ASIGNATURA: ORIENTACIN VOCACIONAL Y OCUPACIONAL

Cd: 18- 515

Rgimen: Cuatrimestral
Horas reloj semanales : 4 (cuatro)
Carrera de Psicologa
Ao: 2016

FUNDAMENTOS:
Concebir la vocacin como categora realizadora de la conducta
humana, indica una nueva alternativa que no tiene como fin nico la definicin
de una ocupacin en la cual canalizarla. Si bien la incluye, la problemtica
vocacional excede el campo de lo ocupacional y por ello consideramos como
eje de la tarea orientadora en el proceso a realizar, el conocer y esclarecer el
proyecto existencial de quien consulta.
Desde el marco terico en el que se sustenta, esta asignatura se incluye
en el ltimo ao del Plan de Estudios de las Carreras de Psicologa y
Psicopedagoga, dado el alcance integrador de conocimientos previos y la
articulacin terico-prctica imprescindibles para el desarrollo y consolidacin
de competencias para el desempeo idneo de los futuros profesionales
consultores.
Lo ms fcil podra ser indicar un camino, lo ms difcil seguramente
ser acompaar en la bsqueda y desarrollo de aquellos recursos que
promuevan una madura toma de decisiones.
La asignatura introducir a los educandos en el proceso de Orientacin
Vocacional Ocupacional, entendiendo la Vocacin como categora realizadora
de la conducta humana y al proceso en s, como uno de los aspectos de la
orientacin psicolgica; evitando conclusiones causalistas y alejadas de una
ptica axiolgica, tomando el valor como nexo entre vocacin y ocupacin. Se
promover el intercambio, la investigacin y la reflexin acerca de la
problemtica vocacional, educacional y laboral; la eleccin vocacionalocupacional; el espacio clnico de la orientacin vocacional y la prctica de la
O.V.O.
La asignatura cumplimentar una funcin inclusiva, facilitando a los
grupos humanos especiales, de personas con discapacidades o desventajas
sociales, una O.V.O. que utilice mtodos adecuados y un asesoramiento que
tenga en cuenta necesidades particulares, capacitando para actuar preventiva
y asistencialmente dentro del rea, en una constante actualizacin y anlisis
del contexto en el que se aplicarn los conocimientos adquiridos y los recursos
a administrar

OBJETIVOS:
- Definir Proceso de Orientacin Vocacional y Ocupacional
- Conocer los antecedentes histricos.
- Distinguir la modalidad actuarial y clnica, reconociendo sus fundamentos y
caractersticas.
- Definir el rol y el perfil del profesional consultor.
- Conocer la intervencin del profesional en las diferentes reas de aplicacin.
- Caracterizar la problemtica vocacional-ocupacional en las diversas etapas
evolutivas.
- Identificar los diferentes momentos del proceso.
- Conocer diferentes recursos metodolgicos.
- Distinguir entre seleccin, orientacin y reorientacin ocupacional.
CONTENIDOS MNIMOS
Antecedentes
Modalidades.
El profesional consultor.
El sujeto de la orientacin.
La orientacin vocacional como proceso creativo.
Recursos metodolgicos.
PROGRAMA ANALTICO
Unidad I:

Introduccin. Antecedentes de la O.V.O.

Marco terico de la OVO. Antecedentes histricos. Contexto macrosocial

contemporneo. Los nuevos paradigmas. Imaginarios culturales modernos y
posmodernos. Transformaciones tecnolgicas econmicas y laborales; sus
consecuencias psicolgicas y pedaggicas.
Unidad II:

Modalidades

Modalidad actuarial; caractersticas. La incidencia de la psicotecnia

norteamericana y la psicologa diferencial de principios del siglo XX. Realidad
socioeconmica y educativa latinoamericana.
Modalidad clnica; fundamentos y caractersticas. La participacin activa del
consultante en el desarrollo del proyecto personal ocupacional. Los grupos
operativos.

Unidad III:

El profesional consultor.

Rol y perfil del profesional consultor. Incumbencias, objetivos y encuadre.

Riesgo de iatrogenia. La OVO y su diferenciacin con la Psicoterapia.
Interdisciplina, delimitacin de campos. Diferencias con la Seleccin de
Personal. Dimensiones y niveles de accin posibles en el orden de lo personal,
lo familiar y lo comunitario.
El orientador y su intervencin
profesional en prevencin, asistencia,
rehabilitacin y discapacidad. La supervisin. Neutralidad y confidenciabilidad.
Programas de formacin permanente.
Unidad IV:

El sujeto de la orientacin.

Antecedentes gentico constitucionales, familiares, educativos y socioambientales. Caracterizacin de la problemtica vocacional-ocupacional en las
diversas etapas evolutivas: puberal-adolescente, juvenil, adultez y tercera
edad.
Enfoque contextual de los cambios significativos en la cultura laboral y la
metamorfosis familiar a travs del tiempo.
Salud-enfermedad en OVO. Problemtica adolescente y juvenil ms frecuente
en las consultas de OVO. Vocacin, aptitud, inteligencia y gnero. La
reorientacin ante duelos, problemticas de reconversin laboral; conflictos no
resueltos; desempleo; discapacidad; expectativas familiares en conflicto con la
moratoria psicoevolutiva posmoderna.
Unidad V:

La orientacin vocacional como proceso creativo.

La orientacin vocacional como proceso, regular y creativo. Momentos:

autoconocimiento (identidad-identificacin). Informacin: general, especfica;
manejo y contacto con la realidad. Toma de decisiones: proceso de seleccin,
eleccin, decisin.
Proyectos, estrategias y planeamiento de la OVO en distintos mbitos:
personal, institucional-organizacional. Planteo de la demanda. Proyecto de
vida. Diagnstico. Objetivos, contenido y metodologa del proyecto. La OVO en
la promocin de la salud.
Unidad VI:

Recursos metodolgicos.

La entrevista en OVO. Caractersticas generales. Entrevista operativa,

individual o grupal. La transferencia y su anlisis. Importancia de la informacin
dentro del proceso. Recursos para promover su bsqueda.
Recursos exploratorios y diagnsticos: entrevista inicial; encuestas;
cuestionarios de intereses; tcnicas: de informacin, ldicas y creativas,
psicomtricas, proyectivas grficas y verbales, dramticas, de presentacin,
entre otras. Uso y abuso de las tcnicas.
3

El espacio para la palabra del consultante. Entrevista de cierre, individual y

grupal, y de devolucin. Organizacin del informe. Derivacin.
DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD CURRICULAR
La cursada tendr una duracin cuatrimestral, con 15 clases semanales que se
desarrollan en el marco del aula taller, y 2 clases cuatrimestrales de 4 horas
cada una, para orientacin de Informe de Orientacin Vocacional
Tericos: 2 hs. semanales
Exposiciones del profesor a cargo, culminando con un espacio abierto al debate
y la reflexin.
Utilizacin de diversos recursos didcticos para la explicacin de cada
temtica.
Prcticos: 2 hs. semanales
Rol playing sobre las temticas del programa Analtico o bien el recurso que el
profesor considere pertinente, segn cronograma.
- Seguimiento del proceso de aprendizaje: Asumiendo el papel de
orientador, el profesor debe evaluar el proceso de aprendizaje del estudiante,
no solo para evaluar sus resultados, sino para ayudarle a cumplir objetivos
mediante un seguimiento continuo de su trabajo. Para cumplimentar dicho
objetivo se destinar parte del presupuesto horario de trabajo prctico a
herramientas ulicas que estimulen el pensamiento crtico, el debate y la
participacin activa de los alumnos.
Trabajos prcticos
A.- Informe de orientacin vocacional: Elaboracin de un informe de
aplicacin de los conceptos logrados en el desarrollo del curso.
EVALUACIN
REGULARIDAD:
Para ser considerado alumno regular, el alumno
1. Asistir al 75% de las clases.
2. Aprobar un examen parcial que se realizar en Clase N 10 o su
correspondiente recuperatorio, en clase N 12.
3. Aprobar el Trabajo Prctico: Informe de Orientacin Vocacional de
acuerdo a las pautas de la Gua de Trabajos Prcticos publicada en la
web. Su entrega se realiza en clase N 11. Se debatirn los contenidos
en Clase N 14 y 15 (esto puede sufrir alguna modificacin a causa de
feriados y/u otros imponderables).-

Publicacin de novedades. Las calificaciones, la condicin de los alumnos y otras

novedades se publicarn en el UK Acadmico de la asignatura.

EVALUACIN
- Examen final:
- Para alumnos regulares: se evaluar en forma oral, sobre el total del Programa
Analtico, considerando los contenidos especificados en l, y las Guas de Estudios
y de Lectura. Fecha y horario: se respetan los establecidos por la Escuela de
Psicologa.
- Para alumnos libres: De acuerdo a las condiciones establecidas en la normativa
de estudiantes, sern alumnos libres quienes hubieran perdido la regularidad
administrativa y/o acadmica. Los alumnos que resulten libres y que correspondan
al curso del ao lectivo, para presentarse a la evaluacin final contarn con la
orientacin del docente a cargo de la comisin. Aquellos que hubieran perdido
regularidad aos anteriores debern contactarse indefectiblemente con la
Direccin de la Escuela, por lo menos sesenta (60) das antes de presentarse a
rendir examen a fin de solicitar autorizacin para presentarse en condicin de libre.
Luego de contar con dicha autorizacin, deber comunicarse con el Departamento
de Psicologa, para que se le asigne un docente tutor que lo orientar respecto a
los requisitos acadmicos que deber cumplimentar.
Como requisito para ambas modalidades de alumnos libres, presentarn con
antelacin de treinta (30) das dos Informes: Un informe de Investigacin de
acuerdo a los contenidos y bibliografa del programa, y un Informe de Orientacin
Vocacional de acuerdo a las pautas de la Gua de Trabajos Prcticos. Los
mismos debern ser aprobados por el profesor tutor. Superada esta instancia, el
da del final, debern aprobar un examen escrito para, finalmente, pasar a la
evaluacin oral.

CRONOGRAMA:
CLASE
1
2
3
4
5

UNIDAD
I
I
II
II
III
5

6
7
8
9
10
11

III
IV
IV
V
Parcial
V
Entrega de TP

12

Recuperatorios de
parcial
VI
Ateneo
Conclusiones de
Ateneo
Firma de libretas

13
14
15

BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA:
- BAUMAN, Z, Modernidad lquida, Introduccin, Bs. As., Fdo. Cultura
Econmica, 2006
- BOHOSLAVSKY, R., Orientacin Vocacional, la estrategia Clnica, Bs. As.,
Ed. Nueva Visin, 1984
- CASULLO CAYSSIALS, Proyecto de vida y Decisin Vocacional, Bs.As.,
Ed. Paids, 2006
- FRANCOLINO, M., Orientacin Vocacional, Bs. As., Ur Grupo Editor, 2004
- GAVILAN, M., Nuevas Estrategias en Orientacin Vocacional Ocupacional,
La Plata, Ed. Universidad de La Plata, 2000
- JOZAMI, M.E., De pasiones y destinos, Bs. As., Letra Viva, 2009
- LABAKE, J. C., Es posible educar, Bs. As., Santillana, 1995
- LOPEZ BONELLI, A., La orientacin vocacional como proceso, Bs. As.,
Bonum, 2003
- MESSING, C., Desmotivacin, insatisfaccin y abandono de proyectos en los
jvenes, Bs. As, Ed. Noveduc, 2007
- MULLER, M., Descubrir el camino, Bs. As., Ed. Bonun, 1994
- OBIOLS, G, y DI SEGNI, S., Adolescencia y Posmodernidad, Bs. As.,
Noveduc, 2000
- PEROTTI DE CARRERA, G., Eleccin vocacional primaria, Bs. As., ECUA,
1995
- PEROTTI DE CARRERA, G., Encuesta a Padres, Bs. As., LEUKA, 2009
- RASCOVAN, S., Orientacin Vocacional, aportes para la formacin de
orientadores, Bs. As, Novedades Educativas, 2003
- ZENEQUELLI, E. y ACQUESTA, M. A., La exploracin de los Intereses y las
Aptitudes, Bs. As, Ecua, 1982
6

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA:
- AISENSON y equipo, Despus de la Escuela, transicin, construccin de
proyectos, trayectoria e identidad de los jvenes, Bs. As., Eudeba, 2002
- BERESTEIN, I., Familia y enfermedad mental. Bs. As., Ed. Paids, 1976
- CAPLAN, G., Principios de Psiquiatra Preventiva, Bs. As. Ed. Paids, 1966
- CORTADA DE KOHAN, N., Test Baires, test de Aptitud Verbal, Madrid, Tea,
2004
- DOLTO, F., La causa de los adolescentes, Barcelona, Paids Ibrica, 2004
- ERIKSON, E., Sociedad y adolescencia, Mxico Ed. Siglo XXI, 1974
- ERIKSON, E., Identidad, juventud y crisis, Madrid, Ed. Taurus, 1980
- FERRARI, L., Lugares Comunes. Cmo elegir una carrera, Bs. As., Planeta,
1995
- FIORINI, H., Teora y Tcnica en Psicoterapias, Bs. As., Ed. Nueva Visin,
1980.
- GAVILAN, M. (compiladora), Orientacin, Trabajo, Instituciones, La Plata, Ed.
UNLP, 1999
- GIDDENS, A, Modernidad e Identidad del Yo, Barcelona, Ed. Pennsula, 1995
- GOLDBERG, B., Qu quiero ser? (Los Adolescentes y la Vocacin), Bs.As.,
El Ateneo, 2002
- KORNBLIT, A., Aportes de la Psicologa Social a la Problemtica de la
Sociedad Argentina Contempornea en trabajo y empleo. Un abordaje
interdisciplinario, Bs. As, Eudeba, 1996
- KORMAN, A. K., La autoestima como variable en la eleccin vocacional, Bs.
As., Nueva Visin, 1996
- LABAKE, J. C., Test Multifactorial de Orientacin Vocacional TMOV, Bs.As.,
Ed. Bonun, 1991
- MATRAJ, M., Paradigmas en Salud Mental y Trabajo, Bs. As., Eudeba, 1996
- MANDRIONI, H. La Vocacin del Hombre, Bs. As., Ed. Guadalupe, 2004
- ONETTO, F., tica para los que no son hroes, Bs. As., Ed. Bonum., 1998
- PADILLA, M. T., Estrategias para el Diagnstico y la Orientacin Profesional
de Personas Adultas, Barcelona, Ed. Laertes, Psicopedagoga, 2001
- RASCOVAN, S y GYTMAN, S., Imgenes Ocupacionales, Set de Actividades
para Orientacin Vocacional, 2004
- VEINSTEIN, S., La Eleccin Vocacional Ocupacional, Bs. As., Marymar, 1994
- VEINSTEIN, S y otros, Proyecto para Orientadores, Bs. As., Marymar, 1998