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MATEMTICAS I

1deBachillerato

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I.S.B.N.13:9788460690504
I.S.B.N.10:

8460690504

MATEMTICASI
1Bachillerato
Captulo1:Nmerosreales
ycomplejos

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Autor:JorgeMuozyPacoMoya
Revisora:RosaMaraHerrera

Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF

Nmerosrealesycomplejos

ndice

1.NMEROSREALES
1.1.NMEROSRACIONALESEIRRACIONALES
1.2.LARECTAREAL.
1.3.VALORABSOLUTO
1.4.DESIGUALDADES
1.5.DISTANCIAENLARECTAREAL
1.6.INTERVALOSYENTORNOS
1.7.APROXIMACIONESYERRORES
1.8.NOTACINCIENTFICA

2.NMEROSCOMPLEJOS
2.1.NECESIDADDELOSNMEROSCOMPLEJOS.ELNMEROi.
2.2.NMEROSCOMPLEJOSENFORMABINMICA.OPERACIONES
2.3.FORMATRIGONOMTRICADELOSNMEROSCOMPLEJOS.OPERACIONES
2.4.FRMULADEMOIVRE

Resumen
La variable compleja permite resolver problemas muy diferentes dentro de reas tan variadas como
pueden ser hidrulica, aerodinmica, electricidad, electromagnetismo, y otros. Algunos de ellos solo
requieren el conocimiento de los nmeros complejos, como sucede en el caso del clculo de los
autovalores asociados a sistemas de ecuaciones diferenciales lineales. Otros en cambio requieren la
utilizacin de la teora de funciones analticas complejas, como los problemas de contorno que
aparecen, por ejemplo, en el estudio del flujo de fluidos, la conduccin del calor, la elasticidad o el
potencial electrosttico. Sabas que la forma del ala de los aviones se disea mediante operaciones
connmeroscomplejos?Sepuededecirqueelserhumanoescapazdevolargraciasaellos.
Muchos problemas geomtricos pueden resolverse utilizando las transformaciones complejas. Para
resolver muchos de estos problemas basta conocer lo que vas a estudiar en este captulo, pero para
otros(transformaciones,funcionesanalticas)habrqueesperarasaberms.
SinosquedamossolodentrodelasMatemticas,esinteresanteestudiarlavariablecomplejaporestar
estrechamenterelacionadacondistintasreas,demaneraquesuestudiopuedahaceraccesibleparte
dellgebra,delatrigonometraoproporcioneherramientasparaelclculointegral.
Los antiguos algebristas operaron con expresiones en las que apareca 1 . Leibniz, en el siglo XVII,
todava deca que 1 era una especie de anfibio entre el ser y la nada. En 1777 Euler le dio al
monstruo 1 el nombre de i (por imaginario). Pero atencin, que no te equivoque el nombre,
imaginario no significa ilusorio, inexistente o algo as. En la actualidad esta notacin se usa casi
universalmente,exceptoeningenieraelctrica,dondeseutilizajenlugardei,yaquelaletraiseusa
paraindicarlaintensidaddelacorriente.
Cuandosedesarrolllateoradelosnmeroscomplejos,laelectricidaderaunamateriadeinterssolo
de laboratorio. Pero antes del final del siglo XIX los descubrimientos sobre electricidad y
electromagnetismo transformaron el mundo, y en este proceso los nmeros complejos fueron una
herramienta que simplific el clculo con las corrientes alternas. Esto prueba queconocimientos que
sonmatemticapuraparaunageneracinseconviertenenaplicadosparalasiguiente.
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Nmerosrealesycomplejos

1.NMEROSREALES
1.1.Nmerosracionaleseirracionales
Recuerdaque:
Yaconoceslosdistintostiposdeconjuntosnumricos:

NaturalesN ={0,1,2,3,}

EnterosZ ={,3,2,1,0,1,2,3,}

a
b

RacionalesQ = ; a Z , b Z , b 0 .
Los nmeros racionales tambin contienen a los nmeros que tienen expresin decimal exacta
(012345) y a los que tienen expresin decimal peridica (701252525). Si el denominador (de la
fraccinirreducible)solotienecomofactoresprimospotenciasde2o5laexpresindecimalesexacta.
Sieldenominador(delafraccinirreducible)tienealgnfactorprimoquenoseani2ni5lafraccin
tendrunaexpresindecimalperidica.
Todas las fracciones tienen expresin decimal exacta o peridica; y toda expresin decimal exacta o
peridicasepuedeescribirenformadefraccin.
Peroyasabesqueexistennmerosquenosonracionales.Porejemplo: 2 nopuedeponersecomo
fraccin.Todosestosnmeros,porejemplo 2 , 7 ,juntoconlosnmerosracionalesformanel
conjunto de los nmeros reales. A los nmeros reales que no son nmeros racionales se les llama
nmerosirracionales.
Laexpresindecimaldelosnmerosirracionalesesdeinfinitascifrasnoperidicas.
Portanto

IrracionalesI=Q.

El conjunto de los nmeros reales est


formado por la unin de los nmeros
racionalesydelosnmerosirracionales.

Reales=QI.

Tenemosportantoque:N Z Q .

Actividadespropuestas
1. Mentalmente decide cules de las
siguientes fracciones tienen una
expresin decimal exacta y cules la
tienenperidica:
a)1/9

b)7/5

c)9/50

d)2/25

e)1/8

f)3/22

2. Hallalaexpresindecimaldelasfraccionesdelejercicio1ycompruebasitudeduccineracorrecta.
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3. Calculalaexpresindecimaldelasfraccionessiguientes:
a)1/5

b)1/3

c)5/9

d)2/25

e)11/400

1/11

4. Escribe en forma de fraccin las siguientes expresiones decimales exactas y redcelas, despus
compruebaconlacalculadorasiestbien:
a)835; b)791297835;

c)047

5. Escribe en forma de fraccin las siguientes expresiones decimales peridicas, redcelas y


compruebaqueestbien:
a)9464646.. b)9102545454.

c)09999.. d)3267123123123..

6. Puedesdemostrarque4,99999esiguala5?Calculacuntovale2,5999?Ayuda:Escrbelosen
formadefraccinysimplifica.
7. Demuestraque 3 7 esirracional.
8. Cuntascifraspuedetenercomomximoelperiodode
9. Cuntosdecimalestiene

1
?
47

1
?,teatrevesadarunarazn?
2 54
7

10. Hazladivisin999999:7ydespushaz1:7,escasualidad?
11. Ahoradivide999entre37ydespus1:37,escasualidad?

1.2.Larectareal
Densidaddelosnmerosreales
Losnmerosrealessondensos,esdecir,entrecadadosnmerosrealeshayinfinitosnmeros.
ab
b ,esdecir,lamedia
2
est entre los dos nmeros. Como esto podemos hacerlo las veces que queramos, pues de ah el
resultado.

Esoesfcildededucir,sia, bsondosnmeroscona < bsabemosque a

Curiosamentelosracionalessontambindensos,ascomolosirracionales.

Actividadespropuestas
12. Escribe3nmerosrealesqueestnentre

1 5
y1.
2

13. Escribe5nmerosracionalesqueestnentre 2 y15.


14. Escribe5nmerosirracionalesqueestnentre314y.

Representacinenlarectarealdelosnmerosreales
Elegidoelorigendecoordenadasyeltamaodelaunidad(oloqueesigual,sicolocamosel0yel1)
todonmerorealocupaunaposicinenlarectanumricayalrevs,todopuntodelarectasepuede
hacercorresponderconunnmeroreal.
Elcursopasadoestudiastecmorepresentarenlarectarealfraccionesyraces.
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Actividadespropuestas
15. Representaenlarectanumricalossiguientesnmeros:

9
a) ,
5

b)

13
,
4

c)1342,

d)2555555.

16. Representaenlarectanumrica:

a) 10 ,

b) 6 ,

c) 27 ,

d)

1 5

1.3.Valorabsoluto
El valor absoluto o mdulo de un nmero, equivale al valor de ese nmero ignorando el signo. Por
ejemplo,elvalorabsolutode1es1,yelvalorabsolutode+1,tambines1.
Enlenguajeformal,elvalorabsolutosedefinedelasiguientemanera.
x si x 0
x
x si x 0
Sirepresentamosestafuncinenunejedecoordenadas,resulta
unagrficacomoladelmargen.
Como el valor absoluto es una funcin muy importante en
matemticas, tiene su propio smbolo. Para escribir el valor
absoluto de un nmero x, basta con encerrar el nmero entre
dosbarras:|x|.
Elvalorabsolutodeunnmeroxseconsiguesuprimiendoelsigno,yseanotamedianteelsmbolo|x|.
Ejemplo:
El valor absoluto de 32 es 32, igual que el valor absoluto de +32. Escrito en lenguaje formal
sera:
|32|=32=|+32|.

Actividadespropuestas
17. Hallaelvalorabsolutodelossiguientesnmeros:

a)5

b)5

c)

Paraqusirve?
El valor absoluto se utiliza principalmente para definir cantidades y distancias en el mundo real. Los
nmerosnegativossonunaconstruccinmatemticaqueseutilizaenelclculo,peroenlarealidadno
existen cantidades negativas. No podemos viajar una distancia de 100 kilmetros, o comer 3
caramelos.Estosedebeaqueeltiemposolodiscurreenunadireccin(positivaporconvencin),pero
esonoentraenelmbitodelasmatemticas,sinoeneldelafsica.
El valor absoluto se usa para expresar cantidades o longitudes vlidas en el mundo real, como la
distancia.
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Ejemplo:
Hagounviajedeidayvueltahastaunaciudadqueseencuentraa40kmdemicasa.Despusde
hacerelviaje,estoyenelmismopunto,asquemiposicinnohabrcambiado,estoes:
Posicin=40km40km=0
Estonoquieredecirquenohayarecorridounadistancia.Haydoscantidadesatenerencuenta,una
distanciadeidayotradevuelta,entotalser:
L=|40|km+|40|km=80km

Laspropiedadesdelvalorabsolutoson:

Nonegatividad:|a|0.
Simetra:|a| = |a|
Definicinpositiva:|a| = 0 a = 0.
Valorabsolutoyproducto:|ab| = |a||b|
Desigualdadtriangular:|a + b| |a| + |b|

Actividadesresueltas
Demuestraqueelvalorabsolutonuncapuedesernegativo.
1Nonegatividad
Pordefinicin,lafuncinvalorabsolutosolocambiaelsignocuandoeloperandoesnegativo,asque
nopuedeexistirunvalorabsolutonegativo.
Demuestra que el valor absoluto de un
nmeroysunegativocoinciden.
2Simetra.
Sia>0|a| = a
Sia<0|a|=a) = a
Entoncesa =|a|=|a|
Representalafuncin f(x) = |sen(x)|

Actividadespropuestas
18. Representalassiguientesfunciones:
a)f(x) = |x|
b)f(x)=|x1|
c)f(x) = |cos x|
d)f(x)= x

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1.4.Desigualdades
Yasabesque:
Una desigualdad es una expresin numrica o algebraica unida por uno de los cuatro signos de
desigualdad: , , , .
Porejemplo:
4 < 2,

x2 14 x,

7 x + 1,

2x + 3y 7.

Unainecuacinesunadesigualdadalgebraicaenlaqueaparecenunaomsincgnitas.
Elgradodeunainecuacineselmayordelosgradosalqueestnelevadassusincgnitas.
Porejemplo:
7x+1esunainecuacindeprimergrado,mientrasquex2 14 xesdesegundogrado.
Resolver una inecuacin consiste en encontrar los valores que la verifican. stos se denominan
solucionesdelamisma.
Porejemplo:
7 x + 5 x 2 x(,2]

Inecuacionesequivalentes:
Dosinecuacionessonequivalentessitienenlamismasolucin.
A veces, para resolver una inecuacin, resulta conveniente encontrar otra equivalente ms sencilla.
Paraello,sepuedenrealizarlassiguientestransformaciones:
1. Sumar o restar la misma expresin a los dos

miembrosdelainecuacin.
2. Multiplicar o dividir ambos miembros por un

nmeropositivo.
3. Multiplicar o dividir ambos miembros por un

nmero negativo y cambiar la orientacin del


signodeladesigualdad.

Recuerdaque:
1. Paratodoc,sia < b a + c < b + c
2. Sic>0ya < b a c < b c
3. Sic<0ya < b a c > b c

Ejemplos
3x + 6 < 12 3x + 6 6 < 12 6 3x < 6 3x : 3 < 6 : 3 x < 2.
7 x + 1 7 1 x + 1 1 6 x.
x < 5 (x) (1) > 5 (1) x > 5

Actividadespropuestas
19. Dada la siguiente inecuacin 3 + 2x < 5x2 + 1, determina cules de los siguientes valores son
solucindelamisma:
0,1,1,2,2,3,4,6,7,12,15
20. Escribeunadesigualdadqueseaciertaparax=5yfalsaparax=55.
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1.5.Distanciaenlarectareal
Unadistanciaesunamedidaquetieneunasdeterminadaspropiedades:
1)Nonegatividad.
2)Simetra.
3)Propiedadtriangular.
Ladistanciaentredosnmerosrealesx eysedefinecomo:
Dist(x, y) = |x y|

Verificalaspropiedadesantesindicadaspues:
1) Alestardefinidaconelvalorabsolutoessiempreunnmerononegativo.Ladistanciaentredos
puntostienevalorcero,solosilosdospuntossoncoincidentes:
0=Dist(x, y)=|xy|xy=0x = y.
2) Simetra:Dist(x, y)=|x y|=|yx|=Dist(y, x).
3) Propiedadtriangular:Dist(x, y)Dist(x, z) + Dist(z, y).

Ejemplo:
Dist(3, 8) = |8 3| = 5
Dist(2, 9) = |9 (2)| = |9 + 2)| = |7| = 7
Dist(1, 5) = |5 (1)| = |5 + 1)| = |6| = 6
Dist(9, 5) = |5 (9)| = |5 + 9)| = |14| = 14
Ejemplo:
Siestamosenelstano9ysubimosalpiso5,Cuntospisoshemossubido?
Comohemosvistoenelejemploanterior,hemossubidoentotal14pisos.
Dist(9, 5) = |5 (9)| = |5 + 9)| = |14| = 14.
Sieltermmetromarca1Cyluegomarca5C,cuntosgradoshasubidolatemperatura?
Como hemos visto en el ejemplo anterior, la temperatura ha subido 6 C. Fjate que la escala
termomtricaquehemosusadoeslaCelsius,hayotras,peroestoloestudiarsenfsica.
Dist(1, 5) = |5 (1)| = |5 + 1)| = |6| = 6.

Actividadespropuestas
21. Representaenlarectarealycalculaladistanciaentrelosnmerosrealessiguientes:
a) Dist(5, 9)

b) Dist(23, 45)

c) Dist(1/5, 9/5)

d) Dist(3272727. , 627272727.).

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1.6.Intervalosyentornos
Recuerdaque:
Unintervalodenmerosrealesesunconjuntodenmeroscorrespondientesaunapartedelarecta
numrica,enconsecuencia,unintervaloesunsubconjuntodelconjuntodelosnmerosreales.

Tiposdeintervalos
Intervalo abierto: es aquel en el que los extremos no forman parte del mismo, es decir, todos los
puntos de la recta comprendidos entre los extremos forman parte del intervalo, salvo los propios
extremos.
Enotraspalabras I = (a, b)={xa < x < b},
observaquesetratadedesigualdadesestrictas.
Grficamente,lorepresentamosenlarectareal
delmodosiguiente:

Intervalocerrado:esaquelenelquelosextremossiformanpartedelmismo,esdecir,todoslospuntos
delarectacomprendidosentrelosextremos,incluidosstos,formanpartedelintervalo.
EnotraspalabrasI = [a, b] = {xaxb},
observaqueahoranosetratadedesigualdades
estrictas.
Grficamente:

Intervalo semiabierto:esaquelenelquesolounodelosextremosformapartedelmismo,esdecir,
todoslospuntosdelarectacomprendidosentrelosextremos,incluidounodeestos,formanpartedel
intervalo.

Intervalo semiabierto por la izquierda, el extremo inferior no forma parte del intervalo, pero el
superiorsi,enotraspalabras,
I = (a, b] = {x a < xb},
observa que el extremo que queda fuera del
intervalovaasociadoaunadesigualdadestricta.

Intervalosemiabiertoporladerecha,elextremosuperiornoformapartedelintervalo,peroelinferior
si, en otras palabras I = [a, b) = {x a x < b}, observa que el extremo que queda fuera del
intervalovaasociadoaunadesigualdadestricta.
Grficamente:

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Semirrectasreales
SemirrectadelosnmerospositivosS+=(0,),esdecir,desdecerohastainfinito.
SemirrectadelosnmerosnegativosS-=(,0),esdecir,desdeelmenosinfinito,elinfinitonegativo,
hastacero.
Conloquetodalarectadelosnmerosrealeses=(,)=(S+)(S-){0}.
Aunasemirrectaselapuedeconsiderarcomounintervaloinfinito.

Entornos
Esunaformaespecialdeexpresarlosintervalosabiertos.
Se define el entorno de centro a y radio r y se denota E(a, r) (otra forma usual es E r (a ) ) como el
conjuntodenmerosqueestnaunadistanciadeamenorquer.
Conunejemploloentiendesmejor:
Ejemplo:
Elentornodecentro5yradio2sonlosnmerosqueestnde5unadistanciamenorque2.Silo
pensamosunpoco,sernlosnmerosentre52y5+2,esdecir,elintervalo(3,7).Escomo
cogerelcompsyconcentroen5marcarconabertura2.

Fjatequeel5estenelcentroyladistanciadel5al7yal3es2.
E(a, r) = (ar, a + r)

Ejemplo:
E(2,4)=(24,2+4)=(2,6)
Esmuyfcilpasardeunentornoaunintervalo.Vamosahacerloalrevs.

Ejemplo:
Sitengoelintervaloabierto(3,10),cmoseponeenformadeentorno?
Hallamoselpuntomedio

3 10 13
=65queserelcentrodelentorno.Nosfaltahallarelradio:
2
2

(103):2=35eselradio(lamitaddelancho).Portanto(3,10)=E(65,35)
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Engeneral:

bc cb
,
.
2
2

Elintervalo(b, c)eselentorno E
Ejemplo:

8 1 1 (8)
,
E (3'5, 4'5)
2
2

Elintervalo(8,1)= E

Tambinexistenlosentornoscerradosperosondeusomenosfrecuente.

Actividadespropuestas
22. Escribelossiguientesintervalosmedianteconjuntosyrepresntalosenlarectareal:
a)[1,7)

b)(3,5)

c)(2,8]

d)(,6)

d)x7

23. Representaenlarectarealyescribeenformadeintervalo:
a)2<x<5

b)4<x

c)3x<6

24. Expresa como intervalo o semirrecta, en forma de conjunto (usando desigualdades) y representa
grficamente:
a) Unporcentajesuperioral26%.
b) Edadinferioroiguala18aos.
c) Nmeroscuyocuboseasuperiora8.
d) Nmerospositivoscuyaparteenteratiene3cifras.
e) Temperaturainferiora25C.
f) Nmerosparalosqueexistesurazcuadrada(esunnmeroreal).
g) Nmerosqueestnde5aunadistanciainferiora4.
25. Expresaenformadeintervalolossiguientesentornos:
a)E(1,5)
8
b)E(2, )
3

c)E(10,0001)
26. Expresaenformadeentornolossiguientesintervalos:
a)(4,7)
b)(7,4)
c)(3,2)
27. Los sueldos superiores a 500 pero inferiores a 1000 se pueden poner como intervalo de
nmerosreales?

*Pista:600,222333puedeserunsueldo?
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1.7.Aproximacionesyerrores
Recuerdaque:
Enmuchasocasionesesnecesariohaceraproximacionespormotivosprcticosotrabajarconnmeros
aproximadosporentreotrosmotivosnoconocerlosvaloresexactos.Asporejemplo,sinospesamos
es una bscula y marca 544 Kg, cunto pesamos exactamente? No se puede saber, lo mximo que
podemosdeciresquenuestropesoestentre543y545Kgsielerrormximoesde100g.

ErrorAbsoluto
SedefineelErrorAbsoluto(EA)comoEA= valor real valor aproximado .

Ejemplo:
Siaproximamos 31416tendremosqueel EA= 31416= 00000073 00000073unas7
millonsimas. Observa que si no se conoce el valor real, no podemos calcular exactamente el error
absoluto,perosiaproximarlocalculandounacotadelerror.

CotadelErrorAbsoluto:
Podemos conocer una cota del error absoluto teniendo en cuenta el orden de aproximacin, as, si
hemosredondeadoenlasdiezmilsimas(comoenelejemplo)siemprepodemosafirmarqueelEA
000005,esdecir,menoroigualquemediaunidaddelvalordelacifraderedondeoo5unidadesdela
siguiente(5cienmilsimas),queeslomismo.

Actividadesresueltas
CalculalacotadelerrorabsolutodeN 37 EA 005.YlacotadeerrordeN 300es
EA50sisuponemosquehemosredondeadoenlascentenas.

ErrorRelativo.
ParacompararerroresdedistintasmagnitudesonmerossedefineelErrorRelativo(ER)como:
ER=

EA

Valor real

quesuelemultiplicarsepor100parahablarde%deerrorrelativo.
Si no se conoce el valor real se sustituye por el valor aproximado (la diferencia normalmente es
pequea).

Actividadesresueltas
Siaproximamosrazde3por173,elerrorrelativocometidoes:

3 173EA00021ER= 0 '0021 0 '0021 =000121387012%


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Nmerosrealesycomplejos

EnlasaproximacionesA=74conEA005yB=970conEA5,enculestamoscometiendo
proporcionalmentemenorerror?
Calculamosloserroresrelativos:
AER

0'05
000675ER 068%
7 '4

BER

5
000515ER 052%
970

EsmejoraproximacinladeB.

Controldelerrorcometido
Recuerdaque:
Encadasumaorestaelerrorabsolutoeslasumadeloserroresabsolutos.Portantopuedeaumentar
peligrosamentesihacemosvariassumasyrestas.
Loserroresrelativossesumanalmultiplicardosnmeros.

Actividadesresueltas
Medimoselradiodeunacircunferenciaconunareglamilimetradaymarca70cm.Queremos
calcularelreadelcrculo.Elerrormximoenelradioesde005cmluegopuedeestarentre
695y705.Siaplicamoslafrmular2paraestosvaloresobtenemos1517y1561,quesonlos
valoresmnimoymximo.Ladiferenciaes44ysumitades22queeslacotadeerrorabsoluto.
DecimosqueA=1539 22cm2.
AER

2'2
00143ER 143%
153'9

rER

0'05
000714ER 071%
7

Elradiotenaunacotade071%,luegohemosperdidoprecisin.
Sioperamosconnmerosaproximados,ypeoran,silohacemosenrepetidasocasiones,loserroresse
vanacumulandohastaelpuntodepoderhacerseintolerables.

Actividadespropuestas
28. Redondea

1 5
hastalasdcimasyhallaloserroresabsolutoyrelativocometidos.
2

29. Hallaunacotadelerrorabsolutoenlassiguientesaproximaciones:
a)58

b)417
c)41700
30. Unabalanzatieneunerrorinferioroiguala50gensusmedidas.Usamosesabalanzaparaelaborar
5 paquetes de caf de medio kilogramo cada uno que son un lote. Determina el peso mnimo y
mximodellote.Culeslacotadelerrorabsolutoparaellote?

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Nmerosrealesycomplejos

1.8.Notacincientfica
Recuerdaque:
Lanotacincientficaseutilizaparaescribirnmerosmuygrandesomuypequeos.
UnnmeropuestoennotacincientficaN=abcd...10nconstade:
Unaparteenteraformadaporunasolacifraquenoeselcero(a).
Elrestodelascifrassignificativaspuestascomopartedecimal(bcd).
Unapotenciadebase10quedaelordendemagnituddelnmero(10n).

Sinespositivo,elnmeroNesgrande
Sinesnegativo,entoncesNespequeo

Ejemplos:
3451014(=346000000000000):Nmerogrande.
67891018(=0000000000000000006789):Nmeropequeo.

Operacionesconnotacincientfica
Recuerdaque:
Paraoperarconnmerosdadosennotacincientficaseprocededeformanatural,teniendoencuenta
quecadanmeroestformadopordosfactores:laexpresindecimalylapotenciadebase10.
Paramultiplicarnmerosennotacincientfica,semultiplicanlaspartesdecimalesysesuman
losexponentesdelapotenciadebase10.
Para dividir nmeros en notacin cientfica, se dividen las partes decimales y se restan los
exponentesdelapotenciadebase10.
Sihacefaltasemultiplicaosedivideelnmeroresultanteporunapotenciade10paradejar
conunasolacifraenlaparteentera.

Ejemplos:
a)(37106)(42108)=(3742)106+8=15541014=15541015
3'7 106 3'7
b)

106 ( 8) 0'8809 1014 8'809 1013


8
4'2
4'2 10

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Nmerosrealesycomplejos

Parasumarorestarnmerosennotacincientfica,hayqueponerlosnmerosconlamisma
potenciadebase10,multiplicandoodividiendoporpotenciasdebase10.
Se saca factor comn la potencia de base 10 y despus se suman o restan los nmeros
decimalesquedandounnmerodecimalmultiplicadoporlapotenciade10.
Porltimosihacefaltasemultiplicaosedivideelnmeroresultanteporunapotenciade10
paradejarenlaparteenteraunasolacifra.

Ejemplos:
c)37109+421012=37109+4200109=(42037)109=420371012

Actividadespropuestas
31. Calculayexpresaelresultadoennotacincientfica:
a)(891103)(3671011)

b)(48105):(69108)

32. Calculayexpresaelresultadoennotacincientfica:
a)(5811012)(479109)+723104

b)(544107):(25107)+311010

MATERIALESPARAELAULAENINTEF(BancodeImgenesysonidos)
Anlisisgeomtricodeladivisinurea.Dadounsegmentoaseconstruyeconreglaycomps
elsegmentobtalquea/bestnenproporcinurea.
183241_am_1.swf
183241_aa_1.fla
Construccin, con escuadra y comps, de un rectngulo ureo. Dado un segmento a se
construyeunrectnguloureoconunodesusladosigualaa.
183279_am_1.swf
183279_aa_1.fla
Construccin, con escuadra y comps, de una espiral urea. Dado un rectngulo ureo se
construyenotrosrectngulosureosylaespiral.
183245_am_1.swf
183245_aa_1.fla
EstudioureodelaGiocondadeLeonardoDaVinci,deautorJosngelLpezMateos.Sobreel
rostrodelcuadrodelaGiocondaseconstruyenrectngulosureos
195440_am_1.swf
195440_aa_1.fla

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Nmerosrealesycomplejos

2.NMEROSCOMPLEJOS
2.1.Necesidaddelosnmeroscomplejos.Elnmeroi.
En el campo real la ecuacin x2 + 1 = 0 no tiene solucin. El
cuadradodeunnmerorealessiemprepositivoyalsumarle1es
imposiblequenosde0.
Perosisedenominaialarazcuadradade1,entonces

i2=1,porloqueesunasolucindedichaecuacin.
i2=1i= 1
Pero no solo eso. Resulta que introduciendo nicamente ese
elemento nuevo, se puede demostrar lo que se denomina el
Teorema Fundamental del lgebra, que fue probado por Gauss
(1799),yenseaquetodaecuacinpolinmicadegradontiene
exactamente n races (en el campo complejo). Vamos pues a
estudiarestosnmeroscomplejos.
Carl Friedrich Gauss (1 777 1 855)

2.2.Nmeroscomplejosenformabinmica.Operaciones
Unnmerocomplejosedefinecomounaexpresindelaforma:
z = x + iy
dondexey sonnmerosreales.
Estetipodeexpresin,z=x+iy,sedenominaformabinmica.
Sellamaparterealde z = x + iyalnmeroreal x,quesedenotaRe(z),yparteimaginariade z = x + iy,
alnmerorealy,quesedenotaIm(z),porloquesetieneentoncesque:z = Re(z) + iIm(z).
Elconjuntodelosnmeroscomplejoses,portanto,
C = {z = x + iy; x, y};Re(z) = x; Im(z) = y.
Esta construccin permite considerar a los nmeros reales como un subconjunto de los nmeros
complejos,siendorealaquelnmerocomplejodeparteimaginarianula.As,losnmeroscomplejosde
laforma z = x + i0sonnmerosrealesysedenominannmerosimaginariosalosdelaforma0+iy,
esdecir,consuparterealnula.
Dosnmeroscomplejos z1 = x + iyy z2 = u + ivsonigualessiysolositienenigualessuspartesrealesy
suspartesimaginarias:x = u,y = v.

Operacionesenformabinmica
Lasoperacionesdesumayproductodefinidasenlosnmerosrealessepuedenextenderalosnmeros
complejos.Paralasumayelproductodedosnmeroscomplejosescritosenlaformabinmica: x + iy,
u + ivsetienenencuentalaspropiedadesusualesdellgebraconloquesedefinen:
Suma:(x + iy) + (u + iv) = (x + u) + i (y + v)
Producto:(x + iy) (u + i v) = (x u y v) + i (x v + y u)
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Nmerosrealesycomplejos

Secomprueba,denuevo,queelcuadradodelnmerocomplejoiesunnmerorealnegativo,1,pues:
(0+i)(0+i)=1+i(0)=1.
Si los nmeros complejos son nmeros reales, es decir, nmeros complejos con su parte imaginaria
nula,estasoperacionessereducenalasusualesentrelosnmerosrealesyaque:
(x + i0) + (u + i0) = (x + u) + i (0)

(x + i0) (u + i0) = (x u) + i (0)

Esto permite considerar al cuerpo de los nmeros reales como un subconjunto de los nmeros
complejos,C.Elconjuntodelosnmeroscomplejostambintieneestructuraalgebraicadecuerpo.
Elconjugadodelnmerocomplejoz = x + yi,sedefinecomo: z x yi .

Actividadesresueltas
Calcula(2i)(1+2i)
Paracalcular(2i)(1+2i)seprocedeconlasreglasusualesdellgebrateniendoencuentaque
i2=1:
(2i)(1+2i)=2+4ii2i2=2+4ii+2=4+3i.
Elconjugadodelnmerocomplejoz = 3 + 5i,es z =3 5i.
Para dividir nmeros complejos se multiplica, numerador y denominador por el conjugado del
denominador,yasseconsiguequeeldenominadorseaunnmeroreal:

2
2(1 i)
1(1 i)
2(1 i) 2(1 i)

1 i .

2
2
1 i (1 i)(1 i) 1 (i)
1 (1)
2
Paraelevarapotenciaslaunidadimaginaria,setieneencuentaquei2=1,yportanto:
i3 = i,

i4 = 1:

i6 = 1,

i3 = 1 1 1 i
3
i

( i )( i )

i
i

i
i.
1

Calcula(1+i)4.
UtilizandoelbinomiodeNewtonseobtiene:
4
(1 + i)4 = 14 +
0

4
i +
1

4 2
i +
2

4 3
i +
3

4 4
i = 1 + 4i 6 4i + 1 = 4.
4

Actividadespropuestas
33. Compruebaque:
a) (1 i)4 = 4
b)

5 + 10i 2 i
+
= 2
3 4i
i

c) (1 + i)5 = 4 4i
34. Realizalassiguientesoperacionesconnmeroscomplejos:
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Nmerosrealesycomplejos

a)

68
(1 i ) ( 2 i ) ( 3 i )

b) (2 + i) i (1 2i)
c)

2+i 3+i
+
4 3i
5i

d) (3 2i) (3 + 2i)
35. Calcula:(Ayuda:sustituyezporx + iy)
a) Im

z
z

b) Re(z4)
c) (Re(z))4

Representacindelosnmeroscomplejosenelplano
Eldesarrollomodernodelosnmeroscomplejosempezconeldescubrimientodesuinterpretacin
geomtrica que fue indistintamente expuesta por John Wallis (1685) y ya de forma completamente
satisfactoria por Caspar Wessel (1799). El trabajo de Wessel no recibi ninguna atencin, y la
interpretacingeomtricadelosnmeroscomplejosfueredescubiertaporJeanRobertArgand(1806)
ydenuevoporCarlFriedrichGauss(1831).
Elconjuntodelosnmeroscomplejosconlasoperacionesdesumayelproductoporunnmeroreal
tieneestructuradeespaciovectorialdedimensindos,yes,portanto,isomorfoa2.Unabasedeeste
espacioestformadaporelconjunto{1, i}.

z =x +iy

Aligualquelosnmerosrealesrepresentanlospuntosdeunarecta,losnmeroscomplejospuedenser
puestosencorrespondenciabiunvocaconlospuntosdeunplano.Losnmerosrealesserepresentan
en el eje de abscisas o eje real, y a los mltiplos de i = 1 se les representa como puntos del eje
imaginario,perpendicularalejerealenelorigen.Aestarepresentacingeomtricaselaconocecomo
elDiagramadeArgand.Elejey = 0sedenominaejerealyelx = 0,ejeimaginario.
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Nmerosrealesycomplejos

Como la condicin necesaria y suficiente para que x + iy coincida con u + iv es que x = u, y = v, el


conjunto de los nmeros complejos se identifica con 2, y los nmeros complejos se pueden
representar como puntos del plano complejo. El nmero complejo z = x + iy se corresponde con la
abscisaylaordenadadelpuntodelplanoasociadoalpar(x , y).Enunasocasionesserefiereelnmero
complejozcomoelpuntozyenotrascomoelvectorz.
La suma de nmeros complejos corresponde grficamente con la suma de vectores. Sin embargo, el
productodenmeroscomplejosnoesnielproductoescalardevectoresnielproductovectorial.
Elconjugadodez, z ,essimtricoaz respectodelejedeabscisas.

Actividadesresueltas
Representaenelplanolosnmeroscomplejos:a=2+i,b=2iyc =22i.

Losnmeroscomplejosa=2+i,b=2iy
c=22iserepresentan:
b=2i

a=2+i

c=22i

Representaenelplanolosnmeroscomplejos:2+3i,1+2i,32i,5+iy43i.

Representaelnmerocomplejoconjugadodea=2+i.
Elconjugadodea=2+i,2 i,serepresenta:
Se observa que es el simtrico de a respecto del eje de
abscisas.
Representalasumadedosnmeroscomplejos.

2+i

2i

Lasumaserepresentaigualquelasumavectorial.Observalasdosgrficasinferiores,enlacuadrculala
sumadenmeroscomplejos,juntoaellaunasumavectorial.
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Nmerosrealesycomplejos

Representaelproductodelnmerocomplejo2 + i porlaunidadimaginaria:i.
El producto de 2 + i por i es igual a 1 + 2i, y al representarlo se observa que multiplicar por la
unidadimaginariaesgirar90.

Actividadespropuestas
Paralossiguientesnmeroscomplejos:
a = 3i; b = 2i; c = 5; d = 1 + i; e = 1 i

36. Represntalosgrficamente.
37. Representagrficamenteelconjugadodecadaunodeellos.
38. Representagrficamentelassumas:
a+b

a+c

b+d

d+e

39. Representagrficamentelosproductos:
ai

bi

ci

di

ei

Analizaelresultado.Compruebaquemultiplicarporisuponegirar90elnmerocomplejo.
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Nmerosrealesycomplejos

2.3.Formatrigonomtricadelosnmeroscomplejos.Operaciones
Mdulo
2
2
El mdulo de un nmero complejo se define como z x y , y representa la distancia de z al

origen,esdecir,lalongituddelvectorlibre(x, y)de2.
Portantoelmdulonuncapuedeserunnmerorealnegativo.Elmdulodeunnmerorealcoincide
consuvalorabsoluto.
Recuerda,larazcuadrada(sinsignosdelante)essiemprepositiva.
Aunquenotienesentidodecirsiz1<z2,salvoqueseannmerosreales,stienesentidoladesigualdad
z1 < z 2 ysignificaquez1estmsprximoalorigenquez2.
Otraformadeexpresarelmdulodeunnmerocomplejoesmediantelaexpresin z = z z donde
z eselconjugadodez,siendoelproductodeunnmerocomplejoporsuconjugadoiguala:
(x + iy) (x iy) = x2 + y2
unnmerorealypositivo.

Argumento
Elargumentodeunnmerocomplejoz,siz0,representaelngulo,enradianes,queformaelvector
deposicinconelsemiejedeabscisaspositivas.
Es por tanto cualquier nmero real tal que cos =

x
y
, sen = . Se tiene entonces que cada
z
z

nmero complejo no nulo tiene infinidad de argumentos, positivos y negativos, que se diferencian
entresenmltiplosenterosde2.
Sizesigualacero,sumduloescero,perosuargumentonoestdefinido.
Si se quiere evitar la multiplicidad de los argumentos se puede seleccionar para un intervalo
semiabiertodelongitud2,loquesellamaelegirunaramadelargumento;porejemplo,siseexigeque
(, ],(oparaotrosautoresa[0,2)),seobtieneelargumentoprincipaldez,quesedenotapor
Arg(z).Siz esunnmerorealnegativosuargumentoprincipalvale.Enocasionesespreferibleutilizar
argumentosmultivaluados:
arg(z)={Arg(z)+2k;kZ}
dondeZrepresentaelconjuntodelosnmerosenteros.
SisedefineArg(z)comoarctg(y/x)setieneunanuevaambigedad,yaqueexistendosngulosencada
intervalodelongitud2deloscualesslounoesvlido.Portodoello,lasafirmacionesconargumentos
debenserhechasconunaciertaprecaucin,puesporejemplolaexpresin:
arg(zw)=arg(z)+arg(w)
esciertasiseinterpretanlosargumentoscomomultivaluados.
Sizesdistintodecero, z verificaque z =zyqueArg( z )=Arg(z).
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Nmerosrealesycomplejos

Propiedades del mdulo, del conjugado y del argumento de un nmero


complejo
Algunaspropiedadesdelconjugadoydelmdulodeunnmerocomplejoson:
1. z, wC, z + w = z + w , z w = z w , z w = z w .
2. z C,Arg( z )=Arg(z),arg( z )=arg(z).
3. zz= z .

z z
4. z, w C, z z z 2 , z =z,zw=zw, = .
w w

5. z=0z=0.
6. zC,Re(z)=

z+ z
zz
,Im (z) =
.
2i
2

zC,Re(z)z,Im(z)z,zRe(z)+Im(z)
z, wC,zwz + wz+w

Seobservaquelasdesigualdades7y8sonsiempreentrenmerosreales,noentrecomplejos,porlo
questienesentidoescribirunadesigualdad.
Lasegundapartedelapropiedad8seconoceconelnombrededesigualdadtriangular.
LaspropiedadesdelmdulopruebanquesteesunadistanciaenelespaciovectorialC.

Formapolaryformatrigonomtrica
Siesigualalmdulodelnmerocomplejononulozyesunargumentodez,entonces(,)sonlas
coordenadaspolaresdelpuntoz.
Laconversindecoordenadaspolaresencartesianasyviceversasehacemediantelasexpresiones:
x=cos,y=sen,porloquez = x + iy =(cos+isen).

Estaltimaexpresinesvlidainclusosiz =0,puesentonces=0,porloqueseverificaparatodo.

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Actividadesresueltas
Calculaelmdulodelossiguientesnmeroscomplejos:2+3iy4+i.
Al calcular 2 + 3i = 13 y 4 + i = 17 se sabe que el primero dista menos del origen que el
segundo.

Calculaelargumentodelossiguientesnmeroscomplejos:5i,7i,3y3.
Elargumentoprincipalde5iesiguala

,elde7ies
,elde3vale0yel3es.
2
2

Escribeenformabinmicaelnmerocomplejodemdulo2yargumento
Elnmerocomplejodemdulo2yargumentoprincipal
x=2cos

.
3

es1+ 3 i,yaque:
3

=1ey=2sen = 3 .
3
3

Calculaelmduloyelargumentode:1i.
Elnmerocomplejo1itienedemdulo= ( 1 ) 2 + ( 1 ) 2 = 2 .
Unodesusargumentoses+

5
=
,ysuargumentoprincipales
,portanto
4
4
4

arg(1i)=

3
+2k.
4

CompruebasiseverificaqueArg(zw)=Arg(z) + Arg(w).
Severificaque arg(zw) = arg(z) + arg(w)considerandoestosargumentoscomoconjuntos,yengeneral
noseverificaqueArg(zw) = Arg(z) + Arg(w),puesporejemplo:
Arg((i)2)=Arg(1)=,mientrasArg(i)+Arg(i)=

=.
2
2

Actividadespropuestas
40. Calculaelmoduloyelargumentoprincipaldelossiguientesnmeroscomplejos:
a) 3 i

b)22i

d)4i
c)1 3 i
41. Expresaenformapolarlossiguientesnmeroscomplejos:
a) i

b)i
c)4+4i
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d)4
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Nmerosrealesycomplejos

2.4.FrmuladeMoivre
Alaplicarlafrmulaobtenidadeunapotenciaalnmerocomplejodemdulouno,seobtieneque:
(cos+isen)n=cos(n)+isen(n),cualquieraqueseaelnmeroenteron.
Esta expresin, que permite conocer sen(nx) o cos(nx) en funcin de cosx y sen x desarrollando la
potencia mediante el binomio de Newton y separando partes real e imaginaria, se conoce como
frmuladeMoivre.

Operacionesentrenmeroscomplejosenformatrigonomtrica
Paramultiplicarnmeroscomplejosexpresadosenformatrigonomtricabastamultiplicarsusmdulos
ysumarsusargumentos:
La relacin entre nmeros complejos y transformaciones geomtricas, donde multiplicar por i
correspondeagirar90,ymultiplicarpor a + biesgirarelargumentodedichonmeroyaplicaruna
homoteciaderaznsumdulo,esmuytilenlaMecnicayenotraspartesdelaFsica.
Paradividirnmeroscomplejos,bastadividirsusmdulosyrestarsusargumentos:
Elinversodeunnmerocomplejodistintodecerotienecomomdulo,elinversodelmdulo,ycomo
argumento,elopuestodelargumento:
Paraelevarunnmerocomplejoaunapotencia,seelevaelmduloadichapotencia,ysemultiplicael
argumentoporelexponente.

Paracalcularlaraznsimadeunnmerocomplejo, w = n z ,setieneencuentaelmdulordebeser
igual a r = n , pero al tener un nmero complejo muchos argumentos, ahora el argumento no es
+ 2k 2k
,dondektomalos
nico,sinoquesetienennargumentosdistintos,eigualesa =
= +
n
n
n
valoresdesde0hastan1antesdequedichosvalorescomiencenarepetirse.
Por tanto, la funcin raz nsima es una funcin multivalorada, con n valores que se pueden
representargrficamenteenlosvrticesdeun ngonoregulardecentroelorigenyradio,elmdulo
r = n , pues todas las races estn situadas en la circunferencia de radio r = n uniformemente
2
espaciadascada
radianes.
n
Amododeejemplovamosademostrarlafrmuladelproductodenmeroscomplejos.

Demostracin:
z1z2=(cos+isen)r(cos+isen)

=(r)[coscossensen]+i[cossen+sencos]=(r)(cos(+)+isen(+)).

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Actividadesresueltas
Representa grficamente el producto de los
nmeroscomplejos:2(cos(/6)+ isen(/6))y
de3(cos(/4)+i sen(/4)).

Calcula:
Para dividir

1 + 3i
2

1 + 3i

se pueden escribir los nmeros

complejos en forma polar y dividir los mdulos y restar los argumentos. El mdulo de 2 es 2 y su
argumentoes.Elmdulode 1+ 3i es2ysuargumentoes/3.Portantoelmdulodelcocientees1
ysuargumentoes/3=2/3.Elnmerocomplejodemdulo1yargumento2/3escritoenforma
binmicaes:

1
3
+
i
2
2

Decirquesumduloes1esdecirqueestsobrelacircunferenciadecentroelorigenyradio1.

Calcula:
1+ 3i

60

Paracalcularunapotencia,engeneralesmuchomssencilloutilizarlaformapolarenvezdeaplicarla

frmuladelbinomiodeNewton.Porejemplo,sisequierecalcular
1+ 3i
2

calcularelmduloyelargumentode
1+ 3i

60

,esmuchomsprctico

60

queyasabemosporlaactividadanteriorquees:1y

2/3,porloqueelevamos1alapotencia60yobtenemos1,ymultiplicamos2/3por60yobtenemos
40.Escribimoselformabinmicaelnmerocomplejodemdulo1yunargumentoqueesmltiplode
2,porloquelasolucines1.
Calculalarazcbicade1.
Paracalcularunaraznsimasedeberecordarquesetienennracesdistintas:

1
3
3 1 = 3 1 e i = 1 e 3 = +
i

2 2

2
( +
)i

3 3
= e i = 1

1 e

( + 2 )i
i
1
3
1 e 3 3
3
=e
=
i

2 2
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Nmerosrealesycomplejos

Resuelvez3=1.
Estopermiteresolverecuaciones.As,lassolucionesdelaecuacincbicaz3=1sontres:
larazreal1,ylasracescomplejasconjugadas: 1
2

3
i .
2

Representagrficamentelasracescbicasycuartasdelaunidad.

Actividadespropuestas
42. Compruebalosresultadossiguientes:
a) (1+i)16=28=256.

b) 3 27i = 3 e 6

5
i

6
3 e

9
i
3 e 6

MatemticasI.BachilleratodeCiencias.Captulo1:Nmerosrealesycomplejos
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Autor:JorgeMuozyPacoMoya
Revisora:RosaMaraHerrera
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF

30

Nmerosrealesycomplejos

43. Realiza las siguientes operaciones con nmeros complejos, expresndolos previamente en forma
exponencial:
a)

2i

2 2i
30

1
3i

b) +
2
2

44. Resuelvelasecuaciones,obteniendolasracesrealesycomplejas:
a) x2=1
b) x3=8
c) x4+16=0
45. Calculalasracesnsimasdelaunidad,paran=2,3y4.Representarlasgrficamente,ycomprobar
queestnsobrelacircunferenciaderadio1,yenlosvrticesdeunpolgonoregular.

MATERIALESPARAELAULAENINTEF(BancodeImgenesysonidos)
Interpretacingeomtricadelasumadenmeroscomplejos,deautorJosngelLpezMateos.
Serepresentangrficamentealosnmeroscomplejos6+2iy 1+4i,sesumangrficamentey
secompruebaquelascoordenadasdelnmerocomplejosumasonlasumadelascoordenadas.
183287_am_1.swf
183287_aa_1.fla
Interpretacin geomtrica de la diferencia de nmeros complejos, de autor Jos ngel Lpez
Mateos. Se representan grficamente a los nmeros complejos 6 + 2i y 1 + 4i, se obtiene
grficamente el opuesto del segundo y se suma con el primero. Se comprueba que las
coordenadasdelnmerocomplejodiferenciasonladiferenciadelascoordenadas.
183240_am_1.swf
183240_aa_1.fla
Interpretacin geomtrica de nmeros complejos, de autor Jos ngel Lpez Mateos. Se
representagrficamentealnmerocomplejo4+3iyseobtienesumduloysuargumento.
183264_am_1.swf
183264_aa_1.fla
Producto de un nmero complejo por la unidad imaginaria i, de autor Jos ngel Lpez
Mateos. Se multiplica al nmero complejo 4 + 2i por i de forma grfica y se comprueba que
suponegiraralnmerocomplejo90.
185441_am_1.swf
185441_aa_1.fla
Producto de varios nmeros complejos por la unidad imaginaria i, de autor Jos ngel Lpez
Mateos.Semultiplicaalosnmeroscomplejos6+3i,3+3iy3+6iqueformanuntringulo,por
ideformagrficaysecompruebaquesuponegiraraesosnmeroscomplejos,90.
185437_am_1.swf
185437_aa_1.fla

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Nmerosrealesycomplejos

CURIOSIDADES.REVISTA

Nmeroscomplejos

Nmerosimaginarios

Gauss

UnmilagrodelasMatemticas

Stiillwell

Nmerosimposibles

Unaespeciedeanfibioentreelserylanada

Monstruo
Resolverlaecuacinx2+1=0esimposible

Euler

Todaslasecuacionespolinmicasdegrado
ntienenexactamentenracesenelcampo
complejo.

TeoremaFundamentaldellgebra

Unchiste

Medicenqueesenmerodetelfononoexiste,queesimaginario.

Intentagirar90eltelfono.

Lo has entendido? Los chistes no se explican, pero como es un chiste


matemtico

Piensa en un nmero imaginario, por ejemplo, 2i. Si lo giras 90 se


convierteen2,yyaesreal.

Laresolucindelaparadojade 1 fuemuypoderosa,inesperada
y bella por lo que nicamente la palabra milagro parece
adecuadaparadescribirla.

Stillwel

Utilidad

Los nmeros complejos y la variable compleja se utiliza para estudiar electricidad,


magnetismoyenlateoradelpotencial,entreotrosmuchoscampos

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Nmerosrealesycomplejos

Unafrmulamaravillosa

EnlaExposicinUniversaldeParsde1937,lamismaparalaquePicassopintelGuernica,enla
entradadelpabellndeMatemticashabaunenormertuloquedeca:
ei+1=0
Unaigualdadquerelacionanmeroscomoel0yel1,connmerosirracionalescomoey,y
conelnmerocomplejoi.

e 1 0
Quieressaberdedndesale?

Eulerexpres,mediantelafrmulaquellevasunombre,que:
cos + isen = ei.
Ya conoces que un nmero complejo de mdulo m y argumento se
escribe en forma trigonomtrica como: m(cos + isen), por lo que
utilizandolafrmuladeEulerseobtienesuexpresinexponencial:
m(cos + isen) = mei.

Elnmero1tienedemdulo1ydeargumento,porloquesuexpresin
exponenciales:
1=eiei+1=0

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Nmerosrealesycomplejos

Algodehistoriadelosnmeroscomplejos
EldesarrollodelasMatemticasestntimamenterelacionadoconlahistoriadelnmero.
Como el producto de un nmero real por s mismo es siempre positivo es claro que se
necesitaampliarelcamponumricoparadarsolucinadeterminadasecuaciones.
Los nmeros complejos se empiezan a utilizar para obtener soluciones de ecuaciones
algebraicasyculminan,enestesentido,cuandosedemuestraelteoremafundamentaldel
lgebra.
Usualmente se dice que los nmeros complejos nacen de la necesidad de resolver la
ecuacin cuadrtica x2 + 1 = 0, con la dificultad de que carece de sentido geomtrico el
queuncuadradotengaunreanegativa.Sinembargo,estonoesenteramentecierto.
Muchas ecuaciones cuadrticas, como crculos o parbolas, estn ya implcitas en la
geometradelosgriegosyentoncesseanalizsitenanonosolucinreal,porejemplo,la
interseccindeunarectacondichasfiguras.
Losbabilonios,alrededordelao2000antesdeCristo,conocanesencialmenteelmtodo
para resolver ecuaciones cuadrticas, y Hern de Alejandra (100 a. C.) utiliz 63,
aunquealgebraicamente,sinpreguntarseporsusignificado,puesporaquellostiemposno
seespeculabaacercadelanaturalezadelasracesimaginarias.
Sinembargocuandoen1545GirolamoCardanoescribi:
40=(5+ 15)(5 15)
estosnmerosfueronconsideradossinsentidoyselesapliceltrminodeimaginarios.
Incluso cuando aparecen las ecuaciones cuadrticas, con Diofanto o los rabes, no hay
raznparaadmitirquenotengansolucin.
SenecesitancuandoDelFerro,TartagliayCardanointentanresolverlaecuacincbicax3
= p x + q en cuya frmula de solucin aparecen nmeros complejos (cuando (q/2)2
(p/3)2<0)ysinembargotienesiempreunasolucinreal.
Bombelli en 1572 trabaj formalmente con el lgebra de los nmeros complejos e
implcitamente introdujo las funciones complejas, aunque a pesar de ello los nmeros
complejostodavaeranconsideradoscomoimposibles.
Al final del siglo XVIII ya se tena una gran maestra en la manipulacin de los nmeros
complejosysinembargonosetenalanocin deunnmerocomplejocomounparde
nmerosrealesformadoporsuparterealysuparteimaginaria.
C.Wessel,en1799,asocitodonmerocomplejoconunvectordelplanoconorigenen
O, y reinterpret con estos vectores las operaciones elementales de los nmeros
complejos. R. Argand en 1806 interpret geomtricamente los nmeros complejos. El
nmeroi,porejemplo,lorepresentcomounarotacindeunngulorectoalrededordel
origen. A partir de dicha interpretacin ya empezaron a usarse sin dificultades dichos
nmeros.
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Nmerosrealesycomplejos

RESUMEN

Ejemplos

Nmerosreales

Estformadoporlaunindelosnmerosracionalesy 5,4,2/3,75,,e,
losnmerosirracionales

Densidaddelos
NmerosReales

El conjunto de los nmeros reales es denso, es decir,Entre 0 y 1 calculando el


entrecadadosnmerosrealeshayinfinitosnmeros. punto medio obtenemos
infinitospuntos:
0,05,025,0125,00625,...,1

Valorabsoluto

x si x 0
x

x si x 0

Distanciaenla
rectareal

Dist(x,y)=|xy|

Intervalos

Entornos

Elnmeroi
Formabinmica
Sumade
complejos
Productode
complejos
Divisinde
complejos

Forma
trigonomtrica

|32|=32=|+32|

Dist(3,8)=|83|=5.
Dist(2, 9) = |9 (2)| =
|9+2)|=|7|=7
(3,5)
Abierto:(a,b)={xa<x<b}
Cerrado:[a,b]={xaxb}
[3,5]
Semiabierto(izq):(a,b]={xa<xb}
(2,8]
Semiabierto(der):[a,b)={xax<b}
[1,7)
Es una forma especial de expresar los intervalosE(2,4)=(24,2+4)=(2,6)
abiertos.Sedefinecomoelconjuntodenmerosque
estnaunadistanciadeamenorquer:E(a,r)
i2=1i= 1
z = x + iy

(x + iy) + (u + iv) = (x + u) + i(y + v)


(x + iy) (u + iv) = (xu yv) + i (xv + yu)

(2+3i)+(4+5i)=6+8i
(2i)(1+2i)=2+4ii2i2
=2+4ii+2=4+3i

Se multiplica, numerador y denominador por el 2


2(1 i)
2(1 i)
conjugado del denominador. As se consigue que el1 + i = (1 + i)(1 i) 2
denominadorseaunnmeroreal

z = r (cos + isen )

z=2(cos +isen )
3
3

Productode
complejos

2
2
Se multiplican sus mdulos y se suman sus
+isen
)
zz=4(cos
argumentos
3
3

Divisinde
complejos

Sedividensusmdulosyserestansusargumentos

FrmuladeMoivre

z/z=1(cos0+isen0)=1

(cos + isen )n = cos(n) + isen(n)

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Nmerosrealesycomplejos

EJERCICIOSYPROBLEMAS.
Nmerosreales
1. Calculalosvaloresexactosdea + b, c a y acparalosnmeros:(pista:racionalizar)

a=27

b=3292929...

c=001030303...

2. Descubreculdeestosnmerosesirracional:

a)31416

b) 4

c)

3. Podemos encontrar nmeros irracionales en las marcas de una regla graduada? Hay
algn punto de la regla (aunque no tenga marca) que se corresponda con un nmero
irracional?Justificaturespuesta.

4. Clasificalossiguientesnmerosenordendemayoramenorydespusrepresntalosenla
recta:
a)

b)

25/4

c)

45

d)

5. Escribeunasucesininfinitadenmerosrealesdentrodelintervalo(1,1).

6. Calculaelvalorabsolutodelossiguientesnmeros:
a)|5|

b)|44|

c)|32+9|

d) 7 e) 7 2

7. Calculaxenlassiguientesecuaciones:(pista:x puedetenerdosvalores)
a) |x| = 5

b) |x 4| = 0

c) |3x + 9| = 21

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8. Dibujalassiguientesfuncionesenungrfico:
a) f(x) = |x| 5

b) f(x) = |x 4|

c) f(x) = |3x + 9|

9. Eligeundaycalculaladistanciaquehasrecorridoentotal,ycompralaconladistancia
entrelospuntosinicial(alprincipiodelda)yfinal(alterminarelda).

10. Unartesanofabricadosproductos.Elprimero(a)lecuesta2horasy3eurosenmaterial,y
elsegundo(b)lecuesta6horasy30eurosdematerial.Sivaloraen10euroscadahorade
trabajo, y los vende por (a) 30 y (b) 90 euros, averigua cul es ms rentable para su
negocio.

11. EntreKrofliteyBeelinehayotrascincociudades.Lassieteseencuentranalolargodeuna
carretera recta, separadas unas de otras por una distancia entera de kilmetros. Las
ciudadesseencuentranespaciadasdetalmaneraquesiunoconoceladistanciaqueuna
personaharecorridoentredosdeellas,puedeidentificarlassinningunaduda.Culesla
distanciamnimaentreKrofliteyBeelineparaqueestoseaposible?

12. Representaenlarectareallosnmerosqueverificanlassiguientesrelaciones:
a) |x| < 1
b) |x| 1
c) |x| > 1
d) |x| 1

13. Halladosnmerosquedisten6unidadesde3,yotrosdosquedisten3,5unidadesde 2,
calculadespusladiferenciaentreelmayoryelmenordetodosestosnmeros.

14. Escribeelintervalo[3,5] (3,8).

15. Escribeelintervaloformadoporlosnmerosrealesxquecumplen|x8|3.

16. DeterminalosconjuntosA B,AUB,AByAenloscasossiguientes:

a)A=[11,9];

B=(1,6)

b)A=[5,5];

B=(3,4)

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Nmerosrealesycomplejos

Nmeroscomplejos
17. Compruebasi:

z
a) =1.
z

b) cos + isen = ei = 1.
18. Calcula:
a) (2+i)5

b)

13

2 3i

c)

(3 + 2i) 2

(2 + 3i) 3

d) i( 3 i)(1+ 3 i)
e) (1+i)8
f) (1+i)1
g) ( 3 +i)9.
19. Demuestraquez esrealsiysolosi z = z .
20. Verificaqueelinversodez,z1,esiguala

x iy
z
=
.Calculaelinversode2+3i.
2
2
zz
x +y

21. Calculaelmduloyelargumentoprincipaldelossiguientesnmeroscomplejos:
a) 3+3i
b) 3
c) 3i
d) 33i.

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22. Expresaenformapolarytrigonomtricalossiguientesnmeroscomplejos:
a) 5i
b) 7i
c) 55i
d)

3 +i.

23. Expresaenformabinmicalossiguientesnmeroscomplejosenformapolar:
a) Demdulo2yargumento/3
b) Demdulo3yargumento/4
c) Demdulo1yargumento/2
d) Demdulo5yargumento2/3
24. Realizalassiguientesoperacionesconnmeroscomplejos,expresndolospreviamenteen
formatrigonomtrica:
a)( 3 +i)60
b)(44i)11
c)

( 1 3 i)12
( 2 2i )8

25. UtilizalafrmuladeMoivreparaexpresarenfuncindesenycos:
cos2
sen2
cos3

d) sen3.
26. Calculaelargumentoprincipaldelossiguientesnmeroscomplejos:
a)

3
3+i

b)

1 i

c)(1i 3 )7.

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27. Calcula,representaenelplanocomplejoyescribeenformabinmica:
a)

3i

b)

1+

3i

c) 3 27
d) 3 1 i
e) 4 81 .
28. Resuelvelasecuaciones:
a) x3=27.
b) x4=81.
c) x532=0.
d) x38=0.
29. Calculatodoslosvaloresdezparalosque:
a) z6+64=0.
b) (z2+3z2)2(2z2z +1)2=0.
c) z6 + z5 + z4 + z3 + z2 + z + 1 = 0.

30. Calculalasracesquintasdelaunidadyrepresntalasenelplano.Calculatambinlasraces
quintasde1,represntalastambin.Generalizaesteresultado.
31. Calcula las cuatro races de z4 + 9 = 0 y utilzalas para factorizar z4 + 9 en dos polinomios
cuadrticosconcoeficientesreales.
32. Resuelvelaecuacin:z2 + 3z 1=0.
33. Calculaaparaqueelnmerocomplejo

a +i
tengasuparterealigualasuparteimaginaria.
3i

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AUTOEVALUACIN
1.

Sealaculdelossiguientesnmerosesirracional:
a)63333333..

2.

c)e

d)598234234234.

Lasolucindelaecuacin|3x+9|=21es:
a) x = 10, x = 4

3.

b)7/3

b) x = 10

c) x = 10, x = 4

d) x = 4

DeterminaelconjuntoABsiA=[11,9];B=(1,6):
a)[11,1)[6,9] b)[11,1)(6,9] c)[11,1](6,9] d)[11,1][6,9]

4.

Calcula

(3 + 2i) (3 - 2i)

(2 + 3i) 3

a) 46 + 9i

5.

b) 62 + 63i

b) x = 1, x = 1

3i

b)

2 2 i

c) 1

3i

d) 1/2 +

3 /2i

d) 8i

c) 1 i

Expresaenformatrigonomtricaelsiguientenmerocomplejo5i:
b) (5, /2)

c) 5(cos(3/2) + isen(3/2)) d) 5(sen(90)+icos(90))

Calculaelmduloyelargumentoprincipaldelsiguientenmerocomplejo3 + 3i:
a)18,135

10.

3 +i

b) 8

a) 5(cos(/2) + isen(/2))

9.

d) x = 1, x = i

Calcula(1 + i)6
a)

8.

c) x = i

Expresaenformabinmicaelsiguientenmerocomplejodemdulo2yargumento/3
a) 1 +

7.

d) 62 + 9i

Resuelvelaecuacinx4 = 1.
a) x = 1

6.

c) 46 + 63i

b) 3 2 ,3/4

c) 3 2 ,7/4

d)3,5/4

b) x = i

c) x = i, x = i

d) No tiene solucin

Calcula:x= 1
a) x = i

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MATEMTICASI:
1BACHILLERATO
Captulo2:lgebra

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Autores:JosAntonioEncabodeLucasyEduardoCuchillo
Revisora:NievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF

lgebra

42

ndice

1.POLINOMIOS
1.1.DEFINICIN,TRMINOS,GRADO,VALORNUMRICO
1.2.OPERACIONESCONPOLINOMIOS
1.3.REGLADERUFFINI.TEOREMADELRESTO
1.4.RACESDEUNPOLINOMIO
1.5.FACTORIZACIONDEPOLINOMIOS
1.6.FRACCIONESALGEBRAICAS

2.ECUACIONESEINECUACIONESDEPRIMERYSEGUNDOGRADO.
2.1.RESOLUCINDEECUACIONESDEPRIMERGRADO
2.2.RESOLUCINDEECUACIONESDESEGUNDOGRADO
2.3.RESOLUCIONDEINECUACIONESDEPRIMERGRADOYSUINTERPRETACINGRAFICA
2.4.RESOLUCIONDEINECUACIONESDESEGUNDOGRADO

3.SISTEMASDEECUACIONESLINEALES.
3.1.RESOLUCIONPORELMTODODEGAUSS
3.2.DISCUSIONDESISTEMASAPLICANDOELMETODODEGAUSS
3.3.PROBLEMASDEECUACIONESLINEALES
3.4.SISTEMASDEINECUACIONESLINEALESYSUINTERPRETACINGRFICA

Resumen
En este captulo sobre lgebra repasaremos conceptos
relacionados con polinomios, ecuaciones e inecuaciones, para
adentrarnos en los sistemas de ecuaciones, su resolucin y
representacionesgrficas,basndonosenelmtododeresolucin
de sistemas de ecuaciones, Mtodo de Gauss matemtico muy
importante en lgebra pues fue el primero en dar una
demostracin del teorema fundamental del lgebra: Toda
ecuacinalgebraicadegradontienensoluciones.
Seguiremos con las inecuaciones y sistemas de inecuaciones que
tieneninteresantesaplicaciones.

KarlFriedrichGauss

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Revisora:NievesZuasti
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lgebra

43

1.POLINOMIOS
1.1.Definicin.Trminos.Grado.Valornumrico
Recuerdaque:
Unmonomiovienedadoporelproductodenmerosrealeseindeterminadas.Llamaremoscoeficiente
deunmonomioalnmerorealquemultiplicaalaindeterminada,oindeterminadas;laindeterminada,
oindeterminadas,conformanlaparteliteraldelmonomio.
Unpolinomioesunaexpresinconstruidaapartirdelasumademonomios.Elgradodeunpolinomio
vendrdadoporelmayorgradodesusmonomios.

Ejemplos:

1 2
x 32 x 3 8 esunpolinomiodegrado3enlavariable x .
7

5 y 4 6 x 2 11 x esunpolinomiodegrado4enlasindeterminadas x ey.
3 x 2 y 3 2 5 y 2 esunpolinomiodegrado5en x ey.
8 x 9 y 3 z esunpolinomiodegrado1en x ,yy z.

Tantoenestaseccincomoenlasiguientenoslimitaremos,bsicamente,aconsiderarpolinomioscon
unanicavariable.
Elaspectogenricodeunpolinomioenlavariable x es

an x n an1x n1 ...... a2 x 2 a1x a0


dondeloscoeficientes a k sonnmerosreales.
Decimosqueunpolinomioesmnicocuandoelcoeficientedesutrminodemayorgradoesiguala1.

Los trminos de un polinomio vienen determinados por el nmero de monomios que tenga ese
polinomio.
Recuerdaque:

Monomio:mono:uno,nomio:trmino:1trmino

Binomio:bino:2dos,nomio:trmino:2trminos

Trinomio:trino:tres,nomio:trmino:3trminos.

Cuatrinomio:cuatri:cuatro,nomio:trmino:cuatrotrminos.
Apartirdecuatrinomioselesnombrapolinomios:Poli:varios,nomio:trminos.

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lgebra

44

Asporejemplo:

4 y 3 3 y 7 estformadopor3monomios4y3, 3y, 7porlotantotendrtrestrminos.


3 y 4 8 x 2 5 x estformadopor3monomios,3y4, 8x2y5x,porlotiene3trminos.

Sifijamos,oescogemos,unvalorconcretoparalavariabledeunpolinomioapareceunnmerorealel
valornumricodelpolinomioparaesevalordeterminadodelavariable.
Sihemosllamadopaunpolinomio,alaevaluacinde pen,porejemplo,elnmero5ladenotamos
por p(5) ,yleemospdemenoscincoopenmenoscinco.Conestecriterio,si pesunpolinomio
cuyaindeterminadaeslavariable x ,podemosreferirnosalcomopo p(x) indistintamente.

De esta forma apreciamos que un polinomio puede ser entendido como una manera concreta de
asignaracadanmerorealotronmeroreal.

Ejemplos:

1
Sievaluamoselpolinomio p 3x 4 x 2 2 en x 5nosencontramosconelnmero
5
1
p(5) 3 54 52 2 3 625 5 2 1875 7 1868
5
3
Elvalordelpolinomio q( y ) 4 y 3 y 7 para y 1 es

q(1) 4 (1) 3 3 (1) 7 4 (1) 3 7 4 10 14

1.2.Operacionesconpolinomios
Yasabesque:

Sumadepolinomios
Comounpolinomioesunasumademonomios,lasumadedospolinomiosesotropolinomio.Alahora
desumardospolinomiosprocederemosasumarlosmonomiosdeigualparteliteral.
Ejemplos:

1
Lasumadelospolinomios 3 x 4 x 2 2 y x 4 4 x 2 5 x 6 eselpolinomio
5
1 2
1
x 2) ( x 4 4 x 2 5 x 6 ) ( 3 x 4 x 4 ) ( x 2 4 x 2 ) 5 x ( 2 6 )
5
5

1
21 2
4
2
4
( 3 1) x ( 4) x 5 x ( 2 6) 4 x
x 5x 4
5
5

( 3 x

(7 x 2 5x 3) (2x 2 9x 8) (7 x 2 2x 2 ) (5x 9x) (3 8) 9x 2 4x 5


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45

Enelsiguienteejemplosumaremosdospolinomiosdisponindolos,adecuadamente,unosobre
otro.
2 x 5 6 x 4 3 x 3 11x 2 5 x 6
9x5

4 x 3 11x 2 9 x 7

7x5 6x 4 7x3

4x 1

Propiedadesdelasumadepolinomios
Propiedadconmutativa.Sip yqsondospolinomios,noimportaelordenenelqueloscoloquemosala
horadesumarlos:

pq q p

Ejemplo:

(4x 2 2x 7) (x 3 x 2 3x 1) x 3 (4x 2 x 2 ) (2x 3x) (7 1) x 3 5x 2 5x 8

( x x 3x 1) (4x 2x 7) x ( x 4x 2 ) (3x 2x) (1 7) x 3 5x 2 5x 8

Propiedad asociativa. Nos seala cmo se pueden sumar tres o ms polinomios. Basta hacerlo
agrupndolosdedosendos:

( p q) r p (q r )

Ejemplo:
( 2 x 3 2 x 2 2) ( x 4 7 x 2 5 x 2 ) ( x 6) ( 2 x 3 2 x 2 2 x 4 7 x 2 5 x 2 ) ( x 6)
( x 4 2 x 3 5 x 2 5 x 2 ) ( x 6) x 4 2 x 3 5 x 2 6 x 8

Tambin:

( 2 x 3 2 x 2 2 ) ( x 4 7 x 2 5 x 2 ) ( x 6) ( 2 x 3 2 x 2 2 ) ( x 4 7 x 2 5 x 2 x 6)
( 2 x 3 2 x 2 2 ) ( x 4 7 x 2 6 x 8 ) x 4 2 x 3 5 x 2 6 x 10

Elemento neutro. Hay un polinomio con una propiedad particular: el resultado de sumarlo con
cualquierotrosiempreessteltimo.Setratadelpolinomiodadoporelnmero0,elpolinomiocero.

Ejemplo:

(5x3 4x2 3x 1) 0 0 (5x3 4x2 3x 1) (5x3 4x2 3x 1)


0 (7 x 3 3x 7) (7 x 3 3x 7) 0 7 x 3 3x 7
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46

Elementoopuesto.Cadapolinomiotieneasociadootro,alquellamaremossupolinomioopuesto,tal
que la suma de ambos es igual al polinomio cero. Alcanzamos el polinomio opuesto de uno dado,
simplemente,cambiandoelsignodecadamonomio.
Ejemplo:
El polinomio opuesto de p 3x 5x 2x 7 es 3x 4 5 x 3 2 x 7 , al que denotaremos
como " p" .Ratifiquemosquesusumaeselpolinomiocero:
4

(3x4 5x3 2x 7) (3x4 5x3 2x 7) (3x4 3x4 ) (5x3 5x3 ) (2x 2x) (7 7) 0

Restadepolinomios
Recordemos que el polinomio opuesto de otro se obtiene simplemente cambiando el signo de cada
monomio.Estaaccinsecorrespondeconmultiplicarporelnmero 1elpolinomiooriginal.Deesta
formaelpolinomioopuestode pes

p (1) p
En este momento aparece de manera natural la operacin diferencia, o resta, de polinomios. La
definimosconlaayudadelpolinomioopuestodeunodado:

p q p (q) p (1) q
Larestaconsisteensumaraunpolinomioelopuestodeotro.
Ejemplo:
Dadoelpolinomio: p 2x 3x 6 yelpolinomio: q 7x 6x 7 .
4

Vamosarestarp q:
Elprocesoeselmismoqueparalasuma,lonicoquecambiaesqueaplesumamoselopuestodeq:
Esdeciraqlecambiamosdesignoyselosumamosap:

(2x 4 3x 2 6) (7 x 4 6x 2 7) (2x 4 3x 2 6) (7 x 4 6x 2 7) 9x 4 5x 2 1.
Recordemosqueelopuestodeqesq, (7x 6x 7) .
4

Ejemplo:

(5x 2 3x 2) (2x 4 x3 3x 2 6) (5x 2 3x 2) (2 x 4 x3 3x 2 6)


2 x 4 x3 (5x 2 3x 2 ) 3x (2 6) 2x 4 x3 8x 2 3x 4

Actividadespropuestas
1. Realizalasumayrestadelossiguientespolinomios:
a)x2 2

b)3x4 + x3 1

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47

2. Realizalassiguientessumasdepolinomios:
a) (x x) (2x 3x 1) (2x 2x x 2)
2

b) x (x 2x 3) (3x 5x 4) (2x x 5)
4

3. Escribeelpolinomioopuestodecadaunodelossiguientespolinomios:
a) 2 x 4 6 x 3 4 x 2 4 x 1
b) 7x

6x 5

c) x 4 3 x 2 8 x 7
4. Considera los polinomios p x 6x 2 , q 3x 3x 1 , as como el polinomio suma
3

s p q . Halla los valores que adopta cada uno de ellos para x 2 , es decir, calcula p(2) ,
q(2) y s (2) .Estudiasiexistealgunarelacinentreesostresvalores.
5. Obtn el valor del polinomio p x 5x 2 x 2 en x 3. Qu valor toma el polinomio
3

opuestode pen x 3?
6. Realizalassiguientesdiferenciasdepolinomios:
a) (4x 2x) (3x )
3

b) (2x x) (3x 4)
4

c) (3x x) (2x x x)
2

Productodepolinomios
Otraoperacinquepodemosrealizarconpolinomioseslamultiplicacin.
El resultado del producto de polinomios siempre ser otro polinomio. Aunque en un polinomio
tenemos una indeterminada, o variable, como ella toma valores en los nmeros reales, a la hora de
multiplicarpolinomiosutilizaremoslaspropiedadesdelasumayelproductodelosnmerosreales,en
particular la propiedad distributiva del producto respecto de la suma; as, todo queda en funcin del
productodemonomios,cuestinqueresolvemosconfacilidad:

ax n bx m abxn m
Ejemplos:
a) 6x (2x ) 6 (2) x
2

24

12x6

b) 5x (4) 5 (4) x 20x


3

c) 3x (2x 4x 6) (3x 2x ) (3x 4x) (3x 6) 6x 12x 18x


2

d) (x 3x 1) (2x) (x ) (2x) (3x) (2x) (1) (2x) 2x 6x 2x


3

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48

(3x 2) (x2 4x 5) (3x) (x2 4x 5) (2) (x2 4x 5)


e)

(3x3 12x2 15x) (2x2 8x 10)

3x 3 (12x 2 2 x 2 ) (15x 8x) 10 3x 3 14x 2 7 x 10


f)

( x 6) ( x 2 2x) ( x 6) x 2 ( x 6) (2x) ( x 3 6x 2 ) (2x 2 12x) x 3 6x 3 2x 2 12x

Ejemplo:
Tambin podemos materializar el producto de polinomios tal y como multiplicamos nmeros
enteros:
2 x3 x 4

x 2 3x 1

2 x3

3 x 2 12 x

6x4
2 x5

x 4

x3 4x 2

2 x 5 6 x 4 x 3 x 2 11x 4

Actividadespropuestas
7. Efectalossiguientesproductosdepolinomios:
a) (5x 2x) (4x )
3

c) (2x x x ) (3x x)
5

b) (2x x) (3x 4)

d) (1) (7x 4x 3x 1)

8. Multiplica cada uno de los siguientes polinomios por un nmero de tal forma que surjan
polinomiosmnicos:
a) 4 x 3 3x 3 2 x 2
b) 2 x 3 x 2 1
c) x 2 x 7
9. Calculaysimplificalossiguientesproductos:
a) 3x (2x 4x 6)

b) (3x 4) (4 x 6)

c) (2a 5b) (4b 3a )

d) (3a 6) (8 2a) (9a 2)

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Propiedadesdelproductodepolinomios
Propiedadconmutativa.Sipyqsondospolinomios,noimportaelordenenelqueloscoloquemosala
horademultiplicarlos:
p q q p

Ejemplo:

(2x2 7) (x4 x2 ) 2x2 (x4 x2 ) 7 (x4 x2 ) 2x6 2x4 7x4 7x2 2x6 9x3 7x2

(x4 x2 ) (2x2 7) x4 (2x2 7) x2 (2x2 7) 2x6 7x4 2x4 7x2 2x6 9x4 7x2

Propiedad asociativa. Nos seala cmo se pueden multiplicar tres o ms polinomios. Basta hacerlo
agrupndolosdedosendos:

( p q) r p (q r )

Ejemplo:

(4 x

2) (3x 1) ( x 3 x) (12 x 3 4 x 2 6 x 2) ( x 3 x)

12 x 6 12 x 4 4 x 5 4 x 3 6 x 4 6 x 2 2 x 3 2 x 12 x 6 4 x 5 18x 4 6 x 3 6 x 2 2 x
Tambin:

(4 x 2 2) (3x 1) ( x 3 x) (4 x 2 2) (3x 4 3x 2 x 3 x)
12 x 6 12 x 4 4 x 5 4 x 3 6 x 4 6 x 2 2 x 3 2 x 12 x 6 4 x 5 18 x 4 6 x 3 6 x 2 2 x

Elemento neutro. Hay un polinomio con una propiedad particular: al multiplicarlo por cualquier otro
siemprenosdasteltimo.Setratadelpolinomiodadoporelnmero1,elpolinomiounidad.
Ejemplo:

1 (8x2 2x 3) (8x2 2x 3) 1 8x2 2x 3

Propiedad distributiva de la multiplicacin respecto de la suma. Cuando en una multiplicacin de


polinomiosunodelosfactoresvienedadocomolasumadedospolinomioscomo,porejemplo,

(8x 2 x) (2x 7) ( x 3 4x)


tenemosdosopcionesparaconocerelresultado:
a)realizarlasumay,despus,multiplicar

(8 x 2 x) (2 x 11) ( x 3 4 x) (8 x 2 x) x 3 6 x 11
8 x 5 48 x 3 88 x 2 x 4 6 x 2 11x 8 x 5 x 4 48 x 3 94 x 2 11x

b)distribuir,aplicar,lamultiplicacinacadaunodelossumandosy,despus,sumar:
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50

(8 x 2 x ) ( 2 x 11) ( x 3 4 x ) (8 x 2 x ) ( 2 x 11) (8 x 2 x ) ( x 3 4 x )
( 16 x 3 88 x 2 2 x 2 11 x ) (8 x 5 32 x 3 x 4 4 x 2 ) 8 x 5 x 4 48 x 3 94 x 2 11 x

Comprobamosqueobtenemoselmismoresultado.

Engeneral,lapropiedaddistributivadelamultiplicacinrespectodelasumanosdiceque
p q r p q p r

Conviene comentar que la anterior propiedad distributiva leda en sentido contrario, de derecha a
izquierda,esloquecomnmentesedenominasacarfactorcomn.
Ejemplo:

6 x6 10x4 22x3 2 x2 (3x4 5x2 11x 1) 2 x2

Actividadespropuestas
10. Realizalossiguientesproductosdepolinomios:
a) x ( 5x 3x 1) 2 x
2

b) (2x 3) (3x 5x 4) (x)


2

11. Decadaunodelossiguientespolinomiosextraealgnfactorqueseacomnasusmonomios:
a) 16 x 4 20 x 3 10 x 2
b) 24 x 4 30 x 2

Productosnotablesdepolinomios
En este apartado vamos a destacar una serie de productos concretos de polinomios que surgen
frecuentemente.Podemosexponerlosdemuydiversasformas.Talycomoloharemos,aparecerms
de una indeterminada; hemos de ser capaces de apreciar que si, en un algn caso concreto, alguna
indeterminadapasaaserunnmeroconcretoestonoharnadamsqueparticularizarunasituacin
msgeneral.
Potencias de un binomio. Las siguientes igualdades se obtienen, simplemente, tras efectuar los
oportunosclculos:

(a b)2 a2 2ab b2
El cuadrado de una suma es igual al cuadrado del primero, ms el doble
productodelprimeroporelsegundo,mselcuadradodelsegundo.
Comprueba la igualdad a partir de los cuadrados y rectngulos de la
ilustracin.

(a b)2 a2 2ab b2
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Elcuadradodeunadiferenciaesigualalcuadradodelprimero,menoseldobleproductodelprimero
porelsegundo,mselcuadradodelsegundo.
Observalafigurayconctalaconlaigualdad.

(a b)3 a3 3a2b 3ab2 b3


Ratificalaigualdadconloscubosyprismasdelafigura.

(a b)3 a3 3a2b 3ab2 b3

Podemosobservarque,encadaunodelosdesarrollos,elexponente
delbinomiocoincideconelgradodecadaunodelosmonomios.

Ejemplos:
2
2
2
2
a) (a 2) a 2 a 2 2 a 4a 4
2
2
2
2
b) ( x 5) x 2 x 5 5 x 10x 25
2
2
2
2
c) (7 x 5) (7 x) 2 7 x 5 (5) 49x 70x 25
2
2
2
2
2
d) ( x 3 y) x 2 x 3 y (3 y) x 6xy 9 y
3
3
2
2
3
3
2
e) (4x 5) (4 x) 3 (4 x) 5 3 (4x) 5 5 64x 60x 30x 125

Sumapordiferencia.Denuevolasiguienteigualdadse
obtienetrasefectuarelproductosealado:

(a b) (a b) a2 b2
Sumapordiferenciaesigualadiferenciadecuadrados.
Observalasfigurasyconctalasconlaigualdad.

Ejemplos:
2
2
2
a) (a 5) (a 5) a 5 a 25
2
2
2
b) ( x 1) ( x 1) x 1 x 1
2
2
2
c) (3x 4) (3x 4) (3x) 4 9x 16

d) (3x 5) (3x 5) (1) (3x 5) (3x 5) (1) (5 3x) (5 3x)

(1) (52 (3x) 2 ) 25 9 x 2

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52

Actividadespropuestas
12. Realizalosclculos:
a) (2 3a)
2

b) (x 3)
2

c) (3x 2)
2

d) (x 1)
2

e) (4x 2)
2

13. Obtnlasfrmulasdeloscuadradosdelossiguientestrinomios:
a) (a b c)
2

b) (a b c)

14. Desarrollalassiguientespotencias:
a)(2x5y)2

b)(3x+y/3)2

c)(5x25/x)2

d)(3ab)2

e)(a2+b2)2

f)(3/5y2/y)2

15. Expresacomocuadradodeunasumaodeunadiferencialassiguientesexpresionesalgebraicas:
a)a4+6a2+9

b)9x26x+1

c)b210b+25

d)4y2+12y+9

e)a42a2+1

f)y4+6y2+9

16. Efectaestosproductos:
a) ( 4 x 2 3 y ) ( 4 x 2 3 y )
b) (2x 8) (2x 8)
2

c) (x 3x) ( x 3x)
2

Divisindepolinomios
Yasabesque:
Analicemos con detenimiento la divisin de dos nmeros enteros positivos. Cuando dividimos dos
nmeros,D(dividendo)entred(divisor,distintode0),surgenotrosdos,elcociente(c)yelresto(r).
Ellosseencuentranligadosporlallamadapruebadeladivisin:

D d c r
Alternativamente:

D
r
c
d
d
Adems,decimosqueladivisinesexactacuando r 0 .
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Elconocidoalgoritmodeladivisinpersigueencontrarunnmeroentero,elcocientec,talqueelresto
r seaunnmeromenorqueeldivisord,ymayoroigualquecero.Fijmonosenque,sinestaexigencia
paraelrestor,podemosescogerarbitrariamenteunvalorparaelcocientecelcualnossuministrasu
valorasociadocomorestor.
Enefecto,sitenemoscomodividendoD = 672ycomodivisord = 12,siqueremosqueelcocientesea
c = 48surestoasociadoes

r D d c 67212 48 672 576 96


ylaconexinentreestoscuatronmeroses

672 12 48 96
Esta ltima lectura de la divisin de nmeros enteros va a guiarnos a la hora de dividir dos
polinomios.
Dadosdospolinomios p(x) y q (x ) ,ladivisinde p(x) ,polinomiodividendo,entre q (x ) ,polinomio
divisor,nosproporcionarotrosdospolinomios,elpolinomiocociente c (x ) yelpolinomioresto r (x ) .
Tambinaqupesarunaexigenciasobreelpolinomioresto:sugradodebersermenorqueelgrado
delpolinomiodivisor.Larelacinentreloscuatroser,naturalmente,

p ( x) q ( x) c( x) r ( x)
Tambinescribiremos
p( x)
r ( x)
c( x)

q ( x)
q( x)

Al igual que ocurre con el algoritmo de la divisin entera, el algoritmo de la divisin de polinomios
consta de varias etapas, de carcter repetitivo, en cada una de las cuales aparecen unos polinomios
cocienteyrestoprovisionalesdeformaqueelgradodeesospolinomiosrestovadescendiendohasta
quenostopamosconunocuyogradoesinferioralgradodelpolinomiodivisor,loqueindicaquehemos
concluido.Veamosesteprocedimientoconunejemploconcreto
Ejemplo:
Vamosadividirelpolinomio p(x) 6x 5x x 3x 2 entreelpolinomio q( x) 2x x 3 .
Como el polinomio divisor, q (x ) , es de grado 2, debemos encontrar dos polinomios, un
polinomiocociente c (x ) ,yunpolinomioresto r (x ) degrado1o0,talesque
4

p ( x) q ( x) c( x) r ( x)
Primeraetapa:
Parapoderlograrlaigualdad p q c r ,comoelgradode r (x ) ser1o0,eltrminodemayorgrado
de p(x) , 6x 4 , surgir del producto q( x) c( x) . As obtenemos la primera aproximacin de c (x ) , su
monomiodemayorgrado:

c1 (x) 3x2
y,demaneraautomtica,tambinunprimerresto r1 ( x ) :

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6 x 4 5 x 3 x 2 3x 2

| 2x2 x 3

6 x 4 3x 3 9 x 2

3x 2

8 x 3 8 x 2 3x 2
Como este polinomio r1 ( x ) es de grado 3, mayor que 2, el grado del polinomio divisor q (x ) , ese
polinomiorestonoeseldefinitivo;debemoscontinuar.

Segundaetapa:
Estasegundaetapaconsisteendividirelpolinomio r1(x) 8x 8x 3x 2 ,surgidocomorestodela
3

etapa anterior, entre el polinomio q( x) 2x x 3 , el divisor inicial. Es decir, repetimos lo hecho


antesperoconsiderandounnuevopolinomiodividendo:elpolinomiorestodelpasoanterior.
2

Aligualqueantes,elgradode r (x ) deberaser1o0.Comoeltrminodemayorgradode r1 ( x ) , 8x 3 ,
saledelproducto q ( x ) c2 ( x ) ,esnecesarioqueelpolinomiococientecontengaelmonomio
c2 ( x ) 4 x

Ellonosllevaaunsegundoresto r2 ( x) :4x29x2
Comoestepolinomio r2 ( x) esdegrado2,igualqueelgradodelpolinomiodivisor q (x ) ,esepolinomio
restonoeseldefinitivo;debemoscontinuar.
Primeraysegundaetapas:
6 x 4 5 x3 x 2 3x 2

| 2x2 x 3

6 x 4 3x3 9 x 2

3x 2 4 x

8 x3 8 x 2 3x 2

8 x 3 4 x 2 12 x
4x2 9x 2

Terceraetapa:
Estaterceraetapaconsisteendividirelpolinomio r2 ( x) 4x 9x 2 ,elrestodelaetapaanterior,
2

entreelpolinomio q( x) 2x x 3 ,eldivisorinicial.Denuevorepetimoselalgoritmoperoconotro
polinomiodividendo:elpolinomiorestodelpasoanterior.
2

Perseguimosque r2 q c3 r .Comoencadapaso,elgradode r (x ) deberaser1o0.Eltrminode


mayorgradode r2 ( x) , 4x 2 ,surgedelproducto q( x) c3 ( x) ,porloque

c3 (x) 2
yeltercerresto r3 (x) es:11x+4
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Como este polinomio r3 (x) es de grado 1, menor que 2, grado del polinomio divisor q (x ) , ese
polinomiorestoseseldefinitivo.Hemosconcluido:

Lastresetapas:

6 x 4 5 x 3 x 2 3x 2

| 2x2 x 3

6 x 4 3x 3 9 x 2

3x 2 4 x 2

8 x 3 8 x 2 3x 2
8 x 3 4 x 2 12 x

4x 9x 2
2

4x2 2x 6
11x 4
Conclusin: Al dividirelpolinomio p(x) 6x 5x x 3x 2 entre el polinomio q( x) 2x x 3
4

obtenemoscomopolinomiocociente c( x) 3x 4x 2 ycomopolinomioresto r ( x) 11x 4 .


2

Actividadespropuestas
17. Dividelossiguientespolinomios:
a) 2 x 4 x 2 x 7 entre x2 2x 4
b) 10 x 3 2 x 2 3 x 4 entre 5 x3 x2 x 3
c) 4 x5 6 x 3 6 x 2 3x 7 entre 2 x3 x 3
d) 8 x5 2 x4 10 x3 2 x2 3x 5 entre 4 x3 x2 x 1
e) 6 x5 x2 1 entre x 3 1
18. Encuentra dos polinomios tales que al dividirlos aparezca q( x) x x 3 como polinomio
2

cocientey r( x) 3x 1comoresto.
2

1.3.RegladeRuffini.Teoremadelresto
Debido a la importancia que tiene la divisin de polinomios cuando el polinomio
divisoresdelaforma x ,esconvenienteagilizartalesdivisiones.

EstamosantelallamadaregladeRuffini,unalgoritmoquenosproporcionatanto
el cociente como el resto que resultan de dividir un polinomio cualquiera entre
otrodelaforma x .
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PaoloRuffini

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56

Vemosloconunejemplo:
Consideremoselpolinomio p( x) 3x 4x x 3 .Vamosadividirloentre x 2 .
3

3x 3 4 x 2 x 3
3x 3 6 x 2

| x2
3 x 2 10 x 21

10 x 2 x 3
10 x 2 20 x

21x 3
21x 42
39

Veamoscmohansurgidotantoelpolinomiococientecomoelresto.Elqueelgradodeldividendosea
tresyqueeldivisorseadegradounoimponequeelcocientetengagradodosyqueelrestoseaun
nmero real. El cociente consta de los monomios 3x 2 , 10x y 21, los cuales coinciden con los
monomios de mayor grado de cada uno de los dividendos despus de disminuir sus grados en una
unidad: 3x 2 procedede 3 x 3 4 x 2 x 3 (eldividendoinicial), 10x vienede 10x x 3 y,por
2

ltimo, 21 de 21x 3 . Este hecho, coincidencia en el coeficiente y disminucin del grado en una
unidad,sedebeaqueeldivisor, x 2 ,esmnicoydegradouno.
Seguidamente,vamosatenerencuentanicamenteloscoeficientesdeldividendo,porordendegrado,
3, 4, 1 y 3; en cuanto al divisor, como es mnico y de grado uno, basta considerar su trmino
independiente, +2, pero como el resultado de multiplicar los monomios que van conformando el
cocienteporeldivisorhemosderestrseloacadaunodelosdividendos,atendiendoaestecambiode
signo,enlugardeltrminoindependiente,+2,operaremosconsuopuesto,2,nmeroque,alavez,es
larazdeldivisor x 2 ysobreelquepesalapreguntadesiesonorazde p(x) .
Este ltimo concepto lo veremos ms delante de manera detallada cuando definamos raz de un
polinomio.

Vamosacompararloconelprocesodeladivisinconvencionalyveremosqueesigual:

Primerpasodeladivisin:

3x 3 4 x 2 x 3
3x 3 6 x 2

| x2
3x 2

10 x 2 x 3

6
3 10

Apareceenelcocienteelmonomio 3x 2 (coeficiente 3 ),elcualprovocaladesaparicinde 3x 3 enel


dividendoylaaparicindelmonomio 6x 2 (coeficiente 6 (2) 3 ).Despusdeoperar(sumar)nos
encontramoscon 10 x 2 (coeficiente 10 (4) (6) )y,enelcociente 10x .
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Segundopaso.Eldividendopasaaser 10x x 3 .
2

3x 3 4 x 2 x 3
3x 3 6 x 2

| x2
4

20

3 10

21

3 x 2 10 x

10 x 2 x 3

10 x 20 x
21x 3
2

Lairrupcinenelcocientedelmonomio 10x (coeficiente 10)provocaladesaparicinde 10 x 2


en el dividendo y la aparicin del monomio 20x (coeficiente 20 ( 2) (10) ). Despus de operar
(sumar)nosencontramoscon 21x (coeficiente 211 20)y,enelcociente 21.

Tercerpaso.Eldividendopasaaser 21x 3 .
3x 3 4 x 2 x 3
3x 3 6 x 2

| x2
3 x 2 10 x 21

10 x 2 x 3

10 x 2 20 x
21x 3

20 42

3 10

21x 42
39

21 | 39

Tenemos en el cociente el trmino independiente 21. ste provoca la eliminacin de 21x en el


dividendoylaaparicindeltrmino 42 (2) 21 .Despusdeoperar(sumar)nosencontramosconel
resto 39 3 42.

En cada uno de los pasos figura, en la parte derecha, lo mismo que se ha realizado en la divisin
convencional, pero con la ventaja de que todo es ms gil debido a que nicamente se manejan
nmerosreales:loscoeficientesdelosdistintospolinomiosintervinientes.
Ejemplo:
Dividamoselpolinomio p(x) x 2x 5x 4 entre x 3:
4

1
3

3 15 45 150

1 5 15 50 | 146

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58

Actividadespropuestas
19. UsalaregladeRuffinipararealizarlassiguientesdivisionesdepolinomios:
a) 3 x 2 x 1 entre x 1
b) x 4 2 x 3 2 x 1 entre x 2

c) 4 x3 3x 2 1 entre x 1
d) x 3 9 x 1 entre x 3

20. EstudiasiesposibleusarlaregladeRuffini,dealgunaforma,paradividir x 3 2 x 2 5 x 7 entre


2x 3.

Teoremadelresto
Elteoremadelrestoesmuytilparahallarlosvaloresnumricosdelospolinomiossinnecesidadde
sustituir directamente en ellos la incgnita por el nmero de que se trate. Haciendo uso de dicho
teorema, podemos hallar las races de los polinomios, proceso que habr que realizar con mucha
frecuenciaenlosucesivo.

Elenunciadodelteoremadelrestoeselsiguiente:
Teorema del resto. El valor numrico que adopta un polinomio p(x) al particularizarlo en x
coincideconelrestoqueaparecealdividir p(x) entre x .

Deestaforma,podremossaberdeantemanosiunadivisinvaaserexactasinnecesidaddeefectuarla.
Demostracin:
Segnvimosenelapartadodeladivisindepolinomios,aldividirunpolinomioD(x)entreotro,d(x),la
relacinqueseestablecees:
D(x) = d(x) c(x) + r(x)

donde c(x) y r(x) son respectivamente, el cociente y el resto de la divisin. En este caso estamos
dividiendoporx a,esdecir,eldivisoresd(x) =x a.Portanto
D(x) = (x a) c(x) + r(x)

HallamoselvalornumricodelpolinomioD(x)parax = a,paraellosustituimoslaxpora:
D(a) = (a a) c(a) + r(a)

Y,portanto,D(a)=r(a) = r,queesprecisamenteloquequeramosdemostrar.

Ejemplo:
Dividamoselpolinomio p( x) x 3x 5x 4 entre x 3:
4

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3 18 51 168

6 18 56 | 164

Elcocientees x 3 6 x 2 18x 56 yelresto164

p( x) x 4 2x3 5x 4 ( x 3) (x3 6x 2 18x 56) (164)

Sievaluamos p(x) en x 3nopuededarcero,peroquvalorresulta?

p(3) (3 3) (3)3 6.(3)2 18 (3) 56) (164) 0 (164) 164

Naturalmente hemos obtenido el resto anterior, que vemos que coinciden, el valor numrico del
polinomioyelrestodeladivisin.

Actividadespropuestas
21. UtilizalaregladeRuffiniparaconocerelvalordelpolinomio 3 x 3 7 x 2 2 x 4 en x 5.

1.4.Racesdeunpolinomio:
Dadounpolinomio p(x) diremosqueunnmerorealconcreto esunaraz,ouncero,delpolinomio
p,sialevaluarpen x obtenemoselnmero0,estoes,si

p( ) 0

Ejemplo:
Consideremoselpolinomio s(x) 2x 2x 8x 8 .
3

o Elnmero2esunarazde s (x ) ,puestoque

s(2) 2 23 2 2 2 8 2 8 2 8 2 4 16 8 16 8 16 8 0
o Otrarazde s (x ) eselnmero 1:

s(1) 2 (1)3 2 (1)2 8 (1) 8 2 (1) 2 (1) 8 8 2 2 8 8 0


o Encambio,elnmero1noesunarazde s (x ) :

s(1) 2 13 2 12 8 1 8 2 2 8 8 4 16 12 0
o Tampocoesrazde s (x ) elnmero0:

s(0) 2 03 2 02 8 0 8 0 0 0 8 8 0

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Clculodelasracesdeunpolinomio
Ejemplos:
Comprobemos,mediantelaregladeRuffini,que
2 3
1/ 2

1
1

1
2 2

1
esrazdelpolinomio 2 x 2 3x 1 :
2

|0

Paraconocerlasracesdelpolinomio x 2 2 debemosestudiarsihayalgnnmeroreal tal


queloanule,esdecir,paraelquesetenga

2 2 0
2 2

2
As, el polinomio de grado dos x 2 2 tiene dos races distintas, las cuales son nmeros
irracionales.
Yasabemosquehaypolinomiosquecarecenderaces,comoporejemplo x 2 4 .
Parafacilitarlacomprensindelosconceptosyresultadosdeesteasuntolamayoradelosnmeros
quehanaparecidohastaahora,coeficientes,races,etc.,hansidonmerosenteros.Porsupuestoque
podemosencontrarnosconpolinomiosconcoeficientesracionales,oirracionales,oconpolinomioscon
races dadas por una fraccin o un nmero irracional. Tambin existen polinomios que carecen de
races.
Apreciamos que la regla de Ruffini nos informa sobre si un nmero concreto es o no raz de un
polinomio.Naturalmente,cuandoestamosanteunpolinomio,ynosinteresaconocersusraces,noes
posibleefectuarunapruebaconcadanmerorealparadeterminarculessonrazdelpolinomio.Enel
prximoprrafodestacaremosciertosnmeroscandidatosaserrazdeunpolinomio.
Alahoradebuscarlasracesenterasdeunpolinomiodisponemosdelsiguienteresultado:
Dadounpolinomiocualquiera

an x n an1 x n1 ...... a2 x 2 a1 x a0
cuyos coeficientes son todos nmeros enteros, sus races enteras, si las tuviera, se encuentran
necesariamenteentrelosdivisoresenterosdesutrminoindependiente a 0 .
Procedamos a su demostracin. Supongamos que cierto nmero entero es una raz de ese
polinomio.Talnmerodebeanularlo:

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an n an1 n1 ...... a2 2 a1 a0 0
an n an1 n1 ...... a2 2 a1 a0

(an n1 an1 n2 ...... a2 a1 ) a0


an n1 an1 n2 ...... a2 a1

a0

Enlaltimaigualdad,elnmerodelladoizquierdoesentero,porqueestexpresadocomounasuma
a0
deproductosdenmerosenteros.Porello,elnmerodelladoderecho,
,tambinesentero.Al

sertambinenterostanto a0 como ,alcanzamosque esundivisorde a 0 .


Ejemplos:
Determinemos, con arreglo al anterior resultado, qu nmeros enteros son candidatos a ser
racesdelpolinomio 7 x 3 23 x 2 2 x 6 :
Tales nmeros enteros candidatos deben ser divisores de 6 , el trmino independiente del
polinomio.Porello,losnicosnmerosenterosquepuedenserrazdeesepolinomioson:

1, 2, 3, 6

Lasnicasposiblesracesenterasdelpolinomio 2 x 3 3x 2 11x 6 tambinson:

1, 2, 3, 6

Enestecaso2y3sonracesenterasdelpolinomio.
Algomsgeneralpodemosafirmarsobreclasesdenmerosyracesdeunpolinomio:
Dadounpolinomiocualquiera

an x n an1 x n1 ...... a2 x 2 a1 x a0
cuyos coeficientes son todos nmeros enteros, sus races racionales, si las tuviera, necesariamente
tienenpornumeradoralgndivisordeltrminoindependiente, a 0 ,ypordenominadoralgndivisor
delcoeficientedeltrminodemayorgrado, a n .
Ejemplos:
Enelpolinomio 2 x 3 3x 2 11x 6 losnmerosracionalescandidatosaserracessuyastienen
por numerador a un divisor de 6 y por denominador a un divisor de 2 . Por lo tanto, los

nicosnmerosracionalesquepuedenserrazdeesepolinomioson:
1 2
3 6
1, 2, 3, 6,
1,
3
,
,
2
2
2
2

1
Ademsde 2 y 3 ,tambinesraz
;losdemsnoloson.
2
Lasnicasposiblesracesracionalesdelpolinomio 2 x 4 7 x 3 11x 2 4 x 3 son:
1 3
1, 3,
,
2
2
Enestecasoningunodeesosnmerosesrazdelpolinomio.
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Actividadespropuestas
22. Emplea la regla de Ruffini para dictaminar si los siguientes nmeros son o no races de los
polinomioscitados:
a) 3 de x 3 4 x 2 5
b) 2 de x3 2 x 2 x 2
c) 1 de 2 x 4 x 1
d) 1 de 2 x3 2 x 2
23. Para cada uno de los siguientes polinomios seala, en primer lugar, qu nmeros enteros son
candidatosaserracessuyasy,despus,determinaculesloson:
a) x 3 x 2 2 x 2
b) x 4 4 x 3 4 x 2 4 x 3
c) 2 x 3 x 2 18 x 9
d) x 4 2 x3 3x 2 6 x
24. Compruebaque

1
esrazdelpolinomio 2 x 3 3x 2 11x 6 .
2

25. Para cada uno de los siguientes polinomios indica qu nmeros racionales son candidatos a ser
racessuyasy,despus,determinaculesloson:
a) 3x 2 4 x 5
b) 2 x 3 9 x 2 12 x 2

1.5.Factorizacindepolinomios
Todo polinomio de grado n tiene a lo sumo n races reales, alguna de las cuales puede aparecer
repetidaentreesosnomsde n nmerosreales.
Basndonosenelclculodelasracesdeunpolinomiovamosarealizarelprocesodedescomposicin
de un polinomio en forma de producto de otros polinomios ms sencillos.(Factorizacin de un
polinomio):
Nosvamosabasarenelsiguienteenunciado:
LacondicinnecesariaysuficienteparaqueunpolinomioP(x)seadivisiblepor(x a)esqueaseauna
razdeP(x).
Podemosreescribiresteresultadodelasiguientemanera:
UnpolinomioP(x)esdivisiblepor(x a)aesunarazdeP(x).
Vamosademostrarlo:
SiP(x)esdivisiblepor(x a)aesunarazdeP(x):Condicinnecesaria
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Enefecto:SiP(x)divisiblepor(x a) r = 0P(a)=0(porelteoremadelresto)aesrazdeP(x)
SiaesunarazdeP(x)(x a)divideaP(x):Condicinsuficiente
Enefecto:arazdeP(x)P(a)=0(porelteoremadelresto).
ElrestodeladivisindeP(x)entre(x a)es0(x a)divideaP(x)porladefinicinderaz.
Comoconsecuenciainmediatasetiene:siaesunarazdeP(x)P(x) =c(x)(x a)
Elpolinomiodadoquedadescompuestoenformadeproductodedosfactores.Repitiendoelproceso
parac(x),stesepuededescomponerasuvezdenuevoyassucesivamente.
Llegando al resultado general: Dado el polinomio P( x) an x n an1 ...a1 x a0 cuyas n races son x1,
x2 , , xn,dichopolinomiosepuededescomponerfactorialmentedelasiguienteforma:

P( x) an ( x x1 )(x x2 )...(x xn )
Decimos que un polinomio es reducible si admite una factorizacin mediante polinomios de grado
inferioralsuyo.Encasocontrarioelpolinomioserirreducible.
Ejemplo:
Descomponerfactorialmenteelpolinomio:x3 4x2 + 5x 2.
Comoelcoeficientedex3es1,segnvimosenelapartadodeclculoderacesdeunpolinomio,las
posiblesracesracionales,deexistir,handeserdivisoresde2.portantopuedenser:+1, 1, +2, 2.
Comprobamossiel1esraz.AplicamoselteoremadeRuffini:
1

45 2

11 32
1 320
Portanto,1esrazytenemos:

x 3 4x 2 5x 2 ( x 1)(x 2 3x 2)
Resolviendoahoralaecuacinx2 3x + 2 = 0,resultax = 1 y x = 2.
Portanto, x2 3x + 2 = (x 1)(x 2)yendefinitiva,elpolinomiotendrlasiguientedescomposicin
factorial:

x3 4x2 5x 2 ( x 1)(x 1)(x 2) ( x 1)2 ( x 2)


siendosusracesx1 = 1,dobleyx2 = 2.
Haypolinomiosquenoadmitenraces,esdecir,quenoseanulannunca.
Ejemplos:
2

Elpolinomio t ( x) x 4 notieneracespuestoquealevaluarloencualquiernmeroreal
siemprenosdaunvalorpositivoy,porlotanto,distintode0:

t () 2 4 0
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Adems, este polinomio de grado dos, t ( x) x 4 , es un polinomio irreducible porque, al


carecerderaces,nopodemosexpresarlocomoproductodepolinomiosdemenorgrado.
2
2
2
2
4
2
Otropolinomiosinracesrealeses u( x) ( x 1) ( x 1) ( x 1) x 2 x 1 .

Actividadespropuestas
26. Supongamosquetenemosdospolinomios, p1(x) y p2 (x) ,yunnmeroreal .
a)Si esunarazde p1(x) ,tambinesrazdelpolinomiosuma p1(x) p2 (x) ?
b)Si esunarazde p1(x) ,tambinesrazdelpolinomioproducto p1(x) p2 (x) ?
c)Hayalgunarelacinentrelasracesdelpolinomio p1(x) ylasdelpolinomio 4 p1(x) ?
27. Construyeunpolinomiodegrado4talqueposeatresracesdistintas.
28. Determinaunpolinomiodegrado4talquetenga,almenos,unarazrepetida.
29. Construyeunpolinomiodegrado4deformaquetengaunanicaraz.
30. Conjetura,yluegodemuestra,unaleyquenospermitasabercundounpolinomiocualquiera

an xn an1xn1 ...... a1x a0


admitealnmero0comoraz.
31. Demuestraunanormaquesealecundounpolinomiocualquiera

an xn an1xn1 ...... a1x a0


admitealnmero1comoraz.
32. Determinalasracesdecadaunodelossiguientespolinomios:

b) x 3
c) 7x 5

a) x 5

d) 3x 11

f) x 2 8 x

h) x 3 4 x

e) 7x

g) 4 x 2 x 3

i) x 3 25 x

1.6.Fraccionesalgebraicas
Unafraccinalgebraicaesunaexpresindelaforma:
P( x)
Q(x) 0
Q( x)

dndetantoP(x)comoQ(x)sonpolinomios.

Ejemplos:
Assonfraccionesalgebraicaslassiguientesexpresiones:
2

3x y 2xy
7x3 2x
4x 2 9x

7xy
6 x 2 5 x 9 2 x 2 33
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Sonexpresionesalgebraicas,sonfraccionesalgebraicas.Engeneral,nosonunpolinomio.Sloloesen
el muy particular caso en el que el denominador es un nmero real diferente de cero, esto es, un
polinomiodegrado0.
Es sencillo constatar que las expresiones anteriores no son un polinomio: cualquier polinomio puede
tener un valor numrico para cualquier nmero real x. Sin embargo esas expresiones no pueden ser
evaluadasparalosvaloresqueanulaneldenominador.

Podramoscreerquelasiguientefraccinalgebraicasesunpolinomio:
3x 3 5x 2 3x 3x 3 5x 2 3x

3 x 2 5 x 3
x
x
x
x

Laexpresindeladerechasesunpolinomio,puessetratadeunasumademonomios,peroladela
izquierda no lo es ya que no puede serevaluada en x 0 . No obstante, esa fraccin algebraica yel
polinomio,cuandosonevaluadosencualquiernmerodiferentedecero,ofrecenelmismovalor.
Sonexpresionesequivalentesalldondeambastienensentido.

Simplificacindefraccionesalgebraicas
Delamismamaneraquesehaceconlasfraccionesnumricas,parasimplificarfraccionesalgebraicasse
descomponennumeradorydenominadorenfactores,simplificando,posteriormente,aquellosqueson
comunes.
Ejemplo:
Unafraccinalgebraicacomo
x4 8x2 9

x5 6 x3 6 x2 7 x 6

puedesersimplificadagraciasaqueelnumeradoryeldenominadoradmitenfactorizacionesenlasque
algnpolinomioestpresenteenambas.

x 4 8x 2 9
( x 2 1) ( x 3) ( x 3)
x3
2

5
3
2
x 6 x 6x 7 x 6 ( x 1) ( x 2) ( x 1) ( x 3) ( x 2) ( x 1)
Comoyahemosapuntadoenotrasocasiones,lasexpresionesfinaleinicialnosonidnticasperosson
equivalentesentodosaquellosvaloresparalosqueambastienensentido,estoes,paraaquellosenlos
quenoseanulaeldenominador.

Operacionesconfraccionesalgebraicas
Las operaciones con fracciones algebraicas se realizan de la misma forma que las respectivas
operacionesconfraccionesnumricas.
Puestoquelasfraccionesalgebraicasobtenidasapartirdedospolinomiosson,enpotencia,nmeros
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reales,operaremoscontalesexpresionessiguiendolaspropiedadesdelosnmerosreales.

Sumaoresta.Parasumarorestardosfraccionesalgebraicasdeberemosconseguirquetengan
igualdenominador.Unamaneraseguradelograrlo,aunquepuedenoserlamsadecuada,es
sta:

p1 p2 p1 q2 p2 q1 p1 q2 p2 q1

q1 q2 q1 q2 q2 q1
q1 q2

Producto.Bastamultiplicarlosnumeradoresydenominadoresentres:

p1 p2 p1 p2

q1 q2 q1 q2

Divisin.Siguelaconocidaregladeladivisindefraccionesnumricas:

p1

p q
q1

1 2
p2
q1 p2

q2

Ejemplo:
Enunasumadefraccionesalgebraicascomosta

3x 2
4
2

2
x x x x2
podemos alcanzar un comn denominador en las fracciones a partir de la descomposicin de cada
denominador:

3x 2
4
3x 2
4
(3x 2) ( x 2)
4 x
2

2
x x x x 2 x ( x 1) ( x 1) ( x 2) x ( x 1) ( x 2) ( x 1) ( x 2) x
(3x 2) ( x 2) 4 x
3x 2 4 x 4

x ( x 1) ( x 2)
x ( x 1) ( x 2)

Convienedestacarqueenelresultadofinalsehaoptadopordejareldenominadorfactorizado.Deesa
forma, entre otras cuestiones, se aprecia rpidamente para qu valores de la indeterminada esa
fraccinalgebraicanoadmiteserevaluada.

Actividadespropuestas
33. Simplifica,siesposible,lassiguientesexpresiones:
a)

x2 4x
x 3 3x 2 6x 8

b)

x2 1
x 3 3x 2 6 x 8

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c)

x2 1

x3 x2 6x

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67

34. Simplificalassiguientesfraccionesalgebraicas:
a)

3x 2 6 x

9 x 2 15

b)

a 3 5a 2

7 a 3 4a 2

c)

x 2 y 3xy2

4xy

d)

2 a 2 b 2 3 ab

a 3 b ab

35. Realizalassiguientesoperacionesteniendoencuentalasfactorizacionesdelosdenominadores:
a)

5
x2
2

3x 12 x 4 x

b)

x
3x 1
2

x 2x 1 x 1
2

36. Efectalossiguientesclculos:

x
1
x2 x2
2x 1 4
1
3
:

b)

c) 2

d) 2

2
x 1 x
x 2 x 1
x 3x x 1
x 3x x 3
37. Realiza las siguientes operaciones alterando, en cada apartado, nicamente uno de los
denominadores,ysurespectivonumerador:
a)

a)

x 2 x 1 3x 2

x3
x2

b)

x2
8

2
x 3x x 3

38. Comprueba las siguientes identidades simplificando la expresin del lado izquierdo de cada
igualdad:
a)

8a 4 b 3
4 a 2 b
2 2
2a b

c)

3x 2 9 x x 2 3x

6 x 12
x4

b)

4 x3 y 2 3xy 2
3
2x2 y y
2 xy
2

d)

6a 2 b 2 8a 2 b 10 ab 3ab 4 a 5

2 ab 2 16 a 2 b
b 8a

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68

2.ECUACIONESEINECUACIONESDEPRIMERYSEGUNDOGRADO
En este apartado vamos a centrarnos en la resolucin de ecuaciones e inecuaciones de primer y
segundo grado y en su interpretacin grfica, para luego exponer los sistemas de ecuaciones e
inecuacionesysuaplicacinalasCienciasyalasCienciasSociales.
Yasabesque:

2.1.Resolucindeecuacionesdeprimergrado

Recuerdaque:

La tcnica para resolver una ecuacin de primer grado consiste siempre en


transformar la ecuacin inicial en otra equivalente hasta conseguir aislar la
incgnitaenelprimermiembro:

Ejemplo:

7( x 1) 5x
x

1
3
6
2
Primerpaso:Suprimirlosdenominadores.
Resolverlaecuacin:

Elmnimocomnmltiplodelosdenominadoreses6,multiplicamospor6todalaecuacin.

6. x
6.7( x 1) 6.5 x

6.1
14( x 1) 5 x 6 3x
2
3
6
Segundopaso:Efectuarlosparntesis:

14x 14 5x 6 3x
Tercerpaso:Trasponertrminosysimplificar:

14x 5x 3x 6 15 22x 20
Cuartopaso:despejarlaincgnita,simplificandoelresultado.

20 10

22 11

Quintopaso:Comprobarelresultado.
Sustituimoselresultadoobtenidoenlaecuacindadaycomprobamosqueseverificalaigualdad.

Recuerdaque:
Lasecuacionespermitenresolvermuchostiposdeproblemas.
Eltratamientohabitualanteunproblemaconcretoeselsiguiente:
1. Plantearunaecuacinqueconcuerdeconelenunciado.
2. Resolverlaecuacin.
3. Comprobarelresultadoeinterpretarlo

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69

Ejemplo:
Lasumadetresnmerosenterosconsecutivoses108.Culessonesosnmeros?
Llamandoxalmenor.Lostresnmeros,alserconsecutivos,sern:
1nmero:x
2nmero:x+1
3nmero:x+2
Planteamosahoralaecuacincorrespondientealenunciado:lasumahadeser108.Portanto:
x + (x + 1) + (x + 2) = 108

Losparntesis,enestecaso,nosonnecesariosdebidoalapropiedadasociativadelasumadenmeros
reales.Sehanpuesto,exclusivamente,paraaclararlaecuacinqueestamosescribiendo.
Eliminamoslosparntesisyagrupamostrminosnosqueda:
x + x + 1 + x + 2 = 108 x + x + x = 108 1 2 = 105 3x = 105

Despejandolaincgnita:

105
=35.
3

Portantolosnmerosson35,36y37,cuyasumaes108.

2.2.Ecuacionesdesegundogrado
Yasabesque:
Recuerdaque
Unaecuacindesegundogradoesaquellaquetienecomoformagenerallasiguiente:

ax2 + bx + c = 0, con a 0.

Unaecuacintienetantassolucionescomosugrado.

Yasabesquealserdegrado2tendr2solucioneso1oningunaenelcamporeal.

Segn sea la ecuacin de segundo grado sus soluciones se pueden


hallar:
Caso1:Elcoeficientedelaxes0: b=0:
Enestecasolaecuacinesdelaforma:ax2 + c = 0.
Parahallarlassolucionesbastacondespejarlax:

c
c
c
c
ax 2 c x 2 x x1 ; x2
a
a
a
a
Ejemplo:

Resolverlaecuacin:2x2 8 = 0
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70

Sedespejax2:

2x2 8 x2 4 x 2 x1 2; x2 2
Caso2:Eltrminoindependientees0:c = 0
Laecuacinesahoradelaforma:

ax 2 bx 0 .
Pararesolverbastaconsacarfactorcomnalax:

b
ax bx 0 x(ax b) 0 x1 0; ax b 0 x2
a
Enestecasosiempreunadelasdossolucionesvaaserlax = 0.
Los casos 1 y 2 son ecuaciones de segundo grado incompletas, que tambin se pueden resolver
aplicando la frmula general. Sin embargo es ms rpido resolverlas de la manera que acabamos de
exponer.
Caso3:Resolucinanalticadeunaecuacindesegundogradocompleta:
Solucingrficadeunaecuacindesegundogrado:Consideramoslafuncin

f ( x ) ax 2 bx c 0

Surepresentacingrficaesunaparbola,dondelassolucionesdelaecuacin ax 2 bx c 0 sonlos
puntosdecortedestaconelejedeabscisas.

Solucin analtica de una ecuacin de segundo grado completa:


Partiendodelaecuacin ax 2 bx c 0 vamosaobtenerelvalordex:
Pasamos el trmino independiente al segundo miembro quedando
expresadodelasiguientemanera:

ax 2 bx c

Multiplicamostodalaecuacinpor4a:

4a 2 x 2 4abx 4ac

Sumamosb2aambosmiembros:

4a 2 x 2 4abx b 2 b 2 4ac

FuenteWikipedia

Elprimermiembroeselcuadradodelbinomio2ax + b.Portanto:
(2ax + b)2 = b2 4ac

Extraemoslarazcuadrada:

2 ax b b 2 4 ac

Pasamosbalsegundomiembroydividimospor2a,conloqueobtenemoselsiguienteresultado:

b b 2 4 ac
2a

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71

Portanto:

b b2 4ac
b b2 4ac
b b2 4ac
x1
; x2
2a
2a
2a

Eslafrmulageneralparacalcularlasdossolucionesdelaecuacindesegundogrado
Particularidades:
El radicando, b 2 4ac , recibe elnombre de discriminante de la ecuacin. Se representa por la letra
griega.Segnseaelsignodeldiscriminantepuedendarsetrescasos:
> 0:Laecuacintendrlasdossolucionesx1yx2
= 0:Laecuacintieneunanicasolucindoble,lasdossolucionesdelaecuacinsoniguales:

b0 b

2a
2a

<0:Elradicandoesnegativo,laecuacinnotieneracesreales,(larazdalugaraunnmero
**complejonoreal,).
Ejemplo:
Resolverlaecuacin:

2 x 2 3x 2 0
Susolucingrficaesunaparbolaconelvrticehaciaabajoal
tener positivo el coeficiente de x2, como hemos representado
aqu.
Vamosaverquesussolucionesanalticassonlospuntosdecorte
delaparbolaconelejedeabscisas.
Comprobmoslo:

2 x 2 3x 2 0 .Aplicandolafrmulageneralderesolucinde
unaecuacindesegundogradocompleta.
x

3 32 4.2.( 2) 3 9 16 3 5
1

x1 ; x2 2 ,
2.2
4
4
2

que coinciden con los puntos de corte de la parbola con el eje de


abscisas.
Ejemplo:
Vamosaconsiderarahoraunejemplodeunaecuacindesegundo
grado con el coeficiente de x2 negativo x 2 4 x 5 cuya
representacingrficaesunaparbolaconelvrticehaciaarriba:
Como en el ejemplo anterior aplicamos la frmula general de resolucin
deecuacionesdesegundogrado,laecuacines:

x2 4x 5
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72

Cuyasolucines:
x

4 2 4 .( 1). 5 4 16 20
46

x1 1; x 2 5 ,
2 .( 1)
2
2

quecoincidenconelcortedelaparbolaconelejedeabscisas.

Sumayproductodelassolucionesenunaecuacindesegundogrado
Vamosacalcularahoraaquesiguallasumayelproductodelasdos
racesdeunaecuacindesegundogrado.
Llamamos:

x1

b b 2 4ac
b b2 4ac

x
y 2

2a
2a

alasdossolucionesoraces.
Veamosenprimerlugar,aquesiguallasumadeambas:

x1 x2

b b2 4ac b b2 4ac b b2 4ac b b2 4ac 2b b

2a
2a
2a
2a
a

Esdecir:

x1 x2

b
a

Veamosahoraelproducto:

x1 . x2

b b 2 4ac b b 2 4ac ( b) 2 ( b 2 4ac) 2 b 2 (b 2 4ac) 4ac c


.

2
2a
2a
4a 2
4a 2
4a
a

Esdecir:

x1 .x 2

c
a

FrmuladeCrdano.

Las igualdades anteriores nos permite resolverel problema inverso alhabitual:en lugar de dada una
ecuacinhallarsusracesosoluciones,podremos,sabiendoculessonlassolucionesdeunaecuacin,
hallarlaexpresindedichaecuacin.
Enefecto,consideramoslaecuacindesegundogradodesiempre,de
solucionesx1yx2:
ax 2 bx c 0

Dividiendotodalaecuacinporelcoeficientedex2:

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73

x2

c
b
x 0
a
a

Ecuacinequivalentealadada.
Fijndonosendichaecuacin,vemosqueelcoeficientedelaxesigualalasumadelasdosracesconel
signocontrario,mientrasqueeltrminoindependienteesigualalproductodelasdosraces.
Comoconsecuencia:silasdosracesdeunaecuacindesegundogradosonx1 yx2,laecuacines:
x 2 ( x1 x 2 ) x x1 .x 2 0 x 2 sx p 0

Ejemplo:

Lasdosracesdeunaecuacindesegundogradosonx1 = 1/2yx2 = 2/3.Culesesaecuacin?


Sumandolasdosracestenemos:

1 2 7
.Lollamamoss.
2 3 6

1 1 1
Multiplicamoslasdosracesytenemos: . .Lollamamosp.
2 3 6
Porlafrmulaanteriorobtenemosquelaecuacines:

x2

7
1
x 0 .
6
3

Siquitamosdenominadoresnosqueda:
6x2 7x + 2 = 0.

Otra forma de resolvereste tipo de problemases hacer uso de la factorizacin de polinomios


queseestudienpginasanteriores.
Consideramoslaecuacindesegundogradocompleta ax 2 bx c 0 desolucionesx1 yx2.
Sabemosqueestaprimeraecuacinesequivalenteaestaotra: x 2

c
b
x 0
a
a

Enconsecuencia,elpolinomiocorrespondientealamismaes:

p( x ) x 2

c
b
x
a
a

Tienecomoraceslosnmerosx1 yx2ysudescomposicinfactoriales:
p ( x ) ( x x1 )( x x 2 )

Siefectuamoselproducto,podemosescribirlaecuacincorrespondiente:
( x x1 )( x x 2 ) 0

Sepuedenplantearmltiplesproblemasdelavidarealydeaplicacinaotrasciencias.
Laspautasaseguirsonigualesquelasdelasecuacionesdeprimergrado.
Veamosunejemplo:
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74

Ejemplo:
Queremos sembrar de csped una parcela rectangular de 27 m2, de manera que uno de los
ladosdelamismaseaeltriplequeelotro.Culessonlasdimensionesdelaparcela?
Llamandoxalladomspequeodelrectngulo,elotro,alsertriple,medir3x.
Puestoqueelreadelrectnguloesigualalproductodelabaseporlaaltura:

3 x x 27 3 x 2 27 x 2 9

Portantolasdossolucionesdeestaecuacinsonx=3yx=3.
Peropuestoquenotienensentidoqueunalongitudseanegativaparaunaparcela,lanicasolucin
vlidaparaesx=3m.Segnestolasdimensionesdelaparcelason3my9m.

Ecuacionesbicuadradas:
Sellamanecuacionesbicuadradasalasecuacionesdeltiposiguiente:

ax 4 bx 2 c 0
Son ecuaciones de cuarto grado, en las cuales la incgnita aparece nicamente elevada a potencias
pares.Alserdecuartogrado,tendr4soluciones.
Elprocesogeneralpararesolverestetipodeecuacioneseshaceruncambiodevariable.
Haciendot=x2tendremoslaexpresinsiguiente:

ax4 bx2 c 0 a( x2 )2 bx2 c 0 at2 bt c 0


Conseguimosconvertirlaecuacindecuartogradoenunaecuacindesegundogradofcilderesolver,
deahquelohayaincluidocomounaecuacindesegundogradoparticular.
Seresuelvelaecuacindesegundogradocomotalyunavezresueltadebemosrealizarelltimopaso:
Hemoshalladoelvalordet,perolaincgnitaesx.Conlocualhemosdedeshacerelcambioefectuado:
Six2 = t x= t

Ejemplo:
Resolverlaecuacin 3x 4 x 2 4 0
Efectuandoelcambiox2 = t,laecuacinseconvierteen:

3t 2 t 4 0
Queresolvemosparat:

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75

1 12 4.3.( 4) 1 7
4

t1 1; t2
2.3
6
3

Esdecir,lasdossolucionesdeestaecuacinsont1 = 1yt2 = 4/3,deshacemoselcambio:

x 2 t 1 x 1

4
4
2 3
x2 t x
i
3
3
3
Estaltimasolucinnoesunnmeroreal,puesunarazcuadradanegativanotienesolucinreal.Se
encuentradentrodelosnmerosimaginariosqueyaconocesdelcaptuloanterior.
Endefinitiva,lascuatrosolucionesdelaecuacinbicuadradainicialson:

x1 1; x2 1; x3

2 3
2 3
i; x4
i
3
3

Actividadespropuestas
39. Resolverlassiguientesecuaciones:
a)

2x 4 4

3x 2 7

b)

x8 x4
12 x

2
x 1 x 1 x 1

c)

3(2 x 1) 5 x 3
x 1
151

4x
x

4
6
3
12

40. Resolver:
x 2 ( x 3) 2

1
25
9
3 / 4x
x2
b.

1
16
9

a.

c. 4 x 4 8 x 2 12
d. 80x 4 48x 2 12 0

41. Sumandosieteunidadesaldobledeunnmeromslos3/2delmismoobtenemoscomoresultado
elsxtuplodedichonmeromenos23.Dequenmerosetrata?
42. Lasdimensionesdeunrectnguloson54y36metro.Trazarunaparalelaalladoquemide36mde
modo que se forme un rectngulo semejante al primero. Cules son las longitudes de los
segmentosenquedichaparaleladividealladode54m?
43. Deseamosvenderuncoche,unpisoyunafincaporuntotalde300000.Silafincavale4veces
msqueelcocheyelpisocincovecesmsquelafinca.Cuntovalecadacosa?

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76

2.3.Resolucindeinecuacionesdeprimergradoysuinterpretacingrfica
Unainecuacinesunadesigualdadalgebraicaenlaqueaparecenunaomsincgnitas.
Elgradodeunainecuacineselmayordelosgradosalqueestnelevadassusincgnitas.
As,
4 x + 2 y x + y 2soninecuacionesdeprimergrado,mientrasque x2 5 xesdesegundo
grado.

Resolver una inecuacin consiste en encontrar los valores que la verifican. stos se denominan
solucionesdelamisma.
Porejemplo:
4 x + 2 x(,2]

Inecuacionesequivalentes
Dosinecuacionessonequivalentessitienenlamismasolucin.
A veces, para resolver una inecuacin, resulta conveniente encontrar otra equivalente ms sencilla.
Paraello,sepuedenrealizarlassiguientestransformaciones:
Sumarorestarlamismaexpresinalosdosmiembrosdelainecuacin.
5x + 4 < 9 5x + 4 4 < 9 4 5x < 5

Multiplicarodividirambosmiembrosporunnmeropositivo.
5x < 5 5x : 5 < 5 : 5 x < 1

Multiplicarodividirambosmiembrosporunnmeronegativoycambiarlaorientacindelsigno
deladesigualdad.
x < 2 (x) (1) > 2 (1) x > 2 (2, +)

Inecuacionesdeprimergradoconunaincgnita
Unainecuacindeprimergradoconunaincgnitapuedeescribirsedelaforma:
ax > b, ax b, ax < b obien ax b.

Pararesolverlainecuacinenlamayoradeloscasosconvieneseguirelsiguienteprocedimiento:
1)Quitardenominadores,siloshay.Paraello,semultiplicalosdosmiembrosdelaecuacinporel
m.c.m.delosdenominadores.
2)Quitarlosparntesis,siloshay.
3)Transponerlostrminosconxaunmiembroylosnmerosalotro.
4)Reducirtrminossemejantes.
5)Despejarlax.
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77

Ejemplo:

2( x 5) ( x 8) 3(3 x )
x 5 ( x 8) 3 x

2( x 5) ( x 8) 3(3 x)
6
6
3
6
2
2x 10 x 8 9 3x 2x x 3x 10 8 9
11
4x 11 x
4

11

,
4

Actividadespropuestas
44. Resuelvelassiguientesinecuacionesyrepresentalasolucinenlarectareal:
a)5 + 3x < 2x + 4

b)3 + 4x 8x + 6

c)5 + 4x > 3x + 2

d)1 + 3x 5x + 7

45. Resuelvelassiguientesinecuacionesyrepresentalasolucinenlarectareal:
a)4(3 + 2x) < (6x + 8)

b)7(2 + 3x) 5(6x + 3)

c)9(2 + 4x) + 4(5x 2) > 3(2x + 1)

46. Resuelvelassiguientesinecuacionesyrepresentalasolucinenlarectareal:
a)6 + 3x < x/3 + 1

b)5 + 5x/2 9x/2 + 1

c)(2 + 5x)/3 > 4x + 1 d)(1 + 5x)/2 + 1 (3x + 6)/4

47. Escribeunainecuacincuyasolucinseaelsiguienteintervalo:
a)[2,)

b)(,3)

c)(4,]

d)(,2)

48. Calculalosvaloresdexparaqueseaposiblecalcularlassiguientesraces:
a) 2x 3

b) x 9

c) 2 7x

d) 2x 7

2.4.Resolucindeinecuacioneslinealesdesegundogrado
Una inecuacin de segundo grado con una incgnita
puedeescribirsedelaforma:
ax2 + bx + c > 0,

empleando cualquiera de los cuatro signos de


desigualdad.
Para resolverla, calculamos las soluciones de la
ecuacin asociada, las representamos sobre la recta
real,quedandoportantolarectadivididaentres,doso
un intervalo, dependiendo de que la ecuacin tenga
dos,unaoningunasolucin.
En cada uno de ellos, el signo del polinomio se
mantiene constante, por lo que bastar con determinar el signo que tiene dicho polinomio para un
valorcualquieradecadaunodelosintervalos.Parasabersilassolucionesdelaecuacinverificanla
inecuacin,bastarconsustituirlaenlamismaycomprobarlo.
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78

Ejemplo:
Representagrficamentelaparbola
y = x2 +4x + 6

eindicaenquintervalosesx2 + 4x + 6 > 0.
Observaenlagrficaquelaparbolatomavalorespositivosentre 3y1.Lasolucindelainecuacin
es:
x (3,1).

Elpunto3noessolucin,nitampocoelpunto1,pueselproblematieneunadesigualdadestricta,>.Si
tuvieraladesigualdad,x2 + 4x + 6 0,lasolucinsera:
x[3,1}.

Sifuerax2 + 4x + 6 < 0,lasolucinsera:x (,3)(1,+).


Sifuerax2 + 4x + 6 0,lasolucinsera:x(,3][1,+).
Ejemplo:
x2 6x + 5 0

Lasracesdex2 6x + 5 = 0sonx = 1yx = 5.


(, 1) 1 (1, 5) 5 (5, )
Signodex2 6x + 5 ++
x2 6x + 5 0sinosi

Portanto,lasolucinesx(,1][5,)

Actividadespropuestas
49. Resuelvelassiguientesinecuacionesdesegundogrado:
a)x2 1 0
e)2x2 50<0

b)x2 4 0
f)3x2 +12 0

c)x2 9>0
d)x2 + 4 0

g)5x2 45>0
h)x2 + 1 0

50. Resuelvelassiguientesinecuacionesdesegundogrado:
a) x2 + x 0
d) x2 3x

b) x2 5x > 0
e) 2x2 3x > 0

c) x2 8x
f)5x2 10x < 0

51. Resuelvelassiguientesinecuacionesdesegundogrado:
a) x2 2x 3 0
b) x2 2x + 8 0
c) x2 + 9x + 14 > 0
d) x2 6x + 9 0
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79

e) x2 4x 5 < 0
f) x2 + 8x + 16 > 0
g) x2 + x + 3 0
h) 2x2 3x 5 0
52. Resuelvelassiguientesinecuacionesdesegundogrado:
a) x2 + x 6 > 0
b) x2 x 12 0
c) x2 x 20 < 0
d) x2 + 5x 14 0
e) 2x2 + 3x + 2 > 0
f) 3x2 + 2x 1 0
g) 5x2 7x 6 0
h) 2x2 +x 15 < 0
53. Calculalosvaloresdexparaqueseaposibleobtenerlassiguientesraces:
a) x 2 1

b) x 2 4

c) x 2 5 x 6

d) x 2 5 x 6

54. Resuelvelassiguientesinecuacionesdesegundogrado:
a) (2x + 5)(2x 5) 11

b) (2x 5)(4x 3) (x 10)(x 2) 50

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c)

3x 2 5 2 x

x
x3

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80

3.SISTEMASDEECUACIONESLINEALES
Lossistemasdeecuacioneslinealessonecuacionesenlasquetodassusincgnitasestnelevadasala
unidad,nopudiendoaparecerelproductodedosdeellas.
Esunconjuntodeecuacionesquedebeverificarseparalosmismosvaloresdelasincgnitas,llamadas
soluciones.
Resolver un sistema es encontrar los valores que, sustituidos en las incgnitas, cumplan todas las
ecuacionesalavez
Se clasifican atendiendo a criterios diversos: nmero de ecuaciones o de incgnitas, tipo de las
soluciones
Lossistemasdeecuacioneslinealesatendiendo,altipodedesolucin,seclasificanen,losquetienen
solucinsellamancompatiblesylosqueno,incompatible.Loscompatiblespuedenser
Compatibledeterminado:siposeeunasolucin
Compatibleindeterminado:siposeemsdeunasolucin(poseeninfinitas)

Sistemasdeecuacionesyposicionesdesusrectasenelplano:

Vamosarepasarlostresmtodoselementalesderesolucindesistemaslinealescondosecuacionesy
condosincgnitasqueson:
Ejemplo
Resolveremoselsiguientesistema:

2x+3y=8

Mtododesustitucin:

Elprocesoconsisteendespejarunacualquieradelasincgnitasdeunacualquieradelasecuacionesy
sustituirenlaotra.
Despejamosporejemplo,laydelaprimeraecuacin:

Ysustituimosenlasegunda:
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81

2x + 3 (5x 3) = 8 x= 1

Y,portantoy = 2

MtododeIgualacin:

Sedespejalamismaincgnitaenlasdosecuaciones,igualandoposteriormenteambasexpresiones.
Despejamos,porejemplo,layenambasecuaciones:

2x + 3y = 8 y = 5x 3
y=

8 2x

Igualando:

5x 3

8 2x
x 1
3

Posteriormente, para hallar y se sustituye el valor encontrado de x en una cualquiera de las dos
ecuacionesiniciales,ysecalculaelcorrespondientevalordey.

Mtododereduccin:

Estemtodoconsisteentransformaralgunadelasecuacionesenotrasequivalentesdemaneraqueal
sumarlasorestarlasseeliminenunadelasincgnitas.
Multiplicandolaprimeraecuacinpor3,obtenemoselsistemaequivalentealsiguiente:

17x = 17 x = 1

2x + 3y = 8 2(1) + 3y = 8

Grficamentelasecuacionescondosincgnitasrepresentanenelplanounarecta.
Enelcasoanterior,laecuacin:y = 5x 3ylaecuacin: y

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8 2x
sondosrectasenelplano.
3

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82

Ejemplo:

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83

3.1.ResolucinporelmtododeGauss
El mtodo de Gauss est basado
en el mtodo de reduccin
tambin llamado de cascada o
triangulacin.
La ventaja que tiene este mtodo
esqueesfcilmentegeneralizable
a sistemascon cualquier nmero
deecuacionesydeincgnitas.
Este mtodo consiste en obtener,
para un sistema de tres
GAUSS:FuenteGoogle
ecuacionescontresincgnitas,unsistemaequivalentecuyaprimeraecuacin
tengatresincgnitas;lasegunda,dos;ylatercerauna.Seobtieneasunsistematriangulardelaforma
siguiente:

Recuerdaque:
Unsistemaequivalenteaotrocuandoambostienenlasmismassoluciones.
Sonsistemascuyasecuacionessoncomplicadas,ensulugarresolvemosotro
sistema que tenga las mismas soluciones que el propuesto (sistema
equivalente)yqueseadeecuacionesmuchomssencilla

Ax By Cz D

0 B y Cz D
0 0 C z D

La resolucin del sistema es inmediata; en la tercera ecuacin calculamos sin dificultad el valor de z,
llevamos este valor de z a la segunda ecuacin y obtenemos el valor de y, y con ambos valores
calculamoselvalordexenlaprimeraecuacin.
Ejemplo:
Resuelve,aplicandoelmtododeGauss,elsistema:
x + 4y + 3z = 1
2x 3y 2z = 1
x + 2y + 4z = 2

Elprocesoeselsiguiente:
1.Seeliminalaincgnita xenlasecuacionessegundaytercera,sumandoastas,laprimeraecuacin
multiplicadapor2y1,respectivamente,quedandoelsistema:
E22E1
E3+E1

x + 4y + 3z = 1
011y 8z = 3
0+6y + 7z = 1

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2.Suprimimoslaincgnita ydelaterceraecuacinsumandoalamisma,previamentemultiplicadapor
11,lasegundamultiplicadapor6:

11E3+6E2

x + 4y + 3z = 1
011y 8z = 3
0 + 0 + 29z = 29

3.Seresuelveelsistemaescalonadoempezandoporlaterceraecuacin:
29z = 29 z =

29
z 1
29

Ahora,enlasegundaecuacin:
11y 8 (1) = 3 11 y 11 y 1

Y,porltimo,enlaprimera:
x + 4 (1)+3.1= 1 x 11 0

Lasolucindelsistemaes:
x = 0, y = 1, z = 1

Geomtricamente como cada ecuacin lineal con tres incgnitas


representaunplano,podemosdecirquelostresplanossecortan
enelpunto(0,1,1)queeselnicopuntocomnalostres.

Esunsistemacompatibledeterminado.

3.2.DiscusindesistemasaplicandoelmtododeGauss
Discutirunsistemaconsisteenexplicarrazonadamentesusposibilidadesdesolucindependiendodel
valordesuscoeficientesytrminosindependientes.Enlossistemasescalonadosladiscusinsehacea
partirdelaecuacinmssimple,quesupondremosqueeslaltima.As,estudiandolaterceraecuacin
del sistema [2], a33z 5 b3, se determinan las posibilidades de solucin del sistema inicial,
verificndose:
Partimos del sistema inicial
a11x + a12 y + a13z = b1

(E1)

a21x + a22 y + a23z = b2

(E2)

a31x + a32 y + a33z = b3

(E3)

quetransformamosenotroequivalenteal,delaforma:
a11x + a12 y + a13z = b1

(E1)

0 + a22 y + a23z = b2

(E2)

0 + 0 + a33z = b3

(E3)

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Paraelloseeliminalaincgnita xdelaecuacinsegunda(E2)y(E3)ylasincgnitas x e ydelatercera


ecuacin(E3).

As,estudiandolaterceraecuacindelsistemapropuesto,a33z = b3,sedeterminanlasposibilidades
desolucindelsistemainicial,verificndose:
Si a33 0 el sistema es compatible determinado, pues siempre se puede encontrar una
solucinnicaempezandoaresolverelsistemaporlaterceraecuacin.
Si a33=0y b3=0elsistemaescompatibleindeterminado,pueslaecuacinE3desaparece
(queda 0z = 0, que se cumple para cualquier valor de z resultando as un sistema con dos
ecuacionesytresincgnitas),elsistemaanteriorqueda:
a11x + a12 y = b1 a13z

a11x + a12 y + a13z = b1

a11x + a12 y + a13z = b1

a22 y + a23z = b2

a22 y + a23z = b2

a22 y = b2 a23z

0z = 0

Para resolver este sistema hemos de suponer la incgnita z conocida y hallar las otras en funcin de
ella.(Enlaprctica,suelehacersez = k.)
Si a33=0y b3 0elsistemaesincompatible,pueslaecuacinE3queda0z= b3 0,que
evidentementeesabsurda,puescualquiervalordezmultiplicadopor0debedar0.

Ejemplo:
Discuteyhallalasolucindelsistema:
x + 2y + 3z = 4
x + 3y z = 2
2x y + 4z = 6

UtilizandoelmtododeGausssetiene:
x + 2y + 3z = 4
x + 3y z = 2
2x y + 4z = 6

x + 2y + 3z = 4

E2 + E1

E3 - 2E1

x + 2y + 3z = 4

5y + 2z = 2

5y + 2z = 2

5y 2z = 2

E3 + E2

0z = 0

Como la ecuacin E3 se ha anulado el sistema es compatible Indeterminado, ya que tiene menos


ecuaciones que incgnitas, tendr infinitas soluciones, pudiendo expresarlas todas en funcin de una
deellas.
Estesistemaesequivalentea:
x + 2y = 4 3z

x + 2y + 3z = 4
5y + 2z = 2

DespejandoyenE2,resultay=

5y = 2 2z

2 2z
.SustituyendoenE1:
5

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86

2 2z
16 11z
4 4z
x 2.
3z x

4 3z x 4
5
5
5
Haciendoz = k,lasolucines:

2 2k
16 11k
;z k
;y
5
5

Geomtricamente, las ecuaciones del sistema anterior


representan a tres planos con infinitos puntos comunes
alineadossegnunarecta.

Actividadesresueltas:
ResolverporelmtododeGausselsiguientesistemadeecuaciones:
x 2 y z 3

2 x y 3 z 1
3 x y 4 z 5

Eliminamosxenla2y3ecuaciones.Paraellohacemos:E22E1yE33E1
x 2 y z 3

5 y z 5
5 y z 4

Eliminamosyenla3ecuacin,paraellohacemos:E3E2:
x 2 y z 3

5 y z 5
0 1

La ltima ecuacin 0 = 1 es un absurdo que nos dice que el sistema es


incompatible,sinsolucin.
Geomtricamente, los planos que representan a las ecuaciones no tienen
ningnpuntoencomn.

Resuelve,aplicandoelmtododeGauss,elsistema:
x 4 y 3 z 1

2 x 3 y 2 z 1
2 x 2 y 4 z 2

Elprocesoeselsiguiente:
1.Seeliminalaincgnita xenlasecuacionessegundaytercera,sumandoastas,laprimeraecuacin
multiplicadapor2y1,respectivamente:E22E1;E3+E1,quedandoelsistema:
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87

x 4 y 3 z 1

0 11 y 8 z 3
0 6 y 7 z 1

2.Suprimimoslaincgnitay delaterceraecuacinsumandoalamisma,previamentemultiplicadapor
11,lasegundamultiplicadapor6:11E3+6E2.
x 4 y 3 z 1

0 11 y 8 z 3
0 0 29 z 29

3.Seresuelveelsistemaescalonadoempezandoporlaterceraecuacin:
29z = 29 z =1.
Ahora,enlasegundaecuacin:
11y 8 . 1 = 3 11y = 11 y = 1
Yporltimo,enlaprimera:
x + 4 . (1) + 3 (1) = 1 x = 1 + 1 = 0.
Lasolucindelsistemaes:

x = 0, y = 1, z = 1.

Actividadespropuestas
55. ResolverporelmtododeGausslossistemas:
4 x 2 y z 5
x y z 0

a) 5 x 3 y z 3 b) 7 x 2 y z 0
2 x y z 3
3 x 5 y 4 z 0

56. Resuelveydiscutesiesposibleelsiguientesistema:
x 2 y z 1

2 x y 2 z 2
x y z 1

57. Discutiryresolvercuandoseaposible,lossiguientessistemaslinealesdeecuaciones.
x 6 y 4 z 7

a) x 8 y 4 z 6
x y 1

x y 6 z 4t 6
3x 2 y 3z 8t 7

b)

3x y 6 z 4t 2
4 x y 3z 12t 0

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88

3.3.Problemasdeecuacioneslineales
SepuedenplantearproblemasdelavidadiariaquesepuedenresolveraplicandoelmtododeGauss,
yaquedanlugarasistemasdemsdedosecuacioneseincgnitas.
Antes de resolver un problema vamos a dar unos consejos que vendrn bien para su pronta y eficaz
resolucin.
Recuerdaque:

En la resolucin del problema no importa tanto llegar a obtener la solucin del


problemacomoelprocesoseguidoenelmismo,queeselquerealmentenosayuda

apotenciarnuestraformadepensar.Paraempezardebemosfamiliarizarnosconel
problema, comprendiendo el enunciado y adquiriendo una idea clara de los datos
queintervienenenste,lasrelacionesentreellosyloquesepide.
En la fase de familiarizacin con el problema se deben tener en cuenta las pautas
siguientes:

Antesdehacertratadeentender

Tmateeltiemponecesario.

Actasinprisaycontranquilidad

Imagnateloselementosdelproblemayjuegaconellos

Ponenclarolasituacindepartida,laintermediayalaquedebesllegar.

Buscarestrategiaspararesolverelproblemayunavezencontradallevarlaadelante.

Revisar el proceso y sacar consecuencias de l: El resultado que hemos obtenido,


hacemoslacomprobacinyobservamosqueverificalascondicionesimpuestaspor
elproblema.

Ejemplo:
Averiguacuntoshombres,mujeresynioshayenunareuninsabiendoque:Sihubieraunnio
ms,habraigualnmerodeniosquedehombresymujeresjuntos.Sihubiese8mujeresms,
elnmerodestasdoblaraalasumadehombresynios.Eltripledelacantidaddehombres
mselnmerodemujeresesigualalnmerodeniosms5.
Si llamamos x al nmero de hombres, al de mujeres y y al de nios z, obtendremos el sistema
siguiente:
z 1 x y

y 8 2( x z )
3x y z 5

Pasamoslasincgnitasal1miembroyobtenemoselsiguientesistema:
x y z 1

2 x y 2 z 8
3 x y z 5

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VamosaresolverloaplicandoelmtododeGauss:
Eliminamosxenla2y3ecuacin.ParaellohacemosE22E1;E33E1
x y z 1

0 3 y 4 z 6
0 2 y 2 z 2

La3ecuacinessimplificable,ladividimospor2,quedandoE3/2:
x y z 1

3 y 4 z 6
y z 1

Eliminamosyenla3ecuacin.Paraellohacemos3E3+E2:
x y z 1

3 y 4 z 6
z 3

Obtenemosasunsistemaenformaescalonadamuysencilloderesolver.Dela3ecuacinobtenemos
elvalordez: z = 3. Sustituyendoz = 3enla2ecuacin:

3y + 4(3) = 6 3y = 6 y = 2

Sustituyendolosvaloresdeyydezobtenidosenla1ecuacin:
x + 2 3 = 1 x = 2

Esunsistemacompatibledeterminadoconsolucinnica:
x=2hombres,y=2mujeres,z=3nios.

Comprobamoselresultado.Enefectounnioms,4,esigualalnmero
demujeresmshombres,2+2.8mujeresms,10,doblaalnmerode
hombresynios:2(2+3).Eltripledelacantidaddehombres,6,msel
nmerodemujeres,6+2=8,esigualalnmerodeniosms5,3+5.
Geomtricamentesontresplanosquesecortanenelpunto(2,2,3)que
eselnicopuntocomnalostres.

Actividadespropuestas
58. Compramos8kgdecafnaturaly5kgdecaftorrefacto,pagando66.Calculaelpreciodelkilo
decadatipodecaf,sabiendoquesimezclamosmitadymitadresultaelkiloa5.
59. Unamadretieneeldobledelasumadelasedadesdesushijos.Laedaddelhijomenoreslamitad
deladesuhermano.lasumadelasedadesdelosniosyladelamadrees45aos.Quedades
tienen?
60. Deseamosvenderuncoche,unpisoyunafincaporuntotalde300000.Silafincavalecuatro
vecesmsqueelcocheyelpisocincovecesmsquelafinca,cuntovalecadacosa?
61. Las tres cifras de un nmero suman 18.Si a ese nmero se le resta el que resulta de invertir el
ordendesuscifras,seobtiene594;lacifradelasdecenasesmediaaritmticaentrelasotrasdos.
Halladichonmero.
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3.4.Sistemasdeinecuacioneslineales
Unsistemadeinecuacioneslinealescondosincgnitaseselconjuntodedosomsinecuaciones,que
debesatisfacersealavez.
Parasuresolucin,seprocededelamanerasiguiente:
Seresuelvecadainecuacinporseparado.
El conjunto solucin del sistema, tambin llamado regin factible, est formada por las
solucionescomunesatodaslasinecuaciones.
Ejemplo:
Tomemoscomoejemploelsistemadeinecuacionessiguiente:

2 x y 3

x y 1
1 Representamoslareginsolucindelaprimerainecuacin.
Transformamosladesigualdadenigualdad.
2x + y = 3

Damosaunadelasdosvariablesdosvalores,conlo
queobtenemosdospuntos.
x = 0;

2 0 + y = 3;

y = 3;

(0, 3)

x = 1;

2 1 + y = 3;

y = 1;

(1, 1)

Al representar y unir estos puntos obtenemos una


recta.
Tomamos un punto, por ejemplo el (0, 0), los
sustituimosenladesigualdad.Sisecumple,lasolucin
eselsemiplanodondeseencuentraelpunto,sinola
solucinserelotrosemiplano.

2x + y 3
2 0 + 0 3

0 3

Elsemiplanoqueestsombreadoeslasolucindelaprimerainecuacin.
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91

Hacemoslomismoconlasegundainecuacin:

2 Representamos la regin solucin de la segunda


inecuacin.
x + y = 1
x = 0;

0 + y = 1;

y = 1;

(0, 1)

x = 1;

1 + y = 1;

y = 0;

(1, 0)

Tomamosunpunto,el(0,0)porejemploylosustituimosenla
inecuacin, como no se cumple la desigualdad ser el
semiplanoenelquenoestelpunto.
x + y 1
0 + 0 1 N o

3 Lasolucineslainterseccindelasregionessoluciones.

Actividadesresueltas:
Resuelveelsiguientesistemadeinecuaciones:

Conjuntodesolucionesdelaprimerainecuacin:
2x y = 3

y = 2x + 3.

Puntosdecortedelarectaconlosejes:
x=0

y = 2x + 3 = 3

y=0

0 = 2x + 3

A = (0, 3)

x = 3/2

B = (3/2, 0)

Probamosconpuntosaambosladosdelarectaparavercul
cumplelainecuacin:
(0, 0),

2x y 3

0 3

SI

Comosecumplelaigualdadparaelpuntopropuestolareginfactibleeselsemiplanoalque
perteneceelpuntoreferido.
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92

Conjuntodesolucionesdelasegundainecuacin:
x+y=2

y=2x

Puntosdecortedelarectaconlosejes:
x=0

y=2x=2

y=0

0=2x

C = (0, 2)

x=2

D = (2, 0)

Probamosconpuntosaambosladosdelarectaparaverquregin
verificalainecuacin:
(0, 0),

x+y<2

0<2

Comosecumpleparaelpuntodadoelsemiplanoelegidoesenelque
estelpunto.

El conjunto de soluciones del sistema, o regin factible, est


formado por aquellos puntos que cumplan ambas
inecuaciones,portanto,lasolucineslainterseccindeambos
semiplanos:

Actividadespropuestas
62. Encuentralareginfactibledelsistema:
x 0
y 0

x
y
6
5
30

x 2 y 8

63. Resuelvelossiguientessistemasdeinecuaciones:
1 x 2y 3 x y 1


3
2
a) 2

2x 4 y 2x 3y
1

0
3
2

x y 1
b) y 2 x 3
y5

d) ( x 1) 10 x 6(2 x 1)

x y 0

c) 2 x y 0

x6

4( x 10) 6(2 x) 6 x

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93

CURIOSIDADES.REVISTA

Elorigendellgebra

El origen del lgebra no est en Grecia, est en Bagdad, hacia el ao


773,consuCasadelaSabidura,unobservatorioyunabiblioteca.Los
libros llegaban en distintas lenguas y fue preciso traducirlos al rabe.
Librosdetodotipo,cientficos,filosficosEnesapocaBagdaderala
nueva Alejandra gobernada por el califa Harn alRaschid, que
promovilabsquedademanuscritos.

El matemtico ms importante fue al

Jwarizmi.Sileesestenombreenvozaltate

sonarparecidoaalgoritmo,palabraquese

deriva de l. Naci en lo que hoy es

Uzbekistn. Escribi el primer libro de

lgebra
(, alJabr) palabra que en

rabesignificacolocar,recomponer.

Pretendaconvertirlooscuroenclaroylocomplejoensimple.

Hasta ahora se haba


Lanocindeecuacinsedebea

trabajado con nmeros


alJwarizmi. Con ellas no

Cervantes,
en el
conocidos, pero alJwarizmi
resuelveunproblemanumrico

Quijote,
habla de
diceesacosaquebusco,voy
concreto sino una familia de
algebrista que
un
anombrarla,perocomonola
problemas. Es una igualdad

arreglaba
huesos
conozco, la llamar cosa. Y
entre dos expresiones donde al

rotosodislocados.
cosaenrabesedicechei.Lo
menos en una de ellas hay una

que se hace en lgebra es


incgnita.

utilizar la cosa, la incgnita,


Resolvieron,lysusseguidores,
como si se conociese, y se
ecuaciones de primer, segundo
intentadescubrirla.
ytercergrado.
lgebraelementaleslapartedellgebraquese
enseageneralmenteenloscursosde
Matemticas,resolviendoecuacionesycomo
continuacindelaaritmtica.
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lgebraabstractaeselnombredado
alestudiodelasestructuras
algebraicas.
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94

HistoriadellgebraenEuropa
En el siglo XIII Leonardo de Pisa, hijo de Bonaccio, Fibonacci, aprendi
rabe.EscribiLiberabaci,ytrajolascifrasrabes(ohindes)aEuropa.

En 1494 Luca Pacioli escribi la


primera obra de lgebra impresa.
No aporta conocimientos nuevos
perorecogelosconocidos.Llamaba
cosaalaincgnita.

Hasta Tartaglia (1499 1557) no se vuelve sobre problemas como la


solucindeecuacionesdetercergrado.
Enundesafoseproponenproblemascomoestos:
Encuentraunnmeroquesumadoasurazcbicade6
Reparte100monedasentredospersonassabiendoquealaprimeralecorrespondelaraz
cbicadelasegunda
Seprestauncapitalconlacondicindequesedevuelvaafinaldeunaoconunosinter
esesdelarazcbicadelcapital.Sedevuelven800monedas,cuntoseprest

En1572RaffaelleBombelli
publicalgebra,dondeempieza
amanejarlosnmeros
complejos.
Euler(17071783)nombraala
unidadimaginariaconlaletrai.

Se resuelven ecuaciones por radicales (como sabes


resolver la ecuacin de segundo grado). Son ecuaciones
algebraicasformadasporpolinomiosdeprimer,segundo,
tercergrado.Sediscutesobreelnmerodesoluciones,
extrandose de que una ecuacin de tercer grado
pudieratenermsdeunasolucin.

Fue Karl Gauss (1777 1855) quien, con el teorema


fundamentaldellgebra,dejresueltoeseproblemadel
nmero de soluciones de una ecuacin algebraica: Una
ecuacinalgebraicadegradontienesiemprenracesen
elcampocomplejo.
MatemticasI.BachilleratodeCiencias.Captulo2:lgebra
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NielsHenrikAbel(18021829)
demostr la imposibilidad de
resolver por radicales la
ecuacin general de quinto
grado.

Autores:JosAntonioEncabodeLucasyEduardoCuchillo
Revisora:NievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF

lgebra

95

RESUMEN
Nocin
Polinomio
Gradodeunpolinomio

Descripcin

Ejemplos

Expresinconstruidaapartirdelasumade
monomios

x3 4 x 2 8x 6
Grado3

Elmayorgradodesusmonomios

Suma,restayproductode Elresultadosiempreesotropolinomio
polinomios

p=3x+6;q=x2+4.
p+q=x23x+10;
pq=x23x+2;
pq=3x3+6x212x+24.

Divisindedospolinomios Seobtienenotrosdospolinomios,lospolinomios p( x) q( x) c( x) r ( x)

cociente (c(x)) y resto (r(x)), ligados a los


polinomios iniciales, los polinomios dividendo
(p(x))ydivisor(q(x))
RegladeRuffini

Nos puede ayudar a la hora de factorizar un


polinomioyconocersusraces

Teoremadelresto

Elvalornumricoqueadoptaunpolinomio p(x)
alparticularizarloen x coincideconelresto
queaparecealdividir p(x) entre x .

Razdeunpolinomio

Un nmero real concreto es una raz, o un 2esrazde3x+6.1y3son


cero,delpolinomio p ,sialevaluar p en x racesde x 2 2 x 3
obtenemoselnmero0,esdecir,si p( ) 0

Factorizacindeun
polinomio

Consiste en expresarlo como producto de otros x 5 3x 3 x 2 3


polinomiosdemenorgrado
(x2 3) (x3 1)

Fraccionesalgebraicas

Esunafraccindeexpresionespolinmicas

x2 1

x3 x 2 6 x

Resolucindeecuaciones
de1grado
Resolucindeecuaciones
desegundogrado

7( x 1) 5 x
x
Son igualdades algebraicas con una sola

1
3
6
2
incgnitaydegradouno.
2
Igualdadesalgebraicasconunasolaincgnitay
x 4x 5
elevadaalcuadrado.
Cuyasolucines:x1=1;x2=5

Resolucionesde
inecuacionesde1grado

Desigualdadesalgebraicasconunasola
incgnitasdegradouno

Resolucindeinecuaciones Desigualdadesalgebraicasconunasola
de2grado
incgnita,elevadasalcuadrado.
Sistemasdeecuaciones Lossistemasdeecuacioneslinealesson
lineales,porelmtodode ecuacionesenlasquetodassusincgnitasestn
elevadasalaunidad,nopudiendoaparecerel
Gauss
productodedosdeellas.Resolucinporel
mtododeGauss.
Sistemasdeinecuaciones Los sistemas de inecuaciones lineales son
lineales
inecuaciones en las que todas sus incgnitas
estnelevadasalaunidad.
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x 3 ( x 7) 4 x

3
6
2
x26x +5>0susolucinesel
intervalo(1,5).
x + 4y + 3z = -1
2x - 3y - 2z = 1
-x + 2y + 4z = 2

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lgebra

96

EJERCICIOSYPROBLEMAS
Polinomios:
1. Estudiasihaynmerosrealesenlosquelassiguientesexpresionesnopuedenserevaluadas:

5x 7

x 5x 6

a)

7x 9

( x 3) ( 2 x 16 )

b)

c)

9x3 2x

2 x 4 3x 2 4

d) 2 x 2 3 y 2 5

x y

2. Calcularcuntodebevalerlaletramparaqueelvalornumricodelaexpresinalgebraicasiguiente
sea2parax = 0.
x 3 mx 4

( x 4 1)(mx 2)
3
2
4
3
2
3. Consideremos los polinomios p( x) 3x 2x 5x 4 , q( x) 2x 3x 4x 5x 6 y

r ( x) 3x 2 5x 7 .Realizalassiguientesoperaciones:
a) p q r

b) p q

c) p r

d) p r q

4. Efectalasdivisionesdepolinomios:
a) 3 x 4 2 x 3 5 x 2 7 x 9 entre 3x 2 2 x 5
b) 6 x 5 7 x 4 8 x 3 9 x 2 10 x 5 entre x 3 3 x 5
5. Sealasinefectuarladivisin,silassiguientesdivisionessonexactasono:

x5 7x 4 13x3 5x 2 17x 5
a)
x 3
x5 x 4 3x3 3x 2 4x 4
b)

x2

9x5 7x 4 3x3 5x 2 17x 1


c)

x 1
6. Construyeunpolinomiodegrado2talqueelnmero4searazsuya.
7. Escribedospolinomiosdegradosdiferentesyquetenganencomnlasraces2y3.
8. Construyeunpolinomiodegrado4talquetenganicamentedosracesreales.
9. Encuentraunpolinomio q (x ) talquealdividir p( x) x x x x 1entre q (x ) seobtenga
6

comopolinomioresto r( x) 5x 5x 1 .
4

10. Hallalasracesenterasoracionalesdelossiguientespolinomios:
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97

a) 4 x 3 11 x 2 6 x 3
b) 3 x 3 2 x 2 6 x 3
c) 3 x3 4 x2 2 x 1
d) 2 x 3 x 2 6 x 3
11. Descompnlossiguientespolinomioscomoproductodepolinomiosirreducibles:

3 x 3 11 x 2 5 x 3
5 x3 5 x 2 x 1
2 x3 x2 6 x 3
3 x3 6 x 2 x 2
12. Realizalasoperacionesentrefraccionesalgebraicas:

x 1
4x
2

x 3x x 6 x 9
2

x 1
2x2

x 2 3x x 2 6 x 9

x2
2x
2

2
x 3x x 6 x 9
x 1
2x
: 2
2
x 3x x 6 x 9

13. Analiza si los siguientes polinomios han surgido del desarrollo de potencias de binomios, o
trinomios,odeunproductosumapordiferencia.Encasoafirmativoexpresasuprocedencia.

x 2 6x 9
x 4 8 x 2 16

x2 20 xy 5 y 2
x 4 2 x3 x 2 2 x 1
x 4 2 x3 x 2 2 x 1
x2 36
5 x2 1
5 x2 11

x4 3y 2
14. Efectalassiguientesoperacionesysimplificatodoloposible:
2
6
a)

x (5 x ) 2(5 x )

x y x2 y2

b)

x y x2 y2

c)

2x 1

4x 2 1

15. Efectalassiguientesoperacionesysimplificatodoloposible:

4
a) x

1 3 1
: x
x2
x

b)

x 3 3ax 2 3a 2 x a 3 x a

:
xa
xa

a b a b ab

:
a b a b a b

c)

16. Efectalassiguientesoperacionesysimplificatodoloposible:
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98

1
1
1
1

a x y x a y
1 3 2 1 3 2
:
b) 1 2 3 : 2 3
a)
1
1
1
1
x x x
x
x x

a x y x a y

x
c)
1

2
y
3
y

1
y

5
y

Ecuaciones,inecuacionesysistemas:
17. Resolverlasecuacionessiguientes:
a)

3x 1 5

2x 4 9

b)

x
3x
5
7
2
6

c)

5
5x

2
x 1 x 1

18. Resolverlassiguientesecuacionesindicandocuantassolucionestienenycualesson:
16 x 3 7
5 8 x
2x 2 3

b) x 4 8 x 2 12 0

c) 80 x 48 x 7 0

x 2 ( x 5) 2
d)

1
16
25

a)

19. Elcatetomayordeuntringulorectnguloesunaunidadmayorqueelcatetomenor.Lahipotenusa
estresunidadesmayorqueelcatetomenor.Sepide:
a) EscribirlaexpresinalgebraicaqueresultadeaplicarelTeoremadePitgoras.
b) Calculalahipotenusayloscatetos.
20. Enunacompeticindebaloncestoadoblevueltaparticipandoceequipos.Cadapartidoganadovale
2puntosylospartidosperdidos,1punto(nopuedehaberempates).Alfinaldelacompeticin,un
equipotiene36puntos.Cuntospartidoshaganado?
21. Unacajadeformacbicasellenaconciertonmerodecubitosdeuncentmetrocbicoysobran71
cubitos;perositodosloscubitosquehayseponenenotracajaquetieneuncentmetromspor
cadaarista,faltan200parallenarla.Calculalaslongitudesdelasaristasdelasdoscajasyelnmero
decubitosquehay.
22. Lastrescifrasdeunnmerosuman18.Siaesenmeroselerestaelqueresultadeinvertirelorden
desuscifras,seobtienen594;lacifradelasdecenaseslamediaaritmticaentrelasotrasdos.Halla
elnmero.
23. Queremosaveriguarlasedadesdeunafamiliaformadaporlospadresylosdoshijos.Sisumamos
susedadesdetresentres,obtenemos100,73,74y98aos,respectivamente.Culeslaedadde
cadaunodeellos?
24. Resuelve:

x
9 2
3
3( x 4)
2 x
d)
5
a)

5x
7 5 x

7
2x 4
9x 6
1
e)

3
6

b)

c) 42 x 3 1 7 x

f)

7x
3x 5
1 x

2
4

25. Calculalosvaloresdexparaqueseaposiblecalcularlassiguientesraces:
a) 3 x 6

b) x 3

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lgebra

99

c) 15 3 x

d) 6 x 24

26. Resuelvelassiguientesinecuacionesdesegundogrado:
a)2x28<0

b)x2+25 0

c)x2+49 0

d)5x245 0

e)9x21>0

f)16x29<0

g)49x236<0

h)121x2+1000

27. Resuelvelassiguientesinecuacionesdesegundogrado:
a) 2x2 + 50x 0
d) 2x2 24x

b) 7x2 + 3x

c) 2x2 < 8x

e) 7x2 + 14x < 0

f) 5x2 30x

28. Resuelvelassiguientesinecuacionesdesegundogrado:
a)5x2 0

b)7x2>0

c)2x2<0

d)6x2 0

29. Calculalosvaloresdexparaqueseaposibleobtenerlassiguientesraces:
a) 2 x 2+x 3

b) x2+2 x 1

d) x 2+3x 5

e) x2 12 x 36

c) 1 2 x x 2
f) x 2+6 x 27

g) 1 4 x 2

30. ResuelvelossiguientessistemasporelmtododeGaussydiscuteelresultado:
x y 2z 4

a) x y 2

y z 2

x y t 3
x z t 1

d)

y z t 3
x y z 1

3 x 4 y z 6

e) 6 x 6 y 2 z 2
x y 2 x 2

x y 2z 4

b) 2 x y 5 z 13
x y 4 z 6

x 4 y 8 z 8

c) 4 x 8 y 2 z 2
8 x y 4 z 4

x 2 y 3 z 4t 6
2 x y z t 1

f)

x y 3 z 2t 5
3x y 2 z 3t 1

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lgebra

100

AUTOEVALUACIN
1. Elvalornumricodelaexpresin
a)17

b)15

3x 7
6
5 xy 3 en x 2, y 1, z 1 es:
2
2 3y
z

c)3

d)5

2. Al dividir el polinomio p(x) x x x 1 entre q( x) x x 1 el polinomio resto


resultante:
5

a) debeserdegrado2.

c)debeserdegradomenorque2.

b)puedeserdegrado2.
d)ningunadelasopcionesprecedentes.

3. Todopolinomioconcoeficientesenterosdegradotres
a)tienetresracesreales.

b)tienemsdetresracesreales

c)tienetresracescomplejas

4. Esposiblequeunpolinomio,concoeficientesenteros,degradocuatrotengaexactamentetres
racesreales,yaseandiferentesoconalgunamltiple?
5. Tienecomosolucinx=2lainecuacinsiguiente:
a) x < 2

c) x 2

b) x > 2

d) x + 3 < 5

6. Laecuacinx24tienedesoluciones:
a) x (2, 2)

b) x [2, 2] c) x (,2) (2, +)

d) x (,2] [2, +)

7. Lasolucindelainecuacin x 7 8 es:
a)[1,1]

b)(,1]

c)(1,1)

d)[1,)

8. Lassolucionesposiblesde 5x 9 son:
a) x < 9/5

b) x > 9/5

9. Lasolucindelainecuacin
a)(1,2)

c) x 9/5

d) x 9/5

c)x <1x>2

d)(1,2)

2x 3
1 es:
x2

b)(,1)

10. Justificalaveracidadofalsedaddecadaunadelassiguientesfrases:
a) LaregladeRuffinisirveparadividirdospolinomioscualesquiera.
b) LaregladeRuffinipermitedictaminarsiunnmeroesrazonodeunpolinomio.
c) LaregladeRuffinisoloesvlidaparapolinomiosconcoeficientesenteros.
d) LaregladeRuffiniesunalgoritmoquenosproporcionatodaslasracesdeunpolinomio.

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MATEMTICASI
1Bachillerato
Captulo3:
Sucesiones

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Autora:FernandaRamosRodrguez
Revisor:JavierRodrigo
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102

Sucesiones

ndice

1.SUCESIONESDENMEROSREALES
1.1.DEFINICIONES
1.2.FORMASDEDEFINIRUNASUCESIN
1.3.PROGRESIONESARITMTICASYGEOMTRICAS
1.4.TIPOSDESUCESIONES:CONVERGENTES,DIVERGENTESYOSCILANTES
1.5.SUMADELOSINFINITOSTRMINOSDEUNAPROGRESINGEOMTRICA
1.6.MONOTONAYACOTACIN
1.7.APLICACIONESDELASPROGRESIONESGEOMTRICAS

2.LMITEDEUNASUCESIN
2.1.REFLEXIONESSOBREELINFINITO
2.2.CLCULODEALGUNOSLMITESDESUCESIONES
2.3.ELNMEROe
2.4.FUNCINEXPONENCIALYFUNCINLOGARITMO

Resumen
Qutienenencomnconceptostandisparescomoelnmerode
conejoshijosengendradosporunaparejadeconejos,laestructura
de un copo de nieve o el inters que obtenemos al depositar
determinadacantidaddedineroenunaentidadfinanciera?
Detrsdeestoscasosnosencontramosconelconceptodesucesin.
Las sucesiones numricas tienen gran importancia y utilidad en
muchsimos aspectos de la vida real, alguno de los cuales irs
descubriendoalolargodeestecaptulo.
Ademsreflexionamossobreelinfinito,quseentiendeporlmitedeunasucesin?Yalosgriegosse
preguntaban si algo con un nmero infinito de sumandos poda dar un resultado finito, como en la
clebreParadojadeAquilesylatortuga.
En el captulo de nmeros reales hemos mencionado al nmero e. Ahora lo vamos a definir y
analizaremos algunas de sus aplicaciones. Lo utilizaremos para trabajar con los logaritmos y sus
propiedades.

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103

Sucesiones

1.SUCESIONESDENMEROSREALES
1.1.Definiciones
Unasucesindenmerosrealesesunasecuenciaordenadadenmeros.
Ejemplo:
Lassiguientessecuenciassonsucesiones:
a) 1,2,3,4,5,6,
b) 2,4,6,8,10,12,
c)

1 1 1 1 1 1
, , , , , ,...
1 2 3 4 5 6

Definicin:
Unasucesindenmerosrealesesunaaplicacinentrelosnmerosnaturalesylosnmerosreales:
f: N R
n an
Ejemplo:
Enelejemploanterior,lasucesin2,4,6,8,10,12,lapodemosvercomo:
12
24
36
48
n2n
aunque la notacin que usamos normalmente para decir que a n le corresponde 2n es utilizar el
trminogeneraldeunasucesin:bn=2n.

f: N R
n bn = 2n
1 1 1 1 1 1
delamismaformalasucesin , , , , , ,... sepuedeescribircomo:
1 2 3 4 5 6

f: N R
n cn = 1/n
Sellamatrminodeunasucesinacadaunodeloselementosqueconstituyenlasucesin.

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104

Sucesiones

Ejemplo:
Enlasucesina)tendramosque:a5=5,yaqueeseltrminodelasucesinqueocupaelquinto
lugar.
Enlasucesinb),eltercertrmino,sedenotarab3ycorresponderaal6
1
Enlasucesinc),porejemploc2=
2

Lo realmente importante a la hora de nombrar los trminos de una sucesin es el subndice porque
denotaellugarqueocupanenlasucesin.Lasletrasconlasquesedesignalasucesinsondistintas
parasucesionesdistintasysuelenserletrasminsculas.
Aunque una sucesin es una funcin, usualmente no se utiliza la notacin de funcin sino que
nicamenteseescribesutrminogeneral.
Se llama trmino general de una sucesin al trmino que ocupa el lugar nsimo y se escribe con la
letraquedenotealasucesin(porejemploa)consubndicen:(an)
Ejemplo:
Enloscasosqueestamosconsiderando,lostrminosgeneralesdelassucesionesson:
an = n, bn = 2n y cn = 1/n.

Actividadesresueltas
Enlassucesionesanteriores,observamosque:a105=105,b23=46yc37=

37

Actividadespropuestas
1. Escribelosdiezprimerostrminosdelassiguientessucesiones:
a)7,10,13,16,
b)2,5,10,17,
c)1,3,5,7,
d)0,3,8,15,24
2. Escribeeltrminoqueocupaellugar100decadaunadelassucesionesanteriores.
3. Sabemos que un cuerpo con densidad suficiente que cae libremente sobre la Tierra tiene una
velocidadqueaumenta98m/s.Sienelprimersegundosuvelocidadesde10m/s,escribeentu
cuadernolavelocidadenlossegundosindicadosenlatabla.Observasalgunareglaquetepermita
conocerlavelocidadalcabode30segundos?Representagrficamenteestasucesin.
Tiempoensegundos

30

Velocidadenm/s

10

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105

Sucesiones

1.2.Formasdedefinirunasucesin
Existenvariasformasdedefinirunasucesin:

1. Dandounapropiedadquecumplanlostrminosdeesasucesin
Ejemplo:
Sucesindelosnmerospares:2,4,6,8,10,
Sucesindelosnmerosprimos:2,3,5,7,11,..
Sucesindelosnmerosnaturalesacabadosen7:7,17,27,37,...
Sucesindeloscuadradosdelosnmerosnaturales:1,4,9,16,
Sucesindeloscubosdelosnmerosnaturales:1,8,27,64,

2. Dandosutrminogeneralotrminonsimo:
Esunaexpresinalgebraicaenfuncinden.
Ejemplo:
an=n2+5
Sabiendoesto,podemosconstruirlostrminosdelasucesinsinmsquesustituirnporlosnmeros
naturales.As,tendramos:
a1=12+5=6
a2=22+5=9
a3=32+5=14
a4=42+5=21
..

1
dn=(1)n
n

d1 = (1)1

1
= 1
1

d2 = (1)2

1
1
=
2
2

d3 = (1)3

1
1
=
3
3

d4 = (1)4

1
1
=
4
4

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106

Sucesiones

3. Porunaleyderecurrencia:
Esunaexpresinquepermiteobteneruntrminoapartirdelosanteriores.

Ejemplo:
Lasucesin:
1,1,2,3,5,8,13,21,34,
conocidacomoSucesindeFibonacciseobtieneconlasiguienteleyderecurrencia:
a1 = a2 = 1, an = an1 + an2
Esdecir,cadatrmino,salvolosdosprimeros,seobtienecomosumadelosdosanteriores.

4. Nosiempresepuededefinirlasucesinporlosmtodosanteriores
Ejemplo:
Lasucesinformadaporlascifrasdecimalesde:
1,4,1,5,9,2,
Forman una sucesin pero ignoramos la propiedad, la frmula del trmino general o la ley de
recurrenciaquenospermita,porejemplo,conocerlacifraqueocupaellugaruntrilln.Hoy,conayuda
delosordenadores,yasabesquesehanlogradoconocermuchasdelascifrasde,en2011msdedos
billones.

Actividadesresueltas
Sealasucesindetrminogeneral:an = 2n + 4.
Suscincoprimerostrminosson:a1=6,a2=8,a3=10,a4=12,a5=14.

Dadalasucesinenformarecurrente:a1 = 1, an = an1 + 2
Suscuatroprimerostrminosson:
a1=1(yavienedado),
a2=1+2=3,
a3=3+2=5,
a4=5+2=7

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Sucesiones

Actividadespropuestas
4. Escribeloscuatroprimerostrminosdelassiguientessucesiones:
2n 1
n3

a)an = 3n2 + 3

b)bn =

c)c1 = 1, cn = 2cn1 + 4

d)d1 = 2, d2 = 5, dn = 3dn1 + 2dn2

5. Escribelaexpresindeltrminogeneraldelassiguientessucesiones:
a) {2,2,2,2,2,2,2,2,}
b) {0,3,8,15,24,35,}
c) {2,4,6,8,10,}

1 3 5 7 9
, , ,...
2 5 10 17 26

d) , ,

6. En una sucesin el primer trmino es 5 y los dems se obtienen sumando 3 al trmino anterior.
Hallarlos10primerostrminosdelasucesin.

7. Escribeeltrminogeneraldelassucesiones:
a)6,18,54,162,
b)3,2,5/3,6/4,7/5,
c)7,07,007,0,007,
d)2,5,8,11,15,

8. Unsatliteartificialsepusoenrbitaalas10 horasy
30 minutos. Tarda en dar una vuelta completa a su
rbita90minutos.A)Completaentucuadernolatabla
adjunta. B) Escribe una expresin general que te
permita conocer la hora en que ha completado la
vueltansima.C)Buscaunaexpresinquetepermita
conocer la hora en funcin de la hora de la rbita
anterior. D) Busca una expresin que te permita
conocer la hora en funcin de la primera. E) Cuntas
vueltascompletashabrdado30dasmstardealas9
horas?
Nderbitas

Horaenlaquelahacompletado

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Sucesiones

1.3.Progresionesaritmticasygeomtricas
Yaconocesdecursosanterioresdostiposdesucesiones,lasprogresionesaritmticasylasprogresiones
geomtricas.
Recuerdaque:
Una progresin aritmtica es una sucesin de nmeros reales en la que la diferencia entre dos
trminos consecutivos de la sucesin es constante. A esta constante se le llama diferencia de la
progresinysesueledenotarconlaletrad.
Esdecir,cadatrminoseobtienesumandoalanteriorladiferencia,d:
an+1 = an + d
Ejemplo:
Sia1 = 2yd = 3loscincoprimerostrminosdelaprogresinaritmticason:
a1 = 2,
a2 = a 1 + d = 2 + 3 = 5
a3 = a2 + d = 5 + 3 = 8
a4 = a3 + d = 8 + 3 = 11
a5 = a4 + d = 11 + 3 = 14
Unaprogresingeomtricaesunasucesindenmerosrealesenlaqueelcocienteentrecadatrmino
yelanterioresconstante.Aestaconstantesedenominarazndelaprogresinysesueledenotarcon
a
laletrar.Esdecir, n 1 r siendonunnmeronaturalysiemprequeanseadistintodecero.
an
Oloqueeslomismo,cadatrminoseobtienemultiplicandoelanteriorporlaraznr:
an+1 = an r
Ejemplo:
Un padre planea meter en una hucha 1 el da que su hijo recin
nacido cumpla un ao y duplicar la cantidad en cada uno de sus
cumpleaos.Cuntodebemeterenlahuchaeldaquesuhijocumple
5aos?
Lasucesincuyostrminossoneldineroquemeteenlahuchacadaaoes:
{1,2,4,8,16,}.
Cuandocumple5aosdebemeterenlahucha16euros.
Observamosquelostrminosdelasucesinvanaumentandodeformaquecadatrminoeselanterior
multiplicadopor2.Estetipodesucesionessellamanprogresionesgeomtricas.
Recuerdaque:
Eltrminogeneraldeunaprogresinaritmticaes:
an = a1 + (n 1) d
Eltrminogeneraldeunaprogresingeomtricaes:
an = a1 rn1
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Sucesiones

Lasumadelosnprimerostrminosdeunaprogresinaritmticavienedadapor:
Sn

n ( a1 a n )
2
.

Elproductodelosnprimerostrminosdeunaprogresingeomtricavienedadopor:
Pn =

a1 a n n

= a1 r

n 1
2

Lasumadelosnprimerostrminosdeunaprogresingeomtricavienedadapor:
r a n a1 a1 (r n 1)
Sn=
=
siemprequer1.
r 1
r 1

Actividadesresueltas
Eltrmino5delaprogresinaritmticacona1 = 7yd = 3es:
a5 = a1 + (5 1) d = 7 + 4 3 = 7 + 12 = 19.
Lasumadelos5primerostrminosdeesaprogresines:
S5

5 ( a1 a5 ) 5( 7 19 )

65 .
2
2

Eltrmino5delaprogresingeomtrica {1, 2, 4, 8, 16,}es:


a5 = a1 r51 = 1 24 = 16

Elproductodelos5primerostrminosdeesaprogresines:
P5 =

a1 a5 5

(1 16)5 162 16 162 4 1024

Lasumadelos5primerostrminosdeesaprogresines:
Sn =

r an a1 2 16 1 32 1

31 .
2 1
1
r 1

Actividadespropuestas
9. Escribelos4primerostrminosdelassucesionessiguienteseindicasisonprogresionesaritmticas,
progresionesgeomtricasodeotrotipo.
a)an=33n
b)an=5n+7
c)an=32n1
d) an

(1) n 2n

3n

10. Enlassucesionesdelproblemaanteriorqueseanprogresionesaritmticas,calculalasumadelos6
primerostrminos.
11. Enlasqueseanprogresionesgeomtricas,calculaelproductodelos6primerostrminosylasuma
delos6primerostrminos.
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Sucesiones

1.4.Tiposdesucesiones:convergentes,divergentesyoscilantes
Actividadresuelta
Tenemosenlamanouncuadradodepapelderea1.Cortamoslascuatroesquinasporlospuntos
mediosdeloslados.Elnuevocuadrado,qureatiene?Dejamoslosrecortesencimadelamesa.
Qu rea de recortes hay sobre la mesa? Con el nuevo cuadrado que tenemos en la mano
efectuamos la misma operacin de cortar las cuatro esquinas y dejarlas sobre la mesa, y as
sucesivamente.Qureatienenlossucesivoscuadradosquetengoenlamano?Ylosrecortesque
quedansobrelamesa?Hallalasumadelasinfinitasreasderecortesasobtenidas.

Elreadelprimercuadradonosdicenquemide1u .
Al cortar las cuatro esquinas el nuevo cuadrado tiene un rea de 1/2 u2. Dejamos sobre la mesa las
cuatroesquinas,porloqueestamosdejandosobrelamesaunrea1/2u2.
Volvemosacortarlascuatroesquinas,yassucesivamente.
Enlamanotenemoslassiguientesreas:1,1/2,1/4,1/8,Tenemoscadavezmenospapelenlamano.
Algunaveznosquedaremossinnadadepapelenlamano?Sisiemprecortamoslamitaddeloquenos
queda,nuncallegamosatener0.
Encimadelamesavamosdejandolassiguientesreas:
1/2,1/2+1/4,1/2+1/4+1/8+
Y la cantidad de papel que tenemos sobre la mesa? Sumamos y sumamos trocitos de papel, pero
nuncatendremosmsdelinicial,1,ynisiquierallegaremosnuncaatener1.

Actividadesresueltas
Haysucesionescomolaprogresin geomtrica1,1/2,
1/4,1/8,1/16,derazn1/2,contrminogeneral:
an=(1/2)n1

que se acercan a un cierto nmero real, aunque puede


ocurrir que nunca lleguen a alcanzarlo. Esta progresin
geomtrica tiende a 0. Decimos entonces que es
convergente,queconvergea0,oquesulmitees0:

1
lm an lm
n
n 2

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n 1

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Sucesiones

1
Lasucesin an esconvergente,tienecomolmite
i 1 2
1,oconvergea1.
n

1
lm an lm 1
n
n i 1 2
n

Otrassucesionescomolaprogresingeomtrica2, 2,2,
2,2, 2,derazn 1,contrminogeneral an=
2(1)n+1 no se acercan a un nico valor, sino que
oscilaentre2y 2.Notienelmite.Sedicequees
unasucesinoscilante.

Otras sucesiones, como la progresin geomtrica 2, 4, 8, 16, 32 de razn 2, con


trmino general an = 2n no se acercan a un nmero real, sino que crecen y crecen
indefinidamente.Notienenlmite.Noesconvergente.Alaumentarnlosvaloresdela
sucesinpuedensuperaracualquiernmeroporgrandequestesea.Sedicequesu
lmiteesinfinitoyquelasucesinesdivergente.

lm an lm 2 .
n

Recuerdaque:
Lassucesionespuedenserconvergentes,sitienencomolmiteunnmero L,divergentes,sitiendena
infinito,yoscilantes.

1.5.Monotonayacotacin
Actividadesresueltas
Lasucesin2,4,8,16,32esmontonacrecienteperonoestacotada.
Lasucesin2,2,2,2,2,2,noesmontona,perosiestacotada.
Lasucesin1,1/2,1/4,1/8,1/16,esmontonadecrecienteyestacotada.
Lasucesin1/2,1/2+1/4,1/2+1/4+1/8+esmontonacrecienteyestacotada.
Alavistadeestosejemplosvamosadefinircundounasucesinesmontonaycundoestacotada.
Definicin:
Unasucesinanestacotadasiexistektalque an<kparatodon.
Definicin:
Unasucesinanesmontonacrecienteensentidoestrictosiparatodonseverificaquean<an+1.
Unasucesinanesmontonadecrecienteensentidoestrictosiparatodonseverificaquean>an+1.
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1.6.Sumadelosinfinitostrminosdeunaprogresingeomtrica
Actividadesresueltas
En la actividad resuelta del apartado anterior vimos que la cantidad de papel que dejbamos
sobrelamesa:an=1/2+1/4+1/8++1/2n,seaproximabaa1tantocomoquisiramos,pero
nuncaibaaser1.
Estoesunaideadifcil!Losgriegostardaronencomprenderla.Puedesleersobreelloenlarevistala
Paradoja de Zenon de Aquiles y la tortuga. No comprendan cmo una suma infinita, es decir, con
infinitossumandos,podadarunresultadofinito,ennuestrocaso,1.
1
1 1 1

lm ... n ... 1 .
n 2
4 8
2

Recuerdaque:
Esteresultadoyaloconocesde3deESO.Vamosarevisarloqueyaconoces:
A) Sumadeunnmeroilimitadodetrminosconsecutivosdeunaprogresingeomtrica
Dependiendodelvalorderserposibleonoobtenerlasumadeunnmeroilimitadodetrminos:
a) Sir=1,laprogresineslaprogresinconstanteformadaporelprimertrmino:{a1, a1, a1, a1}
ysia1espositivolasumadelostrminossercadavezmayor.Sifueraa1negativoseralasuma
cada vez mayor en valor absoluto, pero negativa. Por tanto, si el nmero de trminos es
ilimitado,estasumaesinfinita.Esdivergente.
b) Si r>1,lostrminoscrecenindefinidamenteyelvalordelasumaparaunnmeroilimitado
detrminos,tambinesinfinito.Esdivergente.
c) Sir<1,lasumadesustrminosseaproxima,cuandonesgrande,a
Sn

a1
1 r .

Observamos que la suma no depende del nmero de trminos, ya que al hacerse cada vez ms
pequeos,llegaunmomentoenquenoseconsideran.Esconvergente.
d) Si r= 1,lostrminosconsecutivossonopuestos:{a1, a1, a1, a1,}y Snesigualacerosi nes
par,eiguala a1si nesimpar.Lasumadelaserieoscilaentreesosdosvaloresparaunnmero
finitodetrminos.Paraunnmerodetrminosilimitadonosabemossiesparoimpar,conlo
a
quelasumanosepuederealizaranoserque a1 0 ,casoenque S 0 1 .Enelrestode
1 r
loscasosdecimosquelasumadeinfinitostrminosnoexistepuessuvaloresoscilante.
e) Sir<1,lostrminososcilanentrevalorespositivosynegativos,creciendoenvalorabsoluto.La
sumadesusinfinitostrminosnoexistepuessuvalortambinesoscilante.
Enresumen,
Lasumadeunnmeroilimitadodetrminosdeunaprogresingeomtricadeprimertrminononulo
slotomaunvalorfinitosir<1,yentoncesvienedadapor:

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a1
.
1 r

Enelrestodeloscasos,ovaleinfinitoyesdivergente,onoexistepuesoscila.

Actividadesresueltas
Calculalasumadetodoslostrminosdelaprogresingeomtricacuyoprimertrminoes4yla
razn1/2.
S

a1
4
=
=8
1
1 r
1
2

Enunaprogresingeomtricalaraznes1/4ylasumadetodossustrminoses8.Cuntovale
elprimertrmino?
Despejamosa1de: S

a1
y:a1 = S (1 r) =8(11/4)=6
1 r

Actividadespropuestas
12. Calculalasumadelosinfinitostrminosdelasucesin:6,3,3/2,3/4,
13. Tenemos un cuadrado de rea 1 en la mano, y lo cortamos por las lneas de
puntoscomoindicalafigura.Eltrozomayorlodejamossobrelamesaynos
quedamosenlamanoconelcuadrado,alquevolvemosacortardelamisma
forma. Y as sucesivamente. Qu rea tienen los sucesivos cuadrados que
tengo en la mano? Crece o disminuye? Escribe el trmino general de la
sucesindereasquetenemosenlamano.Ylosrecortesquequedansobre
la mesa? Crece el rea sobre la mesa o disminuye? Vamos sumando reas,
calculalasumadeestasreassihubiramoshechoinfinitoscortes.

14. ElerrordeEuler:Eulerfueungranmatemtico,peroseencontrconelsiguienteproblema.Quizs
tseascapazdeayudarlearesolverlo.Hizolasiguientesuma,donderesunnmeropositivo:
1
1 1
... n ... 2 1 r r 2 ... r n ...
r
r
r
a
Primerosumlaprimeraparte,aplicandolafrmula S 1 :
1 r
1
1
1
1
1 1
... n ... 2 r r

1
r
1
r 1
r 1
r
r
r
r
Luegolasegunda:
1
1 r r 2 ... r n ...

1 r
1
1

0 , que evidentemente est mal pues la suma de infinitos


Y al sumar ambas obtuvo:
r 1 1 r
nmerospositivosnopuedeser0.Dndeestelerror?

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1.7.Aplicacionesdelasprogresionesgeomtricas
Fraccingeneratriz
Elcursopasadoestudiastecmopasardeundecimalperidicopurooperidicomixtoaunafraccin.
Ahoravamosautilizarlasprogresionesgeomtricasparaquecomprendasmejorelproceso.
Ejemplo:
Sitenemosunnmerodecimalperidicopuro,lopodemosescribircomo:

2 '3 7 =2+037+00037+0000037

Oloqueeslomismo:
2+

37
37
37
+
+
+
100 100 100 100 100 100

dondelossumandosapartirdelsegundoformanunaprogresingeomtricaderaznr =
sumainfinitavale: S

1
<1,cuya
100

a1
.Portanto:
1 r

37
37
37 198 37
235
2+ 100 =2+ 100 =2+
=
+
=

1
99
99
99
99
99
1
100
100

Sitenemosunnmerodecimalperidicomixto,seutilizaunprocesosimilar:

132 8 =132+0008+00008+
Oloqueeslomismo:
132+

8
8
8
+
+
+
1000 1000 10 1000 10 10

Enestecaso,lossumandosapartirdelsegundoformanunaprogresingeomtricaderaznr =

1
<1.
10

Portanto:

8
8
32
8
296
132+ 1000 =1+032+
=1+
+
=1+

1
900
100 900
900
1
10

Nota
Con este proceso estamos ilustrando el concepto de fraccin generatriz como aplicacin de las
progresionesgeomtricas,peroaefectosprcticos,esmscmodoefectuarlosegnelprocesoqueya
conoces.
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Capitalizacincompuesta
Yaconoceselinterscompuestoperovamosarevisarloalavistadelasprogresionesgeomtricas.
Sidepositamosenunaentidadfinancieraunacantidaddedinero C0duranteuntiempo tyunrdito r
dadoentantoporuno,obtendremosunbeneficioI = C0rtllamadointers.
Laprincipalcaractersticadelacapitalizacincompuestaesquelosinteresesquesegeneranenunao,
pasanaformarpartedelcapitalinicialyproduceninteresesenlosperiodossiguientes.

Entonces:
Al final del primer ao, el capital ser el capital inicial C0 junto con los intereses producidos
duranteeseao.Esdecir:
C1 = C0 + I = C0 + C0r1= C0 (1 + r)

Al final del segundo ao, el capital que tendremos ser el capital que tenamos al finalizar el
primeraomslosinteresesproducidosesesegundoao.Esdecir:
C2 = C1 + C1r1 = C1 (1 + r) = C0 (1 + r) (1 + r) = C0 (1 + r)2

Observando los capitales obtenidos: C1, C2, , Cn concluimos que se trata de una progresin
geomtricaderazn(1+r).Portanto:
Elaonsimo,tendremos:
Elcapitalfinalobtenidodespusde naosdadouncapitalinicial C0yunrdito rdadoentantopor
uno,es:
Cn = C0 (1 + r)n

Actividadesresueltas
Veamoslafraccingeneratrizde23, 4 5 comoaplicacindelasprogresionesgeomtricas.
23, 4 5 =23+0,45+0,0045+0,000045+
Oloqueeslomismo:
23+

45
45
45
+
+
+
100 100 100 100 100 100

dondelossumandosapartirdelsegundoformanunaprogresingeomtricaderaznr=
sumainfinitavale: S

1
<1,cuya
100

a1
.Portanto:
1 r

45
45
45
2277
45
2322
258
23+ 100 =23+ 100 =23+
=
+
=
=
.
1
99
99
99
99
99
11
1
100
100

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Depositamos en un banco 1500 al 35 % de capitalizacin compuesta durante tres aos.


Cuntodinerotendramosalfinalizareltercerao?
Utilizamoslaexpresin: Ct = C0 (1 + r)t donde C0=1500, r=0,035pueseseltantoporunoy t
=3aos.Portanto:Ct = C0 (1 + r)t=1500(1+0035)3=166308.

Actividadespropuestas

15. Calculalafraccingeneratrizdelnmero45 6 1 .
16. Un empresario acude a una entidad financierapara informarse sobre cmo invertir los 6000 de
beneficiosquehatenidoenunmes.Leplanteandosopciones:Manteneresecapitaldurante5aos
al 35 % anual o recibir el 5 % del capital durante los dos primeros aos y el 3 % los tres aos
restantes.
Quopcinleinteresams?

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2.LMITEDEUNASUCESIN
2.1.Reflexionessobreelinfinito
Cuandoenelusodelosprincipiosdelentendimientononoslimitamosaaplicarnuestraraznaobjetos
de la experiencia, sino que nos atrevemos a extenderla ms all de los lmites de sta, se originan
demostracionesquenoesperanconfirmacinenlaexperiencianipuedentenerrefutacin
El infinito, como ningn otro problema, siempre ha conmovido profundamente el alma de los seres
humanos.Elinfinitocomoningunaotraidea,hatenidounainfluenciaestimulanteyfrtilenlamente.
Peroelinfinitonecesita,msqueningnotroconcepto,clarificarse
DavidHilbert
Vamosareflexionarunpocosobreelinfinitomatemtico.

Reflexin1:Unjuego
Dos amigos un poco aburridos, Daniel y Jorge, deciden jugar a un juego que consiste en que
DanielescribanmerosyJorgelosborre.ElprocedimientopropuestoporDanieles:
Alascincomenosunminutoyoescribolosnmeros1y2,ytborrasel1.
Alascincomenosmediominutoyoescribo3y4,ytborrasel2.
Alascincomenosunterciodeminutoyoescribo5y6ytborrasel3.
Yassucesivamente.Naturalmentejueganconlaimaginacin.
DanielpreguntaaJorge:Alascincomenosunacentsimademinuto,cuntosnmeros
tequedarnporborrar?
Yalascincomenosunamillonsimademinuto?
Enqumomentoborrarselnmero1000?
Hayalgnnmeroquenopuedasborrarantesdelascinco?
AyudaaJorgearesponder.

Reflexin2:Elhotelinfinito
Para el dueo de un hotel es un disgusto tener que decir a un cliente que no le quedan
habitaciones. Pero, qu ocurrira si el hotel tuviera infinitas habitaciones numeradas 1, 2, 3,
4,?Imaginaqueelhotelestcompletoyllegaunnuevocliente,cmoloalojaras?
Muyfcil.Eldueopasaalclientedelahabitacin1ala2,aldela2ala3,aldela3ala4ydeeste
modolequedalibrelahabitacin1.
Ysillegaran100clientesms?Ysimil?
Muy fcil, Pasa al cliente 1 a la habitacin 101 dejando libres las 100 primeras habitaciones. En el
segundo pasa al cliente de la habitacin 1 a la habitacin 1001 dejando libres las 1000 primeras
habitaciones.
Ysillegarantantosclientescomohay?
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Enelltimocasotienequepensarunpocoms.Yaest!Pasaalcliente1alahabitacin2,al2ala
habitacin22=4,al3alahabitacin23=6,yassucesivamente.Lequedanocupadaslashabitaciones
paresylibrestodaslasimpares.

Reflexin3:LatabladeCaratheodory
Tenemoslasiguientetablainfinita:
0

1/2

1/4

1/8

1/16

1/2

1/2

1/4

1/8

1/4

1/2

1/2

1/4

1/8

1/4

1/2

1/2

1/16

1/8

1/4

1/2

Sabemosqueenunatabla,sisumamosprimerotodaslasfilasyluegoporcolumnas,nosdebedarlo
mismoquesiprimerosumamostodaslascolumnasyluegolasfilas.Peroestatablaesinfinita.Miralo
quesale!
Alsumarporfilas,yasabemosquelaprimerafilasuma1.Vesumandolasotrasfilasyluegolos
resultadosdelassumasporfilas.
Ahoraempiezaasumarporcolumnas.Yluegolosresultadosdelassumasporcolumnas.
Porltimosumapordiagonales.Tesorprendeelresultado?

Conjuntosfinitosyconjuntosinfinitos
Losconjuntosfinitostienenpropiedadesquenotienenlosconjuntosinfinitos.
Alreflexionarsobrelascuestionesanteriorestehabrsdadocuentaquepropiedadesmuyevidentesde
losconjuntosfinitos,nolascumplenlosconjuntosinfinitos.
Unconjunto Aesfinitosinoesposibleestablecerunacorrespondenciabiunvocaentre Ayunaparte
deA,distintadelpropioA.Alnmerodeelementosdeunconjuntofinitolollamamossucardinal.
Pero como hemos visto en el hotel con infinitas habitaciones, en un conjunto infinito podemos
establecerunacorrespondenciabiunvocaentreelconjuntodelosnmerosnaturales, N,yelconjunto
delosnmerospares,P,queesunapartedelosnaturalesydistintadeN.
ConelHotelinfinitohemosvistoque+1=,+100=,+1000=eincluso+=.
El cardinal de los nmeros naturales se denomina infinito numerable y es el mismo que el de los
nmeros enteros, Z, y el de los nmeros racionales, Q. Sin embargo el infinito de los nmeros
irracionales y el de los nmeros reales es mucho mayor, es la potencia del continuo. No es posible
establecer una correspondencia biunvoca entre los nmeros racionales y los nmeros reales del
intervalo(0,1).
ConlaTabladeCaratheodoryhemoscomprobadoquehayotraspropiedadesquenoseverifican.Nose
verificalapropiedadasociativa,yalagruparlosdedistintasformasseobtienenresultadosdiferentes.
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119

Sucesiones

2.2.Clculodealgunoslmites
No hay un procedimiento general e infalible que permita conocer si una sucesin es convergente y
calcularsulmite.Enelcaptulodedicadoalmitedefuncionesaprendersconmayorrigorelconcepto
delmitedeunafuncin(lassucesionessonfunciones)ynuevosprocedimientosquepodrnservirte
paracalcularellmitedelassucesiones,perotendrsquetenercuidadoconquelassucesionesnoson
funciones continuas.Larepresentacingrficadeunasucesin,alserunaaplicacindelosnmeros
naturalesenlosnmerosreales,estformadaporpuntossueltos.
Yahemoscalculadoalgunoslmitescomo:
Lasucesin1/2,1/4,1/8,,1/2n,tieneunnmeroinfinitodetrminos,perotienelmite,se
acercaa0tantocomoqueramos,yeselmiteesunnmerofinito,0.
La sucesin 2, 4, 8, , 2n, tiene un nmero infinito de trminos, pero no tiene lmite,
podemosencontrartrminosdelasucesintangrandescomoqueramos.Esdivergente.Tiende
ainfinito.
Lasuma1/2+1/4+1/8+1/2nesunasumadeinfinitostrminos.Ququieredecirsumar
infinitostrminos?Loquequeremosdecirconelloesqueesasumaconvergea1(enelcasode
lacantidaddepapelquetenamossobrelamesa,estoquieredecirquepodemostenersobrela
mesaunacantidaddepapeltanprximaa1comoqueramos).

Vamosahoraacalcularalgunoslmitessencillos.

Actividadesresueltas
Lasucesin an

3 n
tienecomolmite 1/2.
2n 5

Para comprobarlo le damos a n valores muy grandes y observamos que podemos acercarnos a 1/2
tantocomoqueramos:
n

103

106

an

3 103
0'502767
2 103 5

108

3 106
3 108

0
'
50000275
0'5000000275

2 106 5
2 108 5

Esnaturalqueparavaloresmuygrandesde nel3delnumeradoryel5deldenominadoryainfluyan
muypococomparadosconnycon2n.Porellopodemosdecirque:
n
3 n
1 1
lm
lm .
n 2n 5
n 2n
n 2
2

lm an lm

Actividadespropuestas
17. Calculaellmitedelassucesionessiguientes:

2n 2

3(n 1)

a) an

n2 2

3n 2

b) an

c) an

5n

d) an 4

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n2
.
n3
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Sucesiones

Actividadesresueltas
Comprobamos,utilizandolacalculadoraydandovaloresgrandesanque:
Lasucesin an

4
tienecomolmite0.
n

Lasucesin an 3

4
tienecomolmite3.
n

Lasucesin an n

4
noesconvergente,tiendeainfinito.
n

Lasucesin an n2 1 noesconvergente,eslasucesin: 2 , 5 , 17 , 26 ,ytiendeainfinito.

Actividadespropuestas
18. Calculaellmitedelassucesionessiguientes,siesquelotienen:
a) an

5n3 2n

n6

b) an

1 2n

1 2n

c) an 2

5n

d) an 6

5n 2

2n 3

19. Escribeunasucesincuyolmitesea2,yotradelmite0.
20. Calculaellmitedelassucesionessiguientes,siesquelotienen:
2n

n n 6

a) lm

1 2n

n 1 2n 7 n 3

b) lm

c) lm 6
n
n

2n 2
3
d) lm
n n 3

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3.3.Elnmeroe
Vamosadefinirelnmero ecomoellmitedeunasucesin,peroantesvamosaanalizarsituaciones
queyaconocesquenosayudenacomprenderlo.

Situacin1:Crecimientodeunasalgas
LosresiduosvegetalesdelascallesyjardinesdeMadridsellevanalaplantadecompostajede
MigasCalientes,dondeseobtienecompostque,denuevo,seutilizaparaabonarestosjardines.
All se investiga sobre la forma en
que los microorganismos se
reproducen y actan con ms
rapidez transformando los restos de
poda en compost. Imagina que si

someten una cantidad C de


PlantadecompostajedeMigasCalientes,Madrid
microorganismos
(bacterias
y
hongos)aundeterminadoprocesoduranteunmesestossehanincrementadoyseobtieneuna
cantidad doble, C + C = 2C de microorganismos. Aceleran el proceso, aadiendo por ejemplo
msoxgeno,deformaquedureslomediomes,peroseobtieneslolamitad, C + C/2 = C(1
+ 1/2)aunqueentoncesserealizandosciclosenunmesporloquealfinaldelmesseobtiene
una cantidad de microorganismos de C(1 + 1/2) + (1/2)(C(1 + 1/2)) = C(1 + 1/2)2 de
microorganismosalfinaldelmes.Ysirealizancincociclosalmes,obteniendoencadaciclola
quintaparte?
Primerciclo:

C + C/5 = C(1 + 1/5)

Segundociclo:

C(1 + 1/5) + (1/5) C(1 + 1/5) = C(1 + 1/5)2

Tercerciclo:

C(1 + 1/5)2+(1/5) C(1 + 1/5)2= C(1 + 1/5)3

Cuartociclo:

C(1 + 1/5)3+(1/5) C(1 + 1/5)3= C(1 + 1/5)4

Quintociclo:

C(1 + 1/5)4+(1/5) C(1 + 1/5)4= C(1 + 1/5)5

Engeneralsisehacen nciclosalmesobteniendoencadaciclo1/ndelacantidadtratada,alfinaldel
mestenemosunacantidadC(1+1/n)ndemicroorganismos.
Observaquealaumentarelnmerodeciclos,aumentalacantidaddemicroorganismos,perohayun
lmiteocrecehastaelinfinito?

Situacin2:Interscompuesto
Ya hemos estudiado el inters compuesto. Si un capital C se pone a un inters del 5 % anual
duranteunao,alfinaldelaoseobtieneC+005C=C(1+005).Silosinteresesseacumulan
cada medio ao al cabo del ao se obtiene C(1 + 005/2)2, y si es cada cuarto de ao (cada
trimestre)setieneC(1+005/4)4.Engeneralsielaosedivideennintervalosseobtendra:
C(1+005/n)n

Podraunohacersemillonarioenunaoinvirtiendo200eurosenesascondiciones?

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Situacin3:Laespiral
La figura del margen es la concha del Nautilus. Forma una espiral que se llama espiral
equiangular,logartmica,geomtricaDibujaunateniendo
en cuenta que cuando sus ngulos centrales estn en
progresin aritmtica, sus radios estn en progresin
geomtrica.
Marca un punto O. Toma una unidad OA = 1. Marca los ngulos
centralesdeAOB=40;AOC=80,AOD=120
Sobrelarectaquecontienea Oya B,marca Baunadistanciade
12. OB = 12OA. Marca C (sobre OC) a una distancia de OC =
12OB=144OA
Perosielngulofuera40/2,elradiohabraquemultiplicarlopor12/2.Deestaformaobtendramos
nuevospuntos.

Estamosviendoqueendistintassituacionesaparecensucesionesparecidas:
C(1+1/n)n,C(1+005/n)n.

Definicin:
n

1
Sedefineelnmeroecomo e lm 1 .
n
n
Esellmitedeunasucesin!
Sidamosa nvalores(conunacalculadoraounordenador)podemosaproximarlo:2,225,237,244,
25,252Para n=100obtenemos27048.Para n=1000obtenemos2716.Para nigualaunmilln,
271828
UtilizamoseldesarrollodeunbinomioporNewton.
Recuerda:
n
n
n
(a b) n a n na n 1b a n 2b 2 a n 3b3 ... b n
2
3
n

Comoa = 1 an = 1,yb = 1/n,tenemosque:


2
3
n
n 1
1
1 n 1 n 1
(1 ) n 1 n ... =
n
n 2 n 3 n
n n

11

1 n(n 1) 1 n(n 1)(n 2)

... =
2! n 2
3!
n3

1 1 1 1 1 2
1 1 1 1 ...
1! 2! n 3! n n
Tomamoslmites
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1 1 1
1
1
e lm 1 1 ... ...
n
1! 2! 3!
n
n!
Resultaque etambineslasumadeunaserie.Ahoraelvalorde eloobtenemosdeunaformamucho
msrpida.Nosbastalasumade8trminosparaobtenercincocifrasdecimalesde e,mientrasque
conlasucesinlosobtenamosconnigualaunmilln.

e 271828
eesunnmeroirracional,coninfinitascifrasdecimalesnoperidicas.
Ahorayasabemosresolverlassituacionesdepartida:lacantidaddemicroorganismosdelaplantade
compostajesiseaumentaelnmerodeciclosenunmes,tiendea Ce C271828.Nuncallegaraa
triplicarlacantidadCdemicroorganismos.
Enlasituacindeinterscompuesto,nospreguntbamossipodraunohacersemillonarioenunao
invirtiendo200eurosenesascondiciones.Tenemosquecalcularellmite:
n

0'05
0'05
0'05
lm 200 1
200 lm 1
200e

n
n
n
n

Nonoshacemosmillonarios.Perovamosaaprenderacalcularestoslmites.

Lmitestipoe
n

A
Engeneralparacalcularellmite: lm 1
n
n
Vamoscompletandoladefinicinde e,dividiendoprimeropor A.Eldenominador n/A tiendeainfinito,
ylocompletamosenelexponente,multiplicandoydividiendoporn/A.
A

A
1

lm 1 lm 1
n
n
n
n

1
lm 1 e A
n
n

Estatcnicapodemosusarlasitenemosunlmiteconunexponentequetiendaainfinitoycuyabase
tiendaa1,loquellamamosunaindeterminacintipo1.

Actividadesresueltas
3n 3
Calculaellmite: lm

n 3n 1

2 n 1

Primerocomprobamosqueesunlmitetipoe,elexponente2n 1tiendeainfinito,ylabase:

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3n 3
3n

1 ,tiendea1.
3n 1
3n

Queremoscompletarelprimer1deladefinicindee,paraloquetenemosquedividir:
3n 3 3n 1 3 1
4

1
3n 1
3n 1
3n 1

Paraconseguirelsegundo1,dividimospor 4

Hacemosqueelexponentecoincidacon

3n 3
lm

n 3n 1

2 n 1

4
1
1
.
3n 1
3n 1
4

3n 1
.
4
3n 1 4

( 2 n 1)
4 3n 1

lm 1
3n 1
n

lm

3n 1 n 3n 1

lm 1

n 3n 1

( 2 n 1)

Ellmitedelabasehemosconseguidoqueseae.Ellmitedelexponentesabemoscalcularlo:
4
8n
8

(2n 1)

3n 1
3n
3

Portanto:

3n 3
lm

n 3n 1

2 n 1

8
e3

1
8
e3

1
3

e8

Actividadespropuestas
21. Calculaellmitedelassucesionessiguientes:
2n

5n3 2n

a) an 3

5n 6

3 2n
b) an

5 2n

3n 2

n2

c) an 1

n 3
n 3 1
2n 2 n

d) an

2n 3

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2.4.Funcinexponencialyfuncinlogaritmo
Funcinexponencial
En 4 de ESO (4B) ya has estudiado la funcin exponencial y la funcin logaritmo, pero ahora que
conocesmejorelnmero epareceinteresantequeanalicemosalgosobreellas,yresolvamosnuevos
problemas.
Lafuncinexponencialdebase esedefinecomo y = ex. Ahorayasabesbienquesloque significa.
Algunasdesuspropiedadesson:
n

x x 2 x3
xn
x
1. e lm 1 1 ... ...
n
1! 2! 3!
n
n!
x

2. e0 = 1,yex > 0paratodox.


3. Essiempreestrictamentecreciente,loquepermite
resolverecuacionesexponenciales.
4. Cuandoxtiendea+,extiendea+,pero
5. Cuandoxtiendea,extiendea0.

Actividadesresueltas
Resuelvelaecuacin:ex+1=e2x3.
Para resolver ecuaciones exponenciales debemos conseguir que las bases sean iguales y basta,
entonces,conigualarlosexponentes:
ex+1=e2x3x+1=2x3x=4.

Actividadespropuestas
22. Calcula1/econtrescifrasdecimalesexactas.
23. Calcula e contrescifrasdecimalesexactas.

Funcinlogaritmo
Lafuncinlogaritmoenbasee,esdecir,logaritmoneperiano,sedefinecomo:
ln x = y x = ey

Aplicandoesadefinicinsedemuestraque:
Ellogaritmode1escero(encualquierbase).
Ellogaritmodelabasees1.
Solotienenlogaritmoslosnmerospositivos,esdecir,Dom(ln)=+.
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Cuandoxtiendea+,ln xtiendea+.
Cuandoxtiendea0,ln xtiendea.
Essiempreestrictamentecreciente,loquepermiteresolverecuacioneslogartmicas.

Propiedadesdeloslogaritmos
El logaritmo de un producto (en cualquier base) es igual a la suma de los logaritmos de sus
factores.
log (ab) = log(a) + log(b)

El logaritmo de un cociente (en cualquier base) es igual al logaritmo del dividendo menos el
logaritmodeldivisor.
log (a/b) = log(a) log(b)

El logaritmo de una potencia (en cualquier base) es igual al exponente multiplicado por el
logaritmodelabasedelapotencia.
log (ab) = blog(a)

Actividadesresueltas
Resuelvelasecuaciones:a)ex+2 = e4.b)ln(2x1) = ln(3).
Pararesolverecuacioneslogartmicasdespejamosellogaritmoenambosmiembros,yluego,igualamos.
a) ex+2 = e4 x + 2 = 4 x = 2.

b)ln(2x1) = ln(3) 2x1=3 x=4/2=2.

Actividadespropuestas
24. Calculaellogaritmoneperianode1/eyde e .
25. Resuelvelaecuacinln(x+2)+ln(3x)=1
2

26. Resuelvelaecuacin: 8 x 23x=42.

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CURIOSIDADES.REVISTA

A)Elinventordelajedrez
Ya vimos en el captulo sobre potencias la leyenda sobre el ajedrez. Ahora
puedesutilizartusconocimientossobreprogresionesparahacerlosclculos:
Cuenta la leyenda cmo el inventor del ajedrez present su invento a un
prncipedelaIndia.Elprncipequedtanimpresionadoquequisopremiarle
generosamente,paralocualledijo:"Pdemeloquequieras,quetelodar".
Elinventordelajedrezformulsupeticindelmodosiguiente:
"Deseo que me entregues un grano de trigo por la primera casilla del tablero, dos por la segunda,
cuatroporlatercera,ochoporlacuarta,diecisisporlaquinta,yassucesivamentehastalacasilla64".
La sorpresa fue cuando el secretario del prncipe calcul la cantidad de trigo que representaba la
peticindelinventor,porquetodalaTierrasembradadetrigoerainsuficienteparaobtenereltrigoque
peda.
Qutipodeprogresinseutiliza?Aritmticaogeomtrica?Culeslarazn?
Cuntostrillonesdegranosdetrigopedaaproximadamente?
Podrashallareltotaldegranosdetrigoutilizandofrmulasyusandolacalculadora?
1+2+22+23+...+262+263

Potenciasde2eneltenis
Laspotenciasde2tambinaparecenenlostorneosdetenis.Enmuchos
torneos se enfrentan los jugadores de la siguiente forma: En la final
juegandosjugadores;enlasemifinalhaycuatro;enloscuartosdefinal
hay ocho jugadores. As, en cada ronda adicional la cantidad de
jugadores se duplica, tal como ocurra con los granos de trigo en el
tablerodeajedrez.Sieltorneotuviera25rondas,teimaginascuntos
habra?Pues,podranparticiparcasitodosloshabitantesdeEspaa!!y
con33rondas,podranparticipartodosloshabitantesdelplaneta!!

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SucesindeFibonacci
ParalosquepensisqueesimposibleverMatemticasfueradelaulaymuchomenosen
la naturaleza, os presentamos uno de los ms bellos conceptos matemticos
estrechamenterelacionadoconlanaturalezayelarte.
Se trata de una sucesin muy simple, en la que cada trmino es la suma de los dos
anteriores.

Lasucesincomienzaporelnmero1,

Ysiguecon1,2,3,5,8,13,21,34,55,89,144,233,377,610,987,1597,2584,ya
que1=0+1;2=1+1;3=1+2;5=2+3;8=3+5;13=5+8;21=8+13etc.

Unadelaspropiedadesmscuriosas,esqueelcocientededosnmerosconsecutivosde
la sucesin se aproxima a la llamada seccin urea o divina proporcin, que ya
1 5
conoces,elnmerodeorodescubiertoporlosrenacentistas,
=161803,quese
2
nombra con la letra griega . La sucesin formada por los cocientes de nmeros
consecutivosdelasucesindeFibonacciseacercarpidamentehaciaelnmerodeoro.
Los griegos y renacentistas estaban fascinados con este nmero y lo consideraban el
idealdelabelleza.
De hecho, Leonardo da Vinci en su obra El hombre de
Vitrubio utiliza este nmero para conseguir las perfectas
proporcionesdesuobra.

Cmo puede ser que el cociente de dos nmeros de una


secuenciainventadaporelhombreserelacioneconlabelleza?
Pues porque la sucesin de Fibonacci est estrechamente
relacionadaconlanaturaleza.SecreequeLeonardoencontr
estos nmeros cuando estudiaba el crecimiento de las
poblaciones de conejos. Supongamos que una pareja de
conejos tarda un mes en alcanzar la edad frtil, y a partir de
esemomentocadavezengendraotraparejadeconejos,quea
suvezengendrarncadamesunaparejadeconejos.

Cuntosconejoshabralcabodeundeterminadonmerodemeses?
Pues s, cada mes habr un nmero de conejos que coincide con cada uno de los
trminosdelasucesindeFibonacci.Parecemagia,verdad?
Puesmuchasplantas,comolaspiasolasmargaritassiguenunadisposicinrelacionada
tambinconlasucesindeFibonacci,loqueilustralafamosafrasedeGalileo
Lanaturalezaestescritaenlenguajematemtico.

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Sucesiones

Losgriegosyelinfinito
Elconceptodeinfinitohacostadotiempoyesfuerzoala
humanidad entenderlo. Los griegos opinaban que el
nmerodegranosdearenadelmundoerainfinito,hasta
que Arqumedes escribi el Arenario, tratado en el que
estimaba ese nmero, que en efecto es muy grande,
peronoinfinito.

ParadojadeAquilesylatortuga
En ese mismo sentido, los griegos no podran comprender que si
sumabaninfinitascantidadeslespudieradarunacantidadfinita.
AsaparecelaparadojadeZenndeAquilesylatortuga.Aquiles,el
delospiesligeros,echaunacarreraconunatortuga.Daalatortuga
una gran ventaja, pongamos L estadios. En poco tiempo Aquiles
recorre los L estadios, pero al llegar all descubre que la tortuga ha
avanzado un cierto trecho, supongamos que L/10. Avanza de nuevo
hastadondeseencontrabalatortuga,peroalllegar,stadenuevoha
avanzado.DeestemodoAquilesnuncaganarlacarrera,puesalllegar
alaposicindondeseencontrabalatortuga,stayasehamovido.
LaexperiencialesdecaqueAquilessalcanzabaalatortuga,perono
lograbancomprenderlo.Tyalespodrasayudarpuesyasabessumar
seriesinfinitasenprogresingeomtricaderaznmenorque1:

a
S 1
1 r
S = L + L/10 + L/102 + =

L
1

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1
10

10 L

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Sucesiones

RESUMEN
Concepto

Definicin

Sucesin

Funcinentrelosnmerosnaturales,N,ylosreales,. 3,1,4,1,5,9,2.

Progresin
aritmtica

Ejemplos

Sucesin de nmeros reales en la que la diferencia d 2,5,8,11,14,17,


entre dos trminos consecutivos de la sucesin es
constante.
Trminogeneral: an = ak + (n k)d

an=2+3n

Sumadelosnprimerostrminos: S n
Progresin
geomtrica

n ( a1 a n )

Esunasucesindenmerosrealesenlaqueelcociente 3,6,12,24,
entrecadatrminoyelanterioresconstante.Esdecir, 1,1/2,1/4,1/8
a i 1
r .
ai
Trminogeneral:an = ak rn-k

an 3 2 n 1

a1 (r n 1)
r a n a1
Suma:Sn =
=
, parar1
r 1
r 1

S8

P9 =

a
Sumainfinita: S 1 , para0<r<1.
1 r

Producto:Pn =
Elnmeroe

S8=(8/2)(2+(2+38))=112

a1 a n

1
e lm 1
n
n

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= a1 r

n 1
2

3(28 1)
765
2 1

(3 3 2 8 ) 9 = (3 24)9

1
1
1 n
2
an ( ) S
2 1
1 1
2
1
2 2

e es un nmero irracional,
coninfinitascifrasdecimales
noperidicas:e 271828

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131

Sucesiones

EJERCICIOSYPROBLEMAS
Sucesiones
1. Calcula el trmino que ocupa el lugar 1000 de una progresin aritmtica cuyo primer
trminoesiguala2yladiferenciaes3.
2. El trmino octavo de una progresin aritmtica es 5 y la diferencia 1/2. Halla el primer
trminoyeltrmino100.
3. Calcula los lados de un tringulo rectngulo sabiendo que sus medidas, expresadas en
metros,estnenprogresinaritmticadediferencia2.
4. Calculalasumadelosmltiplosde42comprendidosentre1000y2000.
5. La suma de 16 nmeros en progresin aritmtica es 548 y el trmino 16 es 605. Halla el
primertrmino.
6. El producto de 4 trminos en progresin geomtrica es 5184 y el primer trmino es 3.
Escribeelrestodetrminos.
7. Porelalquilerdeunacasaseacuerdapagar700eurosalmesduranteelprimerao,ycada
ao se aumentar el alquiler en 30 euros mensuales. Cunto se pagar mensualmente al
cabode10aos?
8. El quinto trmino de una progresin geomtrica es 48 y el primero es 3. Halla los cinco
primerostrminosdedichaprogresin.
9. Hallaxparaquex1,x+1,2(x+1)estnenprogresingeomtrica.
10. A una cuerda de 350 m de longitud se le dan dos cortes, de modo que uno de los trozos
extremos tiene una longitud de 50 m. Sabiendo que las longitudes de los trozos estn en
progresingeomtrica,determinalalongituddecadatrozo.
11. Hallalafraccingeneratrizdelnmerodecimal012121212...,comosumadelostrminos
deunaprogresingeomtricailimitada.
12. Se tiene una cuba de vino que contiene 512 litros. El 1 de diciembre se vaci lamitad del
contenido;aldasiguientesevolviavaciarlamitaddeloquequedaba,yassucesivamente
todoslosdas.Qucantidaddevinosesacelda15dediciembre?
13. Dado un cuadrado de 1 m de lado, unimos dos a dos los puntos medios de sus lados;
obtenemos un nuevo cuadrado, en el que volvemos a efectuar la misma operacin, y as
sucesivamente.Hallalasumadelasinfinitasreasasobtenidas.
14. Tringulo de Sierpinski: Vamos a construir un
fractal. Se parte de un tringulo equiltero. Se
unen los puntos medios de los lados y se
forman cuatro tringulos. Se elimina el
tringulocentral.Encadaunodelosotrostres
tringulos se repite el proceso. Y as
sucesivamente. A la figura formada por iteracin infinita se la denomina Tringulo de
Sierpinski, y es un fractal. A) Imagina que el primer tringulo tiene un rea A. Cuando
aplicamoslaprimeraiteracin,elreaes(3/4)A.Yenlasegunda?Escribelasucesindelas
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132

Sucesiones

reas. Es creciente o decreciente? B) Imagina ahora que la longitud de cada lado del
tringuloinicialesL.Escribelasucesindelaslongitudes.Escrecienteodecreciente?

Lmitedesucesiones
15. Calculaellmitedelassucesionessiguientes:
a) an

2n 3 2n

2n 3 6

b) an

5n2 4

n2 6n

c) an

5n10 2n 2
n3
d) an

10
n7
3n 8n

c) an

5n7 2n2

3n10 8n

c) an

n2 3
5n12 2n 2
a

d)

n
n7
3n10 8n

16. Calculaellmitedelassucesionessiguientes:
a) an

2n 2 2n

2n 3 6

b) an

5n 4

n 2 6n

d) an

n7

17. Calculaellmitedelassucesionessiguientes:
a) an

2 n 5 2n

2n 3 6

b) an

5n7 4

n2 6n

18. Calculaellmitedelassucesionessiguientes:
a) an

2n5 2n

2n3 6

b) an

5n7 4
n 2 6n

n12 2n 2
n2 3
d) an

n7
3n10 8n

c) an

19. Calculaellmitedelassucesionessiguientes:

a) an 1 3

2n 6

2 n 1

b) an 1 7

5n 6n

n2

n 2 3
n 1

c) an 1

3n 8

20. Calculaellmitedelassucesionessiguientes:

2n 3 2 n

a) an
3

2
n
6

2 n 1

5n7 4

b) an 7

5
n
6
n

n2

n 2 3
3n 2 n 1

c) an

3n 8

21. Calculaellmitedelassucesionessiguientes:

n 2n

a) an 2

n
6

2n 3

n 4

b) an 2

n
6
n

n2

2n 2 3
n 2 3n 1

c) an

n5

Exponencialylogartmica
22. Lapoblacindepecesdeunapiscifactorasigueunmodelodecrecimientoexponencialyha
pasadode100ejemplaresa1500en60das.Qupoblacintendren100das?
23. Ingresamosenunbanco20.000eurosal3%deinterscompuestoanual.Encuntotiempo
habremosduplicadonuestrodinero?
24. Vanesahacompradouncochepor17.000euros.Seestimaqueelpreciosedevalaun10%
cada ao. A cunto lo podr vender al cabo de 5 aos? Si tiene un accidente en que el
cochequedadestrozadocuandotiene7aos,cuntolepagarlacompaadeseguros?
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133

Sucesiones

25. LaescaladeRichterrelacionalaintensidaddeunterremoto, x,consuenerga y(energios):


log y =114 + 15 x. Calcula la energa de un terremoto: a) de una intensidad 5 en dicha
escala,yb)deunaintensidad7.
26. Juanhavistocucarachasensucasa.Miradequetipoesyseenteraquesetriplicancada
messiguiendounmodeloexponencial.Estimaqueenestemomentopodratener20.Sino
hicieranada,cuntastendraalcabode5meses?
27. En la frmula del trmino nsimo de una progresin geomtrica, despeja n, aplicando
logaritmos.
28. Nievestieneungranfrascodeperfumemuyconcentradodeunlitro.Sacaconunapipeta10
cm3quesustituyeconagua.Vuelveasacardelamezclaconunapipeta10cm3quevuelvea
sustituir con agua. As hasta conseguir una mezcla con el 75 % de la inicial. Cuntas
operacioneshadebidohacer?
29. Resuelve,tomandologaritmos,laecuacinexponencial:(099)n=075.
30. Utilizalacalculadoraparaestimarelvalorde263.Estimatambin2641.
31. Resuelvelasecuaciones:
a)32x4=81

b) 10 x 7 5
c) x 1 8 2
1

d) 3 5 27

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Sucesiones

AUTOEVALUACIN
1.

Culeslarazndelasiguienteprogresingeomtrica:an=74n1?
a)7

2.

b)2

c)11

d)121

Lasumadelosdiezprimerostrminosdelaprogresinaritmtica:5,10,15,20,es:
a)220

4.

d)Noesunaprogresingeomtrica

Enlasucesindemltiplosde11,el121ocupaellugar:
a)1

3.

c)1

b)4

c)55

b)275

d)250

Lasucesin1,1/5,1/25,1/125,...:
a)Esunaprogresingeomtricaderazn5

b)Esunaprogresinaritmticadediferencia5

c)Esunaprogresingeomtricaderazn1/5 d)Esunaprogresinaritmticadediferencia1/5.
5.

1
x
Lasolucindelaecuacin 5 5

a)40
6.

d)20

b)an = 5n + 2

c)an = 5n 1

d)an = 5n 2

b)32

c)1024

d)128

ALuislehantocado6000enlaloteraydecidedepositarlosenelbancoauntipodeinters
compuestodel4%.Cuntodinerotendralcabode5aos?
a)6240

9.

c)10

Pepaestpreparandoelexamendeselectividad.Paranodejartodalamateriaparaelfinalha
decididoestudiarcadadaeldobledepginasqueeldaanterior.Sielprimerdaestudidos
pginas,cuntashabrestudiadoalcabode5das?
a)62

8.

Laprogresinaritmticacuyoprimertrminoes3ysudiferencia5,tienecomotrminogeneral:
a)an = 5n

7.

b)8

625 es:

Lasucesin an
a)0

b)6104

c)7832,04

d)7299,92

7 n 2 4n 3
tienecomolmite:
n 2 6n 2

b)

c)3/2

d)7

10.

2
Lasucesin an 1 tienecomolmite:
n
a)e2

b)

c)e2

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d)e

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MATEMTICASI:
1deBachillerato
Captulo4:Trigonometra

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Trigonometra

136

1.RAZONESTRIGONOMTRICAS
1.1.UNIDADESDEMEDIDADENGULOS
1.2.RAZONESTRIGONOMTRICASDENGULOSAGUDOS
1.3.RAZONESTRIGONOMTRICASDENGULOSARBITRARIOS

2.CLCULODERAZONESDEUNOSNGULOSAPARTIRDEOTROS
2.1.RAZONESTRIGONOMTRICASDELASUMADENGULOS
2.2.RAZONESTRIGONOMTRICASDELARESTADENGULOS
2.3.RAZONESTRIGONOMTRICASDELNGULODOBLE
2.4.RAZONESTRIGONOMTRICASDELNGULOMITAD
2.5.TRANSFORMACIONESDESUMADERAZONESTRIGONOMTRICASENPRODUCTOS

3.IDENTIDADESYECUACIONESTRIGONOMTRICAS
3.1.ECUACIONES
3.2.SISTEMAS

4.RESOLUCINGENERALDETRINGULOS
4.1.TEOREMADELCOSENO
4.2.TEOREMADELSENO
4.3.RESOLUCINDETRINGULOS
4.4.PROBLEMASDETRIGONOMETRACONMEDIDASSIMPLESYDOBLES
Enelcursoanterioryatehabrsfamiliarizadoconlosconceptosmsimportantesdelatrigonometray
hastaesposiblequeconozcassuhistoria.
Como seguramente sabes, la palabra trigonometra significa
medicin de tringulos. Ms concretamente, viene del
griego "" ("trigonometria"), donde ""
significatringuloy""significamedir.
Es una de las disciplinas de las Matemticas ms antiguas.
Hay tablillas babilnicas del siglo XX (antes de Cristo!) y
papiros egipcios del XVII a.C. que tratan temas de
trigonometra.
No slo son antiguos sus orgenes, tambin su desarrollo.
Prcticamentetodoloquevamosaverenestecaptulo(que
Instrumentoparamedirngulos
es esencialmente todo lo que se sabe) acercade resolucin
MuseoArqueolgicodeMadrid
detringulosyaloconocanlosgriegosenelsigloIIantesde
Cristo. El enfoque suyo, sin embargo era fundamentalmente geomtrico y muchos teoremas que
nosotrosvemosenformaalgebraicaseescribandemaneramuydiferente.Peroyaeranconocidos!
Porquestedesarrollotanrpido?Laexplicacinnoesmuysorprendente.Latrigonometraseutiliza
muchsimo en Astronoma, medida de terrenos (agrimensura) y navegacin, tres campos muy
necesarios en las civilizaciones antiguas. Y no pienses que la Astronoma se haca por curiosidad, era
vitalsaberlosmovimientosdelosastrosparalascrecidasdelNiloyparaguiarbarcosporlasestrellas.
Por eso existen instrumentos realmente antiguos de medidas de ngulos, como la ilustracin que
puedesverdelMuseoArqueolgicodeMadrid.
En este captulo no slo veremos resolucin de tringulo. Tambin se estudiarn las identidades y
ecuaciones donde aparecen razones trigonomtricas. El estudio de estas frmulas se lo debemos
fundamentalmentealacivilizacinhind(sigloXfundamentalmente).Dehechosenoycosenovienen
delsncrito.Senovienedejy(cuerdadearco)ykoijy(jydelcomplementario).
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1.RAZONESTRIGONOMTRICAS
1.1.Medidadengulos
Enelsistemasexagesimaldemedidadengulos,launidadeselgradosexagesimalquesedefinecomo
la trescientos sesenteava parte de un ngulo completo. Tiene dos divisores: el minuto que es la
sesenteavapartedeungradoyelsegundoqueeslasesenteavapartedeunminuto.
ProbablementehayasvistoyaenelcursoanteriorquelaunidaddemedidadengulosenelSistema
Internacionaleselradin.
Elradinesunngulotalquecualquierarcoqueseleasocie
mide exactamente lo mismo que el radio utilizado para
trazarlo.Sedenotaporrad.

Puestoqueaunngulocompletolecorrespondeunarcode
longitud2R,aunradinunarcodelongitudR,entonces:
Nderadianesdeunngulocompleto=

2R
2 rad
R

Ylarelacinconelsistemasexagesimallaobtenemosapartirdelngulocompleto:
ngulocompleto=360o=2 rad ngulollano=180o=radianes

Porestarelacinseobtieneque1rad57,216o57o1258.
Podramos por tanto haber definido el radinde otra manera totalmenteequivalente, a partir de los
grados.
Unradinson

180
gradossexagesimales.

Porquestamedida?Noresultaunpocoextraousarunnmeroirracionalcomoparamedir?Hay
dosrazonesparaello.
1. Conradianesesmuyfciltransformarlongitudesenngulosyviceversa.Congradosesunpocoms
complicado(tampocomucho).
2. Cuando veamos en este mismo curso las derivadas, las funciones trigonomtricas se expresan en
radianes.Estoesasporquelasderivadassalenmssencillas.Perobueno,loveremosmsadelante.

Actividadespropuestas
1. Expresaenradianeslassiguientesmedidas:60o,120o,225o,330o.

2 3 10
2. Expresaengradossexagesimales: ,
, y
radianes.
4 3
2
6
2
3

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138

3. Cunto suman (en radianes) los ngulos de un tringulo? Cunto mide un ngulo recto en
radianes?
4. Paraverlautilidaddelosradianes,supongamosunmvilquesemueveenunacircunferenciade
dos metros de radio con una velocidad de 4 m/s. Calcula su velocidad en rad/s y en grados por
segundo.cuntasvueltasdaporminuto?
5. Unmvilharecorrido3radenunacircunferenciaderadio2m.Cuntoespacioharecorrido?Ysi
lacircunferenciatuvieraradio05m?
6. Hemosrecorrido40gradosdeunacircunferenciaderadio2m.cuntoespaciohemosrecorrido?
ysituvieraradio05m?Esmsfcilomsdifcilquehacerloconradianes?

1.2.Razonestrigonomtricasdengulosagudos
Ya has visto el ao pasado cmo se definan las razones trigonomtricas en un tringulo. Nos
limitaremosportantoarecordarcmosehacanyaintroducirlanotacinquevamosaseguireneste
captulo.
Losvrticesdeuntringulolosrepresentaremosconletrasmaysculas,empezandoelalfabeto(A, B,
C,).Elladoopuestoacadavrticelorepresentaremosconlaletraminsculacorrespondienteadicho
vrtice(a, b, c).Asuvezelngulocorrespondienteacadavrticelo
representaremosconlaletragriegaquetoque,empezandoelalfabeto
griego(,,).
Enotraspalabras:

EnelvrticeAestelnguloyopuestoal,elladoa.

EnelvrticeBestelnguloyopuestoal,elladob.

EnelvrticeCestelnguloyopuestoal,elladoc.

En la medida de lo posible usaremos siempre esa convencin, para todos los tringulos, sean
rectngulosono.Tambinmarcaremoslosngulosrectoscomoenlafigura,conformacuadrada.
Comoyasabes,sedefinenlasrazonestrigonomtricasdelngulocomo:

sen

cateto opuesto a

b
hipotenusa

cos

cateto contiguo c

b
hipotenusa

a

cateto opuesto a b sen
tg

cateto contiguo c c cos



b

En ingls se escribe sin() para el seno y tan() para la tangente. Posiblemente lo tengas as en tu
calculadora.
Comoyahasvistoelaopasado,estadefinicinnodependedeltringuloelegido.
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139

Estas razones no son independientes unas de otras. De hecho, si sabemos que un ngulo es agudo,
bastaunaCUALQUIERAdelasrazonestrigonomtricasparacalculartodaslasdems.
1. PRIMERARELACINFUNDAMENTAL: sen cos 1
2

2. SEGUNDARELACINFUNDAMENTAL: tg

sen

cos

Unacuestindenotacin
Esmuyhabitual,aunquenodeltodocorrecto,escribirloscuadradosdelasfuncionestrigonomtricas
antesdelargumento.Esdecir sen 2 quieredecir sen 2 yNO sen sen .
Estanotacinesttangeneralizadaquecreemosconvenientequetehabitesaellayporesoeslaque
seguiremosapartirdeahora.Perofjateporfavorenloquesignifica.
Tambinseutilizaparaotraspotencias.As,porejemplo sen 8 sen y cos 2 sen 2 1 .
8

Actividadpropuesta
7. En la figura se verifica el teorema de Pitgoras a 2 b 2 c 2 .
Utilizando dicho teorema, demuestra la primera relacin
fundamental.
8. Utilizando las definiciones de las razones trigonomtricas,
demuestralasegundarelacinfundamental.

Otrasrazonestrigonomtricas
Ademsdelasrazonestrigonomtricasquehemosvisto,existenotrastresquesonunpocomenos
habituales.Sonlassiguientes:

sec

cos

cos ec
cot g

sen
1

tg

Actividadpropuesta
9. Utilizandoladefinicindelasidentidades,demuestra:
a) 1 tg 2 sec 2 b) 1 cot g 2 cos ec 2

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Razonestrigonomtricasde30oy60o
Consideramos un tringulo equiltero de lado L. Trazamos la altura
correspondientealladosobreelqueseapoya.Conelloquedadividido
endostringulosrectngulosigualescuyosngulosmiden90o,30oy
60 o. Adems la hipotenusa mide L y uno de sus catetos L/2. Por el
teoremadePitgoraspodemosobtenerelquenosfalta:
2

L
3L2
3L
L
h L2 L2

4
4
2
2

Calculamoslasrazonestrigonomtricasde30oy60oeneltringulo ABH :

3 L
3 L
3
: L

2
2 L
2

sen 30o

L
L
1
: L

2
2L 2

cos 30o

sen 60o

cos 60o

1
L
L

: L
2
2L 2

tg 60 o h :

L 2h 2 3 L
2 3L
L
L 3 L
2L
1
3

:L
3 , tg 30

:h :

2
L
2
2L
2
2
2
3
2 3L
3

3 L
3 L
3
: L

2
2 L
2

Razonestrigonomtricasde45o
Ahoravamosatrabajarconuntringulorectnguloissceles.Pongamosquelosdoscatetostienenuna
longitud L. Utilizamos de nuevo el teorema dePitgorasyobtenemos el valor de la hipotenusa x en
funcindeL:

x L2 L2 2 L2 L 2

Ahorapodemoscalcularyalasrazonestrigonomtricasde45o

sen 45o

1
2
L
L

2
x
2
L 2

cos 45o

L
L
1
2

x
2
L 2
2
tg 45 o

L
1
L

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141

nguloscomplementarios
Antes de nada recordemos que son los ngulos complementarios. Dos
ngulos son complementarios si la suma de ambos resulta 90o,
. Por
ejemplo 30o y 60o son ngulos complementarios, 20o y 70o o 45o y 45o
tambin entre otros. De forma genrica si llamamos a cualquier ngulo
agudosucomplementarioes90.

En todo tringulo rectngulo los ngulos no rectos son


complementarios:

900++=180o+=90o 90o

En esta seccin queremos ver la relacin entre las razones trigonomtricas de ngulos
complementarios.Demomentonoslimitaremosangulosagudos,luegoseverelcasoparangulos
arbitrarios.

Nosfijamoseldibujodeltringulorectnguloycalculemoslasrazonestrigonomtricas.
cateto opuesto a
cateto opuesto b

sen( )
hipotenusa
c
hipotenusa
c
cateto contiguo b
cateto contiguo b
.Para : cos( )

Para : cos( )
hipotenusa
c
hipotenusa
c
cateto opuesto a
cateto opuesto b

tg ( )
tg ( )
cateto contiguo b
cateto contiguo a
sen( )

Igualandorazonesiguales:

a
c
b
cos( ) sen(90 )
c
a
1

tg ( )
tg (90 ) c
sen( ) cos(90 )

Actividadespropuestas
10. Compruebalasanterioresrelacionesapartirdelosngulosde30oy60o.
11. Explica,apartirdelovistoenesteapartado,porqueelsenoyelcosenode45osoniguales,yporque
latangentevalelaunidad.

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142

1.3.Razonestrigonomtricasdengulosarbitrarios
Sellamacircunferenciatrigonomtricaogoniomtricaaunacircunferenciaderadiounidadcentrada
enelorigendecoordenadas.
Esposiblerepresentarcualquiernguloenlacircunferenciatrigonomtrica.Paraellosiempresetoma
unladofijoqueeslasemirrectadefinidaporlapartepositivadelejedeabscisas;elsegundoladoesla
semirrecta variable que corresponda segn su medida. El sentido de un ngulo se mide de OX a la
semirrectavariablequedeterminasuamplitud.Seentiendequeparaunngulonegativocoincidecon
eldelasagujasdeunrelojanalgicoyparaunngulopositivo,elcontrario.
Elpunto P x , y ,elpunto( x ,0 )yelorigendecoordenadasdelimitanuntringulo.Estetringulo
esSIEMPRErectnguloysuhipotenusaesSIEMPREuno(puestoqueeselradiodelacircunferencia).
Lacircunferenciatrigonomtricadividealplanoencuatroregionesquesedenominancuadrantes.

PRIMERCUADRANTE SEGUNDOCUADRANTE

TERCERCUADRANTE

CUARTOCUADRANTE

Como puedes ver en la figura, si el ngulo est en el primer cuadrante, tenemos un ngulo agudo.
Podemospuescalcularsusrazonestrigonomtricas:

sen

y
x
y
sen
y , cos x y tg

x cos
1
1

Ahora bien, esta definicin tiene tambin sentido cuando el ngulo est en cualquiera de los otros
cuadrantes.
Haciendo la misma construccin, se calcula el punto P x , y y se definen el seno, coseno y
tangenteapartirdesuscomponentes,delamismamanera.
sen

y
x
y
sen
y , cos x y tg

1
1
x cos

Lanicadiferenciaesquelascomponentesde P puedensernulasonegativasyportantolasrazones
trigonomtricaspuedensernulasynegativas.Asimismo,observaquesielcosenoes0latangenteno
estdefinida.Enlafigurapuedesverunejemploenelsegundocuadrante
Deestemodo,seconservaladefinicinparangulosagudosquesonngulosdelprimercuadranteyse
amplaangulosdecualquiersignoyamplitud.Enlasfigurassiguientesaparecenelsenoycosenode
cualquiercuadrante.
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Recuerda finalmente que las funciones trigonomtricas son peridicas con periodo 360 grados o 2
radianes.Deestemodo sen 2 n sen paracualquiernentero.
Tambinsedefinenconesafrmula,ngulosnegativos.Unngulonegativoquieredecirqueserecorre
ensentidodelasagujasdelreloj.Parapasarloapositivoselesuma360gradostantasvecescomosea
necesario.
As cos 30 cos 30 360 cos330 y sen 400 sen 400 2 360 sen320
Si bien es muy probable que ya lo hayas visto el curso pasado, vamos a repasar las frmulas de
reduccindengulosalprimercuadrante.
Losngulos deloscuadrantessegundo,terceroocuartopuedenrelacionarseconngulosagudos
que podemos situar en el primer cuadrante y que tienen razones trigonomtricas con los mismos
valoresabsolutosquelosngulosiniciales.
Enloscasosenlosquedeseemosobtenerqunguloscorrespondenaunarazntrigonomtricadada,
resultaespecialmenteimportanteyaque,aunquehagamosusodelacalculadora,stanosdevolverun
nico valor y, sin embargo, existen infinitos ngulos solucin de este problema. Gracias a lo que
describiremosenesteapartado,podremosencontrarlossindificultad.
Para hacer ms cmoda la explicacin consideraremos que a partir de P se miden las razones
trigonomtricasdelnguloyapartirdePlasdelngulo
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144

ngulosdelsegundocuadrante
ConstruimoslostringulosrectngulosOPAyOPAigualesdeforma
que la hipotenusa sea en ambos casos el radio de la circunferencia
goniomtricayadems=nguloAOP=nguloAOP.

sen AP AP sen
cos AO AO cos
Ydividiendomiembroamiembro,obtenemos tg

sen
sen

tg
cos
cos

ngulosdeltercercuadrante
Tambin en este caso los tringulos rectngulos OPA y OPA son
iguales. Su hipotenusa es el radio de la circunferencia goniomtrica y
sus catetos los segmentos determinados por las coordenadas de los
puntos P y P. La construccin se realiza adems de modo que =
nguloAOP=nguloAOP.

sen AP AP sen
cos AO AO cos
Ydividiendomiembroamiembro,obtenemos tg

sen
sen

tg
cos
cos

ngulosdelcuartocuadrante
Por ltimo construimos los tringulos rectngulos OPA y OPA
igualesdemodoanlogoalodescritoenlosdoscasosanteriores,
observandoque,enestecasoA = A.

sen AP AP sen
cos AO cos
Ydividiendomiembroamiembro,obtenemos:

tg

sen
sen

tg
cos
cos

Actividadespropuestas
12. Copiaentucuaderno,ysitaenelcuadrantequecorrespondayexpresaenfuncindeunngulo
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agudolasrazonestrigonomtricasdelossiguientesngulos:
ngulo

Seno

Coseno

Tangente

Secante

Cosecante Cotangente

135

120

210

315

390

3000

150

13. Utiliza la calculadora y lo aprendido en este apartado para encontrar todos los ngulos positivos
menoresque360ocuyosenoesde06.
14. demtodoslosngulosnegativosmenoresenvalorabsolutoque360ocuyatangentevale4.
15. demtodoslosnguloscomprendidosentre360oy720ocuyocosenovale075.

ngulosdeterminadosporlossemiejes
Hay cuatro puntos P donde la circunferencia corta a los ejes
coordenados.Esfcilverquesonlospuntos:
(1,0)[ 0o]
(0,1)[ 90o]
(1,0)[ 180o]
(0,1)[ 270o]
Por tanto, los ngulos 0o 360o n , 90o 360o n , 180o 360o n y
270o 360o n estn determinados por semiejes de coordenadas y sus
razonestrigonomtricassemidenapartirdepuntosdelosejes.
Deahseobtieneconfacilidad:

sen 0o 360o n 0;

cos 0o 360o n 1;

sen 90o 360o n 1;

cos 90o 360o n 0;

sen 180o 360o n 0;

cos 180o 360o n 1;

sen 270o 360o n 1;

cos 270o 360o n 0;

tg 90 360 n noexiste.
tg 180 360 n 0 .
tg 270 360 n noexiste.

tg 0o 360o n 0 .
o

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2.CLCULODERAZONESDEUNOSNGULOSAPARTIRDEOTROS
2.1.Razonestrigonomtricasdelasumadengulos
Muchasvecesesdeutilidadpodercalcularlasrazonestrigonomtricasdeunasumadengulosapartir
deconocerlasrazonestrigonomtricasdelosngulosindependientes.
Elobjetivo delpresenteapartadoesexpresarlasrazones sen(a+b), cos(a+b)y tg(a+b)enfuncinde
sen(a),sen(b),cos(a),cos(b),tg(a)ytg(b).
Para el clculo utilizaremos la siguiente figura formada por dos tringulos rectngulos OCB y OBP
superpuestos.LahipotenusaOBdeuntringuloesuncatetodelotro.EnlafiguraalahipotenusaOPle
daremos el valor de 1 unidad. En la construccin se obtiene un tercer tringulo rectngulo OAP en
dondeelngulodelvrticeOeslasumadelosngulos(a+b)delosotrosdostringulos(ayb).
Por propiedades de perpendicularidad podemos ver
otro tringulo rectngulo semejante PRB (iguales
ngulos y lados proporcionales) al tringulo OCB.
Paraentenderlasemejanzaslotienesqueverque
losladosdelostringulossonperpendiculares.
Nuestro objetivo es poner las razones
trigonomtricas del ngulo a+b, del tringulo OPA
en funcin de a y b. Vamos a calcular el seno y el
cosenodeestengulo:
sen (a b) AP AR RP CB RP
cos (a b) OA OC AC OC RB

PongamoslossegmentosCB, RP, OCyRBenfuncindelosngulosdeayb:


CB
CB
CB OBsen(a )
CB OBsen( a )
sen(a )
OB
OB
RB
RB
RB PBsen(a )
RB PBsen( a )
sen(a )
sen(a )
PB
PB
RP
RP
RP PBcos( a )
RP PBcos( a )
cos( a )
cos( a )
PB
PB

OC
OC
OC OBcos( a )
OC OBcos( a )
cos( a )
cos( a )
OB
OB
PB
PB
PB sen(b)
PB sen(b)
sen(b)
sen(b)
1
1
OB
OB
OB cos(b)
OB cos(b)
cos(b)
cos(b)
1
1

sen(a )

Con estas igualdades fcilmente relacionaremos el seno


y coseno de la suma de dos ngulos con las
razonessimpleshemosllegadoanuestroobjetivo!!
sen ( a b) sen (a )cos(b) cos( a )sen (b)
cos( a b) cos( a )cos(b) sen (a )sen (b)
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Una nota adicional: Aunque lo hayamos demostrado slo para ngulos agudos, estas frmulas son
vlidasparanguloscualesquiera.Slohayqueirreducindolosalprimercuadrante.Espesado,pero
norevisteespecialdificultad.
Paracalcularlatangenteutilizaremoslarelacinquetieneconelsenoyelcosenovistoenelapartado
anterior:
sen(a)cos(b) cos(a)sen(b)
sen(a b) sen(a)cos(b) cos(a)sen(b)
cos(a)cos(b)
tg (a b)

cos(a b) cos(a)cos(b) sen(a)sen(b) dividiendo cos(a)cos(b) sen(a)sen(b)


num y den por
cos(a)cos(b)
cos(a ) cos(b )
tg (a) tg (b)

1 tg (a)tg (b)

Resumen:

sen ( a b ) sen ( a )cos( b) cos( a )sen (b )

cos( a b) cos( a )cos( b) sen ( a )sen (b)


RAZONES TRIGONOMTRICAS DE LA SUMA
tg ( a ) tg (b)
tg ( a b)
1 tg ( a )tg (b)

Actividadespropuestas
16. Calculaapartirdelasrazonestrigonomtricasde30o,45o,60oy90olasrazonestrigonomtricasde
75o,120o,150o,105oy135o
17. Comprueba que las razones trigonomtricas de 90 o se pueden obtener a partir de las razones
trigonomtricasde30oyde60o.

2.2.Razonestrigonomtricasdelarestadengulos
Enesteapartadonosplanteamosobtenerlasrazonestrigonomtricasdelarestadedosngulos(a b)
en funcin de a y b. La demostracin en este caso es mucho ms sencilla que en el subapartado
anterior,puessimplementevamosausarelresultadodelasuma,sumandounngulonegativo(b).
Paralademostracinutilizaremoslarelacinentreunngulodelcuartocuadrante(b =360 b)en
funcindelngulobenelprimero.Recordemosestarelacinvistaenunapartadoanterior:

sen(b)=sen(360 b)= sen(b)


cos(b)=cos(360 b)=cos(b)
tg(b)=tg(360 b)= tg(b)
Aplicamosestosresultadosalasrazonestrigonomtricasdelasumavistoanteriormente:

sen(ab)=sen(a +(b))=sen(a)cos(b)+cos(a)sen(b)=sen(a)cos(b) cos(a)sen(b)


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cos(ab)=cos(a +(b))=cos(a)cos(b)+sen(a)sen(b)=cos(a)cos(b)+sen(a)sen(b)
tg (a b) tg (a (b))

tg (a ) tg (b)
tg (a) tg (b)

1 tg (a)tg (b) 1 tg (a)tg (b)

Resumiendo:
sen ( a b) sen ( a )cos( b) cos( a )sen (b)

cos( a b) cos( a )cos( b) sen ( a )sen (b )


RAZONESTRIGOMTRICASDELARESTA
tg ( a ) tg (b)
tg ( a b)
1 tg ( a )tg (b)

Actividadespropuestas
18. Calculaapartirdelasrazonestrigonomtricasde30o,45o,60oy90olasrazonestrigonomtricasde
15o
19. Comprueba que las razones trigonomtricas de 30o se pueden obtener a partir de las razones
trigonomtricasde90o,yde60o.
20. Demuestra las frmulas de ngulos complementarios usando las frmulas de la resta. Es decir,
verifica que sen90 sen y las dems usando estas frmulas. Observa que esta
demostracinqueacabasesmsgeneralquelaquehicimosantes,porqueahora notienepor
quseragudo.

2.3.Razonestrigonomtricasdelngulodoble
Enesteapartadobuscamosexpresarlasrazonestrigonomtricasdelngulodoble,2a,enfuncindel
ngulo a.
Paracalcularloutilizamoslasrazonestrigonomtricasdelasuma:
sen(2a ) sen(a a ) sen(a )cos(a ) cos(a )sen(a ) 2sen(a )cos(a )
cos( 2a ) cos( a )cos(a ) sen(a )sen(a ) cos 2 (a ) sen 2 (a )
tg (2a )

tg (a ) tg (a )
2tg (a )

1 tg (a )tg (a ) 1 tg 2 (a )

Resumiendo:

RAZONESTRIGOMTRICASDELNGULODOBLE

sen(2a) 2sen(a)cos(a )

2
2
cos(2a) cos (a) sen (a)

2tg (a )
tg (2a)

1 tg 2 (a)

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2.4.Razonestrigonomtricasdelngulomitad
Como has visto en los dos anteriores subapartados podemos calcular las razones de las resta y del
ngulodobleapartirdelasrazonestrigonomtricasdelasuma.Paranuestropropsitodecalcularlas
razonestrigonomtricasdelosngulosmitadutilizaremoslasfrmulasdelngulodobleydelarelacin
fundamentaldelatrigonometra.Vamosaello:
1 cos(2 x)
cos(2 x) cos2 ( x) sen2 ( x) 1 sen2 ( x) sen2 ( x) 1 2sen2 ( x) sen( x)
2

1 cos(2 x)
2

Llamando2x =a,yportantox =a/2tendremoslosresultadosqueresumimosenelsiguientecuadro

cos(2 x) cos2 ( x) sen2 ( x) cos2 ( x) 1 cos2 ( x) 2 cos2 ( x) 1 cos(x)

1 cos(a)
a
sen
2
2
RAZONESTRIGOMTRICASDELNGULOMITAD

1 cos(a)
a
cos
2
2
1 cos(a)
a
tg
1 cos(a)
2

Actividadresuelta
Calcularsen(3a)enfuncinnicamentedesen(a)
Solucin:
Paralaresolucinutilizaremoselsenodelasuma,expresando3a =2a + a.Luegoutilizaremoselsenoy
el coseno del ngulo doble para los sen(2a) y cos(2a). Por ltimos para expresar todo en funcin del
senousaremoslarelacinfundamentalquenosrelacionaelcosenodeunnguloconsuseno.Vamosa
ello:
Paso1.Senodelasuma:sen(a+b)=sen(a)cos(b)+cos(a)sen(b).
sen (3a ) sen (2a a ) sen (2a )cos (a ) cos (2a )sen (a )
2
2
Paso2.Senoycosenodelngulodoble:sen(2a)=2sen(a)cos(a)y
cos(2a)=cos (a)sen (a).
sen(3a) 2sen (a)cos (a)cos (a) cos 2 (a) sen 2 (a) sen (a)

2sen (a)cos 2 (a) cos 2 (a)sen (a) sen 3 (a) 3cos 2 (a)sen (a) sen 3 (a)
Paso3.Relacinfundamentaltrigonometra:sen2(a)+cos2(a)=1.
sen(3a) 3(1 sen 2 (a ))sen(a ) sen 3 (a) 3sen(a) 4sen 4 (a)

Actividadespropuestas
21. Calcula a partir de las razones trigonomtricas de 225o y 1125o a partir de las razones
trigonomtricasde45o.
22. Comprueba que las razones trigonomtricas de 45 o se pueden obtener a partir de las razones
trigonomtricasde90o.
23. Calculacos(3a)enfuncinnicamentedecos(a),
24. Calculasen(4a)enfuncinnicamentedesen(a)ycos(4a)enfuncindecos(a).
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2.5.Transformacionesdesumasderazonestrigonomtricasenproductos
Enesteapartadovamosavercomotrasformarlasumaodiferenciadedosrazonestrigonomtricasen
un producto de razones trigonomtricas. La utilidad de esto es ms grande del que a simple vista
parece, de hecho lo utilizaremos bastante en el apartado siguiente de resolucin de ecuaciones
trigonomtricas.
Vamosademostrar,comoenlosanterioressubapartados,lasidentidadesquenosrelacionanlasuma
dedosrazonestrigonomtricasenelproductodeotrasdosrazones.Paraesteobjetivopartimosdelas
yaconocidasrazonestrigonomtricasdelsenoycosenodelasumaydiferencia:
(1) sen(a b) sen(a )cos(b) cos( a )sen(b)

(2) sen(a b) sen(a )cos(b) cos( a )sen(b)

(1)+(2) sen(a b) sen(a b) 2sena cos(b)


(1)(2) sen(a b) sen(a b) 2cosa sen(b)
Como el objetivo es que sean los argumentos de las razones trigonomtricas sumadas conocidos se
realizaelsiguientecambiodevariable:

A B
a b A a 2

a b B b A B
2
A B
A B
sen( A) sen( B ) 2sen

cos
2
2
Deestaforma:

A
B
A
B

sen( A) sen( B ) 2cos

sen
2
2

Vamosaobtenerlasumaydiferenciadecosenos:
(1) cos( a b) cos(a )cos(b) sen(a )sen(b)

(2) cos(a b) cos s (a )cos(b) sen(a )sen(b)

(1)+(2) cos(a b) cos(a b) 2cosa cos(b)


(1)(2) cos(a b) cos(a b) 2sena sen(b)
A B
A B
cos( A) cos( B ) 2cos
cos

2
2
Haciendoelcambiodevariable:

cos( A) cos( B ) 2sen A B sen A B


2
2

Recapitulemoslosresultados:
A B
A B
A B
A B
sen( A) sen( B ) 2sen
cos( A) cos( B ) 2cos
cos

cos

2
2
2
2

A B
A B
A B
A B
sen( A) sen( B ) 2cos
cos( A) cos( B ) 2sen
sen

sen

2
2
2
2
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Actividadresuelta
Simplificalaexpresin

sen(9a) sen(a )
hastaobtenerunanicarazntrigonomtrica
cos(9a) cos(a )

Solucin:
Primerotrasformamoslassumasenproductos:
Podemossimplificaryagruparenlacotangente:

sen(9a ) sen(a)
2sen(5a )cos( 4a )

cos(9a ) cos(a) 2sen(5a )sen(4a)


sen (9a ) sen (a )
2sen (5a )cos (4a )

cot g (4a )
cos (9a ) cos (a ) 2sen (5a )sen (4a )

Actividadespropuestas
25. Calculasinhacerusodelacalculadora
a. sen(75)sen(15)
b. cos(15)sen(15)
26. Utiliza las transformaciones de sumas en productos para poner en funcin del seno y coseno del
nguloa:
a. sen(45+a)+sen(45a)
b. cos(120+a)+cos(60+a)
c. cos(270a)cos(90a)
27. Simplificalassiguientesexpresioneshastaobtenerunanicarazntrigonomtrica:
a.
b.

sen(5a ) sen(3a)

cos(5a ) cos(3a)

cos x y cos x y

sen x y sen x y

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3.ECUACIONESYSISTEMASTRIGONOMTRICOS
3.1.Ecuaciones
Es importante distinguir una identidad (trigonomtrica o no) y una ecuacin. Aunque es algo que
trabajas desde la ESO es conveniente recordarlo, para no confundir conceptos. Una identidad es una
igualdadqueesciertaparacualquiervalordelasletras(variables),porejemplo sen 2 ( x) cos 2 ( x) 1 .
Por el contratio una ecuacin slo se cumple para algn valor de las letras (ahora se suele llamar
incgnitas),porejemplosen(x)=0serciertoparax =0oyx =180operonoparax=90o.
Enestepuntoqueahoraabordamosloquetratamosesderesolverlasecuaciones,esdecirencontrar
losvaloresdelasincgnitasdondesecumplalaigualdad.
Podemosponeralgunaspautaspararesolverlasecuaciones,peronohayningunarecetamgicaque
permita resolverlas de forma mecnica como las ecuaciones de segundo grado. Slo repetir y hacer
bastantes ecuaciones te va a facilitar resolver otras. Permtenos que te demos esas pautas que antes
describamos:
I.

Pararesolverunaecuacinlosargumentosdelasrazonestrigonomtricas(loqueestdentrode
losparntesisdel sen, cos, tg)handeseriguales.Deestaformasitenemosenalgunos xen
otros2x,porejemplopodemostransformarlosenxconelngulodoble

II.

Si tenemos sumas o resta de dos razones trigonomtricas (seno o coseno) igualadas a cero,
podemos transformarlas en producto y as luego separar la ecuacin en dos igualdades
elementales.

III.

Si tenemos varias razones trigonomtricas con mismo argumento mediante las igualdades
sen( x)
1
o tg ( x)
podremosponer
trigonomtricas, sen 2 ( x) cos 2 ( x) 1 , 1 tg 2 ( x)
2
cos( x)
cos ( x)
todas las razones en funcin de una nica razn trigonomtrica y mediante un cambio de
variableresolverlaecuacin.

Vamosaveralgunaecuacinysuresolucin:

Actividadresuelta
Ecuacinbsicaconunanicarazntrigomomtrica:sen(2x)=1/2.
Primerodespejamosla xbuscando,enlacircunferenciatrigonomtricaoconlacalculadora,
el1/2.Enestecasosabemosqueelngulomideo30(/6radianes)o150(5/6radianes).
Usandolacalculadora(recuerda,debesusarlasteclas shiftyluego sin)yobtendrsslouna
delasdossolucionesquetiene1,2x =30o,(segntengaslacalculadora,engrados,2x =30o,o
enradianes,2x =052rad).
Apartircircunferenciatrigonomtricapodemosobtenerlaotrasolucinentre[0o,360o)que
tienelaigualdad.
Tenemosqueennuestroejemplolassolucionesentre[0o,360o)son30oy150o
Paracompletarlassolucionessedebeincluirlassolucionesencualquierrango,nosloenelintervalo
[0o, 360o), por lo que debido a la peridicidad de las funciones trigonomtricas podemos sumarle las

Cuandoessen(x)=1,sen(x)=1,cos(x)=1,cos(x)=1slotienenunasolucinentre[0,360o)

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vueltasquesedesenalassolucionesanteriores.

30 o 360 o k
Luegolasolucinparaelproblemaes2 x o
con k (nmerodevueltas)yportanto
o
150 360 k
despejandoxtenemos:
15 o 360k
o
15 o 180 o k
195 360k
x o
x o

o
75
360

k
75 180 k

255 o 360k

Actividadespropuestas
28. Calculalassolucionesdelassiguientesecuacionestrigonomtricas
a)cos(3x)=0

b) tg(2x)=1

c)sen(4x)=1

29. Expresaenradianeslassolucionesdelaactividadresuelta(sen(2x)=1/2)ydelaactividadpropuesta
anterior.

Actividadresuelta
Ecuacin trigonomtrica con suma de dos razones trigonomtricas (seno o coseno)
transformableenproductos.
Uncasoparticulareslaecuacin:sen(4x)sen(2x)=0queprocedemosahoraaresolver.
Transformamoslasumaenproductoaplicandoidentidadesdelapartadoanterior:

sen(4x)sen(2x)=02cos(3x)sen(x)=0.
Cuando un producto es igual a cero cada uno de los multiplicandos puede ser cero, y la ecuacin se
transformaentantasecuacionessimplescomofactorestengamos,ennuestroejemplodos:
(1)cos(3x)=0

(2)sen(x)=0.

Resolvamosestasdosecuaciones:

(1) cos(3x)=03x=

(2)

x=

30 360 k
150 360 k

270 360 k
=

90 360 k
210 360 k

330 360 k

x=

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154

Actividadespropuestas
30. Calculalassolucionesdelassiguientesecuacionestrigonomtricas:
a)cos(5x)cos(x)=0
b)sen(2x)sen(4x)=0

Actividadresuelta
Ecuacintrigonomtricadondenopodemostransformarlassumasenproductosporsermsde
dosocombinarsenoycoseno.
Tendremosquetransformartodaslasrazonestrigonomtricasenunamisma.Lospasosaseguirsonlos
quesiguen:
(1) Si tienen distinto argumento mediante transformaciones de ngulo doble poner todas las
razonesconmismoargumento.
(2) Sitenemosmismoargumentoperodistintasrazonestrigonomtricasponertodasenfuncinde
lamismautilizandolasidentidadessen2(x)+cos2(x)=1,tg(x)=sen(x)/cos(x)y1+tg2(x)=1/cos2(x)
Comocasoparticularvamosaresolvercos(2x)sen(x)=sen2(x).
Primerotransformamoselcos(2x)enfuncinngulox(cosenodelngulodoble):

cos2(x)sen2(x)sen(x)=sen2(x)cos2(x)2sen2(x)sen(x) =0
Tenemos ahora que expresar el seno en funcin del coseno o al revs, utilicemos la identidad
fundamental de la trigonometra cos2(x) = 1 sen2(x), con este cambio tenemos que la ecuacin se
transformaenecuacinensen(x):
1sen2(x)2sen2(x)sen(x)=013sen2(x)sen(x)=0
Esunaecuacindesegundogradoensen(x),llamandoasen(x)=tloversmssencillo:

3t2t +1=0.
1 13
(1)

quesondosecuacionescomolasdelaprimeraactividadresuelta.
Resolviendot =sen(x)= 6

1
13

(2)
6
1 sen(x)=

1 13

x=

2 sen(x)=

1 13

x=

Actividadespropuestas
31. Calculalassolucionesdelassiguientesecuacionestrigonomtricas:
a) sen(x)+cos(x)=1
b) sen ( 2 x ) 2cos( x )
c) sen2(x)cos2(x)cos(2x)=1
MatemticasI.BachilleratodeCiencias.Captulo4:Trigonometra
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155

3.2.Sistemas
Tenemosunsistemadeecuacionestrigonomtricascuandoalmenosenunadelasecuacionesquelo
formanesunaecuacintrigonomtrica.
Resolver los sistemas trigonomtricos no siempre es sencillo. Veamos los tipos de sistemas ms
frecuentes:

Nota:Enlasecuacionestrigonomtricasdondelasincgnitasaparezcanenecuacionessinestardentro
dealgunarazntrigonomtricasesuponenqueestnexpresadasenradianes.

Sistemasresolublesporloscambiodevariableoporreduccin.
Sonsistemasdondeaparecenslodosrazonestrigonomtricas,talquepodemoshacerelcambiode
variableyobtenerunsistemadeecuacionesnotrigonomtricas.

Actividadresuelta
sen(2 x) cos(3 y) 1

2sen(2 x) 4cos(3 y) 3

Esteesunejemplotpicodecambiodevariable.
X Y 1
X =sen(2x),Y =cos(3y)
resolviendoelsistemalinealtenemosX =1/2,Y =1/2.
2X 4Y 3 ,
Deshaciendoelcambiodevariablenosquedanecuacionestrigonomtricasdelprimertipo:

X =1/2

Y =1/2

15 o 360 o k
o
o
195 360 k
x o

o
75 360 k
255 o 360 o k

sen(2x)=1/2

15 o 180 o k
x o
75 180k

cos(3Y)=1/2

100o 360o k

o
o
220 360 k
340o 360o k
y 20o 360o k

140o 360o k

260o 360o k

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Actividadresuelta
(1) y cos 2 ( x) 1

2
(2) 2 y 2sen ( x) 0
Podemosobtenerunaecuacinsinmsquerestarlaecuacin(2)menosdosveceslaecuacin(1)
2(1)(2)2cos2(x)2sen2(x)=2,
Seresuelvetransformandoelsenoencosenooalrevsmediantelaigualdadfundamental:

cos2x=1sen2x
0 360k
22sen2(x)2sen2(x)=2sen2(x)=0 x=

180 360k
y =1cos2(x)=sen2(x)=0.

Actividadespropuestas
32. Resuelvelossiguientessistemas
a)

x sen 2 y 2

x cos 2 y 1

3
sen( x)cos(y)
4
b)
1
cos(x)sen( y)
4

Sistemasdondeunavariablesepuededespejar.
Enestetipodesistemasdespejamoslavariableylaintroducimosenlaecuacintrigonomtrica:

Actividadresuelta
sen( x) cos( y ) 1

x y /2
Podemosdespejarenlasegundaecuacinunadelasdosincgnitasymeterlaenlaprimeraobteniendo

unsistema:x = y.
2

sen( y)+cos(y)=1,utilizandolarelacindenguloscomplementariossen( y)=cos(y),conloque


2
2

60360k 3 2k
laecuacinescos(y)+cos(y)=1cos(y)=1/2y=
5
300360k 2k
3

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2 3 2k 6 2k

Sustituyendoyobtendremoslax =

5 2k 7 2k
2 3
6

Soluciones,six =

5
2k y = 2k ;six =
2k y =
2k
6
3
6
3

Actividadespropuestas
33. Resuelvelossiguientessistemas

1
sen( x)cos( y)
sen ( x) sen( y ) 0
2
a)

b)

x y

x y
2

Sistemasdondepodemoseliminarlasrazonestrigonomtricas
Enestossistemaseliminamoslarazntrigonomtricaapartirdelasfuncionesinversas(arcotangentes,
arcocosenooarcoseno).Resolvemoselsistema.

Actividadresuelta

sen( x y )

sen( x y )

45 360 k
2
x y
135 360 k .
2
60 360 k
3
x y
2
120 360 k

Tenemos4posiblessistemas:

x y 45 360 k
x 52,5 360 k y 7,5 360 k
2 x 105 360 k

a)
x y 60 360 k
x 232,5 360 k y 187,5 360 k
x y 45 360 k
x 82,5 360 k y 37,5 360 k
2 x 165 360 k
b)

x y 120 360 k
x 262,5 360 k y 217,5 360 k
x y 135 360 k
x 97,5 360 k y 322,5 360 k
c)
2 x 195 360 k

x y 60 360 k
x 277,5 360 k y 142,5 360 k
x y 135 360 k
x 127,5 360 k y 352,5 360 k
2 x 255 360 k
d)

x y 120 360 k
x 307,5 360 k y 172,5 360 k

Actividadpropuesta
34. Resuelvelossiguientessistemas
a)

cos( x y ) 0

cos( x y ) 0

b)

sen( x y ) 1 / 2

cos( x y ) 1 / 2

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4.RESOLUCINGENERALDETRINGULOS
Enesteapartado,nosocuparemosdeunproblemamuyconcreto,laresolucindetringulos.Resolver
untringuloescalculartodossusladosysusngulos.

Enuntringulohayseisdatos:tresladosytresngulos.Comoveremos,untringulopuederesolverse,
engeneral(conlasexcepcionesquecitaremos)sidelosseisdatosconocemostrescualesquiera.

Es muy posible que de cursos anteriores ya conozcas gran parte de lo que vamos a ver en este
apartado.Encualquiercaso,nosotroscomenzaremosdesdeelprincipio.

Notacingeneral
Por comodidad, vamos a representar los tringulos siempre de la misma manera, como ya habamos
vistoenelapartado1.2parangulosagudos.Paramayorcomodidadlovamosarepetiraqu.
1. Losvrticesserepresentarnconletrasmaysculas,A, B, C
2. Elladoopuestoaunvrticeserepresentarconlaletraminsculacorrespondientea, b, c
3. El ngulo correspondiente a un vrtice se representar con la letra griega (minscula)
correspondiente.Pondremos (alfa)paraelvrticeA, (beta)paraelvrticeBy (gamma)para
elvrticeC.Noutilizaremosmsletrasgriegas,sinecesitramosrepresentarmsngulosusaremos
primascomoen ' (alfaprima)o ' ' (alfasegunda).

Puedesveracontinuacinunesquema.

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4.1.Teoremadelcoseno
El teorema del coseno a veces recibe el nombre de Teorema de Pitgoras Generalizado, que es una
descripcin ms exacta. Es esencialmente el teorema de Pitgoras para tringulos no rectngulos (y
ademsincluyecomocasoespeciallostringulosrectngulos).
Suenunciadoessencillo:

Teoremadelcoseno
Sia, bycsonlosladosdeuntringulocualquierayeselnguloentrebycsecumplelaigualdad:
a 2 b 2 c 2 2bc cos

Notas
Cuando el tringulo es rectngulo y a es la hipotenusa entonces 90 . Si sustituimos en la
frmula tenemos a 2 b 2 c 2 2bc cos 90 . Pero al ser cos 90 0 la frmula se reduce al
teorema de Pitgoras a 2 b 2 c 2 . Todos los problemas que se resuelven con el teorema de
Pitgorasseresuelvenconelteoremadelcoseno(pero,obviamente,noalrevs).
El teorema del coseno vale para CUALQUIER ngulo , no es necesario que sea agudo. Por
ejemplopuedeser= 110 ,lonicoqueelcosenoseranegativo.Perolafrmulaeslamisma.
Podemosutilizarelteoremadeloscosenossienuntringuloconocemos:

Lostreslados.
Dosladosyelnguloopuestoaunodeellos.
Dosladosyelnguloqueforman.

Demostracindelteorema
Vamos a hacerlo para un tringulo acutngulo. Dejaremos como ejercicio el caso obtusngulo (el
rectngulolosuponemosconocido,eselTeoremadePitgoras).
Dibujemosuntringulo ABCytracemoslaalturacorrespondientealvrtice C.Estaalturapuedecaer
sobreelladoABofueradel.Vamosaconsiderarelprimercaso,elsegundoquedarcomoejercicio.
Queremoscalcularellado a= BC.PorelteoremadePitgorases
a 2 BC 2 CD 2 DB 2 .ElproblemaesquenotenemosniCDni
DB.Loquestenemosesb = AC,c = AByelngulo.
Sabemosque sen

CD
CD AC sen .
AC

Sabemostambin cos

AD
AD AC cos .
AC

Pero,porconstruccinAD + DB = AByAB slotenemos.LuegoesDB = AB AD.


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Recapitulandoyescribiendoenfuncindea, bycquesonlosdatosoriginales:
CD AC sen CD b sen
DB AB AD c AC cos c b cos

Finalmente a 2 BC 2 CD 2 DB 2 b sen c b cos .Bastaoperarunpoco:


2

a 2 b sen c b cos b 2 sen 2 c 2 2bc cos b 2 cos 2


2

a 2 b 2 sen 2 b 2 cos 2 c 2 2bc cos b 2 sen 2 cos 2 c 2 2bc cos


Pero sen 2 cos 2 1 conloquefinalmentetenemoselresultadodeseado.

Actividadespropuestas
35. Qu ocurre cuando la altura cae FUERA del segmento AB? En otras
palabras si tenemos la figura que ves a la derecha. Demuestra el
teoremadelcosenoenesecaso[Pista:losnicoscambiosaparecenal
despejarADquesesumaenvezderestar].
36. Demuestraqueelteoremadelcosenotambinvaleparangulosentre
90y180grados.Paraello,procedecomosigue:

a)Enlafiguraquetienesatuizquierdaconsideraelngulo.Se
cumpleque cos' cos Porqu?
b)Considera el tringulo rectngulo DBC y pon a en funcin de
CDyDB.
c)Delamismamaneraqueantes,ponCDyDBenfuncindeb, c
y.
d)Sustituyeenlaexpresinpara ahastallegaraunafrmulapara
aenfuncindeb, c y.Alsustituirel cos' cos tienesel
resultado.
37. Dibuja un tringulo con b = 5, c = 8 y el ngulo entre ellos 40 (usa una regla y un
transportador). Calcula el otro lado con el teorema del coseno y comprueba que coincide con el
resultadomedido.Notesaldrexactamenteporelredondeoyelerrordemedicinperodeberaser
muysimilar.
38. Untringulotienedelados3,5y7.Calculasusngulos.
39. En un tringulo ABC, los lados AB y AC miden 3 y 2 cm respectivamente. El ngulo
correspondientealvrticeBmide30grados.
a)Utilizaelteoremadelcosenoparacalcularelotrolado.Obtendrsdossoluciones.
b)Lasdossolucionessedebenaquehaydostringulosserascapazdedibujarlos?

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4.2.Teoremadelseno
Elteoremadelcosenoesslolamitaddelasherramientasquenecesitamospararesolvertringulos.La
otramitadeselteoremadelseno,quevamosadefiniracontinuacin.Suenunciadoydemostracin
sonmssencillosqueelteoremadelcoseno.

Teoremadelseno:
Entodotringulolosladossonproporcionalesalossenosdesusngulosopuestos.

a
b
c

sen sen sen

Notas
ComoanteselteoremadelsenovaleparaCUALQUIERngulo,noesnecesarioqueseaagudo.
En este caso adems el seno es siempre positivo pues los lados de un tringulo suman 180
grados.Yobviamenteningnngulopuedeser0o180,porquenosquedamossintringulo.
Elteoremadelsenoespreferiblealdelcosenosiconocemos:
a) Dosngulos(esdecir,tresngulos)yunlado.
b) Dosladosyelnguloopuestoaunodeellos.

Demostracindelteorema
Comoantes,vamosahacerloparauntringuloacutnguloydejaremoscomoejerciciolosotroscasos,
elcasoobtusngulo(elrectngulolosuponemosconocido,eselTeoremadePitgoras).
Dibujemosuntringulo ABCytracemoslaalturacorrespondientealvrtice C.Estaalturapuedecaer
sobreelladoABofueradel.Vamosaconsiderarelprimercaso,elsegundoquedarcomoejercicio.
Por definicin de seno, tenemos sen

h
y tambin
b

sen

h
. De este modo, despejando h en los dos lados e
a
igualando b sen h a sen .
Enotraspalabras b sen a sen

a
b

.
sen sen

Conelmismorazonamientoparaelngulo correspondientealvrticeCsetienelaotraigualdad.

Aligualqueenelteoremaanterior,enlasactividadespropuestasveremoselotrocaso.

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Actividadespropuestas
40. Qu ocurre cuando la altura cae FUERA del segmento AB? En
otras palabras si tenemos la figura que ves a la derecha.
Demuestraelteoremadelsenoenesecaso[Pista:hayqueutilizar
envezdeyverlarelacinentreelsenodeambosngulos]
41. El ejercicio anterior ya demuestra que el teorema del seno vale
para tringulos obtusngulos por qu? Demuestra el teorema
parauntringulorectngulousandoque sen 90 1
42. Comoantes,dibujauntringulocon b=5, c=8yelnguloentre
ellos 40 .Calculaconelteoremadelsenoelnguloopuesto
allado bycalcula,SINUTILIZARELTEOREMADELCOSENOelotro
nguloyelladoquefalta.Compruebaquetesalelomismoquesi
hubierasutilizadoelteoremadelcosenoparacalculara.
43. Untringulodosngulosquevalen40y60gradosrespectivamente.Elladoentreellosesde8cm.
Calculatodossusngulosylados.
44. En un tringulo ABC, los lados AB y AC miden 3 y 2 cm respectivamente. El ngulo
correspondientealvrticeBmide30grados.
a)Utilizaelteoremadelsenoparacalcularelotrongulo. Haydossolucionesporquehaydos
ngulosconelmismoseno.Calculalosdos.
b)Lasdossolucionessedebenaquehaydostringulos,serascapazdedibujarlos?

Problemasconelteoremadelseno.Lassolucionesobtusayaguda
Sisabemosqueunngulo estentre0y180yconocemossucoseno,elnguloestdeterminado.
Eso significa que, con el teorema del coseno, siempre podemos calcular ngulos de un tringulo sin
ambigedad.
Peronoocurrelomismoconelteoremadelseno.Dadoelsenodeunngulo,haydosngulosentre0
y 180 cuyo seno coincida. En efecto, sen(30) = sen(150), sen(40) = sen(140) y en general
sen sen180 .Slolotenemosidentificadocuando sen 1 quedanicamente 90 .
Poreso,siutilizamoselteoremadelsenoparacalcularngulos,haydossoluciones,lasolucinaguday
la solucin obtusa. En algunas ocasiones esto est bien porque hay dos tringulos posibles pero en
otrassimplementeestamosintroduciendosolucionesfalsas.
Cmoarreglaresteproblema?Haydosmaneras.Lamsfcilesnoutilizarnuncaelteoremadelseno
paracalcularngulos,sinoslolados.
LaotramaneraesutilizarloparaelclculodengulosPEROASEGURNDONOSDEQUEELNGULOES
AGUDO,ycmosaberesto?Puesconelsiguienteresultado.
Siuntringuloesobtusngulo,elnguloobtusoesopuestoalladomsgrande.

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Demostracindelteorema

Supongamos un tringulo obtusngulo de lados a, b y c con el ngulo opuesto a a obtuso.


Debemosver a b y a c .
Porelteoremadelcoseno a 2 b 2 c 2 2ab cos .Comoelngulo esobtusoentonces cos 0

y 2ab cos 0 . Eso significa c 2 2ab cos 0 y por tanto a 2 b 2 . Como los dos son positivos,
tomandoracessededuce a b .Delmismomodosedemuestraque a c .

4.3.Resolucingeneraldetringulos
Con las herramientas de que disponemos, ya podemos solucionar el problema general de la
trigonometra,esdecir,resolvertringuloscualesquiera.
Untringulotieneseisdatos.Pararesolverlonecesitamostresdeellosyalmenosunodeellodebeser
unlado.
Herramientasfundamentales
Teoremadelseno
Teoremadelcoseno
Lasumadelosngulosdeltringuloes180
Paraevitarqueloserroressepropaguenesrecomendableutilizarlosdatosquenosdaninicialmente,y
nolosquehemosidocalculando.
Nosiempreuntringulosepuederesolverpuesconlosdatosdadosnospuedenaparecersoluciones
imposibles.Tambinavecesconlosdatosdadostendremosdossoluciones.Elcasomsproblemtico
escuandoseconocendosladosyunodelosngulosquenoformenlosdoslados.
Vamosacontinuacinadescribirlasituacincontodoeldetalleentodosloscasos.

Conocidostreslados
Puedeocurrir:
Unanicasolucin
Ninguna solucin: esto ocurre cuando un lado es mayor o igual que la suma de los otros dos, o
menoroigualquelarestadelosotrosdos.

Mtodorecomendadoparatreslados
Si aeselladomayor,calcular (elnguloopuesto)planteandoelteoremadelcosenoen
laforma a 2 b 2 c 2 2ab cos .Sisale cos 1 o cos 1 esquenohaysolucin.
Calcularcualquieradelosotrosdosngulosconelteoremadelseno.
Calculareltercerngulousandoquelasumadelosngulosdeltringuloes180.

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Actividadresuelta
Resolveruntringulosisusladossona=2cm,b=4cm,c=5cm.
Solucin:
Elladomsgrandees cdemodoqueloponemosalaizquierdaenelplanteamientodelteoremadel
coseno.Aspues c 2 a 2 b 2 2ab cos .
Sustituyendotenemos. 52 22 42 2 2 4 cos 25 4 16 16 cos
5
5
arc cos 108 ' 21
Queda cos
16
16
Fjate que no hemos tenido ningn problema porque el ngulo fuera obtuso. Con el seno habramos
tenidoquedistinguircasos.
Podemosahoracalcularcualquieradelosotrosngulosconelteoremadelseno.Comoyasabemosque
sonagudos(porqueyahemoscalculadoelnicoquepodaserobtuso)nohayproblema.Porejemplo,
vamosacalcular .Podramoshabercalculado igualmente.
sen108 ' 21 sen
4sen108 ' 21
sen sen
.Sustituyendo

sen
0 ' 76

c
b
5
4
5
Deahobtenemos arc sen0 ' 76 49 '46 .
Finalmente 180 180 108 ' 21 49 '46 22' 33
Conestemtodonoestamosutilizandolosdatosinicialesencadamomentoyporesopodemostener
erroresderedondeo.Recomendamostomaralmenosdosdecimales.
Deunamaneraunpocomslenta,podemosusarslolosdatosiniciales.

Mtodoparatresladosslocondatosiniciales
CalcularTODOSlosngulosdespejandoconelteoremadelcoseno.

Actividadresuelta
Resolveruntringulosisusladossona=2cm,b=4cm,c=5cm.
Solucin:
Ahorapodemoshacerloenelordenquequeramos,porquecadaunodeellosnoafectaalosdeantes.
Lonico,quesiempezamosporelmsgrandesabemosantessinohaysolucin.Perocomoyahemos
vistoantesqueslahay,empezamoscalculando paraverquesalelomismo.

a 2 b 2 c 2 2bc cos 22 42 52 2 4 5 cos 4 16 25 40 cos o,loqueeslomismo


37
37
cos
arc cos 22 ' 33
40
40
4 2 2 2 52
13
arc cos
Delamismamanera cos arc cos
49 '46 .

20
252

52 2 2 4 2
5
arc cos
Finalmente cos arc cos
108'21 .

16
224

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ObservaqueAPARENTEMENTEnohayningunadiferenciaconlasolucinanterior.Sinembargo,sque
la hay si mostramos todas las cifras. En este ejercicio, por ejemplo hemos calculado
13
arccos
49'458 peroenelanteriorhemoshecho arccos0 ' 76 49'464 .
20
Elerror,encualquiercaso,espequeo.

Conocidosdosladosyelnguloentreellos
EnestecasoSIEMPREhayunanicasolucin.Elmtodoessimple.

Mtodorecomendadoparadosladosyelnguloqueforman
Calcularelotroladoconelteoremadelcoseno.
Usar el teorema del seno para calcular un ngulo. Hay dos posibilidades, tenemos que
escoger siempre la que corresponda al lado MENOR. De este modo evitamos la solucin
obtusa.
Calculareltercerngulousandoquelasumadelosngulosdeltringuloes180.

Actividadresuelta
Resolveruntringuloconladosa=20cm,b=10cmyngulo 60
Solucin:
Loprimero,observaqueelngulo correspondealvrticecyportantoeselnguloentreayb.
Porelteoremadelcoseno:

c2=a2+b22abcos c2=400+100400cos(60)c = 300 17 ' 32 cm


Podemos aplicarel teorema del seno al ngulo , correspondiente al lado a = 20 cm o al ngulo ,
correspondiente al lado b = 10 cm. Para evitar la solucin obtusa escogemos pues es agudo
(recuerda,sihayunnguloobtusodebecorresponderalladomsgrande).

sen sen
sen sen60

sen 0'5 30
b
c
10
300
Finalmente,restandotenemos 180 180 30 60 90 .Nohabramostenidoproblemassi
hubiramosaplicadoelteoremadelsenoa peromsvaleprevenir

Conocidosdosladosyunnguloquenoestentreellos
Enestecasopuedenocurrirtrescosas:
Unanicasolucin(esuntringulorectngulo).
Dossoluciones.
Ningunasolucin.
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Esmuyparecidoalotrocaso,perohayquediscutirtodaslasposibilidades.

Mtodorecomendadoparadosladosyunnguloquenoestentreellos
Plantearelteoremadelcoseno.Nosaparecerunaecuacindesegundogrado.
a)Sinotienesolucinhemosterminado.Nohaytaltringulo.
b)Sitienesolucinnicaprocedemosconlossiguientespasos.
c)Sitienedossolucionesprocedemosconlossiguientespasosparacadaunadeellas.Sondos
tringulos.
Usarelteoremadelsenoparacalcularunngulo.Haydosposibilidades,tenemosqueescoger
siemprelaquecorrespondaalladoMENOR.Deestemodoevitamoslasolucinobtusa.
Calculareltercerngulousandoquelasumadelosngulosdeltringuloes180

Actividadresuelta
Resolveruntringuloconladosa=20cm,b=10cmyngulo 20
Solucin:
Observaque,aunqueelproblemaesmuysimilar,enestecasoelngulo
estenotrolugar.Yesadiferencia,queparecemnima,noscambiatodo
elproblema.
Sabemos que el tringulo tiene que ser de la forma que aparece a la
derecha.Eltringulonoestaescala,essimplementeunesquema.
Puestoquesloconocemosunngulo,debemosaplicarelteoremadel
cosenoaesengulo. b 2 a 2 c 2 2ac cos
Sustituyendo obtenemos 102 202 c 2 2 20 c cos50 , es decir 100 400 c 2 40 c 0 ' 94 o,
expresadocomoecuacindesegundogrado c 2 37 ' 6 0 c 300 0 .

37 ' 6 37 ' 62 4 300


Resolviendo c
nosdadossoluciones, c 26 '11 y c 11' 49 .
2
Hayportantodostringulos. Uno con a=20, b=10, c=2611yotrocon a=20, b=10, c =1149.
Vamosaresolverelprimero.
Elniconguloquepuedeserobtusoesel .Portantovamosacalcularel .Conelteoremadelseno
sen sen
sen sen20
20

sen
sen20 0'68 arc sen0 ' 68 42 '84
a
b
20
10
10
Finalmente, 180 42'84 20 117'16
El segundo es diferente puesto que ahora puede ser obtuso. As pues tenemos que calcular .

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167

11'49
sen sen
sen sen20

sen
sen20 0'39 arc sen0 ' 39 22 '95
10
11'49
10
10
c
Finalmente, 180 22'95 20 137' 05
Enresumendostringulossolucin:

a=20cm,b=10cm,c=2611cm,=4284,=20,=11716.
a=20cm,b=10cm,c =1149cm,=13705,=20,=2295.

Conocidounladosydosngulos
Enestecasopuedenocurrirsoncosas:
1. Ningunasolucin(silosdosngulossuman180gradosoms).
2. Unanicasolucin.
Estecasoesespecialmentesencillo.
Mtodorecomendadoparadosngulosyunlado
Calcular el tercer ngulo usando que la suma de los ngulos del tringulo es 180. Si los dos
ngulosquenosdansuman180gradosomsnohaysolucin.
Usarelteoremadelsenoparacalcularlosotroslados.

Actividadresuelta
Resolveruntringuloconladoa=10cmyngulos 60 y 80
Solucin:
Elngulo secalculasindificultadcomo 180 60 80 40 .
Podemosahorausarelteoremadelseno:

sen60
sen sen
sen80 sen60

c
10 8 ' 79 cm
sen80
a
c
c
10
Esconveniente,alcalcularelngulo,ponerlasproporcioneselrevs.Desdeluego,noesobligatorio,ya
vesqueelanteriorlohemoshechosincambiar.Lodejamosatueleccincmoquierashacerlo.

sen40
a
b
b
10

b
10 6 ' 53 cm
sen80
sen sen
sen80 sen40

Observaqueconlostresngulosnosepuedencalcularloslados.Dostringulosconlosngulosiguales
sonsemejantes,perolosladosnosepuedencalcularsinteneralgnotrolado.

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4.4.Problemasdetrigonometraconmedidassimplesydobles.
Ahoraqueyasabemosresolvercualquiertipodetringulo,podemostambinresolverproblemascon
varias medidas y no estamos restringidos a tringulos rectngulos. Por eso tenemos mucha libertad
pararesolverlos.
El problema tpico de doble medida es tener dos ngulos [de ah la doble medida] y una distancia y
buscarcalcularotra.Algunosejemplosson:

Desdeunpuntovemoselpuntomsaltodeunatorreconunngulode30gradosyalacercarnos5
metrosseveconunngulode40grados.Calcularlaalturadelatorre.

Ungloboestenlaverticalentredos observadoresseparadospor40 m.Elprimerolo veconun


ngulode30gradosyelsegundoconunngulode50grados,aqualturaestelglobo?

En un viaje de alumnos de 4 de E.S.O. a Londres, algunos de los viajeros hicieron prcticas de


trigonometra.AlconocerquelastorresdelaAbadadeWestminstertienen30metrosdealtura,
decidieronaprovecharsusconocimientosparacalcularlaalturadelaconocidatorreBigBen.Desde
unpuntointermedioentreambosedificiossedivisaelpuntomsaltodelaAbadaconngulode
60,yelBigBenconunngulode45.Siladistanciaentrelasbasesdelastorresdelosdosedificios
es de 50 metros, cul fue el resultado de sus clculos?, a qu distancia se encontraba de cada
edificio?(Nota:Losdatossontotalmenteficticiosyesteproblemaestsacadodeunlibrodecuarto
delaESOtambindeMareaVerde).

Usualmentehaydosmanerasderesolverunproblema:
Dividiendoelproblemaenvariostringulosrectngulosyplanteandounsistema.
Ircalculandounaaunalasmedidasmediantedostringulosnonecesariamenterectngulos.
Vamosaresolverelprimero.Losdemslosdejaremoscomoejercicioalfinaldeestamismaseccin.

Actividadresuelta
Desde un punto vemos el punto ms alto de una torre con un ngulo de 30 grados y al
acercarnos 5 metros se ve con un ngulo de 40 grados. Calcular la altura de la torre de dos
manerasdistintas.
Solucin:
En primer lugar vamos a resolverlo con un sistema. Antes de nada,
dibujaremoslafiguraypondremosnombrealascosas.
El punto alejado lo llamamos A y a su ngulo . El punto ms cercano lo
llamamosAyasungulo ' .BeselpiedelatorreyCsupuntomsalto.
Planteandounsistematenemos:
BC
BC
BC

tg
tg '
AB 5 A' B
A' B
Pero las tangentes las tenemos.
tg tg 30 0' 58 y
tg ' tg 40 0 ' 84 .Porcomodidadllamamos y BC , x A' B .
Aspuestenemoselsistema:

0' 58 5 x
.

0' 84 y

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Pararesolverlo,lomsfcilesdividirmiembroamiembrolasdosecuaciones.
y
0 '84
y y y x 5 x 5
.

x 1'45

y
0 ' 58
yx
x
x x 5
5 x
5
1' 45 x x 5 0'45 x 5 x
11'11 .
0 ' 45
y
Peroloquenosinteresaesy.Aspues 0 ' 84
y 11'11 0'84 9 ' 33 m .
11'11
Vamosahoraaresolverlodirectamente.Eneltringulo ABCtenemosslodosngulos( ' 40 yel
otrode90).Necesitamosunladopararesolverlo.Ynosvalecualquierlado.
Aspues,vamosacalcularelladocomnconotrotringulo.Deltringulo AACtenemosunlado(AA)
y el ngulo 30 . Necesitamos algo ms. Pero tenemos ' 40 as que tambin tenemos su
complementario, al que llamaremos ' ' y que obviamente vale 140 = 180 40. Por tanto en AAC
tenemosdosladosyunngulo.Podemosresolverlo.
No nos interesa el tringulo entero, solamente el lado comn con ABC. Aplicamos el mtodo
recomendado.
Enprimerlugar,elnguloquequeda, ,vale10pueses10=18014030.
Plantemoselteoremadelseno.
Sustituyendo

A' C
AA'

sen sen

sen30
A' C
5

AC
5 14 ' 38 m
sen10
sen30 sen10

Portanto,yatenemosdosladosydosngulos.PodemosaplicarelteoremadelsenoaABC:

BC
A' C
BC
14 '38

BC 14'38 sen40 9'24 m


'
sen90
sen40
1
sen

Hayunapequeadiferenciadebidoalredondeo.Sihaceslosclculosusandotodoslosdecimalesdela
calculadorapuedescomprobarquesale925416578enlosdoscasos.

Actividadespropuestas
45. Un globo est en la vertical entre dos observadores separados por 40 m. El primero lo ve con un
ngulode30gradosyelsegundoconunngulode50grados,aqualturaestelglobo?
46. En un viaje de alumnos de 4 de E.S.O. a Londres, algunos de los viajeros hicieron prcticas de
trigonometra.Alconocerquelastorresdela AbadadeWestminstertienen30 metrosdealtura,
decidieronaprovecharsusconocimientosparacalcularlaalturadelaconocidatorreBigBen.Desde
unpuntointermedioentreambosedificiossedivisaelpuntomsaltodelaAbadaconngulode
60,yelBigBenconunngulode45.Siladistanciaentrelasbasesdelastorresdelosdosedificios
es de 50 metros, cul fue el resultado de sus clculos?, a qu distancia se encontraba de cada
edificio?

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170

CURIOSIDADES.REVISTA

SobrelaredondezdelaTierra
DesdecundosabemosquelaTierraesredondaynoplana?(msbien
habra que decir esfrica pero todo el mundo dice redonda). Un error
relativamente comn es, pensar que todo el mundo opinaba que la Tierra era
plana hasta el siglo XV. Entonces Coln descubri Amrica en el siglo XV y
convenci a casi todo el mundo. Y luego Fernando de Magallanes y Juan
SebastinElcanodieronlaprimeravueltaalmundoydisiparontodaslasdudas.
Bien, pues no es cierto!! Se sabe que la Tierra es redonda desde la
Antigedad.Nosloeso.DesdeelsigloIIIa.C.seconocesuradioyportantosu
circunferencia. As que ya antes de Cristo se saba cunto tena que navegar
Colnparadarlavueltaalmundo.
Entonces, de qu tuvo que convencer Coln a sus patrocinadores?
CiertamentenodelaredondezdelaTierra.Colnpensabaquelacircunferencia
de la Tierra era ms pequea y que Japn estaba ms cerca de los datos ms
precisosquetenanloscientficosdelapoca.Dehechoafirmabaqueslohaba
unos3.700kmdelasislasCanariasaJapn(lacifrarealson12.500Km).
HayciertodebatesobresirealmenteColnpensabaesoosisimplemente
sabaquehabatierraaesadistanciayselimitacogerlasestimacionesquems
seajustabanasuidea.Perotodoesonosalejadelapreguntafundamentalque
queramosresponder,cmosabanlosantiguosquelaTierraeraredonda?

RetratodeColn.
Fuente:Imagenenwikipedia

MapadeToscanelli
PosiblemapaenquesebasColnparaplanearsuviaje.
Fuente:Imagenenwikipedia

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171

EraststenesyelradiodelaTierra
No est claro desde cundo se sabe que la Tierra es redonda. Algunos
dicen que fue Pitgoras (siglo VI a.C.) el primero en afirmarlo. Tambin se
afirma de otros griegos ms o menos de la misma poca como Parmnides,
Zenn o Hesiodo. Lo que s se sabe es que a partir del siglo V a.C. la idea
generalizadaeraquelaTierraeraredonda.
La evidencia vena, entre otros factores, del hecho de que algunas
estrellas que se ven desde Egipto no se vean desde Grecia. Eso slo puede
ocurrir si la Tierra es curva. Tambin en los eclipses, la sombra de la Tierra
sobrelaLunaessiemprecircularindependientementedecmoseaeleclipse.
Lanicafiguraquesiempredasombrascirculareseslaesfera.
Sin embargo, hasta el siglo III a.C. slo era una cuestin filosfica. El
primeroquemidirealmenteelradiodelaTierrayportantocalculsutamao
fueErasttenesdeCirene.
ElgriegoEratstenesvivienAlejandraentrelosaos276a.C.y194
a.C. Era un conocido matemtico, astrnomo y gegrafo de la poca. Entre
otros trabajos uno de los ms conocidos y aplicados en la actualidad es la
denominadaCribadeEratstenesparaelclculodenmerosprimos.
El experimento realizado por Eratstenes era genial en su sencillez: se
saba que en Siena (hoy Asun en Egipto) los das prximos al solsticio de
verano el Sol al medioda no proyectaba sombras, es decir estaba en el
perpendicular con la horizontal terrestre. En cambio el mismo da a la misma
hora en Alejandra esto no ocurra y los palos tenan sombra. Mediante esta
observacinEratstenesnoslolevaliparadarsecuentadequelaTierrano
eraplanasinoparacalcularelradiodelaTierra!!!Vamosavergrficamente
el experimento a fin de entenderlo mejor. En la siguiente seccin te
proponemosrealizarcontuclaseotraprcticasimilar.

SituacinsilaTierraesredonda

SituacinsilaTierrafueseplana

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172

REPLICAELEXPERIMENTO
Replicandolosclculosoriginales
Simplementeobservandoqueloqueocurreesquedospalosseparadosdansombrasdistintas,
ya puedes deducir que la Tierra tiene curvatura. Pero el experimento nos da mucho ms que eso.
Podemoscalculartambinelradiodelaesfera.
Sitefijasbienenelesquemaprimero(dondelaTierraesesfrica)podemosobservarquelos
ngulosquemarcanladiferenciadelatitudentrelasdosciudades( )yelngulodelosrayossolares
conelpaloenAlejandrasoniguales,pueslosladosqueformanambosngulossonparalelos.Deesta
formacalculandoelnguloqueformaelpalodeAlejandraconlosrayossolares(conelarcotangente
delcocientedeltamaodelasobrayeldelpalo)hemoscalculadoladiferenciadelatitud.
AslohizoEratstenesycalculestengulocuyoresultadofue 1/50partedelacircunferencia,
esdecir,7o12'.Posteriormente,tomladistanciaestimadaporlascaravanasquecomerciabanentre
ambasciudades,aunquebienpudoobtenereldatoenlapropiaBibliotecadeAlejandra,fijndolaen
5000estadios, un estadio 17425 m. Con estos resultado con una simple regla de tres lleg a la
siguienteconclusin,quetepedimosquecompruebesconcalculadora:
DiferenciaLatitud

Distancia

1/50partescircunferencia

17425*5000/1000=87125km

1circunferencia

x=longitudcircunferencia

x=8712550=435625km.
RadioTierra=longitud(x)/(2 )=6933m(radioreal6370m,errorinferioral10%)
Algunasconsideraciones:Parahacerlamedicindelassombrasesnecesarioquelamedicinse
haga a la misma hora solar, esta slo ocurre en el mismo instante slo si nos encontramos en
ciudadesconlamismalongitud(enelmismomeridiano).Ladiferenciaentrelasdosciudadeselegidas
porEratstenessediferenciaencasi3o.

Realizandocontuclaseunexperimentosimilar
Vamos a realizar la experiencia con tus compaeros de clase. Para realizar la experiencia necesitas
buscar la colaboracin de otro instituto, cuanto ms diferencia de latitud con el tuyo mejor saldr la
experiencia.
Dossonlasdudasqueseplanteanalahoraderepetirelexperimento:
1) Necesitamosquelosdosinstitutosestnenelmismomeridiano?
2) Esnecesarioqueelsolenunodelosinstitutosnoproyectesombra?
Vamosaresolverestasdosdudas:
1) Para hacer las medidas es necesario que el instante cuando miremos la sombra sea la
mismahorasolar,esdecirelsolestarenlamismaposicinenlosdoscentros.Silos
doscentrosnoestnenlamismalongitudentoncestendremosquebuscarelinstanteen
cada centro en el que la hora solar sea la misma. Elegiremos la hora solar ms
reconocible, el medioda solar. Es fcil reconocer este momento, por las siguientes
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caractersticas:
a. Elsolocupalaposicinmsaltadelda(menorsombra)
b. ElsolestenelSurdelhorizonte(lasombracaealNorte)
La hora de reloj del medioda vara segn la poca del ao y la longitud del centro. Para
calcularlotendremosencuentalassiguientesconsideraciones:
EnEspaaestamosunahoraadelantadosrespectoalahoraEuropea.Ashayquesumaruna
horaalahoradelmedioda(12h)
En invierno con el cambio de hora tendremos que
sumarotrahora.

MeridianodeGreenwich

Lahoradenuestrosrelojesestreferidaalcentrodel
uso horario, en Espaa el meridiano de Greenwich.
AsalOestedeestemeridiano(quemarcalongitud
0o) tendremos que sumar el tiempo que tarda el
sol en llegar a la latitud del local. Si el centro se
encuentra al Este del Meridiano hay que restar el
tiempoquetardenSolenllegaralmeridianode
Greenwich desde el lugar. Este valor se calcula con
unasencillaregladetres(24horas360o).Veamos
dosejemplos:

Len:Longitud557o,tendremosquesumaralahora557o
Girona:Longitud28otendremosquerestar28o

=22min

=11min

Ecuacin del tiempo: es la diferencia


entre eltiempo solar medio(medido
generalmente por unreloj) y eltiempo
solar aparente(tiempo medido por
unreloj de sol). Genera una grfica de
estaforma
Para asentar conceptos veamos la hora real del
medioda solar en Len el da 90 del ao
(comienzodemarzo).
Horamedioda=12h+1hinvierno)+1h(horario
deEspaa)+22min+6(ecuacindeltiempo)=
14:16minutos

Ecuacindeltiempo
2) ElSolslosesitaenlaverticalendasdeveranodelatitudes
ms prximas al ecuador. Pero esto no limita realizar la
experiencia,puesladiferenciadelatituddelosdoscentrosse
calcularestandolosngulosqueformaesSolenlosinstitutos.

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Tomademedidasyclculodelradio
Elegimos un da (y esperamos que sea soleado). Nuestro objetivo es calcular la altura solar (ngulo
queformaelsolconungnomo o palo
perpendicularalsuelo)enelmedioda.
Para calcular este ngulo vamos a
hacervariasmedidasunahoraantesy
otra despus del medioda (recuerda
comosecalcula).
Situamos un palo perpendicular al
suelo, podemos usar un recogedor y
una plomada para asegurar la
perpendicularidad con el suelo.
Marcamoslaposicinenelsuelodela
verticaldelpaloquenosdalasombray
situamospapeldekrafenelsuelopara
podersituarsobrellasombradelpalo.Cadacincominutosmarcamoslaposicindelextremodela
sombra, as como la hora. La sombra se mueve del Oeste a Este (al revs del sol), adems hasta el
mediodalasombradisminuyedetamaoyapartirdemediodaaumenta.
Cuando tengamos las marcas y las horas analizamos las mismas con el fin de determinar la hora del
mediodayeltamaodelasombraenestemomento(sombramspequeaenelmedioda).Podemos
hacerestodeobservandoeltamaodelasombraycogiendoelvalormenorousarunaherramienta
informtica (como Excel) para representar el tiempo frente al tamao cuya grfica es una parbola,
siendoelvrticedelamismaelpuntoquenosmarcalahoradelmediodaylasombraalmedioda.
Veamosunejemploparaasentarideas:

Recuerdaqueelvrticesecalculaapartirdelaexpresinanalticadesegundogrado y = ax2 + bx + c
siendoV(x0, yo)conxo= (horadelmediodasolar)eyo = f(x0)(sombradelpaloenelmediodasolar).
Slonosfaltacalculareltamaodelpalo(gnomon)yconeltamaodelasombracalcularelnguloque
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formaelsolconelpalo(alturasolar)apartirdelatangente.

l
d

Yatieneselvalordetungulo,ahoraaesperarquetuscompaerosdelotroinstitutohayanhecholo
mismo.Ladiferenciaentreestosdosngulosdeberaserladiferenciadelatitudentreamboscentros.
Utiliza algn programa informtico como sigpac para ver la distancia (slo en latitud) entre los dos
centrosymedianteunaregladetresyyatienescalculadolalongituddelacircunferenciaterrestre!

Len

Mlaga

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RESUMEN

Radin

Ejemplos

Es un ngulo tal que cualquier arco que se le


asocie mide exactamente lo mismo que el radio
utilizadoparatrazarlo.Sedenotaporrad.

90oson/2rad

Nderadianesdeunngulocompleto=2rad

sen

cateto opuesto
b

hipotenusa
a

cateto adyacente
c
Razones
cos

hipotenusa
a
trigonomtricasde
unnguloagudo tan cateto opuesto b
cateto adyacente
c
sen

sen 2 cos 2 1
Relaciones
fundamentales

Otrasrazones
trigonomtricas

tan

cosec

sen
cos

1
1
1

sec
cotan
sen
cos
tan

3
4
, cos
5
5

sen 30 cos 30
o 2

o 2

2
1 3
1 3

1

4 4
2 2

cosec90o =1
sec90oNoexiste
cotan45o=1

Reduccinalprimer Las razones trigonomtricas de cualquier ngulo


cuadrante
pueden expresarse en funcin de las de un ngulo
agudo

2CUADRANTE

Reduccinalprimer
cuadrante

sen sen y cos cos sen 135o sen 45o

3 CUADRANTE

sen sen y cos cos

4CUADRANTE

sen sen y cos cos

er

sen 200o sen 20o


cos 60o cos 60o

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177

sen(75)=sen(45)cos(30)+
Frmulasdelasuma

sen ( a b) sen (a )cos(b) cos( a )sen (b)

cos( a b) cos( a )cos(b) sen (a )sen (b)

cos(45)sen(30)=

2 3
2 1


2 2
2 2
cos(15)=cos(45)cos(30)+

Frmulasdelaresta

sen(a b) sen(a)cos(b) cos(a)sen(b)

cos(a b) cos(a )cos(b) sen(a)sen(b)

ngulodoble

sen(2a ) 2sen(a )cos(a )

2
2
cos(2a ) cos (a ) sen (a )

ngulomitad

a
1 cos(a )
sen
2
2

cos a 1 cos(a )
2
2

Teoremadelcoseno

Enuntringulo ABC cualquiera:

a 2 b 2 c 2 2ab cos

Enuntringulo ABC cualquiera:


Teoremadelseno

sen sen sen

a
b
b

sen(45)sen(30)=

2 3
2 1


2 2
2 2
cos(60)= cos 2 30 sen 2 30
2

3 1 2 1


2
2
2

sen30

1 cos60

(1 0'5) / 2 0 ' 25 0'5

Sib=5,c=6yelnguloentre
elloses30grados,elladoaes

a 2 5 2 6 2 60 cos 30 ,es
decira=301
Sib=5ya=3,01elngulo
sen sen30
cumple

3 '01
5
yda 17 ' 52

Engeneralcualquiertringulosepuederesolversi Silosdatosoriginalessonb=5,
conocemostresdelosseisdatos(haytresladosy c=6y 30 elteoremadel
Resolucingeneral
cosenonosdaa=301,el
tresngulos).
detringulos
Seaplicanlosteoremasdelsenoydelcosenoyque teoremadelseno 17 '52
lasumadesusngulosson180grados.
ylasumada 132'48 .
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178

EJERCICIOSYPROBLEMAS
ngulosyrazonestrigonomtricas
1. Sabiendo que cos

5
, halla las restantes razones trigonomtricas del ngulo . [Hay dos
3

soluciones].
2. Calculasinhacerusodelacalculadoralasdemsrazonestrigonomtricas
a) sen()=02(cuadranteII)
b) cos()=03(cuadranteIII)
c) tg()=2(cuadranteI)

4
3. Sabiendo que sen , y que es un ngulo del tercer cuadrante, halla el coseno y la
5
tangentededichongulo.
4. Sitgx =1/3,yxesunngulodelprimercuadrante,calcula:

a)tg(180x)

b)sen(180+x)

c)cos(360x)

5. Sabiendoque sen 0.5 ,yque esunngulodelSEGUNDOcuadrante,hallalasotrascinco


razonesdedichongulo.

Identidadesyecuacionestrigonomtricas
6. Resuelve:
a) 3sen 2 x cos 2 x cos x 0

b. tgx 2 cos x

7. Demuestralassiguientesidentidades:
a) tg x cos x sen x

b) cot g 2 x 1

cos2 x

sen 2 x

c) sec 2 x 1 tg 2 x

d) 1 cos2 x

1 tg 2 x

e) cos ec 2 x 1 cot g 2 x

f)

cos x senx
cos 2 x 1 sen2 x
cos x senx

8. Demuestraquesonciertaslassiguientesigualdades:
a) sena sena b cos a cosa b cos b
b) tg 2

2tg

1 tg 2

9. Resuelvelassiguientesecuacionestrigonomtricas:
a) cos 2 3sen 1 0
b) sen cos 0

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179

10. Disisonciertasofalsaslassiguientesigualdades:

1 tg 2 x
a)
tg 2 x
2
1 cot g x

b)

sen2 x
tg x
1 cos2 x

11. Demuestraquesonciertaslassiguientesigualdades:
a)

sen 2 x
2 senx
cos x

tg 2 x
cos x

b)

1 sen 4 x
2 cos 2 x
2
cos x

12. Compruebaquesonciertaslassiguientesigualdades:
a)

1 tg 2 ()
tg 2 ()
2
1 cot g ()

c)

cos2 ()
1 sen()
1 sen()

b) sec2(x)+cosec2(x)=sec2(x)cosec2(x)
13. Resuelvelassiguientesecuacionestrigonomtricas:
a) cos x cos 2 x 2 cos 2 x 0

b) tgx sen2 x 0

14. Demuestraquesonciertaslasigualdades:
a) cos sentg cos

cos
b) sen270 cos 0
sec

15. Resuelve la ecuacin trigonomtrica cos2 1 4 cos (dando TODAS las soluciones
posibles).
16. Resuelvelaecuacintrigonomtrica

sen2 x
cos 2 x 1 dandoTODASlassolucionesposibles.
tgx

17. Resuelve la ecuacin trigonomtrica cos2x cos( x) 0'2 dando TODAS las soluciones
posibles.
18. Resuelvelassiguientesecuaciones
a) sen2(x)sen(x)=0
b) cos(x)+sen2(x)=1
c) 3tg2(x)=sec2(x)
d) sen(2x)=05
19. Resuelvelossiguientessistemas:

a)

3
sen( x)cos( y)
x sen 2 y 2
4
c)
1
x cos 2 y 1
cos(x)sen( y)
4

b)

cos(x) cos(y) 1

cos(x y) 1

MatemticasI.BachilleratodeCiencias.Captulo4:Trigonometra
Autores:AndrsGarcaMirantesyJosLuisLorenteAragn
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Trigonometra

180

20. Resuelvelassiguientesecuaciones
3

a) sen 2 x

2
4

b) sen (3 x ) sen (30 ) 0


c) sen(2 x) 2cos( x)
21. Simplificalassiguientesexpresiones
a)(sen(x)+cos(x))2+(sen(x)cos(x))2d)
b)

sen3 ( x) sen( x)cos2 ( x)

sen( x)

c)

sen( x y) sen( x y)

cos(x y) cos(x y)

e)

sen(2a)cos( a )
sen(a)(1 cos 2a)
tg (a )

tg (2a ) tg (a )

Problemasderesolucindetringulos
22. Unaantenaderadioestsujetaalsuelocondoscables,queformanconlaantenangulosde
36y48.Lospuntosdesujecindeloscablesestnalineadosconelpiedelaantenaydistan
entres98metros.Calculalaalturadelaantena.
23. Calculalosladosylosngulosdeltringulo ABC,rectnguloen A,delqueconocemoselcateto
AC=15cm.ylaalturarelativaalahipotenusaAD =12cm.
24. Calcularelreadeunheptgonoregularinscritoenunacircunferenciade35cmdepermetro.
Calcularelradiodelacircunferenciainscrita.
25. Enuntramodecarreteralainclinacinesdel5%(sube5men100m).Calcularelnguloque
formaconlahorizontallacarretera.Sabemosquehemossubido100m,Cuntohemosandado
porlacarretera?
26. Desdeunciertopuntodelsueloseveunrbolbajounngulode42bajoqunguloseve
colocndosealdoblededistancia?
27. En un tringulo conocemos dos de sus ngulos y un lado: A = 55, B = 98, a = 75 cm.
Resulvelo.
28. EnuntringuloconocemosdosladosyelngulocomprendidoentreellosA =35,b =20cm,c =
14cm.Resulvelo.
29. Hallalosngulosdeuntringulodelqueseconocenlostreslados: a =37cm, b =42cm, c =68
cm.
30. Dosbarcospartendeunpuertoconrumbosdistintosqueformanunngulode127.Elprimero
salealas10hdelamaanaconunavelocidadde17nudos,yelsegundosalealas11h30min,
con una velocidad de 26 nudos. Si el alcance de sus equipos de radio es de 150 km. Podrn
ponerseencontactoalas3delatarde?(nudo=milla/hora;milla=1850m).

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181

31. Dos amigos estn en una playa a 150 m de distancia y en el mismo plano vertical que una
cometaqueseencuentravolandoentreambos.Enunmomentodado,unolaveconunngulo
deelevacinde50yelotroconunngulode38.Qudistanciahaydesdecadaunodeellos
alacometa?
32. Ungloboaerostticoseencuentrasujetoalsuelo,mediantedoscablesdeacero,endospuntos
quedistan70metros.Elcablemscortomide90metrosyelnguloqueformaelotrocablecon
elsueloesde42.Calcula:
a) Lamedidadelotrocable.
b) Ladistanciadelgloboalsuelo.
33. DesdeunfaroFseveunbarcoAconngulode
43conlacosta,yelbarcoBcon21.Elbarco
B est a 3km de lacosta y el A a5km. Calcula
distanciaentrelosbarcos.
34. Una finca tiene forma triangular. Dos de sus
ladosmiden140my200mrespectivamente,y
elngulocomprendidoentreambosesde35.

Calculaelpermetroylasuperficiedela
finca.
35. Calcula el rea y el permetro de un
pentgono regular inscrito en una
circunferenciaderadio3cm.
36. Calculalaalturadeledificio:
37. Dospersonas Ay Bdistanentres200m
y ven un globo que est situado entre
ambas.Laprimerapersonaloveconun
ngulo de 30 y la segunda con un
ngulode60.

a) AqudistanciaestBdelglobo?
b) Aqualturaestelglobo?
c) UnapersonaqueestsituadadentrodelgloboConqunguloveaAyB?
38. Calcula la altura de la torre
grande a partir del siguiente
dibujo.
39. Deseamosmedirlaalturadeun
edificio. Si lo observamos
desdeunpuntoAlovemoscon
un ngulo de 50. Ahora bien,
silocontemplamosdesde20m
ms lejos el ngulo es de 40.
Cul es la altura del edificio?
A qu distancia est el punto
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182

Bdedichoedificio?
40. Calculatodoslosngulosdeuntringulodelados4,5y6.Haymsdeunasolucin?Sihayms
deuna,calclalastodas,sihayunasola,explicaporqu.
41. JustificaquehayEXACTAMENTEDOStringulosconlados a=4, b=5yngulo (elopuestoal
ladoa)iguala45.
42. Resuelvelossiguientestringulos
a) =45,b=50m,a=40m
b) =30,a=5cm,b=3cm
c) =45, =60,b=20m
d) =45,b=10m,c=6m
e) a=5cm,b=4cm,c=4cm
43. ComenzamosenunaciudadAyobservamosuncartel.Laciudad Besta50Kmylaciudad Ca
40Km.Medimoselnguloqueformanlasdoscarreterasyresultaserde60.
a) AqudistanciaestBdeC?
b) Desdelaciudad BConqungulosevenlasotrasdosciudades?[Enotraspalabras:si
consideramoseltringuloABCcuntovaleelngulo quecorrespondealvrticeB?]

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Trigonometra

183

AUTOEVALUACIN
1. Calculalassiguientesrazonestrigonomtricassinhacerusodelacalculadora.
a. sen(750o)
b. tg(570o)
c. cos(20/3)
2. Apartirdelasrazonestrigonomtricasdelasumacalculalassiguientesrazonestrigonomtricas:
a. sen(105o)
b. cos(75o)
3. Seauntringulodelqueconocemoslossiguientesdatos a =10cm, b =20cm, A =30.Calculalos
demsdatosdeltringulo.Calculaelreadeltringulo
4. Unbuitrevuelaa120mdealturayformandounnguloconlahorizontalrespectodenosotrosde
60oEnlamismadireccinperoformandounngulode30ovuelaunaperdiza100mdealtura.Siel
buitrequierecomerselaperdiz,perosloloconsiguesiladistanciaentreambosesmenorde150
m.Puedeelbuitrecazaralaperdiz?Aqudistanciaestn?
5. Calculasinutilizarlacalculadoraelrestoderazonestrigonomtricas(seno,coseno)de ,sabiendo
quetg(y3ercuadrante.
6. Resuelvelassiguientesecuaciones
a. 6cos2(x/2)+cos(x)=1b.sen(x)+cos(x)= 2
7. Resuelvelossiguientessistemas:

3 1
sen
(
x
)

sen
(
y
)

sen
(
x
)
sen
(
y
)
1

2
a.

x
y

3
1

c. sen( x) sen( y )

x y 2

b.
6
sen( x) sen( y )

2
8. Demuestralassiguientesigualdades:

a)cos(x+y+z) = cos(x)cos(y)cos(z) cos(x)sen(y)sen(z) sen(x)cos(y)sen(z) sen(x)sen(y)cos(z)

sen 2 (2a)
4cos(a)
b)
(1 cos 2 a)cos(a)
9. Calcula el permetro de un pentgono regular inscrito en una circunferencia de 30 cm de radio.
Calculasurea
10. Enlassealesdetrficoqueindicanlapendientedelacarreteralainformacinquenosdanesel
porcentajedesubidaenfuncindelavancedelcoche.Calculaelnguloparaunapendientedel15
%.
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MATEMTICASI:
1deBachillerato
Captulo5:Geometra

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Autor:AndrsGarcaMirantes
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ImgenesdeINTEFyhttp://rabfis15.uco.es/lvct/tutorial/39/Parabolicos.htm

185

Geometra

1.VECTORES
1.1.ELPLANOCARTESIANO
1.2.LOSVECTORESENELPLANO
1.3.OPERACIONESCONPUNTOSYVECTORES
1.4.ELPRODUCTOESCALAR.CLCULODEDISTANCIASYNGULOS
1.5.BASESORTOGONALESYORTONORMALES

2.RECTASYPROBLEMASMTRICOS
2.1.LUGARESGEOMTRICOS
2.2.RECTAS.DEFINICINYECUACIONES
2.3.POSICIONESRELATIVASDERECTAS
2.4.PROBLEMASMTRICOS.DISTANCIADEUNPUNTOAUNARECTA
2.5.TRASLACIONES
2.6.MEDIATRIZYBISECTRIZ

3.CNICAS
3.1.CIRCUNFERENCIASYELIPSES
3.2.HIPRBOLAS
3.3.PARBOLAS
3.4.CNICASGENERALES
3.5.LAHIPRBOLAEQUILTERA
El objetivo de este captulo es exponer con detalle la Geometra Analtica en dos dimensiones. La
Geometra Analtica permite describir diferentes elementos geomtricos como puntos, rectas,
circunferencias,elipsesentreotros.
Enestecursonoscentraremosengeometraendosdimensiones,esdecirquesepuededibujarenun
plano;elprximocursoseverlaGeometraAnalticaenelespaciooen3dimensiones
LaGeometraAnalticaseladebemosespecialmenteadosmatemticosfrancesesdelsigloXVII,Pierre
deFermatyRenDescartes.Esposiblequetesueneelnombredeaosanteriores.Unejemplodesu
influencia es el conocido plano cartesiano, invencin de Descartes (se llama cartesiano por Cartesio,
que era el nombre en latn de Descartes) concepto bsico para describir la Geometra Analtica. La
leyendacuentaqueDescartesinventestageometramientrasestabatumbadoenlacamaobservando
elvuelodeunamosca,actividadociosadondelashaya.Seleocurrique,siponaeneltechodosejesy
llamabaxeyalaposicindelamoscaconrespectoadichosejesencadamomento,podradescribirsu
vueloconunaexpresinquerelacionaralasdosvariables,sinnecesidaddedibujar.Esteesunejemplo
msdequelacreatividadsurgeenlosmomentosmsinesperados.Fjateenlaideaqueseleocurria
Newton cuando una manzana le cay en la cabeza (si no conoces la historia, bscala, tambin es
curiosa).
El (aparentemente) simple hecho de determinar una posicin mediante coordenadas revolucion
totalmente la Geometra, permitiendo representar toda clase de figuras nuevas y estudiar las ya
conocidasdeunmodomuchsimomseficaz.FueasimismovitalparalaFsica,porquegraciasaellose
pudoestudiarelmovimientoconundetallequeanteseraimpensable.
Tantoesas,quenormalmentecuandounapersonaaprendelaGeometraAnaltica,yanovuelvecasia
usargeometrasincoordenadas.Depende,claro,unpocodegustospersonales.
Sea este o no tu caso, esperamos que el captulo te resulte interesante y que puedas apreciar la
potenciaylabellezadeestosnuevosmtodos.
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186

Geometra

1.VECTORES
1.1.Elplanocartesiano
Encursosanteriores,paraestudiarlasfigurasgeomtricaslashemosdibujado.Elenfoqueenestecurso
va a ser ligeramente distinto. En vez de hablar sencillamente de las figuras lo que vamos a hacer es
relacionarlospuntosquelasformanconsuscoordenadas.
De esta forma dando valores a la coordenada x (o la y) podremos obtener la otra coordenada y as
dibujarlasfigurasenelplanocartesiano.Recordemosmuybrevementequeselplanocartesiano.
Unsistemadereferenciacartesianoconsisteendosrectasnumricasperpendiculares,llamadasejes
coordenados.Elpuntoenelquesecortanlosejes,O,eselorigendecoordenadas.
Normalmente lo representamos con un eje vertical y el otro horizontal. Al eje horizontal lo
denominamosejedeabscisasotambinejeOXyalvertical,ejedeordenadasoejeOY.
Al cortarse los dos ejes, el plano queda dividido en cuatro
zonas,queseconocencomocuadrantes:
Primercuadrante:Zonasuperiorderecha(x>0ey>0)
Segundocuadrante:Zonasuperiorizquierda(x<0ey>0)
Tercercuadrante:Zonainferiorizquierda(x<0ey<0)
Cuartocuadrante:Zonainferiorderecha(x>0ey<0)

Pararepresentarpuntos,slohayquerecordarquelaprimeracomponente(oabscisa)correspondeal
ejeOXylasegundacomponente(uordenada)alejeOY.
Cadaunodelosdosejesrepresentanelconjuntodetodoslosnmerosreales(rectaReal),elsentido
positivoeshacialaderechaenelejedeabscisasyarribaeneldeordenadas.Losnmerosnegativosse
representanhaciaabajoyhacialaizquierda.

1.2.Losvectoresenelplano
Unpuntonoesmsqueunaposicinenelplano.SerepresentanconletrasmaysculascomoA, B, C...
y constan de dos componentes, la abscisa y la ordenada. As, escribimos P 1, 2 representando el
puntoqueestunaunidadaladerechadelorigenydoshaciaabajo.
Encontraposicin,unvectorrepresentaunmovimiento.Imagnateque
ests en el punto anterior P 1, 2 y te quieres mover al punto
Q 3, 1 .Enesecaso,tienesquedesplazartedosunidadesaladerecha
y tres hacia arriba. Esto es muy largo de decir, por eso se dice
simplementequetedesplazasconelvector v 2 , 3 .Observalaflecha
encimadelnombredelvector!Seponeparadistinguirlospuntosdelos

vectores v . En algunos libros en ocasiones tambin puedes encontrar


queseescribenennegrita:v.

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187

Geometra

Unvectorvienedadoporunaparejadenmeros a, b yrepresentaundesplazamientodeaunidades
enladireccindelejeOXybunidadesenladelejeOY.

Losvectoressesuelendenotarconletrasminsculasyflechasencima( v , u , w )
Elvector 0 , 0 sellamavectornuloyserepresenta 0

Actividadresuelta
Imagnatequeestsenelpunto(1,2)ytemuevesalpunto(3,1),quvectorrepresentaese
movimiento?Silasunidadesestnenmetros,cuntosmetrostehasmovido?
Lamejormaneraderesolverloesgrficamente.Dibujamoslospuntosy
losunimosconelvectorquecorresponde.
Vemos entonces que nos movemos dos unidades a la derecha y una

haciaabajo.Esdecir,quenosmovemosconelvector v = 2, 1
Paradeterminarladistanciaquenoshemosmovido,hayquecalcularla
hipotenusa del tringulo rectngulo de catetos 2 y 1. Pero eso es
sencillo,essimplemente 2 2 12 5 2'23 metros.
Estonosllevaalconceptodemdulo,quenoesmsqueeltamaodelvectoro,enotraspalabras,la
distanciaqueserecorrealaplicarelvector.Msformalmente:

Elmodulodeunvector v v 1 , v 2 es| v |= v1 v2 .Serepresentaconunaodosbarras,esdecir

como v (estanotacinesmsfrecuenteenMatemticas)o v (mshabitualenFsica).Unvectorse


2

diceunitariositienemdulo1.

Observa que en la actividad anterior podramos haber calculado la distancia que nos pedan sin
necesidaddedibujar,slocalculandoelmdulo 2, 1 2 2 12 5 2 '23 .Observatambin
que los signos de las componentes no tienen importancia. Eso es lgico, la distancia es la misma si
vamoshaciaarribaquehaciaabajo.

Magnitudesescalaresyvectoriales
Es el momento de dar un pequeo paso atrs desde las Matemticas y ver el cuadro desde la
perspectivadeotrasciencias,fundamentalmentedelaFsica.
Laideadevectoraparecedemaneranaturalalestudiaralgunasmagnitudes.Piensaporejemploenla
fuerza. Decir Aplquese una fuerza de 3 Newton tiene tanto sentido como decir Muvase tres
metros.LarespuestaesS,perohaciadnde?.Simepreguntandndeestmicasaydigoa400m
enlnearectanoayudomucho,tendrquedecirenqudireccin.
Por el contrario, si me preguntan qu temperatura hace hoy, puedo decir 15o C y la respuesta es
perfectamentevlida.Dehecho,lamismacuestin15oChaciadnde?notieneningnsentido.Esto
nosllevaalconceptodemagnitudesescalaresyvectoriales.
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188

Geometra

Vers en la asignatura de Fsica y Qumica o en la de Fsica del prximo ao muchas magnitudes


vectoriales.Destacaremosenestecaptulolaposicin,lavelocidadylaaceleracin(Cintica),lafuerza
(Dinmica) y los campos magnticos, elctricos y gravitatorios entre otros. Magnitudes escalares
tambin hay muchas, la temperatura, el trabajo, la energa y la intensidad electrnica. Tener claro
culessonescalaresyvectorialesesbsicoalahoradetrabajarconellas.
Magnitudesvectorialessonaquellasque,pordefinicin,sedescribenconunvector
Magnitudesescalaressonaquellasque,pordefinicin,sedescribenconunnmero
Unescalaresunnmero.Selesllamaasparadistinguirlosdelosvectores.

Actividadresuelta
Indicasilassiguientesmagnitudessonescalaresovectoriales:
a) Lafuerzadelagravedad.
b) Lamasadeuncuerpo
c) Lavelocidad
Solucin:
Es escalar la b). La a) y la c) son vectoriales. De la fuerza ya hemos hablado y la velocidad slo tiene
sentidosiindicamoshaciadndevamos.

Caractersticasdeunvector
Paraconocerbienunvector v (v1 , v 2 ) debemosaveriguartrescaractersticas:
Mdulo:quecomoacabamosdevernosproporcionaeltamaodelvector.
Direccin:nosindicaalgosobrelarectaenlaquenosmovemos.Eslapendientedelarectaque
contiene el vector. Puede calcularse como m

0 no tiene sentido. A

vecessehablaenestecasodependienteinfinita.Sonlosvectoresquetienenladireccindel
ejedeordenadas.
Sentido: indicado por la punta de la flecha, nos muestra si avanzamos en un sentido de la
direccinolacontraria.

direccin

sentido

v2
. Observa que si v1
v1

mdulo

Enocasionessedistingueentrevectoreslibres(querepresentanundesplazamiento)yvectoresligados
(que estn asociados a un punto). Esta distincin no suele hacerse en Matemticas, pero si suele
aplicarse mucho en Fsica. En el apndice I la describiremos con detalle. En el resto del captulo
consideraremosvectoreslibres.

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189

Geometra

1.3.Operacionesconpuntosyvectores
Loquevamosaverahoraescmoformalizarloquehemoshechoantes,parapoderhacerlosindibujar.
Las operaciones son muy intuitivas y casi no es necesarioponerlas, pero vamos a verlas todas juntas
parapodertenerlascomoreferencia.
Las operaciones entre puntos y vectores son muy frecuentes y tiles. Fjate, en el siguiente cuadro,
cundoelresultadoesunpuntoycundoesunvector.
Dadosdospuntos P p1 , p 2 y Q q 1 , q 2 sedefineelvector PQ q1 p1 , q 2 p1 .

Dadounpunto P p1 , p 2 yunvector v v 1 , v 2 ,susumaeselpunto p 1 v1 , p 2 v 2 .

Dadosdosvectores v v 1 , v 2 y w w1 , w2 ,susumaeselvector v w v1 w1 , v 2 w2 .

Dadounvector v v 1 , v 2 yunescalark,suproductoeselvector kv kv1 , kv2

Ejemplos:
Acontinuacinmostramosgrficamentelassituacionesanteriores.

Vectorentredospuntos

Sumadeunpuntoyunvector

Sumadedosvectores

Unvectorporunescalar

Actividadespropuestas

1. Dados los puntos P 2 , 2 , Q 1, 0 y R 2 , 3 y los vectores v 1, 1 , w 0 , 2


calcula,indicandosielresultadoespuntoovector:

a) QP

b) 3v 2w

c) v RP

d) P v

e) R PQ w

2. Dadostrespuntosgenricos, P p1 , p 2 , Q q 1 , q 2 y R r1 , r2 ,demuestra:
a) PQ QR PR

b) PQ 1QP

c) PP 0

d) PQ PQ 2 PQ

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190

Geometra

Vectoresparalelos
Dosvectoressonparalelossitienenlamismadireccin.

Silaprimeracomponenteesnonula, v v1 , v 2 esparaleloa

w w 1 , w 2 si(yslosi) m

v2 w2

.
v1 w1

As, los vectores 1, 2 , 3, 6 y 2 , 4 son paralelos, pues


todostienenlamismapendiente(m=2).
Existe otra manera equivalente de definir vectores paralelos
que evita el problema de que sea v1 0 . Volvamos a la
ecuacin de la pendiente m

v2 w2

. Dividiendo en cruz
v1 w1

v2 v1
v
v
. Si llamamos k a este valor comn, es decir, k 2 1 tenemos v 2 kw 2 y
w2 w1
w2 w1

v1 kw 1 o,loqueeslomismo, v kw

tenemos

Resumiendo:
Dosvectores v y w sonparalelossiunoesmltiplodelotro: v

kw

1.4.Elproductoescalar.Clculodedistanciasyngulos
Lo ms interesante de este apartado es que vamos a ser capaces de calcular distancias y ngulos
directamente. Para ello, vamos a necesitar una herramienta totalmente nueva, el producto escalar.
Puedepareceralprincipioquenotienenadaqueverconloqueestamosviendo,tepedimosunpoco
depaciencia.
Se define el producto escalar de dos vectores v v 1 , v 2 y w w 1 , w 2 como el nmero o valor
escalar

v w v1 w1 v 2 w 2

Noesdifcilderecordarqueelresultadodelproductoescalaresunescalar.Vamosaverunospocos
ejemplos.Observaqueelproductoescalarpuedesernuloonegativo.
Ejemplos:

1, 2 2, 3 1 2 2 3 2 6 8
1, 2 0, 1 1 0 2 1 0 2 2

1, 3 3, 1 1 3 3 1 3 3 0

Actividadpropuesta
3. Calculaelproductoescalardelossiguientesvectores.
a) 1, 2 2, 3

b) 1, 2 0, 0

c) 1, 2 2, 1

d) 3, 2 1, 3

e) 1, 2 2, 0

f) 5, 1 3, 4

g) 0, 1 2, 0

h) 3, 4 4, 3

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191

Geometra

Propiedadesdelproductoescalar
1.


Conmutativa: v w w v

2.

Distributivarespectoalasuma:


u v w u v u w
u v w u w v w

3.

Asociativarespectoaescalares: v k w k v w k v w sikesescalar.

4.

Elproductoescalareselproductodelosmdulosporelcosenodelnguloqueforman.Expresado

ensmbolos,si eselnguloqueforman v w v w cos

Lacuartapropiedadessindudalamsimportanteperotambineslamsdifcildedemostrar,asque
esteaonoveremossudemostracin.Lasotrastresdemostracionesformanelsiguienteejercicio.

Actividadpropuesta
4. Considera tres vectores genricos u u 1 , u 2 , v v 1 , v 2 y w w 1 , w 2 as como un escalar
genricok.Demuestralaspropiedades1a3delproductoescalar.

Clculodedistancias
Elclculodedistanciasyalohabamosesbozadoantes.Ladistanciaentredospuntosnoesmsqueel

mdulodelvectorquelosune.Esdecir d P, Q PQ dondedrepresentaladistancia.

Clculodengulos
Paracalcularelnguloentredosvectores,debemosutilizarlafrmuladelproductoescalarydespejar
elcoseno.Esdecir,elcosenodelnguloentredosvectoresseobtienecomo:


v w
cos
vw
EnelcasodetrespuntosA, ByCsiqueremoscalcularelngulo ABCdebemoscalcularelnguloentre

BA BC
losvectoresquelosunen cos ABC

BA BC

Tenencuentadetodosmodoslosiguiente:
1. Elcosenodengulosquesuman360oesidntico.Lanicamaneradedistinguir30ode330o(por
ejemplo)esdibujarlosvectores.

330o

30o

MatemticasI.BachilleratodeCiencias.Captulo5:Geometra
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192

Geometra

2. Cuandotenemosquecalcularunngulo,sitomamosunvectorconelsentidoopuesto,calculamos
elngulosuplementario.(elquesuma180o).
Vamosaverunproblemacompletocontodoslosdetalles.

Actividadresuelta
Calculatodoslosladosyngulosdeltringulo A 1, 2 , B 4, 2 , C 5, 5
Solucin:
Todosestosclculospuedenhacersesindibujarparanadaeltringulo.
Pero, naturalmente, es ms claro con un dibujo. Observa que hemos
seguidolanotacinhabitualenestoscasos.Losvrticesserepresentan
con letras maysculas, los lados opuestos con letras minsculas y los
ngulosconletrasgriegas.
Laslongitudesdelosladosyasabemoscalcularlas.Sonsimplementelas
distancias entre puntos o, lo que es lo mismo, los mdulos de los
vectores que los unen. Como los vamos a utilizar varias veces,
calculamosprimerolosvectoresdeloslados.
AB 4, 2 1, 2 3, 0 , AC 5, 5 1, 2 4, 3 y BC 5, 5 4, 2 1, 3 .

Aspues c d A, B AB 3 2 0 2 3 ,loquepodaversedirectamenteeneldibujo.
b d A, C

4 2 3 2 5 . a d B , C 12 3 2 10 3'16 .

Observaqueparacalcularlosladosdalomismoelordendelospuntos(esigualtomar AB que BA ).
Losngulossecalculandespejandoelcoseno.Peroahorahayquetenercuidadoconelorden.

cos

cos

cos

AB AC
AB AC
BA BC
BA BC
CA CB
CA CB

3 4 0 3 12 0 12
12

arccos 36 ' 87
35
15
15
15

3 1 0 3 3 0

3
arccos
108 ' 44
3 10
3 10

4 1 3 3

49

3 10

3 10

5 10

5 10

13
arccos
34 ' 70
5 10
5 10
13

Actividadespropuestas
5. Enelproblemaanterior,repiteelclculodenguloscambiandoelordenenquesetomanlospuntos
BA , AC y CB .Cmocambianlosngulos?Porqu?
6. Calcula todos los lados y los ngulos de los siguientes tringulos de dos maneras. Primero con el
mtodoanterioryluegoporelqueseindica:
a) A 1, 1 , B 1, 4 , C 2 , 2 .Calculalostresladosyluegousatrigonometra.

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Geometra

b) A 1, 1, B 2 , 4 , C 2 , 2 . Calcula los lados a y c y el ngulo y luego usa


trigonometra.
c) A 1, 1, B 2 , 3 , C 3, 2 . Calcula el lado a y los ngulos y y luego usa
trigonometra.
d) A 0 , 1, B 1, 4 , C 2 , 3 .Calculatresdatoscualesquiera(losquesean,treslados,dos
ngulosyunlado)yluegousatrigonometra.
7. CalculaelreadeltringulodevrticesA=(1,1),B=(2,2)yC =(4,5).[Pista:Puedescalculartodos
losladosyngulos.Laalturasecalculacontrigonometra].
8. CalculaelreadelrectnguloABCDconA=(1,2),B=(2,4),C=(5,3)yD=(4,1).
9. CalculaelreadelromboABCDconA=(1,1),B=(4,0),C=(3,3)yD=(0,4).
10. Calcula un vector que forme 60 grados con el vector 1, 0 . Para ello, procede como sigue. Supn
que el vector sea de la forma x, 1 y plantea la ecuacin cos60

x,11,0
. Despejando x
x,1 1,0

obtendrs el vector. Seras capaz de calcular un vector UNITARIO (de mdulo 1) que forme un
ngulode60conelvector 1, 0 ?

11. Consideraunhexgonoregular ABCDEFdecentroelorigen.Sielpunto Besel(1,0),culesson


lascoordenadasdelospuntosAyC?Calculaelngulodelhexgono.

Vectoresparalelos(denuevo)
Otrocasoimportanteeseldelosvectoresparalelos.Paraestenonecesitamoselproductoescalar(de
hecho ya lo habamos visto) pero creemos que es interesante que veas que cuando calculamos el
ngulonossalequeelnguloesde0oo180o.
Recordemosquedosvectoreseranparalelossiunoeramltiplodelotro: v


v kv

dosvectores, v y kv ycalculamossuproductoescalar: cos



v kv
k
Portanto,si k 0 , cos

180o.

kw

.Aspues,tomamos

2

kv
kv v
k

2
vv
k
k v

k
k
1 porloque 0o.Asuvez,si k 0 , cos
1 porloque
k
k

Esdecir,elnguloqueformandosvectoresparalelosesde0oo180o,comoeradeesperar.

Actividadespropuestas
12. A=(1,1), B=(2,3)y C=(2,8)sonvrtices(consecutivos)deunparalelogramo ABCD.Calculael
vrticeDyelnguloABC.
13. Mismo problema que el anterior con A = (2, 4), B = (3, 5) y C = (4, 1). Se puede resolver el
problemaseancualesseanA, ByC.
14. Sean A=(2,2)y B=(4,6)dosvrticesdeuncuadrado.Calculalosotrosdosvrticesyelreadel
cuadrado.(Ayuda:Haydossoluciones,lasdosconlamismarea).

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Geometra

1.5.Basesortogonalesyortonormales
Vectoresperpendiculares
Yahemosvistocmosecalculaelnguloentredosvectores.Hayuncasoespecialqueesinteresante
por mritos propios y es la perpendicularidad o, lo que es lo mismo, que los vectores formen 90o o
270o.



vw
Puestoque cos 90 cos 270 0 ,aplicandolafrmula: cos 0 v w 0 .Aspues:
v w


Dosvectores v y w sonperpendicularessi,ysolamentesi,suproductoescalares0: v w 0 .

Deestemodo,esmuyfcilcalcularunvectorperpendicular.Siunvectoresdelaforma v v 1 , v 2 ,
bastacambiarlascomponentesdeordenyunadesignoparaquealhacerelproductoescalarsalga0.
Puedeinvertirseelsignodecualquiera,peroslodeuna.
Ejemplos:
Unvectorperpendiculara 1, 2 es 2,1
Unvectorperpendiculara 1,0 es 0 , 1
Unvectorperpendiculara v v 1 , v 2 es w v 2 , v 1 .

Basesortogonales
Unacuestinqueaparecedemodonaturales,dadounvector,cuntos
vectores pueden ser perpendiculares a l. La respuesta es que, en el
plano, slo hay uno y sus vectores paralelos. Esto es muy fcil verlo
grficamente.

Si construimos un vector u , su direccin perpendicular es una recta.

Cualquiervectorqueestsobreesarectaesperpendiculara u .Yslo
estosvectoressonperpendiculares.

Adems, si u (u1 , u 2 ) y v (v1 , v 2 )


son perpendiculares, cualquier vector se puede calcular sumando

mltiplosdelosdos.Sediceentoncesqueescombinacinlinealde u y

v .
Es fcil ver grficamente que, dados dos vectores perpendiculares,
cualquiervectorescombinacinlinealdeellos.Eneldibujopodemos


verunvector w comocombinacinlinealde u y v .
Puestoquetodoslosvectorespuedencalcularseapartirdedosvectoresperpendiculares,selehadado
nombrepropioaesteconcepto.

Enelplano,dosvectores u y v formanunabaseortogonalsisonnonulosyperpendicularesentres.
Engeneral,dadosdosvectoresqueNOseannulosniparalelossiempresepuedeponercualquierotro
vector como combinacin lineal de ellos. Si no son ortogonales se habla de base oblicua, pero es un
conceptoquenonecesitamosestecurso.
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Geometra

Actividadespropuestas
15. Sonlossiguientesparesdevectoresunabaseortogonal?Justificalarespuesta.
a.

1, 2 y 1, 2 ,b. 1, 2 y 2, 1 c. 0, 1 y 100, 0 d. 1, 0 y 0, 0

16. Calculaunvectorqueformecon 1, 4 unabaseortogonal.


17. Calculaunvectorperpendiculara 1, 2 quetengamdulo3[Pista:calculaunvectorperpendicular
cualquiera.Aldividirporsumdulotendrmdulo1.Bastamultiplicarporlaconstante3].

Basesortonormales
En muchos problemas (en casi todos), resulta ms sencillo si los vectores de referencia adems de
perpendiculares son unitarios. Si tenemos que movernos en una direccin concreta un nmero de
unidades,lamaneramsfcilparadescribirlaesapartirdevectoresdemdulouno.

Vamosenprimerlugaraverunejemplo.

Actividadresuelta
UnbarcoestenelpuntoA=(1,2)ysemuevehaciaelpuntoB=(2,1).Lasunidadessonmillas
nuticas.Cuandollegaalpunto Bleavisandequegire90gradosensentidodelasagujasdel
relojysemueva5millas.Enqupuntoestelbarcodespusdemoverse?
Solucin:
El vector que une los puntos es 1, 3 . Un
vector perpendicular es el 3, 1 . Pero su
mduloesfcilverquees 10 ynospidenque
mida 5. As pues dividimos por el mdulo y
obtenemos el vector unitario de esa direccin:
1
10

3, 1 . Ahora basta multiplicarlo por 5 y

obtenemos un vector de mdulo 5 que forme


unngulode90grados.

5
3, 1 .Noeslanicasolucin,sino quehaydos.Laotraeselmismovector
Dichovectores v
10

3, 1 . Cul de las dos vale? Observa el dibujo. Sumando v llegamos al


cambiado de signo w
10

puntoC ysumando w alpuntoD.


Eldibujonosmuestraque,sielgiroesenelsentidodelreloj,vamoshacia D.Elpuntoalquellegamos
eselpuntoDquetendrdecoordenadas 2, 1

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10

3, 1 2'74 , 2'58
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Geometra

Aspues,enmuchasaplicacionesseconsideranbasesortogonalescon vectoresunitarios.Estasbases
tienennombrepropio.


Dosvectoresdelplano u y v formanunabaseortonormalsisonunitariosyperpendicularesentres.
El prximo curso, que se estudiar la geometra en 3 dimensiones, una base ortonormal la formarn
tresvectoresdemdulo1,yortogonalesentres.

Actividadespropuestas
18. Formanlossiguientesparesdevectoresunabaseortonormal?Justificalarespuesta.
a. 1, 0 y 0, 1 ,

b. 1, 2 y 2, 1

c. 0, 1 y 100, 0

d.

1
2

1,1 y

2
1, 1
2

19. Si A=(1,1)y B=(2,3)sondosvrticesdeuncuadrado,calculalosotrosdosvrticesyelreadel


cuadrado(Cuidado:haydossoluciones,lasdosconlamismarea).

20. Dadoelvector v 1, 2 calculaunabaseortonormalquecontengaaunmltiplosuyo.Hayms


deunasolucinalproblemaanterior?Encasoafirmativo,calclalastodas.

Basecannica
Es usual tomar como base ortonormal la formada
por el vector u1 de coordenadas (1, 0) y el vector

u 2 de coordenadas (0, 1). Es la base cannica. El

vector v 3, 2 puedeescribirsecomo:

v 3 u1 +2 u 2 .

Se dice que las coordenadas de v respecto de la


base{ u1 , u 2 }son(3,2).

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Geometra

2.RECTASYPROBLEMASMTRICOS
2.1.Lugaresgeomtricos
Eselmomentodeutilizarloquesabemosdelosvectoresparaestudiaralgunasfigurasenelplano.Para
ellonecesitamosunconceptoadicionaleldelugargeomtrico.
Unlugargeomtricosonlospuntosdelplanoqueverificanunaovariascondicionesgeomtricas.
Estoslugaresgeomtricoscumplendeterminadasecuacionesqueenbrevedescribiremos

Ejemplos:
Estos son cuatro lugares geomtricos definidos cada uno como los puntos que verifican una
ecuacin.EstnrepresentadosconelprogramaGeogebra.Enlpuedesescribirlaecuacinque
deseesyautomticamentesedibujaellugargeomtrico.

x2 y2 4

y x2 3

y 3 x 3y

x y 1

Estecursoestudiaremosalgunosdeloslugaresgeomtricosmsimportantes,losquevienendadospor
ecuacionesdeprimerysegundogrado(en xe y).Enesteapartadoveremosloslugaresqueaparecen
con ecuaciones de primer grado (las rectas) y en la siguiente los que corresponden a ecuaciones de
segundogrado(lascnicas).
Muchasvecesnonosdanlaecuacin,sinosimplementenosdicenlospuntosdelplanoquecumplen
talpropiedadytendremosnosotrosqueencontrarlaecuacin.

2.2.Rectas.Definicinyecuaciones
Yaconocesdecursosanterioreslaecuacindeunarecta.Loquevamosaverahoraeslarectadesdeel
puntodevistadelosvectoresylageometra.
Existenvariasmanerasequivalentesdedefinirunarecta.Lamsintuitiva,desdenuestropuntodevista,
eslasiguiente:
Unarectaesellugargeomtricodelospuntosdelplanoquesepuedenalcanzarsumandoaunpunto,
mltiplosdeunvector.Estevectorsellamavectordirector.
Ejemplo:
Grficamentesevebastantemsclaro.Pensemosenelpunto P 1, 1 yelvector v 2, 1 .
Alirlesumandomltiplosdelvector,vamosobteniendolosinfinitospuntosdelarecta.
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Geometra

Porejemplo,sonpuntosdelarecta:

1, 1 1, 1 0 2, 1 ,
2, 0 3, 1 12, 1 ,
1, 2 1, 1 12, 1 yassucesivamente.

Puede ponerse entonces como x, y 1, 1 k 2, 1 donde k es una


variablequevatomandotodoslos valoresreales.Estaecuacinseconoce
x 1 2k
comoecuacinvectorialdelarecta.Siseponeenvertical,
se
y 1 1k
conocecomoecuacionesparamtricas.

Dadounpunto P p1 , p 2 yunvectordirector v v1 , v 2 sellamaecuacinvectorialalaexpresin

x, y p , p k v , v .
1

Sellamaecuacinparamtricaalasexpresiones

x p 1 v1 k

y p2 v2k

Observa que siempre decimos un vector director. Y es que hay ms de uno, ya sabes, cualquier
mltiplodeunvectordirector(enotraspalabrascualquiervectorparalelo)estambinvectordirector.
Porejemplo,si 2, 1 esvectordirector,tambinloson 2, 1 , 4, 2 , 10, 5 ...

Lasecuacionesvectorialyparamtrica(quesonprcticamenteiguales,comopuedescomprobar)son
muytilessiloquequeremosescalcularpuntosdelarecta.

Actividadresuelta
Unarectapasaporlospuntos A 1, 2 , B 4, 1 .Calculalaecuacinvectorialylaecuacin
paramtricadedicharecta,yencuentraotrosdospuntos.
Solucin:
Loprimero,paracalcularlaecuacinvectorialdelarectanecesitamosunvectordelamisma.Puesto

que B A AB ,esevidenteque AB esvectordirector.Aspues AB 3, 3 esvectordirectory,

portanto,suecuacinvectoriales x, y 1, 2 k 3, 3 .

x 1 3k
Suecuacinparamtricaes:
.
y 2 3k
Paraobtenerotrosdospuntos,damosvaloresak.Cualquiervalornosvale.
Por ejemplo si k 1 tenemos el punto 1, 2 3, 3 2, 5 en tanto que si k

1
obtenemos
3

1, 2 1 3, 3 2, 1 .Observaquepara k 1seobtieneelpuntoB.
3

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Geometra

Ecuacincontinua
Conlaecuacinparamtricaovectorialesmuysencilloobtenerpuntos,peronoesdemasiadosencillo
comprobar si un punto pertenece o no a una recta. Por ejemplo, est el punto 0, 3 en la recta

x, y 1, 2 k 3, 3 ?Parasaberlotendremosqueponer(0,3)enlugarde x, y yversiconelmismo
valordekobtenemoslasdoscoordenadas.Noparecemuysencilloverdad?
Buscamosunaecuacinquerelacionela xconla y.Paraobtenerladespejamos kdelasdosecuaciones
ylasigualamos.
x p1
k
v
x p1 kv1
x p1 kv1
1

y
p

2
y p 2 kv 2
y p 2 kv 2

k
v 2
Puestoquelossegundosmiembrossoniguales,losprimerosmiembrostambinsoniguales.Demodo
quetenemos

x p1 y p2

.Estaformaestanimportantequetieneunnombrepropio.
v1
v2

Dadounpunto P p1 , p 2 yunvectordirector v v1 , v 2 sellamaecuacincontinuaalaexpresin:

x p1 y p2

.
v1
v2
As pues, en el ejemplo anterior, tenamos la ecuacin vectorial x, y 1, 2 k 3, 3 que nos da
x 1 y 2
directamentelaecuacincontinua
.

3
3
Paraversiunpuntopertenecealarecta,sustituimosenlaecuacinelvalordexydey.Sisecumplela
igualdad,spertenece.Sino,no.
Ejemplo:
Volvamosalarectadeantes,
Sustituimos 0, 3 ytenemos

x 1 y 2
.

3
3

0 1
1 32
.Elpunto 0, 3 pertenecealarecta.

3
3
3

Encambiosisustituimosel 4, 2 tenemos

4 1
22
.Elpunto 4, 2 noestenlarecta.
1 0
3
3

Ecuacinpuntopendiente
El problema de las ecuaciones anteriores es que, aunque representen lo mismo, la expresin no es
nicayaqueunarectatienemuchospuntosyvectoresdedireccindistintos.Puedescomprobarque
x 1 y 2
x
y 3
y
sonlamismarectapuestienendospuntosencomn.Pero,aqunolo

3
3
1
1
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200

Geometra

pareceasimplevista?

Paracadavectorycadapuntotenemosunaecuacincontinuadistinta.Vamosaempezaraeliminarla
partequedependadelvector.
Simultiplicamosenlaecuacincontinuaporeldenominadordelayobtenemos

v2
x p1 y p2 .Lo
v1

v2
es siempre constante, independientemente del vector que
v1
v2 v1

, donde k es la
elijamos ya que si dos vectores tienen la misma direccin verifican que k
w2 w1
primero, tenemos que notar que

pendientedelvector.Lapendientedelarectasecalculacomoladecualquieradesusvectores.Vamos
aresaltarlasdefiniciones.
Sellamapendientedeunarectaalapendientedeunvectordirectorsuyo.Elresultadoeselmismo
paracualquieradelosvectoresdirectoresdelarecta.Lapendientepuedeserpositivaonegativa.
Enelcaso v1 0 larectaesverticalysuecuacinx = b.

Otrasmanerasequivalentesdedefinirlapendiente:
1. La pendiente son las unidades de subida (si es positiva) o
bajada(siesnegativa)porcadaunidadquenosmovemosen
horizontal.Estaesladefinicinqueseusaenlassealesde
trfico(expresadaentantoporciento)
2. Lapendienteeslatangentedelnguloqueformaunvector
con la horizontal. Si el ngulo es en sentido negativo (es
decir,haciaabajo)esnegativa.
Volvamospuesalaecuacinquetenamos,
Sillamamos m

v2
x p1 y p2 .
v1

v2
alapendientetenemosotraecuacin:
v1

Dadounpunto P p1 , p 2 yunnmeromsellamaecuacinpuntopendientealaexpresin:
y p 2 m x p1

ObservaqueestaexpresinNOesnica,porquedependedelpunto.Peroyanodependedelvector.
As, y 2 3 x 1 dalamismarectaque y 5 3 x 1 perolapendientesersiemprelamisma.

Actividadresuelta
Llamemosralarectaquepasaporlospuntos A 1, 3 , B 4, 0 .Calcula:
a)Lapendientededicharecta
b)Averiguasielpunto C 0 , 7 perteneceadicharectayencuentraotrosdospuntos
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201

Geometra

Loprimero,paracalcularlarectanecesitamosunvectordelamisma.Aspues AB 3, 3 esvector
director y, por tanto, su ecuacin vectorial es x, y 1, 3 k 3, 3 . La pendiente es 3/3 = 1. La
ecuacinpuntopendientees:

y 3 (1)( x 1) y x 4 .
Parax=0y=4,luegoelpuntoCnopertenecealarecta.Paraencontrarotrospuntosdamosvalores
axycalculamosy:
Parax=1y=3,luegoelpuntoApertenecealarecta.
Parax=2y=2,luegoelpuntoD(2,2)pertenecealarecta.
Parax=3y=1,luegoelpuntoE (3,1)pertenecealarecta.

Ecuacinimplcita
Si en la ecuacin continua hacemos operaciones

x p1 y p2

, de modo que haya slo un


v1
v2

coeficiente para el trmino independiente x e y e igualemos a 0, obtenemos la ecuacin implcita,


tambinllamadaecuacingeneral.Conmsdetalle:
Multiplicandoencruz:

x p1 y p2

v2 x p1 v1 x p2 .
v1
v2

Operando: v 2 x v 2 p1 v1 y v1 p 2 v 2 x v1 y v1 p 2 v 2 p1 0 . Basta cambiarles el nombre a los


coeficientes: A v 2 , B v1 , C v1 p 2 v 2 p1
DadostresnmerosA,B,Csellamaecuacinimplcitadeunarectaalaexpresin: Ax By C 0 .
Setratadeunaecuacinlinealcondosvariables(xey).Lasinfinitassolucionesdeestaecuacinsonlos
puntos de la recta que estamos describiendo. Hay que tener en cuenta que puede haber todas las
ecuaciones lineales que queramos que representen la misma recta, basta con multiplicar todos los
trminos de la misma por un mismo nmero para obtener una ecuacin equivalente. Por ejemplo
2 x 2 y 4 0 representalamismarectaque x y 2 0

Vectordirector
Si tenemos la ecuacin de una recta en la forma implcita, podemos calcular el vector director
directamente.Noesmuyrecomendableaprenderselafrmulaporqueesfcilconfundirseperotela
ponemosporsiteresultatil.salaconcuidado.
Sea Ax By C 0 : Observa que pasando la y al otro lado, Ax C By con lo que la forma
C
x
A y ysuvectordirectores B, A .
continuadeesarectaes
B
A
Silarectaes Ax By C 0 unvectordirectoresel B, A .
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202

Geometra

Elvector n =(A,B)sellamavectornormal,quecomopuedesveresperpendicularalarecta.

Actividadresuelta
Enlaactividaddelarectarquepasaporlospuntos A 1, 3 , B 4, 0 ,laecuacinimplcitaes
y x 4 x y 4 0

Ecuacinexplcita
Vamos finalmente a dar una ecuacin que s es siempre nica. Si en la ecuacin puntopendiente
despejamoslaytenemoslaexpresinquebuscamos:
y p 2 m x p1 y mx mp 1 p 2 . Si llamamos n mp 1 p 2 obtenemos la ecuacin

y mx n .Yalaconocanbien,eslaecuacindelarectavistacomounafuncin.

Dados dos nmeros m y n se llama ecuacin explcita de una recta a la expresin: y mx n . El


nmeromeslapendienteyelnmeroneslaordenadaenelorigen.
Yahemosvistoquemeslapendiente.Quespuesn?Esclaroqueeselvalordey cuandosustituimos
xpor0puestoque y m0 n n .Deahelnombre,puestoquecuando xestenelorigen(el0)la
ordenadadeesepuntoesn.
Deloanteriorvemosquelarectapasaporelpunto 0 , n .
Otramaneradeverlaordenadaenelorigeneselvalorde yalcruzarla
rectaelejeOY.
Eneldibujopodemosvercmolarecta y 2 x 5 tienem = 2como
pendienteyn = 5comoordenadaenelorigen(OOeneldibujo).
Observaquesimeslapendiente,unvectordirectoresSIEMPRE 1, m .
Resumen:
Acabamosdeverunmontndeecuacionesdelarectayhemosvistobrevementecmosepasadeuna
aotra(realmentesloenunsentido).Eselmomentoderecopilarloquetenemosyvercmoaplicarlo
pararesolverproblemas.AplicaremoselsiguientePRINCIPIOFUNDAMENTAL.
Siunarectaseponeenunaformaconcreta,suselementosdistinguidossonlosdedichaforma.Ms
detalladamente:
1. Si la recta tiene de ecuacin

x p 1 v1 k

y p2 v2k

automticamente p1, p2 es un punto de la recta y

v1 , v 2 esunvector.Estaeslaextraccindeelementosdelaformaparamtrica.
2. Silarectatienedeecuacin

x x0 y y 0

automticamente x0 , y0 esunpuntodelarectay
v1
v2

v1 , v 2 esunvector.Estaeslaextraccindeelementosdelaformacontinua.

3. Silarectatienedeecuacin y y0 mx x0 automticamente meslapendientey x0 , y0 es


unpunto.Estaeslaextraccindeelementosdelaformapuntopendiente.
4. Silarectatienedeecuacin Ax By C 0 automticamente(A, B)esunvectorperpendiculara
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203

Geometra

larecta.Estaeslaextraccindeelementosdelaformaimplcita.

5. Silarectatienedeecuacin y mx n automticamente meslapendientey neslaordenadaen


el origen, o bien 0, n es un punto y 1, m es un vector de direccin. Esta es la extraccin de
elementosdelaformaexplcita.

Actividadresuelta
Consideremoslarecta 5 x 2 y 7 0 .Calculasupendiente,unpuntoyunvectordirector.
Solucin:
Hayunmontndemanerasderesolveresto.
Unadirectamente:elvector(5,2)esperpendicularalarecta,luegoelvector(2,5)esunvectorde

7
5

direccin,ylapendientees:5/2.Siy=0,entoncesx=7/5,luegounpuntodelarectaes: , 0 .
Vamosahacerloahorapasandoadosformasquenosseantiles,lapuntopendienteylacontinua.
5
7
5
Despejamos y: 5 x 2 y 7 0 2 y 5 x 7 y x . La pendiente, por tanto es , y un
2
2
2
7
punto,laordenadaenelorigenes n .
2

Vamosapartirdenuevodelaecuacinimplcitaymultiplicarencruzparabuscarlaformacontinua.

7
7
x
y
5
5 y 0 .Unpuntoes,portanto,el 7 , 0 y
5 x 2 y 7 0 2 y 5 x 7

5
2
2
5
5
5
unvectoresel 2, 5 .Comprobamosinmediatamentequelapendientees comonoshabasalido
2
antes.
x

2.3.Posicionesrelativasderectas
Lasposicionesrelativasdedosrectassepuedenestudiardesdedospuntosdevista,elgeomtricoyel
analtico.
Desdeelpuntodevistageomtrico,lasposicionesdedosrectasenelplanosonsencillas.
1. Rectassecantes,cuandolasrectassecortan.Esdecir,tienenunnicopuntoencomn.
2. Rectasparalelassinotieneningnpuntoencomnytienenmismapendiente.
3. Rectascoincidentescuandosonlamismarecta(infinitospuntosencomn).

Secantes

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Paralelas

Lamismarecta(paralelas
coincidentes)
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204

Geometra

Cmodistinguiresoscasos?Vamosadarvariosmtodosparahacerlo.

Mtodo1:Convectoresdirectores
Esclaroquedosrectassonparalelasoigualessi(ysolamentesi)susvectoressonparalelos.Asuvez,si
sonparalelasnotienenpuntosencomnysisoncoincidenteslostienentodos.Esosugiereelsiguiente
mtodo:
1. Calcularlosvectoresdirectoresdelasdosrectas.SiNOsonparalelos,sonsecantes.
2. Silosvectoressonparalelos,tomarunpuntocualquieradeunarectayversiespuntodelaotra.Si
loes,soncoincidentes.Sino,sonparalelas.

Actividadresuelta

Estudiarlaposicinrelativadelasrectas 5 x 2 y 7 0 y x, y 1, 2 k 4, 10 .
Solucin:
Necesitamos calcular un vector de la primera. El vector (5, 2) es ortogonal a la recta, luego el vector

2 ,5 esunvectordedireccin.

Lasegundayanosdadirectamenteelvectordirector,esel 4, 10 .
Son paralelos estos vectores? Para verlo, dividimos las componentes:
Podrahabersevistosinmsqueobservarque 4, 10 2 2, 5 .

4
10
. S, lo son.
2
2
5

Portanto,olasrectassonparalelasosonlamisma.Tenemosquetomarunpuntodeunayversies
puntodelaotra.Puestoquelaprimeraestenformaimplcita,versiespuntodeellaesmsfcil,as
quevamosatomarunpuntodelasegunda.Elmsfcilesobviamenteelpunto 1, 2 .
Sustituyendo,nosda 5 1 2 2 7 2 0 .Puestoqueelpuntonoverificalaecuacin,NOesunpunto
delarectaylasrectassonparalelas.

Mtodo2:Analizandoyresolviendoelsistema
Sipasamoslasdosrectasaformageneraloimplcitatenemosunsistemadedosecuacionescondos
incgnitas.Elsistema

A1 x B1 y C 1 0

A2 x B 2 y C 2 0

1. Compatibledeterminado

puedeser:

A1 B1

(simultiplicasencruzpuedesdartecuentaque m1 m2).Hay
A2 B2

unanicasolucin(puntodecorte),portantolasrectassonsecantes.
2. Compatibleindeterminado

A1 B1 C1

(ecuacionesproporcionales).Infinitassoluciones,por
A2 B2 C2

tantolasrectassonlamismarectaorectascoincidentes.
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205

Geometra

3. Incompatible

A1 B1 C1

(misma pendiente pero distintas ecuaciones). No hay soluciones,


A2 B2 C 2

portantolasrectassonparalelas.

Enresumen,elmtodoes:
1. Escribirlasdosrectasenformageneral
2. Clasificarelsistema
3. Identificarlaposicinrelativaenfuncindelassolucionesdelsistema
Resolvemoselsistema
Sisaleunpuntoentonceslasrectassonsecantes.
Siobtenemos0=0loqueocurreesquehayinfinitassoluciones.Esosignificaquelasdosecuaciones
sonlamisma,o,loqueeslomismo,lasdosrectassonlamisma.
Siobtenemos1=0loqueocurreentoncesesquenohaysolucin.Enotraspalabras,lasrectasdeben
serparalelas.
Enresumen,elmtodoes:
1. Escribirlasdosrectasenformageneral(cualquierformaexceptovectorialoparamtrica).
2. Intentarresolverelsistema.
3. Tenemostrescasos:
a. Sisaleunpunto:SECANTES.
b. Sisale0=0:LAMISMARECTA.
c. Sisale1=0PARALELAS

Actividadresuelta

Estudiarlaposicinrelativadelasrectas 5 x 2 y 7 0 y x , y 1, 2 k 4, 10 .
Solucin:
Yahabrsvistoquesonlasmismasdeantes.Loqueocurreesquevamosaaplicarelotromtodo.En
primerlugar,hayqueponerlasegundaenformadeimplcita.Lomsrpido,puestoquetenemosun
x 1 y 2
,yoperando: 10 x 4 y 2 0
puntoyunvector,esescribirlaformacontinua:

4
10
Multiplicamoslaprimerapor2ysumamospararesolverloporreduccin(oporelmtododeGauss).

5x 2 y 7 0
25x 2 y 7 0 10x 4 y 14
10x 4 y 14

10x 4 y 2 0 10x 4 y 2 0 10x 4 y 2 0 12


Sumandoseobtiene 0 12.LuegoNOtienesolucin.Lasrectassonparalelas,comoyahabamosvisto.
Debesalirlomismo,estosonmatemticas.

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206

Geometra

2.4.Problemasmtricos.Distanciadeunpuntoaunarecta
Hastaahorahemosidoconstruyendolasherramientaspararesolverproblemasdegeometra.Vamosa
dedicaresteapartadoarecapitularloqueyatenemosydaralgunasindicacionessobrecmoresolver
problemas. Resolveremos aqu algunos problemas tpicos, pero la geometra es muy extensa y te
animamosaquepractiques.
Veremos tambin un problema muy especial, la distancia de un punto a una recta. Ya lo puedes
resolverconloquesabes,peroporsuimportanciavamosacalcularunafrmula.

Algunascosasqueyasabes(ycmohacerlas)
1. Calculardistanciasentredospuntos(mdulodelvectorqueunelospuntos).
2. nguloentrerectas(nguloentresusvectoresconelproductoescalar).
3. Calcularngulosentringulos(nguloentrelosvectoresconproductoescalar).
4. Calcularecuacionesderectas(buscaunpuntoyunvectoryaplicalaformavectorialocontinua).
5. Posicionesrelativasderectas(Resuelveelsistemaparahallarelpuntodeinterseccin).

Vamosaveralgunosproblemasresueltos:

Actividadresuelta
Divideelsegmentoqueunelospuntos A 1, 2 y B 3, 2 encuatropartesiguales.
Solucin:
Elvectorqueunelospuntoses AB 2,4 .Siqueremosdividirelsegmento
encuatropartesiguales,loquedeberemoshaceresdividirelvectorencuatro
parteseirlassumando:

1
w 2, 4 0'5, 1
4

Portanto,lospuntosson:

P1 A w 1, 2 0'5,1 (1'5,1) , P2 P1 w 2, 0 , P3 P2 w 2 '5, 1

Observacomolasolucinlagrficacoincideconloobtenido.

En el caso del punto medio, se hace exactamente igual, dividiendo entre 2. Pero se puede calcular
tambindeotromodo:
DadosdospuntosA=(a1,a2)yB=(b1,b2),supuntomedioes M

A B a1 b1 a2 b2

,
.
2
2
2

Ejemplo

1 3 2 (2)
,
(2, 0) comoyasabamos.
2
2

Elpuntomedioentre A 1, 2 y B 3, 2 es M
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Geometra

Actividadespropuestas
21. Dadoslospuntos A 1, 4 y B 3,6 calculasupuntomedio:
a. Construyendoelvectorquelosune.
b. Conlafrmula.Compruebaquesalelomismo.
22. Consideralospuntos A a1 , a 2 y B b1 , b2 .Demuestraqueconlasdosmanerasdecalcularel
puntomediosalelomismo.

Actividadresuelta
Calculaelnguloentrelasrectas r x y 2 ylarecta squepasaporelpunto A 1, 1 y
tienependiente2.
Solucin:
Lo primero, vamos a calcular la recta s. Ya que nos dan la pendiente, podemos aplicar la ecuacin
puntopendienteparaobtener: y 1 2 x 1 .
Necesitamos un vector de la recta. Pasamos a forma continua, que es:

y 1 x 1
o, reordenando

2
1

x 1 y 1
.Unvectordelarectaes 1, 2 .Recuerdaquesi meslapendiente,unvectordirectores

1
2
SIEMPRE 1, m .

Yahora,unvectordelaotrarecta.Haymuchasmanerasdehacerlo,vamosacalcularloobteniendodos
puntos.Esclaroque 1, 1 r , 2, 0 r .Elvectorquelosunees 1, 1 queserportantounvector
directordelarecta.
Mssencilloesusarque Ax By 2 0 tienecomovectorortogonal A, B y,portanto,comovector
directosa B , A ( 1, 1) .Obiencalculandolapendientedespejando: y x 2 .
Encualquiercaso,ahorabastacalcularelnguloentrelosvectoresconlafrmula:

cos

1, 2 1, 1
1, 2 1, 1

1 2
1 2 (1) 1
2

1
1
cos
.
3 2
6

1
65'91 .Observaqueelnguloentredosrectases
Haciendoelarcocoseno,obtenemos arc cos
6
siempremenorde90,porloquesiempreconvienetomarelcosenopositivo

Actividadespropuestas
23. Calculaunarectaperpendiculara r x 2 y 5 quepasepor 2 , 0 .Exprsalaalmenosentres
formasydibjala.

x 2
24. Seanlasrectas r
y s 2 x y 2 .Estudiasuposicinrelativaycalculasuspuntosde
y 1 2
cortesiloshubiera.
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208

Geometra

25. Consideremoslarecta r 1,3 1, 2 .


a. Calculasupendiente.
b. Perteneceelpunto 2 , 2 alarecta?Yelpunto 0,2 ?
c. Daalmenostrespuntosdelarecta.
d. Dibujalarecta.

Distanciadeunpuntoaunarecta
Enprimerlugarvamosadefinirloquees.
Ladistanciaentreunpuntoyunarectaeslamnimadistanciaquehayentreelpuntoycualquierade
lospuntosdelarecta.SiPeselpuntoyreslarectaserepresentapor d P, r .
Esdecir,dadaunarectaryunpuntoexterioraellaP,ladistanciadelpuntoalarectaes:
d P , r min d P , Q : Q r

Este es un problema que ya se puede hacer con lo que sabes. De modo que
vamos exponerlo de una manera un poco diferente del resto. En primer lugar,
vamos a resolverlo con lo que ya sabes y despus, como es un problema
importante, vamos a deducir una frmula para hacerlo directamente.
Naturalmente,tpuedesresolverlocmoquieras.Lonicoprevioquevamosa
notaresunapropiedadqueresultabastanteobviaintuitivamente.

Dadaunarecta ryunpuntoexterioraella P,elpunto Qdemnimadistanciaes

elquecumplequeelvector PQ esperpendicularalarecta.

Actividadresuelta

Calculaladistanciaentreelpunto P 1, 2 ylarecta r x , y 2, 2 k 4, 2 .

Loquedebemoscalculareselpunto Q.Demodoquecalculamoslarectaperpendiculara rquepasa


porP(lavamosallamars porponerleunnombre).Suinterseccinconr serelpuntoQ.

x 1 y 2

puesto
4
2

Elvectorperpendiculara 4, 2 yasabesquees 2, 4 .Aspues,larectaes s

quepasapor Pytienea 2, 4 comovectordirector.Parahacerlainterseccinnecesitamosa r enuna

x 2 y 2

.Para
2
4

formacon xe y.Lomssencilloespasarlaaformacontinua,queresultaser r
calcularQ,resolvemoselsistema:

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Geometra

x 1 y 2
2 4
4 x 4 2 y 4
4 x 2 y 8

2
y

2
2
x
4
4
y
8
2
x
4
y
4

4
2
Resolvemoselsistemamultiplicandolasegundaecuacinpor2:

4 x 2 y 8
4 x 2 y 8
4 x 2 y 8

10 y 0 y 0 x 2

2 2 x 4 y 4 4 x 8 y 8 10 y 0
Elpunto Qes,portanto,(2, 0).Bastacalcularladistanciaentre P y Q,distanciaentredospuntosque
yaconoces.

d P, Q d 1, 2, 2, 0 1 22 2 02

12 22

5 2'24.

Frmulageneralparaladistanciadeunpuntoaunarecta
Yahemosvistoqueelproblemasepuederesolverconlosconocimientosqueyatienes.Vamosadarla
frmulageneral,sudemostracinlaveremosenelapndiceII.
Ladistanciaentreunpunto P x0 , y0 yunarecta r Ax By C 0secalcula:

d P, r

Ax0 By0 C
A2 B 2

Actividadresuelta

Calculaladistanciaentreelpunto P 1, 2 ylarecta r x , y 2, 2 k 4, 2 .

Solucin:
x2 y2
.

4
2
Multiplicandoencruzes 2 x 4 4 y 8 2 x 4 y 4 0 .Paradejarlomsbonito,multiplicamos
por 1 ,sibienestepasonoesnecesario.Obtenemosalfinalquelaecuacinimplcitadelarectaes:

Debemospasarlarectaaformaimplcita.Enformacontinua(yalohabamosvisto)es

2 x 4 y 4 0 .
Aplicamossinmslafrmula:

d P, r

Ax0 By0 C
A B
2

2 1 4 (2) 4
2 4
2

10
10 10 5

5 2'24
25
20 2 5

Unavezms,elresultadoeselmismo.
ObservaqueestafrmulaNOcalculaelpuntodemnimadistancia.Silonecesitramos,nohabrams
remedioqueutilizarelmtodoanterior.

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Geometra

Puntosimtrico
EsteesunconceptoqueaparecemuchoenGeometra.Puntosimtricoeslaimagen
enelespejo.Msconcretamente,elespejoesunarecta.Ladefinicinformalesla
quesigue.
DadaunarectaryunpuntoPexterioraellaelsimtrico,P,esunpuntosituadoala
mismadistanciadelarectaydeformaqueelvector PP ' perpendicularalarecta.
Elpunto P simtricode Prespectoalarecta resiguala P= Q PQ siendo Qel
puntoderdemnimadistanciaaP.

Actividadresuelta

Calculaelpuntosimtricode P 1, 2 respectoalarecta r x, y 2, 2 k 4, 2 .

Solucin:
Yahabamoscalculadoelpunto Q,queera(2,0).Aspues, PQ 2, 0 1, 2 1, 2 .Elsimtricoes,
portantoP = Q PQ 2, 0 1, 2 (3, 2) .

Actividadespropuestas
26. Supontequeladistanciadeunpuntoaunarectaes0.Qusignificaeseresultado?Aplcaloala
recta 2 x y 1 yelpunto(2,3).
27. Considera la recta x 2 y 3 y el punto A = (2, 3). Calcula el punto Q de mnima distancia y el
simtricodeA respectodelarecta.
28. Calculaladistanciaalorigendelasrectasqueseindican.
a. 2 x y 3

b. x, y 1, 2 2, 1

c. y

29. Calculaladistanciadelpunto(1,2)alasrectasqueseindican.
a. x 3 y 4

x 1
b.

y 2 2

c.

x 1 y 3

2
1

d. y 2 4 x 1

30. Una recta pasa por el punto (3, 1) y forma con los semiejes positivos un tringulo de rea seis
unidades.Calculadicharecta.
31. CalculaelpuntodesimtricodeA=(1,2)respectoalarectay=3.
32. ConsideremosunpentgonoirregularABCDEformadoporlospuntos
A=(2,3),B=(1,4),C =(3,3),D=(2,2)yE=(1,1).

Dibjaloycalculasurea[Terecomendamosdividirloenfigurasmsmanejables].
33. Consideremos un cuadrado ABCD. El punto A es (1, 2) y los puntos B y C estn sobre la recta
y x 3 .Calculaloscuatrovrticesdelcuadradoysurea.
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Geometra

2.5.Traslaciones
Muchoslugaresgeomtricostienenecuacionesbastantemssencillassilosexpresamoscentradosen
elorigendecoordenadas.Paraello,vamosavercmomoverloslugaresgeomtricos.
Siqueremostransformarelpunto x0 , y0 enelorigendecoordenadassehace

x' x x0
ydeeste
y' y y0

modolanuevaecuacinaparececentradaenelorigen.Enotraspalabras,seusalatabla:

Coordenadasantiguas

Coordenadasnuevas

Punto

x0 , y 0

0, 0

Primeracoordenada

x ' x x0

Segundacoordenada

y ' y y0

Estatransformacinsepuedehacerenunsentidooenelotro.

Actividadresuelta
Dadalarecta 2 y x 3 trasladarlaparaquepaseporelorigendecoordenadas.
Calcularlarectaconpendiente2quepaseporelpunto 1, 2
Solucin:

x' x 3
1. Basta ponerlo junto. Hacemos en 2 y x 3 0 el cambio
la recta se transforma en
y' y
2 y ' x' 0 ,rectaque,enefecto,pasaporelrigendecoordenadas.
2. Loquevamosahacereslatransformacininversa.Larectaconpendiente2quepasaporelorigen
x' x 1
es obviamente y' 2x' . El cambio es ahora
por lo que sustituyendo obtenemos la
y' y 2
ecuacin y 2 2 x 1 . No por casualidad es la ecuacin puntopendiente, la ecuacin punto
pendienteSIEMPREpuedededucirseas.
Puede parecerte que las traslaciones no sirven de gran cosa, poco nos han arreglado los problemas.
Pero es que las rectas son lugares geomtricos muy sencillos, en cuanto veamos alguno ms
complicadoveremossugranutilidad.

2.6.Mediatrizybisectriz
Unejemplodelugargeomtricoqueyaconoceseseldelasmediatricesylasbisectrices.Conloqueya
sabes,puedesresolvertodoslosproblemasenlosqueaparezcan.Perovamosainsistirensudefinicin
comolugargeomtrico.
La mediatriz de un segmento AB es el lugar geomtrico de los puntos, X(x, y), que equidistan de los
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212

Geometra

extremosdelsegmento.Esdecir:
d(X, A)=d(X, B).

Vamosacomenzarconunejemplo:

Actividadresuelta
DadoelsegmentodeextremosA=(1,1)yB=(5,3)determinalaecuacindesumediatriz.
Solucin
Debemosimponer:d(X, A)=d(X, B),siendoX=(x, y).
d(X, A)= ( x 1) 2 ( y 1) 2 .
d(X, B)= ( x 5) 2 ( y 3) 2 .Igualamos:
( x 1) 2 ( y 1) 2 = ( x 5) 2 ( y 3) 2 .

Elevamosalcuadrado:

( x 1) 2 ( y 1) 2 = ( x 5) 2 ( y 3) 2 .
Desarrollamosysimplificamos:

x 2 2x 1 y 2 2 y 1 = x 2 10x 25 y 2 6 y 9 8 x 4 y 32 0 4 x 2 y 16 0
Enefecto,eslaecuacindeunarecta!Apesardelostrminosencuadradoquenosaparecan.
Yasabemosqueunvectorperpendicularadicharectanoslodanloscoeficientes:(4,2),queenefecto
sonlascomponentesdelvector AB =(51,31)=(4,2),queesperpendicularalarecta.Sabemos
tambinquedebepasarporelpuntomediodelsegmento: M 1 5 , 1 3 (3, 2 ) .Enefecto(3,2)
2

esunpuntodelarectapues:43+22=12+4=16.
Portantotambinpuedescalcularlaecuacindelamediatrizcomo
Mediatrizdeunsegmentoeslarectaquepasaporelpuntomedioyesperpendicularalsegmento.
Engeneral
LaecuacindelamediatrizdelsegmentoAB,conA=(a1,a2)yB=(b1,b2)esportanto:
d(X, A)=d(X, B)
( x a1 ) 2 ( y a 2 ) 2 = ( x b1 ) 2 ( y b 2 ) 2 .

( x a1 ) 2 ( y a2 ) 2 = ( x b1 ) 2 ( y b2 ) 2 .
x 2 2a1 x a1 y 2 2a 2 y a 2 = x 2 2b1 x b1 y 2 2b2 y b2
2

2(b1 a1 ) x 2(b2 a 2 ) y a1 2 a 2 2 b1 2 b2 2 0
Noteaprendasestaecuacin.nicamenteobservaqueesunarectaperpendicularalsegmento.

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Geometra

Bisectriz
Labisectrizdeunnguloesellugargeomtricodelospuntos, X(x, y),queequidistandelosladosdel
ngulo.Sielnguloestformadoporlasrectasrys,ladefinicinnosdice:
d(X, r)=d(X, s).

Vamosacomenzarconunejemplo:

Actividadresuelta
Dadas las rectas r: 3x + 4y = 1, y s: 4x + 3y = 5, determina la ecuacin de su bisectriz (o
bisectrices).
Solucin
Debemosimponer:d(X, r)=d(X, s),siendoX=(x, y).
d X , r

3x 4 y 1
32 4 2

3x 4 y 1
4x 3y 5
4x 3y 5

d X , s

5
5
4 2 32

Alquitarlosvaloresabsolutostenemosdossolucionesposibles:
1) 3x + 4y 1 = 4x + 3y 5
2) 3x + 4y 1 = (4x + 3y 5)

x + y + 4 = 0
7x + 7 y 6 = 0

Observa que hemos obtenido dos bisectrices, ya que dos rectas forman cuatro ngulos iguales dos a
dos, que son dos rectas perpendiculares, y en este caso particular paralelas a las bisectrices de los
cuadrantes.

Actividadespropuestas
34. DeterminalasmediatricesdelossegmentosdeextremosAyB.Represntalogrficamente.
a.A=(2,7)yB=(6,3)

b.A=(3,5)yB=(0,3)

c.A=(1,0)yB=(7,4)

35. DeterminalasmediatricesdelossegmentosdeextremosAyB.Represntalogrficamente.
a.A=(0,7)yB=(0,3)

b.A=(3,0)yB=(6,0)

c.A=(5,0)yB=(0,5)

36. Determinalasbisectricesdelasrectasrys.Represntalogrficamente.
a.r:x+2y5=0ys:2xy8=0

b.r:3x+5y2=0ys:4x6y1=0

37. Determinalasbisectricesdelasrectasrys.Represntalogrficamente.
a.r:x=0ys:y=0

b.r:x+y=0ys:xy=0

38. DadoeltringulodevrticesABC,siendoA=(0,0),B=(6,0)yC=(4,4),determinalasecuaciones
de:
a.
b.
c.
d.

Susmediatricesylascoordenadasdelcircuncentro
Susbisectricesylascoordenadasdelincentro
Susalturasylascoordenadasdelortocentro
Susmedianasylascoordenadasdelbaricentro

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214

Geometra

3.CNICAS
Vamos a continuar con lugares geomtricos un poco ms complicados, los que vienen dados por
ecuaciones de segundo grado (en x e y). Estos lugares de llaman cnicas porque se pueden obtener
cortandounconoporunplano.

3.1.Circunferenciasyelipses
Empecemosconunoquedeberaresultartefamiliar,lacircunferencia.
Dado un punto cualquiera P p1 , p 2 , llamado centro, y una distancia r llamada radio, una
circunferenciaesellugargeomtricodelospuntosqueestnadistanciardeP.
Estadefinicindeberasonartealmenosunpoco,quizsdemaneraunpocomenosformal.Antesya
habamosvistoqueunlugargeomtricodebevenirdadoporunaecuacin,asquevamosacalcularla
ecuacindelacircunferencia.
Cundounpunto x, y pertenecealacircunferencia?Puescuandoestadistancia r de p1 , p 2 .Lo
nicoquetenemosquehaceresinsertarlafrmuladeladistancia.
d x, y , p1 , p 2 r significa

x p1 2 y p2 2

r x p1 y p2 r 2
2

Una circunferencia de centro p1 , p 2 y radio r tiene por ecuacin x p1 y p2 r 2 . Esta


ecuacinavecessellamaecuacincannicaoecuacinreducida.
2

Propiedadesdelacircunferencia
1. Sisetomandospuntosenunacircunferencia,sumediatrizpasaporelcentro.

2. Sitomamosunpunto Aenunacircunferencia,latangentealacircunferenciapor
esepuntoesperpendicularalradioquelecorresponde.

3. Conocidotrespuntosdelacircunferenciapodemoscalcularlamisma(sucentroeselcircuncentro
deltringuloqueforman).

Actividadresuelta
Calcula la circunferencia que pasa por los puntos
A 1, 1, B 3, 3, C 3, 3
Solucin:
Sabemos que el centro est sobre todas las mediatrices. As
pues, calculemos la mediatriz del segmento AB y la de AC
(podra hacerse tambin con BC) y el punto de corte es el
centro.

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Geometra

Setiene AB 2, 2 ysupuntomedioes:
A

1
AB 1, 1 1, 1 2, 2 .
2

Unvectorperpendiculara AB es 2 , 2 .Conesevectordirector,larectaes

x2 y2
.

2
2

Simplificando x 2 1 y 2 x 4 y .Llamemosaaestarecta.
Demodoanlogo,laotramediatrizeslarectaquepasaporelpuntomediode 3, 3 y 1, 1 :(1,2),
y cuyo vector director es perpendicular a BC 4, 2 . Puedes comprobar que debe ser la recta
x 1 y 2
queresultaser y 2 x 4

2
4

x 4 y
Resolviendoelsistema
obtenemoselcentro,queeselpunto 0, 4 .Paracalcularelradio,
y 2x 4
basta calcular la distancia a cualquiera de sus puntos. Por ejemplo, r d 0, 4 , 1, 1 que nos da

0 12 4 12

10 .Lacircunferenciaespues:

x 0 2 y 4 2

10

o,loqueeslomismo x y 4
2

10 .

EsfcilcomprobarquelospuntosA, B yC cumplenlaecuacin.

Cmoreconocerunacircunferencia
Suponte que nos dan una ecuacin del tipo 2 x 2 2 y 2 8 x 4 y 0 y nos preguntan a qu lugar
geomtrico corresponde. Debemos intentar que se parezca a algo conocido. Para ello, seguimos el
siguientemtodo.
1. Dividimos por el coeficiente comn de x 2 e y 2 (si el coeficiente no es comn se trata de
otrolugargeomtrico): x2 y 2 4 x 2 y 0
2. Completamos

los

cuadrados

para

que

quede

x x0 2 y y 0 2 A 0 :

( x 2)2 ( y 1)2 4 1 0
3. PasamoselnmeroAalotrotrmino,siendo Aelradioalcuadrado(obviamentehade
serpositivosinoesunacircunferenciacompleja,esdecirnoreal): ( x 2) 2 ( y 1) 2 5
Vamosahacerloconmsdetalle:

Actividadresuelta
La ecuacin 2 x 2 2 y 2 8 x 4 y 0 representa una circunferencia. Calcula su ecuacin
cannica,centroyradio.
Solucin:
Loprimero,dividimospor2.Deestemodoobtenemos x 2 y 2 4 x 2 y 0 .
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216

Geometra

Ahora, al agrupar x, se tiene x 2 4 x . Si queremos que sea un cuadrado de la forma

x a 2 x 2 2ax a 2 esclaroquetenemosquetomar a 2 .Portanto,tenemoslaigualdad:


x 2 4x x 2 4x 2 2 2 2 x 2 4
2

Delamismamanera y 2 2 y y 1 1.
2

Sustituyendo 0 x 2 y 2 4 x 2 y x 2 4 y 1 1 dedondelaecuacines:
2

x 2 2 y 12

5 .

Arreglndolaunpoco,tenemoslaecuacincannica:

x 2 2 y 12

5 .
2

Elcentroes,portanto 2 , 1 yelradioes 5
Todoestemtodosuponequeloscoeficientesde x 2 e y 2 soniguales.Qupasasinoloson?Pues
entoncesnotenemosunacircunferenciasinootrafigura.Eslaquevamosaestudiarahora.
Hemos visto ya que la recta viene dada por ecuaciones de primer grado del tipo Ax By C 0 .
Tambin hemos notado que, con ecuaciones de segundo grado con los coeficientes iguales y sin
trminoenxy,como 4 x 2 4 y 2 8 x 12 y 12 0 obtenemoscircunferencias.

Laelipse
Vamos ahora a ver qu pasa con el caso general de segundo grado, Ax 2 By 2 Cx Dy E 0
cuandoelsignodeAyeldeBsoniguales.
Antesdenadavamosahaceruncasosencillo.Pensemosunmomentoenlaecuacin x 2 y 2 2 2 ,que
esunacircunferenciacentradaenelorigenyderadio2.
2

x y
Podemosexprsalacomo 1 .
2 2
Esta circunferencia pasa por (2, 0), (0, 2), (2, 0) y (0, 2). Y si cambiamos uno de los doses, por
2

x y
ejemploporuntres?: 1 .Puestenemosunafiguraquepasapor(3, 0), (0, 2), (3, 0)y
3 2
(0, 2).Unaespeciedecircunferenciadeformadacuyonombreeselipse.

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Geometra

x y
Engeneral, 1 escircunferenciaderadio r.Podemoscambiar r pordosconstantes ay b
r r
conlanicarestriccindequeseanpositivas.
Dadosdosnmerospositivos a, btenemosunaelipse(centradaenelorigen)conellugargeomtrico
2

x y
dadoporlaecuacin 1 .
a b
Unaelipseesunaespeciedecircunferenciadeformada,conunradioenhorizontalyotroenvertical.
Pasapor(a, 0), (a, 0), (0, b), (0, b).
2

x' y '
1,eslaelipsecentradaenelorigen,sielcentrosesitaen(x0, y0)tendremosquela
a b
horiz
x desp

x x0 x x 2 y y 2
0
0
ecuacingenricadelaelipsees:


1 .
vertical
y desp

y y 0 a b
Dadosdosnmerospositivosa, byunpunto x 0 , y 0 llamadocentro,unaelipseesellugargeomtrico
2

dado por la ecuacin x x 0 y y 0 1 . Esta ecuacin a veces se llama ecuacin cannica o


a
b
ecuacinreducidadelaelipse.

Cmoreconocerunaelipse
En general, cualquier ecuacin del tipo Ax2 By2 Cx Dy E 0 es una elipse cuando (y slo
cuando) A y B son no nulos y del mismo signo. Vamos a ver un mtodo para llegar a la ecuacin
cannica.
Si nos dan una ecuacin del tipo 2 x 2 5 y 2 8 x 4 y 0 , siempre que los coeficientes de x 2 e y 2
seandelmismosignotenemosunaelipse.Elmtodoesprcticamenteidnticoaldelacircunferencia.
1. Completamos

los cuadrados para que quede


2
4
2
44
2( x 2) 2 5( y ) 2 8 2( x 2) 2 5( y ) 2
0
5
5
5
5

Ax x0 B y y 0 F 0 :
2

2. SiFesnuloesunnicopunto.Sino,dividimosporFparaobtener
:

A
x x 0 2 B y y 0 2 1
F
F

10
25
2
( x 2) 2 ( y ) 2 1
44
44
5

2
x2 2
5 ) 2 1 . Si A es negativo no
3. La expresamos como x x 0 y y 0 1 : (
) (
F
4'4
44
a
b
25
hayelipse.Avecessellamaelipseimaginaria,puesalsustituir ay bpor aiy bi obtenemosuna
elipse.
2

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Geometra

Elementosdeunaelipse
El estudio general de una elipse nos llevara demasiado tiempo pero s vamos a dar unas pinceladas.
Nos vamos a limitar a la forma cannica, porque todas las caractersticas ya estn en ella. La elipse
generalpuedeestudiarsesimplementetransformandoloselementos.
2

x y
As pues, vamos a ello. La elipse en forma cannica es 1 y vamos a tomar a b
a b
(observaquesi a b esunacircunferencia).Sifuera a bseralomismoperoenvertical(esdecir,
todosloselementosgirados90o).

En primer lugar, si bien consideramos que la definicin que hemos dado de una elipse es la ms
intuitiva,noesladefinicinclsica.Ladefinicintradicionaleslasiguiente:
Dadosdospuntos F1y F2llamadosfocos,unaelipseesellugargeomtricodelospuntos Pcuyasuma
dedistanciasalosfocosesconstante.Ensmbolos:
d(P, F1) + d(P, F2) = 2a

Tal y cmo est expuesta, no se parece mucho a la definicin que hemos dado. Vamos a avanzar un
pocomsenestanuevadefinicin.
En primer lugar, dnde estn los focos? O, en otras palabras, si los colocamos en los puntos
F1 c , 0 y F2 c, 0 para que sea ms cmodo, dnde queda la elipse? Lo siguiente son ideas
intuitivas,lademostracinrigurosalapuedesencontrarenelapndiceIII.
Loprimero,parecenaturalsuponer(almenoscomoprimerahiptesis)queelcentrodelaelipseserel
F F2
.Siestnen c , 0 yen c, 0 elcentroeselorigen.
puntomediodesusfocos,esdecir 1
2
Lo siguiente que notamos es que, si a c el punto a, 0 pertenece a la elipse pues
d a , 0 , c , 0 a c entantoque d a , 0 , c, 0 a c .
Deestemodo d a , 0 , F1 d a , 0 , F2 a c a c 2 a .

x2 y2
Siesospuntosestn,esoyanossugierequelaelipseser 2 2 1.Nosfaltaslocalcularlarelacin
a b
entrebyc.Estopuedehacersegrficamente.

Teorema de Pitgoras de la elipse:los valores de a, b y c estn relacionados entre s mediante la


siguienteexpresin:
a2 = b2 + c2

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219

Geometra

Demostracin:
AplicamosladefinicindelaelipseencualquieradelospuntosBoB:
d(F, B)+d(F, B)=2a d(F, B)=a

Seformauntringulorectngulodondeloscatetosvalen b
ycylahipotenusaa.
Sabemosqueelpunto 0, b estenlaelipse.Portantola
sumadesusdistanciasalosfocoses2a.Calculmoslas:

0 c2 b 02 0 c2 b 02

2a .

Deahsededuceinmediatamente:
2 c 2 b 2 2a o,loqueeslomismo, c 2 a 2 b 2 .
Portanto,sitenemosunaelipse

x2 y2

1 ,susfocosestnenlospuntos:
a2 b2

a 2 b 2 , 0 y

b 2 , 0 .

Recapitulemos:
1. La elipse es el lugar geomtrico de los puntos cuya suma de distancias a dos puntos fijos
llamadosfocosesconstante.
2. Sillamamos2aaesaconstante, c , 0 y c, 0 alosfocosydefinimos b 2 a 2 c 2 entoncesla
elipsetieneporecuacin

x2
y2

1 .
a2 b2

3. Observa, a 2 b 2 c 2 . No te recuerda al teorema de


Pitgoras,dondeaeslahipotenusaybycloscatetos?

Eneldibujoquemostramosacontinuacin,puedesverunaelipse
dondehemosdibujadosusfocosyelsignificadodelasdistancias
a, b yc.

Unaltimacuestinesunparmetrollamadoexcentricidadquevamosapasaradefinirahora,junto
conladistanciafocal.
2

x y
Dada una elipse 1 , se llama distancia focal a la
a b
distanciaentrelosdosfocos,esdecir 2c .
c
Se llama excentricidad al cociente y se suelerepresentar con la
a
letrae.

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Geometra

Algunasnotassobrelaexcentricidadyladistanciafocal:
1. Laexcentricidaddeunaelipsesiempreestentre0y1,pueses

c
a2 b2
b2

1 2
a
a
a

2. El0puedealcanzarse,correspondeadistanciafocal0.Entalcasolosdosfocoscoincidenconel
centrodelaelipseylaelipseesunacircunferencia.Secumple c 0 y a b .
3. El 1 no puede alcanzarse sin cambiar la definicin. Realmente, se aproxima a una curva que
veremosdespusyqueyahasestudiadoencursosanteriores,unaparbola.
4. Cunto ms pequea sea la excentricidad, ms se aproxima la elipse a una circunferencia.
Cuntomsgrandesea(sinllegara1)msovaladasevuelve.

Eneldibujopuedesvercuatroelipsesconelmismoparmetrob.Lasllamamosa, b, cyd.Susfocosson
Aparalaa,B1yB2paralab,etc.yalirvariandoc,susexcentricidadesson,respectivamente:
0,

1
5

0'45 ,

3
13

0'83 y

5
29

0 '93 .

Observacmolainicialesunacircunferenciaylafigurase
vuelvecadavezmsovalada,conlosfocosmscercadel
borde.

Actividadespropuestas
39. Unaelipsetienefocosen(1,2)yen(5,2)ypasaporelpunto(0,2).Calculasuecuacinydibjala.
Cuntovalesuexcentricidad?
40. Calculatodosloselementosdelaselipsessiguientesydibjalas.
a.

x 22 y 12
32

b. 4 x 2 9 y 2 8 x 0

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221

Geometra

3.2.Hiprbolas
El siguiente caso es Ax 2 By 2 Cx Dy E 0 con A y B de distinto signo. Como antes, vamos a
analizarprimerolaecuacincannica.Esprcticamenteigualquelaelipse(encuantoadesarrollo,el
dibujoesTOTALMENTEdistinto)demodoquevamosairmsrpido.
2

x y
Centradaenelorigen,laelipsees 1 .Lahiprbolaaparecesimplementecambiandoel
a b
signo,esdecir:
2

x y
1 .
a b
Dadosdosnmerospositivosa, bunahiprbola(centradaenelorigen)esellugargeomtricodadopor
2

x y
laecuacin 1 .Estaecuacinavecessellamaecuacincannicaoecuacinreducida.
a b
Y qu es esta figura? Para verlo, vamos a dibujar una con valores concretos. Tomamos dos valores
simples cualesquiera, por ejemplo a 2 , b 3 (por ninguna razn especial). Vamos pues a dibujar,
2

x y
pues 1 .
2 3
Paraello,vamosdespejarlay.Estoessencillo:

x2
x2 y2
y2
x2
x2
x y
1
1 y 2 9 1 y 9
1 .
1
4
9
9
4
4
2 3
4

Enresumen,tenemos:

y 3 1

x2
x2
o,engeneral y b 1 2 .
4
a

En primer lugar, no tenemos una funcin sino dos, la raz positiva y la negativa. Vamos a dibujar la

x2
primera y 3 1
,laotralaobtendremosporsimetra.
4
Loprimeroquedebemosnotaresque,puestoquenosepuedencalcularracesnegativas,hayvalores
para los que la funcin no est definida. Resolviendo la inecuacin 1

x2
0 obtenemos
4

x , 2 2, ,eldominiodelafuncin.Esfcilnotarqueessimtrica.Paradibjalavamosa

darvalores:

y3

x2
1
4

3354

3354

02

5196

Sugrficaes,portanto:
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Geometra

Y qu ocurre con la parte de abajo? Pues es lo mismo por


simetra.Vamosahacereldibujocompleto,vistoconejesms
grandes(desdemslejos):

Ecuacingeneral
2

x' y '
Aligualqueantes,silahiprbola 1 representa
a b
la ecuacin con centro en el origen, para el caso ms general con centro en (x0, y0)
horiz
2
2
x desp

x x0
x x0
y y0
tendremoslaexpresingeneral

1 .
vertical
y desp

y y 0
a
b
Dadosdosnmerospositivos a, byunpunto x 0 , y 0 llamadocentro,unahiprbola(horizontal)esel
2

lugar geomtrico dado por la ecuacin x x 0 y y 0 1 . Esta ecuacin a veces se llama

ecuacincannicaoecuacinreducida.
2

Observaque,sicambiamos x por yenlaecuacin,tendremos y y 0 x x 0 1 .Estoesuna

hiprbolavertical.

Cmoreconocerunahiprbola
Engeneral,cualquierecuacindeltipo Ax 2 By 2 Cx Dy E 0 daunahiprbolacuando(yslo
cuando)AyBsonnonulosydesignocontrario.Elmtodoeselmismoqueantes.
1. Completamosloscuadradosparaquequede Ax x0 B y y 0 F 0 .
A
B
2. SiFesnulosondosrectas.Sino,dividimosporF paraobtener x x 0 2 y y 0 2 1
F
F
2
2
A
3. Dependiendo de si
es negativo o positivo ser x x 0 y y 0 1 o bien en
F
a
b
2

x x0 y y0
vertical
1 .

a b
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Geometra

Elementosdeunahiprbola
Como antes, el estudio general nos llevara demasiado tiempo, as que nos limitaremos a dar unas
pequeas pinceladas. Como antes tambin, nos limitaremos a la forma cannica pues en ella ya
aparecen todas las caractersticas. Haremos despus algn ejemplo del caso general, que se obtiene
transformandoloselementos.
2

x y
La forma cannica de la hiprbola con centro en el origen es 1 , en este caso no es
a b
necesarioqueunparmetroseamayorqueotro,bastaconqueaybseanpositivos.
Unavezms,ladefinicinquehemosusadonoeslaclsica.Ladefinicinusualeslaquesigue.
Dadosdospuntos F1y F2llamadosfocos,unahiprbolaesellugargeomtricodelospuntos Pcuya
diferenciadedistanciasalosfocosesconstante.Ensmbolos:
d(P, F1) d(P, F2) = 2a

Una vez ms, aparentemente no tiene nada qu ver con la definicin que habamos dado. La
demostracinrigurosadequecoincidenestenelapndice,loquevamosaversonalgunascuestiones
intuitivas.
Colocamos los focos en los puntos F1 c , 0 y F2 c, 0 , con lo que suponemos (en primera
hiptesis)queelcentroestenelorigen.
Observamosque,si a c elpunto a , 0 pertenecealahiprbola.Estoesunpocomscomplicadoque
enelotrocaso.
d a, 0, c, 0 a c c a pues en este caso c a . A su vez d a , 0 , c , 0 a c . Restando,

tenemos d a , 0 , c , 0 d a , 0 , c , 0 c a c a 2 a .
Delamismamanera,elpunto a, 0 pertenecealahiprbola.Unapreguntaquepuedeshacertees
porquantes,enlaelipse,es a c yahoraes a c ?Siintentramoshacerloalrevs,seobtendra
quenohayningnpunto.
Como a , 0 y a, 0 pertenecen la hiprbola ser

x2 y2

1 . Nos falta slo calcular la relacin


a2 b2

entre by c.Enestecasonolavamosahacerporqueesmuchomscomplicado.Peroenelapndice
puedes ver que, partiendo de la definicin, obtenemos la ecuacin b 2 c 2 a 2 . Ahora c es la
hipotenusadeuntringulorectngulodecatetosayb.
Recapitulemos:
1. Lahiprbolaesellugargeomtricodelospuntoscuyadiferenciadedistanciasadospuntosfijos
llamadosfocosesconstante.
2. Sillamamos2aaesaconstante, c , 0 y c, 0 alosfocosydefinimos b 2 c 2 a 2 entoncesel
resultadotieneporecuacin

x2 y2

1 .
a2 b2

Lademostracindeestehecho,usandosloladefinicin,puedesverlaenelapndice.

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Geometra

Asntotas
x2
Sidespejamosla y,yahemosvistoqueobtenemos y b 2 1 .Paravaloresmuygrandesde x,el1
a
tiene muy poca influencia y b

x2
x2 b

1
b
x . De modo formal, lo que

es
muy
semejante
a
a2
a2 a

x2
b
1 x 0 . No te preocupes por esa condicin, la entenders en este
2
x
a
a
mismo curso cuando estudiemos lmites (aunque ya has estudiado esto con el clculo de lmites de
sucesiones).
significa es que

lim b

Lo que significa es que para valores muy grandes de x la funcin se aproxima a la recta. Para verlo,
vamosahacerunatablacon b 4y a 2 .Enesecaso,lafuncines y 4

x2
4
1 ylarecta y x ,
4
2

esdecir y 2 x

y4

x2
1
4

10

100

1000

5000

1959592

19996

1999996

9999999

y 2x

20

200

2000

10000

Diferencia(recta
menosfuncin)

0404082

0040004

0004

00008

Observaquealcrecerxladiferenciaentrelarectaylahiprbolaescadavezmspequea.
b
Lomismoocurreporelotrolado,conlarecta y x .Vamosaponerlenombreaestasrectas.
a

Dadaunahiprbola

b
b
x2 y2
2 1 ,lasrectas y x , y x sellamanasntotas
2
a
a
a
b

Unaimagenvalemsquemilpalabras,asquevamosaverundibujodeunahiprbolaconsusfocosy
asntotas,desdecercaydesdelejos

Comoantes,laexcentricidadladefinimosalfinal.Essimilaralaelipseperoahoraesmayorqueuno.
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Geometra

x y
Dadaunahiprbola 1 ,sellamadistanciafocalaladistanciaentrelosdosfocos,esdecir
a b
c
2c .Sellamaexcentricidadalcociente ysesuelerepresentarconlaletrae.
a

Algunasnotassobrelaexcentricidadyladistanciafocal:
1. Laexcentricidaddeunahiprbolaessiempremayorque1,pueses

c
a2 b2
b2

1 2
a
a
a

2. El 1 no puede alcanzarse sin cambiar la definicin. Si fuera uno, la hiprbola sera una recta
horizontal.
3. Cuntomspequeasealaexcentricidad,mscurvaeslahiprbolaymssepareceaunarecta
horizontal. Cunto ms grande sea menos curva se vuelve y ms se parece a dos rectas
verticalesparalelas.

En el dibujo puedes ver dos hiprbolas con centro en el origen y que


pasanpor 1, 0 y 1, 0 (esdecir, a 1).Lasllamamos s y t.Susfocos
sonS1yS2paralasyT1yT2paralat.
Observa que, a medida que separamos los focos, la hiprbola se hace
msvertical.Laexcentricidadaumentatambin,es2enlasy4enlat.
Enellmite,silaexcentricidades1,nosquedamosconlarectahorizontal
y 0 mientras que si se hace muy grande son las dos rectas paralelas
x 1y x 1 .Naturalmenteestosvaloresnopuedenalcanzarse.

Actividadespropuestas
41. Consideralahiprbola x 2 y 2 2 y 0 .Calcula:
a. Suecuacinreducida.
b. Sucentroyfocos.
c. Susasntotas.
42. Calculatodosloselementosdelashiprbolassiguientesydibjalas.

y 2
2
a. x 1

b. 4 x 2 y 2 8 x 2 y 0

43. Unahiprbolahorizontaltienecentroenel(1,2)yexcentricidad2.Sabiendoquepasaporelpunto
(4,2),culessuecuacin?[Pista:elparmetroalopuedessacarsimplementedeldibujo].

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226

Geometra

3.3.Parbolas
Ahora vamos a suponer que A o B sean 0. Los dos a la vez no pueden ser, puesto que nos quedara
Cx Dy E 0 que,comobiensabes,esunarecta.
VamosahacerprimeroelcasoB=0.Elotroesigualysimplementevamosaverlasconclusiones.
La forma cannica viene de despejar la y. Es simplemente y x 2 . Por razones que veremos ms

x
1
1
,osea,
.Deestemodo,laparbolaes y
.
adelante,suelellamarse p
2p
2
2p
2

Dadounnmero ppositivoonegativoperononulounaparbola(vertical,convrticeenelorigen)es
ellugargeomtricodadoporlaecuacin y

x2
.
2p

Esta ecuacin es una funcin y ya la has estudiado en cursos anteriores y adems es un poco ms
sencilla,demodoquepodemosirunpocomsdeprisaqueconlaelipseylahiprbola.
Loprimeroquenotamosesque,comobiensabes,laparbolanosloesdelaforma y x 2 sinoque
tyahasestudiadoalgunasdeltipo y ax 2 bx c ,comofunciones.Sabastambinqueelvrtice
b
estaba en x
. En este captulo lo estudiamos como lugar geomtrico, pero sigue siendo lo
2a
mismo.

En primer lugar vamos a estudiarla como las otras cnicas e inmediatamente volveremos a esa
ecuacin. Al igual que en el caso de la elipse y la hiprbola, si es y x 2 y hacemos un cambio de

x ' x x0
coordenadas '
tenemos la ecuacin general, que viene dada directamente por
y y y0
2
y y 0 x x 0 .

Dadounnmeroppositivoonegativoperononuloyunpunto x 0 , y 0 llamadovrtice,unaparbola
(vertical)esellugargeomtricodadoporlaecuacin y y0

x x 0 2
2p

.Estaecuacinavecessellama

ecuacincannicaoecuacinreducida.

Del mismo modo que en la hiprbola, cambiando x e y tenemos x x0

y y 0 2
2p

, una parbola

horizontal.

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227

Geometra

Cmoreconocerunaparbola.Laparboladespejada
Engeneral,cualquierecuacindeltipo Ax 2 Cx Dy E 0 daunaparbolaverticalsi Desdistinto
de0.Anlogamente,cualquierecuacin By 2 Cx Dy E 0 daunaparbolahorizontalsi Cesno
nulo. El mtodo es similar. Vamos a verlo para Ax 2 Cx Dy E 0 pues antes hicimos el estudio
paralaotra.
1. Completamoselcuadradodeyparaquequede Ax x0 Dy F 0 .
2

2. Pasamoselprimertrminoalotrolado Dy F A y y 0 .
2

3. Dividimos por D y renombramos. Observa que si D es 0, no es una parbola [veremos en un


x x0 2
F A
2

y
x
x
y
y

ejercicioques].
0
0
D D
2p

Elcasoqueconoceses y ax 2 bx c o,loqueeslomismo ax 2 bx y c 0 ,quecorrespondea


A a , C b , D 1 y F c .Merecelapenahacerloaparte,parademostrarqueelvrticeesloque
yahabasvistoenotroscursos.
Queremosponer ax 2 bx comouncuadradomsalgo.Sacamos a factorcomnytenemos:

a x 2 x .
a

Como

b
queremos que sea el doble del producto, buscamos
a

x
. Al hacer el cuadrado,
2a

tenemos:

b2
b2
b

2
2
a x ax bx a 2 ax bx

2a
4a
4a

b
b2

.Sustituyendo:
Esdecir,obtenemoslaigualdad ax 2 bx a x
2a
4a

b
b2

y c 0 .
ax 2 bx y c 0 a x

2a
4a

Pasandoalotroladoyarreglandounpoco:

b2
b

c .
a x
y
2a
4a

Agrupandoes:

b2

b
a x y c .
2a
4a

Puedes comprobar fcilmente que llamando x 0

b
1
b2
, p
e y 0
c es la ecuacin de la
2a
2a
4a

parbola.
Portantoelvrticeesten x 0

b
,comoyasabas.
2a

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228

Geometra

Elementosdeunaparbola
Aligualqueenlasdoscnicasanteriores,ladefinicinquetehemosdadonoeslaclsica.Ladefinicin
usualeslaquesigue.
Dadounpunto Fllamadofoco,yunarecta r llamadadirectriz,unaparbolaesellugargeomtricode
lospuntosP quetienenlamismadistanciaalfocoquealadirectriz.Ensmbolos:
d(P, F) = d(P, r)

Comosiempreaparentementenotienenadaquverconladefinicinquehabamosdado.Peroeneste
caso,consideramosquelademostracindelhechoeslobastantesencillaparahacerlaaqu.

Laparbolasonlospuntosqueequidistandeunarectaydeunfoco.Unamanerasencilladedemostrar
laecuacinestomarlarectacomo r y 0 yelfococomoelpunto 0, p .Luegoveremoscmo
transformarlo.

Dadounpunto x, y con y 0 ,sudistanciaalarecta r y 0 esobviamente y(sifueranegativo


sera y yencualquiercaso y ).
La distancia entre los puntos x, y y 0 , h es

x 2 y p . Planteando la ecuacin queda


2

x 2 y p y . Elevando al cuadrado resulta x 2 y p y 2 (date cuenta que es la misma


2

ecuacinparavalorespositivosynegativosdey).

Bastaarreglarlounpoco:
x 2 y 2 2 py p 2 y 2 2 py x 2 p 2

o,loqueeslomismo

x2 p
.
2p 2

Estoesclaramenteunaparbola.

Ahora bien, no es una ecuacin reducida como en los otros casos. Podemos poner una ecuacin
reducida?S,podemos,peroacostaderedefinirlarectayhacerlomenosintuitivo.

Despejandola x 2 tenemos 2 p y

p
2
x .
2

x2
p
2

y
'
Definiendo y ' y tenemoslaecuacinreducida 2 py ' x o
o y ' x 2 .
2p
2

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Geometra

Comosiempre,recapitulemos:

1. Laparbolaesellugargeomtricodelospuntosqueequidistandeunpuntollamadofocoyuna
rectallamadadirectriz.
2. Haciendocambiosdecoordenadaslaparbolaacabasiendodelaforma y x 2 .Sidefinimos
1
entoncespesladistanciaentreelfocoyladirectriz.
p
2

x2
3. Enlaecuacin y
, ppuedeserpositivo(ylaparbolatieneramashaciaarriba)onegativo
2p
(ylaparbolatieneramashaciaabajo).Cuantomscercanoesta0,msplanaeslaparbolay
cuntomslejano,msapuntada.

Mostramosacontinuacinvariasparbolas,condiferentesvaloresdep.Alaizquierda,slolaparbola
yaladerechadosparbolasa ybconfocos(enAyB)ydirectrices.

Actividadespropuestas
44. Elvrticedeunaparbolaverticalconlasramashaciaarribaeselpunto(2,1).Sabiendoquepasa
porelpunto(1,0)escribelaecuacindelaparbola,dibjalaycalculasufoco.
45. Identificalasfigurasydibjalascalculandosufocoofocos.
a. 2 y + 3 x = 0
2

b.

x 12 y 1 = 1
9

46. Identificalasfigurasydibjalas.Enelcasodelahiprbola,calculasusasntotas.
a.

x 12 y 12 1
9

b.

x 12 y2 = 1
16

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230

Geometra

3.4.Cnicasgenerales
Enesteepgrafevamosageneralizarunpocoelconceptodecnica.Tehabrsfijadoenquetodaslas
cnicas que hemos visto aparecen en horizontal o en vertical. Qu ocurre, que no hay elipses en
diagonal?Porsupuestoquelashay,perosuestudioesbastantemscomplicadoynovamosapoder
demostrartodoslosresultadoscomohacamosantes.Sinembargo,creemosqueesinteresanteque,
inclusosindemostracin,veascmoseconstruiran.
Vamosaempezarporladefinicingeneraldeunacnicaydesusejes.
Unacnicaesellugargeomtricodadoporlaecuacin Ax 2 By 2 Cx Dy E Fxy 0 .
Puededemostrarse(estosquenolovamosahacer)queslopuedesercuatrolugaresgeomtricos:
1. Una elipse, es decir el lugar geomtrico de los puntos cuya suma de distancias a dos puntos
llamadosfocosesconstante.DichosfocospuedenestarenCUALQUIERPARTE.
2. Unahiprbola,esdecirellugargeomtricodelospuntoscuyadiferenciadedistanciasadospuntos
llamadosfocosesconstante.Comoantes,losfocospuedenestarencualquiersitio.
3. Unaparbola,esdecirellugargeomtricodelospuntoscuyadistanciaaunpuntollamadofocoes
igualasudistanciaaunarectallamadadirectriz.LanicarestriccinesqueelfocoNOestsobrela
directriz.
4. Un caso degenerado. En Matemticas se llama caso degenerado a una situacin lmite. En este
contexto, casos degenerados son un punto (como x 2 y 2 0 que da 0, 0 ), una recta (como
y 2 0 que da la recta y 0 ) o dos rectas, como x 2 y 2 0 que da las rectas x y 0 ,
x y 0 .Estoscasosnosesuelenconsiderar.
As pues, cnicas no degeneradas son slo la elipse (considerando la circunferencia como elipse con
focosquecoinciden),lahiprbolaylaparbola.Noseaadenfigurasnuevasalaadiruntrminoen
xy.
Dicho esto, continuemos con definiciones generales. A partir de ahora, cnica significa cnica no
degeneradasalvoquedigamosespecficamentelocontrario.

Elementosdelaelipseylahiprbolagenerales
Paralaelipseylahiprbola,sedefinenlossiguienteselementos:
1. Ejemayoreslarectaqueunesusfocos.
2. Centroeselpuntomediodesusfocos.
3. Ejemenoreslarectaperpendicularalejemayorquepasaporelcentro.Enlahiprbola,eshabitual
llamaralosejesmayorymenor,ejerealyejeimaginariorespectivamente.
4. Elparmetroceslamitaddeladistanciaentrelosfocos.
5. Elparmetroaeslamitaddeladistanciadereferencia.Paralaelipseeslamitaddelasumadelas
distanciasalosfocosyparalahiprbolalamitaddeladiferencia.
6. El parmetro b se define a partir de a y c como b 2 a 2 c 2 en la elipse y b 2 c 2 a 2 en la
hiprbola.
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Geometra

Si hay trmino en xy, los ejes pueden ser rectas de cualquier direccin. El estudio general de estas
cnicasnosllevaramuylejosdeloscontenidosdeestecurso,asquelasdibujaremosconordenador.
Ejemplo:
UtilizandoelprogramaGeogebra,vamosa
dibujar una elipse general. Necesitamos
dosfocosyladistancia2a.Unamanerade
dar estas tres cosas (que es la que usa
Geogebra) es fijar primero los dos focos y
poner un punto. Una vez tenemos dos
focos,2aeslasumadelasdistanciasaese
punto y ya tenemos todos los elementos.
Geogebra nos calcula la ecuacin
(podramos hacerlaconladefinicin,pero
es muy complicado). Vamos slo a
esbozarla.

Vamosaponerlosfocosen(1,1),(3,3)yahacerlapasarporel(0,0).Puedesveracontinuacinel
dibujoquehaceGeogebra.Laecuacin,quetambincalcula,lamostramosabajo.
Observa que aparece un trmino en xy. Esa ecuacin tambin podramos haberla deducido de la
definicin.
Enefecto,siunfocoesten(1,1),elotroen(3,3)ypasaporel(0,0)susdistanciasrespectivasson

12 12 2 y 3 2 3 2 3 2 .
Portanto,sumandoes 2 a 4 2
Laecuacin,pordefinicin,sera:

x 12 y 12 x 32 y 32

4 2 .

Noabusaremosdetupacienciadesarrollndolaperocrenos,alfinalsaleladeGeogebra,
112 x 2 32 xy 112 y 2 384 x 384 y 0 .

Elementosdelaparbolageneral
Paralaparbola,sedefinen:
1. Ejedesimetraeslarectaquepasaporelfocoyesperpendicularalarectadirectriz.
2. Vrticeeselpuntodondelaparbolacortaalejedesimetra.Estambinelpuntodelaparbola
queestmsprximoalarectadirectriz.
3. Elparmetropesladistanciaentreelfocoylarectadirectriz.
Aligualqueenlaelipseylahiprbola,sinohaytrminoenxylaparbolaesverticaloeshorizontal.Si
lohay,entonceselejedesimetrapuedesercualquierrecta.
Observaquesihaytrminoenxytambinpuedehaberloen x 2 e y 2 ALAVEZ.
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232

Geometra

Ejemplo:
Como antes vamos a usar Geogebra para
dibujar, en esta ocasin, una parbola.
Pondremos la directriz en y 2 x 1 y el
foco (1, 1), ambas cosas por ninguna
raznenespecial.
Conelfocoyladirectriz,Geogebrayanoscalcula
laparbola.
De este ejemplo podemos sacar un par de
observacionesquesoninteresantes.

1. En primer lugar la parbola tiene elemento en x 2 , en y 2 y en xy . Eso es general. Si aparece el


trminoenxy,siempreaparecenlosdos.Yalrevs,sinoaparecexy,entoncesobienfalta x 2 (yla
parbolaeshorizontal)obienfalta y 2 (ylaparbolaesvertical).
2. Ensegundolugar,ladirectrizes y 2 x 1 yelejedesimetra x 2 y 1 .Sicalculaslosvectores
directores, resultan ser 1, 2 y 2, 1 con lo que, como nos dice la teora, las dos rectas son
perpendiculares. De hecho, hemos calculado el eje de simetra (con Geogebra) como la recta
perpendicularaladirectrizquepasaporelfoco.

Comoantes,podramoshabercalculadolaecuacinamano.Silarectadirectrizes y 2 x 1 puede
expresarsecomo 2 x y 1 0 .
Ladistanciadeunpuntogenrico x, y alarectaessustituirlodividiendoporelmdulodelvectorde
coeficientes:d(P, r) =

2x y 1

22 12

Porotrolado,ladistanciadeunpuntogenrico(x, y)alfoco(1,1)esd(P, F) =
Igualandolasdosdistancias(yoperandounpoco)seobtiene

2x y 1
5

x 12 y 12 .

x 12 y 12

Paraquitarelvalorabsolutoylarazseelevaalcuadrado.
1
2 x y 12 x 12 y 12
5

Unavezms,novamosaabusardetupacienciadesarrollandoestaexpresin.Perotedamosnuestra
palabradequealfinalquedalaparboladeGeogebra:
x 2 4 xy 4 y 2 14 x 12 y 9 0 .

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233

Geometra

Actividadespropuestas
47. DibujaconGeogebraocualquierprogramaequivalentelassiguientescnicas.Enfuncindeldibujo,
clasifcalasenelipses,parbolasohiprbolas.
a. x 2 3 xy 3

b. 2 x 2 4 xy y 2 1

c. x 2 2 xy y 2 3 y 0

e. x 2 2 xy y 2 4 0

d. 3 x 2 6 xy y 2 2 x 0

f. 4 x 2 xy y 2 2 0

48. Dibuja con Geogebra o un programa equivalente las siguientes elipses y calcula sus ejes mayor y
menor.Serascapazdecalcularsuexcentricidad?[Pista:hazloconelordenador,cortandolaelipse
conlarectafocal].
a. Unaelipseconfocosen(1,3)yen(3,1),quepasaporelorigen.
b. Unaelipseconfocosen(1,0)yen(5,2)quepasaporel(1,2).
49. Dibuja,conGeogebraounprogramaequivalentelassiguienteshiprbolasycalculasusejesmayory
menor.
a. Unahiprbolaconfocosen(1,3)yen(3,1)quepasaporel(2,0).
b. Unahiprbolaconfocosen(1,0)yen(5,2)quepasaporel(1,2).
50. Dibuja, con Geogebra o un programa equivalente las siguientes parbolas y calcula su eje de
simetraysuvrtice.
a. Unaparbolaconfocoen(1,3)yrectadirectrizy = x.
b. Unaparbolaconfocoen(1,1)yrectadirectriz3x+y=4.

3.5.Lahiprbolaequiltera
Sin lugar a dudas la mayor aplicacin de las cnicas con ejes girados es la hiprbola equiltera. La
hiprbolaequilteraesuncasoparticulardehiprbolaquetieneunaecuacinmuysimplesilosejeslos
giramos.
Perovamosaempezarporelprincipio.Recuerdaquelafrmuladeunahiprbolaes
Unahiprbolasediceequilterasi a b. Entalcaso,suecuacinreducidaes

x2 y2

1 .
a2 b2

x2 y2

1 .
a2 a2

Yaqueestamosviendocnicasgenerales,vamosadaralgunascondicionesqueseapliquenfcilmente
aunquenosaparezcagirada.Enlahiprbola c 2 a 2 b 2 .
Pero si es equiltera entonces a b por lo que c 2 2a 2 es decir c 2a . Y si calculamos la
excentricidadtenemos e

2a
c

2
a
a
x
x2 y2
1 queson
2 1 ,aldespejar ytenemos y a
2
a2
a
a
2

Finalmente,recordemoslasasntotas.De

las rectas y x e y x . Estas dos rectas son perpendiculares, pues sus vectores de direccin son

1, 1 y 1, 1 .

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Geometra

Recapitulemoslascondiciones

Unahiprbolaesequilterasisecumplecualquieradelassiguientescondicionesequivalentes:
1. a b
2. c a 2
3. Suexcentricidades 2
4. Susasntotassonperpendiculares.

Lahiprbolaequilteramssencillaesaquellaquetienesusfocosenlarecta y x ylasasntotasson
losejescoordenados.Lavamosaconstruirgirandolosejes.
Comencemos con una hiprbola equiltera horizontal.

x2 y2

1 . Vamos a girarla. Sabemos


a2 a2

c a 2 porloquesusfocosestnen a 2, 0 yen a 2 , 0 .Esdecirladistanciaentrelosfocoses


2a 2 .

Siqueremosqueladistanciaalorigensea a 2 entoncestenemosque
ponerelfocoen a, a paraquenossalgauntringulocomoeldela
figura.

Ponemos pues un foco en a, a y entonces el otro tiene que ser


a, a
Mantenemosladistancia2a.Entonceslaecuacindelahiprbolaes:

x a 2 y a 2 x a 2 y a 2

2a

Si la desarrollamos (apndice IV) la ecuacin final que aparece es xy

xy k ,llamando k

a2
. A veces se escribe como
2

k
a2
o,despejandoy,como y .
x
2

Ejemplo:
Vamosaconstruirlahiprbolaequilterapara a 2 .
Enhorizontalser

x2 y2
22
x2
y2
,esdecir
yenvertical
o xy 2 .Losfocosyahemos

1
xy

4
4
2
22 22

vistoqueson 2 2 , 0 y 2 2 , 0 paralaprimeray 2, 2 y 2, 2 paralasegunda.


Enlasdossiguientesfiguraspuedesverlamismahiprbolaenhorizontalyenvertical.

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Geometra

Actividadresuelta
La ecuacin xy 8 representa una hiprbola equiltera. Calcula sus focos, su recta focal, sus
asntotas,susparmetrosa, bycysuexcentricidad.
Solucin:
Enprimerlugar,alserunahiprbolaequiltera,muchosdeesosparmetrosyaestndeterminados.La
rectafocales y x ,lasasntotasson x 0e y 0 ysuexcentricidades 2 .
Paracalcularsusfocos,necesitamoselparmetroa.Sepuedecalculardedosformasdistintas.
Enprimerlugar,sirecordamoslafrmula xy

a2
a2
entonces 8
a 4 .
2
2

Otramaneraesporqueladistanciaentrelosdospuntosmsprximosdelahiprbolaes2a.Cortamos
xy 8
la hiprbola por la recta focal y x . La solucin del sistema
nos da las soluciones A =
y x

2, 2 2 yB= 2 2 , 2 2 queaparecenenlafigura.

Sicalculamosladistanciadecualquieradeellosalorigentenemosa.Esfcil
calcularla d A, 0, 0

2 2 2 2
2

16 4 .

Encualquieradeloscasos, a 4 .Porserlahiprbolaequiltera b a 4 .
La excentricidad es 2 luego c 4 2 . Otra manera de verlo es porque
c a 2 b 2 4 2 4 2 4 2 .

Finalmente, los focos estn a distancia c del origen y tienen las coordenadas iguales. Deben ser por

tantolospuntos c, c y c , c ,esdecir 4 2, 4 2 y 4 2 , 4 2 .

Actividadespropuestas
51. Calculalosfocosylosparmetrosa, byc delassiguienteshiprbolasequilterasydibjalas:
a. xy

b. xy 32

c. xy 24

d. xy 1

52. Calcula la ecuacin de la hiprbolaequiltera que tiene por focos 2, 2 y 2, 2 , as como sus
parmetrosaybysuexcentricidad.Dibjala.
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Geometra

CURIOSIDADES.REVISTA

Lasantenasparablicas
Detodaslaspalabrasrarasquehemosvistoenestetema,posiblementelaque
hayasvistomsfrecuentementeenlavidadiariahayasidolaparbola.
Yesqueesmuyposiblequeentucasa(oladetusvecinos)hayaunaantena
parablica.Yquesunaantenaparablica?Puesunaantenaquetiene(oh,
sorpresa!)formadeparbola.Msexactamente,comounaparbolaesuna
figuraplanaylaantenaesentresdimensiones,eslafiguraqueseobtienealgirar
unaparbola(elnombretcnicoesparaboloide).
Laraznporlaquesehacenlasantenasdeesamaneraesporquelaparbola
tieneunapropiedadmuycuriosa.Cualquierrayoquellegueparaleloasuejede
simetrasereflejaenelfoco.
SilasondasdeTV(oradiooluz)llegandesdemuylejos,sonaproximadamente
rayosparalelos.Ydeestemodotodossereflejanenelfoco.Portantobasta
ponerunreceptorenelfocoyrecibiremostodalaseal.Sitefijasenlafigura,
unaantenatienenicamenteunreceptor,situadoensufoco.
Unaaplicacinalgomenosconocidadelmismoprincipiosonlosfarosdelos
coches.Elfarotieneformadeparbola.Seponeunaluzenelfocoy
automticamente,seemitenrayosparaleloshaciadelante.

Rayosreflejndoseenuna
parbola.

Unfocodeluz.Fuente:
http://rabfis15.uco.es/lvct/tutorial/3
9/Parabolicos.htm

Fuente:Wikipedia

Unaantenaparablica
Fuente: modificacin propia de un
original del Banco de imgenes de
INTEF)

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237

Geometra

LarectadeEuler ylacircunferenciadeFeuerbach
UnodeloshechosmssorprendentesdelasMatemticaseselhechodequesesigan
descubriendocosassobreobjetosmatemticosqueparecanyaagotados.
Posiblementelafigurageomtricamssimpleseaeltringulo,quesonsimplementetres
puntosnoalineados.Llevasiendoestudiadodesdelaantigedad.Yaconocessuscuatro
centros(ortocentro,circuncentro,baricentroeincentro).
Loquequizsnosepasesquelostresprimeros(ortocentro,circuncentroybaricentro)
SIEMPREestnenlamismarecta.EstarectaseconocecomorectadeEulerenhonorasu
descubridor,elmatemticosuizodelsigloXVIIILeonhardEuler.
Otrafiguranotablequesepuedeconstruirapartirdeuntringulonoesunarectasinouna
circunferencia.Sitomaslospuntosmediosdelosladosylospiesdelasalturas,estosseis
puntosestnsobreunacircunferencia.SellamacircunferenciadeFeuerbachporKarl
WilhelmFeuerbach,matemticoalemndelsigloXIX.
Puedeprobarseademsqueestacircunferenciadivideendospartesigualesalossegmentos
queunenalortocentroconlosvrtices.Valequeestoyaesunpocomscogidoporlos
pelos,peroreconocequeelhechodepasarporlosotrosseispuntosesnotable.
Porcierto,larectadeEulerTAMBINpasaporelcentrodelacircunferenciadeFeuerbach,
cosasdelaMatemtica!

HemosdibujadoeneltringulodevrticesA=
(0,0),B=(6,0)yC=(4,4)lasdosfiguras.Un
ejercicioquepuedeshacerescalcularlarectay
lacircunferencia(conGeogebraoprograma
similaroconpapelyboli)

M1,M2yM3sonlospuntosmediosdelos
lados,A1,A2yA3sonlospiesdelasalturas
yP1,P2yP3lospuntosmediosentreel
ortocentroylosvrtices

Otroejerciciocuriosoquepuedeshaceres,conGeogebraoprogramasimilar,hacerlas
construccionesyluegomoverlosvrticesdeltringulo.Observarsqueeltringulosedistorsiona,
perolarectadeEulersiguesiendorectaylacircunferenciadeFeuerbachsiguesiendocircular.
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238

Geometra

RESUMEN

Vector

Ejemplos

Par a, b querepresentaundesplazamiento.

P=(1,1), Q= (2,-1), PQ 1,2

(1,2) 1,3 11 2(3) 5

Nmeroquesecalculamultiplicandolascomponentesdedos

Productoescalar vectores: v w v w v w
1 1
2 2

Mdulodeun Longituddeldesplazamientoquerepresentaelvector:
2
2
vector
| v |= v1 v2 .

v w
cos
v w

nguloentre
vectores

Recta

1, 3

cos

12 3 2 10

(1,2) 1,3
(1,2) (1,3)

5 10

Sonlospuntosquesepuedenalcanzarsumndoleaunpuntoun
x 1 y 1

vector. Puede estar en forma vectorial, paramtrica, continua, x, y 1, 1 2, 3 ;


2
3
puntopendiente,implcitaoexplcita.
x 2 y 4 ; y x 2
2

Distanciadeun d P, r
puntoaunarecta

Ax 0 By 0 C
A2 B 2

r: 3x + 4 y = 7; P(1, 2);

d P, r

Elipse

(0,2): x 2 y 2 2 16

ecuacines x x0 2 y y 0 2 r 2
Lugargeomtricodelospuntoscuyasumadedistanciasados
puntosfijos(llamadosfocos)esconstante.Suecuacincannicaes

x x0
a2

y y0

b2

a2

Hiprbola

b2

x 12 y 2 1
4

Lugargeomtricodelospuntoscuyadiferenciadedistanciasados
puntosfijos(llamadosfocos)esconstante.Suecuacines

x x0 2 y y0 2

5
1
5

Circunferenciaderadio4ycentro

Lugargeomtricodelospuntosqueequidistandeuncentro.Su

32 42

x y 3 , x 3 3 y 2 1

Lugargeomtrico Puntosdelplanoqueverificanunaecuacin
Circunferencia

3 1 4 2 6

x 2 y 32

1
4
9

xy 10

Sia = bsellamahiprbolaequiltera.Enesecasosuecuacines

k
y
x

Parbola

Lugargeomtricodelospuntosqueequidistandeunpuntollamado
focoyunarectallamadadirectriz.
Suecuacines y y 0 x x 0
2

y x 2 1 (vertical)
x 2 y 12 (horizontal)

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239

Geometra

EJERCICIOSYPROBLEMAS
Vectores

1. Dados los puntos P 2, 2 , Q 1, 1 y R 0, 2 y los vectores v 2, 1 , w 1, 0


calcula,indicandosisonpuntosovectores:

a. PQ

c. 2v w
e. v RQ

b. Q PQ w

d. R v

f. QP 2 w

2. Dados los puntos P 2, 2 , Q 1, 0 y R 2, 3 y los vectores v 1, 1 , w 0 , 2 ,


calcula,indicandosisonpuntosovectores:

a. QP

b. R PQ w

e. v RP

d. P v

f. P QP 2v

c. 3v 2w

3. Calcula el mdulo del vector que une P 1, 3 y Q 4, 3 , qu relacin tiene con la


distanciaentrelospuntos?
4. Divideelsegmentoformadoporlospuntos P 1, 3 y Q 4, 3 entrespartesiguales.
5. Calculaunabaseortogonalquecontengaalvector 1, 4 .

6. Calculaunabaseortonormalquecontengaaunvectorparaleloade v 2, 3
7. Calculaunvectorperpendiculara 1, 2 yquetengamdulo4.
8. TrespuntosdeunromboABCDsonA=(2,1),B =(4,5)yC=(2,9).Calcula:
a. ElnguloquecorrespondealvrticeA.
b. Elpermetro(sumadelados)delrombo.
c. ElpuntoD.
9. Calculaelnguloqueformanlasdiagonalesdelrectngulo ABCDsiendo A=(1,2),B=(1,8), C
=(4,8).[ElpuntoDpuedescalcularlo].

Rectas
10. Calculalarectaqueesparalelaa r

x 1 y 2
ypasaporelpunto 0, 1 .Exprsalaalmenos

2
3

entresformasydibjala.
11. Calculalarectaqueesparalelaa r 2 x 3 y 0 ypasaporelpunto 1, 2 .Exprsalaalmenos
entresformasydibjala.
12. Calcularunarectaperpendiculara r y 2 x 1 quepasepor 2, 1 .Exprsalaalmenosen
tresformasydibjala.
13. Sean las rectas r 1, 1 1, 2 y s x y 3 . Estudia su posicin relativa y calcula sus
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240

Geometra

puntosdecortesiloshubiera.

14. Seanlasrectas r 0, 2 1, 4 y s 4 x y 2 0 .Estudiasuposicinrelativaycalculasus


puntosdecortesiloshubiera.
15. Consideremoslarecta

x 1 y 2
.

1
3

a. Calculasupendiente.
b. Perteneceelpunto 0 , 5 alarecta?Yel 1, 3 ?
c. Daalmenostrespuntosdelarecta.
d. Dibujalarecta.
16. Consideremoslarecta y 2 x 1
a. Calcularsupendienteyvectordirector.
b. Dar una recta perpendicular a ella que pase por (1, 2). Exprsala en al menos cuatro
formas.
17. SeanlospuntosA=(1,2)yB=(3,0)
a. Calculaelvectorquelosune.
b. Calculalarectaquepasaporambosyexprsalaentresformasdistintas.
c. Perteneceelpunto(2,1)alarecta?,yel(3,1)?
18. Sealarecta r y x 2 .
a. Calculaunarectaperpendicularaellaypasepor(2,1).
b. Calculaunarectaquepasepor(1,3)yseaparalelaar.
19. Hallalaposicinrelativadelasrectas x y 0 y s x, y 1, 2 1, 1 ascomoelngulo
queforman.
20. Calculaladistanciadelpunto(2,1)alarecta y x 1 .
21. Calculaladistanciaalorigendelassiguientesrectas:
a. x, y 1,1 1,2

b.

x 1 y

2
3

c. y 2 x 3

22. Calculaladistanciaalpunto(1,2)delassiguientesrectas.

x 1

a.
y

b. 2 x y 3

23. Sealarecta s : x 2y +1 = 0
a. Calculaunarectaqueseaperpendicularaellaypasepor(1,1).
b. Calculaunarectaquepasepor(0,1)yseaparalelaas.

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241

Geometra

24. Hallalaposicinrelativadelasrectas r :

x
y +3
y s : x, y = 1, 2 + 1, 1 = 0 ascomoel
=
1
1

nguloqueforman.

25. TrespuntosdeunrectnguloABCDsonA=(2,1),B=(0,7)yD=(5,2).Sepide:
a. ComprobarqueelnguloB esde90.
b. CalcularlaslongitudesdelosladosAB,BDyCDdelrectngulo.
c. CalcularelpuntoD.
26. Calculaladistanciadelpunto(1,4)alarecta y x 1
27. TrespuntosdeuntringulosonA=(2,1),B=(2,8)yC=(4,1).Calcularsusladosyngulos.
28. Sealarecta s : x y = 4 .
a. Calculaunarectaperpendicularconellaypasepor(1,1).
b. Calculaladistanciadeesarectaalpunto(2,3).
29. Hallalaposicinrelativadelasrectas r : 3x y 5 y s : x, y = 1, 2 + 1, 3 = 0 ascomo
elnguloqueforman.
30. Calculalarectaperpendiculara y 2 x 4 quepaseporelpuntomediodeA=(1,3)yB=(3,1)
31. EnunparalelogramoABCDvienendadosporA=(1,1),B =(2,3)yC =3,1).
a. CalculaelnguloB(entreBAyBC).
b. CalculalaecuacindelarectaquepasaporA yC(ladiagonaldelparalelogramo).
c. Calculaelpermetrodelafigura.
d. CalculaelpuntoD.
32. Ya sabes que la mediatriz es el lugar geomtrico de los puntos que equidistan de dos puntos
dados.EscribelaecuacindelamediatrizdelsegmentodeextremosA=(2,5)yB=(4,1).
33. Recordemosqueelcircuncentrodeuntringuloeselpuntodecortedelasmediatricesdesus
lados. Calcula el circuncentro del tringulo A = (1, 2), B = (1, 6) y C = (3, 8) escribiendo las
ecuacionesdelastresmediatrices.
34. Recordemos que el baricentro de un tringulo es el punto de interseccin de las medianas (la
medianaeslarectaquevadesdeunvrticealpuntomediodelladoopuesto).Sabiendoesto,
calculaelbaricentrodeltringuloA=(2,2),B=(1,4)yC=(1,0),escribiendolasecuacionesde
lastresmedianas.
35. Yasabesquelabisectrizdeunnguloesellugargeomtricodelospuntosqueequidistandelos
ladosdelngulo.Escribelaecuacindelabisectrizdelnguloformadoporlasrectasy=2x+3,
y3x+5y=1.Cuntashay?Cmoson?

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242

Geometra

Cnicas
36. CalculalacircunferenciaquepasaporelpuntoA=(1,1)ytieneporcentroaC=(1,3)
37. Identificalasfigurasydibjalas
a.

x 12 y 12 1
4

b. y 2 2 x 0

x 22 y 12

c.

d. x 2 2 x y 2 0

32

22

38. CalculalacircunferenciaquepasaporlospuntosA=(1,4),B=(3,4)yC=(5,5).
39. Calcularlaecuacindeunahiprbolaconcentroen(1,1)yradios8y5.Dibujadichahiprbola
40. Identificalasfigurasydibjalas.Calculaelfocoofocos.
a.

b.

x2
+ y 2 = 1
4

x 32 y = 1
9

c. y 2 2 x = 1

d.

x 1 + y +1 = 1
4

41. Identificalasfigurasydibjalas.
a. x 2 2 y 2 4 x 0

b. x 2 y 2 2 y 0

42. CalculalacircunferenciaquepasaporA=(1,4),B=(3,6)ycuyocentroessupuntomedio.
43. Considera la hiprbola equiltera xy 50 . Calcula sus focos, excentricidad y asntotas y
dibjala.
44. Dibuja con Geogebra o cualquier programa equivalente las siguientes cnicas. En funcin del
dibujo,clasifcalasenelipses,parbolasohiprbolas.
a. x 2 3 xy 2

b. x 2 2 xy 2 y 2 1

c. x 2 xy y 2 y 0

e. 2 x 2 4 xy y 2 4 0

d. 3 x 2 6 xy 4 y 2 2 x 0 f. 4 x 2 xy y 2 2 0

45. Una elipse tiene focos en (1, 1) y en (4, 1) y pasa por el punto (0, 1). Calcula su ecuacin y
dibjala.Cuntovalesuexcentricidad?
46. Unaelipsetieneporcentroelpunto(1,1)ypasaporlospuntos(5,1)y(1,1).Sabiendoque
suradiomayores4:
a. Dasuecuacinydibujalaelipse.
b. Calculasusfocosyexcentricidad.
47. Una hiprbola equiltera con centro el origen pasa por el punto (1, 3). Calcula sus focos y
dibjala.
48. Sabiendoquelasasntotasdeunahiprbolason y 2 x e y 2 x yquepasaporelpunto(2,0)
calcularlaecuacindedichahiprbola.
49. Unahiprbolaequilteratienecomoecuacin xy 8 .Calculasusfocos.

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243

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AUTOEVALUACIN

1. Comenzamosenelpunto(1,1)ynosmovemosprimeroconelvector v 1,3 ydespusconel

vector w 4,5 .
a. Enquposicinestamosalfinal?
b. Siquisiramoshacerlosdospasosenuno,quvectorseguiramos?

2. Dados los puntos P 2, 2 , Q 1, 0 y el vector v 1, 1 , calcula, indicando si son puntos o


vectores:

a. QP
b. 2 PQ 3v
c. P 2v
3. Realizalassiguientesoperaciones:
a. 1, 2 1, 2

b. 2, 3 0, 2 1, 1

4. Calculalarectaqueesparalelaa r 2 x y 5 ypasaporelpunto 2 , 1 .Exprsalaalmenosde


cuatroformas,calculasupendienteydibjala.
5. Calculaelnguloentrelasrectas r x 2 y 5 y y x 3
6. Seanlasrectas r 1, 2 1, 2 y s y 2 2 x 1 .Estudiasuposicinrelativaycalculasus
puntosdecortesiloshubiera.
7. Calculaladistanciadelpunto(1,3)alarecta x, y 2, 2 1, 1 einterpretaelresultado
8. ConsideremoseltringuloABCrectnguloenBeissceles.SiA=(2,1)yB =(1,4),calcula:
a. ElvrticeC(haydossolucionesposibles).
b. Losotrosdosngulosdeltringulo.
c. Elreayelpermetrodeltringulo.
9. TrespuntosdeuntringulosonA =(1,1),B =(3,3)yC=(5,2).Calculasusladosyngulos.
10. CalculalacircunferenciaquepasaporlospuntosA=(4,5),B=(3,4)yC=(6,1).
11. Calcularlaecuacindeunaelipsehorizontalconcentroen(1,3)yradios2y4.Calcularsusfocosy
dibujarla.Cmocambiaralarespuestasilaelipsefueravertical?
12. Dibujalahiprbola 4 x 2 8 y 2 2 ysusasntotas.Calculasusfocosyexcentricidad.
13. Identificalasfigurasydibjalas
a. 4 x 2 3 y 2 8 x 0

c. x 2 2 x 1 3 y 0

x 12 y 2 = 2

d. 4 x 2 8 x 4 y 2 16 y 4 = 0

b.

14. Unaparbolaverticaltieneelvrticeen(1,2)ylasramashaciaarriba.Sisabemosquepasaporel
punto(0,5)calculasuecuacinysufoco.

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244

Geometra

ApndiceI.Vectoreslibresyligados

Vectoresligadosofijos:Sonaquellosquetieneunpuntodeaplicacin(origen)yportantounextremo.
Se denota como el vector PQ , donde P(px, py) es el origen y Q(qx, qy) el extremo. El vector, que no
olvidemosnosdaelgradodeavanceenlasdosdirecciones,secalcularestandolascoordenadas xe y
deQ y P: PQ = Q P = (qx px, qy py).
Vector libre: Es el conjunto de todos los vectores con misma direccin, mdulo y sentido. Se suelen
denotarpor v

Pararepresentarunvectorlibre,essuficientecondardoscoordenadas,comoen v 1, 2 .Ahorabien,

para representar un vector ligado necesitamos o bien un punto y un vector libre, como en

P 1, 3 ; v 1, 2 odospuntos(origenyextremo)comoen P 1, 3 ; Q 0, 5 .

Observa que los vectores ligados P 1, 3; v 1, 2 y R 0, 2 ; v 1, 2 NO son iguales aunque


contenganelmismovectorlibre,puesempiezanenpuntosdistintos.
ElusodevectoresligadosesinfrecuenteenMatemticas,peroseutilizanbastanteenFsica.

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245

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ApndiceII.Deduccindelafrmuladeladistanciadeunpuntoaunarecta
Supongamosunarecta renformaimplcita Ax By C 0 yunpunto Pcualquieradecoordenadas

x 0 , y 0 . Queremos demostrar que la distancia del punto a la recta es d P, r

Ax0 By0 C

.
A2 B 2
Pongamosqueelpuntodemnimadistanciaes Q ,concoordenadas Q q x , q y .Yahemosvistoque

el vector PQ es perpendicular a la recta. Tambin hemos visto que el vector director de la recta es
B, A porloqueelvector A, B esperpendicularalarecta.

Perosi PQ y A, B sonperpendicularesalmismovectorentoncesesporquesonparalelos,esdecir

PQ t A, B . Sabemos adems que la distancia que buscamos es el mdulo de PQ . Si hacemos el

vector A, B unitario, entonces tenemos A, B y k es EXACTAMENTE la distancia (observa que


tenemosqueponervalorabsolutoporquepuedesernegativo).
Vamos a calcular k. Si multiplicamos los dos lados por el vector

valordek. PQ

A, B
A, B

A, B A, B
A, B A, B

A, B 2
A, B 2

A, B
obtenemos directamente el
A, B

1 .

Portanto,bastahacerelproducto.Hagmoslo.

k PQ

A, B q x , q y A, B

A, B x 0 y 0 A2 B2

Operando: k

pues

PQ q x x 0 , q y y 0 y

A, B

A 2 B 2 .

Aq x Bq y Ax 0 By 0

Peroestononosarreglamucho,queremosunafrmuladonde
A2 B 2
noaparezcaelpunto Q.Paraello,tenemosencuentaque Aqx Aqy C 0 porserunpuntodela

recta.Portanto,encontramos Aqx Bq y C yllevndoloalaecuacinobtenemoslafrmula:

Ax0 By0 C
A2 B 2

Ax0 By0 C
A2 B 2

.Tomandovaloresabsolutos,tenemoslafrmulafinal:

d P, r

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Ax0 By0 C
A2 B 2

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246

Geometra

ApndiceIII.Deduccindelasfrmulasdelascnicas
Elipse:
Losfocosestnen c , 0 y c, 0 siendo c a 2 b 2 .Esellugargeomtricodelospuntoscuyasuma
delasdistanciasalosfocosesconstantementeiguala 2a ,asqueplanteamosladistancia.
Tomamosunpuntogenricodelaelipse, x, y .Sudistanciaa c , 0 eselmdulodelvectorquelos
une,esdecir:

x c2 y 02 o,loqueeslomismo x c2 y 2 .

Laotradistanciaes

x c2 y 2 .Siplanteamosquelasumasea 2a ellugargeomtricoes:
x c 2 y 2 x c 2 y 2

2a .

Puestoas,noseparecemuchoaunaelipse,verdad?Bien,vamosasimplificarlounpocoyveremos
quenosloseparece,sinoqueeselmismo.
Pasandoalotrotrmino:

x c 2 y 2

x c 2 y 2

2a

2
2
Elevandoalcuadradoparaquitarraces: x c y 4a 4a
2

2
2
2
2
Operando: x 2cx c y 4a 4a

x c2 y 2 x c2 y 2

x c2 y 2 x2 2cx c 2 y 2

2
2
2
2
2
2
2
Dejamoslarazsola: x 2cx c y 4a x 2cx c y 4a
2
Ysenossimplificacasitodo: 4cx 4a 4a

x c 2 y 2

x c2 y 2 .

2
Dividimosporcuatroparahacerlomsfcil: cx a a

x c2 y 2 .

2
Yahoras,elevamosalcuadrado: xc a 2 a x c 2 y 2

2 2
2
4
2
2
2
2
Operando: c x 2 a cx a a x 2 cx c y
c 2 x 2 2 a 2 cx a 4 a 2 x 2 2 a 2 cx a 2 c 2 a 2 y 2
Pasamoslas x e y alaizquierdayelrestoaladerecha:
2

c 2 x 2 2 a 2 cx a 2 x 2 2 a 2 cx a 2 y 2 a 4 a 2 c 2

Operandoysacandofactorcomn: c 2 a 2 x 2 a 2 y 2 a 2 c 2 a 2
Ahorabien,pordefinicin, c a 2 b 2 ,esdecir c 2 a 2 b 2 dedonde c 2 a 2 b 2 .
Portanto: b 2 x 2 a 2 y 2 a 2 c 2 a 2 a 2 b 2 .
Enresumen,tenemos b 2 x 2 a 2 y 2 a 2 b 2 .Dividiendopor a 2 b 2 seobtienefinalmentelaecuacin
delaelipse:
Es

x2
y2
a 2b 2
a2
b2
2
2
o,msbonito

1 .
y
x

a2 b2
a 2b 2
a 2b 2
a 2b 2

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Geometra

Hiprbola:
Ladeduccinesmuyparecidaaladelaelipse.Losfocosestnen c , 0 y c, 0 siendo c a 2 b 2 .
Es el lugar geomtrico de los puntos cuya diferencia de las distancias a los focos es constantemente
iguala 2a ,asqueplanteamosladistancia.
Tomamosunpuntogenricodelaelipse, x, y .Sudistanciaa c , 0 eselmdulodelvectorquelos
une,esdecir:

x c2 y 02 o,loqueeslomismo x c2 y 2 .

Laotradistanciaes

x c2 y 2 .Siplanteamosqueladiferenciasea 2a ellugargeomtricoes:
x c 2 y 2 x c 2 y 2

2a .

2
2
Naturalmente, podramos plantearnos la diferencia al revs, x c y x c y 2a .
Vamoshacerprimeroelprimercasoymuybrevemente,describiremoselsegundo.
2

Comoantes,noesdemasiadosimilaraunahiprbola.Ycomoanteslovamosasimplificarunpoco.
Pasandoalotrotrmino:

x c 2 y 2

x c2 y 2

2a

2
2
Elevandoalcuadradoparaquitarraces: x c y 4a 4a

x c2 y 2 x c2 y 2

2
2
2
2
Operando: x 2cx c y 4a 4a

x c2 y 2 x 2 2cx c 2 y 2
x c 2 y 2

2
2
2
2
2
2
2
Dejamoslarazsola: x 2cx c y 4a x 2cx c y 4a
2
Ysenossimplificacasitodo: 4cx 4a 4a

x c2 y 2 .

2
Dividimosporcuatroparahacerlomsfcil: cx a a
2
Yahoras,elevamosalcuadrado: xc a 2 a

x c2 y 2 .

x c 2 y 2

Observa que es exactamente lo que nos sala en la elipse. Pero ahora a y c tienen interpretaciones
distintas,entreotrascosases c a .Procediendoigualqueenlaelipse:
Operando: c 2 x 2 2 a 2 cx a 4 a 2 x 2 2 cx c 2 y 2
c 2 x 2 2 a 2 cx a 4 a 2 x 2 2 a 2 cx c 2 a 2 y 2

Pasamoslas x e y alaizquierdayelrestoaladerecha:
c 2 x 2 2 a 2 cx a 2 x 2 2 a 2 cx a 2 y 2 a 4 a 2 c 2

Operandoysacandofactorcomn: c 2 a 2 x 2 a 2 y 2 a 2 c 2 a 2
Exactamenteigualqueenlaelipse.Peroahoraesdistinto c 2 a 2 b 2 porloque c 2 a 2 b 2 .

a 2 x 2 a 2 y 2 a 2 c 2 a 2 b 2 x 2 a 2 y 2 a 2 b 2 .

MatemticasI.BachilleratodeCiencias.Captulo5:Geometra
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Autor:AndrsGarcaMirantes
Revisor:JosLuisLorenteAragn
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248

Geometra

Enresumen,tenemos b 2 x 2 a 2 y 2 a 2 b 2 .
Dividiendopor a 2 b 2 seobtienefinalmentelaecuacindelahiprbola:
Es

a 2b 2
x2 y2
a2
b2
2
2
o,mselegante:

1 .
y
x

a 2b 2
a2 b2
a 2b 2
a 2b 2

2
Yqupasaconlaotraecuacin?Puesquesiempezamoscon x c y
realizamoslasoperacionesigual,obtenemoslomismocambiandocpor c .
2

x c 2 y 2

2a y

2
Llegaramos a la ecuacin xc a 2 a x c 2 y 2 que, operando, acaba siendo la misma

2
2
2
2 2
2
2
2
ecuacinqueantes, c a x a y a c a .
2

ApndiceIV.Deduccindelafrmuladelahiprbolaequiltera.
Losfocosestnen a , a y a, a yladistanciaes2a.Comoyahemosvisto,laecuacines:

x a 2 y a 2 x a 2 y a 2

2a

Llevamoselsegundosumandoalotrotrminoyelevamosalcuadrado:

x a 2 y a 2

2a

x a 2 y a 2

x a2 y a2 4a 2 4a x a2 y a2 x a2 y a2
Operando:

x 2 2xa a 2 y 2 2 ya a 2 4a 2 2 x a y a x 2 2xa a 2 y 2 2 ya a 2
2

Pasandolas x 2 , y 2 , a 2 , x eyalaizquierda:

4xa 4 ya 4a 2 4a x a y a
2

Dividiendopor4a. x y a x a y a .
Elevandoalcuadrado(otravez):
2

x y a 2

x a 2 y a 2

x 2 y 2 a 2 2 xy 2 xa 2 ya x a y a
2

Desarrollamos:
x 2 y 2 a 2 2 xy 2 xa 2 ya x 2 2 xa a 2 y 2 2 ya a 2

Sipasamostodoexcepto a 2 alotroladotenemos:
2 xy a 2 queeslafrmula xy

a2
quebuscbamos.
2

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MATEMTICAS I
1 Bachillerato
Captulo 6: Funciones

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Autor: Jos Gallegos Fernndez


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Funciones

249

ndice

1. TIPOS DE FUNCIONES. GRFICAS


1.1. FUNCIONES RACIONALES
1.2. FUNCIN RAZ
1.3. FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARTMICAS
1.4. FUNCIONES TRIGONOMTRICAS
1.5. FUNCIONES DEFINIDAS A TROZOS. FUNCIN VALOR ABSOLUTO

2. OPERACIONES CON FUNCIONES


2.1. OPERACIONES BSICAS
2.2. COMPOSICIN DE FUNCIONES
2.3. FUNCIN INVERSA O RECPROCA

3. CARACTERSTICAS DE LAS FUNCIONES Y SUS GRFICAS


3.1. DOMINIO
3.2. RECORRIDO O IMAGEN
3.3. SIMETRAS
3.4. PERIODICIDAD
3.5. PUNTOS DE INTERSECCIN CON LOS EJES
3.6. SIGNO

Resumen
El concepto de funcin es bastante abstracto, lo que hace complicada su definicin y comprensin. Sin
embargo, sus aplicaciones son mltiples y muy tiles, ya que sirven para explicar muchos fenmenos
que ocurren en campos tan diversos como la Fsica, la Economa, la Sociologa
A pesar de su complejidad a nivel terico, algunas caractersticas que
poseen las funciones se entienden fcilmente cuando se representan
grficamente, porque resultan entonces muy intuitivas, y eso ha sido
suficiente para poder analizar y resolver muchas cuestiones en los cursos
anteriores en los que hemos estudiado las funciones como tabla de valores, como grfica y con su
expresin analtica.
En este, vamos a intentar profundizar ms en dichas propiedades y caractersticas, pero estudindolas
analticamente, es decir, desde la frmula que las define, y aplicndolas a distintas situaciones, entre las
que se encuentra la representacin grfica, pero sin tener que depender de ella. Tambin vamos a
reconocer algunos tipos de funciones, como las funciones polinmicas, raz, logartmica, exponencial,
analizando sus propiedades.
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Funciones

250

1. TIPOS DE FUNCIONES. GRFICAS


Recuerda que:
En tercero y en cuarto de ESO ya estudiaste el concepto y las caractersticas de una funcin. Como es
muy importante, vamos a insistir y a profundizar en ello.
Una funcin es una relacin entre dos magnitudes de forma que a un valor cualquiera de una (variable
independiente) le hacemos corresponder, como mucho, un nico valor de la otra (variable
dependiente).
Para indicar que la variable (y) depende o es funcin de otra, (x), se usa la notacin y = f(x), que se lee
y es la imagen de x mediante la funcin f
Esta relacin funcional se puede establecer, muchas veces, mediante
una expresin matemtica o frmula, lo que nos permitir trabajar de
forma cmoda con ella. Otras veces viene dada mediante una tabla
donde aparecen los valores relacionados entre s. En ocasiones
tenemos la relacin en forma de grfica Y tambin existen funciones
que no se pueden escribir mediante una expresin algebraica!
Por tanto, se puede asemejar con una mquina que coge un nmero y
lo transforma en otro mediante una serie de operaciones que
podremos describir mediante una frmula.

Ejemplos:
Funciones constantes (los nmeros vistos como funciones):
f(x) = k, para todo x
3
f(x) = 2, para todo x , as f(2) = 2; f(0) = 2; f( 5 ) = 2;

Funcin identidad (transforma cada nmero en l mismo):


3
I(x) = x, para todo x , as I(2) = 2; I() = ; I( 5 ) =

5;

3 (0) 2 1 1
x

f
(
0
)

que no existe

0
0

2
3 (1) 1

x 1 f (1)
2

1
2
3x 1

6
36
108
f ( x)

3 ( )2 1 3
1
1
6
6
83
x
5
25
x f( )

25

6
6
6
5
5
30

5
5
5

3 ( ) 2 1 3 (3'14) 2 1 29'61 1
x f ( )

9'11

3'14
3'14

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Funciones

251

Existen distintos tipos de funciones, que analizaremos despus, segn sea la frmula que las define:
TIPO
ALGEBRAICAS

TRASCENDENTES

FRMULA

Polinmicas

Polinomio

Racionales

Cociente de polinomios

Irracionales

Raz de una racional

Exponenciales

Exponencial (variable en el exponente)

Logartmicas

Logaritmo (variable como argumento de un logaritmo)

Trigonomtricas

Trigonomtrica (variable como argumento de una razn trigonomtrica)

DEFINIDAS A TROZOS

Varias frmulas dependiendo de los valores de la variable

La grfica de una funcin es el lugar geomtrico de todos los puntos del plano, pares ordenados, en los
que el primer valor corresponde a uno cualquiera de la variable independiente y el segundo a su
imagen, es decir, al que se obtiene al transformarlo mediante dicha funcin:
{(x, y) x; y = f(x)}
Se representa dibujando todos los puntos anteriores y unindolos con una lnea, y se hace sobre los ejes
de coordenadas (dos rectas perpendiculares: eje de abscisas para los valores que toma la variable
independiente, eje de ordenadas para los valores que toma la variable dependiente, y origen de
coordenadas, punto de interseccin de ambos). Uno de los objetivos importantes de este captulo y los
siguientes es llegar a representar grficamente todo tipo de funciones (no excesivamente complejas).
Ejemplos:
TIPO

GRFICAS

Polinmicas

Racionales

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252

TIPO

GRFICAS

Irracionales

Exponenciales

Logartmicas

Trigonomtricas

Definidas a
trozos

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253

1.1. Funciones racionales


Una funcin monmica es aquella en la que, la frmula que establece la relacin entre la variable
dependiente y la independiente es un monomio, es decir, una expresin algebraica en la que
nicamente aparecen productos en la parte variable.
Ejemplos:
Funcin identidad:
I(x) = x

Funcin polinmica:
f(x) = 3x2

Volumen esfera respecto al radio:


4
V (r ) r 3
3

Un caso particular de funcin monmica es la funcin potencial, aquella en la que la frmula que
establece la relacin entre las variables es una potencia de exponente natural.
Ejemplos:
f(x) = x3

Funcin identidad:
I(x) = x = x1

rea del cuadrado respecto del lado:


A(l) = l2

Una funcin polinmica es aquella en la que, la frmula que establece la relacin entre la variable
dependiente y la independiente es un polinomio, es decir, una suma de monomios no semejantes.
Ejemplos:
p(x) = 2x + 1

MRUA (Movimiento rectilneo


uniformemente acelerado):
3
e t 5 t t 2
2

rea total de un cilindro de altura


1 respecto al radio:
A(r) = 2r2 + 2r

Actividades resueltas
Mediante la funcin anterior que relaciona el rea de un cuadrado con su lado, calcula el rea de un:

Cuadrado de lado 1 cm:

A(1) = 12 = 1

Cuadrado de lado 05 m:

A(05) = 052 = 025

Cuadrado de lado 5 mm:

A( 5 ) = ( 5 )2 = 5

A = 1 cm2.
A = 025 m2.
A = 5 mm2.

Qu otras frmulas de reas o volmenes de figuras conoces que sean funciones polinmicas?:
3 h 3
rea de los tringulos de base 3 cm en funcin de la altura: A h
h (monmica)
2
2
rea de los rectngulos de altura 4 m en funcin de la base: A b b 4 4b (monmica)
rea de los trapecios de bases 6 y 8 dm en funcin de la altura: A h

6 8 h 7 h
2

rea total del cono de generatriz 5 mm en funcin del radio: A r r 2 5 r (polinmica)


1
7
Volumen de la pirmide cuadrangular de altura 7 m en funcin del lado: V l l 2 7 l 2
3
3
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254

Actividades propuestas
1. Realiza una tabla de valores y representa la funcin identidad.
1
3
2. Calcula las imgenes de los nmeros 3; ; 0; 1; 2 ; ; 10 por la funcin f(x) = x2 + 2x 3
2
2
Recuerda que:
Como casos especiales dentro de las funciones polinmicas, se encuentran las funciones afines y las
cuadrticas que se estudiaron en cursos anteriores:
Una funcin afn es una funcin polinmica de grado menor o igual que uno: y = f(x) = mx + n.
Su representacin grfica es una recta, su pendiente es el coeficiente lder (m) e indica la inclinacin de
la misma (si es positivo la recta ser creciente y si es negativo decreciente) y su ordenada en el origen
(n) es el trmino independiente, que nos proporciona el punto donde la recta corta al eje de ordenadas.
Ejemplo:
GRFICA

f(x) = 3x 1 (polinomio de primer grado)


x

1/2

f(x)

(1/2, 0)

(0, 1)

(1, 3)

(2, 3) (1, 1)

Pendiente: 3 recta decreciente


Ordenada en el origen: 1 (0, 1) punto de corte
de la recta con el eje de ordenadas
Casos particulares de funciones afines son:
Funcin constante (recta horizontal): es aquella que siempre
toma el mismo valor para todos los valores de la variable
independiente (la pendiente es nula): f(x) = n.
Ejemplos:
Grficas de f(x) = 3; f(x) = 1; f(x) = 0; f(x) = 2.
Por tanto, la recta no tiene inclinacin, es decir, es paralela
al eje de abscisas.
Observa que
La ecuacin del eje de abscisas es y = f(x) = 0.
Funcin lineal o de proporcionalidad directa: es aquella que
tiene ordenada en el origen igual a 0 (pasa por el origen de
coordenadas), es decir, es monmica de grado 1: f(x) = mx.
Ejemplos:
Grficas de f(x) = 3x (y es el triple de x); f(x) = 2x (y es el
opuesto del doble de x); I(x) = x (funcin identidad: y es
igual a x).
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255

Una funcin cuadrtica es una funcin polinmica de segundo grado: y = f(x) = ax2 + bx + c.
La grfica de este tipo de funciones se llama parbola.
Si el coeficiente lder o cuadrtico es positivo
(a > 0), la parbola est abierta hacia el eje Y
positivo (convexa).

Si el coeficiente lder o cuadrtico es negativo (a < 0),


la parbola est abierta hacia el eje Y negativo
(cncava).

y = 2x2 + 4x

y = 2x2 + x 3

2 < 0

2>0

Los otros coeficientes del polinomio afectan a la posicin que ocupa la parbola respecto a los ejes.
En una funcin cuadrtica hay una rama que crece y otra que decrece. El punto donde se produce ese
cambio se llama vrtice y es el mayor (mximo) o menor (mnimo) valor que toma la funcin. Es el
punto ms significativo en una parbola y, por eso, es importante saber calcularlo. Para ello, le damos a
b
la variable independiente el valor x
, y lo sustituimos en la funcin para calcular su imagen. Dicho
2a
valor es fcil de recordar: es lo mismo que aparece en la frmula de las ecuaciones de 2 grado
quitndole la raz cuadrada.
Ejemplo:

GRFICA

y x 6x 5
2

polinomio 2 grado

f(x)

(3, 4)

(1, 0)

(5, 0)

(0, 5)

(6, 5)

Coeficiente lder: 1 > 0 parbola convexa

6
b
3 y 4 (3, 4)
Vrtice: x
2a ba 1 6 2
Ordenada en el origen: 5 (0, 5) punto de corte con el
eje de ordenadas.
Puntos de interseccin con el eje de abscisas: (1, 0) y (5, 0)
0 x2 6 x 5 x

6 36 20 6 4 5

2
2
1

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256

Las funciones polinmicas de grado mayor que dos son ms complejas de dibujar, aunque las grficas
tambin tienen caractersticas llamativas:

Una funcin racional es aquella en la que, la frmula que establece la relacin entre la variable
dependiente y la independiente es una expresin racional o fraccin algebraica, es decir, una divisin
de dos polinomios.
Ejemplos:
Funcin de proporcionalidad inversa: f x

1
x

g t

t 1
t 1

h x

2 x3
x2 4

Recuerda que:
Cuando los polinomios que forman la fraccin algebraica son, como mucho, de grado 1 (el del
denominador obligatoriamente), la grfica de la funcin es una curva llamada hiprbola.

Ejemplo:

GRFICA

La grfica de la funcin de proporcionalidad inversa es:


x

1 1/2 1/5 1/5 1/2 1

f(x) 1/3 1/2 1

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257

1.2. Funcin raz


Una funcin raz es aquella en la que la variable dependiente se calcula haciendo una raz a la variable
independiente.
Ejemplos:
f x x

g t 3 t

h t 4 t

j x

Es importante recordar que la raz es una operacin un tanto especial puesto que no siempre se puede
obtener, por ejemplo cuando el radicando es negativo y el ndice par. La funcin raz cuadrada tiene un
nico resultado real, el que asigna la calculadora (no confundir con las soluciones de una ecuacin de
segundo grado, que son dos).
Grficamente, lo anterior se traduce en:
RACES DE NDICE PAR

RACES DE NDICE IMPAR


f x

f x

f x 3 x
f x x

Actividades propuestas
3. Copia en tu cuaderno las siguientes grficas de funciones e indica si el ndice es par o impar en las
representaciones de las siguientes funciones raz:
NDICE
NDICE
FUNCIN
FUNCIN
Par Impar
Par Impar

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258

1.3. Funciones exponenciales y logartmicas


Una funcin exponencial es aquella en la que la variable dependiente se calcula elevando un nmero
conocido a la variable independiente.

Actividades resueltas
Si la cantidad de bacterias de una determinada especie se multiplica por 1,4 cada hora, podemos
escribir la siguiente frmula para calcular el nmero y de bacterias que habr al cabo de x
horas (comenzando por una sola bacteria): y = f(x) = 14x.
Nmero de bacterias en cada hora
(Tabla de valores de la funcin):
Horas
transcurridas (x)

Nmero de
bacterias (y)

0
1
2
3
4
5
6
...

1
14
196
274
384
538
753
...

Grfica de la funcin

Observa que en este ejemplo no se ha dado a la x valores negativos, ya que no tiene sentido un
nmero de horas negativo. En las funciones exponenciales en general, la variable independiente s
puede tener valores negativos, pero sus imgenes siempre son positivas.

Actividades propuestas
4. Realiza en tu cuaderno una tabla de valores y la grfica para un caso similar, suponiendo que el
nmero de bacterias se duplica cada hora.
5. Vuelve a repetir otra vez el ejercicio anterior suponiendo que el nmero de bacterias queda dividido
por 2 cada hora.
Observars que, en el primer caso, los valores de y aumentan mucho ms deprisa y enseguida se
salen del papel. Mientras que los valores de x aumentan de 1 en 1 los valores de y se van
multiplicando por 2. Esto se llama crecimiento exponencial. En el segundo caso, como en lugar de
multiplicar se trata de dividir, tenemos un decrecimiento exponencial.
6. En tu cuaderno, representa conjuntamente las grficas de y = f(x) = x2. (funcin potencial) y f(x) = 2x.
(funcin exponencial), con valores de x entre 0 y 5. Observa la diferencia cuantitativa entre el
crecimiento potencial y el crecimiento exponencial.

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259

Distintas funciones exponenciales:


Las grficas de las funciones exponenciales f(x) = ax se diferencian segn el valor de la base a: Son
distintas si 0 < a < 1 o a > 1.
En el caso en el que a = 1 tenemos la funcin constante y = 1, cuya grfica es una recta horizontal.
Veamos las grficas de algunas funciones exponenciales, comparndolas con otras:
x

1
1
Funciones f x y g x
2
3

Funciones f(x) = 2 y g(x) = 3

1
Observamos que la grfica de f(x) = a y la de f x son simtricas respecto del eje OY.
a
x

El nmero e. La funcin exponencial (f(x) = ex):


El nmero e tiene una gran importancia en Matemticas, comparable incluso al nmero , aunque su
comprensin no es tan elemental y tan popular. Ya lo hemos estudiado en captulos anteriores. Ya
sabes que es un nmero irracional cuyo valor aproximado es e = 2,71828182846...
Este nmero aparece en las ecuaciones de crecimiento de poblaciones, desintegracin de sustancias
radiactivas, intereses bancarios, etc.
Tambin se puede obtener directamente el valor de e con la calculadora (siempre como aproximacin
decimal, puesto que es un nmero irracional). Normalmente hay una tecla con la etiqueta e pero
puedes usar tambin la tecla etiquetada ex. Para ello tendrs que calcular el valor de e1.
La grfica de la funcin f(x) = ex es similar, y comparte caractersticas, a la de las funciones
exponenciales de base mayor que 1 dibujadas anteriormente.
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260

Actividades propuestas
7. Utilizando la calculadora, haz en tu cuaderno una tabla de valores y representa las funciones f(x) = ex
y g(x) = e-x.
8. Una persona ha ingresado una cantidad de 5.000 euros a inters del 2 % en un banco, de modo que
cada ao su capital se multiplica por 102.
a. Escribe en tu cuaderno una tabla de valores con el dinero que tendr esta persona al cabo de 1,
2, 3, 4, 5 y 10 aos.
b. Indica la frmula de la funcin que expresa el capital en funcin del nmero de aos.
c. Representa en tu cuaderno grficamente dicha funcin. Piensa bien qu unidades debers
utilizar en los ejes.
9. Un determinado antibitico hace que la cantidad de ciertas bacterias se
multiplique por 1/3 cada hora. Si la cantidad a las 9 de la maana es de 10
millones de bacterias:
(a) Haz una tabla calculando el nmero de bacterias que hay cada hora,
desde las 3 de la maana a las 12 de medioda (observa que tienes que
calcular tambin hacia atrs).
(b) Representa grficamente estos datos.

Cultivo de la bacteria
Salmonella

Funcin logaritmo:
En captulos anteriores ya hemos estudiado los logaritmos, pero ahora vamos a estudiar la funcin
logartmica.
Una funcin logartmica es aquella en la que la variable dependiente se calcula haciendo el logaritmo,
en una base conocida, de la variable independiente.
Ejemplos:
Funcin logaritmo:

Funcin logaritmo neperiano:

f(x) = log(x)

Funcin logaritmo de base

g(x) = ln(x)

1
:
2

h(t) = log05(t)
Hay una funcin distinta para cada valor de la base a.

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Funciones

261

La tabla de valores y la grfica de la funcin y log 2 x son las siguientes:


x

log 2 x

01
05
07
1
2
3
4
5
...

33
10
05
00
10
16
20
23
...

La tabla de valores y la grfica de la funcin y log 1 2 x son las siguientes:


x

log 1 2 x

01
05
07
1
2
3
4
5
...

33
10
05
00
10
16
20
23
...

Observa que:
Las grficas de f(x) = loga(x) y g(x) = log1/a(x) son
simtricas respecto del eje OX:

Relacin entre las funciones exponencial y logartmica:


Segn la definicin del logaritmo tenemos la siguiente relacin: y = loga(x) x = ay. Por tanto, llevan
intercambiado el lugar de la x y la y.
En consecuencia, si partimos de un nmero y le aplicamos la funcin logartmica, y luego al resultado le
aplicamos la funcin exponencial volvemos al nmero de partida. Lo mismo ocurre si primero aplicamos
la funcin exponencial y despus la logartmica.

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Funciones

262

Ejemplo:
Partiendo del nmero 3, utilizando la calculadora aplicamos una funcin logartmica: log53 = 06826
(recuerda la frmula de cambio de base). Si a continuacin aplicamos la funcin exponencial: 506826
= 3 y obtenemos el nmero del principio.
Hacindolo en sentido inverso, partiendo del nmero 3 aplicamos primero una funcin
exponencial: 53 = 125. A continuacin aplicamos la funcin logartmica: log5125 = 3 y tambin
hemos obtenido el nmero del principio.
Grficamente, la propiedad anterior se traduce en que sus grficas son simtricas respecto a la bisectriz
del primer y tercer cuadrantes.
Esto se debe a que si el punto (a, b) es de la grfica de una de ellas, el punto (b, a) pertenece a la grfica
de la otra.
Ejemplos:

Actividad resuelta
Representa la funcin f(x) = log2(x) usando una tabla de valores. A continuacin, a partir de ella
y sin calcular valores, representa las funciones siguientes: g(x) = 2x, h(x) = log1/2(x) y, utilizando
tambin g(x) = 2x, representa k(x) = (1/2)x.
Solucin:
Por la simetra respecto a la
bisectriz del primer cuadrante:

Por la simetra respecto al eje


OX:

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Por la simetra respecto al eje


OY:

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263

Actividades propuestas
10.

Representa en tu cuaderno, mediante tablas de valores, las grficas de las siguientes funciones:
a) f ( x) log 3 x
b) f ( x) log1/ 3 x
c) f ( x) log1,5 x
Comprueba que en todos los casos pasan por los puntos (1, 0), (a, 1) y (1/a, 1), donde a es la base.

11. Identifica las frmulas de las siguientes funciones a partir de sus grficas, sabiendo que son
funciones logartmicas:
a)

b)

c)

d)

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264

1.4. Funciones trigonomtricas


En el captulo de Trigonometra hemos estudiado las razones trigonomtricas y sus propiedades, ahora
vamos a estudiar las funciones trigonomtricas.
Una funcin trigonomtrica es aquella en la que la variable dependiente se calcula aplicando una razn
trigonomtrica a la variable independiente.

Las funciones seno y coseno:


Estas dos funciones se incluyen en el mismo apartado porque son muy parecidas.
Su grfica es la llamada sinusoide, cuyo nombre deriva del latn sinus (seno).
Ya sabes que en los estudios de Matemticas se suele utilizar como unidad para medir los ngulos el
radin. Por tanto es necesario conocer estas grficas expresadas en radianes. Las puedes obtener
fcilmente con la calculadora. Fjate en sus similitudes y en sus diferencias:
Grfica de la funcin f(x) = sen x

Grfica de la funcin f(x) = cos x

Ya sabes cunto vale , = 3,14 Tenlo en cuenta al dibujar las grficas.


Puedes observar que ambas funciones tienen la misma grfica pero desplazada en

radianes en
2

sentido horizontal. Es decir:


sen (x + /2) = cos x

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265

La funcin tangente:
Esta funcin es diferente a las otras dos. Por esa razn la presentamos separadamente.
Recuerda que:
Como razones trigonomtricas: tg x = sen x / cos x.
Grfica de la funcin f(x) = tg x

Recordemos que no existe la tangente para los ngulos de /2, 3/2, 5/2 pues para esos valores
se anula el denominador.

La funcin cotangente:
Recuerda que:
Como razones trigonomtricas: cotg x = 1 / tg x = cos x/ sen x.
Grfica de la funcin f(x) = cotg x

Recordemos que no existe la cotangente para los ngulos de 0, , 2, 3 pues para esos valores
se anula el denominador.
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266

Las funciones cosecante y secante:


Estas dos funciones se incluyen en el mismo apartado porque vuelven a ser muy parecidas.
Ya sabes que como razones trigonomtricas: cosec x = 1/sen x y sec x = 1/ cos x.
Grfica de la funcin f(x) = cosec x

Recordemos que no existe la cosecante para los ngulos de 0, , 2, 3 pues para esos valores se
anula el denominador.
Grfica de la funcin f(x) = sec x

Recordemos que no existe la secante para los ngulos de /2, 3/2, 5/2 pues para esos valores
se anula el denominador.
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267

1.5. Funciones definidas a trozos. Funcin valor absoluto


Una funcin definida a trozos es aquella en la que la frmula que establece la relacin entre las dos
variables no es nica, sino que dependiendo de los valores que tome la variable independiente, los de
la variable dependiente se calculan en una u otra frmula.
Piensa en la siguiente situacin: Para la tarifa de un telfono mvil se paga un fijo de 10 al mes y
con eso son gratis los 500 primeros minutos. A partir de all, se paga a 5 cntimos por minuto.
Es evidente que es diferente el comportamiento antes de 500 minutos y despus. Para valores menores
que 500, el gasto es siempre 10 ; para valores mayores, los minutos que gastamos por encima de 500
son (x 500) y, por tanto, lo que pagamos por esos minutos es 005(x 500), pues lo medimos en
euros, ms los 10 que pagamos de fijo.
Analticamente:

Grficamente:

10 0 ' 05 x 500 , x 500


f x
10, x 500

Otros ejemplos:
x 3 si x 1

g x x 2 1 si 1 x 3
2 x 2 si x 3

Funcin valor absoluto:


x si x 0
f x x
x si x 0

si t 2
t
1

h t
si 2 t 1
t
2

t 2t 2 si t 1

Actividades propuestas
12. Representa grficamente la funcin valor absoluto.
13. Representa las siguientes funciones a trozos. Se indican los puntos que tienes que calcular.
a)

x 2 1 si x 4

f(x) x 2 si 4 x 0

5 si 0 x

b) g(x) x

1
si x 3
x
si 3 x 2
x

si 2 x

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1
3
Puntos: 6; 4; ; 02; 0; 1; ; 4
2
2

1
9
Puntos: 5; 3; ; 02; 0; 2; ; 4
2
4

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Funciones

268

14. Funciones de oferta y demanda: Los datos de la tabla indican en la primera fila, los precios, en
euros, por saco de naranjas, en la segunda fila, las cantidades demandadas de naranjas por semanas,
y en la tercera fila, las cantidades ofrecidas:
Precio por saco (euros)

Cantidad demandada (miles de sacos por semana)

50

100

200

400

Cantidad ofrecida (miles de sacos por semana)

300

250

200

100

a) Dibuja una grfica con los datos de esta tabla, representando en el eje vertical los precios, y en
el eje horizontal las cantidades demandadas y ofrecidas. Une con un trazo continuo ambas
curvas.
La curva cantidad demandada precio es un ejemplo de funcin de demanda. Observa que es una
funcin decreciente, pues al aumentar los precios el consumidor demanda menor cantidad del
producto. Ilustra el comportamiento de los consumidores.
La curva cantidad ofrecida precio es un ejemplo de funcin de oferta. Observa que es una funcin
creciente, pues al aumentar los precios el vendedor aumenta la produccin y ofrece mayor cantidad del
producto. Ilustra el comportamiento de los vendedores.
b) Determina de forma aproximada en la grfica anterior el punto de interseccin de ambas
grficas.
A ese punto se le denomina punto de equilibrio. La demanda y la oferta determinan el precio y la
cantidad de equilibrio. En ese punto se igualan las cantidades ofrecidas y demandadas.
A un precio mayor la cantidad ofrecida excede la cantidad demandada, y al haber depsitos de
mercanca no vendida la competencia entre vendedores har que el precio baje hasta el punto de
equilibrio. Hay un excedente.
A un precio menor la cantidad demandada es mayor que la ofrecida, los compradores quieren ms
naranjas, y eso eleva el precio hasta el punto de equilibrio. Hay un dficit.
Este problema ilustra unos conceptos que se utilizan en Teora Econmica. Es un modelo ideal que se
explica en un mercado con competencia perfecta, con muchos compradores y muchos vendedores, en
los que la demanda y la oferta determinan el precio.
15. Los datos de la tabla indican en la primera fila, los precios, en euros, del alquiler de un piso de 70
m2, en la segunda fila, la cantidad de personas que desean alquilar un piso, y en la tercera fila, los
pisos vacos en una determinada ciudad:
Precio de un piso (euros)

1500

1000

500

Cantidad demandada (personas que desean alquilar)

10

100

500

Cantidad ofrecida (pisos libres)

600

200

50

a) Dibuja una grfica de las curvas de oferta y demanda.


b) Determina de forma aproximada el punto de equilibrio

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269

2. OPERACIONES CON FUNCIONES


2.1. Operaciones bsicas
La funcin suma, diferencia, producto o cociente de otras dos es aquella que aplica cada elemento
original en la suma, diferencia, producto o cociente de los elementos imagen por cada una de las
funciones. La expresin algebraica se obtiene sumando, restando, multiplicando o dividiendo
respectivamente las expresiones algebraicas de las funciones originales:
OPERACIN

f x

EJEMPLO:

2
3 x
; g x
x
x1

f g x f x g x

g x f x g x

2 3 x 3 x 2 2 x 2

x x1
x x 1

f g x f x g x

g x f x g x

2 3 x 2
3x
3 x2 2 x 2

x x1 x x1
x x 1

f g x f x g x

f g x f x g x

2 3 x
6

x x1 x1
2 2
funcin opuesta de f
1 f x 1 f x 1
x x

Caso particular:
k f x k f x k

Grficamente, una funcin y su opuesta son simtricas respecto del eje de abscisas

f x
f
, g x 0
x
g x
g

2
f x
f
2x 2
x
x

3
x
g x
3 x 2
g
x1

2.2. Composicin de funciones


Existe una operacin especfica de las funciones que se llama composicin y consiste en:
1 Aplicamos una funcin a un nmero.
2 Aplicamos otra funcin al resultado obtenido.
Ejemplo:
f x

2
3 x
; g x
x
x1
f g

3 x
g x f g x f

x1

2
f x g f x g
x

g compuesto con f

donde ponga x en f ,

3 x
ponemos g x
x1

(se lee primero la funcin que acta


antes, NO de izquierda a derecha)

g f
f compuesto con g

(se lee primero la funcin que acta


antes, NO de izquierda a derecha)

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donde ponga x en g ,

ponemos f x

2
x

2
2x 2

3 x
3 x

x1

6
2
3
x x 6
2x x2
2
1
x
x
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Funciones

270

Como queda patente en el ejemplo anterior, la composicin de funciones NO es conmutativa, aunque s


es asociativa (sin variar el orden): f (g h) = (f g) h.
Adems, podemos observar que, al hacer cualquier operacin con funciones, aparecen expresiones de
los tipos estudiados, aunque ms complejas al estar todas mezcladas. A partir de ahora, los distintos
tipos de funciones tendrn frmulas parecidas a las de los siguientes ejercicios:

Actividades propuestas
16. Realiza las operaciones indicadas con las siguientes funciones:

p ( x) 5 x 3 ; q( x) 2 x 2 x 7
2x 4
f ( x)
x3
k ( x) e

x4

3
; g ( x)
x

; l ( x) 2

1
x

; r ( x) x 3 6 ; s ( x) 3 x 2 x

x1
; h( x ) 2
;
x

2
; m( x )
3

x2
j ( x) 2
x 4

; n( x ) e x 1

x2 1
x1
3
a( x) L x 2 ; b( x) log
;
c
(
x
)

; d ( x) log x 1

3
2x 4
a)

( p q)( x)

b)

(q r )( x)

c)

(q r s)( x)

d)

( s q)( x)

e)

(q r )( x)

f)

(r p)( x)

g)

( f p)( x)

h)

( j f )( x)

i)

( g k )( x)

j)

(m a)( x)

k)

(b d )( x)

l)

(r m)( x)

n)

(q r )( x)

m) ( p q)( x)
o)

(q r : s)( x)

p)

( p : q)( x)

q)

( f p)( x)

r)

( j f )( x)

s)

( g : k )( x)

t)

(a b)( x)

u)

( p q)( x)

v)

(a b)( x)

w)

(r s)( x)

x)

(f

y)

( j f )( x)

z)

( g k )( x)

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p)( x)

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271

2.3. Funcin inversa o recproca


1
f f I
La funcin inversa (o recproca) de una funcin f es otra funcin, f , tal que: 1
.
f I
f
Para que la funcin inversa est bien definida (sea funcin) es necesario que en la funcin de partida,
cada imagen tenga un nico original.
Para obtenerla, seguiremos los siguientes pasos:
1

PASOS

EJEMPLO:
y

1 Llamamos y a f(x)

f(x) =

2x
x 1

2x
x1

y(x 1) = 2x yx y = 2x yx 2x = y
2 Despejamos x en funcin de y

3 Cambiamos los papeles de x e y

y(x 2) = y x
y

x
x2

f 1 x

y
y2

x
x2

Esto no siempre es posible realizarlo, ya que no siempre se puede despejar la x o el resultado al hacerlo
no es nico, en cuyo caso cul sera la inversa?
Por ejemplo:

yx

f 1 x x
x y
1
f x x
???

y x 3 3 x 2 1 ???

Si existe, la inversa es nica y, grficamente, una funcin y su inversa son simtricas respecto a la recta
y = x (bisectriz del 1er y 3er cuadrantes), que es la grfica de la funcin identidad.
Ejemplos

f x

2x
x1

f 1 x g x

x
x2

Las funciones logaritmo y exponencial (de la misma base) son funciones inversas.
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272

Actividades propuestas
17. Calcula en tu cuaderno las inversas que existan de las funciones del ejercicio anterior:

p ( x) 5 x 3 ; q( x) 2 x 2 x 7
f ( x)

2x 4
x3

k ( x) e

x4

; l ( x) 2

a( x) L x 2
FUNCIN

; g ( x)
1
x

3
x

; r ( x) x 3 6 ; s ( x) 3 x 2 x

; h( x )

x1
;
x2

2
; m( x )
3

j ( x)

; n( x ) e

x
x 1

x2 1
x1
3
; b( x) log
; d ( x) log x 1
; c( x) L
3
2x 4
INVERSA

FUNCIN

a)

p( x)

b)

q ( x)

c)

r ( x)

d)

s ( x)

e)

f ( x)

f)

g ( x)

g)

h( x )

h)

j ( x)

i)

k ( x)

j)

l ( x)

k)

m( x)

l)

n( x )

m) a( x)

n)

b( x )

c( x)

p)

d ( x)

o)

x2
x2 4

INVERSA

18. Calcula la funcin inversa de:

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273

Inversas o recprocas de las funciones trigonomtricas:


De mismo modo que se puede definir la funcin logaritmo como funcin inversa de la funcin
exponencial pues:
y = logax x = ay
se pueden definir las funciones inversas de las funciones trigonomtricas, que se denominan arco:
y = arcsenx x = sen(y)
y = arccosx x = cos(y)
y = arctgx x = tg(y)
Pero ahora se nos presenta una
dificultad que antes no tenamos. La
imagen de un valor de una funcin
trigonomtrica proviene de muchos
(infinitos) valores de la variable
independiente.
Por tanto, no existe la funcin inversa de la funcin seno, por ejemplo. Para poderla definir es preciso
seleccionar un intervalo del dominio donde esto no ocurra. Servira el intervalo (0, 2)? Observa que
no. En la grfica del margen la recta que hemos dibujado corta en 3 puntos a la grfica en ese intervalo.
Servira el intervalo (0, )? Tampoco! Ahora vemos dos puntos de corte. Piensa qu intervalo
tomaras.
Si tomamos el intervalo [/2, /2] observa que ahora s, a cada valor de la
imagen corresponde un nico valor de la variable. En la grfica del margen
tienes representada en color rojo a la funcin seno en el intervalo (/2, /2)
y su funcin inversa en color azul, la funcin arco seno. Tambin se ha
dibujado la recta y = x para poder observar que son simtricas respecto a
dicha recta.
Por tanto: y = arcsenx, x [1, 1] x = sen(y), y [/2, /2]
Analicemos ahora la funcin coseno. No existe la
funcin inversa de la funcin coseno. El intervalo
[/2, /2] no sirve. Tenemos dos puntos de
interseccin con nuestra recta. Piensa qu intervalo
tomaras. Servira ahora el intervalo (0, )?
Vamos a probarlo. Al margen puedes ver en rojo la grfica de la funcin coseno
entre (0, ) y en azul, la de su inversa, la funcin arco coseno. Por tanto:
y = arccosx, x [1, 1] x = cos(y), y [0, ]

Actividad propuesta
19. Realiza el proceso anterior para la funcin arco tangente: y = arctgx x = tg(y), y [/2, /2]
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274

3. CARACTERSTICAS DE LAS FUNCIONES Y SUS GRFICAS


3.1. Dominio
El dominio o campo de existencia de una funcin, Dom(f), es el conjunto de valores que tienen imagen:
Dom(f) = {x ; y , y = f(x)}.

Actividad resuelta

Racionales

Polinmicas

TIPO

DOMINIO

Ejemplos
Constante: p( x) 3
Funcin afn: I ( x) x (identidad) ;

p ( x) x 2 6
Funcin polinmica general: p( x) 2 x 4 4 x 3 5 x 2 6 x 3
3 x
1
1
2 x 1 0 Sol Dom f
2x 1
2
2
2
2
g ( x) 2
x 1 0 Sol Dom g
x 1
x2 2 x
h( x ) 2
x 2 x 6 0 Sol 2; 3 Dom g 2; 3
x x 6
f ( x)

{polos}
Polos = ceros del denominador

3 x 6 0 Sol , 2 Dom f , 2

Logartmicas

Exponenciales

Irracionales
Trigonomtricas

{x ; radicando 0}

g ( x) 4

x1
x2 4

x1
0 Sol 2, 1 2, Dom g 2, 1 2,
x2 4

h( x) 6 x 4 1 x 4 1 0 Sol

ndice
impar

2 x 1 2
1

x
3
3
3

Funcin cuadrtica: p( x) 2 x 2 3 x ;

f ( x) 3 x 6

ndice
par

p ( x)

{puntos problemticos
del radicando}

x1
f ( x) 3 2
x 4

x 2 4 0 x 2 4 0 Sol 2, 2 Dom f

1
g ( x)
2
h( x ) 7

2
x

5 x2

Dom f

x0

x
g ( x) log 2

x 3x

{puntos problemticos
del argumento}

Coseno

{puntos problemticos
del argumento}

Tangente

{ceros del
denominador}

x 2 2 x 1 0 Sol

Dom g

x
0 Sol 3,
x2 3x

h( x) log 2 5 x 5 x 0 Sol
j ( x) log 0.5

Seno

x 0 Sol 0

2
2
5 x 2 0 Sol , Dom h ,
5
5

f ( x) L x 2 2 x 1

{x ; argumento > 0}

2, 2

g ( x) 7 x 4 1 Dom g

f ( x) e 2 x 3

{puntos problemticos
del exponente}

Dom h

Dom f

Dom g 3,

Dom h

x 0 Sol 0,

Sol 0, Dom j 0,

x 0 Sol 0,

f x sen x Dom f
g x sen x x 0 Sol

Dom g

2x
2
2
h x sen 2
x 4 0 x 4 0 Sol 2; 2 Dom h
x 4

2; 2

f x cos x Dom f
g x cos 4 x 1 x 1 0 Sol 1, Dom g 1,
3 x
2
2
h x cos 3 2
x 1 0 x 1 0 Sol Dom h
x 1
sen x

f x tg x
Dom f k / k

2
cos x 0 x k

g x tg x
2
Dom g 0, k / k
2

x 0 Sol 0,

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cos x

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Funciones

275

Definidas a trozos

x2 x
f ( x)
Lx

valores que no toma la variable

y puntos problemticos de cada


frmula incluidos en su rango

x0
Valores variable

Dom f
x0
Puntos problemticos No hay

Valores variable 1
x 1 x 1

g ( x) 1

1
x 1
x
Puntos problemticos 0 ya que ??? y 0 1
0

Dom g 1, 0
1
x 2
x

h( x) 2 x 1 2 x 1

1 x
x

Dom h , 1 0,

Valores variable

Puntos problemticos 1, 0

Como se puede ver en todos los ejemplos anteriores, la clave para calcular el dominio de una funcin es
localizar todos aquellos puntos que NO tienen imagen, que son ms fciles de identificar ya que son los
que provocan algn tipo de problema a la hora del clculo de la imagen, es decir, aparece alguna
operacin que no se puede realizar en el conjunto de los nmeros reales. Y las nicas operaciones que
no se pueden hacer en son:
a) La divisin por cero.
b) La raz de ndice par y radicando negativo.
c) El logaritmo de un nmero negativo o de cero.
Por tanto, cuando nos encontremos con alguna de esas operaciones (DIVISIN, RAZ DE NDICE PAR o
LOGARITMO), tendremos que estudiar detenidamente si hay algn(os) valor(es) que provoquen
problemas, y esto lo podremos hacer, segn la situacin, resolviendo una ecuacin o una inecuacin. En
caso contrario, tendremos asegurado que el dominio de la funcin es todo el conjunto de los nmeros
reales ()
Grficamente, lo podemos intuir viendo si la recta vertical (paralela al eje de ordenadas OY) que pasa
por un punto del eje OX es tal que:
-corta a la grfica: dicho valor de la variable independiente pertenece al dominio porque tiene
imagen (que ser el valor de la ordenada que nos proporciona el punto de corte de recta y grfica)
-NO corta a la grfica: dicho valor no estar en el dominio.
Ejemplo

Dom f = {2}

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Funciones

276

Actividades propuestas
20. Calcula en tu cuaderno el dominio de las siguientes funciones:
FUNCIN

DOMINIO

FUNCIN

DOMINIO

a)

f ( x)

5 x2 1
x2 3

b)

j ( x)

x3
x3

c)

g ( x)

3x 2
x3

d)

k ( x)

2 x2 1
x2 4

e)

h( x )

x1
x1

f)

l ( x)

x2
3x

g)

i ( x)

x2 1
x2 1

h)

m( x )

x1
x1

21. Calcula en tu cuaderno el dominio de cada una de las siguientes funciones:

p ( x) 5 x 3 ; q( x) 2 x 2 x 7
2x 4
f ( x)
x3

; r ( x) 4 x 3 1 ; s ( x) 3 3 x 2 x

3
x1
; g ( x)
; h( x ) 2
;
x
x 1

x2 2 x
j ( x) 2
x 4

x1

2
2
k ( x) e
; l ( x ) 2 ; m( x )
; n( x ) e x 1
3
2
x
x2 1
3
a( x) L x 2 ; b( x) log ; c( x) L
; d ( x) log x 5
4
2x 4

x4

FUNCIN

1
x

DOMINIO

FUNCIN

a)

p( x)

b)

q ( x)

c)

r ( x)

d)

s ( x)

e)

f ( x)

f)

g ( x)

g)

h( x )

h)

j ( x)

i)

k ( x)

j)

l ( x)

k)

m( x)

l)

n( x )

m)

a ( x)

n)

b( x )

o)

c( x)

p)

d ( x)

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DOMINIO

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Funciones

277

3.2. Recorrido o imagen


El recorrido de una funcin, Im(f), es el conjunto de valores que son imagen de algn original, es decir,
el conjunto de valores que toma la variable dependiente y = f(x).
En general no resulta fcil calcular la imagen de una funcin, aunque:

Actividades resueltas
A veces se puede deducir de alguna propiedad de la funcin:
a. Funcin afn:
b.

f x ax b Im f

f x x 2 Im f

(al elevar un nmero al cuadrado siempre sale positivo o 0)

c. Funcin exponencial: f x a x
d. Funcin logaritmo:

Im f

f x log a x Im f

Si la funcin tiene inversa, la imagen ser el dominio de la inversa:

7x1
7 y1
x
3 xy 4 x 7 y 1
3x 4
3y 4
4x 1
4x 1
3 xy 7 y 4 x 1 y 3 x 7 4 x 1 y
f 1 x
3x 7
3x 7
4
7
Dom f e Im f Dom f 1
3
3
f ( x)

7x1

3x 4

Grficamente, lo podemos intuir trazando rectas horizontales (paralelas al eje de abscisas) y


viendo si cortan a la grfica de la funcin. Un punto del eje OY tal que la recta horizontal que
pasa por l no corta a la grfica, no estar en la imagen:

Im f , 6 0,

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278

3.3. Simetras
Una funcin par es aquella en la que se obtiene lo mismo al sustituir un nmero que su opuesto:
f(x) = f(x) x Dom f
Esta propiedad se traduce en que la funcin es simtrica respecto al eje de ordenadas, es decir, si
doblamos el papel por dicho eje, la grfica de la funcin coincide en ambos lados.
Ejemplo
La funcin cuadrtica f(x) = x2 es par:
f(x) = (x)2 = x2 = f(x)

Actividades resueltas
Comprueba que las funciones valor absoluto y coseno son pares.
FUNCIN

f x x

f x cos x

DEMOSTRACIN

GRFICA

f x x x f x

f x cos x cos x f x

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279

Una funcin impar es aquella en la que se obtiene lo opuesto al sustituir un nmero que su opuesto:
f(x) = f(x) x Dom f
Esta propiedad se traduce en que la funcin es simtrica respecto al origen de coordenadas, es decir, si
trazamos un segmento que parte de cualquier punto de la grfica y pasa por el origen de coordenadas,
al prolongarlo hacia el otro lado encontraremos otro punto de la grfica a la misma distancia.
Ejemplo

La funcin de proporcionalidad inversa


1
f x es impar porque:
x

f x

1
1

f x
x x

Actividades resueltas
Comprueba que las funciones potencia de exponente 3 y seno son funciones impares.
FUNCIN

f x x3

En general, cualquier polinomio


con slo grados impares

f x sen x

DEMOSTRACIN

GRFICA

f x x
3

x3 f x

f x sen x
sen x f x

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280

3.4. Periodicidad
Una funcin peridica es aquella en la que las imgenes de la funcin se repiten siempre que se le
aade a la variable independiente una cantidad fija, llamada periodo ().
Matemticamente, esto se expresa de la siguiente forma:
; f(x + ) = f(x) x Dom f
Grficamente se busca un trozo del dibujo que, si lo repetimos en ambos sentidos, nos proporcione la
grfica completa:

Ejemplos:
Los ms tpicos son las funciones trigonomtricas:
sen x 2 sen x

peridicas de periodo 2

cos x 2 cos x

tg x tg x peridica de periodo

La grfica de un electrocardiograma:

Se observa claramente que la grfica se repite a intervalos iguales, ya que los latidos del corazn son
rtmicos.

Actividades resueltas
Qu significara, en la grfica anterior, que los intervalos de repeticin no fueran iguales?
Si no tenemos un periodo fijo, querra decir que el corazn no est funcionando de forma
rtmica y, por tanto, diramos que se ha producido una arritmia.
Cmo influira en la grfica anterior el que el periodo sea ms o menos grande? Qu
significado tendra?
Si el periodo es ms grande, es decir, los intervalos de repeticin se encuentran ms
distanciados, tendramos un ritmo de latido ms lento (menos pulsaciones por minuto), lo que
se conoce como bradicardia.
Si el periodo es menor, pasara justo todo lo contrario, esto es, el corazn estara latiendo ms
rpido de lo normal (ms pulsaciones por minuto) y tendramos una taquicardia.

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281

3.5. Puntos de corte con los ejes


El punto de corte de f con el eje de ordenadas (OY) se obtiene dando a la variable independiente el
valor 0, siempre y cuando dicho valor est en el dominio: (0, f(0)), si f(0) o 0 Dom f . En caso
contrario no habr. Recordemos que, por la propia definicin de funcin, si existe f(0) es nico).
Los CEROS o puntos de corte de f con el eje de abscisas (OX) son los que se obtienen dando a la
variable dependiente el valor 0: {(x, 0); x Dom f y f(x) = 0}.

Actividad resuelta
Tipo

PUNTOS CORTE EJES

Ejemplos
p x 2 x 5 x p 0 0

Polinomios

OY

OX

0, f (0)

q x 3 x 1 q 0 1
t x 2 x4 4 x3 4 x2 4 x 2

Soluciones de la
ecuacin

0, 0
0, 1
t 0 2

0, 2

5
5
p( x) 2 x 2 5 x 2 x 2 5 x 0 Sol 0; (0, 0 ); , 0
2
2
q( x) x 2 1 x 2 1 0 Sol No hay
t ( x) 2 x 4 4 x 3 5 x 2 6 x 3 Sol 1; 1 (1, 0 )
1
1
f (0 ) ??? No hay
x
0
3 x 2 27 x
0
g ( x)
g (0 ) 0 (0, 0 )
2 x 2
2
4x 5
5 5
5
h( x ) 2
h(0 )

0,
x 6
6 6
6
f ( x)

0, f (0)

si

0 Dom f

Racionales

OY

1
1 0 falsedad No hay
x
2
3 x 27 x
g ( x)
3 x 2 27 x 0 Sol 0, 9 (0, 0 );(9, 0 )
2 x 2
4x 5
5
5
h( x ) 2
4 x 5 0 Sol , 0
x 6
4
4
f ( x)

Irracionales

OX Numerador=0

OY

0, f (0)

si

0 Dom f

f ( x) 2 x 3
g ( x) 3

Logartmicas

Exponenciales

g ( x) 3

OX

OY

0, f (0)

si

0 Dom f

x2 1
x2 8

f ( x) e
g ( x) 2
f ( x) e

NUNCA

0, f (0)

g ( x) 2

si

f (0 ) 3

g (0 ) 3

No hay

1 1
1

0,
8
2
2

3
3
f ( x) 2 x 3 2 x 3 0 Sol , 0
2
2

OX Radicando=0

OY

x 1
x2 8
2

0 Dom f

2 x 1
3x
2 x1

2 x 1
3x
2 x1

x 2 1 0 Sol 1, 1 (1, 0 );(1, 0 )

f (0 ) e 0 ???

g (0 ) 2 1 2

2 x 1
3x

2 x1

f ( x) log( 3 x 2)

No hay

0, 2

Nunca
Nunca

f (0 ) log( 2) ???

No hay

2 x 27
g ( x) log 3
g (0 ) log 3 9 2
3
2

0, 2

f ( x) log( 3 x 2) 3 x 2 1 Sol 1 (1, 0 )

OX Argumento=1

2 x 2 27
g ( x) log 3

3

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2 x 2 27
1 Sol 2 3 , 2 3
3

3,0 ; 2 3,0

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Funciones

282

PUNTOS CORTE EJES

Ejemplos
f x sen x

OY

0, f (0)

si 0 Dom f

g x sen x 0,

Seno
OX

sen x 0 x k k

f x sen x

Trigonomtricas

0, f (0)

si 0 Dom f

0, 1

g x cos x 0,

Coseno
x

OX

cos x 0

OY

0, f (0)

si 0 Dom f

OX

tg x 0 x k k

0, f (0)
OY

OX


3 5

f x cos x k , 0 / k , 0 ;
,0 ;
, 0 ; ...

2

2
2 2

4 k 1

g x cos x
,0 / k
4

f x tg x

Tangente

Definidas a trozos

k , 0 / k 0, 0 ; , 0 ; 2 , 0 ; ...

4 k 1

g x sen x
,0 / k
4

f x cos x

OY

0, 0

si 0 Dom f

Sustituyendo en la frmula cuyo


rango contiene al 0.

-Cada frmula=0
-Slo valen las soluciones incluidas
en el rango correspondiente

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0, 0

g x tg x
4

f x tg x

0, 1

k , 0 / k 0, 0 ; , 0 ; 2 , 0 ; ...

4 k 1

g x tg x
,0 / k
4

x2 x x 0
f ( x)
f (0 ) 0 (0, 0 )
x0
ln x
x 1 x 1
1

g ( x) 1
f (0 ) ??? No hay
0
x

1
x

x2 x
f ( x)
ln x
x 1

g ( x) 1
x

x 2 x 0 Sol 0, 1 y 0 0 , 1 0 (0, 0 )
x0

x0
Sol 1
y 1 0 (1, 0 )
ln x 0
x 1 0 Sol 1 y 1 1 No hay
x 1

1
x 1
Sol No hay
0
x

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283

Actividades propuestas
22. Calcula en tu cuaderno los puntos de corte con los ejes de las funciones siguientes:

p( x) 5 x 3 ; q( x) 2 x 2 x 7
3
x1
g ( x)
; h( x ) 2
;
x
x 1
x

n( x ) e

x2 1

FUNCIN

; r ( x) 4 x 3 1 ; s ( x) 3 3 x 2 x ;

x2 2 x
j ( x) 2
; k ( x) e x 4
x 4

2x 4
x3

2
; m( x )
3

1
x

x1

x2
x2 1
3
; a( x) L x 2 ; b( x) log ; c( x) L
; d ( x) log x 5
4
2x 4
PUNTOS CORTE EJES
Ordenadas
Abscisas

FUNCIN

a)

p( x)

b)

q ( x)

c)

r ( x)

d)

s ( x)

e)

f ( x)

f)

g ( x)

g)

h( x )

h)

j ( x)

i)

k ( x)

j)

l ( x)

k)

m( x)

l)

n( x )

m) a( x)

n)

b( x )

c( x)

p)

d ( x)

o)

; l ( x) 2

f ( x)

PUNTOS CORTE EJES


Ordenadas
Abscisas

23. Estudia las simetras y los puntos de corte con los ejes de las siguientes funciones:
f ( x) 2 x 24 4 3 x 1 8 x 1 1
g ( x) 7 x x 1
4

h( x) x 3 4 x

j ( x) 15 x 3 x 9

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k ( x) e2 x 22

l ( x)

1
1

1
x

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Funciones

284

3.6. Signo de una funcin


Los intervalos de signo de una funcin proporcionan una informacin muy til para la representacin
grfica. Para estudiarlos, hay que tener en cuenta:
1 Los puntos que no estn en el dominio, ya que no tienen imagen y, por tanto, hay que estudiar
el comportamiento de la funcin en un entorno de dichos puntos.
2 Los ceros, puesto que cuando la funcin vale cero puede ser que haya un cambio de signo en
ese punto.
3 En las funciones definidas a trozos, los puntos donde cambia la definicin, ya que las frmulas
son diferentes antes y despus de esos puntos, lo que puede provocar un cambio de signo.
TIPO

SIGNO

Ejemplos

Polinomios

p ( x) 3

-Ceros
-Recta
-Estudio del signo:
* dar valores
o
* los signos se alternan si
hay tantas races como
grado y son distintas.

q( x) 0

Hay infinitos ceros

1
2

No hay ceros

r ( x)

Racionales
Irracionales

ndice
par

POSITIVO siempre en todo


su dominio menos en los
ceros.

ndice
impar

t ( x) 2 x 2 3 x

f ( x)

g ( x)

3 x
2 x2 x
2
x2 1

f ( x)

f ( x)

Signo del radicando

x1
x2 4
x1
x2 4

Exponenciales

Logartmicas

0<a<1:
argumento<1
argumento>1
a>1:
argumento<1
argumento>1

+
+

1 x
f ( x)
2
g ( x) 7

5 x2

32

, 2
2,

Positivo :

Negativo :

0, 3 2
, 0 3

Positivo :

Negativo :

No hay ceros ni polos

, 1 2
1 2 , 0

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Positivo :

Negativo : Nunca

Positivo : 2, 1 2,

Negativo : Nunca

Positivo :

Negativo :

2, 1 2,
, 2 1, 2

Positivo : Nunca

Negativo :

0
Positivo :

Negativo : Nunca
Positivo : 2 5 ,

Negativo : Nunca

x 1 Sol 0, 1
Positivo : 0, 1


Negativo : 1,
x 1 Sol 1,
2
x 2 x 1 1 Sol , 0 2,
g ( x) L x 2 2 x 1 2

x 2 x 1 1 Sol 0, 2
f ( x) log0.5

2 ,

Positivo :

Negativo
:
Nunca

Positivo :

Negativo : Nunca

Positivo :

Negativo :

1 2

g ( x) 7 x 4 1

POSITIVO siempre en todo


su dominio.

f ( x) x 2 2 x 1

-Ceros y polos
-Recta
-Estudio del signo dando
valores

Positivo : Nunca

Negativo :
Positivo : Nunca

Negativo : Nunca

s ( x) 4 x 8

No hay ceros

Positivo : , 0 2,

Negativo : 0, 2

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Funciones

285

SIGNO

TIPO

Ejemplos

2k , 2k 1 k

2 k 1 , 2 k 2 k

4 k 1 4 k 1
,

k
2
2

4 k 1 4 k 3
,

k
2
2

2k 1 k
k ,

2 k 1

, k k

Trigonomtricas

Seno

Coseno

Definidas a trozos

Tangente

-Ceros, puntos
problemticos y puntos
donde cambia la
definicin
-Recta
-Estudio del signo,
utilizando la frmula
correspondiente.

x2
L x
f ( x) 2

x 3x x 2

Nada

Positivo : 1, 2 3,

Negativo : 0, 1 2, 3

1

x 1

Positivo : 1,
g ( x) x


1 1
Negativo : , 1
x 1 x 1

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286

Actividades propuestas
24. Calcula en tu cuaderno el signo de las siguientes funciones:
p ( x) 5 x 3 ; q( x) 2 x 2 x 7
f ( x)

2x 4
x3

; g ( x)

; r ( x) 4 x 3 1 ; s ( x) 3 3 x 2 x

3
x1
; h( x ) 2
;
x
x 1

x2 2 x
x2 4

j ( x)

x1

2
2
k ( x) e
; l ( x ) 2 ; m( x )
; n( x ) e x 1
3
x2
x2 1
3
a( x) L x 2 ; b( x) log ; c( x) L
; d ( x) log x 5
4
2x 4

1
x

x4

FUNCIN

SIGNO
POSITIVO

NEGATIVO

a) p( x)

b) q( x)

c) r ( x)

d)

s ( x)

e) f ( x)

f)

g ( x)

g) h( x)

h)

j ( x)

k ( x)

j)

l ( x)

k) m( x)

l)

n( x )

m) a( x)

n) b( x)

o) c( x)

p) d ( x)

i)

SIGNO

FUNCIN

POSITIVO

NEGATIVO

25. Interpreta grficamente los intervalos de signo del ejercicio anterior, siguiendo el ejemplo:

f x

2x
2
x 4

Ceros: 2 x 0 x 0
f


x 2
2
Polos: x 4 0 x 2
f

-2

-1

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3
1
1
3

la grfica de la
funcin debe ir por la
zona no sombreada:

Autor: Jos Gallegos Fernndez


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Funciones

287

CURIOSIDADES. REVISTA
El crecimiento exponencial
Existen muchos fenmenos en la naturaleza que siguen un
crecimiento exponencial.
150

En Biologa se presenta cuando la tasa de variacin de una


poblacin es proporcional a la poblacin en cada instante, esto
ocurre cuando no hay factores que limitan el crecimiento como
ocurre con ciertas poblaciones de bacterias.

130

110

90

70

Tambin aparece en cierto tipo de reacciones qumicas cuando la


velocidad de descomposicin de una sustancia es proporcional a
su masa, la ms importante de estas reacciones es la
desintegracin radiactiva que se utiliza para asignar fecha a
acontecimientos que ocurrieron hace mucho tiempo y ha sido un
instrumento indispensable en Geologa y Arqueologa.

50

30

10

-5

-4

-3

-2

-1

-10

La catenaria
1 kx kx
e e
2k
La curva
se denomina
catenaria, tiene la forma que toma un hilo
flexible y homogneo suspendido entre sus dos
extremos y que cuelga por su propio peso.
y

50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
-6

-5

-4

-3

-2

-1

La constante k es el cociente entre el peso por


unidad de longitud y la componente horizontal de
la tensin que es constante.
0

Matemticas I. Bachillerato de Ciencias. Captulo 6: Funciones


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La forma catenaria minimiza las tensiones, por


esa razn, una curva catenaria invertida se usa en
arquitectura, ya que minimiza los esfuerzos de
compresin sobre dicho arco, ha sido utilizada,
sobre todo, por Gaud.

Autor: Jos Gallegos Fernndez


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Funciones

288

Los logaritmos de Neper

baco neperiano

baco neperiano

En el Museo Arqueolgico de Madrid hay dos


bacos confeccionados en el siglo XVII siguiendo
las indicaciones del libro de John Napier
Rabdologa publicado en 1617. Es nico en el
mundo. No queda ningn otro ejemplar
completo como ste. Puedes ver un mueble de
madera de palosanto, con incrustaciones de
marfil, con dos puertas, en una aparece el
tringulo de Tartaglia, y en la otra, las tablas de
las potencias. En l se guardan dos bacos, el de
los huesos de Napier y, en los cajones, el
baco promptuario.

Puerta con las


potencias

John Napier
En tiempo de Maricastaa (bueno, no tanto, en el Renacimiento, en
1550) naci en Escocia, John Napier, hijo de una familia noble, rica y
calvinista. Por eso pudo dedicarse a lo que le gustaba, las Ciencias,
llegando a ser conocido por sus vecinos como la maravilla de
Merchiston por sus muchos inventos en diferentes campos: en
cultivos, fertilizantes, armas para combatir a los espaoles (Curiosa
paradoja! El nico prontuario neperiano que se ha localizado en el
mundo es propiedad de la catlica monarqua espaola a la que Neper
quera combatir). Uno de estos inventos fueron los logaritmos. Ya
sabes, los logaritmos neperianos se llaman as en su honor.

John Napier

Para saber ms sobre Napier y los logaritmos visita:


http://cifrasyteclas.com/2013/11/25/yo-tambien-vivi-enganado-el-logaritmo-neperiano-no-usaba-la-base-e/

Quizs, luego ya no llames a los logaritmos neperianos as, sino logaritmos naturales.

Matemticas I. Bachillerato de Ciencias. Captulo 6: Funciones


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Funciones

289

Los huesos de Napier


Consta de 60 varillas de marfil con forma
de prisma cuadrangular que llevan
grabadas las tablas de multiplicar del 1 al 9.
Permiten multiplicar nmeros de varias
cifras por un nmero de una cifra, sin tener
que saberse las tablas de multiplicar. Slo
hay que saber sumar. Se basa en la forma
de multiplicar introducida por los rabes
del mtodo de la celosa. Ejemplares
parecidos s se conservan varios pues
debieron ser muy usados.

Cmo se usan?

baco promptuario
En los cajones del mueble de la figura arriba a la izquierda
est el segundo baco de los que se guardan en el Museo
Arqueolgico, que permite multiplicar nmeros de hasta 20
cifras por nmeros de hasta 10 cifras, que pueden incluso
ampliarse. Hay regletas de dos tipos: 100 verticales con
nmeros y similares a los huesos de Napier, con las tablas
de multiplicar escritas por el mtodo de la celosa, y 200
horizontales que constan de un nmero (multiplicando) y
perforaciones triangulares, que se superponen a las
anteriores. Con slo sumar los nmeros que permiten ver
las tablillas perforadas se pueden multiplicar nmeros
grandes (sin saber la tabla de multiplicar). Este baco es
nico en el mundo.

Regletas del baco


promptuario

Tablas de logaritmos
Utilizando un instrumento similar a este baco, Napier con la ayuda de Henry Briggs elabor la
primera tabla de logaritmos, poderosa herramienta de clculo durante siglos.

Para saber ms visita:


http://matemirada.wordpress.com/miscelanea-matematica/
Matemticas I. Bachillerato de Ciencias. Captulo 6: Funciones
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Funciones

290

RESUMEN
TIPOS DE FUNCIONES
ALGEBRAICAS

TRASCENDENTES

FRMULA

Polinmicas
Racionales

Polinomio
Cociente de polinomios

Irracionales

Raz de una racional

Exponenciales

Exponencial (variable en el exponente)

Logartmicas

Logaritmo (variable como argumento de un logaritmo)

Trigonomtricas

Trigonomtrica (variable como argumento de una razn trigonomtrica)

DEFINIDAS A TROZOS

Varias frmulas dependiendo de los valores de la variable


EJEMPLO: f x

OPERACIN
Funcin suma f g

Funcin resta f g

g x

3 x 2 2 x 2
x x 1

Funcin cociente f g :

Funcin producto f g :

f g x f x g x f g x f x g x
f

2
3 x
; g x
x
x1

g x

3 x2 2 x 2
x x 1

f g

g compuesto con f

f x
f
,
x
g
g
x

f g x f x g x
f g x

6
x1

3 x
g x f g x f

x1

f
2x 2
x
3 x 2
g
donde ponga x en f ,

ponemos g x

(se lee primero la funcin que acta


antes, NO de izquierda a derecha)

Funcin compuesta
g f
f compuesto con g

2
g f x g f x g
x

donde ponga x en g ,

ponemos f x

(se lee primero la funcin que acta


antes, NO de izquierda a derecha)

Funcin inversa f

g x 0

2
x

3 x
x1

2
2x 2

3 x
3 x

x1

6
2
3
x x 6
2x x2
2
1
x
x

3 x
y x 1 3 x
x1
yx y 3 x yx 3 x y
y
x y 3 y x
y3
x
f 1 x
x3
g x y

f f I
1
f I
f
1

1 Llamamos y a

Si existe, la inversa es nica y


su grfica y la de la funcin son
simtricas respecto a la de la
funcin identidad.

f x

2 Despejamos x en funcin de y
3 Cambiamos los papeles de x e y

CARACTERSTICAS DE LAS FUNCIONES


1) Dominio

Conjunto de valores que tienen imagen.

2) Puntos de corte Ordenadas (OY)


con los ejes

3) Simetra

f 0

f 0 No hay

Abscisas (OX) -CEROS-

f x 0

Par

f x f x

Impar

f x f x

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Operacin
numrica

0, f (0)

x1 , x2 ,...

Nada

x1 , 0 ; x2 , 0 ;... Ecuacin
Operacin
algebraica

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Funciones

291

FAMILIAS DE
FUNCIONES

Racional

polos

Dominio (D)

Puntos
de corte
con los
ejes

Irracional
ndice par

ndice impar

x /

radicando 0

puntos

problemticos
radicando

puntos

problemticos
exponente

Logartmica

x /

argumento 0

Definida a trozos
-Valores de la variable
-Puntos problemticos de
cada frmula
-{valores que no toma la
variable y puntos problemticos
incluidos en el rango}

OY

0, f (0 )
si f 0 D

0, f (0 )
si f 0 D

0, f (0 )
si f 0 D

0, f (0 )
si f 0 D

0, f (0 )
si f 0 D

0, f (0) si f 0 D
sustituyendo en la frmula
cuyo rango contiene al 0

OX

Numerador = 0

Radicando = 0

Radicando = 0

No hay

Argumento = 1

-Cada frmula = 0
-Soluciones que pertenecen a
su rango

Positivo en todo
su dominio

0<a<1:
argumento<1: +
argumento>1: a>1:
argumento<1: argumento>1: +

-Ceros, polos y puntos donde


cambia la definicin
-Estudio del signo en la recta
real

Argumento par

Argumento par

-Ceros y polos
-Estudio del signo en
la recta real

Signo

PAR
Simetra
IMPAR

Positivo
siempre salvo
en los ceros

Signo del
radicando

Nunca

Simetra del
radicando

Todos los grados


pares o impares
Todos los grados del
ndor pares y del ddor
impares o viceversa

Nunca

Dominio

Recorrido
Ordenadas

0,

Positivo

Nunca

a>1

log a x

0,

0, 1

Abscisas

Signo

Es tan infrecuente la simetra


en este tipo de funciones que
no merece la pena estudiarla

0<a<1

CARACTERSTICAS

Puntos de
corte con
los ejes

Exponencial

Negativo

0,

log a x

0,

0, 1

1, 0
0, 1
1,

1, 0
1,
0, 1

Simetra

DIBUJO

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Funciones

292

cosec x 1 / sen x

sen x

CARACTERSTICAS

Dominio

Periodo fundamental

0, 2

Recorrido

1, 1

k / k

0, 2
1, 1 , 1 1,

Ordenadas

0, 0

Abscisas

k , 0 k

Positivo

2 k , 2 k 1

Negativo

2 k 1 , 2 k 2

Puntos de corte
con los ejes

Signo

2 k , 2 k 1

k
k

Impar

Simetra

2 k 1 , 2 k 2

Impar

DIBUJO

Dominio

Periodo fundamental

0, 2

Recorrido

1, 1

0, 2
1, 1 , 1 1,

Ordenadas

0, 0

Abscisas

..., 2 , 0 , , 0 , 0, 0 , , 0 , 2 , 0 ,...

Positivo

... 2 , 0, ...

... 2 , 0, ...

Negativo

... , 0 , 2 ...

... , 0 , 2 ...

Impar

Impar

Puntos de corte
con los ejes

Signo

Simetra

..., 2 , , 0, , 2 ,...

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Funciones

293

k / k
2

Dominio

Periodo fundamental

Recorrido

1, 1
Ordenadas

0, 1

Abscisas

k , 0
2

Puntos de corte
con los ejes

Positivo
Signo
Negativo

Simetra

sec x 1 / cos x

cos x

CARACTERSTICAS

,
1, 1 , 1 1,

0, 1
k

4 k 1 4 k 1
,

k
2
2

4 k 1 4 k 3
,

k
2
2

4 k 1 4 k 1
,

k
2
2

4 k 1 4 k 3
,

k
2
2

Par

Par

DIBUJO

Dominio

Periodo fundamental

Recorrido

1, 1
Ordenadas

Puntos de corte
con los ejes
Abscisas

Positivo
Signo
Negativo

Simetra

0, 1

3 3

...,
,
, ,
,...
2
2 2 2

,
1, 1 , 1 1,

0, 1

3 3
...,
,0 ,
,0 , ,0 ,
, 0 , ...
2
2
2 2

3 5
...
,
,
...
...
,

,
...

2 2 2 2
2 2 2 2
3 3
3 3
...
,
,
...
...
,

,
...

2 2 2
2 2 2
2
2

Par

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294

tg x sen x / cos x

CARACTERSTICAS

k / k
2

Dominio

Periodo fundamental

2 , 2

Recorrido

Puntos de
corte con los
ejes

Ordenadas

0, 0

Abscisas

k , 0 k

Positivo
Signo
Negativo

2 k 1 k
k ,

2 k 1

, k k

Impar

Simetra

cotg x 1 / tg x cos x / sen x


k / k

2 , 2

k , 0 k
2

2 k 1 k
k ,

2 k 1

, k k

Impar

DIBUJO

3 3
...,
,
, , ,...
2
2 2 2

Dominio

Periodo fundamental

Ordenadas

0, 0

Abscisas

..., , 0 , 0, 0 , , 0 ,...

Positivo
Signo
Negativo

Simetra

2 , 2

Recorrido

Puntos de
corte con los
ejes

..., 2 , , 0, , 2 ,...

2 , 2

3 3
...,
,0 ,
,0 , ,0 ,
, 0 , ...
2
2
2 2
3
3

... ,
0 , ,
...
... ,
0,
,
...

2 2
2
2 2
2

...
,
, 0 , ... ...
,
, 0 , ...
2
2
2
2
2
2

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Funciones

295

EJERCICIOS Y PROBLEMAS.
2 x 2 si x 1,

1. Esboza la grfica de la funcin f: dada por f ( x)

3
x x si x 1.

2. Realiza las operaciones indicadas con las siguientes funciones:

p ( x) 5 x 3 ; q( x) 2 x 2 x 7
f ( x)

2x 4
x3

k ( x) e

x4

; g ( x)

; l ( x) 2

a( x) L x 2

1
x

3
x

; r ( x) x 3 6 ; s ( x) 3 x 2 x

; h( x )

x1
;
x2

2
; m( x )
3

j ( x)

; n( x ) e

x2
x2 4

x
x 1

x2 1
x1
3
; b( x) log
; d ( x) log x 1
; c( x) L
3
2x 4

a)

( s q)( x)

b)

(r p)( x)

c)

( p q)( x)

d)

( p q r s)( x)

e)

(q r s)( x)

f)

( p q r s)( x)

g)

( g h)( x)

h)

( s g )( x)

i)

(n k )( x)

j)

( g d )( x)

k)

(b d )( x)

l)

(c s)( x)

m)

(s q r )( x)

n)

(r p)( x)

o)

(q : p)( x)

p)

( s : q)( x)

q)

( g h)( x)

r)

( s : g )( x)

s)

(n k )( x)

t)

( g : d )( x)

u)

( s q)( x)

v)

(r p)( x)

w)

(q p)( x)

x)

( g h)( x)

y)

( s g )( x)

z)

(n k )( x)

x
. Determina los siguientes elementos: su
1 x2
dominio, puntos de corte con los ejes, signo y simetras.
2
4. Dibuja el recinto limitado por los semiejes positivos de coordenadas y las curvas y x 2 1, y
x
e y x 1.

3. Considera la funcin f: definida por f ( x)

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296

5. Consideremos las siguientes funciones:

f ( x) x 3 3 x 2 3 x 1

h( x) 2 x1

k ( x) 2 x 30 x1 12 x1

m( x) 4 5 2 x

1
x2
x2 9
2
j ( x) L x 5 1
3
l ( x) 3
n
(
x
)

4
x

4
x

x 7 x 2 15 x 9
x 7
a) Calcular las siguientes composiciones:
f h;g h;g j;k h;g h j;m j;l h;m h;j h;l m

g ( x)

b) Calcular

f 1 x , h1 x , k 1 x , j 1 x , n1 x y verificar que son las

inversas

de

f x , h x , k x , j x y n x . Por qu g 1 x y m1 x no son inversas?


c) Calcular todos los dominios.
d) Calcular los puntos de corte con los ejes de todas las funciones.
6. Un objeto se lanza verticalmente hacia arriba desde un determinado punto. La altura en metros
alcanzada al cabo de t segundos, viene dada por h(t ) 5 4t t . Calcula la altura desde la que se
2

lanza el objeto y a la que se encuentra despus de 1 segundo. Determina en qu instante alcanzar


la altura mxima y cul es. Por ltimo, calcula el instante en que caer al suelo y representa
grficamente la situacin con los datos obtenidos anteriormente.
7. Considera las funciones f, g: [0, 2] , f ( x) 2 sen( x) y g ( x) sen(2 x).Dibuja la regin del
plano limitada por las grficas de f y de g.
8. Sea la funcin dada por f x x 3 ax 2 bx c . Determina a, b y c sabiendo que es impar y que
pasa por el punto 1, 2 .
9. Sean las funciones definidas mediante f ( x) x x 2 y g ( x) x 4 . Esboza las grficas de f y g
sobre los mismos ejes y calcula los puntos de corte entre ambas.
10. El gasto por el consumo de luz (en cntimos de euro) de una vivienda, en funcin del tiempo
1
transcurrido (en horas), nos viene dado por la expresin f t t 2 2t 10
0 t 12 .
5
a) Represente grficamente la funcin.
b) Cul es el consumo a las 6 horas? Y despus de 12 horas?
2 log x
11. Considera la funcin definida por f x
. Calcula su dominio.
x2
12. Dibuja el recinto limitado por las curvas y e

x2

, y e x y x 0.

50 x 100
,
2x 5
donde x representa los aos de vida de la empresa, cuando x 0 . Calcula el dominio, corte con
los ejes, signo y simetras de dicha funcin.
14. Considera la funcin definida por g x ln x (donde ln denota el logaritmo neperiano). Esboza

13. Las ganancias de una empresa, en millones de pesetas, se ajustan a la funcin f x

el recinto limitado por la grfica de g y la recta y = 1. Calcula los puntos de corte entre ellas.
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Funciones

297

15. Calcula el dominio de las siguientes funciones: f ( x)

g ( x) (1 x 3 ) cos x y h( x) 4 x 3 5 x

Lx
x2

( Lx indica logaritmo neperiano de x);

1
.
ex

1 x 2
2
16. Sea la funcin f ( x)
3 x 12 x 9
2 x 2 16 x 30

si
si
si

x1
1 x 3 . Dibuja su grfica y, a la vista de ella,
x3

indica su dominio, sus puntos de corte con los ejes y su signo.


17. Estudia el dominio, puntos de corte con los ejes y signo de las siguientes funciones:

a)

b)

c)

d)

18. El estudio de la rentabilidad de una empresa revela que una inversin de x millones de pesetas

x2 8 x 8
si 0 x 5
50 25 5
produce una ganancia de f(x) millones de , siendo: f ( x)
. Razona
5

si x 5

2x
cul es el rango de valores de la variable, los puntos problemticos de cada una de las frmulas y,
finalmente, el dominio de la funcin.
19. Un objeto se lanza verticalmente hacia arriba de modo que la altura h (en metros) a la que se
encuentra en cada instante t (en segundos) viene dada por la expresin h(t ) 5t 40t .
2

a)
b)
c)
d)

En qu instante alcanza la altura mxima? Cul es esa altura?


Represente grficamente la funcin h(t).
En qu momento de su cada se encuentra el objeto a 60 metros de altura?
En qu instante llega al suelo?

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Funciones

298

AUTOEVALUACIN
1. Seala cul de las siguientes grficas no corresponde a una funcin:

a)

b)

c)

2. La frmula de la composicin f
a) 2 x 2 3

b)

g de las funciones f x 2 x 1 y g x x 2 2 es:

2 x2 3

c)

3. La frmula de la funcin inversa o recproca de f x


a)

x2
x1

b)

d)

x 1
x2

c)

4 x 2 4 x 1

d) 4 x 2 4 x 1

x1
es:
x2

2x 1
x1

d)

2 x 1
x1

4. La grfica de la funcin f x x 2 2 x 3 es:

a)

b)

5. El dominio de la funcin f x e x
a)

c)

d)

c) {1, 1}

d) {0}

x
2

es:

b) {1}

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Funciones

299

6. El recorrido de la funcin

a)

1,

b)

es:

1,

c)

, 1

d) {4}

7. Los puntos de corte con el eje de abscisas de la funcin f x ln x 2 3 x 3 son:


a) No tiene

b)

1, 0 ; 2, 0

c)

1, 0 ; 2, 0

0, ln 3

d)

8. La nica funcin impar entre las siguientes es:

a)

b)

c)

d)

9. El intervalo donde la funcin

a)

1, 1

b)

es negativa es:

, 1

c)

, 1

d)

, 0

c)

h x ex

d)

j x cosec x

10. La nica funcin NO peridica de las siguientes es:


a)

f x sen x

b)

g x tg x

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MATEMTICASI
1Bachillerato
Captulo7:Lmitesy
continuidad

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Autor:LuisngelMoralesGarca
Revisora:RaquelHernndez
Ilustraciones:Elaboracinpropia

Lmitesycontinuidad

300

ndice

1.CONCEPTODELMITE
1.1.DEFINICIN
1.2.LMITESLATERALES
1.3.TIPOSDELMITES
1.4.ASNTOTAS

2.CLCULODELMITES
2.1.OPERACIONESCONY0
2.2.PROPIEDADESDELOSLMITES
2.3.PROCESODECLCULODELMITES
2.4.INDETERMINACIONES

3.CONTINUIDADDEFUNCIONES
3.1.CONTINUIDADDEUNAFUNCINENUNPUNTO
3.2.PROPIEDADESDELASFUNCIONESCONTINUAS
3.3.TIPOSDEDISCONTINUIDAD

Resumen
ElconceptodelmiteesnecesarioparacomprendertodoelAnlisis.Enlsevanabasarlosconceptos
quevamosaestudiaracontinuacincomocontinuidadyderivadadeunafuncinocomoelconcepto
deintegral.
Nosayudaramejorarelestudiodelagrficadeunafuncindeterminandosusasntotasysusramas
infinitas.
Yasabesquelarectarealpuedeampliarseaadiendoelyel+.Estudiaremoselcomportamiento
delasfuncionescuandoxtiendea+ycuandotiendea,esdecir,cuandolavariableindependiente
tomavaloresmuygrandes,omuypequeos(muygrandesenvalorabsoluto),yestudiaremosaquellos
casosenlosquelavariabledependientetiendeainfinito.
Con el concepto de infinito debemos tener cuidado pues propiedades que siempre se verificaban,
ahoradejarndecumplirse.

Bachillerato.MatemticasI.Captulo7:Lmitesycontinuidad
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Lmitesycontinuidad

301

1.CONCEPTODELMITE
Quesunlmite?
Lmite: lo podemos definir como aquel lugar al que, si no llegamos, seremos capaces de acercarnos
todoloquequeramos.
Ensentidomatemtico,ellmitedeunafuncinenunpunto,tienesentidodelugarhaciaelquese
dirige el valor de la funcin f(x) cuando la variable independiente (x) se aproxima a un valor
determinado.
Si tomamos la funcin del grfico adjunto,
cuando(x)seaproximaalvalor4,elvalorde
la funcin (f(x)) se aproxima al valor 1.
Adems, en este caso, no solo podremos
acercarnos todo cuanto queramos, sino que
llegamosaesevalor,puestoqueelvalordela
funcinparax = 4esf(x)=1.
Ampliando la grfica de la funcin, en el
entorno del punto (4, 1), hemos dibujado los
valoresdef(x)enelentornodex = 4y,como
primera
observacin,
vemos que nos podemos acercar al valor de x = 4 desde valores
mayoresa4(rojo)omenoresal(verde).Enelprimercasodiremos
quenosaproximamosalvalordex = 4porladerechay,enelsegundo
caso,porlaizquierda.
En ambos casos, podemos ver que el valor de f(x) se aproxima a 1,
tanto como queramos, por la derecha desde valores menores a 1
(rojo), pero tambin lo podremos hacer, desde la izquierda, desde
valoresmayoresa1(verde).
Por lo tanto, podemos intuir que, el lmite de la funcin f(x) es 1, cuando el valor de la variable
independientexseacercaa4yseexpresadelasiguienteforma:

lm f ( x) 1
x4

Actividadesresueltas
Estimaelvalorde lm ( x 2 3)
x 2

Damosvaloresalavariableparavaloresprximosalpuntox=2.
x

25

21

205

204

203

202

f(x)

325

141

12025

11616

11209

10804

201

2001

20001

10401 1004001 100040001

15

17

19

195

197

198

f(x)

075

011

061

08095

08809

09204

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199

1999

19999

09601 0996001 099960001

Autor:LuisngelMoralesGarca
Revisora:RaquelHernndez
Ilustraciones:Elaboracinpropia

Lmitesycontinuidad

302

Observa cmo, al aproximarnos los valores de la variable a 2, siendo mayor que 2: 3, 25, 21, los
valoresdelafuncinseaproximana1:6,325,1,41,12025,10401,1004001,100040001siendo
siempremayoresque1,mientrasquealaproximarnosa2,siendomenoresque2:1,15,199,1999,
19999 los valores de la funcin tambin se aproximan a 1, tanto como queramos, siendo ahora
menoresque1:2,0,11,061,,0996001,099960001.
Pretendemos escribir con rigor matemtico la idea de aproximarse y estar cerca, tanto como
queramos.

1.1.Definicin
Sedefine,matemticamente,ellmitedeunafuncin,segnlaexpresin:
Dada una funcin f(x): X , X un intervalo de , y un punto x = a, se dice que el lmite de f(x),
cuando seaproximaaaesL,yseexpresa:

lm f ( x) L
x a

Cuando:
Paratodo>0,existeun>0talque,siempreque0<x a<,xX,secumplef(x) L<.

Del grfico anterior, se desprende que, cualquier punto x que pertenezca al intervalo (a , a + ),
salvoquizselpropiopuntoa(poresemotivoapareceenladefinicinessigno<,0<x a,para
eliminardelentornoalpuntoa),suimagensiempreestarcontenidaenelintervalo(L,L+).Y
comolopodemoshacerparacualquier,entonces,podremosafirmarqueLesellmitedef(x),cuando
xseaproximaaa.

Actividadesresueltas
Utilizaladefinicindelmiteparacomprobarque lm ( x 2 ) 4
x 2

Ladefinicindice:paratodo,porloqueelegimosuncualquiera,eimponemos:
f(x) L<(x2) 4<x2 4=(x 2)(x +2)<x 22<x 2< .
Bastatomar0<< paraqueseverifiquesi0<x 2<entonces(x2) 4<.

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Lmitesycontinuidad

303

Actividadespropuestas
1. Utilizaladefinicindelmiteparaprobarque lm x 1.
x1

Propiedades
Siexiste lm f (x) ,esnico.
xa

Sihubieradoslmitesdistintosbastaratomarcomounterciodeladistanciaentreamboslmitespara
llegaracontradiccin.

Comovimosantes,podemosacercarnosaaporladerechaoporlaizquierday,deah,obtenemoslos
lmiteslaterales.

1.2.Lmiteslaterales
Lmitelateralporladerecha
Ellmitelateral,porladerechadeunpunto,delafuncinf(x),seexpresacomo:

lm f ( x) L

x a

ysedefinecomoelvalorde f(x)cuandoxtiendeaa,siemprequesecumplalacondicinx>a. Esdecir,


paratodo>0,existeun>0talque,siempreque0<x a<,xX,secumplef(x) L<.

Lmitelateralporlaizquierda.
Ellmitelateral,porlaizquierdadeunpunto,delafuncinf(x),seexpresacomo:

lm f ( x) L

x a

ysedefinecomoelvalorde f(x)cuandoxtiendeaa,siemprequesecumplalacondicinx<a. Esdecir,


paratodo>0,existeun>0talque,siempreque0<a x<,xX,secumplef(x) L<.

Actividadesresueltas
Estimaelvalordellmitealaderechayelvalordellmitealaizquierdadex=1enlafuncin:
x3
si x 1
f ( x)
3 x 2 si x 1

Damosvaloresalavariableparavaloresprximosalpuntox=1.Paraestimarellmitealaderechanos
aproximamosa1,tantocomoqueramos,convaloresmayoresque1,utilizandolaramadelafuncin
definidaparavaloresmayoresque1,esdecir:3x2:
x

15

11

105

104

103

102

101

1001

10001

f(x)

25

13

115

112

109

106

103

1003

10003

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Lmitesycontinuidad

304

Observa cmo al aproximarnos a 1, siendo mayor que 1: 2, 15, , 1001, 10001, los valores de la
funcinseaproximana1,elvalordellmitelateralporladerecha:4,25,,1003,10003.
Paraestimarellmitealaizquierdanosaproximamosa1,tantocomoqueramos,convaloresmenores
que1,utilizandolaramadelafuncindefinidaparavaloresmenoresque1,esdecir:x3:
x

05

07

09

f(x)

0125

0343

0729

095

097

098

099

0999

09999

0857375 0912673 0941192 0970299 0997003 099970003

Observa cmo al aproximarnos a 1, siendo menor que 1: 0, 05, , 0999,


09999,losvaloresdelafuncinseaproximana1,elvalordellmitelateralpor
laizquierda:0,0125,,0997003,099970003.
Enestecasoamboslmiteslateralescoinciden.Observalagrficadelafuncin:

ExistenciadeLmite
Para que una funcin f(x) tenga lmite en un punto x = a, es necesario y suficiente que existan los
lmiteslateralesycoincidan,esdecir:
Dadaunafuncin f(x)yunpunto x = a, sedicequeellmitede f(x),cuandoxseaproximaaaesL sise
verificaque:
1)Existen lm f (x) y lm f (x)
x a

x a

2)Soniguales: lm f (x) lm f ( x) L .
x a

xa

Entoncesdecimosque:

lm f (x) = lm f (x) lm f ( x) L .

xa

x a

xa

Actividadespropuestas
2. Calcula los lmites laterales y determina si existe el lmite en las funciones siguientes definidas a
trozos,enlospuntosenlosqueseunendosramas:
a)
b)

c)

2 x 3
f ( x)
3x 2
2x 3

f ( x ) x 25
5x
x 3
7
2
f ( x) x 4
x 1
2
x

si x 1
si x 1

si x 1

si x 1
si x 1

si x 1

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305

Lmitesinfinitos
Ladefinicineslamismaqueenelcasofinito,sustituyendoelentornodelpuntox = aporunentorno
delinfinito.
Dadaunafuncinf(x): X , X=[a,+),sedicequeellmitedef(x),cuandoxtiendea+esL,yse
expresa: lm f ( x) L ,cuandoparatodo>0,existeunk>0talque,siemprequex > k,xX,se
x

cumplef(x) L<..
Deformaanlogapodemosdefinircuandoelpuntoseaproximaa.
Casogeneral: lm f ( x) L >0,k>0talque,six> k,xX,secumplef(x) L<.
x

Enocasiones,paraundeterminadovalordelavariableindependiente,x = a, elvalordelafuncincrece
tantocomosequieraenvalorabsoluto:

lm f (x) k>0,>0talque,siempreque0<x a<,xX,secumplef(x)> k.

xa

Observaquenonosestamosfijandoenelsignodeinfinito.
Dada una funcin f(x): X , X un intervalo de , y un punto x = a, se dice que el lmite de f(x),
cuando seaproximaa+,yseexpresa: lm f (x)
xa

Cuandoparatodok>0,existeun>0talque,siempreque0<x a<,xX,secumplef(x) > k.


Deformaanlogapodemosdefinircuandolafuncintiendea.Ytambincuandoelpuntose
aproximaa+ylafuncintiendea+,cuandoa

Actividadesresueltas
Observalagrficadelafuncinyestimaelvalordellmitea
laderechadex=0yellmitecuando xtiendea+.
El lmite a la derecha de x = 0 es +, lm f (x) , y el lmite
x0

cuando xtiendea+observamosquees0,que lm f ( x) 0
x

Lostiposdelmitesquenospodremosencontrardependerndelos
valores que tomen, tanto la variable independiente (x), como la
funcin.As,tendremos:

Actividadespropuestas
3. Escribeladefinicinde lm f (x) .
x

1
0 .
x x
1
5. Utilizaladefinicindelmiteinfinitoparaprobarque lm
x0 x

4. Utilizaladefinicindelmiteinfinitoparaprobarque lm

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306

1.3.Tiposdelmites
Los tipos de lmites que nos podremos encontrar dependern de los valores que tomen, tanto la
variableindependiente(x),comolafuncin.As,tendremos:

Finito
ValordelLmite

Infinito
Finito
Valoralquetiendelavariableindependiente

Infinito
Haciendolascombinacionesdeamboselementos,tendremoscuatroposibilidades:

VALORVARIABLEINDEPENDIENTE
FINITO

INFINITO

FINITO

lm f ( x) L

lm f ( x) L

INFINITO

lm f (x)

lm f (x)

x a

VALORDELLMITE

x a

Actividadesresueltas
Veamosalgunosejemplosdetiposdelmites.

Lmitefinitoenpuntofinito
En este caso el valor del lmite es finito cuando la
variableindependientetiendeaunvalorfinito.
En la funcin: f ( x )

1
cuando x 1 el lmite de la
x

funcines1:

1
1
x 1 x

lm

Lmitefinitoenpuntoinfinito
Enlafuncinanterior, f ( x )

1
cuandox,ellmitees0:
x
1
lm 0
x x

Limiteinfinitoenpuntofinito
Enlamismafuncindelagrfica, f ( x )

1
,cuandox0,ellmitetomarelvalor:
x

x 0 x
lm

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307

Lmiteinfinitoenpuntoinfinito.
En el caso de valor de lmite infinito cuando la variable
independiente tiende a infinito, deberemos tomar otra
funcincualquieraqueseasiemprecrecienteapartirde
unvalor.
Sealafuncin, f ( x) x2 .Ellmitedelafuncin,cuandox
tiendea,tomaelvalor:

lm x 2 .

Actividadespropuestas
6. Clasificalossiguienteslmitesenfinitosoinfinitos,ycalclalos:
a)
b)

lm x 2

lm x 2
x 3

c)

lm x 2
x 3

d)

lm

1
x2

7. Calculalossiguienteslmites,indicandoelsigno:
a)
b)
c)
d)
e)

lm x 3

lm x 3

lm x 2

1
x2
1
lm
x x 2
lm

8. Calculalossiguienteslmites,indicandoelsigno:
a)
b)
c)
d)

5
x 1
5
lm
x 1 x 1
5
lm
x 3 x 3
5
lm
x 3 x 3
lm

x 1

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308

1.4.Asntotas

Lasasntotasdeunafuncin(casodeexistir)sonrectasdelplanoalasquelafuncinseaproximatanto
comoqueramos.

Puestoque,lasasntotas,sonrectasdelplano,podrnserhorizontales,verticalesyoblicuas.

Asntotashorizontales
Paraque,unarectahorizontal,seaasntotadeunafuncinsedebecumplirlasiguientecondicin:

lm f ( x) K o lm f ( x) K

Entoncesdecimosquey=Kesunaasntotahorizontaldey=f(x).

Asntotasverticales
Paraque,unarectavertical,puedaserasntotadeunafuncin,sedebecumplir:

lm f (x) o lm f (x)

x a

x a

Entoncesdecimosquex=aesunaasntotadey=f(x).Larectax=aesvertical.
Lasposiblesasntotasverticalesdeunafuncin,estarnenlospuntosdelafuncinquenopertenezcan
asudominioysedebecumplirqueellmitedelafuncin,cuandoelvalordextiendeaesepunto,se
hacemuygrandeenvalorabsoluto,esdecir,tomeelvalor

Asntotasoblicuas
Paraqueunarectaoblicua(y=mx + n)puedaserasntotadeunafuncin,debenexistir,yserfinitos,
loslmitessiguientes:

m lm
x

f ( x)
y n lm( f ( x) mx) .
x
x

Ramasparablicas
Peroenmuchasocasionesnohayniasntotashorizontalesniasntotasoblicuas.Yaconocesbien,por
ejemplos, la parbola y = x2, que cuando x tiende a +, o a la funcin crece sin aproximarse a
ningunarecta.Porsimplificacin,sediceentodosestoscasosquehayunaramaparablica.

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309

Actividadesresueltas
1
tieneunaasntotahorizontal,y=0yunaasntotaverticalx=0.
x
Yalohemosvistoenactividadesanteriores.
Lafuncin: f ( x )

Determinalaasntotaoblicua,siexiste,delafuncin: f ( x )
Calculamos el lmite m lm

( x 4) ( x 2)
.
( x 1)

( x 4) ( x 2)
f ( x)
1 Por tanto existe una asntota oblicua de
lm
x
x ( x 1)
x

pendientem=1.
Calculamoslaordenadaenelorigenconellmite:

( x 4) ( x 2)
( x 4) ( x 2) x ( x 1)

x lm
n lm ( f ( x) mx) lm
x
x
( x 1)
( x 1)
x

( x2 4x 2x 2) ( x2 x)
3x 2
lm
lm
3

x
( x 1)

x x 1

Portantolarectay=x+3esunaasntotaoblicuadelafuncin.

Lafunciones: f ( x ) x 3 , f ( x ) ( x ) 3 , f ( x ) x 4 , f ( x ) x 4 ,tienenramasparablicasen
sucomportamientoenelinfinito.
Observaque lm x3 y lm x3 ,luego f ( x ) x 3 tieneunaramaparablica.
x

lm ( x)3 y lm ( x)3 ,luego f ( x ) ( x ) 3 tieneunaramaparablica.

lm x 4 y lm x 4 ,luego f ( x ) x 4 tieneunaramaparablica.

lm x 4 y lm x 4 ,luego f ( x ) x 4 tieneunaramaparablica.

Asntotasdelafuncin: f ( x )

( x 4)
.
( x 1)

( x 4)
tiene una asntota vertical en x = 1, pues para x = 1 la funcin no est
( x 1)
definida, no pertenece a su dominio de definicin, y el lmite a la derecha y la izquierda, tiende a
infinito.

La funcin f ( x )

Alanalizarelcomportamientodelafuncincuandolavariableindependientetiendeainfinito,tantoa
+,comoa,lafuncinseacercaa1,tieneunaasntotahorizontal,y=0.

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310

Actividadespropuestas
9. Determinalasasntotasverticalesdelasfuncionessiguientes:
a) f ( x )

( x 4) ( x 2)

( x 1) ( x 2 )

b) f ( x )

x ( x 4)

( x 2 ) ( x 3)

( x 4) 2
c) f ( x )

( x 1) ( x 4 )
f ( x)
d)

( x 4)
( x 1) ( x 3) ( x 5) ( x 1)

10. Determinalasasntotasverticalesdelasfuncionessiguientes:
a) f ( x )

( x 4) ( x 2)

( x 1) ( x 2 )

b) f ( x )

x ( x 4)

( x 2 ) ( x 3)

c) f ( x )

( x 4) 2

( x 1) ( x 4 )

d) f ( x )

( x 4)

( x 1) ( x 3) ( x 5) ( x 1)

11. Determinalaasntotahorizontaldecadaunadelasfuncionessiguientes:
a) f ( x )

( x 4) ( x 2)

( x 1) ( x 3)

b) f ( x )

3 x ( x 4)

( x 2 ) ( x 3)

c) f ( x )

( x 4) 2

2 ( x 1) ( x 4 )

d) f ( x )

( x 4)

( x 1) ( x 3) ( x 5) ( x 1)

12. Determinalaasntotaoblicua,siexiste,decadaunadelasfuncionessiguientes:

3 x 2 ( x 4)

( x 2 ) ( x 3)

a) f ( x )

( x 4) ( x 2)

( x 1)

b) f ( x )

c) f ( x )

x2 4

2 ( x 1)

( 2 x 2 4)
d) f ( x )

( x 1)

13. Analizaelcomportamientoenelinfinitodecadaunadelasfuncionessiguientes:
a) f ( x ) ( x 4 ) 2

b) f ( x )

3

( x 2) 2

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c) f ( x ) x 3 4

d) f ( x )

2 x5 4

x 1

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311

2.CLCULODELMITES
Habrsobservamosquecalcularlmitesutilizandoladefinicinpuedesermuycomplicado.Poresonos
interesa obtener propiedades y encontrar procedimientos que nos permitan calcularlos con mayor
soltura.

2.1.Propiedadesdeloslmites
Para estudiar las operaciones con los lmites vamos a suponer que f y g son dos funciones definidas
sobreunmismointervaloXyconvaloresen.Cuandoindicamos lm f ( x ) L puedenserayLtanto
x a

nmerosrealescomo.

Respectodelasumadefunciones:
Ellmitedelasumadedosfunciones,esigualalasumadeloslmitesdelasfunciones(siemprequela
operacinentreloslmitesestdefinidaydichoslmitesexistan),yseexpresaas:
lm ( f ( x ) g ( x )) lm f ( x ) lm g ( x )
x a

x a

x a

Anlogoesparalarestadefunciones.

Respectodelproductodefunciones:
Ellmitedelproductodedosfunciones,esigualalproductodeloslmitesdelasfunciones(siempreque
dichoslmitesexistanylaoperacinentreloslmitesestdefinida),yseexpresaas:
lm ( f ( x ) g ( x )) lm f ( x ) lm g ( x )

x a

x a

x a

Uncasoparticularsepresentacuandounadelasfuncionesesunaconstante,enesecaso,laexpresin
queda:
lm ( K f ( x )) K lm f ( x )
x a

x a

Respectodelcocientedefunciones:
Ellmitedelcocientededosfunciones,esigualalcocientedeloslmitesdelasfunciones,siempreque
loslmitesexistan,laoperacinentreloslmitesestdefinidayque lm g ( x ) M 0 ,yseexpresaas:
x a

lm (

x a

lm f ( x )
f ( x)
si lm g ( x ) M 0
) x a
x a
g ( x)
lm g ( x )
x a

Respectodelapotenciadefunciones:
Ellmitedeunapotenciadefunciones,esigual,engeneral,alapotenciadeloslmitesdelasfunciones,
yseexpresaas:
lm g ( x)

lm( f ( x) g ( x) ) lm f ( x) xa

xa

x a

Analizaremos casos particulares en el clculo de lmites,como cuando el lmite dela base sea1, y el
exponentetiendaainfinito.
Uncasoparticularsepresentacuandounadelasfuncionesesconstante,enesecaso,laexpresines:

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312

lm ( f ( x) K ) ( lm f ( x)) K

x a

x a

Respectodelacomposicindefunciones:
El lmite de la composicin de funciones, es igual a la composicin de los lmites de las funciones,
siemprequegseacontinuaenf(x),yseexpresaas:
lm ( g ( f ( x ))) g ( lm f ( x )) sigescontinuaenf(x).

x a

x a

2.2.Operacionescony0
Para poder calcular lmites, debemos conocer previamente ciertas operaciones con y 0, y ciertas
propiedades que tienen los lmites respecto de algunas operaciones matemticas como son la suma
resta,multiplicacindivisin,potencias,composicin,etc.
Sisumamos,restamos,multiplicamosdosnmerosreales,notenemosningnproblemaparasaber
elresultado,peroysiesel?Observalatablasiguienteycompruebaqueenocasionesssabemosel
resultado,peroenotras,decimosindeterminadopuesnolosabemosdeformainmediata,debemos
trabajarmsparasaberlo.

SUMA

PRODUCTO

COCIENTE

K=

K=

0
0
K

+=

K
0

=Indeterminado

0=Indeterminado

0
0

0
Indeterminado
0

Indeterminado

POTENCIAS

K0=1

0 si K 0
0K

si K 0

00=Indeterminado

0=0

0 si 0 K 1
K

si K 1

0=Indeterminado

1=Indeterminado

Nota:
Indeterminado no significa que no pueda existir el lmite, sino que ser necesario realizar algunas
operacionespreviasparapoderdeterminarsiexiste,ysuvalor.

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313

2.3.Procesodeclculodelmites
Elprocesodeclculodeunlmiteconsisteensustituirlavariableporelvaloralquetiendeyoperar,
obteniendoelresultadodellmitequepodrserunvalorfinito,infinitooindeterminado.

Actividadesresueltas
Calculaloslmitessiguientes:
As,porejemplo,podemoscalcularlossiguienteslmitessimplementesustituyendo:

x2 5x 3 (4)2 5(4) 3 16 30 3 33


lm

x 4
x3
(4) 3
7
7
lm 2 3x 2 2 3(7) 2 2 21 2 2 23

x 7

1
0 puessegnvimosenlasoperacionescon,aldividirunnmeroporalgoque
x x
tendaaseobtena0.
Ellmitede lm

Comoinfinitonoesunnmeroreal,cuandoellmitetiendeainfinito,decimosquenoexiste.
Los lmites laterales de una funcin slo existen cuando el valor hacia el que tiende la variable
independienteseasiempreunvalorfinito,yaquesifuera+,nopuedenexistirvaloresaladerechaysi
fueranopuedenexistirvaloresalaizquierda.Porlotanto,loslmiteslateralessepodrncalcular
cuandoelvalordelavariableindependienteseafinito.
Para calcular los lmites laterales procederemos a realizar un cambio de variable, de tal modo que,
siemprenosmovamosenvaloresalladoquequeramoscalcular.As,siqueremosestaraladerechadel
valoralquetiendelavariableindependiente,lesumaremossiempreunacantidadquecadavezesms
pequea (que tiende a cero), con lo que nos aproximaremos al valor deseado. Por ejemplo,
supongamosquelavariablex4,elcambioquedeberemoshacerserx=4+h,conh>0,tomando
valoresquetiendenacero.
Si, por el contrario, quisiramos aproximarnos a 4 desde la izquierda, lo que deberemos hacer ser
restarleesamismacantidad,cadavezmspequea,conloquenosaseguramosquetendemosalvalor
decuatrodesdevaloresinferioresal.
Estoanterior,lopodemosexpresar:

derecha
xax=ah, con h0.

izquierda

Actividadesresueltas
Sealafuncin f(x)=x2+5x3ydeseamoscalcularloslmiteslateralescuando x4.
Calculamosellmiteporladerecha,haciendoelcambiodevariablex=4+h, con h0

lm x 2 5x 3 lm (4 h)2 5(4 h) 3 lm ((16 8h h2 ) (20 5h) 3)

x 4

h 0

h 0

lm (33 13h h ) 33 13 0 0 33
2

h 0

Calculamosellmiteporladerecha,haciendoelcambiodevariable x=4h, con h0


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314

lm x 2 5x 3 lm (4 h)2 5(4 h) 3 lm ((16 8h h2 ) (20 5h) 3)

x 4

h 0

h 0

lm (33 13h h ) 33 13 0 0 33
2

h 0

Comoamboslmitesexistenysoniguales,podemosdecirque

lm x 2 5 x 3 33

x4

2.4.Indeterminaciones
Como hemos visto en el apartado anterior, en algunas operaciones con y 0, no podamos llegar a
determinar el valor, puesto que resultaba una indeterminacin. Existen algunos tipos de
indeterminaciones que son resolubles haciendo operaciones y/o simplificaciones previas que
estudiamosacontinuacin.Analizaremoscomoresolvercadacasodeindeterminacin.

Indeterminacin
Estetipodeindeterminacionessepuedenresolverhaciendooperacionesconambasfunciones,yaque
suelenserdeltipof(x)g(x).

Actividadresuelta
1 1 1
1

lm 2
Indeterminado
x 2 x 4 x 2 0 0
Perosihacemosoperacionesylassumamospreviamente:

1 1 ( x 2) x 1
1

2
2
2

x 4
x 4
x 4 x2
Calculamosellmitedelafuncin,ynosresulta

1
x 1 2 1 3
1

lm 2
lm 2
x 2 x 4 x 2 x 2 x 4
2 4 44
pueseldenominadortiendea0.

Actividadresuelta
1
1
tg ( x ) Indeterminado
lm

0
x cos x
2

Como tg ( x)

senx
,operandotendremos
cos x

1
sen ( x )
1

1 senx 1 1 0 Indeterminado
lm
tg ( x ) lm

lm

0
0
x cos x cos( x ) x cos x
x cos x
2

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315

0
Hemos pasado de una INDETERMINACION del tipo , a otra del tipo que todava no sabemos
0
resolver.

Actividadespropuestas
1
1

x3 x2 9 x 3

14. Calculaellmite: lm

1
1

2
x1 x 1 x 1

15. Calculaellmite: lm

1
1
2
x2 x 2 x 4

16. Calculaellmite: lm

x
x2
2
x 2 x 2 x 4

17. Calculaellmite: lm

Indeterminacin0
Normalmente suelen darse en productos de funciones f(x) g(x), donde f(x) = 0 y g(x) = Suelen
resolverseoperandoysimplificando.

Actividadresuelta
1
lm ( x2 6x 9)
0 Indeterminado
x3
x 3
Sicalculamoslasracesdelpolinomiox2+6x+9,obtenemosquex=3esunarazdoble,porloquelos
factoresdelpolinomioson(x + 3)2ysustituyndoloenlaecuacinnosqueda
( x 3) 2
1
2 1
( x 2 6 x 9 )
( x 3)

x3
x3 x3

( x 3)

Calculamos,ahora,ellmitedelafuncinsimplificada,yobtenemos:

1
lm ( x2 6x 9)
lm ( x 3) 3 3 0
x 3
x 3 x3

Actividadresuelta
Ellmitesiguientetambinesindeterminado(esdecir,todavanolohemosdeterminado).

lm( x 2) 2
Indeterminado
x 2
x x2
Si calculamos las races del polinomio x2 x 2, obtenemos que son x = 1 y x = 2, por lo que los
factoresdelpolinomioson:x2x2=(x+1)(x2)y,sustituyndoloenellmite,nosqueda:

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316

1
1
1


( x 2) 2
( x 2)

x x2
( x 1) ( x 2) x 1
Calculamos,ahora,ellmitedelafuncinsimplificada,yobtenemos:

1
1
1

1
lm( x 2) 2

lm

x 2
x x 2 x2 x 1 2 1 3

Actividadespropuestas
x2 5x 6

18. Calculaellmite: lm
2

x3

x
9

x3 4x2 3x

lm
19. Calculaellmite:
2

x1

x
1

Indeterminacin0/0
Este tipo de indeterminaciones se producen porque existen algunos factores en el numerador y
denominadorquelohacenceroyqueserconvenienteeliminarporalgnmtodomatemtico.Para
ello, debemos factorizar polinomios, multiplicar y dividir por el conjugado o cualquier otro
procedimientoquenospermitaeliminarlaindeterminacin.

Actividadresuelta
Siretomamoselsegundoejemplodelasindeterminaciones
,dondeoperandohabamos
llegadoaunaindeterminacindeestetipo,queresolveremosacontinuacin.
1
sen ( x )
1

1 senx 1 1 0 Indeterminado
lm
tg ( x ) lm

lm

0
0
x cos x cos( x ) x cos x
x cos x
2

Simultiplicamos,numeradorydenominador,porelconjugadodelnumerador(1+sen(x)),obtenemos
(1 sen 2 x )
(1 senx ) (1 senx )
1

1 senx

tg ( x) lm

lm
lm
lm

x cos x x cos x (1 senx ) x cos x (1 senx )


x cos x
2

cos

cos x
cos
x

2 0 0 0
lm

lm

1 sen 1 1 2
x cos x (1 senx )
x 1 senx
2
2
2

Actividadresuelta
Sisustituimosvaloresenelsiguientelmite,tambinesindeterminado,porloquecalculamos
los factores de los polinomios del numerador y denominador, y simplificando lo posible,
obtenemos::
x2 2x 3
( x 3) ( x 1)
x 3 1 3 4
lm
lm

lm 2

x 1 x x 2
x 1 ( x 2 ) ( x 1)
x

1
x 2 1 2 3

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317

Actividadresuelta
Sisustituimosvaloresenelsiguientelmite,tambinesindeterminado.Unodelossumandoses
una raz, por lo que para quitar la indeterminacin vamos a probar multiplicando por el
conjugado:
5 x 2
( 5 x 2) ( 5 x 2)
( 5 x ) 2 22 )
lm
lm

lm
x 1
x 1
x 1 ( x 1) ( 5 x 2)
x 1
( x 1) ( 5 x 2)
5 x4
1
1
1
x 1
lm
lm

lm
x 1 ( x 1) ( 5 x 2)
x 1 ( x 1) ( 5 x 2)
x 1 ( 5 x 2)
4 2 4

Actividadespropuestas
6 x 3

x3

x
9

20. Calculaellmite: lm

3 x 2

x1

x
1

21. Calculaellmite: lm

3 x 3

x0
x

22. Calculaellmite: lm

2 2 x

x 2

x
2

23. Calculaellmite: lm

Indeterminacin/
Aunquepuedenpresentarsemuchoscasos,elmsfrecuenteeseldecocientesdepolinomioscuandola
variableindependientetiendea.
Astendremosque
lm P ( x )

lm Q ( x )

P ( x)
esunaindeterminacindeltipo/.
x Q ( x)

Luego lm

Para resolver este tipo de indeterminaciones, es necesario comparar el grado del polinomio del
numeradorconelgradodelpolinomiodeldenominador,pudindosepresentarlossiguientescasos:
P ( x)

x Q ( x)

Sigrado(P(x))>grado(Q(x))entonces lm

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Lmitesycontinuidad

318

P( x)
K
x Q ( x)

Sigrado(P(x))=grado(Q(x))entonces lm

P( x)
0
x Q ( x)

Sigrado(P(x))<grado(Q(x))entonces lm

Para resolver este tipo de lmites observamos que cuando la variable se hace muy grande el lmite
vendrdadoporlostrminosdemayorgrado.Nosquedamosconellos,ysimplificamos.

Actividadesresueltas
grado(P(x))=grado(Q(x)):

8x2 2x 4
8x2

lm
lm 8 8
x
x x2
x
x2 5
lm

Observaloqueocurresidamosvalores:
x

10

f(x)

777

100

1000

801559 800195599

10

100

1000

03333

73904

7,9756

799756

Seaproxima,a8tantoaladerechacomoalaizquierda.
grado(P(x))>grado(Q(x)):

3x3 2 x 3
3x 3
3x
lm 2 lm

lm
2
x
x x
x 1
x 1
grado(P(x))<grado(Q(x)):

x2 7
x2
1
lm

lm
0 .
3
3
x 4 x 2 x 1
x 4 x
x 4 x
lm

Enelcasodelmitesinfinitosdecocientedepolinomiospodemossimplificarlosclculospueshemos
vistoque:

a
a x
a x ... a0
lm n m n
lm n m
x b x
x b x ... b
0
m
m
bm
0
n

si n m
si n m
si n m

Actividadespropuestas
24. Escribe,sinhacerclculos,elvalordeloslmitessiguientes:
5x2 3

x 5x 2 2 x 1

a) lm

5x5 3
5x2 3
4 x3 3x 2 2 x 5

c)

d)

lm
lm
x 5x 2 2 x 1
x 5x7 2 x 1
x
2 x3 x 2 x

b) lm

25. Calculaloslmitessiguientes:
x 1
3x
a) lm 2


x x 1
x

3x 2 2

b) lm
3 x
x
x 1

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Lmitesycontinuidad

319
c) lm

x 1

d) lm

x 2 3 x

x2 x3

26. Calculaloslmitessiguientes:

x4 x4

a) lm

b) lm senx
x

3x5 7 x

c) lm 5
x x 100 x 2

d) lm e x
x

d) lm ln( x)
x 0

Indeterminacin1
Parapoderresolverestetipodeindeterminaciones,esnecesarioconocerelnmero e,quesedefine
n

1
como: e lm 1 2'718282
n
n

Si lm f ( x ) entonces e lm 1
x
x
f ( x)

f ( x)

2'718282

Lassolucionesdeestetipodeindeterminacionespasan,irremediablemente,porllegaraunaexpresin
deltipodeladefinicindelnmero e.Observamosqueesellmitedeunapotenciaenlaquelabase
tiendea1,yelexponentetiendeainfinito.As,cuandoalcalcularunlmiteestemosenesasituacin
decimosqueesunlmitetipoe.Veamosalgunosejemplos.

Actividadresuelta
Enellmitesiguiente

2x 1
lm

x 2 x 2

2 x 1

Labasetiendea1,yelexponentea luegoesunlmitetipo e.Pararesolverlo,primerocompletamos


elprimer1deladefinicin,yluegoelsegundo:

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320

2 x 1
2 x 1
2 x 1

3
1

2x 2 2 1
2x 1

lm 1
lm
lm 1
lm

2x 2
x 2 x 2
x
x
x
2x 2
2x 2

2 x 1

Luegohacemoselexponenteigualaldenominadorparaloquemultiplicamosydividimoselexponente
poreldenominadordelsumandodelabase.As,tendremos

lm 1
2x 2
x

2 x 1

2x2

lm 1

2x 2
x

2 x 1

3
2x2

Ellmitedelabaseeseyellmitedelnuevoexponenteenestecasoes1,porloque:

lm 1
2x 2
x

2 x 1

lm 1
2x 2
x

2x2
3

2 x 1

3
2x2

lm 1
2x 2
x

2x2
3

3
lm 2 x 1 2 x 2

e1 e

Estetipodeindeterminaciones,tambinsepuedenresolvermediantelaexpresin:

Actividadresuelta
2x 1
Noesunlmitetipoe. lm

x 3 x 2

2 x 1

Calculamosloslmitesdelabase:

2x 2
2x 1
lm
lm
x 3x 2 x 3x
3
lm ( 2 x 1)

2
Como esmenorque1,almultiplicarloporsmismoinfinitasveces,ellmitees0.
3
2x 1
lm

x 3 x 2

2 x 1

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Lmitesycontinuidad

321

Indeterminacin1,00,0.
Este tipo de indeterminaciones exponenciales se resuelven mediante la aplicacin de logaritmos
neperianos(ln).Suponemosqueellmitedeestasindeterminacioneses
lm f ( x )

g ( x)

xa

eL

Tomandologaritmosneperianosenambosmiembrosdelaigualdad,tendremos
g ( x)
ln lm f ( x) ln(e L )
x a

Yporpropiedadesdeloslmitesydeloslogaritmossetiene:

lm ln f ( x ) g ( x ) lm g ( x ) lm (ln( f ( x )) ln( e L ) L ln( e) L

xa

xa

xa

Portanto:
L lm g ( x ) lm (ln( f ( x )) y lm f ( x )

g ( x)

x a

xa

x a

eL

Actividadespropuestas
27. Determinaloslmitessiguientes:
x 1
a) lm

x x 2

2 x 2 1


2 x 2 1
x x

3x

b) lm 2
x 3 x 2

x3 1

c) lm 3
x x 5

3x 2

x 2 1
5x 3 5x

d) lm

x 5 x 1

28. Determinaloslmitessiguientes(observaquenosontipoe):
x 2 1
5x 3 5x

a) lm

x x 1

3x x

c) lm 2
x 3 x 2

x3 1

b) lm 3
x 4 x 5

2 x 2 1
x3

3x 2

x 2 1

5x 3 5x3
d) lm 2

x 5 x 1

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322

3.CONTINUIDADDEFUNCIONES
Intuitivamente,podemosdecirqueunafuncinescontinuaenunpuntosisomoscapacesdepintarla,
en ese punto, sin levantar el lpiz del papel, o si somos capaces de recorrerla con el dedo sin
encontrarnos ningn obstculo (saltos, indefiniciones, etc.). Pero la continuidad de una funcin se
puedeestudiarenunpunto,enunintervalooentodosudominiodeformamsprecisa.

3.1.Continuidaddeunafuncinenunpunto
Enlenguajematemtico,laanteriordefinicinsimple,secomplicaunpocoyloexpresamosas:
Dadaunafuncin f(x): X , Xunintervalode ,yunpunto x = a X,sedicequelafuncin f(x)es
continuaenelpuntox = a,si:
Paracualquier>0,existeun>0talquesiemprequex a<,x Xsecumplequef(x) f(a)<
.
Esto lo podemos expresar diciendo que, si nos acercamos al punto a, entonces las imgenes de la
funcinseaproximarnalaimagende a.Siestonoocurre,entonces,lafuncinnosercontinuaen
x = aydiremosquelafuncintieneunadiscontinuidaden x = a.
Observaquesicomparasladefinicindecontinuidadconladelmite,ahoraelpuntoadebepertenecer
al intervalo X, mientras que en la de lmite poda no ocurrir. Esta relacin puede expresarse de la
siguienteforma:
Unafuncinf(x)escontinuaenelpuntox = as,ysolos,secumplenestastrescondiciones:
Queparaelpuntox = aexistaf(a).
Queexistayseafinito ellmitedelafuncinpara x = a,loqueimplicaqueexistanloslmites
lateralesycoincidan.
Quelosdosvaloresanteriorescoincidan:
lm f ( x ) f ( a )

x a

Bajoestastrescondiciones,lafuncinf(x) escontinuaenelpuntox = a.

Continuidaddeunafuncinenunintervaloabierto
Paraqueunafuncinseacontinuaenunintervaloabierto,lafuncindebesercontinuaentodoslos
puntosdelintervalo.
Silofueraentodoeldominio,decimosquelafuncinescontinua.

Actividadresuelta
x3
si x 2
Estudialacontinuidaddelafuncin f ( x )

3 x 2 si x 2
Lasfuncionespolinmicassoncontinuasentodalarectareal.Elnicopuntodudosoesx=2.

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323

Estudiodelacontinuidaddelafuncinenelpuntox=2:
Comprobemos,comoprimeramedida,quelafuncinestdefinidaenx=2.
Parax=2,tenemosquedeterminarf(2)=32+2=6+2=8,luegoexiste.
Calculamos,entoncesloslmiteslateralesdelafuncinparax=2.
lm x 3 23 8

Limiteporlaizquierda:

x2

lm 3 x 2 3 2 2 6 2 8

Limiteporladerecha:

x 2

Loslmiteslaterales,existen,sonfinitosycoinciden.
Veamossicoincide,ellmitedelafuncinconelvalordelafuncinenx=2.
f(2)=8= lm f ( x )
x 2

Luego,comosecumplenlastrescondiciones,lafuncinescontinuaenx=2.

3.2.Propiedadesdelasfuncionescontinuas
Las funciones polinmicas, racionales, con radicales, exponenciales, logartmicas y trigonomtricas
sernsiemprecontinuasensudominio.
Por lo tanto, presentarn discontinuidades en aquellos puntos en los que no est definida y, por lo
tanto,nopertenezcanasudominio.

Operacionesdefuncionescontinuas
Seanlasfuncionesf(x) yg(x) continuasenelpuntox=a,entoncespodemosafirmarque:
f(x) +g(x)escontinuaenx=a.
f(x) g(x)escontinuaenx=a.
f ( x)
escontinuaenx=a,sig(a) 0.
g ( x)

f(g(x))escontinuaenx=a,sif escontinuaeng(a).

Actividadesresueltas
Lasfuncionespolinmicassonfuncionescontinuasentodo.
Bastacomprobarquelafuncinf(x)=x,lafuncinf(x)=asonfuncionescontinuasparacomprobarque
cualquierfuncinpolinmicaessumayproductodeestasfunciones.
Las funciones racionales son continuas en todo salvo para los valores que anulan al
denominador.Estudialacontinuidadde f ( x )

x 1
.
x2 4

Enefecto,lasfuncionesracionalessoncocientedefuncionespolinmicas,quesoncontinuasentodala
recta real. La funcin f ( x )

x 1
es continua en {2, 2}, pues el denominador se anula en
x2 4

dichosvalores.

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324

3.3.Tiposdediscontinuidad
Existenvariostiposdediscontinuidadesdelasfunciones,queseexpresanenelcuadrosiguiente:
Noexisteimagenf(a)enelpunto

EVITABLES

(Existen los lmites laterales y son Laimagenf(a)existeperonocoincideconloslmiteslaterales


finitoseiguales)
De salto finito (Lmites laterales
finitosperodistintos)

INEVITABLES
Deprimeraespecie
Los lmites laterales no existen,
bien porque alguno es infinito o
porque son distintos, o alguno de
Desegundaespecie
loslmiteslateralesnoexiste.

Desaltoinfinito(Alguno(olosdos)
lmiteslateralessoninfinitos)
No existe alguno de los lmites
laterales.

Lasdiscontinuidadesevitables,sellamanasporquesepuedensolventarmediantelaredefinicindela
funcinenelpunto,bienporquenoestuvieradefinida,bienporquenocoincidieralaimagenconlos
lmiteslaterales,queexisten,coincidenysonfinitos.
Lasdiscontinuidadesinevitablesvienendadasporque:
loslmiteslateralesexisten,sonfinitosynocoinciden(deprimeraespeciedesaltofinito).Salto
esiguala lm f ( x ) lm f ( x )
x a

x a

existenperoalgunoesinfinito(deprimeraespeciedesaltoinfinito).Saltoinfinito.
onoexistealgunodeloslmiteslateralesolosdos(desegundaespecie).
Discontinuidaddeprimeraespeciesaltofinito

Discontinuidadevitable

x
f ( x)
3 x 2
3

si x 1

x3
f ( x)
x 2

si x 1

Discontinuidaddeprimeraespeciesaltoinfinito

si x 1
si x 1

Discontinuidaddesegundaespecie
0

f ( x)
1
sen

x3

f ( x) 1
x

si x 0

si x 0
si x 0

si x 0

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325

Actividadresuelta
Estudialacontinuidaddelosejemplosanteriores.
Observa que la funcin
x3
f ( x)
3 x 2

x3
f ( x)
3 x 2

si x 1
si x 1

no est definida en x = 1. Bastara definir

si x 1 paraquelafuncinfuesecontinua.Portantoesunadiscontinuidadevitableen x

si x 1

=1siendolafuncincontinuaen{1}.
Lafuncin f ( x )

x3
x 2

si x 1 tieneamboslmiteslateralesen x=1ysonfinitos,perodistintos,porlo
si x 1

que tiene una discontinuidad de primeraespecie en x = 1 de salto finito, con salto 2. Es una funcin
continuaen{1}.
La funcin f ( x ) x

1
x

si x 0 tiene el lmite a la derecha de 0, infinito, por lo que tiene en x = 0 una


si x 0

discontinuidaddeprimeraespeciedesaltoinfinito.Lafuncinescontinuaen{0}.
La funcin f ( x )

0
sen 1

si x 0
si x 0

no tiene lmite a la derecha de 0. La funcin seno tiene fluctuaciones

cada vez ms juntas por lo que dicho lmite no existe. Es una discontinuidad de segunda especie. La
funcinescontinuaen{0}.

Actividadespropuestas
29. Estudialacontinuidaddelasfuncionessiguientes:
a)
b)
c)
d)

x 1

x2 1
f (x) x 5
f ( x ) log x ( x 3 )

f ( x)

2 x 2
f ( x)
x
1 e

si x 0
si x 0

30. Determinaelvalordekparaquelafuncin f ( x ) 2 x 2
kx

si x 1 seacontinuaentodalarectareal.
si x 1

31. Estudialacontinuidaddelasfuncionessiguientes:

a)

2 x 3
f ( x) 2 x 2
3

b)

f ( x) x

c)

f ( x) x 3 1

si

x 1

si

1 x 1

si

x 1

x2

Bachillerato.MatemticasI.Captulo7:Lmitesycontinuidad
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Autor:LuisngelMoralesGarca
Revisora:RaquelHernndez
Ilustraciones:Elaboracinpropia

Lmitesycontinuidad

326

CURIOSIDADES.REVISTA

Reflexiones

sobre

el

infinito

El infinito, como ningn otro problema, siempre ha conmovido


profundamente el alma de los seres humanos. El infinito como
ningunaotraidea,hatenidounainfluenciaestimulanteyfrtilenla
mente. Pero el infinito necesita, ms que ningn otro concepto,
clarificarse
DavidHilbert

Elhotelinfinito

Para el dueo de un hotel es un disgusto


tenerquedeciraunclientequenolequedan
habitaciones. Pero, qu ocurrira si el hotel
tuviera infinitas habitaciones numeradas 1,
2,3,4,?Imaginaqueelhotelestcompleto
yllegaunnuevocliente,cmoloalojaras?

Ysillegaran100clientesms?Ysimil?Y
sillegarantantoscomohay?

A las cinco menos un tercio de de minuto


yoescribo5y6ytborrasel3

LatabladeCaratheodory
Tenemoslasiguientetablainfinita:

1/2

1/4

1/8

1/16

1/2

1/2

1/4

1/8

1/4

1/2

1/2

1/4

1/8

1/4

1/2

1/2

1/16

1/8

1/4

1/2

Unpocoaburridosdosamigos,DanielyJorge,
deciden jugar a un juego que consiste en que
Daniel escriba nmeros y Jorge los borre. El
procedimientopropuestoporDanieles:

Alascincomenosmediominutoyoescribo
3y4,ytborrasel2.

Unjuego

Alascincomenosunminutoyoescribolos
nmeros1y2,ytborrasel1.

DavisHilbert

Lasuma1/2+1/4+1/8+1/16+=1
Sumalatablaprimeroporfilas.
Ahorasumalatablaporcolumnas
Por ltimo suma por diagonales.
Te sorprende el resultado?

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Y as sucesivamente. Juegan con la


imaginacin.
DanielpreguntaaJorge:Alascincomenos
una centsima de minuto, cuntos
nmerostequedarnporborrar?
Y a las cinco menos una millonsima de
minuto?
Hay algn nmero que no puedas borrar
antesdelascinco?

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Revisora:RaquelHernndez
Ilustraciones:Elaboracinpropia

Lmitesycontinuidad

327

Brevehistoriadelconceptodelmitedeunafuncin

El concepto de lmite es clave para dar rigor al Anlisis Matemtico. No slo lo necesitamos para
conocerelcomportamientodelasfuncionesenelinfinito,asntotasyramasasintticas,yestudiar
sucontinuidad,sinoqueesfundamentalparaelestudiodelclculoinfinitesimal,delasderivadasy
lasintegrales.

DAlembert(1767)estudiaaNewtonyenlaEnciclopediaenelartculo
sobre Lmite escribe: Una cantidad es el lmite de una segunda
cantidadvariablesilasegundapuedeaproximarsealaprimerahasta
diferirdeellaenmenosquecualquiercantidaddada.

JeanleRondD'Alembert

Cauchy (1829) en su Curso de Anlisis, formula: Cuando los sucesivos


valoresquetomaunavariableseaproximanindefinidamenteaunvalor
fijo, de manera que terminan por diferir de l en tan poco como
queramos,esteltimovalorsellamaellmitedetodoslosdems.

AugustinLouisCuachy

Heine (1872), en sus Elementos,


siguiendo las lecciones de Weierstrass,
escribe:Si,dadocualquier ,existeun >
0, la diferencia f(x0 ) L es menor en
valorabsolutoque,entoncessedicequeL
esellmitedef(x)parax=x0.
Heinrich Heine

Observacmosefueperfilandoladefinicinysurgielyelparaformalizarlasideasdeaproximarse
hastadiferirmenosque,aproximarsetantocomosequiera,diferirtanpococomoqueramos

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Lmitesycontinuidad

328

ElnmeroeyelproblemadeBernoulli

ElnmeroirracionaleaparececonJohnNapier(Neper)que
introdujoelconceptodelogaritmoenelclculomatemtico

(1614).Eslabasedeloslogaritmosneperianos.

Laprimeraaproximacinalvalordeestenmeroseatribuye
aJacobBernoulli(16541705)asociadoalsiguienteproblema
deinterscompuesto:

SiseinvierteuncapitalCconunintersdel100%anualysepaganlosinteresesunavezal
ao, se obtiene un capital 2C. Si los intereses se pagan semestralmente, el capital se
2

1
transforma en: 1 2 C = 2,25 C. Si los intereses se pagan trimestralmente, se obtiene

1
1
4

12

C=2,44C.Encasodepagosmensuales,elcapitalqueseobtienees 1 1 C=2,61
12

Cysilospagossondiariosseconsigue: 1 1
365

365

C=2,71C.

AlaumentarlacantidaddeperodosdepagoelfactorquemultiplicaalcapitalCseaproxima
alnmeroe=2,7182818284

1
e lim 1
n

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Lmitesycontinuidad

329

RESUMEN

Definicinde
lmite

Ejemplos
lm f ( x ) L Paratodo>0,existeun>0talque,

x a

siemprequex a<,secumplef(x) L<.

Lmitelaterala lm f ( x) L el valor de f(x) cuando x tiende a a, Lafuncin f ( x ) x 3 si x 2


xa
3 x 2 si x 2
laderecha
tienedelmitelateralalaizquierda8,
siemprequesecumplalacondicinx>a
ydelmitelateralaladerecha
tambin8,pues lm x 3 23 8

Lmitelaterala lm f ( x) L el valor de f(x) cuando x tiende a a,


x2

laizquierda xa
lm 3x 2 3 2 2 6 2 8
siemprequesecumplalacondicinx<a
x2
Existenciade
lmite
Asntotas

lm f ( x )

x a

lm f (x) lm f ( x) L

xa

La funcin

xa

x3
f ( x)
3 x 2

si x 2
si x 2

tienelmiteenx=2

Si lm f ( x ) K hayunaasntotahorizontaly=K.

f ( x)

Si lm f ( x ) hayunaasntotaverticalx=a.
x a

( f ( x ) g ( x )) lm f ( x ) lm g ( x )
Propiedadesde xlm
a
x a
x a
loslmites

1
asntota horizontal, y
x

=0yasntotaverticalx=0

lm ( f ( x ) g ( x )) lm f ( x ) lm g ( x )

x a

x a

x a

lm ( K f ( x )) K lm f ( x )

x a

x a

lm f ( x )

lm (

x a

f ( x)
sig(a)0.
) x a
g ( x)
lm g ( x )
x a

Continuidadde Unafuncin f(x)escontinuaenelpunto x = a,sipara La funcin f ( x ) x 3


3 x 2
unafuncinen cualquier >0,existeun >0talquesiempreque x
continuaenx=2
unpunto
a<,secumplequef(x) f(a)<.

si x 2 es
si x 2

Propiedadesde La suma y el producto de funciones continuas es una Lospolinomiossonfunciones


continuasen
lasfunciones funcincontinua.
1
continuas
El cociente de funciones continuas es una funcin f ( x) escontinuaen{0}
x
continuasinoseanualeldenominador.
Tiposde
Evitable.Deprimeraespeciedesaltofinito.Deprimera
discontinuidad especiedesaltoinfinito.Desegundaespecie

x3
f ( x)
3 x 2

si x 2 evitableenx = 2
si x 2

1 deprimeraespeciecon
x
saltoinfinitoenx = 0
f ( x)

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Lmitesycontinuidad

330

EJERCICIOSYPROBLEMAS.
Lmites
1. Calculaloslmitessiguientes:
x3
x 3 x 2 9

a) lm

x2 9
x 3 x 3

b) lm

x3 27
c) lm 2
x3 x 3x
x3 1
x1 x2 x 2

d) lm
e)

x3 8
lm
x 2 x 2

f)

lm
x 1

3 x 4
x 1

x3 8x 2
g) lm
x4 x2 2x 3
2. Calculaloslmitessiguientes:
a)

x3 8

x x 2
lm

x3 8

x x5 2

b) lm

c)

3x3 8

x x3 2
lm

2
3x

2
x x 4 x 2

d) lm

x 3
3x

x x2 4 x 2

e) lm
f)

lm

g) lm

3x 1

x2 2x

x 1 x 2

h) lm
x x 2 x 2
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Lmitesycontinuidad

331

3. Determinalasasntotasdelasfuncionessiguientes:

x2 2 x
a) f ( x)

x 3
b)

f ( x)

x 4
2

x2 5x 6
c) f ( x)

x2 4
x 2 5x
d) f ( x) 2

x 1
5x
e) f ( x)

( x 1)2
f)

5x 2 5
f ( x)

( x 1)2

g)

f ( x) ln

h)

f ( x)

5x

( x 1)2

5x
( x 1) 2

Continuidad
4. Estudialacontinuidaddelasfuncionessiguientes,indicandoencadacasoeltipodediscontinuidad.

3x
x 2

2
a) f ( x) 4 x 2 x 1
log x
x 1
2

1
x0
x
2
b) g ( x) x 3x 0 x 3
x 3
x3

2
c) h( x) x 5x

5. Estudialacontinuidaddelasfuncionessiguientes,indicandoencadacasoeltipodediscontinuidad.
a) f ( x) x 25
2

x
b) g ( x ) 2
x

x2 2 x
c) h( x)

x 3

6. Estudialacontinuidaddelasfuncionessiguientes,indicandoencadacasoeltipodediscontinuidad.
3x 5
a) f ( x) 2

x 4x 3

7x 2
b) g ( x ) 2

x x

x 2 5x 4
c) h( x) 2

x 2x 3

7. Estudialacontinuidaddelasfuncionessiguientes,indicandoencadacasoeltipodediscontinuidad.
a) f ( x ) x 2 x 6

b) g ( x)

2 x

x2 4

c) h( x)

3 x
x 2 3x

8. Estudialacontinuidaddelasfuncionessiguientes,indicandoencadacasoeltipodediscontinuidad.
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Lmitesycontinuidad

332

4 x

x 5

a) f ( x) ln

b) g ( x) ln x 2 x 2

c) h ( x ) ln 9 x 2

x 3

9. Estudialacontinuidaddelasfuncionessiguientes,indicandoencadacasoeltipodediscontinuidad.
d) f ( x)

x 2 9
e 7 x

x 1

3 x 2
10. Dadalafuncin f ( x)
x
2 e

g ( x) e

x0
x0

x 5

h( x) 2 x

a) Estudiasucontinuidad
b) Representasugrfica

3 x 2
11. Dadalafuncin f ( x )
k x

x2
x2

a) Determinaelvalordekparaquelafuncinseacontinuaentodalarectareal
b) Representasugrfica

x 3 x 1
2
12. Dadalafuncin f ( x) x 5 1 x 1
2
x 1
x
a) Estudiasucontinuidad
b) Representasugrfica

4 x 2 x 2
13. Dadalafuncin f ( x) 2

x 4 x 2
a) Estudiasucontinuidad
b) Representasugrfica
14. Esboza la grfica de la funcin f ( x )

x
indicando sus asntotas y sus puntos de
x 25
2

discontinuidad.

x2
indicando sus asntotas y sus puntos de
15. Esboza la grfica de la funcin f ( x) 2
x 25
discontinuidad.

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Lmitesycontinuidad

333

AUTOEVALUACIN
1.

1
1

vale:
x1 x2 1 x 1

Ellmite lm
a)

2.

b)0

b)0

b)0

Ellmite lm

x 1

c)

b)0

c)5

d)1

d)1

d)1

5x3 7 x 4
vale:
x
x3 3

Ellmite lm

b)0

3x 1
Ellmite lm

x 3 x 2

c)5

2 x 2 1

b)0

vale:
c)3

3
Estudialacontinuidadde f ( x) x 3 si x 0 en x = 0.
x

a)Escontinua

si x 0

b)Tieneunadiscontinuidadevitable

Estudialacontinuidadde f ( x) x

c)Unsaltofinitod)Unsaltoinfinito

3 si x 2 enx=2.
3 x 2 si x 2

a)Escontinua
10.

d)1

d)1

3 x 2

9.

5x3 7 x 4
vale:
x
x2 3

a)
8.

c)2/3

Ellmite lm

a)
7.

d)1

2 x 1
vale:
x 1
b)0

a)
6.

c)1

x2 4 x 3
vale:
Ellmite lm 2
x 1 x x 2

a)1/2
5.

d)2/3

1
vale:
x 2

x2

a)
4.

2
Ellmite lm ( x x 2)

a)
3.

c)1

b)Tieneunadiscontinuidadevitable

Estudialacontinuidadde f ( x)

a)Escontinua

x3

c)Unsaltofinitod)Unsaltoinfinito

si x 2 enx=2.

3 x 2 si x 2

b)Tieneunadiscontinuidadevitable

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c)Unsaltofinitod)Unsaltoinfinito
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Revisora:RaquelHernndez
Ilustraciones:Elaboracinpropia

MATEMTICASI:
1Bachillerato
Captulo7:Derivadas

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Autor:JorgeMuoz
Revisores:MaraMoleroyEmilioDaz
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF

Derivadas.MatemticasI

335

1.CONCEPTODEDERIVADA
1.1.TASADEVARIACINMEDIADEUNAFUNCIN
1.2.TASADEVARIACININSTANTNEA
1.3.DEFINICINDEDERIVADADEUNAFUNCINENUNPUNTO
1.4.DERIVADAALADERECHAYDERIVADAALAIZQUIERDA
1.5.FUNCINDERIVADA

2.REGLASDEDERIVACIN
3.APLICACIONESDELADERIVADA
3.1.INTERPRETACINGEOMTRICADELADERIVADA.RECTATANGENTE
3.2.INTERPRETACINFSICADELADERIVADA
3.3.CRECIMIENTOYDECRECIMIENTO
3.4.MXIMOSYMNIMOS
3.5.OTROSPROBLEMAS

Resumen
EnelsigloXVII,yprcticamentealmismotiempo,NewtonyLeibnizllegaronalconceptodederivada,y
conlaldeClculoDiferencial.Conelloseconsiderquetodosepodraconocermediantefuncionesy
susderivadas.EsloqueseconocecomoelDeterminismoCientfico.
Lasderivadasseusanengeneralparaconocerlatendenciadeuna
funcin.Porejemplo,enmecnica,laposicindeunobjetoesuna
funcin del tiempo, y su tendencia, o su variacin respecto de la
variable(tiempo)eslavelocidad.Conocidoelvalordeposicinde
un objeto, la derivada permite calcular su velocidad. Del mismo
modo sirven las derivadas para calcular la aceleracin cuando
tenemosunafuncintiempovelocidad.
Porejemplo:laprediccindeltiempometeorolgiconosebasanicamenteenelvalordelapresin
atmosfrica en un momento dado, sino que para saber si va a hacer buen o mal tiempo es preciso
conocerlasvariacionesbruscasdelapresin.Unavariacindelapresinde12mmnotieneninguna
consecuenciasiocurreenunperiododetiempodecincodas,peroslatienesiocurreenslo8horas.
Unacadadepresinatmosfricaqueduremsdetreshorasyqueseaenmediasuperiora13mmpor
horaanunciamaltiempo,ysiyalohace,continuarhacindolo.Unaumentodepresinatmosfrica
queduremsdetreshorasyqueseaenmediasuperiora13mmporhoraanunciabuentiempo,ysi
yalohace,continuarhacindolo.
Seutilizaladerivadaparadeterminarlapendientedelarectatangentedeunafuncinenunpunto.
Unavezconocidaladerivadadeunafuncinpodemosutilizarlaparacalcularsusmximosymnimos,
sucrecimientoydecrecimiento,loqueasuveznospermitedibujarsugrficaconmayorprecisin.

MatemticasI.BachilleratodeCiencias.Captulo7:Derivadas
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Derivadas.MatemticasI

336

1.CONCEPTODEDERIVADA
1.1.Tasadevariacinmediadeunafuncin
Actividadesdeintroduccin
Unviaje
JorgeyAdelahanidodeviajedesdeMadridhaciaAlicante.Hansalidoalas12horas.Llevanunaparato
quelesdiceentodomomentocuntotiempollevanviajandodesdequesalieronyloskilmetrosque
llevanrecorridos.Poresosabenquealahoradehabersalidodecasaslohanrecorrido43kilmetros
yquealas2horashanrecorrido1536kilmetros.Hanrepresentadogrficamentelafuncintiempo
(en horas) distancia recorrida (en km). Los tramos OA, AB, CD y DE los han representado con
segmentos,ylostramosBC yEFconparbolas.

Qudistanciahanrecorridoentotal?
Cuntohantardado?
Culhasidolavelocidadmediadelcocheduranteelviaje?
Hanparadoenalgnmomento?Enculoencules?
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337

Derivadas.MatemticasI
CuntoconsiderasquetardaronensalirdeMadridhacialaautova?
Cul ha sido la velocidad media entre la primera media hora y una hora? Crees que haba
muchotrficoenlaautova?
Culhasidolavelocidadmediaentrelaprimerahoraylasegundahora?
Culhasidolavelocidadmediaentrelosinstantes25y3horas?
Culhasidolavelocidadmediaentrelosinstantes3y5horas?
Enautovalavelocidadmximapermitidaesde120km/h,creesqueenalgnmomentoseha
sobrepasado?Puedesestarseguro?

En la grfica podemos ver que se han recorrido unos 450 km. Han sido exactamente 4462 km. Han
tardado5horas.
Lavelocidadmediaentrelosinstantest1yt2vienedadaporelcociente:

f (t2 ) f (t1)

t2 t1
luegolavelocidadmediadelviajehasidode

f (5) f (0) 446'2 0

89'24 km/h.
50
50

Han ido muy despacio al principio del viaje. Quizs estaban todava en Madrid y paraban en los
semforos o haba atascos. Tardaron una media hora en salir de Madrid. Posteriormente hay una
paradalargademediahoraalasdoshorasdeviaje.Quizspararonacomer.
Lavelocidadmediaentrelaprimeramediahorayunahorahasidode:

f (1) f (0'5) 43 3

80 km/h.
1 0'5
0'5
Hababastantetrficoenlaautova.Esunavelocidadmediabastantebaja.
Lavelocidadmediaentrelaprimerahoraylasegundahorahasidode:

f (2) f (1) 153'6 43

110'6 km/h.
2 1
1
Lavelocidadmediaentrelosinstantes25y3hasidode:

f (3) f (2'5) 208'6 153'6

110 km/h.
3 2'5
0'5
Lavelocidadmediaentrelosinstantes3y5horashasidode:

f (5) f (3) 446'2 208'6

118'8 km/h.
53
2
Por el clculo que hemos hecho de velocidades medias observamos que han estado cerca de la
velocidadmximapermitida,peronopodemosasegurarquesehayasobrepasado,nitampocoqueno.
Pararesponderaestapreguntadeberemossaberms.

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Derivadas.MatemticasI

338

Tasadevariacin
Sedefinelatasadevariacindeunafuncinfentrelosvaloresaybcomo:
TV(a,b)=f(b)f(a)

Tasadevariacinmedia
Sedefinelatasadevariacinmediadeunafuncinfentre
losvaloresaybcomo:
TVM(a,b)=

f ( b) f ( a )

ba

Latasadevariacinmediadeterminalavelocidadmedia,
silafuncinf esunafuncinespaciotiempo,ydetermina
lapendienteocoeficienteangulardelarectasecanteque
pasaporlospuntos(a,f(a))y(b,f(b)).

Actividadesresueltas
Lapendienteocoeficienteangulardelarectasecantedey=x+3x enelintervalo[1,3]es:

f (3) f (1) (9 9) (1 3) 14

7 .
3 1
2
2
Enefecto,larectaquepasaporlospuntos(1,4)y(3,18)tienedeecuacin:y=7x3,ysucoeficiente
angulares7.
Lapendienteocoeficienteangulardelarectasecantedey
=x+3xenelintervalo[2,0]es:

f (0) f (2) (0) ((2) 2 3 (2)) (2)

1.
0 (2)
2
2
Enefecto,larectaquepasaporlospuntos(2,2)y(0,0)tienede
ecuacin:y=x,ysucoeficienteangulares1.

La tasa de variacin media de una funcin f en el intervalo(a, b)


coincideconlapendientedelarectasecantealagrficadelafuncinquepasaporlospuntos(a,f(a))
y(b,f(b)).

Lavelocidadmediadeuncochequetarda5horasenrecorrer550kmes550/5=110km/h.
La tasa de variacin media de una funcin espacio tiempo en el intervalo (a, b) nos proporciona la
velocidadmediaentreeltiempoayeltiempob.Latasadevariacinmediadeunafuncinvelocidad
tiemponosproporcionalaaceleracinmedia.

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Derivadas.MatemticasI

339

Actividadespropuestas
1. Hallalatasadevariacinmediaenlosintervalos[3,2],[1,5]y[0,3]delasfuncionessiguientes:
a)y=3x4

b)y=2x3

c)y=05x+2

d)y=x1

A la vista de lo que has obtenido, crees que la tasa de variacin media de las funciones
polinmicas de primer grado es siempre constante e igual a la pendiente de la recta que la
representa?

2. Hallalatasadevariacinmediadelafunciny=x2 1enlosintervalos[3,2],[1,5]y[0,3].Es
ahoraconstante?
3. Hallalatasadevariacinmediadelafunciny =x3+1enlosintervalos[3,2],[1,5]y[0,3].
Habrscomprobadoqueenlosdosltimosejercicioslatasadevariacinmedianoesconstante.
4. Alhacerunestudiosobreelaterrizajedeavionessegrabaunapelculadesdeelmomentoenqueel
avintocatierrahastaquesepara,ysemidenlostiemposylasdistanciasrecorridas:
Tiempo(t)ensegundos

Distancia(d)enmetros
0
100
a)Calculalavelocidadmediadelavin.

10

12

14

175

230

270

300

325

340

b)Calculalavelocidadmediaenlosintervalos:[0,6],[2,10]y[6,14].
c)Esconstante?

5. Se estudia la posicin de un coche respecto de la salida de un tnel y se obtienen los datos


siguientes:
Tiempo(segundos)

10

15

20

Distancia(metros)
0
100
200
290
370
a)Calculalavelocidadmediadelcocheenelintervalo[0,40].

25

30

35

40

430

510

610

720

b)Calculalavelocidadmediaenlosintervalos[15,25]y[20,30].Escontante?
c)Silavelocidadmximapermitidaesde120km/h,considerasquehapodidosobrepasarlaen
algnmomento?Ysilavelocidadmximafuesede80km/h?
6. El tren AVE sale de la estacin y aumenta su velocidad hasta llegar a 250 km/h en 10 minutos,
mantieneentoncesesavelocidadconstantedurantehoraymedia,ycomienzaadisminuirlahasta
pararseenotros10minutos.
a)Representaenunagrficalafuncintiempovelocidad.
b)Yasabesquelaaceleracinnosindicalavariacindevelocidad.Indicalaaceleracinmedia
enlosprimeros10minutos.
c)Indicalaaceleracinmediaentreelminuto10yelminuto90.
d)Determinalaaceleracinenlosltimos10minutos.
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340

7. Allanzarunobjetoverticalmentehaciaarribalaaltura(enmetros)y,quealcanzaalosxsegundos
vienedadaporlafuncin:y=40x5x.
a) Escribe una tabla de valores y dibuja la grfica de la funcin. Tiene sentido para valores de x
menoresque0?Ymayoresa8?
b)Calculalavelocidadmediadelobjetoenlosintervalossiguiente:[0,2],[0,8],[1,4],[4,8]y[1,8].
c)Culeslaalturamximaalcanzadaporelobjeto?

1.2.Tasadevariacininstantnea
Elestudiodelatasadevariacinmediaresultainsuficientepararesolverdeterminadosproblemas.
Porejemplo,sivolvemosalaactividaddelviaje,nosabemosaquvelocidadibaelcochealas2horas
exactamente.Tampocosabemossienalgnmomentohasobrepasadolavelocidadpermitidade120
km/h.
Otro ejemplo: Si un avin (o un coche) sufre un accidente, y los expertos
quierendeterminarlascausas,nolesinteresalavelocidadmediadelavin,sino
lavelocidadinstantneaenelmomentodelaccidente.
Otro ejemplo ms: Los bomberos utilizan lonas para
recogeralaspersonasquedebensaltardeunincendio.
Parafabricarlalonayqueresistadebenconocerlavelocidadenelmomento
delimpacto,nolavelocidadmediadecada.

Actividadesdeintroduccin
Laramadeparbolaquerepresentaelltimotramodelviajedelejerciciodeintroduccintiene
porecuacin:
y=01x+118x1433.
Hanpuestounamulta,yqueremossabersihemossobrepasadolavelocidadpermitida.Cmocrees
quelapolicadetrficosabesilahemossobrepasado?Sabecalcularlatasadevariacininstantnea?
No.Nosabe.Hacenunafotografaycalculanlatasadevariacinmediaenunintervalomuypequeo.
Queremossaberculhasidolavelocidaddelcocheenelinstantet=4,enel
quenoshanpuestolamulta.Utilizamoslacalculadoradelmvilycalculamos
la velocidad media en el intervalo [4, 5], que es la pendiente de la recta
secantePQ1.

f (5) f (4) 446'2 327'3

118'9
54
1
Calculamos velocidades medias y pendientes en intervalos cada vez ms
pequeos:
Velocidadmediaenelintervalo[4,41]:
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341

f (4'1) f (4) 339'181 327'3 11'881

118'81
4'1 4
0'1
0'1
Velocidadmediaenelintervalo[4,401]:

f (4'01) f (4) 328'48801 327'3 1'18801

118'801
4'01 4
0'01
0'01
Velocidadmediaenelintervalo[4,4001]:

f (4'001) f (4) 327'418001 327'3 0'1188001

118'8001
4'001 4
0'001
0'01
Velocidadmediaenelintervalo[4,40001]:

f (4'0001) f (4) 327'311880001 327'3 0'011880001

118'80001
4'0001 4
0'0001
0'001
Los valores: 1189; 11881; 118801; 1188001; 11880001, a qu valor crees que se aproximan?
Parecenacercarsea1188?

Tomamosahoraintervalosdeextremo4:
Velocidadmediaenelintervalo[3,4]=pendientedelarectaR1P.

f (4) f (3) 327'3 208'6

118'7
43
1
Velocidadmediaenelintervalo[39,4]:

f ( 4) f (3'9) 327 '3 315'421 11'79

118'79
4 3'9
0'1
0'1

Velocidadmediaenelintervalo[399,4]:

f (4) f (3'99) 327'3 326'11201 1'18799

118'799
4 3'99
0'01
0'01
Velocidadmediaenelintervalo[3999,4]:

f (4) f (3'999) 327'3 327'1812001 0'1187999

118'7999
4 3'999
0'001
0'001
Velocidadmediaenelintervalo[39999,4]:

f (4) f (3'9999) 327'3 327'28812 0'011879999

118'79999
4 3'9999
0'0001
0'0001
Losvalores1187;11879;118799;1187999;11879999,aquvalortienden?Parecenacercarse,de
nuevo,a1188?

Esteeselprocedimientousadoporlapolicadetrfico.Hacenunafotografaydeterminanlavelocidad
mediaenunintervalomuypequeo.Estamossegurosdequealas4horasnohemossobrepasadolos
120km/hpermitidos,perohemosestadomuycerca,1188km/h.
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342

NOTA:

Esteprocedimientodeircalculandovelocidadesmediasenintervaloscadavezmspequeosesmuy
laborioso. Nunca ms vamos a hacerlo as. Pero hemos querido hacerlo al menos una vez para que
comprendasmejorelpasoallmite.

ObservaquelasvelocidadesmediasylaspendientesdelasrectassecantesquepasanporPpareceque
seaproximanaunnmero,1188,tantocuando4eselorigendelintervalocomocuandoeselextremo.
Aesenmero,ellmitealquetiendenlasvelocidadesmedias,esloquevamosadefinircomovelocidad
instantnea,yengeneralcomoderivadadeunafuncinenunpunto.
Enelejemploanterioreselmiteparecequees1188km/hqueeslavelocidadinstantneaalas4horas
deviaje.

Observacmolasrectassecantesseaproximanaunarecta,queeslarectatangentealagrficadela
funcinenelpuntoP.

Actividadesresueltas
Calculaladerivadadelafunciny=01x+118x1463enx=4.
Hemosafirmadoque,parecenacercarse,peroparaasegurarnosvamosacalcularlatasadevariacin
mediaencualquierintervalo[x,4]ycalcularellmitecuandoxtiendea4.
Porloquelasolucinpasaporresolverestelmite.

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343

f ( x) f (4)
(0'1x 2 118x 146'3) 327'3
0'1x 2 118x 473'6
f ' (4) lm
lm
lm

x4
x4
x4
x 4
x 4
x 4
Recordando lo aprendido sobre lmites, vemos que se trata de una indeterminacin que se resuelve
dividiendolospolinomios.
Demaneraque,igualqueenotrasocasiones,dividiremoslospolinomiosparasimplificarlaexpresiny
calcularellmite.Mediantecualquiermtododedescomposicinmedianteraces,secompruebaque:
01x+118x4736=(x4)(01x+1184)

Porejemplo,paracalcularellmitepodemosdividirelpolinomiodelnumeradorentrex4porlaregla
deRuffini:

01

118

4736

04

4736

01

1184

Elcocientees:01x+1184.
Porloquelasolucinpasaporresolverestelmite.

0'1x 2 118x 473'6


f ' (4) lm
lm (0'1x 118'4) 118'8
x4
x 4
x 4
Resueltalaindeterminacin,paracalcularellmite,bastasustituirxpor4,yhemosobtenido1188.

Actividadresuelta
Para estar seguros de no haber sobrepasado la velocidad permitida vamos a calcular la
velocidadinstantneaalas5horasdehabercomenzadoelviaje:

lm

x 5

f ( x) f (5)
(0'1x 2 118x 146'3) 446'2
0'1x 2 118x 592'5
lm
lm
lm 0'1x 118'5 120
x5
x5
x 5
x 5
x 5
x 5

ParasimplificarelcocientehemosdivididolospolinomiosporlaregladeRuffini:

01

118

5925

05

5925

01

1185

Elcocientees:01x +1185.Resueltalaindeterminacin,paracalcularellmite,bastasustituirxpor5,y
hemosobtenido120.
Lavelocidadinstantneaalas5horasesde120km/h,peronohemossobrepasadolos120km/h.

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1.3.Definicindederivadadeunafuncinenunpunto
La derivada de una funcin en un punto responde al estudio de dos problemas aparentemente
distintos:Elprimeroeselestudiodelritmodevariacindelafuncinendichopunto.Elsegundoesde
ndolegeomtrica:laderivadadeunafuncinenunpuntoindicaelvalordelapendientedelarecta
tangentealagrficadelafuncinenesepunto.
Poresosecalculacomoelvalordelapendientedeunarecta,dividiendoelincrementodelavariabley
entreelincrementodelavariablex:
Incrementodelavariabley=f(x)f(a)
Incrementodelavariablex=xa
Pendientedelarectasecantequepasapor(x,f(x))ypor(a,f(a))=m=

f ( x) f ( a)

xa

Ese cociente de incrementos es el valor de la pendiente de la recta secante alrededor de a, no de la


tangenteenelpuntoa.Paraqueseatangenteenelpuntoa,elvalordexsetienequeaproximaral
valordeay,porello,debemoscalcularellmite.Entonceslasrectassecantesseaproximanalarecta
tangente.

lm

x a

f ( x) f (a)
xa

Sihacemosuncambio devariable,talquex=a+htendremosque,cuandoxtiendeaaentoncesh
tiendea0yporello,podemosescribirladefinicindederivadacomo:

lm

h 0

f ( a h) f ( a )

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345
Definicin:

SiXesunintervaloabierto,f:XunafuncinyaX,sedicequefesderivableenasiexisteel
lmite:

lm

x a

f ( x ) f (a )

xa

yesunnmeroreal(esdecir,noesinfinito).
El valor del lmite lo denominamos derivada de f en x = a, y lo representamos por f(a), Df(a) o por
df
(a ) .
dx
f ' ( a ) Df (a )

df
f ( x ) f (a )
f ( a h) f ( a )
= lm

(a ) lm
dx
xa
h
xa
h 0

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346

Actividadesresueltas
Calculaladerivadadelafunciny=01x+118x1463enx=a.
Queremoshacerlomismoqueenactividadesresueltasanteriores,peroenunpuntogenricox=a.Por
tanto
lm

xa

f ( x) f (a )
(0'1x 2 118 x 146 '3) (0'1a 2 118 a 146 '3)
0'1( x 2 a 2 ) 118( x a )
lm
lm

xa
xa
xa
xa
xa

( x a)(0'1( x a) 118)
lm (0'1( x a) 118) 0'2a 118
xa
xa
x a
lm

Portantof(a)=02a+118.
Reto:
Calculaladerivadaparacualquierpuntox=adelafunciny=x.
Solucin1:
Sustituyendolosvaloresdelafunciny=xenladefinicinresultaque:
f(x)=x2;f(a)=a2;
f ' ( a ) lm

xa

f ( x) f (a)
x2 a2

lm
xa
xa x a

Porloquelasolucinpasaporresolverestelmite.
Recordandoloaprendidosobrelmites,vemosquesetratadeunaindeterminacinyaqueparaelvalor
aseanulanelnumeradoryeldenominador.
Demaneraque,igualqueenotrasocasiones,debemosdividirambospolinomios.Mediantecualquier
mtododedescomposicinmedianteraces,secompruebaque:
x2a2=(xa)(x+a)

(sumapordiferencia,diferenciadecuadrados)

Asque,despusdesustituir,ellmitesera:
f ' ( a ) lm

xa

x2 a2
( x a) ( x a)
lm
lm ( x a ) 2a
xa
xa
xa
xa

Calculaladerivadadelafunciny=xmedianteellmitedelaotraexpresindeladerivada.
Solucin2:
Sustituyendolosvaloresdelafunciny=xenladefinicin f ' (a) lm

h 0

f ( a h) f ( a )
resultaque:
h

f(x)=x ;f(a)=a ;f(a+h)=(a+h) .


f ' ( a ) lm

h0

f (a h) f (a)
a 2 2 ah h 2 a 2
(a h) 2 a 2
2 ah h 2

lm
lm
lm
h
h
h
h
h0
h0
h0

Dividiendoporh,seobtiene:
2ah h 2
f ' ( a ) lm
lm ( 2a h ) 2 a .
h
h0
h0
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347
Reto:

Calculaladerivadaenunpuntocualquieraxparalafunciny = x.

Actividadespropuestas
8. Hallaladerivadadelasfuncionessiguientesenlospuntosx=1,x=3yx=5:
a) y = 3x 4

b) y = 2x 3

c) y = 05x + 2

d) y = x 1

A la vista de lo que has obtenido, crees que la derivada de las funciones polinmicas de primer
gradoessiempreconstanteeigualalapendientedelarectaquelarepresenta?
9. Hallaladerivadadelafunciny = x2 1enlospuntosx=1,x=3yx=5.Esahoraconstante?
10. Hallaladerivadadelafunciny = x3 + 1enlospuntosx=1,x=3yx=5.
Habrscomprobadoqueenlosdosltimosejerciciosladerivadanoesconstante.
11. Allanzarunobjetoverticalmentehaciaarribalaaltura(enmetros)y,quealcanzaalosxsegundos
es:y = 40x 5x2.Calculalavelocidadalosx=0,x=2,x=4yx=6segundos.Determinatambinla
alturadelapiedraaesossegundos.Culeslaalturamximaalcanzadaporelobjeto?
12. Enelviajedelaactividaddeintroduccinelcocherecorraentrelaprimerahoraylasegundauna
distancia y dada por la ecuacin: y = 02x2 + 110x 672. Determina la velocidad que llevaba el
cocheparax=15.
13. Endichoviajeladistanciarecorridapara25x3vienedadaporlaecuaciny = 110x 1214.Y
para3x5pory = 01x + 118x 1463.Parax=3hayuncambioenlavelocidad.Calculala
velocidadantesdex=3,ylavelocidaddespusdex=3.
14. Al caer un cuerpo en el vaco la distancia d (en metros), recorrida a los t segundos viene dada
aproximadamenteporlaexpresin:d=5t.(Laexpresinesd=1/2gt,dondegeslaaceleracinde
lagravedadterrestre,aproximadamentede98m/s2):
a) A qu velocidad llegar al suelo una persona que en un incendio se lance a la lona de los
bomberosytarde4segundosenllegaraella?
b)Aquvelocidadllagarsiselanzadesdeunaalturade10metros?
15. Unvehculoespacialdespegadeunplanetaconunatrayectoriadadapor:y=50x02x(xeyen
km). La direccin del vehculo nos la proporciona la recta tangente en cada punto. Determina la
direccindelvehculocuandoesta2kmdedistanciasobreelhorizonte.
16. Desde un avin nodriza se suelta un avin experimental cuyo impulsor se enciende a la mxima
potencia y permanece encendido 20 segundos. La distancia que separa al avin experimental del
avinnodrizavienedadapord=03t.Calculalavelocidaddelavinexperimentalalos3,4,7y10
segundosdehabersidosoltado.
17. Representagrficamentelafunciny=2,ydeterminasuderivadaparax=1,2,3...a.Cuntovale?
Essiemprelamisma?Ocurrirlomismoparacualquierrectahorizontaly = b?
18. Dibujaunafuncincualquieraydospuntossobreella,f(x)yf(a),correspondientesalasordenadasx,
a.Interpretageomtricamenteladefinicindederivadaapartirdeldibujo.
19. Dibuja una funcin cualquiera y un punto cualquiera sobre la funcin f(a). Dibuja tambin un
segmentosobreelejedeabscisasconorigenenaylongitudh.Interpretadenuevoladefinicinde
derivadaenunpuntobasndoteendichafigura.
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20. Calculaladerivadamedianteellmitedelafunciny = x x + 1enelpunto


x = 1.Calculaladerivadamedianteellmitedelafunciny = x x + 1enel
punto x = a. Calcula mediante la expresin resultante f(1), f(2), f(12),
f(543)yf(7).
21. Cada libre de una pelota. En la figura se muestran, mediante fotografa
estroboscpica1,lasposicionesdelapelotaaintervalosregularesdetiempo:
parat=1,2,3,4,5,...,elespaciorecorridoesproporcionala1,4,9,16,25,
..., etc. Calcula la funcin de posicin y = f(t), y calcula la velocidad y la
aceleracinderivandolafuncindeposicin.

1.4.Derivadasporladerechayderivadasporlaizquierda
Ejemplo:
Enelejerciciodeintroduccindelviajecalculamoslasvelocidadesmedias
cuando4eraelorigenyluegocuando4eraelextremodelintervalo.
Enuncasolosvaloresdelasvelocidadesmediasobtenidaserande:
1187;

11879;

118799;

1187999;

11879999,

cuandoelpuntoeramenorque4,yenelotrode:
1189;

11881;

118801;

1188001;

cuandoelpuntoeramayorque4.

11880001,

Posicionesdelapelota
aintervalosregulares
detiempo,parat=1,
2,3,4,5...

Enelprimercasosehacalculadoellmitealaizquierdayenelsegundo,ellmitealaderecha.
Sedefineladerivadadeunafuncinenunpuntoporladerechaoporlaizquierdasegnelladoporel
queseaproximelavariablealpuntodondesevaacalcularellmitedelafuncin.

Definicindederivadaaladerecha
Definicin:
SiXesunintervalo,f:XunafuncinyaX,sedicequefesderivableporladerechaenasi
existeellmiteporladerecha:
f ( x) f ( a )

xa
x a
lm

Alvalordellmitelollamamosderivadaporladerechadefenx=a,ylorepresentamosporf(a+).
Esdecir,lavariableseaproximaalpuntoporladerecha,yportantoessiemprex>a.

1 Una lmpara estroboscpica es un instrumento que ilumina una escena durante intervalos regulares de tiempo. Si
utilizamosestetipodeluzsobreunmovimientorepetitivo,comolarotacindeunarueda,yelintervalocoincideconun
periodocompletodemovimiento,elobjetoparecerestticoalobservador.
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349

Definicindederivadaporlaizquierda:
Definicin:
SiXesunintervalo,f:XunafuncinyaX,sedicequefesderivableporlaizquierdaenasi
existeellmiteporlaizquierda:
f ( x) f ( a )

xa
x a
lm

Alvalordellmitelollamamosderivadaporlaizquierdadef enx = a,ylorepresentamosporf(a).


Esdecir,lavariableseaproximaalpuntoporlaizquierda,yportantoessiemprex < a.

f ( x) f (a)
por
xa
x a
lo que deben existir los dos lmites lateralesypor tanto debenexistir la derivada por la derecha yla
derivadaalaizquierdaenesepunto,ysusvaloresdebencoincidir.
Paraqueexistaladerivadadelafuncinenunpunto(a, f(a)),debeexistirellmite lm

Actividadesresueltas
Las funciones cuyas grficas aparecen a continuacin son derivables en todos los puntos
exceptoen(0,0).Observaelcomportamientodelagrficaendichopunto.Compruebacmo
onoexistealgunodeloslmiteslateralesostosnocoinciden.

Loslmiteslateralesexisten,peronocoinciden,valen1y1
respectivamente.

Loslmiteslateralesexisten,peronocoinciden,valen0y1
respectivamente.

Ellmitelateralalaizquierdanoexiste.

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Loslmiteslateralesexisten,peronocoinciden.Lafuncin
noescontinuaenelorigen.

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350

1.5.Funcinderivada
Hasta ahora hemos calculado la derivada de una funcin en un punto, o lo que es lo mismo, la
pendientedelarectatangentealacurvaenesepunto.
Hemos calculado derivadas en puntos concretos como x = 1, x = 3... y en ocasiones en un punto
genricox = a.Laventajadeutilizarunpuntodeclculogenrico x = a,es,quesustituyendoporel
valorquenosinterese(a=1,a=3...),podemoscalcularrpidamenteladerivadaendichospuntos,yno
tendremosquerepetirelclculoparacadaunodeellos.
Deestaformaestamosdefiniendounanuevafuncin,puesacadapuntoleasignamossuderivada,que
vamos a denominar funcin derivada, y = f(x), y al punto le vamos a llamar, en lugar de (a), x. A la
funcinfselellamafuncinderivadadef.
Definicin:
SifesderivableenXsellamafuncinderivadadefalafuncinqueasociaacadanmerorealdeXel
df
valordeladerivadadefendichopunto.Aestanuevafuncinladesignamosporf, Df o
.
dx
Porejemplo,enelcaso:f(x) = xentoncesf(a) = 3a.
Lasegundaexpresinesunafuncinqueasignaacadapunto(a)sucuadradomultiplicadoportres.Por
lotanto:sif(x) = xentoncesf(x) = 3x.
Ejemplo:
Paracalcularladerivadadef(x) = k,utilizamosladefinicindederivada:

f ' ( x) lm

b x

00
f (b) f ( x)
lm
0
bx
b x b x

Ejemplo:
Paracalcularladerivadadef(x) = xvolvemosautilizarladefinicindederivada:
f ' ( x ) lm

b x

b x b 2 bx x 2
f (b ) f ( x )
b3 x3
2
2
2
lm
lm
lm b bx x 3 x
bx
bx
b x b x
b x
b x

Derivacinycontinuidad
Sifesderivableenunpuntoentonceslafuncinescontinuaendichopunto.

Actividadespropuestas
22. Completaentucuadernolasiguientetablaconlasderivadas:
Funcin

f(x) = x

f(x) = 2

f(x) = x

f(x) = x

f(x) = k f(x) = 2x + 3

f(x) = 2x + 3x

Derivada

f(x) = 3x

f(x) =

f(x) =

f(x) =

f(x) =

f(x) =

f(x) =

23. Piensaenunejemplodefuncinnoderivableyquesseacontinua.

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Autor:JorgeMuoz
Revisora:MaraMoleroyEmilioDaz
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Derivadas.MatemticasI

351

2.REGLASDEDERIVACIN
El procedimiento de calcular la funcin derivada calculando el lmite se puede simplificar mucho
utilizandolasreglasdederivacin.Yahemoscalculadomuchasderivadas,porloqueyasabesquela
derivadadey=xx+1esy=2x1;queladerivadadey =80x37esy =80;queladerivadadey=
01x+118x1463esy= 02x + 118...Paraqueelprocesodecalcularderivadasnoseatanlaborioso
como lo es aplicando la definicin de derivada, vamos a estudiar las reglas que nos permitan derivar
rpidamenteyconeficacia.

2.1.Derivadadelafuncinpotencialf(x) = xn,nN
Observaqueyahemoscalculadoladerivadadevariasdeestasfunciones:sif(x) = xentonces f(x) =
2x;sif(x) = xentoncesf(x) = 3x...
Culcreesqueesladerivadadex?Yladex?Son8xy5x,hasacertado?
Paraladerivadadef(x) = xn, nNesperamosobtenerque:
Sif(x) = xnentoncesf(x) = nxn1,n N.
Demostracin:
ParademostrarlousamosladefinicindederivadaylaregladeRuffiniparacalcularellmite:
bn xn = (b x)(bn1 + xbn2 + x2bn3 + + xn2b + xn1)
f(x) lm

b x

b x (b n - 1 + x b n - 2 + x 2 b n -3 + + x n - 2 b + x n - 1 )
f (b ) f ( x )
bn xn
lm
lm
bx
bx
b x b x
b x

n 1
n2
n 1
nxn 1 .c.q.d.
lm b xb ... x

b x

Observacin:
Elsmbolo+conpuntossuspensivos(+...+)equivalelasumadetodoslostrminosintermedios,que
como se puede ver en los exponentes, son un total de n. Tambin se puede escribir en forma de
sumatorio:
n

bn1 + xbn2 + x2bn3 + + xn2b + xn1 = b n k x k 1


k 1

Otraobservacin:
c.q.d.eslaabreviaturadecomoqueramosdemostrar.
Laderivadadelafuncinf(x) = xk,aunqueknoseaunnmeronatural,esf(x) = kxk1.
La demostracin que hemos hecho es slo vlida para valores naturales del exponente, pero sin
embargo el resultado es ms general y sirve para cualquier valor del exponente. Ms adelante lo
demostraremos,peroasyapuedesutilizarlodesdeelprincipiodelclculodederivadas.

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352

Actividadesresueltas
Hallaladerivadadelafuncin f ( x) 3 x
1

Setieneque 3 x x 3 yporlotanto:
1

1
1
1 1 1
f(x) x 3 x 3 2

3
2
3
3
3
x
3x 3

Observacmosehanobtenidolasderivadassiguientes:
Funcin f(x) = x

f(x) = x

f(x) =

Derivada f(x) = 4x f(x) = 7x

f(x) = 1/x = x1

x =x1/2

f(x) = (1/2)x(1/2)1 =
1
(1/2)x1/2 =
2 x

f(x) = (1)x =

f(x) = 1/x = x2
1
2
f(x) = 2x = 3
2
x
x

2.2.Derivadadeunasuma
Tambin ya nos hemos encontrado con sumas en los ejercicios que hemos hecho, y hemos obtenido
quesiy = 02x + 110x 672suderivadaesy= 04x + 110;oquesiy = 110x 1214entoncesy=110.
Culcreesqueesladerivadadey = 7 + x?Siopinasqueesy= 2x,hasacertado!Vamosaencontrar
ahoralareglageneral:
Laderivadadeunasumadefuncioneseslasumadelasderivadasdecadauna(naturalmente,donde
sonderivables).Esdecir:
(f + g)(x) = f(x) + g(x)

Demostracin:
Porladefinicindederivadayporlapropiedaddellmitedeunasuma:

f (b) g (b) f ( x) g ( x)

bx
bx
b x
b x
f (b) f ( x)
g (b) g ( x)
f (b) f ( x) g (b) g ( x)

lm
f ' ( x) g ' ( x) ,c.q.d.
lm
lm
bx
bx
bx
bx
b x
b x
b x
( f g )' ( x) lm

f g (b) f g ( x)

lm

Actividadesresueltas
Hallaladerivadadelasiguientefuncinf(x) = 3x + x.
Sederivacadatrminoysesumaelresultado,luegof(x) = 15x + 3x.

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353

2.3.Derivadadeunaconstanteporunafuncin
Enejerciciosanterioresyahemosobtenidoqueladerivadade 01xes 02x,oqueladerivadade 110x
es 110.Culcreesqueesladerivadade 3x?Siopinasquees 6xtuconjeturaesacertada.Ahora
vamosaencontrarunareglageneral.
Cuando una funcin est multiplicada por una constante, su derivada es igual a la constante por la
derivadadelafuncin:
Sif(x) = cg(x)entoncesf(x) = cg(x).
Demostracin:
Utilizamosladefinicindederivada:
f(x) lm

b x

f (b) f ( x)
c g (b) c g ( x)
g (b) g ( x)
lm
c lm
c g ' ( x) ,c.q.d.
bx
b x
bx
b x
b x

Por verificarse estas dos propiedades, la derivada de una suma y la derivada del producto de una
constanteporunafuncin,sedicequeeloperadorderivadaesunoperadorlineal.

Actividadesresueltas
Hallaladerivadadelasiguientefuncinf(x) = 8x.
Loprimeroes"bajar"elexponenteamultiplicarporlavariableyhallarunnuevoexponenterestando
unaunidad.Despussesimplificalaexpresinyseeliminanlosparntesis.
f(x) = 8x = 8xluegof(x) = 84x = 32x.

2.4.Derivadadeunproducto
Laderivadadelproductodedosfuncionesesigualalproductodeladerivadadelaprimerafuncinpor
lasegundafuncinsinderivarmselproductodelaprimerafuncinsinderivarporladerivadadela
segundafuncin:
(f g)(x) = f (x) g(x) + f(x) g(x)
Demostracin:
Escribimosladefinicindederivada:

f ( x) g ( x)' lm

b x

f (b) g (b) f ( x) g ( x)

bx

Sumamosyrestamosf(x)g(b):
f (b) g (b) f ( x) g (b) f ( x) g (b) f ( x) g ( x)

lm
bx
b x
Sacamosfactorcomnf(x)yg(b):
f (b) f ( x) g (b) f ( x) g (b) g ( x)
lm
bx
b x
Aplicamospropiedadesdeloslmites,ellmitedeunasumayellmitedeunproducto:
f (b) f ( x) g (b) f ( x) g (b) g ( x)
lm
lm
lm
lm
bx
bx
b x
b x
b x
b x
Calculamosloslmites:
f (x) g(x) + f(x) g(x), c.q.d.
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354

Parahallarladerivadadelproductodemsdedosfuncionespuedesutilizarlapropiedadasociativa.

Actividadesresueltas
Hallaladerivadadelasiguientefuncinf(x) = (4x + 2) (3x + 2).
Identificamoslasfuncionesdelasiguientemanera:
g(x) = 4x + 2luegog(x) = 4
h(x) = 3x + 2luegoh(x) = 21x

yutilizandolareglaanteriormenteexpuesta,vemosque:
f(x) = (g(x) h(x)) = g(x)h(x)+g(x)h(x) = 4(3x + 2) + (4x + 2)(21x) =
12x + 8 + 84x + 42x= 96x+ 42x+ 8.

Compruebaqueelresultadoeselmismosiprimeroefectuamoselproductoyluegoderivamos.

2.5.Derivadadeuncociente
Laderivadadelcocientededosfuncionesesigualaladerivadadelnumeradorporeldenominadorsin
derivarmenoselnumeradorsinderivarporladerivadadeldenominador,divididosporelcuadradodel
denominador.
l

f
f ' ( x) g ( x) f ( x) g ' ( x)

( x)
g ( x)2
g

Aunque no es riguroso, para simplificar la notacin y favorecer la memoria, se puede escribir de la


siguientemanera:
l

f
f 'g f g '

g 2
g
Teniendosiemprepresentequelavariabledelasfunciones(x)escomnatodas.

Actividadesresueltas
Hallaladerivadadelasiguientefuncin h( x)

3x 1

2x

Identificamoslasfuncionesdelasiguientemanera:
f(x) = 3x + 1 f(x) = 3
g(x) = 2x g(x) = 2

yutilizandolaregladeladerivadadelcociente,vemosque:

h' ( x )

f ' ( x) g ( x) f ( x) g ' ( x )

h' ( x )

g ( x)2

3 (2 x) (3x 1) 2

2 x2

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355

h' ( x )

6x 6x 2

4x2

h' ( x )

2
1
2
2
4x
2x

Resumen:
Derivadadeunasumadefunciones

(f + g)(x) = f(x) + g(x)

Derivadadelproductodeunaconstanteporunafuncin

(cf)(x) = cf(x).

Derivadadeunproductodefunciones

(f g)(x)= f (x) g(x) + f(x) g(x)

Derivadadeuncociente

f
f ' ( x) g ( x) f ( x) g ' ( x)

( x)
g ( x)2
g

Actividadesresueltas
Calculalassiguientesderivadasycompruebaelresultado:
a) f (x)

1
1
f ' (x )

x
2x x

c) f (x) 4 x 3 x

b) f ( x )

5
1
1
5
f ' ( x )

2
3
2
x
x 3 x
x

d) f (x)

e) f ( x ) ( 2 x 1)( x 2 6 x 3) f ' (x) 6x2 26x 12

f) f ( x )

3x 2 2x
x3 x2 4
f ' ( x )

9
9

(x 1)3
x3

3(x 1)2 (x 1)

f ' (x)
2x 2 x

( x 4 )2
( x 2)( x 4)
f ' ( x )

x3
( x 3)2

Actividadespropuestas
24. Escribelasfuncionesderivadasdelasfuncionessiguientes:
a)f(x) = x; b)g(x) = 6x;

c)h(x) = 6/7x;

d)j(x) = 3x5x+7;

e)p(x) = 5xx

25. Calculalasderivadasdelassiguientesfuncionespolinmicas:
a)y = 6 + x5x;

b)y = 6x7x + 3x;

c)y = 2/3x + 8/5x9/4x;

d)y = xx

26. Undeterminadogasocupaunvolumende2maunapresinde5Newtonsporm.Segnlaleyde
BoyleacadapresinejercidasobreelgascorrespondeunvolumendadoporV = 10/P.Culesla
tasadevariacininstantneadelvolumencuandolapresinesde10Newtonsporm.Ycundoes
de20Newtonsporm?Eslamitad?
1
x 2 .Utilzalaparaobtenerladerivadaenx=1,4,5...

27. Yahemosobtenidoladerivadade y x
Puedesobtenerladerivadaenx=0?Razonalarespuesta.
28. Calculalasderivadasdelassiguientesfunciones:
a)y = (x + 3) (6x5);

b)y = (7x1)(5x+4);

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3
c) y x ( x 5x)

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356

29. Calculalasderivadasdelassiguientesfunciones:
a) y

x 1
;
x3

b)y = x+(5/3)x2x+7; c) y

2 x3 5 x 2
;
6 x 4 2 x3

d) y

d) y

x3

x2

30. Calculalasderivadasdelassiguientesfunciones:
5

a) y x7 ;

b) y

x2 x
;
x3 5

c) y

( x 4 2) x
4

x5

x11
.
x2

Notacindiferencial
Latasadevariacinmediadeunafunciny = f(x)enelintervalo(a, a + h)es:

f (a h) f (a)

h
Siendo el numerador el incremento de la funcin y el denominador el incremento de la variable.
dy
GottfriedWilhelmLeibnizutilizlanotacin:
paradenotarladerivadadelafuncinyrespectodela
dx
variablex,dondedyydxnosonnumeradorydenominador,sinountodoinseparable.Selee,derivada
deyrespectodex.
Estanotacinestil,sobretodo,sihaydistintasvariables.

Ejemplo:
SiS=4rentonces

dS
8r .
dr

SiV=rhentonces

dV
dV
=2rhy
=r.
dr
dh

2.6.Regladelacadena
Laregladelacadenaesunafrmulamatemticaparacalcularladerivadadelafuncincompuestapor
dos o ms funciones. Esto es, la regla de la cadena expresa la derivada de la funcin compuesta
f g (x) entrminosdelasderivadasdef yg.

h( x) f g ( x) f g ( x) h' ( x) ( f g )' ( x) f ' g ( x) g ' ( x)


oescritoennotacindeLeibniz

df df dg

dx dg dx
Demostracin
Lademostracinrigurosaescomplicadaperosinoexplicamoslospasosdifcilespodemoscomprender
dedndeprocede:
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h(b) h( x)
f g (b) f g ( x)
lm

bx
bx
b x
b x

h' ( x) lm

Multiplicamosydividimosporg(b) g(x)
lm

b x

f g ( b ) f g ( x ) g (b ) g ( x )
=

g (b ) g ( x )
bx

Aplicamoslapropiedaddeloslmites:ellmitedeunproductoeselproductodeloslmites:
lm

b x

f g (b ) f g ( x )
g (b ) g ( x )

lm
g (b ) g ( x )
bx
b x

Condeterminadascondicionesdecontinuidad,cuandobtiendeaxentoncesg(b)tiendeag(x),porlo
que:
h(x) = f(g(x)) g(x).

Actividadesresueltas
2x

Utilizandoqueladerivadadey = exesigualay = exhallaladerivadadelafuncin h( x) e


Identificamoslasfuncionesdelasiguientemanera:

f ( x) e x f ' ( x) e x
g ( x) 2 x g ' ( x) 2
yutilizandolaregladelacadenaobtenemosque:

h( x) e2 x h' ( x) f ' ( g ( x)) g ' ( x) f ' (2x) g ' ( x) e2 x 2 .


Calculaladerivadadey = (x + 3).
Para aplicar bien la regla de la cadena es muy importante que comprendas bien la composicin de
funciones. En la derivada propuesta tenemos la funcin elevar al cuadrado, cuya derivada conoces
bien2x,ylafuncinx+3cuyaderivadaes3x.
Aplicamoslaregladelacadena,primeroladerivadadelafuncincuadradoenelpuntox+3,yluego
multiplicamosporladerivadadeestafuncin:
y = 2(x + 3) 3x = 6x + 18x.
Enestecasoparticularpodemoscomprobarelresultadocalculandoelcuadradoyderivando(enotros
casosnoquedamsremedioquederivaraplicandolaregladelacadena).
y = (x + 3) = x + 6x + 9 luego y = 6x + 18x.Comprobado!
Laderivadadelafuncinsenoeslafuncincoseno(y = sen(x) y= cos(x)).
Un poco ms adelante lo vamos a demostrar, pero utiliza ahora esta informacin para calcular las
derivadasdey = sen(x)yladey = (sen(x)).
Enlafunciny = sen(x)lafuncinsenoseaplicaalafuncincuadrado,luegosuderivadaes
y = cos(x) 2x.
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Mientras que en la funcin y = (sen(x)) nos encontramos primero con la funcin cuadrado que se
aplicaalafuncinseno,luegosuderivadaes:
y = 2sen(x) cos(x).
Sifygsondosfuncionesderivablesentodopunto,ysesabequef(1) = 2, f(2) = 5, g(1) = 1, f(2)
= 6, f(1) = 3, f(2) = 6, f(6) = 4, g(1) = 1, g(2) = 3, g(5) = 1.
Determinaelvalorde:a) ( f g )' (2) ;b) ( g f )' (1) ;c) ( g f )' (2) ;d) ( f f )' (1) .
a)
b)
c)
d)

( f g )' (2) = f ' g(2) g'(2) = f(6) g(2) = 4 3 = 12.


( g f )' (1) = g' f (1) f '(1) = g(2) f(1) = 3 3 = 9.
( g f )' (2) = g' f (2) f '(2) = g(5) f(2) = 1 6 = 6.
( f f )' (1) = f ' f (1) f '(1) = f(2) f(1) = 6 3 = 18.

Actividadesresueltas
Calculalasderivadasdelasfuncionessiguientesycompruebaelresultado:

2 x
2
f ' ( x )

a) f ( x)
2 x
(2 x) (4 x 2 )
c) f ( x) (3 x) 3 x f ' ( x)

b) f ( x )

3(1 x)

2 3 x

2x2 1
x 1 x2

f ' ( x)

d) f ( x) x 2 9 f ' ( x)

1 4x2
x 2 (1 x 2 )3
x

x2 9

Actividadespropuestas
31. Calculalasderivadasdelassiguientesfunciones:
a)y = (x 7x)
b)y = (3x 5x).

d) y

4 x
2 x

c) y
3

4x

8 x 3
7 4

32. Calculalasderivadasdelassiguientesfunciones:
a) y

3x 2 5 x 4
x 6 x3
3
2x 7

( x 2 3)( x 2 7)

x3 5

b) y

d) y 3 3 x

5 x 2 3x

c) y 3
2
x

x
8
2

x3

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2.7.Derivadadelafuncinlogaritmoyderivacinlogartmica
Vamosaestudiarladerivadadeunafuncinmuyinteresante,lafuncinlogaritmo,yvamosautilizar
unatcnicamuytil,laderivacinlogartmica,paracalcularlasderivadasdeotrasmuchasfunciones.
Sif(x) = loga(x)entoncesf (x) =

1
logae.
x

Demostracin
Utilizamosladefinicindederivada:
f ' ( x ) lm

h0

f ( x h) f ( x )
log a x h log a x

lm
xhx
h
h0

Porlaspropiedadesdeloslogaritmos:a)logaA logaB = loga(A/B);b)klogaA = logaAk.


x 1

x
1

f ' x lm log a
lm log a 1 lm log a 1
x
x
h 0
h0
h0

h
1
x h h

1
h h

h
1
1
lm log a 1
x
x h0

Calculamosellmite,queesunlmitetipoe.
n

1
Recuerdaquee lm 1 yqueloslmitesenquelabasetiendea1,yelexponenteainfinitose
n
n
calculanutilizandoestadefinicindelnmeroe.

f ' ( x)

1
loga(e),c.q.d.
x

Actividadesresueltas
Hallaladerivadadef(x) = ln(x 7x).
Tenemosqueutilizarladerivadadelafuncinlogaritmoneperiano(f(x) = ln(x) f(x) = 1/x)ylaregla
delacadenaf(g(x)) g(x),dondeg(x) = x 7xysuderivada:g(x) = 5x4 21x2.Portanto:
f'(x) =

1
(5 x 4 21x 2 )
3
x 7x
5

Actividadespropuestas
33. Calculalasderivadasdelassiguientesfunciones:
a)y = log(x 7x)
b)y = log2(3x 5x)
5

2x

8 x3

3x 2

c) y ln
d) y ln

4x
3

4 x7

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360

Tcnicadeladerivacinlogartmica
Paracalcularalgunasderivadasesimprescindibleutilizarestatcnicay,enotrasocasiones,facilitalos
clculos.Consisteenaplicarlogaritmosalosdosmiembrosdelafuncin,yacontinuacin,derivar.

Actividadesresueltas
Hallaladerivadade f(x) = e(x 7x).
1) Aplicamoslogaritmosneperianos:ln(f(x)) = ln(e(x 7x)).
2) Utilizamospropiedadesdeloslogaritmosparasimplificarelsegundomiembro(enesteejemplo,
ellogaritmodeunapotenciaesigualalexponenteporellogaritmodelabase):
ln(f(x)) = ln(e(x 7x)) = (x 7x) ln(e) = (x 7x)
3) Derivamoslosdosmiembrosdelaigualdad:

1
f ' ( x) 5 x 4 21x 2
f ( x)

4) Despejamosf(x):
f(x) = f(x) (5x4 21x2) = e(x 7x)(5x4 21x2).
Hallaladerivadadelafuncinexponencialf(x) = ax.
Utilizamoslamismatcnica.Intentahacerlotsoloyluegocompruebasitehasalidobien:
1) Aplicamoslogaritmos:ln(f(x)) = ln(ax).
2) Utilizamospropiedadesdeloslogaritmosparasimplificarelsegundomiembro(enesteejemplo,
ellogaritmodeunapotenciaesigualalexponenteporellogaritmodelabase):
ln(f(x)) = ln(ax) = x ln(a)
3) Derivamoslosdosmiembrosdelaigualdad:

1
f ' ( x) lna
f ( x)

4) Despejamosf(x):
f(x) = f(x) ln(a) = ax ln(a).
Siy = axentoncesy = ax ln(a).
Siy = exentoncesy = ex.
Lafuncinexponencialy = ex coincideconsuderivada,y = ex.

Hallaladerivadadelafuncinpotencial f(x) = xk, k .


Antes adelantamos su derivada, pero ahora vamos a demostrarlo siendo el exponente cualquier
nmero,nonicamenteunnmeronatural.Intentahacerlotsoloyluegocompruebasitehasalido
bien:
1) Aplicamoslogaritmos:ln(f(x)) = ln(xk).
2) Utilizamospropiedadesdeloslogaritmosparasimplificarelsegundomiembro(enesteejemplo,
ellogaritmodeunapotenciaesigualalexponenteporellogaritmodelabase):
ln(f(x)) = ln(xk) = k ln(x)
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361

3) Derivamoslosdosmiembrosdelaigualdad:

1
k
f ' ( x)
f ( x)
x

4) Despejamos f(x):
f(x) = f(x) (k/x) = xk (k/x) = kxk-1.
Siy = xkentonces y = kxk-1, k .

Hallaladerivadadelafuncinexponencialpotencial: f(x) = g(x)h(x).


Utilizamoslamismatcnica.Intentahacerlotsoloyluegocompruebasitehasalidobien:
1) Aplicamoslogaritmos:ln(f(x)) = ln(g(x)h(x)).
2) Utilizamos las propiedades de los logaritmos para simplificar el segundo miembro (en este
ejemplo,ellogaritmodeunapotenciaesigualalexponenteporellogaritmodelabase):
ln(f(x)) = ln(g(x)h(x)) = h(x) ln(g(x))
3) Derivamoslosdosmiembrosdelaigualdad:

1
1
f ' ( x) h' ( x) ln( g ( x)) h( x)
g ' ( x)
f ( x)
g ( x)

4) Despejamos f(x):

1
g ' ( x))
g ( x)

f ' ( x) f ( x) (h' ( x) ln( g ( x)) h( x)

Hallaladerivadadelafuncinexponencialpotencial: f(x) = xx.


Utilizamoslamismatcnica.Intentahacerlotsoloyluegocompruebasitehasalidobien:
1) Aplicamoslogaritmos:ln(f(x)) = ln(xx).
2) Utilizamospropiedadesdeloslogaritmosparasimplificarelsegundomiembro(enesteejemplo,
ellogaritmodeunapotenciaesigualalexponenteporellogaritmodelabase):
ln(f(x)) = ln(xx) = x ln(x)
3) Derivamoslosdosmiembrosdelaigualdad:

1
1
f ' ( x) 1 ln( x) x ln( x) 1
f ( x)
x

4) Despejamosf(x): f(x) = xx(ln(x) + 1)

Resumen

1
Sif(x) = ln(x)entoncesf (x) =
x

Siy = ln(f(x))entoncesy =

f ' ( x)

f ( x)

Sif(x) = axentoncesf (x) = axlna y = af(x) y = af(x) f (x) lna


f(x) =

f(x) =

x f (x) =

1
2 x

1
1
f (x) = 2
x
x

f ' ( x)
2 f ( x)

f ( x) y '

y =

f ' ( x)
1
y =
f ( x)
f ( x)2

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e2 x 2

1 e2 x

y ln(1 e 2 x ) y '

y e2 x

y' e2 x

y x7 5x y'
y

1
e x 1

y'

(6 x2 )

7 x6 5
2 x7 5x

e x 1
( e x 1 ) 2

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Revisora:MaraMoleroyEmilioDaz
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Derivadas.MatemticasI

362

Actividadespropuestas
34. Utilizaderivacinlogartmicaparacalcularlasderivadasdelassiguientesfunciones:
a)y = xx 7x
b)y = ((x+1)3x 5x)
c)y = e(4x 8x)
d)

( x 1) 2 x

4 x7

35. Utilizandoqueladerivadadey = exesy= ex,calculalasderivadasdelassiguientesfunciones:


a)y = ex 7x
c)y = e

(4x 8x)

b)y = (e3x 5x)


d)

e 2 x 4 x
2

7 4

2.8.Derivadasdefuncionestrigonomtricasehiperblicas
Vamosaestudiarlasderivadasdemuchasmsfunciones.

Derivadadelafuncinseno
Sif(x) = sen(x)entoncesf (x) = cos(x).

Demostracin
Utilizamosladefinicindederivada:
sen(a+b) = senacosb + cosasenb
f ( B) f ( x)
sen( B ) sen( x )
=
f ' ( x ) lm
lm
sen(ab) = senacosb cosasenb
Bx
Bx
B x
Bx
sen(a+b) sen(ab) = 2 cosasenb
Lafrmuladeladiferenciadesenos:
bx
Bx
b x
Bx
Bx
Bx
2 cos
cos
sen
sen
a + b = Bya b = x a

,b
2
2
2
2

2
2
lm
lm
Bx
Bx
B x
B x
Sustituyendo:
2
Porlapropiedaddellmitedeunproducto
Bx
Bx

senB senx 2 cos


sen
Bx
Bx
Bx
2
2
cos
sen
sen
2
2 lm cos B x lm
2
lm
B
x

2 B x B x
B x
B x
2
2
Calculamosloslmites:
lm cos

Bx

Bx
2x
cos
cos x; lm
2
2
Bx

Bx
2 1
Bx
2

sen

Portantof (x) = cos(x),c.q.d.


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363

Derivadadelafuncincoseno
Sif(x) = cos(x)entoncesf (x) = sen(x).

Demostracin

Sabemosquecos(x) = sen( x) porloquesientoncesf (x) = cos( x) = sen(x),c.q.d.


2
2

Derivadadelafuncintangente
Sif(x) = tg(x)entonces f (x) = 1 + tg2(x) =

1
cos 2 ( x )

Demostracin
sen ( x )
,porloqueutilizamosladerivadadeuncociente:
cos( x )

Sabemosquef(x) = tg(x) =

f (x) =
sen ' ( x ) cos( x ) sen ( x ) cos' ( x ) cos( x ) cos( x ) sen ( x ) ( sen ( x )) cos 2 ( x) sen 2 ( x )
1

2
2
2
cos ( x )
cos ( x )
cos ( x )
cos 2 ( x)
Obien,dividiendonumeradorydenominadorporcos2(x),setiene:
f (x) =

cos 2 ( x ) sen 2 ( x )
sen 2 ( x )

1 tg 2 ( x ) ,c.q.d.
2
2
cos ( x )
cos ( x )

Derivadadelasfuncioneshiperblicas
Lafuncionessenohiperblico,cosenohiperblicoytangentehiperblicasedefinencomo:
sh ( x )

e x e x
e x e x
sh ( x )
, ch ( x )
, th ( x )
.
2
2
ch ( x )

Si f(x) = sh(x)entoncesf (x) = ch(x).


Sif(x) = ch(x)entonces f (x) = sh(x).
Sif(x) = th(x)entoncesf (x) = 1 th2(x).

Demostracin
Derivandoseobtieneque:
'

e x e x e x e x (1) e x e x

sh' ( x)

ch( x)

2
2
2

'

e x e x e x e x (1) e x e x

ch' ( x)

sh( x)
2
2
2

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364

Yladerivadadelatangenteseobtieneutilizandoladerivadadelcociente.

Observa que las derivadas de las funciones hiperblicas se parecen a las derivadas de las funciones
trigonomtricas con un cambio en los signos. Qu te parecen? Ms fciles de recordar, o ms
difciles?

Resumen:
f(x) = sen(x) f (x) = cos(x)

y = sen(f(x)) y = f (x)cos(f(x))

y = sen(ex) y = excos(ex)

f(x) = cos(x) f (x) = sen(x)

y =cos(f(x))y= f(x)(sen(f(x)))

y = cos(x2) y= 2xsen(x2)

f(x) = tg(x) f (x) = 1 + tg2(x)

y = tg(f(x)) y=(1+tg2(f(x)))f(x)

y = tg(x3) y=(1+tg2(x3))(3x2)

f(x) = sh(x) f (x) = ch(x)

y = sh(f(x)) y = f (x)ch(f(x))

f(x) = ch(x) f (x) = sh(x)

y = ch(f(x)) y = f (x)sh(f(x))

f(x) = th(x) f (x) = 1-th2(x)

y = th(f(x)) y=f(x)(1-th2(f(x)))

y = sh( x ) y =

ch x
2 x

y = ch(ln(x)) y =

sh(ln( x )
x

y = th(x4) y= (4x3)(1th2(x4))

Actividadesresueltas
Calculalassiguientesderivadasycompruebalosresultados:
a) f ( x )

sen ( x )
1
f ' ( x)
1 cos( x )
1 cos( x )

2
b) f ( x) cos(sen 7 x)

f ' ( x) 14 sen7 x cos7 x sen(sen2 7 x)

c) f ( x) cos(sen7 x) f ' ( x) 7 cos 7 x sen( sen7 x)


e) f ( x) 6 cos 2 x f ' ( x)

6 sen2 x
cos 2 x

d) f ( x) tg (3x 5) f ' ( x )
f) f ( x) ln

3
cos (3 x 5)
2

1 sen( x)
1
f ' ( x)
1 sen( x)
cos( x )

g) f ( x) sh(cos( x)) f ' ( x) sen( x) ch(cos(x))

2
h) f ( x) ln(sen ( x)) f ' ( x )

i) f ( x) ln(ch( x)) f (x) = th(x)

j) f (x) = ln(cos(x)) f (x) = tg(x)

2
tg ( x )

Actividadespropuestas
36. Recuerdaladefinicindecosecante: cosec(x) =
37. Recuerdaladefinicindesecante: sec( x )
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cos( x )
1
.Demuestraque: (cosec(x)) =

sen ( x )
sen 2 ( x )

sen ( x )
1
.Demuestraque: (sec( x ))'

cos( x )
cos 2 ( x )
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Derivadas.MatemticasI

365

38. Recuerdaladefinicindecotangente:cotg(x)=

1
1
.Demuestraque:(cotg(x)) =

tg ( x )
sen 2 ( x )

39. Calculalasderivadasdelassiguientesfunciones:
a)y = sen(x 7x)
b)y = (sen(3x 5x))
c)y = sen5(x) cos3(x)

3
d) y sen 2 x 2 4 x7

40. Calculalasderivadasdelassiguientesfunciones:

b)y = (cotg(5x 3x))4

c)y = sen(cos(tg(7x 3x)2))

d) y 3 chsh2 x 1

a)y = cos(ex + 4x)

41. Calculalasderivadasdelassiguientesfunciones:
a) f ( x ) tg
c) f ( x ) tg

1 e3 x

1 e3 x
4 9 senx

3 2 cos x

b) f ( x) (2 3x) sh(2 3x)

d) f ( x)

senx x cos x

cos x xsenx

2.9.Derivadadelafuncininversa
Recuerdaque:
Lafuncininversadelafunciny = f(x)sedefinecomo:
f1(y) = x y = f(x)

Por este motivo, recuerda que la grfica de una funcin y su inversa son simtricas respecto de la
diagonaldelprimercuadrante.

Siconocemosladerivadadeunafuncinpodemoscalcularladerivadadesufuncininversa,pues:
SifesunafuncinderivableybiyectivaenXcon0f(X)entoncesf1esderivableenf(X)y:
(f1)(y) =

f ' f 1 y

Demostracin:
Paracomprobarquef1esderivableycalcularsuderivadadebemoscalcularellmite:

( f 1 )' (b) lim

y b

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f 1 ( y ) f 1 (b)

y b
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366

Perox = f1(y)yseaa = f1(b).Adems,pordefinicindefuncininversa:y = f(x)yb = f(a).Porser


continua,cuandoy b,entoncesx a,porloqueellmiteanterioresequivalentea:
(f

)' (b ) lim

xa

xa

f ( x) f (a )

Portanto

( f 1 )' (b) lim

xa

1
1

.
f ( x) f (a ) f ' (a )
xa

Portantoexisteellmiteysuvalores:
( f 1 )' (b )

1
1
1
,c.q.d.

1
f ' (a )
f ' ( f (b ))
f ' f 1 (b )

Derivadadelasfuncionesinversasdelasfuncionestrigonomtricas

Arcoseno
Lafuncinarcosenoeslafuncininversadelafuncinsenoysedefineportantocomo:
y = arcsen(x) x = sen(y)
Siladefinimosenelintervalo(/2,/2)esbiyectiva.Comprubalo!

Entoncessuderivadaes:
y = arcsen(x) y =

1
1 x2

Demostracin:
Aplicamosladerivadadelafuncininversa:
(f1)(x) =

1
1
( x) =
1
cos( arcsen ( x ))
f ' f

Sabemosquesen2(x) + cos2(x) = 1,portanto: cos( x ) 1 sen 2 ( x )


1
1
1
=
,c.q.d.

2
cos( arcsen ( x ))
1 sen (arcsen( x))
1 x2

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367

Arcocoseno
Lafuncinarcocosenoeslafuncininversadelafuncincosenoysedefineportantocomo:
y = arccos(x) x = cos(y)

Siladefinimosenelintervalo(0,)esbiyectiva.Comprubalo!

Entoncessuderivadaes:
y = arccos(x) y =

1
1 x2

Demostracin:
Aplicamosladerivadadelafuncininversa:
(f1)(x) =

1
1
( x) =
1
sen (arccos( x ))
f ' f

Sabemosquesen2(x) + cos2(x) = 1,portanto: sen ( x ) 1 cos 2 ( x )

1
1
1
=
,c.q.d.

sen (arccos( x ))
1 cos 2 (arccos( x))
1 x2

Arcotangente
Lafuncinarcotangenteeslafuncininversadelafuncintangenteysedefineportantocomo:
y = arctg(x) x = tg(y)

Siladefinimosenelintervalo(/2,/2)esbiyectiva.Comprubalo!

Entoncessuderivadaes:
y = arctg(x) y =

1
1 x2

Demostracin:
Aplicamosladerivadadelafuncininversa:
(f1)(x) =

1
1
1
, c.q.d.
( x) =

2
1
1 tg ( arctg ( x )) 1 x 2
f ' f

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368
Resumen:

f(x) = arcsen(x) f(x)=

1 x2
1

f(x) =arccos(x)f(x)=

f(x) = arctg(x) f(x) =

1 x

f ' ( x)

y = arcsen(f(x)) y=

1 f ( x) 2

y=arccos(f(x))y=

1
1 x2

y = arctg(f(x)) y=

y = arcsen(ex) y =

f ' ( x)
1 f ( x)

f ' ( x)
1 f ( x) 2

y = arccos(x2) y=

y = arctg(x3) y=

ex
1 e2 x

2x
1 x4

3x 2
1 x6

Actividadesresueltas
Calculalassiguientesderivadasycompruebalosresultados:
a) f ( x) eln(arctg

x)

f ' ( x)

1
3 cos x 2
arcsen
3 2 cos x
5
1
f ' ( x)
3 2 cos x

c)

f ( x)

1
2(1 x ) x

b) f ( x ) arccos

2
1 x2
f ' ( x)
2
1 x
1 x2

d) f ( x ) arctg

3
3senx
f ' ( x)
5 4 cos x
4 5 cos x

Actividadespropuestas
42. Calculalasderivadasdelassiguientesfunciones:
a)y = arcsen x 1
b) y ln(arccosx)
c) y arctg(e

2 x 3

d) y arccos(sen(cos x))

43. Calculalasderivadasdelassiguientesfunciones:
a) y = arcsen
b) y e arccos

1 senx
1 senx
x 3

c) y sen ( arctg
d) y arccos

1 x2

x
9 x2

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369

Argumentosenohiperblico
Lafuncinargumentosenohiperblicoeslafuncininversadelafuncinsenohiperblicoysedefine
portantocomo:
y = argsh(x) x = sh(y)

Entoncessuderivadaes:
y = argsh(x) y =

1
1 x2

Utilizaremosestaderivadacuandoestudiemoslasintegrales,puesnospermitirobteneralgunas.

Demostracin:
Aplicamosladerivadadelafuncininversa:
(f1)(x) =

1
1
( x) =
1
ch arg sh x
f ' f

Sabemosquech2(x) sh2(x) = 1,portanto: ch ( x ) 1 sh 2 ( x )


1
1
1
=
,c.q.d.

2
ch (arg sh ( x ))
1 sh (arg sh( x))
1 x2

Argumentocosenohiperblico
La funcin argumento coseno hiperblico es la funcin inversa de la funcin coseno hiperblico y se
defineportantocomo:
y = argch(x) x = ch(y)
Entoncessuderivadaes:
y = argch(x) y =

1
x2 1

Demostracin:
Aplicamosladerivadadelafuncininversa:
(f1)(x) =

1
1
( x) =
1
sh (arg ch ( x ))
f ' f

Sabemosquech2(x) sh2(x) = 1,portanto: sh ( x ) ch 2 ( x ) 1


1
1
=

2
sh (arg ch ( x ))
ch (arg ch( x)) 1

1
x2 1

,c.q.d.

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370

Argumentotangentehiperblica
Lafuncinargumentotangentehiperblicaeslafuncininversadelafuncintangentehiperblicayse
defineportantocomo:
y = argth(x) x = th(y)
Entoncessuderivadaes:
y = argth(x) y =

1
1 x2

Demostracin:
Aplicamosladerivadadelafuncininversa:
(f1)(x) =

1
1
1

, c.q.d.
( x) =
2
1
1 th arg th x 1 x 2
f ' f

Resumen:
f(x) = argsh(x) f (x) =

f(x) = argch(x) f (x) =

f(x) = argth(x) f (x) =

1
1 x2
1
x2 1

1
1 x2

y = argsh(f(x)) y=

y = argch(f(x)) y=

y = argth(f(x)) y =

f ' ( x)
1 f ( x)2
f ' ( x)
f ( x) 2 1
f ' ( x)
1 f ( x)2

y = argsh(ex) y =
y = argch(x2) y=
y = argth(x3) y =

ex
1 e2 x

2x
x4 1
3x 2
1 x6

Actividadesresueltas
Yasabemosqueladerivadadey = exesiguala y = ex,yqueladerivadadey = ln(x)esigualay
= 1/x.Tambinsabemosquelasfuncionesexponencialylogaritmosoninversaslaunadelaotra.
Utilizaladerivadadelafuncinexponencialydelafuncininversaparademostrar(denuevo)la
derivadadelafuncinlogaritmoneperiano.

Actividadespropuestas
44. Calculalasderivadasdelassiguientesfunciones:
a)y = arg sh 2x 3
c) y argch(e

4 x 1

b) y lnarg th5 x

d) y arg sharg thx

45. Calculalasderivadasdelassiguientesfunciones:
a)y = arg sh

1 shx

1 shx

c) y sh (arg th

3x 7
9 4x

b) y earg ch

d) y arg ch

x 3

senx
2 2

9 sen x

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371

3.APLICACIONESDELADERIVADA
3.1.Interpretacingeomtricadeladerivada:Rectatangente
Yahemosvistoquelapendientedelarectatangentealagrficadey = f(x) enelpunto(a, f(a)) esigual
af(a).Portantolaecuacindelarectatangentees:

y = f(a) + f(a)(x a).


Ejemplo:
Paraencontrarlaecuacindelarectatangentealagrficadelafunciny = x + 3xenx = 1
buscamoslarectadependientef(1) quepaseporelpunto (1, f(1)):
f(1) = 1 + 31 = 4;
f(x) = 3x + 3; f(1) = 31 + 3 = 6;
Ecuacindeunarectadependiente6quepasaporelpunto(1,4):

y = 4 + 6(x 1).

Actividadespropuestas
46. Determinalaecuacindelarectatangentealagrficadelafunciny = 7x + 5x 3enelpuntox=2
47. Elperfildeunaciertamontaatienelaformadeunaparbola:y = 005x 001x,dondexey se
midenenkm.Escribelaecuacindelarectatangenteparax=0,x=1,x =2,x=3km.

3.2.Interpretacinfsicadeladerivada
Lavelocidadesladerivadaenelcasoenquelafuncinindique,dadoeltiempo,elespaciorecorrido.
Laaceleracinesladerivadadelavelocidadrespectodeltiempo.

de
dv
; a
dt
dt

Ejemplo:
Elespaciorecorridoporunvehculovienedadopore = 12t + 008t,dondeesemideenmetros
ytensegundos.Determinalavelocidadparat=1segundos.Determinalafuncinvelocidadyla
funcinaceleracin.
Calculamosladerivada:e= 12 + 016t.Parat = 1, e(1) =136 m/s = v(1).
Lafuncinvelocidadesladerivadav = e= 12 + 016t.
Derivamosparaobtenerlaaceleracin:a = v= 016m/s.

Actividadespropuestas
48. Uncocherecorreunadistanciae,enkilmetros,alasthoras,siendoe = 20t + 05t.Determinasu
funcin velocidad y su funcin aceleracin. Es constante la aceleracin? Si siguea esa velocidad,
enquinstantesobrepasalavelocidadmximapermitidade120km/h?

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372

3.3.Crecimientoydecrecimiento
Actividadesresueltas
Imaginaquedesdeunpunto0soltamosunavindejuguetequedescribeunatrayectoriaf(x) =
2x 01x. Cmo podemos saber si a los 5 metros del punto de lanzamiento el avin est
subiendoobajando?Lomismoalos15metros?
Enestecasoesfcilquelosepas,pueslatrayectoriaesunaparbolaquecortaalejedeabscisasenlos
puntos(0,0)y(0,20),quecomoesunacurvasimtricaalos5metroselavinestsubiendo.Alcanzael
puntomsaltoalos10metros,yalos15metrosdesciende.
Paracualquierotracurva,quenoconozcastanbien,esteproblemanosloresuelveladerivada:
Como f ' (a) lm

h 0

f (a h) f (a)
entoncesparavaloresdehprximosacero,tenemos:
h
f ' (a)

f ( a h) f ( a )

f(x) = 2x 01x f(x) = 2 02x


Paraa=5tenemosf(5) = 2 02(5) = 1 > 0.Portanto

f (5 h) f (5)
1 cuandohesprximoacero.
h

Como el cociente es positivo, numerador y


denominadordebentenerelmismosigno.
Porloque,sih >0tendrtambinqueser:
f(5 + h) f(5) > 0, luego f(5 + h) > f(5).
Sih<0tambinf(5 + h) f(5)<0,luegof(5 + h) < f(5).
Lasituacinesladelafiguraypodemosasegurarque,
enunintervalosuficientementepequeodecentro5,
lafuncinescreciente.
Observaquehemospodidoafirmarloporserladerivadaen5unnmeropositivo.

Repetimoselrazonamientoparaa=15.
Paraa=15tenemosf(15) = 2 02(15) = 1 < 0.
Por tanto f(15+h) f(15)/h 1 cuando h es
prximoacero.
Como el cociente es negativo, numerador y
denominadordebentenerdistintosigno.
Porloque,sih>0tendrqueser:
f(15 + h) f(15) < 0,luegof(15 + h) < f(5).
Sih<0tambinf(15 + h) f(15)>0,luegof(15 + h) > f(15).Lasituacinesladelafiguraypodemos
asegurarque,enunintervalosuficientementepequeodecentro15,lafuncinesdecreciente.
Observaquehemospodidoafirmarloporserladerivadaen15unnmeronegativo.
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373
Engeneral,podemosafirmarque:

Sif(a)>0entonceslafunciny = f(x)escrecienteenx = a.
Sif(a) < 0entonceslafuncin y = f(x)esdecrecienteenx = a.

Ejemplo:
Determinasiy = 01x + 118x 1463escrecienteodecrecienteenx = 4.
Calculamos la derivada: y= 02x + 118; en x = 4: y(4) = 02(4) + 118 = 1188 > 0. La funcin es
creciente.

Actividadespropuestas
49. Determinalosintervalosdecrecimientoydecrecimientodelafuncin:y = x + 3x.Determinalos
intervalosdecrecimientoydecrecimientodelafuncin:y = x 3x.Cmoesenx = 0?Yenx = 2?
Yenx=2?

3.4.Mximosymnimos
Recuerdaque:
Unafuncinalcanzaen(a, f(a))un mximoglobaloabsolutosif(a)eselmayorvalorquealcanzala
funcin.
Unafuncinalcanzaen(a, f(a))un mnimoglobaloabsolutosif(a)eselmenorvalorquealcanzala
funcin.
Unafuncinalcanzaen(a, f(a))unmximolocalorelativosiexisteunintervaloquecontieneaaenel
quef(a) eselmayorvalordelafuncineneseintervalo.
Unafuncinalcanzaen(a, f(a))unmnimolocalorelativosiexisteunintervaloquecontieneaaenel
quef(a)eselmenorvalordelafuncineneseintervalo.

Ejemplo:
Lafunciny = x2(x 2) + 4delagrficadel
margennoalcanzanimximosnimnimos
absolutos, pero alcanza un mximo
relativo en punto A(0, 4) y un mnimo
relativoenelpuntoB.

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374

Ejemplo:
Lafuncindelagrficadelmargenno
tiene mximos absolutos, pero
alcanza mximos relativos en x =
125yenx=05.

Tiene tres mnimos que son a la vez


absolutosyrelativosenx=2,x=0y
enx =1.

Reflexiona:
Imagina una funcin continua y con derivada continua. Antes de que la funcin alcance un mximo,
debeserunafuncincreciente,ydespusdelmximodebeserdecrecientelafuncin.Portanto,antes
deunmximoladerivadadebeserpositiva,ydespusdebesernegativa.
Enconsecuenciasilafuncintieneunmximoenunpuntoadeunintervaloyesderivableendicho
punto,entoncesladerivadaenelmximoescero.

Hacemosunrazonamientosimilarparaunmnimo.
Antesdequeunafuncinalcanceunmnimo,debeserunafuncindecreciente,ydespusdelmnimo
debesercreciente.Portanto,antesdeunmnimoladerivadadebesernegativa,ydespusdebeser
positiva.
Enconsecuenciasilafuncintieneunmnimoenunpuntoadeunintervaloyesderivableendicho
punto,entoncesladerivadaenelmnimoescero.

Propiedad
Siunafuncintieneunmximoounmnimoen(a, f(a))yexistef(a),entonces f(a) = 0.

Ejemplo:
La funcin y = 30 + 5t 04t nos da los ingresos mensuales por un nuevo producto que ha
salido al mercado. Alcanzar mximos o mnimos locales en los puntos en los que se anula la
derivada: y= 10t 12t = 0 t = 0 y t = 25/3. Para valores de t < 0 la derivada es siempre
negativa,porqu?Ent=3laderivadaespositiva.Veamos,porejemplo,elsignoparat=10:
y(10) = 1010 12100 = 100 120 = 20 < 0.
Podemosasegurarqueparat<0laderivadaesnegativa,que0<t<25/3espositivayquepara
t > 25/3esnegativa.Portantolafuncintieneunmnimolocalparat=0,enelpunto(0,0)yun
mximolocalparat =25/3,en(25/3,14574).

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375
Ejemplo:

Laparbolay = xtieneporderivaday= 2x,quenicamenteseanulaenx=0.Paravalores


negativosdexladerivadaesnegativa,yparavalorespositivos,espositiva,luego,comoya
sabamos,laparbolatieneunmnimoen(0,0),suvrtice.

Actividadesresueltas
Unarquitectoestdiseandolasventanasparaunbloquedeviviendasydeseaquetengan
unasuperficiede1m,peroqueelcostedelosperfilesseaelmnimoposible.
Todaslasventanastienenlamismaluz,1m,portantosubase,x,porsualtura,y,debeseriguala1.
Despejandoy = 1/x.
ElpermetroPdelaventanaesigualaP= 2x + 2y = 2x + 2/x.
Paraconseguirqueelpermetroseamnimo,derivamoseigualamosacero:
P= 2 2/x = 0 2/x = 2 x = 1 x = 1 o x = 1.
Lasolucinnegativanoesvlidacomobasedeunaventana,luegox=1,yportantoy=1.
Lasolucindepermetromnimoeselcuadradodebase1myaltura1m.

Dosobservacionesimportantes
1) Puedenexistirmximosomnimosenpuntosdondenoexistaladerivada.

Porejemplo:
La funcin valor absoluto de x tiene un
mnimoen(0,0).

x si x 0
x

x si x 0
Peroladerivadanoseanulaen(0,0).Noexiste.
Laderivadaaladerechade0vale1,yladerivada
alaizquierdavale1.Sondistintas,luegola
funcinnoesderivableen(0,0).

2) Puedenexistirpuntosdondeladerivadavalga0ysinembargonoseannimximosnimnimos.

Porejemplo:
Lafunciny = x dederivaday = 3x,que
seanulaen(0,0)notieneendichopunto
niunmximo,niunmnimo.Lafuncines
siemprecreciente.
Vaateneren(0,0)unpunto deinflexin
detangentehorizontal.

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376

Vamos a denominar punto singular o punto crtico de y = f(x) a los puntos en los que se anule la
derivada.

Enlaactividadresueltaanteriordelaventana,cmosabemosquelasolucinobtenidaeslademenor
permetro,lamsbarata,yquenoeslamscara?

Para saber si un punto crtico es un mximo, o un mnimo, o un punto de inflexin podemos utilizar
algunodelostrescriteriossiguientes:

Criterio1:
Sif(a)=0,estudiamoslosvaloresdex prximosaa,tantoaladerechacomoalaizquierda.
En el problema de la ventana, calculamos el permetro para a = 1, y tomamos por ejemplo
valoresprximosa1,como09y11,enlosquecalculamoselpermetro:
P(1)=4;
P(09)=2(09)+2(1/09)=2(181/09)>4;
P(11)=2(11)+2(1/11)=2(221/11)>4.
Portantoesunmnimo.
Sinembargoparalacbica:y = x3,estudiamospuntosprximosa(0,0),y(01)=0001;y(01)=
0001,portantoy(01)<y(0)<y(01),porloquelafuncinescreciente.Notienenimximo
nimnimo,comoyasabamos.

Criterio2:
Estudiar el signo de la derivada en puntos x prximos a a, con lo que sabremos si la funcin crece o
decreceenesospuntos.
Enelproblemadelaventana,sabemosqueP(x) = 2 2/x,portanto:
P(09)=22/081=047<0.Lafuncinesdecrecienteen09.
P(11)=22/121=035>0.Lafuncinescrecienteen11.
Siantesdelpuntoesdecrecienteydespusescreciente,elpuntoesunmnimo.
Sin embargo para la cbica: y = x3 y = 3x2, estudiamos el valor de la derivada en puntos
prximosa(0,0),y(01)=003;y(01)=+003.Enambospuntosladerivadaespositivayla
funcinescreciente,porloque(0,0)noesnimximonimnimo.

Criterio3:
Paraqueelpunto(a, f(a))seaunmnimo,laderivadadebesernegativaantesdea,ceroena,ypositiva
despusdea,loquenosindicaquelafuncinderivadadebeser creciente.Comof(x) esunafuncin
derivable,podemoscalcularsuderivada,f(x),queeslasegundaderivadadelafuncin.Paraquef(x)
seacrecienteenx = adebeserf(a)positiva.
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377

Sehaceunrazonamientoanlogosielpuntoesunmximo,laderivadapasadeserpositivaaanularse
y luego ser negativa, lo que nos indica que la funcin derivada debe ser decreciente y la segunda
derivadadelafuncinenx = anegativa.
Portantoestecriterionosdice:

Sif(a) = 0yf(a) > 0entonces(a, f(a))esunmnimo.


Sif(a) = 0yf(a) < 0entonces(a, f(a))esunmximo.

Enelejemplodelaventana:P(x) = 2 2/x = 2 2x P(x) = 2(2)x = 4/x P(1) =


4 > 0,luegoesunmnimo.
Enelejemplodelacbica:y = x3 y = 3x2 y = 6x,porloquey(0)=0,luegoelpunto(0,
0)noesniunmximoniunmnimo.Esunpuntodeinflexindetangentehorizontal.

Actividadesresueltas
Se quieren construir depsitos cilndricos de 4 m de capacidad. Se desea que la superficie de
chapaseamnimaparaabaratarcostes.Qudimensionessonmsconvenientes?
ElvolumendeuncilindroesigualaV=rh quedebeseriguala4m.Porloqueh=4/r.
Lasuperficie,S,deuncilindroesiguala:
S=2rh+2r=2r(4/r)+2r=8/r +2r.
Derivamoseigualamosacero:S=8/r+4r=0r3=8/4=2/r = 3

2
.

2 3 3
32 ). Si r = 0 no tenemos cilindro. Usamos el tercer
,8

2
criterioparasabersielpuntocrticoesmximoomnimo:

Los puntos crticos son: (0, 0) y ( 3

S(r)=8(2)/r+4=16/r+4S( 3

2
)=16/2+4>0.Esunmnimo.

Actividadespropuestas
50. Calculalosmximosymnimosdelasfuncionessiguientes:
a)y = 4x + 3;
b)y = 5x 2;
c)y = 3x + 1;
d)y = 4x 2x + 5;
e)y = 7x 3x.

51. Sedeseafabricarenvasesconformadeprismarectocuadrangulardebasecuadradadeformaque
elvolumenseadeunlitroylasuperficieempleadaseamnima.
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378

52. Determinalosmximosymnimosdelasfuncionessiguientes:
a)y = 6x 2x + 5x + 7;
b)y = x 3x + 5;
c)y=Ix4I;
d)y=Ix+1I+Ix2I.

Paradeterminartodoslosmximosymnimosabsolutosyrelativosdeunafuncinyestarsegurosde
noperderningunaposiblesolucinconvienebuscar:
1)Lospuntosdondeseanulaladerivada:f(x) =0.
2)Lospuntosdondelafuncinnoseaderivable.
3)Losvaloresdef(x)enlosextremosdeldominiodedefinicindelafuncin.
Determinamoselvalordelafuncinentodosestospuntosycomparamosestosvalores.

Actividadesresueltas
Sedeseadisearventanasparaunedificioconunosperfilesde14mdelongitud,deformaque
tenganlamximaluz.Lasparedesdondevandichasventanasmiden25mdealturay5mde
longitud.
Las ventanas tienen forma de rectngulo. Llamamos x a la base de las ventanas e y a su altura. El
permetrodelaventanaesiguala:14 = 2x + 2y y=7x.
Laluz,quequeremoshacermximaesA = x y = x(7x)=7xx.

Condiciones

Funcinaoptimizar

x=base;y=altura.

A = x y = x(7x)
=7xx

y<25m
x<5m
Longitud de
perfiles:14m.

los

Luzmxima.

Representacingrfica
LafuncinA(x) = 7xxesderivableentodalarectareal.
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379

Buscamoslospuntosdondeseanulaladerivada:A(x)=72x = 0 x=35,y=35,A=1225m.
Perounabasede35metros,correspondeconunaalturadey=735=35metrosquenocabeenla
pared.Elmayorvalorquepuedetomarlaalturaesy=25msiendoentoncesx=45myunaluzdeA=
2545=1125m.
Miramos qu ocurre en el otro extremo del dominio de definicin: 45 x 5. La mayor base que
puedetenerlaventanaesdex=5,siendoentoncesy =2ylaluz,A=10m.
Observa que la funcin A es una parbola, funcin que ya conoces muy bien. Tiene el vrtice en el
punto(35,35)queesunmximo,perononosresuelveelproblemapuesnopertenecealdominiode
definicin. Por ello hemos debido buscar la solucin en los extremos del intervalo de definicin. La
ventanaelegidaconesosperfilesde14mdelargodebetenerunabasede45myunaalturade25m,
paraquelaluzseamxima.
Determinalosmximosymnimos,absolutosyrelativos,delafuncinf(x) = x3 9x2 + 24x,enel
intervalo[0,3]yenelintervalo[0,7].
Lafuncinesderivableentodoslospuntos.f(x) = 3x2 18x + 24,queseanulaen2y4.Enelintervalo
[0, 7] ambas valores pertenecen al intervalo, por lo que los valores a valorar son: 0, 2, 4 y 7. En el
intervalo[0,3]elpunto4nopertenece,luegotenemosquevalorar0,2y3.
f(0) = 0; f(2) = 20; f(3) = 18; f(4) = 16; f(7) = 70.
Calculamosladerivadasegunda:f(x) = 6x 18,enlospuntosdondeseanulaladerivada:
f(2) = 6 < 0; f(4) = 6.En(2,20)sealcanzaunmximorelativoyen(4,16)unmnimorelativo.
Intervalo[0,3]:Mximoabsolutoyrelativoen(2,20)ymnimoabsolutoen(0,0).
Intervalo[0,7]:Mximoabsolutoen(7,70)ymnimoabsolutoen(0,0).Mximorelativoen(2,20)y
mnimorelativoen(4,16).

Determinalosmximosymnimos,absolutosyrelativos,delafuncinf(x)=xenelintervalo
[3,5].
Lafuncinnoesderivableen(0,0).Laderivadavale1sixespositivo,y1sixesnegativo,porloquela
derivadanoseanulaenningnpunto.Estudiamoslosextremosdelintervalo,3y5:
f(3)=3=3;f(5)=5=5.
Elmnimoabsolutodelafuncinsealcanzaen(0,0)yelmximoabsolutoen(5,5).

Actividadespropuestas
53. Calcula los mximos y mnimos relativos y absolutos de la funcin: f(x) = 2x3 3x2 + 72x, en el
intervalo[4,3]yenelintervalo[0,5].
54. Determinalosmximosymnimos,absolutosyrelativos,delafuncin f(x)=x+2enelintervalo
[3,5].
55. DeterminalasdimensionesdeunconodevolumenmnimoinscritoenunaesferaderadioR=5cm.
(Ayuda:LaalturadelconoesigualaR + x,yelradiodelabaser2 = R2 x2).

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380

CURIOSIDADES.REVISTA

Intersdelasderivadas

Antecedentes

El Anlisis y el Clculo Infinitesimal han sido


durantetrescientosaosunadelasramasms
importantes de la Matemtica, y las derivadas
constituyen su parte central, ya que permiten
comprenderlascienciasfsicasylatcnica.Las
cuestiones que plantean proporcionan una
fuentedeteoraeideasquepermitenavanzar
alpensamiento.

Lo infinitamente pequeo tena para


Galileo Galilei (1564 1642) una
importancia ms inmediata que lo
infinitamente grande, puesto que lo
necesitaba en su dinmica. Galileo
analiz
el
comportamiento
del
movimiento de un proyectil con una
componentehorizontalyuniforme,yuna
componente vertical uniformemente
acelerada, consiguiendo demostrar que
latrayectoriadelproyectil,despreciando
la resistencia del aire, es siempre una
parbola.Estudielproblemadelespacio
recorrido por un cuerpo en cada libre y
se puede considerar que utiliz para su
resolucinlasderivadas.

Larazndeestagrancantidaddeaplicaciones
sedebeaqueladerivadasepuedeinterpretar
como el ndice de cambio de una variable
respecto de otra, y las variables que explican
los fenmenos se relacionan entre s por sus
ndicesdecambio.
Lasderivadassirvencomomodelomatemtico
para el estudio de problemas que surgen en
disciplinas muy diversas. Desde sus comienzos
han contribuido de manera muy notable a
solucionar muchas cuestiones y a interpretar
numerosos fenmenos de la naturaleza. Su
origen histrico es inseparable de sus
aplicaciones a las ciencias fsicas, qumicas,
medicina,cienciassocialeseingeniera,yaque
para resolver muchos problemas significativos
se requiere la determinacin de una funcin
que debe satisfacer una ecuacin en la que
aparecesuderivada.

En 1638 apareci el problema de la


tractriz, propuesto por Ren Descartes
(1596 1650) a Fermat, que realmente
es un problema de tangentes a una
curva, (no pudo resolverlo pues no se
conocatodavaelconceptodederivada),
y fue resuelto en 1674 por Leibniz y en
1690 por Jakob Bernoulli, cuando ya se
conocan los trabajos de Newton y
Leibniz.
El concepto de derivada comienza con
Isaac Newton (1642 1727) y Gottfried
WithelmLeibniz (16461716).Diceeste
ltimo Considerando la matemtica
desde el comienzo del mundo hasta la
pocadeNewton,loquelhahechoes,
conmucho,lamitadmejor.Muypronto
los cientficos se dan cuenta de que las
derivadas son la expresin matemtica
delasleyesnaturales.

IsaacNewton

G.W.Leibniz

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381

Newton
Isaac Newton (1642 1727) naci el mismo ao en que muri Galileo. Los problemas que
motivaronsusdescubrimientosfueronelestudiodeladinmicadelpuntoydelslidorgido.Sus
primeros descubrimientos matemticos datan de 1665 en que expres funciones en series de
potencias, y empez a pensar en la velocidad del cambio de magnitudes que varan de manera
continua tales como reas, longitudes, distancias, temperaturas, etc. asociando de manera
conjuntaambosproblemas,lasseriesinfinitasylasvelocidadesdecambio.

Su primera obra impresa: Philosophiae


Naturalis Principia Mathematica fue en 1687
siendo el trabajo cientfico ms admirado de
todos los tiempos, donde es plenamente
conscientedelpapeldeladerivada.Escribi,en
lasegundaleydelosprincipios,laecuacinde
una piedra que cae por accin de la gravedad
endiferentesmedios:aire,agua,aceite...Indica
cmoevolucionaelsistema.

La influencia cultural fue tremenda. La


naturaleza obedece a leyes generales. Da
origen a la concepcin filosfica de Kant, al
pensamiento de la Ilustracin y al
determinismo cientfico por el que el
conocimiento de estas leyes llevara a conocer
completamente el pasado y el futuro. Este
concepto de que las leyes fsicas se pueden
expresar mediante derivadas es el nico
concepto de Newton que, en opinin de
Einstein,siguehoytotalmentevigente.

ActualmenteestclaroqueeldescubrimientodeNewtonprecedialdeLeibnizenunosdiez
aos,ascomoqueLeibnizhizosusdescubrimientosdeformaparalelaalosdeNewton,aunque
a Leibniz le corresponde la prioridad de su publicacin, pues lo public en la revista Acta
Eruditorumen1684.
Entresusinteresesmsprofundosseencontrabanlaalquimiaylareligin,temasenlosquesus
escritos sobrepasan con mucho en volumen a sus escritos cientficos. Entre sus estudios
alqumicosseencontrabantemasesotricoscomolatransmutacindeloselementos,lapiedra
filosofalyelelixirdelavida.
En1693sufriunagrancrisispsicolgica,causantedelargosperiodosenlosquepermaneci
aislado, durante los que no coma ni dorma. En esta poca sufri depresin y arranques de
paranoia. Tras la publicacin en 1979 de un estudio que demostr una concentracin de
mercurio(altamenteneurotxico)quincevecesmayorquelanormalenelcabellodeNewton,
la mayoraopina que en esta poca Newton se haba envenenado al hacer sus experimentos
alqumicos,loqueexplicarasuenfermedadyloscambiosensuconducta.

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382

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Leibniz

GottfriedWilhelmLeibniz(16461716)leyconatencinlasobrasdePascalsobrelacicloide,y
se dio cuenta, hacia 1673, de que la determinacin de la tangente a una curva depende de la
raznentrelasdiferenciasentrelasordenadasylasabscisas,cuandoestasdiferenciassehacen
infinitamentepequeas.Sehacapuesnecesariocrearunlenguajeyunanotacinadecuadospara
tratarestosproblemas,yloelegidofueespecialmenteafortunadoyaquefacilitelrazonamiento
lgico.Utilizlanotacinquehoydaseempleadedxydelsignodeintegral,fueelprimeroen
introducireltrminoderivarenelsentidodededucir(enunacartadeLeibnizaNewton).

El problema crucial que resolvi el clculo de Newton y Leibniz fue el siguiente. Si una
variable y depende de otra x, y se conoce la tasa de variacin de y respecto de x para
cambiosmuypequeosdelavariablex,loqueLeibnizyadenot:dy = f(x)dx,entoncesla
determinacindeyrespectodex sepuederealizarmedianteelclculodeunrea,loquees
conceptualmentemuchomssimple.Estaideadegeneralizarlasoperacionesdederivacin
e integracin como inversas la una de la otra, es el ncleo fundamental de sus
descubrimientos. Ya en el siglo XVII se haban resuelto muchos problemas particulares: la
tractriz,labraquistcrona,lacatenariayalgunosproblemasisoperimtricos,peroelinters
deltrabajodeNewtonyLeibnizresideenlageneralizacin.

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383

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MadamedeChtelet
Gabrielle milie de Breteuil, (1706 1749), marquesa de Chtelet fue una dama francesa que
tradujolos"Principia"deNewtonydivulglosconceptosdelClculoensulibro"Lasinstituciones
de la fsica". Era una dama de la alta aristocracia y fcilmente poda haber vivido una vida
inmersa en los placeres superficiales, y no obstante fue una activa participante en los
acontecimientoscientficosquehacendesupoca,elsiglodelasluces,unperiodoexcitante.
En sus salones, adems de discutir de teatro,literatura, msica, filosofa... se polemizaba sobre
los ltimos acontecimientos cientficos. Podis imaginar una marquesa estudiando

matemticas?Podisimaginarunossalonesdoradosycubiertosdetapicesencuyastertulias,en
lugardehablardecotilleosyfrivolidades,sediscutieraconardorsobreCiencia?Sedeliberara
acaloradamentesobreelconceptodefuerza,demasa,dederivadaodefuncin?
Mme.deChtelet,altraduciryanalizarlaobradeNewton,propagsusideasdesdeInglaterraa
la Europa continental. Quizs, gracias a ella, el determinismo cientfico de Newton permaneci
comoideafilosficahastamediadosdelsigloXIX.
Madame de Chtelet era marquesa y se dedicaba
conpasinalestudio.UncrterdelplanetaVenus
llevaelnombredeChteletensuhonor.
Se conserva un retrato al leo de ella pintado por
Maurice Quentin la Tour, y comentado por un
viajero con estas palabras adornada, cargada de
diamantesqueparecaunaVenusdelapera...,a
diferencia de aquella, sta estaba en la mesa de
trabajo, con sus instrumento y sus libros de
matemticas.... En ese retrato podemos verla
vestida con su traje de poca, pues disfrutaba
maquillndoseyvistindoseparalacorte,perocon
unlibrodelante,estudiando,yconuncompsenla
mano.

Escribi Las instituciones de la fsica. Convencida de muchas de las ideas de Descartes, Leibniz y
Newtonescribisulibrointentandoexplicarlotodomedianteelrazonamientocartesiano.Assupo
aunarenloprincipallasteorasdelostresgrandessabios,ysinembargoestabaencontradetodas
lascorrientes,porquesiempreencontrabaalgoensusteorasconloquenoestabadeacuerdo.
Escribi tambin un interesante Discurso sobre la felicidad, en el que opinaba que la felicidad se
conseguaentreotrascosasconelestudio.Escribiqueelamoralestudioeramsnecesarioparala
felicidad de las mujeres, ya que es una pasin que hace que la felicidad dependa nicamente de
cadapersona,quiendicesabio,dicefeliz!.
Hacia 1745 comenz a traducir los Philosophiae Naturalis Principia Mathematica de Newton del
latn al francs, con extensos y vlidos comentarios y suplementos que facilitaban mucho la
comprensin.GraciasaestetrabajosepudoleerenFranciaesaobradurantedossiglos,loquehizo
avanzarlaCiencia.
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Derivadas.MatemticasI

384

RESUMEN

Ejemplos

f ( x) f (a)

xa
x a
f (a h) f (a)
f ' (a) lm

h
h 0

f ' (a) lm

Definicinde
derivada

y = 7x + 2/x
y = 21x10/x

Clculode
derivadas

Sif(x) = kentoncesf (x) = 0


Sif(x) = xkentoncesf (x) = kxk1
Si f(x) = g(x) + h(x) entoncesf (x) = g (x) + h (x)
Sif(x) = kg(x)entoncesf (x) = kg (x)
Sif(x) = g(x)h(x)entoncesf(x) = g (x)h(x) + g(x) h(x)

y=

y = (1/2) x 2x +
3x
y 2

x 1

y'

f ( x)
f ' ( x) g ( x) f ( x) g ' ( x)

g ( x)2
g ( x)
h( x ) f g ( x ) f g ( x ) h' ( x) f ' g ( x) g ' ( x)

y=

y'

3 ( x 2 1) 3x (2 x)

x 1

x3 2
1
2 x3 2

3x 2

y = x 3x y = 3x 3 = 0
x = 1, x = 1.
Para x < 1, y > 0 y creciente.
Para 1 < x < 1, y < 0
y decreciente
Para x > 1, y > 0 y creciente

Crecimientoy Sif (a) > 0entoncesy = f(x)escrecienteenx = a.


decrecimiento Sif (a) < 0entoncesy = f(x)esdecrecienteenx = a.

Mximosy
mnimos

x 2

Tangenteay = x + 2x enel
punto(0,0):
y = 0 + 2(x 0) = 2x.

y = f(a) + f (a)(xa)

Rectatangente

x 2x

Si(a, f(a))esunmximoounmnimode y = f(x)yexistef (a)


entoncesf (a) =0.
Sif (a) =0entonces(a, f(a))esunpuntosingularocrtico.
Sif (a) = 0yf (a) > 0entonces(a, f(a)) esunmnimo.
Sif (a) = 0yf (a) < 0entonces(a, f(a))esunmximo.

y = x3x y = 3x 3
y = 6x.
y(1)=0,y(1)<0,luego
(1,2)esunmximorelativo.
y(1)=0,y(1)>0,luego
(1,2)esunmnimorelativo.

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Derivadas.MatemticasI

385

EJERCICIOSYPROBLEMAS.
Definicindederivada
1.
2.
3.
4.
5.

Utilizaladefinicindederivadaparacalcularladerivadadelafunciny = xenelpuntox =2.


Utilizaladefinicindederivadaparacalcularladerivadadelafunciny = x enx = 1.
Utilizaladefinicindederivadaparacalcularladerivadadelafunciny = 1/xenx=4.
Utilizaladefinicindederivadaparacalcularladerivadadelafunciny = 3x5x+2enelpunto
deabscisax =1.
Utilizaladefinicindederivadaparacalcularladerivadadelafunciny = x3enx=2.

Clculodederivadas
6. Calculalasderivadasdelassiguientesfunciones:
a)y = 4x + 2x3

b)y = 2x3x + 7x +5

c)y = x5x+2

d)y = 8x9x5x

a)D(5x + 7x43x)

b)D(6x54x + 7x + 5x3)

c)D(x57x4 + 2x3)

d)

7. Calcula:

dy
(3x39x2x8)
dx

8. Calculalasderivadasdelassiguientesfunciones:
a)y = 7x + 3x 1/x
c) y

x 3 x 5x 2

b)y = 5x2x+ x
d) y

x ( x 5)

x2 5

9. Calculalasderivadasdelassiguientesfunciones:
a)y = 7x/3 + 3x/58/(3x)
b)y = 5x/22x/3+6 x /5
c)7y = 4x/35x/7+7/ x

10. Calculalasderivadasdelassiguientesfunciones:
a) y
c) y

x 1 2 x 3
x2

8x 5x 2x
2

4x 6

b) y

d) y

3x

4 4 x 2

7x 1

x 9 2 x 3

x 3 x 2

11. Calculalasderivadasdelassiguientesfunciones:
3
a)y= x 5

b) y 2 x3 4 x 2 1

c)y = (5x + 2)

d)y = (2x + 5x)

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386

12. Calculalasderivadasdelassiguientesfunciones:

x3 5 (x + 3x)

a)y =

c) y = (5x + 2) (x6x)

b) y

2 x3 4 x 2 1
x 1

2 x
d) y
7 x

3
4

5x

5x2

3 2

13. Utilizaderivacinlogartmicaparacalcularlasderivadasdelasfuncionessiguientes:
a)y = (3x)x2x
c)y = e

(2x 5x)

b) y = ((2x+4)(5x + 7x))
d)

(2 x 5) x

6 x 5

14. Calculalasderivadasdelassiguientesfunciones:
a)y = ex + 4x
c)y = e

(3x + 5x)

b)y = (e2x 7x)


d)

e 6 x

9 x 8

15. Calculalasderivadasdelassiguientesfunciones:
a)y = ln((7x 2x) (2x + 3))

b) y ln

4 x5 7 x

6x 1

d) y ln

c) y ln

3x

2 x5

2x2

16. Calculalasderivadasdelassiguientesfunciones:
a) f ( x )

cos( x )

3 sen ( x 2 )

c) f ( x) ch( sh(5 x))

3
b) f ( x) sen(sh 2x)

2
d) f ( x) th(2x 3x )

17. Calculalasderivadasdelassiguientesfunciones:

3 2 cos(x)

3 2 cos(x)

a) f ( x ) 9 sen 3 (5 x 2)

b) f ( x) ln

2
c) f ( x) ch(sen(5x 2) )

2
d) f ( x) ln(cos ( x 1))

18. Calculalasderivadasdelassiguientesfunciones:
a)y = cos(x 7x)sen(x 7x)

b)y = cos7(3x 5x) sen5(3x 5x)

c)y = cos(4x 8x)

3
d) y cos 2 x 2 4 x 7

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387

19. Calculalasderivadasdelassiguientesfunciones:
a)y = sh(2ex 5x)2

c)y = sen(cos(tg(7x 3x)2))

b) y = (tg(5x 3x))4

d) y 3 chsh2x 1
4

20. Calculalasderivadasdelassiguientesfunciones:
a) f ( x ) sen

3 2e 3 x

3 2e 3 x

2
2
b) f ( x) (3x 5x )ch(3x 5x )

c) f ( x ) tg

25 14 senx

4 5 cos x

d) f ( x)

shx xchx

chx xshx

21. Calculalasderivadasdelassiguientesfunciones:
a) f ( x ) ln

e 2 shx 1

c) f ( x ) 7 arccos

4 senx 3

5 2 senx

b) f ( x ) arcsen

5 3x 2

5 3x 2

d) f ( x ) arcsen

2 cos x

4 senx 3 cos x

22. Calculalasderivadasdelassiguientesfunciones:
2 x 3
)
a)y = arcsen(e

b) y ln(arccosx)

c) y arctg(ln 3 3x 2 )

d) y arcsen(tg ( sen(5 x 1)))

23. Calculalasderivadasdelassiguientesfunciones:
a)y= arctg

3 2senx

3 2senx

c) y cos( arcsen

4x 5
5 3x 2

2 x 5

b) y e arcsen

d) y arcsen

2x
8 x2

24. Calculalasderivadasdelassiguientesfunciones:
a)y = arctg 5x 7
c) y arcsen(e

4 x 7

b) y ln( arcsen(2 x 1) )

d) y arctg(arccos(sen(2 x 1)))

25. Calculalasderivadasdelassiguientesfunciones:
a)y = arg ch x 2

b) y ln(arg sh(2 x 3))

3x 5

)
c) y argth(e

d) y arg ch arg th( x)


26. Calculalasderivadasdelassiguientesfunciones:
3 2chx
a)y = arg ch

b) y e arg sh 5 x 2
3 2chx
2x 5
cos x

d) y arg th
c) y ch(arg sh
)
)
2
25 9 x
4 cos 2 x 2
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388

Aplicacionesdeladerivada
27. Calculalasrectastangentesdelagrficadelafunciny = x 3xenx = 0, x = 1yx = 2.
28. Calcula las rectas tangentes de las grficas de las funciones siguientes en los puntos
indicados:
a) y = xenx = 2.
b) y = 2x2 + 4x 5enx = 1.
c) y = x 7x2 + 3enx = 0.
29. Indicalapendientedelarectatangentede:
a) y = x + 3xenx = 3.
b) y + 2x 5 = 0.
c) y = 4x 5x2 + 2enx = 1.
30. Determinalascoordenadasdelospuntosdelagrficay = x 3x + 2enlosquesutangente
seaparalela:a)alarectay = 0;b)alarectay = 6x.
2

31. Determinalarectatangentedelagrficadelafuncin y x3 enx = 0.


32. Sif(x) = x(3 x),culdelassiguientesgrficaspodraserladef(x)?

33. Determina las rectas tangentes a la funcin f(x) = 4x3 12x en los puntos en los que la
pendiente es 12. Cul es el menor valor que puede tener la pendiente a esta curva? En
qupuntossealcanza?
34. Determinalarectatangentealafuncinf(x) = x3 3xenelpuntoA(1,2).En quotro
puntocortalarectatangentealafuncin?
35. Determinaloscoeficientesa, bycdelafuncinf(x) = ax3 + bx + c,quepasaporelpunto
A(1,2)yestangentealarectay = xenelpuntoO(0,0).
36. Determinaloscoeficientesa, bycparaquelasfuncionesf(x) = x3 + bx + cyg(x) = cx x2
tenganlamismarectatangenteenelpuntoA(1,0).
37. Determinaelcoeficientea,paraquelafuncinf(x) = x2 + a,seatangentealarectay = x.
38. Determinalosintervalosdecrecimientoydecrecimientodef(x) = 1/x2.
39. Determinalosintervalosdecrecimientoydecrecimientodef(x) = 1/x.
40. Determinalosintervalosdecrecimientoydecrecimientodef(x) = x3 3x2 + 4.Calculasus
mximosymnimosyhazunesbozodesugrfica.
41. Determinalosintervalosdecrecimientoydecrecimientodef(x) = x3 6x2 + 9x + 6.Calcula
sus mximos y mnimos. En qu punto corta al eje de ordenadas? Haz un esbozo de su
grfica.
42. Determinalosintervalosdecrecimientoydecrecimientodef(x) = 2x3 3x2 + 3.Calculasus
mximosymnimos.Hazunesbozodesugrfica.
43. Determina los intervalos de crecimiento y decrecimiento de f(x) = x3 9x. Calcula sus
mximosymnimos.Hazunesbozodesugrfica.
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389

44. Calculalosmximosymnimosrelativosyabsolutosdelafuncinf(x) = 4x3 6x2 + 72x enel


intervalo[7,2]yenelintervalo[0,8].
45. Determinalosmximosymnimos,absolutosyrelativos,delafuncinf(x) =x+3enel
intervalo[3,3].

Problemas
46. Elespaciorecorrido,enmetros,porunvehculoalostsegundosdepasarporuncontrolde
radar,vienedadopor:y = 15t + 08t.Quvelocidadllevabaalpasarporelcontrol?Yalos
5segundos?Sicontinaas,enqumomentopasardelos120km/h?
47. Sabiendoquelaaceleracinesladerivadadelafuncinvelocidad,calculalaaceleracindel
vehculo del ejercicio anterior a los t = 0 segundos, y a los t = 5 segundos. Cmo es la
aceleracin?Esconstanteovariable?
48. Latemperatura,T,engrados,deunaboladehierroqueseestcalentandovienedadaporT
= 200 500/t,dondet eseltiempoensegundos.Elradio,r,enmm,delabolacuandola
temperaturaesdeTgradosvienedadoporr = 40 + 0001T.Aquvelocidadvaraelradio
cuandolatemperaturaesde50,75,100?Aquvelocidadvaralatemperaturaalos30
segundos?Yparat=90segundos?Aquvelocidadvaraelradioalos10segundos,alos
30segundosyalos90segundos?
49. Ladistancia,d,enmetros,recorridaporunobjetoencadalibreenla
Tierraalost segundos,vienedadaaproximadamentepord = 5t.Sise
caeuntornillodesdelaprimeraplataformadelaTorreEiffel,(queest
a57mdealtura),aquvelocidadllegaraalsuelo?Ysicayeradesde
la segunda plataforma (que est a 115m)? Y desde la tercera
plataforma(queesta274m)?

50.
Se ha lanzado desde la
TorreEiffel
superficie de la Tierra una piedra
verticalmente hacia arriba con una
velocidadde24m/s,y alcanzaunaalturah = 24t 49t2.A)
Determina la aceleracin de la gravedad terrestre. B) Hasta
qu altura llega la piedra? C) Cunto tiempo tarda en
alcanzar dicha altura? D)
Durante cunto tiempo
permanecelapiedraenel

aire? E) Se deja caer


ahora la piedra por una grieta y tarda 10 segundos en
llegaralfondo,quprofundidadtienelagrieta?

51. SehalanzadodesdelasuperficiedelaLunaunapiedra
verticalmentehaciaarribaconunavelocidadde24m/s,
y alcanza una altura h = 24t 08t2. A) Determina la
LaLuna
aceleracindelagravedadenlasuperficiedelaLuna.B)
Hasta qu altura llega la piedra? C) Cunto tiempo tarda en alcanzar dicha altura? D)
Durantecuntotiempopermanecelapiedraenelaire?E)Sedejacaerahoralapiedrapor
unagrietaytarda20segundosenllegaralfondo,quprofundidadtienelagrieta?
52. Ladistancia,d,enmetros,recorridaporunobjetoencadalibreenlaLunaalostsegundos,
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vienedadaaproximadamentepord = 083t.Quvelocidadllevaraunobjetoquecayera
encaalibreenlaLunaalcabode1s,4s,8s,30s?EnlaLunaseestconstruyendouna
antena de transmisin sobre una base de hormign que puede agrietarse si cayera un
tornilloconunavelocidadde20m/s.Paragarantizarqueestonoocurra,culdebeserla
alturadelaantena?

53. Ladistancia,d,enmetros,recorridaporunobjetoencadalibreenlasuperficiedeMartea
los t segundos, viene dada aproximadamente por d = 186t. Qu
velocidadllevaraunobjetoquecayeraencaalibreenMartealcabo
de 1 s, 4 s, 8 s, 30 s? Determina la aceleracin de la gravedad en
Marte.
54.
La distancia, d, en metros,
recorridaporunobjetoencadalibreenla

superficiedeJpiteralostsegundos,viene
Marte
dada aproximadamente por d = 1144t.
Qu velocidad llevara un objeto que
cayera en caa libre en Jpiter al cabo de 1 s, 4 s, 8 s, 30 s?
Jpiter
DeterminalaaceleracindelagravedadenJpiter.
55. Lafuncine = f(t)indicaelespaciorecorrido,e,enmetros,poruncuerpoeneltiempot (en
segundos).Determinaencadacasolafuncinvelocidadylafuncinaceleracin:
b) e = 2t3 5t2 + 4t 3
a) e = t2 4t + 3
d) e = (3t 4)2
c) e = t2 + 4 t + 3
56. Undepsitocilndricode10metrosdedimetrosellenadeaguaa03mporminuto.A
quvelocidadvaralaalturadeaguaalos2minutos?Yalos5minutos?
57. Ladistancia,d,enmetros,recorridaporuntrineoquesedeslizaporunapendientehelada,a
lostsegundos,vienedadapord = 02t + 001t.Determinalavelocidaddeltrineoalos2,4,
7y15segundos.Sesabequesilavelocidaddeltrineoalcanzalos60km/hlepuedenfallar
losfrenos,cundodeberacomenzaraaplicarlosfrenosparanoperderelcontrol?
58. Queremosconstruircajasusandocartulinasrectangularesde20cm
por25cm.Paraellosecortaencadaesquinauncuadradodelado
x, y se dobla. Qu valor debe tener el lado del cuadrado, x,
recortado para que las cajas contengan un volumen mximo?
Ayuda:Tendrsqueescribirelvolumendelascajasenfuncindex.

59. Unosbarrilesparaalmacenaraceitesoncilndricosytienenunacapacidadde150litros.Sise
desea construirlos de forma que su superficie lateral sea mnima, cunto debe medir su
alturayelradiodesubase?
60. Al hacer las pruebas de un nuevo medicamento se comprueba que segn la dosis, x, en
miligramos, que se administre, el porcentaje de curaciones, y, viene dado por:
y=10080/x+5.Sinembargoelmedicamentotieneefectossecundariosyaqueperjudicaal
rin. El nmero de enfermos a los que el tratamiento produce efectos secundarios
aumentaun2%porcadamiligramoqueseaumentaladosis.Podrasayudaradeterminar
ladosisdemedicamentoadecuada?Razonalarespuesta.
61. Una piedra es lanzada verticalmente hacia arriba y alcanza una altura h = 16t 016t2
metrosalcabodetsegundos.Qualturaalcanzalapiedra?
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391

AUTOEVALUACIN
1.

Indicaculdelassiguientesexpresionesesladefinicindederivadadeunafuncinenx = a:
a) lm

f (b) f ( x)

bx

b) lm

f ( x) f ( a )

xa

c) lm

f ( a h) f ( a )

d) lm

f (b h) f (b)

b x

h 0

2.

3.

h 0

Laderivadadey =

x (x1)enx = 1es:

a)0

b)1/2

c)1

d)2

d)1/3

x2 1
Laderivadade y 3
enx = 2es:
x 3
a)15/11

4.

x 0

b)10/25

c)16/121

Laderivadadey=ex+3es:
a)y = 2x ex+3

b)y = 2(ex) ex

c)y = 3 + ex 2x

d)y = 2ex

5.

Laderivaday = cos(x)es:

a)y = 3(cos(x))(sen(x)

b)y =sen(x) 3x

c)y =sen(x) cos(3x)

d)y = 3(cos(x))(sen(x)

6.

Laecuacindelarectatangentealagrficadelafunciny=5+2x+3x2xenx=1es:
a) y = 2x 6

7.

b) y = x + 8

c) y = 2x + 6

b) y = x + 8

c) y = 6x

d) y = 0

Lafunciny = 3x 5x + 2x x + 1enx = 1es:


a)creciente b)decreciente

9.

d) y = 8 + 2x

Laecuacindelarectatangentealagrficadelafunciny=3x2xenx=0es:
a) y = 2x + 3

8.

c)alcanzaunmnimo

d)alcanzaunmximo

Si la derivada de una cierta funcin es: y = (x 4)x entonces los intervalos de crecimiento y
decrecimientodedichafuncinson:
a)x<0,decreciente;0<x<4,decreciente;x>4,creciente

b)x<0,decreciente;0<x<4,creciente;x>4,decreciente
c)x<0,creciente;0<x<4,creciente;x>4,decreciente
d)x<0,creciente;0<x<4,decreciente;x>4,creciente

10.

Lafunciny = 3x 2xalcanzalossiguientesmximosymnimos:

a)(0,0)mximoy(1,1)mnimo

c)(6,324)mnimoy(1,1)mximo

b)(1,5)mximoy(1,1)mnimo
d)(0,0)mnimoy(1,1)mximo

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MATEMTICASI
1Bachillerato
Captulo9:Estadstica

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Autor:IgnasiClausell
Revisora:RaquelCaro

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393

Estadstica

ndice

1.ESTADSTICADESCRIPTIVAUNIDIMENSIONAL
1.1.INTRODUCCIN
1.2.MTODOESTADSTICO
1.3.CONCEPTOSBSICOS
1.4.TIPOSDEVARIABLES
1.5.DISTRIBUCIONESDEFRECUENCIAS
1.6.TABLAODISTRIBUCINDEFRECUENCIASDEUNAVARIABLE
1.7.DISTRIBUCIONESDEFRECUENCIASAGRUPADAS
1.8.GRFICOS
1.9.PARMETROSESTADSTICOSDEPOSICIN
1.10.PARMETROSESTADSTICOSDEDISPERSIN

2.ESTADSTICADESCRIPTIVABIDIMENSIONAL
2.1.INTRODUCCIN
2.2.DISTRIBUCINDEFRECUENCIASCONJUNTAS
2.3.DISTRIBUCINDEFRECUENCIASMARGINALES
2.4.DISTRIBUCINDEFRECUENCIASCONDICIONADAS
2.5.INDEPENDENCIAESTADSTICA
2.6.DIAGRAMADEDISPERSIN.NUBEDEPUNTOS

3.COVARIANZA
3.1.IDEACORRELACIN.COVARIANZA
3.2.COEFICIENTECORRELACINLINEAL
3.3.RECTAREGRESINLINEAL
3.4.PREDICCINYCAUSALIDAD

Resumen
En esta unidad vamos a repasar todos los conceptos de estadstica unidimensional aprendidos en
cursosanteriores,revisandolastablasdefrecuencias,calculandolasmedidasdecentralizacin,media,
medianaymodaylasmedidasdedispersin,varianzaydesviacintpica.
Elestudiounidimensionalloampliaremosalanlisisconjuntodedosvariables,estudiobidimensional,
utilizandolastablasdedobleentradaparaestudiarlarelacinentreellasyanalizandocadaunadelas
variables por separado desde las tablas, obteniendo as las distribuciones que ahora llamaremos
marginales.
Hay parejas de variables que, aunque no puedan relacionarse por medio de una frmula, s que hay
entreellasunadeterminadarelacinestadstica.Lavisualizacinpormediodelasnubesdepuntosnos
permitirhacernosunaidearazonablesobreestacorrelacinentrelasvariables.
Unabuenaformademarcarlastendenciasdelasnubesdepuntoseshaciendousodeunasrectasque
llamaremosrectasderegresin.
Cuandolacorrelacinesfuerte,lospuntosestnmuyprximosalarecta.Enestoscasoslarectade
regresin resultar muy til para hacer previsiones, conociendo un valor de una variable podremos
calculareldelaotraconrazonableseguridad.

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Estadstica

1.ESTADSTICADESCRIPTIVAUNIDIMENSIONAL
Yaconocesde3y4deESOmuchosobreEstadstica,recuentodedatos,tablasygrficas,parmetros
comomedia,mediana,moda.Vamosarevisarestosconocimientos.

1.1.Introduccin
LaEstadsticaeslaCienciaqueseencargadelarecopilacin,representacinyelusodelosdatossobre
unaovariascaractersticasdeinterspara,apartirdeellos,tomardecisionesoextraerconclusiones
generales.
Ejemplo1:
Elgobiernodeseaaveriguarsielnmerodehijosporfamiliahadescendidorespectoaladcada
anterior. Para ello ha entrevistado a 50 familias y les ha preguntado por el nmero de hijos
obteniendolossiguientesdatos:
24231242302223262322323343345203203212322314232433221.

Ejemplo2:
Un nuevo hotel va a abrir sus puertas en nuestra ciudad. Antes de decidir el precio de sus
habitaciones, el gerente investiga los precios por habitacin de los 40 hoteles de la misma
categoraquehaycercadenuestraciudad.Losdatosobtenidosson:
394737564349506151455339435060475142445833394350604751424458334341
5844386143534540543947334547424548.

1.2.Mtodoestadstico
LaEstadsticadescriptivaeslapartedelaestadsticaqueseencargadeorganizar,resumirydaruna
primeradescripcin(sinconclusionesgenerales)delosdatos.
En Estadstica se sigue un mtodo estadstico que est formado por distintas fases segn se trata la
informacinrecibida.
0. Planteamientodelproblemaentrminosprecisos:mbitodeaplicacin(poblacin)y
caractersticasaestudio(variables).
1. Recogidadedatosdelapoblacindeinters:Muestreo.
2. Organizacin, presentacin y resumen de los datos (o de la muestra): Estadstica
descriptiva.
3. Modelosmatemticos:Teoraprobabilidad.
4. Obtenerconclusionesgeneralesoverificarhiptesis.

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Estadstica

1.3.Conceptosbsicos
Poblacin.Eselconjuntodeindividuosoentessujetosaestudio.
Ejemplo1:
Conjuntodetodaslasfamiliasespaolas
Ejemplo2:
Todosloshotelesdeestacategoradelascercanas.
Algunas poblaciones son finitas y pueden conocerse en su totalidad, otras en cambio pueden ser
infinitasyabstractas.

Muestra:Eselnmerodedatosquetomamosdelapoblacinpararealizarnuestroestudio.
Ejemplo1:
Las50familiasalasquesehapreguntadoporelnmerodehijos
Ejemplo2:
Los40hoteles.

Tamaomuestral:Nmerodeobservacionesenlamuestra.
Habitualmentesedenotarporn.
Ejemplo1:
n=50.
Ejemplo2:
n=40.
Dato:Cadavalorobservadodelavariable.
Ejemplo1:
24231242302223262322323343345203203212322314232433221.
Ejemplo2:
39473756434950615145533943506047514244583339435060475142445833
43415844386143534540543947334547424548.
Variable:Caractersticaqueestamosmidiendo.
Ejemplo1:
Nmerodehijos.
Ejemplo2:
Preciodelahabitacin.
LasvariablessuelendenotarseporlasletrasmaysculasX,Y..
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1.4.Tiposdevariables
Cualitativas o categricas: Aquellas que no son medibles, es decir aquellas cuyas observaciones no
tienencarcternumrico.Expresancualidadesocategoras.
Ejemplos:
Sexo,profesin,estadocivil
Cuantitativas:Aquellasquesonmedibles,esdecir,susobservacionestienencarcternumrico.Estas
sedividenen:
Discretas:Tomanvaloresnumricosfijos.
Ejemplos:
Nmero de habitaciones, nmero de hijos de una familia, nmero de trabajadores de una
fbrica
Continuas:Tomanvaloresenintervalosdenmeros
Ejemplos:
Peso,estatura,cuandoseorganizanlosdatosenintervalos.

1.5.Distribucionesdefrecuencias
Observando los datos del ejemplo es fcil adivinar cul ser el primer paso en la organizacin de los
datos,consistirenagruparlosdatosqueserepitenvariasveces.
Tenemoslassiguientesdefiniciones:
Frecuenciaabsoluta(ni):Eselnmerodevecesqueserepiteenlamuestraundeterminadovalor(xi)
delavariable.
Ejemplo:
Paraeldatox1=0,n1=2;paraeldatox4=3,n4=15.
Propiedad:
Lasumadetodaslasfrecuenciasabsolutasesigualaltamaomuestral.
ni n

Frecuencias relativas (fi): Es igual a la frecuencia absoluta dividida por el nmero total de datos, es
decirporeltamaomuestral.
fi

ni

Ejemplo:
2
15
0'04 f 4
0'3
50
50
Propiedad:
Lasumadetodaslasfrecuenciasrelativasesiguala1.
f1

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Frecuencias acumuladas (Ni): Nos dice el nmero de datos que hay igual o inferiores a uno
determinado.
Secalculasumandoelnmerodefrecuenciasabsolutasquehayanterioresallegaralaquequeremos
calcular.
Ejemplo:
N1=2N4=42.
Propiedad:
Laltimafrecuenciaacumuladaesigualaltamaomuestral,alnmerototaldedatos.
Frecuenciarelativaacumulada(Fi):Eselresultadodedividircadafrecuenciaacumuladaporelnmero
totaldedatos.
Fi

Ni

Ejemplo:
F1 0'04 F4

42
0'84
50

Propiedad:
Laltimafrecuenciarelativaacumuladaessiempre1.

1.6.Tablaodistribucindefrecuenciasdeunavariable
Llamamosasaunatablaconteniendoelconjuntodediferentesvaloresquehatomadouna variable
(losdatossinrepetir)ordenadosdemenoramayorconsuscorrespondientesfrecuencias.

Actividadesresueltas
Latabladevaloresdelejemplo1delnmerodehijos

xi

ni

fi

Ni

Fi

004

004

008

012

21

042

27

054

15

03

42

084

012

48

096

002

49

098

002

50

Culeselnmerodefamiliasquetienecomomximodoshijos?
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Estadstica

Miramoslacolumnasegundani:2+4+21=27omiramoslacolumnacuarta,tercerafila:Ni:nosda27
Cuntasfamiliastienenmsdeunhijoperocomomximo3?
Miramos la columna segunda: 21 + 15 = 36 o miramos la columna cuarta y restamos las filas cuarta
menossegunda426=36.
Quporcentajedefamiliastienemsde3hijos?
Miramosenlacolumnatercera:012+002+002=01616%oenlacolumnasquintarestandoala
ltimafilalacuartafila,esdecir,1084=01616%.

1.7.Distribucionesdefrecuenciasagrupadas
Ahoravamosatrabajarconunadistribucindefrecuenciasagrupadasconelejemplodelpreciodeuna
habitacindehotel.
Ejemplo2:
xi

ni

fi

Ni

Fi

36

005

005

37

0025

0075

38

0025

01

39

0075

0175

40

0025

02

41

0025

0175

42

005

11

02

43

01

15

0225

44

005

17

0275

45

01

21

0375

47

01

25

0425

48

0025

26

0525

49

0025

27

0625

50

005

29

0650

51

005

31

0675

53

0725

54

..

0775

..
..
..
..

..
..
.
..

..
.
..
..

56
1
58
2
60
1
61
2
Estatablaesdemasiadograndeymuypocooperativa.
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399

Estadstica

Cuandolavariabletomamuchosvalores,latablaqueseobtieneesdemasiadograndeyportantopoco
clarificadora,estonosvaaocurrirfrecuentementeenelcasoenquelavariableaestudiarseacontinua.
La solucin a este problema est en agrupar los diferentes valores de la variable en intervalos o
intervalos de clase. Teniendo en cuenta que lo que ganamos en manejabilidad lo perdemos en
informacin,esdecirlosresultadossernaproximados.

Agrupar en intervalos de clase consiste en agrupar los datos en nmeros relativamente pequeo de
intervalosquecumplan:
Nosesuperponganentres,deformaquenoexistaambigedadconrespectoalaclaseaque
perteneceunaobservacinparticular.
Cubrantodoelrangodevaloresquetenemosenlamuestra.

Llamaremos:
A las fronteras del intervalo, lmites inferior y superior de clase y los denotaremos por li, Li
respectivamente.
Marcadeclase(ci)alpuntomediodelintervalo,esdecir,alpromedioaritmticoentreellmite
L l
inferioryelsuperior: ci i i .Eselvalorquetomaremoscomorepresentativodelintervalo
2
oclase.
Amplitud(ai)esladiferenciaentreelextremosuperioreinferior:ai = Li li.
Alnmerodeobservacionesdeunaclaseselellamafrecuenciadeclase(ni)sidividimosesta
frecuenciaporelnmerototaldeobservaciones,seobtienelafrecuenciarelativadeclase(fi),y
delmismomodoquelohacamosparadatossinagrupardefiniramos(Ni)y(Fi).

Cmoconstruirunadistribucindefrecuenciasagrupadaenintervalos
1. Empezamosdeterminandoelrecorridodelavariable(Re)orangodevaloresquetenemosenla
muestra.Sedefinecomoladiferenciaentreelmayoryelmenorvalordelavariable.
2. Nmerodeclases.Dependedeltamaodelamuestra.ParamuestrasdetamaomoderadoN
menor que 50, se suele elegir un nmero de clases o intervalos igual a n . Para muestras
mayoresseutilizalafrmuladeSturges

log( n )
1 ,engeneralelnmerodeintervalosnodebe
log( 2 )

sobrepasarde15o20,encasosdemuestrasmuygrandes.
3. Determinamoslaamplituddelosintervalos.Esmscmodoquelaamplituddetodaslasclases
sealamisma(siemprequeseaposibleyexceptoelprimeroyelltimo),siesasai=a= Re/n
intervalos.
4. Tomaremoscomoreglageneral,anoserqueseindiquelocontrario,hacerqueelintervaloest
cerradoporlaizquierdayabiertoporladerecha(exceptoelltimointervalo).
Ejemplo:
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Representaladistribucindefrecuenciasagrupadasparalosdatosdelejemplodelpreciodelas
habitacionesdeunhotel.

Recorrido:Elmenorvalores33yelmayores61,ladiferenciaes28yportantoelrecorridoes:Re=28.
Nmero de clases: N=40,hacemosquelatablatenga6clases,pues 40 6.
Amplitud:a=28/6=467
Comolaamplitudnossaleunnmerocondecimaleslosintervalosnosvanaquedarrarosportanto
hacemoselarreglosiguiente:
Paraquelosintervalosnosquedenconamplitud5tomamoscomoprimervalorel325enlugardel33y
comoltimoel625enlugardel61.
Amplitud:a=5.
Aspueslatablaqueda:
[li, Li[

c i

ni

fi

Ni

Fi

[325,375[

35

0075

0075

[375,425[

40

02

11

0275

[425,475[

45

14

035

25

0625

[475,525[

50

015

31

0775

[525,575[

55

01

35

0875

[575,625[

60

0125

40

Cuntoshotelestienenunprecioentre325y375euros?
3
Cuntoshotelestienenunpreciosuperiora475?
15
Quporcentajedehotelescuestancomomucho425?
275%.

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401

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Actividadespropuestas
1. Completalosdatosquefaltanenlatabla.
xi

ni

fi

Ni

Fi

10

005

005

13

01

015

16

16

04

19

15

22

015

37

0925

25

2. Completalosdatosquefaltanenlatabla.
[li, Li[

ni

fi

Ni

[0,10[

60

60

[10,20[

04

[20,30[

30

170

[30,40[

01

[40,50]

200

1.8.Grficos
Laformadeladistribucindefrecuenciassepercibemsrpidamenteyquizsseretienedurantems
tiempoenlamemoriasilarepresentamosgrficamente.

Diagramadebarras
Es la representacin grfica usual para las variables cuantitativas sin agrupar o para variables
cualitativas. En el eje de abscisas representamos los diferentes valores de la variable xi. Sobre cada
valorlevantamosunabarradealturaigualalafrecuencia(absolutaorelativa).

Nmerodehijos
25
20
15
10
5
0
0

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Diagramadesectoresopastel
Eselmsusualenvariablescualitativas.Serepresentanmediantecrculos.Acadavalordelavariable
seleasociaelsectorcircularproporcionalasufrecuencia.
Parahallarelngulousamosunaregladetres:
n360o1360
ninguloifinguloi
Ejemplo3:
Enunasvotacionesdeunacomunidaddevecinosparadecidirsicambialaantenadetelevisin
delacomunidad,de50vecinos25votanafavor,15encontray10seabstienen.Representalos
datosmedianteundiagramadesectores.

xi

fi

Afavor

05

Encontra

03

Abstencin

01

votaciones
afavor
encontra
abstencin

Histogramas
Es la representacin grfica equivalente al diagrama de barras para datos agrupados. En el eje de
ordenadasrepresentamoslasclasesylevantamossobrecadaclaserectngulosunidosentresdealtura
n
igualalafrecuenciadelaclase(absolutasorelativas)sitodaslasclasestienenlamismaamplitudy i
ai
o

fi
sitienendistintasamplitudes.
ai

En cualquier caso, observa que, en un histograma el rea de los rectngulos es proporcional a la


frecuenciarepresentada.

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403

Estadstica

Preciodehabitacindehotel
16
14
12
10
8
6
4
2
0
]32.5,37.5]

]37.5,42.5]

]42.5,47.5]

]47.5,52.5]

]52.5,57.5]

]57.5,62.5]

El histograma o diagrama de barras proporcionan mucha informacin respecto a la estructura de los


datos (y si la muestra es representativa de la poblacin, respecto a la estructura de la poblacin): el
valorcentraldeladistribucin,sudispersinylaformadeladistribucin.

Polgonodefrecuencias
Es la representacin habitual para datos cuantitativos agrupados de las frecuencias (absolutas o
relativas,acumuladasabsolutasorelativas),mediantepuntosserepresentanlasfrecuenciaseneleje
deordenadasylamarcadeclaseeneldeabscisas.Despusseunenestospuntosporsegmentosde
rectas.

Preciodehabitacindehotel
16
14
12
10
8
6
4
2
0
35

40

45

50

55

60

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404

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1.9.Parmetrosestadsticosdeposicin
Paradatoscualitativos,ladistribucindefrecuenciasproporcionaunresumenconcisoycompletodela
muestra, pero para variables cuantitativas puede complementarse este resumen utilizando medidas
descriptivasnumricasextradasdelosdatos.Estasmedidassonvaloresnumricoscalculadosapartir
delamuestrayquenosresumenlainformacincontenidaenella.

Mediaaritmtica
Eselpromedioaritmticodelasobservaciones,esdecir,elcocienteentrelasumadetodoslosdatosy
el nmero de ellos. (Teniendo en cuenta que si un valor se repite hay que considerar estas
repeticiones).
x

k
i xi ni
xi f i
n
i 1

Silosdatosestnagrupadosenintervalosutilizaremoslasmarcasdeclase,ci,envezdexi.
Eslamedidadecentralizacinmsimportante.
Ejemplo1.
Nmeromediodehijos.
x

0 2 1 4 2 21 3 15 4 6 5 1 6 1 126

2'52 hijos.
50
50

Utilizandolosdatosdelasfrecuenciasrelativas.

x 0 0'04 1 0'08 2 0'42 3 0'043 4 0'12 5 0'02 6 0'02 2'52 hijos.


Ejemplo2.
Preciomedio.
Comotenemoslosdatosagrupadosenintervalosutilizamoslasmarcasdeclase:
x

35'3 40'8 45'14 50'6 55'4 60'5 1875

46'875
40
40

Oequivalentemente:

x 35 0'075 40 0'2 45 0'35 50 0'15 55 0'1 60 0'125 4'6875.

Propiedades.
1. Siatodoslosvaloresdeunavariablelessumamosunaconstante,lamediaaritmtica
quedaaumentadaenesaconstante.
2. Siatodoslosvaloresdeunavariablelosmultiplicamosporunaconstante,lamedia
aritmticaquedamultiplicadaporlamismaconstante.
3. Siconsideramosyi = a + bxisiendoaybdosconstantescualesquiera,lanuevamedia
aritmticaquedara y a bx
4. Lasumadetodoslosvaloresdelavariablerestndoleslamediaescero.
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405

Estadstica

Mediana
Esaquelvalorque,alordenarlasobservacionesdemenoramayor,ocupaellugarcentral,dividiendoal
conjuntodeobservacionesendospartesiguales.Esdecir,quedejaasuderechayasuizquierdael50
porcientodelasobservaciones.
Si el tamao de la muestra, n, es impar, necesariamente existe un dato que ocupa el lugar central,
concretamenteeldatoquealordenarlosestenlaposicin(n+1)/2;perosinespar,sondoslosdatos
queencontramosenellugarcentral,losqueocupanloslugaresn/2y(n/2)+1,calculandoentoncesla
medianacomoelpuntomedioentreambosdatos.

Ejemplo4:
Si tenemos los datos de 30 valores sobre el peso de los estudiantes de 1 de bachillerato
ordenadosdemenoramayor.
261428604541489552355244560056745729577958345944651065856826
683468476924714874827837814381728184836286628782919392789697
Comon=30espar,lamedianaserelvalormediodelosvaloresqueocupanlasposiciones15y16en
latabla:68266834
Mediana=Me=(6826+6834)/2=683kg.

Ejemplo5:
Las 13 primeras observaciones correspondientes al nmero de chocolatinas consumidas en un
daporlosestudiantesdeunaclaseson:
0122222223333.
Eldatoqueocupaelvalorcentral,eselqueocupaellugarsptimoyaquehay13valores,esedatoesla
medianaportantolamedianaes2.
Me=2.

Moda
Esaquelvalorquetienemayorfrecuencia.
Enelcasodelasfrecuenciasagrupadasenintervalossetomaelintervaloquemsvecesserepitecomo
lamoda

Ejemplo5:
Paralavariableconsumodechocolatinasdelejemplo5lamodaesMo=2
Ejemplo2:
Paralosdatosdelejemplo2eselintervalo[425,475).
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406

Estadstica

Percentiles
Elpercentilpsimoesaquelvalorqueverificalacondicindequeelp%delosdatossonmenoreso
igualesal.
As,elpercentil70suponequeel70%delosdatossonmenoresoigualesal.
Ejemplo:
Queremoscalcularelpercentil30delosdatosdelejemplo5,tendremosencuentaqueel30%
de 30 datos que hay es 9, as buscamos el dato que ocupa esa posicin en la ordenacin del
ejemplo5,quees5729.
Siqueremoscalcularelpercentil15,tenemosencuentaqueel15%de30es45,perocomoeste
datonoperteneceaningunaposicintomamoslaaproximacinporexceso,oseatomamosel
dato que ocupa la posicin 5 por tanto el percentil 15 seria el dato 5235. Tambin es posible
aproximarlomejormedianteunainterpolacinlineal.
Nota:
Lospercentiles25,50y75recibenelnombredeprimercuartil,segundocuartilytercercuartil.
Ademselsegundocuartilqueeselpercentil50coincideconlamediana.
Si los datos estn ordenados en intervalos tomamos el intervalo correspondiente al porcentaje del
percentilcomovalordelpercentilcorrespondiente.

1.10.Parmetrosestadsticosdedispersin
Lasmedidasdeposicinestudiadasenelapartadoanterior,nosdanunainformacinincompleta,por
parcial,acercadelosdatos.
Veamosunejemplo:
SupongamoslasnotasdematemticasdelosestudiantespertenecientesadosclasesdistintasclaseAy
claseB,con10estudiantescadauna.
ClaseA4,3,5,6,4,5,5,7,5,6
ClaseB1,4,3,5,6,8,2,7,5,9

ClaseA

ClaseB

2,5

1,5

0,5
0

0
3

En los dos casos la media, como podemos calcular es 5, pero sus diagramas de frecuencias son muy
distintos.
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407

Estadstica

Los diagramas de frecuencias anteriores nos muestran que los valores se distribuyen simtricamente
respectoalanota5,peroenlaclaseAexisteunamenordispersinqueenlaclaseB.Cmomedirla
distinta manera en que los valores se agrupan alrededor de la media? Las distintas medidas de
dispersinproporcionanestainformacin.Aligualqueocurreparalaposicin,existendiversasformas
para medir la dispersin, de entre ellas estudiaremos: rango, desviacin tpica, varianza y rango
intercuartlico.

Rango
Esladiferenciaentreeldatomayoryeldatomenor.
Asporejemplo
ElrangodelasnotasdelaclaseAvale73=4yelrangoenlaclaseBvale91=8,denotando
mayordispersindelavariableenlaclaseB.

Lavarianzayladesviacintpica
Puesto que se trata de medir cmo se agrupan los datos alrededor de la media, podramos utilizar
comocriteriolasdesviacionesdedichosdatosrespectosaquella,esdecir,lasdiferenciasentrelamedia
y los datos y ms concretamente la media de esas diferencias. Aunque a primera vista la sugerencia
puedaserbuena,vamosaaplicarlaalosvaloresdelasnotasdeclaseparaevidenciarelinconveniente
insalvablequeunamedidadeestetipotiene.
Enloscuadrosaparecenlasnotasdecadaclaseyencolumnassucesivassusdesviacionesrespectoala
mediayelcuadradodeestasdesviaciones,alquealudiremosmstarde.
Altratardeobtenerlamediadelasdiferencias,querecordemoseslasumadetodasellasdivididaspor
su nmero, nos encontramos que dicha media es 0 en ambos casos, porque existiendo desviaciones
positivasynegativas,unasanulanlosefectosdelasotras.
Enrealidadesonosocurrirconcualquierotroconjuntodedatos,porquepuededemostrarsequeesa
esunapropiedadquetienenlasdesviacionesrespectodelamedia.
ClaseA
Nota

xi x

di

ClaseB
Nota

xi x

di2

16

5
6
Suma

0
1
0

0
1
12

5
9
Suma

0
4
0

0
16
60

MatemticasI.BachilleratodeCiencias.Captulo9:Estadstica
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408

Estadstica

Enlastablasaparecenlasdesviacionesrespectodelamediaysuscuadradosparalasnotasdelasdos
clases.
Puesto que el uso de las desviaciones respecto de la media parece razonable, cmo resolver el
problemaquelassumasden0?Unasencillamaneradehacerloesutilizar,nolasdesviaciones,sinosus
cuadrados. Al ser stos cantidades positivas, su suma nunca podr ser cero. De acuerdo con esto la
varianzasedefineporlafrmula.

xi x ni
n

Varianza = s 2

suma del cuadrado de las desviaciones

i 1

xi ni
n

i 1

x2

Ladesviacintpicasedefinecomolarazcuadradadelavarianzayladesignaremospors.
s= Varianza

Ejemplo:
Paraelejemplodelasnotasdelasclases.
ClaseA

s2

12
1'33
9

s 1'33 1'15

ClaseB

s2

60
6'66
9

s 6'66 2'58

Queponendemanifiestoladiferentedistribucindelosvaloresenuncasoyenelotro.

Propiedaddeladesviacintpica
1. Aproximadamenteel68%delosdatosdistancomomuchounadesviacintpicadelamedia.
2. Aproximadamenteel95%delosdatosdistancomomuchodosdesviacionestpicasdelamedia.
3. Aproximadamentemsdel99%delosdatosdistancomomuchotresdesviacionestpicasdela
media.

Rangointercuartlico.
Sedefinecomoladiferenciaentreelterceryelprimercuartil.Elintervalointercuartlicoeselintervalo
definidoporloscuartilesprimeroytercero,cuyalongitudes,elrangointercuartlico.Esteintervaloas
definidocontieneel50%delosdatos.

Coeficientevariacin
Siqueremoscomparardossecuenciasdedatos,ydecirencualhaymayordispersin,sobretodoenel
caso en que sean datos expresados en diferentes unidades, con los parmetros definidos, desviacin
tpica,intervalointercuartlico,lotenemoscomplicado,poresosehacenecesariodefinirelcoeficiente
devariacincomo,
CV
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s
100
x

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Estadstica

Ejemplo:

En el ejemplo de las calificaciones de dos clases nos permite comparar las dos secuencias de
datos.
ClaseA
ClaseB

CV=(115/5)100=23%.
CV =(258/5)100=516%.

LlegandoalamismaconclusinquepercibamosenloshistogramasyaquelaclaseBtieneunamayor
dispersindelasnotas.

Actividadespropuestas
3. Clasificalassiguientesvariablescomocualitativasocuantitativas,yestasltimascomocontinuaso
discretas.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)

Intencindevotodeunpartido
Nmerodecorreoselectrnicosquerecibesenunmes.
Nmerodecalzados.
Nmerodekilmetrosrecorridosenfindesemana.
Marcasdecerveza
Nmerodeempleadosdeunaempresa
Altura
Temperaturadeunenfermo.

4. Muchas personas que invierten en bolsa lo hacen para conseguir beneficios rpidos, por ello el
tiempo que mantienen las acciones es relativamente breve. Preguntada una muestra de 40
inversores habituales sobre el tiempo en meses que han mantenido sus ltimas inversiones se
recogieronlossiguientesdatos:
105112991501141271651011271141166279831098138105117
8412511291104911341235911488748613614711511510998
12999
Construyeunatabladefrecuenciasquerecojaestainformacinyhazalgunarepresentacingrfica.
5. Investigadoslospreciosporhabitacinde50hotelesdeunaprovinciasehanobtenidolossiguientes
resultados.
703050405070407580505075307010015050751208040503050100
3040507050304070407050407010075708075707580707012080.
Determinar:
a) Distribucin de frecuencia de los precios, sin agrupar y agrupando en 5 intervalos de la misma
amplitud.
b) Porcentajedehotelesconpreciosuperiora75.
c) Cuntoshotelestienenunpreciomayoroigualque50peromenoroiguala100?
d) Representagrficamentelasdistribucionesdelapartadoa).
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6. Elgobiernodeseasabersielnmeromediodehijosporfamiliahadescendidorespectoaladcada
anterior.Paraellosehaencuestadoa50familiasrespectoalnmerodehijosysehaobtenidolos
datossiguientes.
24231242302223262322323343345203212322314
232433221.
a) Construyelatabladefrecuenciasconestosdatos.
b) Cuntasfamiliastienenexactamente3hijos?
c) Quporcentajedefamiliastienenexactamente3hijos?
d) Quporcentajedefamiliasdelamuestratienemsdedoshijos?Ymenosdetres?
e) Construyeelgrficoqueconsideresmsadecuadoconlasfrecuenciasnoacumuladas.
f) Construyeelgrficoqueconsideresmsadecuadoconlasfrecuenciasacumuladas.

7. Enunhospitalsedeseahacerunestudiosobrelospesosdelosrecinnacidos.Paraelloserecogen
losdatosdelos40bebesysetiene:
3237424637302931304541383936323530252728304045
3535362932424341464245433237293135
a)Construyelatabladefrecuencias.
b) Si sabemos que los bebes que pesan menos de 3 kilos lo hacen prematuramente Qu
porcentajedeniosprematuroshannacidoentreestos40?
c)Normalmentelosniosquenacenprematurosquepesanmsde3kilosymediononecesitan
estarenincubadora.Puedesdecirqueporcentajedeniosestnenestasituacin?
d)Representagrficamentelainformacinrecibida.

8. EnunafincadevecinosdeBenicasim,serenenlacomunidaddevecinosparaversicontratanauna
personaparaquelesllevelacontabilidad.Elresultadodelavotacineselsiguiente:25vecinosa
favordelacontratacin,15vecinosencontray5vecinosseabstienen.Representalainformacin
medianteundiagramadesectores

9. Se toman ocho mediciones del dimetro interno de los anillos para los pistones del motor de un
automvil.Losdatosenmmson:
7400174003740157400074005740027400574004
Calculalamediaylamedianadeestosdatos. Calculatambinlavarianza,ladesviacintpicayel
rangodelamuestra.

10. Dadaladistribucindedatos38432384343384363843838440confrecuencias4,8,4,3,8,
hallalamediadeladistribucin.
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11. Ladistribucindelossalariosenlaindustriatursticaespaolaeslaquefiguraenlatabla.Calcula:
a) Elsalariomedioportrabajador(marcasdeclasedelltimointervalo20000
b) Elsalariomsfrecuente.
c) Elsalariotalquelamitaddelosrestantesseainferioral.
[li, Li[

ni

[0,1500[

2145

[1500,2000[

1520

[2000,2500[

840

[2500,3000[

955

[3000,3500[

1110

[3500,4000[

2342

[4000,5000[

610

[5000,10000[

328

10000

150

12. Calculalamediana,lamoda,primerytercercuartilynonagsimopercentildeladistribucin:
xi

ni

10

15

20

25

13. Sehandiseadodosunidadesgemelasdeplantaspilotosyhansidopuestasenfuncionamientoen
undeterminadoproceso.Losresultadosdelosdiezprimerosbalancesencadaunadelasunidades
hansidolossiguientes:
UnidadA97898910129881020990991100810091005
UnidadB9721005982983975999979968974972
a) Hazunarepresentacingrficadeestasmuestras.
b) Determinalasmediasylasvarianzas.

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14. En cierto barrio se ha encontrado que las familias residentes se han distribuido, segn su
composicindelaformasiguiente:
Composicin

Ndefamilias

02

110

24

200

46

90

68

75

810

25

a) Culeselnmeromediodepersonasporfamilia?
b) Culeseltamaodelafamiliamsfrecuente?
c) Sisolohubieraplazasdeaparcamientoparael75%delasfamiliasyestasseatendieran
porfamiliasdemayortamaoamenor,qucomponentestendraquetenerunafamilia
paraentrarenelcupo?
d) Nmerodemiembrosquetienencomomximoel85%delasfamilias.
15. Allanzar200vecesundadoseobtuvolasiguientedistribucindefrecuencias.
xi

ni

32

35

33

35

Hallalamedianaylamodadeladistribucin,sabiendoquelamediaaritmticaes36.
16. Lossiguientesdatossonmedidasdelacapacidadcranealdeungrupodehomnidos:
84,49,61,40,83,67,45,66,70,69,80,58,68,60,67,72,73,70,57,63,70,78,52,67,53,67,
75,61,70,81,76,79,75,76,58,31.
a) Calculalamediaylamedianamuestrales.
b) Hallaloscuartilesprimeroytercero.
c) Hallalospercentilescincuentaynoventa.
d) Calculaelrangomuestral.
e) Calculalavarianzamuestralyladesviacinestndarmuestral.
17. Lossiguientesdatosprocedendeunestudiodecontaminacindelaire.
6521444753264730498650494034564727242722525347
684153762421464330416142
a)Construyeunhistograma.
b)Determinaloscuartiles.
c)Calculalamediayladesviacintpica.
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2.ESTADSTICABIDIMENSIONAL
2.1.Introduccin
Ejemplo1:
Con el fin de hacer un estudio de aceptacin sobre dos modelos de impresoras 3D de reciente
fabricacin,seconsideraronelnmerodeventasefectuadoporundeterminadodistribuidordurante
25das.
ModeloA:

0222133334423333232422333

ModeloB:

2122311120111112211122221

En muchos procesos de la vida se hace necesario estudiar simultneamente dos caractersticas, dos
variables.Suestudioconjuntopermitedeterminarlasrelacionesentreellas.Supondremosinicialmente
que estamos observando dos variables aunque el tratamiento que se presenta se generaliza sin
dificultadacualquiernmerodevariables.
Notacin.
Continuandoconelejemplovamosallamar:
XnmerodeimpresorasdelmodeloAvendidasenunda.
YnmerodeimpresorasdelmodeloBvendidasenunda.
nnumerodeparesdeobservaciones.
xiCadadatodiferenteobservadoenlamuestradeX.
KnmerodevaloresdistintosdeX.
yjCadadatodiferenteobservadoenlamuestradeY.
hnmerodevaloresdistintosdeY.

2.2.Distribucindefrecuenciasconjuntas
Cuando queremos describir conjuntamente dos variables, el primer paso al igual que en el caso
univariante,serlarepresentacindelosdatosenunatabladefrecuencias.

Frecuenciaabsolutaconjunta(ni j)
NmerodevecesquesepresentaenlamuestraelvalorxidelavariableXconelvaloryjdelavariable
Y.
Ejemplo1:
Paraelpardevalores x1 =0,y3=2,n13 = 1
Propiedad:
Lasumadelasfrecuenciasabsolutasesigualan.

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Frecuenciarelativaconjunta
f ij

nij
n

Ejemplo1:
f13

1
0'04
25

Propiedad
Lasumadelasfrecuenciasrelativasesigualalaunidad.

Tabladefrecuenciasconjunta
Llamamosasaunatabladedobleentradadondeserepresentanenlaprimeracolumnalosdiferentes
valoresobservadosparalavariableXordenadosdemenoramayoryenlaprimerafilalosdiferentes
valores observados para la variable Y, y en el centro de la tabla sus correspondientes frecuencias
conjuntas,tantoabsolutascomorelativas.

Ejemplo1:
xi/yj

ni

f i

0/0

0/0

1/004

0/0

004

0/0

0/0

0/0

1/004

004

0/0

3/012

5/020

0/0

032

0/0

8/032

4/016

0/0

12

048

1/004

2/008

0/0

0/0

012

ni

13

10

25

f i

004

052

004

004

QuporcentajededasvenderemosunaimpresoradelmodeloAy3delmodeloB?
4%
QuporcentajededasvenderemosmsimpresorasdelmodeloBquedelmodeloA?
8%;004+004

NOTA:
En el caso en que las variables sean cualitativas la tabla de distribucin conjunta tambin recibe el
nombredetabladecontingencia.

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Ejemplosdetablasdecontingencia.

1.Sequiereestudiarelefectodetresfrmacoseneltratamientodeunaenfermedadinfecciosa.Para
ello se dispone de un grupo de pacientes infectados, distribuyndose al azar en tres grupos de
tratamiento.

TratamientoA

TratamientoB

TratamientoC

Total

Simejora

23

33

35

91

Nomejora

12

12

31

Total

35

40

47

122

2. En un estudio se ha aplicado durante un ao una terapia basada en la ejercitacin mental para


frenar el deterioro cognitivo observado en 3 enfermedades degenerativas, en la tercera edad. Para
evaluarelgradoenquelaterapiaesefectiva,sehanregistradolosresultadosobservadosalcabodeun
aodetratamientoencadatipodeenfermedad,teniendoencuentaquelaevolucinnaturalalcabo
deunao,deestasenfermedades,eselempeoramiento.

Empeora

Estable

Mejora

Total

Parkinsonsenil

34

25

17

76

Alzheimer

47

18

71

Demenciavascular

50

23

75

131

66

25

222

Total

2.3.Distribucindefrecuenciasmarginales
Para distinguir las frecuencias de cada variable al estudiarlas aisladamente llamaremos frecuencias
marginales a las de cada variable por separado. De esta forma tendramos dos distribuciones
unidimensionalesapartirdelasconjuntas.
Frecuenciaabsolutamarginal
ParalaX (xi)seraelnmerodevecesqueserepiteelvalorxisintenerencuentalosvaloresdeY,la
representamosporni.
ParalaY(yj)seraelnmerodevecesqueserepiteelvaloryjsintenerencuentalosvaloresdelaX,la
representamospornj.
Nota:
1.Con las definiciones de media, desviacin tpica y varianza del apartado de distribuciones
unidimensionales,utilizandoparalaXlosvaloresxiyelnmerodevecesqueserepiteniyNelnmero
totaldeparesobservados,yparalaYlosvaloresyjyelnmerodevecesqueserepitenjyNelnmero
total de pares observados, calcularemos las medias marginales, desviaciones tpicas marginales y
varianzasmarginales.
2. Sinosfijamosbienpodemosrelacionarelnombredefrecuenciasmarginalesconelhechodeque
tantolosvaloresdelasvariables,xieyjcomolasvecesqueaparececadaunodeestosdatos,niynjlos
encontramosenlosmrgenesdelatabladedistribucinconjunta.
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Frecuenciasrelativasmarginales

Apartirdelasanteriores,ydelmismomodo,seconstruirnestasfrecuenciasfiyfj.
La distribucin de frecuencias marginales puede colocarse en una tabla separadamente. Pero si
deseamostenertodalainformacinenunamismatablaloquesesuelehacerescolocar:
En la ltima columna de la tabla conjunta, las frecuencias marginales de X es decir, ni,
aadiendotantascolumnascomootrostiposdefrecuenciasmarginalessedeseeaadir.
En la ltima fila de la tabla conjunta, las frecuencias marginales de Y, es decir, nj aadiendo
tantasfilascomootrostiposdefrecuenciasmarginalessedeseeaadir.

2.4.Distribucindefrecuenciascondicionadas
A partir de la distribucin de frecuencias conjuntas podemos definir otro tipo de distribuciones
unidimensionales,tantoparaXcomoparaY.Estasdistribucionesseobtendrnalfijarelvalordelaotra
variableyrecibenelnombrededistribucionescondicionadas.
Frecuencia absoluta condicionadaparaX(xi)dadoqueY(yj)eselnmerodevecesqueserepiteel
valor xiteniendoencuentasoloaquellosvaloresenqueY(yj);asesni(j) = nijparatodoi =1,2,,k.
Frecuencia absoluta condicionada para Y (yj) dado que X (xi) es el nmero de veces que se repite el
valoryjteniendoencuentasoloaquellosvaloresenqueX (xi);asesn(i)j = nijparatodoj=1,2,,h.
Enlasdistribucionescondicionadasnosesuelenutilizarlasdistribucionesabsolutas,puestoquecomo
sabemos, estas dependen del nmero de datos y el nmero de datos ser diferente para cada
distribucin,puesdependerdelafrecuenciadelvalorquefijamosdelaotravariable.Sonmuchoms
tileslasfrecuenciascondicionadasquesedefinen:
FrecuenciarelativacondicionadaparaXdadoqueY =yj es
fi ( j )

nij
nj

FrecuenciarelativacondicionadaparaYdadoqueX =xies
f (i ) j

nij
ni

Ejemplo:
DistribucindefrecuenciasdeXcondicionadaaY =1
xi
ni(2)

fi(2)

023

061

015

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Nota:

Si la tabla resulta muy grande deberemos agrupar una o las dos variables en intervalos de clase del
mismo modo que lo hacamos en el apartado de una variable. En este caso todas las definiciones se
aplicantalcomolashemosvistoendichoapartado.

2.5.Independenciaestadstica
Definicin1:
Dos variables X e Y se dice que son independientes estadsticamente cuando la frecuencia relativa
conjuntaesigualalproductodelasfrecuenciasrelativasmarginales,esdecir,paratodoi,j:
f ij

nij
n

fi f j

ni n j

n n

Definicin2:
Dos variables X e Y se dicen que son independientes estadsticamente cuando todas las frecuencias
relativascondicionadassonigualesasuscorrespondientesfrecuenciasmarginales,esdecir:
fi(j)=fiparatodojyf(i)j = fjparatodoi.

2.6.Diagramadedispersin.Nubedepuntos
Se obtiene representando cada par observado (xi, yj), como un punto del plano cartesiano. Se utiliza
conlosdatossinagruparysobretodoparavariablescontinuas.Silosdatosestnagrupadossetoman
lasmarcasdeclase.Esmstilporquenospermitevervisualmentelarelacinentrelasdosvariables.
norelacin

relacinlinealdirecta

relacinlinealinversa

3,5

3,5

2,5

2,5

2,5
2

1,5

1,5

1,5

1
1

0,5

0,5

0,5

0
0

0
0

0
0

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3.COVARIANZA
3.1.Ideacorrelacin.Covarianza
Alanalizardosvariablescuantitativasdeformaconjunta,elobjetivoquesepretendees,porlogeneral,
determinar si existe o no algn tipo de variacin conjunta o covarianza entre ellas: si una variable
aumenta,laotratambinolocontrario.
LacantidadsedenominacovarianzaSxyytienelasiguienteexpresin:
S xy

i j ( xi x ) ( yi y ) nij i j xi yi nij

xy
n
n

Ayudaaanalizarlacovarianzaentredosvariablesdelaformasiguiente:
Cuandoelresultadoespositivo,hayunatendenciaaqueamayoresobservacionesdeX
correspondanmayoresobservacionesdeY.
Porejemplo
Amayorcantidaddeaguadelluviaenunao,suelecorresponderunamejorcosecha.
Cuando el resultado es negativo, la tendencia resulta contraria; es decir a mayores
valoresdelavariableXsolemosencontrarmenoresvaloresdelavariableY.
Porejemplo,
Amayorrentapercpitaenlospasessueleencontrarseunamenormortalidadinfantil.

3.2.Coeficientecorrelacinlineal
El valor de la covarianza depender de los valores de las variables, por tanto de sus unidades. Para
podereliminarlasunidadesytenerunamedidaadimensionalutilizamoselcoeficientedecorrelacin
rxy:
rxy

S xy
sx s y

Siendotambininvariantefrenteatrasformacioneslineales(cambiodeorigenyescala)delasvariables.
Citamoslassiguientespropiedades:
Esuncoeficienteadimensional.
Tomavaloresentre1y1.
Sihayrelacinlinealpositivaelvalorserpositivoyprximoa1.
Sihayrelacinlinealnegativaelvalorsernegativoyprximoa1.
Sinohayrelacinelvalorseaproximaacero.
SiXeYsonindependienteelvalordelcoeficienteescero.Peronoalcontrario.Puedeocurrir
queelcoeficientedecorrelacinvalgaceroylasvariablesseandependientes.

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3.3.Rectaregresinlineal
EldiagramadedispersinonubedepuntosnospermitavisualizarlarelacinentredosvariablesXeY.
Alrepresentareldiagramadedispersinpodemosencontrarlassiguientessituaciones:
Distribuciones estadsticas para las que la nube de puntos se dispone de tal forma que existe
unafuncinmatemticacuyospuntossonunapartedesurepresentacingrfica.
Sincoincidirsuspuntosconlosdeunagrficadeunafuncinmatemtica,seaproximanaella
conmayoromenorintensidad.
Lanubedepuntospresentaunaspectotalquenoexisteconcentracindepuntoshacianinguna
graficamatemtica,distribuyndosedeunaformauniformeenunaregindelplano.
EnelprimercasosedicequeexisteunadependenciafuncionaloexactaentrelasvariablesXeY,es
decir existe una funcin matemtica tal que y = f(x). En el segundo caso se dice que existe una
dependencia estadstica o aproximada entre las dos variables, Y aproxima f(x). Y en el ltimo caso
decimosquelasvariablessonindependientes.
Eselsegundocasodelqueseocupalateoraderegresin.
Lastcnicasderegresintienenporobjetomodelar,esdecir,encontrarunafuncinqueaproximelo
mximoposiblelarelacindedependenciaestadsticaentrevariablesypredecirlosvaloresdeunade
ellas: Y (variable dependiente o explicada) a partir de los valores de la otra (u otras): X (variable
independienteoexplicativa).
LlamamosregresinYsobreXalafuncinqueexplicalavariableY(dependiente)paracadavalordela
X(independiente).
LlamamosregresindeXsobreYalafuncinqueexplicalavariableX(dependiente)paracadavalorde
laY(independiente).
Larectaderegresinqueestudiamosesunafuncinlinealporqueelmodelodefuncinderegresin
seleccionadoesunarecta.
RectaderegresinYsobreXesy = a + bxdonde a y bx yb =

S xy
sx 2

RectaderegresindeXsobreYesx = a + bydonde a ' x b' y yb=

S xy
sy

Losvaloresdebybsonloscorrespondientescoeficientesderegresinparacadaunadelasrectas.
Hayquetenerencuentaquelarectaderegresindexsobreynoseobtienedespejandoxdelarecta
deregresindeysobrex.

3.4.Prediccinycausalidad
Elobjetivoltimodelarectaderegresineslaprediccindeunavariableparaunvalordeterminado
delaotra.LaprediccindeYparaX = x0,sersimplementeelvalorobtenidoenlarectaderegresin
deYsobreXalsustituirelvalordexporx0.
Esclaroquelafiabilidaddeestaprediccinsertantomayorcuantomayorsealacorrelacinentrelas
variables,esdecirmayorseaelvalorderxy.
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420

Estadstica

Actividadespropuestas
18. Losdatossiguientessonlascalificacionesobtenidasporlosestudiantesdeungrupode25de1de
bachilleratoenlasasignaturasdeMatemticasyLengua.

Matemticas

Lengua

Matemticas

10

Lengua

10

10

10

a) Escribelatabladefrecuenciasconjunta.
b) Proporcindeestudiantesqueobtienemsdeuncincoenambasasignaturas,proporcinde
estudiantesqueobtienemsdeuncincoenMatemticas,proporcinestudiantesqueobtiene
msdeuncincoenLengua.
c) SonindependienteslascalificacionesdeMatemticasyLengua?
d) Representagrficamente.
e) Calculaelcoeficientecorrelacin.
19. Pararealizarunestudiosobrelautilizacindeunaimpresoraenundeterminadodepartamento,se
midienundalosminutostranscurridosentrelassucesivasutilizacionesXyelnmerodepginas
impresasY,obtenindoselossiguientesresultados.
X

10

15

10

12

12

10

10

12

10

10

12

12

12

12

20

20

20

12

20

20

a) Escribeladistribucindefrecuenciasconjunta.Porcentajedevecesquetranscurrenmsde
nueveminutosdesdelaanteriorutilizacinyseimprimenmenosdedocepginas.Nmero
de veces que se imprimen menos de doce pginas y transcurren nueve minutos desde la
utilizacinanterior.
b) Frecuencias marginales. Veces que se imprimen como mucho doce pginas. Nmero de
pginasqueseimprimenenel80%delasocasiones.
c) Calculaladistribucindelnmerodepginasimpresascondicionadaaquehantranscurrido
nueveminutosentresucesivasutilizaciones.
d) Dibujaeldiagramadedispersin.

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421

Estadstica

20. Lasestaturasdelos30niosnacidosenunamaternidadduranteunasemanafueronlossiguientes:
Estatura 50

51

53

50

51

48

50

49

52

52

49

50

52

51

52

Peso

32

41

45

30

36

29

38

38

36

39

30

38

41

35

40

49

50

51

52

53

52

52

51

50

51

54

50

51

51

51

31

33

39

37

41

42

35

38

36

34

46

35

36

31

40

a) Construyeunatabladedobleentrada,agrupandolospesosenintervalosde05kg.
b) Eslaestaturaindependientedelpeso?
21. Enelexamendeunaasignaturaqueconstadepartetericayparteprctica,lascalificacionesde
nuevealumnosfueron:

Teora

Prctica

Calcula la covarianza y el coeficiente de correlacin lineal. Dibuja la nube de puntos.


Comentalosresultados.

22. Se desea investigar el ganado caprino y el ganado ovino de un pas. En la tabla de doble entrada
adjunta se presentan los resultados de un estudio de 100 explotaciones ganaderas, seleccionadas
aleatoriamente del censo agropecuario. Se proporcionan las frecuencias conjuntas del nmero de
cabezas(enmiles)decabrasXyovejasYqueposeenlasexplotaciones.
X / Y

10

a) Hallalasmedias,varianzasydesviacionestpicasmarginales.
b) Hallaelnmeromediodeovejascondicionadoaqueenlaexplotacinhay2000cabras.
c) Hallaelnmeromediodecabrasquetienenaquellasexplotacionesquesabemosqueno
tienenovejas.
d) Hallalacovarianzayelcoeficientedecorrelacinentreambasvariables.

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422

Estadstica

23. Elvolumendeahorroylarentadelsectorfamiliasenmilloneseneurosconstantesde2005parael
periodo20052014fueron.

Aos

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

Ahorro

19

18

20

21

19

20

22

23

27

30

Renta

205

208

212

217

221

223

222

226

231

235

a) Rectaregresindelahorrosobrelarenta.
b) Rectaderegresindelarentasobreelahorro.
c) Paraelao2015sesuponequelarentaerade24.1millonesdeeuros.culserel
ahorroesperadoparaelao2015?
d) Estudiarlafiabilidaddelaprediccinanterior.
24. Semidieltiempoensegundosquetardaronengrabarselosmismos24ficherosenunlpizUSBX
yenundiscoduroexteriorY.
X

12

11

05

11

15

14

14

13

04

03

13

11

12

04

12

14

11

16

16

15

04

03

03

15

14

11

12

12

04

05

13

15

12

02

03

16

13

11

13

11

04

04

14

16

09

03

a) Construyelatabladefrecuenciasconjunta.Culeselporcentajedeficherosquetardan
menosde15segundosenelprimertipoymsde14enelsegundo?Cuntosficheros
tardan en grabarse entre 06 y 12 segundos en el primer tipo de memoria? Cunto
tiempotardancomomuchoengravarsealmenosel90%delosficherosenelsegundo
tipodememoria?
b) Hallalatabladefrecuenciascondicionadasdelostiemposdelsegundotipodememoria
de aquellos programas que tardaron 12 en el primer tipo de memoria. Cul es la
proporcin de estos programas que tardan en grabarse ms de 15 segundos en el
segundotipodememoria?
c) Representagrficamentelosdatosycomentaelresultadoobtenido.
d) Si un fichero tarda 08 segundos en grabarse en el primer tipo de memoria, cuantos
segundos tardara en grabarse en el segundo tipo? Dar una medida de fiabilidad.
Confirmaestamedidalocomentadoenelapartadoc)?

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423

Estadstica

25. Deunmuellesecuelganpesosyobtenemoslosalargamientossiguientes.

PesogrX

10

30

60

90

120

150

200

250

350

AlargamientocmY

05

65

102

125

18

EncuentralarectaderegresindeYsobreXyestimaelalargamientoqueseconseguirconpesosde
100y500gr.Culdelasdosestimacionesesmsfiable?
26. La tabla siguiente muestra el nmero de grmenes patgenos por centmetro cubico de un
determinadocultivosegneltiempotranscurrido.
Nmerodehoras

Nmerodegrmenes

20

26

33

41

47

53

a) Calcula la recta de regresin para predecir el nmero de grmenes por centmetro


cubicoenfuncindeltiempo.
b) Qu cantidad de grmenes por centmetro cubico es previsible encontrar cuando
transcurran6horas?Esbuenaestaprediccin?
27. Enundepsitocilndrico,laalturadelaguaquecontienevaraamedidaquepasaeltiemposegn
losdatosrecogidosenlatabla:
Tiempo:h

22

27

33

50

Altura:m

17

14

12

11

a) Encuentraelcoeficientecorrelacinentreeltiempoylaaltura.Daunainterpretacindel.
b) Qualturasealcanzaracuandohayantranscurrido40horas?
c) Cuandolaalturaalcanza2msuenaunaalarma.Cuntotiempotienequepasarparaquesuene
laalarma?
28. LaevolucindelIPC(ndicedepreciosalconsumo)ylatasadeinflacinenlosmesesindicadosde
undeterminadoao,vaser:

Enero

Febrero

Marzo

Abril

Mayo

Junio

IPC

07

11

17

19

19

Tasainflacin

63

62

58

49

a) Representalanubedepuntos.
b) CalculaelcoeficientedecorrelacinentreelIPCylatasadeinflacin.
c) SepuedeestimarlatasadeinflacinapartirdelIPC?

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424

Estadstica

CURIOSIDADES.REVISTA

ELEFECTOPLACEBOYELEFECTONOCEBO
Antesdequeunmedicamentopuedacomercializarsedebesuperaruna
serie de estrictas pruebas que arrojen seguridad acerca de su eficacia
curativa.
Unadelaspruebasmscomunesconsisteenseleccionarunamuestra
deenfermosydividirlosaleatoriamenteendosgrupos;ungruporecibe
elmedicamento,yelotro,sinsaberlo,unasustanciaenaparienciaigual,
perosinningnpoderteraputico:unplacebo.
De esta forma, al final del ensayo pueden compararse los resultados
entrelosdosgruposydeterminarlaeficaciadelmedicamento.Paraello
seempleanherramientasestadsticascomolacorrelacin.
Sorprendentemente, hay un nmero significativo de pacientes que,
habiendo recibido el placebo, mejoran de forma ostensible. Por
ejemplo, esta contrastado que, en muchas enfermedadesrelacionadas
con el dolor, entre el 10 % y el 15 % de los pacientes experimenta un
alivio notable habiendo seguido un tratamiento exclusivamente de
placebo.

RELACIONFUNCIONAL CORRELACIN
Silanzamosunapiedrahaciaarriballegarmsaltocuandomsfuertesea
lanzada.Existeunafrmulaquenospermitecalcular,exactamentelaaltura
conseguidaenfuncindelavelocidadconqueeslanzada.Estamosanteuna
relacinfuncional.
Laspersonas,engeneral,pesanmscuandomsaltosson.Peronosepuede
darunafrmulaquenospermitadarelpesodeunapersonaconexactitud
conociendosualtura,slopodremosconseguirunafrmulaquenosdun
valoraproximadoyconocerlaeficaciadeesafrmula.Larelacinentrelas
variables pesoestatura es una relacin estadstica. Diremos que hay una
correlacinentreestasvariables.

Tambinvamosaencontrarcorrelacinentreladistanciaaqueunjugador
debaloncestosecolocadelacestayelnmerodecestasqueconsigue.Pero
enestecaso,alcontrariodelanterior,hayunacorrelacinnegativa,yaquea
msdistancia,menornmerodecestas.

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425

Estadstica

CONTRALASUPERSTICIN,ESTADSTICA

Vivimosenunmundodominadoporlacienciaylatecnologa,a

pesardeellolassupersticionesylascreenciasseudocientficas
siguendominandoentrelapoblacingeneral,inclusomsque
en otras pocas. La Estadstica es un arma importante para
desenmascarar algunas afirmaciones que circulan
impunementeyquemuchagentecree,comolasderivadasde
la astrologa. Existen cientos de estudios que prueban que
aunque existan coincidencias entre el signo astrolgico de las
personas y sus formas de ser, gustos, comportamientos,
profesiones, etc. stas estn siempre en torno a la media
estadstica.
Unacreenciamuyhabitualesquelosnacimientosseproducen
con mayor frecuencia durante los das, y especialmente las
noches, de luna llena. Resultara sencillo coger los registros
civiles y comprobar si eso es verdad, pero los que afirman
semejantedatonuncasemolestanenhacerlo.Recientemente
sehapuestodemanifiestomedianteelanlisisdelosdatosde
un conjunto de estudios al respecto que las variaciones de
nacimientos entre fases lunares son de apenas un 1 %, sin
embargo tambin el mismo estudio ha puesto de manifiesto
que el 60 % de los nacimientos se producen entre las 6 de la
maana y las seis de la tarde, mostrando as una diferencia
mucho ms significativa que suele tener su explicacin en la
organizacindeloshospitales.

Estadstica
El nombre de Estadstica proviene del s. XIX, sin embargo ya se
utilizaban representaciones grficas y otras medidas en pieles,
rocas, palos de madera y paredes de cuevas para controlar el
nmero de personas, animales o ciertas mercancas desde la
Prehistoria. Los babilonios usaban ya envases de arcilla para
recopilar datos sobre la produccin agrcola. Los egipcios
analizabanlosdatosdelapoblacinylarentadelpasmuchoantes
de construir las pirmides. Los antiguos griegos realizaban censos
cuyainformacinseutilizabahacia600aC.

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426

Estadstica

RESUMEN

Histograma

Ejemplos

Representacingrficadelosdatosagrupadosenintervalos.

Media
aritmtica
Mediana
Moda

k
i xi ni
xi f i
n
i 1

0 21 42 21315465161 126
2'52
50
50

Valortalqueenladistribucinhaytantosdatosmenores
quelcomomayoresquel.
Datoconmayorfrecuencia,elquemsvecesserepite.

Varianza

xi x
n

s 2 i 1

Desviacintpica
Covarianza
Coeficiente
correlacin
Dependencia
lineal

2
xi fi
n

i 1

x2

s= Varianza

S xy

i j ( xi x ) ( yi y ) nij i j xi yi nij

xy
n
n
rxy

S xy
sx s y

1r1

r =1dependenciafuncionallinealnegativa

1<r<0dependencianegativa
r=0noexistedependencialineal,nifuncional
0< r<1dependenciapositiva
r=1dependenciafuncionallinealpositiva

Rectaregresin
YsobreX

y y

S xy
sx

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(x x)

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427

Estadstica

EJERCICIOSYPROBLEMAS
Estadsticadescriptivaunidimensional
1. Seconoceelvolumensemanalderesiduosslidosrecogidosenm3durante10semanas,en
unmunicipiopequeo:
25'5,27'1,31'8,34'2,38'9,21'3,28'7,33'2,36'5,39'6
Calcula:
a) Lasmedidasdecentralizacin:lamedia,mediana,moda
b) Las medidas de dispersin: desviacin tpica, varianza, coeficiente de variacin, valor mnimo,
valormximo,recorrido,primercuartil,tercercuartileintervalointercuartlico.
c) Haz una representacin grfica en serie temporal, que permita observar tendencias, ciclos y
fluctuaciones. Recuerda que en una serie temporal, en el eje de abscisas est el tiempo de
observacinyenelejedeordenadaslamagnituddeobservacin.
2. Unacompaadesegurosdeseaestablecerunaplizadeaccidentes.Paraello,seleccionaal
azar a 100 propietarios y les pregunta cuntos euros han gastado en reparaciones del
automvil.Sehanagrupadoenintervaloslosvaloresdelavariableobtenidos:
Euros
Nmerodepersonas

[0,100) [100,200) [200,400) [400,600) [600,800)


20

20

10

20

20

[800,3000)

10

a) Calcula las marcas de clase y escribe en tu cuaderno una tabla de frecuencias absolutas,
frecuenciasrelativas,frecuenciasacumuladasabsolutasyfrecuenciasrelativasacumuladas.
b) Representalosdatosenundiagramadebarras,otrodelneasyunodesectores.
c) Representaunhistogramadefrecuenciasrelativas.Cuidado:Losintervalosnosontodosiguales.
d) Calculalamediayladesviacintpica.
e) Calculalamedianayloscuartiles.
3. Sehapreguntadoa40alumnosporelnmerodehermanosquetena,ysehaobtenido
Nmerodehermanos

6oms

Nmerodeveces

15

a) Representa un diagrama de barras de frecuencias absolutas y un diagrama de lneas de


frecuenciasrelativas.
b) Calculalamedia,lamedianaylamoda.
4. Sehapreguntadoa50estudiantesde1deBachilleratoporelnmerodehermanosquetena,yse
haobtenido:
Nmerodehermanos

6oms

Nmerodeveces

19

a) Representa los datos en un diagrama de barras de frecuencias absolutas, en un diagrama de


lneasdefrecuenciasrelativas,yenundiagramadesectores.
b) Hazunhistograma.
c) Calculalamedia,lamedianaylamoda.Calculaloscuartiles.
d) Calculalavarianza,ladesviacintpica,elrecorridoyelintervalointercuartlico.
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428

Estadstica

Utilizaunahojadeclculoconelordenador
Seconoceelvolumensemanalderesiduosslidosrecogidosenm3durantelas52semanasdeunao,
enunmunicipiopequeo:
25'5,27'1,31'8,34'2,38'9,21'3,28'7,33'2,36'5,39'6,25'2,24'7,23'2,23'3,22'2,26'4,26'7,29'6,31'3,
30'5,28'3,29'1,26'7,25'2,24'5,23'7,25'4,27'2,31'7,34'5,38'4,21'2,28'1,33'7,36'8,39'9,31'7,34'4,
38'2,21'9,28'1,33'5,25'2,24'7,23'2,23'3,22'2,26'4,25'9,24'1,23'2,23'6,26'4.
Calcula,utilizandoExceluotrahojadeclculo:
5. Parmetrosestadsticos
a) Lasmedidasdecentralizacin:lamedia,mediana,moda
b) Lasmedidasdedispersin:desviacintpica,varianza,coeficientedevariacin,valormnimo,valor
mximo,recorrido,primercuartil,tercercuartileintervalointercuartlico.
c) Otroscoeficientes:coeficientedeasimetraycoeficientedecurtosisqueencuentres.Investigalas
posibilidadesdelordenadorparaobtenerparmetrosestadsticos.
d) Haz una representacin grfica en serie temporal, que permita observar tendencias, ciclos y
fluctuaciones. Recuerda que en una serie temporal, en el eje de abscisas est el tiempo de
observacinyenelejedeordenadaslamagnituddeobservacin.
Paraello,escribeenlacasillaA12,1,enA13,2,yarrastraparaescribirelordendelassemanas,hasta
queaparezcael52.EscribeenlacolumnaBelvolumenrecogidocadasemana.
EnlacasillaA11unttulo,porejemplo,Residuosslidos.
En la casilla C12 escribe Media, y en la casilla D12 calclala usando la funcin PROMEDIO. De igual
formacalculalosotrosparmetros.
Observauntrozodepantallaconalgunosresultados:

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429

Estadstica

6. Los datos de la prctica anterior se quieren representar en un histograma para mejor


determinarsudistribucin.Paraello:
a) Indicaelnmerototaldedatos,N,elmenorvalor:Xm,elmayorvalor,XM,yelrecorridoR.
b) Lacantidaddebarrasdelhistograma,k,sesueletomar,paramenosde50datos,entre5y7.ParaN
entre50y100,entre6y10.ParaNentre100y250,
entre7y12.YparaNmayorde250,entre10y20.En
estecasoNesiguala52,luegoelnmerodebarras
podra ser entre 6 y 10. Al dividir R entre 10 se
obtiene 1,87 que sera el intervalo de clase. Para
facilitar la divisin en clases fijamos el intervalo de
clase,h,en2,yelnmerodebarras,k,en10.Parano
tenervaloresenloslmitesdeclasetomamoselinicio
del primer intervalo en 20. As, los intervalos son: (20, 22), de valor central: 21; [22, 24), de valor
central23...Ahorayasepuedeconstruirlatabladefrecuenciasydibujarelhistograma.
c) Calculayrepresentaenelhistogramalospuntosm, m s, m 2s, m 3s,dondemyssonlamediay
ladesviacintpica,respectivamente
7. Vamosainvestigarquocurrealhaceruncambiodevariables.Dijimosquesiconsideramos
yi = a + bxi siendo a y b dos constantes cualesquiera, la nueva media aritmtica quedara
y a bx .
a) AbreExcel.Introducelosdatos:X=255,271,318,342,389,...enlacolumnaA,apartirdelafila11.
Qucambiodevariablesehahecho?Observa:x = X/10.
b) EnlacolumnaC,apartirdelafila11escribeloslmitesdeclase,enlacolumnaDelvalormedio,en
lacolumnaEvamosacontarlasfrecuenciasabsolutasyenlacolumnaFlasfrecuenciasacumuladas.
UtilizalafuncinCONTAR.SIparacontar.Porejemplo,escribeenE11,CONTAR.SI(A11:A63;<220).En
F11escribe=E11.EnE12escribeCONTAR.SI(A11:A63;<240)F11.Completalatabladefrecuencias.
Escribettulosenlafila10.
c) Calcula la media y la desviacin tpica. Para ello escribe en la fila 3 y 4, columna B, las funciones
=PROMEDIO(A11:A63)y=DESVEST(A11:A63).Escribelosresultadoscon2decimales.
d) Cmo obtienes ahora la media y la desviacin tpica de los datos reales? Cmo deshaces el
cambio?Sinolorecuerdas,onotienesseguridad,investgalo.Calculalamediayladesviacintpica,
antesydespusdelcambio.Escribeesteresultado,engeneral,parauncambiodevariableslinealy
= ax+b.
e) Dibujaelhistograma.Noolvidesnuncaindicarlasunidadesenambosejes,ytodalainformacinque
ayudeacomprenderelgrfico.Aadesiempreeltamao,N,ylosvaloresdelamediayladesviacin
tpica.
f) Discuteelresultado.Esgrandeladispersin?Ladistribucin,essimtrica?
8. Otrainvestigacin:Vamosainvestigarladistribucindelamedia.Paraellovamosatomar
muestrasdetamao5.UtilizalacolumnaG.EnG11escribe=PROMEDIO(B11:B15),enG12la
mediadeB16aB20,yashastaelfinal.Tenemoscalculadaslas10mediasdemuestrasde
tamao 5. Calcula la media y la desviacin tpica de estas medias. Compara con los
resultadosanteriores.Escribeentucuadernolasconclusiones.
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Estadstica

Estadsticadescriptivabidimensional
9. Enunamuestrade10personasmiramossucolordeojosypeloyencontramosquehay5
morenosdeojosmarrones,1morenodeojosverdes,3rubiosdeojosazulesy1rubiode
ojosverdes.A)Representaenunatabladedobleentradaestasituacin.B)Escribelatabla
de frecuencias relativas. C) Escribe las frecuencias absolutas y relativas marginales. D)
Escribeladistribucindefrecienciascondicionadas.
10. Lolahacalculadoloscoeficientesdecorrelacindelastresnubesdepuntosadjuntas,yha
obtenido:08,085y003,peroahoranorecuerdaculesdecadauna.Puedesayudara
decidirqucoeficientecorrespondeconcadanube?
A

10

10

0
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

14
12
10

4
2
0
2 3 4 5 6 7 8 9 10

2 3 4 5 6 7 8 9 10

11. Enunatiendaquierenestudiarlasventasdelpandemoldeenfuncindelprecio.Paraello
pruebancadasemanaconunpreciodistintoycalculanlasventasrealizadas.Hanobtenido
lossiguientesdatos:
Precio(euros)

05

07

12

13

Ventas(medias)

202 192 181 153 116

15

17

18

a) Representalosdatosenundiagramadedispersin(nubedepuntos)eindicaaquconclusiones
creesquesevaallegar.
b) Calculalacovarianza,elcoeficientedecorrelacinylarectaderegresin.
c) Decidenponerunpreciode14euros,culesopinasqueseranlasventasmediassemanales?
12. Preguntamosa10estudiantesde1deBachilleratoporsuscalificacionesenMatemticas,
porelnmerodeminutosdiariosquevenlatelevisin,porelnmerodehorassemanales
quededicanalestudio,yporsuestaturaencentmetros.Losdatosserecogenenlatabla
adjunta.
CalificacionesdeMatemticas
10
3
8
8
5
10
10
8
5
8
MinutosdiariosquevelaTV
0
90
30
20
70
10
0
20
60
30
Horassemanalesdeestudio
15
0
10
10
10
15
15
10
5
5
Estatura(encm)
175 166 155 161 161 177 182 177 167 172
Queremos estudiar la relacin entre las calificaciones de Matemticas y las otras tres variables. Para
ello dibuja los diagramas de dispersin, y calcula los coeficientes de correlacin y las rectas de
regresin.
MatemticasI.BachilleratodeCiencias.Captulo9:Estadstica
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Autor:IgnasiClausell
Revisora:RaquelCaro
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431

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13. UnacompaaarearealizaunestudiosobrelarelacinentrelasvariablesX,tiempodeun
vuelo,enhoras;eY,consumodecombustible(gasleo)paradichovuelo,enlitros,ysehan
obtenidolossiguientesdatos.
X(horas)

05

Y(litros) 2250

15

25

3950

5400

7300

8500

10300

a) Representalosdatosenundiagramadedispersin.
b) Calculalacovarianzayelcoeficientedecorrelacinentreambasvariables.Interpretalosresultados.
c) Calculalaecuacindelasrectasderegresin.
14. Haz un trabajo. Pasa una encuesta a tus compaeros y compaeras de clase. Elige una
muestra de 10 personas y hazles dos preguntas con datos numricos, como por ejemplo,
cuntomidesumano,qunmerodezapatocalza,elnmerodelibrosqueleeenunmes,
el nmero de horas que ve la televisin a la semana, dinero que gasta al mes en comprar
msica, la calificacin en Matemticas de su ltimo examen Representa los datos
obtenidos en una tabla de doble entrada. Haz un estudio completo. Puedes utilizar el
ordenador:
a) Escribe en tu cuaderno una tabla de doble entrada de frecuencias absolutas, frecuencias
relativas.Obtnlasdistribucionesmarginalesycondicionadas.
b) Conlasdistribucionesunidimensionales,dibujalosdiagramasdebarras,diagramasdelneasy
diagramas de sectores. Calcula las medias, medianas y modas. Calcula las varianzas y las
desviacionestpicas.Calculaloscuartilesylosintervalosintercuartlicos.
c) Con las distribuciones bidimensionales, dibuja un diagrama de dispersin, y calcula la
covarianza,elcoeficientedecorrelacinylarectaderegresin.
d) Reflexionasobrelosresultadosyescribeuninforme.

Utilizaunahojadeclculoconunordenador
15. Elobjetivodeestaprcticaesestudiarladispersinentredosvariables,medianteunanube
depuntosodiagramadedispersin,elcoeficientedecorrelacinylarectaderegresin.
En10pasesseanotanlosingresosmedios,eneuros,porhabitanteyao,yelporcentajemedioenlos
residuosslidosdecomida.
Seobtiene:
xi() 750

5000 7000 2000 5500 1000 500

6000 4000 3000

yi(%) 85

65

30

20

25

45

70

40

50

a) Abreunahojadeclculo.Copialosdatos.Calculalamediayladesviacintpicadelasx,ylamedia
yladesviacintpicadelasy.
b) Representa la nube de puntos. Selecciona los datos,
incluyendo a las medias. Aprieta el botn de asistente
de grficos y elige XY (Dispersin). En ttulos escribe
como Ttulo del grfico Correlacin, en Eje de valores
(X) describe la variable x sin olvidar decir las unidades,
escribe: Ingresos/habitante (), en Eje de valores (Y)
describe la variable y sin olvidar decir las unidades,
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432

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escribe:PorcentajederesiduosdecomidaenlosRSU(%).EnLeyendaeligenomostrarleyenda.
c) Observaquesix x ey y tienenelmismosignoquedanenloscuadrantesIyIIIysilotienen
distintoenIIyIV.CuentalospuntosquequedanenloscuadrantesIyIII,cuentalosquequedanen
loscuadrantesIIyIV.Nospuededarunaideadelacorrelacin.Vaaserpositivaonegativa?Es
unacorrelacinfuerteodbil?Entrequevalorespuedevariarelcoeficientedecorrelacin?Estima
aojounvalorparaesacorrelacin.
d) OrganizaenExcelunahojadeclculoquetepermitacalcularlacorrelacin.Escribelosdatosenlas
filas 3 y 4. En L3 y L4 calcula las medias utilizando la funcin PROMEDIO. En M3 y M4 calcula la
desviacin tpica utilizando la funcin DESVEST. En N3 calcula el coeficiente de correlacin,
utilizandolafuncin:
COEF.DE.CORREL(B3:K3;B4:K4)
e) Ahoravamosamejorarnuestrogrfico.Observaquesicolocasalratnencimadeunpuntoindica
lascoordenadas.Trazalasrectasx= x ,y= y queindicanlasmedias.Utilizaparaellolapaletade
dibujo.Dibjalasencolorrojo.
f) Larectaderegresineslarectaquehacemnimaslasdistanciasdelanubedepuntos.Eslarecta:y
s
= y + y (x x ).CalculaenN4lapendientedelarecta.Escribelaecuacindelarecta.Observael
sx
grfico.Cmolahabrasestimadoaojo?Evalalapendienteylaordenadaenelorigen.
16. Serecogeenunatablalaaltura(enmetros)deunpadreydeladesuhijocon15aosde
edad.
Padre

17

16

17

165

19

19

181

Hijo

175

19

17

18

16

188

195

a)Utilizaelordenadorpara
representareldiagramade
dispersin. Copia los datos
en una hoja de clculo en
las columnas A y B. Seala
las dos series y elige
insertar
grfico
de
dispersin. Automticamente vers que aparece el
diagramadedispersin(nubedepuntos).Juegaconlas
opciones para modificar el ttulo, el formato, la escala
delosejes
b)Dibujalarectaderegresin.Pinchasobreunpuntodelanube,
yeligeAgregarlneadetendencia.Paraquedibujeelordenador
la recta de regresin la lnea de tendencia debe ser Lineal. En la
pantalla que aparece marcamos la casilla que dice: Presentar
ecuacinenelgrficoylacasillaquedicePresentarelvalordeR
cuadrado en el grfico. Al final, si lo has hecho bien, el dibujo
debesermsomenosalgosimilaraesto:
c) Utiliza la recta para determinar que altura del hijo
corresponderaaunaalturadelpadrede175m.
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2,5

1,5

0,5

0
1,5

1,6

1,7

1,8

1,9

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433

Estadstica

AUTOEVALUACIN
1. Realizamosunapruebaa20aspirantesaunpuestodegrabadorconsistenteenundictadocon
cierto tiempo de duracin (en minutos) y luego contar el nmero de errores cometidos al
transcribirloaordenador.Losresultadosfueron.
Tiempo 7 6 5 4 5 8 7 8 9 6 5 8 6 8 7 8 7 6 6 9
Errores 8

10 9

10 8

10 8

a)
b)
c)
d)

Construyelatablafrecuenciasconjuntaylastablasfrecuenciasmarginales.
Calculamedia,mediana,moda,varianza,desviacintpicaparalasvariablesmarginales.
Calculaelrecorridoparalasvariablesmarginalesylacovarianza.
Nmeromediodeerrorescondicionadoauntiempodedictadode6minutos.Porcentaje
aspirantesquecometenmenosde8erroresdeentrelosquesonsometidosaundictadode
msde6minutos.
e) Calculalarectaderegresinlinealdeltiemposobreelnmerodeerroresy,alavistadeella,
explicaladependenciaoindependenciadelasvariables.
2. Lasiguientetablamuestralatalladecalzadoylospesosde55estudiantes.
Talla
39 40 40 40 41 41 41 41 42 42 42 42 43 43 44
Peso

55

Nestudiantes 1

60

65

70

60

65

70

85

65

70

75

80

65

75

85

a) Calculalatabladefrecuenciasconjunta.
b) Sonindependienteselpesoylatalla?Calculalacovarianzaylarectaderegresin.
3. Dada la siguiente tabla de frecuencias conjunta, calcular el valor de a sabiendo que la media
condicionadadeYdadoX =1es3/5.
X/Y
0
1
1

4. LospreciosdiariosdelasaccionesXeYvaran,demaneraqueseestudianconjuntamenteesas
dosvariablesdurante10das,ysecalculanlosparmetros.

Media
Desviacin tpica
X

157

31

82

19

Covarianza095.
a) SiconocemoselvalordelaaccinXconanterioridadalvalordeY,calculalarectaderegresinque
permitaobtenerunaestimacindelpreciodeY,unavezconocidoelvalordeX.
b) Sera til usar este caso concreto de regresin lineal para predecir el valor de Y y aprovechar la
prediccinparatomardecisiones?Porqu?
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MATEMTICASI
NDICE

Bloque1.Aritmticaylgebra
1.Nmerosrealesycomplejos

2.lgebra

41

3.Sucesiones

101

Bloque2.Geometra
4.Trigonometra

135

5.Geometraanaltica

184

Bloque3.Anlisis
6.Funciones

249

7.Lmites

300

8.Derivadas

334

Bloque4.Estadsticayprobabilidad
9.Estadstica

392

NDICE

434

441