicos en Espaa. Esta aplicacin informtica llamada Simulacin de Escenarios Ssmicos
(SES2002, 2002), contiene una extensa base de datos sobre los edificios y la poblacin de todos los
municipios de Espaa. Tiene la capacidad de realizar una estimacin rpida de los daos
provocados por terremotos simulados o reales. Para cada municipio y terremoto se obtienen
estimaciones de la distribucin de la intensidad ssmica, daos a la poblacin (nmero de muertos,
heridos y personas sin hogar), y daos a las viviendas, con diferentes grados de dao.
Entre otros estudios realizados en Barcelona, en referencia a otros aspectos relacionados con el
riesgo ssmico, Irizarry (2004) efecta el primer esfuerzo para incorporar lo que se ha dado en
llamar la exposicin del sistema urbano, desarrollado en el proyecto Risk-UE por Masure Philippe
and Lutoff Cline, (2003). El sistema urbano se analiza incluyendo aspectos como los servicios, la
actividad econmica y los recursos para afrontar la emergencia. Entre los servicios sobresalen los
de salud, bsicamente hospitales y centros de asistencia, y los de educacin. La actividad
econmica incluye la evaluacin de la capacidad comercial, industrial y turstica. Ma (1997) se
apoya en la escala MSK y en el conocimiento experto de los sistemas constructivos en uso en la
ciudad, para realizar un estudio de riesgo ssmico para cuatro zonas de la ciudad de Barcelona: 1)
Ciutat Vella y ncleos antiguos, 2) el Eixample, 3) Nueva construccin y 4) Barrios. Con respecto a
la accin ssmica esperada, el trabajo de Secanell (1999) establece los fundamentos para los
escenarios probabilistas bsicos de Barcelona, y Cid (1998) pone las bases de la microzonificacin
ssmica de los suelos. Irizarry (2004) evala dos escenarios ssmicos especficos, uno determinista y
uno probabilista, que se cuantifican en trminos macrossmicos y en trminos espectrales.
El Servei Geolgic de Catalunya, cuando an era una unidad estructural dependiente del Institut
Cartogrfic de Catalunya, efecta un estudio detallado de la vulnerabilidad ssmica de Catalua
(Chvez, 1998), incluyendo un estudio de detalle de la ciudad de Barcelona. El primer estudio
completo sobre vulnerabilidad ssmica de los edificios de la ciudad de Barcelona, realizado con
tcnicas SIG, fue el efectuado por Mena (2002), que llev a cabo una evaluacin detallada de la
vulnerabilidad ssmica mediante el mtodo italiano propuesto por Benedetti y Petrini (1984) y las
funciones de vulnerabilidad-dao desarrolladas por Barbat et al. (1996) y Ypez (1996), para las
2012
dos tipologas constructivas ms representativas de la ciudad de Barcelona: mampostera no

reforzada y hormign armado.
Recientemente se han realizado otros estudios, entre los que sobresalen los siguientes trabajos.
Lantada (2007), Pujades et al (2007), Barbat et al (2007) y Lantada et al (2008). Lantada (2007)
realiza la aplicacin de mtodos avanzados y de herramientas de Sistemas de Informacin
Geogrfica (SIG) para la evaluacin del riesgo ssmico en zonas urbanas. En ste y en los otros
trabajos citados tambin se ha realizado la evaluacin del dao ssmico en zonas urbanas usando
el mtodo del espectro de capacidad (MEC) en su aplicacin a la ciudad de Barcelona.
1.3. Objetivos y alcance de la tesina

Partiendo de la necesidad de realizar estudios que permitan la evaluacin del riesgo ssmico
en zonas urbanas, el objetivo general de esta tesina es evaluar el riesgo ssmico en edificaciones
especiales (Escuelas) de Barcelona mediante tcnicas avanzadas de anlisis de riesgo ssmico y
usando la herramienta de Sistema de Informacin Geogrfica (SIG) para presentacin de la
informacin y de los resultados de forma georreferenciada. Adems, de la utilizacin de una
compacta y completa base de datos. Este estudio se ha realizado a fin de dar una respuesta, rpida
y eficaz, dirigida a minimizar los posibles daos a las personas, como tambin el intento de
conocer el riesgo y la vulnerabilidad de las edificaciones de educacin para poder proporcionar
informacin orientada a reducir o mitigar el dao esperado y a gestionar una posible emergencia
por causa ssmica.
1.3.1. Objetivos especficos

Los objetivos especficos de este estudio son:
1- Describir y analizar los conceptos y mtodos relacionados con el modelado del riesgo
ssmico en grandes ciudades, en base a las realizaciones del proyecto Risk-UE.
2- Establecer la relacin entre los Sistemas de Informacin Geogrfica y los modelos de
evaluacin de riesgo de tal forma que sea una herramienta que ofrezca una ayuda eficaz
para la prevencin y minorizacin del riesgo ssmico.
3- Definir y adoptar escenarios ssmicos propicios para determinar el riesgo ssmico.
Adoptando un escenario probabilista desarrollado en trmino de intensidad macrossmica.
De modo que puedan generarse mapas del dao fsico directo esperado en los edificios
escolares, mediante la utilizacin de modelos y mtodos de ltima generacin.
4- Realizar una adecuada y compacta estructuracin de la informacin referente a los
edificios de educacin de la ciudad de Barcelona. Formando una completa y fiable base de
2012
datos, relacionada directamente con la herramienta SIG. Haciendo especial nfasis en la

caracterizacin de los aspectos geomtricos, poblacionales y tipolgicos de las
edificaciones escolares, para la evaluacin de su vulnerabilidad ssmica y posterior riesgo
ssmico.
5- Modelizacin de otros aspectos relevantes del riesgo ssmico, especficamente evaluar los
daos esperados en la poblacin estudiantil, refirindose al nmero de victimas
potenciales.
6- Realizar un complementario trabajo de campo que sirva de herramienta para reforzar el
conocimiento de las caractersticas tipolgicas de los edificios educativos de Barcelona.
La realizacin de este estudio persigue tambin ser una herramienta de mitigacin del riesgo
ssmico en las edificaciones escolares de Barcelona. Principalmente para identificar zonas crticas
de la ciudad y para promover una mejor planificacin ante emergencias ssmicas. A fin de dar
respuestas rpidas y eficaces, dirigidas a minimizar los posibles daos a las personas y a las
edificaciones.
1.3.2. Alcance
Como se mencion anteriormente, los estudios de riesgo ssmico realizados en Catalua en
general, y en la ciudad de Barcelona en particular, muestran que, a pesar de encontrarse en una
zona de sismicidad moderada a baja, la vulnerabilidad de sus edificios es alta, de forma que el
dao esperado por causa ssmica es relativamente alto incluso para terremotos relativamente
moderados.
El presente estudio pretende revisar los principales conceptos asociados a la evaluacin de la
vulnerabilidad ssmica de edificaciones, y particularmente aquellas calificadas como edificaciones
especiales, que permita crear una plataforma de evaluacin coherente con la importancia relativa
de la instalacin y el nivel de sismicidad esperado. A travs de un amplio marco conceptual, que
permita racionalizar los criterios de evaluacin de estas edificaciones en concordancia con su
importancia relativa, definiendo estrategias orientadas a optimizar los resultados del estudio, a fin
de conocer y caracterizar lo que respecta al riesgo ssmico asociado a los edificios de educacin de
la ciudad de Barcelona.
1.4. Edificios esenciales

Etimolgicamente, el trmino especial viene del latn speciallis y este de species y el
trmino esencial es sinnimo de necesario. As, especial es lo propio de una especie, pero no de
la generalidad de los seres, esto se refiere a apariencia, imagen o carcter que se diferencia de lo
comn. Esencial es algo sustancial e imprescindible. Cuando se habla de una edificacin esencial,
2012
es importante destacar en que sentido se considera esto. Segn las disposiciones para el
desarrollo de cdigos ssmicos de edificios (ATC 3-06, 1978), son aquellas donde funcionan
instalaciones necesarias en la recuperacin posterior al sismo, que deben permanecer en
condiciones de funcionamiento durante y despus del mismo.
En general, las edificaciones especiales estn compuestas por los hospitales, las estaciones de
policas y de bomberos, los centros de control de emergencia, los centros de comunicaciones y las
escuelas. stas ltimas, frecuentemente juegan un papel fundamental como refugios de los
desplazados por daos en sus viviendas. Estas instalaciones y sobre todo las que deben gestionar
la atencin de la emergencia, experimentan un incremento sustancial de la demanda de sus
servicios inmediatamente despus de un sismo, sin embargo, a causa del propio evento,
probablemente se ha degradado su capacidad de prestarlo, planteando un escenario crtico para la
atencin de la emergencia ssmica que se traduce en un incremento brusco del riesgo asociado.
Desde este punto de vista, la definicin atiende ms a la funcin de la instalacin que alberga que
al aspecto estructural de la propia edificacin. Este ltimo enfoque es el que tradicionalmente ha
ocupado la mayor atencin y quizs el responsable de la limitada informacin disponible sobre el
comportamiento de estas edificaciones durante los terremotos, ya que su evaluacin
generalmente ha seguido el mismo patrn que el de las edificaciones convencionales, lo que en
cierta manera puede interpretarse como una subestimacin de la importancia del papel que
tienen las edificaciones especiales en el riesgo ssmico de una comunidad. Los informes sobre
daos causados por sismos normalmente se limitan a describir los efectos sobre las edificaciones y
otros tipos de infraestructura y la prdida de vidas humanas. Sin embargo, la experiencia
demuestra que los daos debidos a las prdidas o mal funcionamiento de estas infraestructuras,
conocidos como daos indirectos, pueden llegar a ser igual de importantes que los asociados a los
daos directos, principalmente en las grandes ciudades.
1.4.1. Concepto
En este caso de estudio sobre edificios de educacin de Barcelona, nos limitamos a
considerar como edificacin especial aquellas edificaciones que albergan instalaciones cuyo
funcionamiento en condiciones de emergencia ssmica, es crtica y vital para afrontar las
consecuencias inherentes del desastre natural. Como tambin, necesarias para atender la
emergencia y preservar la salud, seguridad y atencin de la poblacin despus de un terremoto.
Los edificios de educacin son de especial importancia dada la acumulacin de personas (cantidad
y edad de los estudiantes), y son esenciales por la potencial necesidad o uso en la atencin de la
emergencia ssmica. Es importante establecer la relacin de los conceptos de esencial y
especial en este tipo de edificaciones, y bajo que circunstancias o situaciones se catalogan de
esta manera.
2012
1.4.2. Clasificacin
El trabajo de Safina (2002) plantea que se deben clasificar segn la funcin especfica que
realizan dichas instalaciones. Se identifican dependiendo de la importancia y la funcin que
desempean en el momento de una emergencia ssmica en:
1- Hospitales, clnicas, ambulatorios y centro de salud.
Las instalaciones de la salud requieren consideraciones especiales en relacin con la mitigacin del
riesgo debido a sus caractersticas de ocupacin y al papel que desempean durante situaciones
de catstrofes en general y de crisis ssmicas en particular, en relacin con la preservacin de la
vida y la salud, especialmente en el diagnstico y tratamiento de heridas y enfermedades. Pueden
tener en cualquier momento una alta densidad de ocupantes entre pacientes residentes,
pacientes transitorios, personal mdico, personal administrativo y visitantes. En caso de un
desastre, un hospital debe continuar con el tratamiento de los pacientes alojados y debe atender a
las personas lesionadas por el evento, y todo esto con la posible reduccin de su capacidad de
atencin. El edificio, las instalaciones y su dotacin, deben permanecer en condiciones de servicio,
ya que los daos de un hospital, dependiendo de su importancia, pueden causar una enorme crisis
debido a la falta de alternativas en la zona y a la necesidad de atencin urgente. Por otra parte, los
costos sociales de su disfuncin, as como los costes econmicos de su reposicin o restauracin
coinciden en justificarlo como el principal representante de las edificaciones esenciales.
2- Escuelas, colegios, universidades y otros institutos educacionales.
Los centros educacionales son considerados edificaciones esenciales principalmente por el
importante papel que pueden jugar en la atencin de las crisis ssmicas, ya que constituyen
instalaciones que pueden servir de alojamiento a los damnificados del terremoto. Sin embargo,
tambin representan elementos expuestos a un nivel muy importante de riesgo debido a que
alcanzan altas densidades de ocupacin por largos periodos de tiempo, a diferencia de otras
edificaciones como cines, teatros, graderas, templos, etc. que no es menos importante el riesgo
que pueden adoptar, pero que igual pueden tener mucha concentracin de personas por periodos
cortos de tiempo. Entre sus ocupantes generalmente se distinguen estudiantes (nios y jvenes),
docentes, personal administrativo, y otros empleados. El costo de reposicin de daos es
normalmente mayor que el de edificaciones convencionales.
3- Edificaciones gubernamentales o municipales de importancia.
Representan los centros principales en el aspecto logstico y estratgico donde se realiza la
planificacin, coordinacin y administracin para la gestin de la emergencia ssmica. En estos
2012
edificios se gerencia la accin de los planes de emergencia y constituyen los puntos de

convergencia para afrontar las consecuencias debidas a la crisis ssmica.
4- Estaciones de bomberos, de polica y cuarteles.
El servicio prestado por el personal de estas edificaciones representa la base de cualquier
programa de atencin de emergencia al momento de una crisis ssmica. En tal sentido, es
determinante que dichas instalaciones permanezcan en condiciones de prestar servicio, para la
atencin y proteccin de la poblacin afectada y para la ejecucin de los planes de emergencia. El
trabajo que hace el personal de estas edificaciones es vital para minimizar las consecuencias de un
desastre natural.
5- Centro de asistencia primaria en caso de emergencia como defensa civil, proteccin civil y
primeros auxilios, entre otros.
Al igual que las instituciones mencionadas en el punto anterior, estas representan un papel
protagnico en la ejecucin de los planes de emergencia ssmica. Su clasificacin como edificacin
esencial se justifica por la funcin social que ejercen.
6- Otras edificaciones.
Existe una gran cantidad de edificaciones que albergan instalaciones cuyo funcionamiento en
condiciones de emergencia o crisis ssmica es vital para afrontar las consecuencias de una
catstrofe. Se destacan aquellas destinadas a prestar servicios de telecomunicacin, transporte
terrestre, areo y martimo, generacin y distribucin de energa, suministro y tratamiento de
agua y alimentos. Se consideran servicios complementarios a las lneas vitales y su funcionamiento
es fundamental en la atencin de una crisis ssmica.
1.4.3. Edificios esenciales en normas ssmicas

Los cdigos de diseo ssmico enfocan la clasificacin de las edificaciones segn su
importancia, uso y riesgo de fallo. Normalmente las instalaciones de la salud son el centro de
atencin cuando se habla de edificaciones esenciales para los cdigos de diseo ssmico. Las
clasificaciones que realizan estos cdigos en algunos casos son exhaustivas y minuciosas, aunque
en otros casos son someras, genricas y hasta ambiguas. Segn la definicin empleada en uno de
los cdigos ssmicos principales International Association for Earthquake Engineering (IAEE,
1996) (en ingls), y las tendencias propuestas por el comit VISION 2000, Structural Engineers
Association of California (SEAOC, 1995) (en ingls), es posible identificar las siguientes categoras
generales:
-Edificaciones de extraordinaria importancia o de seguridad crtica:
2012
Edificaciones donde pequeos daos pueden dar lugar a grandes catstrofes. Aquellas de
importancia estratgica o cuyo fallo puede provocar cuantiosas prdidas humanas, econmicas e
inducir catastrficos daos adicionales. En esta categora destacan las plantas nucleares, los
depsitos de materiales txicos, explosivos o inflamables, centros que utilicen materiales
radioactivos, entre otros. El diseo de este tipo de edificaciones generalmente es objeto de
normativas particulares y criterios especficos (USNRC, 1997), que escapan del alcance de los
cdigos de diseo ssmico convencionales, los cuales normalmente estn orientados al diseo de
edificaciones de comportamiento tipificable.
-Edificaciones esenciales, en riesgo o de importancia especial:
Adems de las instalaciones esenciales descritas anteriormente (hospitales, escuelas, estaciones
policiales, de bomberos, centros de control de emergencia, centros de comunicacin, etc.)
tambin se incluyen dentro de esta categora como instalaciones en riesgo, aquellas que contienen
grandes cantidades de material peligroso, que puede ser contenido dentro de los lmites de las
instalaciones y cuyo impacto pblico es mnimo (SEAOC, 1995). Como tambin se incluyen
edificaciones de uso pblico o privado, densamente ocupadas ocasionalmente o en forma
temporal, tales como graderas, cines, teatros, salas de concierto, crceles, etc.
-Edificaciones convencionales o de importancia ordinaria:
Tradicionalmente los cdigos ssmicos dirigen su atencin a este tipo de edificaciones. Constituyen
las instalaciones comunes o bsicas que no se clasifican como instalaciones crticas, esenciales o
riesgosas. En dicho grupo se encuentran las edificaciones de uso pblico o privado de baja
ocupacin, destinadas a uso residencial, viviendas, oficinas, comercio, hoteles, bancos,
restaurantes, museos, libreras, almacenes, depsitos, plantas e instalaciones industriales,
estacionamientos, etc.
-Edificaciones de importancia secundaria:
Edificaciones cuyo colapso no representa riesgo de prdida de vidas humanas o interrupcin de
servicios, en general construcciones aisladas o provisionales, no destinadas a la habitacin o al uso
pblico, aquellas no clasificables en los grupos anteriores y cuyo colapso no pueda causar daos a
las edificaciones de otros grupos. Este tipo de edificaciones generalmente esta exento de
requerimientos sismorresistentes.
En las edificaciones esenciales, es necesario incrementar los mrgenes de seguridad impuestos
para las edificaciones convencionales, independientemente de las implicaciones econmicas
asociadas. Dichas instalaciones deberan disearse de manera tal que se garantizase su
funcionamiento despus de pequeos, moderados y grandes terremotos, de alta, ocasional y baja
frecuencia, respectivamente. Ello implica que ante los diferentes niveles de movimiento esperados
o terremotos de diseo, su respuesta debera permanecer prcticamente en el llamado rango
2012
elstico y por tanto, minimizados los daos sobre componentes estructurales y no estructurales,
as como proteger los servicios crticos y los equipamientos especiales, para evitar la interrupcin
de la funcin de estas instalaciones y garantizar su funcionamiento en la atencin de la crisis
ssmica.
Normativas ssmicas en Espaa

En general, la calidad del diseo y el ptimo comportamiento de las estructuras se
encuentran relacionados directamente con el nivel cientfico-tcnico de las normativas aplicadas.
En Espaa, actualmente se encuentra en vigencia la normativa del Ministerio de Fomento (NCSE02, 2002), la cual es una actualizacin de la norma de 1994 (NCSE-94, 1994). En esta normativa, se
establece que para un perodo de retorno de 500 aos las aceleraciones bsicas esperadas en
Espaa oscilan entre 0.04g y 0.24g. En el caso de Catalua, las aceleraciones oscilan ente 0.04 y
0.14g, lo cual indica que Barcelona se encuentra en una zona de sismicidad moderada, sin
embargo, la actual normativa ssmica obliga a su cumplimiento en edificios de importancia normal
o especial cuando la aceleracin ssmica bsica es mayor o igual a 0.04g.
Se han definido periodos constructivos considerados en Espaa en funcin de la existencia de
normativas ssmicas y de su obligatoriedad. Esto se detalla en el apartado 5.4.1 del Captulo 5.
La Norma Ssmica Espaola NCSE-02 (NCSE, 2002)
Tiene como objetivo proporcionar los criterios que han de seguirse dentro del territorio
espaol para la consideracin ssmica de un proyecto de construccin, con el fin de evitar prdidas
de vidas humanas y reducir el dao y el coste econmico que puedan ocasionar eventos ssmicos
en el futuro.
Dicha normativa establece como mtodo de referencia para el clculo ssmico el anlisis de la
estructura mediante espectros de respuesta, fundamentado en el anlisis modal. Tambin permite
el clculo de la respuesta dinmica mediante la integracin numrica de las ecuaciones de
movimiento. La normativa desarrolla un mtodo simplificado de clculo de la respuesta ssmica
mxima para los casos ms usuales de edificios. De acuerdo a la norma, segn el uso al cual se
destinan y el dao que pueda ocasionar su destruccin, las construcciones se clasifican en:
-Importancia moderada: Aquellas con probabilidad despreciable de que su destruccin por el
terremoto pueda ocasionar victimas, interrumpir un servicio primario o producir daos
econmicos significativos a terceros.
-Importancia normal: Aquellas cuya destruccin por el terremoto pueda ocasionar victimas,
interrumpir un servicio para la colectividad, o producir importantes prdidas econmicas, sin que
en ningn caso se trate de un servicio imprescindible ni pueda dar lugar a efectos catastrficos.
10
2012
-Importancia especial: Aquellas cuya destruccin por el terremoto, pueda interrumpir un servicio
imprescindible o dar lugar a efectos catastrficos. En este grupo se incluyen las construcciones que
as se consideren en el planeamiento urbanstico y documentos pblicos anlogos as como en
reglamentaciones ms especficas y en las siguientes construcciones:
a) Hospitales, centros o instalaciones sanitarias de cierta importancia.
b) Edificios e instalaciones bsicas de comunicaciones, radio, televisin, centrales telefnicas
y telegrficas.
c) Edificios para centros de organizacin y coordinacin de funciones para casos de desastre.
d) Edificios para personal y equipos de ayuda, como cuarteles de bomberos, polica, fuerzas
armadas y parques de maquinaria y de ambulancias.
e) Las construcciones para instalaciones bsicas de las poblaciones como depsitos de agua,
gas, combustibles, estaciones de bombeo, redes de distribucin, centrales elctricas y
centros de transformacin.
f)
Las estructuras pertenecientes a vas de comunicacin tales como puentes, muros, etc.
Que estn clasificadas como de importancia especial en las normativas o disposiciones
especficas de puentes de carretera y de ferrocarril.
g) Edificios e instalaciones vitales de los medios de transporte en las estaciones de ferrocarril,

aeropuertos y puertos.
h) Edificios e instalaciones industriales incluidas en el mbito de aplicacin del Real Decreto
1254/1999, de 16 de julio, por el que se aprueban medidas de control de los riesgos
inherentes a los accidentes graves en los que intervengan sustancias peligrosas.
i)
Las grandes construcciones de ingeniera civil como centrales nucleares o trmicas,

grandes presas y aquellas presas que, en funcin del riesgo potencial que puede derivarse
de su posible rotura o de su funcionamiento incorrecto, estn clasificadas en las categoras
A o B del Reglamento Tcnico sobre seguridad de presas y embalses vigente.
j)
Las construcciones catalogadas como monumentos histricos o artsticos, o bien de

inters cultural o similar, por los rganos competentes de las Administraciones Pblicas.
k) Las construcciones destinadas a espectculos pblicos y las grandes superficies

comerciales, en las que se prevea una ocupacin masiva de personas.
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2012
La norma actual es aplicable slo a proyectos y obras iniciadas con posteridad a la fecha por lo que
no establece efectos ni consideraciones de carcter retroactivo. Adems estableci una moratoria
de dos aos durante los cuales se puede aplicar opcionalmente la norma NCSE-94. Vale la pena
mencionar que la norma NCSE-94 no obligaba en las zonas cuya accin ssmica bsica fuera igual a
0.04 g, por lo que Barcelona quedaba excluida.
Eurocdigo EC-08
Los Eurocdigos estructurales son un conjunto de normas europeas de carcter voluntario,
encargadas por la Comisin Europea al Comit Europeo de Normalizacin (CEN), y donde se
recogen los mtodos comunes en todos los Estados Miembro de la Unin Europea para el clculo y
dimensionado de estructuras y de productos prefabricados estructurales.
Las directrices de los Eurocdigos se dividen en principios y reglas. Los principios comprenden
afirmaciones generales para los que no existe eleccin alternativa y por tanto deben ser
satisfechos por todo proyecto al Eurocdigo, tambin comprenden requerimientos tcnicos y
modelos analticos obligatorios. Por otro lado las reglas de aplicacin por el contrario son
recomendaciones o procedimientos que siguen los principios pero para los cuales pueden
considerarse procedimientos alternativos, siempre y cuando satisfagan los principios al mismo
nivel que las reglas recomendadas por el propio Eurocdigo.
En cuanto a las bases de clculo ms propiamente dicha los Eurocdigos siguen el mtodo de los
estados lmites. Los estados lmite incluyen aspectos como la capacidad resistente, la
funcionalidad y la durabilidad. El Eurocdigo 8, es aplicado para el diseo y construccin de
edificios e infraestructuras civiles en regiones ssmicas. Su propsito es asegurar que en el evento
de un terremoto: se protejan las vidas humanas, el dao sea limitado y las estructuras de
importancia para la proteccin civil se mantengan operacionales. Se estructura de la siguiente
manera:
EN1998-1. Reglas Generales, acciones ssmicas y reglas para edificacin.
EN1998-3. Refuerzo y reparacin de edificios.
EN1998-5. Cimentaciones, depsitos y aspectos geotcnicos.
1.4.4. Densidad de ocupantes para diferentes horarios y factor de

importancia
Al realizar una comparacin sobre algunas caractersticas de edificaciones destinadas a
diferentes usos, en particular aquellas destinadas a uso residencial, educacional y hospitalario. Se
pueden notar las significativas diferencias que justifican un tratamiento diferencial en cuanto a las
consideraciones de riesgo asociado.
12
2012
La Tabla 1.1 muestra la densidad media de ocupantes, expresada en nmero de personas por cada
100 metros cuadrados de planta til, para edificaciones destinadas a diferentes usos, en dos
horarios diferentes, las 3:00 p.m. y 3:00 a.m. (ATC-13, 1985).
Tabla 1. 1: Densidad media de ocupantes para diferentes horarios (ATC-13, 1985).
Descripcin uso de la edificacin

Residencial
Educacin
Gubernamental
Servicios emergencia (Bombero,
Polica)
Hospital
No. Personas/100m2
3:00 p.m.
3:00 a.m.
1.2
3.1
20.0
0.5
4.0
3.0
5.0
2.0
Es bastante notable el significativo incremento que sufre la densidad media de ocupantes de

edificaciones educacionales en los horarios de actividad escolar, comparado con el horario diurno,
y respecto a la densidad media de ocupantes de los otros tipos de edificaciones. Tambin se
destaca cmo durante los horarios diurnos se incrementa sensiblemente la densidad de ocupantes
de los hospitales, edificaciones gubernamentales y servicios de emergencia, respecto al uso
residencial. Estas cifras se refieren a valores medios en condiciones ordinarias de operacin.
Factor de importancia
Como una medida para incrementar el margen de seguridad asociado al diseo de
edificaciones, la mayora de cdigos exige la aplicacin del llamado Factor de Importancia, que
depende de la importancia, uso, riesgo de fallo y categora de ocupacin de la edificacin. Su valor
vara entre la unidad, para instalaciones que pertenecen al grupo de edificaciones convencionales
o de importancia ordinaria, hasta valores de 1.6, es decir, incrementando la accin ssmica hasta
un 60%, para las edificaciones esenciales (Grases, 1991). Este incremento lo realiza con el objetivo
y/o estrategia de incrementar el margen de seguridad asociado a estas edificaciones. Su seleccin
depende de la zonificacin ssmica y de las eventuales consecuencias catastrficas de las posibles
fallas. Esto, en principio est enfocado para edificaciones esenciales en Estados Unidos, Amrica
Central, Sur Amrica y el Caribe. En cambio, para Espaa, la norma ssmica NCSE-02 establece en
1.3 este factor. Que equivales a incrementar el peligro ssmico usando periodo de retorno de 1000
aos en vez de 500 aos.
La variabilidad del factor de importancia asignado a edificaciones de uso residencial, educacional y
hospitalario pone de manifiesto la falta de consenso por parte de la comunidad internacional en el
tratamiento de las edificaciones esenciales. Sin embargo, tambin es notable que esta estrategia
no es totalmente apropiada ni suficiente para dotar de la seguridad requerida a las edificaciones.
13
2012
Existen edificaciones esenciales que han estado beneficiadas con este factor y que han fallado. Y
es que de cierta manera hay ciertas inconsistencias, como cuando se tienen edificaciones de un
mismo grado de importancia ubicadas en diferentes zonas ssmicas, ya que tienden a dotar de
mayor margen de seguridad a las edificaciones ubicadas en las zonas de menor riesgo ssmico
(Grases, 1991).
1.5. Contenido de la memoria

Esta memoria consta de 6 captulos y 3 anexos. El presente captulo, a modo de introduccin
de este trabajo de investigacin consta de: motivacin del estudio, planteamiento de objetivos
generales y especficos y antecedentes e iniciativas de estudios de riesgo ssmico. Como tambin,
presenta el concepto y clasificacin de las edificaciones esenciales y cmo son vistas desde el
panorama de las normativas ssmicas.
El captulo 2 muestra los trminos y conceptos relacionados con los riesgos naturales y su estudio
mediante tcnicas de Sistema de Informacin Geogrfica (SIG). Se describe como est
caracterizado el riesgo ssmico y las componentes que intervienen en su estimacin. Se exponen
informaciones sobre las metodologas ms verstiles de estimacin y manejo del riesgo ssmico, y
se explica la perspectiva y las directrices de aplicacin del Mtodo del ndice de Vulnerabilidad
(MIV).
El captulo 3 describe caractersticas bsicas de la ciudad de Barcelona, haciendo nfasis en el
marco geotectnico, en la organizacin administrativa del territorio, la poblacin tanto escolar
como en general y las caractersticas del sistema educativo pblico de la ciudad. Tambin se
esboza someramente la oferta de centros educativos para la ciudad de Barcelona.
El captulo 4 caracteriza de forma detallada y compacta toda la informacin catastral y tipolgica
que ha sido recogida, normalizada, tratada e integrada en una base de datos global enfocada a
edificios de escuelas para su tratamiento, mediante la utilizacin de las herramientas del Sistema
de Informacin Geogrfica (SIG). Y posteriormente, las conclusiones de la depuracin en base al
inters del estudio, edificios de escuelas de educacin primaria de la ciudad de Barcelona, para la
aplicacin de la metodologa de evaluacin de riesgo ssmico.
El captulo 5 sirve de espacio de presentacin de los resultados obtenidos de la aplicacin del
Mtodo del ndice de Vulnerabilidad, que es la lnea de trabajo de este estudio y fue propuesto en
el proyecto Risk-UE. Este captulo, en principio, define los tipos de edificios de escuelas ms
comunes del parque edificado de la ciudad, los criterios y periodos constructivos en Espaa y las
normativas ssmicas. Tambin, plantea como se desarrolla el anlisis de vulnerabilidad, la
determinacin de los escenarios de riesgo, las matrices de probabilidad de dao generadas y el
importante anlisis de estimacin de vctimas. Se presentan conclusiones con respecto a la
utilizacin de las herramientas SIG para la gestin de los datos y la presentacin georreferenciada
14
2012
de los resultados. Finalmente se presentan los resultados de los estudios de dao y de victimas de
los edificios de escuelas de educacin primaria estudiados, para cada distrito de la ciudad, y con
los escenarios de intensidad macrossmica estudiados.
El captulo 6 nos sirve para presentar las principales conclusiones y discusiones de este trabajo. En
ste se resumen y discuten, tanto los resultados ms relevantes obtenidos, como lo que respecta a
la metodologa utilizada, la base de datos y el uso de las herramientas SIG. Tambin, se exponen
futuras lneas de investigacin, como aporte para progresos en el conocimiento del riesgo y su
mitigacin. Debido a la gran cantidad de datos manejados y la organizacin de los resultados
obtenidos, se ha optado por complementar con la utilizacin de 3 anexos.
El Anexo A presenta una descripcin detallada de los tipos de edificios de educacin ms comunes
del parque edificado de la ciudad, basada en las tipologas estructurales ms comunes en
Barcelona utilizadas en el proyecto Risk-UE. A estos edificios de centros de educacin primaria
descritos, le corresponde un umbral de poblacin escolar superior a las 290 personas. Se presenta
una ficha ejemplo de cada tipologa de edificio de escuela y un sustento fotogrfico. Este anexo
hace posible identificar los edificios escolares de la ciudad con los tipos propuestos en la matriz
tipolgica adoptada en el proyecto Risk-UE.
El Anexo B describe de forma detallada los edificios de escuelas de educacin que no tengan
definida una tipologa estructural, y con edad comprendida entre los aos 1994 a 2012. Ha sido
posible por la realizacin de un exhaustivo trabajo de campo de estimacin de tipologa
estructural y otras propiedades constructivas de cada edificio, como forma de compensar la
deficiencia de informaciones tipolgicas de la segunda parte de la base de datos, depurada para
los edificios de escuelas de educacin primaria de este estudio. Este anexo cuenta con fichas
ejemplos para cada escuela y un sustento fotogrfico.
El Anexo C muestra el resumen de los principales resultados obtenidos en formato de tablas y
mapas, para las diferentes divisiones administrativas de la ciudad (distritos y barrios).
15
2012
Parte I: Conceptos y mtodo
Captulo 2
Modelizacin del riesgo ssmico
2.1. Riesgo ssmico
Es importante conocer la relacin existente entre riesgo, peligrosidad y vulnerabilidad,
como tambin la comprensin del concepto de cada trmino respectivamente. Normalmente, el
concepto de riesgo ssmico tiende a ser motivo de confusin, ya que se emplea el trmino riesgo
para referirse a la amenaza o peligrosidad, como tambin suele pasar esto con la vulnerabilidad.
La UNDRO y la UNESCO promovieron la definicin que se sintetiza a continuacin a partir de los
siguientes conceptos (Sandi, 1986).
- Peligrosidad Natural (H, Natural Hazard): es la probabilidad de que un fenmeno natural
potencialmente daino suceda en un sector determinado y dentro de un intervalo especfico de
tiempo. El trmino hazard, que en ingls se refiere a peligro, a estar propenso a sufrir la accin de
algo, a azar, se expresa en este trabajo como amenaza, por el concepto de presagio, advertencia o
potencial de ocurrencia que significa esta palabra en espaol.
- Vulnerabilidad (V):Sse define como el grado de prdidas que un determinado elemento o
conjunto de elementos experimenta como consecuencia de un fenmeno natural de magnitud
dada. Aunque se utilizan diferentes escalas, se puede expresar en una escala normalizada que
vara desde 0 (sin daos), hasta 1 (prdida total).
- Grado de dao o prdidas (D): Se relaciona con las consecuencias negativas producidas o que se
pueden producir por la ocurrencia de un fenmeno natural. Estas consecuencias no deseadas
pueden ser la prdida de vidas humanas, daos materiales en vas de servicio y lneas vitales, y
daos estructurales en edificios.
- Elementos del territorio (E): Constituyen la poblacin, propiedades, actividades econmicas,
incluyendo los servicios pblicos que estn expuestos a un peligro natural en un rea dada.
- Riesgo en sentido estricto (Rs): Es el grado de prdidas esperadas en un determinado elemento
debidas a un fenmeno natural especfico de una magnitud particular y en un perodo de
17
2012
exposicin determinado. El riesgo se suele expresar mediante la convolucin de la peligrosidad y la

vulnerabilidad del elemento expuesto:
Rs = (H)*(V)
-Riesgo en sentido global (Rt): Expresa una valoracin global de las consecuencias del evento en el
sector analizado, en funcin de la prdida de vidas humanas, heridos, propiedades daadas, o
perturbacin de la actividad econmica como consecuencia de un determinado fenmeno natural,
y se calcula como la convolucin entre el riesgo especfico, y el coste o valor, V, de los elementos
en riesgo:
Rt = (E)*(Rs) = (E)*(H)*(V)
El riesgo se define a partir de una composicin de probabilidades que se basan en frecuencias de
ocurrencia de los fenmenos capaces de causar dao y en la frecuencia de dao causado. En el
caso ssmico, el fenmeno es el terremoto. Cuando nos referimos a edificios, la evaluacin del
valor econmico del dao se basa en consideraciones sobre los costes de la reparacin y
construccin en el lugar de estudio. Los escenarios ssmicos se han convertido en herramientas
excelentes de estimacin del riesgo en grandes ciudades, pues simulan la situacin que se
generara en caso de ocurrir un determinado sismo. Existen diferentes formas de cuantificar los
parmetros involucrados en los estudios de riesgo que, a efectos de este estudio, son el terremoto,
definido en trminos de intensidad macrossmica, y el edificio, en trminos de vulnerabilidad. En el
mbito de los riesgos naturales, resulta imposible intervenir sobre la amenaza, razn por la cual se
muestra particular inters en los estudios de vulnerabilidad y las tcnicas de prevencin y
mitigacin, para la reduccin del riesgo. Las acciones preventivas realizadas antes, durante o
despus de la ocurrencia de un fenmeno natural destructivo, intentando reducir sus
consecuencias, se denominan mitigacin. Siendo el anlisis de vulnerabilidad una de las principales
acciones de mitigacin.
La estimacin del riesgo en zonas urbanas es cada vez ms necesaria y requiere un tratamiento
multidisciplinar, que tenga en cuenta no slo el dao fsico en edificios e infraestructuras y las
prdidas humanas y econmicas, sino tambin los aspectos sociales, organizativos e
institucionales relacionados con el nivel de desarrollo de la comunidad. Las iniciativas recientes
para el anlisis del riesgo ssmico incorporan aspectos orientados hacia esta evaluacin holstica
del riesgo. El proyecto europeo Risk-UE incorpora aspectos de exposicin del sistema urbano que
van ms all del dao fsico directo. Estos lineamientos nos servirn para enfocar el estudio que se
realiza en esta tesina.
2.1.1. Intensidad macrossmica

El concepto de Intensidad ha sido utilizado desde tiempos remotos, incluso antes de la
existencia de los instrumentos capaces de registrar el movimiento del suelo, y constituye una regla
para medir la capacidad destructiva de un terremoto. La intensidad macrossmica suele ser
18
2012
acusada de subjetividad, ya que sus grados se establecen a partir de la interpretacin por parte del
tcnico que efecta la evaluacin, de la informacin recogida por observacin directa y a partir de
encuestas a la poblacin. Aunque, estadsticamente objetivada, la intensidad macrossmica es
ampliamente aceptada en la comunidad cientfica. Las escalas recientes de mayor uso en Europa
son las escalas MSK-64 y la EMS-98. Esta ltima, representa una versin ms actualizada. Aunque,
ambas escalas tienen 12 grados. La Tabla 2.1 muestra una descripcin simplificada de la EMS-98.
Tabla 2. 1: Descripcin simplificada de la Escala Macrossmica Europea EMS-98 (Grnthal, 1998).
Grado
EMS
I
II
Definicin
No sentido
Apenas
notado
Descripcin de los efectos tpicos observados

No sentido
Notado slo por muy pocas personas en reposo
Notado por pocas personas en el interior. La gente en posicin de
reposo nota un bamboleo o temblor suave
Notado por muchos en el interior de los edificios y por muy pocos
en el exterior. Pocas personas se despiertan. Las ventanas y puertas
crujen y la vajilla traquetea
Notado en el interior por la mayora y por pocos fuera. Unos pocos
se asustan. Los edificios tiemblan. Los objetos colgados bambolean
considerablemente. Se mueven objetos pequeos. Las puertas y
ventanas balancean, se abren o cierran
Mucha gente se asusta y corre hacia el exterior. Algunos objetos
caen. Muchas casas sufren dao ligero no estructural como
pequeas grietas y cada de enlucidos
La mayora de la gente se asusta y corre al exterior. Los muebles se
mueven y caen muchos objetos de las estanteras. Muchos edificios
ordinarios bien construidos sufren daos moderados: pequeas
roturas en las paredes, cada de enlucidos, parte de las chimeneas
caen; los edificios ms antiguos pueden presentar grandes roturas
en los muros y cada de tabiques
Mucha gente tiene dificultad para mantener el equilibrio. Muchas
viviendas tienen grandes roturas en las paredes. Unos pocos
edificios ordinarios bien construidos presentan fallos serios de los
muros mientras que estructuras ms viejas y dbiles pueden
colapsar
Pnico general. Muchas construcciones dbiles colapsan. Incluso los
edificios ordinarios bien construidos presentan dao severo: fallos
serios de los muros y fallo parcial de la estructura
III
Dbil
IV
Ampliamente
observado
Fuerte
VI
Causa daos
ligeros
VII
Causa dao
VIII
Causa dao
severo
IX
Destructivo
Muy
destructivo
Muchos edificios ordinarios bien construidos colapsan
XI
Devastador
La mayora de edificios bien construidos colapsan y son destruidos

incluso algunos con un buen diseo sismorresistente
XII
Totalmente
devastador
Casi todos los edificios sufren destruccin
19
2012
La escala utilizada en Amrica y con algunas modificaciones en Australia, China, Asia y Nueva
Zelanda es la Mercalli Modificada o Modified Mercalli Intensity (MMI), que fue mejorada por
Richter en 1956 (MM-56). En Japn se emplea la Japanese Meteorological Agency (JMA), una
escala que especifica 7 grados, creada por esta institucin.
Y en efecto, cuando el objetivo de estudio comprende una gran regin o rea urbana con muchos
elementos en riesgo, puede ser de muy buena utilidad el uso de un parmetro que pueda dar
cuenta tanto de la peligrosidad como del dao ssmico. Este parmetro puede ser la intensidad
macrossmica, que se interpreta como una medida de la magnitud del terremoto, como tambin
del dao producido por este. De modo que, cuando se estudie la amplificacin del movimiento del
suelo debido a efectos locales, tambin se tendr que caracterizar la amplificacin en trminos de
la intensidad macrossmica, para as, considerarla en los estudios de peligrosidad ssmica y luego
en el clculo de riesgo ssmico. En esta tesina se utiliza la escala EMS-98, que es la ms moderna y
en cierto modo fruto de todas las anteriores. Es una actualizacin de la EMS-92 (Grnthal, 1993)
que, a su vez adapta la MSK para dotarle de una mayor claridad y la incorporacin del concepto de
vulnerabilidad, mediante clases de vulnerabilidad, que tienen en cuenta tambin edificios que
usan nuevas tcnicas de construccin.
Si bien cada terremoto y cada regin pueden tener una escala distinta de intensidad macrossmica,
y Richter (1958) as lo aconseja, tambin es conveniente disponer de escalas estndar que
permitan comparar las intensidades asignadas a diferentes terremotos. Por lo tanto, cuando se
utilizan escalas singulares conviene establecer equivalencias entre sus grados y los de las escalas
estndar.
2.1.2. Vulnerabilidad
La vulnerabilidad ssmica es un parmetro o funcin que cuantifica la capacidad resistente
de una estructura, se entiende que es una propiedad intrnseca de esta, una caracterstica de su
propio comportamiento ante la accin de un sismo, y descrita a travs de una ley causa-efecto.
Donde la causa es el sismo y el efecto es el dao. La dimensin de un estudio de vulnerabilidad
est condicionada por el tipo de dao que se pretende evaluar y el nivel de amenaza existente. El
dao depende de la accin ssmica y de la capacidad sismorresistente de la estructura, de modo
que la evaluacin de la vulnerabilidad ssmica est muy vinculada a cmo se definen la accin y el
dao ssmico.
La evaluacin puede realizarse de diferentes formas, una es la llamada vulnerabilidad observada,
que es mediante observacin y levantamiento de planos del estado de fisuracin o dao real
producido por terremotos, y su posterior estudio estadstico. La vulnerabilidad tambin puede
cuantificarse mediante el clculo de la respuesta ssmica no lineal de estructuras, caso en el que se
denomina vulnerabilidad calculada o simulada. El resultado ms importante de un clculo de este
tipo es un ndice de dao que caracteriza globalmente la degradacin de una estructura sometida
a terremotos. La vulnerabilidad y el riesgo se evalan no solo desde la perspectiva fsica, sino que
20
2012
tambin integra otras dimensiones que caracterizan el contexto del problema teniendo en cuenta
otras perspectivas, tales como: la econmica, social, educativa, poltica, institucional, ambiental y
cultural e ideolgica; esto se conoce como vulnerabilidad global. El planteamiento de una
vulnerabilidad global permite su visualizacin desde diversas perspectivas del conocimiento y
facilita su evaluacin como un proceso dinmico acumulativo de fragilidades, deficiencias o
limitaciones (Cardona, 2001).
Existen otros esquemas de clasificacin de las tcnicas o mtodos de anlisis de la vulnerabilidad
ssmica. Esta clasificacin se adopta del trabajo de Dolce (1994), que las agrupa en funcin de la
fuente de informacin en tres tipos de metodologas:
-Mtodos empricos: Se caracterizan por un alto grado de subjetividad. Estn basados en la
experiencia sobre el comportamiento de tipos de edificaciones durante sismo y la caracterizacin
de deficiencias ssmicas potenciales. Se usan cuando se dispone de limitada informacin, cuando
se admite un resultado menos ambicioso y/o para evaluaciones preliminares. Son enfoques menos
exigentes y ms econmicos de implementar. Los mtodos empricos, incluyen tanto los mtodos
de categorizacin como los mtodos de inspeccin y puntaje.
*Mtodos de categorizacin o caracterizacin: Clasifican las edificaciones segn su tipologa en
clases de vulnerabilidad atendiendo a la experiencia sobre el desempeo ssmico que han tenido
estructuras similares ante terremotos relevantes. El resultado suele ser bastante subjetivo, por lo
que generalmente es limitado a evaluaciones preliminares. Un ejemplo de esta metodologa es la
clasificacin de los tipos de estructuras segn su clase de vulnerabilidad propuesta por la EMS-98.
*Mtodos de inspeccin y puntaje: Permiten identificar y caracterizar las deficiencias ssmicas
potenciales de una edificacin, atribuyendo valores numricos (puntos) a cada componente
significativo de la misma, que ponderado en funcin de su importancia relativa, conduce a la
determinacin de un ndice de vulnerabilidad. Aunque estos mtodos son bastante subjetivos, la
aplicacin a edificaciones de una misma tipologa de regiones de sismicidad importante permite
una evaluacin preliminar orientativa, suficiente para jerarquizar relativamente el nivel de
vulnerabilidad ssmica de cada edificacin. En zonas caracterizadas por una moderada sismicidad
estas metodologas pueden considerarse representativas y ms an, suficientes para describir el
nivel de dao esperado, sobre todo si se cuenta con funciones de vulnerabilidad apropiadas para
la regin. Sin embargo, para aquellas edificaciones que evidencien una relevante vulnerabilidad y
una significativa importancia es recomendable complementar estas metodologas con alguna
tcnica analtica o experimental.
-Mtodos analticos o tericos: Evalan la resistencia estimada de la estructura a los movimientos
del terreno utilizando como base modelos mecnicos de respuesta estructural e involucrando
como datos las caractersticas mecnicas de las estructuras. Constituyen un enfoque muy
completo, exigente y costoso. Generalmente son bastante laboriosos y dependen en cierta medida
21
2012
del grado de sofisticacin de la evaluacin, de la calidad de la informacin y de la representacin

de los modelos empleados.
-Mtodos experimentales: Recurren a ensayos dinmicos para determinar las propiedades de las
estructuras y/o sus componentes. Generalmente constituyen ensayos in situ, orientados a
determinar las propiedades dinmicas y otras caractersticas esenciales de la estructura,
involucrando aspectos tan importantes como la interaccin suelo-estructura, la incidencia de los
elementos no estructurales, etc. Aunque sus resultados no son determinantes, permiten en
algunos casos orientar sobre el estado de la edificacin y los posibles efectos que un sismo ha
tenido sobre ella.
La aplicacin exhaustiva de cada una de estas metodologas sobre una misma edificacin puede
dar origen a importantes discrepancias en los resultados, difciles de interpretar y que en algunos
casos puede dar origen a conclusiones imprecisas, inexactas e incluso errneas. En este sentido,
para el anlisis de la vulnerabilidad ssmica se recomienda combinar los mtodos analticos y
empricos, con algn mtodo o tcnica experimental que permita incrementar la confiabilidad del
anlisis de vulnerabilidad.
En el caso de evaluacin de la vulnerabilidad ssmica de edificaciones individuales, es necesario un
estudio detallado que permita conocer la susceptibilidad de la edificacin de sufrir un
determinado nivel de dao para un movimiento especificado. Estos estudios, generalmente se
basan en la comparacin de la capacidad resistente de la edificacin con la demanda. La demanda
es una representacin de la accin ssmica y la capacidad es una representacin de la posibilidad
que tiene la estructura de resistir la demanda ssmica, manteniendo un desempeo compatible
con el nivel de respuesta esperado, o mejor dicho, una medida de los daos esperados. As, la
accin ssmica, constituye un elemento fundamental para la caracterizacin de la vulnerabilidad
ssmica. La Figura 2.1 muestra las tipologas mas frecuentes en Barcelona y la clase de
vulnerabilidad con el rango ms probable posible.
22
2012
Figura 2. 1: Edificios y clases de vulnerabilidad en la escala EMS-98 (Grnthal, 1998)
2.1.3. Dao
El dao representa un concepto fundamental ampliamente utilizado, relacionado con el
deterioro fsico de los diferentes elementos o el impacto econmico asociado. En este sentido
conviene referirse a dao fsico y dao econmico (Ypez, 1996). El dao fsico que puede sufrir
una edificacin generalmente se califica en:
-Estructural: Depende del comportamiento de los elementos que forman parte del sistema
resistente tales como: vigas, pilares, muros, forjados, etc. Se relaciona con las caractersticas de los
materiales que le componen, su configuracin y ensamblaje, el tipo del sistema resistente y las
caractersticas de la accin. Se cuantifica mediante ndices de dao correspondientes a cada uno
23
2012
de los elementos estructurales, cuya ponderacin sobre parte o la totalidad de la estructura,

permite la definicin de los llamados ndices de dao globales.
-No estructural: Estn asociados a los elementos arquitectnicos y los sistemas mecnicos,
elctricos y sanitarios; as como al contenido de la edificacin. Se relaciona con los niveles de
deformacin y distorsin que sufre la estructura, y en ocasiones con las aceleraciones a las que
est sometida durante el proceso.
El dao econmico se define como la relacin entre los costes de reparacin y los costes de
reposicin, incluyen tanto los costes de dao fsico directo como los costes de daos indirectos. Se
Intenta representar el dao en trminos de prdidas econmicas o costes financieros tomando en
cuenta la afectacin de los diferentes componentes estructurales y no estructurales, esto
generalmente se hace a travs de mtodos empricos, tericos y subjetivos. La evaluacin es
dificultosa y su utilizacin generalmente interesa a agencias gubernamentales y compaas de
seguros, entre otras.
La mayora de los estudios de vulnerabilidad y riesgo ssmico centran su atencin en la descripcin
de los daos fsicos que pueden sufrir las edificaciones como resultado de la accin de un sismo
con determinadas caractersticas. La cuantificacin depende de la manera como se describan los
daos y la escala de medicin utilizada. La principal alternativa para describir el nivel de dao
consiste en definir diferentes estados o grados de dao de la edificacin.
La escala EMS-98 establece que el dao se distribuye de acuerdo a una distribucin binomial y
considera 5 grados o estados de dao diferentes del estado de dao nulo. La ecuacin siguiente
define la distribucin binomial que depende del nmero de estados de dao, N, y de un parmetro,
d, que puede tomar valores entre 0 y 1.
(
(
(
)
)
k=0. (N-1)
Ecuacin 2.1
En nuestro caso, considerando N=6, correspondiente al nmero de estados de dao, incluyendo el

estado de dao nulo, la ecuacin se transforma en:
(
( )
)
k=0. 5
Ecuacin 2.2
Donde k, indica el grado de dao considerado. Como se ha indicado anteriormente, la distribucin

de probabilidad, conocido el nmero de estados de dao, N, queda completamente determinada
por el parmetro d. Que toma valores entre 0 y 1. Si definimos el parmetro, d*= (N-1) d, d*,
representa el estado de dao medio, y toma valores entre 0 y N.
La escala MSK-64 considera 5 grados o clases de dao diferentes del grado de dao nulo o sin
dao. Considerando el grado o estado de dao nulo, resulta en 6 grados de dao que son: sin dao
24
2012
(grado 0), ligero (grado 1), moderado (grado 2), grave o severo (grado 3), destruccin (grado 4) y
colapso (grado 5). La Tabla 2.2 resume y describe los 5 estados de dao no nulos. La escala EMS-98
conserva estos mismos grados o estados de dao, que describe con mayor detalle, distinguiendo
los edificios de mampostera y los de hormign armado. En la Figura 2.2 se muestra estas
descripciones.
Tabla 2. 2: Grados o estados de dao definidos en la escala MSK (ATC-13, 1985).
Grado o Estado de dao
Clasificacin
Grado 1
Dao ligero
(Slight)
Grado2
Dao moderado
(Moderate)
Grado 3
Dao severo
(Heavy)
Grado 4
Destruccin
(Destruction)
Grado 5
Colapso
(Total damage)
Descripcin
Fisuras finas en los revestimientos y
enlucidos. Cada de pequeos trozos de
yeso.
Pequeas fisuras en las paredes, cada de
grandes trozos de revestimiento, cada de
tejas, pretiles, grietas en las chimeneas e
incluso derrumbamiento parcial de las
mismas.
Grietas anchas y profundas en los muros,
cada de chimeneas de fbrica o de otros
elementos externos.
Brechas en los muros resistentes. Partes del
edificio pueden colapsar. Prdida del enlace
entre distintas partes de la construccin.
Destruccin de tabiques y muros de
cerramiento.
Ruina completa de la construccin.
En la descripcin de los diferentes grados de intensidad, ambas escalas describen cualitativamente

los niveles de dao esperado. Por lo tanto, ambas escalas proporcionan una buena descripcin del
escenario ssmico esperado. Una de las mejoras incorporadas por las escalas MSK-64 y EMS-98,
consiste en definir tambin los trminos de cantidad algunos, muchos y la mayora, respecto
a escalas anteriores. Ms adelante se muestran las equivalencias entre los trminos y las
cantidades utilizadas para cuantificar los daos en la escala MSK-64; la Figura 2.3 muestra la
propuesta de equivalencias en la escala EMS 98.
La escala MSK-64 cuantifica los trminos de cantidad como:
-Algunos: 5%.
-Muchos: 50%.
-La mayora: 75%.
25
2012
Figura 2. 2: Estados de dao segn la escala EMS-98 (Grnthal, 1998)
26
2012
Figura 2. 3: Cuantificacin de los trminos de cantidad en la escala EMS-98 (Grnthal, 1998).

As, d=d*=0, representa una probabilidad 1 del estado de dao Nulo (0) y 0 para los otros estados.
Un valor de d=1 indica un valor d*=5 y una probabilidad de 1 para el estado de dao de Colapso (5)
y una probabilidad nula para los otros estados de dao. Valores intermedios entre 0 y 1 para d, y
entre 0 y 5 para d*, indican una distribucin de dao. De esta forma d* determina de forma nica
la distribucin de las probabilidades de dao. Por lo que puede utilizarse para completar las
matrices que, de una forma incompleta, se deducen de la descripcin de los grados de intensidad.
El informe ATC-13 (1985) incorpora aspectos de evaluacin global del dao, estableciendo
claramente que una evaluacin completa del dao y de las prdidas causadas por un terremoto
debe incluir la estimacin de: 1) el dao fsico directo, 2) el coste social y 3) el coste econmico.
Por otra parte, tiene en cuenta los fallecidos y heridos, las prdidas de funcionalidad de las
instalaciones y servicios, as como el tiempo de restauracin del servicio, proporcionando frmulas
cuantitativas para estimar todos estos aspectos.
En referencia al dao fsico directo, introduce varios factores o ndices de dao. Las siguientes
ecuaciones definen respectivamente la Razn de Dao (DR), el Factor de Dao (DF) y el
Factor de Dao Medio (MDF).
(
Ecuacin 2.3
Ecuacin 2.4
(
Ecuacin 2.5
En la ecuacin del MDF, n es el nmero de edificios o estructuras de la muestra. La Razn de

Dao (DR) est relacionada con la frecuencia relativa de edificios u objetos daados, por lo tanto
est relacionado directamente con la probabilidad de dao. El Factor de Dao (DF) se refiere a un
edificio u objeto y se define mediante el cociente entre el coste econmico de reparacin del dao,
o prdida econmica, y el coste o valor de reposicin del bien daado. El Factor de Dao Medio
(MDF) es anlogo al Factor de Dao (DF), pero hace referencia a una coleccin o agrupacin de
edificios. El ATC-13 establece grados o estados de dao, mostrados en la Tabla 2.3, que su
descripcin incluye un rango del ndice de dao definido por el Factor de Dao (DF).
27
2012
Tabla 2. 3: Estados de dao con valor central del Factor de dao (DF); (ATC-13, 1985).
Estado
de
dao
Clasificacin
Rango
del DF
(%)
Valor
central del
DF
Dao nulo
(None)
Dao leve
(Slight)
0-1
0.5
Descripcin
No hay daos
Daos mnimos y localizados. No
requieren reparacin para mantener la
operatividad.
Dao ligero
(Light)
1-10
Daos significativos localizados en

algunos elementos que normalmente no
necesitan reparacin para mantener la
operatividad.
Moderado
(Moderate)
10-30
20
Daos significativos localizados en

bastantes elementos y que es necesario
reparar.
Severo
(Heavy)
30-60
45
Daos generales. Es necesario efectuar

reparaciones importantes.
Grave
(Major)
60-99
80
Daos graves que pueden interrumpir la

operatividad o la funcin del elemento.
Hay que reparar, sustituir o derribar.
Colapso
(Destroyed)
100
100
Destruccin del elemento e inutilidad

total de la lnea o elemento.
El informe ATC-25 une los estados de dao leve y ligero del ATC-13 en un solo estado de dao
ligero (Light), con un umbral del factor de dao del 10% y un valor central de 5. Como tambin,
une los estados de dao grave y colapso en un estado de dao entre extensivo y colapso (Major to
destroyed), con un umbral de dao de 100% y un valor central de 80. De hecho esta simplificacin
se fundamenta en la consideracin de que los edificios, instalaciones y servicios mantienen su
plena operatividad por debajo del estado de dao moderado y en el hecho de que la rehabilitacin
de una estructura o infraestructura no tiene mucho sentido a partir de costes de reparacin
superiores al 60% del coste de reposicin. A efectos de este estudio se utilizaran los estados o
grados de dao correspondiente al planteamiento de la EMS-98; que son Nulo, Leve, Moderado,
Severo, Extensivo y Colapso.
2.1.4. Peligrosidad ssmica

La peligrosidad ssmica se entiende como la probabilidad de que en una determinada zona y
en un periodo de tiempo determinado se igualen o excedan unos niveles de intensidad o
aceleracin causada por terremotos. Esta se puede evaluar usando dos metodologas que dan
lugar a dos tipos de resultados que denominaremos como escenarios: el escenario determinista y
el probabilista. El escenario determinista se basa en el supuesto que la sismicidad histrica ofrece
28
2012
suficiente informacin para determinar los valores mximos que se esperan de movimiento del
suelo. Mientras el probabilista utiliza la sismicidad, la zonacin sismo tectnica y la atenuacin del
movimiento para obtener movimientos del suelo asociados a distintos periodos de retorno o
probabilidades.
Para la evaluacin de la peligrosidad es necesario analizar los fenmenos que ocurren desde la
emisin de las ondas ssmicas en el foco hasta que dichas ondas alcancen la zona estudiada. Al
propagarse por la tierra, las ondas ssmicas se reflejan, se refractan, se atenan o se amplifican,
hasta llegar al basamento rocoso que se encuentra debajo del emplazamiento de una estructura.
Donde, las ondas pueden sufrir una alteracin a travs de las capas de suelo que se encuentran en
el basamento y la superficie. Que igualmente, sufrir cambios al excitar la base del edificio y al
tener la respuesta de la estructura. En otras palabras, un estudio de peligrosidad tiene como
objetivo estimar el movimiento del terreno en un lugar determinado como consecuencia de los
terremotos o, como mnimo, de proporcionar una evaluacin del tamao del terremoto en el lugar
en cuestin (Yepez, Barbat y Canas, 1995).
Para calcular la Peligrosidad Ssmica en un punto del territorio se deben considerar conjuntamente
la Peligrosidad Ssmica regional y la Peligrosidad Ssmica local. La Peligrosidad Ssmica de una
regin se puede expresar con diferentes parmetros representativos del movimiento del suelo en
funcin del objetivo de la evaluacin de la Peligrosidad Ssmica. El movimiento del suelo se puede
medir en trminos de la Intensidad Macrossmica (I), el desplazamiento mximo (PGD) (Peak
Ground Displacement), la velocidad mxima (PGV) (Peak Ground Velocity), la aceleracin espectral
(SA) (Spectral Aceleration) y la aceleracin mxima (PGA) (Peak Ground Aceleration); esto, tanto
en el dominio temporal (valores mximos) como frecuencial (espectros de respuestas).
Tambin, para realizar la evaluacin de la peligrosidad ssmica en una regin, puede realizarse
mediante varias metodologas. En las normativas de diseo ssmico, se adopta una severidad de la
accin de acuerdo con el periodo de vida de la estructura, llamado tambin tiempo de exposicin;
durante este tiempo se espera que la accin de diseo no sea excedida para un determinado nivel
de probabilidad de ocurrencia. A partir de all, se pueden obtener mapas de peligrosidad ssmica
de toda una regin o de un pas para terremotos de distintas intensidades esperadas.
2.2. Mtodos para modelar el riesgo ssmico

El modelado del riesgo ssmico establece el proceso de operacin entre los diversos
parmetros que determinan el riesgo, este proceso conocido como convolucin. En dicho proceso
se analizan las contribuciones de los tres parmetros bsicos que intervienen en el anlisis de
riesgo: peligrosidad, vulnerabilidad o fragilidad y el coste o dao. La convolucin se extiende para
representar los modelos y procedimientos de composicin de estos tres componentes para
efectuar evaluaciones parciales o globales del riesgo. En cualquier caso, para un elemento
expuesto y un escenario ssmico, el punto de partida para un anlisis de riesgo es la matriz de
29
2012
probabilidad de dao. Estas matrices permiten la incorporacin del anlisis de otros aspectos,
tambin esenciales, del riesgo ssmico.
Los mtodos empleados para la caracterizacin del riesgo ssmico se han clasificado en
uniparamtricos y multiparamtricos. Los primeros definen la peligrosidad mediante un solo
parmetro, generalmente la intensidad macrossmica, y caracterizan el elemento expuesto
tambin mediante un solo parmetro, el ndice de vulnerabilidad. Lo mtodos multiparamtricos
definen la accin ssmica mediante espectros de respuesta elstica, y el elemento expuesto
mediante espectros de capacidad. Ambos tipos de modelos definen el coste o dao mediante
grados, estados e ndices de dao. Los mtodos uniparamtricos suelen utilizar 5 estados de dao
diferentes del estado de dao nulo, mientras que los multiparamtricos acostumbran usar slo
cuatro grados o estados de dao adems del estado nulo. En ambos casos, suponiendo que el
dao se distribuye de forma binomial, se puede representar mediante un solo parmetro que
define la funcin de distribucin de probabilidad de forma unvoca. En este estudio se aplica el
Mtodo del ndice de Vulnerabilidad (MIV), representando los modelos uniparamtricos, este
utiliza funciones semiempricas que relacionan el ndice de vulnerabilidad y la intensidad
macrossmica para obtener el grado dao esperado y las matrices de probabilidad de dao.
La vulnerabilidad ssmica puede cuantificarse tanto en trminos relativos (clases de vulnerabilidad
e ndices de vulnerabilidad), como en trminos absolutos (matrices de probabilidad de dao,
funciones de vulnerabilidad y curvas de fragilidad). La diferenciacin entre tcnicas relativas y
absolutas, se refieren a que las primeras no permiten de manera directa estimar los daos
esperados para un nivel de accin determinada, sino que permiten calificar de manera relativa la
mayor o menor predisposicin de una estructura a sufrir dao, mientras que las segundas
conducen a relaciones explcitas que permiten estimar de manera directa los daos esperados
para los diferentes niveles de la accin ssmica.
Las metodologas para modelar el riesgo ssmico, caracterizadas como uniparamtricas y
multiparamtricas presentan incertidumbres. Es conveniente aclarar que en zonas de peligrosidad
ssmica moderada o baja, como es el caso de la ciudad de Barcelona, los largos periodos de
recurrencia de las catstrofes ssmicas y la aun relativamente baja infraestructura de datos obligan
a la caracterizacin de la accin ssmica a una alta incertidumbre. Los mecanismos de la fuente
ssmica y del medio de propagacin de las ondas generadas, tambin presentan incertidumbres.
Incluso, dentro de una misma tipologa de edificios se pueden presentar diferencias en su
configuracin geomtrica, materiales y procedimientos constructivos, de forma que su
caracterizacin tambin se ve envuelta en un alto grado de incertidumbre. La obtencin de
matrices de probabilidad de dao en el Mtodo del ndice de Vulnerabilidad se basa en daos
observados, normalmente, para terremotos distintos ocurridos en diferentes lugares, por lo que
estas matrices no estn exentas de incertidumbre. En el Mtodo del Espectro de Capacidad, las
curvas de fragilidad se basan en los espectros de capacidad y en opiniones expertas sobre la
aparicin del dao al aumentar los desplazamientos mximos de la estructura, por lo que heredan
30
2012
las incertidumbres involucradas en los espectros de capacidad y en la subjetividad de la opinin

experta.
A pesar de las incertidumbres que pueden presentar estos modelos, pueden considerarse
confiables cuando se aplican a una gran poblacin de edificios o elementos. Los resultados deben
verse desde una perspectiva probabilista y entenderse como valores medios. Estas metodologas
expuestas proporcionan un amplio campo de aplicacin de herramientas fiables orientadas a la
evaluacin del riesgo ssmico y a la prediccin de escenarios de dao en medianas y grandes
ciudades.
2.3. Mtodo del ndice de vulnerabilidad

El proyecto Risk-UE se enfoc en la elaboracin de metodologas de anlisis de riesgo
especficas para Europa, que aunque tiene una concepcin diferente, presenta aspectos en comn
con otros mtodos como HAZUS, que es propuesto para otras regiones y pases. En cuanto al
anlisis del riesgo ssmico, el proyecto Risk-UE contempla dos tipos de aproximaciones: la primera,
llamada dentro del proyecto como mtodo del nivel I, considera el escenario ssmico en trminos
de intensidad; mientras que la segunda lo considera en trminos espectrales.
El estudio realizado en esta tesina se basa en el nivel I, conocido como el Mtodo del ndice de
Vulnerabilidad (MIV), que es especfico y tpico de Europa y recoge la experiencia de los estudios
de riesgo ssmico basados en ndices de vulnerabilidad, factores de dao y matrices de
probabilidad de dao, permitiendo el estudio de escenarios de riesgo, de forma sencilla, y
considerando la intensidad ssmica como parmetro que define la accin ssmica. Este mtodo se
inspira en las metodologas basadas en la Escala Macrossmica Europea y el mtodo Italiano. Parte
de las clases de vulnerabilidad definidas en la EMS-98 y, al igual que el Mtodo Italiano, cuantifica
cada edificio particular mediante un ndice de vulnerabilidad. Este ndice vara entre 0 y 1, siendo
ms cercano a 1 cuanto ms vulnerable es el edificio.
Se trata de un mtodo verstil, robusto y sencillo de aplicar, cuya principal ventaja reside en la
facilidad para describir la vulnerabilidad de los edificios, con un gran nivel de detalle, y que
permite captar, adems de sus calidades estructurales, aquellas que se derivan de su geometra en
planta, en altura y de su posicin dentro de la manzana. Aunque, el principal inconveniente reside
en su calibracin y la aplicacin a zonas de sismicidad moderada o baja, que se fundamenta en
funciones de dao calibradas en zonas de alta frecuencia de catstrofes ssmicas.
2.3.1. Perspectiva general

El MIV se basa en la Escala Macrossmica Europea, EMS-98 (Grnthal, 1998), que define un
modelo de vulnerabilidad implcito al definir matrices de dao cualitativas. Al igual que otras
escalas de intensidad, el modelo de la EMS-98 es impreciso e incompleto y usa elementos de la
teora de conjuntos difusos para tratar la ambigedad y la no completitud de la informacin sobre
31
2012
el dao. A partir del dao ssmico observado, los edificios se clasifican en clases de vulnerabilidad,
de forma que diferentes tipos de edificios pueden presentar comportamientos y daos ssmicos
similares. La correspondencia entre las clases de vulnerabilidad y la tipologa de los edificios es
tambin difusa y probabilista, ya que cada tipo de edificio se caracteriza mediante la clase de
vulnerabilidad ms probable y unos intervalos o rangos de vulnerabilidad posible y menos
probable (se puede observar en la Figura 2.1). El mtodo propuesto en Risk-UE introduce un ndice
de vulnerabilidad para representar y cuantificar la pertenencia a una determinada clase de
vulnerabilidad. En definitiva, este mtodo utiliza:
-Matrices de probabilidad de dao (DPM): Las DPM definen la probabilidad de ocurrencia de
determinado grado de dao, modelando las matrices cualitativas propuestas en la EMS-98 para
cada clase de vulnerabilidad mediante distribuciones Beta que se ajustan de forma que sean
equivalentes a una distribucin binomial.
-Funciones de vulnerabilidad semiempricas medias (MVF): Las MVF relacionan el grado de dao
medio para las diferentes clases de vulnerabilidad con la intensidad macrossmica y el ndice de
vulnerabilidad.
As, el mtodo define clases e ndices de vulnerabilidad para todos los edificios considerados en la
Matriz de tipologas de edificios propuesta por Risk-UE, como tambin define matrices de
probabilidad de dao (DPM). El mtodo, en base a la cantidad y calidad de informacin disponible
como a las caractersticas especficas de los edificios analizados, permite modificar los ndices de
vulnerabilidad propuestos.
2.3.2. Clases e ndices de vulnerabilidad y funciones de dao

Las edificaciones con caractersticas diferentes, pero con un comportamiento ssmico similar,
son agrupadas por las clases de vulnerabilidad de la escala EMS-98. sta define seis clases de
vulnerabilidad denotadas con las letras desde la A hasta la F, y en orden de vulnerabilidad
decreciente, como se muestra en la Tabla 2.5. Cada clase de edificio se asocia con una relacin
entre la intensidad del terremoto y el dao experimentado. Cada tipo de edificio es caracterizado
por la clase de vulnerabilidad predominante, pero, de acuerdo con las caractersticas estructurales
de los edificios, se pueden definir otras clases de vulnerabilidad, posibles y menos probables, en el
mismo tipo de edificio. El proyecto Risk-UE (Milutinovic y Trendafiloski, 2003) ha desarrollado un
mtodo simplificado que contiene los mtodos anteriormente utilizados basados en ndices de
vulnerabilidad e ndices y funciones de dao y los de matrices de probabilidad de dao, que a su
vez se basaban en las escalas de intensidad y tipologas de edificios o clases de vulnerabilidad.
Las escalas de intensidad en general, y la EMS-98 en particular, definen matrices de probabilidad
de dao de forma imprecisa e incompleta. La imprecisin proviene de la definicin de las
cantidades en forma cualitativa (pocos o algunos, muchos y la mayora), mientras que la no
completitud proviene de que los diferentes grados de intensidad no describen los daos
32
2012
esperados para todas las tipologas. Como ejemplo, la Tabla 2.4 muestra la descripcin que la
escala EMS-98 da de las cantidades de edificios de las clases de vulnerabilidad C que se espera
sufran un determinado grado de dao para cada intensidad. Estas descripciones definen matrices
de probabilidad de dao incompletas e imprecisas, ya que las cantidades correspondientes a las
descripciones: pocos, muchos y la mayora, se definen de forma difusa.
Tabla 2. 4: Matrices de probabilidad de dao difusas propuestas en la escala EMS-98 para las
clases de vulnerabilidad de edificios tipo C (Grnthal, 1998).
Intensidad
V
VI
VII
VIII
IX
X
XI
XII
Grado de Dao
3
Algunos
Algunos
Muchos
Algunos
Muchos
Algunos
Muchos
Algunos
Muchos
La mayora
Estas definiciones cualitativas de las cantidades en la escala EMS-98 se interpretan mediante

funciones de pertenencia, ..., que definen la afiliacin de cada valor de cantidad individual a una
categora determinada; es decir, para =1, la pertenencia es segura o plausible, para entre 0 y 1
el valor del parmetro es raro pero posible, y para = 0, el parmetro no pertenece al conjunto. La
Figura 2.4 muestra estas funciones, que a su vez definen 4 puntos lmite de asignacin de
cantidades. Por ejemplo en el caso de la funcin de pertenencia a la categora muchos, los puntos
(10,0), (20,1), (50,1) y (60,0), definen los lmites de separacin entre:
-La no pertenencia por defecto (menos de 10).
-La pertenencia posible pero poco probable por defecto, (entre 10 y 20).
-La pertenencia segura (entre 20 y 50).
-La pertenencia posible pero poco probable por exceso (entre 50 y 60).
-La no pertenencia por exceso (por encima de 60).
De este modo, para cada tipologa podemos definir hasta cuatro posibles matrices de probabilidad
de dao que ya no son difusas, aunque siguen siendo incompletas.
33
2012
Figura 2. 4: Cuantificacin de los trminos de cantidad en la escala EMS-98 y definicin de las

funciones de pertenencia (Grnthal, 1998).
Las Matrices de probabilidad de dao se completan haciendo la hiptesis de que siguen alguna
distribucin de probabilidad y se representan mediante el factor de dao medio, donde la escala
EMS-98 indica la binomial. En cambio, el proyecto Risk-UE adopta la funcin de distribucin Beta
por considerar que es una funcin ms verstil, pero ajusta los parmetros de forma que sea
equivalente a la distribucin binomial. As, para cada tipologa y para cada intensidad, podemos
definir hasta cuatro posibles matrices de probabilidad correspondientes a los lmites de no
pertenencia y de pertenencia posible por defecto, a la pertenencia segura y a la pertenencia
posible y a la no pertenencia por exceso.
Por ejemplo, para la clase de vulnerabilidad C podemos denotar estos valores como C--, C-, C+ y
C++. La complecin de la matriz de probabilidad de dao se efecta considerando que las
probabilidades de los estados de dao (0-nulo, 1, 2, 3, 4, 5-destruccin) siguen la distribucin
continua Beta, cuya funcin de densidad de probabilidad viene dada por:
( )
( )
( ) (
(
)
(
(
)
)
para a x < b
Ecuacin 2.6
Los parmetros de la distribucin son: a, b, t y q. La variable continua que vara entre a y b es x. El

parmetro t esta relacionado con la dispersin de la distribucin y se toma t=8; ya que para este
valor la distribucin Beta es compatible con la distribucin binomial. Adems, es preciso hacer
referencia al grado de dao que, en este caso, es una variable discreta caracterizada por 5 valores,
adems del grado nulo (ausencia de dao). Asignando el valor 0 al parmetro a y 5 al parmetro
b. El recorrido de la funcin va entre 0 y 5, cubriendo el grado de dao nulo y los 5 estados de
dao no nulo. Finalmente, Milutinovic y Trendafiloski (2003) establecen que los parmetros de la
distribucin Beta, q y t, y el grado de dao medio, d*=D, estn relacionados mediante la ecuacin:
34
2012
Ecuacin 2.7
La probabilidad, P (x), de que se iguale o exceda el estado de dao x, viene dada por la integral
entre a y x de la funcin p (x), es decir:
( )
( )
Ecuacin 2.8
Finalmente, la probabilidad del estado de dao k (k=05) se define por la ecuacin:

(
( )
k=05
Ecuacin 2.9
Esto completa el procedimiento para estimar el dao esperado de una manera concreta, a partir
de las descripciones de la escala EMS-98. La Figura 2.5 muestra el dao esperado en funcin de la
intensidad para los edificios tipo A, B, C, D, E y F. Para cada clase se han considerado los lmites de
definicin de los intervalos de las funciones de pertenencia de la Figura 2.4. Giovinazzi (2005)
propone una funcin que relaciona el factor de dao medio D=d*, la intensidad y un parmetro
representativo de la vulnerabilidad; usando las curvas de la Figura 2.5 para calibrar los parmetros
de la funcin, que queda definida mediante la siguiente ecuacin:
[
Donde es la intensidad macrossmica,

y
, es el grado de dao medio.
)]
Ecuacin 2.10
es un ndice de vulnerabilidad caracterstico del edificio
Figura 2. 5: Factores de dao medio correspondientes a las matrices de probabilidad de dao

definidas funciones de pertenencia, en escala EMS-98 (Grnthal, 1998).
35
2012
La pertenencia de un edificio a una clase especfica de vulnerabilidad se puede definir tambin

mediante un ndice de vulnerabilidad. Los valores de este ndice representan puntuaciones que
cuantifican el comportamiento ssmico del edificio. La Figura 2.6 muestra las funciones de
pertenencia de las clases de vulnerabilidad definidas en la escala EMS-98, en trminos del ndice
de vulnerabilidad. La Tabla 2.5 muestra los lmites que definen estas funciones de pertenencia. Se
observa cmo el ndice de vulnerabilidad oscila entre 0 y 1, siendo los valores cercanos a 1 los que
corresponden a los edificios ms vulnerables, mientras que los valores cercanos a cero
corresponden a los menos vulnerables; es decir a aquellos edificios diseados con un alto grado de
proteccin macrossmica.
Figura 2. 6:Funciones de pertenencia a las clases de vulnerabilidad de la EMS-98 (Grnthal, 1998).
Tabla 2. 5: Limites de las funciones de pertenencia a cada clase de vulnerabilidad de la EMS-98. Se

indican los intervalos plausibles y posibles (Grnthal, 1998).
Clases de
Vulnerabilidad
A
B
C
D
E
F
Lmites del ndice de Vulnerabilidad

0.78
0.62
0.46
0.30
0.14
-0.02
0.86
0.70
0.54
0.38
0.22
0.06
0.94
0.78
0.62
0.46
0.30
0.14
1.02
0.86
0.70
0.54
0.38
0.22
El manual tcnico de Risk-UE propone ndices de vulnerabilidad especficos para los edificios
considerados en su matriz de tipologas. Para cada tipo de edificio considera hasta 4 ndices. El
ms probable (=1), el posible (=0.6) y el menos probable (=0.2), de esta forma, para cada tipo
de edificio se calculan los siguientes ndices de vulnerabilidad:
,
,
,
,y
;
es
el valor ms probable, [
,
], definen el intervalo plausible del ndice; estos dos valores suelen
ser aquellos en los que la funcin de pertenencia vale 0.5; finalmente, [
,
], son los
lmites inferior y superior de los ndices de vulnerabilidad que se consideran posibles. Los ndices
36
2012
de vulnerabilidad bsicos, de acuerdo a las directrices del proyecto Risk-UE, se pueden visualizar
en el Captulo 5 (Tabla 5.3). La Figura 2.7 presenta las tipologas de edificios y las funciones de
vulnerabilidad correspondientes.
Figura 2. 7:Funciones semiempricas de vulnerabilidad que relacionan la intensidad con el dao

para las diferentes tipologas de la matriz de tipos de edificios de Risk-UE (Milutinovic y
Trendafiloski, 2003).
2.3.3. Directrices de aplicacin del mtodo

El procedimiento de aplicacin de la metodologa descrita anteriormente se resume en:
1-
Estimacin del ndice de vulnerabilidad: Luego de determinar la tipologa de cada edificio o su

distribucin en grupos de vulnerabilidad, se procede a evaluar el ndice de vulnerabilidad. El
ndice final consta de un ndice bsico inicial para cada tipo de edificio y de unos
modificadores que permiten adaptar el mtodo a las peculiaridades de los edificios.
2-
Evaluacin del grado de dao medio : Conocido el ndice de vulnerabilidad

intensidad , el grado de dao medio
se estima mediante la Ecuacin 2.10.
3-
Estimacin de la distribucin del dao: Conocido el grado de dao medio

se puede estimar
la distribucin de probabilidad de dao, suponiendo que sigue la funcin Beta, mediante las
Ecuaciones 2.6 a la 2.8. La funcin de densidad de probabilidad discreta Beta se calcula a
partir de las probabilidades asociadas a los grados de dao k y k+1 (k=0, 1, 2, 3, 4, 5) mediante
la Ecuacin 2.9.
y la
37
2012
Tambin puede calcularse la curva de fragilidad que define la probabilidad de que se alcance o
exceda un determinado grado de dao, directamente a partir de la distribucin de probabilidad
Beta acumulativa, mediante la Ecuacin:
(
( )
Ecuacin 2.11.
2.4. Sistema de Informacin Geogrfica (SIG)

En estudios de riesgo naturales es determinante contar con la informacin espacial
suficiente, como por ejemplo, las que definen caractersticas topogrficas, geolgicas, hidrolgicas,
usos del suelo, entre otras. Los Sistemas de Informacin Geogrfica (SIG) son una herramienta
potente que ayudan a realizar una adecuada gestin de la informacin, que permite la
construccin de una base de datos estructurada con grandes volmenes de informaciones
relacionadas de diferentes caractersticas y la representacin grfica de los resultados obtenidos.
La integracin del sistema SIG al modelado del riesgo ssmico, facilita la simulacin, ya que acelera
el anlisis espacial de las variables consideradas y de los parmetros que se requieren para la
evaluacin del riesgo.
2.4.1. Concepto
Un Sistema de Informacin Geogrfica (SIG) es una integracin organizada de hardware,
software y datos geogrficos, diseado para gestionar y desplegar en todas sus formas la
informacin geogrficamente referenciada, con el fin de resolver problemas complejos de
planificacin. Tambin puede definirse como un modelo que manipula informacin real y la refiere
a un sistema de coordenadas terrestre, construido para satisfacer unas necesidades concretas de
informacin. Los SIG permiten crear consultas interactivas, analizar la informacin espacial, editar
datos, mapas y presentar los resultados de todas estas operaciones.
La tecnologa de los Sistema de Informacin Geogrfica (SIG), entre otras aplicaciones, puede ser
utilizada para investigaciones cientficas, la gestin de los recursos, gestin de activos, la
arqueologa, la evaluacin del impacto ambiental, la planificacin urbana, la cartografa, la
sociologa, la geografa histrica, el marketing, la logstica, entre otros.
2.4.2. Funcionamiento y tcnicas utilizadas

Entre las tcnicas utilizadas del SIG se encuentra la identificacin y localizacin de objetos
en mapas. Al sealar un objeto es posible conocer sus atributos e, inversamente, preguntando por
un registro de un objeto de la base de datos se puede saber su localizacin en la cartografa. La
razn fundamental para utilizar un SIG es la gestin de informacin espacial. Una de las funciones
ms representativa es la que permite separar la informacin en diferentes capas o mapas
temticos y las almacena independientemente, permitiendo trabajar con ellas de manera rpida y
38
2012
sencilla, y facilitando al profesional la posibilidad de relacionar la informacin existente a travs de

la topologa de los objetos, con el fin de generar otra nueva que no se podra obtener de otra
forma.
Figura 2. 8: Ejemplo de capas temticas del Sistema de Informacin Geogrfica (Lantada, 2007).
Las herramientas del SIG permiten conocer la situacin de un objeto en especfico en una
cartografa, con un alto grado de precisin. Puede manejar las caractersticas y resolver
situaciones del objeto, realizando acciones que modifiquen sus propiedades, inclusive imponer
cumplimiento o no de condiciones especficas, dependiendo del objetivo que se pretenda
conseguir. Tambin puede hacer comparaciones con otros objetos, en base a caractersticas
comunes. La versatilidad de los Sistemas de Informacin Geogrfica hace que su campo de
aplicacin tienda a ser muy amplio, pudiendo utilizarse en la mayora de las actividades con un
componente espacial. La revolucin que han provocado las nuevas tecnologas ha incidido de
forma inminente en su evolucin.
Entre las tcnicas utilizadas en los Sistemas de Informacin Geogrfica se encuentra:
-La representacin de los datos: Los datos SIG representan los objetos del mundo real (carreteras,
el uso del suelo, altitudes, etc.). Los objetos del mundo real se puede dividir en dos abstracciones:
objetos discretos (una casa) y continuos (cantidad de lluvia cada, una elevacin, etc.). Existen dos
estructuras o formas de almacenar los datos en un SIG: rster y vectorial. Los SIG rster son muy
utilizados en estudios que requieran la generacin de capas continuas, necesarias en fenmenos
no discretos; tambin en estudios medioambientales donde no se requiere una excesiva precisin
espacial. Los SIG que se centran en el manejo de datos en formato vectorial son ms populares en
el mercado, y forman la estructura de representacin de los datos de este estudio de investigacin.
En un SIG vectorial, las caractersticas geogrficas de los objetos se expresan como vectores,
manteniendo las caractersticas geomtricas de las figuras. En los datos vectoriales, el inters de
las representaciones se centra en la precisin de localizacin de los elementos geogrficos sobre el
espacio, donde los fenmenos a representar son discretos, es decir, de lmites definidos. stos
utilizan para modelar digitalmente los objetos tres elementos geomtricos: el punto, la lnea y el
39
2012
polgono. Los elementos vectoriales pueden utilizarse para representar variaciones continuas de
fenmenos.
-Lneas o poli-lneas: Las lneas o poli-lneas unidimensionales, que tambin se conocen como
arcos en SIG, son usadas para entidades geogrficas lineales como ros, caminos, lneas
topogrficas, etc. Por ejemplo, las lneas pueden ser utilizadas para representar curvas de nivel del
terreno de un rea.
-Puntos: Los puntos se utilizan para las entidades geogrficas que pueden ser expresadas por un
nico punto de referencia. Por ejemplo, la simple ubicacin de un objeto en un mapa. Tambin
pueden utilizarse para representar zonas a una pequea escala. Por ejemplo, las ciudades en un
mapa del mundo, a pequea escala estarn representadas por puntos en lugar de polgonos. En
este estudio se utilizaron los puntos para la ubicacin de las escuelas estudiadas.
-Polgonos: Los polgonos bidimensionales se utilizan para representar elementos geogrficos que
cubren un rea particular de la superficie de la tierra. Por ejemplo, estas entidades pueden ser
lagos, limites de parques naturales, edificios, provincias, o los usos del suelo, etc. Los polgonos
transmiten la mayor cantidad de informacin en archivos con datos vectoriales, en ellos se puede
medir el permetro y el rea. En este estudio como polgonos se tienen las manzanas, parcelas,
sub-parcelas, edificios de escuelas, distritos y barrios.
Cada una de estas geometras est vinculada a una fila en una base de datos que describe sus
atributos. Por ejemplo, la base de datos utilizada describe las parcelas y contiene datos catastrales,
rea, permetro, a que manzana pertenece, estado de conservacin de los edificios que tiene,
tipologa constructiva, nivel mximo soterrado y sobre el nivel del terreno, etc. Esta informacin
ha sido utilizada para crear mapas que describen cualquier atributo particular contenido en la base
de datos. Adems, las herramientas del SIG permiten generar nuevos datos a partir de estos,
segn el objetivo que se desean lograr.
40
2012
Parte II: Aplicacin del mtodo
Captulo 3
La ciudad de Barcelona y el sistema
educativo pblico
3.1. Introduccin
Al momento de realizar un estudio de riesgo en un entorno urbano es bastante importante
conocer sus principales caractersticas. A fin de realizar una ptima recopilacin y clasificacin de
la informacin temtica y cartogrfica. En este captulo es preciso exponer informaciones bsicas
referentes a la ciudad de Barcelona, sus caractersticas geotcnicas, la organizacin de su territorio
y la distribucin de su poblacin.
Los centros educacionales son considerados muy relevantes en los estudios de riesgo, debido al
importante papel que juegan a la hora de una emergencia ssmica. Siendo el sistema educativo
uno de los sistemas especiales que contribuye de manera significativa a modular el riesgo ssmico
de un entorno urbano. El conocimiento del sistema educativo de Barcelona, la relacin con la
poblacin y las normativas y criterios de construccin de centros educativos permitir conocer
mejor el comportamiento de la ciudad frente a un terremoto. Las diferentes zonas administrativas
en que se organiza la ciudad sern utilizadas en este estudio para identificar aquellas reas de la
ciudad que representan mayor homogeneidad de la informacin para el estudio de riesgo.
3.2. Organizacin del territorio

En la actualidad Barcelona est limitada al Oeste por Montjuic, al Norte por Collserola, al Sur
por el Mar Mediterrneo y al Este por el ro Bess. Estando limitado su crecimiento en superficie,
lo que deja como alternativa la reconversin de zonas en desuso o industriales. El distrito de
lEixample destaca como principal rea residencial de Barcelona. La ciudad se compone de barrios
y distritos, fruto de la historia, evolucin y crecimiento de la ciudad. Esto constituye la divisin
territorial administrativa bsica de la ciudad. Como tambin se compone de unidades
denominadas Secciones Estadsticas (SE), las cuales se configuraron con la actualizacin de la
divisin territorial en 1984.
41
2012
3.2.1. Barrios
Las diferentes zonificaciones llevadas a cabo por el Departamento de Estadstica del
Ayuntamiento de Barcelona que comenzaron por las Secciones Estadsticas (SE), llegaron a
agruparse hasta llegar a un total de 38 Zonas Estadsticas Grandes (ZEG), que se asimilan a lo que
se conoce como Barrios de la ciudad (ver Figura 3.1 y Tablas 3.1 a 3.10).
3.2.2. Distritos
La ciudad de Barcelona est dividida en 10 distritos municipales. Fue aprobado en el
consistorio de abril del 1897. Los distritos constituye el mayor nivel de la divisin territorial
administrativa bsica de la ciudad. No obstante, tanto los barrios como los distritos no poseen una
gran homogeneidad en el parque edificado, esto hace que convenga enfocar el estudio y presentar
los resultados, para cada edificio en particular, a fin de lograr una mejor estimacin en la
evaluacin del riesgo ssmico de estos. Para mejor interpretacin espacial de las divisiones
administrativas ver Figura 3.1 y Tablas 3.1 a 3.10.
Figura 3. 1:Distritos, barrios y zonas de estudio (ZRP) de Barcelona. Se indica tambin la densidad
de poblacin del 1 de enero del 2004, (Ajuntament de Barcelona, 2005; Lantada, 2007).
42
2012
Tabla 3. 1: Distrito 01, barrios y zonas censales (IMI, 2002), (Figura 3.1).
Distrito
Barrio
01
Barceloneta
01 Ciutat Vella
02
Parc
03
Gtic
04
Raval
Zona De Estudio (ZRP)

01 Sant Sebasti
02 c/Cervera- Aixada
03 c/Churruca
04 Barceloneta Centre
05 Hospital del Mar
06 Ciutadella-Born
07 Llotja de Mar
08 Santa Maria del Mar
09 Museu Picasso
10 Casc Antic-Jutjats
11 Mercat Sta. Caterina
12 Av. Francesc Camb
13 Sant Pere
14 Palau Msica
15 c/Condal
16 Pl. Villa de Madrid
17 c/Petritxol
18 Catedral
19 Palau Generalitat
20 c/Boqueria
21 Pl. Reial - Ajuntament
22 Correus
23 Pl. La Merc
24 Pl. Medinaceli
25 Drassanes
26 Palau Gell
27 Liceu
28 Sant Pau del Camp
29 Pl. Folch i Torres
30 Sant Agust
31 Mercat Boqueria
32 c/Riera Baixa
33 c/La Cera
34 c/Riera Alta
35 Casa Caritat
36 Acadmia Cincies
37 c/Tallers-Pelai
43
2012
Distrito
Barrio
05
Sant Antoni
02 Eixample
06
Esquerra
Eixample
07
Dreta
Eixample
08
Est. del
Nord
09
Sagrada
Famlia

38 Mercat San Antoni
39 Av. Mistral
40 c/Seplveda - Viladomat
41 c/Seplveda-Casanova
42 Universitat.
43 c/Casanova-Diputaci
44 Casa Golferichs
45 Parc Escorxador
46 c/Llan
47 Av. Roma-Arag
48 Telefnica
49 Mercat Ninot
50 c/Aribau - Mallorca
51 c/Aribau - Crsega
52 Hospital Clnic
53 Escola Industrial
54 Pres Model
55 c/Londres-Borrell
56 c/Londres-Casanova
57 La Pedrera
58 Casa de les Punxes
59 Mercat Concepci
60 Pg. Grcia Central
61 Illa Discrdia
62 Torre de les Aiges
63 Tetuan Nord
64 Pl. Catalunya-Rondes
65 Estaci del Nord
66 Auditori
67 Plaa Monumental
68 Pl. Hispanitat
69 Mercat Sgrda. Famlia
70 Sagrada Famlia
71 Jardins Industria
72 Creu Roja
44
2012
Distrito
Barrio
10
Poble Sec
73 Tres Xemeneies
74 Poble Sec Satalia
75 Mercat de les Flors
11
Montjuc
76 Montjuc
12
Zona FrancaPort
03 Sants-Montjuc
13
Font de la
Guatlla
77 Polgon Zona Franca

78 Pg. Zona Franca - Oest
79 Pg. Zona Franca Est
80 Font de la Guatlla.
14
Bordeta
Hostafrancs
81 Hostafrancs
82 Magoria - Can Batll
15
Sants
83 Sants - Mercat Nou

84 Cotxeres de Sants
85 Espanya Industrial
86 Pl. Centre Sud
87 Can Mantega
88 Mercat Sants
89 c/Sugranyes
90 c/Roger
04 Les Corts
Distrito
Barrio
16
Les Corts
17
Pedralbes

91 Torre Melina - Collblanc
92 FC Barcelona
93 Jardins Bacardi
94 Sol de Baix
95 Pl. Centre Nord
96 Les Infantes
97 c/Loreto
98 Les Corts - Centre
99 Santa Gemma
100 Palau Reial
101 Pedralbes
45
2012
Distrito
Barrio
05 Sarria-Sant Gervasi
18
Sant Gervasi
19
Sarri
20
Valvidrera
Les Planes

102 R.C.D. Espanyol
103 c/Sagues
104 c/Tuset
205 Jardins Moragues
106 Tur Parc
107 Pl. Adriano
108 Parc De Monterols
109 c/Saragossa
110 Parc Turo del Putxet
111 C.T. Barcino
112 Av. Tibidabo
113 c/Sant Gervasi
114 C/Mandri
115 Tres Torres
116 Salesians
117 Quinta Amlia
118 Sarri Centre
119 Can Caralleu
120 Institut Qumic
121 Valvidrera
06 Grcia
Distrito
Barrio
21
Grcia
122 Riera Sant Miquel

123 Pl. Rius i Taulet
124 c/Llibertat
125 c/Quevedo
126 c/Den Grassot
127 La Sedeta
128 c/Romana
129 c/Legalitat
130 Pl. Virreina -Travessera
131 Pl. Diamant
132 Pl. Sol
133 Rambla del Prat
46
22
Vallcarca
2012
134 Fontana
135 Pl. Lesseps -Sud
136 Torrent de lOlla -Trav.
Dalt
137 Pl. Nord - Pl. Rovira
138 C.F. Europa
139 Parc Gell
140 Baixada de la Glria
141 c/Mora dEbre
142 La Creueta del Coll
143 Hospital Militar
144 Penitents N.
Distrito
Barrio
07 Horta-Guinard
23
Guinard
24
Horta
25
Vall
d`Hebrn

145 Quarter Girona
146 La Aliana
147 Hospital Sant Pau
148 Pl. Guinard
149 Mercat Guinard
150 c/Mascaro
151 Parc del Guinard
152 Parc de les Aiges
153 Can Bar
154 c/Font den Fargues,.
155 c/Alt Pedrell
156 Can Pujolet
157 Mercat Carmel
158 c/Segimon
159 Muntanya del Carmel
160 Pl. Pastrana
161 Mercat Horta
162 Pl. Santes Creus
163 C. Esportiu Horta
164 Horta Centre - Pl. Eivissa
165 Horta - Valldaura
166 Cementeri Horta
167 Sant Genis
168 C. Sanitria Vall Hebrn
169 Montbau
47
2012
170 A. Olmpica Vall Hebrn

171 Teixonera
Tabla 3. 8:Distrito 08, barrios y zonas censales (IMI, 2002), (Figura 3.1).
Distrito
Barrio
08 Nou Barris
26
Vilapiscina Tur de la
Peira
27
Roquetes Verdum
28
Ciutat
MeridianaVallbona

172 Torre Llobeta
173 Vilapiscina
174 c/Esccia
175 Pl. Sller
176 Can Drag
177 c/Alcdia
178 Caldern de la Barca
179 Tur de la Peira
180 Ramon Alb
181 Can Ensenya
182 Guineueta
183 Parc Guineueta
184 Prosperitat - Lluchmajor
185 Verdum
186 Prosperitat - Via Jlia
187 Prosperitat - Rio Janeiro
188 Prosperitat - Via Favncia
189 Trinitat Nova
190 Dipsits Aigua
191 Roquetes
192 c/Mina de la Ciutat
193 Canyelles
194 Tur de Roquetes
195 Torre Bar
196 Ciutat Meridiana
197 Vallbona
Distrito
Barrio
09 Sant Andreu
29
Sagrera

198 c/Bofarull
199 Navas
200 La Sagrera - Estaci
201 c/Berenguer de Palou
202 La Sagrera
203 Mercat Felip II
48
30
Congrs
31
Sant Andreu
32
Bon Pastor
33
Trinitat
Vella
2012
204 I.B. Alzina

205 Congrs
206 Fabra i Coats
207 Sant Andreu
208 Mercat Sant Andreu
209 c/Servet
210 Pl. Mossn Claps
211 Casa Bloc
212 Colorantes
213 Sant Andreu - c/Segre
214 C.F. Sant Andreu.
215 Bon Pastor - Santander
216 Bon Pastor - Maquinista
217 Bar de Viver.
218 Trinitat Vella.
Distrito
Barrio
34
Fort Pius
10 Sant Mart
35
Poble Nou
36
Barris Bess
37
Clot

219 Fort Pius
220 Vila Olmpica
221 C/Sancho de vila
222 Olivetti
223 Poblenou
224 Catalana
225 Can Felipa
226 c/Gran Via - Bilbao
227 Pl. Per
228 c/Veneuela
229 Diagonal Mar
230 Bess - Diagonal
231 Bess - Mar
232 Bess
233 Bess Paraguai
234 Parc del Clot
235 c/Arag - Independncia
236 Provena - Independncia
237 Sant Josep Calasanz
238 Camp de lArpa Nord
239 Can Robacols
49
38
Verneda
2012
240 Clot - Meridiana

241 c/Provenals
242 Centre Cvic Sant Mart
243 C.E. Jpiter
244 Parc Sant Mart
245 Polgon Sant Mart
246 Pl. la Palmera
247 La Pau
248 La Verneda Santander
3.3. Ambiente geotcnico

La ciudad de Barcelona est situada en el NE de la Pennsula Ibrica, extendindose a lo
largo de la costa Mediterrnea, entre los deltas de los ros Llobregat al SW y Bess al NE (Figura
3.2). Desde el punto de vista geomorfolgico pueden apreciarse dos zonas claramente
diferenciadas: la montaa (N-NW de la ciudad) que constituye el basamento rocoso de la ciudad
con materiales del Paleozoico y del Terciario, y el llano formado por depsitos del Cuaternario. A
su vez, el llano de la ciudad contiene la zona centro, con materiales del Pleistoceno, y las zonas
deltaicas de los ros Llobregat y Bess, con materiales del Holoceno (LOSAN, 1978; Jimnez et al.,
2000; Cid et al., 2001).
Figura 3. 2:Mapa geolgico de la regin de Barcelona (Cid et al., 2001).

Los materiales del Paleozoico son principalmente granitos, pizarras, calizas, intercalaciones de
cuarcitas, areniscas y rocas metamrficas. Los materiales del Terciario, emplazados sobre los
50
2012
anteriores, estn constituidos por margas, areniscas y conglomerados de un espesor entre 200 y
300 metros. Los depsitos del Pleistoceno (tambin denominados localmente como Tricicle) estn
compuestos de arcillas, limos, gravas y costras calcreas, que descansan directamente sobre el
basamento rocoso o bien sobre los sedimentos del Terciario, con un espesor variable de 18-25 m
que se incrementa desde la zona montaosa hacia la costa. Los materiales del Holoceno incluyen
bsicamente arenas, limos, cantos rodados y materia orgnica, con un grosor mximo de 100 m en
el delta del Llobregat y de 50 metros en el delta del Bess; el grosor decrece hacia los mrgenes en
ambos deltas.
3.4. Poblacin
De acuerdo a lectura del Padrn Municipal de Habitantes a 30 de junio de 2011, la ciudad de
Barcelona cuenta con una poblacin de 1.615.985 habitantes repartidos en los 10 distritos de la
ciudad. La Tabla 3.11 muestra la poblacin de cada distrito de la ciudad. La Figura 3.3 muestra la
densidad de poblacin de la ciudad por distritos y se ha elaborado a partir de los datos de
poblacin de Barcelona del Padrn Municipal de Habitantes a 30 de junio de 2011, facilitados por
el Departamento de Estadstica del Ayuntamiento de Barcelona.
Tabla 3. 11: Poblacin de los distritos de Barcelona en Junio de 2011 (Ajuntament de Barcelona,
2011).
Distrito
Poblacin (Junio 2011)
Ciutat Vella
104.056
Eixample
264.997
Sants-Montjuic
182.771
Les Corts
82.340
Sarri-Sant Gervasi
144.791
Grcia
121.430
Horta-Guinard
169.512
Nou Barris
167.548
Sant Andreu
146.956
Sant Mart
231.584
51
2012
Figura 3. 3:Densidad de poblacin por distritos de la ciudad de Barcelona, en cantidad de

habitantes por Km2.
Destacan claramente como distritos con mayor densidad de poblacin el Eixample con 35.452 y
Grcia con 29.007. Los distritos con menos densidad de poblacin son Sants-Montjuc, Sarri-Sant
Gervasi y Les Corts. Los distritos con densidad de poblacin media son Horta-Guinard, Nou Barris,
Sant Andreu y Sant Mart. La densidad de poblacin aumenta an ms si consideramos las zonas
de estudio (ZRP), ya que se separan los efectos producidos por las grandes avenidas, plazas,
parques y jardines. El distrito de Sarri-Sant Gervasi tiene menor densidad de poblacin debido a
que se encuentra en parte de la franja norte de la ciudad ms montaosa. En el caso del distrito de
Sants-Montjuc, se encuentra donde predomina la localizacin de industrias.
3.5. Sistema educativo pblico de Barcelona

La democratizacin de la sociedad, su mayor complejidad y el mayoritario empleo en el
sector terciario de la poblacin hicieron necesaria una formacin bsica que abarcara la infancia y
la adolescencia hasta llegar a la edad laboral, fijada en los 16 aos.
52
2012
El sistema educativo y universitario cataln es un sistema mixto que cuenta con centros de
titularidad pblica, concertada y privada.
3.5.1. Clasificacin de centros educativos

Basndonos en los centros educativos objeto del estudio en Barcelona, se expone que estn
clasificados por el tipo de enseanza en las siguientes etapas:
Educacin primaria: Es la etapa educativa de carcter obligatorio y gratuito que comprende seis
cursos acadmicos y se organiza en tres ciclos de dos cursos: ciclo inicial, ciclo medio y ciclo
superior. Con carcter general, se inicia el ao natural que se cumplen 6 aos y se cursa hasta los
12 aos.
Educacin secundaria obligatoria (ESO): Esta etapa es gratuita y obligatoria. Comprende cuatro
cursos acadmicos. Generalmente se inicia el ao natural en que se cumplen 12 aos y acaba a los
16, aunque el alumnado tiene derecho a permanecer en el centro con rgimen ordinario hasta los
18.
Bachillerato: Esta etapa se cursa normalmente entre los 16 y los 18 aos, aunque est abierta a
personas de cualquier edad, ya sea de forma presencial o a distancia. Es un ciclo formado por dos
cursos de treinta horas lectivas semanales. Se puede escoger entre tres modalidades de
bachillerato:
-Artes (va de artes plsticas, imagen y diseo y va de artes escnicas, msica y danza).
-Humanidades y ciencias sociales.
-Ciencias y tecnologa.
En el siguiente captulo se vern las caractersticas tipolgicas y geomtricas de las edificaciones
seleccionadas para el estudio de evaluacin de riesgo ssmico; y la base de datos referente a
edificios con centros que imparten educacin primaria, secundaria obligatoria y bachillerato.
3.5.2. Oferta de centros educativos y poblacin escolar

La visi temtica del Departament dEnsenyament, Generalitat de Catalunya, Mapa escolar Curs
2012-2013 (en cataln), expone sobre los centros de educacin primaria, secundaria obligatorio y
bachillerato las siguientes particularidades sobre Barcelona:
Superficie de la ciudad de 101 Km2.
La poblacin total de la ciudad es de aproximadamente 1.615.448, con densidad

poblacional de 15.939,3 hab/km2.
La poblacin en edad escolar de 3 a 16 aos es 178.541.
53
2012
Los centros del servicio de educacin de Catalunya suman 634. Siendo 116 los centros de
educacin infantil de primer ciclo sostenidos con fondos pblicos. En total se tienen 963
centros educativos. Que brindan 27 servicios educativos.
La Figura 3.4 presenta la oferta de centros de estudios pblicos de educacin primaria, secundaria
obligatoria y bachillerato en Barcelona, segn el Mapa escolar Curs 2012-2013 del Departament
de Ensenyament, Generalitat de Catalunya 2009 (en cataln). En la Tabla 3.12 se muestra la
poblacin en edad escolar entre 3 a 16 aos de cada distrito, con datos de poblacin de Barcelona
del Padrn Municipal de Habitantes a 30 de junio de 2009, por parte del Departamento de
Estadstica del Ayuntamiento de Barcelona. Tambin muestra la oferta de centros educativos
pblicos de primaria, secundaria obligatorios y bachillerato en la ciudad de Barcelona, por parte
del Mapa escolar Curs 2012-2013, Departament dEnsenyament, Generalitat de Catalunya 2009
(en cataln).
Figura 3. 4: Centros de estudio pblicos por tipo de educacin por distritos en Barcelona. (Mapa
escolar Curs 2011-2012, Departament dEnsenyament, Generalitat de Catalunya 2009).
54
2012
Tabla 3. 12: Comparacin entre la poblacin escolar entre 3 a 16 aos de cada distrito de la ciudad
y la oferta actual de centros educativos pblicos de primaria, secundaria obligatorio y bachillerato
(Ajuntament de Barcelona, 2009; Mapa escolar Curs 2012-2013, Departament dEnsenyament,
Generalitat de Catalunya 2009)
Distrito
Ciutat Vella
Eixample
Sants-Montjuic
Les Corts
Sarri-Sant Gervasi
Grcia
Horta-Guinard
Nou Barris
Sant Andreu
Sant Mart
TOTAL
Poblacin con
edad escolar entre
3 a 16 aos
9.561
26.215
19.079
9.038
20.752
12.172
18.500
18.867
16.450
26.446
177080
Centros de estudio
Primaria Secundaria Bachillerato TOTAL
11
12
21
7
7
13
21
24
17
30
163
5
4
9
3
4
4
8
11
6
11
65
6
6
7
3
4
3
8
10
4
11
62
22
22
37
13
15
20
37
45
27
52
290
La tabla anterior puede contener centros educativos que oferten ms de un tipo de enseanza. En
total en Barcelona se tienen 288 centros de educacin, que agrupan educacin primaria,
secundaria y bachillerato. Distribuidos en los 10 distritos.
Se puede notar que los distritos del Eixample y Sarri-Sant Gervasi se encuentran entre los de
mayor poblacin escolar entre 3 a 16 aos, en cambio no cuentan con una buena oferta de
centros de estudio, provocando dficit. Si bien, los distritos con gran cantidad de poblacin escolar
entre 3 a 16 aos como Sant Mart, Nou Barris, Horta-Guinard y Sants-Montjic son
correspondidos en la oferta de centros educativos, principalmente en los centros de educacin
primaria. El distrito de Ciutat Vella es el que mejor proporcin tiene, ya que es el que posee menor
cantidad de poblacin escolar entre 3 a 16 aos, en cambio tiene bastante mejor oferta
comparado con otros distritos que duplican su cantidad de poblacin escolar. En el captulo 4 de
Base de Datos se explica en detalle cuales centros fueron seleccionados para el estudio de
estimacin de riesgo en escuelas.
55
2012
Captulo 4
Base de datos
4.1. Introduccin
La base de datos representa uno de los tpicos ms importante cuando se pretende evaluar
el riesgo ssmico en un entorno urbano. Es esencial su manejabilidad y normalizacin para poder
evaluar los riesgos, esto suele ser complicado debido a la gran cantidad de informacin simultnea
y variada con la que normalmente se debe trabajar. A mejor manejabilidad de la base de datos,
mejores formulaciones para la mitigacin de los desastres pueden formularse. En este caso se
dispone de una herramienta de Sistema de Informacin Geogrfica (SIG), que permite integrar y
gestionar, conjunta y simultneamente, informacin grfica, numrica y alfanumrica, referente a
todos los aspectos significativos e importantes en la prediccin, prevencin y gestin del riesgo.
La forma ms econmica de conseguir la reduccin del riesgo ssmico en una zona urbana es a
travs de la disminucin de la vulnerabilidad de los edificios. El anlisis de vulnerabilidad que se
pretende realizar en este trabajo de investigacin requiere principalmente una adecuada
caracterizacin de los edificios, siendo uno de los objetivos ms importantes que desarrolla este
captulo, y que permitir determinar las principales propiedades tipolgicas y geomtricas, entre
otras, de estos. Al momento de obtener los resultados del anlisis se utilizaran las divisiones
administrativas, barrios y distritos, de la ciudad de Barcelona para expresarlos.
La base de datos tiene como base cartogrfica la informacin catastral de la ciudad de Barcelona.
Estos datos han sido proporcionados por el Instituto Municipal de Informtica (IMI) del
Ayuntamiento de Barcelona, y una de las partes ms importante de su estructura corresponde a
informaciones de las parcelas catastrales de la ciudad, como la informacin temtica relacionada a
stas.
A continuacin se explica la estructura y contenido de la base de datos proporcionada en 2009 por
el IMI, aunque para obtener informacin ms detallada sobre la misma y los procesos iniciales de
gestin y clasificacin puede consultarse el trabajo de Lantada (2007) que emple una base
catastral muy similar a esta.
57
2012
4.2. Informacin catastral

La informacin de la ciudad utilizada en este trabajo es la que el Ayuntamiento posee para
el ejercicio de sus funciones y que guarda relacin con la poblacin, el territorio, las propiedades y
las actividades econmicas de las empresas y ciudadanos de Barcelona (Lantada, 2007).
Para entender el nivel de detalle y fiabilidad de la evaluacin del riesgo realizada en este trabajo se
debe comenzar por la informacin catastral empleada, como son las manzanas, parcelas y
subparcelas catastrales. Estos polgonos contienen diferentes informaciones de las edificaciones, y
que ser empleada para evaluar su vulnerabilidad. A continuacin se define cada una de ellas
(Lantada, 2007; IMI, 2002; CGCCT, 1989):
Manzanas: A partir de la base de datos mencionada anteriormente y del catastro urbano,

se obtienen las manzanas catastrales, as como los cdigos que identifican cada una de
ellas. De donde se define que Barcelona tiene un total de 5296 manzanas.
Parcelas: El concepto de parcela queda delimitado por la propiedad registrada del suelo,
con definicin precisa de los lmites de la propiedad. Se puede presentar el caso de tener
Grupos de Parcelas Asociadas (GPA), los cuales son un conjunto de parcelas contiguas y de
un mismo propietario o comunidad de propietarios, que estn sin edificar (solares) o
tienen construcciones o zonas de uso comunitario entre dos o ms parcelas; con lo
anterior se puede dar el caso que un edificio ocupe varias parcelas. Cada una de las
parcelas de una misma manzana tiene un cdigo secuencial de 3 dgitos que la identifica.
El nmero total de parcelas en Barcelona es de 80587, de las cuales 6643 corresponden a
solares (parcelas sin edificar), plazas y otras zonas verdes, mientras que 73944 contienen
algn tipo de edificacin.
Subparcelas: Es cualquier superficie interior a la parcela, que en el caso de la cartografa

urbana, representa diferentes zonas, edificadas o no, de la parcela. Cuando no hay
subdivisin interna de la parcela, sta es igual a una nica subparcela. Estos polgonos no
tienen cdigos numricos, pero si un cdigo alfanumrico o texto que indica el contenido
de esa subparcela, al que se pueden unir nmeros romanos para el nmero de plantas
sobre rasante y arbicos para las plantas bajo rasante. De ese modo, una parcela con el
texto Pa significa que es un patio abierto dentro de la parcela (no edificado), y un texto
1.IV+Te significa que esa subparcela tiene un stano, cuatro plantas sobre rasante y una
terraza en la parte superior.
La Figura 4.1 y la Tabla 4.1 detallan posibles propiedades de las subparcelas y sus respectivos
cdigos (Lantada, 2007).
58
2012
Es bastante importante poder manejar y conocer los diferentes cdigos que pueden tener
asignado las subparcelas, como tambin lo que representan. Se pueden presentar casos de
edificaciones con subparcelas de reas muy pequeas, capaz de provocar algn error en la
interpretacin con el programa SIG.
Figura 4. 1: Ejemplo de diversas parcelas, identificadas con su cdigo de manzana y parcela, con
sus correspondientes sub-parcelas, identificadas con sus respectivos cdigos. La sub-parcela al
lado del edificio, en la figura de la derecha, constituye una parcela completa codificada como Pa
(12530001) o patio abierto (Lantada, 2007).
Tabla 4. 1: Codificacin utilizada para identificar las propiedades de las sub-parcelas (Lantada,
2007).
Propiedad Sub-parcela
Solar o patio exterior, siempre
descubierto y a nivel de rasante
Cdigo
Pa
Propiedad Sub-parcela
Jardn pblico
Patio exterior ajardinado del

Nmero
Nmero de plantas sobre rasante
que se ha hecho una Unidad
romano
de Valoracin (UV)
Zona deportiva en patio
Nmero
Nmero de plantas bajo rasante
exterior, del cual se ha hecho
arbico
una Unidad de Valoracin (UV)
Terraza
Te
Parque pblico
Cubierta con teja
Ct
Zona forestal
Cubierta de fibra
Cf
Vial
Cdigo
Jp
Ja
Sp
Pp
Zf
Vi
59
(fibrocemento, uralita, etc.)

Patio de luces
Caja de escalera
Galera
P
E
G
Estanque
Plaza urbanizada
Piscina
2012
Es
Pu
Pi
Desde la perspectiva de la gestin del SIG se puede lograr particularizar bien las respectivas
informaciones de las manzanas, parcelas edificadas, parcelas no edificadas (solares) y sub-parcelas.
Otra informacin catastral importante es la Unidad de Valoracin (UV), cuyo concepto se explica
ms adelante.
4.3. Edad y tipologa constructiva de los edificios escolares

El periodo con mayor actividad constructiva en la ciudad, corresponde al periodo
comprendido entre los aos 1940 y 1980, una poca de gran expansin constructiva en el distrito
de Nou Barris. Si se tiene en cuenta el promedio de los aos de construccin de cada distrito de la
ciudad, los distritos de desarrollo ms reciente como Nou Barris, Horta-Guinard, Les Corts y
Sarri-Sant Gervasi se encuentran en la dcada de los aos 50. El resto de distritos est situado en
la dcada de los aos 30 a excepcin del distrito de Ciutat Vella que se sita mucho antes, en el
ao 1894 (Lantada, 2007).
Los datos de tipologa constructiva proceden del Instituto Municipal de Informtica del
Ayuntamiento de Barcelona, pero contienen informacin nicamente hasta el ao 1996, por lo
que para edificios posteriores se ha tenido que aplicar diferentes hiptesis apoyadas en algunos
casos con revisin de campo. Los cdigos referentes a la tipologa constructiva se asocian al
edificio a travs del solar, cdigo de manzana, nmero de la parcela y unidad constructiva.
Segn el IMI, un Grupo de Edificacin Continua o GEC es cualquier conjunto arquitectnico
contenido en una parcela o GPA y compuesto por edificaciones contiguas, aunque stas pueden
presentar diferentes caractersticas de estructura. Por lo tanto, todo bloque aislado es, por
definicin, un GEC y cada parcela catastral edificada tendr uno como mnimo. Dentro de un GEC
se definen las Unidades Constructivas (UC), que lo componen y que tienen unas caractersticas
estructurales especficas, perfectamente diferenciadas de las otras UC en l contenidas, pero sin
tener en cuenta los acabados y calidades especficas de sus plantas, que pueden ser diferentes
segn el uso o actividad a la que se destinen. Dentro de una parcela edificada o GPA, los GEC van
numerados de 1 a n, y dentro de cada GEC, las UC van numeradas de 1 a n tambin.
Los cdigos correspondientes a la estructura y el forjado son los ms relevantes y los que nos van
a dar una idea aproximada de cmo clasificar las respectivas tipologas constructivas de las
edificaciones de educacin del estudio. Existen mltiples combinaciones posibles entre estos
cdigos, y son las que se han de considerar para el anlisis de vulnerabilidad del edificio ante la
ocurrencia de un evento ssmico. Las Tablas 4.2 y 4.3 muestran los cdigos de estructura y forjado
60
2012
respectivamente, del fichero tipologa.txt que ha sido utilizado para estimar la tipologa
constructiva de los edificios escolares pblicos.
Tabla 4. 2: Descripcin de los cdigos de estructura del fichero tipologa.txt (Lantada, 2007).
Cdigo
FE
FH
FM
FO
MN
OF
OM
SI
Descripcin
Estructuras metlicas, pilares y vigas maestras
metlicos (elementos estructurales
horizontales y verticales metlicos)
Mixta de hierro
y hormign
Mixta de madera
y metal
Vigas maestras y pilares de hormign
Y sistema tnel
Muros de carga. Implica que el cdigo de
paredes ser TM o TP
Pilares de obra y vigas maestras de madera.
Tambin con pilares de madera
Pilares de obra y vigas
maestras metlicas
Mallas espaciales, edificacin
monumental y estadios
Tabla 4. 3: Descripcin de los cdigos de forjado del fichero tipologa.txt (Lantada, 2007).
Cdigo
CR
FO
FR
RE
RO
RR
RU
SL
Descripcin
Forjado cermico
(cermica armada)
Losas de hormign no
aligeradas
Forjado
reticular
Viguetas de hierro
con bovedilla
Viguetas de hormign
con bovedilla
Bvedas de fbrica
o de sillera
Viguetas de madera
con bovedilla
Soleras dobles, tableros de
Madera auto-portantes
La mayora de los edificios existentes en Barcelona son de mampostera No reforzada, diseados

nicamente ante cargas verticales y construidos entre los aos 1860 y 1940. Los edificios de
61
2012
hormign armado son edificios reticulares o porticados con vigas planas. Se ha supuesto que en su
clculo se han tenido en cuenta fuerzas ssmicas horizontales, cuando as lo requeran las normas
ssmicas del momento. No obstante, los estudios realizados hasta la fecha sobre los edificios de
hormign armado con forjados reticulares (Moreno, 2006), ponen de manifiesto su alta
vulnerabilidad ssmica. En cuanto a los forjados, es bastante homogneo en los edificios de
mampostera, presentndose forjados de viguetas de madera con bovedilla, seguidos de los de
viguetas de hierro y hormign con bovedilla. Las estructuras de hormign presentan forjados con
viguetas de hormign con bovedilla, al igual que los forjados reticulares.
4.4. Segregacin de edificios especiales

Para la evaluacin del riesgo ssmico en edificaciones de educacin ser relevante el uso de
las parcelas destinadas a usos especiales de educacin. A continuacin se explicar el proceso de
segregacin de cada uno de los edificios de educacin (formados por una o varias subparcelas)
dentro de la parcela que tienen locales destinados a uso educacional.
Como se ha mencionado anteriormente, las subparcelas estn dentro de las parcelas, y las
parcelas estn dentro de las manzanas. Tambin se ha dicho que las parcelas pueden tener varias
unidades constructivas y varios locales en su interior, en la Figura 4.2 se muestra un ejemplo de
estos conceptos.
Figura 4. 2: (1) Ejemplo de parcela con una nica unidad constructiva (A). (2) Ejemplo de parcela
con tres unidades constructivas (A, B y C). (3) Ejemplo de parcela con tres unidades constructivas
(A, B y C) y cuatro locales (1, 2, 3 y 4).
La Figura 4.2 en la parte (1) muestra una parcela con una sola unidad constructiva, y esta tiene un
solo local. La parte (2) muestra una parcela con tres unidades constructivas (A, B y C), donde cada
62
2012
una de estas tiene un solo local respectivamente. La parte (3) muestra una parcela con tres
unidades constructivas (A, B y C), donde la unidad constructiva A tiene un solo local (1), la unidad
constructiva B tiene dos locales (2 y 3) y la unida constructiva C tiene un solo local (4).
La forma de proceder para seleccionar los edificios de las respectivas parcelas para el estudio, es a
travs de la segregacin de los locales por su uso. Los datos de usos de los locales de las parcelas
de Barcelona se encuentran en una base de datos de nombre Locals.dbf, que asocia a cada local de
la ciudad un uso. El uso del local viene dado en 2 campos alfanumricos distintos llamados: Dest
(destinacin) y otro cdigo llamado UCM que est formado por 3 dgitos que definen de izquierda
a derecha el Uso, Clase y Modalidad del local. Cada uno proviene de administraciones diferentes
por lo que han sido creados con propsitos diferentes.
En este caso de estudio se ha realizado un proceso de filtrado a la tabla Locals.dbf, utilizando los
dos campos mencionados anteriormente, Dest y UCM, relacionados con un uso de educacin. En
primer lugar se ha filtrado la base de datos empleando el cdigo dest por ser ms general, con los
valores E, F, EBS y EIN, y posteriormente con el cdigo UCM tomando nicamente aquellos locales
con valor 9.2.1; La Tabla 4.4 muestra los diferentes valores de los cdigos UCM y dest
relacionados con educacin y la Figura 4.3 muestra el diagrama de filtrado.
Tabla 4. 4: Valores de los cdigos UCM y dest relacionados con educacin.
Us
Classe
9.1. Culturals
amb residncia
9. Cultural i
Religios
9.2. Culturals
sense residencia
9.3. Religiosos
Tipo de Cdigo
Uso, Clase, Modalidad (UCM)
Dest
Modalitat o Desti
UCM
Traduccin
9.1.1. Universitats
911
Internados
9.1.2. Collegis majors

9.2.1. Escoles, collegis,
facultats
9.2.2. Biblioteques i
museus
9.3.1. Convents i centres
parroquials
9.3.2. Esglsies i capelles
912
Colegios Mayores
Escuelas, Colegios,
Facultades
Bibliotecas y
Museos
Conventos y Centros
Parroquiales
Iglesias y Capillas
921
922
931
932
Ejemplo
Descripcin
9.
9.2.
9.2.1.
E
Cultural i Religis
Culturals sense residncia
Escoles, collegis, facultats
Ensenyament
Ensenyament
EBS
Ensenyament Bsica
EIN
Ensenyament Institut
63
2012
Figura 4. 3:Diagrama de filtrado de locales en base al uso

Luego de realizado el procedimiento de la Figura 4.3, se obtuvo como resultado 2660 locales con
uso de educacin, distribuidos en 553 manzanas y 721 parcelas. Pero en estas cifras hay parcelas
que no estn edificadas y parcelas que corresponden a centros de estudios diferentes al objeto del
estudio, como son las universidades, las escoles bressol y llar dinfants. Por este motivo, las
que tienen estas caractersticas, fueron sustradas de la base de datos quedando 537 manzanas y
696 parcelas. De estas 696 parcelas se tienen 424 con uso de Ensenyament (E), 258 con uso de
Ensenyament Bsica (EBS) y 14 con uso de Ensenyament Institut (EIN).
Una vez visto estos resultados, es necesario ver si se poseen todos los datos necesarios de los
edificios, especficamente: tipologa estructural, edad de los edificios y estado de conservacin.
Para reforzar este proceso se ha procedido a realizar uniones por tablas de atributos en el
programa SIG, de forma que se puedan tener las parcelas con estos datos necesarios. En el
diagrama de la Figura 4.4 se puede visualizar las uniones de atributos entre tablas y mapas. En la
Figura 4.5 se pueden observar las parcelas y las manzanas resultantes en los distritos de la ciudad.
64
2012
Figura 4. 4:Diagrama de uniones de atributos de tipologa constructiva, edad de edificios y estado

de conservacin entre tablas y mapas en SIG.
De acuerdo al diagrama de la Figura 4.4 se procedi a realizar las uniones por tabla de atributos
entre las tablas mencionadas y los mapas del catastro disponibles en el SIG. Esta parte de la
segregacin es bastante importante, ya que por medio de ella se van a asignar las caractersticas
deseadas a todas las parcelas del estudio. Entre estas caractersticas se encuentran: cdigo que
describe la parcela y el solar, el ao de construccin
65
2012
Figura 4. 5: Manzanas y parcelas resultantes del filtrado en los distritos de la ciudad.
4.5. Estados de conservacin

La informacin referente a las reformas realizadas y al estado de conservacin de los
edificios fue suministrada por el Sistema de Informacin Territorial de Barcelona (SITEB). La
Unidad de Valoracin (UV) es cada una de las diferentes partes de un Grupo de Locales (GPL) con
caractersticas particulares de acabados, dotacin y uso. Los Grupos de Locales (GPL) son la parte
de un Grupo de Edificacin Continua (GEC) que no tiene comunicacin interna con el resto. Las
unidades de valoracin se numeran dentro de cada (GEC) con lo que es posible que diferentes
unidades constructivas tengan (UV) iguales. Los cdigos empleados para reflejar el estado de
66
2012
conservacin y tipo de reforma de los edificios son: manzana, parcela, ao de construccin, unidad
de construccin, unidad de valoracin, cdigo del estado de conservacin, cdigo del tipo de
reforma y ao de reforma. La tabla 4.5 muestra los cdigos empleados para reflejar el estado de
conservacin y tipo de reforma (IMI, 2009; Lantada, 2007) respectivamente.
Tabla 4. 5: Cdigos empleados para reflejar el estado de conservacin y tipo de reforma (Lantada,
2007).
Informacin
Cdigo
Descripcin
1
25%
Tipo de reforma
2
>25% y 75%
3
>75%
1
Requieren grandes reparaciones
Estado de
2
Intermedios
conservacin
3
No necesitan reformas
Se dispone de un fichero para cada distrito con la fecha de construccin y el ao de reforma ms
antiguo y los estados de conservacin y tipo de reforma mnimos de las parcelas. Dada la escasa
informacin que se tiene respecto al tipo de reforma, sta no se ha utilizado. Emplendose slo el
cdigo de conservacin.
4.6. Integracin de la informacin en el SIG

Los datos catastrales se han integrado en el Sistema de Informacin Geogrfica (SIG), de
forma que puedan ser asociados con el resto de la informacin correspondiente al ao del edificio,
su estado de conservacin y su tipologa constructiva.
Informacin Catastral: En el programa SIG llamado ArcGis se dispone de toda la cartografa. Todo
lo referente a las manzanas, parcelas y sub-parcelas. Y toda la informacin asociada.
Altura de los edificios: Los edificios en Barcelona no se caracterizan por ser muy altos. Un 74% de
los edificios no superan las 6 plantas. El 32.03% de los edificios tiene una altura menor de 3
plantas. Un 41.46% de los edificios tienen entre 3 y 6 plantas. Un 23.29% de los edificios tienen
entre 7-10 plantas y un 2.1% entre 11-19 plantas (Lantada, 2007).
Suelo Edificado y Suelo No Edificado: La informacin proporcionada por las sub-parcelas ha sido
elemental para identificar de forma sencilla las zonas de la ciudad que no estn edificadas. Las
subparcelas edificadas contiguas han servido para definir la superficie de los edificios.
67
2012
4.7. Sntesis del enfoque de los datos

Para el anlisis de vulnerabilidad y de dao en los edificios de educacin de la ciudad, la
unidad bsica es la parcela edificada. De los edificios de la base de datos se conoce la
configuracin en planta y en altura, su situacin dentro de la manzana, la tipologa constructiva, el
ao de construccin y el estado de conservacin.
El nmero de plantas mximo del edificio representa un campo esencial para fines de evaluar y/o
asignar los respectivos ndices de vulnerabilidad de los edificios. Se puede presentar el caso de que
se cometa un error de apreciacin con la altura mxima del edificio, esto puede ser provocado por
las subparcelas formadas por las cajas de los ascensores. Para evitar este y otros tipos de
incertidumbres se hizo un proceso de reconocimiento de las subparcelas. Se procedi a eliminar
las que estaban a nivel de rasante (no edificadas) y las que estaban a nivel subterrneo. Esto con el
fin de delimitar las superficies de los edificios para el anlisis. Los edificios entonces quedaran
formados por las subparcelas edificadas sobre rasante de la parcela. Luego de este proceso se
procedi a unir o disolver grficamente (opcin Dissolve en SIG) todas aquellas subparcelas
contiguas de las parcelas, con rasgos particulares de un mismo edificio, quedando as los polgonos
que definen la superficie de todos los edificios. Particularizando el nivel mximo del edificio,
tipologa constructiva, ao de construccin y estado de conservacin, arrojando un total de 976
edificios. La Figura 4.6 muestra como se han unido las subparcelas que forma un mismo edificio.
Figura 4. 6: Ejemplo de dos edificios con sub-parcelas desagregadas (a) y subparcelas unidas (b).
Concluyendo este proceso ha surgido la idea de que no hay bastante claridad con la definicin de
los usos especficos de los edificios que se quieren estudiar en este trabajo, debido a la
incertidumbre en la localizacin de los locales y las unidades constructivas dentro de cada parcela.
Razn por la cual se ha decidido comparar la base de datos obtenida con informaciones del Mapa
escolar Curs 2012-2013, Departament dEnsenyament, Generalitat de Catalunya 2009 (en
cataln), en la web del Departament dEnsenyament; y del PlnolBCN de la web del
68
2012
Ayuntamiento de Barcelona; adems de la realizacin de trabajo de campo. A Partir de estas

comparaciones se ha generado una base de datos contrastada con informaciones ms completas y
confiables.
Segn los datos del Departament dEnsenyament se cuenta con un total de 290 centros
educativos (primaria 163, secundaria obligatoria 65 y bachillerato 62) en la ciudad de Barcelona.
Incluso teniendo coordenadas repetidas por tener un centro educativo con varios tipos de
enseanza. Pero al contrastarlo con la base de datos original solo pudieron encajar 138 centros
educativos (primaria 87, secundaria obligatoria 28 y bachillerato 23) con 195 edificios de 976
edificios de la base de datos original. Esto puede apreciarse en la Tabla 4.6.
Tabla 4. 6: Comparacin de la poblacin escolar de los distritos con la oferta de centros educativos
luego de contrastar las bases de datos (Valcrcel, 2012; OECD, 2011; Mapa escolar Curs 20122013, Generalitat de Catalunya 2009).
Distrito
Ciutat Vella
Eixample
Sants-Montjuic
Les Corts
Sarri-Sant Gervasi
Grcia
Horta-Guinard
Nou Barris
Sant Andreu
Sant Mart
TOTAL
Poblacin escolar
764
0
6.359
1.591
3.253
2.686
8.084
9.957
4.313
148
37156
Primaria
1
0
16
6
3
10
16
23
11
1
87
Secundaria
1
0
5
0
2
2
5
9
4
0
28
Bachillerato
1
0
4
0
2
1
5
8
2
0
23
De igual manera se tuvieron coordenadas repetidas por lo dicho anteriormente. Al momento de

quitar las coordenadas repetidas quedan 107 centros educativos distribuidos en 195 edificios. Por
prioridad de presentar datos ms completos y compactos, y al ser imposible revisar todos estos
edificios, se decidi centrar el estudio en los centros pblicos de educacin que impartan
educacin primaria indistintamente de que tengan los dems tipos de educacin incluida.
La base de datos SIG creada para este estudio se compone de la informacin de la estructura
tipolgica de una primera base de datos actualizada al ao 1996 y de una segunda base de datos
SIG catastral actualizada hasta el ao 2009, con la misma informacin que la anterior excepto la
tipologa estructural. Esta falta de informacin afecta la estimacin del riesgo de los edificios
construidos entre 1996 y 2009. Concretamente el distrito de Eixample result afectado, ya que al
realizar el filtrado de los edificios de escuelas de educacin primaria con definicin de
caractersticas de estructura y forjado, no result ningn edificio en este distrito. Sin embargo, el
distrito de lEixample es uno de los que mayor poblacin escolar posee (ver Captulo 3, Tabla 3.12).
69
2012
Entonces tenemos ahora 161 edificios con:

-Educacin primaria = 79 escuelas.
-Educacin primaria + secundaria obligatoria = 3 escuelas.
-Educacin primaria + secundaria obligatoria + bachillerato = 5 escuelas.
-En total sern 87 centros educativos de educacin primaria repartidos en 161 edificios.
Entre las principales cuantificaciones se tienen las siguientes:
La Figura 4.7 muestra la evolucin de nmero de edificios de escuelas pblicas de primaria
estudiados, construidos desde el 1880 hasta el 1996. Se puede apreciar que las dcadas de 1930,
1970 y parte de 1980 son las ms importantes en construccin de edificios de escuelas de
educacin primaria. La Figura 4.8 muestra la distribucin de edificios estudiados por periodos de
construccin y es notable como en el periodo de 1975-1994 se encuentra el mayor porcentaje con
31.06%, seguido por el periodo de 1969-1974 con 26.09%. Tambin se puede notar la tendencia
de crecimiento en la construccin en la dcada del 1950, pero es an ms notable este detalle en
las dcadas del 1970, 1980 y un poco de la dcada del 1990. De las Figuras de 4.9 a 4.17 se
muestra la distribucin de edificios de escuelas pblicas de educacin primaria estudiados por
periodos de construccin para cada distrito.
Figura 4. 7: Evolucin del nmero de edificios de educacin primaria construidos.
70
2012

constructivos.
Ciutat Vella:

constructivos.
71
2012
Grcia:

distrito de Grcia por periodo constructivo.
Horta-Guinard:

distrito de Horta-Guinard por periodo constructivo.
72
2012
Les Corts:

distrito de Les Corts por periodo constructivo.
Nou Barris:

distrito de Nou Barris por periodo constructivo.
73
2012
Sant Andreu:

distrito de Sant Andreu por periodo constructivo
Sant Mart:

distrito de Sant Mart por periodo constructivo.
74
2012
Sants-Montjuc:

distrito de Sants-Montjuc por periodo constructivo.
Sarri-Sant Gervasi:

distrito de Sarri-Sant Gervasi por periodo constructivo.
75
2012
En la Figura 4.18 se observa como se distribuyen los diferentes tipos de estructuras de los edificios
de escuelas primarias estudiados, para cada periodo constructivo. Es bastante notable la
tendencia de las estructuras ms frecuentes, monoltica y hormign, donde la cantidad de edificios
con estructura monoltica se va reduciendo e inversamente la cantidad de edificios con estructura
de hormign va aumentando, a medida que avanzan los periodos constructivos. En la Figura 4.19
se observa como se distribuyen los diferentes tipos de forjados de los edificios de escuelas
primarias estudiados, para cada periodo constructivo. Destaca el uso de vigas de hormign en la
mayora de los periodos constructivos, y con mayor cantidad en el periodo de 1963-1968. Es
notable que el uso de vigas de hierro va reduciendo a medida que avanzan los periodos
constructivos. Tambin destaca el uso de forjado reticular a partir del periodo constructivo 19691974.
Figura 4. 18: Porcentaje de edificios destinados a escuelas pblicas de educacin primaria segn
su estructura y clasificados por periodos constructivos.
76
2012
Figura 4. 19: Porcentaje de edificios destinados a escuelas pblicas de educacin primaria segn
su forjado y clasificados por periodos constructivos.
4.8. Resumen
El anlisis de riesgo ssmico de los edificios destinados a centros de educacin primaria se
lleva a cabo mediante escenarios ssmicos, desarrollados para las caractersticas geolgicas y
geotcnicas de la ciudad. La informacin utilizada es grfica y alfanumrica, creando una base de
datos adecuada para el anlisis del riesgo ssmico mediante tecnologas SIG. Esta herramienta
permite disponer de los datos y resultados georreferenciados. Como tambin una adecuada
gestin de la gran cantidad de informacin y fcil interpretacin de datos y resultados, mediante la
creacin de mapas temticos. Si bien, el anlisis de la informacin recopilada y contrastada de las
diferentes bases de datos manejadas, ha permitido obtener una base de datos final de calidad,
fiabilidad y exclusiva representatividad.
La base ideolgica y conceptual de este estudio de evaluacin del riesgo ssmico en edificaciones
de escuelas de educacin primaria de Barcelona, clasificadas como especiales por la funcin que
desempean y la naturaleza de su ocupacin y clasificadas como esenciales por la funcin que
pueden desempear durante y despus de un evento ssmico, es conseguir la definicin ms
detallada y fiable posible de los rasgos tipolgicos de los edificios y la determinacin de la
poblacin de estudiantes de estos centros, para tener un estudio significativo de vulnerabilidad y
de vctimas, vindolo desde una perspectiva probabilista.
77
2012
Captulo 5
Vulnerabilidad, escenarios y dao esperado
5.1. Introduccin
La utilizacin de una base de datos estructurada, mediante las tcnicas del Sistema de
Informacin Geogrfica (SIG), con las caractersticas intrnsecas de los edificios, y la aplicacin de
escenarios de riesgo para diferentes eventos ssmicos en la ciudad, permitir identificar las zonas
de la ciudad con edificios de educacin primaria de Barcelona ms vulnerables. Las conclusiones
extradas sobre el estudio de los edificios, que desarrolla esta tesina, pretenden ser de gran
utilidad para caracterizar la vulnerabilidad ssmica de los edificios. Que puede ser una buena
herramienta a la hora de disear planes de emergencia o de mitigacin del dao ssmico en los
edificios educativos de la ciudad de Barcelona.
En este captulo se analizan los datos disponibles de acuerdo a la metodologa propuesta en el
proyecto Risk-UE (Milutinovic y Trendafiloski, 2003), para evaluar la vulnerabilidad de los edificios.
Especficamente utilizando el Mtodo del ndice de Vulnerabilidad (MIV), el cual es conocido
tambin como Risk-UE de Nivel I, clasifica el universo de edificios de la ciudad en clases de
vulnerabilidad, para despus realizar un anlisis cuantitativo de la vulnerabilidad de cada edificio.
La accin ssmica se considera en trminos de Intensidad macrossmica segn la EMS-98 (Grnthal,
1998).
Este captulo establece las bases para el desarrollo de escenarios de dao, caracterizando la
vulnerabilidad de los edificios del estudio. En primer lugar se define una matriz tipolgica
especfica para los edificios. Despus se establecen los procedimientos que permiten la estimacin
del ndice de vulnerabilidad de los edificios individuales en base a la informacin disponible en el
SIG y se mostrarn los resultados de vulnerabilidad y dao en mapas para los distritos de la ciudad.
Tambin se analizan las vctimas, heridos y fallecidos, que es otro aspecto relacionado con el dao.
Para el anlisis de la vulnerabilidad ssmica de edificaciones individuales, se necesita un estudio
detallado que permita conocer la susceptibilidad de la edificacin de sufrir un determinado
79
2012
nivel de dao para un movimiento especificado. De manera que, la accin ssmica constituye un
elemento fundamental para la caracterizacin de la vulnerabilidad ssmica.
5.2. Matriz tipolgica de edificios (BTM)

La matriz de clasificacin de edificios (Building Typology Matrix, BTM en ingls), sintetiza las
diferentes caractersticas del grupo de edificios construidos en los pases Europeos participantes
en el proyecto Risk-UE. Esta matriz agrupa en una serie de clases los edificios con una tipologa
estructural y comportamiento similar. Una vez definida la BTM pueden desarrollarse modelos de
prediccin de dao y prdidas para cada tipologa.
La BTM de Risk-UE contiene clases de edificios (ingls, Estados Unidos) de mampostera (M),
hormign armado (RC), estructura metlica (S) y estructura de madera (W), agrupados por su
tipologa estructural y material de construccin. Las tipologas predominantes en la ciudad de
Barcelona son las de mampostera no reforzada seguidas de las de hormign armado. La
construccin de edificios con hormign armado se ha incrementado rpidamente en las ltimas
dcadas, sustituyendo el uso de la mampostera no reforzada en la construccin de edificios.
Tabla 5. 1: Matriz de tipologas de edificios (BTM) de Risk-UE, con su correspondiente cdigo de la
base de datos de Barcelona (ver descripcin en captulo 4) y diseo ssmico en la ciudad (Lantada,
2007).
Diseo
ssmico
Clasificacin por alturas

Forjado- Tipologa
Estructura Risk-UE
MNRU
OFMNRR
MNCR
MNSL
MNRE
OMMNRO
MNFOM
NFR
M3.1L
M3.1M
M3.1H
M3.2L
M3.2M
M3.2H
M3.3L
M3.3M
M3.3H
M3.4L
M3.4M
M3.4H
Descripcin
Estructuras de mampostera
con forjados de madera
con forjados con bvedas
de mampostera
con forjadas mixtos de
acero y mampostera
con forjados de losas de
hormign
Rango
N
altura N L M H
Nombre
Plantas
(m)
Baja
12
Media
35
6 15
X
X
Alta
6+
> 15
Baja
Media
12
35
6
6 15
X
X
Alta
Baja
Media
6+
12
35
> 15
6
6 15
Alta
6+
> 15
Baja
12
Media
35
6 15
Alta
6+
> 15
X
X
80
FO-
RC3.2L
RC3.2M
RC3.2H
FERE
FERR
FERE
FERR
Estructuras de hormign
armado irregulares con
muros de relleno
S1L
S1M
S1H
Estructuras de acero
S3L
S3M
Estructuras metlicas con

relleno de mampostera
S3H
FHFERO
FEFO
S5L
S5M
FMRE
FMRU
FERR
WL
Sistema compuesto de
metal y hormign armado
S5H
Estructuras de madera
WM
2012
Baja
Media
13
47
9
9 21
X
X
Alta
8+
> 21
Baja
Media
13
47
10
10 25
X
X
Alta
8+
> 25
Baja
13
10
Media
47
10 25
X
X
Alta
8+
> 25
Baja
Media
13
47
10
10 25
X
X
Alta
8+
> 25
Baja
12
5.5
Media
3+
> 5.5
El nivel de diseo ssmico que se expone en las ltimas 4 columnas de la Tabla 5.1, est definido
como: N (sin diseo sismo-resistente), L (cdigo bajo, diseado en base a coeficientes ssmicos
bsicos sin normativas apropiadas para las estructuras), M (cdigo moderado, cualquier tipo de
diseo que no es alto ni bajo), H (cdigo alto, diseo equiparable al Eurocdigo 8; CEN, 2004). El
trabajo de Lantada (2007) establece una relacin entre los cdigos de tipologas disponibles en la
base de datos SIG y las tipologas del proyecto Risk-UE (primera y segunda columna de la Tabla 5.1,
respectivamente). Donde se determinan como tipologas mas frecuentes en la ciudad las
siguientes: Mampostera (M3.1, M3.2, M3.3 y M3.4), Hormign (RC3.2), Estructura Metlica (S1,
S3 y S5). Los cdigos de Estructura-Forjado se pueden visualizar en detalle en el Captulo 4.
Debido a la falta de informacin ms detallada sobre las estructuras metlicas de los edificios de la
base de datos del GIS, ha sido un poco subjetiva la diferenciacin de las tipologas S1 y S3 de RiskUE; se ha optando por evaluar en campo algunas estructuras con estas tipologas y definir las
particularidades de estructura y forjado. Para la tipologa S5, se han especificado los sistemas
compuestos de metal y hormign armado en la estructura del edificio. Las tipologas definidas
dentro de la categora de estructuras de madera (W) de Risk-UE, son aquellas que tienen
estructuras mixtas de madera y hierro; y tienen los forjados de vigas de hierro, viguetas y bovedilla
y vigas de madera.
5.3. Normativas ssmicas

El diseo sismorresistente es un proceso que conlleva razonamientos referentes a aspectos
como: eleccin de un tipo de estructura y material de construccin, definicin de las acciones de
81
2012
diseo y las tcnicas de clculo a utilizar, como tambin muy relevante obtener una solucin
econmica.
La calidad de diseo y construccin de las edificaciones depende en gran medida del nivel tanto
cientfico como tcnico de las normativas. En el mundo no todos los pases tienen su propia norma
ssmica. En Espaa se tuvo la ltima actualizacin de normativa en 2002 (NCSE-02, 2002) por parte
del Ministerio de Fomento, que est precedida por la norma del 1994 (NCSE-94, 1994).
Las normas sismorresistentes en Espaa no tienen un particular detalle especfico con el diseo y
construccin de edificios para uso educativo. Esto debido a que no estn valoradas como
edificacin esencial de primer nivel, aun as se espera alguna actualizacin donde se enfoque con
ms nfasis este tipo de edificaciones.
Este estudio, en principio, concentra todas las normativas de diseo que han existido en Espaa
para todos los tipos de edificaciones, principalmente residenciales, a fin de poder delimitar
aproximadamente los periodos constructivos de los edificios. Posteriormente, para la asignacin
del ndice de vulnerabilidad, el estudio se concentra en las normativas de construccin
particularmente enfocadas en las edificaciones escolares.
Barcelona se encuentra en una zona de sismicidad moderada, se le ha asignado un grado de
intensidad VII en la escala MMI (MV101, 1963), sin embargo la normativa (NCSE-94, 1994)
considera que la aceleracin ssmica de clculo para Barcelona es de 0.04g, que correspondera a
una intensidad VI, con lo que quedara fuera del rango de obligatoriedad y no se requerira diseo
sismorresistente para los edificios. Aunque la normativa (NCSE-02, 2002) asigna el mismo valor de
aceleracin obliga a realizar diseo sismorresistente a edificios de importancia normal o especial
cuando la aceleracin es mayor o igual a 0.04g.
5.3.1. Periodos constructivos en Espaa

A partir de las diferentes normativas de construccin y la opinin de expertos, se pueden
identificar los siguientes perodos constructivos de las edificaciones catalogadas como normales:
Periodo I, se caracteriza por una ausencia de normativas y una nula consideracin de cualquier
precaucin ssmica. Las construcciones de este perodo se construyeron sin demasiado control,
nicamente con la consideracin de las cargas gravitatorias en su diseo. El final de este periodo
se ha fijado en el inicio del 1940, de acuerdo a opiniones de expertos en la historia y costumbres
constructivas de la ciudad.
Periodo II, cubre los aos entre 1940 y 1962 ambos incluidos, an no exista ningn tipo de
normativa sismorresistente. Sin embargo, la ausencia de normativa no implicaba una ausencia de
criterios sismorresistentes en las prcticas constructivas, ya que estas perseguan que los edificios
no superaran su capacidad ltima de resistencia en caso de terremoto.
82
2012
Periodo III, cubre los aos 1963-1968 con la publicacin de la norma MV-101-1962 (MV101, 1963)
donde se establecen acciones especficas a tener en cuenta en la edificacin. Esta normativa
defina la metodologa para el clculo de las fuerzas ssmicas y otras acciones, que deban ser
consideradas en el diseo de estructuras.
Periodo IV, cubre los aos de 1969-1974 con la primera normativa ssmica explcita de Espaa
(PGS-1, 1968), lo que presumiblemente induce mejoras en las condiciones de resistencia de los
edificios frente a acciones ssmicas, especialmente a partir de 1970, debido a la utilizacin de
nuevos materiales como el hormign y al avance de normativa tcnica de obligado cumplimiento.
Esta primera norma permaneci en uso hasta siete aos ms tarde, cuando se aprob la norma
P.D.S. (PDS-1, 1974).
Periodo V, cubre los aos de 1975-1994 La norma P.D.S. abordaba de forma ms sistemtica el
clculo de estructuras frente a acciones ssmicas y obligaba al uso de las mismas. Al inicio de este
perodo tambin se aprueba la norma MV-102-1975: acero laminado para estructuras de
edificacin que consolida la evolucin de las tcnicas de fabricacin de productos laminados de
acero.
Periodo VI, cubre los aos 1995-2002 y se caracteriza por un mayor control y calidad en la
ejecucin de los detalles constructivos, y se inicia con la publicacin de la Norma de Construccin
Sismorresistente Espaola, (NCSE-94, 1994). Esta norma obliga a los edificios en zonas con una
aceleracin ssmica bsica mayor de 0,06g, y considera las disposiciones de la norma como
recomendaciones para el resto de zonas. En este sentido la ciudad de Barcelona con una
aceleracin bsica de 0.04g queda en una zona de no obligatoriedad de la norma.
Periodo VII, cubre los aos 2003-2009 e inicia con la publicacin de la Norma de Construccin
Sismorresistente (NCSE-02, 2002). Para este ltimo perodo se han mantenido los modificadores
del periodo anterior, debido a la inercia de los hbitos constructivos y al entenderse que los
progresos en la calidad de la edificacin mantienen los niveles de proteccin ssmica. Esta norma
obliga a los edificios en zonas con una aceleracin ssmica bsica mayor o igual de 0,04 g, por
tanto Barcelona si entra en zona de obligatoriedad.
5.3.2. Criterios y normativas de construccin de centros educativos en

Catalunya
Segn el Cap a una normativa d'edificaci escolar, 1983, traducido como Hacia una
normativa de edificacin escolar, del Instituto de Tecnologa de la Construccin de Catalunya
(ITEC, 1983) insta que las acciones en edificaciones de centros educativos se rige por la norma MV
(MV-101, 1962) y por la norma PDS (PDS-1, 1974). Como tambin las normas referentes al diseo y
construccin de edificaciones conformadas por estructuras de hormign (hormign en masa,
83
2012
hormign pretensado), acero (laminado, perfiles, placas), mampostera (ladrillo, bloques) y

estructuras de forjados (pisos y cubiertas).
Por parte de la Generalitat de Catalunya, Departament dEducaci. Se tiene Criteris per a la
construcci de nous edificis per a centres docents pblics, Novembre 2009, traducido como
Criterios para la construccin de nuevos edificios para centros docentes pblicos, Noviembre
2009, expone ciertas especificaciones:
-Los centros escolares deben proyectarse siguiendo un sistema modular flexible que permita
modificaciones y redistribuciones interiores de espacios. Es recomendable la utilizacin de
estructura de hormign dado su mejor comportamiento con el resto de los elementos
constructivos, procurando tener luces mnimas. No se podr utilizar estructura de muros de carga.
-La estructura metlica queda restringida para los casos en que razonadamente sea necesario por
exigencias de plazos de ejecucin y en los casos de espacios de caractersticas especficas. Cuando
sea justificada la utilizacin de pilares metlicos y stos formen una seccin tubular, sern
hormigonado interiormente y se protegern contra la humedad en la zona de contacto con la
solera y el pavimento.
-No se admitirn apeos, voladizos desmesurados ni prticos de luces exageradas salvo de la
estructura de las salas grandes, gimnasios y algunos talleres especficos (CF), por el propio
requerimiento funcional.
-El edificio se disear en funcin de su rigidez de forma que haya juntas de dilatacin
estructurales cada 30 - 50 m, y plantear los edificios de modo que deban colocar las mnimas
juntas posibles.
5.4. Anlisis de vulnerabilidad

El Mtodo del ndice de Vulnerabilidad (MIV) clasifica los edificios en tipologas bsicas y los
caracteriza a travs del llamado ndice de Vulnerabilidad (IV), que ha sido obtenido
respectivamente para cada edificio a travs de la valoracin de parmetros estructurales preestablecidos por expertos. Este mtodo permite tener una idea del nivel de diseo
sismorresistente y la calidad de la construccin de las edificaciones, ha sido desarrollado tanto
para el estudio de edificaciones de mampostera no reforzada como de hormign armado, aunque
la mayora del histrico de edificaciones estudiadas lo componen los edificios de mampostera no
reforzada. Este apartado describe el procedimiento de asignacin de los ndices de vulnerabilidad.
Al momento de realizar un anlisis de vulnerabilidad, se deben considerar las caractersticas
bsicas particulares de cada edificio o grupo de edificios que se estudia; como nmero de pisos,
antigedad, materiales de construccin y nivel de proteccin ssmica. Tambin con particular
84
2012
atencin a las caractersticas fsicas y geomtricas. Estas particularidades se tienen en cuenta

mediante el uso de modificadores del ndice de vulnerabilidad.
5.4.1. Vulnerabilidad bsica

La Matriz de Tipologas de Edificios (BTM) del proyecto Risk-UE, asigna un ndice de
vulnerabilidad medio, basado en la Escala Macrossmica Europea (EMS-98, Grnthal, 1998), que se
considera como ndice bsico para catalogar la vulnerabilidad de los edificios. Esta incluye las
tipologas mas frecuentes en la ciudad de Barcelona, clasificadas en clases de vulnerabilidad
basada en la opinin de expertos y en el conocimiento de las caractersticas tipolgicas de los
edificios. La tipologa de edificios se basa principalmente en el anlisis de las caractersticas de los
forjados y las estructuras de los edificios de la ciudad de Barcelona, que incorporado a la
herramienta del Sistema de Informacin Geogrfica (SIG), resulta cmodo de particularizar y
clasificar. La Tabla 5.2 muestra las clases de vulnerabilidad propuestas para el proyecto Risk-UE. La
Tabla 5.3 muestra los ndices bsicos para las tipologas ms frecuentes en la ciudad de Barcelona.
Tabla 5. 2: Clases de vulnerabilidad propuestas para las tipologas de la BTM de Risk-UE
(Milutinovic y Trendafiloski, 2003).
[X] Clase ms probable
[O] Clase posible
[I] Clase menos probable,
casos excepcionales
Mampostera no
Reforzada
Tipologa de Edificios
M3.1
M3.2
M3.3
M3.4
Hormign Armado
RC3.2
S1
Estructuras Metlicas
S3
S5
Estructuras de Madera
Clase de
Vulnerabilidad
A B C D E F
I X I
Forjados de madera
Forjados con bvedas de
O X O
mampostera
Forjados mixtos de acero y
I X O
mampostera
Forjados de losas de hormign
O X I
Estructuras irregulares con muros
O X I
de relleno
Estructuras de acero
I O X I
Estructuras metlicas con relleno de
I O X I
mampostera
Sistemas compuestos de metal y
I X O
hormign armado
Estructuras de madera
I O X O
85
2012
Tabla 5. 3: ndices de vulnerabilidad propuestos para los edificios de la matriz de tipologas del
proyecto Risk-UE (Milutinovic y Trendafiloski, 2003).
Tipolog
-a
M1.1
M1.2
M1.3
M2
M3.1
M3.2
M3.3
M3.4
M4
M5
RC1
RC2
RC3.1
RC3.2
RC4
RC5
RC6
S1
S2
S3
S4
S5
ndices de Vulnerabilidad
representativos
Descripcin
Cascotes y piedras (Rubble stone,
fieldstone)
Piedra sencilla (Simple stone)
Sillera (Massive stone)
Adobe (Adobe)
Suelos de madera (Wooden slabs)
Paredes de mampostera (Masonry vault)
Forjados mixtos de acero y mampostera
(Composite steel and masonry slabs)
Forjados de losas de hormign armado
(Reinforced concrete slabs)
Muros de mampostera confinados o
reforzados (Reinforced or confined
masonry walls)
Totalmente reforzada (Overall strengthene)
Estructura de Hormign (Concrete Moment
Frames)
Muros de cortante de hormign (Concrete
shear walls)
Muros de relleno regulares (Regularly
infilled walls)
Estructuras irregulares (Irregular frames)
Sistemas duales de Hormign armado (RC
Dual systems - RC frame and wall)
Hormign pre-colado (Precast Concrete
Tilt-Up Walls)
Estructuras de hormign pre-colado, muros
de contante de homign.(Precast C.
Frames, C. shear walls)
Estructuras de acero (Steel Moment
Frames)
Estructuras atirantadas de acero (Steel
braced Frames)
Metlicas con relleno de mampostera
(Steel frame unreinf. mas. infill walls)
Metlicas con muros de cortante de
hormign (Steel frame+cast-in-place shear
walls)
Sistemas compuestos de metal y Hormign
0.62
0.81
0.873
0.98
1.02
0.46
0.30
0.62
0.46
0.46
0.65
0.49
0.687
0.65
0.65
0.74
0.616
0.84
0.74
0.776
0.83
0.793
0.98
0.83
0.953
1.02
0.86
1.02
1.02
1.02
0.46
0.527
0.704
0.83
1.02
0.30
0.49
0.616
0.793
0.86
0.14
0.33
0.451
0.633
0.7
0.30
0.49
0.694
0.953
1.02
-0.02
0.047
0.442
0.8
1.02
-0.02
0.047
0.386
0.67
0.86
-0.02
0.007
0.402
0.76
0.98
0.06
0.127
0.522
0.88
1.02
-0.02
0.047
0.386
0.67
0.86
0.14
0.207
0.384
0.51
0.7
0.30
0.367
0.544
0.67
0.86
-0.02
0.467
0.363
0.64
0.86
-0.02
0.467
0.287
0.48
0.7
0.14
0.33
0.484
0.64
0.86
-0.02
0.047
0.224
0.35
0.54
-0.02
0.257
0.402
0.72
1.02
86
armado (Steel and RC composite system)

Estructuras de madera (Wood structures)
0.14
0.207
0.447
0.64
2012
0.86
Los respectivos ndices de vulnerabilidad asignados oscilan aproximadamente entre 0 y 1, siendo

los de valores ms cercanos a uno (1) los correspondientes a los edificios mas vulnerables,
mientras que los valores ms cercanos a cero (0) corresponden a los menos vulnerables. Los
edificios de estas diferentes tipologas definidas, se les suele asignar el ndice de vulnerabilidad
correspondiente al valor ms probable ( ).
Atendiendo a las caractersticas bsicas especficas de cada edificio, mencionadas anteriormente.
Es posible hacer varias modificaciones de ajuste al ndice de vulnerabilidad medio, la primera
consiste en el Modificador Regional ( ), que tiene en cuenta las normativas y caractersticas
constructivas en Espaa y su exigencia de cumplimiento. La segunda consiste en los Modificadores
de Comportamiento ( ), que se basan en las caractersticas geomtricas y de posicin propias
de cada edificio. El ndice de vulnerabilidad caracterstico ms plausible de cada edificio en
particular,( ) , se calcula mediante la siguiente ecuacin:
Los modificadores de comportamiento, (

), se dividen en dos tipos, los individuales de cada
edificio, y los que dependen de la posicin del edificio con respecto a los dems, el bloque o
manzana en que se encuentra. A continuacin se muestra el anlisis de vulnerabilidad que
modifica este ndice medio, de acuerdo a las caractersticas particulares de cada edificacin.
5.4.2. Modificador regional

Para los valores propuestos de este modificador regional, (
), en Barcelona, se han
tomado en cuenta las distintas normativas constructivas espaolas, como su aplicacin real. Esta
penalizacin al ndice de vulnerabilidad bsico solo se ha aplicado a las 2 tipologas predominantes
que son mampostera y hormign.
Para el ltimo perodo constructivo en Espaa, se han mantenido los modificadores del periodo
anterior, debido a la inercia de los hbitos constructivos, entendiendo adems que los progresos
en la calidad de la edificacin mantienen niveles de proteccin ssmica comparables a los del
periodo inmediato anterior, tambin porque en la actualizacin de la normativa se tiene en cuenta
que la NCSE-02 establece un periodo de carencia de 2 aos en los que es opcional aplicar la nueva
norma o la norma anterior. La Tabla 5.4 sintetiza los periodos constructivos y relacin de estas
tipologas con el modificador regional del ndice de vulnerabilidad correspondiente.
87
2012
1940
II
19411962
III
19631968
Norma
NV-1011962
IV
19691974
Normativa
Ssmica
PGS-1
(1968)
19751994
Normativa
Ssmica
PDS (1974)
19952002
Normativa
ssmica
NCSE-94
(1995)
20032007
Normativa
Ssmica
NCSE-02
(2002)
EC 08 (CEN
2004)
VI
Ausente
Deficiente
Edificios (%)
Obligacin en
Barcelona
Prctica constructiva
con refuerzos
laterales
Nivel de diseo
ssmico
Normativas
Espaolas
Periodo constructivo
Periodos
Tabla 5. 4: Modificadores regionales del ndice de vulnerabilidad por tipologas, segn periodos
constructivos basados en el diseo ssmico aplicado en la ciudad de Barcelona (Lantada, 2007).
Modificador del ndice de Vulnerabilidad
M31
M32
M33
M34
RC32
No
43 +0.198 +0.162 +0.234
No
20 +0.135 +0.099 +0.171
No
10 +0.073 +0.037 +0.109 +0.134
+0.228
AceptaBajo
ble
+0.010 -0.026 +0.046 +0.009
+0.103
AceptaBajo
ble
13
-0.052 -0.088 -0.016
-0.053
-0.022
No
AceptaBajo
ble
-0.052 -0.088 -0.016
-0.053
-0.022
BajoAceptaMedi
ble
o
No DeficieEsp.
nte
5.4.3. Modificador de edificio

Por medio de formulaciones en el programa Excel y el SIG, se han cuantificado estos
modificadores de vulnerabilidad de forma automtica. stos consideran en particular las
88
2012
caractersticas del edificio individual, como: el nmero de pisos, irregularidad en altura,

irregularidad en planta y estado de conservacin. A continuacin se describen en detalle estos
modificadores.
Nmero de plantas
Los modificadores de comportamiento en funcin del nmero de plantas del edificio, (
)
se han aplicado con criterios diferentes para cada tipologa. Por ejemplo, un edificio de 3 plantas
de mampostera es considerado como edificio de altura media, sin embargo es considerado como
un edificio bajo en el caso de tener su estructura de hormign. La Tabla 5.5 resume los
modificadores empleados.
Para edificios de mampostera (M31, M32, M33, M34), se ha considerado la antigedad del
edificio segn dos categoras: edificios construidos antes del ao 1940 y edificios construidos a
partir de 1940. Para los edificios de hormign armado (RC32), estructura metlica (S1, S3 y S5) y
estructura de madera (W), se ha tenido en cuenta el nivel de proteccin ssmica.
Tabla 5. 5: Modificador en funcin de la altura del edificio para cada tipologa (Lantada, 2007).
Tipologa
N Plantas
Mampostera
(M31, M32, M33 y M34)
Bajo (1 a 2)
Medio (3 a 5)
Alto (6 o ms)
Bajo (1 a 3)
Medio (4 a 7)
Alto (8 o ms)
Hormign (RC32)
Acero (S1, S3 y S5)
Madera (W)
Modificador
Edificios anteriores a
Edificios posteriores a
1940
1940
-0.02
-0.04
+0.02
0
+0.06
+0.04
-0.04
0
+0.08
Irregularidad en altura
En caso de terremotos, la irregularidad en altura de los edificios es considerada como un
factor de importancia de incremento del dao. Esto se debe a que los edificios pueden contener
varias sub-parcelas en su superficie, que suelen presentar diferencias de altura e inducen a
irregularidades importantes. La Figura 5.1 muestra un ejemplo de esta irregularidad. Para
cuantificar este modificador de vulnerabilidad se utiliza la siguiente ecuacin:
[(
89
2012
Donde
y
representan respectivamente el nmero de plantas y el rea de la porcin del
edificio o sub-parcela. Esta ecuacin evala la altura, o nmero de plantas ( ), que tendra un
edificio con el mismo volumen total que el edificio estudiado y su misma superficie en planta. La
diferencia entre este nmero de plantas,
y el nmero mximo de plantas del edificio,
, es
el valor del parmetro , que determina el valor del modificador a aplicar.
Figura 5. 1: Diferencia de altura en las sub-parcelas contiguas que forman un edificio. A) vista en
planta, B) vista en 3D.
90
2012
Figura 5. 2: Edificio penalizado por irregularidad en altura. A) Vista en planta, B) Vista en 3D.
Observando el edificio de la Figura 5.2 se puede notar la irregularidad que presenta, utilizando la
ecuacin mencionada anteriormente se ha obtenido un valor del parmetro de 3.76, y un
modificador de +0.04. En este clculo se ha omitido las sub-parcelas con cero nmeros de plantas,
por medio de las herramientas del SIG.
Irregularidad en planta
La forma y disposicin de la planta del edificio se vuelve muy relevante cuando est bajo los
efectos de una excitacin ssmica. Los edificios de planta regular presentan un comportamiento
ssmico mejor que los que tienen una planta de geometra irregular. Un ejemplo de edificio
irregular son aquellos alargados o con protuberancias adicionales, que bajo los efectos de acciones
ssmicas, pueden verse con problemas de torsin como tambin con concentraciones de esfuerzos
en las esquinas y en los elementos mas alejados de los centros de gravedad y de rigidez.
Existen diferentes mtodos para evaluar la geometra en planta del edificio. Generalmente, se
suelen fundamentar en la comparacin de las formas de los edificios con figuras geomtricas
regulares. Los ndices intentan dar una medida precisa del nivel de regularidad de una lnea
poligonal. Entre los ndices ms conocidos se encuentra la Razn de Compacidad/Circularidad
(Compacness Ratio, RC) definido por la ecuacin siguiente (Udwin, 1981).
Siendo A, el rea del polgono estudiado, y

el rea del crculo que tiene el mismo permetro
que el polgono. El ndice de compacidad vale 1 cuando el polgono es un crculo, y toma valores
91
2012
entre 1 y 0 para cualquier otra forma. Cuanto ms diferente de un crculo sea el polgono
estudiado, ms se acercar a 0 el ndice RC.
El ndice de compacidad se ha utilizado para estimar los modificadores del ndice de vulnerabilidad
por irregularidad en planta, ya que ha demostrado ser ms adecuado a las caractersticas de este
estudio. La Figura 5.3 presenta un ejemplo de edificios y sus respectivos ndices RC. La Tabla 5.6
presenta los valores adoptados del modificador para todas las tipologas, en funcin del ndice de
compacidad RC.
Tabla 5. 6: Modificador en funcin de la regularidad en planta del edificio (Lantada, 2007).
Parmetro RC Modificador
RC < 0.5
0.5
RC < 0.7
RC > 0.7
+0.04
+0.02
+0.00
Figura 5. 3: Edificios penalizados por irregularidad en planta. A) Edificio con RC de 0.37 y

modificador +0.04. B) Edificio con RC de 0.57 y modificador de +0.02.
Estado de conservacin
Este modificador penaliza la presencia de desperfectos de la estructura, as como
irregularidades o fallos en el proceso constructivo. Las directrices del proyecto Risk-UE (Milutinovic
y Trendafiloski, 2003) proponen cuantificar este modificador en funcin de la edad del edificio
sobre la base de que los edificios se deterioran con el tiempo y por tanto sufren una progresiva
prdida de su capacidad de resistencia. La base de datos dispone de informacin sobre el estado
92
2012
de conservacin de los edificios. Esto se ha incorporado al SIG y ha permitido considerar cuatro

tipos de estado de conservacin de los edificios: Normal, Regular, Deficiente y Ruinoso. La Tabla
5.7 resume los modificadores adoptados.
Tabla 5. 7: Modificador en funcin del estado de conservacin del edificio (Lantada, 2007).
Estado de Conservacin Cdigo Modificador
Normal
D
-0.02
Regular
N
+0.00
Deficiente
O
+0.02
Ruinoso
R
+0.04
5.4.4. Modificador de posicin

Los modificadores de posicin califican la situacin relativa del edificio dentro de una
manzana, bloque o conjunto de edificios del que forma parte y con los que est unido formando
una manzana o agregado de edificios. Se analizan estos aspectos y se cuantifican modificadores
de ndice de vulnerabilidad que consideren estos efectos de forma adecuada, en base a la posicin
del edificio dentro de la manzana, ya sea como esquina, intermedio o terminal.
Posicin edificio en la manzana

A travs de tiempo y estudios, como por medio de experiencias con terremotos, se ha
podido deducir que al momento de un terremoto los edificios situados en esquinas y finales de
agrupaciones de edificios sufren ms dao que aquellos que se encuentran en posiciones centrales,
que de alguna manera se encuentran mas protegidos por estar en medio de otros edificios.
En este estudio se han considerado tres tipos de edificios en funcin de su posicin dentro de la
manzana o grupo de edificios. Estos son: Edificio esquina, es cuando su fachada forma parte de un
cruce de calles. Edificio terminal, es cuando el edificio est en contacto con los dems edificios de
la manzana solo por uno de sus lados. Edificio intermedio, es cualquier otro caso diferente de los
mencionados anteriormente.
En base a las caractersticas del dao observado en agrupaciones de edificios durante terremotos y
en las condiciones constructivas de los edificios esquina de la ciudad de Barcelona se ha
considerado un modificador de vulnerabilidad positivo para los edificios esquina, penalizando
tambin los edificios terminales y bonificando la vulnerabilidad de los intermedios (Lantada, 2007).
La Figura 5.4 y la Tabla 5.8 esquematizan los tres tipos de edificios considerados y la cuantificacin
de los modificadores asignados.
93
2012
Tabla 5. 8: Modificador en funcin del estado de conservacin del edificio (Lantada, 2007).
Posicin
Terminal
Esquina
Intermedio
Modificador
+0.06
+0.04
-0.04
En la Figura 5.4, se puede notar que el edificio terminal solo est en contacto con el resto de la
manzana por uno de sus lados, y que el edificio intermedio esta rodeado por otros edificios,
quedando libre solo el lado de la fachada frontal, y por ultimo el edificio esquina define
perfectamente un cruce de calles. Las 3 manzanas utilizadas en la Figura 5.4 son un ejemplo, y no
estn ubicadas con el orden que tienen una con respecto a otra en la figura, se ha hecho para
tener una mejor visualizacin del ejemplo.
Figura 5. 4: Ejemplo de edificios con posiciones diferentes dentro de la manzana o grupo de

edificios. A) Edificio terminal. B) Edificio intermedio. C) Edificio esquina.
94
2012
5.5. Escenarios ssmicos

La ciudad de Barcelona, como parte de Catalua, se encuentra en una zona de peligrosidad
ssmica entre moderada y baja. Las intensidades mximas, en trminos de intensidad EMS-98, que
se han percibido se estiman entre VI y VII (Secanell, 1999; Secanell et al., 2004), se estima en VI
segn la normativa espaola (NCSE-94, 1994; NCSE-02, 2002) y se estima en VI-VII (6.5) segn
estudios del Instituto Geolgico de Catalua (IGC).
En el marco del proyecto Risk-UE, aplicado a Barcelona, los trabajos de Irizarry et al (2002) e
Irizarry (2004) desarrollaron escenarios especficos para Barcelona en trminos espectrales y en
trminos de intensidades macrossmicas. Se desarroll un escenario determinista y un escenario
probabilista. El escenario determinista reproduce un terremoto histrico ocurrido en 1428 cerca
de Cardedeu, a 25 km de Barcelona con una intensidad epicentral de VII-VIII; la propagacin y
atenuacin del sismo hacen prever intensidades entre VI (6) y VII-VIII (7.5) considerando las
amplificaciones en los suelos blandos. El escenario probabilista est definido por la intensidad
macrossmica con un perodo de retorno de 475 aos y la intensidad bsica es de VI-VII (6.5) de
forma que teniendo en cuenta los efectos de sitio las intensidades en la ciudad estn entre VI-VII
(6.5) y VII (7).
Este estudio es una continuidad del trabajo de Lantada (2007) sobre riesgo ssmico en edificios
residenciales de la ciudad, que a peticin de los servicios de proteccin civil del ayuntamiento de
Barcelona, se analizaron escenarios homogneos y sin efectos de suelo, para las intensidades
comprendidas entre V y VII-VIII (7.5), en incrementos de medio grado. Posteriormente, en el
trabajo de Garca (2010), se realiz el estudio de riesgo para los edificios de salud de la ciudad,
utilizando la misma base de datos que este trabajo de investigacin.
En este caso se estudia el riesgo ssmico en edificios de educacin primaria de la ciudad de
Barcelona, con escenario probabilista en trminos de intensidad EMS-98, vital para la metodologa
del ndice de vulnerabilidad. Corresponde a un terremoto con una probabilidad de ocurrencia del
10% en 50 y 100 aos, equivalente a un sismo con un periodo de retorno de 475 aos (intensidad
VI segn la NCSE-02) y 975 aos (intensidad VI-VII), respectivamente. Estos escenarios se han
considerado sin efectos de suelo y para intensidades de VI, VI-VII (6.5) y VII. El anlisis para estas
tres intensidades ha sido por recomendacin del Ayuntamiento de Barcelona, aunque considerar
una intensidad VII (periodo de retorno de 3000 aos) para estimar el dao resulta poco probable,
sin embargo esto permite estudiar el dao para un sismo relativamente severo. Cabe mencionar,
que el riesgo ssmico de la ciudad de Barcelona se debe a la alta vulnerabilidad de los edificios, que
pueden llegar a un grado de dao considerable. Es importante definir las probabilidades de
ocurrencia de los distintos estados de dao para cada edificio de educacin primaria del estudio, a
travs de los escenarios escogidos.
95
2012
5.6. Matrices de probabilidad de dao

Las matrices de probabilidad de dao definen la probabilidad de que cada edificio sufra un
nivel de dao, para cada terremoto considerado y para los respectivos estados de dao. Estas
representan la interaccin entre el escenario ssmico considerado y el dao esperado. Para
construir las MPD es necesario tener definidas las clases de tipologas de los edificios, la
cuantificacin de la accin ssmica y los estados de dao a considerar, caracterizados sus umbrales.
El estudio en cuestin est basado en el Mtodo del ndice de Vulnerabilidad (MIV), que define la
accin ssmica mediante la intensidad macrossmica, y el edificio mediante un ndice de
vulnerabilidad. El MIV con base en la escala macrossmica EMS-98, considera seis grados o estados
de dao que va desde grado (0) sin dao, a grado (5) destruccin total. El captulo 2 detalla cada
uno de estos grados de dao.
El procedimiento aplicado para este estudio, descrito en el Captulo 2, ha dado como resultado
unas matrices de probabilidad de dao correspondientes a los edificios de centros de educacin
primaria y escenarios analizados de la ciudad de Barcelona. La Figura 5.5 muestra un ejemplo de
los resultados obtenidos (matrices de probabilidad de dao) para los edificios. Los resultados
completos para todos los edificios se pueden consultar en el Anexo C. Las matrices de probabilidad
de dao muestran el identificador del edificio, el ndice de vulnerabilidad , el correspondiente
parmetro central de dao , las probabilidades de ocurrencia de cada uno de los seis estados de
dao y el factor o estado de dao medio Dm. Este factor tiene el mismo significado que ,
aunque los algoritmos para su clculo, y por lo tanto sus valores, no coinciden exactamente. Todo
esto enfocado en un escenario probabilista.
5.6.1. Grado de dao medio

Una vez definido el ndice de vulnerabilidad mediante los procesos descritos anteriormente,
se utilizan las ecuaciones descritas en el apartado 2.3.2 del Captulo 2. Estas determinan el dao
medio esperado para un escenario ssmico especfico definido mediante la intensidad
macrossmica y permiten calcular las probabilidades de dao de cada estado o grado de dao. Los
clculos se realizan a partir de un fichero de texto que contiene informaciones de identificador de
parcela, ndice de vulnerabilidad y de la intensidad macrossmica. Los resultados obtenidos del
proceso probabilstico se procesan en SIG, que permite manejar esta informacin para obtener
esquemas de representacin de estos resultados, un ejemplo de esto son los valores medios de
cada uno de los barrios y distritos, como tambin mapas de dao. Un ejemplo del fichero de salida
puede verse en la Figura 5.6, donde el valor d* es el valor de , equivalente a Dm o grado de
dao medio obtenido a partir de las probabilidades de cada uno de los estados de dao.
96
2012
Figura 5. 5: Ejemplo de fichero de salida con la referencia del identificador del edificio y los valores
del dao medio esperado y las probabilidades de los grados o estados de dao.
Dm representa el estado de dao ms probable. Por ejemplo, un valor Dm=0 indica que la
probabilidad de todos los estados de dao distintos del estado de dao nulo (0) es nula, mientras
que un valor Dm=5 indica que la probabilidad del estado de dao de colapso es 1; finalmente un
valor Dm=1.3, indica que el estado de dao ms probable de ese edificio o coleccin de edificios,
vara entre leve y moderado, siendo mas probable el estado de dao leve.
5.6.2. Funciones de vulnerabilidad

El grado de dao medio o grado de dao ms probable , se puede obtener de forma fcil
si se conoce la intensidad que afecta al edificio y su ndice de vulnerabilidad. Esto es posible
mediante la funcin semi-emprica propuesta por Giovinazzi y Lagomarsino (2002) que se muestra
a continuacin, donde el
vara entre 0 y 5. Siendo: 0 (nulo), 1 (leve), 2 (moderado), 3 (severo), 4
(extensivo), 5 (completo). Por medio del ajuste del ndice de vulnerabilidad y los
correspondientes grados de dao medio para cada tipologa, se obtienen ms funciones de
vulnerabilidad, que correlacionan el grado de dao medio , la intensidad macrossmica y el
ndice de vulnerabilidad .
La Figura 5.6 muestra el resultado de aplicar la siguiente funcin semi-emprica a los edificios de
escuelas de educacin primaria. En este caso, el ndice de vulnerabilidad ha sido promediado
para todos los edificios de una misma tipologa, y posteriormente calculado para cada intensidad.
Es notable como la tipologa M31 y M33 obtienen la mayor vulnerabilidad y la tipologa S5 la
menor vulnerabilidad.
[
)]
97
2012
Figura 5. 6: Funciones semi-empricas de vulnerabilidad para las tipologas representativas de las

edificaciones de educacin primaria, estudiadas en Barcelona.
5.7. Gestin del Sistema de Informacin Geogrfica

El SIG permite incorporar las matrices de probabilidad de dao, para cartografiar y analizar
los escenarios de dao esperados. Los edificios se han caracterizado por su ndice de
vulnerabilidad, y para cada escenario asignado con la intensidad correspondiente; posteriormente,
conociendo esto, se ha estimado el grado o estado de dao medio, y la probabilidad de cada uno
de los grados o estados de dao correspondiente. Estos clculos se han realizado fuera del SIG,
incorporndose luego, mediante una tabla o listado a la base de datos de ArcMap. Se han utilizado
las herramientas del SIG para generar mapas descriptivos con los ndices de grado de dao medio
concretos, utilizando para mejor interpretacin espacial las divisiones administrativas de la ciudad
de Barcelona. Esto se puede ver en detalle ms adelante.
5.8. Victimas
El anlisis de riesgo ssmico es una tarea multidisciplinar, que aparte del dao fsico directo
requiere otros tipos de anlisis, ms an cuando se realiza un anlisis probabilstico. Intentar
aproximar el nmero de victimas, en este caso basada en la cantidad de personas con que
normalmente se cuenta en centros de educacin primaria, es un anlisis que complementa este
estudio. Entendiendo como vctimas, el nmero de heridos y fallecidos. Ms especficamente, el
modelo considera cuatro categoras de vctimas: 1) heridos leves, 2) heridos que requieren
98
2012
hospitalizacin, 3) heridos graves, que obviamente necesitan hospitalizacin y 4) personas

fallecidas.
5.8.1. Modelo
El modelo a utilizar es el propuesto en el trabajo de Coburn y Spence (1992). Que requiere
como datos bsicos, para la estimacin de vctimas, la probabilidad de ocurrencia de los estados
de dao y la densidad y distribucin de la poblacin en el instante de ocurrido el terremoto. Dado
un tipo de edificios y una categora de personas daadas, modelan el nmero de vctimas
con la
siguiente ecuacin, particularmente para cada edificio:
[
))]
C es el nmero de edificios colapsados, se obtiene multiplicando el nmero de edificios de la

clase considerada por la correspondiente probabilidad de colapso.
M1 es el nmero de personas que en l residen, que en este caso es la cantidad estimada de
estudiantes, personal administrativo y personal docente de cada escuela, que se encuentran
dentro en el momento del terremoto.
M2 es el porcentaje de ocupacin, que en este caso de estudio se ha decidido establecer en
90%, debido a que en promedio un da normal de jornada de clases representara
aproximadamente este porcentaje.
M3 es el porcentaje de ocupantes del edificio que quedan atrapados por su colapso. Este
porcentaje se determina en base a estimaciones particulares para cada clase de tipologa
estructural, y que pueden resultar un poco subjetivas si no se tiene una idea aproximada del
posible comportamiento del edificio. Por ende, el producto M1M2M3 representa el nmero
de personas que el terremoto ha dejado atrapadas dentro del edificio daado.
M4 y M5 son los parmetros que permiten estimar la distribucin de los diferentes tipos de
vctimas. Para cada tipo de vctimas, M4 da el porcentaje de las personas atrapadas que
sufrirn este tipo de dao. M5 slo toma valores distintos de cero en el caso del nmero de
fallecidos; en este caso, M4 representa el nmero de fallecidos causados directamente por el
colapso del edificio y M5 representa la mortalidad post-terremoto.
Se muestra el ejemplo siguiente: En una escuela que colapsa, se encontraban 100 personas (M1), y
en el momento del colapso estaba ocupado al 90% (M2), de las cuales quedan atrapadas el 50%
(M3). Entonces, el producto M1M2M3 = 45 y representa el nmero de personas que no han
podido abandonar el edificio. Considerando M4 con valores del 30%, 25%, 20% y 25%
respectivamente; para heridos leves, heridos que requieren hospitalizacin, heridos graves y
99
2012
fallecimientos directos. Entonces, resultan 13.5 (30%*45) heridos leves, 11.25 (25%*45) heridos
que requieren hospitalizacin, 9 (20%*45) heridos graves y 11.25 (25%*45) fallecidos. El modelo
supone que estas cuatro clases de vctimas representan el 100% de las personas atrapadas.
Finalmente, la mortalidad post-colapso entre las personas atrapadas que se encuentran con vida
(45-11.25=33.75 personas atrapadas vivas) es del 30% (M5); es decir, 10.125 fallecidos como
consecuencia de las heridas sufridas y/o por la falta de atencin mdica a tiempo. El nmero total
de fallecidos ser de 21.375 (11.25+10.125), que coincide con esta parte de la ecuacin del trabajo
de Coburn y Spence (1992).
(
(
[
)
)]=21.375
Al ser un estudio probabilista, puede presentar incertidumbres, por lo que es recomendable afinar
bien los valores de los parmetros utilizados. Como se trata de probabilidades o tasas de
ocurrencia se recomienda mantener los nmeros con decimales. La Figura 5.7 detalla los
resultados del ejemplo anterior.
Figura 5. 7: Resultados del ejemplo de anlisis de vctimas. A) Distribucin de la poblacin de la

escuela. B) Distribucin de la poblacin atrapada segn las categoras de heridos leves, heridos
requieren hospitalizacin, heridos graves y fallecidos directo
5.8.2. Escenarios
Uno de los aspectos ms importantes es la calibracin de los parmetros del modelo de
prediccin de victimas. En efecto, existe una notable variacin de estos parmetros a utilizar
100
2012
dependiendo de la hora, del da de la semana y del mes del ao en que se produce el terremoto.
Tambin estn los aspectos sociales, econmicos y polticos; relacionados con organizacin del
territorio, capacidad econmica, servicios de emergencia, etc. Segn estudios realizados en el
trabajo de Lantada (2007), el peor escenario para realizar el anlisis de prediccin de vctimas de
edificios residenciales, se producira con un terremoto ocurrido en horario nocturno de un da
laborable de invierno, en el que se da una mxima ocupacin de los edificios de viviendas.
En este estudio, enfocado a edificaciones de escuelas de educacin primaria, el peor escenario se
produce con un terremoto ocurrido en horario escolar de maana (entre las 9 y las 13 horas
aproximadamente), un da laborable entre lunes a viernes y en cualquier estacin del periodo
lectivo. Aparte, se hace una simplificacin basada en las recomendaciones de Coburn y Spence
(1992) y Vacareanu et al. (2004), que cuantifica los parmetros de la ecuacin para las tipologas
de mampostera y hormign armado. Por esto se han considerado parmetros adoptados para la
tipologa de mampostera; y en conjunto para: hormign armado, estructura metlica y estructura
de madera. Este estudio depende tanto de la probabilidad de ocurrencia de los estados de dao,
como de la densidad y distribucin de la poblacin en el instante de ocurrido el terremoto.
Tambin el enfoque probabilista adoptado.
5.9. Resultados
Los procedimientos realizados en el anlisis de vulnerabilidad han permitido asignar un
ndice de vulnerabilidad a cada edificio de cada escuela del estudio. El ndice de vulnerabilidad
total de cada edificacin se ha determinado en base a un ndice de vulnerabilidad bsico, basado
en el utilizado en el proyecto Risk-UE para las tipologas mas frecuentes en la ciudad de Barcelona,
y al uso de modificadores a este ndice, estos modificadores se basan en las caractersticas y
propiedades de cada edificio para penalizar o bonificar el ndice bsico de vulnerabilidad. Los
centros de estudio de educacin primaria pueden contener varios edificios en sus instalaciones,
por lo que se ha decidido tomar como representativo el edificio que tenga asignado el mayor
ndice de vulnerabilidad total.
Este apartado presenta los resultados obtenidos tanto del dao fsico directo esperado en los
edificios estudiados, como de los otros factores de riesgo tambin analizados. Los resultados se
expresan en funcin de los distritos como divisiones administrativas de la ciudad. No obstante, en
el Anexo C se encuentran las tablas donde se particulariza individualmente para cada edificio de
cada centro educativo, ya que los distritos y barrios no son totalmente representativos y
homogneos en su parque edificado. Las tablas y figuras que se muestran a continuacin resumen
los principales resultados obtenidos de los edificios de escuelas de educacin primaria estudiados
en la ciudad de Barcelona.
La Tabla 5.9 muestra las principales caractersticas de los distritos de la ciudad, incluyendo:
cantidad de centros educativos estudiados, el nmero de edificios, la poblacin en los centros
101
2012
educativos, la antigedad media de los edificios y los valores mnimo, mximo y promedio de la
vulnerabilidad del conjunto de edificios en cada distrito. La Tabla 5.10 muestra los resultados del
anlisis de vulnerabilidad, pero enfocado a la cantidad de edificios estudiados por cada tipologa y
los valores mnimo, mximo y promedio de la vulnerabilidad del conjunto de edificios. Esto nos da
una idea aproximada de que tan vulnerables son los edificios de escuelas de educacin primaria de
estas tipologas estructurales en particular. La Figura 5.8 muestra la poblacin escolar de los
centros de educacin primaria estudiados y el total por cada distrito. La Figura 5.9 muestra el
promedio del ndice de vulnerabilidad total de estos edificios estudiados, para cada distrito de la
ciudad de Barcelona.
Tabla 5. 9: Resumen de las escuelas de educacin primaria estudiadas en cada distrito de la ciudad
de Barcelona y los resultados de la estimacin del riesgo ssmico.
ndice de
Vulnerabilidad
Distrito
Escuelas
Sants-Montjuc
Grcia
Sant Andreu
Horta-Guinard
Ciutat Vella
Sant Mart
Eixample
Nou Barris
Sarri-Sant
Gervasi
Les Corts
Totales o medios
16
10
11
16
1
1
23
Poblacin
Escolar
3574
2292
3032
3253
271
148
4634
28
13
22
33
1
3
45
Edad
Prom.
1956
1964
1965
1969
1980
1966
1968
1035
6
87
1591
19829
11
161
Edificios
Promedio Mn. Mx.

0.73
0.70
0.69
0.55
0.52
0.83
0.60
0.42
0.44
0.46
0.32
0.52
0.83
0.38
1.12
1.04
1.02
0.96
0.52
0.83
0.94
1959
0.61
0.48
0.88
1977
1967
0.53
0.64
0.42
0.47
0.67
0.88
Tabla 5. 10: ndices de vulnerabilidad representativos de los edificios de escuelas de educacin

primaria, por cada tipologa estudiada.
Tipologa
RC32
M31
M32
M33
M34
S1
S3
S5
W
# Centros
Educativos
52
4
1
14
8
0
4
3
1
Mnimo
0.42
0.77
0.608
0.708
0.543
0.424
0.322
0.507
ndice de Vulnerabilidad
Mximo
0.83
1.038
0.608
1.118
0.79
0.504
0.402
0.507
Promedio
0.572
0.966
0.608
0.887
0.651
0.474
0.369
0.507
102
2012
Figura 5. 8: Poblacin escolar de los centros de educacin primaria estudiados y el total por cada
distrito.
Figura 5. 9: Promedio del ndice de vulnerabilidad total de los edificios de educacin estudiados,
para cada distrito de la ciudad de Barcelona.
103
2012
La Tabla 5.11 muestra el promedio del grado de dao medio esperado para los edificios de
escuelas de educacin primaria estudiados por cada distrito y para cada una de las intensidades de
peligrosidad ssmica del estudio. Los resultados de la estimacin del grado de dao medio de los
edificios de escuelas de educacin primaria, se estimaron para los escenarios de intensidades VI,
VI-VII (6.5) y VII, basadas en EMS-98. El uso del MIV en este estudio ha proporcionado datos de
considerable relevancia. La Tabla 5.12 muestra el promedio del grado de dao medio de los
edificios estudiados por cada tipologa y escenario utilizado.
Tabla 5. 11: Promedio del grado de dao medio esperado para los edificios de escuela de
educacin primaria estudiados, por distrito y para las intensidades estudiadas.
Distrito
Sants-Montjuc
Grcia
Sant Andreu
Horta-Guinard
Ciutat Vella
Sant Mart
Eixample
Nou Barris
Sarri-Sant Gervasi
Les Corts
PROMEDIO TOTAL
Grado de dao medio promediado (d*)

Intensidad VI Intensidad VI-VII (6.5) Intensidad VII
0.68
0.93
1.24
0.62
0.85
1.12
0.55
0.76
1.03
0.29
0.41
0.59
0.17
0.26
0.39
0.80
1.13
1.56
0.34
0.50
0.71
0.42
0.60
0.83
0.20
0.30
0.44
0.45
0.64
0.88
Tabla 5. 12: Promedio del grado de dao medio de los edificios de escuelas de educacin primaria
por tipologa estructural y para cada intensidad macrossmica estudiada.
Tipologa
RC32
M31
M32
M33
M34
S1
S3
S5
W
Grado de Dao Medio Promediado

Intensidad VI-VII
Intensidad VI
Intensidad VII
(6.5)
0.258
0.384
0.561
1.506
1.968
2.462
0.268
0.403
0.596
1.102
1.491
1.946
0.354
0.524
0.761
0.135
0.205
0.310
0.077
0.118
0.180
0.159
0.241
0.363
Debido al filtrado realizado para obtener los edificios de escuelas de educacin primaria con
definicin de caractersticas de estructura y forjado, no result ningn edificio de escuela de
educacin primaria en el distrito de Eixample, de igual forma no resultaron edificios con la
104
2012
tipologa constructiva S1 para el estudio. Para un escenario de intensidad VII, basada en EMS-98,
los edificios de escuelas de educacin primaria estudiados presentan un grado de dao promedio
de 0.9, con considerable probabilidad de ocurrencia del grado de dao leve. Destaca en el distrito
Sants-Montjuc la Escola Francesc Maci con un grado de dao medio de 3.4, con considerable
probabilidad de ocurrencia de los grados de dao Severo y Extensivo. Entre las tipologas
constructivas mostradas en la Tabla 5.12, las tipologas M31 y M33 destacan con los edificios con
mayor dao de todas, en promedio para los escenarios considerados en este estudio.
En cuanto al anlisis de estimacin de vctimas, con escenario de intensidad VII, EMS-98. Se ha
particularizado para dos clases de tipologa, la primera clase son los edificios de mampostera y la
segunda clase son los edificios de hormign, estructura metlica y de madera. La Tabla 5.13
muestra los valores de los parmetros considerados para el anlisis de prediccin de vctimas, por
tipologa estructural. La Tabla 5.14 muestra un resumen del nmero de vctimas de edificios de
escuelas primarias estudiadas en la ciudad, para los escenarios y tipologas consideradas en el
estudio. La Tabla 5.15 muestra un resumen del nmero de vctimas de edificios de escuelas
primarias estudiadas en cada distrito de la ciudad. El distrito de Sants-Montjuc fue el ms
perjudicado con una cantidad de vctimas superior a los dems distritos. La Figura 5.10 muestra la
cantidad de personas heridas y fallecidas de las edificaciones de escuelas de educacin primaria
estudiadas, en total para cada distrito y con intensidad VII, EMS-98. Por cada distrito resultaron
aproximadamente la misma cantidad de personas heridas y fallecidas.
La cantidad de vctimas estimadas, ya sea heridos totales y fallecidos totales, resulta en 4/1000.
De un total de 19829 personas distribuidas en 87 escuelas y 161 edificios, y con el peor escenario
de este estudio (intensidad VII, EMS-98), resulta una cantidad de vctimas equiparable al 0.81% del
total de poblacin escolar atendida. Los edificios de mampostera resultaron con cifras ms
significativas de riesgo, comparado con los edificios de hormign. Esto demuestra que la
vulnerabilidad ssmica alta se debe principalmente a los edificios de mampostera. Tomando en
cuenta el ajuste de los parmetros para aproximar el nmero de vctimas, se puede concluir que
los resultados obtenidos para los diferentes escenarios ssmicos son representativos.
Tabla 5. 13: Valores de los coeficientes del anlisis de prediccin de vctimas por terremoto, en
edificaciones de educacin primaria de la ciudad de Barcelona.
Mampostera
Hormign,
estructura metlica
y de madera
M2
(%)
M3
(%)
90
15
90
60
M4 (%)
Heridos que
Heridos
Heridos Fallecidos
requieren
leves
graves
directos
hospitalizacin
30
30
25
15
10
40
10
40
M5
(%)
70
90
105
2012
Cantidad
edificios
Cantidad de
personas
Fallecidos
directos
Fallecidos
posteriores
Total
heridos
Total
fallecidos
Mampostera
27
5052
Hormign
60
14777
VI-VII Mampostera
(6.5)
Hormign
27
5052
10
10
19
28
24
60
14777
Mampostera
27
5052
28
27
23
14
54
78
68
Hormign
60
14777
Intensidad
Tipologa
Heridos
leves
Heridos
requieren
hospitalizaci
n
Heridos
graves
Tabla 5. 14: Cantidad de vctimas de los edificios de escuelas de educacin primaria estudiados,
por tipologa y para los escenarios considerados en el estudio.
VI
VII
Distrito
Cantidad
edificios
Cantidad de
personas
Fallecidos
directos
Fallecidos
posteriores
Total
heridos
Total
fallecidos
Heridos
leves
Heridos
requieren
hospitalizaci
n
Heridos
graves
Tabla 5. 15: Nmero de vctimas de edificios de escuelas de educacin primaria, por cada distrito
de la ciudad y para un escenario de intensidad VII, EMS-98
Sants-Montjic
16
3574
10
10
20
28
25
Grcia
10
2292
10
14
13
Sant Andreu
11
3032
10
14
13
Horta-Guinard
16
3253
Ciutat Vella
271
Sant Mart
148
Eixample
Nou Barris
23
4634
14
12
Sarri-Sant Gervasi
1035
Les Corts
1591
106
2012
Figura 5. 10: Cantidad de personas heridas y fallecidas de las edificaciones de escuelas de

educacin primaria estudiadas, en total para cada distrito y para una intensidad VII, EMS-98
(aproximadamente misma cantidad de heridos y fallecidos por distrito).
A continuacin se representan los resultados de dao directo en cada uno de los edificios de
educacin primaria estudiado distrito a distrito: Se dan 4 grficos, el primero muestra la situacin
de los edificios estudiados, el segundo muestra el ndice de vulnerabilidad total que le
corresponde a cada edificio y el promedio del distrito, el tercero muestra el grado de dao de cada
edificio y el promedio del distrito para el escenario de intensidad VII EMS-98 y el cuarto muestra la
distribucin de la cantidad de vctimas heridas y fallecidas. Todos los edificios estn representados
con el grado de dao sufrido, el ndice de vulnerabilidad total y la cantidad de fallecidos.
Figura 5. 11: Leyendas utilizadas para el grado de dao medio, ndice de vulnerabilidad y cantidad
de personas fallecidas de los edificios de escuelas de educacin primaria estudiados.
107
2012
Ciutat Vella:
educacin primaria estudiados en el distrito de Ciutat Vella.
108
2012
edificios de educacin primaria estudiados en el distrito de Ciutat Vella con intensidad VII, EMS-98.
109
2012
Grcia:
educacin primaria estudiados en el distrito de Grcia.
110
2012
edificios de educacin primaria estudiados en el distrito de Grcia con intensidad VII, EMS-98.
111
2012
Horta-Guinard:
educacin primaria estudiados en el distrito de Horta-Guinard.
112
2012
edificios de educacin primaria estudiados en el distrito de Horta-Guinard con intensidad VII,
EMS-98.
113
2012
Les Corts:
educacin primaria estudiados en el distrito de Les Corts.
114
2012
edificios de educacin primaria estudiados en el distrito de Les Corts con intensidad VII, EMS-98.
115
2012
Nou Barris:
educacin primaria estudiados en el distrito de Nou Barris.
116
2012
edificios de educacin primaria estudiados en el distrito de Nou Barris con intensidad VII, EMS-98.
117
2012
Sant Andreu:
educacin primaria estudiados en el distrito de Sant Andreu.
118
2012
edificios de educacin primaria estudiados en el distrito de Sant Andreu con intensidad VII, EMS98.
119
2012
Sant Mart:
educacin primaria estudiados en el distrito de Sant Mart.
120
2012
edificios de educacin primaria estudiados en el distrito de Sant Mart con intensidad VII, EMS-98.
121
2012
Sants-Montjuc:
educacin primaria estudiados en el distrito de Sants-Montjuc.
122
2012
edificios de educacin primaria estudiados en el distrito de Sants-Montjuc con intensidad VII,
EMS-98.
123
2012
Sarri-Sant Gervasi:
educacin primaria estudiados en el distrito de Sarri-Sant Gervasi.
124
2012
edificios de educacin primaria estudiados en el distrito de Sarri-Sant Gervasi con intensidad VII,
EMS-98.
125
2012
5.10. Resumen
Este estudio esta basado en el Mtodo del ndice de Vulnerabilidad (MIV) desarrollado en el
proyecto Risk-UE, el cual cuantifica la accin ssmica en trminos de intensidad macrossmica y
evala la resistencia ssmica del edificio en trminos de un ndice de vulnerabilidad. En este
captulo se ha caracterizado individualmente la vulnerabilidad de cada edificio. Los clculos
realizados para estimarla se basan en los ndices de la Tabla 5.3 y los modificadores definidos y
analizados ms arriba. En principio, el objetivo principal de este anlisis de vulnerabilidad ha sido
presentar un estudio con calidad, nivel de detalle y completitud de la informacin.
Si bien, la Tabla 5.9 muestra las principales caractersticas de los distritos de la ciudad, incluyendo:
cantidad de centros educativos estudiados, el nmero de edificios, la poblacin en los centros
educativos, la antigedad media de los edificios y los valores mnimo, mximo y promedio de la
vulnerabilidad del conjunto de edificios en cada distrito. Destaca el distrito de Nou Barris, que tuvo
la mayor cantidad de escuelas estudiadas, siendo 23. Los distritos Sants-Montjuc y HortaGuinard resultaron con 16 escuelas estudiadas. En estos distritos en especfico, el estudio de los
edificios de escuelas es representativo, a diferencia de esto, hay distritos que necesitan mayor
cantidad de datos de edificios de escuelas para ser ms representativos. Entre estos destacan los
distritos de Ciutat Vella y Sant Mart, con 1 escuela, y el distrito de Sarri-Sant Gervasi, con 3
escuelas. El criterio considerado para filtrar la base de datos inicial, y enfocarla a los edificios de
escuelas de educacin, se basa en el criterio de uso UCM (Uso, Clase y Modalidad) y la destinacin
(EIN, EBS, E y F) de los locales de cada unidad constructiva de cada parcela en particular. Estos
criterios se explican con detalles en el Captulo 3, de Base de datos.
Entre los resultados del anlisis de estimacin de vulnerabilidad. La Tabla 5.10 muestra los
resultados del anlisis de vulnerabilidad, donde muestra la cantidad de edificios estudiados por
cada tipologa y los valores mnimo, mximo y medio del ndice de vulnerabilidad. Las tipologas
M31 y M33 tienen los ndices ms altos, en cambio, las tipologas de estructura metlica y de
madera tienen los ndices ms bajos; y las tipologas RC32, M32 y M34 tienen ndices medios. Los
edificios de mampostera no reforzada son los ms vulnerables, debido a su edad y que han sido
construidos sin ningn tipo de regulacin ssmica. La Figura 5.9 muestra el ndice de vulnerabilidad
medio de los edificios estudiados para los distritos de la ciudad de Barcelona. Puede verse que el
mayor valor del ndice de vulnerabilidad medio se concentra en el distrito de San Mart con 0.8, y
anlogamente a lo antes dicho, se concentra en los barrios Bordeta-Hostafrancs con 1.12 y
Vallvidrera-Les Planes con 0.9. Las Figuras de 5.12 a 5.28 (pares) muestran el ndice de
vulnerabilidad total de cada uno de los edificios de escuelas estudiados por cada distrito de la
ciudad. Entre las escuelas del estudio con ms alta vulnerabilidad en sus edificios destacan:
Sants-Montjuc: Escola Francesc Maci con 1.12, Escola Llus Vives-Institut Llus Vives y Escola Bosc
de Montjuc-Sec. dInstitut Bosc de Montjuc, ambas con 0.96 y Escola Per con 0.92.
Grcia: Escola La Farigola de Vallcarca y Escola Patronat Domnech, ambas con 1.04.
126
2012
Sant Andreu: Escola Ignasi Iglsias con 1.02 y Escola Tur Blau con 1.0.
Horta-Guinard: Escola Arc Iris con 0.96.
Nou Barris: Escola Sant Antoni Maria Claret con 0.94.
Las MPD desarrolladas en este captulo, se definen con los grados o estados de dao mostrados en
la Figura 5.5. El grado de dao medio indica el estado de dao ms probable y es muy importante
para aproximar el dao esperado. Para un escenario de intensidad VII, basada en EMS-98, los
edificios de escuelas de educacin primaria estudiados presentan un grado de dao promedio de
0.9, con considerable probabilidad de ocurrencia del grado de dao leve. Las Figuras 5.13 a 5.29
(impares) muestran el grado de dao medio de los edificios de escuelas estudiados para cada
distrito de la ciudad. Entre las escuelas estudiadas con mayor dao en sus edificios destacan:
Sants-Montjuc: Escola Francesc Maci con 3.4, y con probabilidad de ocurrencia de los grados de
dao Severo y Extensivo. Escola Llus Vives-Institut Llus Vives y Escola Bosc de Montjuc-Sec.
dInstitut Bosc de Montjuc, ambas con 2.4, y Escola Per con 2.1, estas tres con probabilidad de
ocurrencia de los grados de dao Moderado y Severo.
Grcia: Escola La Farigola de Vallcarca y Escola Patronat Domnech, ambas con 2.9, y con
probabilidad de ocurrencia del grado de dao Severo.
Sant Andreu: Escola Ignasi Iglsias con 2.8 y Escola Tur Blau con 2.6, ambas con probabilidad de
ocurrencia del grado de dao Severo.
Horta-Guinard: Escola Arc Iris con 2.4, y con probabilidad de ocurrencia de los grados de dao
Moderado y Severo.
Nou Barris: Escola Sant Antoni Maria Claret con 2.2, y con probabilidad de ocurrencia de los
grados de dao Moderado y Severo.
La Tabla 5.11 muestra que en promedio el distrito de Sant Mart tiene el mayor grado de dao
medio de los edificios estudiados con 1.6, y con considerable probabilidad de ocurrencia del grado
de dao Moderado. Los distritos de Sants-Montjic y Grcia en promedio tienen un grado de dao
medio de los edificios estudiados de 1.2, y el distrito de Sant Andreu en promedio tiene un grado
de dao medio de los edificios estudiados de 1.0, estos tres distritos tienen considerable
probabilidad de ocurrencia de los grados de dao Leve y Moderado. Entre los barrios se tiene a
Bordeta-Hostafrancs con el mayor valor promedio del grado de dao medio con 3.4, que tiene una
considerable probabilidad de ocurrencia de los grados de dao Severo y Extensivo. Vallvidrera-Les
Planes con un grado de dao medio promedio de 1.9, y Sant Andreu con un grado de dao medio
promedio de 1.7, ambos tienen una considerable probabilidad de ocurrencia del grado de dao
Moderado. La Tabla 5.12 muestra el grado de dao medio promediado de los edificios por
tipologa constructiva y para los escenarios considerados en este estudio. Las tipologas M31 y
M33, en promedio, tienen los edificios con mayor dao de todas en los escenarios ssmicos
estudiados.
En cuanto al anlisis de estimacin de vctimas, los parmetros del modelo de estimacin de
vctimas de los edificios de escuelas primarias del estudio presentan las siguientes conclusiones:
127
2012
El parmetro C, que indica la cantidad de edificios colapsados, se calcular de forma individual

para cada una de las 87 escuelas, se aplicar a cada una la probabilidad de colapso que haya
resultado mayor para su respectiva tipologa. Esto permitir estimar las vctimas de cada
escuela en particular.
El parmetro M1 ser una aproximacin de la poblacin de estudiantes, personal docente y
personal administrativo de cada escuela. El trabajo de Valcrcel (2012) hace una estimacin de
la cantidad de estudiantes de todas las escuelas de Catalua, que ha servido para
complementar este estudio. La Organisation for Economic Co-operation and Development
(OECD), (en ingles), en su trabajo Education at a Glance OECD (2011), expone un ndice de
13.3 alumnos por profesor en centros estatales de educacin primaria en Espaa. A partir de
este promedio se ha estimado el personal docente de cada escuela. En adiccin a esto, se ha
optado por cuantificar el personal administrativo estimndolo como el 60% del personal
docente de cada escuela. A partir de estos datos se tendr una estimacin de la cantidad total
de personas en las escuelas.
El parmetro M2 ser de 90%, debido a la alta ocupacin de personas para el escenario
escogido.
El parmetro M3, Coburn y Spence (2002) otorga un valor de 5% para edificios de mampostera
no reforzada a una intensidad VII en la escala EMS-98; y un 50% para edificios de hormign
armado. Para este estudio se ha considerado agravarlo ms, con un valor de 15% para la
tipologa mampostera y un 60% para hormign armado, estructura metlica y de madera. La
gran mayora de la poblacin de las escuelas de educacin primaria, esta representada por
estudiantes entre 6 y 12 aos, que al momento de un terremoto tienen menos capacidad de
salvaguardar sus vidas, comparados con una persona de mayor edad, por lo que tienen
mayores probabilidades de ser vctimas. Los edificios de hormign producen peores
consecuencias al colapsar por la accin de terremotos, comparado con los de mampostera.
El parmetro M4 se ha fijado en 40% para hormign armado. Coburn y Spence (2002), asigna a
edificios de mampostera con un bajo nivel de resistencia ssmica un 15%. Anlogamente a esto,
se ha fijado los valores de M4 en funcin de la gravedad de los heridos para ambas tipologas.
El parmetro M5 se ha fijado en 70% para mampostera y en 90% para hormign armado. Los
estudiantes, con edad entre 6 y 12 aos, representan la mayora de la poblacin de las escuelas,
razn que impone relevancia a este parmetro, haciendo que se agrave mas para este estudio.
En cuanto a las vctimas de la poblacin estudiantil y personal que trabaja en las escuelas (Tablas
5.14 y 5.15), destaca principalmente el distrito Sants-Montjic, que presenta nmeros de
fallecidos y heridos muy superiores a los dems distritos. Tambin destacan los distritos de Sant
Andreu, Grcia y Nou Barris. Aunque, este ltimo, teniendo la mayor cantidad de edificios
estudiados no presenta tantos fallecidos y heridos como Sants-Montjic. Destacan los barrios
Roquetes-Vallbona, Montjic, Sants y Grcia. Aunque, Montjic y Sants, basado en la cantidad de
edificios estudiados son los mas perjudicados. La cantidad de vctimas totales estimadas, siendo
heridos y fallecidos, resulta en 4/1000. De un total de 19829 personas distribuidas en 87 escuelas
y 161 edificios, y con el peor escenario estudiado en la ciudad (intensidad VII, EMS-98), resulta un
porcentaje de vctimas equiparable al 0.81% del total de poblacin escolar estudiada.
128
2012
Captulo 6
Discusin y conclusiones
6.1. Introduccin
Este ltimo captulo muestra las discusiones y conclusiones del estudio de estimacin de
riesgo ssmico en edificios de escuelas de educacin primaria de la ciudad de Barcelona, y
escenario que se produce con terremoto ocurrido en horario escolar de maana (entre las 9 y las
13 horas aproximadamente), un da laborable entre lunes a viernes y en cualquier estacin del
periodo lectivo. Que se considera el momento de mayor ocupacin. En este captulo se resumen y
discuten los resultados ms relevantes obtenidos. El estudio se llev a cabo mediante la utilizacin
de la metodologa del ndice de Vulnerabilidad y herramientas SIG para la estimacin de riesgo
para zonas urbanas, como el uso de escenarios de peligrosidad ssmica adecuados para describir la
peligrosidad y evaluar los daos esperados del entorno urbano.
El anlisis del riesgo ssmico en los edificios de educacin primaria de la ciudad de Barcelona se ha
realizado mediante el mtodo del ndice de Vulnerabilidad (MIV), segn las directrices del
proyecto Risk-UE. Este considera la accin en trminos de intensidad macrossmica y caracteriza la
vulnerabilidad del edificio mediante un ndice, que particularmente puede ser bonificado o
penalizado dependiendo de sus caractersticas. La prediccin del dao esperado se efecta a partir
del ajuste de funciones semiempricas que permiten estimar, de forma completa, tanto el grado
de dao esperado, como las probabilidades de ocurrencia de cada uno de los estados de dao.
La base de datos de los edificios de educacin de Barcelona ha sido estructurada y organizada para
ser lo ms representativa posible y, al ser manejada por Sistemas de Informacin Geogrfica,
complementa el estudio y garantiza una mejor gestin y representacin de los resultados. La
ciudad de Barcelona se encuentra en una regin de peligrosidad ssmica entre baja y moderada, lo
que hace que el riesgo ssmico se deba principalmente a la vulnerabilidad de las edificaciones. Por
ltimo, se exponen lneas futuras que apuntan a recomendaciones para avanzar en los diferentes
aspectos, basadas en los resultados ms relevantes del estudio de dao y de vctimas realizado.
129
2012
6.2. Mtodo
En este apartado se describen las principales conclusiones sobre la metodologa de
evaluacin de riesgo ssmico utilizada en este estudio de investigacin. Esta metodologa fue
propuesta en el proyecto Risk-UE para evaluar la vulnerabilidad de los edificios. Especficamente
utilizando el Mtodo del ndice de Vulnerabilidad (MIV), el cual es conocido tambin como Risk-UE
de Nivel I, que clasifica el universo de edificios de la ciudad en clases de vulnerabilidad, para
despus realizar un anlisis cuantitativo de la vulnerabilidad de cada edificio. La accin ssmica se
considera en trminos de Intensidad macrossmica segn la EMS-98. Las principales conclusiones
son:
La accin ssmica se define en base a la escala de intensidad macrossmica, por lo que no

requiere mucho esfuerzo para cuantificarla, tampoco tanta informacin para caracterizarla.
El edificio se define mediante un ndice total. Compuesto de un ndice bsico, asignado en

base a la edad del edificio y a las caractersticas tipolgicas. La determinacin de este
ndice no requiere tanto detalle de propiedades estructurales. Tambin esta compuesto
de modificadores al ndice bsico, que lo bonifican o penalizan.
El uso de modificadores del ndice de vulnerabilidad permite tomar en cuenta propiedades

relevantes de los edificios, relacionados con aspectos geomtricos, estructurales y de
condicin.
La matriz de probabilidad de dao permite caracterizar el dao mediante estados de dao

discretos. As, el uso de funciones de distribucin de probabilidad, que se definen
mediante un slo parmetro, permite representar por completo tanto el nivel de dao
esperado como las probabilidades de los diferentes estados.
La funcin que relaciona el dao esperado con la intensidad macrossmica y el ndice de

vulnerabilidad es sencilla y de fcil aplicacin, permite hacer una buena estimacin del
dao sin involucrar clculos complicados.
En conclusin es un mtodo robusto y sencillo que permite hacer una evaluacin con calidad y
nivel de detalle para cada edificio en particular.
6.3. Datos
Una gran parte del xito de las realizaciones de este estudio de investigacin se debe a la
completitud, fiabilidad y representatividad de la base de datos, con las principales caractersticas
de los edificios de la ciudad. La cual fue facilitada por el Instituto Municipal de Informtica (IMI) a
travs del servicio de Proteccin Civil del Ayuntamiento de Barcelona, y que ha sido depurada y
130
2012
trabajada en lo que respecta a las edificaciones que alojan las escuelas pblicas de educacin
primaria de Barcelona, que constituyen el objetivo de este estudio.
En definitiva, la base de datos de los edificios escolares analizados, contiene las propiedades
catastrales de 87 escuelas distribuidas en 161 edificios, de los que se dispone los siguientes
parmetros: edad, estado de conservacin, tipologa constructiva, ubicacin georreferenciada,
geometra en planta y en altura y situacin relativa dentro de la manzana con respecto a los
edificios de la misma. La base de datos SIG creada para este estudio se compone de la informacin
de la estructura tipolgica de una primera base de datos actualizada al ao 1996 y de una segunda
base de datos SIG catastral actualizada hasta el ao 2009, con la misma informacin que la
anterior excepto la tipologa estructural. Esta falta de informacin afecta la estimacin del riesgo
de los edificios construidos entre 1996 y 2009. Concretamente el distrito de Eixample result
afectado, ya que al realizar el filtrado de los edificios de escuelas de educacin primaria con
definicin de caractersticas de estructura y forjado, no result ningn edificio en este distrito. Las
caractersticas de estructura y forjado de la base de datos de 1996 son utilizadas en este estudio
para identificar el edificio con alguna de las tipologas estructurales definidas en el proyecto RiskUE.
Para compensar la deficiencia de informacin tipolgica de la segunda base de datos, depurada
para los edificios de escuelas de educacin primaria de este estudio, se ha realizado un trabajo de
campo de estimacin de tipologa estructural y otras propiedades constructivas, a los edificios de
escuelas de educacin primaria que no tengan definida una tipologa estructural y con edad
comprendida entre los aos 1994 a 2012, en adiccin a esto que cuenten con una cantidad de
personas (estudiantes, profesores y personal administrativo) que supere los 290. Mayormente
ser necesario este trabajo de campo en edificios de escuelas de educacin primaria de los
distritos de Eixample y Ciutat Vella con las caractersticas mencionadas anteriormente, salvo que
algunos no superan las 290 personas. La base de datos, en conjunto con el trabajo de campo, hace
que se tenga un alto grado de representatividad y de fiabilidad, ms an al tratarse de un estudio
con una ptica probabilista.
Los escenarios ssmicos probabilistas, vistos en trminos de intensidad macrossmica EMS-98 han
sido enfocados en base a las recomendaciones de los trabajos de Irizarry (2004), Secanell (1999) y
segn las normativas de construccin ssmica espaolas (NCSE-94, 1994; NCSE-02, 2002). Estos
escenarios se aproximan a un terremoto con una probabilidad de ocurrencia del 10% en 50 y 100
aos, equivalen a un sismo con un periodo de retorno de 475 aos (intensidad VI segn la NCSE-02)
y 975 aos (intensidad VI-VII, 6.5), respectivamente. Han sido considerados sin efectos de suelo y
particularizando para cada una de las intensidades: VI, VI-VII (6.5) y VII. Vale la pena notar que
realizar el anlisis para estas tres intensidades ha sido recomendado por el Ayuntamiento de
Barcelona y que el estudio de una intensidad VII (periodo de retorno de 3000 aos) permite
contrastar los resultados de dao para un sismo relativamente severo aunque poco probable.
131
2012
6.4. Sistema de Informacin Geogrfica

El anlisis de riesgo ssmico en entornos urbanos es una tarea multidisciplinar, que aparte
del dao fsico directo requiere otros tipos de anlisis; al ser desarrollado en un marco probabilista
tiende a involucrar un gran nmero de variables, que son susceptibles a presentar incertidumbres.
stas son parte de la complejidad que envuelve un anlisis de este tipo. El buen manejo de los
datos y una adecuada afinidad de los procedimientos hacen que estas circunstancias se reduzcan,
y que resulte un trabajo fiable y robusto.
El uso de Sistemas de Informacin Geogrfica (SIG), a travs del software ArcGis, en este estudio
ha sido determinante y significativo. Esta herramienta ha hecho posible la gestin de la numerosa
cantidad de informacin contenida en la base de datos de los edificios de educacin de Barcelona.
Adems, de la explotacin de los resultados de forma eficiente y completa, que permite generar
mapas de riesgo georreferenciados de los daos fsicos directos esperados, sus probabilidades de
ocurrencia, as como las estimaciones de otros aspectos del riesgo ssmico, como son las victimas:
heridos y fallecidos. Todo esto, representado para los tres escenarios de peligrosidad ssmica
bsicos en Barcelona. El uso de la tecnologa SIG combinado con el Mtodo del ndice de
Vulnerabilidad hace posible la realizacin de un estudio robusto, sencillo y compacto; donde es
posible estimar y caracterizar el riesgo ssmico a gran escala desde una ptica probabilista.
El uso del SIG en este estudio ha permitido realizar la evaluacin del riesgo con gran riqueza y
detalle en funcin de cada edificio, pudiendo visualizar resultados particulares y en forma
agrupada, segn las diferentes zonas administrativas de la ciudad.
6.5. Resultados
Este apartado sintetiza los principales resultados obtenidos tanto del dao fsico directo
esperado en los edificios estudiados, como de los otros factores de riesgo tambin analizados. Los
resultados se expresan en funcin de los distritos como divisiones administrativas de la ciudad. No
obstante, en el Anexo C se encuentran las tablas donde se particulariza individualmente para cada
edificio de cada centro educativo, ya que la muestra de edificios usada no cubre de forma
homognea los distritos y barrios, y en consecuencia, los resultados no son representativos ni a
nivel de barrios ni a nivel de distrito.
En base a los resultados que sintetizan la Tabla 5.9 y la Figura 5.8, se observa que las principales
caractersticas de los distritos y los resultados de dao fsico directo obtenidos son compatibles
con las particularidades del parque edificado de los mismos. Aunque, no son totalmente
representativos como se ha indicado mas arriba. Esto se evidencia al comparar la cantidad de
escuelas estudiadas en el distrito de Nou Barris, que son 23 escuelas, y los distritos Sants-Montjuc
y Horta-Guinard, con 16 escuelas. Comparado con los distritos de Ciutat Vella y Sant Mart, con 1
132
2012
escuela, y el distrito de Sarri-Sant Gervasi, con 3 escuelas. Como se ha detallado anteriormente,

slo para algunos distritos en especfico el estudio de los edificios de escuelas es representativo, y
a diferencia de esto, hay distritos que necesitan mayor cantidad de datos de edificios de escuelas
para ser ms representativos. El criterio considerado para filtrar la base de datos inicial, y
enfocarla a los edificios de escuelas de educacin, se basa en los criterios de uso UCM, que est
formado por 3 dgitos que definen de izquierda a derecha el Uso, Clase y Modalidad del local, y de
Dest (destinacin) de los locales de cada unidad constructiva de cada parcelas en particular. Estos
criterios se han explicado con detalle en el Captulo 3, de Base de datos.
La edad promedio en global de todos los edificios de escuela de educacin primaria estudiados es
del ao 1967, que se considera relativamente joven. Entre los distritos de la ciudad, la edad de
estos oscila entre los aos 1956 y 1980. Siendo en promedio los edificios mas antiguos los del
distrito de Sants-Montjuc y el edificio menos antiguo el de la nica escuela analizada en el distrito
de Ciutat Vella. El distrito de Ciutat Vella est compuesto, en parte, por el casco antiguo de la
ciudad de Barcelona, en el que hay gran cantidad de edificios con edad promedio ms antiguo al
ao 1900. Aunque, esta consideracin se orienta en principio a los edificios residenciales.
Probablemente este resultado se debe a que esta escuela se ha construido recientemente a
diferencia de la mayora de edificios del distrito de Ciutat Vella. En efecto, el distrito de Ciutat
Vella cuenta en su mayora con escuelas pblicas de educacin primaria con edad menos antigua
al ao 1950. Como slo se ha estudiado un edificio en este distrito las conclusiones se refieren slo
a l y no al distrito. Se requiere un nmero mayor de edificios para sacar conclusiones
representativas del distrito.
Entre las conclusiones sobre las escuelas estudiadas en este trabajo, se tiene que el distrito de Nou
Barris cuenta con 23 escuelas de educacin primaria con un total de 45 edificios, y una poblacin
escolar de 4634 personas que incluye estudiantes, profesores y empleados. El distrito de SantsMontjuc cuenta con 16 escuelas en 28 edificios y con una poblacin escolar de 3574 personas. El
distrito Horta-Guinard cuenta con 16 escuelas en 33 edificios y con una poblacin escolar de
3253 personas. El distrito Sant Andreu cuenta con 11 escuelas en 22 edificios y con una poblacin
escolar de 3032 personas. Al comparar la poblacin escolar atendida por las escuelas objeto de
estudio, es notable la diferencia en estos 3 distritos comparado con el primero. En proporcin
tienen mayor cantidad de personas por escuela y de igual manera por edificio, razn que aumenta
las probabilidades de tener mayor cantidad de victimas ante un terremoto.
Si bien, el grado de dao medio indica el estado de dao ms probable y es muy importante para
aproximar el dao esperado. Para un escenario de intensidad VII, basada en EMS-98, los edificios
de escuelas de educacin primaria estudiados presentan un grado de dao medio promedio de 0.9,
en la escala de 0 a 5, con considerable probabilidad de ocurrencia del grado de dao Leve.
Destacan principalmente la Escola Francesc Maci con un grado de dao medio de 3.4, con
considerable probabilidad de ocurrencia de los grados de dao Moderado y Severo; y la Escola La
Farigola de Vallcarca y Escola Patronat Domnech, ambas con un grado de dao medio de 2.9, y
Escola Ignasi Iglsias con un grado de dao medio de 2.8, stas tres con considerable probabilidad
133
2012
de ocurrencia del grado de dao Severo. Las Figuras 5.13 a 5.29 (impares) muestran el grado de
dao medio de los edificios de escuelas estudiados, en particular para cada uno en el distrito de la
ciudad que pertenece. En la Tabla 5.12 se muestra el promedio del grado de dao medio de los
edificios de escuelas de educacin primaria por tipologa estructural y para cada intensidad
macrossmica estudiada. Las tipologas M31 y M33 destacan como los edificios con mayor dao de
todas, en promedio para los escenarios considerados en este estudio.
Entre los otros aspectos del riesgo ssmico estudiado se encuentra la estimacin de las cifras de
vctimas, donde se obtienen escenarios de vital importancia para la evaluacin y gestin de la
emergencia. Entendiendo las vctimas, como el global de personas fallecidas y heridas. Aunque,
estimar estas cifras es un proceso que debe verse con cierto cuidado, ya que tienen la
particularidad de ser altamente sensibles. Esta estimacin se construye en base a las
probabilidades de los estados de dao de los edificios del estudio, que en el peor de los casos es a
partir de una probabilidad de colapso alta. El nmero de personas fallecidas, y ms en este estudio
enfocado a edificios que alojan mayormente estudiantes de educacin primaria, representa un
dato importante y de una enorme sensibilidad social, por lo que es conveniente ser conservador y
cuidadoso tanto en su estimacin como en su interpretacin, que debe hacerse desde una
perspectiva probabilista.
La determinacin de la poblacin escolar atendida de cada escuela pblica del estudio se ha
realizado mediante una aproximacin de la cantidad de estudiantes, personal docente y personal
administrativo de cada escuela en particular. El trabajo de Valcrcel (2012) hace una estimacin de
la cantidad de estudiantes de todas las escuelas de Catalua, basada tanto en la cantidad de
servicios educativos que ofrece cada escuela pblica como en la cantidad promedio de estudiantes
por servicio educativo en las escuelas pblicas de Catalua. La Organisation for Economic Cooperation and Development (OECD), (en ingles), en su trabajo Education at a Glance OECD
(2011), expone un ndice de 13.3 alumnos por profesor en centros estatales de educacin primaria
en Espaa. En adicin a esto, se ha optado por cuantificar el personal administrativo estimndolo
como el 60% del personal docente de cada escuela. A partir de estas conclusiones se tendr una
estimacin de la cantidad total de personas en las escuelas.
Si bien, el ATC-13 (ATC-13, 1985) dicta que las escuelas como edificaciones especiales tienden a
presentar el ms significativo incremento en la densidad media de ocupantes en los horarios de
actividad escolar, comparado con el horario diurno, y respecto a la densidad media de ocupantes
de los otros tipos de edificaciones especiales. En tal sentido, la estimacin de la cantidad de
vctimas, que depende principalmente de la probabilidad de colapso de los edificios de las escuelas
estudiadas, se ha realizado para un escenario que se produce con un terremoto ocurrido en
horario escolar de maana (entre las 9 y las 13 horas aproximadamente), un da laborable entre
lunes a viernes y en cualquier estacin del periodo lectivo. Que se considera el momento de mayor
ocupacin. La gran mayora de la poblacin de las escuelas de educacin primaria, esta
representada por estudiantes entre 6 y 12 aos, que al momento de un terremoto tienen menos
capacidad de salvaguardar sus vidas, comparados con una persona de mayor edad, por lo que
134
2012
tienen mayores probabilidades de ser vctimas, razn que impone relevancia a la asignacin de los
valores de los parmetros del anlisis de estimacin de vctimas. Esto provoca que estos
parmetros sean ms agravados para este estudio.
El anlisis de vctimas ha sido realizado para el peor escenario de peligrosidad ssmica estudiado
en la ciudad. Es decir, intensidad macrossmica de VII, mayor ndice de vulnerabilidad, y
suponiendo que el sismo ocurre en un da lectivo y a una hora de mxima ocupacin del centro
escolar, destaca el importante nmero de vctimas esperadas, principalmente en las escuelas
estudiadas del distrito de Sants-Montjic, que presenta nmeros de fallecidos y heridos superiores
a los dems distritos, con un ndice de 7/1000 personas fallecidas y 8/1000 personas heridas.
Siguen en importancia las estudiadas de los distritos Grcia con un ndice de 6/1000 personas
fallecidas y 6/1000 personas heridas, Sant Andreu con un ndice de 4/1000 personas fallecidas y
5/1000 personas heridas, y Nou Barris con un ndice de 3/1000 personas fallecidas y 3/1000
personas heridas (consultar Tablas 5.10 y 5.11). El distrito Nou Barris contiene la mayor cantidad
de escuelas estudiadas y personas comparado con los dems distritos, mas no presenta tantos
fallecidos y heridos como en el caso de Sants-Montjic.
En el caso de las escuelas estudiadas en los barrios destacan Roquetes-Vallbona con 4/1000
personas fallecidas y 4/1000 personas heridas, Montjic con 11/1000 personas fallecidas y
13/1000 personas heridas, Sants con 8/1000 personas fallecidas y 9/1000 personas heridas y
Grcia con 6/1000 personas fallecidas y 7/1000 personas heridas. Aunque, Montjic y Sants,
basado en la cantidad de edificios escolares que intervienen en el anlisis y personas que tienen
son los ms perjudicados.
La cantidad de vctimas globales para todas las escuelas estudiadas resulta en 4/1000 personas
fallecidas y 4/1000 personas heridas, que representa el 0.81% de la poblacin escolar atendida en
total de los centros educativos estudiados; con el peor escenario estudiado en este trabajo en la
ciudad de Barcelona (intensidad VII, EMS-98).
6.6. Lneas futuras

Este estudio de evaluacin del riesgo ssmico de edificaciones especiales: escuelas, en la
ciudad de Barcelona, es un intento de caracterizacin del riesgo ssmico al que estn sujetos los
edificios escolares de la ciudad y pretende ser una herramienta til que haga aportes al
conocimiento del riesgo y a su mitigacin. Siendo un complemento a estudios previos que abre
una lnea de investigacin para estudios posteriores. En este apartado se exponen algunas
recomendaciones y posibles lneas de investigacin futuras.
La metodologa adoptada en este trabajo de investigacin es la conocida como Risk-UE de nivel I o
Mtodo del ndice de Vulnerabilidad (MIV). Es considerado un mtodo completo y representativo
para estudios de riesgo ssmico en entornos urbanos. Sin embargo, al igual que otros mtodos,
135
2012
tiene incertidumbres que afectan a los resultados. Las incertidumbres pueden estar desde la
determinacin de la accin, que en este caso de estudio se basa en intensidades macrossmicas
EMS-98, hasta la determinacin de las caractersticas del edificio, que en este caso se particulariza
mediante un ndice de vulnerabilidad bsico y modificadores a este ndice dependiendo de las
propiedades del edificio. Para estudios posteriores es conveniente tratar de cuantificar e
incorporar estas incertidumbres desde una perspectiva probabilista, a fin de intentar definir los
diferentes intervalos de confianza de los resultados.
Uno de los procesos que ms lo requieren es el de asignacin de ndices bsicos de vulnerabilidad
como tambin el de sus penalizaciones o bonificaciones. Un ejemplo es el caso del modificador de
irregularidad en planta, para el cual se calcula el parmetro radio de compacidad (RC)
(Compactness ratio, en ingles) que define qu tan parecido a un crculo, como figura geomtrica
regular, es la planta del edificio. A partir del valor RC obtenido se determina si es penalizado o no,
mientras ms cerca de cero es ms diferente al circulo por ende es ms penalizado, se hace en
base a los siguientes intervalos; para un RC 0.5 se penaliza el ndice con +0.04, para un 0.5 RC
< 0.7 se penaliza el ndice con +0.02 y para RC > 0.7 no se penaliza el ndice. Entre pequeos
intervalos tiende a haber mucha variabilidad, esto puede provocar que edificios sin mucha
diferencia entre ellos les sea asignada una penalizacin o bonificacin significativa para el ndice
final. Se propone incorporar funciones de distribucin de probabilidad y/o funciones matemticas
que consideren valores de penalizaciones o bonificaciones dependiendo del valor RC en todo el
intervalo. Este tipo de accin permitira tener una aproximacin ms adecuada y una estimacin
ms representativa. La incorporacin de funciones de distribucin de probabilidad tambin puede
aplicarse al desarrollo de escenarios de peligrosidad ssmica, aunque stos tienden a ser ms
sensibles en los clculos.
La base de datos trabajada aunque representativa y completa a nivel de edificios de la ciudad, no
es ptima en lo referente a los edificios escolares, lo que ha limitado el alcance de las conclusiones
de este estudio que no son representativas ni a nivel de barrio ni de distrito. Es necesario mejorar
la base de datos de edificios escolares. Particularmente importante puede ser mejorar el campo
de usos de la base de datos. Es decir, dada la diversidad de geometras y distribucin estructural
de las edificaciones en la ciudad, es adecuado recomendar una estimacin ms afinada al
momento de definir los edificios y su uso. Este trabajo de investigacin se bas en las
metodologas desarrolladas en el proyecto Risk-UE, aunque stas son sumamente representativas,
es posible desarrollar mejoras que garanticen una mejor definicin de los edificios,
principalmente su estructura y forjado. Dado el enfoque probabilista de este tipo de estudios,
parece importante aportar esfuerzos en la cuantificacin de las incertidumbres.
El escenario escogido para este estudio, enfocado a edificios de escuelas pblicas de educacin
primaria de Barcelona, se produce con un terremoto ocurrido en horario escolar de maana (entre
las 9 y las 13 horas aproximadamente), un da laborable entre lunes a viernes y en cualquier
estacin del periodo lectivo. Que se considera el momento de mayor ocupacin. Para estudios
posteriores se considera necesario tener informaciones y resultados con otros tipos de escenarios,
136
2012
esto permite estimar mejor como se comporta y evoluciona el riesgo ssmico en los edificios de
escuelas pblicas de Barcelona. Anlogamente a esto, como forma de complementar las
herramientas SIG, se recomienda desarrollar funciones y/o programas con enfoque probabilista
relacionados con el anlisis de riesgo ssmico en entornos urbanos, que permitan alimentar el SIG
y en conjunto con ste realizar estudios ms compactos y completos. Es importante tambin,
incorporar a la base de datos informaciones recogidas en campo a nivel de edificio, ya que trabajar
solo con la informacin catastral a nivel de parcela se considera incompleto, particularmente
cuando interviene de forma determinante, como es este caso, el uso o usos de los edificios y la
tipologa. Una misma parcela puede contener varias unidades constructivas que describan
caractersticas muy distintas, incluso, una misma unidad constructiva puede contener locales que
describan usos distintos. Mientras mayor cantidad de informacin de los edificios en particular
sea posible recopilar, mejor ser la caracterizacin de stos y la estimacin de los niveles de dao
que pueden alcanzar.
Es oportuno recomendar la incorporacin de factores sociales a este tipo de estudio. Las escuelas
se categorizan como edificios especiales que desempean una funcin importante en la sociedad
antes, durante y despus de la ocurrencia de un evento ssmico. Un estudio de riesgo en escuelas
debe ir de acorde con un estudio de planificacin con los centros de atencin sanitaria, que ante
una emergencia ssmica se disponga de una planificacin de a qu hospitales se debe acudir,
basado en las distancias a recorrer y en la cantidad de heridos que requieran hospitalizacin. Otro
tema de planificacin es cmo se ver afectada la vialidad y qu acciones de importancia pueden
verse afectadas. Como tambin estudios sobre las lneas vitales y las consecuencias directas e
indirectas de la suspensin de su funcionalidad. Estos estudios a incorporar refuerzan el concepto
expuesto de que la estimacin del riesgo ssmico en un entorno urbano es una tarea
multidisciplinar.
137
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142
2012
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estructuras aplicando tcnicas de simulacin. Tesis Doctoral. Universidad Politcnica
de Catalua, UPC. Barcelona. Espaa.
143
2012
Anexo A
Tipologas estructurales de edificios de
educacin
A.1. Introduccin
La Matriz de tipologas de edificios del Proyecto Risk-UE contiene las tipologas estructurales
ms comunes de la ciudad de Barcelona, consideradas en dicho proyecto. Las denominaciones de
los diferentes tipos de estructura son (en ingles): M para las tipologas de mampostera, RC para
las estructuras de hormign, S para las estructuras metlicas y W para las estructuras de madera.
A continuacin, se presenta una traduccin del ingls al espaol de las descripciones de estas
tipologas de edificios, se incluye una breve denominacin traducida, y entre parntesis la original
en ingls. Ms adelante se muestran fichas ejemplo de edificios de escuelas de educacin primaria
con estas tipologas constructivas. Las escuelas escogidas para esta representacin son aquellas
con el umbral de poblacin escolar superior dentro del conjunto de un mismo tipo de tipologa.
A.2. Tipologas estructurales

M3.1 - MUROS DE CARGA DE MAMPOSTERA NO REFORZADA CON FORJADOS DE MADERA
(Unreinforced masonry bearing walls with wooden slabs).
La mayora de estos edificios tienen los forjados y el tejado construido con vigas de madera
apoyadas sobre marcos de madera. En general, la vulnerabilidad se ve afectada por el nmero,
tamao y posicin de las aberturas. Las aberturas grandes, entrepaos pequeos entre las
aberturas y esquinas, as como los escasos muros internos debido a la amplitud de las
habitaciones, contribuyen a aumentar la vulnerabilidad del edificio. Un problema a remarcar es el
uso de paredes huecas, que pueden, si no estn correctamente conectadas, crear paredes muy
dbiles con una escasa resistencia al terremoto.
M3.2 - MUROS DE CARGA DE MAMPOSTERA NO REFORZADA CON BVEDAS DE MAMPOSTERA
(Unreinforced masonry bearing walls with masonry vaults)
145
2012
Las bvedas se apoyan directamente en los muros de carga de mampostera o indirectamente a

travs de arcos de mampostera. En la mayora de casos este tipo estructural se encuentra en
edificios con fin religioso. En general, la vulnerabilidad se ve afectada por el nmero, el tamao y
la posicin de las aberturas. Las aberturas grandes, entrepaos pequeos entre las aberturas y
esquinas, as como los escasos muros internos debido a la amplitud de las habitaciones,
contribuyen a aumentar la vulnerabilidad del edificio. Un problema a remarcar es el uso de
paredes huecas, que pueden, si no estn correctamente conectados, crear paredes muy dbiles
con una escasa resistencia al terremoto.
M3.3 - MUROS DE CARGA DE MAMPOSTERA NO REFORZADA CON FORJADOS MIXTOS DE ACERO Y
MAMPOSTERA (Unreinforced masonry bearing walls with composite steel and masonry slabs)
Las losas se componen de vigas de acero apoyadas en los muros de carga de mampostera y de
bvedas de mampostera colocadas entre las vigas y apoyadas en las alas de la viga. En general, la
vulnerabilidad se ve afectada por el nmero, el tamao y la posicin de las aberturas. Las
aberturas grandes, entrepaos pequeos entre las aberturas y esquinas, as como los escasos
muros internos debido a la amplitud de las habitaciones, contribuyen a aumentar la vulnerabilidad
del edificio. Un problema a remarcar es el uso de paredes huecas, que pueden, si no estn
correctamente conectadas, crear paredes muy dbiles con una escasa resistencia al terremoto.
M3.4 - MUROS DE CARGA DE MAMPOSTERA NO REFORZADA CON FORJADOS DE LOSAS DE
HORMIGN ARMADO (Unreinforced masonry bearing walls with reinforced concrete slabs)
Aunque los muros son los elementos ms importantes que se observan en un edificio, a veces los
elementos horizontales pueden ser igualmente decisivos en la determinacin de la resistencia de
una estructura sometida a cargas laterales. Por lo tanto, las construcciones que tienen las paredes
reforzadas (ladrillos, piedras pulidas, bloques de hormign) y los forjados son de hormign
armado, se comportarn significativamente mejor que los edificios normales de mampostera. Si
las paredes estn conectadas y ligadas junto con una losa rgida con vigas anulares, se crea un
sistema encajonado que reduce con eficacia el riesgo del derrumbamiento de las paredes hacia
afuera del plano, o la separacin y deriva de la interseccin de las paredes perpendiculares. Esta
mejora del comportamiento se observar solamente si el forjado de hormign armado est
conectado correctamente con la estructura; ste es el caso de los edificios ms recientes de
mampostera (siglo XX), en los que se emplearon las vigas anulares durante la construccin.
RC3.2 - ESTRUCTURAS DE HORMIGN IRREGULARES CON MUROS DE MAMPOSTERA NO
REFORZADA (Irregular concrete frames with unreinforced masonry infill walls)
Estos edificios son similares a los prticos de hormign en los edificios de tipologa RC3.1, excepto
por las irregularidades que muestra el sistema estructural, las cuales pudieron ser debidas a la
carencia de regularidad de los prticos de hormign o de las paredes de relleno. Las
146
2012
irregularidades del prtico de hormign y/o la presencia de plantas blandas producen un

comportamiento estructural pobre bajo cargas laterales.
S1 - ESTRUCTURAS METLICAS RESISTENTES AL MOMENTO (Steel moment frames)
Estos edificios tienen un entramado de columnas y vigas de acero. En algunos casos, las
conexiones entre viga y columna tienen capacidad resistente al momento muy pequea, pero, en
otros casos, algunas de las vigas y columnas se desarrollan completamente como marcos para
resistir al momento de fuerzas laterales. Generalmente, la estructura est recubierta por las
paredes no estructurales exteriores, que pueden ser de casi cualquier material (muros cortina,
mampostera de ladrillo o paneles del hormign prefabricado), y en el interior por los techos y
columnas revestidos. Los diafragmas transfieren cargas laterales a los marcos resistentes al
momento. Los diafragmas pueden ser casi de cualquier material. Los marcos desarrollan su rigidez
mediante conexiones total o parcialmente resistentes al momento. Los marcos se pueden situar
en casi cualquier lugar del edificio. Normalmente, las columnas tienen sus direcciones fuertes
orientadas de modo que algunas columnas actan principalmente en una direccin mientras que
las otras actan en la otra.
S3 - ESTRUCTURAS METLICAS CON MUROS DE RELLENO DE MAMPOSTERA NO REFORZADA
(Steel frames with unreinforced masonry infill walls)
Las paredes de relleno estn generalmente desplazadas de los miembros exteriores del prtico, se
recubren de material ignfugo y generalmente muestran una mampostera exterior lisa sin la
indicacin del prtico. Cuando los paneles de mampostera slidamente rellenados comunican
completamente con los miembros circundantes del prtico (es decir, se encuentran en el mismo
plano), pueden proporcionar a la estructura rigidez y resistencia frente a cargas laterales.
S5 - SISTEMAS O ESTRUCTURAS MIXTAS, DE ACERO Y HORMIGN ARMADO (RC) (Steel and RC
composite systems)
Estos edificios tienen un marco resistente al momento de columnas y vigas compuestas de acero y
hormign. Generalmente, la estructura est recubierta por las paredes no estructurales exteriores,
que pueden ser de casi cualquier material (muros cortina, mampostera de ladrillo, o paneles del
hormign prefabricado), y en el interior por los techos y columnas revestidos. Los diafragmas
transfieren cargas laterales a los marcos resistentes al momento. Los diafragmas pueden ser casi
de cualquier material. Los marcos desarrollan su rigidez mediante conexiones total o parcialmente
resistentes al momento. Los marcos se pueden situar en casi cualquier lugar del edificio.
Normalmente, las columnas tienen sus direcciones fuertes orientadas de modo que algunas
columnas actan principalmente en una direccin mientras que las otras actan en la otra.
W - ESTRUCTURAS DE MADERA (Wood structures)
147
2012
Son normalmente viviendas unifamiliares o pequeas viviendas multifamiliares. La caracterstica

estructural esencial de estos edificios es el marco repetitivo de vigas de madera o cabios de
madera o viguetas de madera con pernos a las paredes. Las cargas son ligeras y las luces, vanos y
arcadas son pequeos. Estos edificios pueden tener chimeneas de mampostera relativamente
pesadas, que pueden cubrirse parcial o completamente con la placa de piedra. La mayora de estos
edificios tienen generalmente los componentes de un sistema resistente a fuerzas laterales,
aunque pueden ser incompletos. Las cargas laterales son transferidas por los diafragmas a los
muros de carga. Los diafragmas son paneles de azotea y forjados que pueden estar revestidos con
madera serrada, madera contrachapada o cartn-fibra. Los muros de cortante se revisten con
tableros, estuco, mortero de yeso, madera contrachapada, paneles de yeso, tableros prensados o
paneles de cartn-fibra, y las paredes interiores se forran con mortero de yeso o paneles de yeso.
A.3. Fichas ejemplo

Las siguientes fichas presentan las principales caractersticas de situacin de los centros de
educacin primaria con mayor cantidad de poblacin escolar por cada tipologa constructiva. Este
procedimiento se ha realizado mediante un trabajo de campo crtico y completo, basado en una
modificacin del formulario del Mtodo de Nivel 2 Simplificado (N2S) del trabajo de Valcrcel
(2012). Este formulario se orienta al anlisis de la vulnerabilidad ssmica de los centros educativos.
Una aplicacin eficiente del mtodo N2S requiere disponer de informacin que permita clasificar
los edificios de acuerdo a tipos estructurales. Adems de la clasificacin del edificio en una
tipologa estructural, es necesario recoger informacin sobre otras caractersticas asociadas a la
configuracin arquitectnica de los edificios, incluyendo la geometra en planta y en altura, as
como otros detalles estructurales de inters para el anlisis de su respuesta ssmica. A
continuacin se muestran las fichas de las principales caractersticas de las escuelas de educacin
primaria estudiadas en campo:
148
2012
Escola Patronat Domnech

Informacin general
Nombre del centro 08007202-Escola Patronat Domnech.
Barrio ~ Distrito La vila de Grcia ~ Grcia.
Nmero de personas 148
Direccin c. Sant Pere Mrtir, 1. Barcelona 08012.

Nmero de edificios del centro
Tipo de centro Educacin primaria
Planta del centro

Croquis de la planta:
Edificio
Nivel razante
Ao 1955
Datos de la estructura del edificio

Cdigo edificio
# Plantas
80050008
Sobre rasante
Periodo de construccin
Tipologa estructural
< 1962
M31
rea (m2) 541

Bajo rasante
Ao
1880
Est - For
(MN RU)
Muros de carga de mampostera no reforzada con forjados de madera

Vulnerabilidad regional
# Plantas
Irregularidad
+0.198
Media, +0.02.
Vulnerabilidad bsica
0.74
Altura
Baja, +0.00.
Vulnerabilidad total
En planta
Alta, +0.04.
1.04
Regular, +0.00.
d* intensidad VII
Posicin edificio en la manzana
Esquina, +0.04
2.910
Observaciones
Este edificio debe catalogarse con otra tipologia, debido a que denota reformas y rehabilitaciones. Se
recomienda la tipologa M5M (Edifico medio de Mampostera totalmente rehabilitado) o M34M
(Edificio medio de Mampostera con forjados de hormign). Puede presentar efecto columna corta.
149
2012
Escola El Polvor
Informacin general
Nombre del centro 08001650-Escola El Polvor.
Barrio ~ Distrito La Marina de Port ~ Sants-Montjic.
Direccin Cam del Polvor, 8-10, Barcelona 08038.

Planta del centro

Edificio
Nivel razante
Otro edificio
Ao 1957

Cdigo edificio
# Plantas
22102007A
Sobre rasante
1975 - 1994
M32
rea (m2) 572

Bajo rasante
Ao
1977
Est - For
(MN SL)
Muros de carga de mampostera no reforzada con bvedas de mampostera

Vulnerabilidad
bsica
Baja, -0.04.
0.776
Altura
Baja, +0.0.
En planta
Baja, +0.0.
0.608
# Plantas
Irregularidad
-0.088.
Posicin edificio en manzana
Regular, +0.0.
Intermedio, -0.04
d* intensidad VII
0.596
Observaciones
La asignacin de la tipologia a este edificio es adecuada con su configuracin estructural.
150
2012
Escola-Institut La Sedeta
Informacin general
Nombre del centro 08039525-Escola La Sedeta, 08040138-Institut La Sedeta.
Barrio ~ Distrito Camp d'en Grassot i Grcia Nova ~ Grcia
Direccin c. Indstria, 67-73, Barcelona 08025.

Tipo de centro Educacin primaria, secundaria y bachillerato
Planta del centro

Edificio
Nivel razante
Ao 1983

Cdigo edificio
# Plantas
25762001
Sobre rasante
1975 - 1994
M33
rea (m2) 1823

Bajo rasante 0
Ao
1980
Est - For
(MN RE)
Muros de carga de mampostera no reforzada con forjados mixtos de acero y

mampostera.
# Plantas
Irregularidad
Altura
En planta
-0.016.
Media, +0.0.
0.704
Baja, +0.0.
Alta, +0.04.
0.788
Regular, +0.0.
Terminal, +0.06.
d* intensidad VII
1.323
Observaciones
Adems de tener forjados de acero, contiene bvedas con elementos de acero. Cumple adecuadamente
con la tipologia asignada.
151
2012
Escola-Institut Llus Vives

Informacin general
Nombre del centro 08002010-Escola Llus Vives, 08046581-Institut Llus Vives.
Barrio ~ Distrito Sants-Badal ~ Sants-Montjic
Direccin c. Canalejas, 107, Barcelona 08028.

Planta del centro

Edificio
Nivel razante
Otro edificio
Ao 1964_1988

Cdigo edificio
# Plantas
72250001A
Sobre rasante
< 1962
rea (m2) 898

Bajo rasante
Ao
1931
Est - (MN
For RE)
Muros de carga de mampostera no reforzada con forjados mixtos de acero y
mampostera.
# Plantas
Irregularidad
M33
+0.234.
Media, +0.02.
Vulnerabilidad
bsica
0.764
Altura
Baja, +0.0.
En planta
Baja, +0.0.
0.958
Regular, +0.0.
Intermedio, -0.04.
d* intensidad VII
2.378
Observaciones
Es notable la utilizacin de mampostera no reforzada con forjados de acero, principalment en la gran
cantidad de huecos de ventanas. Es notable tambin el uso de bovedillas.
152
2012
Escola Antaviana
Informacin general
Nombre del centro 08047741-Escola Antaviana.
Barrio ~ Distrito Les Roquetes ~ Nou Barris.
Direccin c. Nou Barris, s/n, Barcelona 08042.

Planta del centro

Edificio
Nivel razante
Ao 1994

Cdigo edificio
# Plantas
99535001A
Sobre rasante
1975 - 1994
M34
rea (m2) 1832

Bajo rasante
Ao
Est - For
1975
(MN RO)
Muros de carga de mampostera no reforzada con forjados de losas de hormign

armado.
# Plantas
Irregularidad
Altura
-0.053.
Media, +0.0.
Baja, +0.0.
0.616
En planta
Media, +0.02.
0.543
Regular, +0.0.
d* intensidad VII
Intermedio, -0.04
0.434
Observaciones
A simple vista no define bien el uso de viguetas de hormign. Pero, es notable el uso de elementos de
acero. Este edificio de mampostera no reforzada es posible que tenga elementos de madera tambin.
153
2012
Escola Pegaso, Institut Princep de Viana

Informacin general
Nombre del centro 08013457-Escola Pegaso, 08046608-Institut Prncep de Viana.
Barrio ~ Distrito La Sagrera ~ Sant Andreu.
Direccin c. Dublin, 5-15, Barcelona 08027.

Planta del centro

Edificio
Nivel razante
Ao 1977_1990

Cdigo edificio
# Plantas
91732001
Sobre rasante
1975 - 1994
RC32
rea (m2) 3894

Bajo rasante 0
Ao
Est - For
1977
(FO RO)
Estructuras de hormign armado, irregulares con tabiquera de mampostera.

# Plantas
Irregularidad
Altura
En planta
-0.022.
Media, +0.0.
0.522
Media, +0.02.
Alta, +0.04.
Regular, +0.0.
Posicin edificio en
manzana
Terminal, +0.06
0.62
d* intensidad VII
0.631
Observaciones
Efectivamente este edificio es una estructura irregular de hormign armado con mampostera no
reforzada. Puede presentar el efecto de columna corta.
154
2012
Institut Escola Costa i Llobera

Informacin general
Nombre del centro 08071226-Institut Escola Costa i Llobera.
Barrio ~ Distrito Sarri ~ Sarri-Sant Gervasi.
Direccin
Cam de la Capella de Can Caralleu, s/n, Barcelona 08017.
Edificio
Nivel razante
Ao 2010
Planta del centro


Cdigo edificio
# Plantas
34568022
Sobre rasante
1975 - 1994
RC32
rea (m2) 2785

Bajo rasante 0
Ao
Est - For
1980
(FO FR)
Estructuras de hormign armado, irregulares con tabiquera de mampostera.

# Plantas
Irregularidad
Altura
En planta
-0.022.
Media, +0.0.
0.522
Media, +0.02.
Baja, +0.0.
Regular, +0.0.
Posicin edificio en
manzana
Intermedio, -0.04
0.48
d* intensidad VII
0.316
Observaciones
La tipologia asignada se corresponde. Es notable el sistema aporticado de la estructura portante.
155
2012
Escola Duran i Bas

Informacin general
Nombre del centro 08002681-Escola Duran i Bas.
Barrio ~ Distrito Les Corts ~ Les Corts.
Direccin c. Vallespir, 198, Barcelona 08014.

Tipo de centro Educacin primaria.
Planta del centro

Edificio
Nivel razante
Otro edificio
Ao 1968

Cdigo edificio
# Plantas
15951001A
Sobre rasante
1962 - 1974
S3
rea (m2) 1348

Bajo rasante
Ao
1973
(FE FR)
Est - For
Estructuras metlicas con tabiquera de mampostera no reforzada.

# Plantas
Irregularidad
Altura
En planta
+0.0.
Baja, -0.04.
0.484
Baja, +0.0.
Alta, +0.04.
0.444
Regular, +0.0.
Intermedio, -0.04
d* intensidad VII
0.258
Observaciones
Este edificio corresponde a una tipologia de estructura metlica con mampostera no reforzada.
156
2012
Escola Elisenda de Montcada

Informacin general
Nombre del centro 08002459-Escola Elisenda de Montcada.
Barrio ~ Distrito Torre Bar ~ Nou Barris.
Direccin c. Vallcivera, s/n, Barcelona 08033.

Planta del centro

Edificio
Nivel razante
Otro edificio
Ao 1968

Cdigo edificio
# Plantas
97095006A
Sobre rasante
rea (m2) 1006

Bajo rasante 1
1962 - 1974
Ao
S3
Est For
1965
(FE CR)
Estructuras metlicas con tabiquera de mampostera no reforzada.

+0.0.
Media, +0.0.
0.484
Altura
Media, +0.02.
En planta
Media, +0.02.
0.484
Regular, +0.0.
d* intensidad VII
Posicin edificio en
manzana
Intermedio, -0.04
# Plantas
Irregularidad
0.323
Observaciones
El edificio esta conformado por estructura metlica y mampostera. Aunque tambin tiene elementos
de hormign armado. Es posible que se presente el efecto de columna corta en huecos de ventanas.
157
2012
Escola-Institut Art Oriol Martorell

Informacin general
Nombre del centro 08053571-Inst-Esc Art. Oriol Martorell.
Barrio ~ Distrito La Guineueta ~ Nou Barris.
Direccin c. Artesania, 39-41, Barcelona 08042.

Tipo de centro Educacin primaria y secundaria.
Planta del centro

Edificio
Nivel razante
Otro edificio
Ao 1997

Cdigo edificio
# Plantas
96330004A
Sobre rasante
1975 - 1994
S5
rea (m2) 1432

Bajo rasante
Ao
Est - For
1980
(FE FO)
Sistemas o estructuras mixtas de acero y hormign armado.

+0.0.
Media, +0.0.
0.402
Altura
Media, +0.02.
En planta
Media, +0.02.
0.402
Regular, +0.0.
d* intensidad VII
# Plantas
Irregularidad
Intermedio, -0.04
0.216
Observaciones
Edificio irregular que combina la estructura metlica y el hormign. Puede presentar efecto columna
corta por la tendencia de desnivel del terreno.
158
2012
Escola Barrufet
Informacin general
Nombre del centro 08043796-Escola Barrufet.
Barrio ~ Distrito Sants ~ Sants-Montjuc
Direccin Passatge Vapor Vell, s/n, 08028 Barcelona.

Planta del centro

Edificio
Nivel razante
Ao 1989

Cdigo edificio
# Plantas
71081003
Sobre rasante
< 1962
W
rea (m2) 337

Bajo rasante
Ao
Est - For
1955
(FM XX)
Estructuras de madera.
# Plantas
Irregularidad
Altura
En planta
+0.0.
Alto, +0.08.
Media, +0.02.
Baja, +0.0.
Regular, +0.0.
Intermedio, -0.04
0.447
0.507
d* intensidad VII
0.363
Observaciones
Edificio con estructura mixta de hierro y madera. Utiliza arcadas pequeas, bovedillas y
mampostera no reforzada. Los muros estn revestidos con mortero. Tiene gran cantidad de huecos
de ventana.
159
2012
Anexo B
Tipologas estructurales de edificios de
educacin estimadas en campo
B.1. Introduccin
La tipologa estructural es una de las principales propiedades que caracterizan cada edificio
de la base de datos de este estudio. Dada la gran cantidad de informacin estructurada, pueden
suceder ciertas incertidumbres que obligan a realizar acciones adicionales con el fin de tener un
estudio concreto y representativo. Una de las principales incertidumbres es la no completitud de
la informacin de los edificios, ya sea el estado de conservacin, la tipologa estructural, la
antigedad, etc. Entre las acciones que enfrentan esta situacin de falta de informacin se
encuentra la realizacin de un trabajo de campo con estimacin objetiva y crtica.
La base de datos utilizada es actualizada, pero presenta un inconveniente, que aproximadamente
a partir del ao 1996 no cuenta con la descripcin de la estimacin de estructura y forjado de los
edificios. Razn que ha motivado a realizar un trabajo de campo de estimacin de stas y otras
caractersticas de los edificios, en concreto para los edificios de educacin primaria con ao
superior al 1994. Esta accin complementa los datos del estudio y hace que se torne ms completa
y fiable la estimacin del riesgo ssmico en las edificaciones escolares. El formato del formulario de
recogida de los datos de campo es una modificacin del formulario utilizado en el trabajo de
Valcrcel (2012) para estimar las caractersticas estructurales de los centros de educacin de
Catalua. A continuacin se presenta una ficha por cada centro educativo, que muestra las
informaciones generales del centro y las principales caractersticas de la estructura del edificio.
Tambin cuenta con un apoyo fotogrfico y la delimitacin de la parcela que contiene el centro
dentro de la manzana, esto se presenta para su visualizacin en la plataforma de libre acceso de
Google Earth para la descripcin en planta. El nmero de personas en los centros de cada ficha
representa la estimacin del acumulado del nmero de estudiantes, profesores y personal
administrativo (Valcrcel, 2012; OECD, 2011; Mapa escolar Curs 2012-2013, Generalitat de
Catalunya 2009).
B.2. Fichas ejemplo

161
2012
Escola Aur
Informacin general
Nombre del centro 08052670-Escola Aur
Barrio ~ Distrito Izquierda Eixample ~ Eixample
Direccin c. Mallorca, 106, 08029 Barcelona.

1
Ao 1994
Planta del centro


Edificio #
Estimacin Ao
Estructura
Risk-UE
# Plantas
1994
Hormign armado
RC32H
Bajo rasante
Pilar corto
No
Bajo
Posible golpeteo
No
En planta
Baja
Muros con aberturas
No
Posicin dentro manzana
Periodo de construccin 1975 - 1994

rea 770
Forjado Reticular de hormign armado
Estructura alta, irregular, de hormign armado con tabiquera de
mampostera no reforzada.
Altura
# Plantas
Estimacin
Irregularidad
Sobre rasante
Media
Normal
Intermedio
Reformas
Diferencia de altura
No
Baja
Observaciones
Es notable como se compone de tabiquera y hormign armado. Lo mas probable es que sea un
sistema porticado y revestido por la mampostera no reforzada.
162
2012
163
2012
Escola Ferran Sunyer

Informacin general
Nombre del centro 08052669-Escola Ferran Sunyer.
Barrio ~ Distrito Sant Antoni ~ Eixample
Direccin c. Viladomat, 2-8, 08015 Barcelona.

Ao 2001
Planta del centro


Edificio #
Estimacin Ao
Estructura
Risk-UE
# Plantas
Sobre rasante
2001
Estructura metlica con hormign
Forjado
S5H
1995 - 2002
rea 1180
Mixto de chapa colaborante
Estructura alta, mixta de acero y hormign armado.

# Plantas
Estimacin
Irregularidad
Bajo rasante
Media
Pilar corto
Si
Altura
Baja
Posible golpeteo
No
En planta
Baja
Muros con aberturas
No
Normal
Esquina
Reformas
No
Baja
Observaciones
Combina la estructura metlica con el hormign. En el nivel inferior se nota un forjado mixto de
chapa grecada con hormign armado. Contiene paneles de hormign prefabricado como elementos
de fachada.
164
2012
165
2012
Escola Fort Pienc

Informacin general
Nombre del centro 08052657-Escola Fort Pienc.
Barrio ~ Distrito Estaci del Nord ~ Eixample.
Direccin c. d'Al Bei, 75, 08013 Barcelona.

Ao 2003
Planta del centro


Edificio #
Estimacin Ao
Estructura
Risk-UE
# Plantas
Sobre rasante
2003
Estructura metlica con hormign
Forjado
S5M
> 2002
rea 892
Reticular, hormign y acero
Estructura alta, mixta de acero y hormign armado.

Media
Pilar corto
No
Altura
Media
Posible golpeteo
No
En planta
Media
Muros con aberturas
No
Normal
Reformas
# Plantas
Estimacin
Irregularidad
Bajo rasante
Esquina
No
Baja
Observaciones
Contiene grandes luces, que efectivamente denotan que es estructura metlica. Puede ser que
contenga elementos de la estructura en hormign armado. Combina la estructura metlica con el
hormign por zonas. Posible nivel soterrado.
166
2012
167
2012
Escola Fructus Gelabert

Informacin general
Nombre del centro 08063072-Escola Fructus Gelabert
Barrio ~ Distrito Sagrada Familia ~ Eixample.
Direccin c. Sardenya, 368, 08025 Barcelona.

Ao 2004
Planta del centro


Edificio #
Estimacin Ao
Estructura
Risk-UE
# Plantas
Sobre rasante
2004
Muros y prticos de hormign
Forjado
RC4M
> 2002
rea 705
Unidireccional hormign armado
Sistemas duales: prticos y muros a cortante. Estructura media.
# Plantas
Estimacin
Irregularidad
Bajo rasante
Media
Pilar corto
Si
Altura
Baja
Posible golpeteo
No
En planta
Baja
Muros con aberturas
No
Reformas
No
No
Normal
Esquina
Observaciones
Puede ser susceptible al efecto de columna corta. Por la distribucin de los muros y prticos aparenta
tener un forjado unidireccional de hormign armado aligerado.
168
2012
169
2012
Escola La Llacuna del Poblenou

Informacin general
Nombre del centro 08064179-Escola La Llacuna del Poblenou.
Barrio ~ Distrito Poblenou ~ Sant Mart.
Direccin c. Pallars, 216, 08005 Barcelona.

Ao 2005
Planta del centro


Edificio #
Estimacin Ao
Estructura
Risk-UE
# Plantas
Sobre rasante
Bajo rasante
2005
Periodo de construccin > 2002

rea 2100
Prticos hormign armado
Forjado Reticular hormign armado
Estructura media, irregular, prticos y paneles prefabricados de
RC32M
hormign. Tabiquera de mampostera no reforzada.
# Plantas
Estimacin
Irregularidad
Altura
En planta
Media
Baja
Pilar corto
Si
Posible golpeteo
No
Media
Muros con aberturas
No
Normal
Reformas
Esquina
No
Baja
Observaciones
Es notable el uso de paneles prefabricados de hormign armado como elemento de fachada. En la
parte frontal tiene una columna de estructura metlica, es posible que tenga ms elementos de este
material.
170
2012
171
2012
Escola LArenal de Llevant

Informacin general
Nombre del centro 08058416-Escola LArenal de Llevant.
Direccin c. Bac de Roda, 33, 08005 Barcelona.

Ao 2003
Planta del centro


Edificio #
Estimacin Ao
Estructura
Risk-UE
# Plantas
Sobre rasante
2003
Muros a cortante y prticos
Forjado
RC2M
> 2002
rea 1150
Reticular hormign, viga prefabricada
Muros de cortante de hormign armado.
# Plantas
Estimacin
Irregularidad
Bajo rasante
Media
Pilar corto
No
Altura
Baja
Posible golpeteo
No
En planta
Baja
Muros con aberturas
No
Normal
Esquina
Reformas
No
Baja
Observaciones
Es muy notable que mayormente se ha utilizado muros a cortante. Como tambin el uso de elementos
prefabricados como parte del forjado. Es posible que tenga nivel soterrado.
172
2012
173
2012
Escola Mediterrnia
Informacin general
Nombre del centro 08054903-Escola Mediterrnia.
Barrio ~ Distrito Barceloneta ~ Ciutat Vella.
Direccin pg. Martim, 5-7, 08003 Barcelona.

Ao 1997
Planta del centro


Edificio #
Estimacin Ao
Estructura
Risk-UE
# Plantas
Sobre rasante
Bajo rasante
2012
Columnas y muros, vigas planas
Forjado
RC32M
Estructuras irregulares con tabiquera de mampostera no reforzada

Media
Pilar corto
No
Altura
Media
Posible golpeteo
No
En planta
Media
Muros con aberturas
No
Normal
Reformas
No
No
# Plantas
Estimacin
Irregularidad
> 2002
rea 1020
Losa aligerada de hormign armado
Terminal
Observaciones
En Mayo 2008 (Google maps, imagen Mayo 2008) se procedi a demoler el edificio por fallas
(mampostera no reforzada de ladrillo, bvedas y con hormign armado M34M) que contena la
escuela. Actualmente est en construccin la nueva estructura, que se muestra a continuacin.
174
2012
175
2012
Escola Pere IV
Informacin general
Nombre del centro 08062675-Escola Pere IV.
Direccin c. Bilbao, 103-117, 08005 Barcelona.
Ao 2004
Planta del centro


Edificio #
Estimacin Ao
Estructura
Risk-UE
# Plantas
2004
Hormign armado
RC32M
Forjado
Bajo rasante
> 2002
rea 1900
Hormign reticular, vigas planas

Baja
Pilar corto
No
Altura
Baja
Posible golpeteo
No
En planta
Baja
Muros con aberturas
No
Reformas
No
No
# Plantas
Estimacin
Irregularidad
Sobre rasante
Normal
Esquina
Observaciones
Contiene paneles prefabricados de hormign armado como elementos de fachada. Es posible que
contenga vigas planas en los forjados.
176
2012
177
2012
Escola Vila Olmpica

Informacin general
Nombre del centro 08052785-Escola Vila Olmpica.
Direccin c. Carmen Amaya, 2, 08005 Barcelona.

Ao 1996
Planta del centro


Edificio #
Estimacin Ao
Estructura
Risk-UE
# Plantas
1996
Sobre rasante
Bajo rasante
1995 - 2002
rea 2412
Aligerado reticular con bacos, vigas
Hormign armado
Forjado
planas,
RC32M
Baja
Pilar corto
Altura
Baja
Posible golpeteo
No
En planta
Alta
Muros con aberturas
No
Reformas
No
No
# Plantas
Estimacin
Irregularidad
Normal
Terminal
Si
Observaciones
Contiene mampostera no reforzada, pero tambin aparenta tener elementos prefabricados de
hormign armado, entre ellos muros y vigas de cubierta. Es posible que se hayan utilizado vigas
planas en los forjados.
178
2012
179
2012
Anexo C
Tablas y mapas de resultados para distritos y
barrios
C.1. Introduccin
Luego de identificar la tipologa constructiva, ao de construccin, estado de conservacin y
geometra de cada uno de los edificios de escuelas de educacin primaria del estudio, se ha
asignado su ndice de vulnerabilidad bsico y se han calculado los modificadores de edificio y de
posicin mediante el mtodo del ndice de vulnerabilidad propuesto por Risk-UE. Posteriormente
se ha calculado su grado de dao medio y la probabilidad de sufrir cada uno de los estados de
dao para las intensidades VI, VI-VII y VII. A continuacin se muestran los resultados obtenidos.
C.2. Vulnerabilidad
En promedio, la vulnerabilidad de los edificios de escuelas de educacin primaria estudiados
de la ciudad de Barcelona es media, con un valor de 0,64, en una escala que oscila en general
entre 0 (no vulnerable) y 1(muy vulnerable), los valores cercanos a 1 corresponden a los edificios
ms vulnerables, mientras que los cercanos a 0 corresponden a los edificios menos vulnerables.
Los valores de los ndices de vulnerabilidad varan entre 0,32 y 1,12. Para la distribucin de los
valores medios de los ndices de vulnerabilidad por distritos se ha hecho a partir del promedio del
ndice de vulnerabilidad obtenido del conjunto de escuelas.
Para edificios de mampostera el valor medio es de 0,778 (entre 0,76 y 0,889), para edificios de
hormign el valor medio es de 0,572 (entre 0,42 y 0,83) y para edificios de acero el valor medio es
de 0,422 (entre 0,373 y 0,453).
A continuacin en las Tablas C.2.1 a C.2.9 se muestran los ndices de vulnerabilidad de los edificios
de escuelas de educacin primaria estudiados en cada distrito, as como el ndice de vulnerabilidad
medio
del
distrito:
181
2012
primaria estudiados en el distrito de Ciutat Vella e ndice de Vulnerabilidad promedio del distrito.
Distrito
Ciutat Vella
Nombre de centro
Escola Alexandre Gal
IIV bsico
0.5
IV
0.5
IIV medio
0.5
primaria estudiados en el distrito de Grcia e ndice de Vulnerabilidad promedio del distrito
Grcia
Distrito
Nombre de centro
Escola Josep Maria de Sagarra
Escola Pare Poveda
Escola La Farigola de Vallcarca
Escola Montseny
Escola Rius i Taulet
Escola Reina Violant-Comas i Sol
Escola Josep Maria Jujol
Escola Patronat Domnech
Escola La Sedeta_Institut La Sedeta
Escola Sagrada Famlia
IIV bsico
0.5
0.5
0.7
0.5
0.6
0.5
0.5
0.7
0.7
0.5
IV
0.7
0.4
1.04
0.6
0.7
0.6
0.5
1.04
0.8
0.6
IIV medio
0.7
Horta-Guinard
primaria estudiados en el distrito de Horta-Guinard e ndice de Vulnerabilidad promedio del
distrito.
Distrito
Nombre de centro
IIV bsico IV IIV medio
Escola Mare de Du de Montserrat
0.5
0.8
Escola Baloo
0.5
0.4
Escola Els Pins
0.5
0.5
Escola Pau Casals
0.5
0.4
Escola Coves d'en Cimany
0.5
0.5
Escola Taxonera
0.5
0.5
Escola El Carmel
0.5
0.5
Escola Mare Nostrum
0.5
0.4
0.6
Escola Heura
0.5
0.6
Escola Font d'en Fargas
0.5
0.5
Escola ngels Garriga
0.5
0.4
Escola del Mar
0.6
0.7
Escola Parc del Guinard
0.4
0.3
Escola Arc Iris
0.7
1.0
Escola Torrent d'en Melis
0.5
0.5
Escola Estel-Guinard
0.7
0.7
182
2012
primaria estudiados en el distrito de Les Corts e ndice de Vulnerabilidad promedio del distrito.
Les Corts
Distrito
Nombre de centro
Escola Pau Romeva
Escola Les Corts
Escola Lavnia
Escola Ausis March
Escola Barcelona
Escola Duran i Bas
IIV bsico
0.5
0.5
0.5
0.6
0.5
0.5
IV
0.5
0.6
0.4
0.7
0.5
0.5
IIV medio
0.5
primaria estudiados en el distrito de Nou Barris e ndice de Vulnerabilidad promedio del distrito.
Nou Barris
Distrito
Nombre de centro
Escola Toms Moro
Escola Mestre Morera
Escola gora
Escola Marinada
Escola El Tur
Escola Gaud
Escola Caldern de la Barca
Inst-Esc Art. Oriol Martorell
Escola Sant Antoni Maria Claret
Escola Splai
Escola Ferrer i Gurdia
Escola Aiguamarina
Escola Timbaler del Bruc
Escola Palma de Mallorca
Escola Antaviana
Escola Elisenda de Montcada
Escola Santiago Rusiol
Escola Prosperitat_Institut Galileo
Galilei
Escola Ciutat Comtal
Escola Tibidabo
Escola Sant Jordi
Escola Merc Rodoreda
Escola Sant Josep Oriol
IIV bsico
0.5
0.4
0.5
0.5
0.5
0.7
0.5
0.4
0.7
0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
0.6
0.5
0.5
IV
0.6
0.4
0.5
0.7
0.6
0.8
0.7
0.4
0.9
0.5
0.5
0.6
0.6
0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
0.6
0.5
0.6
0.5
0.5
0.5
0.8
0.8
0.5
0.5
0.8
IIV medio
0.6
183
2012
primaria estudiados en el distrito de Sant Andreu e ndice de Vulnerabilidad promedio del distrito.
Sant Andreu
Distrito
Nombre de centro
Escola Mestre Enric Gibert i Camins
Escola Pegaso_Institut Prncep de
Viana
Escola Rosa dels Vents
Escola El Sagrer
Escola Sant Pere Nolasc
Escola Tur Blau
Escola Ignasi Iglsias
Escola Ramn y Cajal
Escola Ramon Berenguer III_Sec.
d'Institut Josep Comas i Sol
Escola Bar de Viver
Escola Bernat de Bol
IIV bsico
0.5
IV IIV medio
0.6
0.5
0.6
0.5
0.5
0.7
0.7
0.6
0.6
0.6
0.6
0.7
1.0
1.02
0.6
0.5
0.6
0.7
0.5
0.7
0.8
0.7
primaria estudiados en el distrito de Sant Mart e ndice de Vulnerabilidad promedio del distrito.
Distrito
Sant Mart
Nombre de centro
Escola La Pau

0.5
0.8
0.8
primaria estudiados en el distrito de Sants-Montjuc e ndice de Vulnerabilidad promedio del
distrito.
Sants-Montjuc
Distrito
Nombre de centro
Escola Llus Vives_Institut Llus Vives
Escola Cavall Bernat
Escola Ramon Casas
Escola Barrufet
Escola Per
Escola Seat
Escola Jaume I
Escola Enric Granados
Escola Pau Vila
Escola El Polvor
Escola Brkeno
Escola Can Clos
Escola Francesc Maci
Escola Mossn Jacint Verdaguer
Escola Bosc de Montjuc_Sec.
d'Institut Bosc de Montjuc
Escola Carles I

0.7
1.0
0.7
0.8
0.5
0.5
0.4
0.5
0.7
0.9
0.5
0.7
0.5
0.7
0.5
0.6
0.5
0.6
0.7
0.8
0.6
0.5
0.6
0.7
0.8
0.7
1.12
0.7
0.8
0.7
0.5
1.0
0.4
184
2012
primaria estudiados en el distrito de Sarri-Sant Gervasi e ndice de Vulnerabilidad promedio del
distrito.
Distrito
Sarri-Sant
Gervasi
Nombre de centro
Escola Els Xiprers
Institut Escola Costa i Llobera
Escola Poeta Foix
IIV bsico
0.7
0.5
0.5
IV IIV medio
0.9
0.5
0.6
0.5
C.3. Dao esperado

A continuacin se muestra el dao obtenidos para los escenarios de peligrosidad ssmica
estudiados. Es notable que los valores de dao en promedio en general es Leve, aunque hay casos
aislados donde hay gran probabilidad de estados de dao Severo a Extensivo. La vulnerabilidad de
los edificios estudiados, que componen el sistema escolar de educacin primara de Barcelona, es
elevada, y en consecuencia, un terremoto moderado puede provocar un dao significativo. Se han
simulado escenarios de intensidades VI, VI-VII y VII. Para un sismo de intensidad VI se esperan
daos leves de media en los edificios escolares estudiados en Grcia, Sant Mart y Sants-Montjuc.
A partir de un sismo de intensidad VI-VII (6.5) en los edificios escolares del distrito de Sant Mart
aparecen daos entre Leves y Moderados, y a partir de un sismo de intensidad VII en los edificios
escolares estudiados de los distritos de Sant Andreu y Sants-Montjuc aparecen daos entre Leves
y Moderados, y en el distrito de Sant Mart Moderado.
En la Tablas C.3.1 a C.3.9 se muestra el grado de dao medio (d*) que sufren los edificios de
educacin estudiados por cada distrito de Barcelona para sismos de intensidad VI, VI-VII y VII.
Tabla C.3. 1: Dao esperado de los edificios de escuelas primarias estudiadas en Ciutat Vella para
escenarios de peligrosidad ssmica con intensidad VI, VI-VII (6.5) y VII.
Distrito
Nombre de centro
Ciutat Vella
Escola Alexandre Gal
VI
Dao Desc.
0.2
Nulo
VI-VII
Dao Desc.
0.3
Nulo
VII
Dao Desc.
0.4
Nulo
Tabla C.3. 2: Dao esperado de los edificios de escuelas primarias estudiadas en Grcia para
Grcia
Distr
-ito
Nombre de centro
Escola Josep Maria de
Sagarra
Escola Pare Poveda
Escola La Farigola de
Vallcarca
VI
VI-VII
Dao
Desc.
VII
Dao Desc.
Dao
Desc.
0.4
Nulo
0.6
Leve
0.9
Leve
0.1
Nulo
0.2
Nulo
0.3
Nulo
1.8
Moderado
2.4
Moderado
2.9
Severo
185
Escola Montseny
Escola Rius i Taulet
Escola Reina ViolantComas i Sol
Escola Josep Maria Jujol
Escola Patronat
Domnech
Escola La Sedeta_Institut
La Sedeta
Escola Sagrada Famlia
2012
0.2
0.4
Nulo
Nulo
0.4
0.5
Nulo
Leve
0.5
0.8
Leve
Leve
0.3
Nulo
0.4
Nulo
0.6
Leve
0.2
Nulo
0.2
Nulo
0.3
Nulo
1.8
Moderado
2.4
Moderado
2.9
Severo
0.7
Leve
0.9
Leve
1.3
Leve
0.3
Nulo
0.4
Nulo
0.6
Leve
Distrito
Nombre de centro
Horta-Guinard
Tabla C.3. 3: Dao esperado de los edificios de escuelas primarias estudiadas en Horta-Guinard
para escenarios de peligrosidad ssmica con intensidad VI, VI-VII (6.5) y VII.
Escola Mare de Du de
Montserrat
Escola Baloo
Escola Els Pins
Escola Pau Casals
Escola Coves d'en Cimany
Escola Taxonera
Escola El Carmel
Escola Mare Nostrum
Escola Heura
Escola Font d'en Fargas
Escola ngels Garriga
Escola del Mar
Escola Parc del Guinard
Escola Arc Iris
Escola Torrent d'en Melis
Escola Estel-Guinard
VI
VII
VII
Dao
Desc.
Dao
Desc.
Dao
Desc.
0.6
Leve
0.9
Leve
1.2
Leve
0.1
0.1
0.1
0.2
0.2
0.1
0.1
0.3
0.2
0.1
0.4
0.1
1.4
0.2
0.4
Nulo
Nulo
Nulo
Nulo
Nulo
Nulo
Nulo
Nulo
Nulo
Nulo
Nulo
Nulo
Leve
Nulo
Nulo
0.2
0.2
0.2
0.3
0.3
0.2
0.2
0.4
0.3
0.2
0.6
0.1
1.8
0.3
0.7
Nulo
Nulo
Nulo
Nulo
Nulo
Nulo
Nulo
Nulo
Nulo
Nulo
Leve
Nulo
Moderado
Nulo
Leve
0.2
0.3
0.2
0.4
0.4
0.3
0.3
0.6
0.4
0.3
0.9
0.1
2.4
0.4
0.9
Nulo
Nulo
Nulo
Nulo
Nulo
Nulo
Nulo
Leve
Nulo
Nulo
Leve
Nulo
Moderado
Nulo
Leve
Distrito
Nombre de centro
Les Corts
Tabla C.3. 4: Dao esperado de los edificios de escuelas primarias estudiadas en Les Corts para
Escola Pau Romeva

Escola Les Corts
Escola Lavnia
Escola Ausis March
Escola Barcelona
Escola Duran i Bas
VI
Dao
0.2
0.2
0.1
0.4
0.2
0.1
Desc.
Nulo
Nulo
Nulo
Nulo
Nulo
Nulo
Dao
0.3
0.4
0.2
0.5
0.2
0.2
VII
Desc.
Nulo
Nulo
Nulo
Leve
Nulo
Nulo
Dao
0.4
0.5
0.2
0.8
0.3
0.3
VII
Desc.
Nulo
Leve
Nulo
Leve
Nulo
Nulo
186
2012
Dist
rito
Nombre de centro
Nou Barris
Tabla C.3. 5: Dao esperado de los edificios de escuelas primarias estudiadas en Nou Barris para
escenarios de peligrosidad ssmica con intensidad VI, VI-VII (6.5) y VII
VI
Escola Toms Moro

Escola Mestre Morera
Escola gora
Escola Marinada
Escola El Tur
Escola Gaud
Escola Caldern de la Barca
Inst-Esc Art. Oriol Martorell
Escola Sant Antoni Maria
Claret
Escola Splai
Escola Ferrer i Gurdia
Escola Aiguamarina
Escola Timbaler del Bruc
Escola Palma de Mallorca
Escola Antaviana
Escola Elisenda de
Montcada
Escola Santiago Rusiol
Escola Prosperitat_Institut
Galileo Galilei
Escola Ciutat Comtal
Escola Tibidabo
Escola Sant Jordi
Escola Merc Rodoreda
Escola Sant Josep Oriol
VII
VII
Dao
Desc.
Dao
Desc.
Dao
Desc.
0.2
0.1
0.2
0.5
0.3
0.7
0.4
0.1
Nulo
Nulo
Nulo
Nulo
Nulo
Leve
Nulo
Nulo
0.4
0.1
0.2
0.7
0.5
1.1
0.6
0.1
Nulo
Nulo
Nulo
Leve
Nulo
Leve
Leve
Nulo
0.5
0.2
0.4
1.0
0.7
1.5
0.9
0.2
1.3
Leve
1.7
Moderado
2.2
0.1
0.1
0.3
0.3
0.2
0.2
Nulo
Nulo
Nulo
Nulo
Nulo
Nulo
0.2
0.2
0.5
0.4
0.3
0.3
Nulo
Nulo
Nulo
Nulo
Nulo
Nulo
0.3
0.3
0.7
0.6
0.4
0.4
Leve
Nulo
Nulo
Leve
Leve
Leve
Leve
Nulo
Moderad
o
Nulo
Nulo
Leve
Leve
Nulo
Nulo
0.1
Nulo
0.2
Nulo
0.3
Nulo
0.2
Nulo
0.3
Nulo
0.4
Nulo
0.2
Nulo
0.3
Nulo
0.5
Nulo
0.7
0.7
0.1
0.1
0.6
Leve
Leve
Nulo
Nulo
Leve
1.0
1.0
0.2
0.2
0.9
Leve
Leve
Nulo
Nulo
Leve
1.4
1.3
0.3
0.3
1.2
Leve
Leve
Nulo
Nulo
Leve
187
2012
Dist
rito
Nombre de centro
Sant Andreu
Tabla C.3. 6: Dao esperado de los edificios de escuelas primarias estudiadas en Sant Andreu para
VI
Escola Mestre Enric Gibert

i Camins
Escola Pegaso_Institut
Prncep de Viana
Escola Rosa dels Vents
Escola El Sagrer
Escola Sant Pere Nolasc
Escola Tur Blau
Escola Ignasi Iglsias
Escola Ramn y Cajal
Escola Ramon Berenguer
III_Sec. d'Institut Josep
Comas i Sol
Escola Bar de Viver
Escola Bernat de Bol
VII
VII
Dao
Desc.
Dao
Desc.
Dao
Desc.
0.3
Nulo
0.4
Nulo
0.6
Leve
0.3
Nulo
0.4
Nulo
0.6
Leve
0.3
0.2
0.4
1.6
1.7
0.3
Nulo
Nulo
Nulo
Moderado
Moderado
Nulo
0.4
0.3
0.5
2.1
2.2
0.4
Nulo
Nulo
Leve
Moderado
Moderado
Nulo
0.6
0.5
0.8
2.6
2.8
0.6
Leve
Nulo
Leve
Severo
Severo
Leve
0.1
Nulo
0.2
Nulo
0.3
Nulo
0.3
0.6
Nulo
Leve
0.5
0.9
Leve
Leve
0.7
1.2
Leve
Leve
Tabla C.3. 7: Dao esperado de los edificios de escuelas primarias estudiadas en Sant Mart para
Distrito
Sant Mart
Nombre de
centro
Escola La Pau
VI
Dao Desc.
0.8
Leve
VI-VII
Dao Desc.
1.1
Leve
VII
Dao
Desc.
1.6
Moderado
188
2012
Dist
-rito
Nombre de centro
Sants-Montjuc
Tabla C.3. 8: Dao esperado de los edificios de escuelas primarias estudiadas en Sants-Montjuc
para escenarios de peligrosidad ssmica con intensidad VI, VI-VII (6.5) y VII.
Escola Llus
Vives_Institut Llus
Vives
Escola Cavall
Bernat
Escola Ramon
Casas
Escola Barrufet
Escola Per
Escola Seat
Escola Jaume I
Escola Enric
Granados
Escola Pau Vila
Escola El Polvor
Escola Brkeno
Escola Can Clos
Escola Francesc
Maci
Escola Mossn
Jacint Verdaguer
Escola Bosc de
Montjuc_Sec.
d'Institut Bosc de
Montjuc
Escola Carles I
VI
VII
VII
Dao
Desc.
Dao
Desc.
Dao
Desc.
1.4
Leve
1.8
Moderado
2.4
Moderado
0.7
Leve
1.1
Leve
1.5
Leve
0.2
Nulo
0.3
Nulo
0.4
Nulo
0.2
1.2
0.4
0.4
Nulo
Leve
Nulo
Nulo
0.2
1.6
0.7
0.6
Nulo
Moderado
Leve
Leve
0.4
2.1
1.0
0.9
Nulo
Moderado
Leve
Leve
0.3
Nulo
0.5
Nulo
0.7
Leve
0.2
0.3
0.3
0.7
Nulo
Nulo
Nulo
Leve
Moder
ado
0.3
0.4
0.4
1.1
Nulo
Nulo
Nulo
Leve
0.5
0.6
0.6
1.5
Nulo
Leve
Leve
Leve
2.9
Severo
3.4
Severo
0.6
Leve
0.9
Leve
1.2
Leve
1.4
Leve
1.8
Moderado
2.4
Moderado
0.1
Nulo
0.2
Nulo
0.2
Nulo
2.4
Tabla C.3. 9: Dao esperado de los edificios de escuelas primarias estudiadas en Sarri-Sant
Gervasi para escenarios de peligrosidad ssmica con intensidad VI, VI-VII (6.5) y VII.
Distrito
SarriSant
Gervasi
Nombre de
centro
Escola Els Xiprers
Institut Escola
Costa i Llobera
Escola Poeta Foix
VI
Dao Desc.
1.0
Leve
VI-VII
Dao Desc.
1.4
Leve
VII
Dao
Desc.
1.8
Moderado
0.1
Nulo
0.2
Nulo
0.3
Nulo
0.1
Nulo
0.2
Nulo
0.3
Nulo
Las Figuras C.2.1, C.2.2 y C.2.3 muestran como vara el grado de dao medio esperado en los
edificios de escuela estudiados, promediado para cada distrito. Las Figuras C.2.4, C.2.5 y C.2.6.
muestran lo mismo por barrios.
189
2012
cada distrito y con escenario de intensidad VI, EMS-98.
cada distrito y con escenario de intensidad VI-VII (6.5), EMS-98.
190
2012
cada distrito y con escenario de intensidad VII, EMS-98.
cada barrio y con escenario de intensidad VI, EMS-98.
191
2012
cada barrio y con escenario de intensidad VI-VII, EMS-98.
cada
barrio
y
con
escenario
de
intensidad
VII,
EMS-98.
192

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TREBALL FINAL

Evaluacin del Riesgo Ssmico en Edificios Especiales:

Moquete Rosario, Francisco Ernesto

A mis padres, Francisco y Altagracia.

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2.3.2. Clases e ndices de vulnerabilidad y funciones de dao ............................................... 32

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5.4. Anlisis de vulnerabilidad ..................................................................................................... 84

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C.1. Introduccin......................................................................................................................... 181

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Figura 4. 8: Distribucin de edificios de escuelas de educacin primaria estudiados por periodos

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Tabla 2. 1: Descripcin simplificada de la Escala Macrossmica Europea EMS-98 (Grnthal, 1998). 19

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Tabla 5. 1: Matriz de tipologas de edificios (BTM) de Risk-UE, con su correspondiente cdigo de la

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1.2. Motivacin y antecedentes

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SISMICAT concreta la estructura organizativa y los procedimientos de actuacin y de coordinacin

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dos tipologas constructivas ms representativas de la ciudad de Barcelona: mampostera no

1.3. Objetivos y alcance de la tesina

1.3.1. Objetivos especficos

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datos, relacionada directamente con la herramienta SIG. Haciendo especial nfasis en la

1.4. Edificios esenciales

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edificios se gerencia la accin de los planes de emergencia y constituyen los puntos de

1.4.3. Edificios esenciales en normas ssmicas

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Normativas ssmicas en Espaa

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g) Edificios e instalaciones vitales de los medios de transporte en las estaciones de ferrocarril,

Las grandes construcciones de ingeniera civil como centrales nucleares o trmicas,

Las construcciones catalogadas como monumentos histricos o artsticos, o bien de

k) Las construcciones destinadas a espectculos pblicos y las grandes superficies

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1.4.4. Densidad de ocupantes para diferentes horarios y factor de

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Tabla 1. 1: Densidad media de ocupantes para diferentes horarios (ATC-13, 1985).

Descripcin uso de la edificacin

Es bastante notable el significativo incremento que sufre la densidad media de ocupantes de

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1.5. Contenido de la memoria

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Parte I: Conceptos y mtodo

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