PARADIGMAS

Qu es un paradigma?
El trmino paradigma proviene del griego - "pardigma")

se utiliza en la vida cotidiana como sinnimo de modelo ejemplo.

En principio se tena en cuenta a nivel gramatical (para definir su uso
en un cierto contexto) y se valoraba desde la retrica (para hacer
mencin a una fbula).

A partir de la dcada del 1960, los alcances de la nocin se ampliaron

y paradigma comenz a ser un trmino comn en el vocabulario
cientfico y en expresiones epistemolgicas cuando se haca necesario

hablar de modelos o patrones.

THOMAS KUHN
(1922-1996)

Fue un historiador y filsofo

estadounidense
de
gran
renombre, cuyo trabajo fue
causa de mucho inters por
parte
de
hombres
de
diferentes
disciplinas
cientficas. En sus inicios se
especializ en la fsica terica
y es all cuando comienza a
escribir su libro: La estructura
de
las
revoluciones
Cientficas

La estructura de las
revoluciones Cientficas
La
cual
fue
presentada
inicialmente
como
una monografa, es
precisamente en este
trabajo que el trmino
paradigma
cobra
mayor popularidad.
Influencia

Considero a los paradigmas como

realizaciones cientficas universalmente
reconocidas que, durante cierto tiempo,
proporcionan modelos de problemas y
soluciones a una comunidad cientfica

Paradigmas: Thomas Kuhm

Thomas Kuhn adopt este concepto para
referirse a una perspectiva terica compartida y
reconocida por la comunidad cientfica de una
determinada disciplina, que acta dirigiendo la
investigacin en trminos tanto de:
a)

Identificacin y eleccin de los hechos relevantes a

estudiar

b)

Preparacin de las tcnicas de investigacin empricas

necesarias

FUNDAMENTOS DE LOS PARADIGMAS

Ontolgicas

Epistemolgicas

Metodolgicos

Referida a la
naturaleza de los
fenmenos y
realidad social.

Referida a la
forma en la que
se adquiere el
conocimiento.

Referida a los
mtodos a
utilizar.

Paradigmas
Existen tres
paradigmas
diferenciados que
han predominado
en las ciencias
sociales

Positivismo

Neopositivismo

Interpretativismo

Positivismo

Originado en el siglo XX
de
la
mano
de
Augusto Comte.

El
positivismo
se
caracteriza por su f
ciega en la ciencia.

Sostena que la realidad social

deba ser estudiada utilizando los
mismos mtodos que las ciencias
naturales, se buscan leyes que
permitan explicar una realidad
externa que pueda ser conocida en
forma objetiva y neutra

Caractersticas del Positivismo

Trata de explicar,
controlar y
predecir en cierta
manera la
realidad
educativa.

Trata de
Neutralidad
proporcionar
referida a la
descripciones y
rigurosidad de los
explicaciones de
datos e
las variadas
informaciones
situaciones
obtenidos.
educativas.

Principios del paradigma

positivista
La investigacin
La realidad es algo
emprico- analtica:
nico: puede llegar a nos proporcionan
conocerse de forma
descripciones y
objetiva a travs del
explicaciones de
mtodo cientfico. distintas situaciones
educativa.

La neutralidad:
basada en la
aplicacin del
mtodo cientfico
que lleva consigo
una actitud neutral.

Neopositivismo o Positivismo
Lgico
Se asocia a una mirada del mundo
cuantitativista, cuyo inters central
radica en describir la realidad social a
travs del anlisis de variables,
utilizando tcnicas de matemticas y
estadsticas y, en el cual, el
investigador social debe permanecer
distanciado de su objeto de estudio

CARACTERSTICAS DEL
NEOPOSITIVISMO

Se afilia al operacionismo y al cuantitativismo

especialmente en los clculos de probabilidad.

Pretende ser una ciencia libre de valoracin,

considerando que el procedimiento lgico de la
explicacin causal en cada una de las ciencias.

Deja de tener importancia los conceptos

evolucionistas

Pretende alcanzar sus objetivos mediante el mtodo

cientfico lo cul consta de dos factores: verificacin
emprica y anlisis lgico del lenguaje.

No hay ms que dos clases de proposiciones que

tengan significado: las analticas y las sintticas.

Principios del Neopositivismo

Los principios fundamentales de
neopositivismo
lgico
son:
el
empirismo y el positivismo, la
metodologa
de
las
ciencias
empricas, la lgica matemtica y
el eudemonismo y la sociologa
positivista.

Interpretativismo
Este paradigma nace con la propuesta
de Max Weber (1971), quien inserto
dentro de los cambios
Se considera
que lasociales,
realidad
histricos y culturales que vive
social
nodar
debe
serque
explicada,
Alemania,
cuenta
la realidad
comprendida,
y para
delsino
mundo
no responde a leyes
basadas
enello
la racionalidad
el calculo,
sinoel
que
tiene unyrol
central
sienta las bases para entender la
investigador.
Sedeveunreflejado
CULTURA a partir
enfoque
interpretativo,
unacualitativista.
metodologa que
en
el enfoque
busque la comprensin del sentido, es
decir, una teora comprensiva.

Caractersticas del
Interpretativismo
Su enfoque se caracteriza primordialmente por estar
orientadas por disciplinas que emergen en el seno de las
ciencias sociales, que cuestionan el enfoque
cuantitativo, ofreciendo diferentes modalidades para el
estudio de los fenmenos sociales, ya que sus
problemticas, son cambiantes, requiriendo as una
constante interaccin, y no se puede comprender en su
total extensin, por lo cual la realidad es vista como una
construccin social, por lo que es un proceso, y como tal,
contiene significados que se van modificando a travs
del tiempo. Por ende se establecen procedimientos, que
brinden un carcter particular a las observaciones

Caractersticas del Paradigma

Rasgos Principales

Positivista

Interpretativo

Este paradigma establece que la realidad y el mundo es atmico separado y fijo,

por lo que el objetivo de la investigacin es describir la realidad orientada a un
objeto de estudio absolutamente observable, aplicando herramientas brindadas
por el mtodo cientfico de las Ciencias naturales, que son nicas, por ello
aplicndolo a las ciencias sociales, se busca las causas de los fenmenos sociales
y que sus explicaciones sean demostradas por leyes objetivas, para luego
predecir dichos fenmenos o que guen las prcticas de los cientficos de una
forma prescriptiva.

Su enfoque se caracteriza primordialmente por estar orientadas

por disciplinas que emergen en el seno de las ciencias sociales,
que cuestionan el enfoque cuantitativo, ofreciendo diferentes
modalidades para el estudio de los fenmenos sociales, ya que
sus problemticas, son cambiantes, requiriendo as una
constante interaccin, y no se puede comprender en su total
extensin, por lo cual la realidad es vista como una construccin
social, por lo que es un proceso, y como tal, contiene
significados que se van modificando a travs del tiempo. Por
ende se establecen procedimientos, que brinden un carcter
particular a las observaciones.

Corrientes Filosficas desde donde se

apoyan
Denominaciones
Metodologas
Tcnicas de recoleccin de datos

Empirismo Realismo, positivismo, neopositivismo

Fenomenologa, constructivismo, naturalismo, interpretativismo

Empirismo analtico Positivismo Lgico

Hermenutico

Enfoque cuantitativo
La recoleccin de datos se basa en instrumentos estandarizados. Es uniforme
para todos los casos. Los datos se obtienen por observacin, medicin y
documentacin de mediciones. Se utilizan instrumentos que han demostrado ser
vlidos y confiables en estudios previos o se generan nuevos basados en la
revisin de la literatura y se prueban y ajustan. Las preguntas o tems utilizados
son especficos con posibilidades de respuestas predeterminadas o prescriptas.

Enfoque Cualitativo
La recoleccin de est orientada a proveer de un mayor
entendimiento de los significados y experiencias de las
personas. El investigador es el instrumento de recoleccin de
datos, se auxilia de diversas tcnicas que se desarrollan durante
el estudio. Es decir, no se inicia la recoleccin de los datos con
instrumentos preestablecidos, sino que el investigador comienza
a aprender por observacin y descripciones de los participantes
y concibe formas para registrar los datos que se van refinando
conforme avanza la investigacin.

Lgica

Se aplica la Lgica deductiva. De lo general a lo particular (de las leyes y teora a

los datos)

Se aplica la lgica inductiva. De lo particular a lo general (de los

datos a las generalizaciones no estadsticas- y la teora)

Rol del Investigador

Es Externo al objeto de estudio, (al margen de los datos). El investigador no

involucra sus antecedentes y experiencias en el anlisis, mantiene distancia de
ste.

Su perspectiva es interna o interiorizada al objeto de estudio

(desde los datos). El investigador involucra en el anlisis sus
propios antecedentes y experiencias, as como la relacin que
tuvo con los participantes del estudio.

El lugar de la Teora

La teora orienta las practicas del investigador

Los datos del propio fenmeno son las que van reformulando el
marco terico del investigador